導(dǎo)語：教學(xué)部學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)學(xué)院統(tǒng)一部署，20*年11月5日下午，就“如何扎實(shí)有效開展校風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”這一專題，在基礎(chǔ)教學(xué)部進(jìn)行了調(diào)研。在支部書記成軍的主持下召集基礎(chǔ)教學(xué)部全體教師在文科樓405辦公室進(jìn)行了座談交流，還書面征求了意見和建議。

一、基本情況

基礎(chǔ)教學(xué)部主要承擔(dān)全院各系的思想政治理論課、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、體育與健康、應(yīng)用文寫作、大學(xué)生文化修養(yǎng)、大學(xué)語文、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)工作，負(fù)責(zé)全校學(xué)生的全國(guó)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、心理健康咨詢等工作。擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍。下設(shè)思想政治理論教研室、英語教研室、人文教研室、數(shù)學(xué)教研室、體育教研室、心理健康與就業(yè)指導(dǎo)教研室共六個(gè)教研室。各教研室各具特色，創(chuàng)造性地實(shí)施著全院各系的公共課教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際工作中，以教學(xué)為中心，以育人為核心，堅(jiān)持以人為本，德育為首，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，在教學(xué)中充分體現(xiàn)交通職業(yè)教育特色，對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練。在加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生的專業(yè)教育服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才履行著自己的職責(zé)?；A(chǔ)教學(xué)部有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、健身房、乒乓球場(chǎng)、數(shù)字化語音教室等較先進(jìn)的齊全的教學(xué)設(shè)施，面向全院師生服務(wù)。教學(xué)方式的改革創(chuàng)新中，注重多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)方法上結(jié)合學(xué)科內(nèi)容深入探討，大力推進(jìn)啟發(fā)式、直觀式、討論式、研究式教學(xué)以及案例教學(xué)、模擬教學(xué)和情景教學(xué)等先進(jìn)的實(shí)踐性教學(xué)方法，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，為大學(xué)?？茖哟蔚膶W(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、調(diào)研情況

基礎(chǔ)教學(xué)部現(xiàn)有教職工38人，其中副教授12人，講師12人，助教以下職稱14人。是一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、職稱和年齡結(jié)構(gòu)較為合理的教育教學(xué)科研隊(duì)伍?；A(chǔ)教學(xué)部是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧，具有較強(qiáng)責(zé)任心的部門，承擔(dān)著學(xué)院繁重的基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)。粗略統(tǒng)計(jì)一下，20*-2009學(xué)年第一學(xué)期基礎(chǔ)教學(xué)部承擔(dān)了總課時(shí)不少于5900節(jié)的教學(xué)任務(wù)。除休假老師及輔導(dǎo)與沒有代課，人均在周十二以上。由于教學(xué)資源的限制，大多數(shù)班級(jí)實(shí)行了合班。在這種情況下，如何按科學(xué)發(fā)展觀的要求做好基礎(chǔ)教學(xué)部的工作，是每一位基礎(chǔ)教學(xué)部教師思考的問題。大力發(fā)展職業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生技能的情況下，怎樣按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，既加強(qiáng)專業(yè)技能教育，又重視人文教育，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又有人文素養(yǎng)，能夠正確理解和自覺實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的人才，是必須解決的問題。

參加本次調(diào)研的是在基礎(chǔ)教學(xué)部支部即基礎(chǔ)教學(xué)部坐班教師，共有24名教師，除上課的休假的，共有15名教師參加了座談。發(fā)放專題調(diào)研調(diào)查表19分（向沒參會(huì)的部分教師也進(jìn)行了書面征求意見和調(diào)查），收回17份。

“如何扎實(shí)有效開展校風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)”專題調(diào)研調(diào)查表征集意見和建議較多，匯集如下：

（一）機(jī)關(guān)作風(fēng)方面建議較少，主要提到應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)考勤。

（二）教風(fēng)建設(shè)有8條：提供教師更多走出去機(jī)會(huì)；適當(dāng)增加二、三年級(jí)學(xué)生體育課的課時(shí)量；加強(qiáng)輔導(dǎo)員素質(zhì)培養(yǎng)；基礎(chǔ)部教師外派學(xué)習(xí)緊缺專業(yè)；多給教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練；需加強(qiáng)教研室的工作；注重教學(xué)中的學(xué)生思想教育；普通教師的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)專任教師業(yè)務(wù)科的技能培訓(xùn)；教師的科研能力不強(qiáng)；辦公條件較差等等。

（三）學(xué)風(fēng)建設(shè)有8條：如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；了解學(xué)生特點(diǎn)，因材施教；理論和實(shí)踐結(jié)合教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)以解決學(xué)生綜合素質(zhì)較差自主學(xué)習(xí)能力弱知識(shí)面窄的問題；考前輔導(dǎo)的意義和效果；多進(jìn)行一些實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)；嚴(yán)格課堂中的教學(xué)考勤等的管理，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的管理教育；監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；更具專業(yè)特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不單純以分?jǐn)?shù)區(qū)分優(yōu)劣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育；加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和管理培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力等等。

三、總結(jié)

通過調(diào)研，感觸頗深，主要是絕大多數(shù)教師對(duì)公共基礎(chǔ)課程在教書育人中的地位的重要性高度認(rèn)同，亦感覺責(zé)任重大。認(rèn)識(shí)到公共基礎(chǔ)課突出其知識(shí)層、能力層、和素質(zhì)層的作用。在知識(shí)層的層面上注重開發(fā)具有文化教育功能，培養(yǎng)現(xiàn)代人所具有的科學(xué)文化素養(yǎng)；能力層則側(cè)重開發(fā)具有實(shí)際應(yīng)用功能，培養(yǎng)作為職業(yè)人所具有的潛在智能；素質(zhì)層要將學(xué)生所學(xué)知識(shí)、能力內(nèi)化形成他自身的基本素質(zhì)。

老師們對(duì)學(xué)院的科學(xué)發(fā)展非常關(guān)心，學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)亦深入人心。作為基礎(chǔ)教學(xué)部的教師都能以課程建設(shè)為重點(diǎn)積極開展教學(xué)研究，努力做教書育人、為人師表的模范。在調(diào)研過程中的發(fā)言提問也能客觀實(shí)際，并有具體的解決建議。

我們一定認(rèn)真研究，使校風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐會(huì)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)扎實(shí)有效。