畢業(yè)論文

畢業(yè)論文

物流管理免費畢業(yè)論文：中國流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展前瞻

一、中國流通業(yè)正處在產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的起點上

我國實行改革開放政策以來，商品流通規(guī)模不斷擴大，社會消費品零售總額每年平均遞增15.3％。1999年社會商品零售總額達31135億元，比1979年增長17.3倍。商品流通規(guī)模的擴大使流通業(yè)自身及相關的行業(yè)得到快速發(fā)展，已成為第三產(chǎn)業(yè)的主體。

首先，市場化程度大大提高。多種經(jīng)濟成份、多種經(jīng)營方式、多渠道并存的流通格局已經(jīng)形成；商品價格基本放開，市場在資源配置、價格形成中的基礎性作用明顯增強；市場交易的透明度、開放度、公正性不斷提高，市場競爭日趨激烈。

內容摘要：電子商務環(huán)境下物流業(yè)發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。我國現(xiàn)代物流發(fā)展時間不長，存在多方面問題，難以適應電子商務環(huán)境下的市場需求。本文在分析電子商務環(huán)境下物流業(yè)發(fā)展前景及我國物流業(yè)目前面臨的問題之后，提出標本兼治，從全國、全行業(yè)角度出發(fā)，建設開放、互聯(lián)互通、經(jīng)濟有效的社會化物流配送體系。主要包括推進物流領域信息系統(tǒng)建設、大力發(fā)展第三方物流、廣泛開展物流培訓與教育以及構筑全國范圍內的綜合物流系統(tǒng)等方面內容。

關鍵詞：電子商務、物流業(yè)、發(fā)展、對策

一、電子商務環(huán)境下我國物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

我國電子商務發(fā)展尚處初級階段，正在向規(guī)范、務實方向推進。電子商務作為網(wǎng)絡經(jīng)濟的核心必須以物流管理為基礎。電子商務活動中任何一筆交易，都是由四種基本的“流”，即信息流、商流、資金流、物流所組成。物流過程具體包括運輸、儲存、配送、保管、物流信息管理等各種活動。由于我國物流業(yè)的專業(yè)化、社會化程度較低，物流時間過長、物流成本過高已成為電子商務發(fā)展的主要制約因素，主要表現(xiàn)在物流的支付系統(tǒng)、配送系統(tǒng)和安全系統(tǒng)三個方面。電子商務通過網(wǎng)絡準確及時監(jiān)控物流的運動。電子商務推動下的物流管理是以物流信息化為基礎的，這種新型的物流配送使商品流轉較傳統(tǒng)方式更加信息化、自動化、現(xiàn)代化和社會化，既減少庫存和資金積壓，又降低了物流成本，提高了經(jīng)濟效益和社會效益。電子商務為物流企業(yè)提供了技術條件和市場環(huán)境，為物流功能集成和物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營創(chuàng)造了有利的條件。

二、電子商務環(huán)境下我國物流業(yè)發(fā)展面臨的問題

雖然就目前來看，我國的物流業(yè)有了一定的發(fā)展，但是其發(fā)展總體滯后，具體說存在以下問題：

[摘要]畢業(yè)設計(論文)是高職高專教育的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能解決實踐問題的重要環(huán)節(jié)。由于南通科技職業(yè)學院思想上不夠重視、管理機制不夠健全以及創(chuàng)新、進取意識薄弱等原因，使物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)形式單一，不能及時按計劃完成，質量比較差。物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)形式可以多樣化，結合實際工作崗位，以專業(yè)技能測試形式、以現(xiàn)代物流作業(yè)方案設計和實施形式、以實習報告形式等，完成畢業(yè)論文，創(chuàng)新畢業(yè)論文形式。

[關鍵詞]物流管理專業(yè)；畢業(yè)設計(論文)；多樣化

畢業(yè)設計(論文)是高職高專人才培養(yǎng)方案中重要的實踐教學內容，是學生對基礎理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能綜合運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等綜合技能的重要手段，更是對學生將來工作的實踐準備。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計(論文)主要就是結合實際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過多年的實踐和摸索，取得了一定的成績，學生的畢業(yè)論文在省級優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中取得過三等獎和優(yōu)秀團隊獎等較好成績。但是目前依然存在很多學生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個人觀點比較少，畢業(yè)論文的整體質量比較低。物流管理專業(yè)畢業(yè)設計的形式只有畢業(yè)論文一種，學生為了完成任務而寫論文的被動局面長期存在，這種情況嚴重影響了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設計(論文)多樣化的研究。

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計(論文)存在問題

摘要：本科畢業(yè)論文作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)應用型人才具有不可忽視的作用。如何培養(yǎng)應用型本科院校學生畢業(yè)論文的寫作技能，成為亟待解決的問題。文章利用過程管理思想，結合應用型院校辦學定位，從事前、事中和事后三個階段對畢業(yè)論文進行全方位的監(jiān)控，重點體現(xiàn)實踐性特點和應用價值，提高畢業(yè)論文質量。

關鍵詞：應用型本科；過程管理；畢業(yè)論文；物流管理

1引言

2015年，總理在第十二屆全國人民代表大會第三次會議《政府工作報告》中首次提出“引導部分地方本科高校向應用型轉變”，從中央到各級政府教育部門、再到各級高等學校都非常注重培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新能力。應用型本科院校的建設和應用型人才的培養(yǎng)己成為當前我國高等教育改革重點問題,也是高等教育發(fā)展的一個重要時代命題。作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新、實踐能力的重要環(huán)節(jié)——本科畢業(yè)論文，在培養(yǎng)應用型人才中具有不可忽視的作用，其地位不言而喻。近年來，應用型本科畢業(yè)論文問題凸顯，高校學術造假現(xiàn)象越來越嚴重。圍繞畢業(yè)論文質量問題，國內外學者做過很多有益的探索和實踐，取得了一定的成效。物流管理專業(yè)是一門新興學科，畢業(yè)論文對學生的綜合素質要求更高，且對于很多新建的應用型本科院校由于轉型時間不長，經(jīng)驗不夠，畢業(yè)論文難免出現(xiàn)很多問題。泰勒的科學管理理論中的“過程管理”思想主要是對關鍵環(huán)節(jié)、節(jié)點進行質量控制，通過每個過程細節(jié)進行控制管理，從而達到全面質量管理的目的。本文以物流管理專業(yè)為例，將過程管理這種方法引入到本科畢業(yè)論文質量管理中，創(chuàng)新改進管理辦法，努力提高畢業(yè)論文質量。

2應用型本科院校畢業(yè)論文存在問題的原因分析

一篇畢業(yè)論文質量的高低會受很多因素影響，有外部因素、內部因素，有關鍵因素、有次要因素，有老師因素、學生因素等。從宏觀到微觀，文章認為畢業(yè)論文問題可以從宏觀教育大環(huán)境、學校小環(huán)境和學生角度來分析。2.1教育大環(huán)境因素。由于我國普通高校不斷進行大規(guī)模的擴招，就業(yè)人數(shù)也在不斷增加，畢業(yè)生人數(shù)從2011年的660×104人增加到2019年的834×104人；由此帶來了與就業(yè)崗位需求量之間的矛盾，以及越來越大的就業(yè)壓力和考研壓力。學生在撰寫畢業(yè)論文時在時間上就與就業(yè)準備或實習時間產(chǎn)生沖突，而學校也重點放在畢業(yè)生的就業(yè)率方面，有限的時間與精力隨之分散，不可避免地造成畢業(yè)論文質量的下滑。2.2校管理因素。從湖南應用技術學院來看，本校的本科畢業(yè)論文指導環(huán)節(jié)的雖然從大四上學期就開始，但實際真正的論文指導及撰寫時間只在大四下學期，學生在沒有任何寫作基礎，連論文框架都不清楚的情況下，如何在短時間內寫出一篇高質量的論文確實是一個難題。另外，本校關于畢業(yè)論文寫作沒有統(tǒng)一標準的規(guī)章制度，處在邊摸索邊實踐階段，很多學生出現(xiàn)格式不規(guī)范等現(xiàn)象，浪費了導師的很多時間和精力，在這種情況下，很難顧及到論文的總體質量。2.3指導老師因素。指導老師的態(tài)度、能力、責任心等是影響學生畢業(yè)論文質量的關鍵因素。目前，本校師資力量還比較薄弱，物流管理專業(yè)指導老師不足，每6位學生一位指導老師，大部分教師都為新引進的研究生，自身的學術研究能力有待提高。其次，指導老師的任務重，每位指導老師每周的課時量在12~16學時，對學時的指導精力有限。再次，對論文指導的報酬也不高。在各種因素的影響下，導致指導老師對論文指導的積極性不高，加之學校對老師的科研要求不斷提高，精力有限，因此，只要求學生的畢業(yè)論文能通過就可以。2.4學生因素。第一,學生積極性很低。據(jù)實際調查，超過七成的學生認為畢業(yè)論文就是走形式,迫于要畢業(yè)才得不寫畢業(yè)論文，學生態(tài)度不端正是影響畢業(yè)論文質量的重要因素。他們往往都以為，只要找到工作、或考研成功，學校就一定會讓畢業(yè)。因此，大部分學生都認為找工作和考研比畢業(yè)論文重要得多，這導致學生對畢業(yè)論文時間精力投入不足,能動性較差。其次,學生綜合素質較差。由于長期以來的應試教育,本科教學課程體系的設置缺乏對學生寫作能力、文獻及資料搜索能力、調研能力，分析能力、創(chuàng)新能力及專業(yè)知識體系的訓練，導致很多學生面對論文寫作很迷茫，選題困難、闡述發(fā)力、知識運用不足等現(xiàn)象出現(xiàn)。

摘要：高等學校本科畢業(yè)論文（設計）是本科階段檢驗學生學習效果和成績的綜合評價之最后一步，雖然各個高校出臺了相關政策文件和系統(tǒng)等監(jiān)管控制措施，但多年來經(jīng)管類本科畢業(yè)論文普遍的粗制濫造、無創(chuàng)新性等問題仍然沒有得到很好解決，背后有其“兩難”的原因。本文以國貿專業(yè)為例，從課程管理的角度，通過對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)前專業(yè)基礎課程教學體系、方法、管理模式和考核體系的改革，對高校經(jīng)管類本科畢業(yè)論文進行質量控制研究，具有一定推廣價值。

關鍵詞：課程管理；國貿專業(yè)畢業(yè)論文；質量控制

高等學校本科畢業(yè)論文是本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，也是學生在本科四年的專業(yè)教育基礎之上針對某一課題進行系統(tǒng)、科學有創(chuàng)建性的研究結果，體現(xiàn)了高等學校本科教育在教學質量管理、教育體系建設、人才培養(yǎng)等方面的目標和成果。然而，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文多年來一直存在質量粗制濫造，抄襲成風的情況，學生老師均疲于應付，都想“睜一只眼閉一只眼蒙混過關”的心理無處不在，這顯然和國家和教育部培養(yǎng)高素質應用化人才的初衷相違背。因此，如何從根本上解決經(jīng)管類本科畢業(yè)論文“學生難寫、老師難教”的現(xiàn)狀、完成高等教育培養(yǎng)目標是我們必須要解決的問題?；诖耍ㄟ^教學實踐和現(xiàn)實情況，思考和嘗試將原本集中于最后一個或者兩個學期的畢業(yè)論文指導和學習工作延伸至大學四年尤其是專業(yè)課伊始的課程教學管理中，通過課程教學逐步潛移默化地將畢業(yè)論文寫作和設計等融入學生日常學習中，使得學生能夠循序漸進的掌握科學研究和論文寫作方法，保證最終本科畢業(yè)論文的質量。立足于本校實際情況，針對本科生畢業(yè)論文指導過程中存在的問題，從課程管理的角度，通過對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)前專業(yè)基礎課程教學體系、方法、管理模式和考核體系的改革，對本科畢業(yè)論文進行質量控制研究。以期解決本科生在畢業(yè)階段由于時間沖突導致寫作時間不足、胡亂拼湊抄襲、畢業(yè)論文質量不高的問題，通過教學課程改革和體系建設，使得學生能夠遵守學術道德規(guī)范，扎實掌握基本專業(yè)原理和方法，培養(yǎng)專業(yè)技能，訓練培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新能力，撰寫出質量較高的本科畢業(yè)論文。

一專業(yè)課程設置

主要從專業(yè)課程設置層面，通過對相關專業(yè)課程進行內容設計，將本科畢業(yè)內容與專業(yè)課程教學有機結合，使得學生在專業(yè)學習過程中，對畢業(yè)論文具有一定認知能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、運用專業(yè)基礎知識解決問題的能力。具體來講，主要通過對國貿前沿文獻閱讀、計量經(jīng)濟學和國際經(jīng)濟學這三門課程進行實踐教學與畢業(yè)論文指導相互融合的教學模式探索。（一）國貿前沿文獻閱讀。這一門課程突破傳統(tǒng)課程設置中僅對于專業(yè)文獻閱讀能力的培養(yǎng)，綜合訓練學生查找、收集和整理文獻資料的能力，為學生獨立進行畢業(yè)論文撰寫提供資料支撐來源、路徑和方法；在此基礎之上，對于畢業(yè)論文寫作中第一個環(huán)節(jié)選題提供從文獻角度的研究訓練，培養(yǎng)學生文獻研究分析能力和思辨能力；同時，要求學生撰寫相關專題的文獻綜述，培養(yǎng)學生在畢業(yè)論文中綜合整理資料、分析和寫作能力，有助于學生樹立良好學術道德規(guī)范，避免學生抄襲，為后期畢業(yè)論文撰寫打好基礎。（二）計量經(jīng)濟學。不同于以往計量經(jīng)濟學教學過程中“重理論、輕操作”的教學課程設置，本門課程設計重視實驗操作，將計量經(jīng)濟學軟件操作和基本理論方法相結合，發(fā)揮學生主觀能動性、培養(yǎng)學生研究興趣、提升學生動手能力。通過課程中對于每一個理論講解的現(xiàn)實經(jīng)濟問題專題設置，首先對于學生在畢業(yè)論文中選題思維進行了訓練；其次為本科畢業(yè)論文中調研、實驗設計及實證分析等核心環(huán)節(jié)提供方法論支撐，同時訓練學生的科學研究思維能力。（三）國際經(jīng)濟學。國際經(jīng)濟學屬于核心專業(yè)理論課程，在傳統(tǒng)教學課程設計中，同樣面臨著理論教學大于實際問題分析的問題。本門課程將理論教學與案例教學并重，強調在相關經(jīng)濟理論背后的國際經(jīng)濟學實際問題的剖析，為國貿專業(yè)學生在畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)提供參考，同時訓練學生在畢業(yè)論文中有關政策建議部分的撰寫，培養(yǎng)學生思辨能力。（四）專業(yè)英語?；诒拘ＵZ言特色以及培養(yǎng)國際化人才的要求，在專業(yè)課程設置中加入專業(yè)英語訓練，國貿前沿文獻閱讀開設英文文獻閱讀及綜述撰寫專題，計量經(jīng)濟學結合stata等計量經(jīng)濟軟件操作，國際經(jīng)濟學在其雙語教學基礎之上，開設專題研究和案例分析，培養(yǎng)學生運用英語進行專業(yè)實踐的能力。將指導本科生畢業(yè)論文寫作和專業(yè)課程教學有機結合起來，在專業(yè)課程教學過程中，實現(xiàn)對于畢業(yè)論文質量的前期控制，使得學生能及時根據(jù)所學理論知識進行相關問題分析和思考，為后期畢業(yè)論文寫作等打下堅實基礎。

二教學方式

摘要:本科畢業(yè)論文是學生本科階段的學結及檢驗，論文質量既體現(xiàn)了學生的學習能力、實踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學校整體的教學質量。為此，文章在問卷調研的基礎上，分析了開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因，梳理了松江開放大學會計工作室為突破這些困境所進行的積極探索，進而提出了優(yōu)化開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

關鍵詞:開放教育;會計專業(yè);畢業(yè)論文;集中指導;個別指導

本科畢業(yè)論文是學生本科階段的學結及檢驗，論文質量既體現(xiàn)了學生的學習能力、實踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學校整體的教學質量。2000年至今，松江開放大學會計本科34個班級的大部分學生雖然都能順利畢業(yè)，但是也存在部分學生因畢業(yè)論文無法按期完成而不能畢業(yè)的情況。因此，本文以松江開放大學為樣本，對其會計專業(yè)的本科學生進行問卷調研，并結合教師多年的畢業(yè)論文組織與指導實踐，分析開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文面臨的困境及原因，在學校會計工作室進行多年探索的基礎上，提出優(yōu)化開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

一、開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因

開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文是學生在教師指導下結合會計專業(yè)的學習和調研完成的相關專業(yè)領域的研究并撰寫而成的文章?；谒山_放大學會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的組織及指導工作實踐，我們針對學生準備論文過程中的五個難點，對139名在讀本科學生發(fā)放了調查問卷①，收回有效問卷104份，占比74．82%，該問卷調查科學有效。問卷結果如表1所示。從表1可知，學生準備論文過程中的難點依次為嚴重缺乏寫作經(jīng)驗、難以獲得研究數(shù)據(jù)、專業(yè)基礎薄弱、缺乏會計相關工作經(jīng)驗以及沒有充足的研究時間。下面，我們對這些難點與困境進行逐一分析。

(一)學生嚴重缺乏寫作經(jīng)驗

摘要：在供給側改革視閾下，重視應用型人才培養(yǎng)契合社會發(fā)展需要。以廣西科技大學物流管理專業(yè)為例，從供給側改革視角對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，闡述產(chǎn)教融合的作用,提出實踐教學體系包括專業(yè)認知層、業(yè)務流程操作層、綜合能力應用層三個層次，并建立實踐教學體系矩陣，倡議建立實踐教學評價體系，最后提出提升教師實踐能力的途徑。

關鍵詞：應用型人才；產(chǎn)教融合；實踐教學

2015年主席首次提出“供給側改革”，此后我國進入產(chǎn)業(yè)結構調整的新階段，各行業(yè)“著力提高供給體系質量和效率”。廣西科技大學是一所以工科為主的綜合性大學，2015年以后學校辦學定位為國內先進有特色高水平應用型大學，這意味著人才培養(yǎng)從過去的學術型轉變?yōu)閼眯?、實踐型。應用型就必須樹立主動服務社會的理念，從供給側上對接企業(yè)需求，在人才的知識、技能、素質培養(yǎng)上滿足企業(yè)實際要求。

1應用型大學物流管理專業(yè)實踐教學存在的問題

1.1供給與需求脫節(jié)。柳州物流業(yè)在供給側改革中降本增效，形成現(xiàn)代物流集聚區(qū)，到2020年計劃建設完成3個制造業(yè)與供應鏈管理工程項目，支撐柳州成為我國重要的汽車及零部件供應鏈及物流樞紐城市，支撐柳州工程機械企業(yè)建立并完善內部物流準時化管理和供應鏈一體化管理，由此對物流人才的需求數(shù)量將不斷增加，而對物流人才的知識和技能要求也會不斷提高，需要熟悉采購、倉儲、生產(chǎn)工位準時配送、信息處理流程與實務操作，并具有一定的組織協(xié)調能力及處理突發(fā)事件能力的物流管理人才。而廣西科技大學物流管理專業(yè)在人才供給上，側重于學科型人才培養(yǎng)，注重物流規(guī)劃等定量研究能力的培養(yǎng)，輕視實務操作技能的訓練。另外，近幾年柳州作為西江經(jīng)濟帶的龍頭城市大力開展港口碼頭建設，陽和碼頭已于2013年通航，在建官塘碼頭作業(yè)區(qū)、鷓鴣江碼頭片區(qū)2期，不斷完善機場、鐵路、公路建設，為開展國際多式聯(lián)運提供了設施基礎，并在加快籌建柳州保稅物流中心（B型），這將需要大量的熟悉攬貨、包裝、倉儲、中轉運輸、集裝箱拼裝拆箱、報關報檢、保險等業(yè)務流程與操作的物流人才。但廣西科技大學物流管理專業(yè)人才在供給上，沒有重視國際物流這一方向，實踐上缺乏對該方向實務操作能力的培養(yǎng)。1.2實踐教學學分偏少。廣西科技大學實踐教學環(huán)節(jié)共有30學分，包括金工實習、認識實習、課程設計、模擬實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等，占總學分的比例僅為18%，實踐教學學分偏少，很難提高學生的應用操作能力和創(chuàng)新能力。1.3設施設備不足，專業(yè)實踐課程軟件模擬為主。硬件設備主要有電子標簽貨架、RFID卡和閱讀器，設備不足導致無法系統(tǒng)開展硬件設施設備的認知和操作教學，所以實踐課程以模擬為主，模擬第三方物流的部分作業(yè)流程。由于物流軟硬件設施不足，沒有條件模擬綜合性的制造業(yè)物流流程。另外缺乏國際貨代模擬軟件，無法訓練學生對國際物流流程的實務操作。由于科技的飛速發(fā)展，智慧物流被越來越多的企業(yè)認可和利用，但是AGV機器人、自動存儲設備、自動分揀設備等價格昂貴且占用場地面積，學校由于場地和資金限制沒有購買意向，所以教師也只能簡單地通過視頻向學生介紹，學生也無法掌握智能技術在制造業(yè)物流的應用。

2深化產(chǎn)教融合

摘要：應用型本科建設背景下，商務英語專業(yè)課程教學面臨著重要改革。尤為突出的是，畢業(yè)論文（設計）被更改為畢業(yè)設計（論文），彰顯了以“畢業(yè)設計為主、畢業(yè)論文為輔”的應用型培養(yǎng)方案。鑒于此，一方面，可將畢業(yè)論文（設計）直接相關的《學術論文寫作》課堂教學改革作為主線，其它相關的專業(yè)核心課程作為輔線，從授課內容、教學進度、課程考核形式、教學目標、教學材料這五方面進行改革。另一方面，可鼓勵一部分學生先嘗試畢業(yè)設計形式，并由具有校企合作經(jīng)驗的教師先行指導。

關鍵詞：商務英語專業(yè)；課程教學；改進路徑；應用型本科學校

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和高等教育工作會議精神，培養(yǎng)更多高素質的應用型人才，多省份相繼了促進本科高校加強應用型建設的指導意見。國內許多高校也陸續(xù)提出了應用型建設的指導方針，在教學培養(yǎng)方案、課程設置等方面更偏重實踐性。以商務英語專業(yè)為例，該專業(yè)側重培養(yǎng)學生商務方面的英語應用能力，與經(jīng)濟、管理、法律相交叉[1]。許多應用型本科高校的商務英語專業(yè)將原先的“畢業(yè)論文（設計）”改為“畢業(yè)設計（論文）”，突出了以“設計為主、論文為輔”的應用型培養(yǎng)方案。該方案沿著“學術論文”———“實踐報告、學術論文并重”———“以實踐報告為主、學術論文為輔”的思路進行變革。該環(huán)節(jié)最相關的課程是《學術論文寫作》，其它課程如《商務英語單證》、《國際貿易實務》等也均為課堂選題來源?！秾W術論文寫作》等課程應在常規(guī)教學的同時，逐步引導學生提前確定選題方向，鼓勵學生在日常學習中綜合運用理論、分析實際問題。

一、應用型本科建設下商務英語專業(yè)課程教學的目標定位

就全國來看，大部分高校的商務英語專業(yè)課程教學正面臨著重要改革。尤為顯著的是，許多高校的商務英語專業(yè)畢業(yè)論文正逐漸轉向畢業(yè)設計，但目前還未有專門針對該專業(yè)的畢業(yè)設計教材。商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具備商務英語跨文化交際、商務實踐、思辨與創(chuàng)新能力，能從事國際商務工作的應用復合型英語人才[2]。單純的畢業(yè)論文形式與應用型本科高校的辦學定位及專業(yè)培養(yǎng)目標不符。當然，仍有一部分學生會選擇畢業(yè)論文，但其論文必須與商務方向相關，如商務翻譯、商務語言學、商務文化交際等。作為最直接的畢業(yè)論文（設計）指導課程，《學術論文寫作》課程也應立足于商務英語專業(yè)特色，以應用實踐為導向，努力達到以下三點課堂教改目標：首先，引導學生在畢業(yè)論文（設計）寫作過程中堅持綜合運用理論、分析實際問題的價值取向，爭取與本土商務活動相結合，提高應用價值，使之與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。其次，引導學生的畢業(yè)論文（設計）的解決方案具有實踐價值，能夠為解決問題提供參考。引導學生主動發(fā)現(xiàn)解決問題，鍛煉學生的創(chuàng)新應用能力、問題解決能力。再次，引導學生的畢業(yè)論文（設計）具備實踐性、創(chuàng)造性、綜合性等特點。實踐性是指自主設計、調研、撰寫。綜合性是指綜合不同學科的知識，如市場營銷學、國際貿易學等。創(chuàng)造性是指方案、方法、內容、結論創(chuàng)新等。

二、商務英語專業(yè)課程教改所面臨的現(xiàn)實問題

[論文關鍵詞]科研促進專業(yè)教學

[論文摘要]教學是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動力，兩者相輔相成。只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。

0．引言

以教學為中心、不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題。而科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高教學質量的重要途徑?？茖W研究是學科建設的核心，它不僅可以增強教學的深度、拓展教學的廣度，而且可以更新教師知識結構、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質。沒有科研的支撐作用，教師便不能對學科的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，無法準確地理解和把握學科特點以及相關學科之問的關系，往往淪為有限知識傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力?？茖W是源，教學是流，只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。

1．科研帶動了教學改革

現(xiàn)代科學的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點層出不窮，國際貿易學科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿易學科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國際貿易研究對象出現(xiàn)了新領域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿易”、“標準化與國際貿易”、“電子商務與國際貿易”。第二，國際貿易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國經(jīng)濟發(fā)展，利用外資理論、新保護主義理論、區(qū)域經(jīng)濟一體化理論、國際貿易非零和競爭理論、國際貿易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿易實務出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術和網(wǎng)絡技術飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為媒介的網(wǎng)絡上所達成以貨物(或服務)所有權或使用權轉移為標志的電子商務。新形勢下，外貿行業(yè)內的分工趨向細化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿跟單員、報檢員等等。

[論文摘要]教學是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動力，兩者相輔相成。只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。

[論文關鍵詞]科研促進專業(yè)教學

0．引言

以教學為中心、不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題。而科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高教學質量的重要途徑。科學研究是學科建設的核心，它不僅可以增強教學的深度、拓展教學的廣度，而且可以更新教師知識結構、完善教師的知識體系，提高教師的綜合素質。沒有科研的支撐作用，教師便不能對學科的前沿、動態(tài)有及時和深入的掌握，無法準確地理解和把握學科特點以及相關學科之問的關系，往往淪為有限知識傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。科學是源，教學是流，只有把教學和科研有機結合起來，才能真正為社會培養(yǎng)所需人才。

1．科研帶動了教學改革

現(xiàn)代科學的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點層出不窮，國際貿易學科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，國際貿易學科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國際貿易研究對象出現(xiàn)了新領域、新課題，諸如“跨國公司與國際貿易”、“標準化與國際貿易”、“電子商務與國際貿易”。第二，國際貿易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國經(jīng)濟發(fā)展，利用外資理論、新保護主義理論、區(qū)域經(jīng)濟一體化理論、國際貿易非零和競爭理論、國際貿易“雙贏”理論誕生。第三，國際貿易實務出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術和網(wǎng)絡技術飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計算機為媒介的網(wǎng)絡上所達成以貨物(或服務)所有權或使用權轉移為標志的電子商務。新形勢下，外貿行業(yè)內的分工趨向細化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿跟單員、報檢員等等。