導語：如何才能寫好一篇教育培訓報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、強化作風建設(shè)。

深入開展鑄忠誠警魂、轉(zhuǎn)變作風司法為民、黨的群眾路線等主題活動，以政治建警、文化育警、素質(zhì)強警為重心，在不斷提高自身文化水平、業(yè)務(wù)能力的同時，以菊美多吉、張燕、畢世祥、唐時膠、袁雅遜、童勤等先進典型為標榜，局領(lǐng)導班子及成員、干警深入開展對照檢查，全面查找存在的問題，深刻剖析原因，制定整改措施，形成深刻的對照檢查材料。以群眾工作全覆蓋“六大活動”、服務(wù)群眾“八件實事”為載體，大力弘揚“立黨為公，執(zhí)政為民”的清廉之風，始終踐行黨的群眾路線，切實整治形式主義、、享樂主義、奢侈之風。全面加強領(lǐng)導干部思想作風、學習作風、工作作風、領(lǐng)導作風和生活作風建設(shè)，嚴格控制公務(wù)消費，傳承勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風，做到把心用在工作上、把情用在為民上、把勁使在行動上，創(chuàng)新開展司法行政工作。

二、強化隊伍管理。

為加強司法行政隊伍建設(shè)，我局研究制定下發(fā)了《縣司法局關(guān)于明確局機關(guān)人員崗位職責的通知》、《縣司法局關(guān)于2015年度機關(guān)目標管理考核的通知》、《縣司法局關(guān)于印發(fā)司法所管理制度的通知》、《縣司法局關(guān)于印發(fā)2015年司法所目標管理任務(wù)分解表的通知》文件，制定了政治、業(yè)務(wù)學習培訓制度、上下班考勤制度、月報制度、季度例會制度、年度考核制度等14個制度，明確了崗位職責。制度將2015年司法行政各項工作任務(wù)完成情況與干部職工的“一十三個月獎勵工資”、“個人年度目標考核獎”、評優(yōu)評選、提拔重用相結(jié)合，嚴格考核，通過建立健全規(guī)章制度切實規(guī)范司法行政隊伍管理，提高機關(guān)行政效能。

三、強化素質(zhì)提升。

一是提升政治素質(zhì)。我局堅持每周五集中學習制度，組織干警認真學習政治理論知識，政治覺悟不斷提高，思想和行動自覺與中央保持一致。二是提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。開展集中業(yè)務(wù)培訓。對如何規(guī)范文書寫作、如何抓好信息簡報的撰寫、法律援助工作臺賬填寫要求、民生工程目標執(zhí)行情況統(tǒng)計表的填寫要求、人民調(diào)解紙質(zhì)和網(wǎng)上月報表的填寫要求、安置幫教建檔要求、對社區(qū)矯正四類人員的管理及臺賬填寫要求、如何提高法制宣傳的教育質(zhì)量進行了詳細的講解。通過業(yè)務(wù)培訓，有效提升參訓人員的責任意識和履職能力，提升法律服務(wù)工作的綜合水平，推動全縣司法行政工作全面發(fā)展；開展“送出去”業(yè)務(wù)培訓。我局抓住與泰和泰、英特信兩律師事務(wù)所簽訂幫扶協(xié)議的大好機會，分批次安排干警到律師事務(wù)所參加業(yè)務(wù)培訓，增長見識，提升服務(wù)奮進魅力和諧幸福建設(shè)的能力。

四、實行獎勵機制。

2015年上半年，對2015年考核中優(yōu)秀的司法助理員根據(jù)一、二、三等獎分別追加業(yè)務(wù)經(jīng)費3000元、2000元和1000元。對考取司法考試c證以上的干部職工報銷車旅費并給予經(jīng)費獎勵。

篇2

一是各項激勵約束機制、培訓考核、評比制度不完善，一些干部自我學習、自我提高的內(nèi)動力不足。有些干部一天到晚工作生活忙忙碌碌，加班加點，抱怨工作壓力大，沒有時間“充電”；有些干部認為當前所處崗位對知識、技能的要求不高，工作只求過得去，不求過得硬；另一些年齡稍大的干部認為自己“船到碼頭車到站”，學與不學一個樣；還有一些干部怕培訓，“多學多干事”的思想在作祟。

二是基層所的學習培訓形式多數(shù)是集中一兩個人上課輔導，存在上課時間短、理論內(nèi)容不能講清講透、滿堂灌、參加學習的同志不專心聽講、講課內(nèi)容與實際工作脫鉤的現(xiàn)象。影響學習質(zhì)量，培訓收效不明顯。

三是現(xiàn)有的人員知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)工商事業(yè)改革發(fā)展的需要?！皢我恍汀?、“一般型”的人員比較多，而“復合型”、“拔尖型”的人才相對少。既精通注冊登記工作，又能辦案的人員不多；既會在一線監(jiān)管執(zhí)法，又善于總結(jié)提煉的人員不多；既精通工商法律法規(guī)，又善于具體指導服務(wù)工作的人員不多。大部分干部知識結(jié)構(gòu)比較零散，日常培訓中忽視了工商行政管理基本知識、基本技能等系統(tǒng)知識的漸進培訓。存在具體業(yè)務(wù)崗位人員只懂本崗位知識，對其他部門知識知之甚少的現(xiàn)象。這些人一旦崗位輪換，就會出現(xiàn)知識缺乏、工作脫節(jié)的現(xiàn)象，履職能力難以適應(yīng)新時期工商行政管理事業(yè)的要求。

二、加強基層干部培訓方式方法的探索創(chuàng)新

一是辦班方式實行“個性化”。針對干部素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)技能不一，全員式培訓難免因“程度差的吃不了，程度好的吃不飽”而影響培訓效果的現(xiàn)狀，突出推廣個性化、差別化培訓。在培訓形式、培訓時間、培訓方法、培訓內(nèi)容上不搞“一刀切”。采取按水平設(shè)班等“小班制”的培訓方式，靈活設(shè)置培訓班次，滿足干部的個性需求。

二是突破形式單一的培訓形式。通過走訪、座談、問卷調(diào)查等方式，了解和分析基層干部的學習愿望和需求。從而為教學提供依據(jù)和參考，使培訓形式更貼近干部的實際需要?？h局采取機關(guān)組織精干力量下所講課方式，提高基層所的執(zhí)法和辦案能力。去年，食品安全一直是困擾基層的難題。縣局組織消?？频耐静扇《嗝襟w教學方式，將復雜問題簡單化。按照基層所規(guī)范化關(guān)于“三室一站”的工作分工一步步講解，從而使基層所的同志很快就掌握了方法和要領(lǐng)。

三是注重學習的實用性。學習的目的就是提高實際技能和應(yīng)用本領(lǐng)。為此，我們主要采取四個步驟提高辦案技能：（*）由公平交易科、法制科對基層所辦案人員授課；（*）模擬辦案過程，對經(jīng)常出現(xiàn)的案例進行模擬辦案；（*）組織有辦案經(jīng)驗的同志傳幫帶；（*）獨立執(zhí)法案人員當場考試。

四是注重教員培訓。在開課前，組織教員共計*人進行培訓，提高教員掌握業(yè)務(wù)本領(lǐng)和講課技巧的水平。同時，要求他們必須有標準教案，為了確保教案的編寫質(zhì)量，要求注重結(jié)合實際。

五是注重培訓計劃的制定。按照“干什么練什么，缺什么補什么”的要求，有針對性地增強全系統(tǒng)基層工商人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。綜合知識方面?zhèn)戎赜谝猿Ｓ玫墓膶懽?、財會知識、法規(guī)知識為普及內(nèi)容。業(yè)務(wù)指導方面以日常執(zhí)法辦案為側(cè)重點，以扣留物品、行政強制措施、調(diào)查取證方式方法及年終綜合業(yè)務(wù)考評作為今年學習的主要內(nèi)容。

三、干部人事管理工作的問題及建議

一是思想素質(zhì)是決定人的價值取向的決定因素。選拔干部的原則是德才兼?zhèn)洌ㄔO(shè)提出的是德、能、勤、績、廉。由此可以看出，思想素質(zhì)是諸事之先，有好的思想素質(zhì)是干好其他工作的重要前提和保障。因此，積極對全體干部職工進行思想政治教育、愛崗敬業(yè)教育，使同志們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在當前市場經(jīng)濟條件下，工商一線執(zhí)法人員面臨各種誘惑，如何守得住寂寞，耐得住清貧，是擺在每個工商人面前的重要課題。要開展有針對性的學習教育活動，使全體同志的思想素質(zhì)在潛移默化中逐步得到提高。將提高思想素質(zhì)納入到制度建設(shè)的重要工作之中，以此規(guī)范干部隊伍行為。使我們的隊伍永遠富有朝氣和活力，建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、和諧有序的工商隊伍。

篇3

摘要：由于近年來華中地區(qū)涉外經(jīng)貿(mào)交流頻繁，小語種成為了本地區(qū)語言培訓市場新的熱門。在旺盛的需求之下，越來越多的培訓機構(gòu)進入市場，使得小語種培訓日趨產(chǎn)業(yè)化。但由于目前政府并沒有制定明確的小語種培訓機構(gòu)行業(yè)準入規(guī)范和管理機制，導致該行業(yè)的各類培訓機構(gòu)在自身發(fā)展過程中出現(xiàn)許多弊端。本文從小語種主體培訓機構(gòu)和大學生角度出發(fā)，探索武漢地區(qū)小語種培訓產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和其代表機構(gòu)的差異比較，從而為該新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出具有建設(shè)性的意見以及為本地區(qū)大學生小語種培訓消費者提供有益的指導。

關(guān)鍵詞：小語種　調(diào)查　培訓　產(chǎn)業(yè)

一、調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)查采用調(diào)查問卷和走訪記錄等形式，調(diào)查對象分為兩部分：

1、武漢六所高校學生

為了提供一個科學的調(diào)查樣本，我們在六所高校內(nèi)發(fā)放等量問卷，以各學校在校學生的人數(shù)比例提取調(diào)查問卷，進而對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，見表1。

2、武漢五所小語種培訓機構(gòu)

我們選取了武漢市法語聯(lián)盟、新東方學校、瑞得彩虹語言培訓中心、星光二外和東方星外語培訓中心等五所代表性小語種教育培訓機構(gòu)進行了訪問調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果

(一)市場調(diào)查需求分析

1、在400份調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計中，法語和日語數(shù)量相近，其總量占據(jù)了將近60％的市場需求份額。而韓語、德語和西班牙語的需求量各占14％、9％和10％。相比之下，俄語、意大利語、阿拉伯語和葡萄牙語的需求量較小，均在2％-3％左右。

2、在400份調(diào)查問卷的結(jié)果統(tǒng)計中，選擇在校旁聽或選修方式學習小語種的受調(diào)查者占總數(shù)的36％，其次是選擇小語種培訓機構(gòu)，占總數(shù)的35％，20％的受調(diào)查者選擇自學，只有9％的受調(diào)查者選擇找老師一對一輔導。

3、在調(diào)查中，約40％的受調(diào)查者傾向于武漢市新東方學校，東方星，星光二外和法語聯(lián)盟的支持率相近，占11％左右，選擇瑞德彩虹的人數(shù)只占3％。其中，選擇其他培訓機構(gòu)的受調(diào)查者占24％。

(二)機構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

1、機構(gòu)調(diào)查信息簡介

2、各機構(gòu)優(yōu)勢和特色

(1)武漢法語聯(lián)盟

①官方權(quán)威性：以其自身的官方認證性為保證。

②教學內(nèi)容實用性：使用法語原版教材《Alterego》和《Taxi》，內(nèi)容貼近生活：注重結(jié)合法國文化。

③教學形式豐富多樣：在保留傳統(tǒng)教學模式(聽說讀寫)的同時兼顧多種教學形式(如戲劇演出，電影欣賞，法語角等)，并設(shè)置每周教師答疑環(huán)節(jié)。

④教學環(huán)境優(yōu)良：機構(gòu)內(nèi)部設(shè)立圖書館(提供法文原版書籍5000多冊，雜志25種，法語電影500余部，并有210多種教學磁帶和錄像帶和200多張音樂CD)并提供學生自習室。

⑤法國文化推廣：定期開展法國文化(如法國廚藝課)、法語文學、留學知識講座和法文歌曲大賽、攝影展等活動。

(2)武漢瑞德彩虹語言中心

①語種齊全：在設(shè)立之初就已經(jīng)開設(shè)日、韓、法、德、西班牙、俄、意大利、葡萄牙語8個語種，近年來又新增了阿拉伯語教學，在寒暑假期間開設(shè)瑞典語教學。

②小班教學：小語種教學全部采取一對一面授教學方式。

③人性化服務(wù)：在入學前，機構(gòu)會對學生進行語言能力測試：在學習過程中配備專人學習顧問和課程顧問，全程對學生的學習進展進行跟蹤。

④特色教學模式：每個單元的學習都由中教輔導課、外教練習課(輔以視聽扮演和文化介紹欣賞)和外教測評課三個階段組成其自身的課程體系。

(3)武漢新東方學校

①特色授課方式：摒棄以語法為中心的陳舊教學思路，開設(shè)語音課堂，由中外教同臺授課。

②試聽制度：每期課程第一節(jié)課為公共試聽課，學員根據(jù)試聽效果自愿選擇是否入學。

③品牌效應(yīng)：由多年的教學口碑逐漸形成規(guī)模辦學。

(4)武漢星光二外

①特色課程：開設(shè)“81課時精品班”，承諾全勤出席的學員可通過小語種水平認證考試。如果未通過，可繼續(xù)免費參加培訓課程。

②價格優(yōu)勢：培訓學費相對較低，適應(yīng)普通學生消費水平。

(5)武漢東方星外語培訓中心

價格優(yōu)勢：平民價格，具有較大競爭優(yōu)勢。

三、問題與分析

(一)信息溝通不暢，語種需求與供給不對接，培訓機構(gòu)和學生消費者之間缺乏有效的信息傳遞。

(二)培訓機構(gòu)硬件設(shè)施不齊全。

(三)師資力量良莠不齊，行業(yè)內(nèi)未建立統(tǒng)一的評教機制。

部分培訓機構(gòu)授課教師仍為在讀學生，教學經(jīng)驗不足，專業(yè)水平尚未達到授課要求。各機構(gòu)對于培訓教師并無統(tǒng)一的資格認證和一套廣泛適用的教師評價機制。

(四)教學模式單一，特色教學項目和模式的移植和推廣不足。

(五)設(shè)置課程忽視語言國家文化介紹。

(六)機構(gòu)人性化服務(wù)項目仍需完善。

目前僅有少數(shù)培訓機構(gòu)推出了優(yōu)勢服務(wù)化項目，如原版外文圖書館、免費公共課、設(shè)置教師答疑制度、特色文化活動，但在這些項目實際投入運行時也并未達到預期目標和效果。

(七)品牌形象推廣不足，市場培育有待加強。

多數(shù)小語種培訓機構(gòu)采用的宣傳方式為平面媒體以及消費者口碑，而有聲媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳則明顯不足，且沒能與學生消費者達成良好互動。

(八)機構(gòu)自身管理體制缺乏科學性。

除了個別規(guī)模較大的培訓機構(gòu)采用現(xiàn)代企業(yè)管理體制之外，大多數(shù)培訓機構(gòu)對于管理體制概念不清，無清晰和規(guī)范的管理分層。

(九)各培訓機構(gòu)之間缺乏信息交流。

武漢地區(qū)小語種培訓機構(gòu)之間更多強調(diào)互相競爭而缺乏必要的信息溝通與合作，整個行業(yè)的發(fā)展無法進入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。

(十)監(jiān)管體系尚未完善，相關(guān)法律框架存在漏洞。

由于小語種培訓行業(yè)較低的準入門檻和可觀的利潤空間，致使一些不規(guī)范的培訓機構(gòu)進入市場，嚴重擾亂了市場秩序，干擾了小語種培訓行業(yè)的健康發(fā)展，嚴重影響正規(guī)小語種培訓品牌的成長。

四、建議與展望

(一)豐富教學語種，滿足市場需求

小語種培訓機構(gòu)應(yīng)根據(jù)自身實力條件，盡可能地豐富教學語種，不斷加強培訓能力，完善教學體系，滿足市場需求。如此可擴大培訓機構(gòu)自身業(yè)務(wù)，增加企業(yè)收益：也為社會培育出更多具有復合語言能力的勞動力資源。

(二)規(guī)范完善教學設(shè)施，提供舒適學習環(huán)境

教學設(shè)施的完善可以為教學方式多樣化、現(xiàn)代化創(chuàng)造更加有利的條件。機構(gòu)教學持續(xù)完善優(yōu)化，有利于提高自身市場競爭力。同時，學生學習環(huán)境的改善也有利于學生學習效率的提高。

(三)提高教師授課水平，保障課堂教學質(zhì)量

各機構(gòu)應(yīng)以高度的社會責任感，本著對學生負責，對教育負責的態(tài)度來經(jīng)營培訓產(chǎn)業(yè)，采取以下措施，促進自身教學水平的提高。

1、規(guī)范教師準入機制，提高教師專業(yè)知識水平，統(tǒng)一招聘流程，保證教師水平的專業(yè)化。

2、建立完善的教師水平審查機制，監(jiān)督教師日常授課活動，對教師的教學效果進行定期審核，確保高水平的授課。建立在崗教師定期培訓機制，實現(xiàn)整體教學的高質(zhì)量。

3、重視教學模式多樣化，細化市場分支。機構(gòu)在深入了解市場需求多樣化的基礎(chǔ)上，針對不同需求的學生消費者提供豐富的教學形式。

(四)完善機構(gòu)管理體制，建設(shè)負責高效團隊

各機構(gòu)應(yīng)針對自己的企業(yè)規(guī)模、業(yè)務(wù)特點，制定出符合自身發(fā)展的企業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計，不斷促進內(nèi)部各部門職能的明晰化、專業(yè)化、規(guī)范化。細分具體職能，明晰各自責任，建立更加有效的合作機制，促進團隊運作的高效性與科學性，保障反饋信息的向上傳達的便捷性，真正使市場的有效反饋信息傳達到企業(yè)的決策層。

(五)加強政府宏觀規(guī)劃，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展

政府須完善相應(yīng)的法規(guī)，規(guī)范企業(yè)準入，保持產(chǎn)業(yè)的規(guī)范性與正規(guī)性：另在稅收政策方面對優(yōu)秀企業(yè)進行適當?shù)墓膭?，對處于發(fā)展初期、擁有積極發(fā)展前景的企業(yè)進行必要的扶持，為其創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。

(六)加強企業(yè)合作，實現(xiàn)互利雙贏

各小語種培訓機構(gòu)，在認真分析整體市場形勢和自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，與其他機構(gòu)進行必要的合作。共享資源以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以達到在合作中互相促進彼此發(fā)展的效果。

篇4

一、成都市民辦培訓教育的基本情況及考察學校情況

成都市共有各級各類民辦學校（不包含民辦高校）2861所，教職工69224人，各類教育在校生達65.52萬人，比上年增加2.36萬人。其中：民辦幼兒園1857所，在園兒童36.73萬人，占全市幼兒園總數(shù)的83.35%，民辦幼兒園是我市學前教育的主要組成部分。民辦普通小學25所，在校生11.17萬人。民辦普通初中76所，在校生7.72萬人。民辦普通高中29所，在校生2.21萬人。民辦中職學校34所，在校生7.69萬人。有培訓機構(gòu)840多所，在校生人。

成都望子成龍外語培訓學校成立于1998年，是經(jīng)教育主管部門批準的一所專門從事中小學文化、藝術(shù)培訓的品牌學校，目前在成都市及郊縣有70大精品校區(qū)，在培學生1萬余人，專職教師800多名，已累計培訓中小學生百萬人次，為成都四、七、九中等國家級重點中學和北大、清華等國家一流重點大學輸送了大批優(yōu)秀人才，是中國西部規(guī)模大、影響力廣、口碑好的品牌培訓學校。辦學19年來，學校一直秉承“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的教學理念，竭誠奉獻“愛心、信心、耐心、精心、細心”五心教育，狠抓教學質(zhì)量和服務(wù)管理。

成都市貝特爾藝術(shù)學校歷經(jīng)16年的磨礪，是成都最大的少兒藝術(shù)連鎖學校。學校以"和諧互助、陽光發(fā)展"的辦學理念，攜手14所連鎖學校在成都樹立了優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育品牌，先后獲得全國十佳藝術(shù)學校、全國民辦教育先進單位、四川省舞蹈教育百優(yōu)學校、成都市舞蹈十佳學校、成都市跆拳道十佳學校、全國美術(shù)考級先進單位、成都民辦教育協(xié)會培專委常務(wù)理事單位等殊榮。辦學至今，學校累計扶持上千名貧困生免費就讀藝術(shù)課程，先后為中央音樂學院、四川大學、四川音樂學院、北京舞蹈學院、解放軍藝術(shù)學院等高校及重點中學藝術(shù)特長班輸送了大批人才，享有很好的辦學效益和社會聲譽。并于2008年成功承辦了由政府舉辦的"把愛給孩子"大型賑災義演，在中央電視臺新聞聯(lián)播及各地方臺播出，提高了成都藝術(shù)教育在全國的影響力。

二、成都市發(fā)展民辦培訓教育的主要經(jīng)驗與做法

一是制訂出臺規(guī)范性文件。成都市教育局、市民政局、市公安局、市工商行政管理局聯(lián)合公告，要求全市民辦文化教育類培訓機構(gòu)（以下簡稱培訓機構(gòu)）亮證辦學、亮牌收費、規(guī)范招生、規(guī)范宣傳、安全教學、教師持證、規(guī)范賽事。這是四部門在暑期培訓高峰期來臨前，為切實加強對培訓機構(gòu)的事中事后監(jiān)管，積極做好培訓機構(gòu)分類登記準備工作，在開展的民辦學校年檢和為期3個月的成都市民辦教育培訓市場專項治理行動中，面向民辦培訓機構(gòu)和市民發(fā)出的公告。成都市教育局為規(guī)范培訓教育的審批還制定了相關(guān)審批程序與條件。

二是聯(lián)合執(zhí)法、分工負責。主要做法就是市委政府牽頭，部門聯(lián)動指導監(jiān)管，街道辦居委會具體實施。成都市教育局將切實加強對文化教育類民辦非學歷教育培訓機構(gòu)的行業(yè)指導、監(jiān)督和管理；成都市工商局將切實加強對經(jīng)營性民辦培訓機構(gòu)登記注冊后經(jīng)營行為的監(jiān)管，嚴厲查處虛假宣傳、不正當競爭、超范圍經(jīng)營等問題，會同成都市教育局查處“證照不全”或“無證無照”從事經(jīng)營性培訓活動的行為；成都市公安局將切實加強對民辦教育培訓機構(gòu)舉辦場所安全和消防安全的日常監(jiān)管；成都各區(qū)（市）縣政府將按照“屬地化”管理原則，建立監(jiān)管對象信息庫，推進綜合執(zhí)法和網(wǎng)格化管理機制，積極探索“雙隨機”抽查機制，完善民辦學校信息披露、違規(guī)失信懲戒、督導評估和政務(wù)信息公開機制，全面接受社會監(jiān)督。

三、我市民辦培訓教育的基本情況及存在的問題

我市現(xiàn)有民辦培訓教育機構(gòu)329所，在校學生85954人，教職員工3173人，教學儀器設(shè)備5495.23萬元，學校資產(chǎn)已達31792.05萬元，累計培訓了530895人。培訓學校經(jīng)過多年的發(fā)展，涌現(xiàn)出了象常德劍橋外語培訓學校、常德大雅音樂學校、常德育才會計學校、武陵區(qū)紅飄帶舞蹈學校、鼎城非凡教育、澧縣少年宮、石門昌華教育培訓學校等一批辦學質(zhì)量較高、有一定知名度的培訓學校。還有部分民辦中職學校承擔了返鄉(xiāng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓任務(wù)，如常德德才科技職業(yè)學校、常德鴻志職業(yè)技術(shù)學校等已累計培訓了返鄉(xiāng)農(nóng)民工600多人。這些培訓教育不僅滿足了人民群眾多樣化的教育需求，而且解決了部分人員的就業(yè)問題，為我市構(gòu)建學習型社會做出了貢獻。

我市民辦培訓教育也存在一些發(fā)展的困難與問題，如辦學條件簡陋，大部分培訓機構(gòu)都依靠租賃場地辦學，場地狹小、設(shè)備設(shè)施相對簡單；部分培訓機構(gòu)師資隊伍不穩(wěn)定，師資水平不高，文化藝術(shù)教育的教師資格證持有率低；部分培訓機構(gòu)起點低、規(guī)模小、招生困難，難以為繼；部分培訓機構(gòu)管理欠規(guī)范，特別是教學管理與財務(wù)管理較混亂；政府對非法辦學與家教家養(yǎng)查處力度不夠，培訓教育市場急待清理整頓。

四、對發(fā)展我市民辦培訓教育的幾點建議

1、建議政府清理整頓培訓教育市場、優(yōu)化培訓教育環(huán)境。目前，培訓教育市場比較混亂，特別是非法辦學與家教家養(yǎng)現(xiàn)象嚴重，建議市委政府牽頭，教育、公安、民政、工商等部門聯(lián)動執(zhí)法，對非法辦學與家教家養(yǎng)進行清理整頓。先由街道辦和居委會摸底排查，再由政府各部門集中執(zhí)法清查，對有安全隱患、達不到辦學條件的機構(gòu)依法取締。

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面對今年較為嚴峻的高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢，最近，勞動保障部聯(lián)合教育部共同啟動了2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程，按照“瞄準市場需求，提升職業(yè)能力，轉(zhuǎn)換擇業(yè)觀念，加強就業(yè)服務(wù)”的要求，在6月至9月，集中職業(yè)技能培訓優(yōu)質(zhì)資源，對高職院校中沒有落實工作單位的畢業(yè)生，強化職業(yè)技能培訓或創(chuàng)業(yè)培訓，為培訓合格者提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，對鑒定合格者頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書，并組織專門的求職招聘活動，提供職業(yè)介紹服務(wù)，為高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)自主就業(yè)創(chuàng)造條件。

工程的實施重點是高職院校布局比較集中且就業(yè)任務(wù)重的大中城市，當前尚未落實用人單位的畢業(yè)生人數(shù)較多的高職院校。服務(wù)對象重點是尚未落實工作單位、本人家庭生活比較困難、特別是農(nóng)村生源的應(yīng)屆高職院校畢業(yè)生。

勞動保障部、教育部要求各地勞動保障部門和教育部門密切配合，動員組織技師學院、高級技工學校、國家高技能人才培訓基地與高職院校一起，發(fā)揮資源優(yōu)勢，圍繞市場需求，針對高職院校的實際情況開發(fā)培訓項目，強化職業(yè)技能培訓和職業(yè)資格培訓，對培訓考核合格者，頒發(fā)《高等職業(yè)院校職業(yè)培訓合格證書》。同時，勞動保障部中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心將組織實施遠程創(chuàng)業(yè)培訓、電子商務(wù)師、心理咨詢師、制圖員職業(yè)資格培訓和現(xiàn)代制造技術(shù)（數(shù)控工藝員）、電路仿真軟件應(yīng)用設(shè)計師等遠程培訓項目。各地職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要優(yōu)先安排取得職業(yè)培訓合格證書的高職院校學生參加鑒定。8月24日，勞動保障部將專門為全國高職院校組織電子商務(wù)師、物業(yè)管理員、營銷師、秘書、公關(guān)員全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定。

9-10月份，高職院校和公共職業(yè)介紹機構(gòu)將專門收集一批適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的需求信息，組織專場求職招聘活動，為取得職業(yè)培訓合格證書和職業(yè)資格證書的學生提供免費參加招聘洽談活動的機會。公共職業(yè)介紹機構(gòu)將定期向教育培訓機構(gòu)提供勞動力市場供求和工資指導價位信息，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。對于半年內(nèi)仍未就業(yè)的畢業(yè)生，可持高職院校出具的證明，到當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T進行失業(yè)登記，納入失業(yè)人員統(tǒng)籌管理，享受公共職業(yè)介紹機構(gòu)提供的免費職業(yè)指導、職業(yè)介紹等服務(wù)。

目前，各地勞動保障部門與教育部門已經(jīng)行動起來，正在聯(lián)合成立領(lǐng)導小組，制定具體的實施方案。其中，浙江、遼寧、上海、湖北、湖南已經(jīng)先行開始試點。預計6月底，培訓工作將會全面鋪開。

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一、加強對干部教育培訓工作的組織領(lǐng)導

1、堅持和完善干部教育培訓管理體制，進一步明確工作職責。進一步健全和完善在縣委領(lǐng)導下，由縣委組織部主管，縣級各有關(guān)部門分工負責、密切協(xié)作、分級分類管理的干部教育培訓管理體制。具體分工是：縣委組織部負責研究制訂全縣干部教育培訓的有關(guān)政策、規(guī)劃，協(xié)調(diào)、指導、檢查縣級部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部教育培訓工作；組織承辦縣委管理干部及其后備干部、部分中青年干部的培訓。縣委宣傳部負責各級黨委中心組學習，指導全縣干部理論學習，并組織承辦宣傳政工干部和理論骨干的培訓?？h委農(nóng)工部負責全縣從事農(nóng)村工作干部的培訓。縣委統(tǒng)戰(zhàn)部負責指導和組織黨外干部、少數(shù)民族干部培訓。縣委政法委負責政法系統(tǒng)干部的培訓。縣級機關(guān)黨委負責縣級機關(guān)黨務(wù)干部的培訓。縣人事局負責全縣公務(wù)員培訓和專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。縣工業(yè)局負責全縣經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)經(jīng)濟管理干部和企業(yè)經(jīng)營管理者的培訓?？h科技局負責組織、指導科技管理人員和科技人才隊伍的培訓?？h文教局負責教育系統(tǒng)干部的培訓、教師繼續(xù)教育以及全縣干部的國民學歷教育。其他有關(guān)部門，按照分級分類原則，有計劃地組織和指導本系統(tǒng)干部的教育培訓。同時，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要建立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)，明確培訓職責，切實加強對干部教育培訓工作的領(lǐng)導。

2、建立干部教育培訓協(xié)調(diào)會議制度。充分發(fā)揮縣委組織部在干部教育培訓工作中的牽頭抓總、宏觀指導和組織協(xié)調(diào)作用，定期召開縣委、縣政府有關(guān)部門及培訓機構(gòu)參加的干部培訓協(xié)調(diào)會議，通報干部教育培訓工作開展情況，協(xié)調(diào)、指導、安排各有關(guān)職能部門的干部教育培訓工作，研究解決干部教育培訓中存在的具體問題。

二、明確干部學習培訓工作的有關(guān)要求

3、嚴格領(lǐng)導干部輪訓制度?？萍夘I(lǐng)導干部每五年內(nèi)參加政治理論培訓學習時間不得少于一個月，參加業(yè)務(wù)、專業(yè)培訓時間累計不得少于15天，企事業(yè)單位的領(lǐng)導干部每五年內(nèi)必須到縣委黨?；蚱渌黝惻嘤枌W校進修一次。提拔擔任黨政領(lǐng)導職務(wù)的干部，必須經(jīng)過黨校、行政院校或干部教育培訓主管部門認定的培訓機構(gòu)3個月以上的培訓。

4、完善黨委(黨組)中心組學習制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要進一步健全和完善黨委(黨組)中心組學習制度，保證學習時間，突出學習重點。每年集中學習不少于6天，每次學習要明確一個主題，解決思想和工作方面存在的一些實際問題，使學習質(zhì)量不斷提高。

5、健全經(jīng)常性的在職自學制度。各級黨委(黨組)在抓好自身學習的同時，要進一步加強對所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門領(lǐng)導干部在職學習的指導，對不同層次領(lǐng)導干部要提出履行崗位職責所必須具備的素質(zhì)和能力要求，對領(lǐng)導干部需要掌握的現(xiàn)代管理基本知識，要列出必讀書目，規(guī)定相應(yīng)學習內(nèi)容，加強督導考核，提高學習實效。

三、加強對干部教育培訓工作的管理

6、建立健全干部培訓申報審批和備案制度。凡舉辦的各級各類干部培訓班次，都必須按照干部教育培訓職責和權(quán)限履行報批手續(xù)，經(jīng)批準后方可組織實施。審批事項包括培訓對象、教學計劃、培訓時間、培訓地點、經(jīng)費來源、收費標準等?？h級各部門計劃下年度在縣委黨校和其它培訓機構(gòu)舉辦的由科級領(lǐng)導干部參加的培訓班，要在當年第四季度將培訓干部方案報縣委組織部審批，其他培訓班次經(jīng)主管部門審批同意后報縣委組織部備案。對未經(jīng)審批私自舉辦培訓班的，要堅決予以制止和糾正，情況嚴重的，要追究有關(guān)人員責任。

7、實行培訓班次跟蹤管理制度。各級各類班次學員確定后，培訓機構(gòu)要將學員到位情況通報學員所在單位和培訓主管部門。對各級各類干部培訓班次，批準舉辦部門要審定教學計劃，并對教學計劃執(zhí)行情況進行考察。同時，要健全完善相應(yīng)的學員管理制度，嚴肅校規(guī)校紀。學員參加學習培訓期間，所在單位不再安排工作、會議或外出考察任務(wù)。在校期間，要認真履行請銷假手續(xù)，加強學員出勤管理。

8、建立干部培訓績效報告制度。經(jīng)批準舉辦的各類干部培訓班次，培訓機構(gòu)均須將培訓情況向干部培訓主管部門寫出書面報告?？h級各部門舉辦的科以上領(lǐng)導干部參加的培訓班，須在培訓結(jié)束后五日將培訓情況向縣委組織部寫出書面報告。

9、加強對干部學歷教育管理。黨校系統(tǒng)學歷教育要按照控制規(guī)模、保證質(zhì)量的原則，加強教學管理，科學設(shè)置班次。學歷證書的發(fā)放，要按照《陜西省黨校系統(tǒng)學歷證書管理辦法》(陜干教辦字[1998]1號)，由省干教辦驗印，各校頒發(fā)。干部國民學歷教育要按照國家教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)規(guī)定加強管理。各培訓機構(gòu)不得擅自發(fā)放學歷證書、資格證書或在招生簡章中寫明具有相當效力的證書，堅決制止亂辦班、亂發(fā)證等不正之風。

四、強化對干部教育培訓的激勵和約束機制

10、加強對干部學習考試考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級各部門要按照中央關(guān)于對領(lǐng)導干部進行“述學”、“評學”、“考學”的要求、逐步建立起相應(yīng)的考試考核制度。要結(jié)合平時的干部管理工作，通過檢查讀書筆記、調(diào)閱理論文章、組織統(tǒng)一考試和民主評議等形式，全面考核干部的學習情況。年終考核，干部本人要將自己參加學習培訓的基本情況列為述職報告的一項內(nèi)容。同時，縣上將按照市委組織部和市委宣傳部《關(guān)于建立縣級黨政領(lǐng)導干部理論學習考核制度的意見》(寶市組發(fā)[2002]428號)要求，逐步推行黨政領(lǐng)導干部政治理論水平任職資格考試制度。

11、堅持干部培訓與使用相結(jié)合。正確處理培訓與使用的關(guān)系，進一步把培訓的成果運用到干部改造客觀世界和主觀世界的實踐中去，運用到領(lǐng)導班子建設(shè)中去。各黨委要按照《黨政領(lǐng)導干部選拔任用工作暫行條例》的要求，把干部接受教育培訓作為干部任職的一項重要條件。組織人事部門要按干部管理權(quán)限建立各級各類干部培訓檔案，撰寫干部考察材料、填寫干部任職呈報表必須要有干部接受教育培訓的紀實情況。參加1個月以上培訓的，要將培訓情況裝入本人檔案。凡未按本《意見》第3條規(guī)定參加培訓，或參加培訓而未取得理論水平任職資格證書的，一般不予考察提拔。

五、加強對干部培訓經(jīng)費的管理

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關(guān)鍵詞：新形勢；企業(yè)；教育培訓；發(fā)展

中圖分類號：G275.9 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）30-0033-01

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，企業(yè)所面臨的內(nèi)外部環(huán)境也發(fā)生了變化，企業(yè)間的競爭也越來越激烈。面對這種情況，企業(yè)要做好教育培訓工作，從根本上要提升人才的競爭力。因此，必須要加強員工的素質(zhì)提升，將企業(yè)建成學習型的組織，從而提升企業(yè)的核心競爭力，最終實現(xiàn)企業(yè)和員工的共同發(fā)展，這是使企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的根本手段。

1 新形勢下我國企業(yè)培訓存在的問題

1.1 企業(yè)管理者對培訓不重視

教育培訓對企業(yè)帶來的利益是長遠的，但是很多企業(yè)管理者追求的是眼前的利益，所以遇到問題時所進行的培訓也只是為了解決當前問題。企業(yè)管理者必須要將企業(yè)的長期發(fā)展和員工的教育培訓結(jié)合在一起，不能僅僅停留在解決當前問題的層面，要考慮到員工和企業(yè)的長遠發(fā)展。

1.2 培訓內(nèi)容流于形式

很多企業(yè)管理者已經(jīng)認識到教育培訓的重要性，但是對教育培訓的內(nèi)容還缺乏認識，有些企業(yè)在進行教育培訓時盲目學習優(yōu)秀企業(yè)進行過的培訓，但是這樣培訓中有些和本企業(yè)的實際情況不符，導致培訓結(jié)果效果不佳。

1.3 培訓方式傳統(tǒng)單一

目前很多教育培訓人員采用的培訓方式過于傳統(tǒng)，屬于課堂教學中的“填鴨式”培訓方式，這種培訓方式以培訓人員為中心，過分強調(diào)知識和技能的灌輸，缺乏培訓人員與學員之間的互動，這種被動接受的培訓方式容易使學員失去興趣，也不能很好地和企業(yè)實踐聯(lián)系在一起。

1.4 培訓范圍狹窄

企業(yè)的教育培訓大多是針對基層員工的培訓，很少有針對企業(yè)管理者的培訓。這是因為很多企業(yè)領(lǐng)導者認為只有基層員工才有培訓的必要，而管理層的選拔相對來講較為嚴格，一般是具備豐富的理論知識和較強實踐經(jīng)驗的員工，因此管理層不需要培訓。這種錯誤的認識也會導致企業(yè)的決策失誤，隨著市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)環(huán)境瞬息萬變，因此，需要加強對管理層和決策層的培訓，以便做出最利于企業(yè)發(fā)展的決定。

1.5 培訓結(jié)果缺乏評估

目前很多企業(yè)對教育培訓的結(jié)果采用調(diào)查問卷法，簡單地讓學員對培訓內(nèi)容和效果打個分數(shù)就行，這樣對教育培訓的評估結(jié)果缺乏客觀性，主觀性太強，評估方式單一。盡管很多企業(yè)重視教育培訓，但是卻對教育培訓結(jié)果的評估較為忽視，這也導致很多培訓流于形式，沒有針對學員的問題、企業(yè)的實際情況進行相關(guān)改善，一定程度上講，評估結(jié)果與實際需要嚴重脫節(jié)。

2 做好企業(yè)培訓工作的途徑

2.1 明確培訓目標

企業(yè)管理者在進行教育培訓前，應(yīng)當先對員工的培訓需求進行了解，參考員工需求明確教育培訓目標。只有將教育培訓目標與員工需求相一致，才能讓員工樂于參與，并獲得培訓的實效。因此，在進行教育培訓前，可以通過問卷或者書面形式讓員工將培訓需求寫出來，企業(yè)管理者應(yīng)對下級需要做充分了解，再設(shè)定具有針對性的教育目標，選擇相應(yīng)的培訓課程，這樣才能使教育培訓更具針對性，從而更好地企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

2.2 豐富培訓方法

傳統(tǒng)的講授式培訓方式不能很好地將實踐和需求相聯(lián)系，加之企業(yè)中存在的工作崗位性質(zhì)不同，有技術(shù)崗、管理崗和文職崗。對于技術(shù)崗員工的培訓，我們可以提供充分的時間讓學員與培訓人員進行溝通，用問答的方式進行或者采用現(xiàn)場學習法來進行。對于管理崗員工的培訓，可以采取職務(wù)輪換、參加委員會等方式。對于文職崗位員工的培訓，可以采用講授法進行，在講授的同時允許員工隨時進行提問。在培訓過程中多增加互動環(huán)節(jié)，這樣可以使學員更好地參與其中，通過豐富多樣、風格迥異的培訓方式讓不同崗位的員工獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2.3 提升員工參與培訓的積極性

員工愿不愿意參加教育培訓，是影響培訓效果的關(guān)鍵要素，這就要求企業(yè)在進行培訓前，要充分了解員工的意愿，讓員工感受到企業(yè)對他們的重視和需要，這不但能夠讓員工感受到自身價值，還能夠讓員工學到更多的知識來充實自我。并建立相關(guān)培訓激勵機制，使員工切實感受到培訓對個人的益處。此外，通過教育培訓形成企業(yè)獨特的企業(yè)文化，從而讓員工更好地理解企業(yè)的歷史和未來發(fā)展方向，提升工參與教育培訓的積極性，從而獲得更好的培訓實效。

2.4 合理選擇培訓時間和培訓師資

有些企業(yè)的培訓時間安排在周末等節(jié)假日，這在一定程度上會使員工產(chǎn)生厭煩情緒，工作日之外的培訓應(yīng)當避免，所以要合理安排培訓時間。另外，企業(yè)中不少員工的居住地址離培訓地點較遠，這樣也會使培訓環(huán)境不理想，從而影響培訓效果，可以選擇交通便利的地區(qū)進行培訓。在選擇培訓師資方面，要采用內(nèi)外部相結(jié)合的方式，因為每個企業(yè)內(nèi)部都有一些高技能、高學歷的人才，這樣可以在企業(yè)內(nèi)部建立一支培訓講師隊伍，不但可以節(jié)省培訓費用，還可以根據(jù)企業(yè)的實際情況加以培訓，能夠很好地做到資源整合。

2.5 加強培訓過程的監(jiān)督

很多企業(yè)員工認為教育培訓就是放松時間，只需要人到了就可以，因此，在培訓過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有睡覺、玩手機、聊天的現(xiàn)象。針對此種情況，企業(yè)應(yīng)加強教育培訓監(jiān)督機制，不能使培訓簡單地流于形式，要對培訓過程中的情況深入觀察，了解問題存在的原因并作出針對性地指導，還要對培訓人員、培訓內(nèi)容、學員人數(shù)、時間、效果自我評價、培訓師對學員的評價進行詳細記錄，針對出現(xiàn)的問題要及時糾正，提高員工的參與性。

2.6 加強培訓結(jié)果的評估

在進行教育培訓之后，要制定相關(guān)培訓評估報告，并根據(jù)培訓評估報告中出現(xiàn)的問題進行溝通。并將培訓評估報告?zhèn)鬟f到四方人員手中。首先是學員的直接領(lǐng)導，讓他們了解培訓的結(jié)果和學員的學習情況。其次是學員，讓學員了解到培訓的效果，并找出自身需要提高和改進的地方。再次是培訓主管人員，因為他們負責培訓項目的管理，這樣在員工人事聘用方面可以提出更權(quán)威的建議。最后是組織管理層，可以幫助他們明確培訓項目的未來方向。此外，培訓評估機制還要加入對員工培訓成績的考核，建立員工培訓考評體系，這樣可以大大激勵學員的學習積極性，將培訓成績與員工的績效獎金掛鉤，讓學員切實體會到教育培訓的益處，從而改變不良的工作態(tài)度和工作方式，更好地為企業(yè)創(chuàng)造財富和價值。

3 結(jié) 語

總而言之，企業(yè)教育培訓對企業(yè)的長遠發(fā)展具有重要作用，和每個員工的利益也密切相關(guān)。要通過培養(yǎng)人才來提升企業(yè)的核心競爭力，加強企業(yè)教育培訓工作意義重大，因此，企業(yè)管理者要更新觀念，加強教育培訓體系建設(shè)，通過完善的制度對員工進行規(guī)范化的教育培訓，提升全體員工的素質(zhì)，建立教育培訓監(jiān)督機制和激勵機制，提升員工參與培訓的積極性，通過培訓改變員工的工作態(tài)度和工作方式，從而促進企業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王少華，姚望春.員工培訓實務(wù)[M].北京：機械工業(yè)出版社，2008.

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中圖分類號：F270 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）05-000-02

摘 要 強化對于專業(yè)技術(shù)人才的教育培訓工作，加速對于專業(yè)技術(shù)人員知識的更新，能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，這一直以來也是（石化企業(yè)）一個努力的目標。針對這一現(xiàn)狀，本研究主要分析加強石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓工作的思考和探索，積極地研究出適應(yīng)新形勢的專業(yè)技術(shù)人員教育培訓的新方法，以便于為企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的教育培訓提供可行的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 石化企業(yè) 專業(yè)技術(shù)人員 培訓教育工作

2010年6月的《2010-2020年中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》對全面提高人才開發(fā)水平和加快人才建設(shè)具有重大而深遠的意義?！熬V要”對于專業(yè)技術(shù)人員的建設(shè)明確提出：“進一步擴大專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)模，提高專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新技能，建立專業(yè)技術(shù)人員等級分類能力教育培訓制度，加快實施專業(yè)技術(shù)人員知識更新”，這是教育培訓培訓工作的專業(yè)技術(shù)人才指導方向。近年來，隨著石化企業(yè)規(guī)模化生產(chǎn)規(guī)模的擴大，大型工程建設(shè)投入使用，產(chǎn)品升級，技術(shù)創(chuàng)新，企業(yè)專業(yè)人才和技術(shù)要求日益提高，加強專業(yè)技術(shù)人才教育培訓，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊伍也變得十分重要。

一、專業(yè)技術(shù)人才隊伍的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今很多公司當中的專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)相對來說較多，但是專業(yè)人員技術(shù)的達標率卻不高。專業(yè)技術(shù)人員隊伍當中具有?？茖W歷的人、有本科學歷的人以及具有碩士以上學歷的人數(shù)明顯存在有差異。有很多數(shù)據(jù)表明，在很多的石化企業(yè)當中，專業(yè)技術(shù)人員碩士以上學歷的人僅僅只能占專業(yè)技術(shù)人員的3%左右，這就使得高層次的技術(shù)人員顯得明顯不足，無法滿足企業(yè)發(fā)展的需求[1]。除此之外，中年的技術(shù)骨干的知識存在有結(jié)構(gòu)老化的情況，從當前的在崗人數(shù)來看許多中年的技術(shù)骨干基本上都是上個世紀八十年代的畢業(yè)學生，那么公司在不斷地引進一些新的技術(shù)和設(shè)備以及工藝的時候，他們的專業(yè)知識存在有結(jié)構(gòu)老化的情況，這樣就急需需要一些知識的更新。還有一些新入職的大學生，還需要有針對性的教育培訓工作，以便于使其適應(yīng)石油化工企業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，很多公司在最近這些年都陸續(xù)地引進了一些新畢業(yè)的大學生，年輕的群體能夠為企業(yè)注入一些新鮮的活力，但是他們在技術(shù)等方面還尚不成熟，對于一些專業(yè)技術(shù)崗位能力較強的工作無法勝任，那么就需要對他們進行有針對性的教育培訓工作，培養(yǎng)他們快速的成才。

二、石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓工作的思考和探索

（一）建立并完善專業(yè)技術(shù)人員教育培訓的管理體制

要進一步的制定石化職工教育培訓管理辦法，并且對于全公司的教育培訓管理體系進行明確的規(guī)定，對于各個單位的培訓，職能和職責進行清楚明確的劃分，以便于能夠初步形成以人力資源部門作為主要主管，以教育培訓中心進行實施，并且落實各個單位分工協(xié)作的教育培訓管理格局[2]。如果條件允許的話，可以進行石化專業(yè)技術(shù)人員教育培訓的分管辦法的制定，以便于規(guī)定公司還具有專業(yè)技術(shù)職稱的任職資格的專業(yè)技術(shù)人員每年都必須要進行教育培訓工作，并且要參加各種教育培活動，并且按照規(guī)定進行相關(guān)的學分制度的劃分。對于具有初級中級和高級專業(yè)技術(shù)職稱資格的各類專職人員，每年進行教育培訓，所獲得的學分累計不能夠少于6、9、12分，并且經(jīng)專業(yè)技術(shù)人員寄語教育學完成的情況納入到年終考核的評價標準當中。對于這些政策的實施可有效保證石化專業(yè)技術(shù)人員進行教育培訓工作的順利開展。

（二）構(gòu)建全方位多層次的教育培訓培訓體系

要堅持校企合作的原則，不斷地培養(yǎng)高層次的工程技術(shù)人才。這能有效的對于公司技術(shù)人才結(jié)構(gòu)不合理的情況進行改善，而且能夠使高層次技術(shù)人員不斷地進行充實。為了有效立足企業(yè)實用性人才的需求，在進行論文撰寫和答辯階段，必須選擇雙導師制度，每一個碩士班的學員都必須有兩位導師，他能夠保證碩士班的學員論文的質(zhì)量，同時也能夠保證他們在答辯的時候能夠?qū)⑾嚓P(guān)所學的理論知識，同時也能夠保證在答辯的過程當中，將相關(guān)的理論知識應(yīng)用到公司的實踐過程中。還需要堅持外送培訓的策略，使得“走出去”交流進一步被擴大。公司需要積極地和高等院校進行合作，以便于培養(yǎng)相關(guān)的人才，還需要充分的對于中石化集團的培訓資源進行應(yīng)用，保證專業(yè)技術(shù)人員能夠獲得教育培訓的資格。

需要不斷的拓寬視野，舉辦高水平的學術(shù)報告會，更能夠有效滿足專業(yè)技術(shù)人員對于行業(yè)前瞻性的要求，并且能夠更好地獲取一些知識復合型人才。通過對高水平的報告會議的舉辦，能夠使得各個專業(yè)的人員了解到當前最前沿的科學水平和學術(shù)水平，對于企業(yè)內(nèi)部員工的知識面的覆蓋進行拓寬，開闊了他們的視野，也能夠促進專業(yè)技術(shù)人員技術(shù)的更新。還需要有效地促進技術(shù)的交流，舉辦一些專題技術(shù)講座。在公司不斷的進行改造的過程當中，進行新的裝置建設(shè)的時候，需要進行新設(shè)備新工藝和新技術(shù)的引進，要迫切的使專業(yè)技術(shù)人員在短時間內(nèi)被迅速的掌握，除了崗位自學以外，可以請一些同行專家到公司進行技術(shù)交流，這也是一種行之有效的方法。還需要堅持發(fā)揮專業(yè)處室技術(shù)的優(yōu)勢，不斷地舉辦各類短期培訓班，采用以師帶徒的形式促進新入職大學生快速的成長。

（三）落實嚴格考核制度，保證教育培訓的培訓效果

專業(yè)技術(shù)人員的教育培訓無論采取什么方式去考核，都是一個十分關(guān)鍵的步驟，這樣才能夠保證教育培訓的培訓結(jié)果得到落實。所以對于所有的專業(yè)技術(shù)人員需要進行時學分制的管理，需要保證每人都有一本統(tǒng)一印發(fā)的專業(yè)技術(shù)人員的教育培訓證書，平時通過各個單位的培訓人員進行負責保管，并且做好登記工作。每一年的專業(yè)技術(shù)人員在進行外出培訓，或者是公司內(nèi)部舉辦的學術(shù)報告會上、技術(shù)講座以及各種培訓班的時候，應(yīng)該按照相關(guān)情況為其折算出一定的學分，并且對其記錄在冊。教育培訓中心應(yīng)該定期進行各個車間和各個處室的檢查工作，要督促各單位的培訓人員及時的進行學分登記。每年年終公司的專業(yè)技術(shù)人員需要進行教育培訓證書的統(tǒng)一處理，將其送到教育培訓中心，然后通過專門的人員進行核查和驗收，對于沒有規(guī)定修滿學分的專業(yè)技術(shù)人員，需要在年終績效考核當中對其進行扣除獎金等各種處罰。

三、結(jié)語

綜上所述，本研究主要分析加強石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員教育培訓工作的思考和探索。筆者認為，對于石化企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，做好教育培訓工作能夠有效地在實踐的基礎(chǔ)之上進行相關(guān)形式的開展，使其內(nèi)容更加的豐富，可有效的為企業(yè)的未來提供更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻：

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一、總體要求

深入貫徹落實黨的十精神，堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真落實國家和省、市關(guān)于教育培訓工作的總體部署，圍繞“轉(zhuǎn)型升級統(tǒng)計服務(wù)年”和“系統(tǒng)建設(shè)年”的總體工作定位，以統(tǒng)計隊伍思想道德水平提升、統(tǒng)計能力提升、統(tǒng)計服務(wù)水平提升為根本出發(fā)點，在培訓項目設(shè)計、培訓內(nèi)容安排、培訓時間上按照厲行節(jié)約的要求，做到精簡高效。

二、主要內(nèi)容

（一）認真做好黨的十精神的學習培訓工作。將學習貫徹十精神作為重點內(nèi)容，開展黨的基本理論教育、理想信念教育、黨性教育和黨的群眾路線教育，進一步增強廣大統(tǒng)計隊伍的政治意識、宗旨意識和大局意識，進一步增強統(tǒng)計公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，認真落實統(tǒng)計職業(yè)道德。組織十大大精神專題培訓，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強十精神的學習輔導，幫助廣大統(tǒng)計人員深刻領(lǐng)會十精神內(nèi)涵。

（二）組織實施“法治理念”主題教育培訓活動。以“培育法治理念，提高法治水平”為主要內(nèi)容，以提升依法行政能力為重點，以“六五”普法為平臺，采取專題講座、網(wǎng)絡(luò)在線學習、知識競賽等方式，組織實施系列普法專題培訓活動，組織實施統(tǒng)計執(zhí)法培訓活動，提高執(zhí)法水平和能力。

（三）積極實施“統(tǒng)計青年先鋒隊”培養(yǎng)計劃。根據(jù)當前統(tǒng)計隊伍建設(shè)狀況，把統(tǒng)計青年素質(zhì)提升作為今年統(tǒng)計教育培訓工作的重點，著力提高統(tǒng)計青年的建模能力、分析能力、應(yīng)用能力。強化見習期實踐鍛煉，有計劃安排新錄用人員到基層單位和局見習、實習，并在職業(yè)導師的指導下實現(xiàn)多崗位鍛煉。

（四）組織開展五類培訓。一是組織公務(wù)員初任培訓。根據(jù)人社局、公務(wù)員局的統(tǒng)一安排，組織新錄用公務(wù)員參加初任培訓。二是組織科級干部任職培訓。根據(jù)組織部的要求，安排科級干部參加科級干部培訓班。三是組織實施新一輪“5+X”公務(wù)員能力培訓，組織好“危機處理”專題普訓工作。四是組織實施全民科學素質(zhì)提升培訓工程。根據(jù)市統(tǒng)一安排，組織心理健康、國防知識、普通話、應(yīng)急救援等專題培訓。五是組織實施統(tǒng)計業(yè)務(wù)技能培訓。根據(jù)國家、省局要求，有重點地、有選擇地精心安排新一年的統(tǒng)計業(yè)務(wù)技能培訓，普及新理論、新知識，增長新技能。要通過培訓，不斷提升業(yè)務(wù)工作水平，不斷拓寬業(yè)務(wù)知識面。

（五）推進黨風廉政建設(shè)和統(tǒng)計行風建設(shè)。按照中央、省、市關(guān)于改進工作作風的和厲行節(jié)約的若干規(guī)定，認真制訂并落實黨風廉政建設(shè)和統(tǒng)計行風建設(shè)要點，深入推進黨風廉政和統(tǒng)計行風教育，做到統(tǒng)計行風建設(shè)培訓與統(tǒng)計職業(yè)道德教育的有機結(jié)合，在轉(zhuǎn)思想、重預防、求實效上下功夫，做好黨風廉政建設(shè)和統(tǒng)計行風建設(shè)考核專題業(yè)務(wù)培訓，力爭在全省考核中不失分、得高分。

三、相關(guān)要求

（一）按照責任分工組織實施。局辦公室為統(tǒng)計教育培訓工作的主要職能部門，負責我局統(tǒng)計教育培訓計劃的制定、協(xié)助計劃實施和督查工作，在局黨組的安排下，組織參加上級和市級部門舉辦的各類培訓班選培任務(wù)，搞好統(tǒng)計人員繼續(xù)教育工作，分解落實《省統(tǒng)計局教育培訓工作評比表彰辦法》。各部門配合制定相關(guān)的教育培訓計劃，按照分解責任具體組織實施教育培訓任務(wù)。

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【關(guān)鍵詞】農(nóng)民工；教育培訓；勞動技能

農(nóng)民工是改革開放以后出現(xiàn)的具有農(nóng)民戶籍而又長期在城市打工的人。從20世紀80年代初少數(shù)農(nóng)民離開土地到城市謀生，逐漸發(fā)展到后來轟轟烈烈的“民工潮”以及最近兩年出現(xiàn)的“民工荒”，足見“農(nóng)民工”已經(jīng)成為一個存在于中國社會的不可忽視的龐大群體。有關(guān)統(tǒng)計顯示，我國第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員中,農(nóng)民工占57.6%，其中加工制造業(yè)占68%,建筑占80%；第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，農(nóng)民工占52%。這組數(shù)據(jù)佐證了2004年中央1號文件的判斷：“進城就業(yè)的農(nóng)民工已經(jīng)是產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分?！庇纱丝磥?，農(nóng)民工的知識水平、技術(shù)能力如何，不僅關(guān)系到他們自己的生存質(zhì)量，也關(guān)系到“三農(nóng)問題”的解決，關(guān)系到我國的現(xiàn)代化進程。因此，加強對農(nóng)民工的教育培訓，是擺在我們教育工作者面前的重要課題。本文將從微觀的角度進行探討。

一、深刻認識農(nóng)民工

提起農(nóng)民工，我們就會想起電視連續(xù)劇《民工》中鞠廣大父子，他們是我國一億多農(nóng)民工的典型。從身份看，他們是農(nóng)民，戶籍在農(nóng)村，擁有承包土地，農(nóng)忙時回鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)勞動，從土地上可以獲得一部分收入。從職業(yè)看，他們大部分時間在城市的第二第三產(chǎn)業(yè)打工，通過勞動獲得一定的報酬，對于許多農(nóng)民工而言，這份報酬正是他們的主要經(jīng)濟收入。我國社會尚屬城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，而農(nóng)民工恰恰處于“兩棲”的尷尬境地，以城市生活為主，而又居無定所，工作不穩(wěn)定，因而生活在城市的最底層。但是農(nóng)民工的付出卻凝成了現(xiàn)代城市巨大的物質(zhì)財富，許多創(chuàng)新思想是通過農(nóng)民工的手才變成了現(xiàn)實的。透過農(nóng)民工在城市打工的表象，我們看到了他們精神品格。

農(nóng)民工出身于“農(nóng)民世家”，以農(nóng)為業(yè)，祖輩如此。到城市謀生，置身于另一種相對文明發(fā)達的環(huán)境會遇到諸多問題：干活苦臟累，工資待遇低，權(quán)益無保障，飽受城市人的歧視。這一切并沒有把農(nóng)民工擊倒。他們一代又一代，日復一日，年復一年，奔向城市，做那些文化人不愿做也不能做的事，頑強地走出了一條“產(chǎn)業(yè)工人重要組成部分”的希望之路。農(nóng)民工以自己的行動鍛打出屬于農(nóng)民工特有的自強不息的精神和吃苦耐勞的品格，這是享受生活、講究快樂的城市人無法比擬的！

當然，農(nóng)民工自身的弱點也是極為顯著的。

一是文化水平低。從2002年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，平均每百個勞動力中不識字的占7.59%，小學文化的占到30.63%，初中文化程度的占到49.33%，高中文化程度的占2.09%，而大專及以上的僅占0.56%，平均受教育年限只有6.7年，另據(jù)對全國7個省市247名農(nóng)民工的隨機抽樣調(diào)查顯示，具有高中學歷的65人,占26.3%；具有初中學歷的163人，占65.9%;小學學歷19人，占7.8%。初中以下文化程度的占73.7％，顯然，當代農(nóng)民工的文化水平偏低。

二是缺乏勞動技能。據(jù)調(diào)查，從接受職業(yè)技術(shù)培訓情況來看,目前我國農(nóng)村勞動力中接受過短期職業(yè)培訓的占20％，接受過初級職業(yè)技術(shù)培訓或教育的占3.4％，接受過中等職業(yè)技術(shù)教育的占0.13％，而沒有接受過技術(shù)培訓的高達76.4％。抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村勞動力科技素質(zhì)較文化素質(zhì)更差，在抽樣調(diào)查的46076個勞動力中，接受實用技術(shù)和一技之長的培訓人數(shù)僅占總數(shù)的16.4%，而無一技之長或缺乏實用技術(shù)的人數(shù)高達83.6%，有專業(yè)技術(shù)職稱的只占調(diào)查總數(shù)的2.2%，獲各種技術(shù)等級證書的只占5.2%。

三是觀念落后，思維定勢。農(nóng)民工長期生活在農(nóng)村這樣一個以自給自足為特征的小農(nóng)經(jīng)濟社會里，他們的人生從最初社會化開始，接受的就是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟觀念，自由，閑適，目光短淺，沒有志向，沒有追求。他們進城打工為的是掙幾個錢，養(yǎng)家糊口，從來沒有想什么“產(chǎn)業(yè)工人”，“市民”，更不會去考慮市民化、城市化、現(xiàn)代化等問題。在許多農(nóng)民工眼里，掙錢的“掙”變成了“糊”，在“糊”的觀念作用下，往往可以做好的事情，也未心甘情愿做好。顯然，這樣的農(nóng)民工與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人相距甚遠。他們對先進文化很多時候是不屑一顧的。農(nóng)民工落后的觀念和意識導致他們的思維定勢，固步自封，頑固保守，已經(jīng)嚴重影響了自身的發(fā)展，影響了工業(yè)產(chǎn)品的競爭力。作為城市產(chǎn)業(yè)工人一部分的農(nóng)民工，要適應(yīng)社會發(fā)展需要，必須加強學習，苦練內(nèi)功，提高素質(zhì)，使自己成為本質(zhì)意義上的產(chǎn)業(yè)工人。

二、教育培訓農(nóng)民工

教育培訓農(nóng)民工最直接的目的是為城市塑造新型的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。農(nóng)民工是教育培訓的主體，脫離農(nóng)民工的實際和需要而高談闊論教育培訓農(nóng)民工是難以取得實效的。農(nóng)民工的需要是生存需要，我們必須緊緊圍繞這個實際來討論教育培訓的內(nèi)容、形式和效果諸問題。

1．以職業(yè)能力訓練為核心。農(nóng)民工的需要有二：一是基礎(chǔ)知識和基本技能；二是新的思想觀念和思維方式。前者屬于職業(yè)能力范疇，是顯性的，農(nóng)民工自知其需要；后者屬于職業(yè)素質(zhì)范疇，是隱性的，農(nóng)民工未必知道自己需要。前者是實后者是虛。農(nóng)民的見識決定了農(nóng)民工就實避虛。因此，教育培訓農(nóng)民工，要順勢而為，把基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練放在核心地位，讓他們學了就能用，起到立竿見影的效果。但是只傳授基礎(chǔ)知識，訓練基本技能，不談思想觀念的更新，思維方式的改變是達不到培訓目的的。針對農(nóng)民工這一特定的對象，職業(yè)素質(zhì)教育要盡可能滲透在職業(yè)能力培訓過程中。職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容頗為廣泛。諸如城市生活常識、環(huán)境意識，產(chǎn)業(yè)工人倫理道德、企業(yè)文化與企業(yè)制度，國家的法律法規(guī)，以及對農(nóng)民工的價值觀、人生觀的引導等。職業(yè)能力的訓練是教會做事的，而職業(yè)素質(zhì)的教育是教會做人的。對農(nóng)民工而言，要在做事中學做人，而不是先學做人再學做事，這一點有別于普通教育，也有別于一般的職業(yè)教育。

2．以多樣化、靈活性為辦學特征。農(nóng)民工的知識水平低，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，這是普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工年齡跨度在18歲至五十歲以上，從事的職業(yè)橫跨第二、第三產(chǎn)業(yè)的幾十種行業(yè)。無論哪行當，農(nóng)民工每天工作大多超過八小時，據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工每天工作8至9小時之間的達到40.30％,9至10小時之間和10小時以上的分別占23.48％和22.50％。根據(jù)農(nóng)民工的文化層次、技術(shù)水平、年齡結(jié)構(gòu)、及行業(yè)特點，對農(nóng)民工的教育培訓，方式上必須靈活多樣，切忌套用全日制教學模式，如每班有固定人數(shù)，上課有固定時間等。不勞不得——長期以來形成的農(nóng)民工工資制度決定了對他們的教育培訓必須不拘形式。一人可以培訓，十人八人亦可培訓；業(yè)余時間可培訓，上班時亦可培訓；到社會上的學校、培訓機構(gòu)可培訓，企業(yè)內(nèi)部亦可培訓。因此，對農(nóng)民工的教育培訓，無論工學模式、校企合作模式、產(chǎn)教結(jié)合模式還是傳統(tǒng)的師徒模式都應(yīng)具備靈活多樣性。

3．以免費、高效為立足點。農(nóng)民工教育培訓的一大難題是經(jīng)費問題。據(jù)調(diào)查，要掌握一技之長，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，農(nóng)民工需培訓約3個月的時間，經(jīng)費一般在800～1200元，這令農(nóng)民工對教育培訓望而卻步。解決此問題的方法之一是實行免費培訓。作為對農(nóng)民工義務(wù)教育欠缺的一種補償，培訓費由國家財政支出。另一方面，教育培訓的效果至關(guān)重要，學了就能用，用了就能掙錢，農(nóng)民工愿意學。但如果學不到真本事，或者學了沒用，農(nóng)民工就不學，他們不想鍍金更不想做表面文章。故立足農(nóng)民工教育培訓市場，免費、高效缺一不可。

三、農(nóng)民工教育培訓的有效途徑

農(nóng)民工的教育培訓，有賴于政府和社會的支持。近年來，黨和政府高度關(guān)注農(nóng)民工問題，國務(wù)院及各個部門先后制定了《2003～2010年全國農(nóng)民工培訓規(guī)劃》、《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》等一列促進農(nóng)民工培訓的政策和行動計劃，并在全國付諸實施。政策面的支持是做好農(nóng)民工教育培訓的前提，但若沒有用人單位、職業(yè)技工學校和農(nóng)民工自身的配合，好事很難辦好。因此，我們要帖近實際，從基層入手，做最基本的工作，以使農(nóng)民工教育培訓落到實處，收到實效。

1．重視企業(yè)自身的教育培訓。在崗培訓是教育培訓農(nóng)民工的有效辦法。這一點前人有成功的經(jīng)驗可以借鑒。清末狀元教育家、實業(yè)家張謇先生在家鄉(xiāng)南通創(chuàng)辦大生集團時，所用工人的基本素質(zhì)不比當今的農(nóng)民工強，他就是靠企業(yè)自身的培訓來解決工人問題的，甚至技術(shù)人員也是自己教育培訓的。在崗培訓，即用先學，邊做邊學，易見成效。事實上，當今許多企業(yè)已經(jīng)自覺承擔了培訓農(nóng)民工的責任。筆者對江蘇南通的企業(yè)進行個案調(diào)查也證明了這一點。南通銀海材料技術(shù)有限公司采用以老帶新的辦法，以有技術(shù)的帶無技術(shù)的，這樣帶兩到三個月，農(nóng)民工也掌握了最基本的操作方法和工作流程，成為一名熟練工。邊勞動邊學習，費時少，收效快，不僅培訓免費，企業(yè)還發(fā)給工資滿足農(nóng)民工的生存需要。實踐表明，企業(yè)自身培訓員工是一種切實可行的辦法。政界、學界應(yīng)該肯定企業(yè)在農(nóng)民工教育培訓上作出的努力和發(fā)揮的作用；要倡導企業(yè)教育培訓員工，并給予一定的政策支持；在農(nóng)民工教育培訓上，充分調(diào)動企業(yè)經(jīng)營者的積極性，可以收到事半功倍的效果。

2．建立技術(shù)等級管理機制，激勵農(nóng)民工主動參與培訓。農(nóng)民工從農(nóng)村來到城市，從農(nóng)民變成工人，這一轉(zhuǎn)化并不簡單。農(nóng)民工群體情況很復雜，年齡、文化水平、技術(shù)能力、進城的目的都存在著很大的差異，因此，對他們的管理也就不能簡單化。將農(nóng)民工按技術(shù)能力分為若干等級，比如初級、中級、高級，并且技術(shù)等級與勞動報酬掛鉤。站在不同的技術(shù)平臺上，收獲的勞動報酬是不同的。從農(nóng)民工到普通工人，從普通工人到技術(shù)工人，從技術(shù)工人到技師，讓農(nóng)民工清晰地看到鋪設(shè)在自己面前的路。發(fā)展空間是引導農(nóng)民工有目標，有追求的好辦法，是激發(fā)農(nóng)民工參加教育培訓的有效措施。帶有激勵性質(zhì)、有著較大發(fā)展空間的管理機制可以調(diào)動農(nóng)民工參加教育培訓的積極性和主動性。一旦農(nóng)民工完成了被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變，那么，農(nóng)民工距離產(chǎn)業(yè)工人也就不遠了。

3．發(fā)揮職業(yè)學校的優(yōu)勢，切實提高教育培訓質(zhì)量。教育培訓農(nóng)民工成敗的關(guān)鍵是能否取得實效。這個實效并不是培訓人數(shù)所能體現(xiàn)的，而要看參加培訓的農(nóng)民工是否切實學到了技術(shù)，工作是否因此而得心應(yīng)手；企業(yè)是否切實感到員工的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)提高了，并且收到了良好的經(jīng)濟和社會效益。可是目前遠未達到理想效果。各類職業(yè)、技工學校及社會辦學機構(gòu)培訓農(nóng)民工，有其得天獨厚的優(yōu)勢。專職教師隊伍、滿足教育培訓用的設(shè)備以及長期積累的教育培訓經(jīng)驗，使得職校、技校等辦學機構(gòu)比企業(yè)自身的培訓系統(tǒng)、規(guī)范。所以，在企業(yè)自身培訓的基礎(chǔ)上，農(nóng)民工可以選擇這些機構(gòu)進行提高培訓。湖南省婁底職業(yè)技術(shù)學院的做法可資借鑒。婁底職業(yè)技術(shù)學院針對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓參加人員的特殊性，按照培訓內(nèi)容和時間列出不同的培訓工種菜單，然后根據(jù)職業(yè)資格證的要求設(shè)計課程菜單，構(gòu)成“模塊式”教學體系。該院將培訓課程分為公共基礎(chǔ)模塊——開設(shè)法律常識、職業(yè)道德等課程，教會學員怎樣做人；通用技能模塊——開設(shè)城市生活常識、普通話、計算機應(yīng)用等課程，教會學員謀生的基本技巧；職業(yè)技能模塊——按照不同工種、不同崗位開列不同的課程菜單，讓學員選擇自己愛好的專業(yè)和工種，考取上崗證、職業(yè)資格證，獲取勞動準入資格。這就非常好地把職業(yè)技能培訓與職業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合起來了，既教做事也教做人，相信這樣的教育培訓一定能把農(nóng)民工修煉成健全的產(chǎn)業(yè)工人。

【參考文獻】

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[3]韓秋黎，石偉平，王家祥．農(nóng)民工培訓問題調(diào)查[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(3)．

[4]國務(wù)院研究室．中國農(nóng)民工調(diào)研報告．2006年04月16日09:25新華網(wǎng)．

[5]陳肖安．透視中國農(nóng)業(yè)的軟肋——中國農(nóng)村人力資源狀況的報告[J]．職業(yè)技術(shù)教育，2001，(12)．

[6]國務(wù)院研究室.中國農(nóng)民工調(diào)研報告．2006年04月16日09:25新華網(wǎng)．