導(dǎo)語：如何才能寫好一篇段考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

班會主題:段考總結(jié)

這次班會中，大家描述了自己在得知段考成績后的復(fù)雜多樣的心情。有人喜形于色，有人有些憂傷，有人懊惱不已，真正是幾家歡樂幾家愁。這一切都與我們這一個月以來的努力和用心程度息息相關(guān)。

經(jīng)過討論分析，我們得出了導(dǎo)致這次段考成績不太理想的幾點原因。首先是因為假期里沒有做好復(fù)習(xí)工作，太過于放縱自己;其次，也許是還沒有適應(yīng)高中的高強度和難度大的學(xué)習(xí)生活;還有就是可能沒有掌握到適合自己的高中學(xué)習(xí)方法。一小部分同學(xué)沒有將主要精力放在學(xué)習(xí)中，因為初中生活緊張而辛苦，希望能在高一放松一下。

針對以上一些原因，我們總結(jié)出了一些對策。我們必須努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，跟上老師的步伐，積極探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。上課時要認真做筆記，思想高度集中;課下不懂的問題要多與同學(xué)交流，多問老師或班上成績好的同學(xué)。課后要認真完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。對于理科學(xué)科，我們需要多開動腦筋，多接觸一些難題，鍛煉自己的思維能力;對于文科學(xué)科，我們要多背多練，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。

篇2

文章標(biāo)題：初一年級下學(xué)期第一次段考總結(jié)

初一年級下學(xué)期第一次段考總結(jié)

同學(xué)們，你們究竟為什么要選擇到三鑫來讀書呢？你們的父母究竟為什么要讓自已的孩子到三鑫來讀書呢？究竟是為了什么？

首先看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會做人很嚴格——修身養(yǎng)性，以德行天下。良好的的道德休養(yǎng)，是人生的巨大財富，是取信于社會、贏得尊重的最重要條件。中學(xué)階段我們必須逐步形成良好的道德品質(zhì)。

其次是看中了三鑫學(xué)校要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)很嚴格——修業(yè)治學(xué)，學(xué)得真本領(lǐng)，才能立于不敗之地。

第一階段已經(jīng)結(jié)束了，我們也確實在這兩方面取得了可喜的成績：

1、我們年級已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)，同學(xué)們能靜下來看書、做作業(yè)，能靜下來思考和探究問題，不管是有老師在場還是沒有老師在場，我們同學(xué)大部分都能做到一樣，這才是學(xué)習(xí)的主人，在這方面表現(xiàn)得最為突出的有初一1班、2班、3班、15班、16班、17班、18班、19班、7班、8班、10班、12班、13班。進步非常大的班有6班、9班、4班。

2、本學(xué)期學(xué)校德育處倡導(dǎo)的人人爭做陽光少年、美麗女生，我們初一同學(xué)積極投入到這個活動中，以此為標(biāo)準(zhǔn)，處處檢查自已的行為是否符合陽光少年、美麗女生的標(biāo)準(zhǔn)，到現(xiàn)在為止已有很多人申報，這個活動沒有名額限制，只要符合條件就是陽光少年、美麗女生。

3、我們到三鑫來，最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！要嚴格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論上課、自習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)都要按老師的要求認真完成。在這方面做得最為突出的是初一（4）班冼紀君同學(xué)，初一（2）班黎巧瑜同學(xué)分別以總分455.5和450分的成績排在全年的前矛，如果有同學(xué)說這兩個人是神人、是天才，那么初一（7）班李凌瑋同學(xué)由上學(xué)期年級排名472名躍升到本次排名第94名共進步378個名次，你又有何感想呢？同學(xué)們，我告訴你，在初中階段，只要你想讀書，是一定會取得優(yōu)秀的成績，不要把沒有學(xué)好、沒有考好歸究于別人，只能怪自已沒有努力，我們有的同學(xué)退步一百多名甚至四百多名，這些同學(xué)請你好好想一想，你究竟在學(xué)校干了些什么，好好反省自已吧。

在這次段考中有些班級取得了豐碩的成績，初一（1）班、2班、3班、4班以總平均分分別為414.63,416.17,412.52,395.34分列全年級全矛，這么高的分是什么概念？就是平均每一位同學(xué)每一科的成績接近或超過了一百多分，初一15班、19班、13班、17班、12班、7班、8班也很了不起，平均每一位同學(xué)每一科的成績接近或超過了玖拾分。

同學(xué)們，我們已經(jīng)取得了很大的成績，但也存在不足的地方，這些不足是我們下一階段重點檢查的：

1、我們還有極少數(shù)同學(xué)，校牌不規(guī)范，相片不是自已的，名字不是自已的，這樣做有什么好處呢？可以逃避檢查，逃避責(zé)任，而這恰恰相反，是對自已的放縱，久而久之，是害我們自已。

2、有些同學(xué)滿口臟話，到處亂寫亂畫，下課后追追打打，動不動為了一點小事就打架，欺負弱少的同學(xué),挑撥離間。做一個好學(xué)生，必須先把我們的言行管起來，我們的一言一行都要表明我們是有修養(yǎng)的中學(xué)生。言行不軌，一些人就會認為我們沒有家教，沒有教養(yǎng)！因此，我們必須管好自己的嘴，管好我們的手，管好我們的腿！要熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠的友誼。學(xué)會與人合作共處，學(xué)會寬容別人。

3、有些同學(xué)把游戲機、MP3、手機等貴重物品帶進學(xué)校，同學(xué)們你們想一想這些東西對學(xué)習(xí)有幫助嗎？我們發(fā)現(xiàn)有同學(xué)連續(xù)發(fā)送60多條信息，我可以肯定這位同學(xué)打字輸入水平有提高，但對學(xué)習(xí)有什么后果我相信同學(xué)們肯知道。有人調(diào)查有30的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在已經(jīng)影響國家的安全，這是精神鴉片。這些網(wǎng)絡(luò)游戲就是抓住了青少年好奇心理和喜歡次激的心態(tài)，把我們同學(xué)一步一步引向陷井，不能自撥，游戲商掙錢了，我們同學(xué)慘了，不但花了很多錢，而且最要命的是荒廢了學(xué)習(xí)。

4、有些同學(xué)精神空虛，男女生交往過密，學(xué)習(xí)成績直線下降，你想一想你的0分十幾分的成績在你的好朋友面前臉上有光嗎？如果你的朋友正是看中了你的0分最差勁的成績，那你要勸你的朋友去看心理醫(yī)生。同學(xué)們我們正常人都有一個同性，就是喜歡好東西，好成績，好孩子，否則就不正常了。

5、有些同學(xué)亂扔垃圾，不喜歡喝的牛奶灑得滿地都是，香口膠隨地亂吐，做衛(wèi)生值日時不及時做，或者做得不干凈，自已的物品擺放雜亂。同學(xué)們，我們誰都不愿意在一個骯臟、雜亂的環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)。環(huán)境美不美要靠廣大同學(xué)來保持和維護。

6、有的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，怕吃苦、怕受累，自信心不足。同學(xué)們，我們要鼓足干勁，要不怕苦、不怕累，我們就會有昂揚的斗志，我們就會沒有克服不了的困難，我們就會攻無不克，戰(zhàn)不無勝。我行 ，我能！只要我們自己用這句話去鼓勵我們自己，我們沒有辦不到的事情。我們沒有什么理由不相信自己，別人能干的事情，我們也一定能干好，而且能干得更好！

同學(xué)們，我們堅信天天進步的學(xué)生就是好學(xué)生，能把平凡事情做好的學(xué)生就是不平凡的學(xué)生，同學(xué)們，我們?nèi)胄r制定的目標(biāo)還清楚地貼在教學(xué)樓的門口，我們不要記忘它，朝著目標(biāo)，堅持到底，我堅信是一定能夠達到的。今天你以進入三鑫為榮，明天三鑫以你為榮。

同學(xué)們，歷史賦予你們的責(zé)任，要做就要做得更好。

篇3

一、認真研讀新課標(biāo)教學(xué)大綱、2009屆高考大綱以及新課標(biāo)教材，明確目標(biāo)指向。

生物學(xué)科按照教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修及部分選修內(nèi)容確定為考試內(nèi)容。

考試范圍和要求：I、知道知識點的含義，能在簡單的情境中識別和使用。Ⅱ、理解知識點和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用，對考察內(nèi)容進行分析、推理、判斷和評價。

必考內(nèi)容，考試說明與大綱的范圍完全相同，與舊教材相比略有區(qū)別，共17個I類要求，50個Ⅱ類要求。

(一)必考部分

1、將“配子形成過程”改為“動物配子形成過程”；

2、將“受精作用”改為“動物的受精過程”；

3、將“其它植物激素”的要求，由I提高到Ⅱ；

4、將“動物激素調(diào)節(jié)”改為“脊椎動物激素調(diào)節(jié)”；

5、將“動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”改為“脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”；

6、將“入口增長對環(huán)境的影響”的要求，由I提高到Ⅱ。

7、屬于新教材增加的內(nèi)容有：

細胞學(xué)說的建立過程I

轉(zhuǎn)基因食品的安全I

人類基因組計劃及意義I

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞Ⅱ

8、實驗

與舊教科書相比，新增加內(nèi)容較多，主要有：

觀察DNA、KNA在細胞中的分布(染色劑)

觀察線粒體和葉綠體(染色劑)

模擬實驗探究膜的透性(新)

探究酵母菌的呼吸方式(酒精的鑒定)

模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系

觀察細胞的減數(shù)分裂

低溫誘導(dǎo)染色體加倍

探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用

模擬尿糖的檢測(新)

探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

土壤中動物類群豐富度的研究

探究水族箱中群落的衍替

(二)選考部分

選修一中確定的6個實驗專題：

5-1微生物的利用

微生物的分離和培養(yǎng)

培養(yǎng)基對微生物的選擇作用

利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物

5-2生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用

從生物材料中提取某些特定的成分

運用發(fā)酵加工食品的基本方法

植物的組織培養(yǎng)

選修三中大綱和說明沒有變化，實驗只有一個“DNA的粗提取與鑒定”。

二、明確生物學(xué)考試能力要求

四項能力要求：理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力。

1、理解能力

理解知識要點，知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

能用文字、圖表、數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述。

通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

2、實驗與探究能力

獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的實驗。理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并綜合運用。

具備驗證簡單生物學(xué)實施的能力，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。

具有初步的探究能力，包括觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。

能對簡單的實驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修正。

3、獲取信息能力

從課外材料中獲取，并運用這些信息，結(jié)合相關(guān)知識解決問題。

關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展中有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物學(xué)發(fā)展史上的重要事件。

4、綜合運用能力

理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。

三、后期復(fù)習(xí)訓(xùn)練要點建議

首先，注重知識、能力和技巧的變式練習(xí)。在高考題中基礎(chǔ)知識和基本技能占主要地位，能把這部分分數(shù)拿到就能取得大半的分值。當(dāng)然有些題目的問法上是有很多變化的，這就要求我們在平時的習(xí)題訓(xùn)練時要進行變式練習(xí)。這樣做有如下目的：提高讀題能力，提高解題技巧，扎實基礎(chǔ)知識。

很多學(xué)生存在著對信息資料理解的障礙，特別是對新的生物學(xué)進展方面的材料的理解。這里面除了平時基礎(chǔ)知識面窄外，還有就是習(xí)題做得少，量的積累不夠造成的。由于很多學(xué)生一直抱著生物學(xué)主要靠背的觀念，不太注重老師在課堂上擴展內(nèi)容的介紹，習(xí)題量也少。針對這種情況，需要在最后階段補補平時的欠賬。

此外，通過做題熟悉常見的設(shè)問方法，提高解題技巧。解題過程實際上是個將大腦中儲存的知識進行檢索，與問題對號入座的過程，可能有多個近似的答案。需要考生辨別做出最后的決斷。比如對于“鐮刀型貧血癥的病因是什么?”的問題可以從多角度解答。根本原因是基因突變，一個堿基對的改變；從密碼子水平看是一個密碼子的變化；從蛋白質(zhì)水平看是一個氨基酸的改變引起蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)和功能的改變；從細胞水平看是紅細胞形態(tài)和功能的變化；從個體水平看是遺傳病患者所表現(xiàn)出的缺氧，喪失勞動能力；從基因表達的階段看，是幼年時期發(fā)病的。由這樣一個原始問題就可以引申到基因突變的時期，基因突變的特點等基礎(chǔ)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

此外可以對“用多種形式描述生物學(xué)現(xiàn)象”進行針對性訓(xùn)練。圖表曲線的讀解和繪制是常見形式，特別是以關(guān)于細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等方面的內(nèi)容為重點。具體的例如：以蛋白質(zhì)合成和分泌為線索考察細胞器的功能及相互配合；以細胞代謝為核心，涉及到光合作用、細胞呼吸、酶的催化作用為內(nèi)容的分子生物學(xué)知識；以遺傳圖譜、中心法則為重點的遺傳學(xué)問題；以生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能為核心的，考查種群特點、食物網(wǎng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的知識；以神經(jīng)―體液―免疫為主線的調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)方面的問題。在解讀圖表曲線時，首先重點分析縱橫坐標(biāo)的含義，比如關(guān)于“細胞分裂過程中DNA含量的變化”的問題，可以設(shè)為“每個細胞中”、“每個細胞核中”、“每條染色體中”等不同的變化，如果不清楚他們之間的區(qū)別，那就只能靠運氣了。

篇4

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)片段；總結(jié)性；思考

對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的美，筆者任教初中數(shù)學(xué)多年，雖無令人矚目的成就，但卻從未放棄對數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與思考. 因此也能偶有所得，在精心思考、設(shè)計并實施的課堂上，也常常能收獲自己想要的東西，師生也因此可以共同享受愉悅的教學(xué)過程，現(xiàn)就近年來的教學(xué)中自認為成功的一些片段作一歸納性總結(jié)，期與同行分享.

重視課前五分鐘，為成功教學(xué)奠基

在工作兩三年后的一次教研活動中，一位德高望重的老數(shù)學(xué)教師跟筆者說，“有一個經(jīng)驗?zāi)憧梢試L試一下，就是堅持提前幾分鐘進課堂，跟學(xué)生交流交流.” 這樣的樸素經(jīng)驗引起了筆者的興趣，在那以后，只要有可能，筆者都會提前兩分鐘到教室，利用這兩分鐘跟學(xué)生交流上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 同時設(shè)計三分鐘左右的小訓(xùn)練，促使學(xué)生以最快的速度進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài).

兩分鐘的交流不限于數(shù)學(xué)，可以是學(xué)生生活方面的話題，也可以了解上一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等. 這種讓學(xué)生感覺到無功利的交流可以更多地產(chǎn)生親近感. 而三分鐘的小訓(xùn)練，選擇的多是解方程（組）、解不等式、證三角形全等、函數(shù)的變形等題目（并非變式，注意區(qū)分），基礎(chǔ)性、典型性是這類題目的特點，分層次、分主題是設(shè)計這類題目的要求. 這些題目快的學(xué)生兩分鐘不到即可完成，慢的學(xué)生也就三分鐘多一點，看起來簡單，但效果卻不容置疑，更重要的是學(xué)生可以在這種成功中享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅，從而為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ).

注重知識應(yīng)用，為成功教學(xué)增趣

多年的數(shù)學(xué)教學(xué)讓筆者注意到一點，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺不到成功的原因之一，就是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的數(shù)學(xué)多是符號的集合，學(xué)生無法有效地將數(shù)學(xué)知識與實際結(jié)合起來，因此缺乏思維的載體. 在分析得出這一結(jié)論后，筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)別注意從學(xué)生熟知的實例中去建立數(shù)學(xué)概念，進而引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的數(shù)學(xué)模型，然后再通過概括、抽象等數(shù)學(xué)方法，從而豐富知識的發(fā)生過程.

例如，在“扇形的面積”一節(jié)知識中，考慮到班上學(xué)生的生活經(jīng)驗，筆者讓學(xué)生首先到生活中尋找扇形，學(xué)生找出的扇形有紙折扇、貝殼、銀杏葉、扇形裝飾品、統(tǒng)計表中的扇形統(tǒng)計圖等，還有學(xué)生到黑板上按住粉筆轉(zhuǎn)動一定的角度，就形成了一個扇形；然后，筆者要求學(xué)生自己做出一個折扇，然后計算扇形的紙的面積是多少.

學(xué)生的興趣是不言而喻的，他們積極動手做、積極動腦思考. 在尋找出扇形的半徑、圓心角等要素之后，他們很快就能找到計算面積的方法. 令人高興的是，這些結(jié)果都是學(xué)生自主探究出來的，因此無論從學(xué)習(xí)結(jié)果上，還是學(xué)習(xí)過程上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度與方法上，都可以認為是成功的一個教學(xué)片段.

在解決了上述問題后，筆者再提出新的問題，給學(xué)生出示一個紙錐，然后去計算紙錐展開后扇形的面積. 雖然只是一個形式上的變化，但卻符合心理學(xué)上的“變式”思想的運用，也能讓學(xué)生在形式變化的過程中體會實質(zhì)不變的意味.

注重數(shù)學(xué)方法，為成功教學(xué)護航

初中數(shù)學(xué)的魅力之一在于其思想方法，新課程背景下的日常數(shù)學(xué)課堂中，思想方法的運用有時會給我們的課堂帶來意想不到的效果，在這樣的課堂上教師與學(xué)生均有收獲，均有享受.

以初中數(shù)學(xué)中常用的分類思想為例，我們知道在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以根據(jù)數(shù)學(xué)對象的不同進行分類，以探討解決問題的一般方法，在分類思想運用的過程當(dāng)中，可以訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維和概括思維能力.

整個初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容中，可以從以下幾個部分著手實施大體上的分類：一是多解類的數(shù)學(xué)問題；二是通過分類定義數(shù)學(xué)概念的內(nèi)容；三是含有變量的數(shù)學(xué)問題；四是與數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)規(guī)律相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容. 據(jù)此進行分類，可以將零碎的知識系統(tǒng)化，可以使復(fù)雜的問題簡單化. 而在引領(lǐng)學(xué)生進行分類的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成縝密的思維，從而增強解題能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力.

以“有理數(shù)的比較”為例，在學(xué)習(xí)的初始階段，可以引導(dǎo)學(xué)生對比較類型進行分類，如正數(shù)與負數(shù)的比較，正數(shù)與正數(shù)的比較，負數(shù)與負數(shù)的比較，正數(shù)、負數(shù)與零的比較等，其中負數(shù)與負數(shù)比較是重點，可以放到最后進行. 這樣的例子雖然簡單，但這種簡單內(nèi)容恰恰是滲透數(shù)學(xué)思想方法的契機，因為學(xué)生可以將更多的精力集中在對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟上.

再如，“一元二次方程”知識點的教學(xué)中，一般形式的方程需要轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)形式ax2+bx+c=0；在利用求根公式判斷方程是否有解時，實際上也利用到分類的思想方法：有“>0”“=0”“

在初中幾何中也存在豐富的內(nèi)容，可以作為包括分類方法在內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法教育的契機. 如學(xué)三角形時，可以讓學(xué)生回憶在小學(xué)階段就學(xué)過的三角形的分類；在學(xué)習(xí)直線與圓的關(guān)系時，可以讓學(xué)生先行探究直線與圓的關(guān)系，筆者基于經(jīng)驗得出的結(jié)論是：在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠在自主探究的過程中增強探究能力，也能自行探究出直線與圓的相離、相切、相交的關(guān)系. 有意思的是，有時學(xué)生畫出了兩種不同的但均屬分離關(guān)系的圖，然后還進行爭論，在爭論之后恰恰能夠發(fā)現(xiàn)雖然形式不同，但確實均屬分離這一類. 筆者在教學(xué)中非常珍惜這樣的爭論的例子，因為對于學(xué)生而言，通過爭論獲得的結(jié)論印象將更為深刻.

值得一提的是，在解題教學(xué)中，教師也要注意思想方法的滲透，因為有時一種方法的掌握意味著一類問題的解決. 仍然以上面所說分類思想為例，在對七八年級的學(xué)生進行抽樣分析之后，筆者發(fā)現(xiàn)由于分類思想的缺失，導(dǎo)致很多存在多解的問題缺解、少解，因此在九年級的總復(fù)習(xí)過程中，筆者加強分類思想的教育，讓學(xué)生形成強烈的利用分類方法解題的意識，這樣在很多次考試中學(xué)生就不會造成因為不會分類而造成無謂失分的現(xiàn)象，從而為提高教學(xué)質(zhì)量打下較好的基礎(chǔ). 這樣的習(xí)題在歷年各地的中考題中非常常見，此處就不舉例了.

關(guān)于成功教學(xué)片段的總結(jié)與反思

篇5

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè) 基礎(chǔ)階段 綜合英語 思辨能力 教師自身素養(yǎng)

英語專業(yè)的綜合英語課即傳統(tǒng)的精讀課，也稱之為綜合課。在基礎(chǔ)階段，綜合英語課程周學(xué)時最長，與學(xué)生接觸時間長，頻率高，“教師和學(xué)生期望值最高、對學(xué)生的語言技能提高最關(guān)鍵的一門課程?！保ê握仔?16）極易影響學(xué)生對英語語言的認知以及專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、綜合英語課教學(xué)理念

綜合英語課要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。英語專業(yè)應(yīng)有的明確定位是人文學(xué)科而非實用型p工具型學(xué)科。早年清華和西南聯(lián)大外語人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗和他們注重學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)是密不可分的。大學(xué)是學(xué)生進入社會的最后關(guān)口。技能很好學(xué)，但一個人的思想p心智很難打開。思想不是無中生有，是受先人激發(fā)而變得更開闊。教師應(yīng)當(dāng)努力每堂課都能為學(xué)生打開幾扇窗。

綜合英語承擔(dān)著提高學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”五大語言基本技能的重任，語言訓(xùn)練要精和準(zhǔn)。綜合課教學(xué)應(yīng)該加強讀寫。近些年英語專業(yè)四級p八級通過率下滑。通過率的下降反映出學(xué)生知識的掌握不扎實。教材和教師只能起引導(dǎo)作用，教材就好比是旅行手冊，將學(xué)生引領(lǐng)到一些領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后學(xué)生課后必須進行大量的閱讀。閱讀時不僅要關(guān)注語言形式，還要關(guān)注語言內(nèi)涵?；A(chǔ)階段可以“隨便讀”，開卷有益；高年級讀經(jīng)典。同時也要鼓勵學(xué)生多寫。大量的讀寫可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

二、教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)在，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的“90”后學(xué)生從小生長在比較優(yōu)越的家庭，內(nèi)心缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機，上大學(xué)后的幾年甚至畢業(yè)前找工作時都不清楚自己的人生目標(biāo)。學(xué)生離開高中時代父母老師的“看管模式”，進入大學(xué)的寬松環(huán)境后，感到無所適從，失去了方向。與此同時，電子產(chǎn)品盛行的潮流下，大量的學(xué)生沉迷于手機、電腦的網(wǎng)絡(luò)世界里：玩游戲、逛QQ空間，聊天等等；有些學(xué)生穿梭于琳瑯滿目的社團活動；還有學(xué)生大學(xué)一年級開始就開始兼職，甚至做起了當(dāng)今流行的代購，如此一來投入到學(xué)習(xí)上的時間和精力大大減少，很多學(xué)生只是滿足于考試通過，平時學(xué)習(xí)馬馬虎虎，考前幾周突擊“抱佛腳”。而且受社會的“功利性”影響，心態(tài)很浮躁：認為學(xué)英語只要會交際就可以，語法以及表達的準(zhǔn)確性這些問題都是次要的。對于英語專業(yè)的學(xué)生，他們學(xué)的東西應(yīng)該是精確的p標(biāo)準(zhǔn)的，如果什么錯誤都可以容忍，教學(xué)就會進入一種無序的狀態(tài)，英語專業(yè)的學(xué)生將毫無競爭性可言，前途堪憂。

目前學(xué)外語“功利思潮”非常嚴重：只注重考證，不注重看書。受中學(xué)“填鴨式”教學(xué)模式的影響，學(xué)生課堂上只聽、記筆記，不愛發(fā)言，不能流暢地表述自己的觀點，學(xué)了課文提不出問題。語法功底薄弱，口語和書面表達詞匯簡單，句式單一，缺乏邏輯性，簡單的日常對話學(xué)生尚能應(yīng)付，但是就某一主題發(fā)表自己的觀點或是反駁他人的觀點時，無論口頭還是筆頭都存在很大的問題：言之無物，邏輯混亂，很難自圓其說。黃源深教授稱這種現(xiàn)象為“思辨的缺席”。（黃源深 1）思辨能力的缺乏在英語專業(yè)的基礎(chǔ)階段非常普遍，反映在作文觀點不鮮明，容易走題；課堂陳述、演講、辯論時，思維混亂，闡述觀點論證不流利。

大學(xué)老師科研任務(wù)繁重，為了晉升職稱、等級，老師們不得不忙于申報、完成各類項目、課題，精力受到了極大的牽制。很多英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的綜合英語課堂，成為“語言培訓(xùn)中心”，教學(xué)內(nèi)容很片面，過多重視語言，忽略內(nèi)容；鼓勵模仿，缺乏創(chuàng)造。當(dāng)今的“90后”學(xué)生是一個比較特殊的群體，因為自身學(xué)習(xí)動機缺乏，基礎(chǔ)階段的學(xué)生上課極其需要外在的驅(qū)動，對上課的趣味性要求很高，曾經(jīng)有一位優(yōu)秀的學(xué)生對筆者形容“我們上課對課堂是有所盼望的”，這里的盼望是指“好玩，有意思”。再者，“在學(xué)生給教師授課打分已成為教學(xué)管理常態(tài)的今天，為了迎合學(xué)生追求娛樂的心理并獲得學(xué)生對自己教學(xué)的認可，有些教師不得不挖空心思地從網(wǎng)絡(luò)上尋找和收集能夠引發(fā)‘眼球效應(yīng)’的視頻資料，并將其轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)的‘娛樂點’，借以取悅學(xué)生?！保ㄇ匦惆?2）課堂過于游戲化，課件制作低齡化p娛樂化，表面看來熱鬧不已的課堂實際上并不能達到很好的效果。

三、相應(yīng)對策

英語專業(yè)教師自身要有人文追求，不斷拓寬人文視野，具備應(yīng)有的人文情懷。教師應(yīng)以身作則，多閱讀，閱讀中英文經(jīng)典，這樣在要求學(xué)生閱讀時可以更有說服力，也更方便指導(dǎo)學(xué)生進行有效閱讀。在日常閱讀中要有“備課”意識：看到對教學(xué)有幫助的資料及時做好筆記，與此同時，提煉自身內(nèi)功，如此強化自己的自尊心p才華的時候，才能教好。

教師授課時要平衡課文的語言點和人文性?？梢越梃b西南聯(lián)大外語教學(xué)的成功經(jīng)驗。教師要投入情感到課文中，否則毫無感染力。要聚焦學(xué)生，平等對待學(xué)生，把自己當(dāng)成他們的“學(xué)伴”。教學(xué)不能“目中無人”，認識到他們是成年人，有自己的思想，要尊重他們的思想，并發(fā)掘他們的思辨能力。鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)展他們的分析問題的能力p邏輯思維的能力p創(chuàng)新型思考的能力，最基本的，要提高學(xué)生形成自己觀點的能力p用英語呈現(xiàn)自己觀點的能力，而不能一言堂。有的學(xué)生用英語表達不出來，但是他對某一問題有想法，可以多鼓勵?；A(chǔ)階段的學(xué)生可以提前準(zhǔn)備，然后進行陳述，集體討論完了再讓學(xué)生寫成作文，以達到更好的效果。要尊重學(xué)生對文本的獨特體驗和感悟，鼓勵創(chuàng)新性思維，不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案。

備課要結(jié)合實際和學(xué)生的特征不斷更新，備課的量要超越上課的范圍。背景知識和一些知識點布置給學(xué)生課前準(zhǔn)備，不要全盤倒給學(xué)生。讓學(xué)生“忙起來”，以學(xué)生為中心。正確對待參考書，不一味依賴教師參考書，參考書用于參考，不主張用上面的例句。外語的重要特點就是重復(fù)，語言點要多重復(fù)，但是一個語言點不用一次全講完，每次都擴展一點。學(xué)生的語法基礎(chǔ)很薄弱，要重視語法的教學(xué)和滲透，對語法點要求學(xué)生理解得對p用對p解釋得清。

PPT運用恰倒好處，其內(nèi)容必須和課文緊密相關(guān)，在能保證課堂容量的前提下，能夠由教師解釋得清楚的盡量由教師解釋。不完全依靠圖片、視頻，或是表演、游戲吸引取悅學(xué)生。如果時間充裕，基礎(chǔ)階段的綜合英語課堂可以結(jié)合學(xué)生的年齡特征，設(shè)計一些幫助記憶單詞的游戲，依據(jù)課文的情景表演可以要求學(xué)生運用課文中的單詞，避免語言過于簡單，除了娛樂起不到鞏固知識的作用。教學(xué)過程也是一個交際的過程，是師生p生生之間的互動過程。教師要在教室多走動，與學(xué)生多交流。

為了促進學(xué)生預(yù)習(xí)p復(fù)習(xí)p課外閱讀以及課堂發(fā)言的主動性，可以適當(dāng)?shù)丶哟笃綍r成績的比例。如果綜合英語課程期末考試比例永遠是“三七開”（平時成績占30%，期末成績占70%），大多數(shù)學(xué)生都會有僥幸心理，平時敷衍對待課程學(xué)習(xí)，上課只帶著“軀體”，精神在“神游”，期末試突擊復(fù)習(xí)一下，也能順利通過考試。但是，假如平時成績比例提高，學(xué)生就必須在出勤、作業(yè)、課堂回答問題等方面努力，才能取得好成績。這樣，學(xué)生的積極性就會一定程度地被調(diào)動起來，課堂效率也會提高。

四、結(jié)語

總之，英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教師要注重自身專業(yè)水平的提高，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高自身的語言基本功。要改進自己的教學(xué)理念，處理好情感熏陶p語言習(xí)得p閱讀技巧培養(yǎng)之間的關(guān)系；改進教學(xué)方法，保持年輕的心態(tài)，掌握學(xué)生的心理特征，多和學(xué)生溝通，處理好語言訓(xùn)練、人文素養(yǎng)p思辨能力培養(yǎng)方面的關(guān)系，教師才能與時俱進，為學(xué)生成為優(yōu)秀的英語人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃源深.思辨缺席[J].外語與外語教學(xué).1998.（7）：1.

篇6

以新教育理念為指導(dǎo)，堅持以德育為核心，圍繞學(xué)校工作計劃，根據(jù)初中學(xué)生年齡特點結(jié)合有關(guān)紀念活動及學(xué)科活動，有計劃地開展德育工作提高學(xué)生道德素質(zhì)，樹立良好的班紀和學(xué)風(fēng)。

二、工作方法與措施

1、以安全教育為工作核心，保障學(xué)生的身心健康，配合政教處做好日常常規(guī)檢查工作。

2、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀和社會主義理想信念，增強他們的道德評價能力和自我實踐能力。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的言行，把學(xué)校規(guī)章制度落到實處。

4、嚴格執(zhí)行學(xué)生考勤制度。做好家訪及家訪記錄。

5、抓德育教育：主要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，集體主義思想，良好的社會公德心，及文明習(xí)慣；著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

6、抓好教學(xué)工作。教學(xué)工作是重中之重，配合教導(dǎo)處認真做好各種教學(xué)工作。積極查找學(xué)生中存在的問題并及時解決。

三、具體工作安排：

第1周：

1、開學(xué)典禮

2、制訂教學(xué)工作計劃

3、科組集體備課

第2周：

1、教育教學(xué)工作總結(jié)會；

2、安全教育活動開展；

3、教育教學(xué)工作總結(jié)；

4、中考備考會

第3周：

1、科級組長會議；

2、教室布置及板報評比；

3、教案、教具、教學(xué)手段自查；

4、集體備課

第4周：

1、九年級學(xué)生家長會議；

2、采購充實數(shù)學(xué)教具

第5周：

1、學(xué)生書畫展；

2、八年級學(xué)生會議

第6周：

1、科組教研活動；

2、集體備課

第7周：

1、體育比賽；

2、集體備課

第8周：

1、校園網(wǎng)建設(shè)檢查；

2課件庫建設(shè)檢查；

3、集體備課

第9周：1、畢業(yè)班工作檢查；2、段考復(fù)習(xí)

第10周：段考

第11周：

1、段考質(zhì)量分析；

2、集體備課；

3、新團員入團儀式

第12周：

1、八年級學(xué)生家長會議；

2、集體備課；

3、讀書活動征文收集

第13周：

1、集體備課；

2、數(shù)學(xué)競賽；

3、七年級學(xué)生家長會議

第14周：畢業(yè)班備考檢查

第15周：

1、少先隊活動；

2優(yōu)秀課件、教案評比

第16周：

1、課件庫成果檢查；

2、集體備課

第17周：

1、公物清查回收；

2、集體備課；

3、困難寄宿生補助申請

第18周：

1、中考；

2、期末試

第19周：

1、收集論文、總結(jié)；

2、法制安全教育會；

篇7

2008、11、12

今學(xué)期的中段考試已經(jīng)結(jié)束，試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)考了62分，英語83.5分，語文考了個92分。

語文成績雖然比較理想，可是我并不滿意，因為有很多不該失分的地方，都因為粗心大意丟了分，如果我能細心檢查一下，那么我一定能考到95分以上。

英語成績有比較大的突破，考了個83.5分，這雖然說是有了進步，但我還是不太滿意，因為聽錄音時不認真而丟了不該丟的分，選擇填空丟了4分，真的有些可惜。

最讓我頭痛的就是數(shù)學(xué)這個科目，是考得最差的一個科目，填空的概念題丟了分，簡便計算丟了分，化簡丟了分，應(yīng)用題也丟了分，所以就出現(xiàn)了危險的局面。

篇8

了解學(xué)生，建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)檔案袋

深入分析學(xué)情，為每個學(xué)生建立其英語學(xué)習(xí)檔案袋，引導(dǎo)學(xué)生了解重視英語學(xué)習(xí)進步成長的過程，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量。同時，教師可以根據(jù)每個學(xué)生英語學(xué)習(xí)的記錄，調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方向，以期達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。筆者分析了這些學(xué)生高一期末考試的成績，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學(xué)生人數(shù)比較多，學(xué)生英語水平呈現(xiàn)較大的分層，成績較低的同學(xué)比較多，15名學(xué)生成績低于及格線。這些學(xué)生的理科成績很優(yōu)秀，根據(jù)學(xué)習(xí)良性循環(huán)的理論，他們在這些學(xué)科所花的時間和注意力應(yīng)該是嚴重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對英語學(xué)習(xí)造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學(xué)生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學(xué)生溝通后發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決的思路、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮正能量等），老師指導(dǎo)檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導(dǎo)工作后的反思、老師幫助學(xué)生解決問題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進步的空間，如果每一位科任老師都能進行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。

研究高考，形成確實有效的備考方案

高考是學(xué)生面對的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學(xué)生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠的課題。為此，筆者認真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進行題型的歸類總結(jié)，為每一個專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生歸納出不同題型的解題技巧。同時，筆者注重對學(xué)生運用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個專題選用了模擬題目5篇（各個題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習(xí)后的歸納總結(jié)，查漏補缺，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學(xué)生英語水平分化比較嚴重，針對不同水平的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習(xí)的實際意義。

在高考真題訓(xùn)練課后，學(xué)生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復(fù)習(xí)思路、復(fù)習(xí)方向，效果不錯。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復(fù)習(xí)必須注重實效性，過多追求練習(xí)量，容易打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心，讓學(xué)生思維混亂，得不償失；但是練習(xí)不夠量，學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)問題，無法彌補知識漏洞，無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習(xí)度，如何組織有效的高考備考確實是成功高考的關(guān)鍵。

步步為營，逐個攻破

從高二開始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復(fù)習(xí)計劃，扎實常規(guī)教學(xué)，步步為營，把高中英語學(xué)習(xí)難點逐個攻破，最終達到理想的效果。（1）高二階段引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)安排好英語學(xué)習(xí)時間。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，成績滯后，對英語學(xué)習(xí)比較畏懼，不愿意認真學(xué)習(xí)英語。針對這些情況，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生安排好英語學(xué)習(xí)時間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)的效率。筆者還明確，高二英語學(xué)習(xí)任務(wù)主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學(xué)生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學(xué)生的閱讀任務(wù)，一個月后，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進行英語閱讀的習(xí)慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅實的基礎(chǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生每次月考后進行認真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據(jù)學(xué)生的月考成績以及本月學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給每位學(xué)生寫一封信，分析本次月考的成績，進行教學(xué)的自我反思，提出學(xué)生本月學(xué)習(xí)的不足，鼓勵他們彌補不足之處，提升自我。同時，筆者要求每位學(xué)生認真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個學(xué)習(xí)階段的任務(wù)不同，采用不同的教學(xué)方式。高二第一學(xué)期中段考試前，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，保證英語學(xué)習(xí)時間。中段考試后，注重于學(xué)生閱讀策略的指導(dǎo)、命題原則的梳理等等。高二第二學(xué)期中段考試前著重于文段概括方面的指導(dǎo)、不同文體分類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫作第二部分的引導(dǎo)，如何寫好拓展部分。同時，繼續(xù)注重學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準(zhǔn)備。高三第一學(xué)期中段考試前，進行一輪復(fù)習(xí)，著重于第1冊至第5冊課本知識的復(fù)習(xí)。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復(fù)習(xí)。同時，加強學(xué)生英語口語訓(xùn)練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準(zhǔn)備。第二學(xué)期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進行專題復(fù)習(xí)，梳理復(fù)習(xí)高考3500詞匯（在1至8冊復(fù)習(xí)中已經(jīng)進行了一輪復(fù)習(xí)，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學(xué)生整體解題能力，提高解題效率，實現(xiàn)英語成績的突破。

這塊的復(fù)習(xí)，每個階段教學(xué)任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程，分析考試成績，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在錯題方面，而不能過多關(guān)注分數(shù)，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的正能量激發(fā)出來。

仔細觀察，加強心理引導(dǎo)

在困難面前，擔(dān)憂、焦慮相當(dāng)正常，特別是成績一直無法提升，總分未能達到預(yù)期理想成績，學(xué)生的浮躁心態(tài)就更加明顯。（1）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在老師的鼓勵下，能認真學(xué)習(xí)英語，完成相關(guān)的英語作業(yè)，但是無法考出理想成績。這類學(xué)生具有急功近利的思想，想通過短期的努力，達到理想的學(xué)習(xí)成績。英語學(xué)習(xí)具有其特殊的學(xué)科特點，需要較長時間的積累，通過量變形成質(zhì)變，達到整體水平的提升。筆者通過與學(xué)生面對面的交流溝通，讓他們明白英語學(xué)科的特點，引導(dǎo)他們步步為營，扎實走好每一步。（2）部分尖子生由于過分自信，放松英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績滑坡。筆者一般通過上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績分析，不斷對這類學(xué)生提出新的要求，不斷鼓勵推動他們，引發(fā)他們爭取英語高分的競爭心理，形成班級高分尖子生的良性競爭，最終形成共同學(xué)習(xí)、共同進步的喜人現(xiàn)象。（3）針對學(xué)生心理擔(dān)心與焦慮的解決方案，并非努力解壓，而是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)學(xué)生把注意力完全放在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上，他們自然就會減少擔(dān)心與焦慮。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)男睦硎崂硎菓?yīng)該的，但堅決反對■嗦無效的說教，這將對學(xué)生造成更大的心理壓力。（4）增加上課內(nèi)容的趣味性。如在閱讀評講中，添加背景知識或者相關(guān)知識的輸入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在詞匯學(xué)習(xí)中，通過游戲的方式，讓學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)枯燥的詞匯。老師上課的激情也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因此老師保持良好的心態(tài)也是很重要的，以身作則，可以影響學(xué)生健康的心態(tài)。

篇9

材料力學(xué)是工科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，但是在材料力學(xué)的教學(xué)過程中經(jīng)常會存在著一些問題，通過對課程的特點、授課對象進行分析，進行了一系列的教學(xué)和考試改革，以提升學(xué)生的應(yīng)用實踐能力和綜合素質(zhì)為目的，對該課程改革進行分析，希望具有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】

材料力學(xué)；教學(xué)改革；素質(zhì)教育；應(yīng)用

材料力學(xué)課程與機械、機電等專業(yè)有著重要的關(guān)聯(lián)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程，其具有內(nèi)容豐富、存在著章節(jié)之間聯(lián)系不緊密的主要特點，完成良好的教學(xué)效果就不僅要求教師有良好的理論基礎(chǔ)，還需要有有效的教學(xué)方法，所以為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對課程進行研究，并把應(yīng)用性人才的培養(yǎng)及提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)。

1教學(xué)改革

1.1教授學(xué)習(xí)方法

當(dāng)今的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法比傳授給學(xué)生具體知識有用的多，因此教師要改變自己的教學(xué)方法，不要使用填鴨式，要讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛之中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中才能更加容易，逐漸消除內(nèi)心中的厭學(xué)情緒。幫助學(xué)生對知識進行歸納和總結(jié)，只有這樣才能提高學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)性和邏輯性認識，形成良好的知識體系，把課程總結(jié)概括為“11234”，也就是一個方法、一個理論、兩種組合變形，三個校核、四種基本變形。一個方法是指截面法，一個理論是指強度理論，兩種組合變形是指拉、壓彎，彎扭組合，三個校核主要是對每種變形都涉及到強度、剛度、穩(wěn)定性的校核，四種基本變形主要是拉伸、壓縮、剪切、擠壓，扭轉(zhuǎn)、彎曲。如果對常用公式進行總結(jié)會發(fā)現(xiàn)，對解題的步驟及思路進行整理能夠發(fā)現(xiàn)，對于材料力學(xué)的研究中存在著一定的規(guī)律，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下對公式和步驟進行掌握，學(xué)生能夠提高知識學(xué)習(xí)的效率，并迅速的完成解題工作。對學(xué)生做筆記的方式進行引導(dǎo)也具有一定的作用，在調(diào)查中顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性，難以集中注意力，所以改革要求讓學(xué)生通過做筆記等方式，集中注意力，并形成規(guī)定把課堂做筆記的成績進入期末總評中。但是通過對改革的執(zhí)行效果看爛，還是有部分學(xué)生只重視形式不重視內(nèi)容，抄襲筆記的現(xiàn)象還很突出，后來教師逐漸對學(xué)生記筆記的方式進行引導(dǎo)，改重數(shù)量為重質(zhì)量，筆記成績的比重也被調(diào)低。

1.2提高學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)

開創(chuàng)和完善自學(xué)試講模式，提高學(xué)生的語言表達能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，教師要對教學(xué)經(jīng)驗進行研究和借鑒，通過經(jīng)驗對授課內(nèi)容進行整合，并將部分內(nèi)容交于學(xué)生自學(xué)，學(xué)生自學(xué)之后在班級上進行試講，教師的學(xué)生的試講成績進行點評，把試講成績作為學(xué)生期末總成績的百分之十五，理科的學(xué)生本來在性格和語言表達能力方面具有劣勢，通過練習(xí)，學(xué)生的語言表達能力得到了增強，為今后的工作和生活奠定了基礎(chǔ)，口試不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是這對教師的自主性有一定的要求。增加一定的討論環(huán)節(jié)，學(xué)生會有意識的通過思考對熱點問題進行研究并分組進行答辯，這就要求學(xué)生有對問題進行實時解決的能力，并有自己的主見和看法。

1.3推進學(xué)習(xí)、考試提綱計劃

教師要根據(jù)教學(xué)大綱和課程考核要求，對材料力學(xué)的學(xué)習(xí)和考試提綱進行整理，讓學(xué)生能夠按照提綱，在聽課的過程中也有一定的目的性，材料力學(xué)課程需要一定的計算和練習(xí)，但是我國現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動性較差，在作業(yè)中大量抄襲，所以盡可能的因材施教，對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

1.4激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

多年的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生在思維方法存在著僵化，所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，采用啟發(fā)式教學(xué)能夠很好的做到這一點，增加一定的工程實例和動畫加深學(xué)生對知識的理解，對有關(guān)材料力學(xué)史的課外閱讀材料的引入能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新的解題思路。

2考核模式的改革

平時的期末成績中，忽略掉對平時學(xué)習(xí)成績的重視，缺乏對學(xué)生平時情況的考核和監(jiān)管，對考核方式進行改革，使考試更加具有人性化和多樣化，學(xué)生能夠更加客觀的評定學(xué)生。第一，考試方式的變革，在之前的閉卷考試中增加了口試、開卷筆試、課堂筆記、作業(yè)等考核方式。第二，考核次數(shù)，在傳統(tǒng)考核中，需要對學(xué)生的筆記、作業(yè)進行考核，還要進行階段考核，如此眾多的考核次數(shù)對于學(xué)生來說提高了學(xué)習(xí)負擔(dān)，各科目階段的考核時間較為集中，導(dǎo)致了學(xué)生對考試產(chǎn)生了麻木的應(yīng)付狀態(tài)，對考核次數(shù)進行減少，學(xué)生的考試負擔(dān)不僅得到了減輕，教師也不用大量閱卷。第三，在以前，階段考核在期末總評成績中占一半，實施之后考核更加細化，拉開了學(xué)生的成績差距，階段考核的比例減少，結(jié)果考試比例增多，這樣能更加全面的對學(xué)生的知識掌握情況進行檢查。第四，其他改革，實現(xiàn)預(yù)警機制，對于平時學(xué)習(xí)能力差而且階段考試分數(shù)低的學(xué)生進行預(yù)警和輔導(dǎo)機制，這樣避免了學(xué)生掛科的風(fēng)險。

作者：羊照理 單位：海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院

篇10

月考可以檢驗學(xué)校、教師階段教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題,可以進行針對性的補缺補差,提高教師和學(xué)生積極性。下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)生月考自我總結(jié)范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文1時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分數(shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數(shù)。為什么我不能考得再高一些呢!于是，我開始自我檢查。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。

1、解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節(jié)，盡量把每一道題都答得完整;

2、平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握;

3、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

學(xué)生月考自我總結(jié)范文2高二的第一個月已經(jīng)過去了，在這個月里，自己認為學(xué)習(xí)比以前還是認真的，上課幾本上不睡覺了，注意力比以前也集中了，但當(dāng)月考過后才知道自己還有很多不足，這些認真都還只是表面的，沒有真正沉下心來，也不善于去思考，尤其是數(shù)學(xué)，上課雖然認真聽了，當(dāng)天的題目也幾本上會做，但過了幾天沒有去看，知識點就會記得模棱兩可，公式代錯，在考試時，會做的丟分，不會的就更加了，粗心是個嚴重的問題，幾乎每次考試都會出點小錯誤。

物理也是一門頭痛的科目，概念記不熟，公式不會用，題目也就不會做了，這是兩門沒有及格的科目了，其它的科目雖然及格了，但分數(shù)都不是很高，都還要發(fā)些功夫才能更好，這次月考已經(jīng)完了，也不可以改變什么了，現(xiàn)在要做的就是在這個月里更努力的學(xué)習(xí)，下次考得好才是最重要的。

學(xué)生月考自我總結(jié)范文3在惶恐的情緒中，月考的分數(shù)出來了。當(dāng)老師報到：“陳子珺，第38名“我當(dāng)時就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，但是我想了想自我前段時間的所作所為，這引起都是自作自受。

首先我覺得導(dǎo)致我失敗的一大因素是：基礎(chǔ)沒打扎實，要領(lǐng)不清楚。為什么會有這個因素呢?我想是因為我上課不認真，課后不復(fù)習(xí)的緣故。世界上沒有后悔藥吃，我只有此刻改正才為時不晚，“亡羊補牢，為時不晚。”

導(dǎo)致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認真檢查，每次都錯了不就應(yīng)錯的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類黑白顛倒的事也發(fā)生過很多次了。經(jīng)過這次教訓(xùn)我必須痛改前非，下定決心改掉這個壞毛病，讓成績?nèi)缬旰蟠汗S般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹般奮發(fā)向上。我堅信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習(xí)，痛改前非，我的成績就真的會像雨后春筍的!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文4在這次月考中，我語文考了94，數(shù)學(xué)考了91，英語考了100，雖然語文和數(shù)學(xué)都考了90分以上，但是我還是覺得沒考好，因為這次月考語文和數(shù)學(xué)是我從小學(xué)到現(xiàn)在以來打破紀錄的最低分呀!

在馬上要走出校門時候，我想：一個完整的雞蛋就要變成完蛋了?；氐郊?，媽媽問：“考了多少分?”我想文蚊子一樣地回答：“我這次沒考好，語文94，數(shù)學(xué)91?！鳖D時，原本晴空萬里的媽媽一下子變得天雷滾滾，媽媽大聲地責(zé)備我，還把我的數(shù)學(xué)卷子撕了，我哭著來到我的房間，想：語文沒考好，是因為和的一個讀音he，本來我可以想到和平的，就是因為想得太多了，走神了，結(jié)果寫成了和你。課內(nèi)閱讀的第1題我也可以寫對的，就是因為標(biāo)三角形時只標(biāo)了一個字。

面對這幾張試卷，我覺得自己向被人掌握了證據(jù)的罪犯，我希望下次能考三個滿分!

學(xué)生月考自我總結(jié)范文5從成績的分布上，可以看出本次月考有以下特點：

1、難度屬中度偏難：由于考查到了上學(xué)期的內(nèi)容，分值占26分，有的學(xué)生知識就忘了，所以導(dǎo)致部分學(xué)生成績偏低。

全卷18道題里，單一知識點的考查所占比重低，大多數(shù)題為多知識點、大思維量的題，且與課本知識緊密相關(guān)。