導語：如何才能寫好一篇保育員實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讓我們看完幼兒園的小孩們做早操之后，就上去會議室和院長開了個會議，會議上院長和我們每個同學都說明了學校的規(guī)矩，學校的紀律，讓我們清楚的認識學校的環(huán)境，不要因實習而破壞學校的紀律。我們都很清楚院長說了什么，而且我們也會照院長的意思去做好每一件事情的。

第一天開始，我們是帶小二班的，剛進去班里面的時候都覺得小朋友們很可愛，很熟悉那樣，和班上的老師們打了聲招呼，老師都一一介紹了自己的名字。一個班有一個正班主任，一個副班主任，一個保育員，而今次實習中我們是跟中保育員的工作和照顧小朋友們的生活。他們介紹完自己以后，就到我們介紹自己了，我們一共四個同學去一個班，一個個輪流說完自己叫什么老師之后，那班主任就開始考小朋友們的記憶力強不強，再重復的問了一次小朋友們，我們叫什么老師，而那些小朋友們有些記憶力強的那些不用想就可以回答了老師的問題，很快就可以認得出我們是什么老師，但有些記憶力沒有那么好的聽了別的同學說這個是什么老師，他才跟著發(fā)言。我們在教師里看著老師們跟小朋友上課。

夠時間去次所的時候，小朋友們都經過我們四個同學面前，卻有一件事引起了他們的注意，個個都底下頭看著我們的鞋子是什么顏色的，一個說是白色，一個說是紫色，接著另一個小朋友悶接著說，一個接一個說到最后，其實剛開始只是一個小朋友注意到，但就是他的注意也引起了別的同學注意，著就是小孩子們的注意力分散和集中過程。去完次所的小朋友們都很自覺的去洗手，洗完手就用干凈的手巾搽干手，再去喝水，然后回到自己的坐位坐好來。

到吃飯時間了，老師會叫他們一組一組的去洗干凈手，準備吃飯。然后保育員就會去飯?zhí)媚蔑埐?，一個個小朋友們有規(guī)矩地坐好自己的位置上，把兩手伸好，放在桌子上，等待老師跟他們一起準備吃飯。保育員把飯分好了，就叫一個個小朋友自己去拿，拿到之后就回自己的座位吃，如果要是小朋友們想再添飯時，就去保育員那里跟他說明要添飯，添了之后一定要跟保育員說聲謝謝才可以，因為這樣才養(yǎng)成良好的禮貌習慣。在吃飯之前，老師都會告訴他們今天吃什么菜，讓他們也跟著老師說，這樣可以鍛煉他們的普通話，和菜類的名稱。如果在吃飯著段時間，有小朋友吃得很慢或者不肯吃，那樣子老師和保育員就會叫哪個小朋友過來，讓老師和保育員喂他們吃，同時也在喂他們吃的時候問他們?yōu)槭裁磿缘媚敲绰?，教育他們長大了，不應該還要讓老師喂飯吃這些道理。

吃飯完之后，小朋友們自覺的去洗手，刷牙，喝水，把凳子搬出去外面，放整齊來，再去準備睡覺，，老師等好每一個小朋友們做好了，叫他們排好對，脫好鞋子，進睡房，，在這個時候，保育員要做的是，收拾好地上和桌面上的飯粒，把臺兩邊移好，去拿地拖拖好地板，清潔好了教室，她自己才進去和小朋友們一齊睡覺。在他們睡覺的時候，小朋友們自己都會自己蓋好被子，睡覺的時候，有些小朋友把被子翻開啦，保育員就會過去幫他蓋好來，然后再走回自己的位置睡覺。

睡醒之后，我們看著小朋友們起床，自己一個個很自覺的把自己的被子疊整齊，放好來，有些不會疊的，班長就會過去幫他疊，同學們之間互相幫助，做班長的帶好頭來，老師就組織他們去次所，然后喝水，再把自己的凳子搬回教室，保育員就把教室的桌子擺回原位，讓小朋友們坐好來。然后保育員就去飯?zhí)媚弥形绲奈琰c，一份份的分好來，叫他們自己上去拿。

等到他們吃完午點之后，我們班就開始排練6，1兒童節(jié)的節(jié)目，有些小朋友們總是忘記自己站在哪一個位置，總是要老師提醒，有些卻不知道自己在干什么;有些呢就和別的小朋友悶在玩;有些呢就呆呆的站在那里不動;有些就跟著老師做。不同小朋友的性格都不同，各有各的。

到了放學時間，我們該走了，跟小朋友們說再見時，竟然發(fā)生了我猜不到的事情，連小朋友們都很有禮貌的說：“老師們，再見。”還有些就說：“老師們，你們明天還會來嗎?”但還有些就說：“老師們，記得明天一定要來呀!”連小二班這么小的小朋友們都會說些大人說的話那樣，我覺得他們真的是太可愛了!

到了第二天回去，小朋友們見到我們之后，也會一個個的跟我們說：“老師們，早上好?！眫~~~~~~~~~~

時間一天天的過去，五天的實習很快就過了，幼兒圓里幾乎每天的課程都會是一樣的，在這五天里，我體會到了做一位保育員和一位老師的職責。

每一個小孩都是爸爸媽媽的心頭肉，父母把自己的小孩送來幼兒園都是想他有小朋友跟他一起玩，能學到東西，都把他們寄托在幼兒園的老師身上了，想讓自己的小孩有一個健康的學習環(huán)境生活，讓他們健康的成長成人。而我覺得做一個幼兒老師的卻不是一件容易的事，一定具備耐心，愛心，關心，細心，才可以教好孩子，因為小孩是童年是童真，純潔的，不應該有任何的陰影留下，會導致他以后的生活。一個孩子平常所做的事情，你一定要多注意他們，他們在做好事的時候，你要表揚他，鼓勵他再接再厲;如果他做錯了事，你不要太大聲的罵他，打他，應該教育他做錯事應該怎樣去改正，以后不要那樣做;如果他們做好了，你不獎勵他，不理他，做錯了，你也不理他，不罵他，這樣做更是不對的，他做好了，是因為想得到獎勵，而當他做好時你又不獎勵他，他就會做壞事來引起你對他關心，注意，但是你無論做好事壞事都沒人理他，他就會孤立起來，這樣會造成很大的童年陰影，對他日后的道路造成更大的損害。小朋友跟你說話時，你也要尊重他，不要不聽他，他跟你說是想和你分擔快樂和不快樂的事。

篇2

剛到幼兒園，我感覺很陌生，很害怕，因為在這之前。我是一點實踐經驗也沒有，知道的知識只是從書本上學的，與現實中有很大區(qū)別。雖說只是實習，但生活的方式卻已完全不同于學校里的生活，而是轉變成了正式的上班一族：早上6：00起床一直到下午5：00下班，這一天的生活便度過于幼兒園之中。

因為我是負責中班，中班的小朋友許多事情都可以做，所以我的工作主要就是監(jiān)督他們是否做到位，其次是打開水、領牛奶、曬被子等一些小朋友做不好、又有一定危險的事情。

經歷了一個星期的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這一周里，我親密接觸了幼兒在幼兒園里生活得方方面面，回顧和孩子們一起走過的日子，不禁想起自己，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力是一代比一代強，要求也是越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要我繼續(xù)努力學習和探索。

保育工作大都是一些繁瑣的事情，就是一件小事情其實都有技巧方法的。關心，愛心，耐心、責任心是我們做為一名幼師應該具備的。在中班我們更要有，因為孩子們大多是三歲。這個時期孩子的情緒控制能力較差、臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑。而且特別愛告狀，比如“老師，他打我?！薄袄蠋?，他搶我東西吃”。

在學習保育工作的同時，我也初步了解了教育工作的流程，向原任老師學怎樣上好一堂課，怎樣管理好孩子、引導孩子、教育孩子。。

在這一周的實習過程中，我過的非常開心也非常的充實，讓我體會第一次體會到上班一族生活，在這所幼兒園里我收獲很多，感動很多，體會很多。

篇3

我認為實習不止是傳統(tǒng)意義上的教學環(huán)節(jié)，更是師范生不斷進行自我完善的教學過程，通過實習培養(yǎng)各種實踐能力，提高專業(yè)素質，以達到夯實專業(yè)基礎，提高實踐能力之功效。此次實習感受頗深，總結如下幾點

一、縱觀實習班級

老師。

俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

2.幼兒。

小二班共有40個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的渡過在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實踐

集中教育活動。

好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

2.戶外活動。

說到戶外活動，就是讓老師最揪心的事情了，每個幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經，害怕漏看一個孩子而出意外，好在實習圓滿結束，我能把小二班毫發(fā)無損的交還給原任老師。

三、發(fā)現不足

實習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。

2.語速、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

3.專業(yè)技能不扎實。

4.人際關系的處理有待提高。

5.與教師的交流顯得有些少。

四、滿載而歸

一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

實習讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。

篇4

畢業(yè)實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。由于我所在的公司是北京駐烏的一個辦事處，是一家私企，所以我剛開始的工作并不忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機旁。很耗時間，第一天就因為坐了一天腰酸背痛的。但是過了幾天就稍有點習慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學習一些辦公知識。

剛步入工作崗位，才發(fā)現自己有很多都不懂的?，F在在辦公室，有閑的時候就會看一些會計方面的書，雖然自己所學的專業(yè)在此時沒有派上什么用場，但我覺得應該多學點，有幾個技能在以后找工作也可以給自己我?guī)讉€選擇。我現在上班近兩個月了，在這短短一個多朋中，曾有幾次想過干完一個月不干了。也許我是剛開始工作，有時受不了經理給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?

剛開始。就應該踏踏實實的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經驗，現在有機會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。我現在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進入工作，關鍵是學習對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經驗少，我現在這方面還有欠缺?，F在才明白，在校做一名學生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現在我很珍惜學習的機會，多學一點總比沒有學的好，花同樣的時間，還不如多學，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。

再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔合。有幾次要回學校辦點事，去向經理請幾小時的假，經理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心;遇到一個如此好說話的經理。所以，感覺現在的工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學習。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現在要好好鍛煉自己。

篇5

時光荏苒，轉眼美好的大學生活即將圓滿的畫上最后一筆，這最后一筆是我們面對未來回顧過去的見證，它就是畢業(yè)實習，它是所學理論知識與工程實踐的統(tǒng)一，也是我們從學校走向社會不可缺少的國度階段，我還沒習慣象牙塔外繽紛多彩的生活，可是，我們已經來不及不去習慣了，因為我們不再是做夢的孩子，現在的我們沒資格再懵懂。

首先，我要感謝為我的實習提供幫助的領導和我的指導老師，感謝你們?yōu)槲翼樌膶嵙曀龅膸椭团?。使我在我專業(yè)工程預算員的實習中獲得了實際的工作經驗，鞏固并檢查了自己兩年來所學知識的實際操作能力。

其次我要感謝單位的同事給予我的支持與幫助，耐心的給我講解我不懂的問題，實習期間我以預算員的身份深入到建筑施工單位，對預算員的實際工作范圍做了了解并加以運用，以一個超高層為實習場所，在指導老師的帶領下，參加了工程的預決算。

二、內容

（一）工程概況

1.工程名稱：尚信國際廣場

2.建設地點：重慶市合川區(qū)涪江二橋南橋頭白鹿山

3.施工單位：北京城建集團

4.建筑工程等級：為一類高層建筑，耐火等級為一級，結構設計使用年限為xx年?？拐鹪O防烈度6度，抗震設防類別乙類。

5.防水等級：屋面防水等級為2級，合理使用年限為xx年，地下室防水等級為2級，設備用房防水等級為1級，設計抗?jié)B等級P10，采用防水砼，外墻地步貼墻盲溝排水。

6.項目類型及功能組成：本項目為一類高層綜合樓，主要功能為高端大型商業(yè)，超高層部分為五星級酒店及高檔寫字樓，配套有車庫、設備用房物業(yè)管理用房。酒店客房670間。傷心國際廣場是一個集五星級酒店、辦公商業(yè)等一體的城市地標性的超高層綜合體項目?？偨ㄖ娣e：264148.29㎡，地上65層，地下6層，地上建筑高度278.5米，地下建筑高度26.4米。其中負一層、負二層為超

市及設備用房，負3層為酒店后勤區(qū)及地下車庫，負4層及負6層為地下車庫，其中負5層和負6層部分為人防，1F為酒店禮賓廳辦公大堂、高端商業(yè)，2F、3F層為高端商業(yè)，4F層為KTV區(qū)及高端商業(yè)，5F為高端商業(yè)，6F為酒店宴會廳及五星級影院，7F為會議區(qū)，8F為物管用房及酒店辦公，9F-10F、12F-25F為寫字樓，27-40F為酒店低區(qū)客房（其中無障礙客房設于36-40層的客房13，共5間）42F為空中大堂/天際酒廊/全日餐廳，43F為中餐廳，44-55F為酒店高區(qū)客房，57-63F為酒店客房（頂級）區(qū)，64F為SPA中心、健身房及泳池，65F為行政酒廊及SKYBAR。11、26、41、56F為避難層、設備層，屋頂設置直升機停機坪。

（二）實習內容

一階段

此項目是去年下半年才開設，現在還在進行基礎部分的建設，由于這個項目是一個超高層綜合樓，所以建筑被分為塔樓和裙樓兩部分，現在是在對塔樓部分進行施工，其中包括了核心筒部分。我是作為一個實習預算員的身份來到北京城建集團勞務部實習，承接了這個 在勞務部實習并不像在項目預算部一樣直接進行預算報價，在這里計算的主要是計算班組的工程量，是決算，作為一名剛踏進社會的實習生，我認為應該要多方面學習，全方位的發(fā)展，開闊自己的視野，增長自己的見識，這樣才能為以后順工作及學習打下堅實的基礎。在這里我沒有指導老師，因為勞務公司里的大多都是施工員，都是走現場的技術人員，即使我沒有專門的指導老師，我還是積極學習，我把所有比我有工作經驗的施工員都當是我的指導老師，在這里呆了幾天，其中一個施工員李老師叫我算班組的工程量，可是由于我還不太會看圖紙，李老師也看出了我的尷尬，于是很主動的用下班之后的時間叫我識圖，還給我講了一些關于怎么給班組算量的問題，給我講解了給班組算量和我所學預算專業(yè)的區(qū)別，我所學專業(yè)的預算是對整個工程的預算及討價，而給班組算量就只是算人材機，之后的幾天時間里，我主要都是在辦公室查閱圖紙，不明白的地方就問在辦公的施工員，我很感謝他們都很耐心的給我講解，讓我學到了很多，受益匪淺?？戳藥滋斓膱D紙，相比之下是比以前懂得更多了，但是還是有許多不明白，慢慢學吧，看了圖紙李老師就叫我算班組基礎的工程量，主要有人工挖孔樁的砼工程量，孔樁泛水工程量，筏板基礎的精平，筏板基礎的墊層，集水坑、排水溝的墊層，集水坑、排水溝的精平，挖孔樁砼的澆筑等等，此外還計算了臨時設施的部分工程量，有圍墻磚，柱的砌體及抹灰，塔吊基礎的砼和墊層等等。

二階段

現在就是我要計算上述這些工程量了，完了還會根據相應的合同價格討價。為了計算的準確性，和增強自己的實踐能力，我跟同幾名施工員到了工地現場進行學習，來到工地現場才明白，原來自己的知識是有多么的狹隘，到了工地，我還幫助施工員進行基礎排水溝對的放線，放線的目的就是通過對建設工程定位放樣的事先檢查，確保建設工程按照規(guī)劃審批的要求安全順利地進行，同時兼顧完善市政設施、改善環(huán)境質量，避免對相鄰產權主體的利益造成侵害。后來還幫助施工員測量人工挖孔裝的標高，此次測量標高我們用的儀器是水準儀，以前在學校上課的時候總覺得，我們學預算的干嘛要學測量啊，學來有什么用啊，現在可想而知，那是多么的有用，可惜的是，當初在學校就是因為有那種不成熟的心態(tài)，導致這門課學得不好，所以測量的時候我都不會，真的是“書到用時方恨少啊”，可惜世上沒有后悔藥，唯一的補救方法就是，從此以后要放平心態(tài)，努力學習，學習一樣東西，先不管是否將來有多大用處，總之學會就一定有能用得著的一天。 去過現場，真的會讓人的思維態(tài)度改變很多，由于我的空間想象能力不是很好，所以單看圖紙有很多構造都想象不出來，但是到了施工現場，就完全不一樣了，這樣就算看圖紙腦海中也能大概勾勒出這個構筑物的形態(tài)，這點證明了實踐的重要性，我們不能一直都像只井底之蛙，只徜徉在書海之中，有機會我們也應該親自去掌舵駛航。

1.基礎的部分工程量計算

我首先計算的就是筏板基礎人工挖孔樁的砼工程量，這需要查看圖紙，查閱樁表，根據對應的樁型查出樁的直徑，包括擴孔樁徑，擴孔寬度等等，根據收房單查出樁的實際長度，然后運用公式計算出工程量，由于人工挖孔樁的個數比較多，所以查看時要特別仔細，不能出錯，完了還要反復檢查，雖然只是簡單的計算，但是很是很耗費精力的；第二，我計算了筏板基礎的精平和墊層，精平和墊層的計算方法是一樣的，計算出來的工程量也是一樣的，辦公室的施工員給我講了墊層精平應該算出軸線外1M，因為做完了墊層才做磚體，墊層做出來1M，磚體就剛好在軸線位置了；第三，我計算了筏板磚模，磚模應該算出軸線0.9M；第四，計算了泛水，其中包括了孔樁泛水，后澆帶泛水，筏板磚模泛水，泛水應該算磚的內測長度；第五，計算了集水坑的墊層與精平，集水坑的墊層與精平也不用算出軸線1M位置；第六，計算排水溝的墊層，精平，磚模，排水溝屬于零星設施，所以墊層與精平不用算出軸線1M，磚模也不用轉出軸線0.9M，而且，施工員老師告訴我，給公司計算排水溝磚模的工程量是算立方，給班組計算就是算長度（米數）；最后計算了挖孔樁的井圈和破樁個數。這些看似零零散散的個體，卻能組成我們眼睛所能看見的那些高樓大廈，這些都是人們用艱辛的汗水堆積出來的，在實習之前我完全不能想象要想建造一個建筑需要這么多的東西，才在才深刻體會到，實踐的意義比理論的認知來的更為重要。

2.臨時設施的工程量計算

計算完了基礎的部分工程之后，緊接著的就是臨時設施工程量的計算了，臨時設施和基礎相比就簡單些了，主要就是根據收房單計算工程量，計算了圍墻磚體、圍墻抹灰、圍墻的波瓦、大磚柱磚體、大磚柱抹灰、生活區(qū)廁所的道路、籃球場的邊沿道路、塔吊的基礎墊層及砼和地磅房的墊層及砼。臨設的計算比基礎輕松許多，一是臨設不用想基礎那樣有許多規(guī)則，二是臨設的工程量要少很多，計算起來就更輕松，計算完了所有的工程量還要對應相應的合同價格進行討價，這樣才算是完成了。在實習之前，我從來不知道什么是臨設，在生活中我也見過工地的這種板房，但是我也從來不知道板房里面居然是泡沫，工地里的一切都是正規(guī)修建的，就像是一次小規(guī)模的工程，我以前還一直以為，在工地上工作人員居住的房子都只是暫時的，是不會建得很好的，來到這里之后我發(fā)現自己的思維是有多么的狹隘，局限。

（三）實習單位簡介

北京城建集團是以工程總承包、房地產開發(fā)、設計咨詢?yōu)橹鳂I(yè)的大型綜合性建筑企業(yè)集團，具有房屋建筑工程、公路工程施工總承包特級資質和市政公用工程、機電安裝、地基與基礎、鋼結構、公路路面、城市軌道交通工程等一批專業(yè)總承包一級資質。集團在工業(yè)與民用建筑、市政工程、地鐵、高速公路、園林綠化、深基礎、長輸管線等領域的設計和施工業(yè)務遍及全國，并涉足東南亞、中東

和非洲多國，房地產開發(fā)業(yè)務也從北京走向外埠、并通過與設計和施工業(yè)務的融合，形成了獨特的競爭優(yōu)勢。集團還從事工業(yè)生產、物業(yè)經營、飯店管理、外經外貿等多種業(yè)務。集團是“中國企業(yè)500強”之一，“世界225家最大國際承包商”之一，榮獲“中國最具影響力企業(yè)”、和“全國優(yōu)秀施工企業(yè)”稱號。北京城建集團優(yōu)質高效完成了國家體育場、國家大劇院、國家博物館、國家體育館、北京奧運會籃球館、奧運村、首都機場3號航站樓、銀泰中心等國家和北京市重點工程，以及國內外多個城市的地鐵和高速公路等重大工程，71次榮獲中國建筑業(yè)“魯班獎”、國家優(yōu)質工程獎和詹天佑大獎。

（四）總結

頂崗實習是培養(yǎng)我們綜合運用所學知識，發(fā)現問題，提出，分析問題和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們實際工作能力的具體訓練和考察的過程。通過此次的實習，我學會了如何靈活運用理論知識，理論與實際相結合，不僅鞏固了以前在課堂上學到的知識，而且學到了更多書本上沒有的，這次的實習讓我明白了自由理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正的步入崗位，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。

在這短短的實習期中，我對造價的工作有了全新的認識，我覺得干好這份工作最重要的就是耐心、細心和責任心，其實干任何一份工作這些都是最重要的，我最大的缺點就是細心，在勞務部辦決算的時候，我深刻體會到了細心的重要性，特別是在計算工程量的時候，如果出了一點點的小錯誤無算出來的錢就有很大的誤差，那可都是現錢??！今后一定改正，要更加細心認真的去做好這份工作。這次的實習雖然短暫，但是依然讓我學到了許多知識和經驗，這些都是從書本上無法得來的。實習中還培養(yǎng)了物品遇到問題就立即多學多問的好習慣，就算是最基本的知識，只要我不明白，有疑惑，就不會羞于啟齒。在問與學的過程中，我對勞務為班組計算工程量這個概念漸漸清晰起來，可這只是初步，現在我只接觸了一小部分，以后將會有更多學習的地方，此次的實習雖然我沒有直接做預算的工作，但是在勞務做決算也是和預算息息相關的，每一次勞務部門做出了工程量還要和預算部門進行對量，這也是很重要的環(huán)節(jié)，工程造價將是一條永無止盡的學習之路。

通過實習我們能夠更好的了解建筑的本質，了解這個社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設定人生目標，向成功邁進一大步，做工程造價需要很豐富的工作經驗，必要時還要無施工現場了解實際情況，坐在辦公室里看著圖紙計算有時候也會有很大的誤差。在以后的學習和工作中，我還要虛心多向工作經驗的前輩學習，與此同時還要經常去現場學習，避免閉門造車，此外，還要多學習工程規(guī)范和國家相關法規(guī)，了解市場行情，慢慢積累經驗，做一名合格的預算員。

篇6

關鍵詞：高校；知識產權；保護與管理

在知識經濟時代，高校因其所具有的學科、人才、信息和學術環(huán)境等優(yōu)勢決定了它是產生新知識、新理論的沃土。作為我國知識產權最重要來源之一的高等院校,參與或獨立創(chuàng)辦知識密集型高科技企業(yè),已經成為促進高新技術產業(yè)化的一條重要途徑。而且，作為我國知識產權體系的有機組成部分,高校知識產權管理與保護幾乎涵蓋了知識產權的各個領域。科技成果作為知識產權的一種表現形式,已成為高校知識產權保護工作的重要方面。高?；蛲ㄟ^技術轉讓,或作為無形資產,或采取產學研合作創(chuàng)辦高新技術企業(yè)的方式,總之,依托自身的科技優(yōu)勢,以知識產權的形式,在盤活存量資產,優(yōu)化經濟結構等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

在科技成果轉化及產學研的結合過程中，無一不涉及到知識產權的管理和保護。如果管理不到位,勢必造成資產的流失，因此加強高校知識產權的保護與管理、防止知識產權流失是一項十分緊迫的任務。目前,由于知識產權意識不強,對科研成果的知識產權管理還不規(guī)范,知識產權流失已成為當前高校普遍存在的問題。而流失的形式又是多種多樣的,如人員流動、科技合作、非法使用等；流失的原因也十分復雜 ,主要有專利保護意識淡薄、經費缺乏、約束機制不明確、管理制度和機構不健全等原因。

一、高校知識產權管理與保護的不足

（一）保護知識產權的意識淡薄。自改革開放以來,我國相繼制定并完善了《專利法》、《商標法》、《著作權法》、《集成電路布圖設計保護條例》、《計算機軟件保護條例》以及《植物新品種保護條例》等知識產權法律法規(guī)，建立了一套與國際接軌的知識產權法律制度。2008年6月，國務院頒布實施了《國家知識產權戰(zhàn)略綱要》，知識產權提升到了新的重視高度。但是由于過去長期實行的科研立項、鑒定、評價、獎勵制度所造成的知識產權意識淡薄,很多高校的科研人員的考核、職稱評定等都與發(fā)表的論文數量掛鉤,科研成果主要以的形式公布于眾,并不重視科研成果知識產權的取得、成果的保護。而且，在高校中真正了解和掌握上述法規(guī)的教職員工并不多,致使高校的科技人員在科研和課題研究過程中,埋頭自我研究者多,關心課題知識產權保護者少。當一項科研項目取得進展時,項目產生階段性成果時,便匆忙將其研究方法和取得的成果以論文的形式公之于眾,從而使發(fā)明創(chuàng)造喪失新穎性而失去獲得法律保護的可能?？梢?，知識產權意識的淡薄，已經成為高校知識產權流失的最重要的原因之一。

（二）缺乏知識產權保護專用經費。申請專利需要繳納一定的經費,尤其是發(fā)明專利,從申請到授權要繳納申請費、實審費、授權登記費和維持費等各種費用,還要繳納機構的費。如果到國外申請專利,動輒需用上（數）萬元。目前,高校申請職務發(fā)明專利的費用一般都由課題組從其課題經費中支付。課題完成具有一定的時間性,因此,課題任務一旦完成,專利維持就顯得很困難,而專利權的有效性是以專利權人繳納規(guī)定數額的年費來維持的,對一些有前景的專利而言,由于課題組無法按時繳納維持費而不得不放棄專利權,使其成為公有技術,造成學校知識產權的流失。尤其是一些技術含量高的發(fā)明專利,它的審查周期長,往往需要三年以上的時間才能授權,其效益的體現需要更長時間,如果僅由課題組決定專利權維持與否,就很難有效地保護高校的發(fā)明創(chuàng)造成果。近些年來,高校專利權提前終止的比例相當高,這與無知識產權專用經費有著密切的關系。還有部分高校存在圖名不圖利的思想,對科技成果只統(tǒng)計專利申請的數量,并不管專利權是否有效。

（三）侵占高校職務發(fā)明創(chuàng)造成果,缺乏具體的約束機制。雖然我國的《專利法》對職務發(fā)明創(chuàng)造成果和非職務發(fā)明創(chuàng)造成果的概念和所有權的歸屬作了明確的規(guī)定,但在實踐過程中,無意或故意混淆這兩種不同性質的發(fā)明創(chuàng)造的情況屢見不鮮。有些教師和科研人員覺得這項技術成果是自己研究出來的,覺得自己就有處置權,隨意或故意將職務技術成果作為非職務技術成果轉讓導致產權不清、高校知識產權流失。我國專利法和《高等學校知識產權保護管理規(guī)定》將執(zhí)行本單位任務、主要利用學校及其所屬單位的物質條件作為界定職務成果(職務發(fā)明、職務技術成果)的依據。這種規(guī)定把利用本校及其所屬單位的物質技術條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造或其他技術成果一律列為職務發(fā)明創(chuàng)造之列,忽視了發(fā)明創(chuàng)造、技術成果的完成起主要作用的是發(fā)明人、設計人的創(chuàng)造性勞動；我國高校經過多年發(fā)展和國家資助,不但擁有大量國內外先進的科研設備和科研資料,而且聚集了大批的具有科研能力的人。由于沒有在科研過程中進行全面的知識產權管理,大量的科研資料、科研數據掌握在科研人員的手中和頭腦中,一旦科研人員跳槽,將造成知識產權的流失?？梢?，知識產權保護執(zhí)行機制上的缺失，已經成為高校知識產權流失問題中的“短板”環(huán)節(jié)。

篇7

學院：材料科學與工程學院

專業(yè)：03級高分子甲班

姓名：邱紫蕓

實習號：024

為期兩周的金工實習，雖然時間不長，但期間有許多事情讓我難忘。

在這兩周里,我們要接觸焊接,鉗工,刨工,車工，鑄造，數銑,數車等工種。大家的心情都很激動，都對實習滿懷憧憬。在這之前，我們大多數人對工廠的認識只限于其他人的描述和電視，雜志上的報道。又想著終于能看到制圖課中畫的那些工件和書上描述的機器,能了解平時用的零件是怎么制出來的，感覺有點興奮。我們就是懷著這種復雜的心情準備參加實習的。

金工實習的第一天，要先上安全教育課。由于是第一次金工實習,大家只準備了一份期待和好奇就去了,聽了一堂安全教育課后,雖然一直在笑,但也明白金工實習是一件嚴肅,嚴謹的事。不能有一絲的馬虎大意,否則要不就是機械事故,要不就人身事故。這些看似好笑的錯誤,其實是很容易就犯,它們的危害性以及一切能夠避免這些錯誤發(fā)生的規(guī)則,不知凝聚了多少先輩的血與汗,甚至是生命的代價。

上完安全教育課后，金工實習就正式開始了。我所在的實習組是G2組。我們組第一天的工種是焊接,我們做的是電焊和氣焊。 一直以來看了工人師傅們燒電焊，火花四濺,覺得很新奇,今天自己也能親自動手了,真是很興奮。 在電焊實習工程中,師傅先是教我們了焊接的基本理論知識和原理,讓我知道焊接技術中要注意的點點滴滴,然后手把手的交我們好好學習了怎么燒好電焊的注意事項。但是在實習的過程中，聽著老師的講解，看著四濺的火花，聯(lián)想起在剛剛結束的安全教育課上看的工人出了事故的錄像，我竟無端端地害怕起來。在完成正式的作品之前,我們花了很長的時間來練習,光是要將焊出來的線比較直我們都練了很久。然后就要使焊出來均勻.這就要嚴格控制移動鐵條的速度,不然就會厚薄不均,或產生斷點的地方。要產生美麗的魚鱗花紋還真不是那么容易。由于害怕，我總是感覺手在抖動,拿著焊槍不自覺地快速一劃而過，效果自然不好。所以我在上午都沒有很大的收獲。其實焊接并沒有我想象中的那么危險，在我們的實習車間中，所用的電壓都比較低，而且我們都穿著安全服裝，火花一般不會傷害到我們，中午午休的時候我就想通了。所以下午的氣焊的感覺良好, 在師傅的指導之下,我們知道了氣焊由乙炔發(fā)生器、回火防止器、氧氣瓶、減壓器、焊槍組成；學會了如何調火焰和平焊。在氣焊實習中，我們了解了氣焊的實質，電焊機的組成與焊條的構成；學會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。接下來,我便迫不急待地要點燃火焰,想親手調出來那種很漂亮的火焰,可是卻發(fā)出一聲很大的響聲嚇了一大跳,原來是氧氣放得太多了.學會了如何調火焰后,就要練習了,要想產生師傅那種美麗的火焰真不容易,有時總感覺好像那些工具很不聽使喚,要試過很多次才能真正明白怎么使用。也正是在這樣的反復推敲中,我們學到了怎么樣才能學好手中的技術,也使原來在書本上的知識在手上實現了。同時在認識實習的過程中,我們認識了很多工具,和工藝方法,在老師的帶領下,我們覺得實習真的是很有必要的,原來因為覺得電焊這些粗魯的技術活,學來沒什么用的想法也一掃而空.

記得金工之前聽人說的最多就是說鉗工很辛苦，很枯燥而且很累的。星期三這天，我們就要做鉗工了。在師傅的指點下，我們知道了鉗工的主要內容為刮研、鉆孔，攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線等等；了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。通過實際的動手操作使同學們十分驚訝的是，光是銼刀的使用就有那么多講究.開工之前師傅給我們講了大概的過程以及各種工具的使用.我們第一次接觸鉗工，這一切使同學們感到十分新鮮而又茫然，擔心這么多東西自己能不能掌握并且應用于實際操作。我們這天的任務是做出一個螺母。一開始我們都感覺挺難的，因為螺母雖然小，但做起來還是挺復雜的。由于女生都很少用鋸子和銼刀,光是從鐵棒上把我們所需長度的鐵鋸下來再銼平都用了好久。接下來便是在鐵塊上準確地畫出個正六邊形然后用銼刀將鐵塊沿著正六邊形銼成一個正六邊形地鐵塊。銼刀的使用方法是用右手手中心頂住刀柄，左手押在銼刀的上表面一起向前用力，銼削時用交叉銼法比較快而且避免工件表面出現圓弧。由于初做時沒有掌握這種方法,不是把表面銼成了弧形就是把銼得尺寸參差不齊，而且隨時測量銼后的尺寸才不至于出錯.我銼了很久，才把它給銼好了。整個過程中,終于明白”鐵杵磨成針”,而且很辛苦,有同學由于不正確地使用銼刀,手都弄傷了.更多的同學是手上磨出泡來了。把各個面都銼平了之后，就要鉆孔了。由于鉆大孔時螺母歪了一下，孔就有點歪了。再接著就要攻絲，攻完絲后，螺母就大功告成了。雖然我做的螺母的孔有點歪，但它畢竟是我的第一件手工產品，花了整整一天時間，出了很多汗，手都銼酸了才做成的，所以我還是很喜歡它，把它帶回來留做紀念了。通過者一天的勞動，我明白了即使是一個很不起眼的螺母，也要耗費人類很大的時間和精力才能完成，我們應該尊敬和重視人類的勞動成果。

最好玩的是鑄造。在鑄造實習中，讓人感覺似乎回到了童年時代，我們又玩起了“沙窩窩”。然而，現在的“沙窩窩”既象童年時代一樣好玩，又是技術的學習。在高中的化學課上，我們曾經接觸過鑄造的概念，當時我并不是很明白它的含義。而這天，在學習的過程中，我終于明白了鑄造的過程。由于這個工種我們只是實習半天，所以我們只是做了整模兩箱造型。在師傅的指點下，我們知道了當零件的最大截面在端部時，可選它做分型面，將模樣做成整體，采用整模兩箱造型。首先，造下砂型。將模樣安放在底板上的砂箱內，安放兩個定位銷座，加型砂后用砂沖子搗緊，用刮砂板刮平。其次，造上砂型。翻轉下砂型，按要求放好上砂箱，橫澆口，直澆口棒和定位銷，撒分型砂后加型砂造上砂型。再次，扎通氣孔。取出澆口棒，開外澆口并按要求扎通氣孔。最后，開箱起模與合型。打開上砂型，起出模樣。我們每個人都很認真地做，做完后還互相比較誰做得最好，感覺又回到了小時候。

雖然車工也只是做了半天，但它給我的感受很深。師傅跟我們仔細地介紹了車床的使用以及要注意的事項。我們了解了車刀的種類，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能；知道了車刀的組成和主要幾何角度。我們還了解了普通車床的型號、用途、切削運動、各組成部分的作用及傳動系統(tǒng)。明白了車工常用的刀具,如:（右偏刀、彎頭刀、鏜刀、螺紋車刀、切槽刀）和量具以及主要附件:三爪卡盤、撥盤、頂尖、心軸、花盤、彎板的大致結構和應用。同時,我們了解并遵守車工安全操作規(guī)程，學會使用車床。掌握了車削端面、外圓、錐面、鉆孔、鏜孔的操作方法。我們這天的任務是把一個球狀鐵塊車成圓柱形。記著師傅跟我們講車床的主軸的轉速可以達到每分鐘1000多轉，所以要車削時，心里很害怕，看著龐大的車床和飛速轉動的主軸，啟動機器時手都是顫抖的。后來看了老師示范以及觀察了旁邊的同學，他們都表現得很輕松，自己才鼓起勇氣嘗試一下。原來并不是想像中那么恐怖，只要安裝好刀具和工件，調好進給量，聚精會神觀察刀具的運動不讓它碰到主軸，就不會發(fā)生很大的危險的了。要協(xié)調控制好兩個手柄來確定進給量來還真不是一件容易的事,不是忘了調其中一個就是調得太急切太快,一不小心就削去一大片,這樣要修整回來就很不容易了。期間最重要的就是安全,這是師傅一再強調的。在操作中，同學之間配合得很好，雖然兩個同學共用一臺機床，但感覺到就像一個人在操作。

看起來簡單的工作,當你做起來才會知道并不是我們想象的那么簡單。任何一件事要做好都要掌握一定的技術,還必須具備一定的素質才能完成。要了解一項工種，熟練車床的操作，光是靠啃書本是無用的。所謂實習就是要我們自己實際的去練習，去操作。要真正的能從書本的理論知識轉到實際操作，實踐中來。還有就是不能由著自己的性子來操作，一定要在師傅的指導，講解下進行操作，嚴格遵守操作規(guī)程，不可自己耍小聰明。還有，在實際操作中我們應該學會如何和同事合作、分工，以提高工作效率。合作之間其實并不是單純的操作，相互呼應，還可以提高我們的實際解決問題的能力。

這種金工實習對我們大學生真的很重要。不論你的專業(yè)知識有多好,不論你如何能說你對某個工作很熟悉,都沒有一次短短的實踐重要。經過了實踐,經過了思考,經過了努力才會真正理解專業(yè)課程,才算真正熟悉了一道工序。兩周的金工,我們做的僅僅是技術工人們極少的一部分,但凡事都得慢慢來,有了這樣的一次經歷,我們用一種全新的方式去讀懂書本,也能為我們以后出去工作打下了一個很好的實踐基礎,也不會讓人感覺我們只是高分低能,嬌生慣養(yǎng)的大學生了.

在整個過程中，除了專業(yè)的知識外，我們學會了很多，成長了很多。在鉗工中我們體驗到了其中的腰酸背痛，培養(yǎng)了我們的嚴謹態(tài)度，也鍛煉我們的耐心和細心；車工中的兩人合作提高了合作和溝通，我們肯動手，肯動腦筋，遇到困難和挫折時，我們有足夠的勇氣和毅力去克服，遇到不懂的地方，我們會主動得查找資料，學會了如何學習，改變一成不變思維定向！

整個實習過程中,每一位師傅也給我留下了很深刻的印象。他們總是很耐心地給我們講解一切,手把手地教會我們每一道工序,也總是不厭其煩地告訴我們做每個步驟都要注意安全。現在想起他們的細心與關心總是感覺很溫馨,很難忘。時間短暫,我們卻經歷了很多,得到了很多很珍貴的永遠都難忘的東西。謝謝每一位師傅,謝謝你們教會我們很多,謝謝你們給了我一份值得珍藏的永遠!

03高分子甲班

邱紫蕓

篇8

關鍵詞：高職院校；內部質量保障體系；學習型組織；“共同愿景”

作者簡介：高 峰（1980-），女，遼寧朝陽人，上海理工大學管理學院碩士研究生；羅堯成（1974-），男，湖南隆回人，上海理工大學管理學院碩士生導師，上海出版印刷高等?？茖W校規(guī)劃與科研處處長、副研究員、教育學博士。

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2013）01-0027-03

我國近年來大力發(fā)展高等職業(yè)教育，高職院校數與學生規(guī)?？焖僭鲩L，但與之匹配的高職院校質量保障體系的建設才剛剛起步，權威報告顯示，只有近50%的高等職業(yè)院校建立了質量保障與監(jiān)測機構。[1]建立健全高職院校質量保障體系，是時代賦予高職教育的嶄新命題，是實現我國高職教育發(fā)展由大到強的必然選擇。外因是事物發(fā)展變化的條件，內因才是事物發(fā)展變化的根本原因，構建內部質量保障體系是實現高職院校又快又好發(fā)展的根本路徑。高校的內部質量保障活動，是一個通過學習并將學習結果運用于改進專業(yè)實踐的過程。高校的內部質量保障體系，事實上就是一個組織學習系統(tǒng)。[2]組織學習系統(tǒng)的基礎，即目標使命，我們稱之為“共同愿景”。本文試圖揭示高職院校在辦學目標使命、即“共同愿景”構建上存在的問題，通過借鑒學習型組織理論中的“共同愿景”理念，對如何構建高職院校內部質量保障體系展開思考。

一、高職院校內部質量保障體系構建在辦學目標使命上存在的主要問題

質量保障體系的建構必須注重對其進行本體意義上的思考，即展開對教育質量實際是什么這一問題的追問，弄清楚質量保障的目的。我們認為，明確的辦學目標使命是高職院?？茖W構建內部質量保障體系的基石。但是，目前我國高職院校在辦學目標使命的制定上，還存在如下三個主要問題：

（一） 目標使命缺失與模糊并存

辦學目標使命是高職院校建設發(fā)展的重要內容，反映著其對自身辦學價值的認知和定位，指引著學校發(fā)展方向及其管理的最終目標。高職院校如果沒有自己明確的目標和使命，那基于目標的質量標準就無從談起。2009年，北京師范大學的研究人員針對96所高校內部質量保障體系的研究統(tǒng)計指出：調查對象中只有58所高校的內部質量保障體系涵蓋“背景保障”的要素，占樣本比例的60.4%。而在這一要素中僅有26所高校涉及到“學校人才培養(yǎng)目標”這一環(huán)節(jié)，僅占樣本比例的27.1%。[3]被調查的國家重點本科院校尚且對自己的辦學目標使命不甚了解甚或缺失，事實上高職院校辦學目標使命不明確或缺失的問題就更為嚴重。

（二）目標使命同質化現象嚴重

高職院校在對自身辦學特色、歷史傳統(tǒng)、校園文化進行系統(tǒng)分析和總結的基礎上，精煉出辦學理念的核心思想就是校訓。校訓是院校“目標使命”的重要呈現形式之一。受高等教育同質化問題的影響，我國高職院校的校訓也呈現出特色不足、個性湮滅、千校一面的現象。[4]有學者研究了 2006-2008 年教育部、財政部立項建設的 100 所示范性高等職業(yè)院校的校訓內容發(fā)現，這些示范性高職院校的校訓存在著嚴重的同質化現象，在這些示范校的校訓中，“厚德”一詞出現41次，“創(chuàng)新”出現33次，“求實”出現26次。[5]同質化的人才培養(yǎng)目標下培養(yǎng)出的人才必定也存在同質化的趨向。職業(yè)院校辦學自主性較差，自主發(fā)展意識薄弱，沒有將內部質量保障活動提升至學校整體發(fā)展戰(zhàn)略的高度，許多職業(yè)院校并不重視對自身辦學思路的梳理，唯上級部門和市場需求是瞻，這導致職業(yè)院校辦學目標日漸趨同。[6]

（三）目標使命外緣性問題突出

目前，我國高校內部質量保障體系的建立在某種程度上是外部力量推動的結果，具有比較明顯的“外緣性”，而在充分體現高校對教學質量的執(zhí)著追求以及高校內生的、自主的特質方面則明顯缺乏。[7]對于高職院校而言，許多學校的目標使命不是來源于院校自身內部的個性價值觀，而是過分關注社會以及市場行業(yè)的需求，競爭院校帶來的壓力。這樣的目標使命必定是偏功利性的、短視的。長此以往，高職院校教育宗旨和價值定位就會被外界條件扭曲，被別人牽著鼻子走的時間一長，就會迷失自己的方向。事實上，高職院校的目標使命應當是長期思考的結果，是學校領導、教師與學生秉承自己的個性價值觀，充分認識自身的專業(yè)以及師資資源狀況，尊重“內心”的呼喚以及考慮外界需求凝練形成的愿景。

二、“共同愿景”理念在建立高職院校內部質量保障體系中的作用分析

“共同愿景”是“學習型組織理論”中五項修煉中的一項。學習型組織理論是以系統(tǒng)動力學理論為基礎， 結合組織學習及發(fā)展理論和行動科學理論發(fā)展起來的一種全新的組織發(fā)展理論?！皩W習型組織之父”彼得·圣吉認為，學習型組織是有持續(xù)開發(fā)創(chuàng)造未來的能力的組織。他把通向學習型組織的必然過程歸納為五項修煉：即實現自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，實行團體學習（深度匯談），進行系統(tǒng)思考?！肮餐妇啊笔墙M織中全體成員深度分享的共同目標、價值觀和使命感。組織用這種共同的身份和命運歸屬感把組織成員成功地凝聚在一起。[8]在高職院校構建內部質量保障體系的過程中，“共同愿景”能發(fā)揮類似于汽車“導航儀”、“差速器”以及“發(fā)動機”等多重功效。

（一）導航儀：“共同愿景”為內部質量保障體系的構建指明方向

沒有“共同愿景”就沒有學習型組織。沒有真心渴望的目標，大家沒有奔頭，維持現狀心態(tài)的影響力就會壓倒一切?！霸妇啊蹦軌驇椭⒅湟磺械目偰繕?。這種目標的崇高和莊嚴，會帶動新的思考方法和行為方式?！澳繕嗽O置理論”表明：目標設置本身就是一種激勵方法。在90%的情況下，目標設置能夠提高工作績效。合理的目標與參與設定目標有著相同的激勵力量。讓組織中的個人參與目標設置有助于個人更清楚地理解目標，更易達到目標。此外，還能增強個人的組織歸屬感，激發(fā)他們的工作動機，進而取得更好的工作績效。研究者還通過調查訪談發(fā)現：困難而具體的目標要比沒有挑戰(zhàn)性的泛泛的目標更具有激勵作用。[9]就像導航儀能為汽車指明前進的方向一樣，“共同愿景”，特別是有內在深度的愿景為內部質量保障體系的構建指明了方向，能激發(fā)高職院校師生的奉獻和承諾，使工作學習成為追求更大價值和目標的過程。

（二）差速器：“共同愿景”為內部質量保障體系的形成理順關系

根植于“個人愿景”基礎上的高職教育“共同愿景”，對高職院校的全體師生員工有一種內在的感召力，能夠引導他們把個人的追求和集體的理想拴系在同一目標上，朝著一個共同的方向努力。這就是“共同愿景”的強大作用，也是質量文化發(fā)揮作用的重要途徑。學校保障教育質量的所有努力，要通過組織高校廣大教職員工積極自覺地行動才能取得預期的效果；當質量成為高校全體成員共同信奉的價值，成為高校全體成員的內在追求時，才有可能實現其目的。有了大家分享的“共同愿景”，學校不再是“社會的”、“領導的”，而是“老師的”、“學生的”，是我們大家的?！斑@樣不靠一人，不靠少數人，使每個學生、每個教員曉得這個學校是我的學校，肯與學校同甘共苦。” [10]通過“共同愿景”，原來互相不信任的人可以走向第一步合作?！肮餐妇啊睍砉餐恼J同感。高職院校里的領導、教師及學生所共享的愿景能使三者的關系空前的和諧。正如我們所知：差速器能均衡汽車的動力輸出，使汽車的前進與轉向成為可能，和諧的組織成員內部關系也為質量保障體系的最終形成鋪平了道路。

（三）發(fā)動機：“共同愿景”為內部質量保障體系的完善提供動力

高職教育內部質量保障體系構建的過程是長期的，其效果更是需要相當長的時間才能得以呈現。高職院校內部質量保障體系的建設沒有終極目標或者形態(tài)，是一個長期學習實踐的過程，開展這項工作要求有極大的耐性和毅力。這種耐性和毅力的源泉在哪？是被什么激發(fā)出來的？答案就是“共同愿景”?！澳繕嗽O置理論”認為：明確的目標能引導活動指向與目標有關的行為。人們拿自己的行為結果與目標對照，從而不斷地調整和修正自己的行為，并影響行為的持久性。面對剛剛起步的高職院校內部質量保障體系構建這項不知道從何入手的工作，教育工作者一定需要在實踐中反復探索，不停地實驗。陶行知在《第一流的教育家》著述中指出：我們在教育界任事的人，如果想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發(fā)明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個的發(fā)現出來。面對沒有先例的工作，沒有人能保證“這樣做一定能成功”。就像發(fā)動機能給予汽車源源不斷的澎湃動力，“共同愿景”能激勵大家勇于承擔風險，勇于探索未知。大家都知道沒有把握，但是還是義無返顧地投入，這就是“共同愿景”給予全體師生的勇氣和力量。

三、“共同愿景”理念下高職院校內部質量保障體系建構的幾點思考

“共同愿景”對于建立高職院校內部質量保障體系具有非常重要的意義。如何確立“共同愿景”，使得高職院校擁有自身明確的辦學目標使命，我們可以借鑒建立“學習型組織”的過程，從如何確立、形成、凝練“共同愿景”入手展開思考。

（一）重視師生“個人愿景”， 使內部質量保障體系的構建成為自覺行動

“個人愿景”其實并不是只關心個人利益，在學校中的“個人愿景”包括我信奉的價值觀，我的工作/學習目標，我志向在學校工作/學習后成長為什么樣的人等等。傳統(tǒng)觀念認為，學校的“共同愿景”應該是學校領導的，是“高層”宣示的。作為教師和學生只需要執(zhí)行就行。事實上恰恰相反，真正的學校“共同愿景”不是憑空出現的，而是在全體師生的“個人愿景”基礎上凝練形成的。在這項修煉中學校領導賦予高等教育質量保障活動的主體——教師和學生更多的自由和責任，讓他們認清自身具備的素質特征和條件優(yōu)勢，鼓勵他們認識到自己真正的愿望和志向。

建立在“個人愿景”基礎上的“共同愿景”，不僅可以提升“共同愿景”的科學性與合理性，同時也有助于“共同愿景”的深入人心，得到更廣泛人員的理解和支持。以“個人愿景”為基礎的高職院校辦學目標使命是內部質量保障體系最寬厚堅實的基礎。這樣的目標使命來源于群眾，有很好的群眾基礎，能激發(fā)大家的奉獻和熱情。群眾有機會參與探尋學校辦學目標使命的形成過程，“內部質量保障體系”的構建便成了大家共同關切的一項事業(yè)。

（二）凝練學?！肮餐妇啊?，為內部質量保障體系的構建指明方向

在努力地進行自我認識、“自我超越”后，師生開始分享交流自己的“個人愿景”，明確表達自己的思想，同時也聆聽他人的看法。在這種持續(xù)的溝通與碰撞中，共同的理念、真知灼見就會慢慢浮出水面，“共同愿景”就會凝練形成。即我們共享的價值觀，我們共同的學習目標，我們期待成長為什么樣的人。正如“道德領導理論”所倡導的那樣，學校領導的工作重心將由原先更多關注管理目標的具體實施與控制，轉變到更多關注學?！肮餐妇啊钡男纬缮蟻恚龑Ы處熀蛯W生將“個人愿景”與學校師生的“共同愿景”緊密結合，建設學校共享的價值觀、信仰、理念、承諾和理想。在這個建設過程中，院校領導需要有非同尋常的開放心胸，愿意理解各種各樣的想法，同時整合和清楚表達出“共同愿景”。這個建設過程應該是不斷進行，不斷修正，永無止境的。

“共同愿景”為內部質量保障體系的構建提供了外在支持?！肮餐妇啊笔穷I導、教師和學生共同的信仰。樹立了這樣的信仰，大家都可以自主把握工作學習的準則，并且根據信仰和準則自主選擇恰當的做事方法。由“把事情做正確”升華到“做正確的事情”，[11]在這樣的思想指導下，高職院校內部質量保障體系的構建自然就有了明確、科學的方向。

（三）超越“防衛(wèi)型愿景”，形成內部質量保障體系的高職院校特色

“共同愿景”是專注于內在，使自己更加“卓越”，而不是外在的。如果某一高職院校的愿景是如何擊敗競爭高校，這一愿景就稱之為“防衛(wèi)型愿景”，而不是“共同愿景”?！胺佬l(wèi)型愿景”會阻礙組織的長期發(fā)展。因為“防衛(wèi)型愿景”會使共同愿景發(fā)揮的激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新激情的作用大打折扣。寶貴的創(chuàng)新能量被分散轉移，用于防范他人，而不是提升自己?！胺佬l(wèi)型愿景”傳遞的是這樣一種微妙的信息，我們不是真正關心自己的發(fā)展，只是恐懼落后或者被別人超越的危險暫時凝聚了大家。“防衛(wèi)型愿景”不會是長期的目標，一旦競爭對手這個警報解除，它就失去了意義。[12]“防衛(wèi)型愿景”形成的目標使命是短期的和反應式的行為結果，不是出自于學校內在的自然發(fā)展的需要，對于組織的可持續(xù)發(fā)展無所裨益。

組織“共同愿景”的形成是一個長期的過程，在這一過程中，只有超越“防衛(wèi)型愿景”，并經過不斷的“修煉”，才能形成符合學校發(fā)展實際的“共同愿景”，基于這一愿景基礎上的內部質量保障體系才會真正體現高職院校自身的特色，并有效發(fā)揮其對人才培養(yǎng)質量提升的保障與促進作用。

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篇9

近年來，隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的逐年落實，高職院校的招生規(guī)模不斷擴大，給高職院校的新生報到工作帶來了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)報到模式一般采用新生領取轉單，填寫上相關信息后，到學校各部門辦理手續(xù)，最后由各系收取轉單統(tǒng)計報到情況，此種方式效率低，易出錯，已不能滿足當前的需求。隨著高職院校校園信息化建設的不斷完善，建立一套基于B/S模式結構的新生報到系統(tǒng)就顯得尤為重要了。本文旨在為建立該系統(tǒng)提供一套切實可行的解決方案。該系統(tǒng)以新生報到的各個環(huán)節(jié)為主線，集打新生身份驗證、綠色通道辦理、打印新生信息、新生收費、宿舍分配、系內注冊等工作為一體，為學院各部門、各系提供一個高效的服務平臺，加強各部門配合，簡化工作報到流程，提高工作效率，尤其是對報到過程中，學生報到情況的實時跟蹤掌控，在實際應用中反響良好。

1 傳統(tǒng)報到模式的三大弊端

1.1 無法對學生進行分流，造成學生無謂排隊現象。目前，大多數高職院校在學生交費時，都采取隨通知書寄銀行卡，開學前統(tǒng)一劃卡的方式，這樣每年就有一半的同學在報到過程中，無需經過交費流程，但傳統(tǒng)的報到模式并不能及時將學生交費信息記錄到報到轉單上，而后續(xù)環(huán)節(jié)皆需要實現確認交費信息，這就造成了所有學生都要到財務部門開票確認，嚴重影響了報到效率。

1.2 因報到率問題，造成宿舍分配混亂。目前，高職院校的新生報到率普遍在85%左右，采取報到前分配好宿舍的方式，往往造成宿舍資源的浪費，而采取隨報到分配宿舍的方式，又存在耗時長、易出錯，宿舍入住信息不能及時掌握等諸多問題，為學院住宿生的管理帶來諸多不便。

1.3 報到情況無法事實掌控。在報到情況統(tǒng)計上，每年的新生補錄時間一般與報到時間相近，傳統(tǒng)的報到方式，報到情況需要手工匯總，不能實時準確的提供報到數據，就不能準確的了解各省、各專業(yè)的報到情況，而招生辦的退檔工作又實效性較強，為了保證學籍安全，往往會浪費很多補錄名額，造成了生源的流失。

2 報到系統(tǒng)的設計思路

報到是新生步入大學生活的第一步，報到系統(tǒng)作為學院向學生及學生家長展示學院管理能力及管理水平的有效平臺，在其設計過程中，應遵循以下原則：

2.1 功能實用，操作簡單，可有效提高報到效率。報到系統(tǒng)是強化報到各部門、系部聯(lián)系的服務平臺，主要完成的是對新生信息的管理，這就要求該系統(tǒng)操作簡單，通俗易懂，普通工作人員經過簡單培訓即可完成相關流程，這樣才能有效的提高管理水平。

2.2 各類數據表可及時導出。各系部需要學生宿舍分配明細進行學生回訪工作，招生部門需要報到明細進行補錄工作，學生管理部門需要學生報到數據進行學籍注冊工作，這些都需要建立在有效、準確的數據統(tǒng)計和數據分析表上。

2.3 與學籍管理系統(tǒng)對接。新生報到系統(tǒng)數據只有及時進入學籍系統(tǒng)中，才能保證新生報到后的學籍注冊的順利完成，這也是學院信息一體化建設的要求。

3 系統(tǒng)結構與開發(fā)工具

3.1 系統(tǒng)選取B/S結構。B/S結構，主要是利用了不斷成熟的WWW瀏覽器技術，結合瀏覽器的多種Script語言（VBScript、JavaScript）和ActiveX技術，用通用瀏覽器就實現了原來需要復雜專用軟件才能實現的強大功能，并節(jié)約了開發(fā)成本，這種結構已成為當今應用軟件的首選體系結構。

3.2 運用ASP技術進行動態(tài)網頁設計。通過ASP，用戶可以結合HTML網頁、ASP指令和ActiveX組件建立動態(tài)、交互且高效的Web服務器應用程序。所有的程序將在服務器端執(zhí)行，包括所有內嵌的普通HTML中的腳本程序。

3.3 運用SQL Server 2005進行數據庫設計。SQL Server2005是一種應用廣泛的數據庫管理系統(tǒng)，具有許多顯著的優(yōu)點：易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數據倉庫功能、與許多其他服務器軟件緊密關聯(lián)的集成性、良好的性價比等。同時使用該數據庫有利于數據的導入與導出。

4 系統(tǒng)權限及功能模塊設計

報到系統(tǒng)的使用者分三類，第一類管理部門，管理部門擁有的權限為在報到前期錄入數據，入學須知、在報到過程中對各類數據進行實時監(jiān)控。第二類為各教學系，各系擁有的權限為分班、打印報到轉單、監(jiān)控本系報到情況與宿舍分配情況。第三類為新生，新生擁有的權限為，查詢錄取信息、報到完成后錄入電子學籍信息表。

為解決傳統(tǒng)報到模式的弊端，提高報到效率，此系統(tǒng)在設計時共分三大模塊。

4.1 數據導入模塊。該模塊主要用于報到前準備，招生導入錄取學生數據，各系根據數據進行隨機分班，后勤管理部門為各班分配宿舍，財務部門導入新生交費信息，學生資助管理部門導入已知綠色通道入學情況。

4.2 新生報到模塊。該模塊用于完成新生的報到工作，新生報到時，新生到達報到處打印報到通知單，報到通知單調取新生生源地貸款情況與交費情況，并且自動完成宿舍分配，這樣之前完成交費的同學即可跳過財務部門直接領取物品到所分配宿舍，未交費的學生，憑報到轉單上的交費號到財務部門進行交費，實現對報到新生的分流，同時各級用戶可實時監(jiān)控新生報到數據。

4.3 數據生成模塊。該模塊為各部門提供實時數據分析。在報到過程中，系統(tǒng)自動生成實時的報到人數及學生報到進度信息，同時為各部門提供專業(yè)錄取分析表、地區(qū)錄取分析表、宿舍分配明細表等。

5 系統(tǒng)設計難點解決

新生報到系統(tǒng)的功能實現基于數據的準確性，錄取專業(yè)錯誤，就無法分班分宿舍；生源地、招生類型、地區(qū)代碼錯誤就無法生成正確的分析數據。為了保證數據的有效性，要求所有部門錄入數據時，對省市名稱、專業(yè)名稱等采取統(tǒng)一的命名方式，而在實際操作中，因為人工的原因，在錄入數據的準備上是不可能完全的避免錯誤發(fā)生的，因此一套完善的校驗機制也就不可或缺了。

在數據校驗機制設計時，筆者針對不同數據類型，采取了不同的校驗模式。對姓名、畢業(yè)學校、聯(lián)系電話等沒有規(guī)律也沒有固定取值范圍的數據，不進行校驗；對性別、身份證號等有固定規(guī)律的數據，按照其固定規(guī)律進行校驗。如判斷性別是否為“男”或“女”，身份證號位數是否為15或18位，倒數第二位的奇偶性質是否跟性別對應等；對生源地、生源類型、錄取專業(yè)、學制等有固定取值范圍的數據，按取值范圍進行校驗。筆者在這里采取了將正確項全部自基礎數據表中取出，生成字符串，而后判斷數據是否包含于該字符串的方式進行判斷。

篇10

當得知開學之初的兩個星期是認識實習后,我心里委實高興了一陣,因為這又為我的計算機三級網絡考試提供了更多的復習時間.但是我心里也清楚,這是一個很重要的兩星期.通過這次認識實習,參觀各個工廠,理論聯(lián)系實際,能讓我們從感性上了解與專業(yè)有關的生產工藝流程及各生產設備的特點,為今后的課程學習打下堅實的基礎.慶幸的是,認識實習并不如我原來想象的那么無聊和蒼白,跟著各指導老師參觀,我們都有許多收獲.我們走出象牙塔,走進工廠,和工廠來次親密接觸.而對于我們這些還未走出社會,參加實際工作的學生來說,這是一片新的土壤,新的天空.短短的兩個星期,我們以前學的理論經歷了實際的一次歷練,我們的思想也一次次被刷新.

兩個星期,我們共參觀了天津市4個工廠.分別是:天津市輕工機械廠,天津市茂源制藥機械有限公司,天津漢沽鹽廠和天津市塘沽堿廠.每一次參觀,我都用心記錄自己的所見所聞.而其間的點點滴滴也確實讓我受益匪淺.

3月1日:參觀地點:天津市輕工機械廠.

因為這是認識實習的第一站,我們大家都特別重視.盡管外面寒風凜冽,但這一點也沒能減少我們的興致.然而到廠之后,卻不免都有些失望,天津市輕工機械廠作為全國較早和較大的輕工機械廠之一,他給我們的第一臉卻并不是老成,或是大氣.我們看到的它,像是看到一個稍微有點疲倦的老人.斑駁的墻壁和無水的噴泉都給人一種凄涼之感.稍微修整后,廠里的師傅便直接把我們帶到了工廠車間.

參觀的第一個車間是紙業(yè)鉚焊分廠的重鉚車間.伴隨著車間中空中吊車的游走聲,我們穿過了那掛著破碎門簾的陳舊大門.且不說車間的一切,首先讓我一驚的是車間上方的兩個橫幅:"多浪費一分錢,就少一分錢"和"今天工作不努力,明天努力找工作".或許這樣的口號對我們這些大學生來說,有點老調和乏味.但我卻能感覺到這七,八十年代那些擁有熱火朝天的干勁的工人師傅們儉樸的本質和如火的熱情.這個重鉚車間,具體說就是個焊接車間.在這個車間,我們看到了幾個正在進行焊接的大的卷紙筒.由于卷紙筒較高,因此焊接時,均是將在別的車間卷好的較窄的鋼筒拉到這里進行立式焊接.由于各個窄的鋼筒的圓度并不一致,故在焊接時,工人師傅都必須將兩個鋼筒的焊接處撬平方施焊.在車間中段,我們還眼見了一個球形筒的焊接.它也是由一段段卷好的鋼板焊接而成.要將這么多鋼板焊成球形且能承受較大的壓力,其中的操作技巧我想也夠我們學上好些年了.更讓我佩服的是他們焊接成品的焊點竟是如此均勻.在杭州抗氧股份有限公司要求的一個水冷塔邊,我見到了施工用的部分機械圖紙.作為描圖作品,它其中有多處是人工所描,而描圖人的筆跡竟和部分計算機打印的線條融為一體,讓我難以辨認.看到這,我也唯有欽佩和自嘆不如了.

第二個車間是個壓延,磨削和鉆孔的車間.壓延用的是陜西的設備,利用油壓控制.雖然未見工人師傅操作,但從它那龐大的身軀也不難想象它工作起來的威力.磨削設備不想卻很長,在其工作臺上方布置著幾十個磨頭,用來磨削較大的平面和較長的工件用.在車間的一角,靜靜臥著一個龍門刨床.以前都只是在書中讀到"龍門刨床"這四個字,而如今見到這個實物,更讓我對它的具體特點有了更深一步的認識.它的刨削直徑大概達到了十幾米.龍門刨床的主運動是工件隨工作臺作直線往復運動,進給運動是刀架的移動.機床上兩個垂直的刀架可在橫梁上作橫向進給運動,以刨削水平面;兩個側刀架可沿立柱作垂直進給運動,以刨削垂直面.橫梁沿立柱導軌升降,以適合不同高度的工件.

參觀的最后是個車削和打磨的車間.未入車間,我們卻都被車間中富含鐵屑的空氣所震住.對這段車間,我想我們可以緊趕慢跑地過去,但工作在這的工人師傅們呢,這是他們的工作環(huán)境,他們?yōu)樯願^斗之地,他們不能也不會像我們這樣輕盈而過.走過之后,但愿他們安好吧.車間另一段是加工蝸桿和蝸輪的工段.讓我印象最深的還是加工螺旋那極其緩慢的速度.而這使我突然想到,這不正是我們學習的用武之地嗎如何去改善加工方法,提高工作效率,這就是我們所需努力之處.

參觀了一個小時左右,我們便匆匆離開了工廠,離開了這位略顯疲倦的老人.在車上,我一直在思考:這位疲倦的老人,他能挺過來,煥發(fā)新的活力嗎但愿如此吧.

3月4日:參觀地點:天津茂源制藥機械有限公司.(TIANJINMAOYUANPHARMACEUTICALMACHINERYCO.,LTD.)

這是家主要從事制藥機械,食品機械開發(fā),研制,生產的專業(yè)廠家.在職工食堂,工廠里的幾位師傅介紹了一下基本情況和安全注意事項.到實際參觀時,我們才發(fā)現,雖然它的產品銷得不少,但這是個并不大的廠,主要有兩個車間:加工車間和成品堆放車間.在成品堆放車間,有本廠九大系列的產品:混合系列,烘干系列,制粒系列,粉碎系列,篩分系列,包衣系列,提取濃縮系列,包裝系列和上料系列.

混合系列:一種VHT高效混合機(HighlyefficientVHTmixingmachine),用于制藥及其它工業(yè)上的干物料顆?；旌现?混合結構獨特,混合功效高,無死角.但這種混合機和別的型號混合機比,效果并不是很好,是屬于較早類型的混合機.成本較低.另一中見到實物的混合機是SBH型三維運動混合機(SBH-ThreeDimensionalMobileMixer),該機是一種無菌,無塵,全封閉的高效節(jié)能粉料混合機.它利用獨特的三度擺放,平移轉動及搖滾原理,產生出色的混合效果.它的特點是容量利用率高,混合時間短,效果也好.是目前在制藥行業(yè)較為受寵的一款混合機.

其它的系列印象較深的是BQW無級調速不銹鋼包衣機.制藥廠大批量生產藥片,藥丸的滾制包衣,打光都采用它.它主要利用包衣鍋高速運轉時的離心力來實現包衣.

看過成品庫中的產品,我發(fā)現每種機器內在的技術含量都不是很高,主要還是停留在機電自動控制領域.說明這里還存在很大的技術空間去提升.這也正是國內產品和國外產品的差距所在.

加工車間并不大,工人也并不多,給人一種家庭作坊式生產的印象.車間的機器也大多較為陳舊,機器的自動化程度也不高,工人師傅們也大多做的是車,鉗,銑,刨,磨等活.生產平淡有序,按部就班.

工廠的生產流程也較為簡單.基本上是:設計任務設計圖紙原料采購各部件分類加工組合焊接外部修整(打磨,拋光等)裝機調試成品入庫.

3月8日:參觀地點:天津漢沽鹽廠.

早就聽說天津漢沽鹽廠是全國最大的一個鹽廠之一,機械化程度很高.不想,真正見到的鹽廠卻比我想像中浩瀚.據廠里的領導介紹,這幾百個鹽田占地149平方公里.每年產鹽量有100萬噸,其中包括食用鹽和一些氯化鉀(KCl)等化工原料.在鹽廠,我們見到了一些操作量較大的一些收鹽,堆鹽和洗鹽的機器,這也驗證了這是個機械化程度很高的廠.更可貴的是,該鹽廠的挖鹽車也是本廠自主研制生產的.我們還特地參觀了這車.它主要的阻力來自車后的挖鹽斗,為了保持平衡,設計師還將發(fā)動機等主要部件的安裝位置提前,使整車的重心稍微提前.一個鹽田一年收一次,每次收10~15CM,鹽量為2~3噸.幾百個鹽田就這樣循環(huán)使用,保證持續(xù)產鹽.

從鹽田回來,我們又參觀了廠里主要生產食用鹽的一些車間.給我印象最深的并不是各個設備的真正的實用性能,而是它們早已斑駁的外表和傷痕累累的閥門.跟廠里的師傅參觀一遍后大概知道了食鹽的生產流程:

粗鹽化鹽(融化鹽成鹵水)精制鹽水生產(利用沉淀方法去雜質)蒸發(fā)脫水加碘干燥包裝成品入庫

3月10日:參觀地點:天津市塘沽堿廠.

這是我們參觀的最后一個廠,也是我們最期待的一個廠,因為我們熟悉的候德榜就是從這讓世人熟知的.

在堿廠辦公樓一教室里,廠里的洪工詳細地給我們介紹了天津市塘沽堿廠的發(fā)展情況和當今的堿廠形勢,也認真地給我們講解了堿的制造工藝流程和原理.不知是否是因為輕車熟路,這位師傅給我們介紹的算是本次實習中最透徹也最清楚的了.

第一,他強調了安全問題.對化工產業(yè),廠房區(qū)域是禁止吸煙的.由于廠房里的機器都較老,缺少修整,隨時可能有許多的意外,因此我們要有防范意識,未雨綢繆,防范于未然.

第二,他又給我們講了該堿廠的一些常識.天津市塘沽堿廠建于1917年,他的創(chuàng)立人是被稱為化學工業(yè)的先驅者——范旭東.他是位愛國志士,從日本回來后,考察塘沽地區(qū)時,發(fā)現食鹽,煤,CaCO3等資源豐富,便建立了本廠.最初,本廠是個精鹽廠,后來在候德榜加入后,由于破解了國外保守了50多年的制堿的核心技術并研制出了候式制堿法(即聯(lián)合制堿法),改為主要生產純堿.

純堿的主要用途是作為化工原料,而其中最主要的用途便是——玻璃制造(也因此秦皇島玻璃廠成為本廠的主要合作廠).純堿Na2CO3主要的兩種制造方法是:氨堿法和聯(lián)合制堿法.氨堿法主要缺點是原鹽的利用率低,只有20%,而聯(lián)合制堿法則有70%;且蒸氨塔,清理費事,浪費大量人力物力,不符合環(huán)保要求.但作為成本最低,原料要求低的制堿法,盡管歷史較長,但仍是現今生產純堿的主要方法.

氨堿法的生產工藝流程如下:

(一)鹽水的制備及精制.(一次除Mg2+,二次除Ca2+)

Mg2++Ca(OH)2Mg(OH)2(固)+Ca2+

Ca2++2NH3+CO2+H2OCaCO3+2NH4+

(二)石灰石的煅燒和灰乳的配制

CaCO3==CaO+CO2(氣)

CaO+H2O==Ca(OH)2(灰乳)

(三)鹽水的吸氨

NH3(氣)+H2O(液)NH4OH(液)

2NH3+CO2+H2O(NH4)2CO3

(四)蒸氨(母液)

NH4HCO3(液)NH3(氣)+CO2(氣)+H2O

2NH4Cl+Ca(OH)2==2NH4OH+CaCl2

(五)氨水的碳化(3.2m直徑碳化塔)

2NH4OH(液)+CO2(氣)(NH4)2CO3(液)+H2O

(NH4)2CO3(液)+CO2(氣)+H2O(液)2NH4HCO3

NH4HCO3(液)+NaClNaHCO3(重堿)

(六)重堿的真空過濾分離

(七)重堿的煅燒(煅燒爐)

2NaHCO3(重堿)Na2CO3(純堿)+CO2(氣)+H2O

生產工藝工藝圖如下:

而后參觀的一些設備與廠房也不出我們所料,古老陳舊,用最后的余力作著貢獻.在蒸氨和吸氨的工段,我們還見到了自動控制的一引起設備.有幾臺古老的SUN電腦和碩大的電腦顯示屏在不停地監(jiān)控著各管路和設備里的各項參數:溫度,壓力,流量等.給人印象最深的還是廠里漫天飛舞的沙塵.包裝車間充滿堿粉的環(huán)境也讓我們?yōu)樵谶@工作的工人師傅們多一份心疼和敬佩.

兩個星期的修煉告一段落.通過老師的講解,我們了解到認識實習是教學過程中理論聯(lián)系實際的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié),增加了我們的實踐知識,擴大了知識面,為后繼專業(yè)課打下了基礎,以至今后的學習達到事半功倍的效果.我這兩周所學的知識也確比課堂上的兩周學的要多.我們對車間的工作,加工機器都有了大致了解.一個個零件的加工都在我們眼前運作.突然感覺古人的那句"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行"頗有道理.我相信有了這些實踐的感性認識,我們以后必能更有針對性地學習理論知識.在此,我感謝工廠的友情合作,感謝老師和工廠師傅們的精心的教導.為了明天,我會更加努力地奮斗!

報告人:02012123朱亮

2005年3月13日

zonovoToBeTheBest!

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碳化

吸氨(吸氨塔)

鹽水的精制

過濾分離

石灰石煅燒

灰乳的制備

蒸氨(蒸氨塔)

壓縮機

煅燒

包裝

成品入庫

鹽水

精鹽水

氨鹽水

NaHCO3

石頭(石灰石)

)

CaHCO3

CaHCO3

CO2

CO2

母液

CO2