導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)體育與健康常識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在不同教材中的嘗試

在不同教材的教學(xué)中，嘗試“計(jì)效”教學(xué)的方法是不同的。如：體操模塊與身體素質(zhì)練習(xí)，體操教學(xué)模塊以雙杠支撐為例，身體素質(zhì)練習(xí)以俯臥撐為例。雙杠支撐的“計(jì)效”是以學(xué)生持續(xù)時(shí)間作為對(duì)比依據(jù)。采用的方法是：2人一組進(jìn)行比賽，聽教師信號(hào)2人同時(shí)上杠支撐，先落下的一方為負(fù)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的一方為勝。俯臥撐的“計(jì)效”是在規(guī)范學(xué)生技術(shù)動(dòng)作（不可出現(xiàn)塌肚皮、撅屁股）的前提下，讓學(xué)生按要求完成重復(fù)的練習(xí)次數(shù)?！坝?jì)效”時(shí)，教師應(yīng)站在隊(duì)列的后側(cè)，掌握每一名學(xué)生的練習(xí)情況，學(xué)生以教師的哨音為信號(hào)，一聲哨音做一次，練習(xí)的頻率由教師掌握?；蛘呤窃谝?guī)定的時(shí)間（如：30秒）內(nèi)，學(xué)生技術(shù)動(dòng)作規(guī)范的前提下，重復(fù)次數(shù)多的學(xué)生為勝。

二、在不同標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目練習(xí)中的嘗試

1.　在重復(fù)次數(shù)練習(xí)中的嘗試

重復(fù)練習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)生大多數(shù)為被動(dòng)練習(xí)。教師要督促學(xué)生規(guī)范技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生按要求完成重復(fù)的練習(xí)次數(shù)。如多級(jí)跳，該項(xiàng)目練習(xí)初期，每次的跳躍以立定跳遠(yuǎn)的形式進(jìn)行。學(xué)生以教師哨音為號(hào)統(tǒng)一起跳，落地后雙腳不得前移。練習(xí)熟悉后，教師可加快哨音的頻率，直至完成連續(xù)跳躍的練習(xí)形式。教師“計(jì)效”時(shí)站在隊(duì)伍的側(cè)方，跟隨隊(duì)伍的速度前進(jìn)。組織時(shí)，5至8人為一組，場(chǎng)地均為28×15米的平地，起、終點(diǎn)線距離為15米，男生要求跳躍10至12次通過，女生要求跳躍14至16次通過。

2.　以持續(xù)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)中的嘗試

此類項(xiàng)目應(yīng)以游戲或比賽的形式進(jìn)行。組織練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以是一對(duì)一的個(gè)人賽，也可以是以組為單位的團(tuán)體賽。隨著持續(xù)時(shí)間的增加，學(xué)生的疲勞度也會(huì)逐漸加深，學(xué)生受求勝的心理支撐著，他們往往能咬牙堅(jiān)持，直至力不從心。整個(gè)持續(xù)的過程會(huì)使學(xué)生的耐力素質(zhì)得到提高。如體操模塊中的單杠屈臂懸垂，可采用個(gè)人賽的“計(jì)效”教學(xué)法，也可采用團(tuán)體賽“計(jì)效”教學(xué)法。

個(gè)人賽的“計(jì)效”教學(xué)法是：2人一組進(jìn)行比賽，聽教師信號(hào)2人同時(shí)上杠支撐、屈臂懸垂，先落下的一方為負(fù)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的一方為勝。

團(tuán)體賽的“計(jì)效”教學(xué)法是：將學(xué)生分成四組，四組同時(shí)上杠支撐、屈臂懸垂，每組最后一名落地的學(xué)生的持續(xù)時(shí)間為本組的最終成績(jī)。比賽時(shí)，先落地的學(xué)生可為本組的同伴加油鼓勁，課堂氣氛活躍，學(xué)生練習(xí)的積極性、主動(dòng)性高漲。

3.以遠(yuǎn)度為標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)中的嘗試

在以遠(yuǎn)度為“計(jì)效”標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目中，投擲項(xiàng)目不僅僅局限于實(shí)心球、鉛球項(xiàng)目，新型的投擲項(xiàng)目增添了更多的趣味性、技巧性。

籃球的長(zhǎng)傳球練習(xí)的“計(jì)效”教學(xué)法是：2人一組，一人持球站在球場(chǎng)端線外，接球的另一人面向站在罰球線處。持球?qū)W生擲球的同時(shí)，另一學(xué)生快速前插接球。球必須過中場(chǎng)線，接球?qū)W生將球接住即為勝，否則為敗。為獲勝，擲球?qū)W生也必須盡力擲球，而接球?qū)W生也必會(huì)全力以赴的奔跑，教師“計(jì)效”的目標(biāo)即可達(dá)成。

篇2

活動(dòng)充滿了好奇與興趣，具有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的大好時(shí)機(jī)，我們要抓住這一時(shí)機(jī)，使他們具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中，有成功與進(jìn)步的喜悅，也有失敗與退步的痛楚，他們對(duì)此有很直接、很具體、很深刻的感受。讓學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)的直接體驗(yàn)，逐漸認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)中成敗得失與情緒的關(guān)系，體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)中情緒體驗(yàn)的深刻性、易變性、兩極性，知道適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w，使學(xué)生感受到體育活動(dòng)給自己的生活帶來的樂趣。

二、教材分析依據(jù)新課程教學(xué)內(nèi)容以及本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢、頑強(qiáng)、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)品質(zhì)。

第一學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

課次

教學(xué)內(nèi)容1

閱讀性內(nèi)容——體育常識(shí)：課堂常規(guī)2

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：快快集合3

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操4

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：老鷹和小雞5

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操6

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：基本舞步7

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：自然走、直線走、對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)走8

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：各種姿勢(shì)的走9

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)10

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操11

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操12

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：老鷹和小雞13

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：?jiǎn)文_和雙腳連續(xù)跳14

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：擲輕物15

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：換物賽跑16

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：拍球比多17

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：聽各種信號(hào)跑18

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：自然快跑19

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操：墊上活動(dòng)20

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：?jiǎn)文_跳接力21

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：投準(zhǔn)22

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：兔跳、青蛙跳23

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：鉆“山洞”24

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操25

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：30米跑26

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：基本舞步27

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠(yuǎn)28

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：換物賽跑29

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：各種方法的投擲30

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操31

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)32

延伸性內(nèi)容——韻律活動(dòng)：律動(dòng)組合33

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩34

體驗(yàn)性內(nèi)容——走和跑：30米快速跑測(cè)評(píng)35

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：看誰投得準(zhǔn)36

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)37

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳躍：立定跳遠(yuǎn)測(cè)評(píng)38

體驗(yàn)性內(nèi)容——基本體操和廣播操39

體驗(yàn)性內(nèi)容——投擲：輕物擲遠(yuǎn)40

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩41

延伸性內(nèi)容——民間體育活動(dòng)42

體驗(yàn)性內(nèi)容——跳繩：跳短繩43

運(yùn)動(dòng)參與——游戲：鉆“山洞”44

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí)：坐、立、行45

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——體育常識(shí)：做操好處多46

閱讀性和欣賞性內(nèi)容——健康常識(shí)：個(gè)人衛(wèi)生47

篇3

剛剛從幼兒園踏入一年級(jí)的孩子們，對(duì)體育課的了解只是停留在玩上，在生理上、心理上都需要老師不斷地去關(guān)心和愛護(hù)并讓他們逐步形成終身體育觀和良好的體育鍛煉習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版5篇，供大家參考。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生情況分析

小學(xué)一年級(jí)新生剛開始上學(xué)，還不知道上學(xué)的大體含義，也不知道上學(xué)對(duì)他們意味著什么，但是這些都不是我們想要一下就解釋清楚的，小學(xué)生會(huì)在慢慢的成長(zhǎng)中知道這其中具體的含義的。今年秋季體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難，況且學(xué)生也都是喜歡體育活動(dòng)的，相信他們一定能夠?qū)W好體育。這意味著我們更要把體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)優(yōu)良地完成好，現(xiàn)將本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃擬訂如下：

教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，喜歡接受新知識(shí)，但注意力集中的時(shí)間短;男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);，同時(shí)他們的模仿能力強(qiáng)，但對(duì)體育基本活動(dòng)的動(dòng)作概念和方法了解很少，因此，基本活動(dòng)的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動(dòng)起來，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)的技術(shù)和技能打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)重視趣味游戲教學(xué)，并在其中進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析

小學(xué)體育(與健康)包括理論和實(shí)踐2部分。理論部分包括體育和保健常識(shí);實(shí)踐部分包括：①走和跑;②跳躍;③投擲;④攀爬、懸垂、支撐、滾翻、平衡;⑤小球類;⑥隊(duì)列隊(duì)形、徒手操;⑦民族民間鄉(xiāng)土體育七大類。游戲和發(fā)展身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容不單獨(dú)分類，納入各類教學(xué)內(nèi)容之中;韻律活動(dòng)和舞蹈不單獨(dú)分類，包括在隊(duì)列隊(duì)形、徒手操之中。具體教學(xué)內(nèi)容見教學(xué)進(jìn)度表：

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：本學(xué)期以廣播體操教學(xué)為主，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)做廣播體操。

難點(diǎn)：每個(gè)動(dòng)作都要做到位，并且做到動(dòng)作與節(jié)奏相吻合。

五、教學(xué)措施

1、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的年齡、原有知識(shí)能力基礎(chǔ)和身體發(fā)展水平以及學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)備和環(huán)境氣候條件等實(shí)際情況，實(shí)事求是、講究實(shí)效、改革創(chuàng)新，確定好教學(xué)目標(biāo)、安排好教學(xué)內(nèi)容、選擇好課的組織形式和教學(xué)方法、安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和心理負(fù)荷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)好本課程。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高體育保健文化素養(yǎng)，在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)和各種各樣的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性，同時(shí)組織各種體育競(jìng)賽，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、在教學(xué)過程中運(yùn)用多種直觀教學(xué)手段，采用生動(dòng)形象的語言，正確的示范、直觀的圖片等各種教學(xué)手段，使學(xué)生感知?jiǎng)幼鳎I(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，掌握鍛煉方法，形成完整的正確動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)水平。

4、自制體育器材，認(rèn)真抓好場(chǎng)地、器材建設(shè)，對(duì)已有的器材、場(chǎng)地要保管好，保護(hù)好。

同時(shí)發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，自制體育器材，創(chuàng)造條件，保證教學(xué)的基本需要。

5、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行考核改革，認(rèn)真做好考核工作。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期任教一(1)班體育，男生比女生明顯較少，總共35人。學(xué)生好動(dòng)活潑，心思散漫，還比較懶散。

二、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生保持身體的正確姿勢(shì)，使之初步具有對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的體育鍛煉衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng);使學(xué)生了解日常生活中有關(guān)體育、衛(wèi)生與保健的常識(shí)，學(xué)習(xí)和初步掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為發(fā)展體育與保健的綜合能力打好基礎(chǔ);對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助、活潑勇敢、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、體驗(yàn)體育活動(dòng)中的心理感受和在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。

5、觀察并能夠說出同伴在體育活動(dòng)中的情緒表現(xiàn)和培養(yǎng)在一定困難條件下進(jìn)行活動(dòng)的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓教學(xué)常規(guī);學(xué)做廣播操和隊(duì)列練習(xí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研新《課標(biāo)》，正確理解課的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)，努力達(dá)到課標(biāo)要求。

2、密切結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃和備課，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，認(rèn)真上好體保課。

3、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，認(rèn)真組織好學(xué)生的兩操及課外活動(dòng)。

4、進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。

六、教學(xué)考核：

1、體保出勤率及課堂常規(guī)(10%)情感方面

內(nèi)容：出勤率課堂紀(jì)律課堂常規(guī)體育道德作風(fēng)等

2、身體素質(zhì)及活動(dòng)能力(90%)技能方面

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年度全面貫徹《體育與健康》的教學(xué)大綱，實(shí)施《新課程課標(biāo)》。本班的體育工作，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教學(xué)條件分析：

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)半年，年齡較小，接觸的東西也少，什么對(duì)他們來說都是新鮮的，什么對(duì)他們來說幾乎也是從零做起的，喜歡接受新知識(shí)，但對(duì)某些難度教大的知識(shí)接受較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男女生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單嘗試和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本活動(dòng)、游戲、韻律活動(dòng)和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

4、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

并不斷鞏固和提高。

5、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

6、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。

學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。

通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、方法措施：

1、全體學(xué)生要積極參加體育鍛煉活動(dòng)，遵守考勤制度，按時(shí)上課。

2、遵守體育課常規(guī)，認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。

3、參加期中和期終檢測(cè)，督促學(xué)習(xí)。

4、采用直觀教學(xué)方法，精講多練，搞好“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”研究。

5、教師處處以身作則，為人師表。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到深入了解教材與教材有關(guān)的書籍及材料。

謝號(hào)角案，做好示范和講解，使學(xué)生能有從客觀和主觀上學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)方法具有多樣性、靈活性，主要以學(xué)生練習(xí)為主，教師知識(shí)起到指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤為主，真正以學(xué)生為中心。

8、及時(shí)進(jìn)行考評(píng)，從學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9、開展興趣小組。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、學(xué)情分析：

剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡上課。

二、教材內(nèi)容分析：

小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊，體育基本常識(shí)、基本活動(dòng)和游戲。體育常識(shí)主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢(shì);基本活動(dòng)包括基本活動(dòng)包括隊(duì)形隊(duì)列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈;最后一塊是適合低年級(jí)小朋友的一些簡(jiǎn)單游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握各種基本動(dòng)作的簡(jiǎn)單方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展身體活動(dòng)能力，促進(jìn)身體新陳代謝和正常生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)身體健康。學(xué)生在身體活動(dòng)當(dāng)中，伴隨著豐富的心理活動(dòng)和各體育群體社會(huì)性的交往活動(dòng)，感受到友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的情趣，體驗(yàn)自信、健全的個(gè)性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、熱愛生活、積極進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、年齡普遍較小，多采用游戲

2、小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、備課時(shí)研究教學(xué)大綱，鉆研教材，把握重難點(diǎn)，確定訓(xùn)練項(xiàng)目找出練習(xí)點(diǎn);

課堂上，激發(fā)學(xué)生興趣，采用由易到難，逐步遞進(jìn)，分散難點(diǎn)，分步教學(xué)方法。

4、練習(xí)上，精講多練，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，動(dòng)作逐步過渡，步步引課練;

指定分組與自由結(jié)合組織形式，采用輔助與誘導(dǎo)，講解示范與模仿練習(xí);增強(qiáng)練習(xí)強(qiáng)度、密度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于掌握和技能形成與提高。

5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)_、發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

一年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5一、學(xué)生分析

新的學(xué)期開始了，本學(xué)期我所帶的是低段的班級(jí)，一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡較小，接觸的東西少，對(duì)他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識(shí)，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對(duì)于一些難度較大的知識(shí)接受比較慢，特別是對(duì)某些協(xié)調(diào)性要求較強(qiáng)的東西，力量也比較差，男生活潑好動(dòng)，組織紀(jì)律性觀念不強(qiáng)，但表現(xiàn)欲強(qiáng);女生和男生一樣活潑，應(yīng)多以游戲?yàn)橹鳎谄渲羞M(jìn)行組織紀(jì)律性教育，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教材分析

小學(xué)一年級(jí)的教材較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容主要有：體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本體操、田徑類的跳躍和投擲(輕物擲遠(yuǎn)拋接球)、體操(團(tuán)身前后滾動(dòng)和前滾翻)、隊(duì)列練習(xí)、走跑練習(xí)(30米和50米跑走跑交替)、基本步法練習(xí)。內(nèi)容簡(jiǎn)單卻是最基礎(chǔ)的，要讓學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，對(duì)于難度較大的項(xiàng)目，教師在注意安全的前提下應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低動(dòng)作難度，多加以引導(dǎo)，從學(xué)生基礎(chǔ)能力開始培養(yǎng)，養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不斷鞏固和提高。

2、從基礎(chǔ)鍛煉做起，進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別注意培養(yǎng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：基本隊(duì)列的練習(xí)以及田徑的各種走跑跳和投擲動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校體操動(dòng)作。

四、教學(xué)措施

1、教師認(rèn)真貫徹小學(xué)體育教學(xué)大綱的精神，精心備課，充分上好每一堂課。

2、小學(xué)低年級(jí)階段的教學(xué)，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生自制力和理解離較差、情緒變化較大，而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，多采用主題教學(xué)、情景教學(xué)等方法，充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

3、多鼓勵(lì)新生在課堂上大膽做示范，并提出問題，對(duì)這方面表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

4、教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，保證正確的跑走姿勢(shì)，并對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

5、教師要將學(xué)過的知識(shí)，有機(jī)地穿插到課堂教學(xué)中去，以達(dá)到提高的目的。

積極組織課外活動(dòng)小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。

6、教師加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

五、教研專題：學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性

六、具體的教學(xué)計(jì)劃：

1、根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律和創(chuàng)新精神。

2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、方法及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、衛(wèi)生保健等。

3、隊(duì)列隊(duì)形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法以及向右看齊等。

4、廣播體操：一年級(jí)新生首先要學(xué)會(huì)廣播體操，因此，學(xué)習(xí)廣播體操是下半學(xué)期的重點(diǎn)。

篇4

小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的一個(gè)重要時(shí)期，而小學(xué)生自制力又較差，單靠個(gè)人形成良好的習(xí)慣是很難的。要培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。

作為一名體育教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫助小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，并樹立終身體育的觀念，主要從以下幾個(gè)方面著手：

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣

小學(xué)生喜歡做自己感興趣和喜歡的事情，凡是不樂意參與的事情，肯定做不好，因此培養(yǎng)他們體育鍛煉的習(xí)慣也應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。那么，如何培養(yǎng)他們的興趣呢？

1.要讓小學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的重要作用。

2.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的引導(dǎo)，比如經(jīng)常給學(xué)生講名人參與體育鍛煉的軼聞，以激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。

3.還可以與學(xué)生一起跑步、做操、打球等，都可以起到潛移默化的作用。

4.還要注意選擇適合小學(xué)生年齡特征的訓(xùn)練內(nèi)容，在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。

二、教給小學(xué)生體育鍛煉的常識(shí)

體育鍛煉不同于單純的體力活動(dòng)，只有掌握一定的知識(shí)和技術(shù)，才能更好地進(jìn)行體育鍛煉，取得更佳的效果。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生一些鍛煉的常識(shí)，確保學(xué)生真正地學(xué)以致用。

1.教給小學(xué)生一些常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能和相關(guān)知識(shí)。比如，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做哪些整理活動(dòng)，又比如跑步的起跑、加速跑等；打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

2.給學(xué)生說明各種體育活動(dòng)的特點(diǎn)和意義，如田徑類的活動(dòng)主要靠力量和速度，球類活動(dòng)對(duì)靈敏和彈跳的要求較高，使孩子能夠逐步地了解一些常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.讓學(xué)生知道自己適于從事哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于孩子的身體發(fā)育水平較低，心臟承受能力差，因此不宜做長(zhǎng)跑、舉重、吊環(huán)、長(zhǎng)時(shí)間倒立等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而應(yīng)當(dāng)選擇那些負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游戲、簡(jiǎn)易體操、小球類。

4.讓學(xué)生了解一些常見體育比賽規(guī)則，如起跑時(shí)要聽口令，打球時(shí)不能撞人，游戲時(shí)要遵守游戲規(guī)則……

三、幫助小學(xué)生制訂體育鍛煉的計(jì)劃

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。講的就是做事情應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃，體育鍛煉也不例外。小學(xué)生對(duì)自己不感興趣的事情往往怕苦怕累，在體育鍛煉上更容易缺乏自覺和毅力；如果教師和家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促，就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這必然會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長(zhǎng)和老師要與孩子商定一個(gè)詳細(xì)的鍛煉計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定每天鍛煉的次數(shù)和具體時(shí)間，如每天早上6點(diǎn)起床跑步，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。當(dāng)然，不一定非要寫成文字，但孩子自己必須心里有數(shù)，家長(zhǎng)教師督促其遵照?qǐng)?zhí)行就可以了。需要注意的是，在制訂計(jì)劃時(shí)要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從每一個(gè)孩子的身體、作息情況出發(fā)，合理安排、循序漸進(jìn)。在運(yùn)動(dòng)量上，要由小到大，逐漸增加；動(dòng)作由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，使學(xué)生無論從心理與機(jī)體都有個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。制訂計(jì)劃要考慮年齡差異，不同年齡段的學(xué)生的鍛煉不僅在內(nèi)容上不同，而且同一內(nèi)容訓(xùn)練量也應(yīng)有所差別。在制訂計(jì)劃時(shí)，考慮學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，還應(yīng)注意使小學(xué)生在力量、速度、靈敏、耐力等方面得到相對(duì)全面的發(fā)展。這就要讓學(xué)生參與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的鍛煉，在其使機(jī)體各器官系統(tǒng)的形態(tài)和生理功能得到均衡的發(fā)展和全面的改善的同時(shí)，也全面地了解各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，再好的計(jì)劃關(guān)鍵在于落實(shí)。在計(jì)劃的落實(shí)方面，由于班級(jí)人數(shù)太多，老師可能難以全部照顧到，所以讓學(xué)生家長(zhǎng)參與就顯得非常必要。

篇5

當(dāng)代小學(xué)體育教育的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變是將教學(xué)重心由體育教育轉(zhuǎn)向?qū)】盗?xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)體育教育除了要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉習(xí)慣。本文中筆者先分析了培養(yǎng)小學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的必要性與可行性，其次對(duì)具體的培養(yǎng)策略做了簡(jiǎn)要的探討。

一、必要性與可行性分析

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》中提到，要培育兒童少年健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這反映了國(guó)家層面對(duì)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的重視。多數(shù)小學(xué)生將來并不會(huì)從事運(yùn)動(dòng)員等專業(yè)職業(yè)，體育教育在保證小學(xué)生各項(xiàng)體育技能達(dá)標(biāo)之外，更要讓小學(xué)生培養(yǎng)起良好的體育鍛煉習(xí)慣。因?yàn)槿鄙馘憻挼仍?，近年來小學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)滑坡趨勢(shì)。在這一背景下，通過培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣提高小學(xué)生身體素質(zhì)就顯得格外重要。另外，體育運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉身體，形成健康體魄，還能提升一個(gè)人的精神風(fēng)貌，養(yǎng)成開朗樂觀心態(tài)，這對(duì)于一個(gè)人的人生發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，7~13歲的兒童具有很強(qiáng)的可塑性，在這一時(shí)期形成的愛好和習(xí)慣往往會(huì)持續(xù)一生，小學(xué)體育教育要利用7~13歲的黃金年齡段培養(yǎng)起小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓體育鍛煉作為一種習(xí)慣貫徹到小學(xué)生將來的人生中去，使其受益一生。

二、策略探討

通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，意味著引導(dǎo)學(xué)生將體育鍛煉延伸到體育課堂之外，在日常生活中本能地進(jìn)行體育鍛煉。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的鍛煉方法，這主要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。不正確的體育鍛煉方法不僅無助于鍛煉體魄，還會(huì)對(duì)身體造成損傷。體育教師要讓學(xué)生在早期就養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，還要了解與預(yù)備活動(dòng)、善后活動(dòng)有關(guān)的常識(shí)，對(duì)于較高年級(jí)的學(xué)生，可以講解一些簡(jiǎn)單的體育意外急救知識(shí)。其次，要通過體育鍛煉計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。教師要以學(xué)生的年齡段、身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)向?qū)W生提出切實(shí)可行的要求，幫助學(xué)生制定出縝密的鍛煉計(jì)劃。教師自己的帶頭作用也十分重要，教師可親身參與常規(guī)鍛煉計(jì)劃，這有助于引起模仿效應(yīng)。學(xué)校還要取得家長(zhǎng)的支持與配合，向家長(zhǎng)說明養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，對(duì)孩子在家的言行提出要求，督促學(xué)生在家時(shí)也用一定時(shí)間從事體育鍛煉。

篇6

1．身體健康教育

體育實(shí)踐課要成為學(xué)生練習(xí)的主陣地，在“健康第一”的思想指導(dǎo)下，應(yīng)采取兩點(diǎn)關(guān)鍵的措施來促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展：第一要樹立大體育課程觀，除了開足開齊正規(guī)的體育課外，還需積極開展大量的包括大課間活動(dòng)在內(nèi)的課外體育活動(dòng)，這與目前提倡的“陽光體育運(yùn)動(dòng)”是完全相符的。第二要學(xué)會(huì)科學(xué)的體育鍛煉方法，教育界有這樣一句話：教是為了不教。同樣在體育課上，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)如何去鍛煉，在課間大活動(dòng)、乃至校外都要去鍛煉，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，受益終身。

2．安全教育

“皮之不存，毛將焉附”，如果學(xué)生安全都得不到保障，何談鍛煉身體呢？所以在任何時(shí)候都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，體育教師、班主任要認(rèn)真組織好學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，要提示學(xué)生所進(jìn)行的體育活動(dòng)中可能存在的安全隱患、注意的事項(xiàng)、解決的辦法。如在進(jìn)行“跳山羊”等器械練習(xí)時(shí)，教師一定要教會(huì)學(xué)生保護(hù)的方法。在課外鍛煉時(shí)更要把安全放在第一位，例如夏季學(xué)生在野外游泳，一定要掌握游泳的常識(shí)，先做準(zhǔn)備活動(dòng)再下水，不要到深水中去，溺水時(shí)知道自救及如何救人的方法。除了運(yùn)動(dòng)安全外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活安全常識(shí)的教育，例如如何防火，防災(zāi)，防中毒，防暴力等等，知道急救電話：120、119、110。使學(xué)生自我保護(hù)的能力得到進(jìn)一步的提高。

3．心理健康教育

影響學(xué)生心理發(fā)展的因素有兩個(gè)，即智力因素和非智力因素，有人認(rèn)為體育課從事的是身體練習(xí)，而不是心理發(fā)展，或者認(rèn)為智力因素的發(fā)展是體育學(xué)科的弱項(xiàng)，上述認(rèn)識(shí)都是片面的，而事實(shí)上是學(xué)生在進(jìn)行身體練習(xí)時(shí)不僅促進(jìn)了身體的發(fā)展，智力也得到了發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能從其本質(zhì)來看是人類認(rèn)知的重要組成部分，它是需要學(xué)生多種感官的參與，因此對(duì)學(xué)生智力水平大有促進(jìn)。在非智力因素方面，體育課堂是學(xué)生優(yōu)勢(shì)心理發(fā)展的領(lǐng)域，其主要表現(xiàn)在情感、意志、態(tài)度和價(jià)值觀四個(gè)方面。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是家中的獨(dú)生子，由于家長(zhǎng)的寵愛，大多養(yǎng)成了自私、懶惰、畏懼、怕吃苦、缺乏審美觀等不良心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。因此當(dāng)學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)，特別是游戲、參加一些競(jìng)賽類的體育活動(dòng)時(shí)特別能培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)同學(xué)、勇敢、勇于拼搏，使學(xué)生的心理得到健康發(fā)展。

4．社會(huì)適應(yīng)能力

一般來說，學(xué)生的生活場(chǎng)所基本上是學(xué)校和家庭兩點(diǎn)為一直線，學(xué)生相對(duì)處于一個(gè)封閉狀態(tài)，然而學(xué)生最終是要走向社會(huì)的，社會(huì)適應(yīng)能力決定著學(xué)生將來能否在社會(huì)中立于不敗之地。有的孩子不敢獨(dú)自一人出門，有的在公共場(chǎng)所不知道遵守公德，有的隨意闖紅燈等等。因此在課堂中要融入社會(huì)因素，作為體育課堂，它的情景設(shè)在操場(chǎng)，因此它是相對(duì)開放的，容易把課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成一個(gè)模擬的小社會(huì)，并在這樣的小社會(huì)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生適應(yīng)力的功能。例如在組織學(xué)生做“紅旗、綠旗”的游戲時(shí)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通規(guī)則的教育。又如在要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，開展隊(duì)列練習(xí)時(shí)，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育。

5．衛(wèi)生知識(shí)行為教育

疾病、特別是傳染性疾病現(xiàn)已成為危害學(xué)生身體健康的一大因素，究其原因一是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)普遍較差，免疫能力不強(qiáng)，容易受病毒侵入而生病。二是因?yàn)槿狈镜男l(wèi)生常識(shí)，沒有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，特別是學(xué)校，學(xué)生人數(shù)多，教室空間相對(duì)狹小，空氣不流暢，很容易發(fā)生傳染性疾病。前不久在安徽阜陽就發(fā)生了嚴(yán)重的“手、足、口”病，其它地區(qū)也相繼發(fā)生了疫情，使學(xué)生的健康受到了嚴(yán)重的傷害，甚至危及生命。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的衛(wèi)生教育顯得尤為重要，一方面向?qū)W生傳授疾病知識(shí)，例如常見傳染病的預(yù)防，使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳染病的產(chǎn)生原因、發(fā)病癥狀、傳播途徑、如何來預(yù)防等等，另一方面教育學(xué)生要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，如平時(shí)要做到“四勤”，即勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，飯前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

二、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1．樹立明確的指導(dǎo)思想

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在制定體育工作計(jì)劃時(shí)要把健康教育放在第一位，開設(shè)開齊體育健康課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，定期召集體育教師和保健醫(yī)生會(huì)議，及時(shí)了解健康教育情況，掌握學(xué)生健康現(xiàn)狀，認(rèn)真總結(jié)，完善下一步的工作措施。

2．體育教師要向健康型教師轉(zhuǎn)型

大多數(shù)體育教師在體育教學(xué)上的業(yè)務(wù)水平都比較高，研究的也多，但在健康知識(shí)的掌握以及教育方法上都是一知半解，特別是衛(wèi)生知識(shí)上的理論是非常匱乏的，而學(xué)校又不可能配備專職的健康教師，因此體育教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與學(xué)校醫(yī)務(wù)工作人員加強(qiáng)溝通，盡量去參加各種健康知識(shí)的培訓(xùn)，從多方面提高自己的健康知識(shí)水平，逐漸向健康型教師過渡。

3．立規(guī)范有效的考查機(jī)制

通過考查來檢驗(yàn)學(xué)生掌握健康知識(shí)的情況，使學(xué)生知道自己的健康水平，使教師能完善和調(diào)整今后的教育方向和方法。對(duì)學(xué)生的考查又可以分成兩方面：一方面是身體素質(zhì)的測(cè)試，可以依據(jù)《中小學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試辦法》來操作。另一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，得出班級(jí)知曉率、年級(jí)知曉率以及學(xué)校知曉率。

4．學(xué)校、家庭、社會(huì)要緊密結(jié)合起來，形成齊抓共管的局面

篇7

【關(guān)鍵詞】體育教育；身體健康；生存能力

隨著人類社會(huì)文明程度的提高，現(xiàn)代文明病，也誘發(fā)產(chǎn)生了。同時(shí)，工業(yè)化程度進(jìn)一步提高導(dǎo)致環(huán)境污染加劇。這些由于社會(huì)發(fā)展所帶來的不良結(jié)果，已在某種程度上對(duì)人類的健康與正常的生活構(gòu)成潛在危害。為此 ，時(shí)代賦予體育教育以新的歷史使命，并提出許多新的課題，客觀上要求我們必須突破傳統(tǒng)體育教育價(jià)值觀， 從更加豐富的層面看待體育教育與人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系，理應(yīng)把“促進(jìn)學(xué)生身體健康”的傳統(tǒng)體育 價(jià)值觀同“學(xué)會(huì)生存的必要知識(shí)和技能”這一新的教育價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來，建立一種符合時(shí)代要求和現(xiàn)代 社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的全新體育教育價(jià)值觀。

體育教育應(yīng)配合學(xué)校教育，致力于解決人類更好地生存這一新課題，使體育教育更好地為滿足人類生存的 多重需要和改善人類生存狀態(tài)服務(wù)。

一、體育教育與人類生存的關(guān)系

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次論，深刻地揭示出人類自身需要的本質(zhì)。人類五個(gè)層次的需要與人對(duì)體育教育的需要本身就有著內(nèi)在的聯(lián)系。這是體育教育本質(zhì)功能的表現(xiàn)，無論是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，自我尊重的需 要，還是自我安全、社交的需要，都與體育教育有著廣泛的聯(lián)系。

人類的生存需要除了人能動(dòng)地改造物質(zhì)世界以滿足自身外，還有人類生存需要所反映出的客觀性，人不得 不受到由人們的生存條件、生存能力、生存方式所決定的生存狀態(tài)的影響和制約。人類如何生存發(fā)展，這就需 要解決人類怎樣掌握生存和發(fā)展所必備的知識(shí)、技能和形成各種本領(lǐng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣等。體育教育應(yīng)在解決人類所需的這些實(shí)質(zhì)性問題上發(fā)揮出自身應(yīng)有的獨(dú)特作用。從目的來看，體育教育應(yīng)是為人類身心健康與人的發(fā) 展服務(wù)的；從過程來看，應(yīng)是一種有效地掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能體育以及衛(wèi)生保健常識(shí)、技能的學(xué)習(xí) 過程，是一種教與學(xué)的過程；從內(nèi)容來看，應(yīng)包含有人類生存與發(fā)展所需要的各種生存能力的形成與提高的內(nèi) 容。

我們不僅僅在理論上認(rèn)清身心培育的教育屬性，而應(yīng)在身心教育的實(shí)踐中充分反映出具有教育屬性的身心 培育活動(dòng)。那種在實(shí)踐中單一的運(yùn)動(dòng)性和活動(dòng)性用來達(dá)到身心培育目的的做法以及把它簡(jiǎn)單地看作也是一種體 育教育性質(zhì)活動(dòng)的觀念是錯(cuò)誤的。這只能反映出我們某些體育教育工作者在認(rèn)識(shí)體育教育本質(zhì)問題上，還存在著不足，具有不完全性和不深刻性，僅僅看到了體育的特殊性，沒有看到教育的普遍性。

人的需要與人對(duì)體育教育的需要有著多方面的聯(lián)系。隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育（廣義）功能也在不斷拓展， 這種拓展又意味著體育教育與人們社會(huì)生活方面的聯(lián)系日益加強(qiáng)，意味體育教育在滿足人類生存與發(fā)展的需要 上，無論在廣度上還是深度上都在不斷地延伸。這就要求我們?cè)隗w育教育發(fā)展中，充分考慮到社會(huì)需要與個(gè)人需要的融通、物質(zhì)需要與精神需要的平衡、短期與長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的兼容等問題。從現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)看，我們學(xué)校體育的著眼點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、自我指導(dǎo)鍛煉能力、體育運(yùn)動(dòng)能力等方面上來。其中，使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握各種基本的生活技能，養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，無疑對(duì)于學(xué)生適應(yīng)生活，更好地生活都具有重要 的現(xiàn)實(shí)意義。

二、體育教育在人類生存能力發(fā)展中的重要意義

體育教育過程包含著兩個(gè)重點(diǎn)，一是人的內(nèi)發(fā)性自尊、自強(qiáng)、自愛、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。二是人的身心健康發(fā)展的需要。而體育教育則可通過促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，使他們多方面的需要得到滿足和實(shí)現(xiàn)。

傳統(tǒng)體育教育注意力僅僅局限在發(fā)展學(xué)生在校期間的身體上，忽視學(xué)生各種能力的發(fā)展。要學(xué)會(huì)生存，在 體育教育中就不能僅以發(fā)展學(xué)生的身體為滿足，還必須從廣泛的領(lǐng)域，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來新生存環(huán)境的各種能 力，成為能夠適應(yīng)未來生活需要的現(xiàn)代人。

事實(shí)上，正確的走、站、坐、臥的姿態(tài)，良好的作息和飲食衛(wèi)生，用眼和腦的衛(wèi)生常識(shí)；游水能力；各種自我防衛(wèi)技巧；防火常識(shí)；基本的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷救護(hù)常識(shí)和方法；交通安全常識(shí)等體育衛(wèi)生保健的內(nèi)容，都與人類 生存與發(fā)展的需要緊密相關(guān)。

由此可見，體育教育的目標(biāo)應(yīng)是長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期目標(biāo)的統(tǒng)一，今后大、中、小學(xué)校體育教材內(nèi)容應(yīng)是豐富多樣的、有效實(shí)用的。

篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；趣味游戲；分析研究

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)工作而言，教師要重視趣味性的研究，讓體育教學(xué)更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生對(duì)體育更加感興趣，這也是保障教學(xué)活動(dòng)順利開展的有力抓手。教師在體育教學(xué)中重視發(fā)揮體育小游戲的促進(jìn)功能，結(jié)合不同教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，立足小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開展多種形式的小游戲，致力于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造教學(xué)氛圍，從而綜合推動(dòng)體育教學(xué)工作的開展。

一、以趣味小游戲幫助學(xué)生迅速熱身

熱身運(yùn)動(dòng)是體育室外課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖然比較簡(jiǎn)單，但是也非常必要。因?yàn)橥ㄟ^一些熱身運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生身體狀態(tài)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)模式，順利實(shí)現(xiàn)過渡，避免在運(yùn)動(dòng)中造成不必要的傷害。有些教師在這一環(huán)節(jié)重視程度不足、研究不夠深入，還是采取慢跑或隊(duì)列隊(duì)形的傳統(tǒng)模式進(jìn)行熱身，學(xué)生參與的興趣并不高。尤其是對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，他們注意力持久性不足，迫切需要采取一種更為行之有效、更加生動(dòng)有趣的熱身方式，讓學(xué)生既達(dá)到熱身目的，同時(shí)也提高興趣，為下面的體育訓(xùn)練奠定思想和情感基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)中專門設(shè)置了小游戲方式，例如在熱身時(shí)組織學(xué)生開展蛇形跑小游戲，讓學(xué)生分組做幾分鐘這樣的小游戲活動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)被這一游戲方式有效吸引過去，大家玩得不亦樂乎。經(jīng)過幾分鐘的簡(jiǎn)要熱身，接下來進(jìn)行正式內(nèi)容的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生的身體得到了預(yù)熱，而且情緒狀態(tài)已經(jīng)過渡進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，較好地實(shí)現(xiàn)了熱身運(yùn)動(dòng)的效果。以趣味小游戲形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單調(diào)熱身運(yùn)動(dòng)，既可以達(dá)到熱身的效果，也可以在提高學(xué)生的興趣，營(yíng)造課堂氛圍方面有所突破。

二、以趣味小游戲形象掌握體育常識(shí)

許多體育知識(shí)的傳授需要教師開動(dòng)腦筋，通過更加形象生動(dòng)的方式增強(qiáng)形式記憶理解效果。教師可以利用室內(nèi)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育常識(shí)的教學(xué)，如衛(wèi)生知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)、體育鍛煉要點(diǎn)，包括一些急救知識(shí)等等，這些方面內(nèi)容是對(duì)體育傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的拓展豐富，更加貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有積極意義。但是這些知識(shí)拓展性較強(qiáng)，內(nèi)涵也較為豐富，如何幫助學(xué)生正確理解、有效把握，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)上下一番功夫。如果單純以講解形式，學(xué)生可能理解記憶的效果要大打折扣，筆者在這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化，通過小游戲方式幫助學(xué)生形象直觀理解和把握。例如在講解急救知識(shí)之后，教師要求每一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，針對(duì)其中的操作要點(diǎn)消化吸收。在每一個(gè)小組完成學(xué)習(xí)探究之后，教師在全班進(jìn)行了操作小游戲活動(dòng)，以觸電急救這一內(nèi)容作為素材，要求每個(gè)小組推薦兩名學(xué)生，一名扮演觸電的傷者，另一名模擬急救。這樣的新穎模式，讓學(xué)生眼前一亮，小游戲活動(dòng)既讓課堂氛圍得到了活躍，而且在提高學(xué)生形象掌握和理解效果方面也更加有效。由此可見，幫助學(xué)生形象地掌握體育常識(shí)，編排小游戲訓(xùn)練鞏固不失為一種良好的方法。

三、以趣味小游戲增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練效果

在小學(xué)生體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)、難度稍微大一點(diǎn)，學(xué)生就容易產(chǎn)生疲勞感，甚至打退堂鼓，難以堅(jiān)持下去。但是教師如果將一些訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)為小游戲形式，那么效果就會(huì)得到明顯改變。例如，教師在教學(xué)中為了訓(xùn)練學(xué)生手腳的協(xié)調(diào)能力，專門開展了跳繩訓(xùn)練。但是跳繩訓(xùn)練這一運(yùn)動(dòng)自身對(duì)學(xué)生的吸引力并不高，學(xué)生在活動(dòng)中難以有效投入進(jìn)去，而如果以小游戲的形式出現(xiàn)，那么效果則不可同日而語。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了花樣跳繩小游戲活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)跳繩的節(jié)奏動(dòng)作，以更加豐富的花樣跳繩游戲吸引學(xué)生參加。學(xué)生在這樣的氛圍中開展訓(xùn)練，會(huì)一掃疲勞感、乏味感，充滿興趣地加入其中，可以有效增強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練的持久性和有效性。再比如，教師為了激發(fā)學(xué)生在一些難度較大動(dòng)作方面的訓(xùn)練成果，專門針對(duì)其中的某一項(xiàng)動(dòng)作、某一個(gè)難點(diǎn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練小游戲，將動(dòng)作技巧指導(dǎo)與開心玩游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在全身心投入游戲的過程中，不知不覺完成了動(dòng)作訓(xùn)練，這也是非常好的形式。

四、以趣味小游戲激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于其他學(xué)科而言，體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生體力消耗較大，有些學(xué)生毅力不足或是體質(zhì)不佳，體育學(xué)習(xí)興趣低落，在其中穿插一些體育小游戲活動(dòng)，可以讓枯燥乏味的體育訓(xùn)練過程變得更加生動(dòng)形象，而且使得學(xué)生身心狀態(tài)得到調(diào)整，這有利于教學(xué)效率的提高，也有助于學(xué)生興趣的提高。例如，教師在體育強(qiáng)度較大的項(xiàng)目訓(xùn)練后，組織學(xué)生在原地開展丟手絹小游戲活動(dòng)，學(xué)生在激烈的運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行放松，以這樣的游戲活動(dòng)調(diào)節(jié)身心，他們對(duì)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的艱苦程度會(huì)得到有效舒緩，注意調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使他們能夠較好地開展各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。教師還可以針對(duì)體育常識(shí)、體育趣味知識(shí)組織開展一些小游戲，如搶答、競(jìng)猜等，這樣的新穎形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理解體育知識(shí)的過程中增強(qiáng)形象思維、形象記憶的效果。每一位學(xué)生在這樣的小游戲中，都會(huì)不同程度地提高體育學(xué)習(xí)的興趣，這也是推動(dòng)體育教學(xué)工作有效開展的重要方面。

五、以趣味小游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，他們大多屬于獨(dú)生子女，以自我為中心的意識(shí)在學(xué)生腦海中已經(jīng)扎根。如何提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，須要通過一些體育項(xiàng)目或小游戲活動(dòng)為載體形象化地組織推進(jìn)。例如，教師在教學(xué)中讓學(xué)生分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都開展接力傳送游戲活動(dòng)，每個(gè)組之間進(jìn)行協(xié)作競(jìng)賽，開展50米往返跑接力。在這一游戲中，計(jì)算成績(jī)是以小組為單位，那就需要小組每一個(gè)成員都要盡心盡力。在這樣的要求下，學(xué)生們開始了認(rèn)真的研究與訓(xùn)練，研究?jī)?nèi)容包括每一個(gè)小組成員如何實(shí)現(xiàn)快速跑的同時(shí)準(zhǔn)確傳遞接力棒，如何在接近終點(diǎn)時(shí)迅速往返跑等。在這樣的訓(xùn)練小游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了技巧方法，而且形成了較為強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，每一個(gè)小組的成員都是一個(gè)整體，每一個(gè)人都是其中不可分割的一部分。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)可以有效增強(qiáng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，廣大教師一定要重視體育小游戲活動(dòng)的研究，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，尋找兩者與游戲活動(dòng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，廣泛搜集其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)，使小游戲的形式更加豐富、內(nèi)容更加多樣、操作更為簡(jiǎn)便，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使體育學(xué)習(xí)活動(dòng)更具形象性、生動(dòng)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳廣衛(wèi).小學(xué)體育游戲的設(shè)計(jì)與和合理運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2009，（03）.

篇9

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；習(xí)慣養(yǎng)成；培養(yǎng)；方法

1 引言

小學(xué)階段是學(xué)生身體心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要的，也是符合他們身體心理的一種教學(xué)手段。小學(xué)體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，體育鍛煉方法多樣化，開展豐富多彩體育活動(dòng)，幫助學(xué)生形成終身體育的意識(shí)”等方面闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，所以在小學(xué)體育課堂上，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著重要的意義。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

2 指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法

不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地把科學(xué)鍛煉身體的基本原理和方法傳授給學(xué)生。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在健康教育課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。比如，鍛煉前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)后應(yīng)做哪些整理活動(dòng)，又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、彎道跑、終點(diǎn)沖刺等；打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉。要讓孩子知道自己適于從事哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果年齡較小，應(yīng)選擇負(fù)荷較輕、歡暢活潑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游戲、簡(jiǎn)易體操、小球類等；教師要教給孩子一些最基本的體育比賽規(guī)則，如起跑時(shí)要聽口令，打球時(shí)不能撞人，游戲時(shí)不能出線，這些保證體育比賽順利進(jìn)行的基本條件要讓孩子有所了解。

2.1調(diào)節(jié)人際關(guān)系：體育鍛煉能增加人們接觸和交流的機(jī)會(huì)，使個(gè)體處于社會(huì)群體之中；2.提高適應(yīng)能力：長(zhǎng)期在各種環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉，可以有效的改善身體機(jī)能，提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力；3.陶冶道德情操：體育鍛煉不但影響人的身體機(jī)能，更影響著個(gè)性發(fā)展、行為規(guī)范和道德修養(yǎng)；4.提高生活質(zhì)量：參加體育鍛煉，可以使疲勞的身體得到休息，精力充沛的再次投入到工作、學(xué)習(xí)中。

2.2教師的講解示范要嚴(yán)謹(jǐn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的情緒不僅受教學(xué)內(nèi)容和方法等影響，還受到教師語言、行為、態(tài)度及情緒的影響。教師在課堂的每一個(gè)言行舉止對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響，因此教師要時(shí)刻注意自己的模范作用、表率作用和文明的教學(xué)技巧。此外，教師在課堂中生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確熟練的動(dòng)作，輕松優(yōu)美的示范，都會(huì)引起學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的直接興趣。

3 體育鍛煉有助于提高中小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)

一個(gè)人具有正確的自我觀，就意味著能客觀地認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己。體育運(yùn)動(dòng)有助于自我教育，在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生更加了解自己在哪些方面有特長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)自己的不足，不斷修正自己的認(rèn)識(shí)和行為，挖掘自己的潛能和長(zhǎng)處，對(duì)自己的不足努力克服，正確對(duì)待成功與失敗。參與體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和積極向上的精神，改善中小學(xué)生的自我概念，能對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)點(diǎn)作出恰當(dāng)、客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)自己不會(huì)提出苛刻、非分的妄想，并能發(fā)展自身的潛能，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，并端正自我意識(shí)。

體育鍛煉能培養(yǎng)學(xué)生建立自信心，自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)、進(jìn)步、事業(yè)成功的必要條件。體育運(yùn)動(dòng)對(duì)任何人都是完全平等的，站在同一起跑線的位置，是生活當(dāng)中追求不到的公平合理，無論是什么規(guī)模，不管是什么地方，由什么樣的人群參與，只要是體育，就能體驗(yàn)到體育的健身和運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。體育鍛煉能夠充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，可以使學(xué)生增強(qiáng)自信、自我激勵(lì)，爭(zhēng)取不斷地超越別人、超越自我，從而提高自信心和價(jià)值觀，獲得奮發(fā)向上的情緒體驗(yàn)。參與體育鍛煉能增強(qiáng)人們的生活信念，堅(jiān)定生活信心，培養(yǎng)樂觀向上的精神，樹立正確的人生觀，使人更加健康、和諧地發(fā)展。

4 讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣

學(xué)校體育教育的課堂是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。體育習(xí)慣一般是指通過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來能促進(jìn)身體發(fā)展并達(dá)到愉悅情感的行動(dòng)方式。體育教師是學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的主要影響者，也是學(xué)生直接效仿的對(duì)象之一。教師要充分發(fā)揮為人師表，言傳身教的示范作用，以高尚的人格，廣博的知識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的示范和良好的行為，產(chǎn)生明示和暗示的綜合效應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，提高他們體育鍛煉的自覺性。在學(xué)生從事體育鍛煉的過程中，要多給學(xué)生的進(jìn)步作出肯定的評(píng)價(jià)，要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)上增加學(xué)生鍛煉的選擇性，提供師生互動(dòng)的空間。要培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，教師就必須對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的意志進(jìn)行持之以恒的實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣初步形成后，要根據(jù)他們的實(shí)際，不斷提出新要求，使之逐步得到鞏固。

篇10

小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的因素主要有學(xué)校、教師、學(xué)生和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四個(gè)方面。

(一)學(xué)校方面的因素

(1)學(xué)校的管理制度不健全

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視不夠，造成小學(xué)體育管理理念落后，管理制度不完善，體育教學(xué)混亂而且松散，存在很大的隨意性。部分小學(xué)體育管理制度只是形式和擺設(shè)，并未努力去執(zhí)行，甚至某些學(xué)校連體育管理制度都不存在。一些農(nóng)村小學(xué)體育場(chǎng)地雜草叢生，體育器材簡(jiǎn)陋的僅有墊子、啞鈴、籃球、乒乓球、口哨。體育設(shè)施極其陳舊、老化，一個(gè)學(xué)校體育室都沒有設(shè)定，體育器材就直接放在體育老師的房間內(nèi)。小學(xué)體育制度不健全，體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施都如此不完整，更談不上對(duì)學(xué)生每天使用的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施定期檢查、修理和更換，這就導(dǎo)致體育器材設(shè)施存在嚴(yán)重的安全隱患。如:某小學(xué)三年級(jí)在低單杠練習(xí)時(shí)，因單杠有點(diǎn)陳舊，固定高度的螺絲有點(diǎn)松動(dòng)，在做杠上斜身引體時(shí)單杠一端突然下滑，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。如果學(xué)校體育管理制度健全，對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行定人、定時(shí)負(fù)責(zé)檢查，體育教學(xué)中就可以避免很多傷害事故的發(fā)生［1］。

(2)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入不足

學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來源主要包括政府撥款、學(xué)校自籌和社會(huì)資助。然而大部分小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)來源相當(dāng)單一，僅靠政府撥款。小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)主要是用于購(gòu)買體育教學(xué)中所需的體育器材，維修陳舊的體育器材，還有就是組織體育競(jìng)賽活動(dòng)。但是一些小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)開支中居然沒有體育經(jīng)費(fèi)這一項(xiàng)，即使有，也并未?？顚Ｓ茫_支的隨意性大，常常被占用。小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的不足和被占用導(dǎo)致教學(xué)所需的體育器材殘缺不全，體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，老化的體育器材也不能進(jìn)行及時(shí)的維修和更新，體育場(chǎng)地、跑道出現(xiàn)坑坑洼洼，且常年沒有維修。體育教師只能在如此惡劣的環(huán)境下，利用僅有條件進(jìn)行體育教學(xué)，極易導(dǎo)致小學(xué)生傷害事故的發(fā)生。由于經(jīng)費(fèi)投入不足，體育場(chǎng)地、器材沒有及時(shí)改善，造成學(xué)生傷害事故的案例層出不窮，如:山東某小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生正在打籃球時(shí)，籃球架突然翻到，學(xué)生躲閃不及時(shí)，籃板砸中一學(xué)生頭部，送往醫(yī)院的途中死亡。所以，必須加大小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入，保障體育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，提高體育經(jīng)費(fèi)的利用效率，確保體育場(chǎng)地器材的安全。

(3)缺乏安全知識(shí)教育和對(duì)傷害事故的分析總結(jié)

隨著我國(guó)體育改革的不斷深化，校園安全事故的不斷出現(xiàn)，獨(dú)生子女家庭的不斷增加，中小學(xué)生的安全教育逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和國(guó)家的重視。中小學(xué)安全教育確實(shí)取得一定的成效，但是與我們的鄰國(guó)日本相比，小學(xué)安全教育仍然存在很多的漏洞和不足。比如:小學(xué)安全教育的內(nèi)容多為形式，講解的內(nèi)容太多，而實(shí)踐操作性活動(dòng)缺乏，甚至有些小學(xué)根本沒有教學(xué)，僅直接把安全教育的書發(fā)給學(xué)生，讓其自學(xué)。小學(xué)生的生理、心理機(jī)能正在發(fā)展，對(duì)傷害事故的預(yù)見能力，認(rèn)知能力都有限，自我防范能力差，所以小學(xué)安全教育，特別是體育安全教育尤其重要，我們必須針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，且嚴(yán)格執(zhí)行。如:1至2年級(jí)學(xué)生可以從基本的身體活動(dòng)人手，學(xué)習(xí)健身的方法，掌握淺易的自我保護(hù)的技能，而3至5年級(jí)學(xué)生可以從發(fā)展基本活動(dòng)能力為主，學(xué)習(xí)健身的安全常識(shí)和部分生存技能與方法，嘗試合作與幫助，明白健身、保健和安全等所必備的常識(shí)［4］。大部分小學(xué)在出現(xiàn)傷害事故后，學(xué)校并沒有立刻分析造成傷害事故的原因，也沒有制定出相應(yīng)的預(yù)防措施，用以避免類似傷害事故的發(fā)生。這與教育的宗旨，教師的道德都相違背，是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

(4)學(xué)校對(duì)于特異體質(zhì)或者特殊疾病的學(xué)生重視不夠

《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生健康管理制度，根據(jù)條件定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片，納入學(xué)生檔案”。［2］目前國(guó)內(nèi)學(xué)生長(zhǎng)跑猝死的案例屢見不鮮，無論是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)都有出現(xiàn)，猝死往往是因自身疾病所致，如缺血性心臟病、肥厚型心肌病等，運(yùn)動(dòng)超負(fù)荷和感冒等疾病常常是主要誘發(fā)因素。所以學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的健康狀況非常熟悉，了解學(xué)生之間的差異，并要區(qū)別對(duì)待。然而許多學(xué)校把入校體檢作為一種形式，檢查記錄完后從不制定進(jìn)一步的措施，造成學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)貧乏，體育教師對(duì)學(xué)生的健康狀況一無所知或了解不夠，教學(xué)時(shí)沒有做到具體情況具體對(duì)待。

(二)教師方面的因素

(1)教師職業(yè)道德問題

教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)在職業(yè)態(tài)度上，體育教師要愛崗敬業(yè)，應(yīng)該把這份工作看作是自己的事業(yè)。但是，有部分小學(xué)體育教師不把心思放在教學(xué)上，不履行教師的職責(zé)，不愛惜自己的工作，在外面做兼職，甚至想要改行。也有部分老師不寫教案，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)上課，寫教案也是為了評(píng)職稱完成任務(wù)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師無故離崗的現(xiàn)象是常有的事，甚至某些教師居然根本不到崗。教師的這種態(tài)度使課堂組織散亂，對(duì)危險(xiǎn)項(xiàng)目教學(xué)區(qū)沒有進(jìn)行檢查和排除事故隱患，都可能引起傷害事故的發(fā)生。如:2005年某小學(xué)乒乓球的授課中，教師安排學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師離開崗位到辦公室和同事說話，兩位學(xué)生互相扭打，使一學(xué)生后腦勺正好磕在乒乓球臺(tái)邊角，造成重傷。還有個(gè)別教師職業(yè)道德較低，師生關(guān)系不和諧，經(jīng)常辱罵和體罰學(xué)生，給學(xué)生造成精神傷害，給教師形象帶來負(fù)面影響，同時(shí)，也給體育教學(xué)造成不良后果。

(2)教師基本素養(yǎng)問題

體育教師的基本素養(yǎng)主要包括學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科技能素養(yǎng)、教學(xué)策略素養(yǎng)和教學(xué)研究素養(yǎng)。小學(xué)體育教師是師范體育教育專業(yè)畢業(yè)的教師并不多，兼職體育教師隊(duì)伍十分龐大，特別是在農(nóng)村小學(xué)，部分體育教師是由運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役后和部隊(duì)退伍后分配到學(xué)校的。所以小學(xué)體育教師的基本素養(yǎng)存在嚴(yán)重的問題，他們對(duì)學(xué)科知識(shí)都不了解，更不用說對(duì)學(xué)科技能和教學(xué)研究了。這也導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)“流行”一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師和學(xué)生都自由的教學(xué)現(xiàn)象。即使某些兼職體育教師工作敬業(yè)，也由于沒有接受過教育學(xué)原理、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、教育心理學(xué)等知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他們的教學(xué)能力與體育專業(yè)畢業(yè)的專職體育教師相比也相差甚遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，體育教師安全意識(shí)不強(qiáng)，沒有根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)及體育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格按大綱內(nèi)容、教學(xué)步驟組織教學(xué)，這都可能造成傷害事故的發(fā)生。如:準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，就不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生身體的各器官不能得到良好的動(dòng)員以致不能進(jìn)入工作狀態(tài)，就可能導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行負(fù)荷大內(nèi)容練習(xí)時(shí)發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故。

(3)教師缺乏對(duì)傷害事故的預(yù)見能力

體育教學(xué)中有的危險(xiǎn)是難以預(yù)測(cè)的，如學(xué)生隱性疾病等。而大部分的危險(xiǎn)，體育教師都可以憑借經(jīng)驗(yàn)預(yù)見到，并能加以有效的防范。小學(xué)體育教師這方面的能力極其缺乏，部分教師始終認(rèn)為體育課就是教師的“休閑課”和學(xué)生的“玩課”，甚至有教師覺得體育課就是副科，可有可無。這些體育老師否定了體育學(xué)科的價(jià)值和功能，也正是這種隨意性和松散性，使他們?cè)隗w育教學(xué)中根本不會(huì)對(duì)場(chǎng)地、器械進(jìn)行儉查，對(duì)學(xué)生的服裝進(jìn)行檢查，尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的服裝過細(xì)地儉查，甚至連口袋、褲帶和鞋帶都問一問。不允許身帶刀片、硬物和易使身體致傷的東西。北京市某小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在體育課上，教授的內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)的過程中，一名女生被褲兜里裝的鉤針扎傷小腹，造成重傷。教師在課前應(yīng)對(duì)小學(xué)生攜帶物品做一定的要求和提醒，體育教師對(duì)潛在危險(xiǎn)要具有一定的預(yù)見能力。如果體育教師具備對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力，那么這起傷害事故完全可以避免。

(三)學(xué)生方面的因素

(1)學(xué)生身心特點(diǎn)

小學(xué)生的身心特點(diǎn)也是造成傷害事故的原因。小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候，同時(shí)，他們的心理能力也在迅速發(fā)展。此時(shí)的學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心，不僅愛表現(xiàn)而且好勝心也強(qiáng)，多動(dòng)、調(diào)皮、但是自控能力差。在運(yùn)動(dòng)中不知疲勞，不知冷熱。常常累的大汗淋漓、大喘、咳嗽、面紅耳赤［3］。由于學(xué)生的年齡比較小，心血管機(jī)能尚不完善，如果不節(jié)制大運(yùn)動(dòng)量，容易導(dǎo)致身體傷害。所以體育教學(xué)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量不能過大。

(2)不遵守上課紀(jì)律，安全意識(shí)淡薄

小學(xué)生生心理發(fā)育還不夠完善，且注意力易分散。不遵守上課紀(jì)律，集合站在隊(duì)伍中經(jīng)?；ハ嗤评纻σ庾R(shí)薄弱，安全隱患辨別能力也差，卻喜歡盲目或冒失地參加活動(dòng)，這往往是發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的重要成因。如:某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在上體育課(前擲實(shí)心球)，在老師指令下，一組投擲，一組聽哨音后再撿回球，有一同學(xué)急著沖上前去，結(jié)果被一球砸中。這就是典型的不遵守紀(jì)律，安全意識(shí)淡薄。

(3)心理素質(zhì)差或自我保護(hù)能力差

教師教學(xué)的方法并無不妥，但有些小學(xué)生心理承受能力差，容易緊張。而有的小學(xué)生在突發(fā)的情況下，不懂得自我保護(hù)或自我保護(hù)能力差，這也是造成傷害事故的一大因素。如:某小學(xué)五年級(jí)一女生在山羊分腿騰越練習(xí)中，由于心里害怕，雙手沒支撐器械直接飛身騰越，一腳被山羊絆了一下，結(jié)果該同學(xué)直接用手支撐導(dǎo)致手臂骨折。如果學(xué)生有自我保護(hù)意識(shí)，并能用自我保護(hù)的技能，頭腦冷靜，在落地時(shí)順勢(shì)團(tuán)身滾動(dòng)，就能減輕受傷程度［4］。

(4)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的因素

體育教學(xué)中學(xué)生在踢足球或打籃球時(shí)，如果兩名學(xué)生同時(shí)為了爭(zhēng)球，在跑動(dòng)中發(fā)生碰撞或身體接觸，就很容易撞傷或摔傷。根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，在教學(xué)比賽中發(fā)生身體接觸是難免的，有的甚至犯規(guī)都不是，規(guī)則允許的合理接觸。有些傷害事故是學(xué)校不管怎樣謹(jǐn)慎也無法避免的。如:2007年10月，北京市海淀區(qū)某學(xué)校學(xué)生王某和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上踢足球，王某在做帶球轉(zhuǎn)身動(dòng)作時(shí)，被對(duì)方防守隊(duì)員踢中支撐腳的腳跟部，王某左腳跟腱被踢斷。這起傷害事故的主要原因就是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)是具有對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性屬于意外傷害。而這時(shí)學(xué)校就不能因噎廢食，減少體育活動(dòng)、拆除容易造成傷害的運(yùn)動(dòng)器械，這與素質(zhì)教育精神相悖。

二小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的防范

(一)加強(qiáng)體育安全教育，提高學(xué)校體育傷害事故的防范意識(shí)

體育安全教育要伴隨著學(xué)校教育的全過程，學(xué)校和體育教師必須教育學(xué)生在思想上有清楚的認(rèn)識(shí)，要明確傷害事故的重要性，不斷提高體育安全意識(shí)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的預(yù)見能力。特別是小學(xué)生，正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，生理、心理機(jī)能水平尚未成熟，個(gè)體認(rèn)知水平低，自我防范能力差，更容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故［5］。因此，應(yīng)提高小學(xué)的安全教育工作，尤其是體育教師，應(yīng)加安全教育的宣傳力度，使學(xué)生的安全意識(shí)和自我防范的能力不斷提高。

(二)加大小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入，確保體育設(shè)施的安全

小學(xué)必須要拓寬體育經(jīng)費(fèi)的來源，不僅依靠政府撥款，而且要組織學(xué)校自籌和社會(huì)資助，這樣才能加大經(jīng)費(fèi)的投入。并且確保體育經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ茫行У睦皿w育經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)施安全的檢查、維修和更新，努力完善體育器材，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。這樣才能確保體育設(shè)施的安全，使體育教學(xué)中的傷害事故防范于未然。

(三)完善體育管理制度，區(qū)別對(duì)待特異體質(zhì)學(xué)生

由于小學(xué)生防范意識(shí)薄弱，不知道自己是否屬于特異體質(zhì)學(xué)生，即使知道，也不能確定自己不能參與某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至都清楚，也有可能難以啟齒，不敢告知老師。所以學(xué)校要建立學(xué)生健康檔案，清楚掌握學(xué)生是否有不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病，以便在教學(xué)中安排體育活動(dòng)時(shí)區(qū)別對(duì)待。學(xué)校和家長(zhǎng)要進(jìn)行交流，共同保障學(xué)生健康。

(四)加大體育教師的引入和培訓(xùn)，提高體育教師的基本素養(yǎng)

小學(xué)兼職體育教師隊(duì)伍十分龐大，所以必須強(qiáng)化小學(xué)體育的師資力量，加大專職體育教師的配置和加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)，使體育教師的基本素質(zhì)和基本素養(yǎng)進(jìn)一步提高，體育教學(xué)進(jìn)入規(guī)范化和專職化。

(五)提高小學(xué)生自我保護(hù)技能，消除對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的恐懼心理

小學(xué)生生心理發(fā)育不夠完善，防范事故意識(shí)薄弱，而運(yùn)動(dòng)傷害事故與自我保護(hù)能力有密切的相關(guān)。所以，在小學(xué)體育課教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教師要細(xì)心觀察和研究學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理的原因，并采取有效的防范，這樣可以積極地消除或減輕學(xué)生的恐懼心理，避免傷害事故的發(fā)生。

三正確的處理小學(xué)體育教學(xué)中的傷害事故

作為教師，發(fā)生意外事故時(shí)一定要沉著冷靜地處理突發(fā)事件，不要因自己的驚慌而貽誤時(shí)機(jī)，教師此時(shí)的表現(xiàn)往往左右著事態(tài)的發(fā)展。教師必須在第一時(shí)間內(nèi)把發(fā)生的事情如實(shí)地報(bào)告給相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，以便學(xué)校及時(shí)拿出合理的解決方案。隨后迅速通知家長(zhǎng)，如實(shí)說明情況，避免發(fā)生誤會(huì)。后期的安撫工作非常重要。它不僅可以打動(dòng)家長(zhǎng)的心，還可以溫暖孩子的心。

四結(jié)語