導(dǎo)語：如何才能寫好一篇衛(wèi)浴調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

利用暑假期間，我跟蹤調(diào)查了村委會的一系列活動，列舉以下幾個事例作簡要總結(jié)：

一． 選村長

時間：2012.07.23

人物：全村已成年村民和村領(lǐng)導(dǎo)干部

篇2

行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

著名教育家陶行知先生也曾說：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！睘榘阉刭|(zhì)教育落實到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。我小組于2017年9月對本班學(xué)生及學(xué)生家長進行了問卷調(diào)查，針對問卷調(diào)查結(jié)果和課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教育實際表現(xiàn)，進一步分析學(xué)生在養(yǎng)成教育方面存在的問題，制定本班學(xué)生的常規(guī)工作制度，以便于在今后的工作中，通過加強，訓(xùn)練、教育能使學(xué)生養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣，讓他們能更好的適應(yīng)社會，融入到集體生活之中。

二、調(diào)查對象及方法：

調(diào)查對象：藍(lán)田縣特殊教育學(xué)校一年級二班學(xué)生及學(xué)生家長，共發(fā)放調(diào)查問卷16份，回收16份，回收率100%。我們對所有的問卷進行分析。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷和家長調(diào)查問卷兩部分。

三、調(diào)查結(jié)果：

（一）學(xué)生在校行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）按時、獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨立完成 6人； 需父母提醒督催2人；

（2）能主動與別人打招呼，交流使用禮貌用語5人，不主動與別人問好的3人。

（3）自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：主動準(zhǔn)備2人; 靠別人提醒幫助6人。

(4)上課積極回答問題：積極主動5人 ; 需要老師點名提醒3人

(5)遵守時間按時上、下學(xué)：能夠遵守時間按時上、下學(xué) 6人； 偶爾遲到校2人。

(6)學(xué)習(xí)時候是否有注意力不集中：有時候有5人； 沒有3人。

(7)公共衛(wèi)生：有愛護公共衛(wèi)生的意識2人；有時候不能堅持6人。

(8)交通安全：有遵守交通規(guī)則意識2人；需要家長幫助6人。

（9）有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣1人，需要家長提醒幫助7人。

（二）家長對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識、態(tài)度、方法

（1）認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)非常重要的6人，認(rèn)為孩子的行為習(xí)慣重要的2人。

（2）在家里，讓孩子去做力所能及的事2人，替孩子去做6人

（3）家長是否提醒孩子要與別人主動打招呼？經(jīng)常提醒的家長3人，不太注意教育的有5人。

（4）是否能經(jīng)常提醒孩子注意個人衛(wèi)生？不能的有5人，能主動提醒的有3人。

（5）能否提醒孩子按照正確的姿勢讀書、寫字？不提醒的家長有5人，提醒的家長有3人。

（6）什么事都替孩子去做，不注意教育孩子的5人，教育的3人。

(7)對孩子在校的表現(xiàn)：不太過問的6人；非常了解2人。 。

四、問題分析與思考：

（一）總體分析：

1、從調(diào)查的情況看，我班學(xué)生很多方面的習(xí)慣良好，比如獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、經(jīng)常使用禮貌用語、遵守作息時間、積極主動回答問題等方面較令人滿意，但在愛護公共衛(wèi)生，個人衛(wèi)生、交通意識等方面還較欠缺。不能積極主動尋求解決問題的方法，依賴家長和老師、從另一方面也提醒我們，我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。

2、從調(diào)查情況看，我班學(xué)生家長對孩子的學(xué)習(xí)較關(guān)心，對教育非常重視，但對孩子心理健康，培養(yǎng)孩子的獨立自理能力方面較為忽視，總是大包大攬，缺乏對孩子的培養(yǎng)和教育。

（二）調(diào)查對我們的啟示：

（1大部分學(xué)生在日常交往中能堅持使用禮貌用語，說明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但部分同學(xué)使用禮貌用語堅持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語。這與個別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。

（2）學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動，這說明我們的工作做的還不到位，今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強，引起足夠的重視。

（3）學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠，因為學(xué)生自身缺乏一定的能力，需要家長隨時隨地的提醒，但家長又不注重這方面的教育，即使老師在學(xué)校提醒交通規(guī)則，但沒有實效。這是個值得重視的事情，急需加強交通安全意識。

（4）學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人，這說明學(xué)生的自覺意識還比較單薄，這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強。

（5）能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù)，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進。

（6）學(xué)生的寫字姿勢不容樂觀，有半數(shù)學(xué)生需要別人提醒才能注意寫字的姿勢,這要引起教師的注意，在今后的課堂教學(xué)中一定要強調(diào)寫字姿勢的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。

五、采取對策：

1、制定本班學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、積極開展常規(guī)教育活動，從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強化道德認(rèn)識，為學(xué)會做人做事打好基礎(chǔ)。

3、教師身先士卒做表率，通過耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

4、家校結(jié)合，形成合力。每周召開一次家長會，家長們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進行交流，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實效性。并對家庭教育中存在的問題做以指正、改進。

5、及時表揚進步大的學(xué)生，批評不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進行改進，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進班級工作。

6、教師制定目標(biāo)要切合實際,步子要小，目標(biāo)要明確，讓學(xué)生能通過努力，在一定時間內(nèi)，能夠完成，樹立自信心，采用鼓勵評價，增強良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

篇3

為深入了解我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的建設(shè)情況，民盟阜陽市委組織了調(diào)研組分別到阜南的三塔鎮(zhèn)、田集鎮(zhèn),潁泉的周棚鎮(zhèn)、伍明鎮(zhèn)等地衛(wèi)生院進行調(diào)研。具體情況如下:

一、建設(shè)現(xiàn)狀

全市衛(wèi)生系統(tǒng)按照?；尽娀鶎?、建機制的要求，全力推進農(nóng)村健康工程，取得了明顯成效。

第三、公共衛(wèi)生服務(wù)穩(wěn)步開展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生院已納入財政全額撥款范圍。全市制定了縣包到鄉(xiāng)、鄉(xiāng)包到村、每名村醫(yī)包一千名農(nóng)民的三級包保責(zé)任制，圓滿完成了10類41項基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目和8項重大公共衛(wèi)生服務(wù)項目的年度工作任務(wù)，服務(wù)內(nèi)容得到拓展，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)穩(wěn)步提升。衛(wèi)生院大力開展各項公共衛(wèi)生服務(wù)和實施免費健康體檢，建立個人健康檔案，開展健康教育，實施預(yù)防接種，配合處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件，群眾的衛(wèi)生安全保障逐步增強，近900萬農(nóng)民群眾得到了實惠。

第四、基本藥物制度得到落實。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院均按規(guī)定配備使用國家基本藥物和安徽省補充藥品，執(zhí)行省中標(biāo)掛網(wǎng)采購目錄和價格，大部分衛(wèi)生院配備和使用的品規(guī)數(shù)為300種左右。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本藥物均實行網(wǎng)上采購，配備的專職人員均能熟練掌握網(wǎng)上采購藥品操作。

二、存在問題

我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院目前仍然面臨著諸多困境，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、醫(yī)療設(shè)備陳舊老化。近年來，隨著基層衛(wèi)生院改擴建項目的建成，基層衛(wèi)生院的院舍環(huán)境和辦公條件得到較大改善，但全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院依然普遍存在醫(yī)療設(shè)備簡陋陳舊老化，很難吸引更多的病人就診，已不能適應(yīng)醫(yī)療業(yè)務(wù)發(fā)展的需求。

2、人才流失嚴(yán)重。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院近幾年來招聘了一些大學(xué)畢業(yè)生，但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的生活條件艱苦，工作壓力大，待遇低，缺乏進修學(xué)習(xí)的機會，職稱晉升困難，人才流失嚴(yán)重。

3、鄉(xiāng)村醫(yī)生老齡化現(xiàn)象普遍。對醫(yī)改一體化管理、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等新生事物接受不夠深入，實行了計算機網(wǎng)絡(luò)管理，部分鄉(xiāng)村醫(yī)生不懂電腦，制約了各項工作的推進和開展。

4、救護車使用存在問題。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院地處集鎮(zhèn)中心大街，逢集日救護車無法出入;有些按上級要求成立急救中心，但一直未得到解決。

5、藥品配送有問題。執(zhí)行藥品零差價率后，部分品種配送不及時，甚至不配送，造成臨床醫(yī)生和村衛(wèi)生室在提供基本醫(yī)療服務(wù)時受到很大限制，也造成了患者的很大誤解。

6、村衛(wèi)生室基礎(chǔ)建設(shè)欠賬問題未得到解決。很多地方嚴(yán)格按上級的要求組建村衛(wèi)生室，但當(dāng)時財政撥付部分資金只能勉強滿足土建建設(shè)，墻壁粉刷、地面平整以及廁所、院墻等附屬設(shè)施均由村衛(wèi)生人員自籌，導(dǎo)致目前部分縣區(qū)村衛(wèi)生室欠賬。

7、鄉(xiāng)村醫(yī)生養(yǎng)老保險、退出機制尚不健全。村衛(wèi)生室執(zhí)行鄉(xiāng)村一體化管理以來，養(yǎng)老保險、退出機制尚不健全，大部分縣退休村醫(yī)每人每月300補助遲遲沒有到位。

8、發(fā)展不均衡。一些服務(wù)人口多、輻射范圍廣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院尤其是中心衛(wèi)生院發(fā)展迅速，已逐步成為醫(yī)療水平較高、醫(yī)療設(shè)備較為先進的綜合性醫(yī)院，具備了一定的提供非基本醫(yī)療服務(wù)的能力。而有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院由于距離城區(qū)較近，受到城區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)輻射，病源大量流失，業(yè)務(wù)量不斷萎縮，難以為繼，職能也在逐漸弱化。

9、合理使用基本藥物水平亟待提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院合理用藥水平仍需進一步提高，不合理用藥現(xiàn)象比較突出。部分醫(yī)療服務(wù)能力較強的中心衛(wèi)生院反映基本藥物不能滿足部分臨床用藥需求，主要表現(xiàn)在兒科和婦產(chǎn)科用藥上。

三、幾點建議

1、繼續(xù)加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院硬件設(shè)施建設(shè)投入的力度。要積極扶持基層醫(yī)療設(shè)備購買B超、DR、實驗室設(shè)備等適應(yīng)功能定位需求的醫(yī)療設(shè)備，同時，基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)也要多渠道籌集資金，改進設(shè)備設(shè)施，改善醫(yī)療環(huán)境，提高醫(yī)療質(zhì)量，進一步提高診斷和治療水平。

2、進一步加強村級衛(wèi)生所建設(shè)。要確保零差率和人均門診費用補助、基本公共衛(wèi)生服務(wù)經(jīng)費、退休村醫(yī)每人每月300補助及時足額發(fā)放到位。加大免費培訓(xùn)力度，逐步改善村衛(wèi)生室基本醫(yī)療和公共衛(wèi)生服務(wù)能力，提升服務(wù)水平。

3、制定基層衛(wèi)生院事業(yè)經(jīng)費補償機制。雖然目前全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院施行了財政全額拔款，但隨著我市開始實施基本藥物零差價制度，基層衛(wèi)生院收益大幅下降，建議適當(dāng)加大基層事業(yè)經(jīng)費投入，支持和促進基層醫(yī)療機構(gòu)正常運營和健康發(fā)展。

4、進一步提高農(nóng)村衛(wèi)生院的管理水平。通過培訓(xùn)增強農(nóng)村衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)的管理素質(zhì)，建立健全診療流程管理、醫(yī)護人員管理、藥品管理、病房管理、衛(wèi)生防疫等管理制度，積極探索創(chuàng)新適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的管理模式，提高管理水平。

5、繼續(xù)加大打擊非法行醫(yī)的力度。要進一步加大衛(wèi)生執(zhí)法力度，堅持對農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回監(jiān)督、集中整治相結(jié)合的辦法，并組織開展聯(lián)合執(zhí)法，重點打擊，徹底清除散布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村違法違規(guī)行醫(yī)以及個別村醫(yī)一邊在村衛(wèi)生室上班一邊在家私開診所的行為，特別對在打擊過程中死灰復(fù)燃的黑診所要一查到底。

篇4

1、調(diào)查結(jié)果顯示，我村周邊的環(huán)境還是可以的，90%的村民對我村環(huán)境衛(wèi)生的治理還是比較滿意的。

2、根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，80%的村民認(rèn)為，現(xiàn)在的環(huán)境質(zhì)量大不如從前，主要的污染來源是工業(yè)污染以及經(jīng)濟發(fā)展造成的影響

3、環(huán)境問題的解決無疑是迫在眉睫的，可能由于所處的 地理位置，90%的村民很少見過關(guān)于環(huán)境保護的宣傳或者活動，并且大部分的人缺乏環(huán)境保護的意識。在提及環(huán)境保護日時，大部分村民都表示不太清楚。

通過這次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，暴露出來的問題很多，村民對提升我村環(huán)境衛(wèi)生提出了一些意見和建議。

1、我村環(huán)境衛(wèi)生存在問題及原因：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，由于生活在農(nóng)村，大部分的村民都缺乏環(huán)境保護的意識，周星馳導(dǎo)演的《美人魚》中有句很經(jīng)典的臺詞：“如果世界上連一滴干凈的水，一口干凈的空氣都沒有，掙再多的錢又有什么意義。”同樣的，如果世界上連一寸干凈的土地都沒有，我們又將何去何從。

2、今后我村在環(huán)境衛(wèi)生方面應(yīng)該采取哪些措施：

一、加強宣傳教育，提高居民素質(zhì)。群眾是垃圾的產(chǎn)生者，也是垃圾污染環(huán)境的受害者，更是環(huán)境治理的受益者。農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生這些問題的存在，其最主要的原因是由于人們的思想觀念轉(zhuǎn)變不夠，文化素質(zhì)低，衛(wèi)生意識差，對這些問題所帶來的嚴(yán)重后果考慮得不夠。因此，提高人們的總體素質(zhì)，改變衛(wèi)生觀念是改善環(huán)境問題的關(guān)鍵。這需要我們有計劃，有耐心地去進行，要常抓不懈?？梢岳酶鞣N宣傳途徑在農(nóng)村進行大量宣傳，加強對鄉(xiāng)村環(huán)境危機意識的宣傳，在村制作懸掛環(huán)境衛(wèi)生保護、健康教育宣傳版面及標(biāo)語，不斷提高農(nóng)民對環(huán)境衛(wèi)生與健康知識的知曉率，真正做到家喻戶曉，人人皆知。用以約束規(guī)范村民行為，逐步養(yǎng)成自覺的健康衛(wèi)生習(xí)慣。

篇5

關(guān)鍵詞:高職高專 英語 大班授課 多維互動

一、調(diào)查背景:隨著國際交流的日益擴大，國際競爭日趨激烈，社會對人才的需求已呈多元化趨勢，各行各業(yè)對外語人才的需求越來越迫切，社會對高職高專畢業(yè)生的英語水平要求也越來越高，要求畢業(yè)生有較強的語言交際能力和綜合運用能力。然而，由于近年來的擴招，全國高職高專在校生的人數(shù)增加了80%以上。高校擴招導(dǎo)致了大學(xué)英語師資力量日趨緊張，英語教學(xué)班級的人數(shù)不斷增加，多媒體大班授課模式應(yīng)運而生。

二、調(diào)查目的:多媒體大班授課有很多優(yōu)勢。它大大緩解了師資短缺和備課資料不足的矛盾，豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，使課堂時間利用更充分，課堂信息量大，提高了教學(xué)效率;再者，多媒體教學(xué)采用圖像、聲音、文字信息結(jié)合的方式，使教學(xué)更加生動形象，提高了學(xué)生的興趣。

但是，多媒體大班教學(xué)也存在一些不足之處。由于學(xué)生人數(shù)過多，課堂教學(xué)難管理，學(xué)生參與課堂教學(xué)實踐活動的機會不多?；幽Ｊ絾我?，往往采取師生問答或教師陳述的模式，課堂教學(xué)枯燥乏味，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效率都不高。因此，大班容量情況下，怎樣實現(xiàn)多維互動，充分讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的過程中來，理應(yīng)成為外語教學(xué)研究的重點。

三、理論依據(jù):

1)互動(Interaction):即交互，指人與人或者群體與群體之間發(fā)生的交互動作或反應(yīng)的過程。西方教學(xué)互動理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是交流與合作的過程，是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)。

2)社會互動理論(Theory of social interaction):由美國社會心理學(xué)家西鮑特(J.W.whibaut)和凱利(H.kelley)于1959年提出，該理論認(rèn)為:任何人際關(guān)系的本質(zhì)都是相互作用的，互動是有序性的，在兩人或多人群體交往中，每個人按照自己的目標(biāo)來行動，并可以通過不同的行為次序來達(dá)到目的，每一種行為次序都有成功達(dá)到目標(biāo)的可能，而成功的概率取決于對方的行動。就師生雙方而言，學(xué)生選擇某一特定的行為不僅依賴于個人或小組的內(nèi)在需要，而且依賴于教師的反應(yīng)，反之亦然。互動理論的有效性是“彼此相依”，講究配合的默契

四、調(diào)查內(nèi)容:2006年5月筆者就高職高專英語大班授課多維互動模式，對我省十多所高等職業(yè)院校進行了問卷調(diào)查。發(fā)出問卷20份，回收有效問卷18份。問卷調(diào)查表格如下:

一、個人背景:教齡:所在學(xué)校:

二、調(diào)查內(nèi)容:

1、貴校大學(xué)英語是否采用大班授課?()

A)是 B) 否

2、貴校是否有足夠的大班授課多媒體教室?()

A)是 B) 否

3、大班授課您常采用的互動模式是 ()(可多選)

A)師生互動B) 生生互動C) 人機互動D)自我互動

4、大班授課您常采用的互動模式的效果如何?()

A)很好 B)好 C) 一般D) 不理想

5、大班授課互動的障礙或困難有哪些?()(可多選)

A) 學(xué)生人數(shù)多B) 學(xué)生桌上沒有顯示器

C) 班級之間配合不好D) 教師精力不夠 E) (您補充)

6、您覺得課外互動是否有必要?()

A)是 B) 否

7、如果課外互動有必要，那么采取哪些互動模式好呢?()(可多選)

A) 生生互動之小組合作 B) 師生互動之人網(wǎng)互動(網(wǎng)為英特網(wǎng))C) 人機互動 (機為沒有與英特網(wǎng)連接的學(xué)習(xí)機)D) 自我互動 E) (您補充)

8、如何搞好大班授課多維互動，您的建議是

五、調(diào)查結(jié)果:根據(jù)回收有效問卷結(jié)果分析，可得出以下結(jié)論:

1)95%以上的高等職業(yè)院校的大學(xué)英語教學(xué)采用多媒體大班授課模式，說明高職高專多媒體大班授課已成為必然趨勢。

2)85%以上的高等職業(yè)院校不具備多數(shù)班級采用多媒體大班授課的語音教室條件。多媒體大班授課多維互動模式不可避免的受到了客觀條件的限制和影響。

3)90%以上的職業(yè)院校在大班授課過程中主要采用傳統(tǒng)的師生問答或同桌對話的互動模式，缺乏互動的多樣性和新穎性。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法和互動模式直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂參與積極性低，學(xué)習(xí)效率差的不良后果，應(yīng)該引起高職院校大學(xué)英語教學(xué)的高度重視。

4)92%的學(xué)校課外幾乎沒有互動活動，只有簡單的個人完成作業(yè)。但是都不約而同的認(rèn)為課外互動應(yīng)該納入課堂教學(xué)的一部分，引起教師和學(xué)生的重視。

以上調(diào)查結(jié)果表明，多媒體大班授課是高校擴招后的大勢所趨，而大班授課的互動模式也確實是各大高等職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)所面臨的一大難題。如何改善這種現(xiàn)狀，消除其弊端影響，提高教學(xué)質(zhì)量已成為高等職業(yè)院校大學(xué)英語教學(xué)亟待解決的課題。

六、對策分析:

高職高專英語教學(xué)大綱明確指出:高職高專英語教學(xué)的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，達(dá)到運用語言來進行交際的目的。而大班授課多維互動教學(xué)模式通過層層相扣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能圍繞特定的交際目的和語言項目，通過表達(dá)、溝通、協(xié)商等多種語言活動形式來完成教學(xué)活動，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與掌握語言來進行交際的目的。

語言的互動是一種合作的活動，它內(nèi)部各因素之間的關(guān)系是一個由發(fā)送器、接受器和語境三者構(gòu)成的三角關(guān)系?？梢姡硬恢皇莻鬟f信息的過程，更是理解信息和加工信息的過程。因此，在開展大班授課英語課堂教學(xué)的時候，教師可采取以下多種方式，真正做到多維互動:

師生互動(Interaction between Teacher & Students):所謂師生互動，往往是指在課堂教學(xué)中，教師通過問答或者習(xí)題演練等多種方式，直接與學(xué)生進行交流，從而達(dá)到師生互動的目的。

生生互動(Interaction among Students):生生互動通常包括小組合作與競爭。教師在授課過程中，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。在小組內(nèi)部要求學(xué)生通過合作共同完成某項具體學(xué)習(xí)任務(wù)，加強學(xué)生團結(jié)互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;然后，通過各個小組進行競爭的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而達(dá)到良性競爭，共同進步的好局面。

3)人機互動CHI(Computer Human Interaction):國際上也稱(HCI，Computer Interaction)?？偟膩碚f，人機互動包括課堂和課外兩種方式。課堂上的“機”是指課堂教學(xué)中運用的多媒體設(shè)備，即投影儀，電腦，錄音機等設(shè)備。學(xué)生可以通過閱讀教師的授課教案，課件和聽錄音磁帶等人機互動的多種方式，達(dá)到與教師的交流;而課外的“機”是指互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。教師通過要求學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，或者網(wǎng)上練習(xí)，設(shè)立公共郵箱等方式，利用互聯(lián)網(wǎng)，即使是在課外也能做到與學(xué)生的無障礙交流互動。

4)自我互動(Interaction with self):布魯默的“自我互動”理論指出，人是擁有自我的社會存在，人在將外界事物和他人作為認(rèn)識對象的同時，也把自己本身作為認(rèn)識的對象。在這個過程中，人能夠認(rèn)識自己，擁有自己的觀念，與自己進行溝通或傳播，并能夠?qū)ψ约翰扇⌒袆印＿@種“自我互動”，本質(zhì)上是與他人、社會互動的內(nèi)在化，也即是與他人的社會聯(lián)系或社會關(guān)系在個人頭腦中的反映，這種反映也是能動的，是與自己的立場或者行為方向一致的。

實際上，多維互動教學(xué)模式就是以學(xué)生為中心、教師為主體，在教學(xué)中通過師生合作、小組合作、人機合作、自我支持等方式來充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性，最終達(dá)到學(xué)生有效實現(xiàn)英語能力培養(yǎng)的課堂內(nèi)外的互相促動，知識與能力的互相帶動，師生間、學(xué)生間的互相推動以及教、學(xué)內(nèi)容和方法的相互牽動。因此，筆者認(rèn)為，只有真正做到上述幾點，高職高專英語大班授課多維互動的效果才會明顯，教學(xué)方法改革的目標(biāo)才會實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

①吳立崗:《教學(xué)的原理模式和活動》，廣西教學(xué)出版社。

②中央教育科學(xué)研究所《創(chuàng)新教育》，教育科學(xué)出版社。

篇6

關(guān)鍵詞：外來務(wù)工人員子女 行為習(xí)慣 措施與策略

前言：“外來務(wù)工人員”是中國特有的一種社會現(xiàn)象，通常指的是外地來本市打工的人員，他們的到來對城鎮(zhèn)的建設(shè)和發(fā)展起到很大的作用。與此同時，隨著他們的流動和遷移，其子女也紛紛來到城市里，他們被稱為“外來務(wù)工人員子女”。外來務(wù)工子女質(zhì)樸、勤勞、有正義感，給學(xué)校帶來了新的活力，但另一方面，他們本身也存在許多不足，給學(xué)校的教育和管理提出了新的課題，面對這些實際存在的問題，我校申報的課題《初中階段外來務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動研究》已被江蘇省教研室立項，我校以課題為依托，有針對性地開展了對外來務(wù)工子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、問題概述：

我校地處于江蘇丹陽發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)后巷鎮(zhèn)，素有“中國工具之鄉(xiāng)”的美稱，是世界上最大的高速工具鋼和工具麻花鉆的生產(chǎn)基地，華東最大的接插件生產(chǎn)基地，全球最大的安全氣囊生產(chǎn)基地正在形成，特種板材產(chǎn)業(yè)集群也正在形成。xx年起，后巷鎮(zhèn)經(jīng)濟總量躍居鎮(zhèn)江市第一位，xx年經(jīng)濟綜合指標(biāo)位居鎮(zhèn)江市第一。后巷鎮(zhèn)力爭在“xx”期間將后巷建成鎮(zhèn)江市首個千億鎮(zhèn)。隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，吸引了大量外來務(wù)工人員來我鎮(zhèn)務(wù)工，他們的子女也隨之來我校就讀?，F(xiàn)在來我校就讀的外來務(wù)工子女占學(xué)生總數(shù)80%以上。（初中部）具體情況見下表：

這些外來務(wù)工子女在家庭教育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣和心理承受能力方面都存在一定的問題。

二、存在的問題及原因分析

1、家庭教育方面

外來務(wù)工子女中獨生子女相當(dāng)少，一般家里都有兄弟姐妹好幾個，居住的房屋大都是條件簡陋的廉租房。他們的父母文化水平普遍較低，有的甚至還是一字不識的文盲，因此他們的父母通常不能很好的輔助他們學(xué)習(xí)，而且這些家長大多忙于生計，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)，更不能注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、生活習(xí)慣方面

外來務(wù)工子女因缺少父母的關(guān)愛，有的長時間在農(nóng)村跟著爺爺奶奶生活成為“留守兒童”。在農(nóng)村自由成習(xí)，缺少良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如隨地吐痰、亂扔紙屑、穿拖鞋、打赤膊，長時間不洗澡等，沒有建立起良好的生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

我校的外來務(wù)工子女大多來自貧困落后的安徽農(nóng)村，還有四川、貴州等中西部農(nóng)村地區(qū)，文化基礎(chǔ)知識較差。而且外來務(wù)工人員的工作很不穩(wěn)定，這就決定了這些學(xué)生必須隨著父母“遷徙”，由于流動性強，外來務(wù)工子女缺乏穩(wěn)定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，難以養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

篇7

（南寧市青秀區(qū)長塘鎮(zhèn)初級中學(xué)廣西南寧530212）

【摘要】隨著時代的發(fā)展、信息媒介的傳播，學(xué)生的觀點和思維方式越來越呈現(xiàn)多元化趨勢。傳統(tǒng)教育的說服教育在其面前顯得空洞而無力，致使有些具有不良行為的學(xué)生屢教屢犯，而且這類學(xué)生數(shù)量在呈上升趨勢?，F(xiàn)在的農(nóng)村初中學(xué)生由于受到社會環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)的影響，出現(xiàn)了許許多多的不良行為習(xí)慣，例如：行為霸道、不懂禮貌、好吃懶做、自私任性、損人利己、狂妄自大、磨蹭馬虎、不負(fù)責(zé)任、自暴自棄、孤僻膽小等等，且社會責(zé)任感明顯減弱。針對本校在校初中學(xué)生的種種不良表現(xiàn)，我們課題研究組成員通過兩個多月的抽樣問卷調(diào)查和對問卷結(jié)果進行分析得出如下數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中生；行為習(xí)慣； 調(diào)查報告

Concerning village beginning high school student behavior habit present condition of investigation report

Nong Wei peng

【Abstract】Along with the dissemination of the development， information medium in ages， the student’s standpoint and mode of thinking more and more present diversification trend.Tradition education of persuasion education seem to be empty in its in front but have no dint， cause some have bad behavior of the student often teach to often make， and the amount of this student is present up-trend.Now of village beginning high school student because of being under the influence of social milieu and network appeared much more of bad behavior habit， for example：Behavior violent in action， don’t understand manner， lazy and selfish self-will， profit oneself at the expense of others， extremely conceited arrogance， dawdle careless， irresponsible， live in self-abandonment， eccentric timidity etc.， and society sense of responsibility obvious die down.Aim at our school a beginning a high school student in the school of various bad performance， our topic research constitute a member to pass much twoer month of sampling questionnaire and to questionnaire result carry on analysis as follows data.

【Key words】The village junior high school living；Behavior habit； Investigation report

一、調(diào)查對象

我校是一所以初中為主的農(nóng)村初級中學(xué)，農(nóng)村初中學(xué)生占我校學(xué)生總數(shù)的98%。我們課題研究組成員根據(jù)工作中遇到的學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，設(shè)計調(diào)查問卷，在學(xué)校師生的配合下，對初一年級（七年級）112名；初二年級（八年級）100名；初三年級（九年級）108名。共320名學(xué)生（相當(dāng)于全校學(xué)生的三分一）進行了問卷調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）行為品質(zhì)習(xí)慣

我?，F(xiàn)在的農(nóng)村初中學(xué)生中，有父母在家的學(xué)生、有留守兒童、有獨生子女、有單親家庭的子女以及外來務(wù)工人員的子女，并且多數(shù)是在“溺愛型”的家庭環(huán)境下進入校門的。再加上社會流行的“實惠”、“利己”、“拜金”、“享樂”主義等思想的影響。所以“自私”、“散漫”、“怕艱苦”、“不負(fù)責(zé)任”、“占小便宜”、“做錯事不承認(rèn)”、“損人利己或損人不利己”、“集體觀念和法紀(jì)觀念淡薄”等等不良的行為品質(zhì)時常在平時的行為舉止中反映出來。

例如：對于“你和班里同學(xué)的關(guān)系相處得如何？”這一人際關(guān)系問題，在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、能和諧相處）的僅占26%；選擇（2、基本和諧，偶爾會有爭執(zhí)）占到62%；選擇（3、經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾）卻占12%。對于“碰見熟人、同學(xué)、老師你會主動打招呼嗎？”這么一個簡單的生活問題，在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、會）的僅占51％，選擇（2、有時會）的占33％，選擇（3、不會）的卻占16％。對于“當(dāng)你與長輩發(fā)生矛盾時，你會怎么做？”這個問題，在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、不頂撞、有禮貌提出自己的意見）的占44%；選擇（2、與他們大吵大鬧）的占26%；選擇（3、不理睬他們）的卻占30%。

又如：對于“如果身邊沒有人看到，在學(xué)?；蚱渌胤侥銜S地丟垃圾嗎？”這一問題，在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、不會，環(huán)境衛(wèi)生要靠我們每個人的自覺）占43%；選擇（2、如果旁邊有垃圾桶就不會亂丟，沒有會丟）占32%；選擇（3、會隨手亂丟）占25%。也就是說有57%的學(xué)生在日常生活中有隨便亂丟垃圾的不良習(xí)慣。

還有，我們課題研究組成員通過問卷抽樣調(diào)查和平時的校園生活中發(fā)現(xiàn)：有23%的學(xué)生有過打架斗毆行為；有86%的學(xué)生有罵人行為；有35%的學(xué)生與家長（監(jiān)護人）、老師發(fā)生沖突；有35%的學(xué)生性格暴躁、容易發(fā)火；有63%的學(xué)生上課動作過多；有9%的學(xué)生有與社會閑散人員聯(lián)合毆打同學(xué)；由此可見，不少學(xué)生具有攻擊性行為，而且形式多樣，以隨意罵人及干擾別人上課居多，說明他們自控能力差，好表現(xiàn)自己，不顧及別人的利益。有62%的學(xué)生有過說謊行為；有81%的學(xué)有過抄襲作業(yè)行為；有19%的學(xué)生有過考試作弊行為；有5%的學(xué)有過偷竊行為；有21%的學(xué)生有過敲詐同學(xué)行為；有49%的學(xué)生有過模仿家長簽字行為；可以看出，學(xué)生有相當(dāng)部分存在欺騙性行為，不夠誠實，特別是抄作業(yè)方面尤為嚴(yán)重，說明學(xué)生中不想開動腦筋，想不勞而獲，走所謂的“捷徑”。有35%的學(xué)生有過頂撞家長行為；有10%的學(xué)生有過頂撞老師的行為；有6%的學(xué)生有過逃學(xué)的行為；有0.5%的學(xué)生有過離家出走的行為；有19%的學(xué)生不熱愛自己的家庭；有26%的學(xué)生以自我為中心，不遵守集體規(guī)則；有35%的學(xué)生被人誤解后耿耿于懷；部分學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，頂撞老師、家長及他人，說明他們以自身為中心，我行我素，不服從他人管教。有34%的學(xué)生有過破壞公共設(shè)施、公共財物以及損壞花草樹木；有92%的學(xué)生有過亂扔廢紙廢物行為；有55%的學(xué)生有過亂寫亂畫行為；學(xué)生中破壞性行為還比較嚴(yán)重，以損壞公物、到處亂涂亂畫亂扔尤為嚴(yán)重，說明他們文明意識不夠強。有16%的學(xué)生不能與同學(xué)友好相處；有4%的學(xué)生有早戀現(xiàn)象；有36%的學(xué)生以異性朋友多為榮；有21%的學(xué)生有過吸煙行為；有9%的學(xué)生有嫉妒他人的表現(xiàn)；有26%的學(xué)生固執(zhí)、任性；有15%的學(xué)生孤僻、不合群；有24%的學(xué)生心理承受力較差；有42%的學(xué)生感情脆弱、癡迷游戲機、上網(wǎng)、言情小說等。有19％的學(xué)生做錯事不承認(rèn)。而且在平時的教育過程中，面對老師的苦口婆心，有的學(xué)生還是無動于衷依然如故，有的甚至變本加厲。這也反映出這一些學(xué)生的思想品德素質(zhì)的薄弱，常此以往，必將導(dǎo)致學(xué)生口是心非，沒有正義感和責(zé)任心。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，因此行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對提高教育時效性具有重要的現(xiàn)實意義。此外，現(xiàn)在的初中學(xué)生也有許多明顯的優(yōu)點，如見多識廣、思想活躍、富有創(chuàng)造力等。在與學(xué)生平時的交流中，學(xué)生的一些觀點我們教師也經(jīng)常會有“受教育”的感覺。這是班集體建設(shè)的有利條件，同時也意味著傳統(tǒng)教育觀念的教師指揮和支配一切的做法受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此我們教師也需要轉(zhuǎn)變觀念加強學(xué)習(xí)，加強對學(xué)生良性習(xí)慣的教育培養(yǎng)。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。對于“你主動做好各學(xué)科的預(yù)復(fù)習(xí)工作嗎？”這一問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、經(jīng)常做）占32%；選擇（2、偶爾做）占43%；選擇（3、從來不做）占到了25%。對于“在課堂上你積極主動參加討論，回答老師的提問嗎？”這個問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、積極占）26%；選擇（2、喜歡的科目或老師就會積極一點）占45%；選擇（3、都不積極）占到了29%。對于“你有上課記筆記的習(xí)慣嗎？”這個問題。 在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、有，是老師要求的）占47%；選擇（2、有，是我認(rèn)為有必要的）占42%；選擇（3、沒有）占11%。對于“你是如何對待老師布置的作業(yè)的？”這個問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、獨立完成）占31%；選擇（2、在父母或同學(xué)的幫助下完成）占25%；選擇（3、經(jīng)常不能按時完成）占25%；選擇（4、常常抄同學(xué)或參考書答案）占19%。對于“平時你在拿到學(xué)科測試成績后，你會采用哪種態(tài)度？”這個問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、只關(guān)注成績）占35%；選擇（2、既關(guān)注成績又關(guān)注出錯的題目分析失分的原因并及時訂正）占47%；選擇（3、無所謂）占18%。對于“根據(jù)你了解，班上有多少同學(xué)曾經(jīng)在考試時作弊過？你本人有過作弊嗎？” 在受調(diào)查學(xué)生中。選擇（1、沒有人）占40%，選擇（2、有個別人）占25%，選擇（3、有半數(shù)左右）占20%，選擇（4、有大多數(shù)人）占15%；選擇（5、有過一兩次）占23%，選擇（6、經(jīng)常有）占13%，選擇（7、從來沒有）占64%。對于“你在班級里的課堂紀(jì)律怎樣？”這個問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、很好）占20%；選擇（2、比較好占）30%；選擇（3、一般）34%；選擇（4、不好）占7%；選擇（5、很差）占9%。對于“上課前，你能做好準(zhǔn)備嗎？（如準(zhǔn)備好教科書、文具，上廁所等等）”這一問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、能）占45%；選擇（2、不能）占30%；選擇（3、在老師或班干部的督促下能）占25%。對于“上課時，你會不聽課，和其他同學(xué)說話嗎？”這一問題。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇（1、會）占18%；選擇（2、有時會）占48%；選擇（3、不會）的才占了34%。我們課題研究小組成員通過問卷抽樣調(diào)查和平時的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)。有17％的學(xué)生在平時小組合作學(xué)習(xí)中從不或很少參與問題的討論；有21％的學(xué)生對課外讀物從不閱讀；有25％學(xué)生對新知識從不進行提前預(yù)習(xí)；有23％的學(xué)生對學(xué)過的知識從不復(fù)習(xí)；有62%的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣；有85%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難馬上灰心喪氣；有61%的學(xué)生上課時不能集中精力聽課；有59%的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自信；有51%的學(xué)生不能按時交作業(yè)；有20%的學(xué)生上課時有伏臺睡覺行為；有65%的學(xué)生沒有上進心。上述這些現(xiàn)象也是造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差、難度大的主要因素之一。

我們課題組成員根據(jù)對八年級（5）班的52名學(xué)生2個學(xué)期的跟蹤分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時不良的行為習(xí)慣主要表現(xiàn)如下：

各種偏差行為產(chǎn)生的主要原因比例

1、心理承受能力偏差（包括學(xué)生的受挫心理，放棄心理等）占28%；

2、父母的（家庭）教育薄弱占21%；

3、智力殘障（強化生）占3%；

4、關(guān)注不夠占15%；

5、學(xué)校教育方法不合格占18%；

6、其它占（社會、環(huán)境）占15%。

三、原因分析

學(xué)生具有不良行為習(xí)慣，不但會扭曲他的性格，還會影響他的行為；學(xué)校有不良行為習(xí)慣的學(xué)生糾集在一起，不但會影響教育秩序，嚴(yán)重的還會敗壞校風(fēng)校貌。學(xué)生不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生和反復(fù)，不單純地源于學(xué)生思想問題，更多的還是復(fù)雜多變的各種社會因素的浸染造成。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們都有這樣的成長道路：在小學(xué)時，因多種原因，偶爾有不愿學(xué)習(xí)、害怕作業(yè)、害怕考試等表現(xiàn)，但由于村校老師都是包班教學(xué)，忽略習(xí)慣培養(yǎng)，致使這些不良現(xiàn)象沒得到及時的引導(dǎo)和糾正，長此以往，學(xué)生就形成了厭學(xué)、紀(jì)律觀念薄弱、師生關(guān)系緊張等；進入初中以后，生理上出現(xiàn)了第二性征，他們內(nèi)心既感到不安、恐懼，卻又想追求獨立和自我，因而情緒變得焦慮、無所適從，他們身上的不良行為習(xí)慣就表現(xiàn)得更為明顯與嚴(yán)重。從這個具有共性的成長的歷程看，學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成原因既有來自自身的主觀因素的作用，也有來自家庭、學(xué)校、社會等的客觀因素的作用。

結(jié)合上述調(diào)查結(jié)論，我們課題組成員認(rèn)為造成上述問題的原因主要是：

1、學(xué)生自身的主觀因素

（1）自尊心的增強和成人感的出現(xiàn)，形成了不正確的價值觀，導(dǎo)致他們常抱怨、甚至批評父母、教師和社會。當(dāng)父母嚴(yán)禁孩子單獨外出自由活動時；當(dāng)家長批評他們，并把他們與優(yōu)秀的親戚子女作比較，逼他們用功讀書時，他們對家長不滿。當(dāng)他們受到老師的當(dāng)眾批評時，他們會因自尊心受到傷害而感到?jīng)]面子，繼而產(chǎn)生逆反情緒，與父母或是教師發(fā)生沖突，有的學(xué)生竟對父母的責(zé)罵訓(xùn)斥進行反抗。例如本校2011級6班的黃某某，他的父母從小就將他與鄰村表親李某某（本校2011級3班的學(xué)生，?？寄昙壍谝幻┍容^。隨著年齡的增長，黃某某的自尊心更強了。當(dāng)他的父親當(dāng)著很多人的面數(shù)落他時，他感到?jīng)]面子，便和他的父親動手打起來。

（2）自我意識的出現(xiàn)，形成了他們偏激、扭曲的個性。他們因知識、思考能力的局限，對人對事的評價常常是偏激的，不成熟的，常常以自我為中心。比如看到好朋友被人欺侮，他們會挺身而出打抱不平。卻沒想過誰對誰錯，也沒思考過用其它好的方式來解決問題。在30名調(diào)查對象中，以自我為中心的占26個，愿意幫好朋友打架的占28個。本人查閱了我校近一年的學(xué)生違紀(jì)記載，學(xué)生間打架事件有50起，其中有 45件起因都是很細(xì)小的事情，都是講哥們義氣，打抱不平而把小糾紛釀成打架的。這個比例高達(dá)90%。

（3）性意識的覺醒，導(dǎo)致了他們的恐慌和盲目表現(xiàn)，常引發(fā)一些超常行為的發(fā)生。隨著生理發(fā)生的變化，青春期性心理開始萌動，他們內(nèi)心不安、恐慌，同時他們把過多的精力放在了吸引異性的舉止上。有時，他們?yōu)榱嗽诋愋悦媲氨憩F(xiàn)自己，常常做出一些超常行為。例如，（2010級）的李某某同學(xué)有一天在往學(xué)校飯?zhí)猛局?，有個同學(xué)不小心撞了他一下，他認(rèn)為有很多女生看見，覺得自己沒面子，于是就暴跳如雷地舉起拳頭砸向那個不小心的同學(xué)。

2、家庭教育因素

近年來，由于家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。影響初中學(xué)生行為習(xí)慣的最主要、最直接的外因是家庭的氣氛和教育環(huán)境。由于我校處在農(nóng)村，經(jīng)濟相對落后，人口素質(zhì)較為偏低，家庭教育相對滯后和薄弱。可以說，不少農(nóng)戶的家庭教育不當(dāng)和不利的家庭環(huán)境是具有不良行為的學(xué)生的發(fā)源地。

（1）不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，容易造成學(xué)生的心理障礙，導(dǎo)致學(xué)生形成不良行為習(xí)慣。

農(nóng)村家長教育子女方式方法簡單，要求苛刻。有的家長“望子成龍，望女成鳳”心切，把脫貧致富的希望寄托在孩子身上，不顧子女的智力發(fā)展水平和興趣愛好，對子女期望值過高，一旦孩子達(dá)不到要求，就加以訓(xùn)斥、打罵，導(dǎo)致學(xué)生恐懼上學(xué)、厭惡學(xué)習(xí)，出現(xiàn)逃學(xué)曠課現(xiàn)象；有的家長，缺乏民主觀念，對孩子嚴(yán)肅過頭，教育方法簡單、粗暴，忽視孩子的不安、委屈和恐懼的內(nèi)心感受。當(dāng)孩子一有差錯，不容辯白，就用棍棒解決，家長的打罵非但沒能改變其錯誤行為，反而使其滋生了“拳頭就是一切”的錯誤念頭，同學(xué)間一有矛盾，他們就用拳頭來說話，不許反抗，行為極為蠻橫、粗魯。在我們走訪的20名家長中，當(dāng)問到“發(fā)現(xiàn)自己的兒女在學(xué)校耍同學(xué)時該怎么辦”這一問題時，家長們都說用棍棒來教育自己的兒女，竟然沒有一個家長采用坐下來和子女交流，通過交流來引導(dǎo)兒女的心理輔導(dǎo)方法。

農(nóng)村家長溺愛、嬌寵子女，致使學(xué)生滋長了依賴、自負(fù)、自私自利、自暴自棄等個性特點。現(xiàn)在的農(nóng)村初中生是獨生子女的越來越多，一方面，他們因缺乏一種兒童成長有著某種影響的兄弟姐妹關(guān)系的環(huán)境因素，缺少同年齡相近、地位平等的小同伴進行交往的實際鍛煉，往往不懂得與別人分享快樂，也缺乏關(guān)心別人的習(xí)慣，形成個性上自私自利、我行我素，碰到困難易退縮消沉等不良心理行為；另一方面，由于父母的溺愛，他們往往成為家庭生活中關(guān)注的中心，他們受盡父母、祖輩的寵愛。長久以往，就形成了他們以自我為中心、依賴又霸道的人格特征，這種不良個性在集體生活中碰到一起，就會產(chǎn)生同學(xué)間的摩擦和矛盾，激發(fā)偏差行為的發(fā)生。在我們調(diào)查的20名家長中，有16名家長認(rèn)為現(xiàn)在生活條件好了，千萬不能苦了兒女，有8名家長認(rèn)為兒女在學(xué)校就是不能受到欺負(fù)，不能太老實。有個別家長甚至還教自己兒女怎樣去對付對方等等。

（2）不利的家庭環(huán)境，致使學(xué)生的心理問題更為頻繁、嚴(yán)重，更能導(dǎo)致不良行為習(xí)慣的形成。

①離異家庭。在走訪的20個家庭中，此類家庭占10%，這些學(xué)生因父母的離異、家庭的破裂，心靈受到極大的傷害，造成了他們固執(zhí)多疑、孤僻粗暴、情緒不穩(wěn)等不良心理狀態(tài)。

②“隔代監(jiān)護”家庭。在走訪20個家庭中，此類家庭占65%。隨著勞動用工制度的改革，農(nóng)村青壯年勞動力越來越多地向城市轉(zhuǎn)移，本當(dāng)由他們承擔(dān)的監(jiān)護責(zé)任轉(zhuǎn)移到了上一代（隔代監(jiān)護人）。這種家庭的教育呈現(xiàn)兩大特點：第一，父母的關(guān)愛重物質(zhì)，輕精神，只給錢物而少思想溝通；第二，隔代監(jiān)護人的監(jiān)護多溺愛、少管教，他們因教育能力、方法、觀念上的偏頗，致使家庭教育基本處于空白狀態(tài)。此類家庭的孩子因長期缺乏父母之愛和必要的管教，在心理上孤獨苦悶；在行為上散漫、打架滋事，擾亂課堂紀(jì)律，在金錢上大手大腳。所有這些都表明該類家庭極大影響著孩子的正常成長。例如我校2013級6班農(nóng)某某同學(xué)，父母常年在外打工十多年沒回家，他由他爺爺奶奶監(jiān)管，而奶奶特別溺愛他，他去網(wǎng)吧上網(wǎng)不校上課，他奶奶幫他請假，說是感冒了，不能起床。他也常常打電話向父母要錢。謊稱說是學(xué)校要收這個費那個費之類的，一學(xué)期家長就給他寄回了兩千多元。其實我們學(xué)校按政策，學(xué)雜費免、住宿水電費免、課本費免。一學(xué)期只收了100或幾十元的教輔資料費，并在學(xué)期末結(jié)算多還少補。

③“留守孩子”家庭。在20個家庭中，此類家庭占25%。由于勞動力的轉(zhuǎn)移，很多年輕父母雙雙外出打工，他們狠心地把兒女獨自放在家里，讓他們自己管理自己的生活和學(xué)習(xí)。根據(jù)這些家庭的鄰居說，這些學(xué)生由于父母不在家，又無人管束，他們常邀同學(xué)來家里來玩，周末就往街上跑，往網(wǎng)吧、臺球室竄。再加上他們的家長都認(rèn)為兒女在家苦，都盡量滿足兒女的物質(zhì)要求。這些“留守孩子”家庭的學(xué)生，一方面缺乏家庭溫暖，另一方面又缺乏自我控制能力，受社會青年引誘，就會經(jīng)常無故逃學(xué)、曠課，打架斗毆、敲詐勒索。例如我校2010級的李某某，父母在她小學(xué)六年級的時候就雙雙外出打工去了，每個月給她五六百元生活費，讓她自己獨立生活，只兩年的時間，李某就變了樣，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天，還和社會上流浪青年鬼混，最后她父母不得不把她接到他們打工的地方去讀書。

④貧困家庭。在走訪的20個家庭中，此類家庭的學(xué)生占20%。由于我國農(nóng)村的實際情況，農(nóng)村學(xué)生的家庭條件一般，但如果家長都在家務(wù)農(nóng)，或有一方常生病，或是一方身有殘疾，再加上為子女每年支付的上學(xué)費用，負(fù)擔(dān)更為沉重，家境更為拮據(jù)。雖然貧瘠的家境有時可以成為學(xué)習(xí)動力，但它畢竟不是學(xué)生成長的有利條件。家境的貧困，一方面使父母的性格更為暴躁，常把孩子當(dāng)作出氣筒，又打又罵，造成孩子對父母的人際關(guān)系強烈不滿心態(tài)，在沒有得到及時疏導(dǎo)的情況下日積月累，形成他們現(xiàn)在常以欺侮學(xué)生來平衡被責(zé)打的怒氣的不良行為。另一方面，貧困的家境會使孩子感到家庭社會經(jīng)濟地位的低微，而產(chǎn)生自卑心理。

⑤富裕家庭。在走訪20個家庭中，此類家庭的學(xué)生占35%。這些家庭的父親或母親平時忙于經(jīng)商賺錢，很少過問、關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)或成長，只是給他們大量的零用錢供其享用，有的家庭多的每月給孩子500元以上。大量的金錢非但沒能消除孩子因缺乏父母精神之愛而產(chǎn)生的的孤獨感，反而使他們滋長胡亂花錢的不良消費習(xí)慣。有的學(xué)生為了彌補空虛，無心學(xué)習(xí)，常逃學(xué)曠課進網(wǎng)吧、游戲機室、臺球室去玩；有的學(xué)生用錢玩賭博。

⑥矛盾家庭。在走訪20個家庭中，該類家庭的學(xué)生占10%。這些家長不注意克制自己的脾氣，一有意見不和，就在孩子面前相互謾罵，大打出手，這種父母間的打罵會使孩子長期生活在沉悶、壓抑的氣氛中，尤其在家庭戰(zhàn)爭中充當(dāng)出氣筒、替罪羊的孩子，其心理上受到的傷害，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑無助、退縮恐懼、厭惡異性的心理特點，易成為成績差、紀(jì)律差的雙差生。例如本校2011級的李某，他父母和他的爺爺奶奶就常吵架，父母之間也是三天一小吵，五天一大吵，父母吵架常常以打他收場。他覺得在家壓抑，就常在街上溜達(dá)，慢慢地感覺到在學(xué)校也壓抑。于是他就逐漸染上了抽煙、賭博等惡習(xí)。

3、學(xué)校教育因素

學(xué)校德育教育存在的一些細(xì)節(jié)問題，面對社會變革給學(xué)生帶來的各種負(fù)面影響，學(xué)校教育大多數(shù)是采用回避、抵制或扼殺，缺少教給學(xué)生正確地面對的方法，往往使學(xué)生在面對復(fù)雜的社會背景時無所適從。加上教育評價體制的不足?，F(xiàn)在的教育評價，各級主管部門考核教師的是學(xué)生考試的成績，社會各界也只關(guān)注學(xué)校升重點高中的學(xué)生有多少。這樣的評價體制，導(dǎo)致老師們“重智育，輕德育”，每個年級都分有所為的“重點班”加以重點輔導(dǎo)，導(dǎo)致老師們加班加點的進行課業(yè)輔導(dǎo)，沒有更多的時間，也沒有精力對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理輔導(dǎo)。

4、教師因素

長期以來受應(yīng)試教育的影響，勢必造成班主任在培養(yǎng)、教育學(xué)生上的思想偏差；以分?jǐn)?shù)論英雄是當(dāng)今社會評價學(xué)生的首要法寶。另一方面，教師的教育方式不恰當(dāng)。某些教師缺乏正確的教育觀、學(xué)生觀，成才觀、教育手段陳舊，對學(xué)生的思想教育簡單粗暴，動輒訓(xùn)斥羞辱、體罰學(xué)生等，這種師生關(guān)系，極易使這些學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼、厭學(xué)、煩師等情緒。加上考試、學(xué)業(yè)的壓力。初中階段是九年制義務(wù)教育的最后一個階段，因而學(xué)習(xí)任務(wù)較重，測驗考試頻繁，而成績的名次公布，使原本基礎(chǔ)薄弱的具有不良行為習(xí)慣的學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和考試焦慮癥。這些學(xué)生因成績、行為差，屢被教師當(dāng)眾訓(xùn)斥或羞辱，使其他同學(xué)對他們要么敬而遠(yuǎn)之，要么不屑一顧，要么嘲笑諷刺，所有這些，都使學(xué)生產(chǎn)生強烈的自卑感，不敢也不愿與他人交往，同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)而又不融洽。在這種情況下，他們往往會尋找班級、年級、學(xué)校中的同類同學(xué)進行交往，形成“校園惡霸”的小團體，看到誰不順眼，就群集而上，給予“教訓(xùn)”，影響學(xué)校正常的教育秩序。

5、社會因素

農(nóng)村初中學(xué)生，他們的活動范圍已不在是家庭、學(xué)校，他們也渴望走向社會。因此，復(fù)雜多變的社會對他們的影響也是很大的。

（1）急劇變化的社會帶來的沖擊。有人說：21世紀(jì)是焦慮的世紀(jì)。的確，社會在驟然變化的進程中，給我們帶來了發(fā)展也帶來了許多陰暗面，加劇了人們的緊張和不平衡，尤其是對青少年的成長帶來種種負(fù)面效應(yīng)。

（2）不良社會媒介的傳播。一段時間以來，格調(diào)低下的，充滿暴力的，黃色內(nèi)容和恐怖的影視書報充斥市場，屢禁不止；農(nóng)村“六害”中的“幾乎全民參與”的賭博，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的心理活動，給學(xué)生塑造了不良心理行為模式，無意中成為孩子模仿對象。

（3）缺乏規(guī)范的“兩室一吧”的誘惑。好玩、尋刺激是初中生的心理特征，一些不法經(jīng)營商看中了這一特性，在學(xué)校周圍開辦了“臺球室”、“電子游戲機室”、“網(wǎng)吧”等娛樂場所，引誘學(xué)生入內(nèi)玩耍，致使缺乏自制力的學(xué)生沉湎于此，不思學(xué)習(xí)，不求進取，逃學(xué)曠課是常事。此外，這些場所一般屬高消費，學(xué)生本身無經(jīng)濟來源，有的學(xué)生因支付不了昂貴的玩樂費用，便與社會青年混在一起，稱兄道弟、鬧事敲詐等等。

以上幾個方面的因素內(nèi)外夾擊刺激著學(xué)生自我，再加上一些化對青少年文化的不理解和傷害等多種因素的相互作用，就羅織著這些學(xué)生的內(nèi)心豐富而又復(fù)雜的不良的心理狀態(tài)，形成了一張張具有無耐的和誘惑力又難以自撥的無形之網(wǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生不良行為習(xí)慣的形成。

參考文獻(xiàn)

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［4］林格編著的清華大學(xué)出版社2007年11月出版的《教育，就是培養(yǎng)好習(xí)慣 》

篇8

關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)問卷調(diào)查報告

一、調(diào)查目的、內(nèi)容和范圍：

為了創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，提高廣大市民的文明素養(yǎng)，深入了解未成年人的思想道德狀況，探索新形勢下加強未成年人思想道德建設(shè)的新思路，我校對全體學(xué)生調(diào)查，調(diào)查主要采取問卷調(diào)查的方式進行。調(diào)查對象包括全校

名學(xué)生，進行當(dāng)場問卷調(diào)查。共收到有效答卷份，內(nèi)容涉及

“社會主義核心價值觀”

，“

是否到本地愛國主義基地和公益性設(shè)施參觀學(xué)習(xí)”，“是否到青少年校外活動場所參觀學(xué)習(xí)”等方面?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

二、調(diào)查結(jié)果，

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對創(chuàng)文知識熟記成誦，高年級學(xué)生到本地的青少年校外活動場所參觀學(xué)習(xí)過，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生去過愛國主義教育基地和公益性設(shè)施參觀學(xué)習(xí)過等等。

三、調(diào)查中存在的問題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生中有小部分學(xué)生對創(chuàng)文知識記憶不牢固，需要加強，低年級學(xué)生因為年齡少，考慮到學(xué)生的安全問題，沒有帶領(lǐng)他們參加青少年校外活動，

四、改進方向

1、繼續(xù)加強學(xué)生對創(chuàng)文知識的理解和記憶，對學(xué)生進行各類傳統(tǒng)文化的教育。

篇9

關(guān)鍵詞：中小微企業(yè)；融資；困境；政策

在我國經(jīng)濟的發(fā)展中，中小微企業(yè)一直起著舉足輕重的作用。小微企業(yè)不僅提供了大量的就業(yè)崗位，而且還是各類產(chǎn)品和服務(wù)的主要貢獻(xiàn)者。近年來，政府加大對中小微企業(yè)的支持力度，特別是對技術(shù)創(chuàng)新能力強的企業(yè)，然而，融資困境一直困擾小微企業(yè)的發(fā)展。

一、湖南小微企業(yè)融資現(xiàn)狀

至2013年開始，特別是在2013年7月國務(wù)院出臺“金改十條”后，湖南省在支持中小微企業(yè)融資的政策節(jié)奏和力度明顯加快。2014年累計投放161.2億元信貸資金，惠及4177家小微企業(yè)。盡管最近兩年小微企業(yè)獲得的貸款有所增加，但還是存在很大的資金缺口。

據(jù)長江證券研究部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中小企業(yè)具備60%的GDP 貢獻(xiàn)、80%的就業(yè)貢獻(xiàn)、75%的創(chuàng)新成果貢獻(xiàn)，但是在以銀行為主導(dǎo)的間接金融體系下，可獲得的貸款余額僅為16萬億元左右，占全國貸款的22%。另一方面，小微企業(yè)高經(jīng)營風(fēng)險以及低穩(wěn)定性的特點，外部金融體系往往不傾向為其提供融資服務(wù)，而傾向于為小微企業(yè)設(shè)置較高的融資門植。

二、湖南省小微企業(yè)融資扶持政策現(xiàn)狀

中國銀監(jiān)會辦公廳副主任楊少俊介紹說，作為化解中小企業(yè)融資難問題的重要力量，去年以來，銀監(jiān)會在加強政策引導(dǎo)、完善小微企業(yè)金融服務(wù)機制方面進行了積極探索，推動建立專門機制、完善組織機構(gòu)體系、出臺監(jiān)管支持政策。近年來湖南省也相繼推出了諸多政策，為中小微企業(yè)融資助力（見表）。據(jù)了解，目前湖南扶持政策主要集中在三個方面：一是以補貼、獎勵、返還等方式，對中小企業(yè)融資直接進行財政資金扶持；二是不斷加大信用擔(dān)保體系建設(shè)，對遭遇中小企業(yè)貸款損失的銀行賠付50%；三是積極發(fā)揮“中間人”作用，想方設(shè)法搭建銀企溝通平臺。

三、湖南省中小微企業(yè)融資存在的問題

1.以傳統(tǒng)銀行貸款為主渠道的融資方式難度最大

銀行貸款仍然是湖南省小微企業(yè)融資的首選方式，但在融資過程中，中國商業(yè)銀行現(xiàn)行的審貸標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、審貸流程長等造成了中小企業(yè)融資難。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小微企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營資金主要是自籌（86.7%），通過銀行貸款者為31.4%，另外，分別有10.5%和12.4%的企業(yè)通過民間借貸和內(nèi)部集資的方式來進行融資，調(diào)查結(jié)果顯示，小微企業(yè)從銀行獲得的貸款難度大主要在于：貸款手續(xù)多而且多變；審查的流程比較長，費時；擔(dān)保公司的標(biāo)準(zhǔn)大相徑庭，費用標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范；貸款利率較高，利潤的大部分要還貸，難以擴大生產(chǎn)規(guī)模；銀行的小微金融服務(wù)滯后于企業(yè)需求；企業(yè)和銀行的信息不對稱。

2.中小微企業(yè)自身存在的問題

銀行對于貸款給小微企業(yè)并不積極，究其原因在于小微企業(yè)大都內(nèi)部管理不完善，缺乏長遠(yuǎn)的企業(yè)規(guī)劃和完整健全的財務(wù)制度，也沒有可靠的抵押物，風(fēng)險高；小微企業(yè)對銀行經(jīng)營成本收入比的貢獻(xiàn)率低，小微企業(yè)數(shù)量多、規(guī)模小，銀行調(diào)研和服務(wù)成本過高，投入產(chǎn)出效益差，服務(wù)較難持續(xù)；社會整體信用環(huán)境有待改善，小微企業(yè)信用體系尚未建立。雙方信息的不對稱，直接導(dǎo)致小微企業(yè)難以獲得銀行授信。

3.其他融資渠道的糾紛多、風(fēng)險大

湖南是一個位于我國中部的省份，金融創(chuàng)新的很多業(yè)務(wù)都未在我省開展，小微企業(yè)多向民間借貸。目前，民間借貸存在諸多弊端，糾紛多、風(fēng)險較大。由于信息不對稱及誠信危機，導(dǎo)致民間借貸糾紛越來越多。民間借貸由于本身的自發(fā)性和缺少健全管理制度，其中隱含的風(fēng)險非常大。如果沒有控制好或者監(jiān)管不到位，容易演變成高利貸或者非法集資，造成極大的社會危害。

4.企業(yè)融資滿意度較低

調(diào)查顯示，經(jīng)營時間在1年之內(nèi)的小微企業(yè)對現(xiàn)融資狀況的滿意度達(dá)到70%，企業(yè)資產(chǎn)不超過100萬的小微企業(yè)對現(xiàn)融資狀況滿意度將近65%。而經(jīng)營時間3年以下和一年之上的小微企業(yè)的滿意度比經(jīng)營時間不到一年的小微企業(yè)低了14個百分點。小微企業(yè)成立之初，資產(chǎn)弱，更多的資金是通過親戚朋友的借款、透支信用卡等渠道獲得，而經(jīng)營時間較長的小微企業(yè)，經(jīng)營基本上趨于穩(wěn)定，各方面的條件基本滿足金融機構(gòu)的要求，再加上政府和社會各界近兩年來對小微企業(yè)扶持與鼓勵，這部分企業(yè)較成立不久、資產(chǎn)較輕的企業(yè)獲得金融機構(gòu)貸款的就會也就大一些，而且這個階段的企業(yè)由于資金需求不斷增加，通過朋友親戚拆借的可能性越來越小。但是經(jīng)營期限1年-3年的企業(yè)，企業(yè)處于成長期，資金需求加大，而且經(jīng)營還不穩(wěn)定，金融機構(gòu)無法提供有效服務(wù)，表現(xiàn)出了相對較低的滿意度。

5.企業(yè)融資成本高、還款壓力大

在所調(diào)查的企業(yè)中，將近60%的小微企業(yè)表示，融資成本在5%-10%之間，其余40%的小微企業(yè)反映融資成本超過10%，高的融資成本使得很多小微企業(yè)對融資望而卻步。另外，更大一部分有融資需求的小微企業(yè)難在了對融資的恐懼，除了通過民間借貸，要想通過其他某種途徑融資是遙不可及的事情。

四、破解湖南省小微企業(yè)融資困境的思路

1.創(chuàng)新融資抵押機制，減少金融機構(gòu)融資風(fēng)險

抵押品是金融機構(gòu)實現(xiàn)風(fēng)險緩釋或彌補風(fēng)險損失的重要保障，而小微企業(yè)又恰恰缺少有價值的抵押品，因此，小微企業(yè)要想真的能從銀行獲得資金的支持，只能通過創(chuàng)新抵押品來彌補抵押品不足的現(xiàn)實。解決小微企業(yè)融資難的工作之一就是要創(chuàng)新融資抵押機制，近兩年，無論是小微企業(yè)金融服務(wù)機構(gòu)還是政府，都在試圖改善抵押貸款條件，進行了多種形式的創(chuàng)新。完善財產(chǎn)抵押制度和貸款抵押物認(rèn)定辦法，例如由有形抵押向無形抵押的轉(zhuǎn)變，完善抵押制度和抵押物認(rèn)定辦法等。

2.加強政府部門的引導(dǎo)，擴大政府扶持力度

破解湖南省小微企業(yè)融資困境應(yīng)發(fā)揮政府職能，加強政府部門的引導(dǎo)，擴大政府扶持力度，例如，出臺優(yōu)惠政策，根據(jù)小微企業(yè)的類型、發(fā)展規(guī)模、授信情況等出臺減稅、減費或減息政策，扶持小微企業(yè)發(fā)展；設(shè)置政策性金融機構(gòu)，結(jié)合小微企業(yè)實際，設(shè)立專門為小微企業(yè)提供服務(wù)的金融機構(gòu)，出臺科學(xué)完善的信用評價機制，將小微企業(yè)的行為納入誠信系統(tǒng)，為融資提供依據(jù)。另外，對于存在估值和流動性不足的創(chuàng)新抵押品，應(yīng)該鼓勵評估公司、交易所等中介服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展，降低評估成本，開拓資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓渠道。針對存在權(quán)屬關(guān)系不明確的創(chuàng)新抵押品，應(yīng)該在進一步完善法律法規(guī)、規(guī)范抵押登記辦法等方面努力，從而解決權(quán)屬不明確的問題。

3.提升小微企業(yè)自身實力，增加融資信用

打鐵還需自身硬。小微企業(yè)只有提高自身經(jīng)濟實力，獲得良好的經(jīng)營信用，才能拓寬融資渠道。首先，小微企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)提高自己的管理水平，建立長遠(yuǎn)的企業(yè)規(guī)劃以及完整健全的財務(wù)制度，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營環(huán)境，減低自身經(jīng)營風(fēng)險，提高企業(yè)穩(wěn)定性。其次，注重人才的培養(yǎng)和引進，對企業(yè)的成長和發(fā)展注入新鮮血液，在企業(yè)內(nèi)部形成智囊團，使他們?yōu)槠髽I(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。再次，注重提升企業(yè)技術(shù)含量。國家融資政策偏向于技術(shù)創(chuàng)新能力強的企業(yè)，小微企業(yè)應(yīng)注重自己技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，為獲得更多的政策支持添加籌碼。

4.整合各種金融資源，拓展金融融資渠道

近年來，湖南省大力建設(shè)中小微型企業(yè)金融支持體系，已經(jīng)初步建立起以銀行體系、創(chuàng)業(yè)投資、資本市場等為主的多種中小微企業(yè)融資渠道。目前，湖南省諸多小微企業(yè)在融資過程中經(jīng)常出現(xiàn)資金鏈斷裂等問題。因此，需要在繼續(xù)完善既有融資途徑的基礎(chǔ)上，整合各種金融資源，優(yōu)化社會融資結(jié)構(gòu)，建立多層次融資體系，不斷拓寬小微企業(yè)融資渠道，保證小微企業(yè)合理融資需求得到滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜怡.楊燕曦.湖南省科技型中小企業(yè)創(chuàng)新機制研究.商場現(xiàn)代化，2012（9）.

[2]王靜怡.湖南省科技型中小企業(yè)創(chuàng)新調(diào)研報告.商情，2012（32）.

篇10

關(guān)鍵詞：崗位群；高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；新型崗位；職業(yè)能力要求

告知藝術(shù)設(shè)計教育使培養(yǎng)具有一定藝術(shù)基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識與藝術(shù)設(shè)計生產(chǎn)和管理領(lǐng)域方面的高素質(zhì)技能型人才。然而現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計崗位對技能的依賴性逐漸降低，并且出現(xiàn)了一些新型崗位。筆者從崗位群的角度對浙江地區(qū)出現(xiàn)的一些新型崗位的職業(yè)能力狀況作了簡要的分析。

一、浙江地區(qū)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)崗位群背景分析

浙江是中國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，經(jīng)濟發(fā)展程度達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)崗位群在浙江可以被認(rèn)同為以下類：產(chǎn)品造型設(shè)計（工業(yè)設(shè)計industrial design）、廣告設(shè)計（平面媒體、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體）、人物形象設(shè)計（一個是化妝發(fā)型服裝上面的人物形象設(shè)計，另一個是動畫類的人物形象設(shè)計）、新媒介藝術(shù)設(shè)計（多是二維靜幀藝術(shù)作品）、裝飾藝術(shù)設(shè)計（decoration art；依附于某一主體的繪畫或雕塑工藝）、攝影藝術(shù)專業(yè)（具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力.能在電影廠、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)和研究工作的高級專門人才）、設(shè)計學(xué)（解藝術(shù)設(shè)計的歷史、現(xiàn)狀和進行理論研究的基本素質(zhì)）、服裝設(shè)計（顧名思義是設(shè)計服裝款式的一種行業(yè)）等八個崗位分支群體。以上群體出現(xiàn)的各種崗位依然占據(jù)了各市區(qū)線下招聘、各大招聘網(wǎng)站、政府省人才網(wǎng)等等崗位群需求的80%以上，依然是主流崗位。

依筆者看來，崗位群是一個開放性的體系，隨著社會的不斷發(fā)展，它的容積不斷擴大，在上述八個崗位群體系之內(nèi)或相關(guān)區(qū)域漸漸出現(xiàn)了一些新型崗位，諸如：品牌渠道設(shè)計師、效果圖專繪員、時尚買手、口碑設(shè)計專員、外語海報設(shè)計師、用戶體驗設(shè)計師、UI設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)工程師、手偶設(shè)計、場景地編、軟件照明調(diào)節(jié)師、綠化營養(yǎng)員、箱包圖案、設(shè)計部資料收集員、設(shè)計評估鑒定師、色彩搭配師、審美調(diào)和師、個人品牌設(shè)計師、插畫設(shè)計師、關(guān)卡設(shè)計師等等。從崗位招聘方的角度來看，這些崗位大體走向兩個趨勢，一是要求各設(shè)計師知識結(jié)構(gòu)的體系化；另是要求職業(yè)能力的專業(yè)素養(yǎng)與崗位匹配的精確化。

二、現(xiàn)階段浙江高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)情況及新型崗位職業(yè)能力要求現(xiàn)狀

（一）浙江高職藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

調(diào)查表明，愈是發(fā)達(dá)的地區(qū)，藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生愈容易就業(yè)，薪酬也愈高。浙江地處發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)情況相對較好，藝術(shù)設(shè)計高職畢業(yè)生就業(yè)方向一般為廣告公司、裝飾公司、房地產(chǎn)公司、建筑公司、軟件公司、設(shè)計院、電子媒體等從事廣告設(shè)計或相關(guān)業(yè)務(wù)，因此，廣告市場成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的最大需求地。據(jù)統(tǒng)計，中國于2013年已經(jīng)成為世界僅次于美國的第二大廣告市場，并且近十年的廣告經(jīng)營額年均遞增30%左右。[1]浙江地區(qū)廣告業(yè)起步早，營業(yè)額長期位于中國前3位，但繁榮的表象無法掩蓋問題的存在。雖然浙江省廣告企業(yè)數(shù)量眾多，但普遍規(guī)模小，操作方式“小而全”、“小而散”、“小而差”；資源分配不均、競爭機制不健全；缺乏統(tǒng)一的可操作的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、缺乏有效的行業(yè)指導(dǎo)。浙江又處于長三角地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達(dá)，而4A等高端廣告公司卻很少，這是因為浙江企業(yè)有一大特色，民營中小企業(yè)眾多，他們往往無法承受高端廣告公司的巨額宣傳支出。因此浙江本土的廣告企業(yè)利用地域市場優(yōu)勢，開拓中小型企業(yè)的廣告業(yè)務(wù)，使之一直位于主體地位。在這種前提下，本地出現(xiàn)了該專業(yè)對口率排他性強、崗位職業(yè)能力要求匹配度高等特征。

1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率排他性強

根據(jù)智聯(lián)招聘網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)據(jù)，藝術(shù)類崗位排他性強，高職藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生專業(yè)對口率為53.3%。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的職場人士從事的前5大崗位是美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意、建筑裝修/市政建設(shè)、銷售業(yè)務(wù)、行政/后勤/文秘、廣告/會展。其中，美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意、建筑裝修/市政建設(shè)和廣告/會展崗位均與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對口，從事這三大崗位的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職場人士的比例分別為29.87%、17.61%、5.82%。其中，美術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意崗位從專業(yè)上來說最對口，從事這一崗位的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人士的比例也最高。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與其它專業(yè)差異性較大，相關(guān)工作崗位對非本專業(yè)求職者有較強的排他性，高職畢業(yè)生向來講究“?！?，非專業(yè)人士基本沒有可能從事此類崗位。因此，具有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)背景的職場人士適宜于選擇與專業(yè)相關(guān)的崗位，專業(yè)對口性的要求相對較高。

2、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場潛力大

市場需求指數(shù)在薪酬中有所體現(xiàn)，俗話說“物以稀為貴”，越是緊缺的設(shè)計師崗位，薪水越高，需求也越緊迫，反之越低。針對藝術(shù)設(shè)計大專學(xué)歷畢業(yè)生的薪酬問題，浙江省招聘企業(yè)給出的工資“面議”最多，占比87%；剩余13%（98份有效樣本）企業(yè)所給出的工資情況如下圖：

關(guān)于崗位職業(yè)能力要求方面：應(yīng)屆及不限工作經(jīng)驗要求的最多，占比50%；大專及以下學(xué)歷要求的最多，占比75%。

就此看來，相對于其他專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)薪水屬于中等偏上位置，隨著工作年限不斷增長，月薪也在不斷增長。對學(xué)歷、經(jīng)驗的偏好并不嚴(yán)重，并且薪酬和崗位的優(yōu)勢，就業(yè)潛力巨大。

（二）現(xiàn)階段浙江高職藝術(shù)設(shè)計市場人才需求

1、就業(yè)市場的崗位逐步細(xì)分

藝術(shù)設(shè)計是一門交叉性很強的學(xué)科，根據(jù)畢業(yè)生的能力他們就業(yè)的方向主要包括：室內(nèi)外設(shè)計類、產(chǎn)品造型設(shè)計、視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、人物形象設(shè)計、裝潢藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)設(shè)計、雕塑藝術(shù)設(shè)計、珠寶首飾工藝及鑒定、雕刻藝術(shù)與家具設(shè)計、旅游工藝品設(shè)計與制作、廣告設(shè)計與制作、多媒體設(shè)計與制作、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計、陶瓷藝術(shù)設(shè)計、廣告與會展、木材加工技術(shù)、美術(shù)、舞臺藝術(shù)設(shè)計、商務(wù)形象傳播、鐘表設(shè)計、書畫鑒定、首飾設(shè)計、皮具設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計類、企業(yè)駐店設(shè)計師、服裝設(shè)計等等?；趰徫蝗后w系的開放性，為方便我們進行研究，先列取部分處于藝術(shù)設(shè)計邊緣的熱門崗位：UI設(shè)計、美工、效果圖專繪等進行分析。

以上三個關(guān)鍵詞的就業(yè)需求量曲線圖對比浙江省大專學(xué)歷藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生市場需求量變化曲線。[2]如下：

通過四個曲線圖的對比，在近半年的監(jiān)測中，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計的直接崗位需求量基本維持在萬分之七左右，而若將崗位細(xì)分，各企業(yè)的崗位需求量都遠(yuǎn)超于藝術(shù)設(shè)計崗位。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)市場對人才需求的細(xì)分愈來愈精細(xì)化與多樣化，這就要求高校在人才培養(yǎng)方案建設(shè)方面以市場為導(dǎo)向，一專多能。

2、就業(yè)指數(shù)以市場為導(dǎo)向

在近半年內(nèi)城市就業(yè)指數(shù)表明，針對大專或以下學(xué)歷的藝術(shù)設(shè)計就業(yè)生，前程無憂、58同城等網(wǎng)站提供相關(guān)崗位最多的地區(qū)是杭州，有1866個，而薪酬最高的地區(qū)是舟山，高達(dá)12499元，類似于傳統(tǒng)崗位――平面設(shè)計、動畫設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計這三個專業(yè)，崗位并不多，并且薪酬較低，現(xiàn)在市場都很飽和，而類似于崗位群邊緣崗位人才比較緊缺，如專業(yè)修圖師、網(wǎng)頁設(shè)計、渠道設(shè)計師、UI設(shè)計師、品牌設(shè)計師等高薪崗位。這給高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)“專”、“精”、“一專多能”的做法提供了數(shù)據(jù)支持。

據(jù)統(tǒng)計，浙江省2013年本專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為28000多人，其中男41%、女59%，企業(yè)招聘中只有1.6%的崗位有性別限制，因此性別并不是就業(yè)障礙。2013年本專業(yè)高校招生文理比例為文科84%、理科15%、文理綜合1%，近幾年來根據(jù)麥可思調(diào)查的浙江省2010-2012屆高職高專專業(yè)大類中，藝術(shù)設(shè)計傳媒大類畢業(yè)半年后就業(yè)率較高，為88%。高職高專畢業(yè)生在浙江省自主創(chuàng)業(yè)的比例分別為0.7%、1.5%。浙江省本科畢業(yè)生平均自主創(chuàng)業(yè)比例與全國平均水平持平；高職高專畢業(yè)生的平均自主創(chuàng)業(yè)比例比全國平均水平高0.1個百分點。麥可思研究表明，越是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，越是大城市，越是好大學(xué)，因其就業(yè)相對較好，自主創(chuàng)業(yè)比例也就越低。

三、基于崗位群的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新型崗位職業(yè)能力要求分析

“現(xiàn)代設(shè)計既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)和社會科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合學(xué)科。”[3]這表明藝術(shù)設(shè)計與其他學(xué)科具有明顯的關(guān)聯(lián)性，人才培養(yǎng)也帶有明顯的時代性特征，今天社會的飛速發(fā)展，市場出現(xiàn)了一些新型崗位，對藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，那就是藝術(shù)設(shè)計人才職業(yè)能力需求知識結(jié)構(gòu)的體系化和專業(yè)素養(yǎng)的高匹配度。

（一）新型崗位職業(yè)能力要求知識結(jié)構(gòu)的體系化

我們根據(jù)鄒廣嚴(yán)主編的《大學(xué)生就業(yè)崗位調(diào)查報告――藝術(shù)卷》關(guān)于藝術(shù)設(shè)計新型熱門崗位的職業(yè)能力要求出現(xiàn)最多的語匯排行：1、熟悉專業(yè)設(shè)計相關(guān)軟件；2、對設(shè)計、藝術(shù)、審美等有較深的認(rèn)識；3、挖掘用戶的潛在需求；4、設(shè)計理念有獨到見解但也要準(zhǔn)確理解客戶的需求；5、同時處理多重事物；6、具有獨特的創(chuàng)意思維等。

通過以上排序我們可以看得出，平時我們所認(rèn)為的熟悉各類軟件仍是設(shè)計實施的基本，手繪并無多少要求，而更重要的創(chuàng)意之類排在了第六位，而市場、審美等已經(jīng)是崗位的重要要求。這表明在現(xiàn)代的藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域里，需要大量知識綜合、能力綜合、素質(zhì)綜合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才。過去以美術(shù)、手繪為主的時代現(xiàn)在已經(jīng)逐步被電腦、手繪板、多媒體等新技術(shù)取代。新的設(shè)計市場對人才的整體素質(zhì)要求越來越高，迫切需求能夠?qū)⑺囆g(shù)設(shè)計相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化整合的復(fù)合型人才，藝術(shù)設(shè)計是系統(tǒng)工程也是社會工程，跨學(xué)科、綜合化、科技化是它的主要特征，它廣泛涉及人、社會、環(huán)境等諸多領(lǐng)域，對設(shè)計師的知識結(jié)構(gòu)提出了體系化的要求。很“同一位設(shè)計師既能設(shè)計一幢宏偉的建筑大廈，也能設(shè)計建筑空間中的一把椅子。‘從一座城市到一把勺子’，‘從法拉利跑車到通心粉式樣’，設(shè)計在意大利設(shè)計師心目中成為一種探討社會、政治、生活的方式”。[4]對于高職高專院校的學(xué)生來說，關(guān)于專業(yè)的掌握并不要求當(dāng)做一個社會工程來學(xué)習(xí)，而是將學(xué)科范圍內(nèi)的知識能夠梳理成一個體系進行立體化運用，而不是一味的運用軟件生搬硬套。在人才的知識結(jié)構(gòu)上，突破了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)單一，只了解一個專業(yè)的技術(shù)工匠型的人才培養(yǎng)模式，改變?yōu)榕囵B(yǎng)復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)、精通本專業(yè)且成體系化藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式。

（二）新型崗位職業(yè)能力要求專業(yè)素養(yǎng)與市場的高匹配度

新型崗位的出現(xiàn)往往會出現(xiàn)一些就業(yè)缺口，隨之水漲船高，薪水也會不斷增加。對于高職高專藝術(shù)設(shè)計就業(yè)生來說，其技能要求往往是最重要的一點。除此之外我們也看到了這些崗位的“另類”需求。諸如時尚設(shè)計師：崗位要求經(jīng)常購買時尚產(chǎn)品，具有時尚洞察力；口碑設(shè)計專員：要求定期設(shè)計制作百度問答、微信活動、新聞、博客推廣等活動；形象渠道設(shè)計師：負(fù)責(zé)收集整理和分析教育行業(yè)市場、競爭對手相關(guān)信息，及時掌握客戶各種狀況，設(shè)計策劃與異業(yè)聯(lián)盟的合作、活動開展，與合作商或自身進行各種品牌維護活動，負(fù)責(zé)維護企業(yè)形象，妥善處理和解決客戶有關(guān)對于公司的負(fù)面問題等；關(guān)卡設(shè)計師：職業(yè)要求有三年以上的網(wǎng)絡(luò)游戲經(jīng)驗，熟悉天文地理、宇宙、科幻知識，了解中國以及世界的軍事歷史等；等等。這些新型崗位往往出現(xiàn)在設(shè)計的邊緣，與設(shè)計相關(guān)，其他專業(yè)素養(yǎng)也要很強，看其要求，要么新鮮時尚，要么前沿偏激?？傊?，這些新型崗位職業(yè)能力要求專業(yè)素養(yǎng)的緊隨市場需求，而人才培養(yǎng)往往慢市場一拍，如一個關(guān)卡設(shè)計師，要求去熟悉天文地理、軍事歷史這樣的資源積累，所以專業(yè)素養(yǎng)與崗位的匹配要精確化。

總之，從崗位群的角度出發(fā)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)新型崗位是迎合社會需求出現(xiàn)的一座座金礦，所以吸引了大量設(shè)計師、教育者的目光，讓一批批淘金者趨之如騖，但是這座金礦蘊含了多少能量還需要市場的長久考驗。作為教育者，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的人才到底能否在崗位群的基礎(chǔ)上適應(yīng)于這種崗位？有待我們繼續(xù)研究？

【參考文獻(xiàn)】

[1]2014年5月9日，以“創(chuàng)意點亮世界”為主題的第43屆世界廣告大會.

[2]四個圖表反應(yīng)近一年市場招聘量變化。曲線越向上代表該段時間招聘量越大，就業(yè)情況越好.該數(shù)據(jù)由各地招聘網(wǎng)站統(tǒng)計而來，可能因抓取系統(tǒng)穩(wěn)定性等因素而致使數(shù)據(jù)偏離客觀實情，僅供參考.

[3]尹定邦.設(shè)計學(xué)概論[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000

[4]彭亮.家具與室內(nèi)裝飾[EB/OL].http：//，2003-06-05