［摘要］本科生導師制是提高本科生畢業(yè)論文（設計）質量的重要措施。文章結合海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)工作實踐，探討了導師在畢業(yè)論文（設計）過程管理中各個關鍵點的職責。

［關鍵詞］本科生導師制；畢業(yè)論文（設計）；海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)；過程管理

本科生導師制被證明是提高本科生畢業(yè)論文（設計）質量的重要途徑之一。廣東海洋大學自2010年實施“雙百工程”本科人才培養(yǎng)模式改革方案時，就推行了本科生導師制。本科生導師不僅給以學生思想、生活方向的指導，更重要的是在學習方面的指導。畢業(yè)論文（設計）是本科生培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，其目標是提升學生理論和學術素養(yǎng)、強化學生的綜合能力和創(chuàng)新精神。而導師是本科生畢業(yè)論文（設計）撰寫過程的直接參與者，起著監(jiān)督與指導作用。筆者以導師這一視角，就如何履行海洋漁業(yè)科學與技術專業(yè)（以下簡稱海漁專業(yè)）畢業(yè)論文（設計）過程管理的職責展開相應的討論。

一、海漁專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的要求

海漁專業(yè)屬于涉海類專業(yè)，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，要求學生具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，具備較強的自主學習能力和應用實踐能力，熟悉科研創(chuàng)新方法，具有一定的學術創(chuàng)新和實驗設計能力。要求學生獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數(shù)據(jù)，實驗要有探索性。獨立創(chuàng)新是海漁專業(yè)學生完成畢業(yè)論文（設計）的基本要求。

二、畢業(yè)論文（設計）質量控制存在的問題

農業(yè)院校測繪專業(yè)本科畢業(yè)論文是測繪專業(yè)大學生培養(yǎng)的重要一環(huán)，也是漫長本科求學路的最后一環(huán)，是理論學習和將來實際工作的銜接點。通過分析農業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題，并對產生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農業(yè)院校測繪生畢業(yè)設計教學措施。為將來更好地服務于農業(yè)、畜牧草場變化測量、畜牧數(shù)量監(jiān)測、工程建設等打下良好基礎。

1本科畢業(yè)設計現(xiàn)狀

畢業(yè)論文是學生從事實際工作之前的最后一次系統(tǒng)的、全面的考驗與訓練是測繪專業(yè)培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科研能力的主要方式，它不僅擔負著培養(yǎng)學生綜合運用理論、測量實驗、文獻資料、計算機應用和創(chuàng)新思維能力的任務，而且對學生工作態(tài)度和綜合素質的提高有較大影響。當前，本科畢業(yè)論文存在的問題，有兩種觀點：（1）一種是繼續(xù)保留畢業(yè)設計并采取一定的方法進行改進，不應取消。畢業(yè)論文是強化學生社會意識，培養(yǎng)學生社交能力必不可少的環(huán)節(jié)畢業(yè)論文是學生進行科學研究的過程，能讓學生初步具備科學研究的能力。只要教師認真指導、嚴格把關，不僅不會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，而且畢業(yè)生通過畢業(yè)論文與設計環(huán)節(jié)能夠得到比較全面的訓練，對于畢業(yè)后盡快進入工作狀態(tài)及以后的職業(yè)生涯都具有深遠的正面影響。（2）另一種觀點認為，受當今大學教育的普及程度來看，本科畢業(yè)論文質量不高，類同現(xiàn)象嚴重，已無存在必要。本科畢業(yè)論文并非授予學位之必須，可以取消。依據(jù)是近年來本科畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴重。隨著我國高考不斷擴招，越來越多的學生可以獲得本科教育，本科教育也不再是最優(yōu)秀的高中畢業(yè)生才能獲得的精英教育，大約每年有一半的高中畢業(yè)生可以進入本科院校進行學習，博士生碩士生人員也不斷擴招，致使本科生不再是事業(yè)單位，企業(yè)單位首要目標，特別是事業(yè)單位對文憑提出更高，更強的要求。這些變化要求對本科教育進行定位并作出改革。通過分析農業(yè)院校測繪專業(yè)畢業(yè)設計的教學現(xiàn)狀，闡述了高校本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題，并對產生這些問題的主客觀原因進行了分析，提出了改進農業(yè)院校測繪生畢業(yè)設計教學措施。

2本科生畢業(yè)設計中存在的主要問題

2.1學生對畢業(yè)畢業(yè)論文認識有偏差。畢業(yè)生在撰寫畢業(yè)論文期間正是找工作關鍵期或研究生入學考試復試的重要時期，這一階段許多學生正為就業(yè)或考研深造而奔波，所以大多數(shù)學生沒有足夠的時間和精力完成一份高質量的畢業(yè)論文。對尚未落實單位的學生來說，要擠出時間和精力來參加各種人才招聘會、面試，有的要到單位進行一段時間實習考察等；對一些考研學生來說，考試前的復習，考試后的復試和面試會占據(jù)學生大量時間和精力，很多畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視程度不夠，就業(yè)、考研比做好畢業(yè)論文更重要，工作和考研與本人的未來直接相關，只要找到工作或者考上研究生，認為不論畢業(yè)論文質量如何都能畢業(yè)，導致畢業(yè)論文形式化，甚至出現(xiàn)學術腐敗的現(xiàn)象，用復制、買賣等方法完成論文。另外，因為在本科學習期間缺乏專業(yè)知識的拓展，沒有足夠的動手實踐能力，導致畢業(yè)論文完成質量嚴重下滑，弄虛作假現(xiàn)象也開始逐步增多，不能很好地把所學的理論知識與生產實踐相結合。在本科學習過程中，沒有養(yǎng)成很好的學術能力。2.2論文缺乏科學性和創(chuàng)新性。畢業(yè)論文安排在大學階段的最后一個學期完成，在漫長的本科學習道路上，畢業(yè)論文是最后一站。從小學開始的各種語數(shù)外培訓班，到各種事業(yè)、教師編制的培訓班，最后一站的學習相對輕松。所以花在畢業(yè)論文上的時間很少，有的學生為了節(jié)省畢業(yè)論文的寫作時間，就會在原有文章的基礎上進行一定的改動，通過替換關鍵詞的方法來降低論文的重復率，這樣完成的論文雖然重復率過關，但并沒有將自己的思想，融入到論文編寫過程中，很容易出現(xiàn)類同現(xiàn)象，這樣的論文編寫方式失去了論文本身的意義，完全失去了畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和學術性。2.3教師對本科畢業(yè)論文重視不夠。目前中國高等教育中師生比嚴重失衡，一個指導教師指導七八名畢業(yè)生，更有甚者指導十幾名畢業(yè)生，教師精力和時間有限，沒有充足的時間輔導學生進行學術研究。在指導畢業(yè)論文時缺乏創(chuàng)新性和深度，畢業(yè)論文多數(shù)源于指導老師的科研課題，而科研課題的內容具有充實性、系統(tǒng)性和嚴謹性等顯著特點，選題背景、方案設計、實驗操作、論文寫作和修改具有鮮明的科研特色，工作量較大。導致本科生的畢業(yè)論文的選題出現(xiàn)假、大、空現(xiàn)象嚴重。部分教師純粹就是為了完成指導的工作量，致使畢業(yè)論文寫作的質量很低，不能合理安排好本科畢業(yè)論文撰寫計劃，部分學生的畢業(yè)論文無法按時高質量地完成。在指導學生進行畢業(yè)論文修改的環(huán)節(jié)，也因為種種原因，并不能有足夠的耐心給予畢業(yè)生充分的指導，時常出現(xiàn)學生找不到老師的現(xiàn)象。

3提高本科畢業(yè)論質量的措施

摘要:畢業(yè)設計是高等院校藝術設計學科重要的教學環(huán)節(jié)，也是本科階段學位考核的重要方式。完整科學的畢業(yè)設計指導評審體系，對于檢驗學生專業(yè)學習成果，總結梳理專業(yè)知識認知，提升專業(yè)實踐能力具有重要作用?？己梭w系的構建主要包括選題體系、指導體系、評審體系三部分。

關鍵詞:畢業(yè)設計;選題體系;指導體系;評審體系

藝術設計作為一門綜合性極強的學科，它涉及到社會、文化、經濟、市場、科技等諸多方面的因素，是包括表現(xiàn)能力、感知能力、想象能力、創(chuàng)作能力等設計專業(yè)綜合素質的體現(xiàn)。畢業(yè)設計教學指導是本科教育階段總結性實踐教學環(huán)節(jié)。同時，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和基本技能，提高學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識，分析和解決實際問題的能力的重要步驟。科學、規(guī)范化的畢業(yè)設計教學評估體系的研究具有重要的教學指導意義。

1藝術設計本科畢業(yè)設計選題體系

愛因斯坦說過，在科學面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。準確而恰當?shù)漠厴I(yè)設計選題，可以明確設計方向，檢驗專業(yè)水平。提出問題是解決問題的第一步，制定好畢業(yè)選題是畢業(yè)設計指導體系的重要環(huán)節(jié)。結合藝術設計專業(yè)特點，聯(lián)系專業(yè)發(fā)展方向，結合學生專業(yè)特長和課題價值，畢業(yè)設計選題體系可以分為三個方向。①項目應用型:主要是指專業(yè)實踐項目，具備實戰(zhàn)性、規(guī)范性、約束性、市場性等特點。項目應用性選題是以解決實際問題設計訓練目標，注重強化設計應用能力，認知行業(yè)設計流程，熟悉行業(yè)設計規(guī)范。②概念實驗型:主要是指具有探索性、抽象性、概念性、前沿性的設計選題。概念性項目往往對某種理念或思想進行提煉、概括、表達。概念項目的設計訓練要求我們立足于時代最先進的技術和社會意識，大膽嘗試新技術、新材料、新工藝、新的生活觀念，凝聚時代先進技術成果，對于培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力具有較好的意義。③專題研究型:主要針對專業(yè)發(fā)展的某一領域，進行深入性、拓展性、研究性的設計實訓。應對專業(yè)細分和未來職業(yè)發(fā)展需要，強化對設計專業(yè)某一領域的設計應用和研究能力方面的培養(yǎng)。我國著名哲學家張世英所說:“能提出象樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事”。一個好的選題需要大量地閱讀、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、思考選擇中確定設計選題方向，為后續(xù)畢業(yè)設計工作打下良好的基礎。

2藝術設計本科畢業(yè)設計指導體系

摘要：本文以畢業(yè)實習管理為契機，打破傳統(tǒng)教學管理模式，以我院藥學專業(yè)為試點，從管理模式、信息反饋方式、畢業(yè)實習質量評價、制度保障等4個方面開展教學管理改革，構建我院藥學專業(yè)本科畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系[1-3]。結果表明，本體系的建立與運行，加快了學院的教學管理信息化建設，極大地提高了學生的畢業(yè)實習質量，產出了一批教學科研成果，為我院教學管理方式提供了一個全新的發(fā)展方向[4-7]。

關鍵詞：畢業(yè)實習；教學管理；質量監(jiān)控；信息反饋；教學改革

畢業(yè)實習是高等院校教學的重要過程，同時，也是學生將書本知識聯(lián)系實際運用的必要過程，對于學生知識的鞏固顯得尤為重要[7-8]。因而，建立科學有效的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系對本科生畢業(yè)實習過程具有重要作用和意義，而中醫(yī)藥院校的畢業(yè)實習周期較短，其急迫性尤為突出[9-11]。本文探討了構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的意義，從實習單位、學院、指導老師、畢業(yè)實習學生等四個方面對體系實施效果進行了結果分析與深入討論，對日后新的實習方案制定提供了一定參考依據(jù)[12]。

一構建畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的意義

學生在外實習的過程中，會遇到各種各樣的情況，產生許多不定因素，其實習研究內容也具有多樣性，同時，學院也無法很好地了解到畢業(yè)學生在實習過程中的實習情況，在這樣的狀況下，學生畢業(yè)實習的質量便無法得到保障。因此，迫切需要建立一個科學有效的能夠改善這一現(xiàn)狀的體系，而畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系便是一個很好的選擇。畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系能夠快速并且有效地將實習學生的實習信息反饋給學院，學院通過對學生實習情況的分析與討論，為實習學生在實習過程中出現(xiàn)的問題提供對策，并將對策與建議反饋給實習單位與實習學生本人，以此來調整實習學生的實習進展。在畢業(yè)學生整個畢業(yè)實習的過程中，構建科學有效的畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系能夠有效地提高學生畢業(yè)實習質量。同時，通過體系建設，發(fā)揮其聯(lián)動作用，可加快學院的教學管理信息化建設，為我院教學管理方式提供了一個全新的發(fā)展方向。此外，所構建的體系打破了傳統(tǒng)教學管理模式，針對傳統(tǒng)教學管理模式存在的重秩序、輕質量等弊端進行改革，有利于喚發(fā)起廣大教職工投身于教學管理改革的熱情和積極性，最終達到提高畢業(yè)實習質量的效果。

二畢業(yè)實習質量監(jiān)控和信息反饋體系的實施內容與方法

[論文關鍵詞]英語專業(yè)本科教學基本功知識能力素質

[論文摘要]隨著經濟市場化和全球化進程的加快，工業(yè)社會進一步向信息社會的轉化，加速了世界各國文化的交流與合作，也決定了21世紀英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格。本文主要從以下四個方面探索英語專業(yè)本科生的知識、能力與素質結構：扎實的基本功，寬廣的知識面，較強的能力和較好的素質。

教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有適應社會和超越社會的本質特性。由于國際間不斷的交流與合作，21世紀需要復合型外語人才，但是現(xiàn)在對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質結構的理論研究較為薄弱。因此，對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質結構進行的探究更具有針對性與必要性。

一、要有扎實的基本功

英語專業(yè)本科教學大綱明確指出：“扎實的基本功主要是指外語的基本功，即語音、語調的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯表達的得體，聽、說、讀、寫、譯技能和外語實際運用能力的熟練。”“聽”是一種迅速正確的辨音解意、理解語意并對聽到的信息作出評價反應的能力。因此，在對學生進行聽能訓練時，教師要特別注意激發(fā)學生聽的素質的潛能?！罢f”是一個復雜的心理活動過程。英語口頭表達的特點是現(xiàn)想現(xiàn)說，思考的余地極為有限。所以教師要努力提高自己的語言素質，在課內外多同學生用英語交談，激發(fā)學生講英語的興趣?！白x”是一種重要的語言交際形式，是人們獲得各種信息的重要途徑。讀的過程是一種通過視覺感知，來識別和理解語言材料的推理過程。通過對文字符號的辨認和解碼，即對詞及詞組的意義、句子的結構和意義的辨認和掌握，達到對文字符號所蘊涵的思想內容的理解。精讀和泛讀是閱讀的兩個方面，教師應有意識地訓練學生的泛讀技巧，主要是略讀(skimming)、跳讀(scanning)和整體閱讀(globalreading)等?！皩憽币彩侨藗冞M行交際活動的一種重要的基本形式。培養(yǎng)寫的能力還要注意訓練學生的靈活表達的能力。即同一個意思讓學生盡可能寫出多種不同的表達形式?！白g”包括口譯和筆譯。??要求學生初步了解翻譯基礎理論和英、漢兩種語言的異同，并掌握常用的翻譯技巧，能將中等難度的英語篇章或段落譯成漢語，能清楚說出一口流利的英語，能擔任外賓日常生活的口譯。

二、要有寬廣的知識面

一、高校管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文質量現(xiàn)狀

（一）學生方面

1.選題上存在較大問題。首先，選題范圍偏大或偏小。就管理類專業(yè)的學生而言，比如在探討“我國公共治理機制以及所面臨的挑戰(zhàn)分析”，“我國”這個范圍太過龐大。另一種就是選題范圍過小，比如關于“長沙市芙蓉區(qū)的農業(yè)產業(yè)結構問題研究”這個范圍又過于狹窄，學生往，往不知道從哪方面入手，難以展開深入的調查，因此對于這方面的研究就沒有必要了。其次，選題重復。目前大部分高校畢業(yè)論文的選題大都是導師給一些選題范圍，然后學生選取自己感興趣的來進行研究，由于學生們對專業(yè)知識的了解不夠透徹以及之前并沒有接觸過論文寫作這個概念，往往不知從哪入手，有些同學僅僅只為完成任務，能夠順利地畢業(yè)就行，他們一般都選擇較為簡單或者時下討論較多的話題來進行研究難免出現(xiàn)論，文選題重復。2.對專業(yè)課知識掌握不夠透徹，抄襲現(xiàn)象較為明顯。管理學專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫要求學生們必須做到論文的寫作主題鮮明、條理清晰、結構合理、重點突出，要善于將所掌握的管理學理論與實際相結合，才能呈現(xiàn)出一篇集聚知識性、專業(yè)性、理論性和實用性為一體的高質量管理學論文。大多高校的管理類學生很少做到課前去預習將要學習的內容，在上課時能夠做到認真聽講的比例不多，課后去圖書館深入學習管理方面專業(yè)知識的更是寥寥無幾，對專業(yè)知識的學習只是走了過場，在撰寫畢業(yè)論文時缺少理論支撐，學校、老師又催得緊，這就致使一些同學利用網(wǎng)絡大量的復制拼湊別人的文章，沒有注入一點自己的觀點看法，論文研究缺乏現(xiàn)實意義。3.缺乏論文寫作經驗和技巧。很多管理類學生在寫論文時匆匆忙忙，并沒有仔細閱讀管理專業(yè)撰寫論文的相關要求，致使在論文寫作過程中出現(xiàn)的錯誤較多；還有很多同學不能從所搜集到的文獻資料中提取對自己有用的內容，資源利用率低，對所要闡明的觀點表達不清楚，過于口語化，文章缺乏管理類專業(yè)術語，重點不突出，文章說服力欠佳。4.寫作時間與考研就業(yè)相沖突。由于現(xiàn)在本科論文的撰寫大都在大四下學期開始，而這時也正是學生們找工作以及考研的關鍵時期，學生們分配在畢業(yè)論文寫作上的時間不足，必然影響畢業(yè)論文質量。同時由于現(xiàn)在高校的論文通過率不斷提高，基本上每個學生都會順利拿到畢業(yè)證，致使學生們沒從根本上把畢業(yè)論文寫作重視起來。

（二）學校方面

1.相關規(guī)章制度嚴重缺乏。學校雖然也教導學生嚴禁抄襲，要獨立完成本科論文的寫作，但并沒有真正的落實到教學管理制度中，鑒于是本校的學生，不想給學生在之后的就業(yè)上造成不必要的麻煩，因此在論文寫作質量這方面把關不嚴。一般高校基本都規(guī)定論文的重復率必須在以30%下專門針對論文內容質量管，卻沒有理方面的相關規(guī)定，尤其是管理類的專業(yè)知識涉及領域較廣，有行政管理、市場營銷、公共管理、財務管理等，知識也較繁雜，部分學生對專業(yè)知識了解的不太透徹，再加上還要實現(xiàn)重復率必須達標這一目標，導致學生無法靜心去鉆研論文內容。2.缺少對畢業(yè)論文寫作指導課程的設立。管理類專業(yè)論文寫作有其專業(yè)特色和撰寫要求，文字描述居多，要求論文寫作過程中邏輯思路必須清晰，語言的表達必須符合管理類的專業(yè)描述，但是在學校的專業(yè)課程設置中，往往更注重對學生專業(yè)知識的傳授，而忽略了把所學知識用于解決實際問題的能力培養(yǎng)。由于學校在學生們的語言表達能力以及邏輯創(chuàng)新能力培養(yǎng)上沒有注入太多的關注，導致即使有些學生對專業(yè)領域的知識掌握較好，但由于缺乏良好的語言表達技能以及思維創(chuàng)新能力，最終呈現(xiàn)出來的論文平淡如水。

（三）教師方面

摘要：為了解當前高校本科畢業(yè)生與指導教師在完成畢業(yè)論文過程中存在的問題，該調查以河南農業(yè)大學農業(yè)專業(yè)的學生和指導教師為對象，圍繞畢業(yè)生撰寫論文的現(xiàn)狀展開。調查顯示，師生比較重視且認可畢業(yè)論文的積極作用，但畢業(yè)生缺乏論文寫作的基本技能，且無法投入足夠的時間來提高論文質量。針對這些問題，建議高校在學生大二或大三階段就為其分配指導教師，保證學生有充足的時間來完成畢業(yè)論文的設計與撰寫，同時學校應開設論文寫作指導等相關課程。

關鍵詞：大學生；畢業(yè)論文；問題；調查

本科畢業(yè)論文是對大學生所學基本理論、專業(yè)知識和實踐技能掌握程度的一次全面檢驗，是實踐教學的一個重要組成部分，是實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，提高大學生綜合實踐和創(chuàng)新能力的一種教育方式[1]。畢業(yè)論文撰寫過程中涉及文獻檢索、試驗設計、試驗工作的準備與開展、試驗數(shù)據(jù)的收集和處理分析等工作，有助于培養(yǎng)大學生對專業(yè)知識的總結、凝練以及綜合應用能力，并提高學生在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力[2]。本科畢業(yè)論文不僅是對大學課程學習、實習、實踐的一次階段性總結，還是對學生科研能力的一次考查。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定，作為本科畢業(yè)生，畢業(yè)論文的撰寫工作是其研究能力的重要考核內容，也是評價高校教學質量的一個重要指標[3]。近期，教育部多次強調把好“畢業(yè)關”，在中國目前的教育體系里，上到教育部門下到各所高校，對本科畢業(yè)論文的相關工作都十分重視，對畢業(yè)論文的審查力度也在不斷加大，我國對于本科畢業(yè)論文的重視程度以及要求變得越來越高。同時，各高校對畢業(yè)生的實習過程和論文的格式進行了嚴格的規(guī)定[4]。畢業(yè)論文作為高校的教學實踐活動，是對大學生基礎知識和能力、專業(yè)技能水平、實際工作能力的檢閱，畢業(yè)論文所涉及的專業(yè)知識往往是本科生印象最深刻、掌握最全面的一部分內容，甚至會影響畢業(yè)生以后的考研方向、就業(yè)路徑乃至人生道路的選擇[5]。畢業(yè)論文撰寫期間是畢業(yè)生“近距離”感知所學專業(yè)、增加個人實踐經歷的“黃金期”，學生必須認真對待。但是，大學生畢業(yè)前一段時間往往會面臨較大的就業(yè)壓力，此時還要分出部分精力來撰寫畢業(yè)論文，有的大學生甚至忙于實習，往往沒有足夠的精力兼顧這三個方面[6]。調查顯示，近年來，大學生撰寫的畢業(yè)論文質量參差不齊，整體呈下降趨勢，雖然有少數(shù)學生能較好地獨立完成，但大部分學生對于畢業(yè)論文的撰寫還僅是完成任務的態(tài)度，缺少一定的邏輯思考與創(chuàng)新精神[7]。除此之外，很多大學生對畢業(yè)論文不夠重視，態(tài)度不認真，對教師的要求不以為然，進度滯后，有的學生僅是將相關文獻進行粘貼拼湊，導致論文前后會自相矛盾、錯誤百出、內容空洞、文法不通、結構混亂，給指導教師帶來繁重的工作負擔[8-9]。畢業(yè)論文的質量取決于教師的指導和學生的實踐，需要雙方密切配合，二者缺一不可[10]。但是，部分指導教師反映畢業(yè)生撰寫論文時態(tài)度消極，投入的精力少，論文水平低；同時有部分學生反映指導教師對學生要求不嚴，態(tài)度不積極[11]。總體來說，當前高校本科畢業(yè)論文質量差的問題較為嚴重，有繼續(xù)惡化的趨勢。其原因十分復雜，涉及就業(yè)、考研、學風等眾多因素，而且畢業(yè)論文的撰寫時間往往與學生找工作、考研等時間相沖突，直接導致畢業(yè)論文質量難以得到保證[12]，如何采取有效對策及時解決畢業(yè)論文的質量惡化問題已經成為當務之急。想找到有效的對策，必須先客觀地深入調查清楚問題根源所在，在全面分析關鍵原因的基礎上，給出切實可行的解決方法。因此，本調查針對農學類本科畢業(yè)生與指導教師對撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度和存在問題，基于河南農業(yè)大學農學類專業(yè)的學生和指導教師展開，以期為提高畢業(yè)論文質量對策的找尋提供參考。

1調查內容、對象和方法

本次調查在河南農業(yè)大學進行，調查對象為農業(yè)相關專業(yè)的大四學生及指導教師，圍繞當前大學生在撰寫畢業(yè)論文中存在的代表性問題，線上（通過微信、QQ和朋友圈發(fā)放）和線下調查問卷同時進行，對其進行調查，線上與線下調查內容均相同。線下向學生發(fā)放調查問卷共400份，回收400份，回收率100%；線上共回收100份學生調查問卷；線下向指導教師發(fā)放調查問卷共100份，回收100份，回收率100％。

2調查結果與分析

摘要：隨著經濟市場化和全球化進程的加快，工業(yè)社會進一步向信息社會的轉化，加速了世界各國文化的交流與合作，也決定了21世紀英語專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格。本文主要從以下四個方面探索英語專業(yè)本科生的知識、能力與素質結構：扎實的基本功，寬廣的知識面，較強的能力和較好的素質。

關鍵詞：英語專業(yè)本科教學基本功知識能力素質

教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，具有適應社會和超越社會的本質特性。由于國際間不斷的交流與合作，21世紀需要復合型外語人才，但是現(xiàn)在對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質結構的理論研究較為薄弱。因此，對英語專業(yè)本科生知識、能力、素質結構進行的探究更具有針對性與必要性。

一、要有扎實的基本功

英語專業(yè)本科教學大綱明確指出：“扎實的基本功主要是指外語的基本功，即語音、語調的正確，詞法、句法、章法的規(guī)范，詞匯表達的得體，聽、說、讀、寫、譯技能和外語實際運用能力的熟練?！薄奥牎笔且环N迅速正確的辨音解意、理解語意并對聽到的信息作出評價反應的能力。因此，在對學生進行聽能訓練時，教師要特別注意激發(fā)學生聽的素質的潛能。“說”是一個復雜的心理活動過程。英語口頭表達的特點是現(xiàn)想現(xiàn)說，思考的余地極為有限。所以教師要努力提高自己的語言素質，在課內外多同學生用英語交談，激發(fā)學生講英語的興趣。“讀”是一種重要的語言交際形式，是人們獲得各種信息的重要途徑。讀的過程是一種通過視覺感知，來識別和理解語言材料的推理過程。通過對文字符號的辨認和解碼，即對詞及詞組的意義、句子的結構和意義的辨認和掌握，達到對文字符號所蘊涵的思想內容的理解。精讀和泛讀是閱讀的兩個方面，教師應有意識地訓練學生的泛讀技巧，主要是略讀(skimming)、跳讀(scanning)和整體閱讀(globalreading)等。“寫”也是人們進行交際活動的一種重要的基本形式。培養(yǎng)寫的能力還要注意訓練學生的靈活表達的能力。即同一個意思讓學生盡可能寫出多種不同的表達形式。“譯”包括口譯和筆譯。??要求學生初步了解翻譯基礎理論和英、漢兩種語言的異同，并掌握常用的翻譯技巧，能將中等難度的英語篇章或段落譯成漢語，能清楚說出一口流利的英語，能擔任外賓日常生活的口譯。

二、要有寬廣的知識面

【摘要】針對包裝工程專業(yè)學生在完成本科畢業(yè)論文過程中存在試驗設計及數(shù)據(jù)處理與分析能力不足的問題，對《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》課程教學改革進行探索。以畢業(yè)論文需求為導向，提出包括“根據(jù)畢業(yè)論文需求，設定教學目標”“根據(jù)教學目標，調整教學內容”“根據(jù)教學內容，創(chuàng)新教學模式”“根據(jù)教學模式，強化教學實踐”等舉措。

【關鍵詞】包裝工程；試驗設計；數(shù)據(jù)處理；畢業(yè)論文需求；教學改革

《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》是一門集概率、數(shù)理統(tǒng)計與專業(yè)領域科學實驗等知識的、在理工科各個領域具有廣泛應用的基礎學科[1,2]。通過該課程的學習，使學生能掌握試驗科學研究中的基本理論知識及常用的試驗設計與數(shù)據(jù)處理方法，如正交試驗設計、方差分析、回歸分析、誤差分析、數(shù)據(jù)的表圖表示法等，從而培養(yǎng)學生在試驗過程中設計、思考、分析及解決問題的能力[3]。包裝工程專業(yè)是以理論為基礎、以實踐為目的、以創(chuàng)新為目標的工科專業(yè)，注重工程、材料、技術等學科知識的交叉與融合，學生在完成畢業(yè)論文時常需進行試驗以研究對象的變化規(guī)律，再利用變化規(guī)律分析研究對象并得出相關結論。因此，《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》課程的學習是學生完成畢業(yè)設計與論文撰寫的基礎，如何合理的、有針對性的、高效率的完成該課程的教學目標值得我們深入思考與研究。為提高本課程的教學質量，筆者在自身教學實踐的基礎上，結合仲愷農業(yè)工程學院包裝工程專業(yè)《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》課程教學大綱，以畢業(yè)論文需求為導向，從教學目標、教學內容、教學模式及教學實踐等教學改革方面進行探索。

1《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》課程教學現(xiàn)狀

《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》是我校包裝工程專業(yè)的一門專業(yè)限選課，根據(jù)培養(yǎng)計劃設定，該課程安排在大四學年的上半學期，授課學時為16學時，所選教材為《試驗設計與數(shù)據(jù)處理（李云雁）（第三版）》。然而，在實際授課過程中主要存在以下問題：（1）因課程涉及很多原理、公式、計算過程，學時非常緊張，導致很多知識點只能如“蜻蜓點水”般一帶而過，很多計算、公式亦無法推導，即便布置課后練習，也無明顯效果。（2）由于課時限制，該門課程并未開設上機操作。但在完成畢業(yè)論文過程中，需使用很多專業(yè)軟件如SPSS、Origin、ChemBioDraw、Matlab、Design-Ex-pert等進行試驗設計與數(shù)據(jù)處理，這就使得相關專業(yè)軟件仍只能停留在理論講解階段，學生全無操作技能，無法達到實際授課目的。（3）缺乏適合包裝工程專業(yè)的課程教材。已有教材在教學內容上雖能滿足基本需求，但包裝工程專業(yè)側重材料與工程，現(xiàn)有教材普遍無包裝工程相關實例分析，所以真正在實際應用中學生普遍存在理論理解困難、實踐運用局限等問題。（4）課程教學時間設定不合適。我校包裝工程專業(yè)該門課程安排在大四學年上半學期，但實際上很多同學在大三甚至大二就已跟隨專業(yè)老師開展實驗，從而導致學生在進入實驗室前毫無試驗設計與數(shù)據(jù)處理基礎知識。為解決上述問題，提高教學質量，亟需引入新的教學理念與教學模式，“點對點”解決實際問題。

2《試驗設計與數(shù)據(jù)處理》教學改革與實踐

［摘要］首先就本科畢業(yè)論文質量下滑的原因對學校、學生、教師、社會諸方面存在的問題進行分析，其次指出雖然積弊較多，但本科畢業(yè)論文在本科培養(yǎng)階段所擔任的角色至關重要，亟須積極探索其質量保證的改革措施。從論文寫作及監(jiān)管兩個方面，提出了諸如增加選題方式、改變時間節(jié)點、完善評審制度、建立范文數(shù)據(jù)庫等若干舉措，以期推動畢業(yè)論文指導工作的合理化與規(guī)范化。最后指出，應當從國家標準和學生實際出發(fā)，開展畢業(yè)論文的指導工作。

［關鍵詞］本科畢業(yè)論文；學術規(guī)范；論文監(jiān)管

從2018年以來，教育部就建設高水平本科教育問題多次召開工作會議，反復重申本科畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)在高等教育工作中的重要性[1]。近年來，隨著自媒體功能的日益強大，社會上許多問題暴露出來，并得到越來越多的關注，高校本科畢業(yè)論文就是其中一個負面新聞頻出的領域。教師、學生都不堪重負，社會輿論也是一片嘩然，可以說是到了不得不正視并施以改革的嚴峻時刻了。本文將從本科畢業(yè)論文質量下滑的原因、本科畢業(yè)論文存在的必要性、本科畢業(yè)論文質量保證的關鍵措施三方面展開探討，以期促進本科畢業(yè)論文改革的深化。

一、本科畢業(yè)論文質量下滑的原因

造成本科畢業(yè)論文質量問題的原因是多方面的，學校、學生、教師甚至社會都難辭其咎。

（一）學校管理的松懈