導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇發(fā)電廠實(shí)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、實(shí)習(xí)名稱(chēng)：葛洲壩生產(chǎn)實(shí)習(xí)

二、實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)：2009年6月9日~18日，中國(guó)湖北宜昌市

三、實(shí)習(xí)單位：葛洲壩水力發(fā)電廠

四、實(shí)習(xí)目的意義：

實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)單位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生向單位技術(shù)人員及工人學(xué)習(xí)單位管理知識(shí)，了解一般的操作過(guò)程，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解并熟悉本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化技術(shù)和組織現(xiàn)場(chǎng)管理方法。為畢業(yè)后參加實(shí)際工作打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，另一方面檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。同時(shí)，開(kāi)拓視野，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到鍛煉能力的目的。

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

6月11日上午：入廠安全教育、廠紀(jì)教育，葛洲壩、三峽水利樞紐工程總體概況介紹

6月11日下午：葛洲壩電氣一次部分介紹（二江電廠）

220kv開(kāi)關(guān)站的接線方式為：

雙母線帶旁路，旁路母線分段——這是二江電廠220kv開(kāi)關(guān)站接線方式的一個(gè)特點(diǎn)。將旁路母線分段并在每個(gè)分段上各設(shè)置一臺(tái)斷路器的原因是母線上的進(jìn)、出線回?cái)?shù)多，且均是重要電源或重要線路，有可能出現(xiàn)有其中兩臺(tái)斷路器需要同時(shí)檢修而對(duì)應(yīng)的進(jìn)、出線不能停(資/料來(lái).源,于:gzu521學(xué);習(xí)/網(wǎng)]gzu521.com電的情況，在這種情況發(fā)生時(shí)旁路母線分段運(yùn)行、旁路斷路器分別代替所要檢修的兩臺(tái)斷路器工作，保證了發(fā)供電的可靠性。同時(shí)兩臺(tái)旁路斷路器也不可能總是處于完好狀態(tài)，也需要檢修與維護(hù),當(dāng)其中一臺(tái)檢修例一臺(tái)處于備用狀態(tài)，這樣可靠性比旁路母線不分段、僅設(shè)置一臺(tái)旁路斷路器高。

開(kāi)關(guān)站的主要配置：

出線8回：1－8e（其中7e備用）；

進(jìn)線7回：1－7fb（fb：發(fā)電機(jī)－變壓器組）；

大江、二江開(kāi)關(guān)站聯(lián)絡(luò)變壓器聯(lián)絡(luò)線：2回；

斷路器：19臺(tái)；

母線：圓形管狀空心鋁合金硬母線，主母線分別設(shè)置電壓互感器（cvt）及避雷器（zno）一組。

開(kāi)關(guān)站布置型式：

分相中型單列布置（戶(hù)外式）。

發(fā)電機(jī)與主變壓器連接方式：

采用單元接線方式。

廠用6kv系統(tǒng)與發(fā)電機(jī)組的配接方式：

廠用6kv系統(tǒng)的接線方式：

采用單母線分段方式——二江電廠廠用6kv母線共4段，各段編號(hào)分別為3、4、5、6，與各自供電變壓器（公用變壓器）所連接的發(fā)電機(jī)編號(hào)對(duì)應(yīng)。

廠用電有關(guān)配置：

對(duì)發(fā)電廠來(lái)講，廠用電就是“生命線”，必須具有足夠高的可靠性。但單母線分段接線方式可靠性不高，為解決這一矛盾，普遍采用的配置原則是：

1、電源配置原則：各分段的電源必須相互獨(dú)立,且獲得電源方向不得單一。

2、負(fù)荷配置原則：同名負(fù)荷的雙回路或多回路須連接于母線不同分段上。

3、段間配置原則：分段與分段間應(yīng)具備相互備用功能或設(shè)置專(zhuān)門(mén)備用段。

6月13日上午：葛洲壩一次部分介紹（大江電廠）

500kv開(kāi)關(guān)站接線方式：

采用3/2接線——選擇3/2接線方式，是基于開(kāi)關(guān)站重要性考慮的。因?yàn)殚_(kāi)關(guān)站進(jìn)出線回?cái)?shù)多，且均是重要電源與重要負(fù)荷，電壓等級(jí)高、輸送容量大、距離遠(yuǎn)，母線穿越功率大（最大2820mva），并通過(guò)葛洲壩500kv換流站與華東電網(wǎng)并網(wǎng)，既是葛洲壩電廠電力外送的咽喉，又是華中電網(wǎng)重要樞紐變電站。3/2接線可以保證供電的高可靠性。

500kv開(kāi)關(guān)站布置型式：

分相中型三列布置（戶(hù)外式）。

開(kāi)關(guān)站有關(guān)配置：

開(kāi)關(guān)站共6串，每串均作交叉配置（交叉配置：一串的2回線路中，一回是電源或進(jìn)線，另一回是負(fù)荷或出線），交叉配置是3/2接線方式普遍的配置原則，作交叉配置時(shí)，3/2接線可靠性達(dá)到最高。因?yàn)檫@種配置在一條母線檢修時(shí)另一條母線故障或2條母線同時(shí)故障時(shí)電源與系統(tǒng)仍然相連接，(在系統(tǒng)處于穩(wěn)定條件下）仍能夠正常工作。

發(fā)電機(jī)與主變壓器的連接方式：

擴(kuò)大單元接線方式——由于主變壓器連接2臺(tái)發(fā)電機(jī)，且1－3串進(jìn)線由二臺(tái)主變壓器并聯(lián)，所以在發(fā)電機(jī)出口母線上設(shè)置了斷路器。這樣當(dāng)一臺(tái)發(fā)電機(jī)故障時(shí)，僅切除故障發(fā)電機(jī)，本串上其他發(fā)電機(jī)仍能正常工作，最大限度保證了對(duì)系統(tǒng)供電的可靠性。

廠用6kv系統(tǒng)接線方式：

單母線分段方式。

6月13日下午：參觀500kv開(kāi)關(guān)站

6月14日下午：葛洲壩電廠繼電保護(hù)介紹

繼電保護(hù)的對(duì)象：

電力元件、電力系統(tǒng)

繼電保護(hù)的任務(wù)：

1、故障跳閘；

2、異常時(shí)發(fā)信號(hào)。

繼電保護(hù)的要求：

1、可靠性；

2、選擇性；

3、快速性；

4、靈敏性。

繼電保護(hù)的構(gòu)成：

廠房的保護(hù)：

1、機(jī)組保護(hù)：縱差保護(hù)、不對(duì)稱(chēng)保護(hù)、失磁保護(hù)、轉(zhuǎn)子過(guò)流保護(hù)、負(fù)序過(guò)流保護(hù)；

2、主變壓器保護(hù)：重瓦斯保護(hù)、輕瓦斯保護(hù)、差動(dòng)保護(hù)、縱聯(lián)保護(hù)、過(guò)電流保護(hù)等。

6月15日上午：參觀大江電廠

6月16日上午：參觀三峽水利樞紐工程

6月16日下午：葛洲壩電廠勵(lì)磁裝置介紹

勵(lì)磁系統(tǒng)分類(lèi)（按有無(wú)旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)分）：

旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)勵(lì)磁；

靜止磁場(chǎng)勵(lì)磁：二極管整流勵(lì)磁、可控硅整流勵(lì)磁、二極管可控硅混合整流勵(lì)磁。

勵(lì)磁系統(tǒng)任務(wù)：

1、機(jī)端電壓控制；

2、無(wú)功功率的分配；

3、保證系統(tǒng)穩(wěn)定性。

電廠主勵(lì)為交流側(cè)串聯(lián)，有自并勵(lì)、自復(fù)勵(lì)方式；電廠備勵(lì)有3~4臺(tái)，為二極管整流、他勵(lì)方式。

勵(lì)磁調(diào)節(jié)器（2套）：

遠(yuǎn)方控制：恒機(jī)端電壓調(diào)節(jié)、恒勵(lì)磁電流調(diào)節(jié)、恒無(wú)功調(diào)節(jié)；

6月17日上午：參觀500kv換流站

6月17日下午：葛洲壩500kv換流站原理和配置介紹

葛洲壩－上海直流輸電工程的運(yùn)行方式有以下幾種：

①雙極方式（包括雙極對(duì)稱(chēng)方式和不對(duì)稱(chēng)方式）；

②單極大地回線方式（包括雙導(dǎo)線并聯(lián)大地回線方式）；

③單極金屬回線方式；

④功率反送方式（反送最大功率為額定功率的50％）；

⑤降壓方式（在額定直流電流下，直流電壓可降到額定值的70％）。

換流站的主要設(shè)備：

6月18日上午：葛洲壩電廠設(shè)備高壓實(shí)驗(yàn)與意義

目的：

檢驗(yàn)電氣設(shè)備的絕緣性。

分類(lèi)：

常用試驗(yàn)：

定子繞組絕緣試驗(yàn)；

定子繞組的直流耐壓試驗(yàn)；

定子繞組交流耐壓試驗(yàn)……

意義：

六、心得體會(huì)：

第一次坐上火車(chē)離家那么遠(yuǎn)，到一個(gè)陌生的地方去實(shí)習(xí)，讓我收獲良多。實(shí)習(xí)是大學(xué)里必不可少的一課，它提供一個(gè)機(jī)會(huì)給我們，讓我們?nèi)バｒ?yàn)自己的知識(shí)是否正確，是否離實(shí)際太遠(yuǎn)，是否真正能派上用場(chǎng)，更重要的是通過(guò)實(shí)踐去得知自己的知識(shí)是否足夠。

曾經(jīng)以為課堂上講的東西只在考試時(shí)有用，在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了。像3/2接線、母線分段、雙母線帶旁母、長(zhǎng)線并聯(lián)電抗器中性點(diǎn)經(jīng)小電抗接地、單元接線等等的知識(shí)點(diǎn)，它們都實(shí)實(shí)在在的運(yùn)用到電力系統(tǒng)中。如果你上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，那么你只能對(duì)著那架在高處的各種設(shè)備發(fā)呆，不得其解。俗話說(shuō)得好，外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道；只有你努力擠進(jìn)這個(gè)門(mén)檻后，才會(huì)得知其中的奧妙。

創(chuàng)新是建立在深厚的知識(shí)基礎(chǔ)上，以及實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用中。葛洲壩的220kv開(kāi)光站的雙母線帶旁母分段，既是在雙母線帶旁母的基礎(chǔ)上加上分段，使得整個(gè)系統(tǒng)的可靠性得以大大的提高。3/2接線也是一個(gè)承前的劃時(shí)代創(chuàng)新。沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空中樓閣，沒(méi)有應(yīng)用的創(chuàng)新是美麗的花瓶。

這次實(shí)習(xí)還讓我掂量到自己的水平，肚子里的知識(shí)還是太少了。在電力這個(gè)行業(yè)里，經(jīng)驗(yàn)是非常非常的重要，但是沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)又何以有機(jī)會(huì)去得到經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？縱然讓你去做一件事，不得要領(lǐng)也是徒然的?，F(xiàn)代化的企業(yè)，需要的是專(zhuān)業(yè)又全面的人才。在這次參觀中，所有的廠房都是無(wú)人值班的，實(shí)行的是全自動(dòng)化的電廠，這個(gè)是未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。要想在社會(huì)上有長(zhǎng)足的發(fā)展，必須好好努力，打造不可替代的素質(zhì)！

實(shí)了有知識(shí)上的收獲，還有對(duì)社會(huì)人生的感悟。一直以來(lái)，我們作為學(xué)生，只是一味地獲取知識(shí)，真正接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少之又少。正所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。從小到大，我們讀過(guò)得書(shū)定是不少，而行的路卻真的太少了。

這次千里迢迢，跨越幾個(gè)省份到湖北實(shí)習(xí)，看到了不同的風(fēng)景，喝過(guò)不同的水，遇上了不一樣的人。這里的人都是那么的熱情，在公車(chē)上總會(huì)有人與我們交談，告訴我們?cè)撛鯓幼?chē)，天氣如何，哪里好玩，有什么特產(chǎn)……這樣的事情如果發(fā)上在廣州，大家肯定是馬上下車(chē)，誰(shuí)知道他是什么居心。人與人之間的距離是那么的近，或許這才是我們追求的和諧吧。

在宜昌這個(gè)城市里發(fā)覺(jué)大部分的人都是老人和小孩，大多都是女性。后來(lái)問(wèn)老師為什么會(huì)是這樣，老師說(shuō)，那些老人都是當(dāng)年修建葛洲壩時(shí)的工人，一個(gè)浩大的工程，耗掉了他們的一生，他們一輩子都是在這城市度過(guò)的。而年輕的人都到外面接工程去了。所以剩下的都是老弱病殘。在我眼里看來(lái)，這或許是一種悲哀吧。

篇2

關(guān)鍵詞：“熱力發(fā)電廠”課程；教學(xué)改革；探索；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0222-02

“熱力發(fā)電廠”課程是能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，也是我校在建的校級(jí)精品課程?！盁崃Πl(fā)電廠”課程主要闡述動(dòng)力循環(huán)的基本原理和熱經(jīng)濟(jì)性分析的基本方法及其在發(fā)電廠中的應(yīng)用[1]，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，為將來(lái)從事電力生產(chǎn)和科學(xué)研究打下必要的基礎(chǔ)。如何將課程教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這是我們“熱力發(fā)電廠”課程組教師在教學(xué)改革與實(shí)踐的探索中一直在努力的方向。

一、傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題

1.課程教學(xué)以講授法為主，教學(xué)效果較差。高校傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)模式，基本上就是教師按照教學(xué)大綱的要求，圍繞課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行板書(shū)式的授課，學(xué)生扮演的角色只能是被動(dòng)地聽(tīng)，學(xué)生在課堂上的主要任務(wù)是聽(tīng)課、記筆記，這種行為主義的教學(xué)模式，使學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣[2]。這樣以來(lái)，許多學(xué)生總是習(xí)慣于在教師的主導(dǎo)下，把自己定位于知識(shí)的接受者，總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、課堂反映過(guò)于平靜、與教師互動(dòng)性不足。講授法固然有其不可替代的地位和作用，可以更快地傳遞知識(shí)，尤其是理論知識(shí)，但不利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。與“熱力發(fā)電廠”課程密切相關(guān)的實(shí)習(xí)教學(xué)主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、運(yùn)行實(shí)習(xí)和仿真實(shí)習(xí)，前兩項(xiàng)屬于下廠實(shí)習(xí)，安排學(xué)生在電廠完成，仿真實(shí)習(xí)在校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室完成。近年來(lái)由于電力企業(yè)改革和學(xué)校體制改革的深入，在安排下廠實(shí)習(xí)和落實(shí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)習(xí)單位較困難、實(shí)習(xí)內(nèi)容趨于形式化等幾個(gè)方面[4]。即便安排學(xué)生進(jìn)入電廠實(shí)習(xí)，基于安全和經(jīng)濟(jì)因素考慮，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的學(xué)生主要以看為主，不能參與操作訓(xùn)練，無(wú)法真正體會(huì)和積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生只要如期提交實(shí)習(xí)報(bào)告，就完成實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，而教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果和完成質(zhì)量等問(wèn)題也跟蹤較少。

3.課程考核方式存在不足。大學(xué)課程考核是大學(xué)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)培養(yǎng)人才質(zhì)量的重要手段[5]而在我國(guó)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的考核中，很多高等學(xué)校只重視期末考試，不重視平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的積累。而且期末考試成績(jī)所占總成績(jī)的比重過(guò)大，一般在80%及以上；平時(shí)成績(jī)所占總成績(jī)的比重很小，一般不超過(guò)20%。這樣的考核方式缺點(diǎn)是：輕視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的積累，直接導(dǎo)致學(xué)生不重視平時(shí)課堂上教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)生只要認(rèn)真記好筆記，提前復(fù)習(xí)，死記硬背部分考試內(nèi)容就可順利過(guò)關(guān)。

二、課程教學(xué)改革與實(shí)踐

1.選用優(yōu)質(zhì)教材，并認(rèn)真做好授課前的準(zhǔn)備工作。教材是教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提。我們課程組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，優(yōu)先選用近三年來(lái)出版的省、部級(jí)以上的優(yōu)秀教材。例如，我校多年使用的華中科技大學(xué)葉濤主編的“熱力發(fā)電廠”教材，是國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，今年我校還使用了重慶大學(xué)冉景煜主編的“熱力發(fā)電廠”教材，該教材為國(guó)家“十二五”規(guī)劃教材。為提高教學(xué)質(zhì)量，要求每位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂教學(xué)前，還要根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真編制教學(xué)日歷和教案。教學(xué)日歷是授課內(nèi)容、方式和進(jìn)度的具體安排，按學(xué)校規(guī)定的格式進(jìn)行填寫(xiě)。教案依據(jù)課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教材進(jìn)行編寫(xiě)。教案要包括以下內(nèi)容：授課題目、教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的基本內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課時(shí)分配等）、作業(yè)、討論、課后小結(jié)等。

2.改革課堂教學(xué)方法。以前“熱力發(fā)電廠”課程教學(xué)中多采用板書(shū)的方式進(jìn)行教學(xué)，致使教材中許多結(jié)構(gòu)圖和系統(tǒng)圖講不清楚，且畫(huà)圖時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。為了提高教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)，我們組織課程組老師進(jìn)行“熱力發(fā)電廠”課程多媒體課件的制作，并將多媒體課件用于課堂教學(xué)中，起到了省時(shí)、增效的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中還引入了電廠熱力系統(tǒng)專(zhuān)用錄像帶系列教學(xué)片，這也大大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使一些教學(xué)難點(diǎn)形象化和簡(jiǎn)易化，起到了較好的效果。在講解設(shè)備結(jié)構(gòu)時(shí)，我們常采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)室實(shí)物和模型進(jìn)行教學(xué)；對(duì)于原則性熱力系統(tǒng)和全面性熱力系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)的講解，我們還專(zhuān)門(mén)將課堂安排在仿真實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。課堂教學(xué)中，我們采用啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法。教師講課時(shí)，中間有停頓，時(shí)刻注意學(xué)生聽(tīng)課的表情，結(jié)合問(wèn)題的提出與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。教師側(cè)重“熱力發(fā)電廠”課程教材中有關(guān)理論性方面的講解，對(duì)于其涉及到工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、汽輪機(jī)原理和鍋爐原理等課程的內(nèi)容，因?yàn)樵趯?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課中已經(jīng)詳細(xì)講解過(guò)，就不再給予相關(guān)基礎(chǔ)理論的精講和公式的推導(dǎo)。對(duì)于教材中容易自學(xué)的章節(jié)，我們事先布置給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，然后安排學(xué)生上講臺(tái)講課，并在老師的引導(dǎo)下有針對(duì)性地進(jìn)行課堂提問(wèn)和討論。每堂課后，我們都會(huì)安排一定的時(shí)間，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑工作。每章講完后，我們還會(huì)布置一定量的作業(yè)，并認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)批改、安排特定時(shí)間進(jìn)行作業(yè)訂正。因?yàn)椤盁崃Πl(fā)電廠”課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，所以我們教學(xué)中間還專(zhuān)門(mén)安排了一至兩次習(xí)題課。講解習(xí)題課前，我們精選了習(xí)題課的題目。習(xí)題課講解時(shí)，老師主要起誘導(dǎo)、啟發(fā)和教給學(xué)生解題思路的作用，給學(xué)生一定的個(gè)人活動(dòng)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研的精神。

2.改革實(shí)習(xí)教學(xué)方法，加大仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度。電廠設(shè)備多，系統(tǒng)復(fù)雜，對(duì)安全性和經(jīng)濟(jì)性要求很高。為鞏固和加深對(duì)“熱力發(fā)電廠”課程的學(xué)習(xí)成果，我們將實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、運(yùn)行實(shí)習(xí)和仿真實(shí)習(xí)三種形式。對(duì)各種實(shí)習(xí)，我們均制定了詳盡的實(shí)綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排具有理論和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師，加強(qiáng)實(shí)習(xí)全過(guò)程的考核，實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行口頭答辯。實(shí)習(xí)的最后成績(jī)根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律情況、實(shí)習(xí)日志及實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量、口頭答辯成績(jī)等幾方面綜合考慮后確定。由于電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和運(yùn)行實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只能看、不能實(shí)際操作，所以仿真實(shí)習(xí)就變得尤為重要。仿真實(shí)習(xí)安排在學(xué)完汽輪機(jī)原理、鍋爐原理、單元機(jī)組集控運(yùn)行和熱力發(fā)電廠課程，并在完成了電廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和運(yùn)行實(shí)習(xí)后進(jìn)行。仿真實(shí)習(xí)在校內(nèi)仿真實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行。在老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生在仿真機(jī)上完成機(jī)組啟動(dòng)的全過(guò)程的操作，包括：主、輔助設(shè)備的啟動(dòng)，機(jī)組的沖轉(zhuǎn)，定速并網(wǎng)，接帶負(fù)荷至滿(mǎn)負(fù)荷。在仿真機(jī)上還要求學(xué)生完成機(jī)組停機(jī)的全過(guò)程的操作，包括：機(jī)組減負(fù)荷，減負(fù)荷到零解列，打閘停機(jī)，停輔助設(shè)備等。機(jī)組啟動(dòng)、停機(jī)過(guò)程的仿真是仿真實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)機(jī)組啟、停過(guò)程的仿真訓(xùn)練，不僅使學(xué)生對(duì)機(jī)組啟動(dòng)和停機(jī)全過(guò)程有了全面的了解，同時(shí)，學(xué)生在啟、停操作過(guò)程中也加強(qiáng)了協(xié)同合作的意識(shí)及能力。另外，在仿真機(jī)上學(xué)生還可進(jìn)行機(jī)組事故模擬實(shí)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)機(jī)組典型事故的分析與處理，鍛煉和提高了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，為他們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，我校還加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的硬件建設(shè)，與校外多個(gè)電廠建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。在仿真實(shí)習(xí)方面，也加大仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度，在原有300MW和600MW亞臨界機(jī)組仿真實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，我們又?jǐn)U建了一個(gè)600MW超臨界機(jī)組仿真實(shí)驗(yàn)室。目前我校還正在籌建一個(gè)1000MW超超臨界機(jī)組仿真實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)以上多環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，不僅使學(xué)生掌握了電廠的設(shè)備和系統(tǒng)，加深了對(duì)“熱力發(fā)電廠”課程的理解，而且鍛煉和提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的積極性。

3.采取多樣化的課程考核方法。針對(duì)以前“熱力發(fā)電廠”課程考核中存在的問(wèn)題，我們?cè)谡n程考核方面進(jìn)行了深入的探討和改革。課程考核不僅要重視期末考核，而且還要體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的積累。為此我們將課程考核分為形成性考核和期末終結(jié)性考核兩種形式。兩種考核方式的側(cè)重點(diǎn)各有不同。在形成性考核中，考核的重點(diǎn)在于考查學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，期末終結(jié)性考核為學(xué)期末階段性考核方式，它是對(duì)平時(shí)形成性考核的概括和總結(jié)。期末終結(jié)性考核主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課程的基本理論、基本概念、分析能力和計(jì)算能力等方面的全面掌握程度。形成性考核內(nèi)容主要包括：遵守紀(jì)律及出勤，課堂回答問(wèn)題，課后作業(yè)，學(xué)生上講臺(tái)及課堂討論，期中開(kāi)卷小測(cè)驗(yàn)，撰寫(xiě)小論文。形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，但各項(xiàng)權(quán)重系數(shù)有所區(qū)別，形成性考核成績(jī)及格分為24分。期末終結(jié)性考核以期終考試的形式進(jìn)行，試題由教務(wù)處從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取，考試采取閉卷形式，考試成績(jī)占總成績(jī)的60%，及格分為36分。形成性考核和期終考試兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)合計(jì)為課程考核最終成績(jī)。在課程考核中我們還規(guī)定，形成性考核不及格的學(xué)生沒(méi)有資格參加期終考試。

三、結(jié)論

針對(duì)以往“熱力發(fā)電廠”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們課程組的老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等方面進(jìn)行了大膽的改革探索和實(shí)踐?！盁崃Πl(fā)電廠”課程教學(xué)改革的實(shí)踐證明，我們的改革思路和改革措施是成功可行的。通過(guò)“熱力發(fā)電廠”課程教學(xué)改革與實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)過(guò)程的落實(shí)，培養(yǎng)、激發(fā)了學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的目的，同時(shí)也激勵(lì)了任課教師積極投身到教學(xué)改革實(shí)踐中去，提高了“熱力發(fā)電廠”課程組教師的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]徐愛(ài)萍.大學(xué)課程考試改革的趨向探討[J].理工高教研究，2009，28（1）：67-70.

篇3

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)；工程應(yīng)用型本科；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）27-0081-03

1 引言

電氣專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用范圍很廣的工程應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，它的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生除了掌握一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中積極探索適合于工程應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的“雙體系兩結(jié)合”教學(xué)模式，制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力明顯得到提高。

2 構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學(xué)體系

“雙體系兩結(jié)合”的教學(xué)模式指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉，兩者相互影響，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際工程的結(jié)合。本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面較寬，具有學(xué)習(xí)新知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造和開(kāi)拓事業(yè)的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、電氣設(shè)計(jì)、自動(dòng)控制、信息處理、生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。為此，在專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系構(gòu)建中，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”構(gòu)建知識(shí)體系。“厚基礎(chǔ)”包括人文社科、公共、學(xué)科基礎(chǔ)三大模塊課程，“寬口徑”體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課打通并設(shè)置在學(xué)科基礎(chǔ)課中。

1）人文社科、公共、學(xué)科基礎(chǔ)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2）學(xué)科基礎(chǔ)主要由電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電氣測(cè)量等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生獲得電氣工程基本知識(shí)，并充分考慮了將來(lái)專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主要由自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)課、限選課、任選課等組成。教授學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4）在專(zhuān)業(yè)課中設(shè)置了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向課程群——電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化和電力電子與電氣傳動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向選擇相應(yīng)的課程。

5）開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和綜合教育課程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程借助因特網(wǎng)開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿類(lèi)課程，綜合教育類(lèi)課程則鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐及相關(guān)文化素質(zhì)教育活動(dòng)。

3 構(gòu)建推進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生實(shí)踐能力有著特別重要的作用。實(shí)驗(yàn)中心建立了與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以能力培養(yǎng)為核心，涵蓋基本性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，滿(mǎn)足不同層次人才培養(yǎng)需要的教學(xué)體系。此教學(xué)體系分為兩大部分。

3.1 課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

這部分實(shí)驗(yàn)為理論課程同步實(shí)驗(yàn)，主要目的是配合課程的學(xué)習(xí)，加深對(duì)理論的理解。

1）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，是與理論教學(xué)密切相關(guān)、協(xié)調(diào)配合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由“電路理論實(shí)驗(yàn)”“模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”“數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)”“電機(jī)學(xué)”和“自動(dòng)控制原理”實(shí)驗(yàn)構(gòu)成。同時(shí)，對(duì)于電機(jī)學(xué)和自動(dòng)控制原理課程，既可以采用試驗(yàn)臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，也可以采用計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)與理論、實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2）綜合性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將多個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合，使學(xué)生具備初步的綜合應(yīng)用能力。

3）設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在給出設(shè)計(jì)目標(biāo)后，學(xué)生自行利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求的實(shí)驗(yàn)方案，由電子線路設(shè)計(jì)、電子線路仿真、應(yīng)用電子系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等設(shè)計(jì)項(xiàng)目構(gòu)成，并向校內(nèi)學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供了很好的環(huán)境和條件。

3.2 集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1）技能訓(xùn)練。

①機(jī)械制造實(shí)習(xí)。第二學(xué)期在機(jī)電學(xué)院實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行，時(shí)間為2周，學(xué)生分組進(jìn)行車(chē)、銑、刨、磨、鉗、焊等工種操作，使學(xué)生對(duì)工廠的情況有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，初步掌握冷加工方法與操作過(guò)程，了解機(jī)床設(shè)備等。

②電工實(shí)訓(xùn)。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行，時(shí)間為2周，每人必須獨(dú)立完成實(shí)際操作練習(xí)。通過(guò)各種工藝的講解和實(shí)際操作練習(xí)，使學(xué)生掌握常用電工工具和工藝知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為今后從事電氣工程技術(shù)工作打下初步的基礎(chǔ)。通過(guò)電工實(shí)訓(xùn)使學(xué)生達(dá)到“維修電工中級(jí)”職業(yè)技能水平。

③EDA實(shí)踐。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實(shí)驗(yàn)室中心完成，時(shí)間為2周。通過(guò)對(duì)電路設(shè)計(jì)軟件、繪圖軟件的學(xué)習(xí)，完成電子電路仿真設(shè)計(jì)、原理圖繪制和印制電路板設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等。

2）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)。第七學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實(shí)驗(yàn)中心完成，時(shí)間為1周，目的是使學(xué)生建立電力系統(tǒng)及自動(dòng)控制系統(tǒng)的整體概念，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)分為電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)和電氣自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可任選其中一個(gè)，實(shí)驗(yàn)完成后，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3）課程設(shè)計(jì)。

①電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)。第五學(xué)期在機(jī)電學(xué)院電氣工程實(shí)驗(yàn)室中心完成，時(shí)間為2周，每人一題，完成電子電路的設(shè)計(jì)、調(diào)試、仿真。該環(huán)節(jié)著重提高學(xué)生在電子技術(shù)方面的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步掌握工程設(shè)計(jì)方法和實(shí)踐的基本技能。完成后提交設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

②綜合課程設(shè)計(jì)。第七學(xué)期在校內(nèi)完成，時(shí)間為2周，每人一題，目的是使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論與實(shí)踐知識(shí)，按要求完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，有實(shí)驗(yàn)條件的完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。該課程設(shè)計(jì)分為電力系統(tǒng)綜合課程設(shè)計(jì)和電氣自動(dòng)化綜合課程設(shè)計(jì)，前者主要完成發(fā)電廠、變電所的初步設(shè)計(jì)，后者主要完成控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試。學(xué)生可任選一個(gè)，完成后提交設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。

4）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。

①認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)為天富電力股份有限公司、天業(yè)化工、銀河紡織有限公司、昌吉特變、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠等企業(yè)，于第三學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間為1周，實(shí)習(xí)方式為現(xiàn)場(chǎng)參觀。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；通過(guò)參觀火力發(fā)電廠、水電站、變電站，初步認(rèn)識(shí)電力的生產(chǎn)、變換和輸送過(guò)程，認(rèn)識(shí)電氣設(shè)備在實(shí)際工作中的應(yīng)用情況，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。完成后提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

②畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)為天富電力股份有限公司等實(shí)習(xí)基地，于第七學(xué)期完成，時(shí)間為4周，學(xué)生分組進(jìn)行，采用工程技術(shù)人員專(zhuān)題講座與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。通過(guò)實(shí)習(xí)，深入了解發(fā)電廠生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)以及計(jì)算機(jī)在發(fā)電廠中的應(yīng)用情況，為畢業(yè)設(shè)計(jì)搜集資料等。完成后提交實(shí)習(xí)報(bào)告。

5）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)于第八學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間為16周，采用導(dǎo)師制，雙向選擇，每生一題，也可與簽約單位聯(lián)合完成實(shí)際課題。設(shè)計(jì)期間要求學(xué)生調(diào)查研究，收集資料，綜合運(yùn)用4年所學(xué)的知識(shí)，完成方案比較、分析、論證，理論研究、設(shè)計(jì)計(jì)算、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)等，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

這樣，在教學(xué)安排上加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加了大型綜合實(shí)驗(yàn)周、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間。目前專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐周由原來(lái)的28周增加到32周，占教學(xué)總周數(shù)的比例達(dá)到20%。同時(shí)，在理論課程教學(xué)中，開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)比重增加，專(zhuān)業(yè)主干課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí)達(dá)20%，實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)比例大大提高，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)達(dá)210課時(shí)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到100%。

4 改革教學(xué)方法和手段，改善教學(xué)效果

4.1 實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放

在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)科基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)行全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，如電路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)和電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)；實(shí)行全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在完成全部必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)施“全開(kāi)放”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.2 積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

有計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益學(xué)生身心健康、擴(kuò)展知識(shí)面、開(kāi)拓視野、培養(yǎng)能力的活動(dòng)，開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等以學(xué)生為主體的自主性實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)；組織學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以擴(kuò)大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，創(chuàng)造條件把學(xué)生引導(dǎo)到各種科學(xué)研究活動(dòng)中去，他們可以參加大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽等，參加教師的科學(xué)研究工作。通過(guò)第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文圍繞工程應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展情況和專(zhuān)業(yè)特色，介紹構(gòu)建“雙體系兩結(jié)合”教學(xué)模式的探索思路與實(shí)施過(guò)程。按照“雙體系兩結(jié)合”的教學(xué)模式制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理論教學(xué)體系與遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，突出工程素質(zhì)培養(yǎng)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，改革教學(xué)方法和手段，改善教學(xué)效果，開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力明顯提升，得到用人單位的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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篇4

目的：為更好鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，得到第一手野外資料，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，以為今后學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)不怕苦、不怕累的精神。

系統(tǒng)地了解秦皇島柳江盆地的地質(zhì)地貌概況，學(xué)會(huì)野外實(shí)習(xí)所必須掌握的基本要領(lǐng)和考察方法，掌握一定的野外工作技能。主要任務(wù)有：

1、斷層、褶皺等地質(zhì)構(gòu)造的識(shí)別

2、野外地貌素描的練習(xí)

3、河流階地、海岸地貌等的識(shí)別

4、學(xué)會(huì)野外實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)

二、時(shí)間與地點(diǎn)

2009年7月2日至2009年7月11日，為期九天，河北省秦皇島市撫寧縣石門(mén)寨鎮(zhèn)上莊坨村地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)基地。

三、實(shí)習(xí)區(qū)地理概況

實(shí)習(xí)基地—河北省秦皇島市撫寧縣石門(mén)寨鎮(zhèn)上莊坨村，位于秦皇島市北部，其中心距秦皇島市區(qū)28km，地理緯度119°34′45″E～119°36′50″E， 40°7′45″N～40°9′50″N，位于燕山山脈東段。屬河北省秦皇島市撫寧縣管轄。

鳥(niǎo)瞰秦皇島地區(qū)，表現(xiàn)為北高南低，西高東低，總趨勢(shì)為西北高，東南低，由山地、丘陵、平原、濱淺海四個(gè)地帶組成，總體上屬于丘陵區(qū)。但其北部和西北部的局部為低山區(qū)，低山區(qū)以東、以南為丘陵地區(qū)，山體海拔高度在500m以下，并且多孤山，少線性山脊。柳江盆地地處燕山山脈東段，為南北延伸的低山丘陵區(qū)。北、東、南三面為燕山期花崗巖形成的陡峻山嶺所包圍，東南面多為丘陵。最高峰為西北部的老君頂，海拔493.7米，最低處為東南部石河河谷內(nèi)的南刁部落村，海拔70米左右。盆地中西部火山巖分布區(qū)山高坡陡，多在海拔400米以上，東部山丘的海拔高度一般為160—300米?？偟牡孛蔡卣髋c全區(qū)相同，亦表現(xiàn)為西北高，東南低。

整體構(gòu)造為一復(fù)向斜，東翼寬淺，西翼較陡。斷層有正斷層、逆斷層、平推斷層?？筛鶕?jù)統(tǒng)一巖層的高度對(duì)比來(lái)判斷斷層的類(lèi)型。該地區(qū)的地貌類(lèi)型有河流地貌、海岸地貌、構(gòu)造地貌、巖溶地貌等。

整個(gè)柳江盆地是個(gè)不對(duì)稱(chēng)的復(fù)向斜，褶曲核部新，兩翼老，為向斜，西翼東傾，動(dòng)翼西傾；且西翼窄，東翼寬，即西翼傾角大，東翼傾角小，兩翼不對(duì)稱(chēng)，且西翼上有多個(gè)小背斜。綜上可得：柳江盆地是一個(gè)兩翼不對(duì)稱(chēng)的復(fù)向斜。

整個(gè)柳江盆地的地形如圖所示：

中間為火上積塊巖，巖性抗蝕能力強(qiáng)，周?chē)鷰r石抗蝕能力弱，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期剝蝕后，地勢(shì)較周?chē)母撸璧厮闹転榭刮g能力更強(qiáng)的花崗巖，地勢(shì)最高，這樣，就形成了如圖所示的地形。

實(shí)習(xí)區(qū)氣候?qū)倥瘻貛?，半濕?rùn)，季風(fēng)型大陸氣候。最底氣溫-21.5攝氏度（1959.1.1），最高氣溫39.9攝氏度（1961.6.10），年平均氣溫11.3攝氏度。暑期（6-9月）氣溫高于30攝氏度的天數(shù)僅為15天。年降水量在400-1000mm之間，多集中在7-8月份，可占全年降水量的70%，山洪也主要集中在這個(gè)季節(jié)。

該區(qū)工農(nóng)業(yè)并重，農(nóng)業(yè)主要種植玉米，小麥，高粱等。山坡多種果樹(shù)，尤以桃樹(shù)較多，盛產(chǎn)蜜桃。礦產(chǎn)以煤，耐火粘土為主。其中煤礦開(kāi)采歷史悠久，煤質(zhì)為無(wú)煙煤，局部為劣質(zhì)煤。柳江煤礦為區(qū)內(nèi)最大工礦企業(yè)，年產(chǎn)60萬(wàn)噸。其次是北山發(fā)電廠，主要滿(mǎn)足秦皇島市工業(yè)和居民用電。此外，水泥廠，建材廠在盆地內(nèi)星羅棋布。

盆地內(nèi)起伏小，河流廣布，地處山海關(guān)與秦皇島之間，陸上交通便利，公路四通八達(dá)，另有鐵路縱貫其間。

四、地貌營(yíng)力

篇5

實(shí)習(xí)報(bào)告是展示自身實(shí)習(xí)收獲成長(zhǎng)的重要報(bào)告，那么實(shí)習(xí)報(bào)告該如何寫(xiě)呢?小編精選了一些電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)報(bào)告參考模板，一起來(lái)看看吧。

電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)報(bào)告(一)：

按照校園的教學(xué)計(jì)劃安排，本人自20--年-月份我到煙臺(tái)--電信設(shè)備有限公司實(shí)習(xí)。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調(diào)試。組裝、接線和布線，調(diào)試過(guò)程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊(cè)進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

煙臺(tái)--電信設(shè)備有限公司是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，每一個(gè)員工都有自己的工作崗位，包括實(shí)習(xí)員工公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個(gè)人的狀況來(lái)安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場(chǎng)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個(gè)工作崗位都很重要。作為一名未來(lái)電氣控制方面的技術(shù)員工，我會(huì)始終堅(jiān)持公司提出的“七事一貫制”原則。技術(shù)員工不能只會(huì)配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計(jì)和編程等工作。我對(duì)公司發(fā)展的理解，煙臺(tái)電信設(shè)備制造公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽(yáng)能行業(yè)后，最近幾年一向處于一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上對(duì)半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場(chǎng)供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)作為一種無(wú)污染的清潔能源，具有巨大的市場(chǎng)潛力，同時(shí)也為公司的發(fā)展帶給了廣闊的空間。

透過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部資料—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為那里所說(shuō)的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒(méi)有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來(lái)的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無(wú)疑問(wèn)，我作為一名剛剛走出校門(mén)參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在校園中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車(chē)間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過(guò)程中遇到的某些問(wèn)題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問(wèn)題，如配電箱開(kāi)關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，透過(guò)觀察能夠透過(guò)目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問(wèn)題，在調(diào)試過(guò)程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要用心地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問(wèn)題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過(guò)程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)推薦：

1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益思考，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改善，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過(guò)程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。

在生產(chǎn)車(chē)間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來(lái)笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫忙下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來(lái)反而覺(jué)得簡(jiǎn)單了許多。更是透過(guò)虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過(guò)這幾天的過(guò)渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。但是對(duì)于相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)我明白甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并細(xì)心專(zhuān)研，最終問(wèn)題得到很好解決。

在車(chē)間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將校園教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們透過(guò)實(shí)習(xí)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過(guò)程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等資料，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專(zhuān)業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。

在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作潛力等。

最后，我至少還有以下問(wèn)題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。

2、工作態(tài)度仍不夠用心

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊?，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。

3、工作上不夠鉆研

我自己選取的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。我堅(jiān)信透過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

總之，在過(guò)去的一年里，我在老師和同事的關(guān)懷與培養(yǎng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，潛力有了很大的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)也有了全面的發(fā)展，但我明白還存在著一些缺點(diǎn)和不足。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我還要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，爭(zhēng)取在思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面有更大的進(jìn)步。

電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)報(bào)告(二)：

一.實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，校園也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的潛力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹(shù)立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入群眾之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

透過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

我們?cè)趯?shí)習(xí)中了解到了工廠供配電系統(tǒng)，尤其是了解到了工廠變電所的組成及運(yùn)行過(guò)程，為小區(qū)電力網(wǎng)設(shè)計(jì)、建筑供配電系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。透過(guò)參觀四川第一化工集團(tuán)自動(dòng)化系統(tǒng)，使我開(kāi)闊了眼界、拓寬了知識(shí)面，為學(xué)好專(zhuān)業(yè)課積累必要的感性知識(shí)，為我們以后在質(zhì)的變化上奠定了有力的基礎(chǔ)。

透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

二.實(shí)習(xí)資料

(一)安全教育

一.安全教育學(xué)習(xí)的目的：

二.事故的發(fā)生及其預(yù)防：1.事故發(fā)生的因素人為因素——不安全行為物的因素——不安全因素2.發(fā)生事故的認(rèn)為因素1).管理層因素;2)、違章：a.錯(cuò)誤操作b.違章操作c、蠻干3).安全職責(zé)(素質(zhì))差。

三.入廠主要安全注意事項(xiàng)1.防火防爆2、防塵防毒3、防止灼燙傷4.防止觸電5.防止機(jī)械傷害6.防止高處墜落7.防止車(chē)輛傷害8.防止起重機(jī)械傷害9.防止物體打擊10、班前班中不得飲酒。四.設(shè)備內(nèi)作業(yè)須知：1.在各種儲(chǔ)罐，槽車(chē)，塔等設(shè)備以及地下室，陰井，地坑，下水道或是其他密閉場(chǎng)所內(nèi)部進(jìn)行工作均屬于設(shè)備內(nèi)作業(yè)2.設(shè)備上與外界連通的管道，孔等均應(yīng)與外界有效的隔離3.進(jìn)入設(shè)備內(nèi)作業(yè)前，務(wù)必對(duì)設(shè)備內(nèi)進(jìn)行清洗和置換4.應(yīng)采取措施，持續(xù)設(shè)備內(nèi)空氣良好5.作業(yè)前30分鐘內(nèi)，務(wù)必對(duì)設(shè)備內(nèi)氣體采取采樣分析，采樣應(yīng)有代表性6.進(jìn)入不能到達(dá)清洗和置換要求的設(shè)備內(nèi)作業(yè)時(shí)，務(wù)必采取相應(yīng)的防護(hù)措施7.在容器內(nèi)工作時(shí)因照明良好，照明用電應(yīng)小于等于36V的防爆型燈具8.多工種，多層次交叉作業(yè)應(yīng)采取互相之間避免傷害的措施，并且搭設(shè)安全梯或是安全平臺(tái)，比要時(shí)由監(jiān)護(hù)人用安全繩栓作業(yè)人員進(jìn)行施工9.設(shè)備內(nèi)作業(yè)務(wù)必有專(zhuān)人監(jiān)護(hù)，并應(yīng)有入搶救的措施及有效保護(hù)手段10.《設(shè)備內(nèi)安全作業(yè)證》由施工單位負(fù)責(zé)辦理，該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或是技術(shù)員填寫(xiě)作業(yè)證，上檢修作業(yè)單位應(yīng)填寫(xiě)的各項(xiàng)資料

(二)化工生產(chǎn)特點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹：化工生產(chǎn)的特點(diǎn)是以天然氣作原料，用直接催化法分式合成胺。1、原料，半成品，成品多分為易燃易爆或是有毒物2、生產(chǎn)工藝多為高溫，高壓或是底溫高壓3、生產(chǎn)的連續(xù)性強(qiáng)，自動(dòng)化程度高4、工業(yè)三廢多，影響環(huán)境

(三)學(xué)習(xí)和了解變電所的主要結(jié)構(gòu)型式，結(jié)構(gòu)種類(lèi)和特點(diǎn)。

(四)學(xué)習(xí)和了解變電所的主要部件的生產(chǎn)技術(shù)資料，包括：各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，圖紙，專(zhuān)用設(shè)備說(shuō)明書(shū)等。

(五)了解變電所的主要技術(shù)要求以及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

(六)了解工廠的生產(chǎn)組織管理狀況，勞動(dòng)定額和成本核算的方法。

(七)了解工廠開(kāi)展的新材料、新工藝、新技術(shù)的研究狀況。

(八)實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義教育、進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律教育，進(jìn)行安全、保密教育。

三.常規(guī)型變電所設(shè)備選型(a)、設(shè)備的選取配置應(yīng)力求小型化，要保證技術(shù)先進(jìn)、工作性能穩(wěn)定可靠，質(zhì)量有保證且售后服務(wù)跟得上。(b)、所內(nèi)應(yīng)采用兩臺(tái)主變，要求節(jié)能且有載調(diào)壓型，一般采用S10或SZ10型變壓器，S11型也在發(fā)展之列，變壓器容量要根據(jù)電力負(fù)荷狀況而定，但兩臺(tái)主變?nèi)萘勘炔粦?yīng)超過(guò)1∶3，阻抗電壓、變比、接線組別應(yīng)相同，誤差不超過(guò)5%，為以后變壓器并列運(yùn)行帶給條件。(c)、所用變采用1～2臺(tái)S10-50kVA/35/0.4kV直配變，裝在35kV進(jìn)線外側(cè)或35kV母線上，所用變采用跌落熔斷器控制。(d)、高壓斷路器應(yīng)采用SF6斷路器，35kV斷路器采用LW8-35型，10kV斷路器采用LW3-10型。(e)、35kV進(jìn)線采用雙回，為環(huán)網(wǎng)工程做好準(zhǔn)備。(6)35kV母線使用LGJ--120鋁絞線，采用單母線不分段接線，10kV母線采用分段接線，出線4～6回為好。(f)、無(wú)功補(bǔ)償容量按主變?nèi)萘康?0%～15%而定，采用BWF-200-1W型電容器，電壓為星形接線。(g)、避雷措施：35kV線路采用避雷線，所內(nèi)采用避雷針和避雷器兩種。避雷針使用鍍鋅圓鋼焊接，裝設(shè)在所區(qū)的4個(gè)角;避雷器采用金屬氧化物避雷器，35kV側(cè)裝在母線上，10kV側(cè)裝在出線處。(h)、所內(nèi)隔離開(kāi)關(guān)操作機(jī)構(gòu)上應(yīng)設(shè)"五防"閉鎖，由人工或由計(jì)算機(jī)綜合自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)"

五防"。(i)控制、保護(hù)、測(cè)量部分采用計(jì)算機(jī)綜合自動(dòng)化管理系統(tǒng)。

透過(guò)這次電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。

電氣自動(dòng)化實(shí)習(xí)報(bào)告(三)：

一、實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)

畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系到了畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞，作為大學(xué)期間最重要的實(shí)習(xí)一，

我們認(rèn)真參與。透過(guò)最后一次實(shí)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，把在校期間的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，溫顧已學(xué)過(guò)的知識(shí)。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)期間認(rèn)真改善，為將來(lái)快速融入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手潛力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，

理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及設(shè)計(jì)工作原始資料的來(lái)源，為學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際效果，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)的目的如下：

1、訓(xùn)練從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作及管理工作所務(wù)必的各種基本技能和實(shí)踐動(dòng)手潛力，熟悉工廠、企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的基本流程。

2、了解本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)組織形式、管理方式、工業(yè)過(guò)程及工藝技術(shù)方法。

3、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，激發(fā)自身的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感。

4、培養(yǎng)大家運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，并將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解。

5、透過(guò)實(shí)習(xí)為畢業(yè)后走向社會(huì)參加工作做好準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)安全用電知識(shí)和有關(guān)電力的政策與法律法規(guī);

2、學(xué)習(xí)控電氣有限公司完善的管理運(yùn)行模式和安全生產(chǎn)職責(zé)體制;

3、學(xué)習(xí)高壓電力設(shè)備制造的構(gòu)成以及高壓電力設(shè)備的基本知識(shí);

4、根據(jù)已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活、工作中遇到的一系列問(wèn)題。

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

----控電氣有限公司是一家致力于中低壓電器及電力自動(dòng)化設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售和服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)。在“專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)新”理念的引領(lǐng)下，公司集合了一支立志為中國(guó)電器工業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的工程師、技師和管理隊(duì)伍，這個(gè)朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)斗洗禮，具有強(qiáng)烈的市場(chǎng)意識(shí)和豐富的產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制作經(jīng)驗(yàn)，曾成功地承接了如中石化、國(guó)家電網(wǎng)、華能、華電、大唐、中電投、國(guó)電等國(guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目的配電設(shè)備的生產(chǎn)和服務(wù)，并贏得了用戶(hù)的贊譽(yù)。

公司自成立以來(lái)，立足于自主創(chuàng)新，先后開(kāi)發(fā)了擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，并獲得多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利的VCF真空接觸器-熔斷器組合電器、VE-固封真空斷路器、-RF微機(jī)綜合繼電保護(hù)裝置和配電監(jiān)控自動(dòng)化系統(tǒng)。其中VCF真空接觸器-熔斷器組合電器在國(guó)際上處于技術(shù)領(lǐng)先地位，產(chǎn)品面世以來(lái)，贏得了許多中外客商的好評(píng)，目前廣泛應(yīng)用在火力發(fā)電廠、冶金、石化和礦山等領(lǐng)域。公司還生產(chǎn)具有船級(jí)社認(rèn)證的ZZS中置式開(kāi)關(guān)柜、-GN六氟化硫環(huán)網(wǎng)柜和MLS、GCK低壓開(kāi)關(guān)柜等成套開(kāi)關(guān)設(shè)備，以滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)配電系統(tǒng)的需求。

隨著全球?qū)χ悄茈娋W(wǎng)建設(shè)的規(guī)劃以及國(guó)內(nèi)智能電網(wǎng)建設(shè)的蓬勃開(kāi)展，對(duì)各類(lèi)配網(wǎng)自動(dòng)化開(kāi)關(guān)設(shè)備和智能電力網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的需求會(huì)有大幅度增長(zhǎng)，----控電氣有限公司順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求于2010年在現(xiàn)有產(chǎn)品技術(shù)的基礎(chǔ)上，匯聚各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，吸收消化國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，按現(xiàn)代企業(yè)制度投資成立了又一家控股高新技術(shù)企業(yè)--恒昌自動(dòng)化有限公司。目的致力于在智能電網(wǎng)、節(jié)能減排等綠色能源建設(shè)方面帶給更先進(jìn)、更環(huán)保、更可靠完善的全套智能電氣解決方案。

----控電氣有限公司將繼續(xù)弘揚(yáng)“待人如己”的企業(yè)文化，堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)、發(fā)展企業(yè)、造就自我”的企業(yè)精神，以滿(mǎn)足客戶(hù)需求為己任，以更新的技術(shù)、更高質(zhì)量的產(chǎn)品為客戶(hù)創(chuàng)造價(jià)值!

三、實(shí)習(xí)的具體資料

1、公司規(guī)章制度

公司有一套比較完整的規(guī)章制度，該規(guī)章制度在管理人員和員工的方方面面都有涉及。在實(shí)習(xí)期間要學(xué)習(xí)公司的一些基本規(guī)章制度，并且要實(shí)施貫徹。一些重要的規(guī)章制度如下：

《1》、不準(zhǔn)對(duì)外泄露公司的秘密。

《2》、不準(zhǔn)利用工作之便謀取其他不正當(dāng)利益。

《3》、不準(zhǔn)工作時(shí)間飲酒。

《4》、不準(zhǔn)理解客戶(hù)組織的宴請(qǐng)、旅游和娛樂(lè)活動(dòng)。

2、安全知識(shí)教育

在電力公司實(shí)習(xí)，不免要經(jīng)常與高壓電打交道，保障工作過(guò)程中的安全是必要的。為了防止我們?cè)趯?shí)現(xiàn)過(guò)程中發(fā)生安全問(wèn)題，在去的第一天，我們就理解了工作過(guò)程中的安全知識(shí)教育。公司有專(zhuān)門(mén)的安全教育冊(cè)子，其中有很多都是關(guān)于帶電操作的安全規(guī)范。下面列舉幾條安全制度：

第一條為了使公司人員盡快有效地掌握安全生產(chǎn)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)會(huì)觸電急救法，樹(shù)立“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”的思想，防止和減少生產(chǎn)安全事故，制定本制度。

第二條安全生產(chǎn)教育工作務(wù)必體現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的方針。安全生產(chǎn)人人有責(zé)，尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更要以身作則，親自過(guò)問(wèn)員工的安全教育，要把安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作納入自己的議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)管理，充實(shí)人員。

第三條安全教育包括：新進(jìn)入公司的人員上崗前安全教育、全體人員經(jīng)常性安全教育、單位各級(jí)管理人員安全教育。

第四條三級(jí)安全教育適用于公司對(duì)新招收員工、新調(diào)入員工、來(lái)公司實(shí)習(xí)或參加勞動(dòng)的學(xué)生以及調(diào)換工種、休假?gòu)?fù)工員工所進(jìn)行的安全教育培訓(xùn)工作。

3、具體實(shí)習(xí)資料

透過(guò)對(duì)電氣設(shè)備實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)電氣開(kāi)關(guān)設(shè)備——高壓、低壓斷路器、低壓配電屏、變壓器、載流體(母線、電纜)的生產(chǎn)過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工藝特點(diǎn)的了解，掌握目前開(kāi)關(guān)電器中常用斷路器的結(jié)構(gòu)類(lèi)型及操動(dòng)結(jié)構(gòu)。

3.1實(shí)習(xí)目的

實(shí)習(xí)的目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)情和專(zhuān)業(yè)背景的了解;使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作潛力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)事業(yè)心和職責(zé)感;本次實(shí)習(xí)在學(xué)生完成部分專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行，透過(guò)本次實(shí)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得以鞏固和擴(kuò)大，增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際知識(shí);為將來(lái)從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作打下必須的基礎(chǔ);生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，校園也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習(xí)的潛力和方法為目標(biāo)。培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹(shù)立我們的群體意識(shí)，即個(gè)人智慧只有在融入群眾之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

透過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。

3.2公司產(chǎn)品簡(jiǎn)介

VE--12p型固封式中壓真空斷路器

VE-系列真空斷路器是采用德國(guó)西門(mén)子公司核心技術(shù)制造的高可靠性產(chǎn)品。產(chǎn)品具有優(yōu)異的電氣、機(jī)械性能，機(jī)構(gòu)可靠穩(wěn)定、壽命長(zhǎng)，為免維護(hù)產(chǎn)品。適用于發(fā)電廠、變電所等輸配電系統(tǒng)以及城市基礎(chǔ)建設(shè)、冶金、石化、礦廠等領(lǐng)域，作為控制和保護(hù)輸配電線路、變壓器、電動(dòng)機(jī)和電容器等線路或負(fù)載設(shè)備的開(kāi)關(guān)設(shè)備，尤其適用于開(kāi)斷重要負(fù)荷及頻繁操作的場(chǎng)所。

產(chǎn)品優(yōu)異的絕緣性能和機(jī)械性能確保開(kāi)關(guān)設(shè)備即使在嚴(yán)重污穢的場(chǎng)所，也能可靠運(yùn)行。產(chǎn)品擁有完善的機(jī)械和電氣聯(lián)鎖裝置，同時(shí)具有極高的操作穩(wěn)定性與可靠性，確保操作人員和設(shè)備的安全的同時(shí)，確保用電安全。

VE-真空斷路器在西安國(guó)家高壓電器質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心透過(guò)全系列型式試驗(yàn)，并透過(guò)嚴(yán)格的高原試驗(yàn)驗(yàn)證，產(chǎn)品技術(shù)水平到達(dá)國(guó)際先進(jìn)水平，并獲多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。

VCF型真空接觸器-熔斷器組合電器(F-C手車(chē))

該產(chǎn)品采用環(huán)氧樹(shù)脂APG工藝和真空滅弧室固封絕緣技術(shù)，大大提高了產(chǎn)品對(duì)環(huán)境(個(gè)性是粉塵、潮濕等惡劣環(huán)境)的適應(yīng)潛力。流線型設(shè)計(jì)不僅僅外形美觀，機(jī)械強(qiáng)度和絕緣強(qiáng)度也獲得了較強(qiáng)保證。標(biāo)準(zhǔn)的中置柜手車(chē)式結(jié)構(gòu)更能適應(yīng)各用戶(hù)的需要，標(biāo)準(zhǔn)連鎖和配柜尺寸不需要用戶(hù)調(diào)整任何配合尺寸即可熟練應(yīng)用。產(chǎn)品互換性更好。

VCF真空接觸器-熔斷器組合電器(550型)

VCF真空接觸器-熔斷器組合電器利用能開(kāi)斷大范圍短路電流的高壓熔斷器與可頻繁操作的真空接觸器配合，應(yīng)用于發(fā)電、石化、冶金等工業(yè)的電力拖動(dòng)系統(tǒng)，作為電動(dòng)機(jī)的頻繁操

作和保護(hù)。產(chǎn)品按GB標(biāo)準(zhǔn)透過(guò)西安國(guó)家高壓電器質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心的型式試驗(yàn)，可配裝于550mm寬的中置柜(ZZS550)。

中置式手車(chē)的真空接觸器-熔斷器組合電器可在手車(chē)?yán)鰰r(shí)更換高壓熔斷器。根據(jù)客戶(hù)需要，真空接觸器可選取機(jī)械持續(xù)或電持續(xù)方式。

VC-型高壓真空接觸器

該產(chǎn)品采用環(huán)氧樹(shù)脂APG工藝和真空滅弧室固封絕緣技術(shù)，大大提高了產(chǎn)品對(duì)環(huán)境(個(gè)性是粉塵、潮濕等惡劣環(huán)境)的適應(yīng)潛力。節(jié)能型的操動(dòng)機(jī)構(gòu)，較小的外形，較高的絕緣性能是該產(chǎn)品的顯著特點(diǎn)。適于控制和保護(hù)頻繁操作的電動(dòng)機(jī)、變壓器、無(wú)功補(bǔ)償裝置等，使用壽命內(nèi)是完全免維護(hù)的。

-RF系列微機(jī)智能保護(hù)監(jiān)控單元

以DSP數(shù)字信號(hào)處理器為核心，采用CAN現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)，配備其獨(dú)有的梯形圖保護(hù)和控制可編程功能，集保護(hù)、測(cè)量、監(jiān)視、控制、人機(jī)接口、通信等多種功能于一體，可完成開(kāi)關(guān)柜內(nèi)所有的自動(dòng)化功能。具備完善的自檢潛力、超大中文液晶顯示界面和人性化的人機(jī)接口?？膳c各類(lèi)SCADA系統(tǒng)接口，真正實(shí)現(xiàn)變電站的無(wú)人化值守。

3.3實(shí)習(xí)過(guò)程

到達(dá)--控電氣公司后，在人事經(jīng)理的帶領(lǐng)下，我們首先在公司的食堂集合(因?yàn)槿藬?shù)較多)，人事部給每張桌子都發(fā)了一本公司簡(jiǎn)介，然后由公司的總經(jīng)理親自給我們介紹--控公司的發(fā)展歷程和發(fā)展前景，并介紹了公司的主要產(chǎn)品與招聘要求。

之后，校園按班級(jí)把電氣系分成了5組。我們組首先參觀了公司的電氣元件生產(chǎn)過(guò)程，與普通工廠一樣是流水線式生產(chǎn)，廠內(nèi)噪音大，很刺耳，工人工作環(huán)境并不是很好，我深刻體會(huì)到了底層工作人員的艱辛與不易，更加堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)的信念。在這一過(guò)程中，我們還找廠里的員工具體了解了整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程與一些注意事項(xiàng)。

再之后，公司員工又帶我們參觀了公司內(nèi)部的工作狀況，每個(gè)人都有獨(dú)立的辦工桌，以及私人電腦，公司內(nèi)部又分開(kāi)發(fā)部、人事部、銷(xiāo)售部等部門(mén)，沒(méi)個(gè)部門(mén)一個(gè)區(qū)域，各個(gè)部門(mén)分工合作，工作進(jìn)行的有條不紊。

參觀完辦公室后，工作人員有帶我們參觀了公司的倉(cāng)庫(kù)，里面存放著一些公司的成品與半成品，老員工給我們?cè)敿?xì)的介紹了各種產(chǎn)品的功能以及用途，讓我們大開(kāi)眼界。

四、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)谛@所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在校園里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)號(hào)校園所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過(guò)。在校園總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

篇6

論文關(guān)鍵詞：電機(jī)電器及其控制專(zhuān)業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)改革

一、專(zhuān)業(yè)概況

哈爾濱理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是由原電機(jī)電器及其控制、高電壓絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專(zhuān)業(yè)整合而成的。目前在教學(xué)中又分為電機(jī)電器及其控制、高電壓技術(shù)、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳動(dòng)和電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化等5個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。各專(zhuān)業(yè)方向針對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)趨勢(shì)及專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)設(shè)課程及各種實(shí)踐環(huán)節(jié)。電機(jī)電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向的畢業(yè)生主要從事電機(jī)與電器設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、控制與維護(hù)等方面工作，因此對(duì)本科教育中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的要求。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要方式，是理論教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究三結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)，總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題并對(duì)如何提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行探討具有重要的意義。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容及存在的不足

哈爾濱理工大學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排4周時(shí)間，實(shí)習(xí)的內(nèi)容除全面了解電機(jī)的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、工藝、總裝和試驗(yàn)等整個(gè)過(guò)程外，還要求學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟悉電力設(shè)備的配置、運(yùn)行方式以及電力部門(mén)的工作流程等。但在具體的實(shí)踐中，目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式存在以下不足：

一是目前國(guó)內(nèi)電機(jī)行業(yè)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而迅猛發(fā)展，面臨市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生產(chǎn)任務(wù)飽滿(mǎn)以及對(duì)生產(chǎn)安全要求高，使得他們對(duì)接待在校大學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)態(tài)度消極。加之各高校眾多學(xué)生集中進(jìn)行實(shí)習(xí)，超出了企業(yè)的接待能力，因而使得實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證。學(xué)生越來(lái)越難以有機(jī)會(huì)實(shí)際動(dòng)手，生產(chǎn)實(shí)習(xí)逐漸發(fā)展為參觀實(shí)習(xí)，隨著這種現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到打擊，最終使生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式。

二是經(jīng)費(fèi)不足。市內(nèi)企業(yè)的實(shí)習(xí)費(fèi)用逐年見(jiàn)漲，市外實(shí)習(xí)所需的交通住宿費(fèi)用較多。而學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)費(fèi)用的投入增長(zhǎng)緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上實(shí)習(xí)成本的上漲，使得實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算捉襟見(jiàn)肘。

三是教學(xué)中普遍存在學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠的問(wèn)題，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，未將生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為能夠把所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的良機(jī)而很好把握。另外，用人單位也未將學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容及成績(jī)作為是否錄用的主要參考指標(biāo)，這也使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的作用產(chǎn)生懷疑而未能高度重視。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，實(shí)習(xí)效果大打折扣。

三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式的探索實(shí)踐

1.實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）增設(shè)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課。為保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們?cè)趯?shí)習(xí)前兩周開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課。在實(shí)習(xí)導(dǎo)論課上，由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給學(xué)生詳細(xì)講解生產(chǎn)實(shí)習(xí)設(shè)置的目的、意義、主要實(shí)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)模式。并結(jié)合專(zhuān)業(yè)具體情況向大家介紹今后工作中需要的而理論教學(xué)中學(xué)不到的、生產(chǎn)實(shí)習(xí)中能夠掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)導(dǎo)論課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起了學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重視，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化。

1）哈爾濱理工大學(xué)電機(jī)電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向?qū)υ猩a(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合優(yōu)化，并結(jié)合目前各大電機(jī)廠對(duì)電機(jī)專(zhuān)業(yè)本科生要求，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容中增加了電機(jī)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪圖、電機(jī)工程應(yīng)用軟件等內(nèi)容。利用生產(chǎn)實(shí)習(xí)第一周的時(shí)間讓學(xué)生采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)座號(hào)進(jìn)行電機(jī)的電磁設(shè)計(jì)，用AutoCAD軟件繪出電機(jī)定轉(zhuǎn)子沖片圖及繞組連接圖，采用Ansoft軟件對(duì)所設(shè)計(jì)電機(jī)的電磁場(chǎng)進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用Matlab對(duì)電機(jī)的性能曲線進(jìn)行仿真，最后指導(dǎo)學(xué)生自己繞制繞組并下線，通過(guò)試驗(yàn)看可行否?？尚锌偨Y(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，不可行分析設(shè)計(jì)中的環(huán)節(jié)，重新設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生對(duì)電機(jī)設(shè)計(jì)的整個(gè)內(nèi)容就真正掌握了，教學(xué)質(zhì)量真正提高了。

2）充分利用多媒體教學(xué)手段，融入了本專(zhuān)業(yè)教師的科研內(nèi)容。利用一周的時(shí)間增加了電機(jī)設(shè)計(jì)制造中的新工藝、新材料、新技術(shù)和部分特種電機(jī)的內(nèi)容。為學(xué)生介紹了如特殊工作環(huán)境的潛油電機(jī)、特殊結(jié)構(gòu)形式的采煤機(jī)用高功率密度防爆電機(jī)、特殊供電形式的變頻電機(jī)、適應(yīng)當(dāng)前國(guó)家節(jié)能形勢(shì)的高壓高效節(jié)能電機(jī)、采用遺傳算法蟻群算法等全局優(yōu)化算法對(duì)電機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)教師所承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)及企業(yè)委托課題等項(xiàng)目中的特殊電機(jī)的設(shè)計(jì)。請(qǐng)佳木斯電機(jī)廠、哈爾濱大電機(jī)研究所的電機(jī)設(shè)計(jì)專(zhuān)家結(jié)合他們企業(yè)的具體情況為學(xué)生做電機(jī)設(shè)計(jì)的新技術(shù)、新工藝、新機(jī)型等內(nèi)容的專(zhuān)題講座。把科研中的內(nèi)容和工廠技術(shù)專(zhuān)家的講座融入生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生覺(jué)得學(xué)的內(nèi)容貼近實(shí)際應(yīng)用，既能調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又能開(kāi)闊大家視野，深受學(xué)生喜歡。

3）為拓寬知識(shí)面，實(shí)習(xí)內(nèi)容安排飽滿(mǎn)，在介紹科研內(nèi)容的一周內(nèi)同時(shí)安排學(xué)生參觀發(fā)電廠、變電站、電氣設(shè)備制造廠家等，使學(xué)生熟悉電力設(shè)備的配置、運(yùn)行方式以及電力部門(mén)的工作流程，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4）最后兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間聯(lián)系校企合作廠家，安排學(xué)生在企業(yè)跟班實(shí)習(xí)，參與電機(jī)鐵心的沖剪、機(jī)座端蓋的鑄造及加工、線圈的繞制、下線、鑄鋁、裝配、試驗(yàn)等整個(gè)電機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)由企業(yè)配備生產(chǎn)、技術(shù)一線員工對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)，學(xué)生真正實(shí)際動(dòng)手操作，真正熟悉和了解電機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程。

2.實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

哈爾濱理工大學(xué)電機(jī)電器及其控制專(zhuān)業(yè)方向前身是哈爾濱電工學(xué)院的電機(jī)專(zhuān)業(yè)，本科專(zhuān)業(yè)設(shè)立于1958年，無(wú)論人才培養(yǎng)還是工程技術(shù)與科學(xué)研究均形成了自己的特色，在相應(yīng)的行業(yè)中享有較高的知名度。廣大校友現(xiàn)在多是各大電機(jī)廠的技術(shù)骨干和重要領(lǐng)導(dǎo)，利用校友起到聯(lián)系學(xué)校和企業(yè)的紐帶作用，加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校和哈爾濱電機(jī)廠有限公司聯(lián)合建立了“大型電機(jī)電氣與傳熱技術(shù)工程研發(fā)中心”，和佳木斯電機(jī)股份有限公司聯(lián)合建立了“節(jié)能電機(jī)工程研發(fā)中心”，和南陽(yáng)防爆電氣集團(tuán)聯(lián)合建立了“防爆電機(jī)工程研發(fā)中心”，和江蘇華鵬變壓器有限公司聯(lián)合建立了“江蘇變壓器研發(fā)中心”。這些工程中心加強(qiáng)了校企合作的同時(shí)又能滿(mǎn)足學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 同時(shí)良好的合作使得這些企業(yè)愿意接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并愿意安排學(xué)生進(jìn)行跟班實(shí)習(xí)，在師傅的帶領(lǐng)下實(shí)際動(dòng)手操作。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)成功能夠有力地保證了生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。另外，由于這些企業(yè)均為行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)，學(xué)生感覺(jué)能夠在這些企業(yè)實(shí)習(xí)非常榮幸，都認(rèn)真對(duì)待，珍惜這來(lái)之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，客觀上也保證了實(shí)習(xí)質(zhì)量。部分同學(xué)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，獲得企業(yè)的認(rèn)可，就與企業(yè)簽訂了就業(yè)合同。達(dá)到了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏。

3.教師隊(duì)伍建設(shè)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)事關(guān)實(shí)習(xí)能否順利進(jìn)行和實(shí)習(xí)質(zhì)量能否提高。指導(dǎo)教師應(yīng)該由本專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任。但一般這樣的教師都是博導(dǎo)、教授和碩導(dǎo)，他們承擔(dān)課題多，指導(dǎo)的研究生多，加上科研任務(wù)繁重，很難有足夠的精力指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。因此本專(zhuān)業(yè)目前指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師多是青年教師，他們年富力強(qiáng)，精力旺盛，學(xué)科理論知識(shí)扎實(shí)，但缺乏深入的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。哈爾濱理工大學(xué)正在參與國(guó)家的“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃，該計(jì)劃要求工程類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。結(jié)合這一計(jì)劃，哈爾濱理工大學(xué)選撥年輕教師到對(duì)口合作企業(yè)從事1～2年的實(shí)踐工作，有力地促進(jìn)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。這一舉措極大地激發(fā)了青年教師學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)青年教師綜合能力的培養(yǎng)起到了催化作用，造就了一批理論素質(zhì)高、工程能力強(qiáng)的后備隊(duì)伍，為學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

哈爾濱理工大學(xué)目前對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的劃撥標(biāo)準(zhǔn)按照245元/生。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)主要用于企業(yè)實(shí)習(xí)費(fèi)用、外地火車(chē)票、租車(chē)費(fèi)、住宿費(fèi)和專(zhuān)家講課費(fèi)等幾大塊。實(shí)際上經(jīng)費(fèi)根本不夠。由于專(zhuān)業(yè)在行業(yè)內(nèi)的良好聲譽(yù)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的高度認(rèn)可，合作企業(yè)或?qū)嵙?xí)基地為加強(qiáng)校企合作，更為了能夠吸引學(xué)生去該企業(yè)工作，他們一般會(huì)減免實(shí)習(xí)費(fèi)用，并適當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的交通費(fèi)用和在廠實(shí)習(xí)期間的住宿、伙食費(fèi)用給予補(bǔ)助，這樣一定程度上緩減了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的所造成的困難。

5.自主選擇實(shí)習(xí)單位

對(duì)于部分將來(lái)不從事電機(jī)行業(yè)的學(xué)生，學(xué)校允許學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)單位。但自主選擇并不意味著放棄管理。必須監(jiān)督學(xué)生按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃要求，結(jié)合自身的就業(yè)意向及個(gè)人興趣愛(ài)好，在教師的指導(dǎo)下選擇合適的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位。具體實(shí)施中要求自主選擇實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須提供以下材料：實(shí)習(xí)單位加蓋公章的接收函，并承諾保證學(xué)生在廠實(shí)習(xí)期間的人身安全；學(xué)生本人及家長(zhǎng)簽字的安全保障協(xié)議；實(shí)習(xí)手冊(cè)（含實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、完備的實(shí)習(xí)鑒定表和實(shí)習(xí)期間的照片）。沒(méi)有上述材料則視實(shí)習(xí)無(wú)效。實(shí)習(xí)期間要求實(shí)習(xí)單位必須指定一名技術(shù)人員作為企業(yè)導(dǎo)師，和校內(nèi)老師密切配合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又可增強(qiáng)實(shí)習(xí)的針對(duì)性，提高實(shí)習(xí)的效果。

四、實(shí)習(xí)效果

自2006年哈爾濱理工大學(xué)實(shí)施新的人才培養(yǎng)計(jì)劃以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)方向?qū)ιa(chǎn)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行了改革，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使其學(xué)到很多在書(shū)本上學(xué)不到而在實(shí)際中很有用的知識(shí)。調(diào)查表明，通過(guò)實(shí)習(xí)導(dǎo)論課，93%的學(xué)生明確了實(shí)習(xí)目的、意義和任務(wù)，調(diào)動(dòng)了積極性，提高了學(xué)習(xí)熱情；87%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間和任務(wù)安排飽滿(mǎn)合理，實(shí)習(xí)效果好；98%的學(xué)生喜歡這種實(shí)習(xí)模式。

通過(guò)對(duì)新模式的實(shí)踐，實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)的信息反饋表明我們對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的探索是切實(shí)可行的，提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的教學(xué)效果。主要收獲有：充分考慮了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及就業(yè)需求，為其提供了自由的選擇機(jī)會(huì)，受到學(xué)生們的普遍歡迎；學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能夠?qū)嶋H動(dòng)手操作，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的工程實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)；有力地促進(jìn)了學(xué)生與企業(yè)的接觸，為學(xué)生就業(yè)和企業(yè)考察學(xué)生提供了良好的平臺(tái)。

篇7

[關(guān)鍵詞] 固體廢物處理與處置；教學(xué)改革；探索

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）03-0080-03

“固體廢物處理與處置”課程是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，是研究運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)方法實(shí)現(xiàn)固體廢物“三化”的一門(mén)學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性和實(shí)用性。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生理論知識(shí)水平的高低和綜合能力的培養(yǎng)。當(dāng)前人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，原有的教學(xué)內(nèi)容和方法已不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下課程教學(xué)的需求，如何對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高層次應(yīng)用型人才是一項(xiàng)重要課題。筆者結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“固體廢物處理與處置”課程教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)與考核方式等方面進(jìn)行了一些改革與探索。

1 明確教學(xué)目標(biāo)

“固體廢物處理與處置” 是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科。作為學(xué)生，僅掌握教學(xué)大綱里規(guī)定的書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而作為教師，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和目標(biāo)：（1）要樹(shù)立“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的現(xiàn)代教學(xué)觀念。要求學(xué)生除了掌握固體廢物處理與處置的方法、原理及資源化技術(shù)外，還要具備工程技術(shù)和研究開(kāi)發(fā)能力。同時(shí)在教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教師對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)不能只停留在書(shū)本知識(shí)的講授上[1]，要不斷豐富并更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高；（2）要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教育。在教學(xué)過(guò)程中既要突出理論知識(shí)的掌握，又要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。

2 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

2.1 理順教材內(nèi)容

備課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，備課質(zhì)量對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響，純粹的按節(jié)備課法缺乏靈活性[2]。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)授課總學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，打亂教材現(xiàn)有結(jié)構(gòu)，對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行梳理，將教材內(nèi)容分為固體廢物的基本概念、固體廢物的處理和處置方法以及固體廢物的資源化利用技術(shù)等三大部分，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中清楚各部分之間的相互關(guān)系，掌握固體廢物的“產(chǎn)生-收運(yùn)-處理-處置”全程管理原則，講課過(guò)程中分專(zhuān)題進(jìn)行備課和講解，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，形成層次清晰、邏輯性強(qiáng)的系統(tǒng)知識(shí)。近年來(lái)，隨著固體廢物的處理處置方法尤其是資源化新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，在講課過(guò)程中由于學(xué)時(shí)有限，不可能將所有的資源化技術(shù)都介紹給學(xué)生，應(yīng)對(duì)代表性技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，其他內(nèi)容則積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際

固體廢物來(lái)源廣泛，與日常生活聯(lián)系緊密，在課程教學(xué)過(guò)程中，要盡量做到理論聯(lián)系實(shí)際，把講授和學(xué)生參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而探索新的教育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并能解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自主性和分析性學(xué)習(xí)。譬如在講授完城市生活垃圾的收集和清運(yùn)時(shí)，采用大作業(yè)和討論形式，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合校內(nèi)生活垃圾產(chǎn)生及貯存容器分布情況自行設(shè)計(jì)出一條高效的垃圾收集路線，通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行對(duì)比分析，均衡各收集路線，選出最佳垃圾收集路線方案，進(jìn)而向相關(guān)部門(mén)提出合理化建議和意見(jiàn)；介紹固體廢物的微生物厭氧發(fā)酵時(shí)，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，解決農(nóng)村沼氣建設(shè)及維護(hù)過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題等等。通過(guò)這些，可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

2.3 前沿知識(shí)介紹

“固體廢物處理與處置”課程涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域廣、內(nèi)容多。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了許多關(guān)于固體廢物資源化的新技術(shù)和新工藝[3]，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將本學(xué)科國(guó)內(nèi)外最新前沿技術(shù)補(bǔ)充到教學(xué)中，拓寬學(xué)生知識(shí)面，為其以后從事這方面研究工作奠定基礎(chǔ)。但在實(shí)際講課過(guò)程中因授課學(xué)時(shí)有限，不可能面面俱到，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)自身學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展方向，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充介紹。如在講授農(nóng)業(yè)固體廢物秸稈的綜合利用時(shí)，除介紹大量農(nóng)作物秸稈隨地堆棄和任意焚燒造成一系列污染問(wèn)題外，重點(diǎn)介紹秸稈作為一種可再生能源，其資源化技術(shù)尤其是秸稈干發(fā)酵制沼氣技術(shù)已越來(lái)越受到人們的重視；在介紹污泥資源化利用時(shí)，除介紹教材上的相關(guān)內(nèi)容外，還將污泥的碳化、吸附作用作為固廢堆場(chǎng)屏障材料的工程應(yīng)用等介紹給學(xué)生。

3 優(yōu)化教學(xué)方法

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素[4]。

3.1 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

運(yùn)用多媒體教學(xué)，首先在講課過(guò)程中將每章需了解和掌握的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在首張幻燈片上以提綱式羅列出來(lái)，以便于學(xué)生了解整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在學(xué)習(xí)時(shí)有側(cè)重點(diǎn)，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)采用PPT教學(xué)方式，制作集“聲、像、畫(huà)、字”于一體的多媒體課件，增大教學(xué)信息量，對(duì)一些書(shū)本知識(shí)表達(dá)不清楚的文字內(nèi)容進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相互轉(zhuǎn)化及演示，增強(qiáng)了立體感和直觀性，加深了學(xué)生的記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)“有聲有色”。例如在介紹固體廢物熱處理方法之一的垃圾焚燒時(shí)，除介紹書(shū)本知識(shí)外，還可以利用Flas效果，將從原料進(jìn)入到產(chǎn)物形成的整個(gè)垃圾焚燒工藝流程以更直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使得學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.2 采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式單一，課堂氣氛較差。要把握有限的時(shí)間，使學(xué)生能夠輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。筆者在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“啟發(fā)互動(dòng)式”教學(xué)方法，采用講授、討論、提問(wèn)、觀看教學(xué)錄像、大作業(yè)和利用電子郵件交流等靈活多變的教學(xué)手段，在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，結(jié)合實(shí)際就下節(jié)課所講內(nèi)容給學(xué)生布置2～3個(gè)思考題，再上課時(shí)進(jìn)行針對(duì)性提問(wèn)，比如在講到垃圾分類(lèi)時(shí)，針對(duì)哪些垃圾屬于可回收，哪些屬于不可回收，讓學(xué)生結(jié)合日常生活舉例說(shuō)明，在課堂上進(jìn)行討論，而后進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、討論，在師生互動(dòng)交流中完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高講課效果和聽(tīng)課質(zhì)量。通過(guò)此方法可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究探索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的領(lǐng)悟能力[5]。

3.3 采用案例式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

案例教學(xué)法是一種把現(xiàn)成的案例運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)方法[6]。結(jié)合講授內(nèi)容，利用相關(guān)案例進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生掌握基本理論知識(shí)具有重要意義。但在選擇案例時(shí)需有針對(duì)性，指出案例所用到的理論知識(shí)以及需要大家思考的地方，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如在講授工業(yè)固體廢物鉻渣的綜合利用時(shí)，結(jié)合2011年CCTV新聞?lì)l道1+1欄目曝光的云南曲靖陸良化工鉻渣污染事件，通過(guò)視頻錄像的形式向?qū)W生介紹鉻渣的組成、特點(diǎn)和危害以及給世人留下的警示，重點(diǎn)講解了鉻渣無(wú)害化處理新技術(shù)和新方法；另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也可結(jié)合教師所承擔(dān)的相關(guān)科研課題，進(jìn)行深入分析，并將課題成果相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生參與科研的興趣。

4 創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

4.1 利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生搭建求知平臺(tái)

本著“因材施教、講究實(shí)效”的原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課外科技之間的緊密結(jié)合。根據(jù)不同層次的學(xué)生和要求，開(kāi)放“固體廢物處理與處置”實(shí)驗(yàn)課程，將實(shí)驗(yàn)分為必做和選做兩種。學(xué)生除在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可在學(xué)有余力的情況下結(jié)合自身興趣愛(ài)好、所具備的知識(shí)范圍和掌握程度以及實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，利用業(yè)余時(shí)間自由選做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或者自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)和小發(fā)明、小制作、小論文等課外科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)資料查找、方案設(shè)計(jì)、儀器藥品準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)整理等一系列過(guò)程，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、獨(dú)立動(dòng)手和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后畢業(yè)論文寫(xiě)作積累研究基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來(lái)走向工作崗位或攻讀碩士研究生打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。

4.2 結(jié)合實(shí)踐，為學(xué)生搭建社會(huì)平臺(tái)

為使學(xué)生走出校園后更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、增加社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，河南工程學(xué)院加強(qiáng)與校外相關(guān)單位的交流與合作，建立了多個(gè)校外實(shí)踐基地，通過(guò)實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家講解以及工作人員介紹等活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到固體廢物處理處置的全過(guò)程，了解掌握了一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。比如，在滎陽(yáng)垃圾發(fā)電廠，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工作人員介紹，學(xué)生了解了哪類(lèi)垃圾可以焚燒，產(chǎn)生1度電需要多少垃圾，垃圾燃燒過(guò)程中二噁英是如何控制的，垃圾焚燒后如何供熱發(fā)電等問(wèn)題。在鄭州市第一綜合垃圾處理場(chǎng)，學(xué)生參觀了城市生活垃圾從清運(yùn)到壓實(shí)填埋、填埋氣的收集以及滲濾液的控制和無(wú)害化處理等全過(guò)程。每個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生都要認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，通過(guò)這些進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度，為今后踏入社會(huì)從事相關(guān)工作奠定了良好基礎(chǔ)。

5 改革考核方式

在本科教育中，考核方式具有重要的導(dǎo)向作用和影響力。為此，在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生中存在的“會(huì)考試”而“不會(huì)做事”的“高分低能”和“有分無(wú)能”現(xiàn)象，對(duì)“固體廢物處理與處置”課程考核方式進(jìn)行了深入探索和改革，將以往以測(cè)試記憶為主的知識(shí)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主的能力和素質(zhì)考核，由當(dāng)初單純的閉卷考試改為開(kāi)卷考試再到開(kāi)卷考試+小論文寫(xiě)作，同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等情況進(jìn)行綜合評(píng)定，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。通過(guò)小論文寫(xiě)作可以提高學(xué)生查新能力和綜合歸納能力，試卷內(nèi)容既體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)和基本技能的掌握程度，又體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課程相關(guān)知識(shí)技能最新成果的掌握情況及創(chuàng)造能力，通過(guò)考核方式的改革，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究型學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

總之，“固體廢物處理與處置”是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要想把這門(mén)課教好，必須做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)觀念新穎、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法得當(dāng)，并將幾種方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，采用綜合教學(xué)手段，跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，做到與時(shí)俱進(jìn)，從而在課堂教學(xué)中收到良好的效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高層次應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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