導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇班級(jí)管理規(guī)定細(xì)則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 職校 生以學(xué)生為本 “抓”與“放” 班級(jí)管理

南京師范大學(xué)吳康寧教授指出：“班級(jí)具有社會(huì)組織所共有而家庭與同輩群體等其他群體不具有的三個(gè)主要特征或構(gòu)成要素，即明確的組織目標(biāo)，正式的組織機(jī)構(gòu)，清楚的組織規(guī)范?！卑嗉?jí)作為學(xué)校學(xué)生管理中的最小單位，班級(jí)管理直接影響著學(xué)校全部學(xué)生管理工作的質(zhì)量。但是，由于現(xiàn)今職校生的個(gè)體特點(diǎn)已發(fā)生較大變化，如何有效進(jìn)行班級(jí)管理？如何減輕班主任的管理工作量，提高學(xué)生自我管理能力？班主任如何在班級(jí)管理中做到“抓”與“放”自如？這已經(jīng)成為大多數(shù)班主任面臨的課題。

一、目前職校生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，文化基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)積極性不高。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)術(shù)上可以理解為“激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并導(dǎo)致行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過(guò)程或內(nèi)部心理狀態(tài)”。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用[1]。

大部分職校生文化基礎(chǔ)較低，學(xué)習(xí)興趣不濃。加上自身的學(xué)習(xí)積極性不高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不夠穩(wěn)定。這就給我們老師對(duì)于課堂管理、課余時(shí)間的班級(jí)管理帶來(lái)了難度。如果班主任事無(wú)巨細(xì)，親力親為，工作量太大，而且效果不一定很好。

2.自我約束力不強(qiáng)。

我國(guó)學(xué)者宋專茂等人的研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生具有較強(qiáng)的自我約束、自我管理能力。自我約束能力就是自我反省與監(jiān)控能力。這種能力能夠幫助人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)習(xí)、生活中的各種信息，并能根據(jù)目標(biāo)的要求及時(shí)作出調(diào)整[2]。

高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，自我約束力差。這些“90后”的獨(dú)生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，個(gè)人主義思想嚴(yán)重，個(gè)性較強(qiáng)，以自我為中心。這樣，班級(jí)管理難度比較大，需要突破以往的管理模式，發(fā)揮學(xué)生的管理能力。

二、班級(jí)管理中“抓”與“放”的意義

教育改革家魏書生對(duì)班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)：“以人為本”、“以法治班”，推行學(xué)生自我管理，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理。他大膽建立以學(xué)生自我管理為主的管理機(jī)制，全員參與，照章辦事，“人人有事做，事事有人做”，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。在班級(jí)管理中，不要由教師過(guò)度包辦，而是讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，自己的事自己做。

1.體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀要求“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。學(xué)校學(xué)生管理工作的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立的、鮮明的、多元化的個(gè)性的人。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人，促進(jìn)人的全面發(fā)展[3]。在學(xué)生管理工作中，我們始終要確立“以學(xué)生為本”的管理理念，從學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)考慮。著名的民族企業(yè)家劉國(guó)鈞先生曾提出過(guò)他的人才觀：?jiǎn)螘?huì)技術(shù)的是三等人才，單會(huì)管理的是二等人才，管理加上技術(shù)是一等人才。所以，對(duì)于職校教育來(lái)說(shuō)，我們不僅要教會(huì)學(xué)生技能，還要教會(huì)他們適當(dāng)?shù)墓芾碇R(shí)，使之成為“一等人才”。

在班主任的適當(dāng)指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與管理，甚至獨(dú)立進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是學(xué)校學(xué)生管理的較高標(biāo)準(zhǔn)。達(dá)到這種標(biāo)準(zhǔn)，就能夠減輕學(xué)校管理難度，提高管理質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的能力和自我約束的能力。

班級(jí)的真正主人是學(xué)生，應(yīng)將學(xué)生全面推上管理前臺(tái)，倡導(dǎo)“自主體驗(yàn)式”的學(xué)生管理模式。這種“自主體驗(yàn)式”的管理形式，是以班主任管理為主線，班主任主要起著引導(dǎo)作用，對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題和難題提出參考意見；學(xué)生在學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)規(guī)定下，直接參與班級(jí)管理，協(xié)商處理問(wèn)題。

按照這種管理形式，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立思考、獨(dú)立工作，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生在規(guī)章制度要求下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到班級(jí)管理的較好效果。

三、怎樣把握班級(jí)管理中的“抓”與“放”的度

1.正確理解什么是“抓”，什么是“放”。

制度是工作取得實(shí)效的必要保證。制度管理是改變管理的無(wú)序狀態(tài)，提高管理效率的一種管理思想。在班級(jí)學(xué)生管理工作中建立完善的、科學(xué)的管理制度，有利于規(guī)范學(xué)生管理行為，促進(jìn)班級(jí)良好風(fēng)氣的形成。

對(duì)于班級(jí)管理，全班共同制定班級(jí)管理制度。那么對(duì)于班主任來(lái)講，主要是監(jiān)督班級(jí)管理制度的落實(shí)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)自我管理，這就是“抓”。班主任將具體的事務(wù)策劃、執(zhí)行、歸納落實(shí)到學(xué)生身上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這就是“放”。所以，在班級(jí)管理中，班主任主要是擔(dān)任一個(gè)監(jiān)督者和引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是班級(jí)事務(wù)的真正決策者和執(zhí)行者。

2.怎樣做好“抓”與“放”。

（1）理清思路，區(qū)分哪些該“放”，哪些需要該“抓”。

班級(jí)是一個(gè)完整的集體，無(wú)論是二十幾人，還是四五十人，都包含很多復(fù)雜工作。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，自己需要先理清思路，再來(lái)引導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)施。我將班級(jí)管理工作分為學(xué)習(xí)活動(dòng)、教室包干區(qū)衛(wèi)生、宿舍管理三大項(xiàng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)分為自習(xí)課管理、課堂監(jiān)督、課余活動(dòng)，教室包干區(qū)衛(wèi)生分為教室衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、大掃除，宿舍管理分為衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理、休息紀(jì)律。

班主任引導(dǎo)班委進(jìn)行管理，班委定時(shí)向班主任匯報(bào)工作。在三大項(xiàng)九小項(xiàng)工作中，九小項(xiàng)工作由班委帶領(lǐng)學(xué)生共同完成；班主任主要起前期引導(dǎo)，不定時(shí)抽查，接受學(xué)生工作匯報(bào)。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班主任提供參考意見，引導(dǎo)學(xué)生思考，想出辦法。

（2）制定規(guī)范的班級(jí)管理制度，做好學(xué)生德育考核工作。

管理是一項(xiàng)依靠制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，而不是根據(jù)個(gè)人情緒、好惡處理事務(wù)。所以，我認(rèn)為要做好班級(jí)工作的“抓”與“放”的工作，首先需要建立班級(jí)管理制度。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)有所差異，學(xué)生所在的年級(jí)不同，自我約束能力也不一樣。對(duì)于這樣的情況，學(xué)校規(guī)章制度就不能有效解決班級(jí)個(gè)性化事務(wù)。所以需要制定班級(jí)管理規(guī)定。班級(jí)管理規(guī)定采用一種包容性、開放式的模式。這種包容性是指允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但不是放縱學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，由班委組織學(xué)生分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題（杜絕再次發(fā)生）的方法。這樣學(xué)生可以真正認(rèn)識(shí)到自身不足，及時(shí)改正錯(cuò)誤；班委干部可以增強(qiáng)分析和處理問(wèn)題能力。開放性是指管理規(guī)定隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和年齡的變化，做適度調(diào)整。這樣就是遵循以學(xué)生為本的規(guī)律，凸顯學(xué)生的主體地位。

根據(jù)本班特點(diǎn)，我們先后制定了《積分考核細(xì)則》、《積分考核細(xì)則》作為對(duì)學(xué)生的綜合行為評(píng)判的依據(jù)，囊括學(xué)生的德、智、體、美、勞等各方面，依據(jù)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，結(jié)合企業(yè)先進(jìn)管理理念模式，考察學(xué)生日常行為規(guī)范而制定標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)發(fā)生許多新矛盾，遇到許多新問(wèn)題。這就要求班主任運(yùn)用其創(chuàng)造性思維和智慧，運(yùn)用靈活的工作方法，針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析和判斷，最終解決問(wèn)題。學(xué)生管理中的“抓”與“放”的度，根據(jù)班級(jí)具體特點(diǎn)，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行調(diào)整。

在后續(xù)工作中，我將繼續(xù)潛心研究學(xué)生管理工作特點(diǎn)，建立合理規(guī)范的管理制度，提高學(xué)生自我管理能力，進(jìn)一步處理的班級(jí)管理工作的“抓”與“放”，使班級(jí)管理工作再上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂筠.高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策研究.時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2012（3）：164-170.

篇2

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；積分制

【分類號(hào)】G625.1

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史步伐，學(xué)校教育也不斷調(diào)整模式，很多學(xué)校也一直在探索改進(jìn)教育工作的新方法和新途徑，取得了一定的成效。筆者認(rèn)為在中小學(xué)班級(jí)管理中借鑒目前正在進(jìn)行的學(xué)分制管理形式，實(shí)施班級(jí)積分制管理，不乏是一種很好的嘗試。

一、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的借鑒。

網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引力除了玩伴在虛擬空間很自由刺激以外，關(guān)鍵就是可以積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以用積分購(gòu)買道具，可以通過(guò)努力不斷闖關(guān)而升級(jí)，行為可以得到及時(shí)的肯定，很有成就感。同時(shí)在玩伴中形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所以一旦投入就很難控制。積分更是商家常用的一種營(yíng)銷方式。現(xiàn)在很多商業(yè)運(yùn)行中都運(yùn)用會(huì)員制度，會(huì)員還分為黃金會(huì)員、白金會(huì)員、普通會(huì)員等，依據(jù)參加活動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值多少給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以享受不同的待遇，而且會(huì)有更多物質(zhì)上的回報(bào)，給予更多的優(yōu)惠。比如超市購(gòu)物會(huì)員卡可以打折，積分到一定程度可以換取獎(jiǎng)品，在促銷活動(dòng)或者節(jié)日活動(dòng)中享受折上折；在金融、投資領(lǐng)域主辦者為吸引高端客戶，對(duì)黃金會(huì)員開出誘人的條件，提供高品質(zhì)的服務(wù)，甚至?xí)可矶ㄗ龈嗟幕顒?dòng)，提高在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，以創(chuàng)造更大的價(jià)值。在班級(jí)管理中運(yùn)用積分制就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，以積分形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生的積極性，達(dá)到學(xué)生自我管理的目的。

二、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校管理規(guī)定和班級(jí)實(shí)情，制定出最低標(biāo)準(zhǔn)分值、進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)分值、更高標(biāo)準(zhǔn)分值和特殊情況標(biāo)準(zhǔn)分值。制定出詳細(xì)、可操作性的考核內(nèi)容。

（一）運(yùn)行：

獎(jiǎng)勵(lì)的方式由學(xué)生討論產(chǎn)生，由班級(jí)管理委員會(huì)審核，并在班級(jí)表決通過(guò)，體現(xiàn)班級(jí)大多數(shù)人的意志，學(xué)生也易于接受；加強(qiáng)過(guò)程管理與民主監(jiān)督，杜絕，執(zhí)行不力，督促學(xué)生提高自覺性；在管理中還體現(xiàn)發(fā)展的觀點(diǎn)，隨著積分的變化和成績(jī)的取得，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，可以對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方式和內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，體現(xiàn)學(xué)生更高的需要。

（二）策略。

積分制由“基本規(guī)范”、“獎(jiǎng)勵(lì)”和“懲罰”三個(gè)部分組成。

基本規(guī)范：

基本規(guī)范源于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。范圍囊括德育、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)。德育方面的內(nèi)容包括行為文明、語(yǔ)言文明，敬長(zhǎng)尊師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等依照校紀(jì)、校規(guī)設(shè)定；紀(jì)律方面按照校規(guī)和班級(jí)公約設(shè)定條款；衛(wèi)生內(nèi)容可以從集體衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生入手；學(xué)習(xí)過(guò)程可以是上課發(fā)言，作業(yè)完成，考試成績(jī)及獲獎(jiǎng)等情況。制訂制度時(shí)先由師生共同分析班情并制定出相應(yīng)的班級(jí)管理細(xì)則；需要多少班干部，如何對(duì)班干部M行管理分工；規(guī)定班干部和班內(nèi)各項(xiàng)雜事兒的管理標(biāo)準(zhǔn)及方法。然后通過(guò)學(xué)生自薦和選舉產(chǎn)生班干部。其他雜事兒由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并申請(qǐng)。各項(xiàng)的分值依據(jù)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)的實(shí)際情況確定，當(dāng)偏離目標(biāo)時(shí)就要根據(jù)情況來(lái)調(diào)整分值。

獎(jiǎng)勵(lì)：

根據(jù)基本規(guī)范，所有的內(nèi)容（個(gè)人進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)、班級(jí)貢獻(xiàn)、好人好事等）都變成積分，哪個(gè)方面有進(jìn)步就獎(jiǎng)積分。如考試成績(jī)項(xiàng)：每次期中考試、期末考試后不公布學(xué)生的成績(jī)，只公布班級(jí)前十名與有進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)步程度，按班級(jí)名次與進(jìn)步幅度獎(jiǎng)勵(lì)積分。如：每次考試的前3名每人獎(jiǎng)20分，4至10名每人獎(jiǎng)10分；依上次的成績(jī)?yōu)閰⒖歼x出進(jìn)步最大的兩個(gè)人，每人各獎(jiǎng)10分；成績(jī)與上次相比只要進(jìn)步1個(gè)名次就獎(jiǎng)勵(lì)1分，偏科的學(xué)生，較差的學(xué)科只要成績(jī)進(jìn)步1個(gè)名次就獎(jiǎng)1分。進(jìn)步就能得獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)差的學(xué)生的進(jìn)步空間相對(duì)最大，掙分也就容易，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以希望和信心。退步怎么辦呢？退步5個(gè)名次就私下給科任教師寫一份不下600字的分析報(bào)告。這樣就可以有效避免學(xué)生在成績(jī)項(xiàng)投機(jī)取巧。當(dāng)然也沒(méi)有人會(huì)自甘退步的。 另外，還有貢獻(xiàn)積分。貢獻(xiàn)積分指為班級(jí)、為社會(huì)所作的一切事及給班級(jí)帶來(lái)的一切榮譽(yù)。在考評(píng)會(huì)上只要有五分之四的同學(xué)認(rèn)為你做的優(yōu)秀就獎(jiǎng)積分10分，合格的不獎(jiǎng)，不合格的共同分析問(wèn)題所在，然后，教其改正方法，同桌或班干部給予幫助和督促。

懲罰：

懲罰制度由全體學(xué)生參與，討論制訂。制度要具體可行，不能執(zhí)行的千萬(wàn)不要寫入制度，懲罰一般不罰積分。在制訂懲罰制度的時(shí)候師生共同探討解決問(wèn)題的辦法，并把處理辦法訂為制度。譬如有遲到、早退、不按時(shí)交作業(yè)現(xiàn)象者在操場(chǎng)跑步或其他方法作為處罰，這樣既鍛煉了身體又達(dá)到懲罰目的。由學(xué)生自己制訂的制度學(xué)生都能接受。若中途再出現(xiàn)問(wèn)題，可以補(bǔ)訂制度。

（三）操作和量化。

化整為零的原則，全班每四人為一組，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本組各成員的各項(xiàng)積分，每周把相應(yīng)的積分上報(bào)到相關(guān)班委成員處。比如紀(jì)律積分報(bào)到紀(jì)律委員處。在每周班長(zhǎng)組織召開（班主任協(xié)助）的考評(píng)會(huì)上全班學(xué)生共同參與評(píng)分，這樣就做到了民主和集中，各小組成員的總分就是小組分。每周把個(gè)人和小組的積分情況公布出來(lái)。

每位同學(xué)每學(xué)期每環(huán)節(jié)的起始分可以定為25分，依照條例加分。期末依據(jù)每位同學(xué)的積分情況進(jìn)行操行等級(jí)評(píng)定。95分以上為優(yōu)秀，85-94分為良，70-84分為合格，70分以下不合格。（量化積分在95分以下的同學(xué)將被取消評(píng)優(yōu)資格）。該評(píng)定直接記入學(xué)籍檔案。這樣，若有各級(jí)各類先進(jìn)不用專門去評(píng)，積分就已經(jīng)說(shuō)明了一切。

三、積分獎(jiǎng)勵(lì)制的意義。

積分是學(xué)生全面發(fā)展的量化，是一種關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的方法。它依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)目標(biāo)，科學(xué)的為班級(jí)的每項(xiàng)工作制訂分值，并為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)可以展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生自己主動(dòng)去找正確的事兒做，在做事兒中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，由點(diǎn)到面的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的積極性。學(xué)生不管做得好懷，只要有進(jìn)步，只要為集體作出了貢獻(xiàn)，就可以得到積分。有些學(xué)生開始時(shí)可能為了積分而學(xué)習(xí)、做好人好事等，但最終會(huì)因常做這些事而養(yǎng)成了一種習(xí)慣、一種良好的品質(zhì)，這也就達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。

積分獎(jiǎng)勵(lì)制注重及時(shí)肯定進(jìn)步和成績(jī)，實(shí)行以人為本、公平公開，民主監(jiān)督。在中小學(xué)班級(jí)管理中運(yùn)用積分獎(jiǎng)勵(lì)制對(duì)于激發(fā)學(xué)生自信心，放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)很有幫助，可以帶動(dòng)學(xué)生朝著積極的方向不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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2.劉雪梅.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。職業(yè)教育研究。2004.（7）：58-59

3.孫德興，譚羽非.“交流互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。黑龍江教育研究。2005.（6）：15-18

4. 姜慧卿.班級(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷[J]. 基礎(chǔ)教育研究. 2013（03）

5.方勤華.略論數(shù)學(xué)教師的情意素養(yǎng)[J]. 教學(xué)與管理. 2011（15）

篇3

關(guān)鍵詞： 師范學(xué)校 班級(jí)管理 形狀 困惑 有效策略

目前，師范學(xué)校的學(xué)生基本上是初中畢業(yè)生，處于未成年與青年之間，這個(gè)時(shí)期是人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。由于近年來(lái)師范生的生源質(zhì)量呈嚴(yán)重下滑態(tài)勢(shì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活及所從事的有目的的活動(dòng)中，難免會(huì)因?yàn)槠浔救思爸苓呉蛩氐挠绊?，因而表現(xiàn)出“難管”的跡象，從而給他們的學(xué)習(xí)生活、班級(jí)管理，乃至我們的教育工作帶來(lái)極大的影響。因此，師范學(xué)校的班級(jí)管理是師范教育工作者的一個(gè)難題。

一、師范學(xué)校學(xué)生來(lái)源的現(xiàn)狀

1.師范生是一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。

從生源家庭經(jīng)濟(jì)及教育程度上看，師范學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村和城市中低收入家庭。據(jù)調(diào)查，80%的師范學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，他們的家庭收入不是很好，父母親多數(shù)靠打工謀生。在經(jīng)濟(jì)方面，他們沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)和尊嚴(yán)可言，屬于弱勢(shì)群體。

2.師范生來(lái)源多半是“雙差生”。

從生源質(zhì)量上看，他們多是應(yīng)試教育的被淘汰者，沒(méi)有能力上普通高中，更不用說(shuō)上重點(diǎn)高中，在初中就是學(xué)校的“頭痛生”。這些學(xué)生在入師范學(xué)校前就得不到老師的肯定，在家庭常遭父母責(zé)怪，是名副其實(shí)的“雙差生”。

二、師范學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀與困惑分析

1.學(xué)生安全管理現(xiàn)狀與困惑。

由于受整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)體系等多種因素的影響，師范學(xué)生在?？床坏较Ｍ瑢覍疫`法亂紀(jì)，若按師范學(xué)生管理規(guī)定處罰，就勢(shì)必會(huì)將問(wèn)題學(xué)生推向社會(huì)，造成社會(huì)的動(dòng)蕩不安。從近幾年受打擊的違法犯罪青少年來(lái)看，80%以上的是這類學(xué)校開除的問(wèn)題少年。若不按規(guī)定處罰將問(wèn)題學(xué)生留在學(xué)校又勢(shì)必會(huì)增加學(xué)校管理難度，影響到全體學(xué)生的穩(wěn)定，且稍有不慎又可能在校釀成大禍。

2.學(xué)生交往現(xiàn)狀。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生的交往范圍日趨擴(kuò)大，交往對(duì)象日趨復(fù)雜，同時(shí)也存在一部分學(xué)生的性格孤僻，擇友趨于功利化，學(xué)生之間的關(guān)系日漸冷漠的現(xiàn)象?！耙宰晕覟閳A心，以自私為半徑”的自私之心日漸突出，加之社會(huì)不良風(fēng)氣和不良影視文化給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，學(xué)生中的拜金主義、利己主義心態(tài)有所增長(zhǎng)，致使師范學(xué)校學(xué)生交友處于一種不穩(wěn)定、不正常狀態(tài)。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

師范學(xué)校學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)較輕，加之文化基礎(chǔ)本身就差，缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，學(xué)生就顯得無(wú)事可做，再加上學(xué)生的自控能力差，是非辨別能力不強(qiáng)，就會(huì)不自覺將過(guò)剩的精力用于違紀(jì)等其他活動(dòng)中去。

4.學(xué)生的思想現(xiàn)狀。

（1）思想單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。師范學(xué)校低年級(jí)學(xué)生時(shí)常受老生中問(wèn)題學(xué)生的影響，常把他們的尋訪和與他們?yōu)槲楫?dāng)成一種榮耀。

（2）疏于防范，感情用事，輕率行事。師范學(xué)校學(xué)生由于身心原因，容易沖動(dòng)，感情用事，做事不考慮后果，結(jié)果釀成大禍。

（3）貪圖錢財(cái)，追求享受。師范學(xué)校學(xué)生受不良社會(huì)風(fēng)氣、影視文化的影響，學(xué)生中比“風(fēng)度”比“吃喝”等現(xiàn)象普遍。

（4）無(wú)追求目標(biāo)。近30%的學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展感到迷茫，許多師范學(xué)生自信心不足，人際交往能力欠缺，孤獨(dú)感較強(qiáng)，直接影響到他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，造成這種狀況的原因主要在于學(xué)生沒(méi)有明確的追求目標(biāo)，看不到希望。

三、師范學(xué)校班級(jí)管理的有效策略

班主任是班級(jí)的管理者和組織者，對(duì)班級(jí)負(fù)有全面的責(zé)任。不僅要組織班級(jí)開展各種活動(dòng)，管理教育學(xué)生的思想和紀(jì)律，而且要管理好班級(jí)的教學(xué)工作，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，班級(jí)管理在班主任工作中占有相當(dāng)重要的地位，也是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對(duì)師范學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀與困惑，班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)班級(jí)管理。

1.“望、聞、問(wèn)、切”，掌握動(dòng)態(tài)。

班主任既要對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)比較全面的了解，又要對(duì)如何管理班級(jí)有一個(gè)清晰的思路，真正做到心中有數(shù)，這是做好班主任工作的前提。所謂“了解”并不是簡(jiǎn)單掌握班內(nèi)的基本情況和結(jié)構(gòu)，更主要的是全面掌握每個(gè)學(xué)生的思想意識(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)、工作能力、個(gè)性特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及家庭情況和學(xué)習(xí)環(huán)境等。這些情況隨時(shí)不斷發(fā)生著，變化著。要真正了解和掌握這些情況就做到動(dòng)態(tài)了解，這就要求班主任必須下大工夫，通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”進(jìn)行動(dòng)態(tài)了解?！巴奔从^察，也就是從教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中來(lái)觀察學(xué)生的知、言、意、行，從中分析學(xué)生的心理態(tài)勢(shì)，然后采取相應(yīng)的對(duì)策。“聞”即留心打聽，包括學(xué)校對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的議論、任課教師的建議、家長(zhǎng)的反饋意見等。班主任必須隨時(shí)注意收集意見，主動(dòng)捕捉信息，積累班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化資料?！皢?wèn)”即詢問(wèn)，問(wèn)任課教師對(duì)本班的看法和意見，問(wèn)學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況，問(wèn)家長(zhǎng)學(xué)生回家的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題等?！扒小奔粗苯咏佑|學(xué)生，深入學(xué)生，了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。班主任要做到全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，只有下工夫才能心中有數(shù)，事半功倍，否則忙忙碌碌，只能是事倍功半。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解是班主任工作的第一要?jiǎng)?wù)。

2.因材施教，“有的放矢”。

所謂“因材施教”，就是針對(duì)不同學(xué)生的情況，采取不同的辦法和措施，進(jìn)行針對(duì)性教育。學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，生活習(xí)慣、家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、情趣愛好、處事方式等均有很大的區(qū)別。班主任應(yīng)該因人、因時(shí)、因地而異，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，不能“一刀切”。只有對(duì)學(xué)生了如指掌,才能做到有的放矢，否則就很難管理好班級(jí)，更不能收到預(yù)期效果。

3.以嚴(yán)治班，師生共管。

“嚴(yán)師出高徒”。師范階段，學(xué)生思想活躍，言行活潑，但自主性不強(qiáng)，自控能力差，因此，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，從嚴(yán)治班是班級(jí)管理的必要措施。當(dāng)然，嚴(yán)有嚴(yán)的章法，嚴(yán)要恰到好處，既能使學(xué)生受到制約，又易被學(xué)生接受，以達(dá)到治班的目的。

以嚴(yán)治班，首先要有嚴(yán)密的組織。管理好一個(gè)班，單靠班主任一個(gè)人是不行的，必須依靠學(xué)生民主管理，強(qiáng)化班委建設(shè)。因?yàn)榘辔前鄡?nèi)一切活動(dòng)的直接組織者，是凝聚全班學(xué)生的核心和堡壘。

以嚴(yán)治班，對(duì)學(xué)生要有嚴(yán)格的要求。班主任要主動(dòng)和班委會(huì)共同研究制定班級(jí)量化考核細(xì)則，對(duì)學(xué)生日常行為提出詳盡的要求，并提出賞罰的具體辦法，使全體學(xué)生通過(guò)班級(jí)制度的約束，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到自覺守紀(jì)，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

以嚴(yán)治班，教師要有嚴(yán)肅的態(tài)度。班主任的工作作風(fēng)必須嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度必須嚴(yán)肅。一方面愛崗敬業(yè)，恪盡職守，另一方面對(duì)自己的工作對(duì)象，包括家長(zhǎng)和學(xué)生，應(yīng)抱著嚴(yán)格認(rèn)真的態(tài)度，耐心細(xì)致地做思想工作，嚴(yán)肅指出其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任要和家長(zhǎng)積極配合，引導(dǎo)學(xué)生糾正不良習(xí)氣，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活之中。

4.公正民主，平等待人。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。做錯(cuò)事是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象。許多學(xué)生不僅會(huì)犯錯(cuò)誤，而且會(huì)屢次犯錯(cuò)誤。能否公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，是能否做好班主任工作的關(guān)鍵。

公正，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。比如，平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生同時(shí)犯了同樣的錯(cuò)誤，班主任該如何對(duì)待？如果寬容“好”的學(xué)生，嚴(yán)厲地對(duì)待“差”的學(xué)生，就會(huì)激起“差”生的不滿，從而形成師生對(duì)立，不利于解決問(wèn)題。因此，班主任要一視同仁，甚至對(duì)“好”生要更加嚴(yán)格，公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì)使他們各得其所。同時(shí)，在日常的教育活動(dòng)中，班主任要注意處理與學(xué)生的關(guān)系。工作中是同事，學(xué)習(xí)中是老師，生活中是朋友。與學(xué)生交朋友，要堅(jiān)持用民主平等的教育觀念寬容學(xué)生、接納學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，增進(jìn)彼此的友誼，兩代師表，一同塑造。

5.身教以成，言傳以輔。

“學(xué)高為師，身正為范”，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！比绻處煕](méi)有高尚的品德，就不能教育出具有良好品德的學(xué)生。一個(gè)好教師，不僅對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)上的影響力，而且具有人格上的感召力。因此，教師要做到言傳身教，為人師表，尤其班主任管理班級(jí)，德育是關(guān)鍵。

班主任與學(xué)生朝夕相處，是對(duì)學(xué)生最重要的一個(gè)影響源。班主任的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任應(yīng)當(dāng)“既美其道，又慎其行”。時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。如果班主任只停留在道德說(shuō)教上，言行相悖，表里不一，就會(huì)漸漸失去學(xué)生的信任，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)校所給予的教育產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為它虛假失真。所以，說(shuō)到不如做到。

6.示范導(dǎo)行，自我育德。

教師和學(xué)生的示范作用及教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我約束和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的主要方法。班主任的示范作用體現(xiàn)在，要通過(guò)自己的言行舉止來(lái)感染學(xué)生，以自己一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在，教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實(shí)例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)。

在德育工作中，班主任要化外壓式的強(qiáng)制教育為內(nèi)調(diào)式的自我教育。要激發(fā)學(xué)生追求高尚的道德境界和完美的人格，自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)。班主任可通過(guò)寫日記、通過(guò)靜思內(nèi)省、開展批評(píng)與自我批評(píng)等方式讓學(xué)生反思自己的言行舉止、待人接物、為人處世的種種表現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我控制、自我完善。

教育學(xué)生學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”，不能陽(yáng)奉陰違，表里不一。即使在無(wú)人監(jiān)督，甚至不會(huì)被人發(fā)覺的情況下，也要按道德原則行事，不做任何壞事?！吧鳘?dú)”是道德主體的“自我立法”和自覺自愿的“自我監(jiān)督”與“自我育德”，是一種理性的自律。教育學(xué)生不要空談道德，而應(yīng)該致力于按道德行事，做到知、情、意、行統(tǒng)一。

班級(jí)管理其實(shí)就是這樣平凡、瑣碎、富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，而學(xué)生又是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的師范學(xué)生，是以后要走進(jìn)基礎(chǔ)教育的準(zhǔn)教師。師范學(xué)校的班主任應(yīng)該本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法，完善教育策略，以切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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［3］范玉蓮.強(qiáng)化班級(jí)管理,做好班主任工作［J］.吉林教育，2010，（2）.

篇4

關(guān)鍵詞：培智學(xué)生；安全管理；班主任

安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，安全高于一切。培智學(xué)生受自身因素的影響，安全意識(shí)薄弱，對(duì)身邊的危險(xiǎn)事物和環(huán)境缺乏感知，基本上不具備自我保護(hù)的能力。怎樣能使他們?cè)趯W(xué)校及今后的社會(huì)生活中免受傷害，知道什么可為，什么不可為呢？這就要求教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的安全教育措施，并把安全教育作為一種養(yǎng)成式教育來(lái)抓。

一、抓好兩支隊(duì)伍的建設(shè)，即班主任隊(duì)伍和家長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)

在學(xué)校中，班主任是基層管理者，班主任的工作能否落到實(shí)處，決定著每一個(gè)學(xué)生的切身安全能否得到有效的保障。因此，班主要任加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解相關(guān)政策，明確學(xué)生安全管理的重要性和必要性，增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要常與班主任溝通，積極協(xié)助他們解決班級(jí)中存在的問(wèn)題；班主任之間加強(qiáng)橫向聯(lián)系，交流班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。總之，工作中要繃緊一根弦：始終把學(xué)生的安全管理工作放在首位，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。如為加強(qiáng)學(xué)生管理，建立了特殊學(xué)生管理檔案；星期一進(jìn)行管制刀具和貴重物品的排查，上報(bào)班級(jí)人數(shù)，對(duì)沒(méi)到的學(xué)生及時(shí)查明原因；家長(zhǎng)進(jìn)校園需辦理接送卡；與家長(zhǎng)簽訂各類安全責(zé)任書等。

學(xué)校教育的鞏固離不開家長(zhǎng)的支持與配合，家校互通尤為重要。班主任必須與每位家長(zhǎng)保持良好的溝通，能隨時(shí)、隨地與家長(zhǎng)交流、探討；要定期召開家長(zhǎng)會(huì)；不定期電話回訪、微信群發(fā)信息；向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳資料，匯報(bào)學(xué)校的安全管理工作情況，方便家長(zhǎng)了解學(xué)校安全工作的動(dòng)向，也能提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)；成立家長(zhǎng)委員會(huì)，聆聽家長(zhǎng)的心聲和建議。只有實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，“心往一處想，勁往一處使”，學(xué)生的安全教育工作才能做實(shí)做強(qiáng)。

二、建立健全班主任考核機(jī)制，確保制度保障有力

班主任是學(xué)生安全教育的第一責(zé)任人，任重而道遠(yuǎn)。怎樣保障和激發(fā)班主任的活力，筆者認(rèn)為行之有效的方法就是堅(jiān)持制度先行的管理理念，建立配套的管理制度和考核辦法，推行班主任量化考核機(jī)制。制度明確，才能使班主任工作有章可循、有據(jù)可依。如《班主任接學(xué)生的規(guī)定》要求班主任按時(shí)接學(xué)生，與保育教師做好交接，并在交接記錄上簽名，將學(xué)生帶回教室，實(shí)施無(wú)縫銜接?！兑蝗粘Ｒ?guī)管理規(guī)定》中，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生上好課間操和課外活動(dòng)，要求組織有序，確保學(xué)生安全，班主任要參與其中。推行《班主任考評(píng)細(xì)則》和《班主任工作量化考核實(shí)施辦法》，將班主任的工作實(shí)效與績(jī)效分配掛鉤、與評(píng)先選優(yōu)掛鉤、與職稱評(píng)定掛鉤，能者多酬，優(yōu)者多利，通過(guò)多種激勵(lì)機(jī)制，讓班主任在本職崗位上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

三、對(duì)安全管理實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，層層簽訂安全責(zé)任書

學(xué)生的安全教育并非是某一個(gè)人的事，要實(shí)施分工負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)是學(xué)生安全的第一責(zé)任人，總攬全局，下設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處、保育辦和門衛(wèi)處等處室。教導(dǎo)處分設(shè)兩室，教師負(fù)責(zé)上下課期間學(xué)生的安全教育和管理；班主任負(fù)責(zé)課間操和課外活動(dòng)及夕會(huì)期間學(xué)生的安全管理；總務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生食品安全管理；保育辦負(fù)責(zé)學(xué)生在校午休和晚休的安全指導(dǎo)；門衛(wèi)處負(fù)責(zé)走讀學(xué)生的安全管理等。分工負(fù)責(zé)制讓學(xué)生的安全管理落到了實(shí)處，層層簽訂責(zé)任書，則明確了責(zé)任，確保了學(xué)生安全。

四、加強(qiáng)常規(guī)管理，用規(guī)范來(lái)護(hù)佑學(xué)生

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)規(guī)范、用規(guī)范、守規(guī)范”，讓學(xué)生明確在學(xué)校生活中，應(yīng)該做什么，不該做什么，怎么做好。周而復(fù)始，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任利用班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全、交通安全、食品安全、自我保護(hù)等內(nèi)容的安全教育和引導(dǎo)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官。對(duì)于上課用到的剪刀、壁紙刀等危險(xiǎn)性教具，教師要注重教授安全使用的方法，并做好監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)用完后的存放事項(xiàng)，使學(xué)生養(yǎng)成好的使用習(xí)慣。

五、做好季節(jié)性的安全教育

不同季節(jié)，會(huì)有不同的安全教育內(nèi)容。如夏季要著重進(jìn)行防溺水和食物中毒的安全教育，春季要進(jìn)行流感病毒的安全預(yù)防和教育，秋季要做好新生的入學(xué)教育，冬季就要進(jìn)行防凍和不玩火、電及不放煙火爆竹的安全教育等，加深學(xué)生印象。教師要不定期對(duì)教室、走廊、宿舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)排除。

當(dāng)然，有效的常規(guī)管理方法還有很多，只要教師用責(zé)任心去鋪墊，用愛去教育，一切都會(huì)有效。安全管理無(wú)小事，當(dāng)我們將安全意識(shí)時(shí)時(shí)、事事體現(xiàn)在思想上、行動(dòng)中，以點(diǎn)帶面，以隨風(fēng)潛入夜的模式滲透到學(xué)生的日常管理中，便能讓學(xué)生平安，家長(zhǎng)心安。

參考文獻(xiàn)：

篇5

先進(jìn)班級(jí)評(píng)比細(xì)則一一、評(píng)比程序

1、先進(jìn)班級(jí)必須由班主任先申報(bào)。

2、學(xué)校根據(jù)申報(bào)情況，由校長(zhǎng)室牽頭組織德育室、教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、全體教師聽取申報(bào)班級(jí)班主任的交流、匯報(bào)。

3、各處、室、大隊(duì)部和全體教師根據(jù)材料交流情況，采取無(wú)記名投票方式，評(píng)定出先進(jìn)班集體。

4、根據(jù)材料及無(wú)記名投票評(píng)定的結(jié)果，由德育處上報(bào)校長(zhǎng)室，通過(guò)行政會(huì)最后討論決定上報(bào)區(qū)、市先進(jìn)班集體的班級(jí)，并把先進(jìn)班集體在學(xué)校公開欄進(jìn)行公示一周。

5、對(duì)評(píng)比的先進(jìn)班集體公示無(wú)異議的班級(jí)方可上報(bào)為區(qū)、市先進(jìn)班集體。

二、評(píng)比條件

1、匯報(bào)材料具有真實(shí)性10分，若有不真實(shí)的酌情扣分;

2、班級(jí)體積極參加學(xué)?；蛏霞?jí)教育主管部門組織的集體活動(dòng)的10分;(辦公室提供材料)

3、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)整體水平較好的10分;(教務(wù)處提供證明材料)

4、各種競(jìng)賽活動(dòng)按照參加人數(shù)或得獎(jiǎng)情況商定;

(1) 國(guó)家級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)權(quán)重為： 5、3、2分。

(2) 省 級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)權(quán)重為： 4、3、2分。

(3) 市 級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)權(quán)重為： 3、2、1分。

(4) 區(qū) 級(jí)1、2、3等獎(jiǎng)權(quán)重為： 2、1、0.5分。

(5) 鎮(zhèn)片級(jí)1、2、3、等獎(jiǎng)權(quán)重為：1、0.5、0.25 分。

(注)：以上獎(jiǎng)次必須是由學(xué)?；蛏霞?jí)教育主管部門組織的方可按上述權(quán)重打分，其他外?；虿块T組織的活動(dòng)取得的獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)校認(rèn)定可酌情加分。但所有獎(jiǎng)次均要提供證書(復(fù)印件)或證明材料。

三、選舉辦法

1、教師無(wú)記名投票(按得票多少計(jì)算)

2、學(xué)生無(wú)記名投票(按得票多少計(jì)算)

先進(jìn)班級(jí)評(píng)比細(xì)則二一、 檢查辦法

1、班級(jí)檢查為學(xué)生會(huì)值日每天的常規(guī)檢查和課任老師課堂檢查。

2、班級(jí)檢查共分兩操，早讀，上課，晚自習(xí)，衛(wèi)生、教室安全，文明禮儀，違紀(jì)處分和加分八則。

二、評(píng)分細(xì)則

第一則 兩操

第一條 學(xué)生出勤。除經(jīng)政教處批準(zhǔn)，有特殊情況同學(xué)外，所有學(xué)生生應(yīng)按時(shí)出操，不得遲到、早退、曠操，遲到、早退者每人次扣0.5分，曠操者每人次扣2分。

第二條 集隊(duì)。學(xué)生應(yīng)提前進(jìn)入指定位置站隊(duì)，按班級(jí)排列，每班兩列，做到快、靜、齊，不符合要求的根據(jù)情況扣15分。

第三條 做操質(zhì)量。做操時(shí)動(dòng)作到位、整齊劃一。有間停者每人次扣1分。

第四條 班主任出勤。廣播體操時(shí)班主任須站在隊(duì)伍的前列或后面，眼保健操時(shí)須進(jìn)教室督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)做操。缺一次扣2分。

第五條 本則考核由學(xué)生會(huì)值日干部操作，提供數(shù)據(jù)。

第二則 早讀

第六條 出勤。所有在校學(xué)生(含走讀生)應(yīng)在7：30分前到教室早讀，做到不遲到、早退、缺勤。遲到、早退者每人次扣0.5分。曠早讀者每人次扣2分。

第七條 早讀質(zhì)量。早讀由任課教師組織，學(xué)習(xí)委員協(xié)助，全班同學(xué)統(tǒng)一配合。如檢查發(fā)現(xiàn)無(wú)早讀，每班次扣5分;早讀聲音微弱、效果不佳視情況扣1-3分;發(fā)現(xiàn)亂走動(dòng)、吃早餐、做作業(yè)、交頭接耳、看報(bào)紙雜志、聽音樂(lè)等情況，每項(xiàng)每人次扣1分。

第八條 本則第六條考核由學(xué)生會(huì)值日干部操作，提供數(shù)據(jù);第七條考核由任課教師考核，每堂課在《班級(jí)考核教師登記表》中作好記錄，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向?qū)W生會(huì)值日干部提供數(shù)據(jù)。

第三則 上課

第九條 出勤。學(xué)生應(yīng)按時(shí)上課，不得遲到、早退和無(wú)故曠課。因故遲到者，經(jīng)教師同意后，方可進(jìn)入教室，并不得影響課堂秩序。上課鈴響后5分鐘以內(nèi)到教室者按遲到處理，每人次扣1分;5分鐘以上按曠課處理，每人次扣3分。

第十條 課堂禮儀。進(jìn)入課堂，應(yīng)衣著整潔，禁止穿拖鞋、背心進(jìn)教室;上課時(shí)不準(zhǔn)吃零食、不準(zhǔn)吵鬧或做任何有礙課堂秩序的活動(dòng)。發(fā)言前應(yīng)先舉手，得到教師同意后，方可起立發(fā)言。違者每項(xiàng)每人次扣1分。如有特殊情況需要中途離開教室者必須征得教師的同意。如未征得教師同意離開教室者，按曠課處理，每人次扣3分。

第十一條 課堂秩序。上課時(shí)應(yīng)注意聽講，關(guān)閉手機(jī)，不準(zhǔn)接聽、拔打、收看信息和玩手機(jī)游戲。上課睡覺，接聽、拔打手機(jī)、收看信息和玩手機(jī)游戲者每人次扣1分。

第十二條 課間秩序。休息時(shí)間不得在課室或走廊內(nèi)打球、喧鬧、嬉戲。情節(jié)嚴(yán)重者每人次扣1分。

第十三條 本則第九條、第十條、第十一條由任課教師考核，每堂課在《班級(jí)考核教師登記表》中作好記錄，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向?qū)W生會(huì)值日干部提供數(shù)據(jù);第十二條由學(xué)生會(huì)值日干部考核，提供數(shù)據(jù)。

第四則 晚自習(xí)

第十四條 出勤。住宿生應(yīng)按時(shí)晚自習(xí)，做到不遲到、早退、缺勤。晚自習(xí)鈴響后5分鐘以內(nèi)到教室者按遲到處理，每人次扣1分，5分鐘以上按曠課處理，每人次扣3分。

第十五條 晚自習(xí)質(zhì)量。晚修時(shí)應(yīng)保持肅靜。不得隨意走動(dòng)和出入、不準(zhǔn)打鬧或做任何有礙于晚自習(xí)秩序的活動(dòng)。不得交頭接耳、聽音樂(lè)或其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，違者視情節(jié)扣15分。如班級(jí)吵鬧經(jīng)課任教師提醒該班仍無(wú)改進(jìn)的每次扣5分，及時(shí)改正的扣2分。

第十六條 本則第十四條、第十五條由任課教師考核，每堂課在《班級(jí)考核教師登記表》中作好記錄，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)向?qū)W生會(huì)值日干部提供數(shù)據(jù);

第五則 衛(wèi)生、教室安全

第十七條 衛(wèi)生檢查時(shí)間為每日早讀、下午第一節(jié)課和晚自習(xí)第一節(jié)課正式上課前十分鐘，地面衛(wèi)生不定期抽查。

第十八條 值日安排。勞動(dòng)委員應(yīng)安排好每天的值日生進(jìn)行打掃，值日生應(yīng)在早上7：30分前保質(zhì)保量地完成本職工作。無(wú)人值日一次扣5分，不按時(shí)完成一次扣2分。

第十九條 檢查內(nèi)容：

1、黑板。檢查前應(yīng)用濕布擦干凈，當(dāng)檢查時(shí)已經(jīng)變干，沒(méi)擦的每次扣2分，沒(méi)檫干凈的每次扣1分。

2、門窗。用抹布檫凈門和窗的邊框、玻璃及窗臺(tái)，不能有塵跡和水跡。不符要求的視情況扣12分。

3、地面。發(fā)現(xiàn)一件垃圾扣1分，垃圾不倒扣2分。

4、桌椅。擺放整齊，無(wú)論從橫排或豎排均成一字形，如擺放凌亂無(wú)規(guī)律則按凌亂程度扣12分。

5、清潔區(qū)。地面無(wú)垃圾，樓梯扶手無(wú)灰塵，過(guò)道墻頂無(wú)蜘蛛網(wǎng)，不符要求視情況扣13分。

6、安全。值日生應(yīng)在教室無(wú)課時(shí)或中午、下午及晚修后關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇、關(guān)窗鎖門，生活委員負(fù)責(zé)自查及監(jiān)督。不符要求每項(xiàng)每次扣5分。

第二十條 本部分考核由學(xué)生會(huì)值日干部操作，提供數(shù)據(jù)。

第六則 文明禮儀

第二十一條 儀容儀表。符合學(xué)生儀容儀表規(guī)范，違者每人次每處扣1分。

第二十二條 環(huán)保：不得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑等廢棄物，禁止在教室、宿舍、衛(wèi)生間等公共場(chǎng)所的墻壁上亂寫亂畫，違者每人次扣1分。

第二十三條 吸煙喝酒：學(xué)生不得吸煙喝酒，違紀(jì)者視情節(jié)每人次扣1-4分。

第二十四條 騎車：遵守交通規(guī)則和學(xué)校規(guī)章制度，違紀(jì)者視情節(jié)每人次扣1-4分。

第二十五條 本部分考核由學(xué)生會(huì)值日干部操作，提供數(shù)據(jù)。

第七則 違紀(jì)處分：

第二十六條 凡受紀(jì)律處分的，接受處分當(dāng)日按處分級(jí)別扣分：通報(bào)批評(píng)1分;警告2分;嚴(yán)重警告4分;記過(guò)6分;記大過(guò)8分;留校察看10分;勸其退學(xué)12分;勒令退學(xué)15分。

第二十七條 對(duì)已達(dá)到紀(jì)律處分的同學(xué)，班主任瞞報(bào)的，經(jīng)查實(shí)，雙倍扣分。

第二十八條 本部分考核以政教處處理意見為依據(jù)。

第二十九條 本細(xì)則沒(méi)有列舉的扣分項(xiàng)目，如確需給予扣分的，參照本細(xì)則類似條款或?qū)W生管理規(guī)定酌情給予扣分。

第三十條學(xué)生會(huì)干部、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)部分如有隱瞞，經(jīng)查實(shí)，隱瞞者所在班級(jí)雙倍扣分。

第八則 加分

第三十一條 班級(jí)外出做好事受到社會(huì)好評(píng)，收到表?yè)P(yáng)信一次加5分。

第三十二條 在大會(huì)受到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)口頭表?yè)P(yáng)，一次加1分。

第三十三條 班級(jí)成員積極參加各級(jí)各類比賽，不論得獎(jiǎng)與否，每人次加1分。

第三十四條 參與學(xué)校重大活動(dòng)：2分4分。

第三十五條 衛(wèi)生周檢查加分：A等2分，B等1分。

第三十六條 被評(píng)文明寢室的班級(jí)每室加1分。

三、評(píng)比辦法

先進(jìn)班級(jí)每周評(píng)比一次，取分?jǐn)?shù)排名前三位。每周升旗儀式時(shí)為先進(jìn)班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。普高、對(duì)口高考班總分為100分，專業(yè)班總分為110分，采取扣分、加分制實(shí)行，扣分扣完為止 ，加分一周不超過(guò)5分。

先進(jìn)班級(jí)評(píng)比細(xì)則三一、指導(dǎo)思想：

文明班級(jí)的評(píng)定主要是培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，也是在本校內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育和自我養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。從而使學(xué)生的素質(zhì)得到整體提高，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、評(píng)選小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

1、評(píng)比掛牌一次，每月基分為：(1)實(shí)驗(yàn)班70分、(2)普通班72分。

2、先進(jìn)標(biāo)兵班、先進(jìn)班和希望班。

3、各檔次標(biāo)準(zhǔn)。

(1)、總分85分(含85分)以上者為：先進(jìn)標(biāo)兵班級(jí)。

(2)、總分(8085)分之間為：先進(jìn)班級(jí)。

(3)、總分60分(不含60分)以下者為：希望班。

4、實(shí)施掛牌后，若該班同學(xué)將牌子亂丟，下月扣該班5分：若是其它破壞的扣該班5分。無(wú)論哪班違反該條均不能參加當(dāng)月評(píng)比。

5、每月的最后一天，由評(píng)比小組進(jìn)行評(píng)比，不到參加評(píng)比按曠會(huì)一次處理。

五、加分條件

1、拾金不昧：一般物加0.2分，重要物每次加1好人好事：獲外單位或個(gè)人用表?yè)P(yáng)信表?yè)P(yáng)或廣播表?yè)P(yáng)的學(xué)生或班集體做好人好事(10人以上)每次加1 分，但最多只能加4分，學(xué)校團(tuán)支部組織做好事完成情況好，每班每次加1分，好人好事次數(shù)不限，可作期末先進(jìn)班級(jí)評(píng)選參考。

2、每月衛(wèi)生平均分(室內(nèi)外、廁所)在92分(含92分)以上的每增一分加1分。

3、學(xué)生每四周出勤率的平均率實(shí)驗(yàn)班98%，普通班96%(均含)以上的每增加一個(gè)百分點(diǎn)加1分(實(shí)驗(yàn)班加2分)。

4、堅(jiān)持正義檢舉、揭發(fā)壞人壞事，與之斗爭(zhēng)(事實(shí)具在)，每次加25分。

5、考核當(dāng)月未出現(xiàn)違紀(jì)、遲到、早退、曠課的班級(jí)可加4分。

6、每月結(jié)束有學(xué)生操行量化評(píng)比上交政教處加2分

7、認(rèn)真履行班級(jí)職責(zé)并完成學(xué)校布置的有關(guān)任務(wù)(檢查遲到，課間操人數(shù)及公平稱、寢室檢查、打飯監(jiān)督排隊(duì)等)可加1分

8、在參加學(xué)校組織的一切活動(dòng)中獲集體前四名的可分別加2分、1.8分、1.5分、1分。

9、寢室衛(wèi)生月評(píng)比獲前五名分別加2.5分、2分、1.5分、1分、0.5、分(月未最后一天檢查，若有臟、亂、差、公物損壞等現(xiàn)象不予加分)。

10、校園之聲廣播投稿評(píng)比獲前五名分別加1分、0.9分、0.7分、0.6分、0.5分。

11、代表學(xué)校參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上各種比賽獲獎(jiǎng)?wù)甙雌錁?biāo)準(zhǔn)加分：

(1)、縣級(jí)前三名，可分別加2分、1.5分、1分;

(2)、州級(jí)前三名，可分別加3分、2.5分、2分;

(3)、省級(jí)前三名，可分別加4分、3.5分、3分;

(4)、國(guó)家級(jí)前三名，可分別加6分、5分、4分;

12、愛護(hù)公物，學(xué)?；ā⒉?、樹木、墻和班上桌椅，門窗完整無(wú)損者可加1分。

13、考核每月晚自習(xí)完全正常(無(wú)電燈用蠟燭并無(wú)學(xué)生裝亂出教室或吹口哨等)均可加1分。

14、期未統(tǒng)考成績(jī)超過(guò)縣人均分，均給予不同程度加分，我校同級(jí)代數(shù)和最高的加15分，其余班級(jí)按分值比例加分，代數(shù)和=所有統(tǒng)考科目成績(jī)之和科目。

六、減分條件

1、值周行政，保(門)衛(wèi)，值周班級(jí)進(jìn)行檢查，遲到、早退、無(wú)證、無(wú)手冊(cè)、每人次均扣0.2分，曠課每節(jié)每人次扣1分。

2、集合、出操缺1人次均扣0.2分。

3、考核四周衛(wèi)生平均分低于92分，每低1分扣0.5分(不含90分)。

4、考核四周出勤率低于98%(實(shí)驗(yàn)班)，96%(普通班)(均不含)的每低一個(gè)百分點(diǎn)扣1分(實(shí)驗(yàn)班扣2分)。

5、未履行好班級(jí)值周的扣2分。

6、該班學(xué)生有下列情況之一者，視其情節(jié)予以扣分：

(1)、與人斗毆、偷盜、賭博、酗酒鬧事、抽煙、搞幫派、打臺(tái)球、打游戲機(jī)、上網(wǎng)、看錄相、進(jìn)卡拉OK廳、聚眾過(guò)生日等一人次扣515分。

(2)、翻越圍墻每人次扣3分。

(3)、用語(yǔ)言舉動(dòng)侮辱教職工或女同學(xué)的每次15分。

(4)、班級(jí)學(xué)生在校園內(nèi)有追逐，打鬧每人次1分。

(5)、在校園內(nèi)穿拖鞋、短褲、背心進(jìn)教室上課，男生留長(zhǎng)發(fā)，披衣服、染發(fā)，女生燙發(fā)、涂脂抹粉，戴手飾、衣著不整，體育課不穿運(yùn)動(dòng)鞋等每人均扣0.5分。

(6)、在校園內(nèi)騎自行車，每次扣1分，損壞群眾莊稼每人次扣2分。

(7)、 有意撕毀，涂改班級(jí)和學(xué)校通知，公告等到。冒充家長(zhǎng)簽名，卡住學(xué)校給家長(zhǎng)的通知每次扣2分。

(8)、做好事弄虛作假，造假飯票、每次扣25分。

(9)、在學(xué)校規(guī)定內(nèi)不準(zhǔn)擺攤設(shè)點(diǎn)物品的地方購(gòu)買東西每人次扣除2分。

(10)、在學(xué)校內(nèi)隨意大小便，倒剩飯菜，亂扔食品，果皮紙屑，隨地吐痰每人扣1分。

(11)、住宿學(xué)生不按時(shí)休息，熄燈寢室內(nèi)吵鬧、閑談或在宿舍用火，在校外夜宿，每出現(xiàn)一次扣該班25分。

(12)、室內(nèi)外評(píng)分(包括寢室)不準(zhǔn)拉幫結(jié)伙，弄虛作假，一經(jīng)查出扣其相關(guān)班級(jí)(510)分

(13)、寢室月評(píng)比獲倒數(shù)一、二、三名，分別扣該班0.6分、0.4分、0.2分。

7、打飯有意岔隊(duì)不聽勸阻者每人次扣1分;

8、學(xué)生寢室發(fā)現(xiàn)未鎖門或周末學(xué)生不關(guān)好教室門窗一次扣該班1分，因未鎖門學(xué)生丟東西25分。

9、對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為班級(jí)包庇的學(xué)校查出扣該班510分，學(xué)生或班主任報(bào)學(xué)校政教處并由班主任自行處理的不扣分。

10、故意損壞學(xué)校引水設(shè)施、課桌、門窗等公物除加倍賠償外，每人次扣該班510分。

11、見老師不行駐足禮的每人次扣0.5分。不守集會(huì)紀(jì)律被行政領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名或廣播批評(píng)的班級(jí)每次扣1分。

12、沒(méi)有具體規(guī)定的，則與學(xué)生操行量化條款掛鉤扣分，若學(xué)生操行量化沒(méi)有的，可按一般違紀(jì)或嚴(yán)重緯紀(jì)，處每人次0.55分。

七、計(jì)分辦法：

總分=基本分+加減分附則分。

八、附則：

在考核評(píng)比當(dāng)天，評(píng)選小組要對(duì)各班進(jìn)行規(guī)范性檢查，有下列情況者扣分或不能參加評(píng)比：

1、無(wú)紙簍、掃把、擺設(shè)不整齊、痰盂有廢紙或棍棒等分別扣該班1分。

2、走道、教室地板、樓梯、欄桿、墻壁不掃不擦的每項(xiàng)分別扣1分。

3、教室內(nèi)雖已掃，但出現(xiàn)痰跡，粉筆頭、果皮等，每出現(xiàn)一次扣1分。

4、該班出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)(指打架、賭博、偷盜、抽煙、喝酒、翻圍墻、用語(yǔ)言舉動(dòng)侮辱教職工或女同學(xué)、故意損壞公物、上網(wǎng)等)，均不參加先進(jìn)班級(jí)評(píng)比。

5、月量化該班遲到、早退超過(guò)15次不能參加先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比。

篇6

【關(guān)鍵詞】 談心；班主任；集體談心；個(gè)體談心

在十年班主任工作的摸爬滾打中，我認(rèn)識(shí)到了談心在班級(jí)管理工作中的作用，下面我就談心在班主任工作中的運(yùn)用談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

談心，就是說(shuō)心里話，也就是用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流、心靈的溝通。談心是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。沒(méi)有談心就談不上班主任工作。談心的類型，依我看，主要有集體談心，個(gè)體談心。下面談?wù)勂渚唧w運(yùn)用：

1 集體談心的運(yùn)用

集體談心是指面對(duì)全班同學(xué)用語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，心靈的溝通。由于說(shuō)的是心里話，把自己擺在與學(xué)生平等的位置上，所以學(xué)生愿意說(shuō)出自己的真心話。進(jìn)行心靈溝通，班上什么事都以平等協(xié)商的方法解決，給了學(xué)生民利，學(xué)生體會(huì)到自己是班上的主人，做事當(dāng)然會(huì)為班上著想。

1.1 利用談心機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的高中生活。由于我們學(xué)校地處偏僻，加上學(xué)生來(lái)源范圍廣，遍布全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)高中生活充滿期待的同時(shí)又有些害怕，充滿希望的同時(shí)又有些擔(dān)憂。人生地不熟，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都很陌生，很多同學(xué)又初次出遠(yuǎn)門，想到一個(gè)月才回一次家，沒(méi)過(guò)幾天，就有點(diǎn)想家，有很多女同學(xué)流著眼淚打電話，我必須給他們“如在家中”的親切。初次進(jìn)入教室，我進(jìn)行了這樣的集體談心，“同船過(guò)渡，五百年修就?！奔热挥芯壟c大家相識(shí)，希望我們珍惜彼此之間的緣份，讓它升華成友誼。同時(shí)又說(shuō)：“高中生活是一種全新的生活，你們過(guò)去的好與壞，我不會(huì)去想，也不會(huì)通過(guò)你們的檔案、以前的老師、班主任去了解，你們每一位同學(xué)在我心中是一片空白，恰如一張白紙，這張白紙可以畫最美的圖畫，也可以畫最糟的圖畫，那作者是你自己，我希望每位同學(xué)以積極樂(lè)觀的態(tài)度投入全新的生活，畫出最美的圖畫?！?/p>

1.2 利用談心機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全教育。學(xué)生由初中到高中的轉(zhuǎn)變，學(xué)校的許多規(guī)矩他們還不懂，我利用集體談心的的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解并明確學(xué)校校規(guī)、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生形象標(biāo)準(zhǔn)、文明學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生一日行為規(guī)范、學(xué)生禮儀常規(guī)、衛(wèi)生打掃要求細(xì)則、公寓衛(wèi)生管理、文明寢室評(píng)選辦法、三操（早操、課間操、眼保健操）、公共財(cái)產(chǎn)（物）賠償要求，讓他們明白這些要求，做到有令則行，有禁則止。

經(jīng)常利用集體談心的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)安全教育，如講明翻墻上網(wǎng)、打牌賭博、吸煙喝酒、偷洗冷水澡、打架斗毆的危害，特別是講到打架斗毆時(shí)，結(jié)合我自己與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)“狗咬人一口，人不會(huì)去要咬狗一口”的大度實(shí)例，告訴他們“忍一時(shí)，心平氣和；退一步，海闊天空”的道理，并告訴他們友誼恰如打碎的玻璃杯，即使用最強(qiáng)勁的膠粘補(bǔ)起來(lái)，還是有裂痕的道理，告訴他們同學(xué)之間的友誼不要隨便破壞，破壞了再去彌補(bǔ)，都是有傷痕的，并告訴他們同學(xué)之間的感情最純真，不會(huì)像社會(huì)上為名利的酒肉朋友，樹倒猢猻散，處理好了，比親兄弟還親的道理。

1.3 利用談心機(jī)會(huì)，制定班級(jí)常規(guī)管理規(guī)定。每期一開學(xué)，選定班干部后，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，包括紀(jì)律衛(wèi)生、體育、學(xué)習(xí)、宣傳等方面的目標(biāo)，再由紀(jì)檢委員、衛(wèi)生委員、體育委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員制定具體目標(biāo)，獎(jiǎng)懲分制度，按細(xì)則實(shí)施，一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，一月一總結(jié)，一期結(jié)束時(shí)與思想品德評(píng)價(jià)相結(jié)合，優(yōu)秀干部評(píng)選也由此產(chǎn)生，已取得初步成效，所以班級(jí)管理也有條不紊。

1.4 利用談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育。利用集體談心的機(jī)會(huì)，充分挖掘?qū)W生潛在的榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，把班上衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、安全等常規(guī)管理工作做好，經(jīng)常利用集體談心，告訴他們說(shuō)話做事三思而后行，什么事可以做，什么事不可以做，如果做了又有什么樣的后果？因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)說(shuō)話做事不僅代表你自己，而且還代表的是班級(jí)。經(jīng)常利用集體談心告訴他們“眾人拾柴火焰高”的道理，告訴他們“一根筷子輕易被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)，”“一根竹篙難渡海，眾人劃槳開動(dòng)大帆船”的道理，要大家團(tuán)結(jié)一心去爭(zhēng)取榮譽(yù)。經(jīng)常利用集體談心的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生“一榮俱榮，一損俱損”、“大河里漲水小河里滿”的道理。

1.5 利用談心，分階段制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就好像在公園里劃船，漫無(wú)目的，想劃快就劃快，想劃慢就劃慢，沒(méi)有計(jì)劃，始終在原地打轉(zhuǎn)；沒(méi)有目標(biāo)，就好似漫無(wú)目的散步，沒(méi)有目的的要走快就走快，要走慢就走慢。分階段定目標(biāo)，逐步激發(fā)榮譽(yù)感，以贏得更多榮譽(yù)。如：我校高一新生進(jìn)校后要軍訓(xùn)，軍訓(xùn)完后要會(huì)操，我與學(xué)生們談心：“想不想得第一？”學(xué)生齊聲回答：“想!”“那該怎么辦呢？”“齊心協(xié)力，刻苦訓(xùn)練，勇奪第一！”學(xué)生利用課余時(shí)間訓(xùn)練，我從旁矯正，一遍做好，休息五分鐘，出錯(cuò)一個(gè)扣一分鐘休息時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)個(gè)個(gè)專心致志，精力集中，動(dòng)作整齊大方，有力到位，結(jié)果比賽中獲得了第一。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前的隊(duì)列廣播操比賽也是這樣，結(jié)果一樣。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前學(xué)生報(bào)名踴躍，并積極訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏，非運(yùn)動(dòng)員吶喊助威，爭(zhēng)寫廣播稿，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后獲得排名金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)第一的成績(jī)，并獲得了精神文明獎(jiǎng)。有了這樣的榮譽(yù)，學(xué)生個(gè)個(gè)為班驕傲，為班自豪，以班為榮。在以后的學(xué)習(xí)中當(dāng)然想爭(zhēng)更多榮譽(yù)，為班爭(zhēng)光。所以到了期中期末考試前一個(gè)月，我又開始了集體談心：“想不想取得好成績(jī)??？”“想!”學(xué)生回答?！霸鯓硬拍苋〉煤玫某煽?jī)呢？”學(xué)生說(shuō)：“中午在教室休息，晚飯后提前40分鐘進(jìn)教室搞學(xué)習(xí)！”“學(xué)生干部值日維持秩序！”期中、期末考試成績(jī)總評(píng)第一。元旦文藝匯演期間，學(xué)生又開始了緊鑼密鼓的元旦文藝排練，結(jié)果同樣取得優(yōu)異的成績(jī)，每次都獲得一等獎(jiǎng)。

1.6 利用集體談心，讓學(xué)生集體過(guò)節(jié)、過(guò)生日增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。現(xiàn)在父母大多在外打工，學(xué)生大多留守在家，針對(duì)這種情況我想到了通過(guò)集體過(guò)生日，讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)校如在家中的溫暖。每逢中秋節(jié)，班上同學(xué)每人一個(gè)月餅、一個(gè)水果，每逢端午節(jié)，每人4個(gè)粽子，這樣體現(xiàn)了老師在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心。再通過(guò)集體談心，讓學(xué)生集體過(guò)生日，怎么過(guò)呢？讓班長(zhǎng)登記好每個(gè)學(xué)生的生日，然后買來(lái)生日賀卡，為學(xué)生過(guò)生日。某個(gè)學(xué)生生日這天，上第一節(jié)課前，學(xué)生唱生日歌，班主任說(shuō)祝福語(yǔ)，讓學(xué)生在這一天有一個(gè)好心情，學(xué)生又全部在生日卡上簽名，班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)、班主任再在生日卡上寫上祝福語(yǔ)，很有紀(jì)念意義，既團(tuán)結(jié)了班上同學(xué)，又增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。

2 個(gè)體談心的運(yùn)用

2.1 利用個(gè)體談心，控流保學(xué)。這在高一年級(jí)第一學(xué)期和高二分科的第一期及每期期末進(jìn)行，通過(guò)個(gè)別談心，了解學(xué)家庭情況、經(jīng)濟(jì)狀況、收入來(lái)源、性格愛好，真正了解學(xué)生，及時(shí)幫助他們解決困難，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，做他們生活上、學(xué)習(xí)上的貼心人。為控流保學(xué)做準(zhǔn)備，對(duì)想綴學(xué)的學(xué)生及時(shí)做好工作。

2.2 利用個(gè)體談心，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。利用個(gè)體談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的弱科，幫助指導(dǎo)各科的學(xué)習(xí)方法。以書本為主，抓基礎(chǔ)，因?yàn)椤叭f(wàn)變不離其宗。”考試后，幫助學(xué)生找出考試失誤的原因。利用個(gè)體談心，給他們指出把基礎(chǔ)抓扎實(shí)的方法，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，考試中注重命中率，不能貪多求快。分階段制定個(gè)人期中、期末、會(huì)考、月考目標(biāo)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

2.3 利用個(gè)體談心，做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。潛能生是因年長(zhǎng)日久的惰性而不斷拉大學(xué)習(xí)成績(jī)差距的學(xué)生，主要是因?yàn)槁牪欢X得上課無(wú)興趣，要么睡覺、講白話、看小說(shuō)、吃東西等等，對(duì)潛能生絕對(duì)不能歧視，更不能傷害其自尊心。在談話時(shí)要注意分寸，多捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，找回其自信。對(duì)錯(cuò)誤指出要有藝術(shù)性，“你某某方面表現(xiàn)很好，但要是在某某方面注意一下就更好了，”你批評(píng)他，“我恨你，是恨你這塊鐵不成鋼！”要讓他感覺你對(duì)他的關(guān)心。但出現(xiàn)錯(cuò)誤決不放過(guò)，嚴(yán)格要求他們，對(duì)他們做耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，不怕麻煩，不辭勞苦，不知疲倦，對(duì)待他們采取的不是打罵式的教育，而是說(shuō)服式的教育，尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心，真正做到其言諄諄，其意殷殷。我想時(shí)間久了，次數(shù)多了，是塊頑石也能感化。唯有這樣，才能“親其師，信其道?！?/p>

2.4 利用個(gè)體談心，因材施教。利用個(gè)體談心，因材施教，對(duì)優(yōu)等生時(shí)時(shí)鞭策，讓他們明白天外有天；對(duì)中等生時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，讓他們面對(duì)困難有迎難而上的信心，對(duì)潛能生抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

篇7

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.011

1 以制度建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

成立學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記和校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)全校學(xué)風(fēng)建設(shè)承擔(dān)“第一責(zé)任”。列出責(zé)任清單，細(xì)化學(xué)風(fēng)教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治等各項(xiàng)分工，明確學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、各成員單位及科研單位在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體責(zé)任，建立全方位的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系。制定學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施細(xì)則、學(xué)生違紀(jì)處分條例、學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，修訂學(xué)生手冊(cè)、優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)辦法、學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律和宿舍網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例等文件。出臺(tái)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)位與研究生教育改革、學(xué)位系統(tǒng)使用管理辦法等文件，將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入研究生教育改革整體推進(jìn)。在各單位班子考核中，將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要考核指標(biāo)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制。將學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入教師和科研人員年度考核，建立科研學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案。制定任課教師課堂教學(xué)工作規(guī)范，明確教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)，全面推行教授為本科生上課制度，以優(yōu)良教風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；修訂和完善輔導(dǎo)員、班主任工作條例，強(qiáng)化輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)要求，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)抓好學(xué)生日常教育管理工作；加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、大學(xué)生自我管理委員會(huì)、學(xué)生黨員工作站等組織隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中自我教育、自我管理、自我服務(wù)的帶頭作用。

2 以開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持把教育作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，通過(guò)定期開展相關(guān)宣講會(huì)，增強(qiáng)師生的誠(chéng)信自律意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍營(yíng)造，利用多種渠道大力宣傳學(xué)術(shù)誠(chéng)信，引導(dǎo)師生樹立求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)做事的良好學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的教育作用，用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神感染學(xué)生。開展“學(xué)術(shù)道德不端案例警示展暨承諾簽名儀式”，并在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行展示。運(yùn)用近年來(lái)國(guó)內(nèi)外典型學(xué)術(shù)不端的反面案例，開展警示教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、堅(jiān)定學(xué)術(shù)誠(chéng)信。邀請(qǐng)知名教授與青年學(xué)子共話學(xué)術(shù)道德與人生發(fā)展，共同探討研究生時(shí)代的立德立志及學(xué)術(shù)成才之路，為學(xué)生講解學(xué)術(shù)腐敗根源及危害。作為入學(xué)教育重要內(nèi)容，通過(guò)專題講座、播放宣傳片、學(xué)生年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)等進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)宣傳，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書”并電子簽名。做好學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，開設(shè)科學(xué)道德、科學(xué)思想和方法教育課，編寫有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的學(xué)生廉潔教育讀本，在“思想道德修養(yǎng)”“自然辯證法”等課中安排學(xué)風(fēng)教育。成立學(xué)習(xí)紀(jì)律督察組和檢查組，由各學(xué)院學(xué)生工作副書記、督導(dǎo)專家和學(xué)生干部組成，對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)、論文選題和答辯、導(dǎo)師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)估。

3 以新生專業(yè)教育為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）突出教授班主任隊(duì)伍主導(dǎo)，專家團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。聘請(qǐng)專業(yè)教授、博士教師組成新生班主任團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)各專業(yè)新生的教育管理工作。教授作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，除積極參與班級(jí)管理外，還需經(jīng)常組織團(tuán)隊(duì)成員就班主任工作進(jìn)行研討。各班主任工作的重心要放在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，要增進(jìn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求，善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。

（2）強(qiáng)化學(xué)生隊(duì)伍主體意識(shí)，激勵(lì)自主形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在迎新工作中注重強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)風(fēng)主體意識(shí)，在迎新宣傳單上加印如何成為“學(xué)霸”及大學(xué)學(xué)習(xí)建議等板塊，各學(xué)院召開迎新宣講會(huì)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的有關(guān)要求和實(shí)施意見傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。建立學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)巡查制度，抓好課堂、晚自習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。廣泛開展“優(yōu)秀學(xué)生面對(duì)面”座談會(huì)、交流會(huì)，邀請(qǐng)研究生支教團(tuán)成員、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、省級(jí)先進(jìn)班級(jí)班干部給新生介紹學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的理念深入人心。

（3）發(fā)揮 “三支隊(duì)伍”指導(dǎo)作用，良好教風(fēng)帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。切實(shí)發(fā)揮任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生干部“三支隊(duì)伍”指導(dǎo)作用。每位教師給新生上好“第一課”，嚴(yán)格實(shí)施巡課制度。教師要通過(guò)良好教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，要求自覺提前到達(dá)課堂，課前課后與學(xué)生加強(qiáng)交流，課堂充分展示教師良好的精神風(fēng)貌和扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。各學(xué)院利用新生報(bào)到機(jī)會(huì)，召開新生家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)生思想教育、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、請(qǐng)假制度、專業(yè)實(shí)踐等方面加強(qiáng)溝通，家長(zhǎng)與老師就如何加強(qiáng)家校聯(lián)系進(jìn)行深入交流，形成家校f同育人的良好培養(yǎng)模式。選拔一批專業(yè)成績(jī)好、思想素質(zhì)佳的老生擔(dān)任新生副班主任，為新生做好榜樣，督促新生自主學(xué)習(xí)。

4 以營(yíng)造濃厚氛圍為抓手，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一是搭建平臺(tái)，營(yíng)造氛圍。通過(guò)舉辦“書香校園，悅讀人生”大學(xué)生讀書節(jié)、大學(xué)生科技文化節(jié)、大學(xué)生藝術(shù)文化節(jié)等校園文化品牌活動(dòng)，營(yíng)造高品位校園文化氛圍，努力提升廣大學(xué)生探索求知的思想境界；組織學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)突出的先進(jìn)班集體等“明星集體”和國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生“校園之星”舉辦巡回報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的模范示范作用，引領(lǐng)全校學(xué)生形成刻苦、勤奮、上進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在全校營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的良好氛圍；貫徹“學(xué)而優(yōu)則用，學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”辦學(xué)理念，大力開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，形成“真學(xué)、真懂、真用”的良好學(xué)風(fēng)。

篇8

一、基本情況

幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，以“一創(chuàng)雙優(yōu)”和“四比四賽”活動(dòng)為動(dòng)力，遵照“保教并重，教養(yǎng)結(jié)合，全面提高幼兒素質(zhì)”的辦園方針，堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨和“以保教質(zhì)量求生存，以保教質(zhì)量求發(fā)展”的辦園指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為契機(jī)。規(guī)范內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展，現(xiàn)將我園標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園創(chuàng)建工作匯報(bào)如下：

二、主要做法

（一）、規(guī)范內(nèi)部管理。

1、堅(jiān)持正確的辦園方向。

通過(guò)組織教職員工系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》及《河南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》等法律法規(guī)，大大提高了廣大教職員工依法執(zhí)教、科學(xué)執(zhí)教的理念，在教職工中大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和教研興園意識(shí)，不斷更新教師觀念，提高教師素質(zhì)，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)改革。日常保教工作中，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，持續(xù)有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育，創(chuàng)設(shè)溫馨適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持生活化的教育課程和游戲化的教育手段。不簡(jiǎn)單迎合家長(zhǎng)要求，堅(jiān)持遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。不斷更新玩教具和幼兒圖書，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，滿足他們多方面的發(fā)展需要，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實(shí)施科學(xué)高效管理。

通過(guò)不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加大執(zhí)行力度抓落實(shí)，實(shí)行臺(tái)帳化管理，圍繞效率下功夫。管理人員通過(guò)創(chuàng)新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了管理水平和管理效益。日常管理做到了“四化”，即：安排工作科學(xué)化，活動(dòng)組織程序化，檢查評(píng)比透明化，日常管理規(guī)范化。

樹立過(guò)程管理、賞識(shí)管理、精細(xì)化管理意識(shí)。完善園內(nèi)各類活動(dòng)打分辦法，使其更加科學(xué)、合理。加大平時(shí)工作的管理力度，領(lǐng)導(dǎo)成員要定期不定期參與檢查備課、室內(nèi)游戲、區(qū)域活動(dòng)等環(huán)節(jié)組織情況，堅(jiān)持 “推門聽課”制度，加大教師平時(shí)上課效果在量化中的比重。鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平，充分調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性，提高了工作效率。管理人員能全面了解分管工作，在檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，多幫助一線保教人員分析問(wèn)題，指導(dǎo)、解決問(wèn)題。發(fā)揮崗位績(jī)效量化的激勵(lì)調(diào)控作用。

進(jìn)一步完善了幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，采取以教師評(píng)價(jià)為主，學(xué)校抽查、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，加大幼兒評(píng)價(jià)力度，增加評(píng)價(jià)次數(shù)、擴(kuò)大評(píng)價(jià)范圍，發(fā)揮了評(píng)價(jià)效益和評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用。加大了幼兒評(píng)價(jià)結(jié)果在教師績(jī)效量化中的權(quán)重比例。堅(jiān)持實(shí)行月考核與期末考核相結(jié)合的方式對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。完善了對(duì)保育工作的管理及對(duì)保育員工作的考評(píng)，對(duì)教輔崗位和教輔人員管理做到了明確責(zé)任、加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考評(píng)，有效促進(jìn)了幼兒身心全面和諧發(fā)展。

3、突出重點(diǎn)抓落實(shí)。

（1）、安全工作。加強(qiáng)對(duì)幼兒園安全工作的管理，實(shí)行安全工作崗位負(fù)責(zé)制，明確各崗位的安全職責(zé)，簽訂《崗位安全責(zé)任書》。完善安全檢查和預(yù)防制度，定期檢查活動(dòng)場(chǎng)地、大型玩具、樓梯、用水、用電、食品、體育活動(dòng)、自由活動(dòng)、進(jìn)餐、午休、接送等重點(diǎn)部位和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、上報(bào)處理及時(shí)、總結(jié)規(guī)范及時(shí)。各類人員工作中要防止麻痹思想和怕麻煩心理，按程序科學(xué)規(guī)范運(yùn)作，帶班人員要確保幼兒要始終活動(dòng)在自己的視線之內(nèi)，各班要在日常保教工作中結(jié)合幼兒特點(diǎn)，對(duì)幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（2）、衛(wèi)生保健。對(duì)照新的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》和省級(jí)示范幼兒園有關(guān)要求，規(guī)范衛(wèi)生保健制度，完善衛(wèi)生保健資料，加強(qiáng)新入園體檢工作管理，建全健康檔案，配合有關(guān)部門積極做好計(jì)劃免疫工作，做好秋、春季傳染病預(yù)防工作。加強(qiáng)平時(shí)衛(wèi)生檢查力度，各班保育員高標(biāo)準(zhǔn)做好責(zé)任區(qū)衛(wèi)生保潔、本班生活用品及玩教具的管理和消毒工作，提高衛(wèi)生、消毒等工作層次。

（3）、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，年級(jí)教研組長(zhǎng)要組織本年齡段教師統(tǒng)一研究教材，整體把握教材，總結(jié)出綱要對(duì)該年齡段和本學(xué)科有什么樣的要求，需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，認(rèn)真分析班內(nèi)幼兒的發(fā)展實(shí)際，分析教材中的哪些內(nèi)容能實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)，還有那些發(fā)展目標(biāo)需要通過(guò)設(shè)計(jì)適合本班幼兒的園本課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，使定出的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃切合本班幼兒實(shí)際，既有可操作性，又能體現(xiàn)《綱要》精神，還要給教師留出足夠的從事探索性活動(dòng)的時(shí)間來(lái)。同時(shí)要統(tǒng)籌考慮重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日，并與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)相互滲透。在個(gè)人計(jì)劃中，要體現(xiàn)出你對(duì)本班特色活動(dòng)的一個(gè)長(zhǎng)期規(guī)劃（最初的長(zhǎng)期規(guī)劃每學(xué)期都要付在首頁(yè)），并列出每學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)，采取的教學(xué)措施，安排在哪個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)現(xiàn)它等。優(yōu)化不同領(lǐng)域不同類型教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)。計(jì)劃中要有機(jī)滲透幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的計(jì)劃內(nèi)容。

完善集體備課制度，切實(shí)發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)作用，組織好每周的備課和教研活動(dòng)，提高備課實(shí)效性，將備課重點(diǎn)由備教師如何教轉(zhuǎn)移到備幼兒怎樣學(xué)上來(lái)，將教案變成學(xué)案。加強(qiáng)對(duì)教材的實(shí)踐研討，深入學(xué)習(xí)理解教材的編排理念和教育意圖，真正吃透教材，準(zhǔn)確把握教材。準(zhǔn)確把握每節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方案做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教師要廣泛查找資料，收集一些與本活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)信息，或是一份教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，或是活動(dòng)內(nèi)容的背景資料、作者簡(jiǎn)介，開發(fā)、利用、整合資源，備課不僅僅寫出教案還要準(zhǔn)備教具和學(xué)具，教案不僅僅只包括教學(xué)過(guò)程，還有課件及教學(xué)資料，就教材的內(nèi)容進(jìn)行延伸、重組、使活動(dòng)更多樣化、立體化，逐步建立“個(gè)人精備＋集體討論＋研討修改”新的集體備課制度，努力成為教材的主動(dòng)駕馭者，發(fā)揮個(gè)人教育智慧，提高課堂實(shí)效，形成教學(xué)特色。

集體活動(dòng)的組織要多站在幼兒的角度考慮，如何通過(guò)活動(dòng)讓幼兒經(jīng)驗(yàn)有提升，能力有發(fā)展。教要充分利用課件、教具、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng)，遵照教育內(nèi)容生活化、教育形式游戲化原則，增加活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教育效率和藝術(shù)性，多讓幼兒在參與、操作和體驗(yàn)中發(fā)展。定期在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教師自制課件、教具、學(xué)具開展評(píng)比活動(dòng)，減少徒手教學(xué)。做好每節(jié)活動(dòng)的教學(xué)反思工作，將反思重點(diǎn)放在分析每節(jié)活動(dòng)的得失上，并在每周的教研時(shí)間，將自己的困惑提出來(lái)進(jìn)行交流。

抓好進(jìn)餐、入廁、盥洗、午睡、自由活動(dòng)、室內(nèi)外游戲和角區(qū)活動(dòng)等重點(diǎn)環(huán)節(jié)及常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成等重點(diǎn)工作的管理。教師與教師、教師與保育員、幼兒園與家長(zhǎng)之間要有效銜接，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及幼兒的行為問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行溝通（可體現(xiàn)在交接班記錄中），使幼兒在生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到統(tǒng)一的行為要求。

（4）、班級(jí)管理。加強(qiáng)班級(jí)管理，完善班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則，提高班主任待遇和優(yōu)秀班級(jí)獎(jiǎng)懲力度，發(fā)揮班主任作用，提升班級(jí)凝聚力，創(chuàng)設(shè)有特色的班集體。

（5）、家長(zhǎng)工作。引領(lǐng)家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園共育。我們將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系互動(dòng)手冊(cè)、家園聯(lián)系專欄、開放日、家訪、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)等途徑（家長(zhǎng)園地每月要有新內(nèi)容，并在每月內(nèi)容上注明時(shí)間），加強(qiáng)溝通，科學(xué)引領(lǐng)，挖掘教育資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，提高家長(zhǎng)參與質(zhì)量和實(shí)效，不斷探索家園聯(lián)系的新方法，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的同步。

（6）、伙食管理。加強(qiáng)幼兒的伙食管理，提高加工制作水平，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，制做出高質(zhì)量高水平的幼兒食品，加強(qiáng)對(duì)炊事人員的管理和考核。

（二）、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

堅(jiān)持以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成良好園風(fēng)。

倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗奉獻(xiàn)精神，組織教師重溫《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。增強(qiáng)教職員工事業(yè)心、責(zé)任感，牢固樹立“十種意識(shí)”，即：安全意識(shí)、憂患意識(shí)、宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)、合作意識(shí)、形象意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，真正做到： 愛心對(duì)待幼兒，耐心教育幼兒，細(xì)心照顧幼兒，關(guān)心每個(gè)幼兒。在園班子成員、黨員教師、教研組長(zhǎng)、班主任以及全體教職工中喊亮“向我看，照，我的崗位是模范”口號(hào)，每個(gè)人都要努力把工作做成精品，把崗位打造成亮點(diǎn)，形成團(tuán)結(jié)、向上的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，組織開展了做學(xué)習(xí)型教師、建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，形成“加強(qiáng)學(xué)習(xí)—提高素質(zhì)—?jiǎng)?chuàng)新工作—推動(dòng)發(fā)展”的良性循環(huán)機(jī)制。引導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，組織學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的幼教理論文章，鼓勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，努力把科學(xué)理論和先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到保教實(shí)踐中，同時(shí)把實(shí)踐提升到理論的層面。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究多元智能、建構(gòu)、蒙氏、奧爾夫、主題課程等先進(jìn)理念和課程特點(diǎn)，將其有機(jī)融入到實(shí)踐工作中去。重溫幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)理論、教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)造條件讓教師走出去學(xué)習(xí)觀摩，一年來(lái)，先后投入10萬(wàn)余元組織教師上百人次走出去學(xué)習(xí)提高。完善外出學(xué)習(xí)規(guī)定，讓積極進(jìn)取、愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的教師走出去，拓展思路，開闊眼界。

引導(dǎo)大家養(yǎng)成反思習(xí)慣，做研究型教師，在研究中提高。做一個(gè)有心人，善于反思自己的教育教學(xué)工作，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于把工作中存在的突出的具有代表性的關(guān)鍵問(wèn)題作為自己的研究課題，加強(qiáng)研究，不斷總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)向教研型教師的轉(zhuǎn)變。教學(xué)反思、觀察記錄等內(nèi)容撰寫要注重時(shí)效性。圍繞 “如何由教案到學(xué)案，備課由備‘教’到備‘學(xué)’”“如何確定教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)” 構(gòu)建高效課堂等專題，通過(guò)專題講座、一課多研、同課異構(gòu)（暫定每周五上午，每周一段，每晌三節(jié)課）、示范點(diǎn)評(píng)等形式，開展學(xué)科研討和教法培訓(xùn)，進(jìn)行研訓(xùn)一體的園本培訓(xùn)。一個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，就像一個(gè)人的名片。鼓勵(lì)教師富有個(gè)性的發(fā)展，要求老師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，確定自己的特色教育內(nèi)容，利用每天下午的區(qū)域時(shí)間進(jìn)行特色教學(xué)活動(dòng)，逐漸形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，帶出自己的班級(jí)特色。對(duì)逐漸形成自己教學(xué)風(fēng)格、善學(xué)習(xí)、有潛力的教師進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，提供對(duì)口的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

認(rèn)真《濮陽(yáng)市教師專業(yè)化成長(zhǎng)工程實(shí)施方案（試行）》和教師梯級(jí)管理規(guī)定，積極對(duì)全園教師實(shí)施分層次培訓(xùn)和管理，開展有針對(duì)性培養(yǎng)。不斷壯大骨干教師隊(duì)伍，本著壓擔(dān)子、促成長(zhǎng)的原則，充分發(fā)揮其骨干示范和帶動(dòng)作用，骨干教師每學(xué)期要面向青年教師上一節(jié)有示范亮點(diǎn)的示范課。青年教師要有學(xué)習(xí)意識(shí)，善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，多聽課（每月不少于四節(jié)），多做記錄，多反思。同時(shí)開展老教師與年輕教師、骨干教師與新教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行一對(duì)一的傳幫帶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，在工作中勇挑重?fù)?dān)，積極參加各類競(jìng)賽，在實(shí)踐中鍛煉提高。

管理和教學(xué)服務(wù)人員加強(qiáng)了對(duì)各自崗位專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，熟悉崗位要求，掌握崗位技能，勝任崗位工作。同時(shí)完善了各類崗位管理，逐步實(shí)行競(jìng)聘上崗。

（三）、改善辦園條件。

積極推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。先后籌措資金100余萬(wàn)元，整修了舞蹈廳、中三班和大一班兩個(gè)教室，封閉拓寬了教學(xué)樓走廊，更換了消防栓和大門，整修了廁所下水管線和門口道路，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園玩教具目錄和示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)增補(bǔ)充了玩具和教學(xué)設(shè)備，升級(jí)改造幼兒園多媒體播放教育系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)，在主控制室，可隨時(shí)觀察各班幼兒活動(dòng)情況，同各班對(duì)話，各班教師和幼兒通過(guò)系統(tǒng)切換也可以觀看到任何一個(gè)班正在開展的游戲或活動(dòng)，在主控室能把錄音、錄像、影碟等不同種類的教育信息傳送到各班，支持各班的教育、教學(xué)和游戲活動(dòng)，辦園條件的改善，為促進(jìn)幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)保證。

三、取得主要成效。

近年來(lái)，以創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園為動(dòng)力，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范內(nèi)部管理，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。全園一線教師學(xué)歷提高率達(dá)100%，省、市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師占一線教師總數(shù)的42%，位居全市各縣區(qū)幼兒園前列。

2、管理進(jìn)一步規(guī)范。在多年管理經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，管理的制度化、精細(xì)化、科學(xué)化、人本化水平進(jìn)一步提高，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的積極能和主動(dòng)性。

3、辦園條件進(jìn)一步提升。通過(guò)假期集中改造，設(shè)施得到了進(jìn)一步完善，幼兒園面貌煥然一新。

篇9

身為教師，在教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有必要進(jìn)行一次自我鑒定來(lái)鑒定一下自己的得與失，那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些教師個(gè)人崗位自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

教師個(gè)人崗位自我鑒定1自從參加工作以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，在眾多同事、同行的支持、幫忙和本人的進(jìn)取努力下，本人在各方面都取得了很大的提高，從一名普通教師成長(zhǎng)成為一名素質(zhì)較高、工作本事較強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師。以下是今年本人努力并堅(jiān)持做好的工作鑒定。

一、思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)方面

熱愛教育事業(yè)，全面貫徹國(guó)家的教育方針、政策。遵守國(guó)家法令法規(guī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教;努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)本事。忠誠(chéng)于教育事業(yè)，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)，努力做好本職工作。

二、教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，認(rèn)真參加各種教研、教改活動(dòng)，進(jìn)取鉆研教材、教法，認(rèn)真上好每一堂課、批改每一次作業(yè)，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。并不斷地自學(xué)新知識(shí)、新教法，盡量充實(shí)自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生談心、增進(jìn)溝通，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師益友，做學(xué)生學(xué)校生活上的好后勤。

重視學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)取輔導(dǎo)，取得良好效果。作為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等科目的任課教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，認(rèn)真鉆研教材資料，結(jié)合班級(jí)共性和學(xué)生個(gè)性，做好備、教、輔、批、改每一個(gè)環(huán)節(jié)，并作好課后小節(jié)。主動(dòng)和各科任教師配合，交流學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情景，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

授課班級(jí)總體學(xué)習(xí)成績(jī)較好，各科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)同類學(xué)校中均名列前茅。異常是所授數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)同類學(xué)校中已連續(xù)多年穩(wěn)居第一。其他分管工作方面，主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)?！皟擅鈨裳a(bǔ)”專項(xiàng)工作和兩基基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整理、填報(bào)工作，雖然加大了自我的工作量，卻大大減輕了其他同事的負(fù)擔(dān)，并保證了各種數(shù)據(jù)的真實(shí)和準(zhǔn)確。

三、課堂教學(xué)改革方面

在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，能夠做到時(shí)刻關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，大膽工作，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。深刻領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，進(jìn)取探索教學(xué)新方法、新舉措，努力在教學(xué)一線有新突破。堅(jiān)決反對(duì)填鴨式教學(xué)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)困惑，有針對(duì)性的進(jìn)行專題教學(xué)和輔導(dǎo)，課堂教學(xué)效果良好，學(xué)生成績(jī)顯著提高，深受同行的尊重和學(xué)生的愛戴。

四、其他方面

堅(jiān)持每一天按時(shí)到校，從不遲到，曠工，早退。盡量克服個(gè)人困難，從不隨意請(qǐng)假，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致贊賞。堅(jiān)決服從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，能夠認(rèn)真完成上級(jí)交給的各種任務(wù)，從無(wú)推諉扯皮現(xiàn)象。和同事關(guān)系融洽，從沒(méi)有吵架紅臉的事情發(fā)生。和學(xué)生關(guān)系如朋友般親密，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，極少批評(píng)，堅(jiān)決不傷害學(xué)生的自尊心。并為建設(shè)和諧學(xué)校做出了自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

成績(jī)屬于過(guò)去，前路依然漫長(zhǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，再接再厲，奮發(fā)圖強(qiáng)，為培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之才傾盡自我的畢生力量。

教師個(gè)人崗位自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以前的忙碌、以前的歡樂(lè)還歷歷在目。下頭我將從教育、教學(xué)、主要成績(jī)、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作狀況。

一、教育工作

本學(xué)年度我繼續(xù)擔(dān)任六班的班主任工作，這個(gè)班級(jí)是我從五年級(jí)帶上的班，學(xué)生在許多方面有了很大的提高。大多數(shù)學(xué)生熱愛班群眾，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)。從我自身而言，我是愛學(xué)生的，這一點(diǎn)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種職責(zé)，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來(lái)的。最初帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)時(shí)，一向好強(qiáng)的我有些毛躁，也有情緒失控的時(shí)候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當(dāng)著學(xué)生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵(lì)了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容我變得平和了，有耐心了。工對(duì)于中國(guó)北京來(lái)說(shuō)，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運(yùn)，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，這是悲傷與感動(dòng)的一年，汶川大地震，一個(gè)個(gè)鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國(guó)人空前的團(tuán)結(jié)。這天的工作鑒定，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認(rèn)為心中就應(yīng)有愛，我愛我的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)我自我從來(lái)沒(méi)有過(guò)質(zhì)疑。我一向認(rèn)為自我的愛學(xué)生能懂，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)他們是否能夠理解。僅有他們?cè)敢庥H近我，才愛得有價(jià)值。我是個(gè)具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。可是，學(xué)生面臨畢業(yè)，時(shí)間

不允許我停下來(lái)調(diào)整自我。以前，在學(xué)生面前，我從不輕易流淚，今年有所不一樣，當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流，學(xué)生們用真誠(chéng)的眼神看著我、鼓勵(lì)我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對(duì)我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對(duì)學(xué)生的愛升華了，我愿意愛他們，這個(gè)愛是從心底迸發(fā)出來(lái)的。愛學(xué)生就就應(yīng)從細(xì)節(jié)做起!對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學(xué)生，更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學(xué)生之間真的變得親密無(wú)間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們?cè)敢夂臀艺f(shuō)心里話，愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每一天的晨檢時(shí)間，我一向認(rèn)為：僅有先學(xué)會(huì)做人，才能學(xué)會(huì)做事。所以，我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下，這個(gè)以前的問(wèn)題班級(jí)在這天四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班群眾。

我是一個(gè)好強(qiáng)的人，學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無(wú)論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思，用了整整兩周時(shí)間策劃、修改，我想給學(xué)生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作，因?yàn)槲疑钪?，要想做好一件事，先要學(xué)會(huì)做人。孩子們也是愛我的，這種愛會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值，那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來(lái)捍衛(wèi)了自我的職責(zé)，實(shí)踐了自我作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬(wàn)千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大，但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)火。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期，我升華了自我的師愛。

二.教學(xué)工作

本學(xué)期我承擔(dān)本班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白了學(xué)習(xí)的重要性。

(一)認(rèn)真鉆研教材

此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連，語(yǔ)文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)都力爭(zhēng)把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對(duì)班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的練習(xí)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)年的堅(jiān)持，不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高。

(二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會(huì)捕捉孩子的閃光之處，我常常對(duì)孩子們說(shuō)的話是：“尺有所短寸有所長(zhǎng)?！边@個(gè)班級(jí)的孩子單純、熱情，可是做事卻不顧后果，不懂得友善的對(duì)待同學(xué)。所以，在課堂上盡管有些學(xué)生愿意用心舉手回答問(wèn)題，可一旦回答錯(cuò)了，又顧慮重重。當(dāng)務(wù)之急是樹立良好的班風(fēng)，僅有風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生才能夠在這樣的班群眾中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識(shí)的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每名學(xué)生回答的問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)我都是有目的的叫不一樣的學(xué)生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們能夠經(jīng)過(guò)自我的思考回答上來(lái)，思維開闊的學(xué)生我會(huì)在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不一樣學(xué)生的需求，使他們?cè)诿抗?jié)課上都能夠得到提高。當(dāng)然，有時(shí)當(dāng)一名學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，個(gè)別人會(huì)笑話他，這時(shí)我會(huì)及時(shí)制止并嚴(yán)厲的告訴他這樣做是錯(cuò)的。課下，我會(huì)與這樣的學(xué)生溝通，讓他明白怎樣與群眾中的其他人相處，所以，此刻我們班的課堂是和諧的，當(dāng)哪一名學(xué)生回答問(wèn)題有障礙時(shí)，別的學(xué)生會(huì)舉手說(shuō)：“我來(lái)幫忙他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個(gè)課堂，因?yàn)樗麄兠靼走@樣的課堂屬于他們自我。當(dāng)然，聲音洪亮、

說(shuō)完

整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對(duì)孩子們的要求，如果哪名學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說(shuō)什么了嗎，你能再說(shuō)一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，又在重復(fù)別人的話中提高自我的潛力。

三.主要成績(jī)

本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班群眾;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語(yǔ)文骨干教師;年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽(yáng)光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國(guó)字理識(shí)字知識(shí)競(jìng)賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測(cè)試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

四.年級(jí)組工作

我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)壓力，我沒(méi)有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn)，反思每一次的測(cè)試問(wèn)題。工作中我們相互鼓勵(lì)，共同研究教學(xué)，共同應(yīng)對(duì)困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)均名列全學(xué)區(qū)第一名，為我校爭(zhēng)得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是，本部年級(jí)之間的最高與最低的分差也在

我深知：沒(méi)有愛的人生是不完美的，僅有愛學(xué)生的教師才是好教師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一齊跑線上，和學(xué)生一齊成長(zhǎng)，一齊提高。我期盼著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。

教師個(gè)人崗位自我鑒定3忽然一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長(zhǎng)中又度過(guò)了一年，回首這一路上自我留下的那一串或深或淺的足跡，盤點(diǎn)過(guò)去，期盼未來(lái)。

一、讓讀書成為習(xí)慣

本人讀書只憑自我的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會(huì)意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的推薦》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問(wèn)題背后的問(wèn)題》、《品三國(guó)》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國(guó)內(nèi)外新聞，及時(shí)了解最新的國(guó)內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來(lái)，也記上千把萬(wàn)字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為歡樂(lè)

“讓工作成為歡樂(lè)，讓追求成為樂(lè)趣”作為自我的座右銘?！疤煜码y事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！庇眯牧粢夤ぷ鞯拿恳惶幖?xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實(shí)地開展各項(xiàng)日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。

學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)籍管理人員，一年來(lái)，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心請(qǐng)教，不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實(shí)事業(yè)計(jì)劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊(cè)齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)狀況，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報(bào)表工作等，順利透過(guò)了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查，“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范?！边M(jìn)行的動(dòng)態(tài)跟蹤檢查以及省級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收。

常規(guī)工作，堅(jiān)持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計(jì)劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動(dòng)》，共聽課

教科研工作，實(shí)中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計(jì)劃，并組織實(shí)施、檢查、鑒定。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動(dòng)。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會(huì);月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會(huì)和市級(jí)重點(diǎn)課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會(huì)。組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，并用心與之交流互動(dòng)。另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究，組織申報(bào)全國(guó)及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時(shí)月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我校“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

《駕云》校報(bào)，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報(bào)第四版的組織、采寫、欄目策劃、修改、校對(duì)工作，一年來(lái)共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、資料、特色，比如想增加校報(bào)的親和力，改善美工等。

其他工作，穩(wěn)中求實(shí)。扎實(shí)開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽及評(píng)選工作。認(rèn)真撰寫各種鑒定、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作鑒定》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作鑒定》等;組織好各類比賽，如組織教師說(shuō)課比賽活動(dòng)和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動(dòng);月，一、二年級(jí)講故事比賽活動(dòng);，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動(dòng)等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎(jiǎng)，書法作品一并在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動(dòng)力

生活不會(huì)虧待用心進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自我的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識(shí)有些淡薄，工作缺乏主動(dòng)性、對(duì)數(shù)字敏感度偏低等。針對(duì)工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個(gè)方面：

一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識(shí)、技巧，擴(kuò)大個(gè)人的信息來(lái)源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作。

二：蛻變：任何的改變對(duì)于一個(gè)人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態(tài)度、方式或思路。多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，盡早提高自我的管理水平，增加管理主動(dòng)性，在行動(dòng)中時(shí)刻提醒自我在做什么，問(wèn)問(wèn)自我做的對(duì)不對(duì)，做的是否到位，怎樣樣才能做得更好，努力做一個(gè)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的人。

三：發(fā)揚(yáng)：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮斗，勇于爭(zhēng)先，敢于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)”潯小精神，以友善之心應(yīng)對(duì)每一件小事，對(duì)待每一個(gè)同事，以力求精致的態(tài)度為自我的目標(biāo)，盡自我最大努力在“真誠(chéng)、善意、精致、完美”這八個(gè)字里面找到人生價(jià)值的所在。

教師個(gè)人崗位自我鑒定4轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下鑒定

一、教學(xué)方面

本學(xué)期雖然沒(méi)有做過(guò)什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選取教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來(lái)——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)潛力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢動(dòng)。

、用心參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問(wèn)題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

二、班級(jí)管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

加強(qiáng)班級(jí)管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。

三、自我完善

利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自我的視野。進(jìn)一步完善自我的教育博客，及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之，只要我們心中真誠(chéng)地為了孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索鑒定行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

教師個(gè)人崗位自我鑒定5光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入教師行列已近一年。在各位教師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓作為一名新教師的我成長(zhǎng)、提高了不少?；仡欉@一年的工作，我對(duì)自我的表現(xiàn)有滿意也有不足之處，但無(wú)論怎樣，都需要自我踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

本年度，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自我的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路。

多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，為了讓自我的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我不斷改善自我的缺點(diǎn)，經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他教師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

多看書，多上網(wǎng)。用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自我，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自我的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自我充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自我的教學(xué)水平。

及時(shí)寫教學(xué)反思。盡量堅(jiān)持每一天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。

為了更好適應(yīng)教師的主角，使自我更快成長(zhǎng)，我為自我設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自我：

在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達(dá)一個(gè)新的高度

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自我的理論水平，同時(shí)也要用心參與課題探究。

篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)廣校；涉農(nóng)中職；教學(xué)管理；實(shí)踐與思考

中圖分類號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）07-0173-03

自2010年以來(lái)，根據(jù)省農(nóng)廣校的統(tǒng)一部署和要求，洪澤區(qū)農(nóng)廣校就開始有計(jì)劃地開展涉農(nóng)專業(yè)中專班招生工作，到2016年共招收學(xué)員1 703人，開設(shè)了淡水養(yǎng)殖、設(shè)施園藝、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)五個(gè)專業(yè)，合計(jì)23個(gè)教學(xué)班，校本部開設(shè)了3個(gè)教學(xué)班，鎮(zhèn)級(jí)開設(shè)了7個(gè)教學(xué)班，村級(jí)開設(shè)了13個(gè)教學(xué)班，生源覆蓋了全縣各鎮(zhèn)。已畢業(yè)1 105人，目前還有8個(gè)班598人在讀。

1 主要做法

1.1 加大招生宣傳力度，順利開展招生 歷年來(lái)，學(xué)校都高度重視涉農(nóng)中專的招生工作。招生過(guò)程中廣開門路，多種途徑招生，除了下沉辦學(xué)重心，主動(dòng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開設(shè)中專班的同時(shí)，還通過(guò)與相關(guān)職能部門的聯(lián)合進(jìn)行招生，并通過(guò)媒體進(jìn)行廣泛宣傳，讓每一位想學(xué)、愿學(xué)的人員有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。

1.1.1 緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)，科學(xué)確定專業(yè) 在涉農(nóng)專業(yè)開設(shè)上，堅(jiān)持貼近農(nóng)村、貼近農(nóng)民，跟緊產(chǎn)業(yè)，做到因地、因需制宜，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求實(shí)行“無(wú)縫對(duì)接”。并且圍繞當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源特色開設(shè)專業(yè)，在洪澤區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖重點(diǎn)鎮(zhèn)老子山鎮(zhèn)開設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)，在洪澤區(qū)設(shè)施蔬菜基地鎮(zhèn)高良澗鎮(zhèn)、東雙溝鎮(zhèn)和仁和鎮(zhèn)開設(shè)現(xiàn)代園藝專業(yè)。洪澤區(qū)是國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，擁有高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田2.33萬(wàn)hm2，為此在相關(guān)鎮(zhèn)村重點(diǎn)開設(shè)了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)，同時(shí)圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)需要，開設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)、以及農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)。

1.1.2 深入實(shí)地考察，科學(xué)選點(diǎn)建班 根據(jù)江蘇省農(nóng)廣校下發(fā)的招生工作意見的要求，制定相應(yīng)的招生簡(jiǎn)章，同時(shí)深入調(diào)研，廣泛宣傳，認(rèn)真組織，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)查看各教學(xué)班教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)條件，科學(xué)選點(diǎn)建班。通過(guò)村干部和學(xué)員座談會(huì)，了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口規(guī)模、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和村兩委班子意見等情況，設(shè)立教學(xué)點(diǎn)并科學(xué)確定相應(yīng)專業(yè)。

1.1.3 與相關(guān)職能部門聯(lián)合招生，確保學(xué)員的素質(zhì) 2010年與組織部在全區(qū)村干部中招了一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)班，與老子山鎮(zhèn)水產(chǎn)站在老子山鎮(zhèn)養(yǎng)殖戶中招了一個(gè)淡水養(yǎng)殖班；12a與區(qū)委農(nóng)工部在全區(qū)村會(huì)計(jì)中招了一個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)班；13a與區(qū)婦聯(lián)在村（居）婦聯(lián)主席中招了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品保鮮專業(yè)班。這些學(xué)員從業(yè)類型一致，整體素質(zhì)較高，從而提高了參學(xué)率，降低了教學(xué)管理的難度。

1.1.4 把好學(xué)員入學(xué)關(guān)，科學(xué)遴選學(xué)員 把好學(xué)員入學(xué)關(guān)，是提高涉農(nóng)專業(yè)中專班辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)校對(duì)學(xué)員的遴選堅(jiān)持“三有”原則：首先，有文化水平。要求學(xué)員有初中或初中以上的文化、年g在50周歲以下。其次，有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)員要具有一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。再次，有較好素質(zhì)和認(rèn)知能力。學(xué)員能夠服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與生產(chǎn)關(guān)系。

1.2 成立專門工作班子，加強(qiáng)組織保障 為規(guī)范涉農(nóng)專業(yè)中職教育教學(xué)管理工作，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，學(xué)校中層以上干部為成員的涉農(nóng)專業(yè)校級(jí)教學(xué)管理、督查領(lǐng)導(dǎo)小組。各教學(xué)點(diǎn)配備教學(xué)班負(fù)責(zé)人、班主任2名（農(nóng)廣校專職教師和教學(xué)點(diǎn)各1人擔(dān)任）、輔導(dǎo)教師（教學(xué)點(diǎn)擔(dān)任）4人組成，分工協(xié)作，職責(zé)明晰；每班根據(jù)班級(jí)管理規(guī)定成立了由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員組成的班委會(huì)。組建教育教研組，負(fù)責(zé)涉農(nóng)專業(yè)中職教育教學(xué)與管理工作。涉農(nóng)專業(yè)中專班學(xué)生絕大多數(shù)是從業(yè)人員，有過(guò)行業(yè)經(jīng)歷，他們參加學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為拿文憑，更多的是希望學(xué)到與從事的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)有關(guān)聯(lián)，對(duì)自己增收有幫助的知識(shí)、技能，解決短期培訓(xùn)中不能解決的“所以然”的問(wèn)題。因此要提高涉農(nóng)專業(yè)中專班辦學(xué)實(shí)效，關(guān)鍵要了解學(xué)生想學(xué)什么、想聽什么、想解決什么，因此學(xué)校每年都針對(duì)不同專業(yè)積極開展教研活動(dòng)，并組織相關(guān)專業(yè)教師下基層、進(jìn)村，與學(xué)生面對(duì)面交流，了解其需求，了解行業(yè)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，了解學(xué)生最關(guān)心、最想知道、最想掌握的知識(shí)、技能，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握課程教學(xué)方向，確保教學(xué)的針對(duì)性。

1.3 加強(qiáng)教學(xué)教務(wù)管理，確保教學(xué)質(zhì)量

1.3.1 規(guī)范師資隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)水平 教師決定著學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校結(jié)合產(chǎn)業(yè)與成人教育特點(diǎn)，依托本系統(tǒng)技術(shù)力量，選聘高學(xué)歷、高職稱，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家30余名擔(dān)當(dāng)兼職教師，負(fù)責(zé)涉農(nóng)專業(yè)中專班教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，同時(shí)建立師資庫(kù)，實(shí)行聘用制管理，其中正高職稱5人，副高職稱15人，其他全為中級(jí)職稱，同時(shí)在教學(xué)中還經(jīng)常聘請(qǐng)一些農(nóng)牧高等院校的專家教授來(lái)我校為學(xué)員講學(xué)，提升教學(xué)水平。

1.3.2 完善教學(xué)規(guī)章制度，形成良好校風(fēng) 為保證正常的教育教學(xué)工作，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，開學(xué)之初，學(xué)校先后制定了多項(xiàng)規(guī)章制度和職責(zé)，其中有教學(xué)管理職責(zé)、班主任工作職責(zé)、學(xué)員學(xué)習(xí)考試管理制度、學(xué)員守則、學(xué)生干部管理實(shí)施方案和學(xué)籍管理細(xì)則等等，并將學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、學(xué)生守則張貼上墻。

1.3.3 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，提升學(xué)習(xí)興趣 提高涉農(nóng)中專辦學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容實(shí)用。增加辦學(xué)的吸引力，讓辦學(xué)有生命力，講解系統(tǒng)、抽象的理論同時(shí)，也要想法設(shè)法讓這些理論變成學(xué)生一學(xué)就會(huì)、一用就靈“傻瓜技術(shù)，從而讓學(xué)員感興趣，提高學(xué)員的參學(xué)率，多年來(lái)學(xué)校一直努力嘗試著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)。一是聘請(qǐng)?jiān)谏a(chǎn)一線的、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)專業(yè)課老師；二是優(yōu)化教材內(nèi)容，授課上要求教師不必照本宣科，更不必講解一些空洞的理論知識(shí)，而是講解一些貼近現(xiàn)實(shí)、生活和生產(chǎn)一線的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三是改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，一改上課只有老師講學(xué)生聽的這種古板的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽課，將生產(chǎn)過(guò)程中碰到的問(wèn)題帶到課堂，向授課教師提問(wèn)，直到弄懂為止。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)。這樣師生之間的交流得到加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也大大得到了激發(fā)，從而提高了教學(xué)效果。并經(jīng)常組織老師上門、到田頭指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)、移動(dòng)電腦房補(bǔ)助教學(xué)，為教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供相應(yīng)保障。

1.3.4 加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)指導(dǎo)，提高專業(yè)技能 根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善相應(yīng)實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)員實(shí)習(xí)開出率，按質(zhì)按量順利開展了實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，建立完善相應(yīng)實(shí)習(xí)基地，按質(zhì)按量順利開展了實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)。設(shè)立了水產(chǎn)品批發(fā)大市場(chǎng)、花卉批發(fā)市場(chǎng)、果蔬批發(fā)市場(chǎng)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)等實(shí)習(xí)基地，提供學(xué)生了解種養(yǎng)行情、農(nóng)產(chǎn)品的收獲儲(chǔ)存保管、農(nóng)產(chǎn)品成本核算、農(nóng)產(chǎn)品的推銷、農(nóng)產(chǎn)品的分類、農(nóng)產(chǎn)品的包裝、農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)運(yùn)保管、產(chǎn)品的加工、物流核算產(chǎn)品收購(gòu)、產(chǎn)品儲(chǔ)存保管、農(nóng)產(chǎn)品包裝運(yùn)輸、農(nóng)產(chǎn)品銷售等實(shí)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生勤奮好學(xué)，學(xué)生中反響也較好，開出率幾近達(dá)到90%以上。通過(guò)以上實(shí)習(xí)，鍛煉了學(xué)員實(shí)踐技能，提高組織、指導(dǎo)生產(chǎn)的能力及崗位綜合能力。使學(xué)生能夠更好的理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步鞏固和加深已學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立工作和處理生產(chǎn)過(guò)程中問(wèn)題的能力。從而樹立學(xué)員正確的專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求。

3 主要成效

通過(guò)3a的系統(tǒng)教學(xué)，提高了學(xué)員整體素質(zhì)，培養(yǎng)了一批有學(xué)歷、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民。各級(jí)涉農(nóng)專業(yè)學(xué)員中，都出現(xiàn)了一批“帶動(dòng)一方產(chǎn)業(yè)，致富一方百姓”的創(chuàng)業(yè)能手。

3.1 提高了學(xué)員分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力 學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)地中專職業(yè)教育，能從實(shí)踐去感悟理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐。如原來(lái)知道用什么藥防治病蟲害，現(xiàn)在知道了用藥原理和為什么用此類藥防治，并能舉一反三，從知其然到知其所以然，能力呈螺旋上升，真正掌握了一技之長(zhǎng)。學(xué)以致用的水平提高促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)上規(guī)模、上效益。

3.2 提升了學(xué)員適應(yīng)和闖蕩市場(chǎng)抱團(tuán)致富本領(lǐng) 通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)員素質(zhì)進(jìn)一步提高，學(xué)員的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到加強(qiáng)，就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力和抱團(tuán)闖市場(chǎng)的本領(lǐng)得到提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各級(jí)中專班剛?cè)雽W(xué)時(shí)絕大多數(shù)學(xué)員只是單純種養(yǎng)等人上門收購(gòu)或上街零售，現(xiàn)在有約40%學(xué)員擴(kuò)大了種植和養(yǎng)殖規(guī)模成為種植大戶，20%學(xué)員成為專業(yè)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人，利用營(yíng)銷手段把收購(gòu)的農(nóng)產(chǎn)品集中運(yùn)輸賣到大城市大超市；50%學(xué)員既種植又銷售，提高了經(jīng)濟(jì)效益。80%學(xué)生參加了各類專業(yè)合作社，其中45%學(xué)生創(chuàng)辦和領(lǐng)辦了合作組織或家庭農(nóng)場(chǎng)。

3.3 促進(jìn)了學(xué)員主動(dòng)推廣應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù) 3a的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)用科技能力，主動(dòng)接受應(yīng)用新品種、新技術(shù)、新模式來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)效益增加自身收益。

3.4 增了學(xué)員承擔(dān)建設(shè)新農(nóng)村的社會(huì)責(zé)任感 學(xué)員在村部場(chǎng)部的教室上課，經(jīng)常接觸，對(duì)村里場(chǎng)里的事務(wù)關(guān)心自然增多，村干部帶頭為村民做事贏得學(xué)員尊重，逐步轉(zhuǎn)化為對(duì)村集體的關(guān)心和支持，社會(huì)責(zé)任感油然而生，農(nóng)村基層組織的號(hào)召力、凝聚力、向心力得到加強(qiáng)，和諧穩(wěn)定有助于新農(nóng)村建設(shè)，從而也彰顯了農(nóng)廣校聯(lián)合辦學(xué)的社會(huì)效益。

4 面臨問(wèn)題

（1）辦學(xué)吸引力不足。農(nóng)村勞動(dòng)力中80%以上從事非農(nóng)生產(chǎn)，農(nóng)村家庭收入的80%以上來(lái)源于非農(nóng)收入，農(nóng)民增收對(duì)農(nóng)業(yè)的依賴程度降低，加上現(xiàn)有刺激政策吸引力不夠，參加不參加學(xué)習(xí)、拿不拿證書并不會(huì)影響農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民對(duì)涉農(nóng)專業(yè)中職教育不夠重視，缺乏內(nèi)在或外在的動(dòng)力，導(dǎo)致辦學(xué)難、難招生。

（2）農(nóng)廣校專職教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，有待于進(jìn)一步提高；辦學(xué)能力和條件建設(shè)較差亟待提升。

（3）因助學(xué)金政策的變化和免學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼的調(diào)整以及學(xué)歷文憑內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不強(qiáng)，參加學(xué)習(xí)獲證的農(nóng)民與未參學(xué)未獲證的農(nóng)民在政策扶持上沒(méi)有差別，少數(shù)學(xué)員失去學(xué)習(xí)興趣，到課率受到影響，增加了教學(xué)管理難度。

5 對(duì)策措施

（1）切實(shí)解決學(xué)員生產(chǎn)需求，做到學(xué)以致用。學(xué)員的學(xué)習(xí)目的各不相同，有的是想解決眼前的農(nóng)業(yè)問(wèn)題，有的是瞄準(zhǔn)一些新型農(nóng)業(yè)。通過(guò)廣泛調(diào)研搜集信息，引進(jìn)新品種、新項(xiàng)目，為有志在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會(huì)青年打造展示的平臺(tái)。同時(shí)要在學(xué)員與學(xué)校，學(xué)員與專家之間建立暢通的溝通渠道。通過(guò)微信群、QQ群、博客等現(xiàn)代信息手段，達(dá)到有問(wèn)題及時(shí)反映，并及時(shí)解決。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支專兼結(jié)合的雙師型教師隊(duì)伍，提高涉農(nóng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）跟蹤指導(dǎo)，做好對(duì)畢業(yè)學(xué)生的后續(xù)服務(wù)工作。中等教育應(yīng)以農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心為平臺(tái)，建立長(zhǎng)期師生聯(lián)系制度，確保每個(gè)畢業(yè)學(xué)生在今后的工作和生產(chǎn)實(shí)踐中隨時(shí)得到教師的指導(dǎo)和幫助，得到學(xué)校的支持和關(guān)懷。同時(shí)加大典型培植力度，宣傳和扶持優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生，彰顯農(nóng)廣校涉農(nóng)中專教育的辦學(xué)成果。

（4）加大對(duì)涉農(nóng)中專辦學(xué)的政策扶持力度和涉農(nóng)中專生政策扶持力度。加大軟硬件設(shè)施投入，提高辦學(xué)能力。同時(shí)對(duì)涉農(nóng)中專生在農(nóng)村干部任用、土地流轉(zhuǎn)、貸款稅收等方面給予優(yōu)先優(yōu)惠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]陳士海，田玉斌.涉農(nóng)專業(yè)中專班教學(xué)管理的實(shí)踐與思考[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2011，11.