導語：如何才能寫好一篇羽毛球競賽規(guī)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:羽毛球 競賽規(guī)則 技戰(zhàn)術(shù) 發(fā)展趨勢

中圖分類號:G842 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)08(a)-0205-03

2006年國際羽聯(lián)開始實施“21分每球得分制”,新賽制削弱了強者的優(yōu)勢有利于弱者,增加了比賽勝負的偶然性。新規(guī)則的實施對羽毛球運動的技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。雖然北京奧運會上中國羽毛球健兒取得了優(yōu)異的成績,但中國隊以往打15分球權(quán)得分制下建立的優(yōu)勢被削弱?，F(xiàn)在世界羽毛球運動的發(fā)展十分迅猛,已開始出現(xiàn)多極化的趨勢。我國羽毛球運動只有在繼承原有先進的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的基礎上,不斷地求變和求新,準確預見羽毛球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展趨勢,在訓練中適應新的規(guī)則要求,把握訓練規(guī)律才能保持世界領先的地位。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

我國與世界高水平羽毛球運動員。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、宜賓學院圖書館等數(shù)據(jù)庫查閱了與羽球運動發(fā)展趨勢相關(guān)的文獻資料,并進行了歸納和總結(jié)。

1.2.2 邏輯分析法

通過對各參考文獻及相關(guān)書籍的閱覽和分析,了解目前羽毛球競賽規(guī)則的變化,針對訓練方法的改進,訓練理論創(chuàng)新方面的問題進行了邏輯分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 羽毛球運動項目的特點、技術(shù)特征和制勝規(guī)律

2.1.1 運動項目特點

依田麥久等的“項群訓練理論”劃分,羽毛球?qū)儆诟艟W(wǎng)對抗性技能主導類項目。該類項目制勝的基礎因素是運動員的技術(shù)能力,運動員是否具有超一流的技術(shù)能力常常是比賽獲勝的基礎因素;而項目的對抗性特點表明戰(zhàn)術(shù)是該項群制勝的核心因素[1]。德國學者Hohman等認為,由于球類項目的技、戰(zhàn)術(shù)復雜多變以及在比賽中的靈活應用,其比賽成績與運動素質(zhì)呈現(xiàn)出一種非線性的關(guān)系[2],這進一步表明,技戰(zhàn)術(shù)在隔網(wǎng)對抗項目比賽中有著至關(guān)重要的地位。羽毛球是競技體育項目的一種,與其它項目一樣有其共性,存在著對抗、技術(shù)、體能、心理狀態(tài)、項目意識等方面。但羽毛球運動更是一項動作精細,技戰(zhàn)術(shù)復雜多變,對抗激烈的競技項目,與其它球類項目不一樣的是存在著一個攻守回合,有一個攻守瞬時轉(zhuǎn)換,即控制與被控制,進攻與防守,同時受羽毛球比賽場地的局限性,使得對下肢力量運動的靈敏性提出了更高要求。當今世界羽毛球運動水平已發(fā)展到一個新的階段,它要求運動員具有成熟的技術(shù),靈活多變的戰(zhàn)術(shù),同時還需要運動員具備良好的身體素質(zhì)［3］,因此羽毛球是一項集心、技、體于一身的運動[4]。

雖然隨著規(guī)則的修改羽毛球戰(zhàn)術(shù)相對變得簡單,但運動員的戰(zhàn)術(shù)運用能力和運動智能還是起著重要的作用。“快速、多拍”的發(fā)展方向要求運動員在具備良好的心理品質(zhì)、運動素質(zhì)和全面熟練的技術(shù)基礎上,有很好的技戰(zhàn)術(shù)運用能力和較高的運動智能。這兩種能力綜合體現(xiàn)在比賽中隨機應變上。這種“變”主要是指在羽毛球運動中有意識地、主動地運用與原來不同的各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。從技術(shù)層面分析,“變”的作用的基本原理是,當改變各種技戰(zhàn)術(shù)的運用時,能夠打破對手原有的“慣性”思維及其習慣性反應,使對手難以適應,進而造成對方被動挨打的境地。“變”的具體作用,主要在以下幾個方面:其一,打亂對手提前判斷的思維。研究表明,羽毛球的飛行速度達到261km/h,超過了網(wǎng)球的最高速度,是所有球拍式運動中最高的。據(jù)國內(nèi)研究人員對國家羽毛球女隊員殺球球速的測定,其峰值速度達到87.8m/s,即316km/h。羽球飛行一個羽毛球場全長13.4m,若以261/h的球速計算,要求運動員必須在0.184s內(nèi)完成包括判斷、起動、移動、到位和擊球等反應及動作,難度很大。因此,為了能夠及時“到位”還擊對方的來球,運動員一般都有“預判”的意識,以便對快速的來球做出第一時間反應和回擊。然而,一旦對方的擊球變化多端,運動員的這種預判意識及其準確性就會減弱和下降,其主要原因是運動員先前已經(jīng)建立起來的“條件反射”(包括習慣性反應)遭到了破壞。其二,破壞對方的步法尤其是對方的起動節(jié)奏。這點是“變”的最直接也是最重要的作用。由于羽毛球的速度很快,運動員如果不具備高效地快速移動能力,就不可能“到位”擊球。而步法中的起動是步法中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),起動的時機和效能如何對能否及時移動到位影響重大。運動員每次的起動時機要把握得十分精準,才有可能以“第一時間”做有效的移動。在羽毛球比賽中,運動員之所以“失位”,陷入被動挨打的局面,主要始于他們的步法錯亂、特別是起動節(jié)奏的錯亂,高水平運動員亦然。所以要想獲得控制對方的主動權(quán),主要是從破壞對方的步法,特別是對方的起動節(jié)奏開始的。在比賽的情形下如果能出其不意,經(jīng)常打出多變的回球,對手就不能更好地運用和發(fā)揮“變”的作用。

2.1.2 技術(shù)特征

羽毛球技術(shù)包括手法和步法,手法的一致性和突變性特點,是與步法的快速和靈活性特點相輔相成的。根據(jù)賽場情況的變化,及時地調(diào)整和改變步法的組合及其幅度、頻率,才能變被動為主動。

篇2

關(guān)鍵詞：公共體育；羽毛球；選修課；裁判能力

一、公共體育課中羽毛球選修課的發(fā)展現(xiàn)狀

羽毛球運動是一項隔網(wǎng)對抗、沒有明顯身體接觸的項目，運動過程中基本不會因為直接的身體接觸，發(fā)生肢體對抗的運動損傷。同時羽毛球運動又不受年齡、性別、場地的限制，容易開展和參與。相比其他體育項目而言，羽毛球項目的經(jīng)濟性、娛樂性和強身健體的功能不會因為它的項目特點而稍遜其他項目。羽毛球的@些項目特點也使得羽毛球運動在中國蓬勃發(fā)展，風靡全國。

近年來，我國高校公共體育課的改革基本完成，大部分高校的公共體育課采用選項課的形式實行，開設的體育項目比較多，學生自主選擇的權(quán)利比較大，選擇的空間日益增加。羽毛球由于它自身的項目特點，在進入普通高校公共體育課以來，逐漸成為眾多學生喜愛的運動項目之一。

二、公共體育課中羽毛球選修課的培養(yǎng)目標

分析公共體育課中羽毛球選修課的培養(yǎng)目標，首先應從普通高校的公共體育課的教學目標出發(fā)。普通高校的大學體育要求全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高機體的活動能力和適應能力；掌握體育基礎理論知識，衛(wèi)生健康知識，培養(yǎng)體育意識，運動興趣和能力，養(yǎng)成自我鍛煉的好習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平；教育學生正確掌握人體發(fā)展規(guī)律及衛(wèi)生特點，在未來的教育工作中，能夠運用所學的體育知識手段、方法、組織指導中學生業(yè)余體育活動的能力，通過體育課的教學方式，對學生進行事項品德教育，培養(yǎng)小學生勇于進取、團結(jié)合作、勇于頑強的精神。從大學體育的教學目標來看，大學體育強調(diào)的是學生各方面綜合能力和“終生體育”意識的培養(yǎng)，弱化了運動項目專業(yè)技能的掌握。

目前，普通高校的羽毛球課程主要分為公共體育課中的羽毛球選修課、體育類專業(yè)的羽毛球普修課、體育類專業(yè)的羽毛球?qū)Ｐ拚n三類課程。不同羽毛球課程的培養(yǎng)目標和教學要求不盡相同，總體而言，公共體育課的羽毛球選修課對學生的運動技能掌握、運動水平、綜合能力等方面的要求比其他兩類羽毛球課程的要求偏低，這與大學體育的培養(yǎng)目標也是比較符合的。公共體育課中羽毛球選修課應要求學生比較系統(tǒng)地掌握羽毛球基本理論知識、各項技戰(zhàn)力，為以后培養(yǎng)體育意識、運動興趣和能力，養(yǎng)成自我鍛煉的好習慣，提供一定的運動基礎，為提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平，提供方法保障；而且還要求學生能夠勝任組織競賽和裁判工作，裁判是學生在接受理論知識與運動技術(shù)實踐的學習過程中不可缺少的內(nèi)容之一，同時也為“終生體育”意識的培養(yǎng)，終生體育鍛煉的可持續(xù)，提供理論基礎。

三、提高羽毛球選修課學生裁判能力的方法

1.在課程教學中，安排羽毛球規(guī)則和比賽編排的理論課教學，模擬比賽的情景，結(jié)合所學理論知識，理論聯(lián)系實踐，全方面的為學生呈現(xiàn)比賽以及規(guī)則的靈活運用。在模擬情景中，學生輪換做裁判、司線員、裁判長、副裁判長，教師根據(jù)教學需要，加入競賽規(guī)則和裁判的現(xiàn)場講解，讓學生在實踐教學比賽中得到經(jīng)驗。

2.舉辦班級內(nèi)部比賽，增加實踐機會。教師根據(jù)學生的技能水平，將學生分成水平接近、人數(shù)相等的幾個小組，由學生自己進行編排、組織比賽。教師在比賽時既可以在技戰(zhàn)術(shù)方面給予指導，又可以指導學生怎樣做裁判，如何判斷和處理場上的各種情況，通過教學比賽的實踐，從而使學生更加明確怎樣去做好裁判工作，怎樣處理場上出現(xiàn)的問題等。

3.舉辦學校內(nèi)和學校間的羽毛球比賽。羽毛球課堂教學的時間是有限的，然而學校內(nèi)的和高校之間的羽毛球比賽比比皆是。羽毛球選修課班的學生可以協(xié)助學校、學院、學生社團等組織羽毛球比賽活動并承擔裁判工作。

4.總結(jié)執(zhí)裁經(jīng)驗，進一步加強裁判知識的學習。教師要組織學生在每次的臨場執(zhí)裁后總結(jié)學習，同時競賽規(guī)則，裁判法的學習要有計劃、有目的、有步驟地進行，要融入到羽毛球選修課教學中去，并要列入教學計劃，作為課時計劃的內(nèi)容之一，可以將羽毛球?qū)I(yè)術(shù)語、競賽規(guī)則，裁判手勢，司線員手勢打印成圖片資料發(fā)給學生，同時再開設羽毛球裁判培訓講座，通過多煤體教學的形式豐富學生的裁判知識，學生也必須在課內(nèi)外時間加強自主練習，掌握羽毛球?qū)I(yè)術(shù)語，全面了解羽毛球競賽規(guī)程與裁判法，規(guī)范化手勢動作。

參考文獻：

[1]付治國.論如何提高大學生羽毛球裁判員的執(zhí)裁能力[J].遼寧師專學報，2011，13（2）：73-74.

篇3

摘 要 本文對2011年蘇迪曼杯以及2012年尤伯杯團體賽羽毛球女子單打技戰(zhàn)術(shù)進行分析，以求了解中國女子單打技戰(zhàn)術(shù)的特點、提出解決措施。

關(guān)鍵詞 羽毛球 女子單打 技戰(zhàn)術(shù)

2011年蘇迪曼杯以及2012年尤伯杯團體賽中國女子單打比賽大獲全勝，中國女子單打運動員在比賽中表現(xiàn)的技、戰(zhàn)術(shù)運用情況具有很高的成效性。在比賽中，中國女子羽毛球運動員取得的成績使得運動員的技戰(zhàn)術(shù)特點受到世界的廣泛關(guān)注。充分了解我國優(yōu)秀羽毛球女子單打運動員的技戰(zhàn)術(shù)特點對于進一步提高和保持高水平運動成績有重要的意義。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以王儀涵、汪鑫、王適嫻為研究對象。

（二）研究方法

文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計法。

二、結(jié)果與分析

（一）羽毛球女單選手前場技術(shù)分析

羽毛球的前場技術(shù)主要分為：搓球，勾球，撲球，推球，挑球這五種技術(shù)。

如表1所示，挑球、撲球的使用率上存在顯著差異。雙方運動員同時搶攻網(wǎng)前，此時回放網(wǎng)前球就很容易被對手做出預判進而封網(wǎng)，所以推球或者挑球技術(shù)使用多。女子單打選手比賽中處于被動或者是體能下降的時候，多采用挑后場高遠球技術(shù)，以便進行反攻。

搓放技術(shù)也是使用率較高的一項技術(shù)。搓放球擊球點高、貼網(wǎng)，是一種具有很強攻擊性的技術(shù)。而撲球更是一種近網(wǎng)區(qū)域內(nèi)的進攻型技術(shù)。但是對運動員的身體素質(zhì)與反應就較高要求，稍有猶豫就會失去進攻機會，轉(zhuǎn)而讓自己處于被動狀態(tài)，所以撲球在前場的使用比重不大。

（二）羽毛球女單選手后場技術(shù)分析

羽毛球后場技術(shù)主要分為，高球，吊球，殺球，被動低吊，被動抽球這五種技術(shù)。

從表2中可以看到，殺球比例占半數(shù)以上，說明現(xiàn)今的女子單打選手在后場技術(shù)以殺球作為主要的進攻手段。而后場平高球的起球弧度比高遠球要低，是運動員在主動情況下經(jīng)常采用的一項技術(shù)。我國選手在比賽中采用的多是后場平高球拉開對手站位，來獲取進攻機會。

三、結(jié)論

（一）運動員在前場通常選擇搶網(wǎng)前球來爭取主動。且頂尖的女單運動員在前場技術(shù)上并不占絕對優(yōu)勢，應該進一步加強的是網(wǎng)前各項技術(shù)之間的相互結(jié)合與相互聯(lián)系，同時加強變化才能給以對手威脅。

（二）女子單打選手在后場是以拉吊突擊為主要得分手段，結(jié)合高球增加戰(zhàn)術(shù)變化，以此獲得得分。被動抽球雖是處于被動狀態(tài)下?lián)舫龅那颍褂迷摷夹g(shù)有利于反攻。

（三）在比賽中要盡量減少受迫性失分。通過競技過程各個階段加強得分能力，充分利用場地空間調(diào)動對手，掌握比賽主動權(quán)。

參考文獻：

[1] 宋鳴，饒紀樂、田麥久.技能類隔網(wǎng)對抗性項群競賽規(guī)則變化制因的研究[J].體育科學.1990.05：015.

篇4

摘 要 現(xiàn)如今，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛運用到教學當中，近年來，多媒體技術(shù)在體育教學中的運用也越來越廣泛。本文就主要介紹了多媒體技術(shù)的含義，分析了多媒體技術(shù)促進師生互動以及多媒體技術(shù)在羽毛球教學中運用的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞 多媒體 羽毛球教學

一、前言

21世紀，作為一個以科學技術(shù)為第一生產(chǎn)力的新世紀，各種新興技術(shù)也廣泛運用于教學當中，這極大地促進了教學的發(fā)展，促進了教學方式的改革?，F(xiàn)代的教學方式相對于傳統(tǒng)的教學方式手段更生動、新穎，多媒體教學的使用既符合學生的求知欲、求新的心理特點，又能創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗，提高學生的學習興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性，這樣可以極大地發(fā)掘出學生學習的主觀能動性，可以讓學生主動地去體會去學習。

二、多媒體技術(shù)的含義

所謂多媒體技術(shù)，指的是20世紀80年展起來的計算機技術(shù)。它是在對傳統(tǒng)計算機應用技術(shù)，即對數(shù)據(jù)處理、字符處理、圖形處理、圖像處理、聲音處理等技術(shù)綜合繼承的基礎上，再引進新的技術(shù)內(nèi)容和設備，如影視處理技術(shù)、CD ROM、DVD、各種專用芯片和功能卡等，而后形成的計算機集成新技術(shù)。多媒體技術(shù)為擴展計算機的應用范圍、應用深度和表現(xiàn)能力提供了極好的支持。媒體（Media）是信息的載體。多媒體（Multimedia）指的是多種媒體元素，如數(shù)據(jù)、文本、圖形、圖像和聲音的有機集成。需要強調(diào)的是，多媒體并不只是各種媒體元素的疊加，特別是計算機多媒體，交互性是其顯著的特點。

三、多媒體技術(shù)促進了師生間的互動

羽毛球教師應該學習掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣可超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富體育教師教育、教學的能力，培養(yǎng)豐厚文化底蘊，同時也應當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡學習和交流經(jīng)驗。

四、多媒體在羽毛球訓練中運用的優(yōu)勢

（一）多媒體技術(shù)豐富了羽毛球的理論教學

將多媒體技術(shù)運用到羽毛球理論教學課當中，可以克服以往教師以講授為主，輔之以掛圖、圖片等展示形式，利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡系統(tǒng)，增加大量的視頻、動畫和教學VCD等，適時地了解當前國內(nèi)外重大體育賽事，如湯姆斯杯、蘇迪曼杯、世界羽毛球錦標賽等，技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)上的打法，運動員的世界排名，我國目前及歷史上的著名運動員介紹等。用現(xiàn)代化多媒體資料來補充原有羽毛球教材上的不足，同時推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站，使學生能隨時獲取全球最豐富、最精彩的學習資源，極大地豐富了教師教學的手段，豐富了教學的知識量，大大開闊了學生的羽毛球知識領域和視野，挖掘出學生對羽毛球運動的興趣，提高學生欣賞羽毛球的能力，不斷開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，為進一步學好羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)奠定一個良好的基礎。

（二）有利于羽毛球訓練中“細節(jié)”的突破

多媒體技術(shù)的運用不能只停留在播放一些優(yōu)秀運動員的視頻給學生看的層次上，這樣只是利用了多媒體的一個方面，還遠遠沒有將多媒體的優(yōu)勢利用起來。每一個學生的模仿能力都會出現(xiàn)不同的情況，有好的可能看了視頻就能迅速的上手并且能作出基本到位的動作，不過又絕大多數(shù)的學生是不能做到這點的。他們在模仿的過程當中肯定會出現(xiàn)一些技術(shù)動作的變形和不到位，遇到這種情況我們也可以通過多媒體的手段對其進行糾正和改進。在訓練當中可以采用攝像的方式將學生的訓練過程記錄下來，然后將其和優(yōu)秀運動員的視頻放在一起進行比較，讓他們清楚自己什么地方做得不好，并且在教練的指導下進行改進和不斷提高。

（三）多媒體教學使教學比賽、戰(zhàn)術(shù)教學簡單化、全面化

實踐證明，教學比賽能調(diào)動學生學習的積極性。首先，教學比賽能對促進學生羽毛球基本技術(shù)的掌握，理解并能正確運用技戰(zhàn)術(shù)及戰(zhàn)術(shù)配合，掌握羽毛球競賽規(guī)則和裁判法；其次，通過教學比賽，學生的技術(shù)能力、水平、個性等都得到了展現(xiàn)，比賽給他們帶來的快樂、激奮、欣慰、惋惜等情感體驗，使得課堂教學面貌煥然一新，同時也能促使學生進行課外練習，反過來提高課堂教學的質(zhì)量。有課堂調(diào)查表明，有87.8%的學生認為教學比賽能提高他們學習的積極性。

而多媒體教學與教學比賽結(jié)合能使學生更直觀具體形象的觀察到比賽中一些極為細致的技戰(zhàn)術(shù)和新的羽毛球理念及規(guī)則，使得羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的教學和教學比賽變得更簡單化、全面化。多媒體教學中教師應有意識的播放一些與教學比賽要求對應的錄像片，并提出一些具體的教學知識點，如單打打法和戰(zhàn)術(shù)、雙打打法戰(zhàn)術(shù)、羽毛球競賽規(guī)則、羽毛球裁判法、比賽的評論等教學知識點，遵循順序指導講解。還有一點，為鼓勵每一位學生都能積極地參加教學比賽，教學方法上采用基礎分+比賽分的模式，并視班級學生技術(shù)水平的不同適當調(diào)整基礎分。事實也證實這一點，學生參加比賽率為100%，通過教學比賽，學生的羽毛球技術(shù)水平明顯提高。

五、結(jié)語

綜上所述，可知近年來，多媒體教學方式越來越受到教師的喜愛，它對提高教學質(zhì)量，促進學生的學習積極性有著積極的作用。多媒體技術(shù)運用到羽毛球教學當中，為師生間的互動交流提供了一個良好的平臺；幫助羽毛球的理論教學，使之更加豐富多彩；多媒體教學使羽毛球?qū)嵺`課更加靈活多樣，教學效果明顯；多媒體教學使教學比賽、戰(zhàn)術(shù)教學簡單化、全面化。

參考文獻：

[1] 王隆華，.多媒體技術(shù)在高校羽毛球教學中的應用[J].福建體育科技.2011.

[2] 凃經(jīng)緯.試論多媒體在羽毛球教學中運用的可行性[J].教學研究.2012.

篇5

摘 要 羽毛球是一項歷史悠久的運動，逐漸的被人們完善和發(fā)展，到現(xiàn)在已經(jīng)是一項非常成熟和完整的運動項目。羽毛球的鍛煉不但有利于羽毛球運動的推廣和完善，更能鍛煉人們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)人們的耐力。羽毛球逐漸被推廣，所以規(guī)范的羽毛球教學就需要被推廣和執(zhí)行。當前的羽毛球教學在校園中已經(jīng)慢慢的發(fā)展起來。在羽毛球的教學中，有優(yōu)點也存在著不足，本文進一步對羽毛球教學進行歸納，總結(jié)其改進措施。

關(guān)鍵詞 羽毛球 教學 運動 鍛煉

一、前言

早在古代的中國、印度和日本都有過類似羽毛球之類的運動出現(xiàn)，并且有著不同的命名和形式。當時的這類運動還不是很完善，還是非常簡陋的。由于當時印度處于英國的殖民統(tǒng)治下，所以這種運動傳入英國，由英國退伍軍人介紹給人們這項運動，當時一個叫鮑弗特的貴族公爵對此非常癡迷，在此之后這項運動就成了英國貴族比較流行的運動。隨著羽毛球這項運動的發(fā)展，球拍、羽毛球、羽毛球場地和規(guī)則的不斷進步和完善，羽毛球運動達到了一個相對成熟的水平。越來越多的人熟知羽毛球運動，并且學習這項運動，創(chuàng)造出各種發(fā)球和接球動作[1]。

羽毛球運動逐漸在世界范圍內(nèi)流傳開來，尤其是在亞洲格外的受到人們喜愛，因為它對人體格沒有過高的要求，而且鍛煉人們的耐力。而且羽毛球運動在人們逐漸完善的同時，也趨于比賽的發(fā)展模式，所以在一九九二年的時候被列入奧運會的比賽項目。

二、羽毛球教學的優(yōu)點和缺點

羽毛球是一項簡單又富有樂趣的運動，越來越多的學校都對學生進行羽毛球的教學和訓練。當前我國的羽毛球教學存在著優(yōu)點，但是也有一些缺點需要指出并且加以改進。

（一）羽毛球教學的優(yōu)點

1.豐富學生的業(yè)余生活。羽毛球它不要求參與者有非常高的身高或者是有多好的彈跳等，它對身體素質(zhì)要求不是非常的嚴格，所以大多數(shù)人都能夠參與到這項運動中來。學校中的羽毛球教學能夠讓更多的學生接觸羽毛球運動，逐漸對羽毛球產(chǎn)生感情和學習興趣。有了這個良好的前提，學生無論是在課上還是課下都會想用羽毛球來讓自己娛樂，讓身體素質(zhì)得到提高。在接受到羽毛球訓練和羽毛球知識學習的同時，豐富了自身的業(yè)余生活，讓學生在繁重的學習壓力中找到一種適合的運動形式來使自己心情愉快，才能夠更好的學習[2]。

2.提高人們運動素質(zhì)。羽毛球教學不僅僅局限于在學校的學生，它也是面向所有人群的一項運動?，F(xiàn)在越來越多的人們自己去報名學習羽毛球，進行羽毛球知識的學習和技術(shù)的訓練。這也從一個側(cè)面反映出羽毛球運動的魅力，受到廣大人民的喜歡。羽毛球教學的優(yōu)點也就體現(xiàn)出來，它能夠增強羽毛球運動魅力，吸引人們來參與到這項運動中來，提高人們的運動素質(zhì)。讓人們更加喜歡運動，熱愛運動，有更高的覺悟進行羽毛球運動。

3.提高羽毛球運動水平。羽毛球教學是讓球員們更深刻的了解羽毛球，得到專業(yè)的訓練和技術(shù)指導，進一步提高球員的羽毛球水平。羽毛球教學將羽毛球、場地、球拍的具體尺寸和標準講述給球員，并且把羽毛球的握拍、揮拍、接球、發(fā)球等技術(shù)手段進行進一步分析，還會將羽毛球運動的身形和步伐進行更深入的研究[3]。對于專業(yè)的羽毛球運動員來說，這些專業(yè)的教育和認知，能夠讓球員更加了解羽毛球的場地和設備，學習到更多的專業(yè)技能，使自身的水平得到進一步提高。

（二）羽毛球教學的缺點

1.羽毛球教學方法不統(tǒng)一。目前羽毛球教學由于沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范，導致各個地方的教學方法不一，教學水平也不一樣，所以教學方法不統(tǒng)一，存在一些不能夠很好達到教學目的的情況。羽毛球教學隨著場地、教練、球員、環(huán)境的不同教學方法會存在很大的差異，但是沒有規(guī)范統(tǒng)一的教學方法是不能夠很好的達到訓練目的的。

2.設備不夠先進。羽毛球教學不僅僅是依靠“一個場地、一個球、兩把球拍”就能夠很好的進行的。羽毛球教學也需要一些先進的設備對球員進行力量、耐力、速度、跳動等各方面進行訓練。目前我國大多數(shù)羽毛球教學過程中沒有這些先進的訓練設備，羽毛球教學也就跟不上國際水平的發(fā)展[4]。

3.場地不足。由于我國社會主義發(fā)展階段和人口數(shù)量決定了我國的發(fā)展水平。目前羽毛球教學面臨著一個很現(xiàn)實的問題，就是教學場地不足。所以現(xiàn)在的教學不能夠達到教學所需要的數(shù)量，這樣教學就不能夠很好的進行。

三、羽毛球教學改進措施

羽毛球教學需要進步，需要更多的人參與到其中來，這就需要我們對于毛球教學采取一些改進措施。首先，制定統(tǒng)一規(guī)范的教學和訓練方式；其次，引進先進的設備和器材加強對球員的訓練，與國際羽毛球水平接軌；最后，國家給予相對的重視，發(fā)展羽毛球事業(yè)[5]。

四、結(jié)束語

羽毛球容易被人們參與，是一項國際比賽項目的同時，也是一項適合絕大多數(shù)人參與的一項運動。為了讓羽毛球這項運動更好的為人們帶來快樂，給人們身體帶來健康。無論是學生還是專業(yè)的運動員，都需要更好的羽毛球教學水平和質(zhì)量，讓自身在快樂的同時學到較為專業(yè)的技術(shù)。

參考文獻：

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[3] 湯山虎，李開穎，王華龍.羽毛球運動技術(shù)圖解[M].人民體育出版社.

篇6

摘 要 由于羽毛球自身的優(yōu)勢和人們對其的認可度，它已經(jīng)成為高校體育運動的主選項目。羽毛球教學內(nèi)容和方法存在著因地而異，因人而異的現(xiàn)象，改革羽毛球的教學內(nèi)容和方法勢在必行。本文針對現(xiàn)在高校球類教學存在的問題，提出把博弈學理論用到高校羽毛球等球類教學中來，運用對策論等博弈論理念，對我校羽毛球類課教學方法、考核方式進行改革，把羽毛球類教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)椴┺恼摾碚搶嵺`過程，提高學生善于博弈、運籌能力，充分發(fā)揮球類教學具有博弈特點突出的作用，為高校羽毛球球類課教學改革做些嘗試。

關(guān)鍵詞 博弈論 羽毛球教學

一、博弈論與體育比賽的關(guān)系

“博弈論”譯自英文“Game Theory”。它是研究“一些個人、隊或其他組織，面對一定的環(huán)境條件，在一定的規(guī)則下，同時或先后，一次或多次允許選擇的行為或策略中進行選擇并加以實施，各自取得相應結(jié)果的過程”。如果按照有文獻記載的最早博弈思想的標準，則可以追溯到2000多年前我國古代的“齊威王田忌賽馬”。于體育與博弈論的最早的實例是“齊威王田忌賽馬”。在體育比賽中，巧妙的運用戰(zhàn)術(shù)是取得比賽勝利的關(guān)鍵所在，戰(zhàn)術(shù)是在一定的身體條件、技術(shù)水平和心理品質(zhì)基礎上形成的，并與比賽規(guī)則有著密切的聯(lián)系。

二、羽毛球運動的現(xiàn)狀與問題

羽毛球是一項比較大眾而且具有魅力的體育運動，甚至在國際上都具有較大的影響力。因為羽毛球運動本身是一件具有難度高的而且速度快、變化多樣、競爭激烈的體育項目，為此，教學要求具有較強的技術(shù)性，要完全掌握好和打出一定水平具有一定的難度。所以在高校教學過程中，隨著羽毛球教學的越來越普及，培養(yǎng)學生的競技意識，改革創(chuàng)新羽毛球教學方式也迫在眉睫。為此我們在遼寧省高校中羽毛球教學現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)研，現(xiàn)歸類如下：

（一）運動倍受大學生的青睞和喜愛

通過調(diào)研數(shù)據(jù)表明，羽毛球是大學生喜愛的運動項目被列前三位。大學生大學期間正處于二十歲左右的年齡階段，比較而言更喜歡一些室內(nèi)的球類運動，同時也更易于適合今后的終身體育鍛煉，所以選擇羽毛球運動的學生較多。

（二）選擇羽毛球項目，基本上沒有羽毛球訓練經(jīng)歷，基礎較差

多數(shù)學生由于高考前受應試教育的影響，基本沒有接受過羽毛球訓練，基礎較差。但羽毛球項目是技巧性較強的隔網(wǎng)運動，對參與者身體條件的要求不高，深受大學生的喜愛，對于起步較晚的大學生來說，技術(shù)教學是教學中的重點。

（三）學時偏少

在調(diào)研查閱了遼寧省幾所普通高校的羽毛球教學大綱后發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教學學時在60學時左右。教學內(nèi)容基本涵蓋了羽毛球的所有技術(shù)，從上網(wǎng)，后退步伐，正反手的發(fā)球技術(shù)，到后場的擊高、吊、殺技術(shù)，前場的小球技術(shù)，以及單、雙打戰(zhàn)術(shù)等等，而且，每項技術(shù)的學時分配沒有明顯的差別，缺少比賽實戰(zhàn)訓練。

（四）改革缺乏實效性

目前，各普通高校進行的教學改革多種多樣，種類繁多，多是圍繞“三自主”的教學形式展開，但是在現(xiàn)實中真正能以學生為主體，使學生明確學習目的、激發(fā)學生學習興趣的較少，許多教學改革只是為了立項、發(fā)文章、優(yōu)秀課程、精品課程的建設，教師很少能靜下心來關(guān)注體育教學過程的實質(zhì)：“競技和團隊”。

三、教改舉措

針對調(diào)研中存在的問題，為培養(yǎng)學生具有一定的人文素質(zhì)與境界意識，我們平時注重技術(shù)要點、重點培訓，主要組織行之有效的比賽，運用對策論等博弈論理念，把羽毛球類教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)椴┺恼摾碚搶嵺`過程，提高學生善于博弈、運籌能力，充分發(fā)揮球類教學具有博弈特點突出的作用。

（一）技術(shù)重點為突破，以精帶全

在多年的教學過程中體會到，在不同的學習階段，一定要抓住這一階段的主要環(huán)節(jié)教學，不能逾越，許多隱形的因素不加重視會影響以后技術(shù)的學習。通過對羽毛球技術(shù)的動作分析不難發(fā)現(xiàn)，在繁多的羽毛球技術(shù)里，“擊球前一步步伐”和“正手擊后場高遠球”是羽毛球的核心要領與技術(shù)重點，要反復訓練，糾正，才能達到以精帶全的教學效果。

（二）突出于戰(zhàn)術(shù)運用的學習

我們在過去安排教學內(nèi)容，采取先學習步法、后學習基本技術(shù)動作，再學習戰(zhàn)術(shù)運用，這樣學生學習基本動作時感到很枯燥，教師在教學過程中感到許多方面是單一教學?，F(xiàn)在羽毛球教學內(nèi)容的重點是突出于戰(zhàn)術(shù)運用的學習，而把步法和基本技術(shù)的教學結(jié)合起來，基本技術(shù)又和戰(zhàn)術(shù)運用的教學結(jié)合起來，學生沒有單調(diào)的感覺，教師沒有重復教學。這樣做的目的是讓學生建立羽毛球運動比賽的概念，在理解的基礎上學習相應的動作技巧，提高學生學習的興趣。突出戰(zhàn)術(shù)運用的培養(yǎng)。

（三）隨機應變能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代羽毛球運動是人的身體素質(zhì)、運動技能及心理素質(zhì)等因素的綜合體現(xiàn)。與其他運動項目不同，羽毛球運動要求運動員不僅要掌握全面的動作技巧，而且要具備在不同場合采用各種不同動作的隨機應變能力。為此運動員在瞬息萬變的比賽中迅速選擇戰(zhàn)術(shù)和合理運用技巧的瞬時決斷能力，是決定比賽能否克敵制勝的重要因素之一。

在教學中我們的教學內(nèi)容的選擇應具有一定的知識性、技術(shù)性和增強體質(zhì)的實效性外，巧妙的利用學生“爭強好勝”的特點，多舉行一些對抗賽，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣， 活躍課堂氣氛，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和責任感。競賽是羽毛球運動的重要形式，競賽的快樂在于結(jié)果的未知性，同時培養(yǎng)學生隨機應變的能力。這樣可調(diào)動學生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，對羽毛球知識和技術(shù)動作產(chǎn)生一種強烈的需求感和濃厚的學習興趣。比賽的經(jīng)歷往往強化了對羽毛球運動本質(zhì)的認識理解，同時對羽毛球運動理解的增強也促使比賽水平不斷提高。

四、羽毛球比賽的博弈論分析

在通過以上教學改革的基礎上，學生已掌握了羽毛球的技術(shù)要領，運用博弈論來組織校與校之間、院與院、班與班之間比賽，對學生進行積極拼搏、堅強意志品質(zhì)、團結(jié)合作、抗打擊能力的教育。

（一）賽前收集信息

孫子兵法曰“知已知彼，百戰(zhàn)不殆?！庇鹈虮荣愐膊焕?，賽前收集信息、對方情報分析，針對參賽學校各隊情況，分析的賽對手的實力與特點，制定自身的戰(zhàn)術(shù)。

（二）最優(yōu)反映戰(zhàn)略

戰(zhàn)略是博弈理論的核心問題，每個參與比賽團隊組隊后，在充分了解比賽規(guī)則和本隊合作伙伴與競爭對手的情況下，以理性行事，采用最優(yōu)反應戰(zhàn)略，力爭在比賽中獲勝。最優(yōu)反應戰(zhàn)略，就是在其他參與者戰(zhàn)略已知或可預測的條件下，給參與者帶來最大收益的戰(zhàn)略。

（三）比賽組織

教師對本隊和對手特點進行比較分析，用謀略打球，制定參加比賽的最佳策略，不斷提高每個隊的比賽能力，戰(zhàn)勝對手，獲得優(yōu)異比賽成績。比賽采用單循環(huán)方式，直至決出優(yōu)勝者。每個隊成績作為學生體育課的考核成績主要依據(jù)。

（四）比賽總結(jié)

賽后組織討論交流個人在比賽中運用技能的成功經(jīng)驗，學生們相互取長補短，充分發(fā)揮集體的智慧和團隊精神，以便在今后的比賽中逐步完善提高整體技能水平，促進隊友之間情感交流，提高合作能力和人際交往能力。

五、結(jié)論

由于羽毛球運動的實效性、長期性需要相應的體育科學知識作指導，因此，重視體育專項理論知識的傳授雖然重要，但運用對策論等博弈論理念把羽毛球類教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)椴┺恼摾碚搶嵺`過程，提高學生善于博弈，增強體育意識，提高體育能力，樹立終身體育的觀念更為重要。

基金項目：甘肅省自然基金資助：編號：3ZS051-A25-030。

參考文獻：

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篇7

【關(guān)鍵詞】羽毛球；裁判；機器視覺；圖像處理

1.引言

在國際羽毛球比賽中，裁判系統(tǒng)要求有一個主裁判、一個副裁判再加上八名或者十名司線員（單打8名雙打10名司線員）。羽毛球出界判別的具體規(guī)則是：羽毛球是否出界取決于羽毛球落地瞬間球與地面接觸的點是否在界內(nèi)，邊界線不是一根細線，而是一根寬度為4cm的線，若該點在界外，則為界外球；若這個點在界內(nèi)，包括一部分在線上，就是界內(nèi)球。依據(jù)此規(guī)則，球與地板的接觸點壓線或部分壓在線上都屬于界內(nèi)球，對于更極端的情況，如球托與地板的觸點只是占據(jù)邊界線外沿一點，按規(guī)則規(guī)定也屬于界內(nèi)球，所以是否出線的判定，關(guān)鍵在于球托落地的精確接觸點的準確檢測[1]。這是羽毛球與其他球類比賽出界問題判別的最大區(qū)別。

羽毛球場地的線，包括邊線、端線等都屬于界內(nèi)；雙打后罰球線、中線都屬于罰球區(qū)。也就是說在相應的情況下，羽毛球落在線上是好球，是合法的。由于羽毛球場地小、球速快、飛行路線短等原因，經(jīng)常造成對羽毛球界內(nèi)、界外的爭執(zhí)，從而對裁判的判罰產(chǎn)生爭議，造成糾紛。糾其原因是現(xiàn)行的裁判系統(tǒng)是一個完全徹底的主觀裁判系統(tǒng)所引起的，即壓線球的落點由裁判員或觀察者以人眼的觀察來判定接觸點與邊線之間的相對位置。而這種觀察得來的結(jié)果與觀察者所處的位置、視線的角度、視力好壞、眼睛的疲勞程度等因素密切相關(guān)，同一落點不同的觀察者可能給出完全相反的結(jié)論。因此，比賽中出現(xiàn)明顯誤判、漏判，以及人為因素影響，故意造成誤判的情況都可能存在，影響了這種比賽的公正性和娛樂性[2]。即使在比賽中參考使用攝像回放的方法，來改善這種狀況，也脫離不了判定結(jié)果的主觀性。因為圖像回放的最終結(jié)果判定還是由人的眼睛做出的，缺少對落地點的精確、客觀判定。羽毛球裁判需要司線員較多，造成比賽管理、人力、財力成本增加等[3]。因此，設計一種客觀、精確、快速、廉價的羽毛球線審自動識別系統(tǒng)，對羽毛球比賽公平、公正、順利進行有著重要的意義。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)外可應用于執(zhí)行球類比賽客觀裁判任務的系統(tǒng)主要有：用于網(wǎng)球裁判輔助功能的“鷹眼”系統(tǒng)[4]；球類比賽線審輔助裝置；壓電式傳感技術(shù)等[5]?！苞椦奂夹g(shù)”是“即時回放系統(tǒng)”，克服了人類觀察的極限和盲區(qū)，有助于裁判做出準確判斷。但是目前網(wǎng)球比賽中“鷹眼技術(shù)”的應用存在限制：每名運動員每盤比賽只有兩次利用“鷹眼”的機會（如果遇到“搶七”就可增加一次），挑戰(zhàn)成功則仍然享有兩次機會，否則失去一次機會；而且“鷹眼技術(shù)”費用昂貴，無法應用到羽毛球賽場上。線審輔助裝置是改變球體與球場界線的材質(zhì)，使得球體與球場界線接觸時產(chǎn)生電感應從而判斷落球位置。但此裝置存在很大缺陷：（1）球體材質(zhì)改變必將改變羽毛球的標準構(gòu)造；（2）空氣濕度較大時，靜電會嚴重干擾裝置的精確度；（3）球員的汗水會影響線審輔助裝置的準確判別。由此可見此技術(shù)在羽毛球裁判系統(tǒng)中的應用可行性較差。壓電式傳感技術(shù)通過檢測球與地面接觸時產(chǎn)生的電信號來確定接觸點位置，這就需要大力扣球使得接觸瞬間有很大壓力，否則對地面造成的壓力較小不能產(chǎn)生可探測到的電信號。

綜上所述，這些技術(shù)在羽毛球比賽中的實際應用都會存在缺陷。隨著羽毛球運動項目的普及與發(fā)展，設計一種客觀、準確、相對低廉的羽毛球裁判系統(tǒng)很有必要，并有很好的市場前景。

3.基于機器視覺的邊線球檢測系統(tǒng)

本文提出一套應用于羽毛球比賽的基于機器視覺的自動裁判輔助軟件應用系統(tǒng)及應用裝置，該系統(tǒng)可以改變目前羽毛球裁判司線員工作方式，通過機器視覺系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)的應用，代替羽毛球司線員工作?？梢钥朔揪€裁判盯著邊線較久時，容易出現(xiàn)的眼睛疲勞，造成視覺誤差等；克服人為判斷的主觀性；克服眼睛觀察分辨能力有限的實際問題。為羽毛球比賽的公平、公正、順利進行提供一種新的裁判輔助方法，讓現(xiàn)代高科技更好的為羽毛球比賽服務。

3.1 系統(tǒng)工作原理

如圖1所示，本系統(tǒng)是基于機器視覺的羽毛球比賽中邊線球的檢測系統(tǒng)。其原理是：在羽毛球比賽中由實時拍攝系統(tǒng)對比賽過程進行全程拍攝記錄，采集圖像；將拍攝獲得的比賽數(shù)據(jù)通過數(shù)據(jù)傳輸線傳送到數(shù)據(jù)信息處理系統(tǒng)進行處理；計算機圖像處理系統(tǒng)根據(jù)系統(tǒng)中已建立好的三維羽毛球比賽場地視圖以及拍攝系統(tǒng)獲得的羽毛球的位置信息進行圖像處理，判斷落地球是好球還是壞球，并得出最后結(jié)果；如果是壞球，則將結(jié)果輸送給警示系統(tǒng)，由其進行警示。

圖1 邊線球檢測系統(tǒng)

圖2 攝像機放置示意圖

（1）實時拍攝系統(tǒng)

如何搭建攝像機位置，最優(yōu)化的通過多攝像機定標恢復羽毛球的三維坐標。羽毛球落地點的快速、準確定位，并且通過多攝像機的無遮擋抓拍也是需要考慮的關(guān)鍵問題。

為解決上述問題，設計光學三維運動實時跟蹤捕捉設備作為實施拍攝系統(tǒng)。該設備由8-10臺攝像機實時拍攝場地界線，如圖2所示。

（2）計算機圖像處理系統(tǒng)

羽毛球的三維位置坐標的獲取是自動判別球是否越界的關(guān)鍵。實現(xiàn)對羽毛球檢測和跟蹤，是后續(xù)視頻分析的基礎。由于羽毛球飛行速度快，如何精準獲取算法所需相關(guān)元素并進行實時處理，這對攝像機配置和數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)提出了新的思路和挑戰(zhàn)

此系統(tǒng)需要存儲設備和圖像信息處理模塊。存儲設備對實時拍攝系統(tǒng)獲得的比賽數(shù)據(jù)進行存儲；圖像信息處理模塊對數(shù)據(jù)信息進行處理：標定羽毛球以及場地，并通過目標識別方法得到羽毛球的位置。

（3）警示系統(tǒng)

通過圖像處理技術(shù)對羽毛球是否越界做出正確判斷后，如果快速及時的將結(jié)果報告給裁判，同時不影響比賽的順利進行。這些都是試驗要解決的關(guān)鍵問題，也是影響實驗成功與否的關(guān)鍵問題。

當數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)分析判斷到羽毛球的落地點處于界外時，即邊界球為壞球時，系統(tǒng)會將判斷結(jié)果傳給警示系統(tǒng)。警示系統(tǒng)通過聲光方式通知裁判，輔助裁判判定結(jié)果。

3.2 實地試驗

考慮到天氣、光照等環(huán)境因素，本文選取室內(nèi)羽毛球場地進行拍攝實驗。

羽毛球比賽實驗場地為西安體育學院的室內(nèi)羽毛球比賽專用場地，實驗用相機型號為卡西歐EX-FH25攝像機。實驗數(shù)據(jù)見第3節(jié)。

4.實驗結(jié)果與分析

對視頻資料進行整理，得到表1：

中線位置拍攝：

表1 中線位置拍攝羽毛球落地過程

距離地面高度（m） 距離端線長度（m） 幀頻數(shù)（fps）

0.45 2.50 30、120、240快慢球各三次

1.25 4.00 30、120、240快慢球各三次

1.70 6.20 30、120、240快慢球各三次

右邊線位置拍攝：

表2 右邊線位置拍攝羽毛球落地過程

距離地面高度（m） 距離端線長度（m） 幀頻數(shù)（fps）

0.45 2.50 30、120、240快慢球各三次

1.25 4.00 30、120、240快慢球各三次

1.55 5.45 30、120、240快慢球各三次

由表一、表二得知，攝像機架設高度越低，具體端線的距離越近，但是視頻拍攝效果，可以滿足機器視覺裁判的需要，但視頻回放效果較差；攝像機架設高度越高，視頻拍攝回放效果較好。但是為了覆蓋整個邊線，就需要距離邊線較遠，達到6米以上。這樣對場地四周空間要求較高，室內(nèi)場地一般達不到這個要求。綜合考慮，實驗最終取攝像機距離地面高度1.25米（基本等同于裁判坐高視線水平），距離端線4米較為合適。

系統(tǒng)經(jīng)視頻采集、視覺處理，計算機對羽毛球是否接觸邊界線做出判斷，并由警示系統(tǒng)給出警示，結(jié)果與現(xiàn)場裁判的判決相同。并且該系統(tǒng)的視頻數(shù)據(jù)可以保留，以備比賽運動員提出異議時，進行視頻回放，參考爭議的解決。

5.結(jié)論與展望

通過對羽毛球比賽的實地實驗，由系統(tǒng)對比賽過程中羽毛球是否接觸邊線做出判斷，并將結(jié)果與羽毛球司線裁判員的裁判結(jié)果進行比較得到結(jié)論：本文所設計的羽毛球邊線檢測系統(tǒng)可以有效地代替司線員的作用，對于比賽公平、公正的進行具有重要的意義。

同時，由結(jié)果對比也可看出，本文系統(tǒng)的靈敏度具有很大的提升空間，同時，系統(tǒng)的進一步優(yōu)化也很有必要。

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篇8

【關(guān)鍵詞】公共羽毛球 開展模式 構(gòu)想

引 言

隨著我國經(jīng)濟水平的提升，人們的生活質(zhì)量不斷提高，再加上全民健身活動的深入開展，人們的健康意識不斷增加，體育運動項目受到了廣泛的歡迎。羽毛球是集娛樂性與競技性為一體的體育運動項目，對參與者的年齡、性別以及健康情況都沒有更高的要求，且對場地也沒有要求十分嚴格，因此被人們喜愛。但是通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，羽毛球在發(fā)展過程中有很多因素影響其發(fā)展，這就需要我們采用行之有效的辦法加以解決，也只有這樣，羽毛球運動才能得到更快的發(fā)展。

公共羽毛球運動開展現(xiàn)狀

目前來說，我國群眾參與最多的項目為跑步，第二項為羽毛球運動。由此可以看出羽毛球運動已經(jīng)是我國的普及運動。近些年來，隨著國家體育館的開放，也有一些人在體育館內(nèi)打羽毛球，打羽毛球的條件進一步得到提高與拓展，人們打羽毛球的熱情越來越高漲。與此同時，多種羽毛球比賽項目也在我國范圍內(nèi)開展起來。有政府組織的一些競技活動，也有羽毛球協(xié)會等組織的羽毛球比賽，除此之外，社區(qū)內(nèi)也會組織羽毛球比賽等，羽毛球的比賽越來越頻繁。毋庸置疑，在這種情況之下，我國的羽毛球水平獲得了進一步提升，羽毛球的普及范圍也越來越廣。

影響羽毛球運動開展的主要因素

1.運動場館等設施的限制

羽毛球運動項目雖然受到人們的喜愛，但是相比較那些對場館要求比較嚴的項目來說，羽毛球運動項目的場館卻十分有限，因此我們常?？吹饺藗冊诠珗@旁、馬路邊打羽毛球。人們對羽毛球的熱情在不斷增加，而羽毛球的運動場地顯然是無法滿足需要，政府以及社會組織需要加大力度開設羽毛球運動場地，給熱愛羽毛球的人士提供便利。近些年來，人們的身體素質(zhì)在不斷下降，而人們的運動熱情在不斷提升，因此各類體育館應不斷增設羽毛球運動場地，開設羽毛球運動項目，增加羽毛球運動設備。經(jīng)調(diào)查分析，目前羽毛球的場地是遠遠不夠的，極大限制了羽毛球在我國的發(fā)展。

2.羽毛球運動條件的限制

羽毛球相對于其他的運動項目來說，是一種全民的運動，只要有時間就可以打，并且在羽毛球運動項目中，人的身體全方位都可以得到鍛煉，身體的素質(zhì)會明顯增強。由以上可以看出，羽毛球在全民開展是有其原因的，但是現(xiàn)實的情況卻與預期有一定的差距。羽毛球運動在開展過程中受到了硬件條件的限制，人們對羽毛球所需要的條件沒有正確理解。因此在長期的競賽體育項目中，有部分群眾認為羽毛球運動也需要在正規(guī)的場地才能開展，這種錯誤的認識讓羽毛球運動項目的發(fā)展受到了阻礙。

3.羽毛球運動技能的限制

雖然說羽毛球運動項目對人的身體素質(zhì)要求、對場地的要求較少，但是這也不是一種簡單的項目運動，需要長時間的訓練才能達到運動效果。羽毛球在運動項目中來說屬于一種對抗性的運動項目，在擊打過程中需要運動員雙方的配合，彼此不相上下才能讓比賽更加激烈，也才能增加羽毛球運動的樂趣。羽毛球運動的初期效果是比較容易的，不管運動員的年齡幾何，對手情況如何，都能夠參與到運動中來，但是到羽毛球運動的中期卻變得越來越難，因此羽毛球技能的提高并不是一件簡單的事情。羽毛球運動的訓練需要專門的教練，并經(jīng)過運動員長期鍛煉、反復練習，才能掌握羽毛球的正確技能，也才能在羽毛球項目中得心應手。如果在訓練的過程中，沒有耐心，急于求成，那么羽毛球技能是很難提高的。受到這些因素的影響，使我國群眾性的羽毛球運動技能提升較困難。

4.官方對羽毛球運動態(tài)度的限制

從目前的形勢來看，雖然我國官方都在大力提倡羽毛球運動，并且也在設施設備上有所投入，但是很明顯，我國官方對羽毛球的關(guān)注力度還是不夠。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，雖然目前有很多的羽毛球競技比賽，但是大部分都是民間組織的，官方主辦的很少，政府對羽毛球的投資力度還是遠遠不夠。同時，由官方主辦的羽毛比賽中，筆者發(fā)現(xiàn)對于羽毛球參賽者的素質(zhì)與資格等，官方并沒有嚴格的限制，在比賽規(guī)則上也沒有嚴格的限制，這嚴重影響了我國公共羽毛球的進一步發(fā)展。

公共羽毛球運動開展模式與構(gòu)想

1.大力宣傳羽毛球運動

近些年來，人們的健身意識得到增強，對各種體育運動也越來越感興趣，在這種情況下宣傳羽毛球運動并不難。因為羽毛球的便捷性，無論是對參與者個人來說，還是對體育場館來說都沒有更高的要求，因此要普及這種運動并不是很難的事情。羽毛球運動不僅能夠強化人們的身體素質(zhì)，還能鍛煉人的意志力，讓群眾在羽毛球運動訓練中身心得到凈化。因此在大力宣傳羽毛球運動的過程中應該強調(diào)其健身的價值與意義，不斷提升群眾對羽毛球的認識水平，讓更多人參與到羽毛運動當中來，促進公共羽毛球運動的快速發(fā)展。

2.加快羽毛球運動的設施建設

前文已經(jīng)提到，羽毛球運動不需要有更多的場地以及條件，但是要發(fā)展羽毛球運動，讓更多的人參與到羽毛球運動中來，就需要加強其基礎設施建設?；A設施的健全能夠讓群眾看到官方對羽毛球運動的重視，器材使用的便捷性也讓群眾更樂于參與到運動中來。為此，政府以及各社會組織應該增加對羽毛球運動基礎設施的投入，在全國的范圍內(nèi)建立多羽毛球運動場地，全面提升羽毛球的基礎條件，并且采用有效設施讓這些場地的使用率得到很大提高。通過以上的各種努力，羽毛球的運動場地等硬件設施條件的發(fā)展，相信會在很大程度上促進公共羽毛球運動的發(fā)展。

3.增設羽毛球培訓課程，提升運動水平

羽毛球參與者中有很多都是業(yè)余愛好者，他們對羽毛球的認識也只是停留在表面，在雙方對抗過程中也沒有更多的技巧，因此應該強化對這些人的培訓，樹立榜樣的力量，讓更多人參與到羽毛球運動中來。羽毛球運動的培訓課程不僅能夠提升業(yè)余羽毛球愛好者的擊打技巧，也激發(fā)了更多人參與到羽毛球運動中來，提升人們對羽毛球的認識，全民打羽毛球。在對羽毛球培訓的過程中應該謹慎選擇培訓教師，這樣培訓出來的運動員才能完成標準的動作，在打羽毛球的過程中才能正確操作。教師在教學的過程中也應該因材施教，對處于不同階段的羽毛球運動員，采用不同的教法，鼓勵他們的羽毛球?qū)W習熱情，不能區(qū)別對待，個別打壓，讓群眾失去了學習羽毛球的信心。

4.多舉辦羽毛球比賽活動

羽毛球運動的開展離不開群眾的積極參與，如何讓羽毛球這一運動在群眾運動項目中成為選擇的首選，成為政府與組織思考的問題。當?shù)卣畱撚幸?guī)劃以及出臺幫扶政策，組織一些業(yè)余活動，吸引更多的群眾參與到比賽活動中來。雖然在羽毛球運動項目當中很多群眾的羽毛球技能水平并不是很高，但是其熱情很高，也能夠在活動中找到自己的樂趣。我國傳統(tǒng)羽毛球的比賽并不是很多，因此不能滿足更多群眾的需求，政府以及有關(guān)部門應該組織一些比賽，首先應該對“業(yè)余”這個概念進行界定，讓比賽活動有章可循，在這樣的比賽中不僅應該有專業(yè)運動員的參與，而且也應該有業(yè)余運動員的參與，否則只是舉辦專業(yè)運動員的項目，會讓群眾參與的積極性降低。

針對羽毛球?qū)I(yè)運動來說，其跟業(yè)余運動員的水平是不可同日而語的。在賽場上如果讓專業(yè)運動員跟業(yè)余運動員進行對抗的話，那么就會讓參賽者失去比賽的積極性與熱情。因此在舉辦羽毛球運動比賽的時候，對選手以及比賽的規(guī)則有詳細的規(guī)定與表述，只有這樣舉辦的羽毛球比賽活動才能讓更多的群眾參與進來，也讓羽毛球運動有群眾性，提升羽毛球在群眾心目中的魅力。

結(jié) 語

綜上所述，可以看出羽毛球運動不僅能夠提升群眾的身體素質(zhì)，對提高人民的身體健康也有重要的意義，而且還增強了群眾的活力。因此，我國官方以及群眾都應該高度重視羽毛球運動，發(fā)現(xiàn)其中的影響因素并給予解決，從而促進羽毛球運動全面開展。

參考文獻：

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[3]俞繼英主編：《奧林匹克羽毛球》，人民體育出版社，2001。

[4]國家體委：《全民健身計劃綱要》，《體育學刊》1995年第1期，第6-10頁。

篇9

【關(guān)鍵詞】襄陽市；中學生；羽毛球；現(xiàn)狀；對策

1引言

羽毛球運動在我國有廣泛地群眾基礎，由于羽毛球運動具有娛樂功能、技術(shù)要求不高、不受場地限制等優(yōu)勢，使羽毛球運動已成為廣大中學生業(yè)余時間主要的運動項目。在新課程改革后，羽毛球運動作為中學體育重點培訓內(nèi)容，羽毛球課在所有體育課程中占有很重比例。羽毛球運動引入中學體育教育中，確實為增強中學生身體素質(zhì)提供契機，但是通過對初中羽毛球運動的研究發(fā)現(xiàn)，就發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，必須針對其存在的突出問題采取合理的解決措施，為羽毛球運動有更長遠的發(fā)展提供有力的條件。

現(xiàn)代羽毛球始于1870年的英國，后來盛行于歐洲及美洲，一開始是一項貴族運動，但隨著后來的普及，到今天它已走進了我們普通百姓的生活。它是一項深受廣大群眾喜愛的小球運動，是全面鍛煉身體、增強身體素質(zhì)的一種良好手段，同時也能培養(yǎng)頑強的拼搏精神和優(yōu)良的意志品質(zhì)。當今社會步入科學化、信息化時代，工作時間減少，休閑時間增多，豐富多彩的體育活動必將成為人們青睞的對象，羽毛球運動以其獨特的特點及運動價值，吸引了眾多的愛好者。在羽毛球運動中人們找到了樂趣，體驗到了體育運動的無限魅力及其強身健體的價值。

通過對襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查并進行綜合評價，找出影響城區(qū)初中羽毛球運動開展的主要因素，反映出其主、客觀存在的問題，并對存在的問題進行分析，提出相應的對策和合理化建議，為襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動的開展提供有益的參考。

2研究對象與方法

2.1研究對象

以襄陽市城區(qū)初中生及其家長為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過圖書館、資料室和互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集了有關(guān)初中生羽毛球運動方面的資料，為本研究打下基礎。

2.2.2訪談法

實地走訪襄陽市城區(qū)部分初中體育教師、部分羽毛球教練和湖北文理學院體育教師，了解他們對于襄陽市城區(qū)初中生羽毛球發(fā)展的見解。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)襄陽市城區(qū)初中羽毛球發(fā)展的現(xiàn)狀，設計襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動現(xiàn)狀問卷調(diào)查表，隨機抽取市民和中學生各100名進行問卷調(diào)查，同時對問卷進行信度和效度檢驗。

2.2.4統(tǒng)計分析法

將調(diào)查、訪問取得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，對獲取的相關(guān)資料進行整理與分析，采用歸納、類比等方法，從而得出結(jié)論。

3研究結(jié)果與分析

3.1襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動現(xiàn)狀分析

3.1.1 襄陽市城區(qū)初中對羽毛球運動缺乏關(guān)注

近幾年，中學為了擴大教學規(guī)模，學生招收數(shù)量逐年遞增，各項基礎教學實施配比不夠，特別是在羽毛球運動教學方面所提供的經(jīng)費少之又少，羽毛球基礎設施滿足不了學生需求，導致很多中學生不能進行羽毛球鍛煉。上述問題出現(xiàn)的根本原因是學校發(fā)展中對羽毛球運動缺乏關(guān)注。通過對初中體育運動分析得知，很多學校在三大球競爭方面經(jīng)費投資比例較高，而支持羽毛球運動發(fā)展的投入經(jīng)費很少。同時，在教學方面，專業(yè)的羽毛球教師并不多，都是由其他教師代替，沒有針對羽毛球運動特點制定課程內(nèi)容。

3.1.2 襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動發(fā)展的制約因素

羽毛球運動對氣候以及器材的條件要求相對高，在大風場地或者寒冷場所不能進行羽毛球運動。羽毛球損耗極為嚴重，對球拍質(zhì)量的要求也很高，這就增加了羽毛球運動的經(jīng)費投資，襄陽市城區(qū)初中很少有經(jīng)費投資在此方面，使得羽毛球運動在部分初中推廣受阻。由此可見，襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動發(fā)展受到環(huán)境的限制較強，襄陽市雖然有較好的氣候條件，適宜羽毛球運動的開展，但由于經(jīng)濟發(fā)展落后于沿海城市，羽毛球運動的發(fā)展受到很大的制約。

3.1.3襄陽市城區(qū)初中羽毛球教練隊伍水平較低

大部分學校羽毛球隊的教練人員基本上是非專業(yè)教師擔任，這些非專業(yè)教師包括其他體育課老師兼任，還有學校聘請的兼職教師。這些人員只是對羽毛球運動的認識不足，對于專項的羽毛球教學研究較少，就不能做到根據(jù)羽毛球運動特點開展針對性教學，導致羽毛球運動教學被廣大學生看成是娛樂性的特殊教學方式。教練員對羽毛球運動都沒有形成深刻的領悟，動作技術(shù)不規(guī)范，更別提戰(zhàn)略方法的研究，如此低的師資隊伍水平嚴重阻礙了羽毛球在襄陽市城區(qū)初中的發(fā)展。

3.1.4襄陽市城區(qū)初中的羽毛球比賽少

由于襄陽市的經(jīng)濟水平還遠沒有達到承辦大型中學生羽毛球比賽的條件，所以中學生打羽毛球大多是以娛樂、應付考試為主要目的，沒有一定的規(guī)模做支撐，一些學生的打球積極性也在這種懶散的氛圍中被消磨殆盡了，不利于襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動的開展和提高。

3.2 襄陽市城區(qū)初中羽毛球教學過程中的問題分析

3.2.1襄陽市城區(qū)初中羽毛球運動開展情況并不一致

由于體育課是必修課，大多學生因為繁重的學習壓力而沒有更多的精力去參加羽毛球運動，只是匆匆忙忙的完成課時，心思很難集中在課堂上。在加上羽毛球消耗比較大，很多中學為了保證學生的成績和升學率從而減少了羽毛球課的課時，造成中學羽毛球運動開展情況不一致。

3.2.2師資力量缺乏，場地設施不健全

很大一部分羽毛球教師是由其他教師轉(zhuǎn)變而來，大部分是其他專業(yè)的體育老師，教師培訓機會少，更有甚者有一部分體育老師沒有參加過羽毛球的培訓，對羽毛球的發(fā)展狀況了解較少。中學羽毛球因場地器材不足，滿足不了教學需要，標準的羽毛球場地少，沒有充足的羽毛球供上課使用。

3.2.3教師授課內(nèi)容分析

授課內(nèi)容比較單一，主要以手法、步伐為主，考試內(nèi)容頁以發(fā)球、接發(fā)球、吊球、殺球為主，無法從認知上調(diào)動學生的積極性。加上學生對羽毛球技術(shù)掌握情況較差，知識面窄，活動時間短，形式大都以學生一起為主，導致出現(xiàn)上羽毛球課“放羊”的現(xiàn)象。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

隨著襄陽市初中規(guī)模的不斷壯大，過于強調(diào)基礎學科理論教學的關(guān)鍵性，而忽視了體育項目教學對學生發(fā)展的重要作用，導致學生身體素質(zhì)不強，阻礙了學生智慧與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。羽毛球運動深受初中學生喜愛，應該抓住此契機，重點發(fā)展學校羽毛球運動，促進學生綜合素質(zhì)全面提高，為國家建設培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

4.2 建議

4.2.1建立體教結(jié)合培養(yǎng)模式

如何將當前的初中學生引入羽毛球?qū)W習中來，對于學校來講是一個重要的課題，學校不僅要具備過硬的訓練水平，而且要合理的解決好運動員的出路問題。因此，學校應與教育部門及社會各界聯(lián)起手來，制定出具有學習、訓練、升學、就業(yè)為一體的捆綁式培訓體系。嚴格貫徹發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、保護人才的工作方針。尤其應該能讓這些打球的孩子和他們的家長感受到此項運動的魅力和安全感，消除他們對未來的擔憂，促使更多的中學生產(chǎn)生濃厚的興趣，中學生工作開展的空間才會得以拓展。

4.2.2健全羽毛球運動在襄陽市城區(qū)初中發(fā)展中的觀念

在學校建設發(fā)展中，學校領導必須給予羽毛球運動足夠的關(guān)注，建立完善的羽毛球運動比賽制度。提高羽毛球教學在中學體育課程開設中的比例，只有學校領導對羽毛球運動轉(zhuǎn)變觀念，自然就會促進學科建設、教師培訓、設施配置等方面的發(fā)展，從而為羽毛球運動在襄陽市城區(qū)初中發(fā)展提供有力的支撐。同時，學校還應對羽毛球運動加大宣傳力度，鼓勵更多的學生投入到此項運動中，通過豐富多彩的比賽形式，挑選出優(yōu)秀的羽毛球運動員，并對其進行重點培養(yǎng)與教育，從而推動羽毛球的有序發(fā)展。

4.2.3加強對羽毛球運動資金的投入

調(diào)查顯示，襄陽市城區(qū)初中校園羽毛球運動場地普遍不規(guī)范，設施也不夠健全，甚至有很學校都沒有標準的羽毛球場地。政府要投入一定資金，建設配套的羽毛球運動場地和設施；同時政府對應的體育職能部門需要從整體上調(diào)控襄陽市羽毛球運動的發(fā)展，形成較為完備的初中羽毛球賽事系統(tǒng)。

4.2.4加強襄陽市城區(qū)初中羽毛球隊的建設與管理

宏觀上，調(diào)整城區(qū)初中羽毛球隊的人、財、物、時間、信息五要素之間的關(guān)系，通過羽毛球隊的計劃、組織、檢查、總結(jié)的程度，實現(xiàn)中學生羽毛球隊整體最優(yōu)化，保證中學生羽毛球隊員各項素質(zhì)的全面提高。微觀上，加強中學生羽毛球運動員管理的針對性和實效性，對運動員的訓練、比賽、文化學習等多方面加以制度化，調(diào)動隊員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)更多的羽毛球后備人才。

4.2.5提高學校和家長的重視程度

受社會因素和應試教育的影響，部分學校將升學率視為學校工作的生命線，襄陽市城區(qū)初中也不例外，學校將工作重心放在學習成績上，對學生體育鍛煉的重視不夠。加上對羽毛球訓練投入力度，同時要提高學校和家長的對羽毛球的重視程度。

4.2.6 提高襄陽市城區(qū)初中羽毛球教練隊伍水平

教練員隊伍水平的高低直接決定了中學羽毛球運動發(fā)展方向，所以必須采取一些列措施來提高羽毛球教練隊伍的總體水平。首先要選用對羽毛球有專業(yè)知識、技術(shù)規(guī)范、教學經(jīng)驗豐富的教師加入羽毛球教練員隊伍，這就要求中學領導和教育部門進行溝通，及時調(diào)配高水平教練員投入到羽毛球教學中。其次是學校之間應該經(jīng)常溝通交流，通過不同形式的羽毛球運動方式給羽毛球教練提供更多的實戰(zhàn)機會，及時發(fā)現(xiàn)綜合能力強的教練員，并對其進行針對訓練，從而為組建高水平教練隊伍輸送人才。最后是有條件的學校可以高新聘請專業(yè)的羽毛球教練員或運動員來學校指導教學，學習其先進的戰(zhàn)術(shù)與理論知識，不斷豐富教練員的思想，保證他們能夠?qū)⒔邮盏南冗M教學模式應用于實踐教學。

對于教練員來講，應加強學習，認真鉆研專業(yè)訓練理論和專業(yè)技術(shù)，關(guān)注當今羽毛球的發(fā)展趨勢。一名高水平教練員應學會不斷思考訓練的新目標，并按此目標不斷吸收新的理論知識以及相關(guān)學科知識，掌握現(xiàn)代羽毛球的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢。以此來不斷完善自己，充實自己，才能成為一名優(yōu)秀的教練員。

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[7] 楊鳳珍.全民健身計劃與中學生健康意識的培養(yǎng)[M].學校體育科學研究，2007.

作者簡介：

篇10

摘 要 羽毛球運動是一項適合廣大青少年健身的高雅運動，它具有簡便、觀賞、娛樂、強身等特點，能全面增強學生體質(zhì)。由于變化多，趣味性強，簡便易學，是廣大學生首選的健身休閑項目。最近，筆者曾對武漢市幾所高校的隨機調(diào)查表明，八成以上大學生表示對羽毛球運動感興趣或很感興趣。為此，本文著重就武漢市高校羽毛球運動的開展現(xiàn)狀與普及問題進行相關(guān)的交流與探討。近幾年來羽毛球運動在武漢市高校蓬勃開展。以武漢體育學院為例，學生特別青睞羽毛球運動，每年選修羽毛球課的人最多。課外活動時，校園內(nèi)打羽毛球者處處可見。因此本文通過對目前武漢市高校羽毛球運動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其主客觀方面存在的利弊因素，針對性地提出了相應的發(fā)展策略

關(guān)鍵詞 武漢市 高校羽毛球 現(xiàn)狀 趨勢 對策

一、研究對象與方法

（一）研究對象

武漢市高校。

（二）研究方法

1．文獻資料法

從武漢體育學院圖書館，中國期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中查閱了武漢有關(guān)羽毛球運動發(fā)展，全國高校羽毛球運動發(fā)展的文獻20余篇。

2．問卷調(diào)查法

對武漢大學、華中科技大學、中國地質(zhì)大學、武漢理工大學、華中師范大學、武漢體育學院、武漢中醫(yī)學院、武漢科技學院、湖北科技職業(yè)技術(shù)學院、武漢交通職業(yè)技術(shù)學院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院的在校大學生和體育教師采取問卷調(diào)查，學生共發(fā)問卷160份，收回155份，有效問卷148份，有效率92.5%。教師共發(fā)35份，收回35份，有效問卷率100%。

3．邏輯分析法

采用歸納分析綜合等方法對調(diào)查結(jié)果進行分析。

二、武漢市普通高校開設羽毛球課的現(xiàn)狀分析

（一）羽毛球運動逐步成為高校主流教學課程之一

羽毛球運動在我國十分普及，國家隊的水平很高，在世界名列前茅，因羽毛球運動有其特殊的魅力，每個人可以根據(jù)自己水平、身體素質(zhì)、運動能力的高低來進行練習。選修羽毛球課程的學生越來越多，特別是在一些大城市的高校，羽毛球運動幾乎成為第一的運動項目，許多高校都成立了羽毛球俱樂部、羽毛球協(xié)會或長期的校羽毛球代表隊，除此之外，許多同學利用課余時間進行提高訓練，羽毛球運動已經(jīng)成為大學生業(yè)余生活的一部分。

（二）開課狀況

現(xiàn)在武漢市普通高校的體育教育在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面都與以前有了極大的不同，技術(shù)教學觀、競技運動教學觀被增強體質(zhì)、快樂體育、素質(zhì)教育、終審體育等教學觀取而代之。集健身、趣味、競爭與一體的羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈等時尚氣氛濃厚的項目自然就成了師生喜歡的教學內(nèi)容。武漢90%的高校都開設有羽毛球課，分羽毛球?qū)ｍ椪n與選修課，普修課。

1．授課內(nèi)容及方式

羽毛球?qū)ｍ椪n或選修課一般都以實踐課為主，輔以少量的專項理論課。專項課的授課內(nèi)容以基本技術(shù)與練習、比賽為主，由于絕大多數(shù)學生沒有基礎或基礎較差，專項課教學要從握拍、擊球方法等最基本的技術(shù)開始；選修課的學生一般都有一定的基礎，教學內(nèi)容以改進技術(shù)、掌握一定的戰(zhàn)術(shù)方法與教學比賽為主。而普修課的主動性比較大，可根據(jù)學生對羽毛球的掌握程度進行課程、課時安排。

2．課時安排

據(jù)調(diào)查，武漢市多數(shù)高校的體育課授課時間選修課與選項課略有不同，選項課每學期一般為16-18周，約32-36學時，選修課9-12周左右，約18-24學時。但由于各方面因素的影響，實際授課時間普遍都少于預定課時。

3．考核與評定

考核時把得分和技術(shù)評定相結(jié)合，內(nèi)容為正手發(fā)高遠球，反手發(fā)網(wǎng)前小球或底線擊高遠球。得分多少以羽毛球落點的準確性次數(shù)為依據(jù)，技術(shù)評定主要看動作的規(guī)范性、協(xié)調(diào)性。

4．場地設施狀況

體育場地設施是體育運動開展的物質(zhì)保障，是體育活動開展的基本條件。通過調(diào)查，目前武漢市擁有室內(nèi)羽毛球場的高校不多，總的來說需大于供，不能很好滿足當前學生的需要。多數(shù)室內(nèi)羽毛球場都是與籃、排球場共用的，在一個體育館內(nèi)用不同的顏色畫出不同項目的場地，并在不同的時間上課。

5．師資隊伍建設情況

羽毛球項目的師資隊伍是高校羽毛球運動開展的動力之源。調(diào)查結(jié)果顯示，武漢市高校專業(yè)的羽毛球教師很少，大多數(shù)是其它專項的教師兼任羽毛球課程的教學。在被調(diào)查的12所高校中有35個擔任小球課程的教師填寫了問卷，他們的職稱、學歷等情況如下：助教占50%，講師占30%，副教授占14%，教授占6%，80%人是本科學歷，20%人是碩士，72%的人表示參加過羽毛球項目短期培訓班，84%的人表示未撰寫過關(guān)于羽毛球運動的科研論文。這是一批高學歷的年輕隊伍，教學經(jīng)驗相對較少，大部分未進行專業(yè)系統(tǒng)的羽毛球項目的訓練，主要是通過自學或是參加短期培訓班而后從事教學，對此方面的科研少，教學與科研相長方面也有待提高。

三、發(fā)展趨勢

（一）高校羽毛球運動越來越普及

隨著羽毛球運動在我國的蓬勃發(fā)展，高校羽毛球運動越來越普及，羽毛球運動幾乎成為第一的運動項目，許多高校都成立了羽毛球俱樂部、羽毛球協(xié)會或長期的校羽毛球代表隊，除此之外，許多同學利用課余時間進行提高訓練，羽毛球運動已經(jīng)成為大學生業(yè)余生活的一部分。

（二）高校羽毛球運動水平越來越高

教育部、國家體育總局關(guān)于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見：1.普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展作貢獻。2.教育部、國家體育總局鼓勵普通高等學校創(chuàng)造條件建設高水平運動隊，對普通高等學校高水平運動隊的建設進行宏觀規(guī)劃和指導，逐步形成重點突出、特色鮮明、資源配置優(yōu)化的普通高等學校運動訓練和競賽體系。3.體育院校高水平運動隊建設也是普通高等學校高水平運動隊建設的重要組成部分，要高度重視、大力支持體育院校的高水平運動隊建設。4.普通高等學校均應開展運動訓練，提高學生運動技術(shù)水平。

（三）師資隊伍等方面的要求也越來越高，越來越專業(yè)

為達到辦高水平羽毛球隊，提高學校影響力，部分高校開始聘用專業(yè)羽毛球教練作為球隊教練，在擔任大學生體育課的羽毛球選項課的教師中，接受專項羽毛球訓練的老師越來越多，越來越專業(yè)。其次在2008年湖北省教育廳聯(lián)合湖北體育局舉行了湖北省高校羽毛球教師的專門培訓，以提高高校羽毛球教師的執(zhí)教和訓練水平?？梢娢錆h高校體育教師，特別是專業(yè)羽毛球教師的水平會越來越高。

四、進一步開展與普及高校羽毛球運動的幾點對策與建議

（一）認真轉(zhuǎn)變觀念

首先，我們必須切實扭轉(zhuǎn)當前對羽毛球運動學生熱學校冷的局面。作為學校老師，特別是學校領導應從培養(yǎng)高素質(zhì)學生這一高度認識羽毛球運動開展與普及的重要意義，充分尊重學生的愛好與選擇。我們只有真正轉(zhuǎn)變了觀念，重視起羽毛球運動，相關(guān)費用或設施才能及時到位，組織措施才會有力，學生參與才會更加積極和踴躍。另外，我們還應改變對羽毛球項目健身條件的傳統(tǒng)認識。由于受競技觀念的影響，我們在開展羽毛球運動時，往往局限在正規(guī)的場地上進行，把室內(nèi)場館作為必備的條件。實質(zhì)上，從學生長遠的自我鍛煉的意義上講，我認為讓他們在不規(guī)范的場所鍛煉，作用可能更顯著。

（二）建設高校高水平教師、教練員隊伍

要提高一個項目的運動水平，首先要求要有一大批理論知識扎實、基本技術(shù)好、有豐富教學經(jīng)驗和比賽經(jīng)驗的教師隊伍，這就要求大學生體育協(xié)會、體育局等上級主管部門，多組織高校教師進行培訓；也要求高校之間經(jīng)?；ハ嘟涣鳌⒒ハ鄬W習；教師自己也應努力提高自己的業(yè)務水平，練好扎實的基本功，這樣才能提高教學與訓練水平，取得良好的教學與訓練效果。其次要利用走出去、請進來的方法。

（三）加大投入力度，加強羽毛球運動場館及相關(guān)設施的建設

一方面羽毛球場館的建設應進行科學合理的規(guī)劃，應抓住高等教育進一步普及，學?；A建設正在不斷的建設完善的有利時機，科學合理地規(guī)劃運動場館。校新區(qū)各項運動體育場地建設的比例結(jié)構(gòu)應符合改革發(fā)展的需要，改變僅以幾個大項目為主的固有局面。另一方面，應努力提高場館的利用率，形式上靈活多樣，實行有償教學、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。

（四）改革與完善羽毛球教學內(nèi)容，加強羽毛球師資隊伍的培養(yǎng)

由于當前高校羽毛球教學內(nèi)容一般都是以提高學生的比賽能力來安排的，部分技術(shù)和絕大多數(shù)戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則受運動條件和體能的限制，對學生未來健身活動實效性并不強，如果教學中多注重步法練習和高遠球、平高球技術(shù)的掌握，讓他們了解在不規(guī)范的場地如何開展健身活動，這將會更符合學生今后發(fā)展。對于羽毛球教學師資的培養(yǎng)，我們可以通過舉辦各種短期培訓班的辦法來提高教師的專業(yè)知識及技術(shù)技能。還可以通過加強相互學習交流，不斷積累教學經(jīng)驗，培養(yǎng)一批多能的體育師資。同時體育院校在專業(yè)設置方面應顧及到大眾健身和他們今后授課對象的需要，合理調(diào)配，盡可能改變現(xiàn)有的師資專業(yè)結(jié)構(gòu)比例，以適應高校健康穩(wěn)步發(fā)展的需要。

參考文獻：

[1]季萍.高校體育教師應具備的幾種基本素質(zhì)[J].上海體育學院學報.2000.