導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于袁隆平的事情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一夢(mèng)一生

袁隆平之所以選擇“農(nóng)”作為一生的奮斗方向，是緣于兒時(shí)的那次郊游。那是他在武漢讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師帶大家到一個(gè)私人園藝場(chǎng)參觀。一到園藝場(chǎng)，袁隆平看見那紅紅的桃子結(jié)在樹上，青青的葡萄掛滿枝頭……那個(gè)時(shí)候正在上演電影《摩登世界》，一下子讓他想起影片里那優(yōu)美的田園風(fēng)景……這一切，給袁隆平留下了非常深的印象，心里悄悄埋下“做一個(gè)農(nóng)民”的念頭。

袁隆平的父親是北京鐵路系統(tǒng)的高級(jí)職員，母親是一位很有修養(yǎng)的英語(yǔ)教師，當(dāng)袁隆平提出要報(bào)考農(nóng)校時(shí)，他們都極力反對(duì)，袁隆平不顧阻撓考上了西南農(nóng)業(yè)大學(xué)。不久，他以農(nóng)學(xué)院學(xué)生的身份參加，第一次住進(jìn)農(nóng)民家里，眼前的農(nóng)村“苦累臟”，與他的夢(mèng)想是天壤之別。年輕的袁隆平有些驚訝，但還是自我安慰：“正因?yàn)檗r(nóng)民這么苦，我才更有雄心壯志和義務(wù)來幫助他們發(fā)展農(nóng)業(yè)?！?/p>

大學(xué)畢業(yè)后，22歲的袁隆平被分配到湖南安江農(nóng)業(yè)學(xué)校，成為一名教師，一邊教學(xué)，一邊還擔(dān)負(fù)著研究紅薯、西紅柿的課題任務(wù)。他用最先進(jìn)的嫁接技術(shù)，育出一窩碩大的紅薯，達(dá)27斤，轟動(dòng)了方圓十里。

上世紀(jì)60年代初，席卷中國(guó)，袁隆平親眼看見農(nóng)民餓死田間，一位相熟的農(nóng)民對(duì)他說，袁老師，你把紅薯種得再大，也不能當(dāng)飯吃啊。袁隆平意識(shí)到：只有稻谷才是真正的救命糧，我一定要讓所有人都吃上米飯。他憤然把關(guān)于紅薯、西紅柿的科技書丟到了角落，找到一些水稻栽培方面的書――他要研究水稻栽培，讓百姓不再饑餓。

立下這個(gè)誓言的晚上，袁隆平做了一個(gè)夢(mèng)，他滿足地靠著一株長(zhǎng)得比高粱還高的金黃色稻子上，風(fēng)兒吹來陣陣清涼，沉甸甸的稻穗垂下，一根根比掃帚還長(zhǎng)，上面結(jié)的稻谷比花生米還大，遙望遠(yuǎn)處稻浪翻滾，一派田園豐收的金秋美景……

十年一諾

林去階是湖南安江的一位普通農(nóng)民，今年70歲。他與袁隆平相識(shí)于40多年前。那時(shí)，袁隆平是安江農(nóng)校的老師，酷愛研究農(nóng)業(yè)科技，他常拿著放大鏡，在林去階的水稻田里琢磨。有一天，袁隆平在他的稻田里發(fā)現(xiàn)了一棵株型優(yōu)異、穗大粒多的水稻，他興奮地告訴林去階，這可能是天然雜交稻，如果把田里所有稻子都換成此稻，咱們就不挨餓了。林去階不知道什么是雜交稻，他只知道他家的稻子祖祖輩輩都是畝產(chǎn)兩、三百斤，每到九、十月份家里就斷糧了。

袁隆平?jīng)Q定用事實(shí)來說明雜交稻的優(yōu)勢(shì)。第二年，他用這株鶴立雞群的稻子為母種，在林去階的田里做試驗(yàn)，種了一分地。夏天收割的時(shí)候，鄉(xiāng)親們聞?dòng)嵹s來觀看，不禁撫肚大笑：這一分地的稻桿長(zhǎng)得倒是又粗又壯，但結(jié)的谷粒又小又癟，發(fā)育不良。有人嘲笑：“袁老師啊，可惜人吃的是米，不是草，要不你這雜交稻就大有前途了?！?/p>

林去階也很失望，但袁隆平不服輸：“給我點(diǎn)時(shí)間，我讓你的田里長(zhǎng)出一座米山?！彼治鍪〉脑蚝?，覺得自己的思路是正確的，只不過把稻子的優(yōu)勢(shì)遺傳到了稈上，沒有遺傳到穗上。兩者間只是技術(shù)上的差別。

這個(gè)“技術(shù)上的問題”也不容易解決，它花去了袁隆平十年的時(shí)間，這是他人生中的黃金年代。1975年，袁隆平終于邁出了成功的第一步，研究出了世界上第一代雜交稻，畝產(chǎn)達(dá)600公斤，在國(guó)際上引起轟動(dòng)。第二年，中國(guó)開始推廣雜交稻，推廣到哪里，哪里就擺脫了饑餓。

袁隆平當(dāng)然沒忘了林去階，他在第一時(shí)間就在老林田里種上了雜交稻：“老林，你看著吧，你的田里馬上要長(zhǎng)出一座米山了，我的承諾要兌現(xiàn)了?！?/p>

站在豐收的田里，看著黃燦燦的稻谷堆成了山，林去階無比激動(dòng)：“袁老師，您真是我們的米菩薩啊?！?/p>

他能夠看到袁隆平的笑容，卻看不到笑容的背后是怎樣艱辛求索的漫漫十年――

十年，袁隆平頂著學(xué)術(shù)權(quán)威“水稻沒有雜交優(yōu)勢(shì)”的論斷壓力，每年都要輾轉(zhuǎn)于湖南、海南、云南等地，候鳥一樣追逐溫暖的氣候育種，行程八十萬公里，做試驗(yàn)十幾萬次；十年，他在火車汽車輪船上浸種，把珍貴的種子綁在腰間，利用體溫催芽，長(zhǎng)此以往，落下了腰疾；十年，他視若寶貝的種苗曾被人一夜之間拔得精光，他找了幾天幾夜，在一個(gè)廢棄的水井里找到六根幸存的秧苗，連忙移栽到花盆里，日夜守護(hù)，才沒有讓育種試驗(yàn)斷檔；十年，他數(shù)次遇險(xiǎn)，有一次在云南碰上5.4級(jí)強(qiáng)震，幸虧他上廁所，才躲過了屋毀人亡的悲??；十年，他只在家里過了三個(gè)春節(jié)，每年在家待的時(shí)間不到三分之一，三個(gè)孩子出生時(shí)，他都沒有守在妻子身邊；十年，袁隆平從三十出頭小伙成為四十出頭的中年人，額頭添了皺紋，鬢角有了白發(fā)……

陪你當(dāng)農(nóng)民的幸福

袁隆平在農(nóng)校當(dāng)老師的時(shí)候，論講課水平，沒人能超過他，但他有個(gè)壞習(xí)慣，每當(dāng)講得興起時(shí)，就把手一縮，用衣服袖子把黑板一擦，時(shí)間久了，他的襯衣袖子泛黃，棉襖袖口裂了縫露出雪白的棉花。日常生活中，他也是不修邊幅。人們送給他一個(gè)“油炸鬼”的綽號(hào)，這不是個(gè)褒義詞，是說他生活能力差，不講究?jī)x表?！坝驼ü怼蹦赀^三十，連個(gè)女朋友都沒有。

一次，一位男教師給袁隆平介紹女朋友。可是一見面，女方被他黑黑瘦瘦的樣子嚇著了，反倒相中了衣著整潔的介紹人，不久他們就結(jié)為伉儷。此后，好心的同事一連給他介紹了好幾位姑娘，可人家嫌他太不注重打扮了。對(duì)此，袁隆平有自己的想法：專門琢磨衣著的人，不值得相伴終身。

就在袁隆平專心研究雜交水稻的時(shí)候，他的執(zhí)著感動(dòng)了一位叫鄧哲的賢惠姑娘。她是袁隆平的學(xué)生。1963年冬，鄧哲到當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)局學(xué)習(xí)，遇到了同學(xué)王業(yè)甫。王業(yè)甫是袁隆平的學(xué)生，讀書時(shí)很崇拜老師，看到老師還光棍一條，王業(yè)甫暗中著急。見到鄧哲，聽說她也是單身，就主動(dòng)撮合他倆。鄧哲看到老師那么風(fēng)趣、和藹可親，心中升騰起一種特殊的情感。

一天傍晚，袁隆平孤獨(dú)地站在校園樹蔭下，用小提琴拉著那首他最愛的《秋水伊人》，他忘情地演繹著，突然聽到一個(gè)女孩的歌聲：“望穿秋水，不見伊人倩影……”歌聲清脆。袁隆平扭頭一看，碰見鄧哲明亮的眼睛正望著他，仿佛在問：老師為什么這么憂愁?袁隆平的心里突然一動(dòng)。

沒有太多的花前月下，沒有置辦什么結(jié)婚用品，兩個(gè)大齡青年，僅用幾斤喜糖就舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單的婚禮。這時(shí)袁隆平33歲，鄧哲25歲。

鄧哲是袁隆平事業(yè)的理解者和支持者。在探索雜交水稻的最初歲月，面對(duì)人們的質(zhì)疑和嘲諷，鄧哲始終相信自己的丈夫。

要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性

不育株究竟是個(gè)什么樣子?當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。袁隆平?jīng)Q定在茫茫的大自然中去尋找。新婚妻子鄧哲全力支持丈夫的科研事業(yè)，跟隨丈夫一道踏上漫漫的尋找之路。

尋找水稻雄性不育株必須在水稻吐穗揚(yáng)花的時(shí)候，深入稻田逐株逐株去尋覓。盛夏的稻田里驕陽(yáng)似火，田間地頭的氣溫通常高達(dá)40多攝氏度。夫妻倆頭頂烈日，腳踩爛泥，忍受著密密匝匝稻葉的切肌之痛與螞蟥的叮咬，一頭扎進(jìn)一眼望不到頭的稻田里“大海撈針”。中暑了，吃幾粒仁丹丸吞幾片消涼片，累了就靠在田埂上歇一歇。從1964年6月開始至1965年7月，袁隆平帶著妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的所有稻田，終于找到了6株天然雄性不育株。這6株稻穗，可不一般，它們是后來風(fēng)靡世界的雜交稻的祖先。

隨后“”爆發(fā)，作為教師的袁隆平面臨著被送進(jìn)“牛棚”的危險(xiǎn)，袁隆平為了不連累妻子，鄭重地讓她做好分手的準(zhǔn)備。鄧哲堅(jiān)決地說：“大不了和你一起下田當(dāng)農(nóng)民，你照樣可以搞你的雜交水稻?！逼拮拥脑捠悄婢持械脑∑阶畲蟮陌参俊?/p>

他們一生育有三個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是由鄧哲親自撫養(yǎng)長(zhǎng)大，沒讓袁隆平操半點(diǎn)心。就連袁隆平的父親去世，她也沒有打擾在外地培育雜交稻的丈夫，含悲獨(dú)自料理完后事。

袁隆平對(duì)妻子的賢惠心存感激，是妻子用理解和柔情鋪墊了他事業(yè)的臺(tái)階。退居二線后，他只要有空，就帶妻子出去旅游。

有記者問鄧哲，袁隆平雖然是有名的科學(xué)家，但他的大部分時(shí)間不是在田間地頭，就是在去田間地頭的路上，與一個(gè)普通農(nóng)民并沒啥區(qū)別。你跟著他生活，不覺得苦嗎?

鄧哲笑著說，如果他沒有研究出雜交水稻，我陪他當(dāng)一輩子農(nóng)民也是幸福的。

大科學(xué)家的吝嗇與慷慨

隨著袁隆平“雜交水稻之父”的名聲傳遍世界，一系列榮譽(yù)和光環(huán)也將他籠罩：1995年，他被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院生物科學(xué)院院士；1999年，中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為“袁隆平星”；2000年5月31日，中國(guó)第一個(gè)以科學(xué)家名字命名的股票“隆平高科”，正式在深圳證券交易所上市發(fā)行；2001年，他獲中國(guó)國(guó)家科技獎(jiǎng)；2004年，在以色列獲得沃爾夫獎(jiǎng)，在泰國(guó)獲泰國(guó)國(guó)王金鐮獎(jiǎng)，還獲得世界糧農(nóng)組織頒發(fā)的世界糧食獎(jiǎng)……據(jù)湖南四達(dá)資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所2006年的一份評(píng)估報(bào)告顯示，“袁隆平”這三個(gè)字的無形資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到1008.2億元人民幣。

袁隆平儼然是“中國(guó)首富”了，但在袁隆平看來，金錢的多少，無非是一個(gè)數(shù)字，一日一餐，不餓肚子，就很好。有一次他在商場(chǎng)看到打折的10元錢一件的襯衫，一下就買了10件，不知多高興：“這樣的襯衣好，下田的時(shí)候穿著方便，不用擔(dān)心弄臟了。”

他穿過最高檔的衣服是一套800元的西服，是去人民大會(huì)堂領(lǐng)取國(guó)家最高科技獎(jiǎng)時(shí)，老伴逼著給他買的。

對(duì)于他人，袁隆平顯得極其慷慨，他的助手至今仍記得一件感人的小事。有一次，他動(dòng)了個(gè)小手術(shù)，因?yàn)槭稚系幕顑憾啵恍菹滋炀蜕习嗔?。第二天，他在辦公桌上看到了袁隆平壓的一張小紙條，上面寫著：“你剛動(dòng)完手術(shù)，應(yīng)該在家里好好休息，送上500元，聊表一點(diǎn)心意，買些營(yíng)養(yǎng)品，補(bǔ)補(bǔ)身子?！敝挚吹竭@張紙條和錢，眼眶里噙滿了淚花。

袁隆平有一位來自貧窮山區(qū)的學(xué)生，家里出了點(diǎn)急事，幾天后，學(xué)生接到家人打來的電話：有人寄了2000元錢，問題解決了。事情過了半年，學(xué)生才弄清楚原來是袁老師把那月的工資全寄給他家了……

這位“國(guó)寶”級(jí)身價(jià)的科學(xué)大家對(duì)自己清心寡欲，卻對(duì)社會(huì)極其慷慨。他先后將所獲12.5萬美元世界糧食獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金、國(guó)家科技獎(jiǎng)500萬元人民幣以及數(shù)不勝數(shù)的獎(jiǎng)金，悉數(shù)捐贈(zèng)給了科技獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、教育基金和慈善事業(yè)。

實(shí)事求是的學(xué)者與耍賴的老頭

1995年10月，袁隆平喜獲聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障”獎(jiǎng)，載譽(yù)回到長(zhǎng)沙，在黃花機(jī)場(chǎng)受到熱烈歡迎。歡迎儀式快結(jié)束時(shí)，一位領(lǐng)導(dǎo)才匆匆趕來，領(lǐng)導(dǎo)的隨同人員向袁隆平提議：讓電視臺(tái)補(bǔ)拍一個(gè)袁和該領(lǐng)導(dǎo)從機(jī)場(chǎng)內(nèi)一同走出的鏡頭。袁隆平一擺手：“這不行，違反了真實(shí)性!”讓那位領(lǐng)導(dǎo)頗為尷尬。袁隆平的求實(shí)態(tài)度也讓許多記者折服。他數(shù)次向前來采訪的記者強(qiáng)調(diào)：科學(xué)的報(bào)道不要組織，不要“擺拍”，不要弄虛作假，一定要像我們搞科學(xué)的人一樣實(shí)事求是。

名滿天下了，袁隆平仍專注于田疇。77歲的他依然率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)奔波在雜交稻試驗(yàn)的第一線，他的夢(mèng)想是在2010年研制出畝產(chǎn)900公斤的超級(jí)雜交稻，造福全世界。他的作息時(shí)間一點(diǎn)沒變，上午九點(diǎn)半，下午三點(diǎn)半，是他下試驗(yàn)田的時(shí)間，不論刮風(fēng)下雨，雷打不動(dòng)。

袁隆平在湖南省農(nóng)科院有個(gè)外號(hào)叫“老頑童”，是說他童心未泯。迄今為止，湖南省農(nóng)科院的百米游泳比賽的記錄還是他保持的，有些小伙子不服氣，向他挑戰(zhàn)，紛紛敗北。他還組織了一個(gè)排球隊(duì)，每天黃昏的時(shí)候組織一幫老爺子老太太比一場(chǎng)，他是老爺子隊(duì)的主攻手，扣殺起來威力十足。

與學(xué)生們下象棋也是他的最愛，不過他水平不高，輸了后常會(huì)耍賴：“剛才那一步棋重新來，不能這么下，不能這么下!”每當(dāng)這時(shí)學(xué)生們就“頭疼”。

袁隆平學(xué)方言的能力特別強(qiáng)，經(jīng)常用四川、武漢、南京等地的話在家中逗小孫女，袁隆平點(diǎn)著兩歲的小孫女：“你個(gè)小淘氣!”

小孫女像鸚鵡學(xué)舌一樣：“你也是個(gè)小淘氣!”

袁隆平哈哈大笑，自己吐出煙圈，小孫女在一旁蹦著抓――袁隆平的兩個(gè)小孫女，名字分別叫“有晴”和“有清”，按袁隆平的解釋，有晴就是有太陽(yáng)，有清是雨水，陽(yáng)光雨露才能促進(jìn)萬物生長(zhǎng)。

篇2

風(fēng)險(xiǎn)為何難防

我們經(jīng)常聽到，企業(yè)最終有3種基本風(fēng)險(xiǎn):不是餓死 (市場(chǎng)萎縮）；就是撐死 (市場(chǎng)需求迅猛， 業(yè)務(wù)迅速增長(zhǎng)）；要不，就是找死 (創(chuàng)新或多元化而步入風(fēng)險(xiǎn)陷阱)。在企業(yè)發(fā)展的不同階段，風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)存在。如果一個(gè)企業(yè)組織的財(cái)務(wù)人員不懂業(yè)務(wù)，或業(yè)務(wù)人員不結(jié)合財(cái)務(wù)，運(yùn)營(yíng)成果基本需要依賴機(jī)會(huì)和好運(yùn)。

外部報(bào)表的績(jī)效往往通過內(nèi)在運(yùn)營(yíng)而最終體現(xiàn)。如果管住后邊的現(xiàn)金和利潤(rùn)，經(jīng)過若干時(shí)間后就發(fā)現(xiàn)，這種后置性的作為，根本無法了解風(fēng)險(xiǎn)，或直接提升資金運(yùn)營(yíng)的效益；反之， 進(jìn)行前置，主動(dòng)洞悉全局運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)新，并在推進(jìn)企業(yè)內(nèi)在績(jī)效的過程中認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，則可以幫助管理和控制風(fēng)險(xiǎn)。

沒有外部條例的約束，更需要確定明晰的內(nèi)部管理會(huì)計(jì)明細(xì)或核算細(xì)則。如果說一個(gè)公司的外部財(cái)務(wù)報(bào)表是一扇玻璃，猶如客車上的乘客一樣， 我們可以透過它看到一路青山綠水，那么，公司的內(nèi)部管理報(bào)表，則可以比做駕駛座前的儀表盤，掌控著客車，保證它在前進(jìn)道路上的平穩(wěn)行駛。一般的企業(yè)內(nèi)部管理報(bào)表，最開始的演變來自外部報(bào)表的財(cái)務(wù)分析，而后進(jìn)步到財(cái)務(wù)比率分析和杜邦分析表。

問題是，這些分析無法對(duì)業(yè)務(wù)施展影響力，也無法針對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和執(zhí)行提出相應(yīng)舉措。原因大致有兩個(gè)：一個(gè)是比較嚴(yán)重的核算依據(jù)的問題，即如何面對(duì)財(cái)務(wù)準(zhǔn)則貫徹所必須面臨的、合法卻不合理或甚至本身就不合法的事情；另一個(gè)則是關(guān)于準(zhǔn)確的業(yè)務(wù)年度的問題。后者是最基礎(chǔ)而又最關(guān)鍵的問題，格外需要被關(guān)注。

核算依據(jù)思考

關(guān)于核算依據(jù)的重要性體現(xiàn)在：盡管會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，要依據(jù)原始憑據(jù)來進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，但從管理角度看，一些暫時(shí)沒有憑據(jù)，但是從本質(zhì)上說，應(yīng)該進(jìn)行核算的賬目，規(guī)定的會(huì)計(jì)核算卻無從或不能進(jìn)行衡量，導(dǎo)致提前開票而引起收入虛增、不贏利的業(yè)務(wù)延遲核算、一些明確已經(jīng)支出和無效的資產(chǎn)繼續(xù)以資產(chǎn)形式滯留，或者出現(xiàn)以上相反的情形。

例如：尚未完成的銷售合同工程或送達(dá)的銷售貨物，但是已開出發(fā)票；已經(jīng)確定完成的采購(gòu)合同工程或送達(dá)的采購(gòu)貨物，但是沒有收到發(fā)票；已經(jīng)確認(rèn)無法回收的，或明確已經(jīng)發(fā)生開支的任何應(yīng)收款；已經(jīng)停止銷售的產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的無形資產(chǎn)；已經(jīng)無法維修和使用的固定資產(chǎn)；已經(jīng)盤點(diǎn)確定不存在或明確不可銷售的存貨；已經(jīng)明確不能使用的包裝物；已經(jīng)明確發(fā)生或早些時(shí)候應(yīng)支付的開支；其它實(shí)際已經(jīng)發(fā)生但尚未有依據(jù)的費(fèi)用或成本；其它類似的相關(guān)項(xiàng)目等。

業(yè)務(wù)年度選擇

在隆平高科， 這些基本性的問題直到2008年初才得到內(nèi)部更廣泛的重視――績(jī)效管理指標(biāo)和管理報(bào)表越重視，對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)工作越需要得到明晰化的重視。最終的處理方法是：凡屬當(dāng)前業(yè)務(wù)年度的，納入本業(yè)務(wù)年度的損益表；不屬于當(dāng)前業(yè)務(wù)年度的，贏利或虧損直接納入所有者權(quán)益的調(diào)整――當(dāng)然，不是在財(cái)務(wù)年度報(bào)表，而是在內(nèi)部的管理報(bào)表中。

但是，在2007年以前，更被經(jīng)常提及又難以確定的，是業(yè)務(wù)年度的界定和對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)年度的三表，現(xiàn)在看來，這才是管理報(bào)表最需要重視的問題。

財(cái)務(wù)狀況之所以有意義，在于一個(gè)年度中，一個(gè)較為完整的業(yè)務(wù)周期連接前后。以兩個(gè)業(yè)務(wù)周期之間的兩個(gè)波谷，作為起止點(diǎn)，而不是外部會(huì)計(jì)報(bào)表的日歷。規(guī)定的財(cái)務(wù)年度，前后經(jīng)常是兩個(gè)業(yè)務(wù)周期的波峰，作為起止點(diǎn)。一個(gè)具備良好運(yùn)營(yíng)能力的子公司，可能在財(cái)務(wù)年度結(jié)束時(shí)資產(chǎn)負(fù)債率高，卻在業(yè)務(wù)年度結(jié)束時(shí)出奇的低，即能夠通過一定的運(yùn)營(yíng)和贏利能力，來達(dá)到一個(gè)比較符合“實(shí)際真實(shí)”的財(cái)務(wù)狀況水平。同樣地，一個(gè)比較真實(shí)的贏利能力，也往往不是反映在規(guī)定的財(cái)務(wù)年度中。財(cái)務(wù)年度的前后兩個(gè)起止點(diǎn)，經(jīng)常是兩個(gè)不同業(yè)務(wù)周期的波峰。

一個(gè)對(duì)市場(chǎng)需求不甚了解的集團(tuán)企業(yè)子公司，可能在財(cái)務(wù)年度結(jié)束時(shí)利潤(rùn)豐收，卻在緊接的下一個(gè)財(cái)務(wù)年度的半年報(bào)中，出現(xiàn)更多的因?yàn)殇N售量銳減或退貨劇增而導(dǎo)致的虧損。結(jié)果是，一個(gè)在春節(jié)前后獲得獎(jiǎng)勵(lì)（根據(jù)財(cái)務(wù)年度利潤(rùn)）的銷售團(tuán)隊(duì)，卻因?yàn)楹竺娴木o接的半年最終結(jié)算的業(yè)務(wù)周期的銷售毛利或邊際利潤(rùn)的下滑，而陷入深深的自我矛盾中。

從2005年至2007年的思考和數(shù)據(jù)分析，我們得出結(jié)論：不管什么周轉(zhuǎn)率的企業(yè)，除非沒有持續(xù)經(jīng)營(yíng)基礎(chǔ)的非主營(yíng)業(yè)務(wù)的子公司，核心流動(dòng)資產(chǎn)占通常銷售收入水平的最底點(diǎn)的月，就是業(yè)務(wù)年度結(jié)束月。

但是到了2008年，我們又發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部關(guān)于業(yè)務(wù)年度的事情，又發(fā)生了爭(zhēng)議：由于退貨等原因?qū)е聦?shí)際的業(yè)務(wù)年度的界定，到底是以流動(dòng)最低水平，還是客戶結(jié)算完成的月份?

結(jié)果我們?nèi)∑渲校匆陨系臉?biāo)準(zhǔn)均有再改進(jìn)的地方: 業(yè)務(wù)年度結(jié)算月，應(yīng)該是完成了所有退貨且妥善安置清算了或盤點(diǎn)了資產(chǎn)的月份，盡管可能結(jié)算需要再繼續(xù)延遲一個(gè)月。這樣， 業(yè)務(wù)年度確定后，也正如財(cái)務(wù)年度報(bào)表需要一個(gè)決算期一樣，最后的銷售決算，最終的結(jié)果， 往前一個(gè)月，即業(yè)務(wù)年度結(jié)束月去歸集。

未來的集團(tuán)性報(bào)表，應(yīng)建立在信息化, 以及業(yè)務(wù)流程、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和基層人員素質(zhì)綜合提升基礎(chǔ)之上。集團(tuán)管理報(bào)表應(yīng)該是一個(gè)不新鮮的話題。但是，同樣的情況，因?yàn)椴煌囊饽睿蜁?huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度和理念， 導(dǎo)致最終面對(duì)改進(jìn)機(jī)會(huì)的不同管理行為。

兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。一位導(dǎo)游兼司機(jī)連聲抱怨說: “這路面簡(jiǎn)直像麻子一樣！”而另一個(gè)，卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說：“朋友們， 我們現(xiàn)在走的， 正是赫赫有名的 "伊豆迷人酒窩" 大道！” 如何去想，決定權(quán)在你。

管理改進(jìn), 包括管理報(bào)表的演進(jìn)，同樣需要等待管理者去把握機(jī)會(huì)。

篇3

關(guān)鍵詞：高三生物；沖刺階段；技巧與效率

一、沖刺階段復(fù)習(xí)技巧

（一）立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)過程中，基本概念及理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)復(fù)習(xí)中起著奠基和支撐的重要作用。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先一定要靜下心來，抓好基礎(chǔ)知識(shí)。課堂上要緊隨老師，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的不同要求逐個(gè)突破知識(shí)點(diǎn)。課下對(duì)當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化，加強(qiáng)對(duì)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的理解記憶，同時(shí)把自己平時(shí)容易混淆的概念、記不住、說不準(zhǔn)的知識(shí)，做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較分析，并及時(shí)解決面臨的疑問，努力把每一個(gè)概念、原理及規(guī)律徹底弄清楚、弄明白，爭(zhēng)取不能有知識(shí)上的盲點(diǎn)，真正變課本知識(shí)為自己的學(xué)問。如分別搞清楚有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂三種分裂方式的本質(zhì)區(qū)別及基本概念。

（二）有所側(cè)重，重點(diǎn)突破

在回歸課本、抓基礎(chǔ)的同時(shí)，沖刺階段還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。例如細(xì)胞的代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異和生物與環(huán)境等知識(shí)是高中生物知識(shí)的主線，也是高考命題的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)要特別留心?？忌梢越Y(jié)合手上的資料，分析涉及的題型，對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的題目進(jìn)行歸納和總結(jié)，力爭(zhēng)能夠觸類旁通、舉一反三。生物的實(shí)驗(yàn)與探究是拉分的關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)該提煉出眾多實(shí)驗(yàn)的共性特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)類型和方法設(shè)計(jì)運(yùn)用到新情境中，學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果。

（三）研究交叉學(xué)科，強(qiáng)化有機(jī)滲透

生物教材中涉及的化學(xué)、物理的知識(shí)點(diǎn)很多。如：水體的富集化問題。河水中的化合物含量（化學(xué)）、河水的生態(tài)平衡（生物）：如果以此為背景出題，其情境格外新穎。盡管高考“理綜”并未實(shí)現(xiàn)理、化、生三門學(xué)科的相互滲透，實(shí)行的只是三科“拼盤”，但在復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)地相互滲透。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的整合思維也有很大幫助。

（四）關(guān)注熱點(diǎn)，提煉信息

社會(huì)熱點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，突出能力的考查，是高考命題的常用素材。在沖刺階段，考生要關(guān)注生物科技進(jìn)展、社會(huì)熱點(diǎn)、科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、重大事件、生產(chǎn)生活實(shí)際等內(nèi)容，培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力。如復(fù)習(xí)“遺傳和變異”時(shí)，要注意袁隆平的雜交水稻、航天育種、轉(zhuǎn)基因育種、克隆等，注意將這些情景與課本知識(shí)聯(lián)系起來，培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

（五）挖掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

沖刺階段，考生應(yīng)跟隨老師把課本相關(guān)的知識(shí)組織起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?？赏ㄟ^概念圖、衍射圖等方法建立知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如考慮到種子相關(guān)知識(shí)是高考的熱點(diǎn)，提出以“種子”為核心概念，引導(dǎo)學(xué)生繪制概念圖。通過概念圖的構(gòu)建，在知識(shí)上，使原來零散的、模糊的概念系統(tǒng)化、清晰化；在能力上，可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主探究、合作與探究，的理念。沖刺階段還應(yīng)以專題的形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行橫縱向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于理解記憶。

二、提高復(fù)習(xí)效率的幾種途徑

（一）考試后及時(shí)講評(píng)

及時(shí)評(píng)講、及時(shí)反饋。學(xué)生完成一套試卷經(jīng)歷了識(shí)記、理解、分析、解決問題的復(fù)雜思維過程?？荚噭傔^，他們對(duì)試卷的印象十分深刻，對(duì)成績(jī)和未知解答的渴望十分強(qiáng)烈。若此時(shí)充分利用學(xué)生對(duì)知識(shí)在大腦中形成的記憶表象，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)引導(dǎo)反思.有針對(duì)性的講評(píng)，容易糾正錯(cuò)誤，梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶，從而提高復(fù)習(xí)效率。否則時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)試題內(nèi)容和解題思路就會(huì)淡忘，尋找正確答案的積極性就會(huì)降低，不利于對(duì)錯(cuò)誤的糾正和知識(shí)的彌補(bǔ)。

（二）精心準(zhǔn)備講評(píng)試卷

試卷講評(píng)的目的之一是解決問題，解決問題有二層含義；一是解決試題中的問題，二是解決學(xué)生在解答問題時(shí)暴露出來的問題。因此，作為試卷講評(píng)的主導(dǎo)者教師必須要做到“知己知彼”。所謂“知己”，是指教師要知曉試題的答案和命題者的意圖，做到對(duì)題目有清醒的認(rèn)識(shí)和把握。這樣可以講“清”，這是對(duì)講評(píng)試卷的基本要求；所謂“知彼”，就是要知學(xué)生，要了解學(xué)生答題的狀況、答題的心理，要分析學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成和能力層次，尋找學(xué)生思維過程中的障礙和漏洞，從而使試卷講評(píng)具有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，避免千人一面。

（三）教師的科學(xué)講評(píng)

調(diào)整教師的角色，淡化教師“講”，強(qiáng)化學(xué)生自主“學(xué)”，變“一言堂”為“群言堂”。試卷講評(píng)是綜合因素互動(dòng)的特殊教學(xué)現(xiàn)象，涉及師生、生生、個(gè)體與群體、群體和群體之間的綜合互動(dòng)，應(yīng)巧用分析、歸納和比較的方法，重在點(diǎn)撥。知識(shí)和能力的形成是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，只有通過主動(dòng)參與、積極思維、合作交流，相互補(bǔ)充，才能鞏固知識(shí)，形成能力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們盡可能表述自己的思維過程，增加教師與學(xué)生討論問題的時(shí)間。讓學(xué)生盡量引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答同一個(gè)問題，允許學(xué)生對(duì)試題“評(píng)價(jià)”做出“反評(píng)價(jià)”。

（四）使學(xué)生勞逸結(jié)合

心理學(xué)家認(rèn)為，人們?nèi)玳L(zhǎng)期處于緊張的工作學(xué)習(xí)中，則會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂機(jī)體內(nèi)部的平衡，并導(dǎo)致疾病。如果突然停下忙碌的事情而無事可干，原來的生物鐘就會(huì)打亂，心理上會(huì)無所適從，考生會(huì)產(chǎn)生失落、不安和心慌等心理現(xiàn)象。所以考生在考前還是按原來正常的作息時(shí)間作息。應(yīng)該做到有張有弛，勞逸結(jié)合；加強(qiáng)鍛煉，適當(dāng)活動(dòng)；合理飲食，注意營(yíng)養(yǎng)，保證睡眠，精力充沛，使自己的身體處于最佳狀態(tài)，保證學(xué)習(xí)效率。

總之，高中生物沖刺復(fù)習(xí)，不能重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)，也不能過于綜合而脫離基礎(chǔ)知識(shí)。如何把握高考生物知識(shí)的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)科綜合能力，考生應(yīng)有的科學(xué)復(fù)習(xí)策略等，我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以此拋磚引玉，與老師們共同探討。

參考文獻(xiàn)：

篇4

    一步提高西藏地區(qū)人民的生活質(zhì)量,保障當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài),筆者在回顧西藏小麥育種目標(biāo)演化過程的基礎(chǔ)上,提出小麥育苗工作的下一個(gè)目標(biāo)—選育優(yōu)質(zhì)小麥品種。

    1 西藏小麥育種目標(biāo)的演化過程

    自西藏和平解放以來,該地區(qū)的小麥育種工作大致歷經(jīng)了4個(gè)階段:中晚熟豐產(chǎn)育種目標(biāo)、中熟高產(chǎn)育種目標(biāo)、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)及優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)。西藏小麥育種目標(biāo)呈現(xiàn)這樣的演變主要與農(nóng)業(yè)科研人員不斷地摸索育種規(guī)律,不斷地改進(jìn)育種方法,不斷地想要提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钯|(zhì)量有著密切的聯(lián)系。每一階段選育新品種的出現(xiàn),都極大地促進(jìn)了西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。下面將對(duì)西藏小麥育種工作的4個(gè)階段進(jìn)行淺顯地論述。

    1.1 中晚熟豐產(chǎn)育種目標(biāo)階段    1952年,首次由中原內(nèi)陸地區(qū)向西藏地區(qū)引進(jìn)19份小麥品種與當(dāng)?shù)匦←溒贩N進(jìn)行比對(duì),拉開了西藏小麥育種工作的大幕。其后,又引進(jìn)了上百種小麥品種。經(jīng)過農(nóng)業(yè)科研人員的系統(tǒng)而詳細(xì)的觀察與分析,發(fā)現(xiàn)引進(jìn)的新品種對(duì)西藏特殊的自然條件和生產(chǎn)條件的適應(yīng)性趕不上當(dāng)?shù)仄贩N。盡管西藏地區(qū)的小麥品種具有植株高大、莖干軟、宜倒伏等缺點(diǎn),但是具有適應(yīng)性強(qiáng)、耐旱等優(yōu)點(diǎn),正好適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和生產(chǎn)條件。雖然從中原內(nèi)陸地區(qū)引進(jìn)的小麥品種不具有西藏小麥的缺點(diǎn),但是卻不能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件及其他生產(chǎn)條件。因此,西藏小麥育種工作的初期目標(biāo)定位“中晚熟豐產(chǎn)育種”[1]。

    育種初期,科研人員進(jìn)過無數(shù)次的試驗(yàn)與比對(duì),選出拉薩白麥、山南白麥等優(yōu)秀品種在西藏地區(qū)大力推廣,比當(dāng)?shù)匦←溤霎a(chǎn)10.00%~15.00%。之后,根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境引進(jìn)了丹麥1號(hào)等晚熟品種。丹麥1號(hào)的引進(jìn)和種植大大增加了西藏地區(qū)的小麥產(chǎn)量,遂被人們稱之為“肥麥”,直到現(xiàn)今該品種仍在西藏地區(qū)廣泛種植。后來,科研人員又選育出了南大2419等親本材料,將其與“肥麥”進(jìn)行基因重組后,選育出了藏春6號(hào)、藏春17號(hào)、藏冬1號(hào)、藏冬2號(hào)等小麥品種[2]。

    1.2 中熟高產(chǎn)育種目標(biāo)階段    由于藏春6號(hào)、藏春17號(hào)等中晚熟豐產(chǎn)育種品種在西藏地區(qū)的應(yīng)用與推廣,使得河谷地區(qū)冬小麥的種植面積超過了春小麥的種植面積,導(dǎo)致春小麥向在日喀則、昌都地區(qū)轉(zhuǎn)移。由于該區(qū)域降水少、雨季來的晚,屬于旱地農(nóng)業(yè)區(qū),而中晚熟品種不適合在該地區(qū)種植。因此,西藏小麥育種目標(biāo)由中晚熟豐產(chǎn)育種轉(zhuǎn)向中熟高產(chǎn)育種。在此階段選育出了藏春10號(hào)、藏春16號(hào)等新品種,大大提高了該區(qū)域小麥的產(chǎn)量。例如,臧春10號(hào)在品比試驗(yàn)中要比臧春6號(hào)增產(chǎn)3.00%。同時(shí),藏春16號(hào)品種在林芝地區(qū)也都得到了大范圍的推廣與種植。

    1.3 高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)階段    進(jìn)入20世紀(jì)90年代,隨著西藏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展,當(dāng)?shù)厝嗣裆钏降奶岣?人們對(duì)生活質(zhì)量的要求已經(jīng)從簡(jiǎn)單地“吃飽”轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆俺院谩?。因此在即將步入新世紀(jì)的階段,西藏小麥育種目標(biāo)從“高產(chǎn)育種”向“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種”轉(zhuǎn)變,并提出了選育優(yōu)質(zhì)品種的指標(biāo),即粗蛋白14.00%左右,濕面筋含量30.00%左右。這對(duì)西藏小麥育種工作提出了更大的要求,既要保持小麥產(chǎn)量穩(wěn)定,又要選育優(yōu)質(zhì)品種。經(jīng)過農(nóng)業(yè)工作者的無數(shù)次比對(duì)與分析,發(fā)現(xiàn)在不降低小麥產(chǎn)量的前提下去選育優(yōu)質(zhì)品種的難度是十分巨大的。盡管這樣,他們還是先后在冬小麥與春小麥方面各引進(jìn)了1 000多和600多個(gè)優(yōu)質(zhì)品種,選出了巴薩德、小冰麥等優(yōu)質(zhì)小麥品種[3]。

    1.4 優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)階段    在農(nóng)業(yè)工作者發(fā)現(xiàn)同時(shí)追求高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)品種困難的情況下,還是將這兩個(gè)目標(biāo)定為了進(jìn)入新世紀(jì)之初西藏小麥育種工作的主要目標(biāo)。將高產(chǎn)育種指標(biāo)定為500 kg/667 m2產(chǎn)量,將優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)定為粗蛋白不小于12.00%、濕面筋30.00%、沉降值不小于35.00 mL等。由于西藏推廣的小麥品種對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件等生產(chǎn)條件的適應(yīng)性好,引進(jìn)品種的優(yōu)質(zhì)程度高,科研人員將這兩者類型的小麥作為親本材料,使得優(yōu)質(zhì)小麥的育種工作取得了微小的發(fā)展成果。在此階段選育并通過審定的小麥品種主要有藏冬20號(hào)、藏春951品種等。

    由于西藏地區(qū)小麥品種受到當(dāng)?shù)貝毫拥纳鷳B(tài)自然環(huán)境的影響,其蛋白質(zhì)含量和質(zhì)量缺失嚴(yán)重,影響著小麥品質(zhì)的提高。然而引進(jìn)品種改 良后,其蛋白質(zhì)含量和質(zhì)量仍然不高,但是科研人們發(fā)現(xiàn)改良后的淀粉含量不受當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。于是,以“肥麥”為遺傳背景選育西藏糯小麥成為優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)階段的主要育種技術(shù)和方式。它是常規(guī)育種方式和分子標(biāo)記輔助選擇技術(shù)的有機(jī)結(jié)合,是近些年來改善西藏小麥品質(zhì)的一項(xiàng)全新技術(shù)。為此,西藏地區(qū)開展了“分子育種選育糯小麥”項(xiàng)目,并成

    功培育除了新型小麥品種,正處于田間實(shí)踐與觀察階段[4]。

    2 西藏小麥育種工作的進(jìn)一步目標(biāo)與工作內(nèi)容

    雖然西藏地區(qū)小麥育種工作經(jīng)過幾十年農(nóng)業(yè)工作者的努力和勞動(dòng),已經(jīng)取得了巨大的成就,但是由于小麥品質(zhì)較差,在很大程度上很難滿足人們對(duì)提高生活品質(zhì)的要求,需要種植高品質(zhì)的小麥品種。因此,現(xiàn)階段及未來的幾年間西藏小麥育種工作的目標(biāo)仍是以選育優(yōu)質(zhì)品種為主。為了實(shí)現(xiàn)這樣的一個(gè)工作目標(biāo),西藏農(nóng)業(yè)科研人員需要加大親本材料的鑒定與篩選的工作力度,以及育種工作的科技含量,為其提供科學(xué)與合理的理論依據(jù)。這就需要農(nóng)業(yè)工作者有效利用十幾年的科研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合西藏地區(qū)特殊的生態(tài)條件和生產(chǎn)條件,積極創(chuàng)新育種方式,提高育種方法的科技量,全面開展西藏小麥育種工作的新紀(jì)元。下面將詳細(xì)論述如進(jìn)行西藏小麥品質(zhì)改革[5]。

    2.1 西藏小麥品質(zhì)現(xiàn)狀    從當(dāng)前情況來看,西藏小麥無論在營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)上還是在加工品質(zhì)等方面,都與中原地區(qū)的小麥無法比較,甚至低于全國(guó)小麥品質(zhì)的平均水平。在西藏地區(qū),用小麥做出來的饅頭像“磚頭”,而面條一下鍋就會(huì)斷掉,可見其品質(zhì)是極其差的。連日常食用都會(huì)出現(xiàn)問題,就更別提加工生產(chǎn)小麥?zhǔn)称妨恕ｊP(guān)于西藏地區(qū)與全國(guó)范圍內(nèi)小麥品質(zhì)的對(duì)比情況見表1。

    注釋:沉降值是指單位重量面粉在弱酸條件下沒在預(yù)定時(shí)間內(nèi)蛋白質(zhì)的吸收膨脹所形成的懸浮沉淀數(shù)量的多少。它可以正確地反映小麥蛋白質(zhì)的“質(zhì)和量”及面團(tuán)變學(xué)特性,能夠預(yù)測(cè)面粉的烘烤品質(zhì)。

    從表1中可以看出西藏地區(qū)小麥品種中的蛋白質(zhì)含量明顯低于全國(guó)將近5個(gè)百分點(diǎn),而濕面筋含量更是低于全國(guó)將近16.00百分點(diǎn),其中沉積值只超過14.00 mL。歐美一些國(guó)家對(duì)小麥中的沉降值曾做過這樣一項(xiàng)規(guī)定:沉降值大于50.00 mL為高強(qiáng)度面粉,沉降值在30.00~50.00 mL為中強(qiáng)度面粉,沉降值小于30.00 mL為低強(qiáng)度面粉。按照這個(gè)比例方式來看,西藏地區(qū)小麥的沉降值只是14.01,意味著該地區(qū)的小麥品種強(qiáng)度較差,不能應(yīng)用于面粉烘烤領(lǐng)域,不適合加工生產(chǎn)小麥產(chǎn)品[6]。

    2.2 西藏地區(qū)小麥品質(zhì)差的主要原因    想要提高西藏地區(qū)小麥品種的質(zhì)量就需較為全面地了解和掌握其品質(zhì)差的主要原因,才能在育種工作中有效地解決問題,盡可能提高小麥品種的品質(zhì)。從表1中可以看出,西藏地區(qū)小麥品種的蛋白質(zhì)含量與質(zhì)量低,說明骨/醇比值不合理。事實(shí)上,蛋白質(zhì)與沉降值之間呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系,也影響著面粉的面筋含量和質(zhì)量,而小麥品質(zhì)很大程度上取決于小麥中蛋白質(zhì)的含量和質(zhì)量。因此,解決西藏地區(qū)小麥品質(zhì)差的問題,應(yīng)當(dāng)先解決蛋白質(zhì)質(zhì)量低、含量少的問題。

    西藏地區(qū)小麥蛋白質(zhì)含量少的主要原因包括四個(gè)方面的原因:第一,西藏地區(qū)的小麥為了適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀簧a(chǎn)環(huán)境和條件,生育期長(zhǎng)是其主要生長(zhǎng)特點(diǎn)。由于小麥生育期過于長(zhǎng),碳水化合物的合成和積累狀況并不是非常良好,一定程度上影響了蛋白質(zhì)的積累。第二,西藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境和生產(chǎn)條件不利于蛋白質(zhì)物質(zhì)的形成、沉淀和積累。尤其在小麥灌漿期間出現(xiàn)的連綿不斷的陰雨和低溫等天氣情況,能夠減少濕面筋含量。第三,受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和條件的制約,高品質(zhì)小麥的選種與育種工作缺乏先進(jìn)的研究手段、研究方法和研究設(shè)備,十分不利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)工作人員開展科研工作。第四,長(zhǎng)久以來,西藏地區(qū)小麥選種和育種工作一直致力于培育高產(chǎn)小麥品種,這種片面地只重視解決當(dāng)?shù)販仫枂栴}的科研方向制約了優(yōu)質(zhì)小麥品種的育種工作的發(fā)展。

    2.3 西藏地區(qū)小麥品質(zhì)育種及思路

    2.3.1   廣泛收集親本材料,做好鑒定和篩選工作    廣泛收集高品質(zhì)的小麥品種資源,做好優(yōu)質(zhì)品種的鑒定和篩選工作是培育優(yōu)質(zhì)新品種的基礎(chǔ)內(nèi)容。在高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標(biāo)階段,已經(jīng)證明想要在不減產(chǎn)的情況下培育出高品種的小麥品種是一件非常困難的事情,更不能直接將引進(jìn)品種改良后就直接使用,還要注意當(dāng)?shù)靥厥獾淖匀粭l件和生產(chǎn)條件。從以往經(jīng)驗(yàn)來看,西藏地區(qū)的優(yōu)質(zhì)小麥育種工作不能直接對(duì)引進(jìn)品種加以改良后就直接利用,應(yīng)當(dāng)注重從不同的小麥生產(chǎn)地區(qū)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的品種,對(duì)其改良后創(chuàng)造一些親本資源,以供與其他親本材料組配利用,便于培育出更好的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)品種。同時(shí),還要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和生產(chǎn)條件。由于西藏當(dāng)?shù)氐男←溒贩N完全能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和生產(chǎn)條件。因此,優(yōu)質(zhì)小麥的親本資源還要包括當(dāng)?shù)氐男←溒贩N,這樣才能保證新品種基本適應(yīng)西藏特殊的環(huán)境。除此之外,親本資源收集和篩選工作不能極限與國(guó)內(nèi),應(yīng)當(dāng)放眼于國(guó)際著重加強(qiáng)親本材料收集和篩選工作

    的力度。在中熟高產(chǎn)育種目標(biāo)階段,西藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)科研人員就已經(jīng)利用從印度、巴基斯坦等引進(jìn)的小麥品種創(chuàng)造出優(yōu)異的親本材料。