隨著互聯(lián)網(wǎng)的快；速發(fā)展和應(yīng)用，在知識經(jīng)濟(jì)時代，一個企業(yè)對信息的甄別和吸收能力在很大程度上影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營效益和創(chuàng)新能力。本文以中國石化長煉科學(xué)技術(shù)協(xié)會在中石化長嶺分公司（以下簡稱“長煉”）的支持下，建立的“知識管理系統(tǒng)”為例，積累企業(yè)專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、沉淀企業(yè)文化精華、探索為企業(yè)科技人員服務(wù)的有效途徑，尋求為企業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)的有效手段，知識管理系統(tǒng)的建設(shè)和創(chuàng)新應(yīng)用是一種好的形式。以創(chuàng)新和發(fā)展的視點(diǎn)，推動資源共享，挖掘隱形知識，激活科技人員的自主創(chuàng)新熱情，促進(jìn)人才成長，培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)新和集體創(chuàng)造力、提升企業(yè)核心競爭力的重要平臺。

一、“四服務(wù)一加強(qiáng)”建設(shè)思路及措施

在知識經(jīng)濟(jì)時代，互信、融洽的知識分享模式，是推動隱性知識和顯性知識的相互轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)知識增值的快捷途徑。長煉“知識管理系統(tǒng)”，嘗試將工作與信息化時代特色融合，創(chuàng)建有利于為企業(yè)科技人員服務(wù)、有利于為企業(yè)發(fā)展服務(wù)、有利于為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，有利于促進(jìn)企業(yè)科協(xié)組織建設(shè)的新載體，加強(qiáng)顯性知識管理，聚焦石化行業(yè)，為科技工作者搭建各類信息的“同期聲”，發(fā)揮中國石化長煉科學(xué)技術(shù)協(xié)會的資源管理優(yōu)勢，解決企業(yè)科協(xié)活動經(jīng)費(fèi)不足、科技人員工作負(fù)荷重、參加企業(yè)科協(xié)活動時間難以保證等問題，搭建在線知識交流平臺，推動資源共享，促進(jìn)創(chuàng)新思維，激活科技人員的自主創(chuàng)新熱情。結(jié)合平臺建設(shè)思路，采取七項措施推進(jìn)“知識管理系統(tǒng)”建設(shè)。一是以“推動資源共享、促進(jìn)創(chuàng)新思維”為主線，平臺建設(shè)實(shí)施主體由長煉科協(xié)做，集中開發(fā)了知識管理系統(tǒng)，創(chuàng)建網(wǎng)上知識論壇，構(gòu)建在線交流平臺。二是提高企業(yè)主要負(fù)責(zé)人對知識管理系統(tǒng)在企業(yè)中的開發(fā)及應(yīng)用的重視程度，并親自參與知識交流活動和對外推介。三是設(shè)立知識論壇秘書組，負(fù)責(zé)知識論壇日常管理工作，邀請優(yōu)秀專家擔(dān)任論壇版主，組織并帶動科技人員積極參與知識論壇。四是建立了一系列知識管理系統(tǒng)相關(guān)管理辦法，并在實(shí)踐過程中不斷完善與補(bǔ)充。五是通過媒體宣傳與面對面的交流，推廣知識論壇的應(yīng)用，動員科技人員擠時間主動參與知識論壇活動，貢獻(xiàn)知識。圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作，通過知識論壇交流互動，探索解決方案，形成有價值的知識點(diǎn)。六是每月定期召開專題工作例會，在每季度工作例會上總結(jié)表彰，評選出知識管理系統(tǒng)的“論壇之星”和論壇精華貼。定期編輯出版《知識管理簡報》，進(jìn)行論壇講評，引導(dǎo)論壇的健康交流。及時總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題、查找原因、探索方法、制定對策、持續(xù)改進(jìn)。七是對會員進(jìn)行注冊登記、分級管理，形成知識共享、交流互動的組織體系。

二、“長煉知識管理系統(tǒng)”

從2006年起以建設(shè)“知識論壇”為起點(diǎn)，籌劃創(chuàng)建企業(yè)科技思想庫——“長煉知識管理系統(tǒng)”（如圖示），作為學(xué)術(shù)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)交流和溝通的平臺，通過知識論壇，科技人員既可以進(jìn)行專業(yè)探討，也可以跨專業(yè)交流，以發(fā)帖、回帖方式，實(shí)現(xiàn)信息交流和資源共享，并探討有關(guān)技術(shù)難題的解決方法。這種與優(yōu)化生產(chǎn)、攻堅破難緊密相關(guān)的探討，在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。2014年將群眾性的科技創(chuàng)新“講比”活動與創(chuàng)新方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)功能模塊搬到了知識管理系統(tǒng)上，形成了以知識管理為平臺，動態(tài)“講比”課題為載體，創(chuàng)新方法為工具的科技人員之家服務(wù)企業(yè)科技人才成長的新模式。（一）知識管理系統(tǒng)為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了知識支撐。在“知識庫”設(shè)立“論壇精華庫”，對“知識論壇”中的科技知識、科學(xué)思想進(jìn)行了保存和沉淀；設(shè)立“專家黃頁”，收錄專家信息，為專家和會員通過“知識論壇”和“知識問答”兩種途徑實(shí)現(xiàn)在線交流和探討提供了便利；收納了具有長煉特色的石化科技全文數(shù)據(jù)庫和中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等13個知識庫；設(shè)立“創(chuàng)新方法網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”功能模塊，并設(shè)置自選訂閱功能，幫助會員訂閱學(xué)習(xí)；設(shè)立“長煉科技論壇”論文庫，將歷屆論壇中具有較高質(zhì)量的論文輸入庫中保存，方便查閱使用。通過知識管理系統(tǒng)平臺，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)科技知識的采集、檢索、共享等功能，為企業(yè)科技創(chuàng)新提供了知識支撐。在“知識管理系統(tǒng)”中，“知識論壇”是其中最活躍、最重要的組成部分，論壇作為科技人員之間無級別交流、無障礙交流的通道，貼近公司生產(chǎn)經(jīng)營與發(fā)展，是各個專業(yè)領(lǐng)域展現(xiàn)智慧的平臺，成為“網(wǎng)上科技人員之家”。（二）知識論壇——企業(yè)科技進(jìn)步的動態(tài)思想庫。知識管理系統(tǒng)上的“知識論壇”現(xiàn)有專業(yè)學(xué)組24個。論壇分三大版塊九個交流區(qū)，即：煉油、化工、工程與設(shè)備、安全環(huán)保、企業(yè)管理、信息技術(shù)、油品儲運(yùn)、科普與生活交流區(qū)。各專業(yè)技術(shù)學(xué)組成員無論在哪個版塊提交主題、跟貼，都能實(shí)現(xiàn)個人積分、學(xué)組和單位積分的同步增長。論壇鼓勵各專業(yè)學(xué)組成員不受版塊限制，跨版塊、跨專業(yè)發(fā)帖和交流，對于跨學(xué)組參與的專業(yè)討論和有益指導(dǎo)，特別是對求助帖跨專業(yè)學(xué)組、版塊的有效解答，論壇會給予一定積分獎勵，并作為“論壇之星”評選依據(jù)之一。到2017年12月15日為止，論壇已有4165名會員注冊。累計主題47563個，累計參與149151人次。

三、知識管理系統(tǒng)創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)模式

論文關(guān)鍵詞:石化銷售風(fēng)險對策

論文摘要:隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和國際原油價格的不斷攀升，地區(qū)石化銷售公司面臨著新的風(fēng)險，如原料成本增加、行業(yè)間嚴(yán)峻的競爭等，在系統(tǒng)地分析國內(nèi)石化產(chǎn)品銷售風(fēng)險的基礎(chǔ)上，有針對性的提出了地區(qū)石化銷售公司的銷售對策措施，可以為地區(qū)石化銷售公司控制銷售風(fēng)險提供有益的參考和借鑒。

我國石油化工行業(yè)經(jīng)過多年的迅速發(fā)展，技術(shù)水平有了很大提高，石化行業(yè)在生產(chǎn)能力、產(chǎn)量、品種和技術(shù)水平上都已具有相當(dāng)規(guī)模和水平，成為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。1998年中國石油和石化工業(yè)按照上下游、內(nèi)外貿(mào)和產(chǎn)銷一體化的原則，完成了行業(yè)資產(chǎn)重組，組建了中國石油天然氣集團(tuán)公司和中國石油化工集團(tuán)公司。各地區(qū)石化銷售公司劃轉(zhuǎn)兩大集團(tuán)公司后，進(jìn)一步強(qiáng)化了集團(tuán)公司的產(chǎn)銷一體化優(yōu)勢，形成了遍布全國的石化產(chǎn)品批發(fā)、零售網(wǎng)絡(luò)。

一、目前國內(nèi)石化產(chǎn)品市場銷售的主要風(fēng)險

原料成本增加遞延風(fēng)險

隨著全球石油需求加大、恐怖主義威脅、地區(qū)沖突等因素加劇，世界油價迅速提高。隨著油價上漲，對以石油、天然氣為加工原料的石油化工行業(yè)帶來的影響非常大，會導(dǎo)致石化行業(yè)運(yùn)行成本提高，石化產(chǎn)品大幅提高銷售價格，增加石化銷售公司的銷售難度。

摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力考查的重要途徑。結(jié)合近五年東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計中存在的普遍問題，從學(xué)生、教師和管理三方面分析原因，并提出可行性對策和建議，取得一定的成效，提高了本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和水平，對實(shí)現(xiàn)東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)和國際化視野的人才培養(yǎng)目標(biāo)起到了支撐作用。

關(guān)鍵詞:化學(xué)類;畢業(yè)設(shè)計(論文);質(zhì)量;培養(yǎng)目標(biāo)

東南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院本科生除了需要具備堅實(shí)的理論知識和研究方法，還需要具備發(fā)現(xiàn)、分析和綜合性的解決復(fù)雜化學(xué)和化學(xué)工程問題的能力，具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、家國情懷和國際化視野，能在化學(xué)、化工、制藥及相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、工程設(shè)計和生產(chǎn)管理等方面的工作，具有領(lǐng)軍人才的能力并敢于擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)設(shè)計(論文)是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對本科四年學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)［1］。本科畢業(yè)設(shè)計能夠有序、高質(zhì)量的進(jìn)行，需要學(xué)生、教師和管理人員的共同努力。然而，在近五年的畢業(yè)設(shè)計管理過程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)改革過程中，對畢業(yè)設(shè)計(論文)雖然一直在持續(xù)改進(jìn)，但在化學(xué)類畢業(yè)設(shè)計(論文)情況并不樂觀，學(xué)生和教師參與積極性不高，管理效果不理想，設(shè)計和論文質(zhì)量不高［2］?；瘜W(xué)類本科生的畢業(yè)設(shè)計(論文)與其他專業(yè)不同，需要學(xué)生大量閱讀文獻(xiàn)、跟導(dǎo)師討論后確定實(shí)驗(yàn)方案，并長時間在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析并撰寫論文。整個過程需要學(xué)生、教師和管理者投入足夠的時間和精力全程參與［3］。學(xué)生需要積極思考，根據(jù)教師任務(wù)書設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，閱讀文獻(xiàn)，翻譯文獻(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究并分析數(shù)據(jù)，撰寫開題報告、中期檢查表和畢業(yè)論文撰寫并答辯。教師需要及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)展，提出建設(shè)性的指導(dǎo)意見，并未學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺，為學(xué)生購買儀器、試劑，付測試費(fèi)，為學(xué)生下達(dá)任務(wù)書，對學(xué)生的論文翻譯、開題報告、中期檢查表、畢業(yè)設(shè)計論文進(jìn)行評閱、修改，并評閱其他教師指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(論文)1～2篇。畢業(yè)設(shè)計管理人員需要及時通知教師上報課題、對課題進(jìn)行審核、組織學(xué)生和教師雙選，設(shè)定開題報告、論文翻譯、中期檢查和畢業(yè)答辯的截止時間，并在截止日期之前督促教師和學(xué)生完成相應(yīng)工作，最后整理歸檔畢業(yè)設(shè)計(論文)所有資料。以上環(huán)節(jié)，若果有一方不配合，其他相關(guān)人員的工作進(jìn)程將會被限制［4］。根據(jù)近五年化學(xué)類本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)分析，借鑒其他院校和專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(論文)上的新舉措，提出一些改進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計的建議措施。

1現(xiàn)階段畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)中存在的問題

(1)學(xué)生方面首先是學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)不夠重視。畢業(yè)設(shè)計安排在四年制學(xué)習(xí)第四年的最后一個學(xué)期，區(qū)別于以往的集中教學(xué)和課堂教學(xué)，畢業(yè)設(shè)計是一學(xué)生一導(dǎo)師。教師沒有足夠的時間每天監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，所以部分學(xué)生思想松散，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計沒有固定的學(xué)習(xí)時間，可以根據(jù)自身情況選擇性的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，甚至認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(論文)就是走形式。再加上部分學(xué)籍有異動的學(xué)生本身就經(jīng)常拖沓，其他學(xué)生也效仿拖延，浪費(fèi)了做畢業(yè)設(shè)計(論文)大量寶貴的時間。其次是畢業(yè)設(shè)計(論文)與就業(yè)、研究生復(fù)試和學(xué)籍異動生的重修補(bǔ)考沖突。本科學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期也是畢業(yè)擇業(yè)的高峰期，有些用人單位要求已簽約的學(xué)生提前上崗實(shí)習(xí)［5］;考研復(fù)試也在三月底四月初進(jìn)行，近幾年復(fù)試的權(quán)重也越來越大，學(xué)生非常重視，也就忽略了畢業(yè)設(shè)計(論文)的進(jìn)程。再有就是畢業(yè)設(shè)計(論文)中表現(xiàn)出的學(xué)生語言文字表達(dá)能力較差，外文閱讀能力和數(shù)據(jù)分析能力不強(qiáng)，直接用研究生的部分?jǐn)?shù)據(jù)，避難就易，只求通過等問題。(2)教師方面目前，高校的多數(shù)教師教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)繁重，部分教師還承擔(dān)產(chǎn)業(yè)研發(fā)工作，指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計時間偏少，精力投入不夠。也有部分教師覺得知道本科畢業(yè)設(shè)計有困難，一是覺得本科畢業(yè)設(shè)計耗時耗力，工作量卻很少;另外，本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時間較短，很難出成果，科研實(shí)驗(yàn)室本身就比較擁擠，還要為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺、試劑、儀器，花費(fèi)精力為本科生修改論文。也有部分教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、指導(dǎo)、評審等程序不夠嚴(yán)格，對于平時表現(xiàn)不積極如很少進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生也予以通過并在導(dǎo)師評分時打出高分，影響了其他導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生積極性。也有部分教師與學(xué)生缺乏溝通，在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的中后期才發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計存在困難，到了畢業(yè)設(shè)計(論文)截止日期學(xué)生的相關(guān)工作遲遲無法完成，教師只能請研究生幫忙，爭取讓學(xué)生順利畢業(yè)，但是其實(shí)內(nèi)心多有不滿，在下一年畢業(yè)設(shè)計課題申報時不肯再指導(dǎo)本科生。(3)管理方面學(xué)院對于教師指導(dǎo)學(xué)生缺乏有力的獎懲措施，對教師是否填報畢業(yè)設(shè)計課題，指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)業(yè)務(wù)明確說法，根據(jù)教師意愿自愿填報。學(xué)校對于教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作量認(rèn)定為僅僅相當(dāng)于一片科研論文通訊作者的1/5，學(xué)院層面也缺乏鼓勵措施。另外，對學(xué)生也沒有提出明確具體要求，缺乏對畢業(yè)設(shè)計提出全面的質(zhì)量要求和合理的成績評定辦法。指導(dǎo)教師多數(shù)情況對學(xué)生沒有要求，缺少過程性監(jiān)督檢查。畢業(yè)設(shè)計(成績)評定過于寬松，分析2015年之前三年的畢業(yè)設(shè)計(論文)情況可知，共有200多名學(xué)生做本科畢業(yè)設(shè)計，除一位同學(xué)自愿放棄外，其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計全部通過。由于學(xué)院不夠重視，畢業(yè)設(shè)計線上管理操作基本由畢業(yè)設(shè)計秘書一個人完成，包括需要進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)的開題報告的審核評價和畢業(yè)設(shè)計答辯的意見錄入等重要環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)設(shè)計秘書工作量大，對單個學(xué)生的情況無法全面掌控，評價缺乏科學(xué)性和針對性。另外，目前畢業(yè)設(shè)計由導(dǎo)師打分(40%)，評閱教師打分(20%)，答辯小組打分(40%)，大部分分?jǐn)?shù)權(quán)限在教師手里，教師給自己學(xué)生分?jǐn)?shù)都在35分以上，答辯小組打分也比較中庸，拉不開成績看，所以學(xué)生總成績?nèi)狈σ欢ǖ目陀^性。

2提高本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的措施和成效

第三屆工業(yè)給水排水委員會年重新登記，年在西安召開了換屆會議。四年來，工業(yè)給水排水委員會在上級學(xué)會的指導(dǎo)下，在委員們的大力配合下，在掛靠單位的支持下，按照工業(yè)給水排水委員會的工作條例，開展了一些技術(shù)活動，現(xiàn)將本屆委員會的工作總結(jié)如下：

一、組織技術(shù)交流

年，在召開換屆會議的同時，舉辦了“年全國工業(yè)用水與廢水處理技術(shù)交流會”。交流會在西安中國華陸工程公司的華陸園賓館召開。來自全國個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)、直轄市的名代表參加了會議。參會代表包括了國內(nèi)知名院校、科研院所、化工、石化、石油、冶金、機(jī)械、電子、電力、輕工、核工業(yè)等工業(yè)系統(tǒng)的設(shè)計院、所、大型廠礦企業(yè)以及水處理設(shè)備、器材生產(chǎn)企業(yè)等余個單位。中國土木工程學(xué)會水工業(yè)分會副理事長、清華大學(xué)環(huán)境工程系張曉健教授為大會致辭。工業(yè)給水排水委員會的主任委員袁經(jīng)勇副總經(jīng)理為大會致開幕詞。這次會議可以說是全國工業(yè)給水排水界的一次盛會。交流會編輯出版了論文集，論文內(nèi)容涉及供水系統(tǒng)、循環(huán)冷卻水、反滲透、海水淡化、廢水處理與回用、消防技術(shù)、水處理藥劑、新材料、新設(shè)備等領(lǐng)域。經(jīng)到會的工業(yè)給水排水委員會委員民主評選，選出篇優(yōu)秀論文，并向獲獎?wù)哳C發(fā)了優(yōu)秀論文證書。

這次會議采取大會交流、小會討論、現(xiàn)場參觀的方式交流各工業(yè)系統(tǒng)給水排水處理的新技術(shù)、好經(jīng)驗(yàn)。公務(wù)員之家版權(quán)所有!中國化工污染控制協(xié)會副秘書長、國家環(huán)保局、國家計委專家顧問毛悌和先生、我們的委員中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心主任劉俊新研究員、南京工業(yè)大學(xué)教授沈鴻澧教授以及中石化水處理中心主任李本高教授等位專家就目前水處理行業(yè)中的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題在大會上作了專題報告。這次交流會還組織參觀了中國華陸工程公司設(shè)計的渭河化肥廠、參觀了國內(nèi)知名的陜西鼓風(fēng)機(jī)（集團(tuán)）公司。對參加會議的代表來說，參觀這兩個企業(yè)是一次極好的理論聯(lián)系實(shí)際的過程。

××年月日日，工業(yè)給水排水委員會配合全國化工給排水設(shè)計技術(shù)中心站在寧波市金鼎賓館舉辦了“慶祝全國化工給排水設(shè)計技術(shù)中心站四十周年技術(shù)交流會”。參加會議的有全國各大專院校、科研院所，各工業(yè)系統(tǒng)設(shè)計院、所、大型廠礦企業(yè)以及水處理設(shè)備、器材生產(chǎn)企業(yè)的代表約人。中國石油和化工勘察設(shè)計協(xié)會陳蔚常務(wù)副秘書長到會作了重要講話。大會特邀國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會資源司節(jié)水處的謝極處長到會，就目前工業(yè)節(jié)水工作做了專題報告。大會還邀請了有關(guān)專家，就目前水處理領(lǐng)域的污水回用、膜技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、膜生物反應(yīng)器的研究現(xiàn)狀、等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了專題講座。來自臺灣巨邁公司的羅基煌先生介紹了臺灣工業(yè)節(jié)水的情況。全球最大的膜制造企業(yè)美國陶氏公司專題介紹了水處理膜的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀。我們的委員蔡邦肖研究員作了海水綜合利用的專題報告，吳俊奇委員所在的北京建筑工程學(xué)院作了雨水的利用研究的報告，劉俊新副主任委員所在的中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心為大會作了膜生物反應(yīng)器在污水處理中的應(yīng)用。代表們認(rèn)為，在國內(nèi)水處理方面的交流會中，此次會議的代表范圍之廣，規(guī)模之大，內(nèi)容之豐富，理論水平之高是不多見的，這是一次非常成功的技術(shù)交流會。

每一次大型技術(shù)交流會的舉辦都與委員們的大力支持是分不開的。委員們不僅在技術(shù)內(nèi)容上給委員會以支持，在會務(wù)方面也給予大力支持，例如，每次大型技術(shù)交流會的會議攝像工作都是由崔海波委員承擔(dān)但的，為每次會議留下了寶貴的資料。

一、引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等國家政策的逐步推進(jìn)和落實(shí)，高校的“創(chuàng)新”工作正逐漸點(diǎn)燃。畢業(yè)設(shè)計因其具有較強(qiáng)的設(shè)計性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，已成為應(yīng)用型院校工科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的一個重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。若不能進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，仍采用傳統(tǒng)研究型的畢業(yè)設(shè)計形式進(jìn)行下去，將有違應(yīng)用型本科培養(yǎng)的初衷，不僅難以滿足市場對人才多元化需求，還不能符合差異化人才培養(yǎng)的趨勢，更談不上適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的要求。如何對畢業(yè)設(shè)計形式進(jìn)行改革，解決當(dāng)前大學(xué)教育與實(shí)踐相脫節(jié)的弊端，是應(yīng)用型本科院校都在探討的問題[1]。

二、存在的問題

國內(nèi)高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變已近20年，畢業(yè)設(shè)計卻一直沿用傳統(tǒng)的形式至今，不同于文科、理科或一般性學(xué)科的畢業(yè)論文，工科畢業(yè)設(shè)計一般包括實(shí)習(xí)報告、任務(wù)書、開題報告、設(shè)計圖紙以及畢業(yè)設(shè)計說明書，其特點(diǎn)側(cè)重研究、缺乏實(shí)踐，對應(yīng)用型本科而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計形式難于實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”背景下應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，使畢業(yè)設(shè)計難以達(dá)到應(yīng)有的效果，不僅影響了質(zhì)量，還制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。過程裝備與控制工程專業(yè)（簡稱裝備專業(yè)，或稱裝控專業(yè)、過裝專業(yè)、過控專業(yè)）作為機(jī)械、控制與化工的交叉學(xué)科，涉及原先的化工機(jī)械、煉油機(jī)械、礦業(yè)機(jī)械、建材機(jī)械、輕工機(jī)械、自動化等專業(yè)。本文以裝備專業(yè)為例，通過網(wǎng)上77份調(diào)查問卷進(jìn)行分析。發(fā)現(xiàn)存在以下問題。（一）選題過度集中，難以滿足市場需求。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)查顯示，裝備專業(yè)畢業(yè)生從事的行業(yè)類別主要集中在石油化工、環(huán)保、通用機(jī)械制造、制藥、食品輕工、科研技術(shù)、機(jī)關(guān)單位、IT電子行業(yè)和其他行業(yè)，分布情況見圖1。并且不同高校的裝備專業(yè)，其就業(yè)方向有明顯的傾向性，如中國石油大學(xué)的裝備專業(yè)就業(yè)明顯傾向于石化企業(yè)，畢業(yè)后從事石化行業(yè)的人員約占61.3%。常州大學(xué)懷德學(xué)院裝備專業(yè)則主要服務(wù)于裝備制造業(yè)發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)，畢業(yè)后從事裝備設(shè)計和制造、檢測以及控制方面的人員較多。畢業(yè)后從事的工作類型分布情況見圖2，其主要集中在設(shè)備管理、生產(chǎn)制造、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)支持、銷售和其他方面。調(diào)查結(jié)果表明，市場需要裝備專業(yè)各方面的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，這也符合裝備專業(yè)培養(yǎng)方案制定的準(zhǔn)則。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，可知裝備專業(yè)主要培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能從事過程裝備的研究開發(fā)、設(shè)計制造、監(jiān)測檢測、過程控制、設(shè)備管理、安全保障、運(yùn)行維護(hù)及經(jīng)營管理等方面的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。因此，開設(shè)了壓力容器、流體機(jī)械、機(jī)械設(shè)計、故障診斷、裝備制造、過程控制六個方向的專業(yè)課程[2]。不同專業(yè)課程題目分布情況如圖3所示。畢業(yè)設(shè)計選題明顯偏向壓力容器、流體機(jī)械和機(jī)械設(shè)計三門專業(yè)課程，而機(jī)械故障診斷、裝備制造、過程控制方向的題目卻為零。對畢業(yè)設(shè)計選題情況再進(jìn)行細(xì)分，發(fā)現(xiàn)壓力容器專業(yè)課方向選題占總數(shù)的63%，其中，換熱設(shè)備選題占32%，儲存設(shè)備選題占21%，反應(yīng)設(shè)備選題占10%；流體機(jī)械專業(yè)課方向選題占總數(shù)的10%；其他機(jī)械設(shè)計類選題占總數(shù)的27%，選題類型分布情況見圖4。這種選題嚴(yán)重“扎堆”的現(xiàn)象同裝備專業(yè)“重視實(shí)踐應(yīng)用、可選方向較多”的培養(yǎng)計劃不相符，不僅影響到部分學(xué)生“學(xué)無用武之地”，部分教師也會因畢業(yè)設(shè)計的形式單一而無法利用學(xué)生資源來搞科研。并且，選題的過度集中，其題目必然會大同小異，缺乏創(chuàng)新，顯然不符合現(xiàn)代市場對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求，也不利于人才的多元化、個性化發(fā)展[3]。（二）題目側(cè)重設(shè)計，缺少其他領(lǐng)域選題。市場需要多元化的專業(yè)人才，這就決定了人才的培養(yǎng)是多層次的，所以畢業(yè)設(shè)計不能僅僅停留在“設(shè)計”層面上，更要向其他專業(yè)領(lǐng)域延伸。比如，在壓力容器制造領(lǐng)域、在役設(shè)備監(jiān)測檢測領(lǐng)域、現(xiàn)場控制領(lǐng)域、成套設(shè)備管理領(lǐng)域、安全保障領(lǐng)域、運(yùn)行維護(hù)領(lǐng)域等，同樣需要借助畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)來對所學(xué)知識進(jìn)行檢驗(yàn)。但這些領(lǐng)域往往不能很好地用傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計形式來表現(xiàn)，這就需要畢業(yè)設(shè)計采用其他的形式來補(bǔ)充，因此，要對畢業(yè)設(shè)計的形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改革。內(nèi)容決定形式，形式的單一必然會影響到內(nèi)容的缺失。要培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才，需要更多不同類型的畢業(yè)論文題目來充實(shí)。雖然常州大學(xué)懷德學(xué)院裝備專業(yè)具有良好的專業(yè)積累和硬件水平，在師資力量、設(shè)計資質(zhì)、實(shí)習(xí)基地方面均具有較強(qiáng)實(shí)力，畢業(yè)設(shè)計題目以科研工程項目為背景的占70%，但畢業(yè)設(shè)計的形式還是比較單一，主要用設(shè)計圖紙和畢業(yè)設(shè)計說明書的形式來表現(xiàn)，這不利于學(xué)生多元化、個性化的發(fā)展。（三）缺乏個性指導(dǎo)，難以激發(fā)學(xué)生興趣。教育強(qiáng)調(diào)因材施教，研究型高校的畢業(yè)設(shè)計強(qiáng)調(diào)理論性、學(xué)術(shù)性，題目偏向“重理論，輕實(shí)踐”；若應(yīng)用型院校的畢業(yè)設(shè)計還墨守成規(guī)，不進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，必然會導(dǎo)致部分畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量難以保證，不僅影響到應(yīng)用型人才的輸出質(zhì)量，還有違應(yīng)用型人才培養(yǎng)“重實(shí)踐，懂理論”的原則。應(yīng)用型院校的畢業(yè)設(shè)計形式應(yīng)側(cè)重實(shí)踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。如何滿足學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，已成為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的共識。單一的畢業(yè)設(shè)計形式，顯然不可能滿足所有學(xué)生的興趣愛好，要激發(fā)學(xué)生的興趣、能力及特長，畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上要允許多樣化，在形式上要體現(xiàn)多樣化。

三、多樣化與創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、理論和技能，分析解決實(shí)際問題和養(yǎng)成初步科學(xué)研究能力的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)研究型畢業(yè)設(shè)計形式單一，內(nèi)容受限，已不能滿足大眾教育對人才培養(yǎng)的要求。因此，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式需要多樣化、需要創(chuàng)新。（一）內(nèi)容、形式的多樣化。畢業(yè)設(shè)計的多樣化不是降低畢業(yè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，不是否定畢業(yè)環(huán)節(jié)的作用，而是解決現(xiàn)階段畢業(yè)環(huán)節(jié)存在的問題，發(fā)揮畢業(yè)環(huán)節(jié)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用[4]。內(nèi)容決定形式，有什么樣的內(nèi)容就有什么樣的形式。目前，工科專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)的形式除了畢業(yè)設(shè)計外，還可以通過創(chuàng)新的形式來表達(dá)具體內(nèi)容，如創(chuàng)新比賽獲獎、專利發(fā)明、考取特種作業(yè)人員操作證、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐專業(yè)作品、參與產(chǎn)品開發(fā)、參與科研立項或參與項目研究并完成一定工作、成功創(chuàng)業(yè)、案例分析、項目管理、方案策劃等其他能反映學(xué)業(yè)水平的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)[5]。（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要在創(chuàng)新競賽、技能競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新科研中體現(xiàn)，更要在畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐當(dāng)中體現(xiàn)。通過對畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的革新，將畢業(yè)設(shè)計同創(chuàng)新與技能競賽、專業(yè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及科研、校企合作等進(jìn)行結(jié)合，形成了新的畢業(yè)設(shè)計形式，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[6]。創(chuàng)新競賽題目在形式、內(nèi)容、難易度等方面都與畢業(yè)設(shè)計選題較為類似，并且大多數(shù)學(xué)生也非常愿意結(jié)合與競賽相關(guān)的課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。尤其是參加過競賽的學(xué)生，希望把競賽的題目作為畢業(yè)設(shè)計的題目。若將做過的創(chuàng)新競賽題目進(jìn)行拓寬和延展，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向，擬定出畢業(yè)設(shè)計題目，可最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，通過動手做出實(shí)際的系統(tǒng)或演示裝置，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和提高學(xué)生解決實(shí)際問題和實(shí)踐動手能力等方面效果明顯。近年來國家級、省級創(chuàng)新競賽，如數(shù)學(xué)建模、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、機(jī)器人大賽等各種創(chuàng)新競賽得到了很大的發(fā)展和衍生，將他們同畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，使之成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動手能力的有效載體，同時，用創(chuàng)新比賽獲獎或?qū)＠l(fā)明的新形式來代替畢業(yè)設(shè)計，是一種不錯的選擇。技能競賽市場普遍反映畢業(yè)生工程實(shí)踐能力較弱、崗位適應(yīng)性慢、缺乏創(chuàng)新和團(tuán)隊合作精神。若學(xué)生在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提前接觸相關(guān)操作，提高專業(yè)技能，取得相關(guān)的操作資格證書，如超聲、磁粉、滲透檢測證書、焊工證書、繪圖員證書等，不僅適應(yīng)了學(xué)生個性化的需求，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，可作為畢業(yè)設(shè)計形式的備選項[7]。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)也可融入到畢業(yè)設(shè)計過程中，通過讓學(xué)生參與到開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和氛圍中進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明，畢業(yè)設(shè)計借助專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺，是培養(yǎng)實(shí)踐性創(chuàng)新人才，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效途徑。同時，學(xué)生自己可用公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐專業(yè)作品來代替畢業(yè)設(shè)計，是一種很好的畢業(yè)設(shè)計形式。產(chǎn)學(xué)研依靠企業(yè)、高校、科研院所各自的優(yōu)勢資源，實(shí)現(xiàn)各種要素的最佳組合，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，獲取創(chuàng)新型成果，可促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)活動。畢業(yè)設(shè)計同企業(yè)、科研院所相結(jié)合，通過校企合作的具體項目設(shè)計，來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題的能力，是一種新的畢業(yè)設(shè)計形式，具體形式可以是參與新產(chǎn)品開發(fā)、參與科研立項或參與項目研究并完成一定工作、專利發(fā)明或者成功創(chuàng)業(yè)。

【摘要】作為石化企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，基層隊伍是實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要動力之一。論文在分析加強(qiáng)石化企業(yè)基層隊伍建設(shè)及管理的重要意義的基礎(chǔ)上，分析了目前我國石化企業(yè)基層隊伍在建設(shè)及管理上存在的問題，并針對這些問題提出了一系列解決措施及建議，希望對促進(jìn)石化企業(yè)未來更加穩(wěn)定長遠(yuǎn)地發(fā)展提供借鑒及幫助。

【關(guān)鍵詞】石化企業(yè)；基層隊伍；建設(shè)；管理

1加強(qiáng)石化企業(yè)基層隊伍建設(shè)及管理的重要意義

1.1為企業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

石化企業(yè)的興衰在很大程度上受到企業(yè)職工素質(zhì)的影響。隨著我國石化行業(yè)的競爭越來越激烈，我國大多數(shù)的石化企業(yè)正在不斷地深化內(nèi)部改革。石化企業(yè)必須做好全面的準(zhǔn)備才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)與把握機(jī)遇?；鶎雨犖樽鳛槭髽I(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是石化企業(yè)重要的人力資源，從這一點(diǎn)來看，石化企業(yè)必須重視基層隊伍的建設(shè)，提高基層隊伍建設(shè)和管理的整體水平，從而推動石化企業(yè)的發(fā)展。

1.2為生產(chǎn)經(jīng)營活動提供保障

一、精心設(shè)計課程的自主學(xué)習(xí)方式

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從專業(yè)特點(diǎn)和日常生活兩方面將課程分為交通安全、防火與逃生、防止觸電、觸電急救、防止靜電、預(yù)防化學(xué)物質(zhì)中毒、地震逃生、水災(zāi)臺風(fēng)中避險八個專題進(jìn)行教學(xué)，通過自由組合將全班學(xué)生分為八個小組，一個小組負(fù)責(zé)一個專題；要求各小組在學(xué)習(xí)該專題之前一周找好與專題相關(guān)的安全知識，做成幻燈片，同時要求上網(wǎng)查找最近發(fā)生的二到三個與專題密切相關(guān)且有視頻展示的實(shí)際案例，對案例中產(chǎn)生安全事故的原因進(jìn)行分析，提出如何預(yù)防類似事故發(fā)生的措施；要求每個小組選出一名小組長，負(fù)責(zé)全組任務(wù)的分配和集成；各小組在資料查找齊全后，要求在本小組內(nèi)進(jìn)行討論，整合材料。經(jīng)過這樣的安排，各個小組都能做到主動出擊，根據(jù)任務(wù)要求相互配合去搜集資料，配合得非常好，這樣就把全體同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。

二、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂

畢竟各個小組只找了一個專題的學(xué)習(xí)資料，該組的同學(xué)又該如何來學(xué)習(xí)其他組所負(fù)責(zé)的專題知識，為此教學(xué)過程中設(shè)計了一個專題共享環(huán)節(jié)，各個小組的組長上講臺介紹本組專題的安全工作原理、預(yù)防該類事故發(fā)生的方法和措施，共同分享案例視頻，講解本組同學(xué)對案例的認(rèn)識；然后組織全班同學(xué)一起討論該專題，最后老師對負(fù)責(zé)該專題的小組進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們所做的工作，對不全面的地方和不足的地方指出來，加以說明解釋。有的小組幻燈片的版式設(shè)計非常有特點(diǎn)，有的小組案例視頻非常震撼，有的小組對案例的分析有獨(dú)到之處，這些同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中都能感受到。做的好的小組組員非常開心，覺得這一段時間的忙活沒有白費(fèi)，做的一般的小組就會自己去找原因，為什么在這方面沒有別的組做的好，組與組之間無形之中構(gòu)成了競爭，以至于后面的專題做得越來越好。

三、實(shí)例

電氣10-5班（卓越班）第二組學(xué)生負(fù)責(zé)了防火與逃生專題，該組學(xué)生從引發(fā)火災(zāi)發(fā)生的原因開始講起，闡明了發(fā)生火災(zāi)必須同時存在有著火源、助燃劑和可燃物，只要切斷了其中一個就可以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，特別說明我們很多同學(xué)將來會到石油化工企業(yè)工作，可燃物很多，因此要特別控制好著火源，所以也能理解為什么實(shí)習(xí)時不讓帶打火機(jī)之類的火種進(jìn)入廠區(qū)，從專業(yè)特點(diǎn)的角度提醒同學(xué)們將來在廠區(qū)工作時要定時認(rèn)真檢查電氣設(shè)備的線路，操作時要注意不要產(chǎn)生電火花，以防引發(fā)火災(zāi)。隨后該組同學(xué)又將滅火方法和火場逃生技藝進(jìn)行了詳細(xì)說明，讓全班同學(xué)掌握了防火與逃生的基本知識。該組學(xué)生播放了中石油大連石化公司火災(zāi)、吉林德惠禽業(yè)火災(zāi)和中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)三個火災(zāi)現(xiàn)場的視頻，并對火災(zāi)發(fā)生的原因進(jìn)行了探討，其中對中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)討論最為熱烈，火災(zāi)是由電氣配電箱短路引起的，同學(xué)們學(xué)的是電氣專業(yè)，一致認(rèn)為將來在工作崗位上做任何事情都不能馬虎。通過4學(xué)時的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本上掌握了防火與逃生的基本知識，對將來工作上如何預(yù)防火災(zāi)也有了更深入的認(rèn)識。

摘要：作者對遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)應(yīng)用（工程）類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了一些思考和建議。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的前身是遵義師范高等?？茖W(xué)校（簡稱“遵義師?！保┗瘜W(xué)系。作為一所具有100多年師范辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史傳承的師范類院校，在培養(yǎng)中小學(xué)教師方面，具有自己的優(yōu)勢和特色，得到了業(yè)界和社會的好評。遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院是遵義師專5個最老的系之一，自然也傳承了老師專的優(yōu)良傳統(tǒng)。自2001年升本以來，化學(xué)化工學(xué)院在原有化學(xué)專業(yè)（師范教育）的基礎(chǔ)上，又分別于2008、2011、2018年成功申報應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)、化學(xué)工程與工藝三個專業(yè)，并于當(dāng)年開始招生。升本以來，遵義師范學(xué)院和化學(xué)化工學(xué)院都發(fā)生了翻天覆地的變化，不再贅述。作為遵義師范學(xué)院的一名老教師，親眼目睹了遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的發(fā)展，但也感到，我們在目前已經(jīng)取得的成績背后，還存在很多的問題。如化學(xué)（教育）專業(yè)本科生的就業(yè)難度逐年增大，專業(yè)已經(jīng)顯現(xiàn)出衰落的景象（在此不予討論）；應(yīng)用化學(xué)、材料化學(xué)等工學(xué)類專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)也存在著這樣或那樣的問題。針對化學(xué)工學(xué)類專業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題，作者作了一些思考和分析，并提出了一些建議。

1實(shí)踐教學(xué)

“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo),是教育部在新時期針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的要求[1]。作為一所地方應(yīng)用型高校，培養(yǎng)的學(xué)生就是要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。而地方經(jīng)濟(jì)又與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、行業(yè)緊密聯(lián)系，學(xué)生要服務(wù)于地方，就必須“留得住、下得去、用得上”（簡稱“留、下、用”），同時還需要有合適的平臺，也就是接收學(xué)生的用人單位。學(xué)生能否被用人單位錄用，學(xué)生的能力水平是關(guān)鍵因素，特別是學(xué)生的動手能力。學(xué)生動手能力的強(qiáng)弱除了先天因素外，在學(xué)校期間的相關(guān)訓(xùn)練是決定其能力水平的主要因素。因此，涉及學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)就顯得越來越重要。廣義的實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)方向課程對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課以及到相應(yīng)的企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)（論文、設(shè)計）實(shí)習(xí)。作者討論的實(shí)踐教學(xué)，主要指專業(yè)基礎(chǔ)課程對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程?；瘜W(xué)化工學(xué)院有幾十年化學(xué)（教育）專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置也相對穩(wěn)定和合理。但對工學(xué)類專業(yè)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少。如在剛開設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)時，其課程設(shè)置就是在原化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，增加了幾門應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的方向課，刪去了幾門化學(xué)專業(yè)的方向課程（教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能），實(shí)（驗(yàn)）踐課程幾乎是原樣復(fù)制。這樣就導(dǎo)致我們應(yīng)用型工學(xué)類專業(yè)的課程設(shè)置沒有專業(yè)特色，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課仍然沿用化學(xué)專業(yè)老的課程體系：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在這一課程體系中，由于各門實(shí)驗(yàn)課是獨(dú)立開設(shè)的，有些實(shí)驗(yàn)項目在不同的課程中出現(xiàn)了重復(fù)開設(shè)的現(xiàn)象，如玻工操作在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中就重復(fù)開設(shè)，滴定操作在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也出現(xiàn)了重復(fù)。在當(dāng)前學(xué)分和課時數(shù)都大為減少的情況下，就顯得極不合理。其他兄弟院校大多已根據(jù)實(shí)驗(yàn)體系，按初級、中級、高級分層次安排教學(xué)，并已有相應(yīng)的教材[2]，因此我們的實(shí)驗(yàn)課程體系亟待優(yōu)化。在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，我們開設(shè)的運(yùn)用新方法、新手段的實(shí)驗(yàn)還很少，如微波合成法、超聲波合成法、微波萃取、超聲波提取等均未開設(shè)；在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面，缺乏綜合應(yīng)用合成技術(shù)、成分分析、性能測定等一系列實(shí)驗(yàn)手段的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，如樹脂、涂料的合成、制備，性能測試，生產(chǎn)工藝、配方的優(yōu)化等綜合實(shí)驗(yàn)；也缺乏目前化學(xué)化工領(lǐng)域比較前沿的納米材料的制備、表征等實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)化工學(xué)院工學(xué)類專業(yè)在經(jīng)歷了辦學(xué)初期的迷茫、困惑后，通過走出校門到省內(nèi)外高校取經(jīng)學(xué)習(xí)、到大型企業(yè)參觀、請企業(yè)、行業(yè)專家到學(xué)校座談等形式，已將人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了幾次大的修訂，但我們認(rèn)為，我們的人才培養(yǎng)方案離完善還有一定距離，如我們的課程設(shè)置中能有效訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際工作能力的設(shè)計實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)還比較少；部分實(shí)驗(yàn)因條件不具備而延期開設(shè)；部分實(shí)驗(yàn)因?qū)嶒?yàn)時間長、操作繁瑣、有一定危險性等因素而沒有開設(shè)。

2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

1融媒體發(fā)展的背景

融媒體是指在信息時代，把廣播、電視、雜志、報紙等優(yōu)勢互補(bǔ)的不同媒體進(jìn)行整合，從而形成的一個產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。隨著工業(yè)4.0概念的提出，當(dāng)前社會已步入網(wǎng)絡(luò)時代，人們獲取信息的途徑更加廣泛，不僅僅局限于紙質(zhì)期刊、報刊和電視臺等，微博、微信社交軟件，手機(jī)、門戶網(wǎng)站等都是獲取信息來源的途徑，因此電視、期刊、報紙等傳播媒介的界限越來越模糊，在此背景下，伴隨信息時代的要求，催生出了融媒體[1]。這種態(tài)勢如星星之火可以燎原，必將成為未來傳媒業(yè)的主要發(fā)展方向。從2008年開始，默多克新聞集團(tuán)中的部分分支機(jī)構(gòu)，在電視、報紙中的廣告收入逐年大幅下滑，利潤驟跌，默多克認(rèn)為這是由于新媒體的沖擊造成的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，新媒體的發(fā)展速度超過傳統(tǒng)媒體，且呈現(xiàn)出。。領(lǐng)先的局面。傳統(tǒng)媒體受到時間、空間等傳播范圍限制，而互聯(lián)網(wǎng)等新媒體打破了這些壁壘。傳統(tǒng)媒體僅能提供相對有限的內(nèi)容，而新媒體的內(nèi)容卻能夠吸引廣大的人群。因此，新媒體對于傳統(tǒng)媒體的沖擊在全球范圍內(nèi)迅速興起

2科技期刊面臨的機(jī)遇

2.1稿件管理平臺的變革。傳統(tǒng)的稿件管理工作主要以手工管理為主，而在信息化和網(wǎng)絡(luò)化時代，稿件管理平臺則隨著時代的變遷而升級。例如，2015年葉火力與指揮控制曳編輯部建立了官方網(wǎng)站，并設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)化稿件管理系統(tǒng)，主要分為5個模塊，即刊物簡介、編委會、投稿指南、期刊訂閱和用戶專區(qū)。其中用戶專區(qū)又設(shè)有4個模塊，即作者登錄、審稿登錄、讀者登錄和編輯登錄。該網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)在于不管是作者、審稿人、讀者還是編輯，所有的工作都能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。對作者來說，投稿時不再通過搜索電話或者發(fā)電子郵件，而是直接通過網(wǎng)站投稿系統(tǒng)投稿，同時作者可以查詢跟進(jìn)狀態(tài)，隨時了解所發(fā)文章的最新反饋信息，通過互動，增強(qiáng)作者的投稿熱情。這樣既宣傳了刊物，同時也便于作者投稿、查閱、跟蹤稿件。對編輯來說，在提高工作效率的同時，盡可能達(dá)到科學(xué)化和規(guī)范化的管理。網(wǎng)絡(luò)化稿件管理系統(tǒng)的應(yīng)用，一是加快了稿件周轉(zhuǎn)速度，縮短了出版周期，而且使投稿、審稿信息等更加便于統(tǒng)計和分析。二是擴(kuò)大了投稿作者范圍，吸引了更多優(yōu)秀稿源，提高了刊物的影響力。2.2全新的用戶體驗(yàn)。讀者通過期刊網(wǎng)站可以全面地了解期刊。對于不同專業(yè)的科技工作者，可以通過期刊瀏覽查看最新的研究動態(tài)，及時把握該領(lǐng)域的研究方向，為科技工作者在學(xué)術(shù)上提供強(qiáng)有力的支撐。同時科技工作者可以下載期刊論文，進(jìn)行深層次的研究，使高質(zhì)量的論文更大范圍地得以傳播。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)已成為人們生活的必需品。期刊編輯部建立微博、微信、公眾號，讀者通過關(guān)注，可以及時了解該領(lǐng)域的最新信息，讀者通過網(wǎng)絡(luò)平臺互動，可以實(shí)現(xiàn)讀者、作者和期刊編輯部的無線鏈接[2]。

3科技期刊面臨的挑戰(zhàn)

3.1數(shù)字化人才的需求。在以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化為主的新媒體時代，編輯不僅要熟悉出版流程，還要掌握一定的信息技術(shù)，包括網(wǎng)站架構(gòu)和維護(hù)、數(shù)據(jù)庫、美術(shù)加工、檢索、多媒體等。例如網(wǎng)絡(luò)化的科技期刊排版方式不同于傳統(tǒng)科技期刊的排版方式，主要以模塊化風(fēng)格為主。模塊化風(fēng)格簡潔、清晰，這就需要吸納數(shù)字化編排人才。由于受到出版成本和人員編制的限制，因此對編輯部提出了新的挑戰(zhàn)。編輯部可以發(fā)揮現(xiàn)有編輯人員的特長，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使編輯人員逐步成為復(fù)合型人才，力爭讓每位編輯人員既精通出版專業(yè)知識，又熟悉數(shù)字化出版所需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3.2出版和發(fā)行周期。信息時代使得信息傳播時效縮短，而傳統(tǒng)的科技期刊由于出版和發(fā)行周期較長，將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。讀者查閱信息時不必通過紙質(zhì)期刊翻閱查詢，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎、即時通信等方式快速找出所需要的信息。這種方式大大節(jié)約了讀者的時間，提高了工作效率。它給讀者帶來的不僅僅是一種便捷，而是社會的一種變革。

電子商務(wù)論文

電子商務(wù)正在走進(jìn)我們的生活，其發(fā)展速度之快，是我們所始料不及的。電子商務(wù)的迅速發(fā)展，猛烈沖擊著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和貿(mào)易方式，沖擊著企業(yè)的產(chǎn)、供、銷等經(jīng)濟(jì)活動，成為主導(dǎo)國際貿(mào)易發(fā)展的重要因素。就石化電子商務(wù)而言，1999～2002年為其發(fā)展的騰飛期，到2003年貿(mào)易總額可達(dá)1783億美元，占美國電子商務(wù)貿(mào)易總額的13.4%，僅次于計算機(jī)、電子產(chǎn)品及汽車行業(yè)，居第三位?？梢婋娮由虅?wù)活動已經(jīng)滲入石化行業(yè)并不斷深入。

石化行業(yè)是一個全球性的巨大市場，客戶和供應(yīng)者之間的交易頻繁而分散；在石化行業(yè)，生產(chǎn)商既是供應(yīng)商又是客戶，產(chǎn)品大部分是標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，而標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品就決定了一個合同可在不見面的情況下通過標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量數(shù)據(jù)來完成，包括合同細(xì)節(jié)。另外，石化業(yè)的產(chǎn)品配送也較完善，這些都為石油石化行業(yè)開展電子商務(wù)帶來了便利。這一點(diǎn)從石化行業(yè)的電子商務(wù)貿(mào)易量在美國居第三位可以得到證明。

一、國外石化行業(yè)電子商務(wù)主要應(yīng)用模式

目前石化行業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的主要方式是：石化制造企業(yè)的網(wǎng)站，第三方網(wǎng)站交易平臺，國際聯(lián)合體。

（一）制造企業(yè)的網(wǎng)站