最近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時，不少老師反映，農(nóng)村初中生實際輟學(xué)率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學(xué)率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因為厭學(xué)。“30%～40%的輟學(xué)率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學(xué)生再找回來，頂個名，謊報輟學(xué)率?！奔质‰p遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農(nóng)村偏遠一點的學(xué)校，輟學(xué)率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學(xué)人數(shù)有110人左右，到了初二上學(xué)期，還能有100人，而初二結(jié)束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學(xué)進行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過40%。“有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證?！眳⑴c調(diào)查的一位專家告訴記者，農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學(xué)沒希望，不如回家種地，或者學(xué)點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學(xué)的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學(xué)不進去，家長也沒招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務(wù)教育法》無能為力。

東北師大農(nóng)村教育研究所的統(tǒng)計表明，輟學(xué)學(xué)生中，有53%是因為厭學(xué)?！皬膶W(xué)校方面講，應(yīng)試教育壓力太大。素質(zhì)教育在會上、材料上有體現(xiàn)，但在教學(xué)過程中根本沒有落實。教學(xué)以主科為主，不少課程學(xué)生不愿意學(xué)，感覺偏難，在現(xiàn)實生活中能應(yīng)用的很少。同時，音體美活動少，學(xué)生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農(nóng)村老師說。

最近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時，不少老師反映，農(nóng)村初中生實際輟學(xué)率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學(xué)率高達40%。

這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因為厭學(xué)?！?0%～40%的輟學(xué)率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學(xué)生再找回來，頂個名，謊報輟學(xué)率?！奔质‰p遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農(nóng)村偏遠一點的學(xué)校，輟學(xué)率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學(xué)人數(shù)有110人左右，到了初二上學(xué)期，還能有100人，而初二結(jié)束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學(xué)進行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過40%?！坝械目h，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證?！眳⑴c調(diào)查的一位專家告訴記者，農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴重。公務(wù)員之家:

老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學(xué)沒希望，不如回家種地，或者學(xué)點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學(xué)的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學(xué)不進去，家長也沒招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務(wù)教育法》無能為力。

最近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時，不少老師反映，農(nóng)村初中生實際輟學(xué)率遠高于國家控制的3%的標準，一些地區(qū)，實際輟學(xué)率高達40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因為厭學(xué)?！?0%～40%的輟學(xué)率是下面公認的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學(xué)生再找回來，頂個名，謊報輟學(xué)率?！奔质‰p遼市某偏遠村莊的一位老師對記者說。據(jù)他了解，農(nóng)村偏遠一點的學(xué)校，輟學(xué)率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來有40%。

吉林省東豐縣一位當過6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學(xué)人數(shù)有110人左右，到了初二上學(xué)期，還能有100人，而初二結(jié)束時，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學(xué)進行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過40%?！坝械目h，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證?！眳⑴c調(diào)查的一位專家告訴記者，農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴重。

老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因為在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長面對成績，認為孩子升學(xué)沒希望，不如回家種地，或者學(xué)點手藝，打工掙錢。

“主要是厭學(xué)的太多。10個流失生中，也就1個是家長不讓念的，其余9個，都是孩子學(xué)不進去，家長也沒招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點上，《義務(wù)教育法》無能為力。

東北師大農(nóng)村教育研究所的統(tǒng)計表明，輟學(xué)學(xué)生中，有53%是因為厭學(xué)?！皬膶W(xué)校方面講，應(yīng)試教育壓力太大。素質(zhì)教育在會上、材料上有體現(xiàn)，但在教學(xué)過程中根本沒有落實。教學(xué)以主科為主，不少課程學(xué)生不愿意學(xué)，感覺偏難，在現(xiàn)實生活中能應(yīng)用的很少。同時，音體美活動少，學(xué)生被限制，喪失很多樂趣?！币晃恍枕n的農(nóng)村老師說。

一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務(wù)教育。在此形勢下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實現(xiàn)“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質(zhì)，進而制約農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動力素質(zhì)差是我國目前經(jīng)濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設(shè)和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產(chǎn)生不容忽視的負面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會原因

一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務(wù)教育。在此形勢下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實現(xiàn)“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質(zhì)，進而制約農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動力素質(zhì)差是我國目前經(jīng)濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設(shè)和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產(chǎn)生不容忽視的負面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會原因

按照國家禁毒委員會的總體部署，做好輟學(xué)學(xué)生幫學(xué)工作，要圍繞“參與禁毒斗爭，構(gòu)建和諧社會”的主題，深入貫徹《禁毒法》，在上級主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，鎮(zhèn)禁毒工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位要齊抓共管，全面落實重點人群預(yù)防教育措施，落實細化輟學(xué)學(xué)生幫學(xué)責(zé)任制，鞏固無毒鎮(zhèn)成果，結(jié)合××鎮(zhèn)促進平安和諧××建設(shè)實際，特制定本工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照《××鎮(zhèn)2009年綜治維穩(wěn)及創(chuàng)建平安先進鎮(zhèn)工作考評辦法》和《××鎮(zhèn)2009年禁毒工作責(zé)任狀》的要求，圍繞全面建設(shè)小康社會的目標，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，把社會穩(wěn)定工作作為第一責(zé)任來抓，把繼續(xù)鞏固無毒鎮(zhèn)和創(chuàng)建平安先進鎮(zhèn)結(jié)合起來，努力開創(chuàng)禁毒幫學(xué)新局面。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

鎮(zhèn)成立由黨委書記任組長，鎮(zhèn)長、分管政法工作的副鎮(zhèn)長、綜治維穩(wěn)辦副主任任副組長，相關(guān)單位和部門負責(zé)人為成員的幫學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)辦。各村(社區(qū))黨總支、鎮(zhèn)幫學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織安排下，根據(jù)實際成立村(社區(qū))幫教領(lǐng)導(dǎo)小組，對本村(社區(qū))的輟學(xué)學(xué)生進行幫學(xué)。

三、幫學(xué)職責(zé)

近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進一步優(yōu)化，中等職業(yè)學(xué)校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)激增，但與此同時職業(yè)學(xué)校學(xué)校學(xué)生輟學(xué)數(shù)量也隨之增長。

職業(yè)學(xué)校學(xué)校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的增多，對社會、家庭、學(xué)校都產(chǎn)生了相當大的負面作用。中等職業(yè)教育是一種開放式教育，學(xué)生是否愿意上學(xué)完全憑個人的意愿，國家并無法律約束，學(xué)校更沒有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校之間的生源競爭也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在職業(yè)學(xué)校招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如下大功夫制做招生簡章，給予學(xué)生學(xué)費優(yōu)惠等。與此同時，學(xué)校內(nèi)部也努力通過改善辦學(xué)條件、加強學(xué)校管理、完善各項服務(wù)等各方面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)條件，吸引學(xué)生就讀。2007年秋季開學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校的在校生可申請“中等職業(yè)教育國家助學(xué)金”，標準為每人每年1500元，盡管如此，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因?qū)е侣殬I(yè)學(xué)校生輟學(xué)?又有什么辦法可以防止職業(yè)學(xué)校生輟學(xué)呢?

一、職業(yè)學(xué)校生輟學(xué)的原因分析

1.學(xué)習(xí)動機喪失造成輟學(xué)。學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，主要活動也是學(xué)習(xí)。中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展，理論知識的獲得，操作技能的掌握主要是通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。然而，不少學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)存在恐懼心理，在百無聊賴厭惡恐慌之中輟學(xué)了。

主要表現(xiàn)在:⑴學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。一些中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生早已希望離開學(xué)校，不想讀書，讀不進書，在家長的逼迫下讀書，只好在學(xué)校應(yīng)付教師，對學(xué)習(xí)有著一種“剪不斷，理還亂”擺脫不掉的心理壓力，課堂上提不起精神，對考試存在恐懼心理，有明顯的厭學(xué)情緒和行為。⑵學(xué)習(xí)目標不夠明確，不少職校生沒有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠期目標，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只求能夠過得去，甚至是得過且過。⑶學(xué)習(xí)動機層次不高。⑷學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。⑸學(xué)習(xí)的認知能力水平較低。

2.心理的落差使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校的目的是能夠?qū)W到一技之長以求社會上謀生。而學(xué)校受資金、師資、設(shè)備、學(xué)習(xí)周期等條件的制約，專業(yè)設(shè)置難以緊跟市場變化，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。缺乏師資和必要的教學(xué)實習(xí)實踐設(shè)備會讓學(xué)生感到失望甚至是上當受騙的感覺，進而輟學(xué)了。

普及九年義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)，保證受教育面是關(guān)健。為全面貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，提高學(xué)生在校的鞏固率，降低輟學(xué)率，最大程度控制學(xué)生流失，結(jié)合我校實際特制定本方

案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“三個面向”和同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為理念，貫徹落實全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，依法實施九年義務(wù)教育，保障適齡青少年接受

義務(wù)教育，防止學(xué)生輟學(xué)，全面推進素質(zhì)教育，加強對控輟工作的領(lǐng)導(dǎo)，動員和組織社會、家庭、學(xué)生各方面的力量，共同參與控輟工作，齊抓共管，常抓不懈，把我校的輟學(xué)率控制在3%以下。

二、組織機構(gòu)

[摘要]如何遏止職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)趨勢、提高學(xué)生鞏固率，是各職業(yè)中學(xué)發(fā)展的當務(wù)之急。本文試從當前職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)原因及學(xué)校如何應(yīng)對兩個方面進行初步探討。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)學(xué)校學(xué)生輟學(xué)原因?qū)Σ?/p>

近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進一步優(yōu)化，中等職業(yè)學(xué)校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)激增，但與此同時職業(yè)學(xué)校學(xué)校學(xué)生輟學(xué)數(shù)量也隨之增長。

職業(yè)學(xué)校學(xué)校學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的增多，對社會、家庭、學(xué)校都產(chǎn)生了相當大的負面作用。中等職業(yè)教育是一種開放式教育，學(xué)生是否愿意上學(xué)完全憑個人的意愿，國家并無法律約束，學(xué)校更沒有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學(xué)校之間的生源競爭也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在職業(yè)學(xué)校招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如下大功夫制做招生簡章，給予學(xué)生學(xué)費優(yōu)惠等。與此同時，學(xué)校內(nèi)部也努力通過改善辦學(xué)條件、加強學(xué)校管理、完善各項服務(wù)等各方面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)條件，吸引學(xué)生就讀。2007年秋季開學(xué)，中等職業(yè)學(xué)校的在校生可申請“中等職業(yè)教育國家助學(xué)金”，標準為每人每年1500元，盡管如此，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因?qū)е侣殬I(yè)學(xué)校生輟學(xué)?又有什么辦法可以防止職業(yè)學(xué)校生輟學(xué)呢?

一、職業(yè)學(xué)校生輟學(xué)的原因分析

1.學(xué)習(xí)動機喪失造成輟學(xué)。學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，主要活動也是學(xué)習(xí)。中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展，理論知識的獲得，操作技能的掌握主要是通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。然而，不少學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)存在恐懼心理，在百無聊賴厭惡恐慌之中輟學(xué)了。

摘要：調(diào)查顯示，目前我國農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴重，其主要原因是農(nóng)村教育缺失、學(xué)生厭學(xué)、農(nóng)民經(jīng)濟困難以及觀念蔽障等?？刂妻r(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對策，一是落實“三農(nóng)”政策，強化教育扶貧力度；二是依法治教，加強政府責(zé)任；三是加快農(nóng)村中學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；四是建立大區(qū)域農(nóng)村教育管理體制，發(fā)揮大區(qū)域的管理優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；輟學(xué)；控輟

農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題研究課題自2002年立項后，在原有對部分縣調(diào)查的基礎(chǔ)上，又對中西部地區(qū)的河南、河北、吉林、黑龍江、寧夏回族自治區(qū)和內(nèi)蒙古自治區(qū)進行隨機抽樣調(diào)查，涉及13個縣區(qū)、130余所學(xué)校。

本課題的調(diào)查研究，以求真務(wù)實的精神，采用問卷、座談、個案訪談等方法，深入農(nóng)村，實地調(diào)查縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室的工作人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長、教師、在校學(xué)生、輟學(xué)學(xué)生以及輟學(xué)生家長，盡其所能地掌握農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的真實情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，通過分析，解讀農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的真實原因，探討解決農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的對策。本課題的研究對于掌握農(nóng)村初中生輟學(xué)問題，提高人們對控輟迫切性的認識及控輟的自覺性和責(zé)任感，推動農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展有重要意義。

一、農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)數(shù)字

調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴重，個別縣或?qū)W校輟學(xué)現(xiàn)象觸目驚心，令人堪憂。吉林省A縣1999級初中學(xué)生輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為6．88％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率高達71．93％；B縣2000級初中學(xué)生平均輟學(xué)率為48．5％。黑龍江省某縣1999年入學(xué)的四年制初中學(xué)生總輟學(xué)率為67．86％，其中輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為34．7％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為80．85％。抽樣調(diào)查河北省某地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀，輟學(xué)率最低的學(xué)校其輟學(xué)率為2．97％，輟學(xué)率最高的學(xué)校其輟學(xué)率為60．87％。隨機抽取河南省某縣三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1999年入學(xué)的初中學(xué)生，輟學(xué)率最低的為34．62％，最高的為64．31％，平均為42．68%。隨機抽取寧夏回族自治區(qū)某縣三所學(xué)校，輟學(xué)率最低的為7．6％，最高的為50％。內(nèi)蒙古自治區(qū)某旗1999級初中學(xué)生總輟學(xué)率為22．921％。（本文數(shù)據(jù)均參見《農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)研究》，東北師大出版社出版，2003年版）