摘要：C課程設(shè)計是C程序設(shè)計課程的一個重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了提高課程設(shè)計的教學(xué)效果，對C課程設(shè)計獨(dú)立設(shè)課，與C程序設(shè)計課程有效銜接，分階段完成不同的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，能夠更好地掌握C程序設(shè)計知識和技能，通過實(shí)踐取得了較好的教學(xué)效果。筆者在分析獨(dú)立設(shè)課形式的C課程設(shè)計的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對其實(shí)施過程進(jìn)行了探討和分析，最后簡要總結(jié)了C課程設(shè)計課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足，有待進(jìn)行更多的探索。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；實(shí)踐環(huán)節(jié)；教學(xué)效果；實(shí)訓(xùn)任務(wù)

1引言

C程序設(shè)計是高校計算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)開設(shè)的第一門程序設(shè)計課程，也是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般開設(shè)在第一學(xué)期，課程的教學(xué)效果直接影響到后續(xù)的多門重要專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。該課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，C課程設(shè)計是學(xué)習(xí)C語言的非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，一般安排在C程序設(shè)計課程理論知識學(xué)完之后的1～2周集中時間段完成，任務(wù)是完成一個完整的小型綜合項(xiàng)目的開發(fā)。C課程設(shè)計時間較緊，學(xué)生剛學(xué)完新的知識，還沒來及對前期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，就要進(jìn)入C課程設(shè)計的選題、項(xiàng)目設(shè)計當(dāng)中，并且這些又與工程實(shí)踐相關(guān)，項(xiàng)目的需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計等，以及項(xiàng)目設(shè)計報告的撰寫，對于大一新生來說都是非常陌生的，加上還有其他課程繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，時間緊、壓力大，課程設(shè)計的效果可能不夠理想?？紤]到上述情況，以獨(dú)立設(shè)課形式開展C課程設(shè)計，從時間上、教學(xué)方式、內(nèi)容上綜合考慮安排，保證C課程設(shè)計的教學(xué)效果。

2C課程設(shè)計獨(dú)立設(shè)課的優(yōu)勢

C課程設(shè)計的目的是，通過課程設(shè)計，進(jìn)一步掌握以下課程知識：掌握數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)、結(jié)構(gòu)體、指針、鏈表操作、文件操作等；掌握小型綜合C項(xiàng)目的系統(tǒng)測試、調(diào)試的概念和方法；綜合應(yīng)用上述知識和技能解決實(shí)際問題。獨(dú)立設(shè)課形式的C課程設(shè)計由于其時間充足，在下述方面存在明顯優(yōu)勢。對C課程設(shè)計課程獨(dú)立設(shè)課是為了更好地達(dá)到C程序設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對C語言的綜合運(yùn)用。為了完成好C課程設(shè)計，就需要對C程序設(shè)計課程知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、鞏固，才能為綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使得課程設(shè)計能夠順利開展。知識的鞏固需要時間，學(xué)生剛學(xué)完所有新知識，要求在短時間內(nèi)做到綜合應(yīng)用是有難度的或者效果不一定能夠達(dá)到預(yù)期。而以獨(dú)立設(shè)課形式開展課程設(shè)計，則在時間上給予了充分的保證，并且前期為完成C程序設(shè)計課程的考核，學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，消化吸收了理論知識，對于算法的理解和實(shí)踐更加熟練，這些都是保證課程設(shè)計順利開展的前期基礎(chǔ)。以獨(dú)立設(shè)課形式開展課程設(shè)計，能夠在課程前期有針對性地進(jìn)一步加強(qiáng)或補(bǔ)充綜合項(xiàng)目開發(fā)所需的知識和技能，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)研，讓學(xué)生充分理解軟件工程的思想和開發(fā)方法，分階段有序推進(jìn)項(xiàng)目的開發(fā)以及完成課程設(shè)計報告的撰寫，從而將課程設(shè)計做得更充分、更見成效。

勞動教育是青年學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)，職業(yè)院校要切實(shí)充分發(fā)揮好勞動教育的獨(dú)特育人功能。本文以勞動教育中的志愿服務(wù)為載體，通過梳理總結(jié)近年來陜鐵院在志愿服務(wù)方面取得的各項(xiàng)成績，來探索新的勞動教育模式，以此發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。眾所周知，勞動教育的獨(dú)特育人功能在青年學(xué)生的健康成長成才過程中有養(yǎng)不可取代、必不可少的地位，必須牢牢把握時展規(guī)律和因地因校的原則，才能培養(yǎng)出學(xué)生止確的勞動能力和精神，使得學(xué)生更好的服務(wù)于社會和國家建設(shè)「川。木文以陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院勞動教育中的志愿服務(wù)為載體，通過系統(tǒng)梳理和總結(jié)其近年來在各級各類志愿服務(wù)中發(fā)揮的作用和}取得的成績，以求探索出新的勞動教育模式，并更好的發(fā)揮出職業(yè)院校在勞動教育中的主導(dǎo)作用。

一、開展特色志愿服務(wù)，提升勞動育人實(shí)效

職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)、社會實(shí)踐等，使學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;注重培育公共服務(wù)意識，使學(xué)生具有主動作為的奉獻(xiàn)精神巴」。自2016年以來，陜鐵院師生連續(xù)五年支援陜西西安鐵路局的春運(yùn)工作，近900余師生舍小家為大家，以良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)和奉獻(xiàn)的志愿服務(wù)精神積極助力于春運(yùn)工作，獲得一致好評，并為學(xué)生積累了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更有助于其未來的就業(yè)和}創(chuàng)業(yè)。與此同時，陜鐵院青年志愿者定期前往當(dāng)?shù)鼐蠢显?、特殊教育學(xué)校、火車站等開展志愿服務(wù)活動。其中，2018年9月至今，青年志愿者們堅持定期前往渭南市臨渭區(qū)槐衙社區(qū)開展“志愿我先行、愛在四點(diǎn)半”活動，累計近300余人次參與，社區(qū)近60余名中小學(xué)生受益。此項(xiàng)志愿服務(wù)活動的有序持續(xù)開展，成為了渭南市創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城市的亮點(diǎn)項(xiàng)目并予以推介。此外，中甲聯(lián)賽2019賽季陜西主場確定在渭南市體育中心，陜鐵院師生主動請纓，配合渭南火車站組織100余人次，開展了系列歡迎儀式活動，并榮獲車站頒發(fā)的幸運(yùn)獎杯。

二、校地共建志愿服務(wù)，確保勞動育人落地

志愿服務(wù)活動不僅是思想政治教育的有效途徑，而且是勞動教育的主要途徑之一，不斷探索勞動育人校地共建新模式，引導(dǎo)學(xué)生投身勞動實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全而發(fā)展.」。陜鐵院歷來高度重視開展學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐工作，一直將其作為學(xué)校育人工作的重要組成部分。如陜鐵院在2019年暑期組織了12支志愿隊(duì)分赴延安、西安及渭南等地，通過政策宣講、紅色教育、實(shí)踐調(diào)研、文化傳承及教育關(guān)愛等方式，圍繞弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會主義核心價值觀等主題，與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、村黨支部形成了在資源上的整合、優(yōu)勢上的互補(bǔ)和發(fā)展上的協(xié)同的志愿服務(wù)對接模式，確保學(xué)生深入?yún)⒓又驹阜?wù)，開展公益勞動，達(dá)到了校地共建共贏、落地勞動育人的目標(biāo)。與此同時，陜鐵院不斷探索校地共建新模式，在社會實(shí)踐與志愿服務(wù)工作方而取得豐碩成果，如在201^年全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”活動中，陜鐵院“禮儀服務(wù)你我他”志愿隊(duì)榮獲優(yōu)秀視頻獎;在2018年陜西高校“萬名學(xué)子扶千村”大學(xué)生暑期社會實(shí)踐扶貧攻堅專項(xiàng)活動中，陜鐵院“青春扶貧、教育先行”團(tuán)隊(duì)榮獲“扶貧攻堅看高?！眱?yōu)秀圖片團(tuán)隊(duì)_等獎;在2019年陜西省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動中，陜鐵院“出彩青春社會實(shí)踐隊(duì)”和“筑夢志愿服務(wù)隊(duì)”兩支隊(duì)伍榮獲省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

三、宣講志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，樹立勞動育人觀念

摘要:以鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系診改思路為題開展分析與研究，首先診斷了目前鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，然后在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出在實(shí)踐教學(xué)體系改革建設(shè)方面的思路，以期可以提高鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的鐵路交通人才。

關(guān)鍵詞:鐵道交通運(yùn)營管理;實(shí)踐教學(xué);標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研究

1實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.1現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)困難大，教學(xué)效果甚微。首先，列車在運(yùn)行過程中，由于火車速度快、旅客密度大、工作條件惡劣的影響，往往存在很多不安全、不確定的因素，增加了實(shí)訓(xùn)的難度。其次，鐵路行業(yè)從生產(chǎn)到運(yùn)輸不間斷運(yùn)行，工作性質(zhì)非常復(fù)雜。通常情況下，完成一項(xiàng)工作需要不同工種的人員相互配合，例如車站值班人員、調(diào)車人員、信號員等。實(shí)訓(xùn)過程中，考慮安全因素，學(xué)生只能簡單到現(xiàn)場參觀，無法進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)活動流于形式，教學(xué)效果甚微。1.2企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不足。高校鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)對教師在工作經(jīng)驗(yàn)方面沒有硬性要求，只要專業(yè)符合就可以上崗。這些教師大部分剛從學(xué)校畢業(yè)，雖然擁有豐富的理論知識，但是缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，影響了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果。另外，由于學(xué)校在外聘方面給予的待遇不足，不能吸引到更多的企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)教師，從而影響了實(shí)訓(xùn)課的效果。1.3現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)條件達(dá)不到要求。鐵路實(shí)訓(xùn)場地投資成本昂貴，其中計算機(jī)仿真設(shè)備、大沙盤地面光電站場都需要幾百萬。由于高校專業(yè)資金分配有限，購進(jìn)以上設(shè)備不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)前，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場地只能提供簡單的實(shí)訓(xùn)演練，影響學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練與提高。另外，在很多實(shí)訓(xùn)活動中，學(xué)生往往扮演觀摩的角色，并未真正參與到實(shí)際操作當(dāng)中，不能獨(dú)立完成活動項(xiàng)目。由于實(shí)訓(xùn)效果不高，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能立即勝任工作。

2實(shí)踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)存在的問題

2.1實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步優(yōu)化。通過對專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的分析可以看出，師資結(jié)構(gòu)(包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu))不盡合理。高層次人才較少，青年教師比例偏大，學(xué)員結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，教師業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)不足。2.2實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于本專業(yè)部分實(shí)訓(xùn)室資源為專業(yè)共享，設(shè)備購買期限較長、利用率高，很多設(shè)備不同程度地出現(xiàn)了老化耗損現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)設(shè)備需進(jìn)一步更新。同時，隨著鐵路技術(shù)設(shè)備的不斷發(fā)展和相關(guān)知識的更新，造成很多實(shí)訓(xùn)設(shè)備無法滿足新技術(shù)、新方向的發(fā)展需要，相應(yīng)課程無法進(jìn)行有效的實(shí)踐訓(xùn)練。2.3學(xué)生實(shí)踐活動內(nèi)容要豐富、層次要提高。近幾年，專業(yè)非常重視學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動，舉辦相001關(guān)的學(xué)生職業(yè)技能大賽，并取得了不錯的效果，但從總體上看，學(xué)生參與的課外實(shí)踐活動還十分有限，一部分學(xué)生參與積極性不高。學(xué)生課外實(shí)踐活動效果和層次有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐活動內(nèi)容不盡科學(xué)合理。

摘要：本文基于新聞傳播人才數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)實(shí)踐，提出面向問題解決的數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)路徑。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)化構(gòu)建指向培養(yǎng)路徑實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)體系，該體系包含課程、實(shí)訓(xùn)、師資三個子體系。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；新聞傳播；數(shù)據(jù)分析；培養(yǎng)路徑；培養(yǎng)體系

大數(shù)據(jù)時代高校人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)，受技術(shù)發(fā)展影響深刻的新聞傳播專業(yè)更是如此。新聞傳播教育融入大數(shù)據(jù)內(nèi)容迫在眉睫，然而現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)效果不盡如人意。分析其原因是當(dāng)前培養(yǎng)方式主要停留在課程層面，通過直接在傳統(tǒng)課程體系中加入一門或幾門數(shù)據(jù)類課程實(shí)現(xiàn)，課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，課程之間缺乏邏輯關(guān)聯(lián)。數(shù)據(jù)分析能力獨(dú)立于新聞傳播傳統(tǒng)核心能力培養(yǎng)之外，需在專業(yè)內(nèi)生需求驅(qū)動下，系統(tǒng)化設(shè)計培養(yǎng)路徑與培養(yǎng)體系，設(shè)計過程需充分考慮專業(yè)特點(diǎn)。

新聞傳播人才數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)路徑

大數(shù)據(jù)時代新聞傳播生態(tài)面臨重大調(diào)整的同時也深度參與時代形態(tài)塑造，因此數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)目標(biāo)指向：深刻理解大數(shù)據(jù)內(nèi)涵，既能利用數(shù)據(jù)分析方法支持新聞傳播領(lǐng)域需求，也能清楚認(rèn)識新聞大數(shù)據(jù)在解決其他領(lǐng)域問題上的潛能。培養(yǎng)路徑設(shè)計亦圍繞該目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，主要內(nèi)容包括：（一）強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析思維培養(yǎng)，弱化技術(shù)細(xì)節(jié)傳授。數(shù)據(jù)分析能力分為兩個層面：數(shù)據(jù)分析思維能力與數(shù)據(jù)分析技術(shù)能力。前者包括：理解分析方法背后數(shù)學(xué)邏輯，明晰方法適用問題類型，能正確解釋分析結(jié)果；后者包括：根據(jù)數(shù)據(jù)分析方法特點(diǎn)能利用可視化軟件或編寫程序?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)分析過程。因此，數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)方式細(xì)化為三種：數(shù)據(jù)分析思維與技術(shù)并重培養(yǎng)；重技術(shù)實(shí)現(xiàn)，弱分析思維培養(yǎng)；重分析思維，弱技術(shù)細(xì)節(jié)培養(yǎng)。毋庸置疑，思維與技術(shù)并重培養(yǎng)最為全面，但在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時不可避免地會壓縮其他能力培養(yǎng)空間。正如哥倫比亞大學(xué)教授James?W.Carey所言“新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來源應(yīng)該根植于人文科學(xué)和人文類的社會科學(xué)中，新聞應(yīng)該與政治、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史聯(lián)系”[1]，并重式培養(yǎng)不免舍本逐末，影響人才整體培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。得益于集成軟件的可視化操作以及新一代編程語言豐富的可調(diào)用程序“包”，數(shù)據(jù)分析技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度降低，為“重技術(shù)實(shí)現(xiàn)”培養(yǎng)方式創(chuàng)造條件。但集成操作在封裝數(shù)據(jù)分析過程的同時也導(dǎo)致學(xué)生對方法內(nèi)涵及其背后邏輯理解不透，缺乏舉一反三的能力，更無法融合知識背景對分析結(jié)果進(jìn)行深度解讀。另一方面，計算機(jī)性能提升促進(jìn)數(shù)據(jù)分析方法快速迭代，從技術(shù)角度培養(yǎng)學(xué)生，容易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后或在該能力培養(yǎng)上投入過多時間。因此，筆者傾向“重分析思維，弱技術(shù)細(xì)節(jié)”?培養(yǎng)模式。該模式重點(diǎn)講授數(shù)據(jù)分析方法原理，適用問題場景以及對分析結(jié)果進(jìn)行有效解釋。在原理講授上可根據(jù)內(nèi)容難易程度采用不同方式，例如對于基于單一數(shù)學(xué)公式的可直接補(bǔ)充數(shù)學(xué)知識；對于涉及復(fù)雜數(shù)學(xué)原理的，可采用通俗的符合現(xiàn)實(shí)邏輯的語言來講述。無論采用何種講授方式，其目的就是讓學(xué)生真正理解數(shù)據(jù)分析方法內(nèi)涵，切實(shí)具備將方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)問題解決的能力。（二）開展信息素養(yǎng)教育，提高信息檢索與連接學(xué)習(xí)能力。采用“重思維，弱技術(shù)”培養(yǎng)方式必然存在兩個弊端：一是學(xué)生技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力不足；二是無法及時跟進(jìn)技術(shù)前沿?？偨Y(jié)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為開展信息素養(yǎng)教育是解決這兩個問題的關(guān)鍵。“信息素養(yǎng)”概念由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會提出，根據(jù)Doyle在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報告》中下的定義可知：理解信息在問題解決上的重要性，描述面向信息需求的問題，利用工具獲取目標(biāo)信息，選擇有效信息并將其準(zhǔn)確運(yùn)用到問題解決上是開展信息素養(yǎng)教育的目的[2]，也正是克服“重思維，弱技術(shù)”培養(yǎng)方式下人才技術(shù)短板的關(guān)鍵。首先，針對技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力不足問題，可通過與有技術(shù)優(yōu)勢的專業(yè)人員合作來彌補(bǔ)。識別合作對象是開展合作的前提，當(dāng)前數(shù)據(jù)分析方法種類繁多，在解決現(xiàn)實(shí)問題時需要與有不同技術(shù)專長的對象合作。因此僅依靠人際網(wǎng)絡(luò)很難全面識別，需運(yùn)用信息檢索技術(shù)，多渠道獲取信息才能更全面定位潛在合作對象并與之建立關(guān)聯(lián)。另外，不同專業(yè)人員的思維習(xí)慣以及對問題的理解存在差異，這種差異將影響合作效果。為提高溝通效率，除加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生溝通技巧外，關(guān)鍵在于提高學(xué)生對信息處理需求進(jìn)行準(zhǔn)確的、符合專業(yè)邏輯的描述的能力，而這正是信息素養(yǎng)教育內(nèi)容之一。其次，針對無法及時跟進(jìn)技術(shù)前沿問題，除了需要授課教師及時更新授課內(nèi)容，保證課程緊跟技術(shù)前沿，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生連接學(xué)習(xí)能力。連接主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為數(shù)字時代的學(xué)習(xí)可以看作在特定時間訪問與使用所需信息的過程，與之對應(yīng)，連接學(xué)習(xí)能力就是在學(xué)習(xí)需求驅(qū)動下獲取與利用分布廣泛的信息的能力[3]?[4]。信息素養(yǎng)教育正是該能力的養(yǎng)成途徑之一。（三）深化人文社會學(xué)科教育，促進(jìn)深厚人文素養(yǎng)養(yǎng)成，提高數(shù)據(jù)分析結(jié)果的深度解讀能力。上述兩條路徑培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的能力，但在發(fā)揮新聞傳播專業(yè)優(yōu)勢方面效果有限。本節(jié)將探討新聞傳播專業(yè)在數(shù)據(jù)分析流程中的優(yōu)勢以及如何強(qiáng)化這種優(yōu)勢。面向問題解決的新聞傳播人才數(shù)據(jù)分析流程可劃分為：問題解析、數(shù)據(jù)分析結(jié)果獲取、數(shù)據(jù)分析結(jié)果解讀三個階段。問題解析階段任務(wù)包括：判斷問題是否可采用數(shù)據(jù)分析方式解決，如可行需要采集那些數(shù)據(jù)、選擇那些數(shù)據(jù)分析方法，該階段考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析思維。數(shù)據(jù)分析結(jié)果獲取階段任務(wù)包括：確定數(shù)據(jù)獲取渠道并明確采集需求；定位專業(yè)人員并與之建立關(guān)聯(lián)；通過與專業(yè)人員合作獲取數(shù)據(jù)分析結(jié)果，該階段需要學(xué)生具備堅實(shí)的信息素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析結(jié)果解讀階段任務(wù)包括：準(zhǔn)確理解數(shù)據(jù)分析結(jié)果，融合背景知識對結(jié)果進(jìn)行深度解讀，形成可供閱讀的分析報告，該階段需要學(xué)生具備深厚的人文素養(yǎng)。近年來，數(shù)據(jù)分析結(jié)果解讀在分析流程中的重要性日益凸顯，深厚的人文素養(yǎng)是開展深度解讀的前提，而這正是新聞傳播專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢所在。一方面，新聞傳播專業(yè)重視人文主義教育，與文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等不斷交融，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、獨(dú)立思考能力與批判精神[5]。更有學(xué)者呼吁在當(dāng)前環(huán)境下更要加強(qiáng)文史哲教育，夯實(shí)新聞傳播人才的人文基礎(chǔ)[6]。另一方面，新聞傳播學(xué)科內(nèi)在基因強(qiáng)調(diào)與法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等社會學(xué)科交叉，培養(yǎng)學(xué)生跨界能力[7]。由此可知，數(shù)據(jù)分析過程中凸顯新聞傳播專業(yè)優(yōu)勢的關(guān)鍵在于深化人文社會學(xué)科教育，促進(jìn)學(xué)生深厚人文素養(yǎng)養(yǎng)成，提高數(shù)據(jù)分析結(jié)果深度解讀及對解讀結(jié)果準(zhǔn)確描述的能力。

新聞傳播人才數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)體系

[內(nèi)容]

《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。

全文共15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點(diǎn)和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊(duì)伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1．閱兵式開始的情況。2．各兵種通過天安門受檢閱。3．群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開始、宣布中華人民共國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點(diǎn)。

這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練。具體做法如下：

一、初讀課文，感知課文大意。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

[內(nèi)容]

《開國大典》是人教版九年義務(wù)教育教材五年制小學(xué)語文第九冊第5課，是新增的講讀課文。課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。

全文共15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序可分為五段。第一段（第1至第4自然段）寫大會開始前會場上的情況。先概括交代舉行開國大典的時間、地點(diǎn)和參加典禮的成員和人數(shù)，然后分別描述會場的布置和群眾隊(duì)伍的場面。第二段（第5至第10自然段）主要寫了三件事：第一件是宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”第二件是莊嚴(yán)的五星紅旗升起來了。第三件是宣讀中央人民政府的公告，宣布當(dāng)選為中央人民政府主席。這是開國大典的重要部分。第三段（第11至13自然段）寫了閱兵式的盛況。寫了三層意思：1．閱兵式開始的情況。2．各兵種通過天安門受檢閱。3．群眾看到檢閱部隊(duì)后的激動情景。第四段（第14自然段）寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾隊(duì)伍游行的情況。第五段（最后一個自然段）寫散會的情況。

課文突出了場面描寫：會場的布置、龐大的群眾隊(duì)伍、典禮開始、宣布中華人民共國成立、五星紅旗升起、宣讀中央人民政府公告和宣布當(dāng)選中央人民政府主席、盛大的閱兵式、燃放禮花、群眾隊(duì)伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴(yán)、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實(shí)、條理清楚、用詞準(zhǔn)確是課文的另一突出特點(diǎn)。

這篇課文安排在第九冊第二組，本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“閱讀要有一定的速度”。也就是說，通過本課和本組其他幾課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在練習(xí)深入理解課文思想內(nèi)容的同時，懂得怎樣才能提高閱讀的速度，要逐步提高閱讀的速度。根據(jù)以上分析，教學(xué)本課要把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以讀為主，扎實(shí)訓(xùn)練。具體做法如下：

一、初讀課文，感知課文大意。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

摘要:選題是《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計》課程設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因設(shè)計時間短(兩周)，需要學(xué)生們獨(dú)立選題，作為指導(dǎo)教師，做好選題指導(dǎo)極為關(guān)鍵。筆者多年的指導(dǎo)經(jīng)歷，將課程設(shè)計任務(wù)提前布置，把選題與課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合(如創(chuàng)造力原理、創(chuàng)造技法、實(shí)訓(xùn)方法等)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生明確課題何處來，如何應(yīng)用實(shí)訓(xùn)方法，助益選題;如何借助缺點(diǎn)列舉法等創(chuàng)造技法，拓寬思路，擴(kuò)大選題范圍等;再結(jié)合制定時間節(jié)點(diǎn)督促學(xué)生按時提交選題，并對選題評析、反饋，直至完善。這樣，學(xué)生課程設(shè)計的時間比較寬松，教學(xué)中將課程設(shè)計貫穿其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)練結(jié)合，獲益良多。

關(guān)鍵詞:選題;指導(dǎo);提前;學(xué)以致用

一、概述

《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計》教學(xué)中［1-3］，課程設(shè)計是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本課設(shè)有兩周的課程設(shè)計，一般按小組方式完成，組內(nèi)3～4人一組，自由組合，以團(tuán)隊(duì)形式完成此課程設(shè)計。尤其需要說明的是，與其他課程設(shè)計不同，此課程設(shè)計題目不是教師給定的，需要學(xué)生自己選題。僅有兩周時間，設(shè)計時間短，而且需要學(xué)生獨(dú)立選題，因此選題是此課程設(shè)計環(huán)節(jié)中最重要、難度最大的一個環(huán)節(jié)，同時選題也是關(guān)鍵點(diǎn)。若選題合適，課程設(shè)計就成功了一半;若選題選得不合適，課程設(shè)計很可能難以通過。故對指導(dǎo)教師而言，選題指導(dǎo)是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，做了一些嘗試，與同行們分享如下。

二、選題的指導(dǎo)

(一)盡早布置

一、注重規(guī)劃引領(lǐng)，加強(qiáng)對全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀指導(dǎo)

為了引導(dǎo)我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)理性發(fā)展，在縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和縣財政局領(lǐng)導(dǎo)支持下，我們?nèi)ツ暄埼靼补こ檀髮W(xué)的紡織專家、營銷專家指導(dǎo)、編制了《棉紡業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，《關(guān)中—天水經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施后，編制了《關(guān)于實(shí)施關(guān)中天水經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施意見》。今年又邀請了省社會科學(xué)院張寶通教授（省政府決策咨詢委員），中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院專家組、省旅游規(guī)劃院專家組來荔考察調(diào)研，幫助我縣確定產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，編制食品工業(yè)發(fā)展規(guī)劃和旅游產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目策劃，確定了我縣“十二五”期間產(chǎn)業(yè)發(fā)展的三個定位和城市品牌(西部瓜果之鄉(xiāng)、陜西食品新城、秦東物流之都)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向比以前更加明確，對產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展壯大的指導(dǎo)作用顯著增強(qiáng)，這將對我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展起到積極推動作用。目前，我縣十二五規(guī)劃基本思路已廣泛征求社會各界意見，經(jīng)政府常務(wù)會、縣委常委會討論通過?！笆逡?guī)劃綱要”正在加緊編制。在規(guī)劃編制過程中，共初步搜集整理“十二五”期各類項(xiàng)目136個，總投資437.76億元。同時精心編制了我縣以工代賑“十二五”規(guī)劃。

在抓好十二五規(guī)劃工作的同時，我局年初在總結(jié)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，按照縣委、縣政府要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真編制了《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃（草案）》并經(jīng)縣人大審議通過，同時確定了度重點(diǎn)項(xiàng)目計劃，及時下發(fā)有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門，使各部門，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)明確了各自的工作任務(wù)，及早安排，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成。截止9月底，全縣生產(chǎn)總值預(yù)計為39.29億元，較上年同期增長14.4%。城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資完成24.4億元，較上年同期增長33.54%；全縣農(nóng)民人均現(xiàn)金收入預(yù)計達(dá)到4421元，同比增長20%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入預(yù)計11289元，同比增長19.82%。

二、狠抓項(xiàng)目建設(shè)，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展基礎(chǔ)。

圍繞項(xiàng)目管理，一是對全縣重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，繼續(xù)推行重點(diǎn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)包聯(lián)責(zé)任制，與重點(diǎn)項(xiàng)目單位負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)責(zé)任書，加大對重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的督促檢查和協(xié)調(diào)力度。多次深入重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)一線調(diào)查研究、協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目建設(shè)中存在的困難和問題，為重點(diǎn)項(xiàng)目的順利開工提供了強(qiáng)有力的環(huán)境保障。二是抓好十大民生工程、公交、物流、以工代賑、鞏固退耕還林成果等各類項(xiàng)目的實(shí)施管理。三是扎實(shí)做好項(xiàng)目前期工作，加大項(xiàng)目資金爭取力度。四是嚴(yán)格項(xiàng)目管理程序，按照有關(guān)規(guī)定，及時銜接協(xié)調(diào)，審核、備案、下達(dá)、上報各類項(xiàng)目。

全縣共確定各類重點(diǎn)項(xiàng)目73個，總投資108.11億元。其中：重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目49個，總投資67.46億元，年度計劃投資26.13億元，截止9月底完成投資23.7億元，占年度計劃的91%。其中：11個市級重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目完成投資14.72億元，占年度投資計劃14.125億元的104%；38個縣級重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目完成投資8.98億元，占年度投資計劃12億元的75%。重點(diǎn)前期項(xiàng)目24個，估算總投資40.65億元。目前4個項(xiàng)目已提前開工建設(shè)，其余項(xiàng)目正在有序推進(jìn)。

譬如，街經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中仍然存在不少問題和矛盾。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)，社會治安、平安形勢嚴(yán)峻，改善民生、大建設(shè)任務(wù)艱巨等。這些問題，將高度重視，奮力而上，認(rèn)真研究加以解決，力爭年底交出滿意答卷。

打造，堅持因湖作為。加快建設(shè)，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。自“141發(fā)展戰(zhàn)略確立以來，新區(qū)建設(shè)集結(jié)號在市區(qū)南角吹響。作為新區(qū)建設(shè)的主戰(zhàn)場，認(rèn)真貫徹落實(shí)市委九屆八次、區(qū)委八屆二次全會會議精神，始終以加快推進(jìn)新區(qū)建設(shè)步伐為己任，緊緊圍繞“打好拆遷硬仗、打造一流隊(duì)伍、構(gòu)筑和諧家園”三大主要任務(wù)，銳意進(jìn)取，奮力作為，自覺將工作融入到建設(shè)發(fā)展的大格局中，基本完成了年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，全街經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢。

一、積極招商。綜合實(shí)力穩(wěn)步增長

經(jīng)濟(jì)工作仍然取得了可喜的成果。不只完成區(qū)下達(dá)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)，遭受金融危機(jī)和拆遷企業(yè)雙重有利因素的影響下。還在逆境中積極招商引資，實(shí)現(xiàn)了硬性目標(biāo)的逾越。預(yù)計到12月底，街可完成規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值2.45億元，超任務(wù)數(shù)6.5個百分點(diǎn)，全社會投資12.3億元，超任務(wù)數(shù)2.5個百分點(diǎn)，工業(yè)投資1.83億元，超任務(wù)數(shù)4.6個百分點(diǎn)，社會消費(fèi)品零售額1.35億元，超任務(wù)數(shù)3.8個百分點(diǎn)，招商引資內(nèi)資5.1億元，超任務(wù)數(shù)27.5個百分點(diǎn)，外資314萬美元。年1-12月，全街共完成區(qū)級財政收入1460萬元，占全年區(qū)級收入任務(wù)數(shù)1400萬元的104.3％，全年區(qū)級收入目標(biāo)數(shù)1450萬元的100.7％。

二、搶抓機(jī)遇、敢打硬仗。

依而興。街堅持把新區(qū)建設(shè)與發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合起來，因而立。提出了服務(wù)建設(shè)，加速發(fā)展”總體工作思路，以創(chuàng)新的精神引領(lǐng)拆遷、以積極的舉措推動拆遷，以誠摯的態(tài)度服務(wù)拆遷。

編者按：本文主要從工作進(jìn)展情況；當(dāng)前工作中存在的主要問題和今后工作打算進(jìn)行講述。其中，主要包括：上半年全縣勞務(wù)輸出工作基本情況、工作措施及做法、農(nóng)村勞動力觀念陳舊，外出務(wù)工意識不強(qiáng)、農(nóng)村勞動力綜合素質(zhì)低，影響就業(yè)層次提升、勞務(wù)輸出服務(wù)未能充分發(fā)揮作用、勞務(wù)輸出工作經(jīng)費(fèi)欠缺，勞務(wù)輸出管理部門按有關(guān)政策應(yīng)納入財政預(yù)算、繼續(xù)加大勞務(wù)輸出宣傳力度、強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，打造勞務(wù)品牌、繼續(xù)開展“兩個八”服務(wù)工作、繼續(xù)開展“六送六讓六達(dá)”活動、開展新市民杯農(nóng)村勞動力培訓(xùn)就業(yè)知識競賽活動和農(nóng)民工職業(yè)技能競賽活動、啟動農(nóng)村流動勞動力市場，開通農(nóng)村勞動力培訓(xùn)就業(yè)直通車、舉辦民營企業(yè)用工招聘活動，做好赴疆摘棉勞務(wù)工作、繼續(xù)做好勞務(wù)局自身建設(shè)工作等，具體材料請詳見：

一、工作進(jìn)展情況

今年以來，縣勞務(wù)輸出工作在市委、市政府、縣委、縣政府和市勞務(wù)輸出局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持把促進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作作為發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重要舉措，本著“政府推動，市場運(yùn)作，基層組織，群眾自愿”的工作原則，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，通過開展“春風(fēng)行動”“農(nóng)村勞動力培訓(xùn)就業(yè)下鄉(xiāng)到村宣傳月活動”以及“兩個八”免費(fèi)服務(wù)等一系列措施，大力推行培訓(xùn)、就業(yè)、維權(quán)三位一體的工作模式，不斷加大勞務(wù)輸出工作力度和完善工作機(jī)制，取得了一定的成績。全縣農(nóng)村勞動力外出務(wù)工、職業(yè)培訓(xùn)、勞務(wù)收入等主要目標(biāo)完成再創(chuàng)歷史新高，基本實(shí)現(xiàn)了時間過半，任務(wù)超半的效果。

（一）、上半年全縣勞務(wù)輸出工作基本情況

上半年，全縣外出務(wù)工人員達(dá)10.1萬人（次），占農(nóng)村勞動力總數(shù)的44.8%，占農(nóng)村富余勞動力的65.3%，占市下達(dá)目標(biāo)12.5萬人的81%，與去年同期相比增加了27%；按照務(wù)工人員月工資平均600元計算，全縣外出務(wù)工人員創(chuàng)勞務(wù)收入2.4億元，占市下達(dá)計劃目標(biāo)6.8億元的35.5%，與去年同期相比增加3%；有組織輸出已達(dá)5.6萬人（次），占勞務(wù)輸出總?cè)藬?shù)的55.4%，比2006年同期提高了140%；農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓(xùn)3.7萬人，占農(nóng)村勞動力總數(shù)的16.4%，占農(nóng)村富余勞動力的23.4%，占市下達(dá)目標(biāo)任務(wù)4.5萬人的82%，占勞務(wù)輸出總數(shù)的36.6%；從勞務(wù)輸出去向看，國內(nèi)省外主要集中在長三角、珠三角地區(qū)以及山西、北京、河北、東北等地，占70%，省內(nèi)主要集中在新鄉(xiāng)、鄭州、焦作、洛陽等地，占30%；從行業(yè)分布看：建筑業(yè)占50.8%，操作工和服務(wù)業(yè)占48.8%，其他行業(yè)占0.4%；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)良好局面，已有1200余名外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，已創(chuàng)辦各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體580余個，投入資金達(dá)到3億元。同時為全縣農(nóng)村勞動力提供就業(yè)崗位15000余個，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很好的帶動作用。

通過以上數(shù)據(jù)我們可以看出上半年勞務(wù)輸出工作有以下幾個特點(diǎn)：一是數(shù)量多、規(guī)模大。二是層次全、組織化程度高。三是培訓(xùn)工作起步早、效果好。四是勞務(wù)輸出反哺縣域經(jīng)濟(jì)作用明顯。