導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇景觀設(shè)計(jì)案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：園林景觀 ， 設(shè)計(jì) ， 低碳理念

Abstract: the "low carbon" in today's world is the main melody of low carbon garden design concept more and more attention to. This paper analyzes the low energy consumption, the botanical garden construction high carbon sink low carbon landscape design principles, and combined with a landscape garden engineering examples, in view of the landscape design key points of the related analysis, mainly from the construction, materials, plant and water resources is proposed as low carbon landscape construction measures.

Key words: the landscape architecture, design, low carbon concept

中圖分類號(hào)：TU986.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1低碳園林景觀設(shè)計(jì)原則

1.1 降低景觀園林能源消耗

近年來(lái)，景觀園林能耗主要是電能，而我國(guó)電能主要靠煤炭的燃燒。煤炭使用率越高，CO₂排放量越高。在園林建設(shè)中，同樣需要消耗大量電能。在美國(guó)，每天平均溫度升高0.6℃，用電量將增加2%，所以隨著電量的增加必然導(dǎo)致更多的CO₂排放。而低碳園林的建設(shè)就是要考慮如何減少這部分CO₂的排放。將園林中常用的25W白熾燈更換為5W的節(jié)能燈，可減少近80%的直接能耗。因此，作為園林設(shè)計(jì)工作者，應(yīng)盡可能降低園林中電能消耗，提高其使用效率。

1.2選擇低碳型園林材料

園林材料既包括鋪裝、玻璃、陶瓷等硬質(zhì)材料，也包括木材、花卉等軟質(zhì)材料。這此材料需經(jīng)高溫、煅燒等過(guò)程才能形成，從而產(chǎn)生了大量CO₂，而低碳型碳材料成本少、耐用性高、可重復(fù)使用。日本十勝川千禧森林園的設(shè)計(jì)巧妙采用了“減法”原則，充分運(yùn)用了當(dāng)?shù)氐木坝^材料，并對(duì)其進(jìn)行循環(huán)再利用，減少了大量碳排放。營(yíng)造低碳園林，應(yīng)對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土材料進(jìn)行合理利用，盡量采用低碳型園林材料，而減少對(duì)新型、人工、高碳型材料的使用，這樣不僅減少大量運(yùn)輸而產(chǎn)生的CO₂排放量，也可充分體現(xiàn)出歷史地域特色，且適應(yīng)性強(qiáng)、成本低、便于使用。

1.3 選擇固碳釋氧力強(qiáng)的鄉(xiāng)土植物

植物通過(guò)光合作用吸收CO₂，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳存儲(chǔ)在體內(nèi)和土壤中，并將O₂釋放到空氣中，這一系列生命活動(dòng)就是固碳釋氧——現(xiàn)代園林對(duì)“低碳”實(shí)施的最直接貢獻(xiàn)，因此應(yīng)充分發(fā)揮園林植物的這一功能。然而，不同的園林植物具有不同固碳釋氧能力，如榆葉梅的固碳量和釋氧量分別為紅楓的十幾倍。且鄉(xiāng)土植物具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和抗性，后期維護(hù)可減少大量能源投入，因此營(yíng)造低碳園林應(yīng)選擇固碳釋氧能力較強(qiáng)的鄉(xiāng)土植物。此外，植物配置方式也是影響植物固碳釋氧強(qiáng)度的一個(gè)重要因素。落葉喬木與常綠灌木搭配，速生樹(shù)種與慢生樹(shù)種搭配，鄉(xiāng)土植物與常規(guī)園林植物搭配，既可達(dá)到較高的固碳效益，又能形成優(yōu)良持久的植物景觀和生態(tài)效益。

1．4增強(qiáng)園林的碳匯能力

“碳匯”是指從大氣中清除CO₂的過(guò)程、活動(dòng)或機(jī)制。營(yíng)造低碳園林，應(yīng)充分利用植物的碳匯功能，減少大氣中CO₂含量。我們可以通過(guò)如下措施來(lái)增加城市綠地面積，改善城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，有效增強(qiáng)城市園林景觀的碳匯能力；一是營(yíng)造屋頂花園和立體綠化；二是減少大面積硬地廣場(chǎng)、亮化工程、大型人工瀑布、噴泉等高耗電景觀的建設(shè)；三是盡可能保留城區(qū)中原始地形地貌、山體、河湖水景等自然景觀，保持其生態(tài)平衡。

2 低碳園林景觀實(shí)例分析

2.1 工程概況

某景觀園林項(xiàng)目，規(guī)劃面積約3.25hm2，該地塊地勢(shì)基本平坦，以原有3層高宿舍樓為界。其北面有羽毛球館、健身房、食堂等。南有自然式水體3塊，其中一大二小互相連接，整體道路自然而系統(tǒng)。本方案重點(diǎn)考慮了景觀與氣候、環(huán)境、人居之間的相互作用，認(rèn)真研究了每個(gè)主要景觀構(gòu)件的結(jié)構(gòu)、材料的來(lái)源和保留物的合理利用等。著重探討設(shè)計(jì)節(jié)能減排理念和具體措施，通過(guò)系統(tǒng)的研究與規(guī)劃，以低碳園林的營(yíng)造低碳景觀園林氛圍為目的。

2.2綠色建筑設(shè)計(jì)

在園林建筑減排方面，以降低園林能源消耗、提高能源使用率為原則，通過(guò)利用自然通風(fēng)、采光和保溫等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。原有的3層宿舍建筑，現(xiàn)擬在南北兩側(cè)（主要的冷熱氣最大之墻面）設(shè)計(jì)H型鋼組成框架及鐵絲網(wǎng)等，并穿過(guò)屋頂形成綠色爬藤包背，可大幅度降低日曬及冬季冷風(fēng)吹襲強(qiáng)度，以節(jié)約冷氣空調(diào)及熱氣瓦斯消耗，達(dá)到節(jié)能減排的目標(biāo)。

2.3 應(yīng)用低碳型材料

在遵循低碳景觀園林設(shè)計(jì)原則上，本方案以當(dāng)?shù)氐奶厣幕◢弾r為材料，將其直接擱置于原始整平加固后的泥土地面上進(jìn)行各類鋪裝設(shè)計(jì)，既減少了大量混凝土、砂漿、卵石等“高碳材料”的應(yīng)用，也降低了其他硬質(zhì)材料的運(yùn)輸費(fèi)用，達(dá)到減少碳排放的目的。在軟質(zhì)材料上，本方案首先保留了園區(qū)原有的竹林，以周邊農(nóng)田廢棄的干稻草圍邊，這一保持原生態(tài)的做法不但充分展示了地方特色，也降低了其他材料運(yùn)輸和應(yīng)用所產(chǎn)生的能耗，如圖1。

圖1 竹林用稻草分割

在運(yùn)用低碳型材料中，我們使用了大量當(dāng)?shù)貜U棄的方木料和遺棄樹(shù)樁。以方木料構(gòu)建的簡(jiǎn)約木結(jié)構(gòu)瞭望塔，減少了大量鋼材、混凝土、外墻涂料等人工材料的使用，如圖2。以破舊、廢棄樹(shù)樁圍合的人居休憩空間，巧妙替代了其他材料的應(yīng)用，減少了大量CO₂的排放。

圖2 廢棄的方木材構(gòu)建的瞭望塔

2.4植物配置方式

通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土植物的應(yīng)用，并在其中選擇固碳釋氧能力較強(qiáng)以及景觀效果較好的植物進(jìn)行合理配置以增強(qiáng)園林的碳匯功能。首先，經(jīng)查閱資料發(fā)現(xiàn)，香樟、垂柳、鳶尾等鄉(xiāng)土植物具有較強(qiáng)的固碳釋氧能力。然后，在水體周邊種植大量垂柳，在人工濕地大量種植鳶尾等水生植物。這不但在景觀效果上可與水面產(chǎn)生共鳴，更能增加園林植物的固碳釋氧能力。在種植方式上 采取常綠植物與落葉植物搭配的方式，選擇不同層次的植物構(gòu)建植物群落，增加植物的碳匯能力

2.5 水體去污與活化

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)考察，既望園的池塘水存在一定程度的污染。主要污染物為人糞尿中的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物、廚房油污以及洗滌劑等。因此，案例中采取高負(fù)荷地下滲濾與人工濕地復(fù)合技術(shù)，其水處理系統(tǒng)組成如圖3。

圖3 池塘水水體活化系統(tǒng)流程圖

本處理系統(tǒng)基本方法和原理是：池塘水經(jīng)過(guò)沉淀后進(jìn)入水量調(diào)節(jié)池，然后經(jīng)泵提到高負(fù)荷地下滲濾裝置（微生物地球化學(xué)凈化技術(shù)），自流出水進(jìn)入高負(fù)荷人工濕地，經(jīng)脫磷脫氮深度處理系統(tǒng)處理后，最后自流到大水塘和散布自然濕地，并流至水溝。這不僅解決了生活污水帶來(lái)的污染困惑，而且大大減少了電能消耗而產(chǎn)生的CO₂。此外，整個(gè)系統(tǒng)為地埋式，地表規(guī)劃為綠地。小區(qū)的水流動(dòng)起來(lái)，其補(bǔ)水也有了保障，可確保水體永不干枯，保持生活小區(qū)的水平衡。這樣既產(chǎn)生了一個(gè)自然式的濕地，水用于菜地的澆灌，而且整個(gè)循環(huán)大大節(jié)約了耗能。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)氣候逐年變暖，自然災(zāi)害愈發(fā)頻繁，對(duì)建設(shè)以低能耗、低排放為目標(biāo)的現(xiàn)代低碳園林來(lái)說(shuō)，具有很重大的意義。另外，從中也不斷發(fā)展我國(guó)城市的低碳經(jīng)濟(jì)提供一些有益的參考，為盡快形成高效節(jié)能的現(xiàn)代低碳園林的新局面作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉秀晨.園林綠化對(duì)低碳城市的貢獻(xiàn)[J].建設(shè)科技，2010(4)

[2]王貞，萬(wàn)敏.低碳風(fēng)景園林營(yíng)造的功能特點(diǎn)及要?jiǎng)t探討[J].中國(guó)園林，2010(6)

篇2

一、 經(jīng)理人員薪酬設(shè)計(jì)的計(jì)算公式

經(jīng)理人員薪酬設(shè)計(jì)的計(jì)算公式其實(shí)很簡(jiǎn)單，可以用如下等式進(jìn)行表示：

薪酬 = 經(jīng)理人員的“質(zhì)”標(biāo)準(zhǔn) *　經(jīng)理人員的“量”標(biāo)準(zhǔn)（即有效工作量）

具體的進(jìn)行WBS分析的話，我們可以說(shuō)，經(jīng)理人員的“量”標(biāo)準(zhǔn)（即有效工作量）是以考勤制度體現(xiàn)的，就是在每個(gè)月中，投入了多少勞動(dòng)時(shí)間。但是考勤表反映不出勞動(dòng)時(shí)間的有效性，只能反映這些勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)，該經(jīng)理人員是在崗位的，至于在崗位的時(shí)間總量中，是用來(lái)工作，還是用來(lái)在辦公室睡大覺(jué)，考勤表是反映不出來(lái)的。為了彌補(bǔ)考勤表的不足，制度研究者發(fā)明了獎(jiǎng)懲制度，比如說(shuō)在工作中發(fā)現(xiàn)睡覺(jué)，罰款100元一次，以對(duì)勞動(dòng)時(shí)間的有效性進(jìn)行維持。

一般地說(shuō)，根據(jù)法律規(guī)定，工作時(shí)間為每周五天，每天八小時(shí)。這基本是一致的。

而所謂的經(jīng)理人員的“質(zhì)”標(biāo)準(zhǔn)，則是造成經(jīng)理人員薪酬差距的主要因素。包括：

? 工作經(jīng)驗(yàn)

? 學(xué)歷水平

? 工作技能

? 專業(yè)知識(shí)

? 情商

? 溝通力

? 決策力

? 分析力

? 執(zhí)行力

? 心理挫折承受力

? 其他

在上述十一個(gè)方面的要素中，除了工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷證書(shū)、專業(yè)知識(shí)這三項(xiàng)是可以進(jìn)行直接考評(píng)和選擇的之外，另外八項(xiàng)則是需要工作積累和工作實(shí)踐才能體現(xiàn)出來(lái)。因此，薪酬體系充其量只能說(shuō)是總體上的平衡，達(dá)不到個(gè)體的完全平衡，個(gè)體經(jīng)理人的待遇總是圍繞價(jià)值進(jìn)行上下波動(dòng)。

二、具體案例

上海某X公司是專業(yè)的服飾外貿(mào)公司，的品牌很多，都是些大牌，包括西裝，襯衫（包括YONGER等），毛絨衫（比如鄂爾多斯、榮仕雅、米皇等），也兼營(yíng)玩具，禮品。該公司在2006年的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一起經(jīng)理層集體大辭職的事件，起因是因?yàn)樾匠牦w系設(shè)計(jì)問(wèn)題。

原來(lái)，X公司在2005年以前都是靈活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體情況進(jìn)行待遇調(diào)整的，因此團(tuán)隊(duì)效率很高，成績(jī)也好。在2005年夏季，公司老板被一些咨詢公司說(shuō)動(dòng)，接受了咨詢公司關(guān)于建立所謂“科學(xué)、規(guī)范、高效”的薪酬體系設(shè)計(jì)的建議。結(jié)果是，給咨詢公司支付了近百萬(wàn)的費(fèi)用，咨詢公司根本沒(méi)有深入調(diào)查，隨便從網(wǎng)絡(luò)上抄一些東西拼一下，給該X公司實(shí)施。該體系的特點(diǎn)是，薪酬實(shí)行級(jí)別制度，主管級(jí)統(tǒng)一一個(gè)等級(jí)，副經(jīng)理級(jí)別統(tǒng)一一個(gè)待遇，經(jīng)理級(jí)別統(tǒng)一一個(gè)待遇。

結(jié)果執(zhí)行了三四個(gè)月，能干活的經(jīng)理層基本全跑了，留下的基本都是混的職務(wù)和待遇相對(duì)過(guò)高的經(jīng)理?？吹酱缶植环€(wěn)，X公司老板為了穩(wěn)定隊(duì)伍，挽留了辭職的經(jīng)理們，叫停了該制度，并事后進(jìn)行了總結(jié)。事后總結(jié)的時(shí)候，X公司老板找到筆者，讓給分析分析，看看問(wèn)題在那里。

筆者看了X公司的薪酬體系設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)皮毛的東西很齊，包括等級(jí)設(shè)計(jì)，級(jí)別設(shè)計(jì)，學(xué)歷工資，經(jīng)驗(yàn)工資，考勤計(jì)算，獎(jiǎng)罰等等，似乎很高。但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，其在經(jīng)理人員薪資設(shè)計(jì)的十一個(gè)要素中，僅僅涉及到前三個(gè)，后面八個(gè)都沒(méi)有涉及，而后八個(gè)在數(shù)量上占到了73%，在考評(píng)作用的關(guān)鍵因素中則要起到80%的作用。這些因此不考慮，自然出事（參考：沈宗南、張京宏《人力資本》，上海世新，2006）。

X公司現(xiàn)行的薪酬體系很好，運(yùn)營(yíng)很正常。

篇3

關(guān)鍵詞：教學(xué)案例研究；課程導(dǎo)入；教學(xué)案例分析

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）30-0161-02

一、主題描述

對(duì)于隸屬于工科的城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)三個(gè)規(guī)劃設(shè)計(jì)類專業(yè)，其間專業(yè)分工的區(qū)別與理論背景千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系是并存的。對(duì)專業(yè)知識(shí)整體框架的明確、對(duì)每一門專業(yè)課的理論或應(yīng)用目標(biāo)的明確是學(xué)生“明白地學(xué)，學(xué)得明白”的重要前提。幫助學(xué)生構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)框架體系”和抓住“每一門專業(yè)課任務(wù)”的重要性，源于筆者多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教學(xué)工作實(shí)踐中的教學(xué)反饋。筆者在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始大量的“園林”專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但苦于缺乏對(duì)“園林”專業(yè)整體知識(shí)框架以及全面的工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)，便片面地認(rèn)為“園林”是“認(rèn)識(shí)植物和種植植物”或是“公園設(shè)計(jì)”等。直到大學(xué)三年級(jí)，經(jīng)過(guò)不斷摸索，不斷求證與不斷思考后，才得以形成較為全面和整體的認(rèn)識(shí)。而在后來(lái)的教學(xué)反饋中，絕大多數(shù)的大三學(xué)生竟然將城市學(xué)院所開(kāi)設(shè)的“城市規(guī)劃”、“園林”、“環(huán)境藝術(shù)”、“園藝”等專業(yè)混淆，不能區(qū)分，也不能把學(xué)生自己所學(xué)專業(yè)的“那棵大樹(shù)”看清楚，以至于其畢業(yè)之際也不能很好地定位工作目標(biāo)，甚至不知道要找什么類型的工作。著名的景觀設(shè)計(jì)大師彼得?沃克在《看不見(jiàn)的花園》[1]一書(shū)寫道：獻(xiàn)給我們學(xué)科，始于興趣，終于崇拜與熱愛(ài)。各領(lǐng)域的大師對(duì)他們的專業(yè)的熱愛(ài)毋庸置疑，那么大學(xué)教師要思考的是：如何幫助學(xué)生找到專業(yè)興趣？培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣從哪開(kāi)始？如果學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)沒(méi)有整體認(rèn)識(shí)，那么興趣又從何而來(lái)？“專業(yè)知識(shí)框架的構(gòu)建”要從專業(yè)課涉足之處就要認(rèn)識(shí)，要從每一門專業(yè)課第一次課堂內(nèi)容開(kāi)始明確?！罢n程導(dǎo)入”不僅是總結(jié)前堂課的內(nèi)容，引出當(dāng)堂課主要內(nèi)容，更重要的是該門課開(kāi)課之初就有“專業(yè)知識(shí)框架的構(gòu)建”這樣的“整體課程導(dǎo)入”。

二、案例描述

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的專業(yè)必修課“城市總體規(guī)劃”共分為8個(gè)專題，本次教學(xué)案例為專題一“從城市規(guī)劃到景觀設(shè)計(jì)概述”，4課時(shí)共180分鐘，使用的教材是《城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)》[2]，學(xué)生對(duì)象是云南師范大學(xué)文理學(xué)院城市學(xué)院城市規(guī)劃專業(yè)2010級(jí)AB班學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃的各自任務(wù)；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。

教材僅對(duì)上述第2點(diǎn)的局部和第3點(diǎn)做了文字講述，這對(duì)于需要以規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙為重要成果的專業(yè)學(xué)習(xí)還相距甚遠(yuǎn)?；诖耍_(kāi)展三個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目的均需補(bǔ)充大量的規(guī)劃設(shè)計(jì)案例。通過(guò)可以看得見(jiàn)摸得著的規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到“從城市規(guī)劃到景觀設(shè)計(jì)”屬于不同專業(yè)不同分工，促使專業(yè)課學(xué)習(xí)的“知己知彼”；更讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到“城市規(guī)劃”的框架及其成果，明確“框架”就能“明白地學(xué)”，用目標(biāo)成果激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。

教學(xué)過(guò)程如下：教師用一組工程項(xiàng)目圖紙進(jìn)行課程導(dǎo)入：對(duì)項(xiàng)目基地區(qū)位分析、現(xiàn)狀分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)，甚至施工工藝及流程，竣工狀況等都是用圖紙表達(dá)出來(lái)的，可見(jiàn)“圖紙”是規(guī)劃設(shè)計(jì)師最為重要的表達(dá)成果?！俺鞘锌傮w規(guī)劃”的第一次課，請(qǐng)同學(xué)們基于已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，辨認(rèn)所瀏覽的所有圖紙，這些圖紙的內(nèi)容及其圖名是什么？其中哪些可能是“城市總體規(guī)劃”所含圖紙？在5分鐘左右圖紙瀏覽的過(guò)程中，學(xué)生們說(shuō)得最多的是“總平面圖”以及更多的不確定。教師此時(shí)就可以給出本次課主要解決的問(wèn)題：（1）了解城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)分工；（2）掌握城市規(guī)劃中城市總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃的各自任務(wù)；（3）城市總體規(guī)劃的成果要求。通過(guò)對(duì)瀏覽的幾十張圖紙一一分類和確定圖紙名稱，進(jìn)而解釋城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)分工和專業(yè)知識(shí)體系之間的差異與聯(lián)系。接下來(lái)，教師就可以引入三套完整的工程實(shí)踐案例，詳細(xì)講解方案之后，分別總結(jié)出總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃的規(guī)劃內(nèi)容與圖紙文本要求，并提出問(wèn)題：這些規(guī)劃項(xiàng)目應(yīng)該由哪些單位承接？經(jīng)過(guò)短暫思考后，有學(xué)生回答是“規(guī)劃局”。教師隨之講解了“規(guī)劃局”的工作內(nèi)容主要是立項(xiàng)和審批，進(jìn)而擴(kuò)充“中國(guó)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院”、“各省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院”、“市級(jí)城市設(shè)計(jì)研究院”等單位是總體規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃的一般被委托單位，建O單位則是修建性詳細(xì)規(guī)劃的主要承擔(dān)者，以及各種規(guī)劃設(shè)計(jì)工作現(xiàn)行的收益標(biāo)準(zhǔn)。教師留下三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生10分鐘時(shí)間閱讀教材第一章，之后與學(xué)生一起對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論。以“曲靖市總體規(guī)劃”案例的講解使學(xué)生明確城市總體規(guī)劃的成果，以“昆明總體規(guī)劃用地類型布局”為案例，凸顯總體規(guī)劃中最為重要的內(nèi)容。最后，教師帶著學(xué)生回顧并總結(jié)本次課的三項(xiàng)主要內(nèi)容及擴(kuò)展，布置了一套規(guī)劃臨摹作業(yè)，并給出了該門課所有作業(yè)要求和完成時(shí)間，并對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的目的給以明確的說(shuō)明。

三、案例分析

1.案例貼切且豐富。貫穿該課程的案例主要有昆明市總體規(guī)劃、曲靖市總體規(guī)劃、濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)園控制性詳細(xì)規(guī)劃、浙江瑞安經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)用地規(guī)劃與控制性詳細(xì)規(guī)劃、溫州市泊岙山莊建筑與景觀設(shè)計(jì)等，這些案例覆蓋了規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)，能比較清楚地說(shuō)明城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)分工，能讓學(xué)生直觀地理解自己專業(yè)的目標(biāo)，理解本門課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用目標(biāo)。

2.巧妙設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生探知興趣。在學(xué)生模棱兩可、似懂非懂之處進(jìn)行提問(wèn)，可以使學(xué)生增強(qiáng)注意力；對(duì)實(shí)踐工作相關(guān)事宜提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)工作的好奇和向往，如做昆明呈貢新區(qū)總體規(guī)劃如何收費(fèi)、做云南師范大學(xué)呈貢新校區(qū)景觀設(shè)計(jì)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、做高檔居住小區(qū)景觀設(shè)計(jì)收費(fèi)等；或是各種項(xiàng)目承接單位是哪些等。從教學(xué)反饋看，這些問(wèn)題能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)工作的向往，從而能大大提高其學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師的這些提問(wèn)和解答也有利于學(xué)生了解本行業(yè)，為學(xué)生提供有效的就業(yè)方向。

3.善用教材又不拘泥于教材。教材是教學(xué)的輔助工具，是學(xué)生對(duì)該門專業(yè)課入門的一個(gè)工具。教師在授課過(guò)程中，要基于教材且高于教材。教師通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生閱讀教材，再通過(guò)引入豐富的案例，讓學(xué)生在教材的基礎(chǔ)上得以更好地拓展知識(shí)面，課堂不僅凸顯了教材的輔助作用，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。

4.重視實(shí)踐經(jīng)歷融入教學(xué)。工科的大學(xué)教師應(yīng)該是理論的研究者和傳道者，更應(yīng)該是實(shí)踐的踐行者。該課的教學(xué)中，教師穿引的例子還有昆明新機(jī)場(chǎng)規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)、住區(qū)規(guī)劃等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是教師的實(shí)踐之作，其真實(shí)的感受和專業(yè)思考邏輯是很有感染力的。

5.重視嚴(yán)明課堂紀(jì)律和作業(yè)梯度。教師在課堂時(shí)間即將結(jié)束之際，提出了課堂紀(jì)律要求，如考勤紀(jì)律為：每次上課鈴響起不點(diǎn)名，而是清點(diǎn)上課人數(shù)，缺席的學(xué)生由班長(zhǎng)在下課之前提交名單；課堂提問(wèn)：每次上課對(duì)上一次課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，促使學(xué)生經(jīng)常溫故知新，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？记诤驼n堂提問(wèn)占綜合成績(jī)?cè)u(píng)定的20%，方案實(shí)踐作業(yè)占40%，理論考試占40%。給出了方案實(shí)踐作業(yè)要求，包括規(guī)劃套圖臨摹、用地類型規(guī)劃、某城市某新區(qū)總體規(guī)劃共三次規(guī)劃實(shí)踐作業(yè)，難度與培養(yǎng)的專業(yè)能力均呈梯度上升，教師針對(duì)每次作業(yè)的訓(xùn)練目的也給出了明確說(shuō)明。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】生態(tài)建設(shè)；道路改造；景觀設(shè)計(jì)；案例分析

0前言

城市濱河道路的空間景觀設(shè)計(jì)，一直是近年來(lái)的熱點(diǎn)。城市濱河道路是指現(xiàn)代城市范圍內(nèi)水域與陸地相接的一定范圍內(nèi)的道路，由于有自然景觀的優(yōu)勢(shì)，道路沿岸為城市提供了良好的景觀空間。

1、案例分析―以豐收路一期為例

1.1豐收路一期現(xiàn)狀

南閘街位于處江陰南郊，地處美麗富饒的太湖平原，南閘街道是一個(gè)生態(tài)宜居的花園。

南閘街道豐收路現(xiàn)狀：

（1）豐收路南側(cè)，濱河綠帶，寬16-18 M，長(zhǎng)420M，面積7140M2；

（2）道路路緣綠化退化，泥土；

（3）道路入口節(jié)點(diǎn)無(wú)景可觀；

濱海綠化“臟、亂、差”，設(shè)施殘破，環(huán)境惡劣，多處地段已成垃圾場(chǎng)。

1.2豐收路一期設(shè)計(jì)目標(biāo)

設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)為：安全性、協(xié)調(diào)性、服務(wù)性、生態(tài)性；沿用豐收路東段的整體思路，并根據(jù)現(xiàn)狀在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。設(shè)計(jì)特色為：一條人行路貫穿綠化帶中，原有的綠化灌木得到保留，整體采用流線型與直線型相結(jié)合的模式，營(yíng)造出一種和諧之美。在設(shè)計(jì)中，注重兩岸的水系景觀，保持視線通透，同時(shí)注重活動(dòng)場(chǎng)地的私密性與安全性；活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置小組團(tuán)以觀花、芳香植物為主。品種主要為：黃山欒樹(shù)、烏桕、桂花、楊梅、山茶、櫻花、紫薇、垂絲海棠、紅葉李、碧桃、紅楓、梅花等。為了與原有風(fēng)格相匹配，建議使用塑木欄桿，塑木欄桿可以與自然融為一體，它具有木材的自然外觀、質(zhì)感，比木材尺寸穩(wěn)定性好；免維護(hù)、使用時(shí)間長(zhǎng)。

1.3豐收路一期設(shè)計(jì)的獨(dú)特點(diǎn)

（1）平面布局：設(shè)計(jì)根據(jù)周邊道路和用地情況，以草坪為基調(diào)，春夏秋開(kāi)花的宿根花卉和整形灌木為主調(diào)，形成開(kāi)闊的視覺(jué)空間。同時(shí)，結(jié)合小喬木和樹(shù)姿優(yōu)美的大喬木樹(shù)木組合，有規(guī)律的變化，點(diǎn)綴在開(kāi)闊的視覺(jué)中，形成標(biāo)識(shí)性的、富有含義的景觀視覺(jué)點(diǎn)。通過(guò)景觀視覺(jué)點(diǎn)的交替組合，形成豐富的層次變化，減少因道路枯燥乏味的景觀，造成視覺(jué)疲勞的現(xiàn)象。

（2）里面布局：沿邊界外側(cè)種植大喬木中間為小喬木和花灌木，前景為草坪和宿根花卉。

（3）空間布局：根據(jù)植被開(kāi)花和變?nèi)~時(shí)間和色彩特點(diǎn)，精心配置植物，做到三季有花、四季有綠。其中，春季開(kāi)花為景觀主調(diào)，秋季變?nèi)~為景觀主調(diào)，冬季有綠為景觀主調(diào)。

2、案例分析―以豐收路二期為例

1.1存在問(wèn)題與解決措施

豐收路二期濱河綠化景觀位于豐收路一期東側(cè)，總面積約為5000 M2 。存在的主要問(wèn)題與解決措施主要有一下幾點(diǎn)：

水質(zhì)：河道渾濁，水質(zhì)變差，嚴(yán)重影響周邊環(huán)境。原有河道綠化工程已經(jīng)被廢棄；建議梳理河道，清理垃圾，提升水質(zhì)，修復(fù)河道綠化。

景墻：原有景墻設(shè)計(jì)復(fù)雜，與現(xiàn)有環(huán)境不符，在整個(gè)濱河綠帶中比較突兀；建議直接拆除。

廣場(chǎng)：現(xiàn)有廣場(chǎng)地面、墻面的面層破損嚴(yán)重且修復(fù)困難；建議改造重建。

親水平臺(tái)：分布散、面積小，存在安全隱患；建議拆除整合。

張拉膜廣場(chǎng)：廣場(chǎng)面積較大，地磚破損嚴(yán)重，難以修復(fù)；建議更換廣場(chǎng)面層，張拉膜清晰修復(fù)。

景石：景石數(shù)量不夠，可再利用，增加景觀效果，豐富層次效果。

廊架：原有廊架缺少溝通園路，體量較??；建議重新設(shè)計(jì)。

綠化：現(xiàn)狀雜草叢生，樹(shù)木枯萎，垃圾堆砌；建議重新設(shè)計(jì)，整理地形，植樹(shù)中華。

庭院燈：種類較多且損壞嚴(yán)重；建議沿用一期庭院燈。

1.2豐收路二期設(shè)計(jì)目標(biāo)

豐收路的濱河景觀在逐步發(fā)展，二期的目標(biāo)就是將濱河景觀帶繼續(xù)延伸，并根據(jù)道路現(xiàn)狀在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新提升，營(yíng)造出一種生態(tài)美、視覺(jué)美、心境美的畫面，為生態(tài)宜居的南閘添上燦爛的一筆。

1.3豐收路二期設(shè)計(jì)的獨(dú)特點(diǎn)

依然延續(xù)一期景觀的鋪地風(fēng)格，園路以荷蘭磚為主，廣場(chǎng)充分運(yùn)用花崗巖的色彩、肌理，設(shè)計(jì)豐富的形態(tài)圖案，統(tǒng)一于對(duì)比相結(jié)合，產(chǎn)生明快的韻律感。不同材質(zhì)的塊石，道路質(zhì)感的對(duì)比，給行人鮮明的節(jié)奏感。在區(qū)域劃分上，主要分為綠蔭休閑區(qū)、活動(dòng)健身區(qū)、悠然自樂(lè)區(qū)三大區(qū)域模塊，迎合了不同群眾的需求。

3、從豐收路改造分析景觀區(qū)域功能劃分

3.1有關(guān)功能分區(qū)的定義：

濱江景觀帶功能分區(qū)，就是將各功能部分的特性與其他部分的關(guān)系進(jìn)行更加深入細(xì)致、合理有效的布局。對(duì)于功能分區(qū)，往往是依據(jù)動(dòng)靜、公共與私密、開(kāi)放與封閉三個(gè)原則來(lái)進(jìn)行分區(qū)。換句話說(shuō)，就是利用大的景觀環(huán)境條件，去完整的了解其環(huán)境范圍內(nèi)對(duì)于人產(chǎn)生的相互作用的特定區(qū)域，這也是人和環(huán)境協(xié)調(diào)的一個(gè)焦點(diǎn)。由此，濱河景觀的功能分區(qū)是充滿無(wú)盡的生動(dòng)性與靈活性，還存在無(wú)盡的不確定因素也。功能的分區(qū)意味著人和環(huán)境的一個(gè)契合性的焦點(diǎn)，它還是一個(gè)景觀組成中重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

3.2現(xiàn)代濱河景觀設(shè)計(jì)功能分區(qū)存在的問(wèn)題：

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，人們的社物質(zhì)生活和精神文明生活得到逐步的提高，對(duì)于環(huán)境的要求也在逐步的提高，對(duì)于濱河景觀越來(lái)越受到人們的 關(guān)注，不過(guò)有些濱河景觀的改造是在盲目的狀態(tài)和片面的視覺(jué)效應(yīng)下進(jìn)行的，未考慮周邊環(huán)境的適應(yīng)性和適用對(duì)象的選擇性。即使有的找到了適用對(duì)象，但是還是缺乏功能劃分的認(rèn)識(shí)，功能多樣性沒(méi)有得到體現(xiàn)；對(duì)于使用對(duì)象上，也沒(méi)有認(rèn)真的分清各個(gè)年齡階段層次的不同需求；對(duì)于活動(dòng)區(qū)域內(nèi)來(lái)說(shuō)，難以分辨高層次與普通使用、高科技與普通設(shè)施上的運(yùn)用。最后造成了景點(diǎn)與景點(diǎn)的脫節(jié)，與人的活動(dòng)行為不一致，景觀不協(xié)調(diào)，造成最后的整個(gè)景觀的不合理性。

3.3以“人”的角度分析濱河景觀功能分區(qū)：

人們生活在大自然之中，城市的居住者是景觀的觀賞者，基于濱河景觀用人的理性角度進(jìn)行功能合理的分區(qū)，作為一個(gè)完美的設(shè)計(jì)人員，目的就是給城市居民創(chuàng)造一個(gè)休閑、游玩的場(chǎng)所，在設(shè)計(jì)過(guò)程中間，我們必須要合理的利用功能分區(qū)的動(dòng)靜、公私、開(kāi)閉原則進(jìn)行切合實(shí)際的對(duì)景區(qū)進(jìn)行分區(qū)，將人與環(huán)境的尺度與比例調(diào)節(jié)到最佳的狀態(tài)，利用小空間將將濱河景觀劃分，這樣就可以讓景觀出現(xiàn)一種大眾的、客觀的性質(zhì)，而且又不失壓抑與混沌。所以，濱河景觀的觸發(fā)角度就是使用者，也就是從人的角度去劃分功能區(qū)域的。

5、結(jié)論

城市濱河區(qū)域越來(lái)越多的成為城市公共活動(dòng)空間。在這樣的大環(huán)境趨勢(shì)下，城市濱河空間的建設(shè)和利用對(duì)于城市的再生將起到重要的作用，這樣的景觀再生不是單純的重建，而是在不同城市的不同歷史和文化背景下展開(kāi)的，根植于獨(dú)具特色的地域文化是設(shè)計(jì)的重要前提。在尊重文化的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)還必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活方式，強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)回歸本源，回歸自然。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉濱誼.城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)[M].南京：東南大學(xué)出版社，2006.02

篇5

關(guān)鍵詞：新中式景觀設(shè)計(jì)；居住區(qū)；發(fā)展應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）12-0199-01

一、新中式設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景

隨著外來(lái)文化的進(jìn)入和影響,使我們的審美觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,歐美設(shè)計(jì)風(fēng)格使得國(guó)內(nèi)的景觀設(shè)計(jì)大量模仿甚至抄襲國(guó)外設(shè)計(jì)作品，在中國(guó)的土地上不斷地生長(zhǎng)出了很多異國(guó)風(fēng)情的居住區(qū)及商業(yè)區(qū)，而且在這些面孔還標(biāo)注上了“洋”名字，這不得不讓人感到迷茫。

我國(guó)有著五千年的文化底蘊(yùn)、有著悠久的園林景觀營(yíng)造傳統(tǒng)，為什么要硬生生地抄襲異國(guó)的文化？這樣的景觀設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到自身地區(qū)文化和自然地理差異等因素，我國(guó)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中以追求豪華景觀、任意破壞自然生態(tài)等現(xiàn)象已成為日益突顯的問(wèn)題。在全球化的今天尋找本土文化是將來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)。“中國(guó)風(fēng)”式居住風(fēng)潮正式一支不可忽視的潮流?！靶轮惺健本坝^設(shè)計(jì)是在人們物質(zhì)生活得到滿足后追求更高層次精神需求的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的?！靶轮惺健?景觀設(shè)計(jì)是現(xiàn)代生活與中國(guó)傳統(tǒng)文化邂逅、碰撞的結(jié)晶，人們?cè)诔缟挟悋?guó)文化后，心靈得以回歸，轉(zhuǎn)而皈依自己的傳統(tǒng)文化，這就使得“新中式”景觀設(shè)計(jì)得以誕生，并表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力被廣大民眾所追捧。"新中式"景觀設(shè)計(jì)也就在此背景中誕生了，它是在汲取外來(lái)美學(xué)精華的基礎(chǔ)上,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng).

二、新中式景觀設(shè)計(jì)的概念

“新中式”是中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素相結(jié)合，以內(nèi)斂沉穩(wěn)的傳統(tǒng)文化為出發(fā)點(diǎn)，融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言，為現(xiàn)代空間注入凝練唯美的中國(guó)古典情韻，它不是純粹的元素堆砌，而是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，將現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)元素結(jié)合在一起，以現(xiàn)代人的審美需求來(lái)打造富有傳統(tǒng)韻味的景觀，讓傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)今社會(huì)得到合適體現(xiàn)，讓使用者感受到浩瀚無(wú)垠的傳統(tǒng)文化。

“新中式”景觀設(shè)計(jì)是目前把中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格揉進(jìn)現(xiàn)代時(shí)尚元素的一種流行趨勢(shì)。 這種風(fēng)格既保留了傳統(tǒng)文化,又體現(xiàn)了時(shí)代特色,突破了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格中沉穩(wěn)有余,活潑不足等常見(jiàn)的弊端。自從深圳萬(wàn)科第五園的誕生，將骨子里的中國(guó)情結(jié)得以充分地釋放，“新中式”景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格也隨著它的誕生而逐漸走向成熟并被大眾所青睞。

三、新中式景觀設(shè)計(jì)在現(xiàn)代居住區(qū)的發(fā)展和應(yīng)用

現(xiàn)代中式居住區(qū)不是拘泥于傳統(tǒng)的造園形式，而是對(duì)傳統(tǒng)園林所體現(xiàn)的居住精神進(jìn)行深入的研究，并提取其文化精髓及造景手法運(yùn)用于符合現(xiàn)代居住環(huán)境的設(shè)計(jì)中去。

深圳萬(wàn)科第五園被評(píng)選為：“中國(guó)最美麗的100個(gè)樓盤活動(dòng)”的六盤之一。它的景觀定位是“骨子里的中國(guó)”，探索“原創(chuàng)現(xiàn)代?中式”景觀，傳承江南民居院落中的精粹。整個(gè)社區(qū)是以“村落”組成的，“村”內(nèi)設(shè)有街巷連接各個(gè)“村落”構(gòu)成了極富人情味的鄰里空間。簡(jiǎn)式馬頭粉墻建筑外觀汲取了傳統(tǒng)馬頭墻的意蘊(yùn)，簡(jiǎn)化馬頭墻的形式，形成具有強(qiáng)烈“中式”識(shí)別特征的墻體景觀。公共建筑與住宅建筑以池塘相隔，小橋相連，互為景觀。水體與建筑融為一體，充滿了江南水鄉(xiāng)的意象韻味。通過(guò)墻體處理及建筑空間形成的框景、夾景等古典園林的造園手法，使得空間虛實(shí)結(jié)合，小中見(jiàn)大，層次感豐富。庭院的“前庭后院中天井”以及通過(guò)組合形成的“六合院”、“四合院”體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民居的內(nèi)向型空間；在強(qiáng)調(diào)私密性和領(lǐng)域感的同時(shí)也為鄰里之間提供了充分交流的場(chǎng)所。第五園在色彩的控制上追求“舍艷求素”的原則，以中國(guó)傳統(tǒng)民居采用的“黑、白、灰”三色來(lái)突出粉墻白瓦素雅的環(huán)境色彩基調(diào)。使用大面積的白色墻體并為植物的種植提供了良好的背景。同時(shí)也追求簡(jiǎn)介素雅的植物景觀，結(jié)合場(chǎng)所進(jìn)行修剪，局部采用歐式植物幾何種植方式與簡(jiǎn)約的建筑外墻及道路布局方式向吻合，形成協(xié)調(diào)的建筑景觀。

廣州清華坊是現(xiàn)代院落式居住區(qū)，由住宅、部分商業(yè)建筑、會(huì)所、管理用房組成。在秉承成都清華坊的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了符合嶺南氣候與居住習(xí)慣的改良，著力建設(shè)一個(gè)具備院落格局、庭院樓閣、私家花園、古韻新風(fēng)、文化內(nèi)涵等五大特色的人居作品。以馬頭墻、天井、青粉瓦墻等傳統(tǒng)建筑元素創(chuàng)建現(xiàn)代舒適的住宅環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

文化底蘊(yùn)是景觀設(shè)計(jì)的生命力。只有建立在對(duì)傳統(tǒng)文化凡人深刻理解之上，才能擁有融合和創(chuàng)新。居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)的目的就是要“安居”、“樂(lè)居”；新中式景觀設(shè)計(jì)也要符合國(guó)人的審美情趣，滿足現(xiàn)代人生活對(duì)空間的使用要求。如今的“新中式”景觀設(shè)計(jì)發(fā)展處于良好的政治學(xué)術(shù)環(huán)境中，我們共同期待它能迎來(lái)一個(gè)中國(guó)特色的景觀設(shè)計(jì)興盛時(shí)代。

篇6

景觀設(shè)計(jì)類課程教學(xué)有其特殊性，理論內(nèi)容知識(shí)面廣，實(shí)踐能力培養(yǎng)較重要，筆者提出按“理論+專題”教學(xué)，理論為基礎(chǔ)，結(jié)合專題實(shí)訓(xùn)，并結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)，確定由理論講解和設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩個(gè)主要模塊。每一部分都有其目標(biāo)性、啟發(fā)性，讓學(xué)生逐步理解此學(xué)科在專業(yè)中的教學(xué)特色與程序，緊貼現(xiàn)在景觀設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)實(shí)意義，掌握專業(yè)設(shè)計(jì)方法。

（一）基礎(chǔ)理論專題

景觀設(shè)計(jì)屬于實(shí)用類藝術(shù)，研究與表現(xiàn)的是三維空間設(shè)計(jì)，在教學(xué)中規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序是必須掌握的知識(shí)。課程可以分為幾個(gè)專題：

1.古典園林景觀專題，對(duì)于古典園林景觀的的認(rèn)識(shí)，主要結(jié)合不同的時(shí)期的景觀形式介紹。搜集資料，讓學(xué)生對(duì)所選的特定時(shí)期的景觀進(jìn)行分析，以論文的形式提交作業(yè)。加強(qiáng)其對(duì)理論知識(shí)的理解，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)科的歷史發(fā)展做簡(jiǎn)介的教學(xué)方法。

2.景觀設(shè)計(jì)程序與表現(xiàn)專題。了解景觀設(shè)計(jì)的流程，從草圖到方案體現(xiàn)出理論知識(shí)的細(xì)節(jié)，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)中如何應(yīng)用。逐漸使學(xué)生對(duì)課程形成完整的認(rèn)識(shí)體系。

3.景觀設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容專題。授課教師應(yīng)在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉分析，選出有重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并按照多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式，系統(tǒng)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸納，結(jié)合景觀實(shí)際案例，進(jìn)行理論知識(shí)的講授。了解世界景觀教育發(fā)展的趨向，以及國(guó)內(nèi)景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，根據(jù)目前發(fā)表的景觀類教材及資料，總結(jié)出課程學(xué)習(xí)中較合適的理論框架：

（1）導(dǎo)論（國(guó)內(nèi)外景觀的歷史發(fā)展現(xiàn)代景觀的形成）；

（2）設(shè)計(jì)元素（山石、植物、水體、建筑等）；

（3）結(jié)構(gòu)及功能分析（空間劃分、景觀流線、景觀節(jié)點(diǎn)、中心景觀區(qū)）；

（4）景觀設(shè)計(jì)表達(dá)（通過(guò)美學(xué)原則，應(yīng)用藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行方案呈現(xiàn)）；

（5）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)（庭院、公園、住宅區(qū)、廣場(chǎng)等）。

（二）景觀設(shè)計(jì)實(shí)踐專題

課程內(nèi)容堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力為導(dǎo)向，按照由淺到深，由易到難的規(guī)律調(diào)整各部分前后程序，使之更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，盡可能多結(jié)合景觀設(shè)計(jì)新思維、新觀念進(jìn)行設(shè)計(jì)體現(xiàn)，將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，并結(jié)合作品展示，同時(shí)增加案例分析的比重，其中設(shè)計(jì)實(shí)踐的內(nèi)容以單項(xiàng)設(shè)計(jì)、公園景觀、居住區(qū)景觀等在實(shí)際工作中可能更貼近的內(nèi)容為主。整套的設(shè)計(jì)方案包括總體設(shè)計(jì)圖和詳細(xì)設(shè)計(jì)圖。總體設(shè)計(jì)圖包括設(shè)計(jì)說(shuō)明、總平面圖、景觀分布圖、功能分析圖、交通分析圖、主入口設(shè)計(jì)圖（平面、剖面、透視圖）、效果圖。詳細(xì)設(shè)計(jì)圖包括地形標(biāo)高設(shè)計(jì)圖、地面鋪裝設(shè)計(jì)圖、照明設(shè)計(jì)圖及植物的配置圖、鳥(niǎo)瞰圖及材料的列表。總平面圖展示了方案的總體布局，包括山、水體、植物、建筑物的布局。設(shè)計(jì)說(shuō)明完整地闡述設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念，說(shuō)明構(gòu)思，深化設(shè)計(jì)主題。功能分析圖清楚地將整個(gè)區(qū)域劃分為幾個(gè)區(qū)域，結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思分析各區(qū)域的合理性。如何運(yùn)用植物、建筑、山石、水體等園林物質(zhì)要素，以一定的科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)規(guī)律為指導(dǎo)，充分發(fā)揮其綜合功能，因地、因時(shí)制宜地進(jìn)行合理規(guī)劃布局，形成有機(jī)的景觀，以便創(chuàng)造衛(wèi)生、舒適、又沒(méi)的生產(chǎn)、生活環(huán)境。因此，既需要學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、風(fēng)景構(gòu)圖等等基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，又需要學(xué)習(xí)景觀規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)中結(jié)合教學(xué)和實(shí)踐，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代景觀的發(fā)展趨勢(shì)，了解景觀有哪些要素，并通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)意景觀，從而把握景觀設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，為將來(lái)從事景觀設(shè)計(jì)打下牢固基礎(chǔ)。

二、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在現(xiàn)階段景觀設(shè)計(jì)教學(xué)存有的問(wèn)題中，怎樣通過(guò)實(shí)訓(xùn)或者專業(yè)訓(xùn)練使得教學(xué)方法更加合理，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際需求，教學(xué)效果更加明顯顯得尤為重要。在景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，結(jié)合小區(qū)規(guī)劃課程教學(xué)進(jìn)行了“專題式”教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同的四個(gè)專題進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。從局部到整體，從小尺度設(shè)計(jì)到大尺度空間設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生感受景觀設(shè)計(jì)的各部分表現(xiàn)。

（一）單項(xiàng)設(shè)計(jì)

針對(duì)道路鋪裝、植物景觀、山石造景、水景、建筑形體設(shè)計(jì)分別進(jìn)行練習(xí)，主要鍛煉學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的意識(shí)，形成對(duì)基礎(chǔ)理論的緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的手繪能力提高有很大的幫助。例如進(jìn)行某庭院設(shè)計(jì)，繪制平面圖，在繪制中理解景觀元素的應(yīng)用，空間劃分方法等設(shè)計(jì)理論，結(jié)合平、立面圖設(shè)計(jì)，體會(huì)景觀立體空間的變化，繪制效果圖。

（二）居住區(qū)公園設(shè)計(jì)

居住區(qū)公園相對(duì)綜合性公園面積較小，由于公園這一景觀分支，既類似中國(guó)古典園林和西方古典園林源頭的樣態(tài)，也是現(xiàn)代景觀由19世紀(jì)工業(yè)革命后，美國(guó)發(fā)起保護(hù)自然景觀的城市公園運(yùn)動(dòng)的主旨，可為藝術(shù)類景觀專業(yè)著手訓(xùn)練的、有關(guān)綠地規(guī)劃和生態(tài)發(fā)展層面的設(shè)計(jì)類別。公園設(shè)計(jì)中要求的尺度不是太大，但在公園景觀設(shè)計(jì)中會(huì)把前面的單項(xiàng)設(shè)計(jì)加以應(yīng)用。嘗試運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原則和方法，由被動(dòng)到主動(dòng)思考。逐漸練習(xí)其對(duì)于場(chǎng)地空間的宏觀把握和設(shè)計(jì)能力。

（三）居住區(qū)設(shè)計(jì)

在景觀元素和小尺度的公園設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的景觀要求是有關(guān)人與景、人與人這兩對(duì)密不可分關(guān)系相協(xié)調(diào)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，尺度保持偏中等一些，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)中居住區(qū)設(shè)計(jì)是應(yīng)該掌握的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，所以，可虛擬或者選擇一些附近樓盤進(jìn)行訓(xùn)練，也可以選擇有特色的居住區(qū)景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。從對(duì)方案的構(gòu)思，到分析已有的方案，把設(shè)計(jì)過(guò)程遇到的問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際提出解決方案。在居住區(qū)設(shè)計(jì)的作業(yè)中，要求學(xué)生尊重設(shè)計(jì)原則，發(fā)揮設(shè)計(jì)靈感，從自然環(huán)境中找出設(shè)計(jì)雛形，講求藝術(shù)，但也注重使用功能，創(chuàng)造適宜的居住環(huán)境，將主題與風(fēng)格相結(jié)合，合理處理自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（四）綜合性設(shè)計(jì)的要求

公園、居住區(qū)是環(huán)境藝術(shù)類專業(yè)景觀設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容?？偨Y(jié)公園、居住區(qū)及其他類似空間的特征，設(shè)計(jì)元素與空間如何更好地處理。從形態(tài)處理、主題創(chuàng)意及生態(tài)理念，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維與景觀實(shí)用性相結(jié)合，營(yíng)造更加宜人的環(huán)境。教學(xué)實(shí)訓(xùn)中分成若干小組，模擬設(shè)計(jì)公司的流程，了解景觀設(shè)計(jì)程序。在景觀設(shè)計(jì)中，有借鑒有創(chuàng)新。在景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生采用手繪表現(xiàn)，鍛煉其手繪表現(xiàn)能力，后期結(jié)合軟件進(jìn)行修改和排版。實(shí)訓(xùn)成績(jī)綜合以下進(jìn)行考核:設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)說(shuō)明、版式及打印效果，團(tuán)隊(duì)合作等，考核內(nèi)容和方式以全面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核為目的，不局限于教材的內(nèi)容，更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的考核，對(duì)圖紙繪制的考核，也不局限于考核學(xué)生應(yīng)用某一種工具，綜合各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革措施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的效果。以上的方式能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力，但學(xué)生設(shè)計(jì)能力創(chuàng)新能力不夠，需要在實(shí)際項(xiàng)目中完善，在實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用多種方式鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和團(tuán)體交流，在實(shí)踐項(xiàng)目中注重設(shè)計(jì)內(nèi)容，設(shè)計(jì)程度上要提高方案設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》；課程改革；教學(xué)設(shè)計(jì)

1課程基本信息

單周6學(xué)時(shí)，雙周4學(xué)時(shí)，16周，總計(jì)80學(xué)時(shí)，5學(xué)分。本課程主要以實(shí)際景觀設(shè)計(jì)的各類別項(xiàng)目為導(dǎo)向，在實(shí)踐過(guò)程中加以培訓(xùn)和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)各種軟件繪圖的動(dòng)手能力。從而為今后從事實(shí)際工作打下必要的基礎(chǔ)，并為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)做前期準(zhǔn)備。

2課改前課程存在的問(wèn)題

（1）課程定位問(wèn)題——過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性而疏忽專業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用。（2）課程內(nèi)容問(wèn)題——教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，未與目前最新實(shí)際項(xiàng)目接軌。（3）課程教法問(wèn)題——師徒制雖提出由來(lái)已久，但由于缺少項(xiàng)目支撐，執(zhí)行力度不夠。課程效果問(wèn)題——學(xué)生技能掌握不牢，知識(shí)也不夠全面，甚至對(duì)自身專業(yè)崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對(duì)接的職業(yè)任務(wù)可以描述為“組織景觀項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作，控制工期和景觀實(shí)施效果”，需要在就業(yè)能力上培養(yǎng)學(xué)生具備設(shè)計(jì)、施工、管理等多重能力，因此，在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的改革研究時(shí)，將熟悉設(shè)計(jì)成果的制作流程，并能利用做作業(yè)提交的時(shí)間節(jié)點(diǎn)合理安排作業(yè)進(jìn)度，對(duì)后續(xù)實(shí)施效果做簡(jiǎn)單的預(yù)估作為能力考查的主要方面；將知識(shí)目標(biāo)定位具備支撐園林設(shè)計(jì)崗位執(zhí)行任務(wù)的技能與知識(shí)廣度，了解當(dāng)前園林設(shè)計(jì)的基本理念與方法；在素質(zhì)培養(yǎng)上注重時(shí)間管理意識(shí)，善于支配利用好既定計(jì)劃，并按步實(shí)施，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，善于溝通協(xié)調(diào)。因此，整體上是“以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為組織形式”為改革導(dǎo)向。本課程以園林設(shè)計(jì)師崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)崗位典型工作任務(wù)來(lái)組織課程內(nèi)容，即課程內(nèi)容模塊化。本課程由四個(gè)模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設(shè)計(jì)（10學(xué)時(shí)）、模塊二園林規(guī)劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學(xué)時(shí)）、模塊三別墅庭院園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐（16學(xué)時(shí)）、模塊四校園小游園景觀設(shè)計(jì)（以校圖書(shū)館前中心綠地為例）（38學(xué)時(shí)）。

4全課實(shí)施過(guò)程——項(xiàng)目情境設(shè)計(jì)

本課程主要培養(yǎng)的是園林景觀設(shè)計(jì)師，本學(xué)期具體學(xué)習(xí)需要完成的作業(yè)任務(wù)如下。任務(wù)一：小組完成一份公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的調(diào)研報(bào)告。①工作描述：對(duì)?？谛陆ǔ傻臇|湖三角池公園進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，分析公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)要素與空間布局特點(diǎn)，選取一處景觀節(jié)點(diǎn)繪制分析圖、總平面圖、景觀細(xì)部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調(diào)研成果匯報(bào)。②基本要求：有認(rèn)真進(jìn)行調(diào)研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現(xiàn)精煉。任務(wù)二：小組完成別墅庭院設(shè)計(jì)方案。①工作描述：以小組為單位完成一個(gè)別墅庭院的設(shè)計(jì)，查找案例資料，收集各式庭院設(shè)計(jì)風(fēng)格的設(shè)計(jì)元素，完成草圖方案的手繪，并上機(jī)用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設(shè)計(jì)方案應(yīng)滿足地塊功能要求，考慮問(wèn)題較全面。任務(wù)三：小組完成校園景觀改造某個(gè)節(jié)點(diǎn)的創(chuàng)意方案。①工作描述：調(diào)研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現(xiàn)狀，手繪表達(dá)出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質(zhì)，地塊內(nèi)的園路走向、園林建筑及設(shè)施的布局、現(xiàn)狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內(nèi)的一處場(chǎng)地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節(jié)點(diǎn)方案，寫出設(shè)計(jì)說(shuō)明。②基本要求：現(xiàn)狀調(diào)研系列分析圖及改造后的意向圖及設(shè)計(jì)說(shuō)明表達(dá)清晰。

5實(shí)施過(guò)程與評(píng)價(jià)

（1）基礎(chǔ)理論梳理——以具體項(xiàng)目為導(dǎo)向，將園林景觀設(shè)計(jì)中最通俗易懂、也是應(yīng)用最為廣泛的理論進(jìn)行歸納整理，通過(guò)PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時(shí)。（2）具體任務(wù)解讀——將設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)分解成若干具體信息，例如總體指標(biāo)以及風(fēng)格要求、成果要求等。并選取自己做過(guò)的項(xiàng)目來(lái)做案例分析講解。（3）實(shí)踐模擬繪圖——設(shè)計(jì)步驟講解、角色模擬、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)表現(xiàn)與現(xiàn)主流繪圖軟件的結(jié)合。該階段主要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手，激發(fā)他們的創(chuàng)作。（4）階段性匯報(bào)——將整個(gè)作業(yè)完成的階段設(shè)置若干個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并設(shè)定每個(gè)階段的考核重難點(diǎn)，需要解決的問(wèn)題等。每個(gè)節(jié)點(diǎn)匯報(bào)小組進(jìn)度與成果。

6結(jié)束語(yǔ)

篇8

吊桿自起點(diǎn)到中點(diǎn)由短變長(zhǎng)，排列有序，強(qiáng)弱漸變，體現(xiàn)了其對(duì)稱及韻律的美感。結(jié)合以前城市系桿拱橋的建造實(shí)例總結(jié)，得到城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)基本原則如下:1)尺度合理，比例和諧。尺度是指建筑體給人的感覺(jué)與真實(shí)尺寸之間的關(guān)系，作為城市建筑應(yīng)考慮其尺寸應(yīng)與城市整體建筑群相融，在城市區(qū)如具有特殊標(biāo)志性和紀(jì)念性的系桿拱橋，一般采用雄偉尺度，其他一般盡量采用親切尺寸和自然尺度，使得橋梁給人一種親切的感覺(jué)，更好地融入城市建筑群當(dāng)中。系桿拱橋的各個(gè)部分都應(yīng)有適當(dāng)?shù)谋壤?，從整體上看，拱、桿、梁的比例在空間上應(yīng)協(xié)調(diào)。根據(jù)以前系桿拱橋在城市的建筑資料統(tǒng)計(jì):對(duì)于簡(jiǎn)支梁系桿拱，其矢跨比在1/10～1/5;對(duì)于中承式連續(xù)梁系桿拱，矢跨比在1/6～1/3．5之間較為合適，邊、主跨均衡合理的跨度比為1∶2．5∶1;對(duì)于下承式連續(xù)梁系桿拱，合理的矢跨比為1/8～1/5，邊主跨比為1∶2∶1，這樣就能使人在視覺(jué)上更為舒適親切。2)協(xié)調(diào)統(tǒng)一與變化多樣，融入城市環(huán)境。系桿拱橋的美觀應(yīng)與城市環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣就能為城市增色，成為城市中標(biāo)志性建筑物，同時(shí)由于城市美觀取決于城市整體布局的協(xié)調(diào)以及建筑外貌上的個(gè)性變化，系桿拱橋應(yīng)與城市建筑的整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，同時(shí)力求自身的多樣，輪廓線性的豐富變化，為城市景觀增彩。每個(gè)城市都有其特殊的人文背景，地方特色以及豐富的民族風(fēng)情，所以城市中的系桿拱橋作為一種地標(biāo)性建筑物尤其是旅游名城和歷史名城，應(yīng)充分考慮到當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)和風(fēng)土人情，以求將橋梁更好的融入到城市景觀當(dāng)中。3)韻律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)對(duì)稱。對(duì)于系桿拱橋，其吊桿平行分布，由兩邊向中間逐漸變長(zhǎng)，連續(xù)變化，具有極強(qiáng)的連續(xù)韻律感，而多跨連續(xù)系桿拱中的拱肋曲線從拱頂至拱腳逐漸降低，到二跨后又逐漸提高，體現(xiàn)出其豐富的漸變韻律，更顯生動(dòng)活潑，產(chǎn)生奔騰跳躍的動(dòng)感。作為城市的系桿拱橋，因通過(guò)對(duì)稱來(lái)表達(dá)規(guī)律性并引發(fā)平穩(wěn)安定的情感。系桿拱橋的對(duì)稱主要有其在平面上沿橋面中心線的鏡面對(duì)稱，又有其在側(cè)面時(shí)沿拱軸線的鏡像對(duì)稱，同時(shí)其立面上的鏡面對(duì)稱，不但簡(jiǎn)化了設(shè)計(jì)和施工，也體現(xiàn)了莊重和和諧的審美形態(tài)。

2城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)步驟

參考橋梁景觀設(shè)計(jì)的一般步驟，城市系桿拱橋景觀設(shè)計(jì)有如下幾個(gè)步驟:1)了解建設(shè)機(jī)關(guān)對(duì)于所建橋梁的基本定位及該橋梁所在地區(qū)的整體規(guī)劃，結(jié)合景觀設(shè)計(jì)基本原則，考慮總體的景觀效果及方案。2)通過(guò)實(shí)地調(diào)查，深入的了解該城市的文化背景，該橋所在地區(qū)地形，地物和水文特征，以及其他的橋梁調(diào)查結(jié)果，初步擬定可能實(shí)現(xiàn)的景觀設(shè)計(jì)方案。3)通過(guò)試驗(yàn)比選，從技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，美觀上綜合論證，選出更能符合城市整體規(guī)劃的橋梁設(shè)計(jì)方案。4)系桿拱橋的景觀的初步設(shè)計(jì)主要對(duì)系桿拱橋的結(jié)構(gòu)，鋼管拱和吊桿進(jìn)行分析。5)對(duì)系桿拱橋附屬設(shè)施的藝術(shù)造型，色彩，建材涂裝，以及橋梁夜景照明進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)。6)制訂出總體景觀設(shè)計(jì)的方案文件以及各細(xì)部設(shè)計(jì)的景觀設(shè)計(jì)效果圖，并展示系桿拱橋的效果且交付施工單位。

3案例分析

為了對(duì)龍井市海蘭江大橋作系桿拱橋的景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行分析并得到效果圖，以此為例，探討城市系桿拱橋的景觀設(shè)計(jì)要點(diǎn)。1)工程概況及周邊環(huán)境。龍井市是中國(guó)朝鮮族最集中的區(qū)域和朝鮮族民族文化發(fā)祥地。近年來(lái)，龍井市大力發(fā)展民俗旅游，努力成為朝鮮民族文化名城，仁化村位于延龍圖中心地帶，為進(jìn)一步拉近與周邊城市的距離，興建仁化海蘭江大橋，以更好地建設(shè)成為朝鮮族特色村寨，海蘭江大橋主橋長(zhǎng)287m，在下部為連續(xù)梁橋的基礎(chǔ)上，以景觀設(shè)計(jì)為目的在上部加以新的裝飾體系，使其成為當(dāng)?shù)匾蛔ㄐ泻途坝^為一體的標(biāo)志性建筑物。2)設(shè)計(jì)原則。a．海蘭江大橋是建于龍井市內(nèi)的城市跨河橋梁，而龍井市是文化旅游名城，因此，該大橋不僅需要滿足結(jié)構(gòu)上的要求，其景觀設(shè)計(jì)也是一大重點(diǎn)，所以該橋不僅應(yīng)具有時(shí)代性，還應(yīng)該考慮與該市的人文環(huán)境相符合，并成為該市的一道旅游風(fēng)景線。b．必須遵循安全耐久，經(jīng)濟(jì)美觀的橋梁基本設(shè)計(jì)原則。c．橋梁結(jié)構(gòu)應(yīng)該便于施工，施工方案安全可靠，施工所用建材必須滿足低溫使用的要求，由于當(dāng)?shù)靥幱跂|北地區(qū)，在建設(shè)過(guò)程中要盡量避免冬季施工。d．堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展與城市總體相協(xié)調(diào)的原則，與周圍建筑群相結(jié)合。3)景觀設(shè)計(jì)方案。根據(jù)龍井市的城市特點(diǎn)，以及該地區(qū)的人文特色，朝鮮族的民族風(fēng)格等，同時(shí)考慮到橋梁的跨度，以及和背景的結(jié)合程度，在七組景觀設(shè)計(jì)的比選方案中，最終選定橋型方案為下承式系桿拱橋，以江面上的彩虹為主題思想，展現(xiàn)該城市的朝氣蓬勃以及該民族對(duì)多彩生活的熱愛(ài)。橋型設(shè)計(jì)方案:橋跨全長(zhǎng)287m，為了使其與城市整體規(guī)劃及周邊建筑群相協(xié)調(diào)，既不張揚(yáng)突兀，又體現(xiàn)其標(biāo)志性，最終采用三跨下承式連續(xù)梁系桿拱橋，橋梁跨徑分布為70m+147m+70m的方案，矢跨比為1/7，中拱最高點(diǎn)距橋面為20m，邊拱最高點(diǎn)距橋面10m，符合尺度合理，比例和諧的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。同時(shí)橋梁整體剛勁有力，拱圈線性柔和平順，與城市建筑整體風(fēng)格協(xié)調(diào)一致，其拱圈建筑涂彩以白色和紅色為主，具有極強(qiáng)的民族特色，使其融入到自然環(huán)境中，融入了民俗風(fēng)情。橋梁各跨拱肋首尾相連，形成波瀾起伏的連續(xù)拱形結(jié)構(gòu)，具有連續(xù)的韻律，同時(shí)中拱較邊拱高而大，又形成一種高低起伏的韻律，充滿了節(jié)奏感，橋梁在平面，立面，側(cè)面上鏡像對(duì)稱，讓人賞心悅目。同時(shí)，整個(gè)建筑大拱與小拱相連，猶如一道道彩虹橫臥在江面上。根據(jù)景觀設(shè)計(jì)方案，為該橋所做景觀效果圖如圖1所示。

4結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)符號(hào)；現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)；廈門市；區(qū)政府

1 中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)

1.1 中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)的定義

中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在原始社會(huì)，先民就開(kāi)始用圖形符號(hào)來(lái)表達(dá)感情、傳達(dá)思想。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，中國(guó)的傳統(tǒng)符號(hào)就是指世代相傳有一定特色的思想、道德、風(fēng)俗、心志、文化、藝術(shù)、制度、技術(shù)等等是一個(gè)外延很廣的概念。因此，傳統(tǒng)文化符號(hào)即為能承載這些文化意義的媒介，表達(dá)傳統(tǒng)文化信息和意義的語(yǔ)言或非語(yǔ)言的符號(hào)。

1.2 中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)的分類

（1）動(dòng)物篇。中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)的題材非常廣泛，其中動(dòng)物紋的應(yīng)用非常常見(jiàn)。比如四禽瑞獸、羊（與“祥”字通用）、龍鳳也是人們常用的題材、魚(yú)與“余”同音，“年年有余”是人們對(duì)美好生活的期盼；蝙蝠、仙鶴等代表長(zhǎng)壽的意思，也常被人們用在設(shè)計(jì)中，另外還有貔貅、玉兔、蟬等也隨處可見(jiàn)，它們都有美好的寓意，通過(guò)這些圖案可以表達(dá)出設(shè)計(jì)者的情感。

（2）植物篇。人們最為熟悉的應(yīng)該是四君子圖，梅、蘭、竹、菊四君子千百年來(lái)以其清雅淡泊的形象，一直為世人所鐘愛(ài)，同時(shí)也成為一種人格品性的文化象征。他們那種自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)被世人所推崇。

（3）文字篇。中國(guó)傳統(tǒng)的文字符號(hào)一般都是指基本含義吉祥，或者引申含義吉祥的文字，或者是在人們的生活習(xí)俗中賦予了某種吉祥意蘊(yùn)的字。例如，福是最美好的字，是吉祥意義最豐富、最淳厚、最典型的代表；祿與“路”諧音，表示路路通，各路暢通。中國(guó)的文化博大精深，文字更是最能直接的表達(dá)出人們的心中所想。

2 中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)對(duì)現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的影響和作用

2.1 豐富景觀細(xì)節(jié)

景觀細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的水平，一件作品，不管規(guī)模多么恢宏大氣，如果對(duì)細(xì)節(jié)的把握不到位就不能稱之為好的作品。景觀的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)往往起著畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)讓整個(gè)設(shè)計(jì)更加豐富多彩。景觀設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是文化再現(xiàn)，在景觀的細(xì)節(jié)上融入一些中國(guó)傳統(tǒng)文化符號(hào)，可以留給使用者一種精神上的享受，景觀的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

2.2 增加文化底蘊(yùn)

每個(gè)城市有自己的文化，文化可以說(shuō)是城市的靈魂，傳統(tǒng)的符號(hào)元素是文化的重要組成部分。景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該作為文化底蘊(yùn)的載體，充分而恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出該城市的歷史人文特色，體現(xiàn)該城市的文化底蘊(yùn)。因此，在設(shè)計(jì)中選取一些當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的文化元素符號(hào)，通過(guò)抽象簡(jiǎn)化、化繁為簡(jiǎn)的藝術(shù)手法的處理運(yùn)用在景觀中，才能更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)。

2.3 突出地域特色

每座城市的氣質(zhì)中都散發(fā)著它特有的歷史、風(fēng)格、民俗等特色文化味道。路易斯?巴拉甘具有強(qiáng)烈的地域文化意識(shí)，他認(rèn)為，缺乏地域差別和民族文化傳統(tǒng)的國(guó)際風(fēng)格會(huì)毀滅文化的個(gè)性和品位。景觀設(shè)計(jì)是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的載體，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重這些傳統(tǒng)，創(chuàng)造出能體現(xiàn)地域特色的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。

3 中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)在現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

3.1 平面布局

廈門市翔安區(qū)政府廣場(chǎng)位于翔安區(qū)祥福路和新興路的交匯處，市政配套非常成熟，交通也十分便捷，周圍有酒店、居民區(qū)、購(gòu)物廣場(chǎng)等，人流量大。本方案以中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中盡可能體現(xiàn)出中國(guó)的傳統(tǒng)符號(hào)。中心廣場(chǎng)是視覺(jué)的焦點(diǎn)也是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在平面設(shè)計(jì)中借鑒了中國(guó)古典園林中漏窗的形式，環(huán)狀的親水區(qū)域擴(kuò)大了水域的面積，周圍輔以中式觀景亭和冰裂紋的鋪裝，用這些元素進(jìn)行中心廣場(chǎng)的景觀設(shè)計(jì)，最大限度地體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3.2 園林鋪裝

鋪裝中采用中國(guó)傳統(tǒng)的符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅起著裝飾路面的作用，而且符號(hào)因環(huán)境、場(chǎng)所的不同可以帶給人們不同的心理感受。本方案中，次入口的設(shè)計(jì)采用的是石汀路，中間的鋪裝設(shè)計(jì)成中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案和文字，凸顯廈門市翔安區(qū)的城市特色，讓人們一進(jìn)入公園就會(huì)有歸屬感。這些吉祥圖案表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的美好期盼，同時(shí)也強(qiáng)化了設(shè)計(jì)的主題，使人印象深刻。園林景觀設(shè)計(jì)鋪裝中常用

3.3 洞門設(shè)計(jì)

洞門設(shè)計(jì)在中國(guó)古典園林景觀設(shè)計(jì)中最為常用，洞門可以起到分割空間、裝飾建筑立面、供人通行等作用，在設(shè)計(jì)時(shí)一般以圓形為主，寓意圓圓滿滿。因此在本方案的設(shè)計(jì)中也采用了圓形洞門的設(shè)計(jì)形式，底座用兩級(jí)臺(tái)階抬高，圓形的洞門用石材做成，兩邊是白色的墻體穿插仿古木條，營(yíng)造質(zhì)樸的感覺(jué)，兩邊白墻做了圓形的鏤空，和主體的圓形洞門想呼應(yīng)，上面雕刻文字，內(nèi)容為廈門市翔安區(qū)的簡(jiǎn)介和地域特色，宣傳翔安區(qū)的當(dāng)?shù)匚幕?/p>

3.4 景墻設(shè)計(jì)

景墻是園林中常見(jiàn)的小品，其形式不拘一格，功能因需而設(shè)，材料豐富多樣。本方案中，景墻一的靈感來(lái)源于廈門的市花三角梅，把三角梅的元素符號(hào)運(yùn)用在水池的背景墻中，鮮艷的顏色使人印象深刻，突出了地域性；景墻二的設(shè)計(jì)元素是以翔安區(qū)歷史名人為題材，將他們的肖像雕刻在景墻上供人們學(xué)習(xí)了解，加強(qiáng)人們對(duì)歷史的了解。通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)符號(hào)的歸納提取，運(yùn)用在景墻的設(shè)計(jì)中，突出了當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，

3.5 景觀小品設(shè)計(jì)

廈門作為一個(gè)美麗的島城，漁業(yè)資源非常豐富，翔安區(qū)更是以文昌魚(yú)作為特產(chǎn)聞名于世。文昌魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，深受僑胞的喜愛(ài)，素來(lái)有“嘗魚(yú)思鄉(xiāng)”之說(shuō)，由此看來(lái)魚(yú)在人們的心目中占有重要的位置?！昂Ｑ笫澜纭钡脑O(shè)計(jì)元素以魚(yú)的造型為主，既發(fā)揚(yáng)了翔安的民俗文化，又能與本次的設(shè)計(jì)主題相吻合，為整個(gè)空間營(yíng)造了活潑生活的氛圍，滿足人們對(duì)美好環(huán)境的追求，既有觀賞功能又兼具精神功能。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展越來(lái)越成熟，設(shè)計(jì)師把更多的精力都放在了對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘上，都致力于在祖國(guó)悠久的歷史文化寶庫(kù)中尋找靈感，但又不墨守成規(guī)，運(yùn)用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的理念對(duì)其進(jìn)行改造和提升，創(chuàng)造具有中國(guó)特色的現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中運(yùn)用中國(guó)的傳統(tǒng)符號(hào)，可以加強(qiáng)環(huán)境的歷史連續(xù)感和鄉(xiāng)土氣息，增強(qiáng)環(huán)境語(yǔ)言的感染力。

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篇10

主要研究了當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中人與景觀的互動(dòng)性設(shè)計(jì)，采用理論與案例分析相結(jié)合的方式，探索了適合當(dāng)代互動(dòng)性景觀設(shè)計(jì)的理論和方法，歸納、補(bǔ)充了景觀設(shè)計(jì)的理念，以期引導(dǎo)景觀設(shè)計(jì)理念向著積極、健康、經(jīng)濟(jì)、有效的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

城市景觀；景觀設(shè)計(jì)；互動(dòng)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)理念

1景觀設(shè)計(jì)中的互動(dòng)性設(shè)計(jì)

1.1概念“互動(dòng)”一詞的解釋是相互作用、相互影響、相互配合?！盎?dòng)”的本意強(qiáng)調(diào)互相推動(dòng)、互相溝通和互相參與。在詞語(yǔ)的構(gòu)成中，“互”字代表交替，“動(dòng)”字代表起作用。廣義而言，人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，比如氣象學(xué)家洛倫茲提出的“蝴蝶效應(yīng)”中指出，人在活動(dòng)的狀態(tài)下，無(wú)論多小的動(dòng)作都會(huì)給周圍的環(huán)境帶來(lái)一定的改變。筆者認(rèn)為，互動(dòng)設(shè)計(jì)概念的使用范圍很廣，大到城市規(guī)劃，小到藝術(shù)作品設(shè)計(jì)均會(huì)涉及。因此，互動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有更深層次的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)師的控制范圍內(nèi)，使作品對(duì)人和景觀產(chǎn)生更積極的影響。

1.2理論依據(jù)設(shè)計(jì)要以人為本。無(wú)論以什么為主題、目的的設(shè)計(jì)作品，只有符合人的行為和心理，才能使人感到舒適、愉快。通過(guò)了解人本身，并將其納入設(shè)計(jì)作品中，能提升景觀設(shè)計(jì)的品質(zhì)，并為人們的互動(dòng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。比如，人有親近水的特性，通過(guò)水景設(shè)計(jì)可使人們產(chǎn)生親近自然的感覺(jué)；大多數(shù)人都有童心，因此，可在戶外多放置一些游樂(lè)設(shè)施，從而勾起人們的共同興趣，使其樂(lè)在其中，達(dá)到人與人互動(dòng)的目的。

2互動(dòng)性設(shè)計(jì)的原則

2.1注重人的參與性和體驗(yàn)性原則目前，科技的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變，給人們的生活帶來(lái)了巨大的便捷，但也產(chǎn)生了一定的問(wèn)題。比如，人們的生活變得單調(diào)，甚至大多數(shù)人都將自己“禁錮”在家中。而景觀設(shè)計(jì)中的互動(dòng)性設(shè)計(jì)就是要吸引居于室內(nèi)的人參與室外活動(dòng)。

2.2保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的生態(tài)性原則如果人類將自己視為大自然中的一員，身邊那些同屬于自然界的生物則是與人類平等的個(gè)體。而當(dāng)代大多數(shù)人往往欲凌駕于其他生物之上。如果人們以征服者的心態(tài)，只重視用鋼筋混凝土打造自己的居所，而忽略了對(duì)自然環(huán)境的污染，對(duì)其他動(dòng)、植物棲息空間的侵占，將無(wú)法感受到人與自然環(huán)境和諧相處的樂(lè)趣。

3互動(dòng)設(shè)計(jì)的營(yíng)造

3.1促進(jìn)“人與人”的互動(dòng)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)力求引起人們心中對(duì)理想家園的共鳴，使人們?cè)谶@樣的景觀環(huán)境中暫時(shí)遠(yuǎn)離外界的干擾，并在“人與人”互動(dòng)的景觀中愉悅、充實(shí)自身的精神世界。因此，相關(guān)人員有必要從以下5方面的營(yíng)造景觀效果：①創(chuàng)新。利用高新技術(shù)或創(chuàng)新意識(shí)勾起人們的獵奇心理，從而聚集更多的人參與到景觀作品的設(shè)計(jì)中。②美觀。賦予居民美的感受和放松的心情。③親切。通過(guò)對(duì)人的心理、行為的研究，使設(shè)計(jì)作品更貼合人們本身的喜好，使其有歸屬感、安全感。④趣味。在設(shè)計(jì)作品種加入一些具有游樂(lè)性、參與性的設(shè)施，喚醒人們的童心。⑤體現(xiàn)價(jià)值觀。景觀環(huán)境應(yīng)符合居民的價(jià)值觀，應(yīng)能培養(yǎng)和激發(fā)居民個(gè)體的發(fā)展。在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，同齡人之間、有共同愛(ài)好的人之間更易交流。對(duì)于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)者而言，了解人群共同的習(xí)慣和喜好，是成功塑造景觀環(huán)境的開(kāi)始。而上述方法都能體現(xiàn)在各種景觀設(shè)計(jì)元素中。比如，組裝式兒童游戲場(chǎng)受到了居民的喜愛(ài)，但孩童之間常無(wú)法建立一定的關(guān)系，這是因?yàn)樗麄兌嘣诩议L(zhǎng)的看護(hù)下玩耍，無(wú)法成群結(jié)隊(duì)地活動(dòng)。針對(duì)上述問(wèn)題，作為設(shè)計(jì)者，我們應(yīng)從以下2方面反思：①對(duì)于游戲兒童分組而言，不同年齡段兒童的活動(dòng)能力、活動(dòng)范圍、活動(dòng)習(xí)慣、活動(dòng)劇烈程度有很大差異。因此，居住區(qū)內(nèi)的游戲設(shè)施需要適當(dāng)?shù)姆纸M，比如嬰幼兒游樂(lè)區(qū)、學(xué)前兒童游樂(lè)區(qū)、學(xué)齡兒童游樂(lè)區(qū)等，從而避免不同年齡兒童在活動(dòng)中發(fā)生沖突。②多數(shù)游戲場(chǎng)地的設(shè)施設(shè)計(jì)相對(duì)單一。目前，多以現(xiàn)成的游樂(lè)設(shè)施為主，未為兒童特設(shè)游戲設(shè)施，常見(jiàn)的游戲內(nèi)容包括滾鐵環(huán)、轉(zhuǎn)陀螺、踢毽子等，這些簡(jiǎn)單的器具卻能使他們玩得更加開(kāi)心。在一些景觀設(shè)施上也能體現(xiàn)互動(dòng)，這種公共藝術(shù)多見(jiàn)于國(guó)外。比如景觀設(shè)計(jì)師Chattravieso與圖像設(shè)計(jì)師合作將曼哈頓某社區(qū)的柵欄改造成了一條可供人們交流和活動(dòng)的公共空間。

3.2促進(jìn)“人與環(huán)境”的互動(dòng)隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)科技產(chǎn)品。尤其是年輕人，他們常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，一些科技產(chǎn)品似乎成了他們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠帧＿@些科技產(chǎn)品在給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也造成了一定的負(fù)面影響。筆者認(rèn)為，在景觀設(shè)計(jì)方面，可從以下4方面解決上述問(wèn)題：①提升室外空間的舒適性、安全性。設(shè)計(jì)作品要使人能感受到室外環(huán)境的舒適性和安全性，比如，可在開(kāi)放空間適當(dāng)布置一些亭、廊、棚架之類的庇護(hù)設(shè)施，從而為居民提供心理上的安全感和私密空間。②教育性。目前，大多數(shù)住宅小區(qū)、公園內(nèi)的綠植都是有專門的景觀維護(hù)人員養(yǎng)護(hù)的植物。如果能在居住區(qū)內(nèi)留出居民自己的種植園地，不僅能提升居民對(duì)植物的喜愛(ài)程度，還能加深居民對(duì)周圍環(huán)境的歸屬感。③健康性。在國(guó)外，園藝療法非常盛行，即利用園藝治療人體。研究發(fā)現(xiàn)，園藝療法能減緩人的心跳，改善人的情緒，減輕人體的疼痛感，對(duì)病人的康復(fù)有很大的幫助作用。④趣味性。除了以上3種互動(dòng)設(shè)計(jì)方法外，還可以在設(shè)計(jì)中加入趣味性元素。比如，由于人類具有親水性，所以，可多加入一些親水性設(shè)施，比如生態(tài)魚(yú)塘、音樂(lè)噴泉等。

參考文獻(xiàn)

［1］張黔.藝術(shù)原理［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2008.