導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇投擲實(shí)心球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]磨課過(guò)程教學(xué)質(zhì)量提升

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090075

一、引言

前段時(shí)間筆者所在的揚(yáng)州市第一中學(xué)舉行了對(duì)外一日公開(kāi)“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，筆者執(zhí)教了一節(jié)實(shí)心球課，受到與會(huì)者的一致好評(píng)?；仡欉@節(jié)課，筆者深刻認(rèn)識(shí)到高效課堂教學(xué)，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、鍛造歷練、相互切磋、持續(xù)打磨，在痛苦與堅(jiān)持中步步遞進(jìn)、破繭成蝶，使課堂出彩?；诖耍P者將這一過(guò)程的所思、所悟、所成，呈諸同仁，以期探討。

二、磨課過(guò)程

1.磨框架，撰寫優(yōu)質(zhì)教案

一堂精品課的生成不是一蹴而就的，它首先要在反復(fù)琢磨、設(shè)計(jì)、修改、完善的基礎(chǔ)之上構(gòu)建出一個(gè)框架。在初期的構(gòu)思中，筆者通過(guò)觀看視頻、查閱資料等，更多地了解同類課型的優(yōu)秀案例框架與內(nèi)涵，汲取他人之長(zhǎng)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于實(shí)心球教學(xué)存在安全隱患，因此，安全教學(xué)要貫穿課的始終。教學(xué)主線為：由淺入深、層層遞進(jìn)、確定步驟、明確負(fù)荷、點(diǎn)燃激情、激發(fā)興趣等?？蚣?、思路確定了，接下來(lái)就是撰寫教案了。

2.磨出問(wèn)題，磨出創(chuàng)新火花

磨掉自己的慣性思維，磨出創(chuàng)新的方法手段，要對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生達(dá)成情況，每一次的打磨不是回到原點(diǎn)重新開(kāi)始，而是帶著發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：在本次磨課中，筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)原本是學(xué)生均勻地站在正方形的四條邊上，用五種不同的姿勢(shì)體驗(yàn)投擲用力部位，全力投擲和比賽時(shí)向外投，在畫出不同的區(qū)域并注明距離。同組教師聽(tīng)課后認(rèn)為向外投時(shí)場(chǎng)地太大，學(xué)生撿球用時(shí)太長(zhǎng)，練習(xí)密度和負(fù)荷偏小，建議改成向里投，將顏色不同的短跳繩用膠布連接，做成一條20米的長(zhǎng)繩，然后把長(zhǎng)繩放到正方形兩組對(duì)邊中點(diǎn)的連線上，這樣投擲距離一目了然，優(yōu)秀區(qū)、良好區(qū)、及格區(qū)清晰可見(jiàn)，節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率。

3.磨細(xì)節(jié)，磨出課堂亮點(diǎn)

磨細(xì)節(jié)就是在雞蛋里面挑骨頭，在近乎成熟的方案中找突破，也是對(duì)一些可變可不變的方法再完善。如：課堂上更換練習(xí)時(shí)的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師的站位、場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用等細(xì)節(jié)容易被忽略。在實(shí)心球的磨課過(guò)程中，原來(lái)用平放的墊子做投擲線，有的學(xué)生投擲結(jié)束后總是踩在墊子上，形成犯規(guī)動(dòng)作，教師反復(fù)要求效果也不大。于是筆者要求學(xué)生把墊子立起來(lái)放，當(dāng)成一個(gè)抵制板，這樣他們?cè)诰毩?xí)時(shí)犯規(guī)的現(xiàn)象就減少了許多。

4.磨教師，磨出精彩課堂

（1）磨語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的黏合劑，要措詞精當(dāng)、言簡(jiǎn)意賅、條理清晰、重難點(diǎn)明確，并合理使用好肢體語(yǔ)言、哨子語(yǔ)言、鼓勵(lì)性語(yǔ)言。筆者在磨課時(shí)，曾在課前把課堂上所要講的重點(diǎn)和綱要寫在紙上反復(fù)背誦，并請(qǐng)同事試聽(tīng)指正，反饋整改。為了便于記憶，筆者把實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣“兩腳前后開(kāi)立站，背弓充分髖向前，蹬地收腹揮臂快，凝神閉氣穩(wěn)當(dāng)先”，短小押韻，學(xué)生背誦兩遍就記住了，整堂課都用口訣來(lái)評(píng)價(jià)自己的動(dòng)作是否正確，這節(jié)課也上得得心應(yīng)手、游刃有余。

（2）磨激情

激情是激動(dòng)人心的感情，是精神飽滿、生機(jī)盎然的象征，教師要用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。課前必須充分認(rèn)識(shí)教師激情對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效率的重要性，努力打造自己的語(yǔ)言藝術(shù)，提前設(shè)計(jì)好形象化的肢體語(yǔ)言，并帶著愛(ài)心、帶著激情走進(jìn)課堂，帶著自信去教學(xué)。

（3）磨示范

體育教師的優(yōu)美示范是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，教師必須把需要示范的動(dòng)作當(dāng)成作業(yè)，要求自己每天堅(jiān)持練習(xí)，直至無(wú)可挑剔。筆者為了更好地示范，每天堅(jiān)持身體素質(zhì)練習(xí)，天天早上和運(yùn)動(dòng)員一起慢跑、拉伸、專門練習(xí)，下午進(jìn)行實(shí)心球技術(shù)訓(xùn)練和力量訓(xùn)練，不斷尋找不足，積極改進(jìn)修正。

（4）磨預(yù)案

預(yù)案是指在體育教學(xué)中具有針對(duì)性的方案或?qū)撛诘?、可能發(fā)生的突發(fā)事件而事先制定的應(yīng)急處置方案，需要反復(fù)修訂，是課堂教學(xué)之“本”。筆者在課前的預(yù)案中，對(duì)實(shí)心球教學(xué)安全問(wèn)題做了精心的準(zhǔn)備，在課的開(kāi)始，首先對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格要求，先入為主引起學(xué)生高度重視，在教學(xué)中教師統(tǒng)一指揮擲球、撿球，如有學(xué)生違規(guī)，一定要在第一時(shí)間內(nèi)制止、糾正。

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；激發(fā)興趣；巧設(shè)情境；突破常規(guī)；積極鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）12-0048-01

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是師生、生生之間交流互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),從教學(xué)思想到教學(xué)方式上體現(xiàn)進(jìn)創(chuàng)新性教學(xué)原則。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，初步摸索出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的策略。

一、激發(fā)興趣，集中學(xué)生的注意力

“興趣是最好的教師”，它既能促進(jìn)學(xué)生有較高的熱情積極參與知識(shí)探究,又能使學(xué)生集中注意力去感悟自己所感興趣的問(wèn)題，從而有效獲得知識(shí)的積累和創(chuàng)新。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,那么學(xué)習(xí)成績(jī)就相對(duì)較好；反之,學(xué)習(xí)效果不能令人滿意。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不少學(xué)生面對(duì)某些知識(shí)邏輯性很強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)往往產(chǎn)生消極情緒，其學(xué)習(xí)興趣受到較大的影響。為此，我對(duì)癥下藥，設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題注重合理的“坡度”，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生全神貫注的思考，使其思維處于高度集中的境界，從而有效激勵(lì)學(xué)生積極的分析、解決問(wèn)題。我在課堂上先利用多媒體展示了這樣一個(gè)題目：某學(xué)生投擲實(shí)心球，該球所經(jīng)過(guò)的高度Y米與水平距離X米之間的函數(shù)圖像是二次函數(shù)圖像的一部分，要求學(xué)生解答以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）求函數(shù)的定義域，畫出函數(shù)的圖像；（2）根據(jù)圖像說(shuō)出該學(xué)生投擲實(shí)心球的實(shí)績(jī)。當(dāng)學(xué)生們看到自己熟悉的投擲實(shí)心球運(yùn)動(dòng)居然是一個(gè)二次函數(shù)圖像的一部分，心里普遍很好奇，于是他們饒有興趣地思考問(wèn)題，從而激發(fā)了他們的求知欲。其實(shí)，知識(shí)來(lái)源于生活，只有在生活中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，才能提高課堂效率。

二、巧設(shè)情境，提高學(xué)生的創(chuàng)新熱情

英國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)人愛(ài)默比爾認(rèn)為：“內(nèi)在動(dòng)機(jī)原則是創(chuàng)造力的社會(huì)心理學(xué)基礎(chǔ)。當(dāng)人們被工作本身的滿意和挑戰(zhàn)所激發(fā)，而不是被外在壓力所激發(fā)時(shí)，才表現(xiàn)得最有創(chuàng)造力。”所以，作為數(shù)學(xué)教師一定要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、民主和平等的教學(xué)氛圍，有的放矢的促使學(xué)生勇于探究新知識(shí)，解決新問(wèn)題?？傊處熞詫W(xué)生為本，在全方位了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，切實(shí)做到尊重他們的個(gè)體差異，在課堂教學(xué)中給學(xué)生留有思維的空間，讓他們運(yùn)用自己的知識(shí)和能力自主解答問(wèn)題。

提高創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵就是要求教師把握好教學(xué)氛圍和學(xué)生的心理狀態(tài)，為此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲、生活的再現(xiàn)和實(shí)物演示等手段吸引學(xué)生，構(gòu)建和諧新奇的教學(xué)氛圍，做到授之以趣，動(dòng)之以情，明之以理，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到探索和創(chuàng)造有機(jī)統(tǒng)一的境界。當(dāng)然，適當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)集圖形、文字、動(dòng)畫和聲音為一體的優(yōu)美情景，促進(jìn)學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、突破常規(guī)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維空間

創(chuàng)新的前提是“前無(wú)古人”，所以要求學(xué)生一定要具有獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)方式，并且要勇于違反慣例，提出自己的獨(dú)特的見(jiàn)解。實(shí)踐證明：創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)就是尋求變異、多方探索問(wèn)題答案的思維形式，其新穎性、合理性和科學(xué)性是完美創(chuàng)造力的重要特征。傳統(tǒng)的教學(xué)法是教師常常按自己預(yù)定的教案進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只能按照教師的思維方式去考慮問(wèn)題，從而嚴(yán)重約束了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生“出格”，突破常規(guī)進(jìn)行發(fā)散思維。這種思維方式不受已有知識(shí)的束縛，見(jiàn)別人所不能見(jiàn)，思別人所不能思，從而使思考方式呈立體型向各方盡可能發(fā)散，發(fā)現(xiàn)新事物、新概念。當(dāng)然，有些“出格”并非意味著創(chuàng)新，但要讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，首先必須走“出格”之路；其次要求在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，提倡多思多想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，尊重并聆聽(tīng)學(xué)生提出的一些別出心裁的問(wèn)題。

四、積極鼓勵(lì),努力提高學(xué)生的操作能力

篇3

怎樣才能取得體育、德育“雙豐收”呢？

一、精心設(shè)計(jì)

我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法，采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊(duì)列練習(xí)時(shí)，是比較枯燥乏味，可采用“我是一個(gè)兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動(dòng)作，以實(shí)際動(dòng)作向?qū)W習(xí)，鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時(shí)，如果單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計(jì)成“投彈炸鬼子”游戲（在投擲區(qū)前畫一條及格線，遠(yuǎn)處放一個(gè)或多個(gè)標(biāo)志物，上畫日本鬼子兵的頭像，看誰(shuí)能炸死鬼子兵，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐，促其加強(qiáng)臂力練習(xí)）學(xué)生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。在綜合訓(xùn)練課上，創(chuàng)編了一套組合游戲——《路上》，在游戲中設(shè)置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境，讓學(xué)生通過(guò)跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動(dòng)，全身心都得到鍛煉，這是一節(jié)“軍事課”，又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂(lè)

要做到“寓教于樂(lè)”，就應(yīng)在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)新鮮，注意力不集中很適合游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂(lè)從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正獲得快樂(lè)體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱、教材的要求和實(shí)際可能，又要考慮到學(xué)生的需要和時(shí)代特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)。使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)有所獲。如跳單雙圈時(shí)，有些學(xué)生因圖快或不認(rèn)真，常常踩出圈，如果設(shè)計(jì)成“小貓捉老鼠”游戲，誰(shuí)要是踩出圈，就算被小貓捉住，這樣再跳時(shí)學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真，又很有趣。又如“送盲人回家”游戲，讓“盲人”戴上娃娃頭，“少先隊(duì)員”推著“盲人”繞“土堆”“過(guò)小橋”，看誰(shuí)先送到“家”，學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂(lè)不可支，都爭(zhēng)著去送盲人，達(dá)到鍛煉和教育目的。在低年級(jí)或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力；用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。

三、心有德育場(chǎng)地寬

篇4

關(guān)鍵詞:體育課;滲透;精心設(shè)計(jì);德育;寓教于樂(lè)

中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)01-0020-01

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是“增進(jìn)學(xué)生身心健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人材;對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！痹谏鲜鋈?xiàng)基本任務(wù)中,一般體育教師在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);掌握基本知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面,想方設(shè)法,創(chuàng)造條件去完成。但在進(jìn)行思想品德教育方面,則不夠理想,認(rèn)為是“軟任務(wù)”又不考核。在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的同時(shí)受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。

一、精心設(shè)計(jì)

我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法,采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時(shí),要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計(jì),要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性。教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變,提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如做隊(duì)列練習(xí)時(shí),是比較枯燥乏味,可采用“我是一個(gè)兵”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動(dòng)作,以實(shí)際動(dòng)作向?qū)W習(xí),鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時(shí),如果單一的投擲,學(xué)生興趣不濃,思想教育也跟不上。如果設(shè)計(jì)成“投彈炸鬼子”游戲(在投擲區(qū)前畫一條及格線,遠(yuǎn)處放一個(gè)或多個(gè)標(biāo)志物,上畫日本鬼子兵的頭像,看誰(shuí)能炸死鬼子兵,如不到及格線者算炸傷自己,做俯臥撐,促其加強(qiáng)臂力練習(xí))學(xué)生們興趣盎然,都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課,又是生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。在綜合訓(xùn)練課上,創(chuàng)編了一套組合游戲――《路上》,在游戲中設(shè)置了“雪山”、“草地”、“鐵索橋”等情境,讓學(xué)生通過(guò)跑、跳、翻滾攀爬及投擲等活動(dòng),全身心都得到鍛煉,這是一節(jié)“軍事課”,又是革命傳統(tǒng)教育課。

二、寓教于樂(lè)

要做到“寓教于樂(lè)”,就應(yīng)在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”,特別是低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)新鮮,注意力不集中很適合游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā),把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣,并強(qiáng)調(diào)愉快地、自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂(lè)從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo),但真正的目的是為學(xué)生在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育,真正獲得快樂(lè)體驗(yàn),從而持之以恒,直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱、教材的要求和實(shí)際可能,又要考慮到學(xué)生的需要和時(shí)代特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)。使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑,學(xué)有所獲。如跳單雙圈時(shí),有些學(xué)生因圖快或不認(rèn)真,常常踩出圈,如果設(shè)計(jì)成“小貓捉老鼠”游戲,誰(shuí)要是踩出圈,就算被小貓捉住,這樣再跳時(shí)學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真,又很有趣。又如“送盲人回家”游戲,讓“盲人”戴上娃娃頭,“少先隊(duì)員”推著“盲人”繞“土堆”“過(guò)小橋”,看誰(shuí)先送到“家”,學(xué)生們看著憨態(tài)可掬的“盲人”樂(lè)不可支,都爭(zhēng)著去送盲人,達(dá)到鍛煉和教育目的。在低年級(jí)或?qū)W前班搞穿衣服扣扣子比賽、用筷子夾玻璃球比賽等,培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力;用“石頭、剪子、布”等游戲形式激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),得到鍛煉。

三、心有德育場(chǎng)地寬

當(dāng)前,一般的學(xué)校場(chǎng)地都比較小,器材也比較缺乏,有時(shí)幾個(gè)班同時(shí)上課,特別是上活動(dòng)課,場(chǎng)地、器材就更為緊張。在這種情況下,就要充分利用場(chǎng)地,巧用器材,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)單、有限的器材用活了,學(xué)生也會(huì)感到新鮮,激發(fā)學(xué)生興趣。如短繩:除各種手搖跳外,還可做繩操;“踩老鼠尾巴”;幾條接起來(lái)做“四角拔河”比賽;也可放在地上做蛇形跑;“過(guò)獨(dú)木橋”等等。再如實(shí)心球:除面向、背向投擲外,也可做頭上、胯下傳球比賽;還可做“趕豬”、打“保齡球”游戲等。在練習(xí)各種姿勢(shì)的走步時(shí),可利用籃球場(chǎng)的邊線,讓學(xué)生踩線走,踩到線外判為掉入河中,把枯燥的行走課變得很有趣。如果操場(chǎng)邊有樹(shù),可用拔河繩系在兩棵樹(shù)上,讓學(xué)生手足并用爬橫繩,如果途中脫手或腳踩地均判掉入“深淵”,這種游戲能鍛煉學(xué)生攀爬能力,培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力品質(zhì)。

在體育教學(xué)中,做好思想品德教育,要求老師除必須具有敬業(yè)精神外,還要有一顆愛(ài)心,做學(xué)生的知心朋友,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。教學(xué)語(yǔ)言要兒童化、形象化。多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。對(duì)后進(jìn)學(xué)生千萬(wàn)不可諷刺挖苦,打擊他們的積極性,傷害他們的自尊心,要耐心地輔導(dǎo),手把手地教,也可安排與先進(jìn)學(xué)生結(jié)“對(duì)子”,對(duì)后進(jìn)學(xué)生的微小進(jìn)步都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。多少年以后,你在他們心目中,始終會(huì)是很崇高的,這就是思想品德教育在體育教學(xué)中的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧平.體育游戲[M].北京:高等教育出版社,1996.

[2]張學(xué)忠.學(xué)校體育教學(xué)論[M].北京:人民體育出版社,2002.

篇5

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；思想教育；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；批評(píng)教育

體育教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育，這是學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一，也是新課改的必然要求。長(zhǎng)期以來(lái)，一般體育教師在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握基本知識(shí)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面都能想方設(shè)法，創(chuàng)造條件去完成，而在進(jìn)行思想素質(zhì)教育方面，由于不納于考核則不夠重視，認(rèn)為是軟任務(wù)。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育知識(shí)和基本技能的同時(shí)受到思想素質(zhì)教育，做到寓思想素質(zhì)于愉快的體育教學(xué)與活動(dòng)之中。怎樣才能取得體育，德育雙豐收呢？筆者談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透思想素質(zhì)的內(nèi)容

我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種方法，采用多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。在編寫教案時(shí)，要根據(jù)本課內(nèi)容、任務(wù)、目的精心設(shè)計(jì)，要有針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性。教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。比如在壘球投擲課時(shí)，如果單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設(shè)計(jì)成“投彈炸鬼子”游戲，學(xué)生們興趣盎然，都能奮力向敵人投擲。這既是效果好的體育課，又是生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育課。

二、寓教于樂(lè)，注重思想素質(zhì)的培養(yǎng)

要做到“寓教于樂(lè)”，就應(yīng)在體育教學(xué)中采用“游戲教學(xué)法”，特別是中學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)新鮮，注意力不集中很適合游戲教學(xué)。游戲教學(xué)是從個(gè)人的發(fā)展需要出發(fā)，把獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感和培養(yǎng)自我鍛煉能力作為目標(biāo)的教學(xué)思想。它重視每一項(xiàng)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并強(qiáng)調(diào)愉快地，自主地從事體育學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)在形式上是以快樂(lè)從事體育學(xué)習(xí)為目標(biāo)，但真正的目的是為兒童在學(xué)校階段認(rèn)識(shí)體育，真正獲得快樂(lè)體驗(yàn)，從而持之以恒，直至終身進(jìn)行體育鍛煉。游戲教學(xué)要依據(jù)大綱，教材的要求和實(shí)際可能，又要考慮到學(xué)生的需要和時(shí)代特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，學(xué)有所獲。

三、以身作則，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前，一般學(xué)校場(chǎng)地都比較小，器材也比較缺乏，有時(shí)幾個(gè)班同時(shí)上課，特別是上活動(dòng)課，場(chǎng)地、器材就更為緊張。在這種情況下，就要充分利用場(chǎng)地，巧用器材，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。簡(jiǎn)單，有限的器材用活了，學(xué)生也會(huì)感到新鮮，激發(fā)學(xué)生興趣。在練習(xí)各種姿勢(shì)的走步時(shí)，可利用藍(lán)球場(chǎng)地的邊線，讓學(xué)生踩線走，踩到線外判為掉入河中，把枯燥的行走課變得很有趣。如果操場(chǎng)有樹(shù)，可用拔河繩系在兩棵樹(shù)上，讓學(xué)生手足并用爬橫繩。如果途中脫手或腳踩地均判掉入深淵。這種游戲能鍛煉學(xué)生攀爬能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的意志毅力品質(zhì)。

當(dāng)然，體育游戲并不能一味的注重學(xué)生的樂(lè)趣，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要有一定的激勵(lì)和懲罰措施，以此提高游戲的效果，落實(shí)思想品德教育的目的。比如游戲時(shí)需要對(duì)輸者進(jìn)行一點(diǎn)象征性的懲罰，但往往有的學(xué)生輸了不認(rèn)罰，推推托托，影響了游戲的效果。有一次，我在參加游戲時(shí)，碰巧輸了，從學(xué)生的眼神中可以看出，他們心里暗暗在想這下就看老師是否愿意受罰了，當(dāng)時(shí)我意識(shí)到老師以身作則的重要性，馬上認(rèn)真的在大家轉(zhuǎn)成的圓圈內(nèi)學(xué)矮人走路走了兩圈。全班學(xué)生都笑了，但以后碰到這燈事，學(xué)生會(huì)二話不說(shuō)地受罰，提高了游戲的效果。思想品德教育只有在這種和諧，愉快的教學(xué)氣氛中，才能收到最佳的教育效果。

四、根據(jù)教材的不同特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育

貽誤時(shí)機(jī)可能會(huì)失去教育的針對(duì)性。如在教學(xué)支撐跳躍項(xiàng)目時(shí)，往往有許多女學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出畏懼心理，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)保護(hù)措施，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)加以教育引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地做動(dòng)作，一旦出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，并讓他們重復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)他們勇敢，果斷，不怕困難的精神，消除他們的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。再比如通過(guò)投擲壘球、實(shí)心球、角力、攀爬、武術(shù)等教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保衛(wèi)祖國(guó)的教育；在技巧、單杠、支撐、跳躍等教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、機(jī)智頑強(qiáng)的品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生不愿意練習(xí)長(zhǎng)足的思想，在練習(xí)長(zhǎng)足前，給學(xué)生講二萬(wàn)五千里時(shí)以驚人的速度搶奪瀘定橋的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，教學(xué)中要通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說(shuō)教。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更要具體形象。對(duì)犯的各種錯(cuò)誤，既要嚴(yán)格要求，又要滿腔熱忱，循循善誘。針對(duì)他們好勝心強(qiáng)，興趣廣泛的特點(diǎn)，要注意加以引導(dǎo)，保護(hù)他們的積極性，以正面教育為主，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。

總之，在體育教學(xué)中，做好思想品德教育，教師必須有敬業(yè)精神，還要有一顆愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。教學(xué)語(yǔ)言要兒童兒，形象化，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)后進(jìn)學(xué)生千萬(wàn)不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，要耐心地輔導(dǎo)，手把手地教，也可安排與先進(jìn)學(xué)生結(jié)對(duì)子，搞幫扶，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的微小進(jìn)步都要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。相信多年以后，你在他們心中始終是很崇高的，在體育教學(xué)中的思想品德教育將會(huì)使每個(gè)學(xué)生終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫紹榮.教育信息理論.上海：上海教育出版社.2000，（21）.

篇6

隨著當(dāng)前教育的不斷改革，體育課已成為當(dāng)今社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)們高度重視的一門課程。由原來(lái)的學(xué)好數(shù)理化走遍全天下到現(xiàn)在的“請(qǐng)?bào)w育家教,開(kāi)小灶”可見(jiàn)，體育已經(jīng)使學(xué)生從教室走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。那么我們體育教師應(yīng)該怎樣做呢？

首先，要想使學(xué)生取得好的成績(jī)，教室必須在專研教材上下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案充分做好課前的準(zhǔn)備工作，都是上好體育課的先決條件，是提高教師思想業(yè)務(wù)水平和教學(xué)工作能力的一項(xiàng)重要措施，凡事預(yù)測(cè)責(zé)立，不預(yù)測(cè)則廢，通過(guò)課前備課才能掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便使學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐中我們常常遇到這種情況，同樣的班級(jí)、場(chǎng)地、教材、由于任課教師對(duì)教材的領(lǐng)會(huì)不同，其教學(xué)效果差異很大，究其原因大多為對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握不好，教法不夠科學(xué)所致，所以教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教學(xué)大綱和教材，系統(tǒng)的了解和掌握各項(xiàng)教材的意義、任務(wù)、內(nèi)容，分布和要求等的基礎(chǔ)上，深入專研每次課的教材和教法，這是教師課前準(zhǔn)備的基本環(huán)節(jié)。

體育教學(xué)中的每個(gè)練習(xí)，都是由身體姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)軌跡、時(shí)間速度和力量等因素組成，而每個(gè)練習(xí)的技術(shù)性，則由若干個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)按一定順序和不同節(jié)奏構(gòu)成。以跳高為例，它是由助跑、起跳、騰空過(guò)桿和落地動(dòng)作四個(gè)環(huán)節(jié)組成的。在這個(gè)教材里應(yīng)該弄清楚，我認(rèn)為，這四個(gè)環(huán)節(jié)，起跳應(yīng)是重點(diǎn)，騰空過(guò)桿則是難點(diǎn)，沒(méi)有準(zhǔn)確而有力地起跳就不可能獲得理想的騰空的最佳騰空角度。自然也就無(wú)法完成后面的技術(shù)動(dòng)作了。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生們多做下面練習(xí)。一手扶肋木作起跳腿邁步著地與擺動(dòng)腿屈膝快擺的配合動(dòng)作。做起跳后的摸高或頭觸懸掛物做一步、三步、五步的起跳過(guò)桿練習(xí)，對(duì)于騰空過(guò)桿這個(gè)難點(diǎn)更應(yīng)處理好除理論上講清動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)之外，還要教法上采取一些練習(xí)，如讓學(xué)生已一手握住橫桿的一端，另一端放在地上，做起跳腿上一步，擺動(dòng)腿上擺腳尖內(nèi)旋過(guò)桿落地，同時(shí)起跳屈膝外翻過(guò)桿模仿練習(xí)。在跳高架上把橫桿一端降低練習(xí)。我認(rèn)為這樣做學(xué)生才能更好地掌握跳高技術(shù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐也取得了良好的教學(xué)效果。

其次，要是學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，不僅基本部分主要，準(zhǔn)備活動(dòng)也由其重要。因?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)是上好體育課的第一環(huán)節(jié)。

準(zhǔn)備活動(dòng)多為跑。徒手操，游戲等內(nèi)容。徒手操內(nèi)容應(yīng)不斷更新，做到盡量不重復(fù)前課內(nèi)容，使學(xué)生有新鮮之感，例如上投擲鉛球課需要把上肢、肩、腰部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)開(kāi)。如果每節(jié)課都簡(jiǎn)單地重復(fù)擴(kuò)胸，振臂等動(dòng)作，必然會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。

貯備部分可采用武術(shù)操：繩操、球操、實(shí)心球操、雙人操、行進(jìn)操、韻律操，健美操等內(nèi)容。編排力求新穎，學(xué)生興趣濃厚。

在組織教學(xué)啊方面應(yīng)做到形式多樣，教法多變，可采用如下教學(xué)法：

1：示范講解法：教室示范后，講清動(dòng)作要求在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

2：示范提問(wèn)法：教室示范后，請(qǐng)學(xué)生回答動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看示范。

3：圖形觀看講解法：教師依照?qǐng)D形進(jìn)行講解，使學(xué)生頭腦里有一個(gè)完整動(dòng)作技術(shù)。

4：模仿教學(xué)法：即不提前示范，而是教室邊示范，學(xué)生邊模仿，提高學(xué)生的模仿能力。

5：無(wú)聲模仿法：教師不喊口令，只示范動(dòng)作，學(xué)生隨之模仿，使學(xué)生注意力高度集中。

6：學(xué)生執(zhí)教法：即教師示范一遍后，選一名學(xué)生執(zhí)教，此法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的組織能力。

7：集體口令法：即學(xué)生集體喊口令做操，這樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。

8：音樂(lè)教學(xué)法：即讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的拍節(jié)進(jìn)行練習(xí)等等方法。

在中學(xué)體育教材中，有些項(xiàng)目難度不大，光靠一個(gè)單元的課時(shí)教學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。如跨欄跑，學(xué)生平時(shí)直觀的機(jī)會(huì)很少，更不用說(shuō)練習(xí)。而跨欄中前腿的攻欄技術(shù)、后退的起跨提拉技術(shù)，難度都很大。再加上學(xué)生的柔韌性較差，學(xué)校的器材有限，班形較大，很難收到應(yīng)有的教學(xué)效果，但如果我們把“欄間步”好“攻欄”和“提拉”技術(shù)在上跨欄課之前，滲透到快速跑或耐久跑課的準(zhǔn)備活動(dòng)之中，做到“化整為零”，提前攻破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。到上跨欄課時(shí)就會(huì)收到水到渠成的效果。

雖然準(zhǔn)備部分占一節(jié)課的45分鐘的四分之一左右，但是之間影響課的教學(xué)效果。

再有對(duì)基礎(chǔ)較差的女生不失所望，在體育課教學(xué)中總有那么幾個(gè)身體基礎(chǔ)差的女同學(xué)完成練習(xí)比較困難，那么怎樣對(duì)待這些基礎(chǔ)差的同學(xué)呢？

1：進(jìn)校后首先進(jìn)行體育目的意義等方面教育。

教育大學(xué)不同于中學(xué)，有嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度和考核標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立終身鍛煉思想，有利于德智體全面發(fā)展。

2：體育課堂上教室對(duì)這部分學(xué)生更應(yīng)表現(xiàn)出親近，關(guān)心熱情指導(dǎo)態(tài)度，使她們消除自卑感樹(shù)立信心。

3：對(duì)所考核的項(xiàng)目，課前進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，并將成績(jī)公布于眾，這樣師生心理有數(shù)，經(jīng)過(guò)計(jì)劃學(xué)時(shí)后，進(jìn)行正式考核時(shí)，在將成績(jī)公布給大家，這樣做百分之九十以上學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂和課后，鍛煉測(cè)驗(yàn)后成績(jī)有不同程度提高。

4：由于個(gè)別同學(xué)身體基礎(chǔ)太差，經(jīng)測(cè)驗(yàn)雖然成績(jī)有所提高，但仍沒(méi)達(dá)到及格要求，這時(shí)我們不能急躁，訓(xùn)斥或歧視她們，而是滿懷熱情地去鼓勵(lì)幫助她們?cè)谄渌?xiàng)目上很下功夫，以達(dá)到預(yù)期的目的。

篇7

第5期：聽(tīng)（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

聽(tīng)（看）課既是教研活動(dòng)，又是科研活動(dòng)，它能在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)（看）課活動(dòng)，教師能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①聽(tīng)（看）課過(guò)程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設(shè)計(jì)出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽(tīng)（看）課與記錄？

③聽(tīng)（看）課知識(shí)與聽(tīng)（看）課技能是什么關(guān)系？

④青年教師的聽(tīng)（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第6期：評(píng)課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評(píng)課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對(duì)體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)、指出問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)出來(lái)的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開(kāi)討論，本專題擬定了以下幾個(gè)具有針對(duì)性的話題：

①如何整理聽(tīng)（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點(diǎn)？教學(xué)流程？還是專題）？

②評(píng)課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評(píng)課重點(diǎn)有何側(cè)重？

③有哪些評(píng)課技巧？應(yīng)如何對(duì)待評(píng)課過(guò)程中的不同觀點(diǎn)？

④年輕教師的評(píng)課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)與技巧？

第7期：動(dòng)作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

“動(dòng)作示范”是體育教師的“看家本領(lǐng)”，但動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。首先，掌握熟練的運(yùn)動(dòng)技能是前提；其次，還要掌握動(dòng)作示范的各種技巧，如時(shí)機(jī)、方位、目的等。而講解則是通過(guò)教師簡(jiǎn)潔有效地講述動(dòng)作結(jié)構(gòu)、原理、要領(lǐng)、方法，使學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)作概念認(rèn)知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學(xué)中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時(shí)比動(dòng)作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①動(dòng)作示范與講解有哪些注意要點(diǎn)？

②口訣化講解是一個(gè)較好的講解方式，各種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動(dòng)作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)是體育課教學(xué)中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來(lái)在體育教師各類教學(xué)技能比賽中有關(guān)這個(gè)方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)運(yùn)用的要求有哪些？

②口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)有哪些好的案例？

③口令與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)技能應(yīng)如何訓(xùn)練與培養(yǎng)？

第9期：運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作是正常的，特別是一些具有一定難度的動(dòng)作，錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學(xué)生的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因，并施以良好的教學(xué)手段與方法，使學(xué)生少走彎路，快速掌握所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。但是，要掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①舉例說(shuō)明如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作？

②運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的視角有哪些？如何才能準(zhǔn)確診斷運(yùn)動(dòng)技術(shù)？

③年輕教師如何培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷與錯(cuò)誤動(dòng)作糾正技能？

第10期：保護(hù)與幫助技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育活動(dòng)本身的特性，體育課安全問(wèn)題一直以來(lái)都是一個(gè)敏感的問(wèn)題，也正是這個(gè)問(wèn)題迫使體育教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，而把一些具有一定難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目拒之于體育教學(xué)內(nèi)容之外，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問(wèn)題的確很重要，但既要確保正常的教學(xué)，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護(hù)與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①實(shí)例分析各類有一定難度的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程中的保護(hù)與幫助？

②動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動(dòng)作教學(xué)的保護(hù)與幫助技能？

第11期：場(chǎng)地器材布置技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

場(chǎng)地器材布置是體育課堂教學(xué)所特有的一項(xiàng)任務(wù)，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場(chǎng)地裝點(diǎn)一新，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂，就有一個(gè)全新的直覺(jué)與美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①場(chǎng)地器材布置的原理與作用有哪些？

②實(shí)例分析場(chǎng)地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場(chǎng)地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課堂教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，師為輔，生為主，教是為了更好的學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中起輔助、引導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生的作用。如果在課堂中學(xué)生思維受阻，教師又不及時(shí)疏導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此，教師積極引導(dǎo)、保持學(xué)生思維流暢，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個(gè)主題展開(kāi)：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應(yīng)體育課堂教學(xué)？

②實(shí)例說(shuō)明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來(lái)各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開(kāi)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對(duì)于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學(xué)校管理人員對(duì)新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)與不足?？傊?，無(wú)論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點(diǎn)和想法都是我們期待的，同時(shí)它也將為接踵而來(lái)的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

第5期：說(shuō)說(shuō)2011版課標(biāo)的課程目標(biāo)的設(shè)定以及四個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)。

第6期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說(shuō)明，這些內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請(qǐng)登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實(shí)案選登”專欄選題

“實(shí)案選登”欄目為進(jìn)一步提高實(shí)用性、針對(duì)性、互動(dòng)性，2012年對(duì)刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計(jì)+自我分析+網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：可以是完整過(guò)程，也可以是教學(xué)片斷。完整篇包括目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時(shí)間、次數(shù)和預(yù)計(jì)內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強(qiáng)的設(shè)計(jì)步驟部分，并配教學(xué)反思文字論述，包括設(shè)計(jì)意圖、注意事項(xiàng)和教學(xué)特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實(shí)踐后的一些注意點(diǎn)即可。自我分析：需要老師們對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行剖析，針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡(jiǎn)明扼要分析其設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時(shí)我們將選擇一些精彩點(diǎn)評(píng)同步刊出。

第5期：投 （小學(xué)：輕物投擲，中學(xué)：實(shí)心球、耐久跑途中跑技術(shù)）

投擲教學(xué)是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，通過(guò)各種投擲物的投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，可以設(shè)計(jì)一些發(fā)展上肢力量的課課練。設(shè)計(jì)要符合學(xué)生身心特點(diǎn)，提高練習(xí)的趣味性，避免枯燥機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

這一期將收集2011年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會(huì)有增加，參與的作者將增多，并有一些互動(dòng)。

第7期：跳躍類項(xiàng)目

跳躍類項(xiàng)目在現(xiàn)行中小學(xué)體育教材中以立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及跨越式跳高等項(xiàng)目出現(xiàn)，但由于教學(xué)手段與方法的程式化，趣味性不是很強(qiáng)，因此學(xué)生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎(chǔ)上求新、求變，通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)、借助器材等手段讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，可以更好吸引學(xué)生參與這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來(lái)。

第8期：籃球教學(xué)

籃球教學(xué)包括中小學(xué)教學(xué)中各種球性、運(yùn)球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對(duì)于這些教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重教學(xué)步驟、方法的有效性，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決措施。由于不同學(xué)校在場(chǎng)地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容作出設(shè)計(jì)，以便不同層面的學(xué)校加以借鑒。

第9期：排球教學(xué)

以往的排球教學(xué)設(shè)計(jì)，更多體現(xiàn)了技能教學(xué)的過(guò)程，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學(xué)習(xí)的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運(yùn)用典型的新型學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行排球教學(xué)設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注重學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的可操作性，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，追求教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項(xiàng)目

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的代表，在學(xué)校層面開(kāi)展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導(dǎo)和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設(shè)計(jì)來(lái)為大家做出典范，讓大家更好地了解武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、注意點(diǎn)。同時(shí)老師們也可以把自己已經(jīng)引進(jìn)課堂的地域性項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家更好地了解與分享中國(guó)的民族文化。

第11期：耐力性項(xiàng)目

進(jìn)入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)趣味的游戲，或創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行有一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的耐力練習(xí)。

第12期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)展示

拿出自己已經(jīng)實(shí)踐過(guò)的、最為得意的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)論主題、篇幅、片段還是一個(gè)具體的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)也好，都可以在此期中展示。因?yàn)槭且呀?jīng)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反思，與大家一起分享。

（注：詳情請(qǐng)登陸《體育教學(xué)》論壇“實(shí)案選登”專欄查詢）

“教研園地”專欄選題

本專題從大教研觀展開(kāi)對(duì)教研問(wèn)題的多視角討論。討論活動(dòng)以“研究促教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問(wèn)題是從研究的角度探討哪些是真問(wèn)題。因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開(kāi)本專題的討論。

討論題目：

第5期：影響體育教學(xué)有效性的場(chǎng)地器材因素

第6期：影響體育教學(xué)有效性的內(nèi)容、目標(biāo)與方法因素

第7期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的選擇

第8期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――自主、合作、探究方法的運(yùn)用

第9期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――放松活動(dòng)內(nèi)容的選擇

第10期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――場(chǎng)地器材的布置

第11期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――突發(fā)事件的處理

第12期：談體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)――安全隱患的防范

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、中國(guó)教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場(chǎng)地器材”專欄選題

體育場(chǎng)地器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開(kāi)展課外體育活動(dòng)的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育工作的效果。面對(duì)當(dāng)前短期內(nèi)無(wú)法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索、化解體育場(chǎng)地器材不足的新思路和新方法，積極開(kāi)發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補(bǔ)充和緩解場(chǎng)地器材的不足，為課程資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實(shí)踐的一線體育教師最知情、最有發(fā)言權(quán)。為此，本欄目特邀請(qǐng)廣大體育教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將自己在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)用的場(chǎng)地器材新方法、新做法分享出來(lái)，讓我們共享成果，服務(wù)學(xué)生。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄以介紹新穎、優(yōu)秀、實(shí)用的原創(chuàng)或改編的游戲作品為主。2012年以來(lái)，經(jīng)過(guò)編讀的充分溝通，大家對(duì)游戲百花園的內(nèi)容定位、簡(jiǎn)潔明快的格式要求取得了共識(shí)，陸續(xù)刊發(fā)的游戲體現(xiàn)了生動(dòng)、實(shí)用、簡(jiǎn)潔的特色。

1.欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

“一事一議”

專門就大家關(guān)注的游戲問(wèn)題進(jìn)行討論和爭(zhēng)鳴，投稿要求觀點(diǎn)鮮明，字?jǐn)?shù)控制在600字以內(nèi)。

“游戲案例與點(diǎn)評(píng)”

圍繞每期“一事一議”中的熱點(diǎn)問(wèn)題，刊登廣大中小學(xué)教師在實(shí)踐中創(chuàng)編或改編的游戲，通過(guò)點(diǎn)評(píng)得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡(jiǎn)潔明了，每則游戲字?jǐn)?shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡(jiǎn)短明快、有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見(jiàn)，投稿字?jǐn)?shù)200字。

2.“一事一議”主題側(cè)重

第5期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結(jié)合

第6期：高中學(xué)生喜歡什么樣的游戲

第7期：spark游戲；

第8期：實(shí)用徒手游戲；

第9期：雨天室內(nèi)游戲；

第10期：課間教學(xué)調(diào)節(jié)性游戲；

第11期：整理放松游戲；

第12期：團(tuán)隊(duì)合作游戲；

同時(shí)，優(yōu)秀的水上游戲、冰雪游戲、地方特色游戲和外國(guó)體育教學(xué)游戲介紹也歡迎投稿。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請(qǐng)登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“游戲百花園”專題板塊查看。全國(guó)優(yōu)秀體育教師，被譽(yù)為“中國(guó)游戲大王”的吳紀(jì)安特級(jí)教師將作為此板塊版主組織大家在線討論和交流。

重要提示

1.上述各欄目專題討論投稿最佳時(shí)間：

第 5 期――2012年3月1日-2012年4月15日

第 6 期――2012年4月1日-2012年5月15日

第 7 期――2012年5月1日-2012年6月15日

第 8 期――2012年6月1日-2012年7月15日

第 9 期――2012年7月1日-2012年8月15日

第10期――2012年8月1日-2012年9月15日

第11期――2012年9月1日-2012年10月15日

第12期――2012年10月1日-2012年11月15日

2.投稿及參與討論形式：

《體育教學(xué)》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)投稿；

《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）各版塊查閱相關(guān)資料和交流、討論。

3.投稿說(shuō)明：

（1）請(qǐng)大家圍繞主題，按時(shí)間投稿，在《體育教學(xué)》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)平臺(tái)投稿的基礎(chǔ)上，同時(shí)將核心思想直接發(fā)帖在《體育教學(xué)》論壇(bbs.省略)中的相關(guān)欄目中。

（2）作者提供照片格式應(yīng)為JPEG文件，長(zhǎng)邊不小于800像素，作品原則不小于2MB。

篇8

學(xué)校體育是指以在校學(xué)生為參與主體的體育活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。下面小編給大家整理的2020年初中體育教師工作計(jì)劃范文精選，但愿對(duì)你有借鑒作用!

初中體育教師工作計(jì)劃1在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對(duì)培智一年級(jí)和三年級(jí)的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

通過(guò)體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計(jì)劃、籌備每次的課外活動(dòng)和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時(shí)刻為學(xué)生的活動(dòng)安全著想，及時(shí)維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場(chǎng)地。

建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，

在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，

整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中重要性，是我們這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不利快樂(lè)體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。

初中體育教師工作計(jì)劃2跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、跳躍運(yùn)動(dòng)包括哪些項(xiàng)目?

2、最早興起的跳高姿勢(shì)是什么姿勢(shì)?

3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?

田 徑

一、跑

通過(guò)學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識(shí)與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。

1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2

C：30---50米加速跑 D：游戲：聽(tīng)數(shù)找朋友。

2： A：學(xué)習(xí)站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。

3： A：學(xué)習(xí)站立式起跑， B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。

4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。

5： A：圓周跳繩接力練習(xí)。 B ：計(jì)時(shí)跑男1000米，女800米。

6：考核：男：1000米;女：800米。

一、跳躍

通過(guò)各種練習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。

1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、“騰空步”練習(xí)。

3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。

4：學(xué)測(cè)步點(diǎn);蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。

5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。

6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

三、投擲

學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過(guò)練習(xí)初步了解原地推鉛球的動(dòng)作要領(lǐng);發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。

2、原地對(duì)實(shí)心球。

3、A：雙腳跳躍練習(xí)。

B：推鉛球。

4、A：雙人跳起移動(dòng)練習(xí)。

B：推鉛球練習(xí)。

5、考核：原地推鉛球。

四、體操：支撐跳躍。

通過(guò)支撐跳躍動(dòng)作的練習(xí)，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助，基本掌握屈腿騰越動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展踏跳能力。

1、A：踏跳、推手練習(xí)。

B：?jiǎn)问滞茐毩?xí)。

2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。

B：蹲撐、抱腿、挺身跳。

3、跳上成跪撐挺身跳下。

4、A：復(fù)習(xí)(同上)。

B：助跑練習(xí)。

5、屈腿騰越跳箱。

6、復(fù)習(xí)(同上)

7、考核：屈腿騰越跳箱。

五、籃球

學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運(yùn)球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術(shù)。通過(guò)各種移動(dòng)步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過(guò)教學(xué)比賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。

1、A：復(fù)習(xí)各種移動(dòng)步法。

B：復(fù)習(xí)體前變向運(yùn)球。 C：學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球。

2、A：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運(yùn)球。

B：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。

3、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。

B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。

4、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。

B：學(xué)習(xí)急起急停。

5、A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。

B：復(fù)習(xí)急起和急停。

6、A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。

B：綜合練習(xí)。

7、籃球教學(xué)比賽。

六、排球

鞏固移動(dòng)、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

1、A：復(fù)習(xí)移動(dòng)。

B：復(fù)習(xí)傳、接球。

2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。

3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。

4、發(fā)、墊球練習(xí)。

5、A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。

B：傳、墊球比賽。

6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。

7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。

8、排球教學(xué)比賽。

七、韻律操和舞蹈

學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。

2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。

3、學(xué)習(xí)少年韻律操第二段。

4、A：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。

B：學(xué)習(xí)第三段。

5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。

6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。

八、民族傳統(tǒng)體育

1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動(dòng)。

2、A：復(fù)習(xí)青年拳1---5動(dòng)。

B：學(xué)習(xí)6---9動(dòng)。

3、A：復(fù)習(xí)青年拳1---9動(dòng)。

B：學(xué)習(xí)班10---16動(dòng)。

4、A：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動(dòng)。

B：學(xué)習(xí)14---17動(dòng)。

5、A：復(fù)習(xí)1---17動(dòng)。

B：l學(xué)習(xí)18---20動(dòng)。

6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。

7、(同上)

形體訓(xùn)練

初步了解基本手位與基本步法的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)。

1、基本手位。

2、基本腳位。

3、綜合形體訓(xùn)練。

4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。

初中體育教師工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程有效教學(xué)研究為引領(lǐng)，以深化課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃為抓手，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，開(kāi)展以振興教育教學(xué)問(wèn)題為本的研究性教育，完善教與學(xué)行為，切實(shí)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程在我校扎實(shí)有效的推進(jìn)。

二、主要工作

1、繼續(xù)抓好教研組建設(shè)。

每周四第一節(jié)課全組開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)文件，提高和改進(jìn)教學(xué)思想和理念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)和學(xué)生平等對(duì)話、共同參與教學(xué)、共同完成教學(xué)目標(biāo)的嶄新教學(xué)模式，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。

2、重視體育教學(xué)常規(guī)工作。

開(kāi)學(xué)初二至四周重點(diǎn)抓好學(xué)生隊(duì)列和廣播操質(zhì)量，新生一年級(jí)學(xué)生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以愉快的游戲?yàn)橹黧w，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育常規(guī)和廣播操，用兩個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣播操。

3、開(kāi)展好“健身一小時(shí)，快樂(lè)每一天”的活動(dòng)。

學(xué)生上午8：05——8：30廣播操和室外活動(dòng)，下午3：15——3：45開(kāi)展以班級(jí)為單位的室內(nèi)外體育活動(dòng)，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學(xué)生活動(dòng)，保證每一位學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)。

4、積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

具體做法是：

(1)由校骨干教師引領(lǐng)開(kāi)設(shè)體育教學(xué)講座。

(2)主動(dòng)參與校內(nèi)外的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

(3)積極參加市、區(qū)、署和學(xué)校的體育教學(xué)比賽活動(dòng)和論文、教案、案例交流評(píng)比活動(dòng)，使我組教師教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。

5、組建好學(xué)校足球籃球乒乓球和田徑隊(duì)的訓(xùn)練比賽工作。

(1)足球是我校的特色項(xiàng)目，我們堅(jiān)持普及及提高相結(jié)合。一年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學(xué)生喜歡和學(xué)會(huì)足球。同時(shí)，開(kāi)設(shè)各級(jí)別的足球興趣課，不斷提高我校學(xué)生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結(jié)合的驗(yàn)收工作，使我校的足球工作更上一層樓。

(2)田徑隊(duì)從第三周開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，由四位老師擔(dān)任教練工作，做到訓(xùn)練認(rèn)真，爭(zhēng)取在十一月的中學(xué)生田徑比賽中獲得較好成績(jī)。

6、認(rèn)真開(kāi)展體育教學(xué)研究。

體育組確定課題，學(xué)期結(jié)束撰寫論文，并做好學(xué)校教育教學(xué)資料搜集工作，使我校體育工作有新的進(jìn)步，新的亮點(diǎn)。

一、制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)

1、學(xué)生的身心發(fā)展一般特征

(1)生理機(jī)能變化的特征

水平四階段對(duì)于13-15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)關(guān)鍵階段，女生由于進(jìn)入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長(zhǎng)速度放慢，體重開(kāi)始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強(qiáng)的活動(dòng)能力;男生則正處于進(jìn)入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時(shí)間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進(jìn)入了青春發(fā)育期。此時(shí)，男生在體形上會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會(huì)有明顯的增長(zhǎng)，肌肉則由于骨骼的快速增長(zhǎng)使得肌纖維拉長(zhǎng)而顯得纖細(xì)乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長(zhǎng)顯然跟不上骨骼增長(zhǎng)速度。上述分析說(shuō)明，水平四階段的體育教學(xué)中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對(duì)課堂教學(xué)的安排提供了有利的依據(jù)。

(2)心理發(fā)展水平的提高

從心理發(fā)展水平來(lái)看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會(huì)使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動(dòng)性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進(jìn)入發(fā)育期，顯示出了成年人爭(zhēng)強(qiáng)好勝性格的萌芽。

以上兩方面反映出水平四階段，學(xué)生身心發(fā)展水平一般來(lái)說(shuō)差距是不大的。在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，除了對(duì)女生經(jīng)期需要多加關(guān)注外，從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)到選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至組織教學(xué)等各方面都是可以兼顧的。

2、學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)

(1)認(rèn)知基礎(chǔ)

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度，也就是貼近學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰恰是忽略了這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是未知，是教師通過(guò)傳授的形式，使學(xué)生接受未知的事物，這種教學(xué)形式，給學(xué)生帶來(lái)的是陌生感與疏遠(yuǎn)感，其實(shí)也就是超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。這里，還必須指出的是，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生，因此，這里的認(rèn)知基礎(chǔ)是指的絕大多數(shù)學(xué)生的共同認(rèn)知基礎(chǔ)。

(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

課時(shí)計(jì)劃前必須了解學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是參加學(xué)習(xí)的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然也十分重視教學(xué)的前提，并且用教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性來(lái)加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學(xué)忽視了絕大多數(shù)人的基礎(chǔ)，只是用技術(shù)上的漸進(jìn)、難度上的逐漸提高作為教學(xué)的依據(jù)，并沒(méi)有關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否真正地起了變化，因此，在很多時(shí)候，教學(xué)效果是不理想的。

例如在傳統(tǒng)的投擲教學(xué)中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級(jí)的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應(yīng)有的差別，因此，從初中一年級(jí)時(shí)男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級(jí)男女生都推擲4千克重的鉛球。技術(shù)上，則是從初中一年級(jí)的正面原地推擲到初中三年級(jí)的側(cè)向滑步推擲。這種教學(xué)上的安排，并不考慮人的差異和基礎(chǔ)，是純粹以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)來(lái)學(xué)內(nèi)容的;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該更多地考慮使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)努力而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師對(duì)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)該有較深的理解。

(3)情感基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)、制訂課時(shí)計(jì)劃的目的是為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生需求些什么，只是關(guān)注應(yīng)該使學(xué)生接受什么，不管學(xué)生是否需要。因此，這樣的教學(xué)談不上“學(xué)生是主體”的教學(xué)，體育與健康課程堅(jiān)持學(xué)生為主體的基本理念，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃中就應(yīng)該考慮學(xué)生需要什么，應(yīng)該給學(xué)生些什么，才能使學(xué)生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學(xué)，非常突出的一點(diǎn)就是學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，教師要在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)等方面，喚起學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時(shí)計(jì)劃。

3、學(xué)習(xí)主體的興趣愛(ài)好

設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)必須注意主體的興趣愛(ài)好。主體的興趣愛(ài)好有兩個(gè)層面的，一個(gè)是原始的興趣愛(ài)好，即在學(xué)習(xí)前就具有的興趣愛(ài)好，另一個(gè)是學(xué)習(xí)后培養(yǎng)的興趣愛(ài)好。應(yīng)該承認(rèn)，好動(dòng)是孩子的天性。這種“動(dòng)”本身就具有興趣愛(ài)好的成分，這也是體育與健康課應(yīng)該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學(xué)生，不僅具有好動(dòng)的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛(ài)好的良好基礎(chǔ)。因此，在制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，如何充分利用學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，從好動(dòng)與好奇的特征出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定能取得好的教學(xué)效果。

4、環(huán)境因素

在進(jìn)行課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)與制訂時(shí)，當(dāng)然要考慮到現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是指的場(chǎng)地、器材設(shè)備等。不同地區(qū)、不同學(xué)校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是最明智的做法。當(dāng)然教學(xué)環(huán)境是會(huì)有所改善與提高的，但是課時(shí)計(jì)劃卻不能等待到條件設(shè)備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學(xué)實(shí)際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。

其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對(duì)氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個(gè)重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢(shì)差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件、與教學(xué)大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級(jí)數(shù)、對(duì)體育課重視程度、教學(xué)場(chǎng)地的合理分配等。

因此，設(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃時(shí)，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開(kāi)展示課，而要將自己和學(xué)習(xí)主體放置在一個(gè)特定的環(huán)境中來(lái)設(shè)計(jì)自己的課時(shí)計(jì)劃。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)目標(biāo)管理體系

體育與健康課的課時(shí)計(jì)劃擬訂的最重要依據(jù)當(dāng)然是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》本身?！墩n標(biāo)》為我們?cè)O(shè)置了一個(gè)目標(biāo)體系，分別是課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。這是我們?cè)O(shè)計(jì)與制訂課時(shí)計(jì)劃的最根本依據(jù)。在水平教學(xué)計(jì)劃和單元教學(xué)計(jì)劃中，我們已經(jīng)將水平目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分配，形成了前兩張教學(xué)計(jì)劃表，現(xiàn)在，在設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃時(shí)，單元教學(xué)計(jì)劃中所設(shè)置的由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引伸出來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是制訂課時(shí)計(jì)劃的依據(jù)。同時(shí)，我們還必須關(guān)注到上面兩級(jí)的目標(biāo)設(shè)置，使得我們?cè)趯?shí)現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)并不偏離總目標(biāo)。

二、課時(shí)計(jì)劃構(gòu)成的要素

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容

體育與健康課程堅(jiān)持以目標(biāo)體系管理教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學(xué)最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時(shí)計(jì)劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄，每個(gè)教師在備課時(shí)也都認(rèn)真地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來(lái)看，似乎并沒(méi)有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面。

但是，再往深處探討一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是很差的，有時(shí)甚至是虛設(shè)的。例如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況?！钡?，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進(jìn)行小結(jié)時(shí)，教師最關(guān)心的是什么問(wèn)題?

這時(shí)，教師最關(guān)心的問(wèn)題是他的成績(jī)記錄冊(cè)上是否記下了每個(gè)學(xué)生50米跑的兩次成績(jī)，在隊(duì)伍面前教師會(huì)問(wèn)：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績(jī)呢?”這說(shuō)明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的了。從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來(lái)看，現(xiàn)在即使還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，大家都可以看出來(lái)，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個(gè)人在自己原有的水平上應(yīng)該都有了進(jìn)步，進(jìn)步了多少，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問(wèn)題，主要的問(wèn)題是，我們每一個(gè)人都盡了自己最大的努力?！?/p>

(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的不同

在傳統(tǒng)的課時(shí)計(jì)劃中，我們頻繁地使用了“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，現(xiàn)在，我們?cè)隗w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩個(gè)目標(biāo)是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實(shí)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一回事，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)教學(xué)的期望值，是教師期望通過(guò)教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個(gè)人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生相對(duì)自己而言的期望。例如：

一個(gè)籃球教學(xué)單元中，教師可以為所教的班級(jí)設(shè)置一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”，這就是說(shuō)，教師對(duì)所有的學(xué)生提出期望，是每人都應(yīng)學(xué)會(huì)和掌握一兩項(xiàng)基本技術(shù)，至于哪一兩項(xiàng)是有選擇性的。

為此，教師在單元教學(xué)前，為學(xué)生制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過(guò)本單元教學(xué)，掌握一兩項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)”，學(xué)生在明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)單元結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生的收獲是不同的，有人掌握了變向運(yùn)球和行進(jìn)間高手投籃，有人掌握了背后運(yùn)球和行進(jìn)間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運(yùn)球急停急起……可是每個(gè)人都掌握了一兩項(xiàng)基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師也實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。

以上例子中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個(gè)字，但反映了對(duì)同一事物的不同觀察角度。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)形式，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法。

(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

在單元教學(xué)計(jì)劃中，我們其實(shí)已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了，因此，在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是很明確的。但是有一點(diǎn)是應(yīng)該特別注意的，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清，也就是說(shuō)，這節(jié)課可能會(huì)有多重目標(biāo)出現(xiàn)，可能會(huì)涉及到多個(gè)領(lǐng)域的范圍，那么，本節(jié)課哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要要達(dá)成的，應(yīng)該寫在最前面。

例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來(lái)發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過(guò)接力跑這樣一種形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，那么，應(yīng)該把“提高合作能力”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，因?yàn)檫@時(shí)“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。

其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都搬了上去，認(rèn)為多寫些總沒(méi)錯(cuò)。我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去，讓學(xué)生可以用自己的方法、手段來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么，如果教師寫上了一大堆目標(biāo)，讓學(xué)生怎么辦?

2、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇

一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，教師對(duì)整節(jié)課就會(huì)有一個(gè)全盤的打算，這就是課的“設(shè)計(jì)”，隨后完善課時(shí)計(jì)劃中的細(xì)節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時(shí)計(jì)劃制訂時(shí)，應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)設(shè)想各種可能，如內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學(xué)生接受、難度如何、興趣性如何等等。

如果更進(jìn)一步來(lái)思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛(ài)好差異是很大的，教師設(shè)計(jì)時(shí)的內(nèi)容并不一定能讓所有的學(xué)生喜愛(ài)或接受，因此，如果學(xué)生提出來(lái)要另外選取其他內(nèi)容來(lái)替代教師設(shè)定的內(nèi)容，是否可以允許學(xué)生的選擇?

從傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學(xué)常規(guī)，長(zhǎng)此以往怎么得了?

而從新的教育觀念來(lái)看，學(xué)生如果能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是應(yīng)該得到鼓勵(lì)與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，允許學(xué)生做出自己的選擇來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種在同一目標(biāo)制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，下面我們還將詳細(xì)介紹。

(2)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇

就學(xué)習(xí)項(xiàng)目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項(xiàng)目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關(guān)足球的設(shè)備來(lái)完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不希望其中會(huì)有學(xué)生不參加足球?qū)W習(xí)而更換籃球項(xiàng)目。

但是，如果從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)講，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力或者是以學(xué)生發(fā)展為中心來(lái)講，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)該采用硬性規(guī)定的方法來(lái)要求學(xué)生必須參加你為他們精心準(zhǔn)備的教材學(xué)習(xí)。前提是，學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否同樣能夠達(dá)成這節(jié)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

許多教師會(huì)擔(dān)心，這樣做是否會(huì)造成管理上的混亂?這樣做是否會(huì)形成實(shí)際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，幾十年來(lái)，我們一貫強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習(xí)手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說(shuō)，我們的學(xué)生將能夠逐步實(shí)現(xiàn)自己管理自己的學(xué)習(xí)，形成一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)制約下，自主地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)造性地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅是體育學(xué)習(xí)上的獲得，這將對(duì)他們今后終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準(zhǔn)備，迎接新的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。

初中體育教師工作計(jì)劃4一，指導(dǎo)思想

采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

二，工作任務(wù)

1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。

2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。

3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識(shí)。

三，具體工作步驟

1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。

2，努力提高團(tuán)隊(duì)精神和道德修養(yǎng)意識(shí)，加強(qiáng)敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

(1)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。

(2)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。

(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的知識(shí)材料。

3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

(1)加強(qiáng)備課管理。

(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。

(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。

新的學(xué)年初中體育教學(xué)工作計(jì)劃大致如此，希望各班體育任課老師按照工作計(jì)劃要求，認(rèn)真完成自身教學(xué)任務(wù)。