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朗陵大地興課改盤龍山下繪丹青———確山縣第二初級中學課改的成功之路 光輝的歷程

盤龍山下，菁菁校園，蘊天地之靈氣，納四方之英賢。

確山二中，作為確山縣城歷史最悠久的一所學校，近年來煥發(fā)出勃勃的生機，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。全體教師憑著一股拼搏的韌勁和工作的鉆勁，不僅培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀學子，而且創(chuàng)造了確山縣中招個人總分“三連冠”的佳話，一時間受到了社會各界的廣泛關注。

尤其是實施新課程改革以來，在縣教體局的正確領導下，確山二中以課堂教學改革為主陣地，借鑒外地先進經(jīng)驗，結合學校實際，創(chuàng)造性地探索出“四模塊三環(huán)節(jié)”課改之路，并獲得了巨大成功，吸引了教育界同仁欽佩的目光。

2006年，確山縣在確山二中召開了全縣校本研修現(xiàn)場會后，市教育局、市教研室對二中在新課程改革方面所取得的成績給予高度評價和重視，并多次派領導、教研員到二中調(diào)研、指導。

2007年12月11日，那是一個令二中全校師生無比激動難忘的日子，全市初中教學暨課程改革研討會在這里隆重召開。市教育局局長彭化杰、副局長苗炳啟、確山縣政府副縣長邊鎮(zhèn)西、確山縣教體局局長邢建平及全市各縣區(qū)主管業(yè)務的副局長、教育股長、教研室主任、部分校長代表等100余人到二中觀摩了課堂教學，參加了研討會，對該校新課程改革的經(jīng)驗進行了高度評價。研討會在縣級學校召開，在全市是史無前例的，足以說明確山二中的魅力所在。

崢嶸的歲月

2006年之前的幾年里，盡管確山二中有了長足的發(fā)展，教學質(zhì)量有了很大的提高，校容校貌也發(fā)生了根本性的變化，但學校為此卻欠下了百萬元的債務，教師嚴重不足且積極性也沒有充分調(diào)動起來。學校的快速發(fā)展與硬件需求產(chǎn)生了尖銳的矛盾，直接影響了學校的發(fā)展。

2006年8月，以舒國順為首的新一屆領導班子成立。他們以提高學生全面素質(zhì)為宗旨，堅持正確的辦學方向，以特色建設為著陸點，著力提高學校品位，創(chuàng)辦品牌學校；他們以作風建設、新課程改革和“三自三心創(chuàng)三園”相結合的三結合方針為策略，以教會學生學會“生活、感恩、自律、勤儉、孝順、審美、文明、禮貌”為目標，以實施“理想育人、環(huán)境育人、管理育人”的三育人工程為出發(fā)點，竭力營造書香型校園，培育新型二中人，全方位打造天中品牌學校。

舒國順參加了教體局組織的參觀學習山東杜郎口中學先進教學模式歸來后，及時召開校委會和全體教職工大會，傳達了杜郎口先進的教學模式和學習感受，在廣大教師中引起了強烈反響。教師們紛紛要求學習和使用這一模式。在資金比較困難的情況下，學校先后派出31位教師遠赴山東，認真聽課、觀察、詢問、交流。

觀念的嬗變

勇于探索，大膽創(chuàng)新，是該校新課程改革取得成功的法寶。在借鑒外地經(jīng)驗的基礎上，該校大膽踐行“四模塊三環(huán)節(jié)”教學模式?！八哪K”即互動課堂，“二合一”學案，合作學習小組，全負受益的“三清”活動；“三環(huán)節(jié)”，即互動課堂的自主預習環(huán)節(jié)、交流展示環(huán)節(jié)和反饋達標環(huán)節(jié)。

為把此模式有效地推行下去，學校進行了“四級培訓”，即課改教師培訓、教研組長培訓、課改班主任培訓、課改班級學生培訓。通過層層培訓，使參與教師和學生徹底改變觀念，適應新課程改革。通過不斷的摸索，進一步完善了各學科操作流程和規(guī)則；完善了班級管理模式，學生操作有序，課堂學習氣氛活躍；完善了學案設計，使之更體現(xiàn)以學生為主體，關注學生學習目的、任務、方法和過程等，最終達到培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的目的：個性得到張揚，潛力得到挖掘、知識得到積累、能力得到提高。

學生學習效果如何，需要檢測才見分曉。除學校安排的常規(guī)考試——月考、段考、期考外，該校更注重“日日清”和“周周清”，要求教師課堂精講精練，課下作業(yè)布置適量，每班兩塊小黑板，分文理科，明確作業(yè)內(nèi)容，提醒“清”的任務；走讀班在家自主清理，統(tǒng)一采用“日日清”專用記錄本，由教師或家長檢查簽字；教務處不定時、不限方式進行督促檢查評比。

管理的定位

課改的成功還要緣于該校領導班子對管理的定位。他們能正視自己的位置，認清自己的角色，牢固樹立“大局意識、榜樣意識、服務意識、質(zhì)量意識”四種意識，堅持“和、嚴、實、勤、公、恒、主、新”八字方針，嚴格做到謹慎、誠信、威信，具有良好的業(yè)務素質(zhì)和工作能力。

為增強競爭意識，該校實行了全員聘任競爭上崗，真正做到能者上，平者讓、庸者下；他們及時召開教代會，調(diào)整部分管理制度和考評考核量化方案，做到公平、公正評價每一位教職工；盡可能地在制度、人力、物力、財力等方面向一線傾斜、向班主任傾斜、向成績優(yōu)異者傾斜，最大限度地調(diào)動了教職工的工作積極性和事業(yè)的責任心。

為加強課堂教學管理，學校領導采用“推門聽課”的辦法，聽課情況及時反饋給任課教師。為把握課堂教學這一提高教學質(zhì)量主渠道作用，發(fā)揮教師的主觀能動性，各班每周評選出1位最滿意的老師，在校集時進行表彰，期末評出10位學生最滿意的老師給予獎勵。

另外，學校加強了對各年級備課組平時的單元測試，由備課組長組織命題測試，分數(shù)冊報教務處存檔，納入教師量化；對于月考、中考、期末考試中涌現(xiàn)的學習標兵，學校及時召開總結大會，給予大力表彰，給家長和學生佩戴大紅花，發(fā)喜報和獎品，讓先進更先進、落后變先進，促進教學質(zhì)量的提高。

為適應新課程改革的需要，學校還成立了領導小組、教科研中心，負責指導學校的校本研修工作，通過結對子幫扶活動，實行承包協(xié)議，由領導班子帶頭課、高級教師觀摩課、骨干教師示范課、青年教師研討課、結對子教師匯報課等積極開展“五類”賽課活動，有力地促進了教師專業(yè)發(fā)展和教學水平的提高，鍛造出一支教學力量雄厚的教師隊伍。余永海、趙玉山被評為市首屆天中名師，韓紅梅被評為確山名師，舒國順、陳軍榮、李月玲、吳東海被確定為省級骨干教師、艾玉煥獲省電教優(yōu)質(zhì)課一等獎……

名校的品位

學生發(fā)展是學校教育的目的，教師發(fā)展是促進學生發(fā)展的關鍵，師生的共同發(fā)展是實現(xiàn)學校發(fā)展的有效載體。

在創(chuàng)辦特色品牌學校的過程中，確山二中立足實際，立足學生人格的塑造和完善，立足學生身心的全面健康發(fā)展，以課堂教學為主渠道，以實踐活動為載體，以校園文化為依托，實行家庭、學校、社會三結合，教育學生學會做事，學會做人，學會共處，學會自我管理、自我教育、自主學習，樹立自信心，培養(yǎng)愛心和孝心，實現(xiàn)學生全面可持續(xù)發(fā)展。對于教師，該校則立足學者型、專家型、專業(yè)化的培養(yǎng)發(fā)展道路。

在這種名校品位的理念指導下，確山二中全體上下同心同德，鑄就了共同的核心價值觀，學校教育教學質(zhì)量也連年得到提升，辦學效益穩(wěn)步提高，示范輻射作用迅速增強。在今年的中招考試中，該校田夢同學以612分的總成績再奪中招冠軍，城關各小學對于該校的報考率也首次突破50％、學校也先后被評為市級文明學校，市級校本研修先進單位、縣中招先進單位等稱號。