高校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研

時間:2022-04-20 01:36:00

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高校學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動調(diào)研

近日,*理工大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)校園內(nèi)一幢幢實驗樓,叩開一個個實驗室,實地察看和了解實驗室資源配置和使用情況。校領(lǐng)導(dǎo)說:“整合與盤活現(xiàn)有實驗室資源,可以更好地為學(xué)??蒲蟹?wù),把有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)用在刀刃上?!苯?jīng)歷了前些年的校區(qū)擴(kuò)容后,*高校如今邁入內(nèi)涵發(fā)展的新階段。在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中,高校抓住影響內(nèi)涵建設(shè)的難點問題深入調(diào)研,發(fā)動師生員工建言獻(xiàn)策。

各高校精心確定調(diào)研課題,校領(lǐng)導(dǎo)班子深入基層,廣泛聽取各方意見。如,*第二工業(yè)大學(xué)設(shè)立“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、依法治校、和諧愛?!蔽鍌€專題,由校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入聯(lián)系學(xué)院、部門開展調(diào)研。*理工大學(xué)在師生員工中提出“五個如何”:如何科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)的教學(xué)體系和課程內(nèi)容,如何科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量,如何科學(xué)處理科研與教學(xué)關(guān)系,如何促進(jìn)科研教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,如何深化兩級管理。引導(dǎo)廣大黨員討論,激發(fā)大家形成共識。*立信會計學(xué)院開展了“為人才培養(yǎng)提建議,為學(xué)校發(fā)展添光彩”專題調(diào)研。

“大學(xué)如何抓住育人這一根本?”調(diào)研中,廣大師生員工聚焦這一話題,深入思考、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。東華大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到人文學(xué)院,與院系負(fù)責(zé)人、教授、青年教師們廣泛交流。教師們提出,對于擅長教學(xué)的教師,不能用一刀切的科研硬指標(biāo)去評價,而要鼓勵他們教學(xué)的積極性,搭建平臺讓他們開展教學(xué)法研究。學(xué)校是否可以為教師設(shè)置不同的評價、考核標(biāo)準(zhǔn)?針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題,*理工大學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)和教師們建議,要擺脫就業(yè)難的困境,必須從“源頭”抓起,更新教育觀念,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),改革人才培養(yǎng)模式,內(nèi)容包括改變學(xué)生選課體系、改進(jìn)專業(yè)教育、強(qiáng)化學(xué)生實踐環(huán)節(jié)、用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶動就業(yè)等。

不同類型的大學(xué),進(jìn)一步明晰自身發(fā)展定位,也全面審視目前面臨的瓶頸問題。復(fù)旦大學(xué)黨委中心組召開的學(xué)實活動專題學(xué)習(xí)會上,黨委書記秦紹德談到,目前復(fù)旦發(fā)展的空間和規(guī)模已基本穩(wěn)定,但繼續(xù)建設(shè)的任務(wù)依然很重。如,公共服務(wù)設(shè)施如何體現(xiàn)以人為本,如何更好地為教學(xué)科研服務(wù),還有很多工作要做;投入不足仍然是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸;頂尖人才仍然緊缺。校長楊玉良指出:“大學(xué)在改革與保守之間、在創(chuàng)造與堅守之間應(yīng)該維持一種必要的張力。不符合大學(xué)使命和育人根本的事情,再有誘惑力也不能做。要采取措施讓教師有更多的精力投入教學(xué)和科研,用心培養(yǎng)學(xué)生,用心從事研究?!?師大開展解放思想大討論,辦學(xué)理念與方向越辯越明:學(xué)校要克服小富即安、因循守舊、急功近利、大手大腳的“病癥”;爭取快速發(fā)展,但不盲目冒進(jìn),要推動改革創(chuàng)新、完善體制機(jī)制;改善民生要出實招,成果要有普惠性;作為一所地方院校,也應(yīng)該具備“世界眼光”。幾年前從??粕駷楸究频?電機(jī)學(xué)院,校領(lǐng)導(dǎo)班子通過學(xué)實活動達(dá)成共識:不盲目追求“綜合型”,要堅持特色發(fā)展理念,走技術(shù)立校、應(yīng)用為本的道路。