導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成人教育招生宣傳方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 成人教育 招生工作 現(xiàn)狀 對(duì)策

社會(huì)的進(jìn)步與勞動(dòng)者的素質(zhì)及培養(yǎng)的人才質(zhì)量有關(guān)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來越多的人愿意接受繼續(xù)教育，提升自己的學(xué)歷和文化水平，成人教育取得了一定進(jìn)步與發(fā)展。招生工作作為成人教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)成人教育的長(zhǎng)足發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，因此，認(rèn)清招生工作現(xiàn)狀，研究做好成人教育招生工作的對(duì)策是值得成教工作人員思考的問題。

一、成人高等教育的現(xiàn)狀及面臨的問題

1.成教生源受到?jīng)_擊。

近年來，隨著普通高等教育的擴(kuò)招及各類學(xué)歷教育辦學(xué)模式的多樣化，諸如高職教育、自學(xué)考試及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等各類學(xué)歷教育發(fā)展迅猛，使得成人高等教育生源受到影響。首先，由于普通高等教育門檻的降低，使得原本因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠選擇成人高考的高中畢業(yè)生能夠進(jìn)入民辦大學(xué)進(jìn)行普通高等教育的學(xué)習(xí)，這是成人教育生源減少的首要因素。其次，由于高等教育自學(xué)考試學(xué)習(xí)形式靈活，文憑較成教文憑來得硬，因此自學(xué)考試是人們作為選擇學(xué)歷提升的首選，這對(duì)成人高等教育招生形成嚴(yán)重?cái)D壓。最后，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)形式方便靈活，對(duì)于在職進(jìn)修的人們來說省去了很多麻煩，這種學(xué)習(xí)形式對(duì)傳統(tǒng)的成人高等教育的招生產(chǎn)生較大影響。

2.招生監(jiān)管力度不夠。

隨著成教生源的日益衰減，各高校乃至各高校的函授站點(diǎn)之前不斷上演生源大戰(zhàn)，部分學(xué)校重經(jīng)濟(jì)效益輕社會(huì)效益，為了獲得更多生源，讓中介參與到成教招生過程中，不同程度地存在違規(guī)招生和亂收費(fèi)現(xiàn)象;更有的成人高校利用部分學(xué)員“只要交錢就可以買到文憑”的指導(dǎo)思想，以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)壓縮教學(xué)成本，降低學(xué)費(fèi)搶奪本來就不多的生源，擾亂了成人教育正常的招生秩序。通過中介組織盲目擴(kuò)大招生，還會(huì)引起一系列管理上的問題，最突出的就是教學(xué)質(zhì)量的問題，長(zhǎng)此以往無利于成人教育的發(fā)展。

3.招生專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不合理。

從目前各高校的成人教育招生專業(yè)的設(shè)置看，可以發(fā)現(xiàn)或多或少地存在專業(yè)特色不突出的現(xiàn)象，也就是說沒有充分利用高校有特色的專業(yè)進(jìn)行招生，而是在利益驅(qū)使下，全面鋪開，什么專業(yè)好招生就辦什么專業(yè)，管理類、計(jì)算機(jī)類幾乎每所高校都在招生，這種做法既沒有從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，又浪費(fèi)了學(xué)校的資源。

目前成人教育的專業(yè)設(shè)置主要是根據(jù)學(xué)校普教的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也是以普教為模本，雖然可以充分利用學(xué)校的師資和教學(xué)資源，但是忽略了成人教育教學(xué)更應(yīng)偏重于實(shí)際操作的應(yīng)用性。

4.不同專業(yè)生源人數(shù)參差不齊。

隨著普通高等教育的擴(kuò)招及各類學(xué)校對(duì)從事教學(xué)人員的要求的提高，師范類的成教生源大幅下降。普教的擴(kuò)招使更多高中生直接升入大學(xué)進(jìn)行全日制的本科學(xué)習(xí)，只有少部分錄取專科的師范類專業(yè)學(xué)生今后會(huì)選擇成人教育的專升本學(xué)習(xí);與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)類個(gè)別專業(yè)的生源呈大幅增長(zhǎng)趨勢(shì)，大量中專畢業(yè)的護(hù)理人員需要提高自己的學(xué)歷，以適應(yīng)崗位競(jìng)爭(zhēng)。但從長(zhǎng)期的情況預(yù)測(cè)看，成人教育的招生市場(chǎng)將會(huì)呈現(xiàn)出逐漸下滑趨勢(shì)。

5.校外站點(diǎn)的招生人數(shù)遠(yuǎn)超本部。

近些年來，高校為了在生源大戰(zhàn)中處于不敗之地，在校外紛紛設(shè)立函授站、教學(xué)點(diǎn)。這部分函授站、教學(xué)點(diǎn)憑借著授課、考試方面的優(yōu)勢(shì)條件，能夠招收到數(shù)量較多的學(xué)員，相比較而言，本部的教學(xué)、考試要求都會(huì)高于校外站點(diǎn)，甚至有些學(xué)生錄取到本部的也會(huì)想盡辦法轉(zhuǎn)到校外站點(diǎn)學(xué)習(xí)，因此，本部的招生人數(shù)與校外站點(diǎn)的人數(shù)相差較多。

二、如何做好成教招生工作的幾點(diǎn)想法

1.合理分布招生專業(yè)和招生計(jì)劃，提高生源質(zhì)量。

高校根據(jù)社會(huì)需求和自身特色，利用現(xiàn)有資源優(yōu)化合理配置，對(duì)生源不足的專業(yè)予以扶持，加強(qiáng)宣傳力度，給予相應(yīng)的政策支持。有了相應(yīng)的政策支持，更重要的還是二級(jí)學(xué)院的積極性，可以由專業(yè)深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，挖掘有潛力的專業(yè)進(jìn)行招生，通過與企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)，進(jìn)一步開拓招生市場(chǎng)，首先將專業(yè)的影響力做大，在有了穩(wěn)定的生源之后，逐步對(duì)生源的質(zhì)量提出要求，為成人教育的教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

學(xué)校通過與企業(yè)的合作，盡可能多地了解他們的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需求，制訂配套的教學(xué)方案，針對(duì)性地為企業(yè)發(fā)展量身定做培養(yǎng)人才，同時(shí)根據(jù)企業(yè)的需求生源，把他們的職工培訓(xùn)與自身的學(xué)歷教育結(jié)合起來。這種校企合作模式，不僅可使成人教育院校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)具有更強(qiáng)的針對(duì)性，起到服務(wù)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)的作用，而且在一定程度上可以保證穩(wěn)定的生源。校企合作的辦學(xué)模式是對(duì)在職人員開展的針對(duì)性教育和培訓(xùn)，對(duì)構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)具有十分重要的意義和作用。

2.利用有效的手段進(jìn)行招生宣傳。

成人高等教育的招生與普通高等教育的招生同等重要，招生前期應(yīng)當(dāng)全面正確宣傳成人高等教育招生政策，辦學(xué)方法，使考生能夠進(jìn)一步了解成人高等教育，從而根據(jù)自己的需要填寫正確的志愿。為了能更快有效地做好招生宣傳，在如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的形勢(shì)下，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)成人高等教育招生工作的宣傳，網(wǎng)絡(luò)宣傳具有方便快捷，隨時(shí)訪問，信息量大，互動(dòng)性強(qiáng)，輻射面廣，信息更新方便，多媒體展示等優(yōu)點(diǎn)，一改以往費(fèi)盡周章靠人力宣傳但是效果甚微的局面，最終以創(chuàng)新宣傳手段和明確宣傳對(duì)象實(shí)現(xiàn)招生宣傳效果的強(qiáng)化。

3.對(duì)校外站點(diǎn)規(guī)范辦學(xué)加強(qiáng)監(jiān)管。

加強(qiáng)對(duì)函授站的監(jiān)督管理，從招生工作開始就嚴(yán)格要求，根據(jù)文件的要求，規(guī)范組織生源，不與中介合作進(jìn)行違規(guī)招生，確保招生過程有章可循;認(rèn)真審核函授站、教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)能力，以及教師的教學(xué)水平，建立函授站評(píng)估體制，高校定期對(duì)各函授站進(jìn)行教學(xué)檢查，對(duì)不按照要求辦學(xué)，檢查不合格的函授站給予警告整頓或取消招生資格;采取獎(jiǎng)懲分明的激勵(lì)機(jī)制，通過評(píng)選優(yōu)秀函授站和優(yōu)秀教學(xué)管理工作者調(diào)動(dòng)函授站的招生和加強(qiáng)教學(xué)管理的積極性，推動(dòng)函授站規(guī)范管理，提高成人教育的辦學(xué)質(zhì)量和效益。

4.重視教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。

雖然成人高等教育的文憑不如普通高等教育、自學(xué)考試的文憑來得過硬，但是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求不容忽視。

首先，成人高等教育的學(xué)生大多有工作崗位，選擇進(jìn)行繼續(xù)教育提升學(xué)歷是想能通過學(xué)習(xí)到更多知識(shí)能夠更好地在工作崗位中能有所用，因此，教學(xué)質(zhì)量如何對(duì)于這部分學(xué)生來說會(huì)有切身體會(huì)，究竟是通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后確實(shí)和自己的工作融會(huì)貫通了還是仍然停留在原地。其次，成人高等教育的學(xué)生來自社會(huì)，他們的聲音會(huì)造成一定的社會(huì)影響，學(xué)有所成之后他們會(huì)帶動(dòng)、影響周邊人，吸引更多更好的生源報(bào)考學(xué)校，可見教學(xué)質(zhì)量也會(huì)對(duì)高校的社會(huì)聲譽(yù)產(chǎn)生較大影響。

教師的教與學(xué)生的學(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因，教師的教主要包括教學(xué)水平、教學(xué)內(nèi)容，參與成人教育教學(xué)的教師一般來說同時(shí)從事普本教學(xué)，普本教學(xué)要求較高、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較固定，而成人教育的教學(xué)要求相對(duì)較低，教學(xué)內(nèi)容則更側(cè)重于實(shí)際操作，照本宣科的話只會(huì)導(dǎo)致課堂失去活力，以至于學(xué)生到課率下降;學(xué)生的學(xué)主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，成人教育的學(xué)生一部分是希望在提高自己學(xué)歷的同時(shí)能學(xué)到新知識(shí)，但是仍有部分學(xué)生是沖著文憑而來，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這是影響成人教育教學(xué)質(zhì)量的主觀原因。

5.注重共建社會(huì)聲譽(yù)和社會(huì)形象。

成人教育面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也應(yīng)該打造自身品牌，產(chǎn)生品牌效應(yīng)。首先就需要高校本身具有過硬的教育質(zhì)量，為此，高校需要堅(jiān)持始終將教學(xué)質(zhì)量放在首位的辦學(xué)宗旨，在考慮到經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，不能只重視數(shù)量，而忽略質(zhì)量。從招生入學(xué)到教學(xué)管理、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)全面開展質(zhì)量監(jiān)控，通過嚴(yán)格的質(zhì)量管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，取得較好的辦學(xué)效果，從而在社會(huì)上擴(kuò)大影響力，形成良好的社會(huì)聲譽(yù)。

在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，要重視宣傳自己，成人教育院校應(yīng)通過廣告、網(wǎng)絡(luò)等便捷有效的途徑，不失時(shí)機(jī)地宣傳學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)效果等，潛移默化地逐漸轉(zhuǎn)化為先入為主，以獲得社會(huì)和考生廣泛的心理認(rèn)知，為自身的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的增多，要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下立于不敗之地，這就要求成人教育院校做到以人為本，具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，這種意識(shí)要貫穿成人教育工作的始終。成人教育院校要長(zhǎng)期處于不敗之地，應(yīng)當(dāng)本著一切為學(xué)生著想的理念。如我校組織的省里統(tǒng)考，由于站點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)較多，我們從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的方便和安全考慮，安排我校老師去站點(diǎn)監(jiān)考，這樣的舉動(dòng)讓學(xué)生倍感欣慰。我們雖不是一線服務(wù)窗口部門，但一句簡(jiǎn)單的提醒，一個(gè)細(xì)致入微的關(guān)懷，一個(gè)耐心的解答，等等，都會(huì)讓學(xué)生感覺到溫暖，他們將會(huì)用自己的切身體會(huì)為學(xué)校做宣傳，這種宣傳會(huì)比電視上的廣告更深入人心。

綜上所述，成人教育目前處在關(guān)鍵時(shí)，需要各高校認(rèn)清目前形勢(shì)，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，改革創(chuàng)新，科學(xué)管理，挖掘更多生源，穩(wěn)步發(fā)展成人教育，促進(jìn)成人高等教育的良性競(jìng)爭(zhēng)和健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

1．成人教育中經(jīng)管類專業(yè)的招生特點(diǎn)

經(jīng)管類學(xué)科特征是邊緣性，既具有工科類知識(shí)體系的技術(shù)性又具有文科類的人文性和社會(huì)性。基于此特點(diǎn)，經(jīng)管類對(duì)學(xué)生的文理背景要求模糊，通常為文理兼收，尤其是成人教育在此方面更寬松一些。但一些對(duì)考生科學(xué)素質(zhì)要求比較嚴(yán)格的專業(yè)，比如說經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)方面的系統(tǒng)工程管理等專業(yè)一般招收具有理科背景學(xué)生，不過此類專業(yè)在成人教育招生甚少。

2．經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

成人教育中經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合成人的特點(diǎn)，立足于現(xiàn)有崗位工作的需要，提高人的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)能力。因此，經(jīng)管類專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該為該培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，在課程設(shè)置上應(yīng)該與社會(huì)需求相適應(yīng)，理論課和實(shí)踐課相協(xié)調(diào)，教育方法多元化，教學(xué)實(shí)踐靈活化、學(xué)分化、教師隊(duì)伍的建設(shè)專業(yè)化。

二、經(jīng)管類專業(yè)成人教育傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

1．教學(xué)安排欠科學(xué)

成人教育中自學(xué)輔導(dǎo)模式往往占有很大比重。自學(xué)輔導(dǎo)模式指的是學(xué)員在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以培養(yǎng)自學(xué)能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)員的自學(xué)能力。在自學(xué)輔導(dǎo)模式中，“學(xué)輔結(jié)合”是其的另一特點(diǎn)。教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)的情況在教學(xué)過程中進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了教師的教學(xué)中的主導(dǎo)作用。雖然，這種教學(xué)模式會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，也比較注重師生之間的相互交流，但是，在實(shí)際教學(xué)中由于學(xué)生的自學(xué)能力、自制能力和工作等原因，導(dǎo)致自學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)難以取得良好的效果，所以，目前大多成人高等教育的教學(xué)模式比較重視集中面授教學(xué)，集中教學(xué)的時(shí)間約占全日制同層次同專業(yè)的30%左右。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)員工作壓力愈來愈大，有的學(xué)校把一年的面授時(shí)間安排在一次進(jìn)行，采用“突擊幾天”的方式進(jìn)行，違背了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，降低學(xué)習(xí)效果，高強(qiáng)度、高密度的灌輸式教學(xué)活動(dòng)也不利于成人學(xué)員身心健康。

2．教學(xué)考核的內(nèi)容方法違背成人學(xué)習(xí)規(guī)律

目前，成人教育考試方面比較重視課程結(jié)業(yè)考試，忽視平時(shí)的學(xué)習(xí)的考核，重視理論知識(shí)考核，忽視實(shí)際操作能力，考死記硬背多，考實(shí)際應(yīng)用少，嚴(yán)重的脫離成人教育實(shí)際情況。有的學(xué)校為了成人教育考試的通過率甚至縮小考試范圍，降低考試水平和要求，影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3．教學(xué)方法單一

目前經(jīng)管類成人教育的教學(xué)方法，還沒有完全脫離口耳相傳的原始方法。教師在每次開課時(shí)會(huì)把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都在面授時(shí)教完。在經(jīng)管類成人教育中“滿堂灌”的情況較為普遍。研究性教學(xué)、反思式、情境式教學(xué)、問題討論式等先進(jìn)教學(xué)方法難以實(shí)施。以課堂和教師講授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以打破，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)興趣。在大多數(shù)成人教育中缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、缺乏培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，甚至有的成人教育學(xué)校還沒有提到教學(xué)的議事日程。

4．軟件手段落后

教學(xué)內(nèi)容更新比較慢。在傳統(tǒng)的經(jīng)管類成人教育模式下，先進(jìn)的一些教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)都沒有得到充分的應(yīng)用。特別在一些校外成人教育教學(xué)點(diǎn)，教師靠“一支粉筆打天下”的情況根本沒有得到改變。比如，經(jīng)管類會(huì)計(jì)專業(yè)需要大量的實(shí)訓(xùn)練習(xí)和ERP系統(tǒng)的訓(xùn)練，可是由于成人教育軟件的落后，導(dǎo)致這些課程只能靠教師口述，嚴(yán)重的導(dǎo)致理論脫離實(shí)際情況發(fā)生。

5．師生互動(dòng)差

在經(jīng)管類成人教育中平時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)難以實(shí)施。成人高等教育的教師，多數(shù)為全日制普通高校的教師，師生平時(shí)互不見面，完全靠一些電子郵件、聊天程序、手機(jī)短信等方式進(jìn)行交流，而這種交流方式大大制約了學(xué)生和老師的積極性。因?yàn)槌扇私逃虒W(xué)通道單一，教學(xué)效率低，應(yīng)用面不廣，所以，平時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)，基本上處于停滯的狀態(tài)。

三、新形勢(shì)教育理念下經(jīng)管類成教教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)工作是成人教育鏈的中心環(huán)節(jié)，其中主要包括培養(yǎng)方案的制定、實(shí)施以及考評(píng)，招生營(yíng)銷和后續(xù)的服務(wù)跟蹤是教育鏈的重要環(huán)節(jié)。成教機(jī)構(gòu)只有不斷的完善教育鏈，創(chuàng)新招生宣傳，狠抓教學(xué)管理，搞好授后培訓(xùn)，致力于學(xué)生的全面、終身的教育服務(wù)方為正道。

1．創(chuàng)新成人教育營(yíng)銷模式

近年來國(guó)家對(duì)成教方面的管制日漸寬松，成人教育機(jī)構(gòu)有了更大的教育自，成人教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，傳統(tǒng)體制下的高校要獨(dú)立面對(duì)劇烈變化的外部辦學(xué)環(huán)境，難以再有心閑氣勝之感，體現(xiàn)在招生環(huán)節(jié)上要么墨守陳規(guī)，一紙招生簡(jiǎn)章了事，要么采用低級(jí)單調(diào)的“地?cái)偸健薄ⅰ暗晷《健钡臓I(yíng)銷招生方式。這些招生方式已經(jīng)嚴(yán)重?cái)_亂了正常的成人教育市場(chǎng)，因此如果想提高成教教學(xué)水平，這些成人教育單位必須建立起適合自己的專業(yè)方向發(fā)展的營(yíng)銷創(chuàng)新體系。成教單位可以積極運(yùn)用一些現(xiàn)代營(yíng)銷技術(shù)，根據(jù)營(yíng)銷環(huán)境（辦學(xué)環(huán)境）的大環(huán)境變化情況，將自身的資源條件和辦學(xué)實(shí)力相結(jié)合，尋求成教營(yíng)銷模式的突破或變革從而為經(jīng)管類成教辦學(xué)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和最大辦學(xué)效益。通過教學(xué)實(shí)踐證明，只有那些懂得經(jīng)營(yíng)之道，不斷進(jìn)行營(yíng)銷創(chuàng)新的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，才能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，營(yíng)銷創(chuàng)新也成為當(dāng)前成人教育研究的重要課題之一。

2．針對(duì)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取相應(yīng)教學(xué)模式

經(jīng)管類成人教育中學(xué)生大都是在職人員，都具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，更加注重經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)可以加快課程內(nèi)容方面的改革和創(chuàng)新，讓成人學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，能夠快速和準(zhǔn)確的獲得更多的相關(guān)技能，提高成人學(xué)生們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。首先，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)理念，即以職業(yè)教育為追求，以學(xué)校教育為平臺(tái)，以教育者教育為主導(dǎo)的教育模式。教師要以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主、課堂教授為輔，培養(yǎng)成人學(xué)生由“被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)”的能力，讓成人學(xué)生結(jié)合自己本職工作的特點(diǎn)成為學(xué)習(xí)過程中的主人。比如，經(jīng)管類成人教育可以借鑒研究生教育的培養(yǎng)方式，構(gòu)建導(dǎo)師制的教育教學(xué)模式。導(dǎo)師除了承擔(dān)課程的講授之外還要對(duì)所帶學(xué)生進(jìn)行某種個(gè)別指導(dǎo)。具體點(diǎn)說，就是尊重成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性化選擇，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者自主和研究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。當(dāng)然，在教學(xué)中我們還可以有效地結(jié)合了生產(chǎn)實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)與教育效益三個(gè)方面，三種之間互相影響，將經(jīng)管類成人學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的人才，培養(yǎng)他們?nèi)娴睦碚撝R(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，為了適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)管類成人教育需要對(duì)傳統(tǒng)的、常規(guī)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革，把傳統(tǒng)課堂中的理論講解和實(shí)際工作中的案例教學(xué)相結(jié)合，在課堂中進(jìn)行相關(guān)討論、經(jīng)驗(yàn)交流、角色變換等多種教學(xué)方式。再次，成人教育需要充分利用好現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)手段，面向不同階層的成人學(xué)生，不僅要最大限度地滿足成人學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，而且要努力培養(yǎng)出學(xué)生分析、解決、處理現(xiàn)實(shí)工作問題的能力。在成人教育教學(xué)安排上，應(yīng)該盡可能地滿足各類學(xué)生的求學(xué)要求。比如，在課程安排上可以適當(dāng)減少必修課程，增加公共選修課程。選修課要按照不同職業(yè)、不同工作和不同發(fā)展方向設(shè)置不同的模塊安排，以便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從而實(shí)現(xiàn)成人學(xué)生因材施教和人才的個(gè)性化培養(yǎng)。最后，在課程考試考核中，考慮到成人學(xué)生在職學(xué)習(xí)“工學(xué)矛盾”突出的特點(diǎn)，可以根據(jù)不同的專業(yè)和不同的課程性質(zhì)，選擇靈活多樣的考核方法。如除常規(guī)的閉卷筆試外，還可以采用開卷、半開卷、口試、論文、調(diào)研報(bào)告、辯論、競(jìng)賽、演講、答辯、操作考試、大作業(yè)、模型制作、課程設(shè)計(jì)等方式方法，提倡多種考試方式的結(jié)合與互補(bǔ)。甚至成人教育教學(xué)還可以大膽創(chuàng)新，對(duì)于具備有條件的課程采用無紙化上機(jī)考試，建立題庫(kù)和模板，積極改進(jìn)和探索網(wǎng)上考試。

3．樹立全方位、多層次的辦學(xué)思想

目前，經(jīng)管類專業(yè)成人教育中學(xué)歷補(bǔ)償式教育市場(chǎng)越來越小，招生愈來愈困難，我院自2010年開始招收物流管理專業(yè)的函授生，每屆均不能完成招生計(jì)劃，并且隨著時(shí)間的推移頹勢(shì)越來越明顯。因此成人教育機(jī)構(gòu)必須樹立開放、民主的辦學(xué)思想，適應(yīng)成人終身學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需求，開拓新的發(fā)展空間，拓寬辦學(xué)思路，尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。在學(xué)歷教育方面可以通過調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，自足自身特色，穩(wěn)專擴(kuò)本。在非學(xué)歷教育方面，一方面探討校企聯(lián)合辦學(xué)新模式，送教入企，送教下鄉(xiāng)，這不但能夠加強(qiáng)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，推動(dòng)高等教育的集約、快速發(fā)展，提高教育資源的優(yōu)化配置，還能為企業(yè)做大做強(qiáng)、加快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。另外一方面可以開展職業(yè)證書的培訓(xùn)。獨(dú)立開辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作均可，搞好經(jīng)管類專業(yè)資格的培訓(xùn)以及在職人員的繼續(xù)教育工作。

4．建立教育產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤制度

篇3

一、職業(yè)教育工作

（一）研究制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和政策意見。認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議精神，結(jié)合教育部新制定的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013—2020年）》及全州職業(yè)教育會(huì)議精神，把握政策機(jī)遇，研究制定具有我市的特點(diǎn)，符合我市實(shí)際的職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和政策意見。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平。認(rèn)真制定落實(shí)學(xué)?！稁熧Y隊(duì)伍建設(shè)方案》，定對(duì)象、定措施、定目標(biāo)，在抓好師德的基礎(chǔ)上，廣泛開展課題研究，要將教科研工作納入教職工考核的重要內(nèi)容，真正推進(jìn)教科研工作，能有效實(shí)施，深入推進(jìn)，力出成果。要建立完善教壇新秀、教學(xué)能手、專業(yè)帶頭人的評(píng)選及管理，加大“雙師型”教師的比例，完善以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的教師技能培訓(xùn)制度，努力建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理論、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。完善師生技能比武制度，開展好校內(nèi)技能比賽，以賽促學(xué)。

（三）強(qiáng)化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，加快職業(yè)教育發(fā)展。深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式的改革，提高辦學(xué)水平。加快特色專業(yè)、新型專業(yè)的建設(shè)，力爭(zhēng)形成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、自身特色的專業(yè)。以計(jì)算機(jī)等州級(jí)示范專業(yè)為龍頭，加大汽車駕駛與維修專業(yè)建設(shè)，實(shí)施高職和中職“3+2”分段培養(yǎng)模式聯(lián)合辦學(xué)，提升電視大學(xué)學(xué)歷教育、延龍圖職業(yè)教育集團(tuán)資源共享等多樣化的課程模式，創(chuàng)出學(xué)校的辦學(xué)特色。以教學(xué)改革為突破口，提升教育教學(xué)質(zhì)量，開展校企對(duì)接活動(dòng)，抓好畢業(yè)年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作，擴(kuò)大畢業(yè)生的“雙證”獲得率和就業(yè)率。建設(shè)好汽車駕駛員培訓(xùn)基地、汽車維修基地、烹飪培訓(xùn)基地，保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。

（四）加大職業(yè)教育宣傳，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模。每年4月份定為“職業(yè)教育宣傳月”開展宣傳活動(dòng)，通過媒體、深入基層等方法，大力宣傳職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策等文件及省、州、市發(fā)展職業(yè)教育精神，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，積極塑造職教中心的良好形象。召開招生工作會(huì)議，落實(shí)招生任務(wù)，采取有效措施，確保完成職教中心招生任務(wù)。做大非全日制學(xué)歷教育，社會(huì)各界人員納入招生范圍，到職教中心接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，使他們獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和職業(yè)教育學(xué)歷證書。

（五）加強(qiáng)德育工作和校園文化建設(shè)。堅(jiān)持德育為先、全面發(fā)展的原則，重點(diǎn)開展職業(yè)道德教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等主題德育活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和班級(jí)管理工作，利用主題校會(huì)、課堂教學(xué)、國(guó)旗下講話、藝術(shù)節(jié)等校園文化特別是企業(yè)文化進(jìn)校園等有效的教育載體，全員參與，全方位推進(jìn)學(xué)生的思想教育工作。繼續(xù)開展平安校園、文明校園、技能校園、節(jié)能校園等創(chuàng)建活動(dòng)，突出中職特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)文化、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的文化品位、審美意識(shí)、人文素養(yǎng)、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，努力打造新型的職業(yè)學(xué)校校園文化，不斷彰顯職業(yè)學(xué)校的文化特色和品牌。加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家免學(xué)費(fèi)政策和助學(xué)金管理的實(shí)施程序和監(jiān)管機(jī)制。

（六）擴(kuò)大投入，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。爭(zhēng)取國(guó)家和省政府的職業(yè)教育發(fā)展資金，教育附加費(fèi)提取、財(cái)政專項(xiàng)資金撥付等多種渠道，增加對(duì)職業(yè)教育的投入，改善辦學(xué)條件。按時(shí)完工職教中心教學(xué)樓建設(shè)、完善汽車駕駛與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開展汽車駕校的培訓(xùn)和烹飪培訓(xùn)。

（七）完善機(jī)制，擴(kuò)大職教中心輻射作用。積極發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議作用，主動(dòng)接觸企業(yè)，開展校企合作，招收一批委托和訂單式培養(yǎng)生，開展“全員、全程、全方位”的各類培訓(xùn)，加大下崗人員再就業(yè)培訓(xùn)、陽(yáng)光工程和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等培訓(xùn)力度，認(rèn)真組織，嚴(yán)格考核，提高培訓(xùn)質(zhì)量做好跟蹤服務(wù)，年內(nèi)培訓(xùn)3000人。

二、成人教育工作

（一）結(jié)合實(shí)際，突出重點(diǎn)，在服務(wù)“三農(nóng)”上勇闖新路。繼續(xù)做好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校緊貼主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、科技等部門的協(xié)調(diào)配合，積極實(shí)施新型農(nóng)民培訓(xùn)工程，推廣“新知識(shí)、新技術(shù)、新品種”，直接有效地為“三農(nóng)”服務(wù)。全面了解農(nóng)民的技能需求，本著“要什么、培什么，針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣”的要求，利用冬季和農(nóng)閑期組織菜單式培訓(xùn)。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學(xué)校開班培訓(xùn)10次以上，大力培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用型人才。各類培訓(xùn)要有培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)記錄和參加人員名單，努力完成農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)1萬(wàn)人次。

（二）明確方向，抓住機(jī)遇，切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村成人教育陣地建設(shè)。認(rèn)真貫徹《市人民政府大力發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)施意見》的精神，積極與農(nóng)業(yè)、勞動(dòng)、科技等有關(guān)部門協(xié)作，廣泛開展各類培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展陣地；做好農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村致富骨干(專業(yè)戶、示范戶)培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、黨員干部培訓(xùn),婦女和老年教育培訓(xùn)努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。

（三）積極探索、推進(jìn)社區(qū)教育工作，完善化技術(shù)學(xué)校管理。發(fā)揮社區(qū)教育中心的作用，積極開發(fā)、利用社區(qū)教育資源，開展社區(qū)教育活動(dòng)，提升城鄉(xiāng)居民素質(zhì)和社區(qū)文明程度。推廣龍門社區(qū)在全州試點(diǎn)工作中取得的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)職業(yè)教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，開展全民終身學(xué)習(xí)周活動(dòng)，滿足社區(qū)群眾多方面、多層次的教育需求。完善成技校統(tǒng)籌全鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育培訓(xùn)工作中的主導(dǎo)作用，提高成技校的工作效率和培訓(xùn)職能。加強(qiáng)文字資料管理，要建立健全培訓(xùn)人員檔案，詳細(xì)記錄培訓(xùn)情況。

三、民辦教育工作

（一）進(jìn)一步完善民辦教育管理工作。本著“穩(wěn)定規(guī)模，規(guī)范管理，提高質(zhì)量”的原則，嚴(yán)把準(zhǔn)入和審批工作，完善民辦學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，要建立健全教育機(jī)構(gòu)管理制度，嚴(yán)格按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，保證教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平，符合人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求.

篇4

我國(guó)為了提高全民素質(zhì)，在成人教育方面做了很大的建設(shè)投資，為了便于更多的人接受成人教育，我國(guó)提供了很多種學(xué)習(xí)方式和途徑，給人們更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行充電，及時(shí)增加自己的知識(shí)量，提高自己的知識(shí)水平和個(gè)人修養(yǎng)，以獲得更好的工作崗位。現(xiàn)在是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的社會(huì)，人與人的競(jìng)爭(zhēng)就是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，所以參加成人教育提高自己已經(jīng)是一種迫不及待的趨勢(shì)，這已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)可。只有學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代所拋棄，才能在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)時(shí)代中生存下去，這已經(jīng)成為一種共識(shí)。

成人教育的招收范圍是相當(dāng)廣泛的，包括已經(jīng)就業(yè)的工作人員或者社會(huì)其他成員，但是對(duì)報(bào)考人員的基礎(chǔ)學(xué)歷還是有一定的限制的，比如說報(bào)考?？苹蛘弑究茖W(xué)歷考試的人員，應(yīng)該是具有普通高中學(xué)歷的，或者是中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)證或者同等學(xué)歷證書的。如果是已經(jīng)取得?？茖W(xué)歷仍想繼續(xù)報(bào)考本科學(xué)歷者，就要提交已經(jīng)取得的?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書證明。報(bào)考成人教育是以學(xué)習(xí)為主要目的的，不論最終獲得哪種形式的畢業(yè)證書，最后的就業(yè)關(guān)鍵還是要看個(gè)人能力。我們?cè)谶x擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)專業(yè)的時(shí)候要精心選擇，最適合自己的才是正確的選擇。不要人云亦云、趨之若鶩，流行的不一定是最好的，在做出學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)專業(yè)的選擇時(shí)一定要慎重。不要簡(jiǎn)單迷信于某些院校的招生數(shù)量，這是一個(gè)誤區(qū)。有些一味突出招收數(shù)量的院校，主要是想以此顯示自己的內(nèi)在實(shí)力，這樣吸引人。千萬(wàn)不要被一些表面的現(xiàn)象所蒙蔽，而要看實(shí)質(zhì)，這樣的院校往往正是因?yàn)橐晃兜財(cái)U(kuò)大招生數(shù)量導(dǎo)致教育資源相對(duì)匱乏，就有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量縮水，根本目的就會(huì)受到影響，達(dá)不到預(yù)期目的。

隨著科技的進(jìn)步，以及社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型，目前一些企業(yè)的用人條件越來越高，那是因?yàn)樗麄兊倪x擇面越來越廣泛了。因?yàn)楝F(xiàn)如今的高學(xué)歷畢業(yè)生已經(jīng)遍地都是，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是高水平人才，高校畢業(yè)生不再像以前一樣是各企業(yè)的搶手貨，不再具有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生很多，他們已經(jīng)由上世紀(jì)七八十年代的賣方市場(chǎng)迅速降到了買方市場(chǎng)的層次上，不再是“我要去哪個(gè)企事業(yè)單位”，而是“哪個(gè)企事業(yè)單位會(huì)要我這樣的人才”。正因?yàn)槿绱?，成人教育有了一個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作：不僅僅要教給學(xué)生想要學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，還要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。一些年輕的學(xué)習(xí)人員，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，沒有面試及工作經(jīng)歷，我們更要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個(gè)教育教學(xué)過程中，要做足做細(xì)。這一程序在入學(xué)一開始就要灌輸和滲透，因?yàn)槌扇私逃穆殬I(yè)學(xué)習(xí)相對(duì)于普通院校的學(xué)習(xí)來說要短一些，內(nèi)容多時(shí)間短，我們就會(huì)覺得任務(wù)重了。就業(yè)問題又是學(xué)生們最為關(guān)注和看重的問題，所以我們從新生入學(xué)的一開始就要在學(xué)習(xí)和生活等各方面抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行就業(yè)教育指導(dǎo)。在這之前我們首先應(yīng)該分析清楚當(dāng)前的形勢(shì)，其次要幫助學(xué)生分析自己的興趣愛好及特長(zhǎng)，選擇發(fā)展自己的專業(yè)，并結(jié)合所學(xué)專業(yè)制定出短期與長(zhǎng)期的發(fā)展意向及目標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行良好的就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)，使他們能夠分清現(xiàn)實(shí)形勢(shì)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，勝不驕敗不餒，以良好的心理素質(zhì)心理狀態(tài)面對(duì)生活中的困難和逆境，充滿信心，以良好的心態(tài)迎接人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

篇5

[關(guān)鍵詞]工學(xué)矛盾；網(wǎng)絡(luò)教育；混合教學(xué)模式；統(tǒng)一管理

隨著高等教育擴(kuò)招和成人繼續(xù)教育發(fā)展，成人繼續(xù)教育面臨著諸多困境，主要來自三方面的困境：一方面來自于學(xué)校自身的條件，即學(xué)?，F(xiàn)有的條件不能滿足學(xué)生的需求；二是社會(huì)對(duì)成人繼續(xù)教育有了新的認(rèn)識(shí)和看法，對(duì)成人教育的質(zhì)量表示懷疑；三是成人工學(xué)矛盾越發(fā)突出，成人學(xué)生難以平衡工學(xué)之間的關(guān)系。在這種情況下，成人繼續(xù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，各高校成人繼續(xù)教育面臨的困境有相似的地方，但是由于各高校又有自身特殊的情況，有不同的做法。所以，各高校在成人繼續(xù)教育方面的一些做法還是值得借鑒和學(xué)習(xí)的。

一、繼續(xù)教育存在的主要問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，成人繼續(xù)教育面臨的困境主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是工學(xué)矛盾突出；二是招生數(shù)量逐年下滑；三是繼續(xù)教育質(zhì)量難以保證。

（一）工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)時(shí)間受到擠壓

工學(xué)矛盾是成人繼續(xù)教育面臨的最大困境，因?yàn)槌扇藢W(xué)生都有工作，工作不能誤，上課自然也就受到了影響。在一些單位，可能由于工作的性質(zhì)，也可能由于領(lǐng)導(dǎo)的原因，學(xué)員還能來上課，但是大部分工作單位是不允許員工好幾天不上班，尤其是在工作比較忙的時(shí)候。這樣，上班還是學(xué)習(xí)就很難協(xié)調(diào)起來。工學(xué)矛盾問突出，使網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育迅速發(fā)展起來，但這只能在一定程度上緩解，卻不能有效解決問題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的監(jiān)管還存在漏洞，難以保證教育質(zhì)量。

（二）招生數(shù)量逐年下滑，學(xué)生總數(shù)下降

招生數(shù)量逐年下滑主要是三個(gè)原因?qū)е碌模阂皇瞧胀ǜ咝U(kuò)招，現(xiàn)在的學(xué)生只要能讀到高中，如果想去讀大?；緵]有任何問題，尤其是民辦高職和職業(yè)技術(shù)類學(xué)?；静挥酶呖?，直接可以讀大專，更是對(duì)繼續(xù)教育生源的沖擊；二是社會(huì)對(duì)成人繼續(xù)教育的質(zhì)量表示懷疑，由于成人繼續(xù)教育上課時(shí)間短，再加上好多學(xué)生還不能按時(shí)上課，這樣學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)是不夠的，將直接影響其教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致大家懷疑成人學(xué)生的受教育水平；三是成人入學(xué)考試比之前更加嚴(yán)格，使很多成人沒有信心報(bào)考?？傊谶@三個(gè)因素的綜合影響下，成人學(xué)生的招生量在逐年下滑。在調(diào)研的三所學(xué)校里，除了四川大學(xué)在這個(gè)方面的問題不太突出外，其它兩所學(xué)校與我校的情況基本一致。

（三）學(xué)校制度被沖擊，繼續(xù)教育質(zhì)量難以保證

工學(xué)矛盾突出會(huì)直接影響到教育質(zhì)量，但除此之外，還有其它因素也會(huì)影響到繼續(xù)教育質(zhì)量，比如授課時(shí)間短，成人學(xué)生的理解能力差，學(xué)校管理不規(guī)范等。由于成人學(xué)生受教育起點(diǎn)低，再加上成人學(xué)生基本都有工作，可能很難完全遵守學(xué)校的管理制度。所以，成人繼續(xù)教育過程會(huì)在一定程度打折，導(dǎo)致繼續(xù)教育質(zhì)量受到影響。既然教育質(zhì)量不是很高，自然會(huì)影響到社會(huì)對(duì)其認(rèn)可度，從而形成惡性循環(huán)。四川大學(xué)通過嚴(yán)把學(xué)位審批關(guān)來保證繼續(xù)質(zhì)量，每年成人本科的學(xué)位授予率僅為4%，最高時(shí)也才僅為7%，這個(gè)做法我校也可以借鑒參考。

二、調(diào)研對(duì)我校繼續(xù)教育的啟發(fā)

（一）管理專門化，繼續(xù)教育管理主體與教學(xué)主體應(yīng)合二為一

我校的繼續(xù)教育由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)，繼續(xù)教育學(xué)院僅是一個(gè)管理部門，不是教學(xué)單位，沒有自己的師資，所以其職能是非常有限的，這不僅影響到對(duì)成人學(xué)生的管理，也會(huì)影響到成人教育的質(zhì)量。在我們所調(diào)研的學(xué)校，其繼續(xù)教育學(xué)院不僅行使管理主體，而且還是教學(xué)主體，比如，昆明理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院就設(shè)有9個(gè)科室，職能非常齊全，繼續(xù)教育的所有資料也都全部由繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)。昆明理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院有56名教師，他們分別從事不同的工作，其中16人是專任教師，負(fù)責(zé)教學(xué)，30人負(fù)責(zé)管理工作，還有10名非在編人員，而四川大學(xué)和四川中醫(yī)學(xué)院的做法基本和昆明理工大學(xué)相似。為提高成人教育質(zhì)量，我校也可以逐漸嘗試將管理主體與教學(xué)主體合二為一，減少中間管理和教育環(huán)節(jié)。

（二）減少中間環(huán)節(jié)，建立獨(dú)立的成績(jī)錄入系統(tǒng)

我校目前成人學(xué)生的成績(jī)由任課教師打分，但是成績(jī)錄入?yún)s不是任課教師，也就是說成績(jī)錄入是不獨(dú)立的。由于調(diào)研院校是管理主體和教學(xué)主體合二為一，這樣成績(jī)也就由任課教師獨(dú)立錄入。這不僅有助于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且減少了人為干預(yù)，使成績(jī)真實(shí)有效。

（三）加大招生宣傳力度，千萬(wàn)百計(jì)擴(kuò)充增加教學(xué)點(diǎn)

在教學(xué)點(diǎn)上，我校與這些院校依然有很大差異，比如昆明理工大學(xué)一共有42個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中省外11各，省內(nèi)31個(gè)，四川大學(xué)的教學(xué)點(diǎn)更是遍及全國(guó)，而我校僅有4個(gè)省外函授輔導(dǎo)站。所以，不難看出，我校生源下降，與各高校的教學(xué)點(diǎn)在不斷增加有直接關(guān)系。陜北是個(gè)小地方，人口數(shù)量本身就少。因此，我校繼續(xù)教育要繼續(xù)發(fā)展下去，要發(fā)展好，要招到學(xué)生，就得加大宣傳力度，而突破點(diǎn)便是擴(kuò)充增加教學(xué)點(diǎn)。要擴(kuò)充增加教學(xué)點(diǎn)，就必須使教學(xué)點(diǎn)走得更遠(yuǎn)一些，不能僅限于目前的4個(gè)省外函授輔導(dǎo)站。

（四）理順機(jī)構(gòu)關(guān)系，整合繼續(xù)教育學(xué)院和培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)

在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，所調(diào)研學(xué)校除了普通本科生教育和全日制研究生教育外，其它教育和培訓(xùn)教育基本全由繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)，而且它們的教育方式比較多樣化，有函授教育、夜大學(xué)教育、繼續(xù)教育、夜大考試等，而我?，F(xiàn)在的繼續(xù)教育方式比較單一，培訓(xùn)教育又有專門的學(xué)院負(fù)責(zé)。在這種情況下，就應(yīng)從兩方面著手解決這一問題，一是整合繼續(xù)教育學(xué)院和培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，使繼續(xù)教育與培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)合并，以減少不必要資源的浪費(fèi)；二是增加教育方式，如增加夜大考試，自學(xué)考試等，如此也能有效解決工學(xué)矛盾問題。

（五）嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，控制學(xué)位授予率

成人本科教育質(zhì)量的高低，最終一個(gè)非常重要的衡量指標(biāo)就是嚴(yán)把學(xué)位審批關(guān)，我校目前在學(xué)位審批這方面做得還比較松，學(xué)位授予率比較高。我校成人本科教育要取得學(xué)位證，需通過兩個(gè)考試，一個(gè)是成人學(xué)位英語(yǔ)考試，一個(gè)是成人學(xué)位申請(qǐng)專業(yè)課考試，必須兩個(gè)考試都通過，才能取得學(xué)位。從表面來看，對(duì)學(xué)位授予的要求是比較高的，實(shí)際上這兩個(gè)考試的要求比較低，尤其是學(xué)位英語(yǔ)權(quán)力下放學(xué)校后，基本由學(xué)校定線，使得過關(guān)率較高，影響到了教育質(zhì)量。拿四川大學(xué)來講，授予學(xué)位的比率僅為4%，2016年，創(chuàng)歷史新高，但也僅為6%。所以，要保證我校成人本科的教育質(zhì)量，還需要通過嚴(yán)把學(xué)位審批關(guān)來實(shí)現(xiàn)。

（六）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面實(shí)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育

在工學(xué)矛盾突出的情況下，面授已經(jīng)沒有多大意義，那么就應(yīng)全面實(shí)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育最大的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)生不需要來學(xué)校上課，而且在手機(jī)上通過下載app就能夠?qū)W習(xí)，不僅方便、高效，更重要的是成人學(xué)生完全可以利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，即只要在規(guī)定的時(shí)間段完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有多項(xiàng)功能，基本具備課件資源在線下載、離線學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、學(xué)習(xí)行為記錄、通知公告等功能，而且所用教學(xué)資源與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)資源一致，學(xué)習(xí)和作業(yè)記錄能同步至互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)。因此，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為成人繼續(xù)教育的必然選擇。

（七）重視社會(huì)資源，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)

成人繼續(xù)教育與普通高等教育有很大不同，因?yàn)槌扇藢W(xué)生本身就是一種資源，可以有效利用這些資源，實(shí)行聯(lián)合辦學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)的形式也可以多樣化，比如可以與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，甚至可以將企業(yè)設(shè)為教學(xué)點(diǎn)，方便成人學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，聯(lián)合辦學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)依然由成人繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)。另外，現(xiàn)在可以嘗試搞“訂單式”聯(lián)合辦學(xué)?！啊唵问健?lián)合辦學(xué)模式指的是高等院校與企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過程的管理，指派理論知識(shí)豐富和實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)專業(yè)人員到學(xué)校兼課并指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地，為學(xué)生提供部分或者全部學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)、助學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)就業(yè)”。

（八）打破單一面授教學(xué)，采取混合教學(xué)模式

全面實(shí)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，并不等于就不面授，從調(diào)研的情況來看，還沒有哪所高校停止了面授，而是面授+網(wǎng)絡(luò)教育+線下考試，即采取的是混合教學(xué)模式。與混合教學(xué)模式相比，我校的教學(xué)模式比較單一，依然是面授+考試，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育才開始嘗試?；旌辖虒W(xué)模式的初衷是為了保證教育質(zhì)量，因?yàn)閱渭兊囊揽烤€上教育會(huì)疏于對(duì)學(xué)生的監(jiān)管，而沒有監(jiān)管，自然會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再加上成人學(xué)生可能本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就比較低。因此，混合教學(xué)模式是目前相對(duì)比較好的教學(xué)模式，建議我校嘗試使用。

（九）注重與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)課程資源

實(shí)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是為了緩解工學(xué)矛盾，但是網(wǎng)絡(luò)課程也存在不少問題，尤其是一些課程資源陳舊，沒有進(jìn)行及時(shí)更新，學(xué)生學(xué)習(xí)不到最新最前沿的理論知識(shí)。目前，昆明理工大學(xué)的合作伙伴是青書，青書也有意向與我校合作，但青書的網(wǎng)絡(luò)課程資源就有不少比較陳舊，無法滿足教學(xué)需求。所以，如果我校要與青書合作，就必須向青書提出要求，建議青書適時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)課程資源。

（十）實(shí)行開放辦學(xué)，向成人學(xué)生全面開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源

完全依賴外購(gòu)的網(wǎng)絡(luò)課程資源是不可取的，除了與青書合作外，我校還需要自己開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源。目前我校已經(jīng)有不少精品課程資源，這些資源也完全可以給成人學(xué)生開放。除此之外，成人繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)單獨(dú)立項(xiàng)，自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程資源，與其花錢購(gòu)買青書的資源，不如自己開發(fā)，自己開發(fā)的資源是長(zhǎng)期的，而且也更加符合自己學(xué)校的實(shí)際情況，更加符合學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)。

（十一）加強(qiáng)成人繼續(xù)教育管理，使繼續(xù)教育管

理權(quán)歸繼續(xù)教育學(xué)院我校成人繼續(xù)教育的教育主體在二級(jí)學(xué)院，繼續(xù)教育學(xué)院只是一個(gè)管理部門，不是教學(xué)單位。因此，我校的繼續(xù)教育學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置單一，人員配備也較少，以至于在很多情況下，繼續(xù)教育學(xué)院無法做好成人繼續(xù)教育的管理和服務(wù)工作。而更為嚴(yán)重的是，我校繼續(xù)教育學(xué)院的很多職能被教務(wù)處承擔(dān)，比如，學(xué)位英語(yǔ)考試和申請(qǐng)學(xué)位專業(yè)課考試都由教務(wù)處組織實(shí)施，這在其它學(xué)校是沒有的情況。既然是成人學(xué)生，學(xué)校設(shè)有繼續(xù)教育學(xué)院，就理應(yīng)由成人繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)成人學(xué)生的所有工作。政出多門，不僅會(huì)降低工作效率，而且會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱，辦事效率低下等負(fù)面情況。所以，建議成人學(xué)生的學(xué)籍、學(xué)業(yè)、考試、學(xué)位審批等工作都統(tǒng)一由成人繼續(xù)教育學(xué)院管理和負(fù)責(zé)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過本次調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)我校繼續(xù)教育與云南和四川的高校還是有很大差異，突出表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是教學(xué)模式單一，建議也采用線上學(xué)習(xí)+面授+考試的混合教學(xué)模式；二是管理政出多頭，繼續(xù)教育的學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一由繼續(xù)教育學(xué)院管理，不能繼續(xù)教育學(xué)院管理一部分，學(xué)院管理一部分，教務(wù)處又管理一部分，多家管理，既管理不好，又影響教育質(zhì)量，大家都覺得累，問題還比較多；三是成人繼續(xù)教育與培訓(xùn)教育的部門應(yīng)合并，既能減少不必要的資源浪費(fèi)，也能充分發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)院的職能；四是使用的網(wǎng)絡(luò)資源要注重適時(shí)更新，陳舊的網(wǎng)絡(luò)資源不能使用，以免影響學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)

篇6

關(guān)鍵字：開放教育、教育質(zhì)量、成人教育

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 引言

伴隨著我國(guó)開放教育30多年的發(fā)展，從利用廣播電視技術(shù)的第二代遠(yuǎn)程教育，直至今天利用衛(wèi)星通信技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的第三代遠(yuǎn)程教育，可謂是成績(jī)斐然。然而，隨著電大開放教育的快速發(fā)展，其教學(xué)質(zhì)量問題引起了教育界的廣泛關(guān)注。教與學(xué)的時(shí)空分離，使得電大遠(yuǎn)程教育在教育質(zhì)量管理與控制上，變得更加復(fù)雜。

本文分析了電大開放教育教學(xué)質(zhì)量影響因素，并在此基礎(chǔ)上，全面剖析了電大的開放教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀與不足，提出了改善與提高電大開放教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

2 電大開放教育教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)影響要素

電大開放教育的質(zhì)量控制體系通常分成四個(gè)子系統(tǒng)，即學(xué)生子系統(tǒng)、課程子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)和后勤子系統(tǒng)。以此分析影響電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的因素，大致包括：與學(xué)生有關(guān)的要素（主要包括學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)支持服務(wù)）、與課程有關(guān)的要素（主要包括課程體系、學(xué)習(xí)資源）、電大遠(yuǎn)程開放教育管理要素、電大遠(yuǎn)程開放教育后勤要素。因?yàn)殚_放教育中，作為主體的教師，除設(shè)計(jì)、制作學(xué)習(xí)材料，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)外，還要對(duì)開放教育的教學(xué)過程進(jìn)行管理，因此，教師對(duì)開放教育的質(zhì)量有著舉足輕重的影響。

究其根本，影響電大開放教育教學(xué)質(zhì)量的要素主要有以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方式對(duì)電大開放教育質(zhì)量的影響。

生源是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的受用者，它的質(zhì)量的好壞直接影響電大遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)的教育質(zhì)量。電大開放接納所有有學(xué)習(xí)意愿的人的教育理念，使得許多沒有能夠上大學(xué)的人有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但與普通高校教育相比，電大開放教育的生源質(zhì)量總體較差，且良莠不齊。因此，畢業(yè)生質(zhì)量的好壞也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了電大遠(yuǎn)程開放教育的質(zhì)量。一方面，電大傾向于是在職成人的職業(yè)教育，他們學(xué)習(xí)目的明確、自制力較強(qiáng)、理解能力也較強(qiáng)，這樣不僅有助于形成恒定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有助于排除干擾，穩(wěn)定學(xué)習(xí)情緒；更有助于對(duì)知識(shí)的理解和掌握。但另一方面，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，也對(duì)電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量有負(fù)面影響的因素。開放教育的學(xué)習(xí)不僅需要個(gè)體不斷積極地努力，它還要求學(xué)習(xí)者具有集中注意、堅(jiān)持不懈以及對(duì)挫折的忍受性等良好品質(zhì)。大多數(shù)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者都是成年人，他們絕大多數(shù)考慮問題非常實(shí)際，學(xué)習(xí)的目的就是為了拿文憑。在這種外在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)者不重過程，只重結(jié)果的現(xiàn)象，即能否通過考試，拿到文憑。自然而然，學(xué)習(xí)者也就很難真正地投入到學(xué)習(xí)過程中去。二是自主學(xué)習(xí)能力差。

（2）課程設(shè)計(jì)與課程資源對(duì)電大開放教育質(zhì)量的影響。

在開放教育中，課程體系的設(shè)置比較注重設(shè)計(jì)和開發(fā)適應(yīng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。它是師生交流的紐帶和學(xué)生自學(xué)的依據(jù)，對(duì)開放教育的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。課程體系包括廣義的專業(yè)課程設(shè)置體系和狹義的單科課程內(nèi)容體系。課程體系的設(shè)置既要按教育對(duì)象應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要按其應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)。它設(shè)置質(zhì)量的高低，很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置科學(xué)性，決定著學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，偏離人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，最終就會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。因此，提高教學(xué)質(zhì)量必須認(rèn)真研究課程設(shè)置。就每一門課程來說，影響其質(zhì)量的因素有很多，如課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方式、方法等。一個(gè)高質(zhì)量的課程不但要正確地反映學(xué)科的縱向演進(jìn)，也要注意到學(xué)科之間的橫向關(guān)聯(lián)，而且要在教學(xué)內(nèi)容中引進(jìn)新的科學(xué)技術(shù)成果，使之具有時(shí)代性; 要結(jié)合實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出應(yīng)用性。此外，學(xué)習(xí)資源也對(duì)電大遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。由于學(xué)生和教師在時(shí)空上相對(duì)分離，基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)代替了傳統(tǒng)的課堂面授，因此，電大遠(yuǎn)程開放教育就是一種院校組織的基于資源的教與學(xué)的過程。建設(shè)高質(zhì)量的、適合學(xué)習(xí)者需要的學(xué)習(xí)資源是遠(yuǎn)程教育取得成功的關(guān)鍵[2]。

（3）管理模式與管理水平對(duì)電大開放教育質(zhì)量的影響。

教學(xué)管理是為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)服務(wù)的，在人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是質(zhì)量控制的中心內(nèi)容，更是教學(xué)質(zhì)量的保障。而開放教育專業(yè)課程的設(shè)置、教育資源的開發(fā)與發(fā)送、平時(shí)作業(yè)批改評(píng)價(jià)與返、學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的有效運(yùn)行、考試的組織實(shí)施等，都要靠教育管理來保證。因此，教學(xué)管理是否有效、有序，管理水平的高低，直接影響著學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，當(dāng)然也就直接影響著教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)管理體系，既表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)面授教育教學(xué)管理體系的繼承性，更突出表現(xiàn)了教學(xué)管理體系的拓展和創(chuàng)新。我國(guó)電大開放教育從宏觀到微觀的管理體系在此框架下的運(yùn)行，無疑將會(huì)影響其質(zhì)量。

（4）后勤保障與教師素質(zhì)對(duì)電大開放教育質(zhì)量的影響。

電大開放教育的后勤保障主要是指學(xué)習(xí)支持服務(wù)的跟進(jìn)和管理。電大開放教育后勤服務(wù)的質(zhì)量是電大開放教育順利進(jìn)行的有力保障[3]。同時(shí)教師也是保證開放教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在開放教育中，教師不僅要參與到學(xué)生子系統(tǒng)中，為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)；也要參與到課程子系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)和制作多媒體課程材料；教師還要參與到管理中去，及時(shí)了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生選擇課程，制訂個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)研究和作業(yè)考評(píng)。所以說，教師的質(zhì)量直接影響電大遠(yuǎn)程開放教育的質(zhì)量。

3提高電大開放教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)意見

基于上述影響我國(guó)電大開放教育質(zhì)量的因素，在新的時(shí)期，要從以下幾個(gè)方面來提高我國(guó)電大開放教育的教學(xué)質(zhì)量：

（1）電大開放教育要根據(jù)社會(huì)人才培養(yǎng)需求和社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步建立適應(yīng)高等教育大眾化趨勢(shì)的多元質(zhì)量觀。以學(xué)生、用人單位和社會(huì)滿意為導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生文化科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我設(shè)計(jì)和職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)的建設(shè)人才。深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)，完善教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)支持服務(wù)。

（2）抓好教學(xué)常規(guī)是維護(hù)教學(xué)正常秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。要堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，排除各種干擾，保證教學(xué)常規(guī)工作正常運(yùn)行。要把教學(xué)過程作為由多個(gè)教學(xué)和教學(xué)管理環(huán)節(jié)構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體,加強(qiáng)課程建設(shè)及教學(xué)全過程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理和監(jiān)控,真正落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其要狠抓畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)和課程實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)。開展教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估工作，研究常規(guī)教學(xué)中存在的突出問題，提出解決問題的措施, 并逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制,確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行和落到實(shí)處。

（3）要強(qiáng)化招生過程的規(guī)范管理，重視招生環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。認(rèn)真做好對(duì)教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件和資格的審核，確保教學(xué)點(diǎn)的招生專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和辦學(xué)層次與其實(shí)際辦學(xué)條件、辦學(xué)能力和水平相適應(yīng)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)點(diǎn)招生宣傳的監(jiān)督和管理，確保招生信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性和可靠性。嚴(yán)格按照各專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案的規(guī)定進(jìn)行學(xué)生入學(xué)資格審核工作，確保生源質(zhì)量。落實(shí)學(xué)生入學(xué)水平測(cè)試并加強(qiáng)測(cè)試結(jié)果的分析、反饋、利用情況，使入學(xué)測(cè)試能夠起到擇優(yōu)錄取、為學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)、為組織教學(xué)與分類指導(dǎo)學(xué)生提供參考的作用。

（4）要優(yōu)化各專業(yè)的課程體系。?？茖I(yè)課程體系要以提升崗位勝任能力為目標(biāo)，兼顧學(xué)生續(xù)讀本科的需要；本科專業(yè)課程體系要以提升職業(yè)發(fā)展能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重。按照課程性質(zhì)、功能和目標(biāo)對(duì)課程體系進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求。加大技能類課程、職業(yè)類相關(guān)課程以及實(shí)踐性課程的比例，加大選修課程的比例，增強(qiáng)課程體系的彈性、適應(yīng)性與開放性。開設(shè)適應(yīng)學(xué)生在職業(yè)余學(xué)習(xí)需要的小學(xué)分課程、反應(yīng)學(xué)科發(fā)展前沿和崗位技能發(fā)展趨勢(shì)的講座類課程以及有助于提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和生活品質(zhì)的通識(shí)課程。

（5）要從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，探索以形成性考核為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)與社會(huì)及用人單位評(píng)價(jià)相結(jié)合的測(cè)評(píng)模式。開展測(cè)評(píng)內(nèi)容改革，根據(jù)教學(xué)要求、社會(huì)實(shí)際需求和成人在職學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)內(nèi)容，引入社會(huì)調(diào)查、案例分析、工作問題解決方案、實(shí)際操作和技術(shù)應(yīng)用等應(yīng)用性成果作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程作為課程考核內(nèi)容。注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在測(cè)評(píng)中的應(yīng)用，加快形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)與網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用和推廣。

4 小結(jié)

電大開放教育為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的人才，是一種重要的成人教育方式。雖然在電大開放教育教學(xué)質(zhì)量中存在著不足，但是隨著電大開放教育教學(xué)的不斷改革與完善，電大開放教育必將繼續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用人才，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 李飛.提高教學(xué)質(zhì)量是辦好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的前提［J］．甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，( 2):2 － 4.

篇7

關(guān)鍵詞：以人為本 創(chuàng)新 需求 網(wǎng)絡(luò) 招生

1.成人高校學(xué)生現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的快速發(fā)展，2003年前后，北京城八區(qū)成人高校迎來了學(xué)歷招生的春天，成人高校招生無論是學(xué)歷還是非學(xué)歷都有較大幅度的提高，2003年招生達(dá)11223人，比2001年提高了19.5%。但是，2005年以后，隨著我國(guó)高等教育從精英教育向普及教育發(fā)展，普通高校全面擴(kuò)招，很多學(xué)生涌向了名校，城八區(qū)的成人高校招生每況愈下，到2010年，已有個(gè)別成人高校沒能完成招生計(jì)劃任務(wù)。為了普及高等教育和招到更多生源，成人高考錄取線也越來越低，以北京為例，2005年高起專文史類是177分，6年后，2011年已降低至了125分，但到目前為止各校的招生壓力還是很大。招進(jìn)學(xué)校的學(xué)生普遍來自于中專、中技、職高校，外地戶籍的也越來越多（已超過70%），而且大多數(shù)是獨(dú)生子女，心理承受能力較弱，文化基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自我控制、約束能力也較差；不少學(xué)生出勤率低，上課注意力不能集中，不刻苦，遇到問題避重就輕，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，還經(jīng)常不服從班主任管理，遲到、早退、曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；考試作弊現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生考試作弊被制止后口出不遜，謾罵老師等嚴(yán)重現(xiàn)象也有發(fā)生。

2.成人高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

以北京市為例，城八區(qū)社區(qū)學(xué)院學(xué)生管理形式和辦法大體相同。多數(shù)學(xué)校由教務(wù)處兼管學(xué)生工作。教務(wù)處大量繁重的工作是教學(xué)管理（落實(shí)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，選聘任課教師；制定開課計(jì)劃、校歷，編排課程表、考試安排表，督促檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，做學(xué)籍管理等工作）。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的在職老師只有1—2個(gè)，每個(gè)班配備外聘班主任。學(xué)生在校上課期間是晚上和雙休日，時(shí)間緊、科目多，工學(xué)矛盾突出。班主任一般要身兼2—3個(gè)班事務(wù)，既要記考勤、又要收發(fā)作業(yè)，還要做學(xué)生的思想工作等等。教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師和班主任沒有時(shí)間進(jìn)行更深層次的班級(jí)文化建設(shè)，也很難組織成人學(xué)生的文體活動(dòng)（班主任一般都是外聘退休人員，年齡大，學(xué)歷不高，有的還沒有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等），在這種情況下，學(xué)生管理往往以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)代替了民主管理，“救火式”的管理代替了發(fā)展式的科學(xué)管理，整齊劃一的管理代替了以人為本的個(gè)性化的管理。隨著形勢(shì)的變化，成人高校招生困難，很多學(xué)校增加了招生的人力物力，為了吸引和適應(yīng)成人學(xué)員，在專業(yè)設(shè)立，課程設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試模式等方面都做了相應(yīng)的改革，而學(xué)生管理工作并沒有得到足夠的重視，絕大多數(shù)學(xué)校還是延續(xù)很多年前的管理模式，沒有增加人力和物力，沒有對(duì)學(xué)生管理人員進(jìn)行專門的系統(tǒng)培訓(xùn)，沒有就管理方法進(jìn)行深入研討，沒有形成成人高校學(xué)生管理特色，等等。

3.成人學(xué)生管理工作的改革

3.1改變學(xué)生管理觀念

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在學(xué)校就是以學(xué)生為本，以學(xué)生為本的管理是學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。如果成人高校的教育觀念不變，管理方式不創(chuàng)新，師生、生校間的矛盾就會(huì)越來越多，導(dǎo)致惡性循環(huán)，影響學(xué)校形象。

現(xiàn)代企業(yè)不重視產(chǎn)品質(zhì)量只有死路一條。二戰(zhàn)后，日本的工業(yè)經(jīng)濟(jì)從戰(zhàn)后的蕭條邁向了今天的輝煌，日本企業(yè)靠的就是優(yōu)秀的商品品質(zhì)。筆者認(rèn)為，成人高校的學(xué)生姑且當(dāng)成企業(yè)的產(chǎn)品，有些學(xué)校招生降低門檻的同時(shí)，也降低了考核難度，更有些老師當(dāng)了“老好人”，復(fù)習(xí)范圍與考試內(nèi)容區(qū)別不大，如，出6道填空題，考前4題（順序都不變）。這樣畢業(yè)的學(xué)生不是“合格的產(chǎn)品”，嚴(yán)重影響學(xué)校的聲譽(yù)。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理部門首先要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教學(xué)管理的同時(shí)，要求學(xué)校所有部門、所有老師，從一線任課教師到后勤人員都要團(tuán)結(jié)一心，充分尊重成人學(xué)生的人格、個(gè)性、利益、需求、興趣，全身心的為學(xué)生的全面、快樂發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。這樣，學(xué)生不光拿到一紙文憑，他們實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，得到了尊重，收獲了快樂，他們就會(huì)對(duì)學(xué)校滿意，就會(huì)有歸屬感，回到工作崗位就會(huì)受到歡迎。

3.2創(chuàng)新學(xué)生管理的組織機(jī)構(gòu)

同志說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！背扇烁咝资甑陌l(fā)展證明：創(chuàng)新是成人高校發(fā)展的靈魂，是成人高校成熟、完備、發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力，是一切成人教育工作者的生命線。美國(guó)通用電氣原董事長(zhǎng)韋爾奇始終使用最頂尖的業(yè)務(wù)人才，并不惜代價(jià)從別的公司挖到手，讓優(yōu)秀的人才一直站在公司的主戰(zhàn)場(chǎng)和第一線上，這是他成功的智慧。美國(guó)很多的州都有高等教育行政管理專業(yè)，專門為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生管理人才。每個(gè)大學(xué)從事一般學(xué)生管理的職員都要有教育學(xué)、心理學(xué)、咨詢學(xué)、指導(dǎo)學(xué)等領(lǐng)域的碩士學(xué)位，做中層管理的要有博士學(xué)位。如哈佛大學(xué)學(xué)生咨詢處14個(gè)管理人員，其中10個(gè)具有心理咨詢的博士、碩士學(xué)位。他們不光學(xué)位高，在個(gè)人品德上也是經(jīng)過了學(xué)校的嚴(yán)格審核。美國(guó)高校在學(xué)生管理方面的做法值得我們思考和借鑒。

筆者認(rèn)為，成人高校站在主戰(zhàn)場(chǎng)一線的“業(yè)務(wù)員”不僅僅是招生人員和任課教師，還要包括學(xué)生管理人員。我們應(yīng)該嘗試設(shè)立學(xué)生發(fā)展處，定期培訓(xùn)和考核學(xué)生管理人員，政策上鼓勵(lì)一線的優(yōu)秀教師兼職參與學(xué)生管理工作。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道，聽其言，學(xué)其行”。優(yōu)秀的老師可以用他們的知識(shí)魅力、人格魅力打動(dòng)學(xué)生、號(hào)召學(xué)生，從而更好地開展教育教學(xué)工作和班級(jí)文化建設(shè)。同時(shí)，號(hào)召、吸納學(xué)生干部參與學(xué)校學(xué)生管理工作，定期研討學(xué)生管理方式，提出合理化建議，組織學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)等。筆者相信，在學(xué)校的大力支持下，創(chuàng)新的學(xué)生管理組織必將開創(chuàng)成人高校學(xué)生管理工作的新局面。

3.3拓展服務(wù)渠道和形式

現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說過，管理的目標(biāo)是“排除任何影響他們工作的障礙?！眱?yōu)秀的企業(yè)幾乎可以為工程師提供所需的一切額外利益，如一流的餐飲設(shè)施、體育館、洗衣房、按摩室、理發(fā)廳、洗車房、接送班車等，換來的是工程師勤奮的工作。我們成人高校也應(yīng)該給予學(xué)員更多的“額外服務(wù)”。成人學(xué)員工學(xué)矛盾突出，缺勤多了，老師是按學(xué)生守則不允許參加期末考試，還是利用多媒體提供遠(yuǎn)程網(wǎng)上個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)？能否提供課程學(xué)習(xí)光盤？學(xué)生下班后晚上來校上課，來不及吃飯，只能一邊聽課一邊吃點(diǎn)東西（冬天更辛苦），學(xué)校是嚴(yán)厲禁止或默許，還是提供一些人性化的服務(wù)？學(xué)生出現(xiàn)了心理問題，我們的心理教師可以不可以提供免費(fèi)的指導(dǎo)？學(xué)生喜歡唱歌，聲樂老師可不可以組織學(xué)生流行音樂沙龍？沒有找到工作的學(xué)生，學(xué)校能不能主動(dòng)地提供就業(yè)信息等等。筆者認(rèn)為，成人高校應(yīng)充分挖掘校內(nèi)和校外教育資源，更好地利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作提供更多的免費(fèi)的、便利的服務(wù)，一定會(huì)得到學(xué)生的歡迎。

3.4大力開展班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生管理不可或缺的一部分，它是一種隱性的力量，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育。搞好班級(jí)文化建設(shè)，就會(huì)形成班級(jí)凝聚力，就會(huì)使學(xué)生有歸屬感和班級(jí)榮譽(yù)感，就會(huì)規(guī)范學(xué)生的行為，形成好的班風(fēng)班貌。

成人高校學(xué)生雖然只是業(yè)余學(xué)習(xí)，但2—3年的學(xué)制，總的在校時(shí)間也不少。學(xué)生管理部門應(yīng)在調(diào)研學(xué)生需求、興趣的基礎(chǔ)上，制定出可行的班級(jí)文化建設(shè)方案、文體活動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校都有很多軟件條件和硬件設(shè)施可以支持學(xué)生工作。可以利用學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)、籃球館、羽毛球館舉行學(xué)生比賽，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校有舞臺(tái)，每學(xué)期可以組織學(xué)生歌詠比賽，還可以組織舞會(huì)等。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)依靠學(xué)生干部，充分利用網(wǎng)絡(luò)，使用QQ、微博等工具，建立學(xué)生間、師生間交流的新平臺(tái)，豐富班級(jí)文化生活，展示學(xué)生特長(zhǎng)，構(gòu)建和諧的班集體。

筆者曾長(zhǎng)期從事軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部、初任公務(wù)員等培訓(xùn)班的教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，每次培訓(xùn)都幫助班干部開展豐富多彩的班級(jí)文體活動(dòng)。如組織學(xué)生辯論賽、論壇、拓展訓(xùn)練，每周安排學(xué)生出簡(jiǎn)報(bào)，還組織籃球、羽毛球、拔河等比賽。問卷調(diào)查和學(xué)員總結(jié)顯示，98%的學(xué)員對(duì)學(xué)校的組織管理很滿意。滿意的學(xué)生多了，贏得的聲譽(yù)也多了，帶來了更多的培訓(xùn)項(xiàng)目。

總之，成人高校要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要為建設(shè)世界城市工作作出貢獻(xiàn)，在新形勢(shì)下，面對(duì)新的學(xué)生，成人高校學(xué)生管理工作必須要真正地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新管理模式和方法，讓成人學(xué)生“樂其學(xué)，愛其?！?，在能力、素質(zhì)方面得到明顯的提高，為他們?cè)诠ぷ鲘徫簧辖üαI(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這樣，成人高校的教學(xué)、管理贏得了更多學(xué)生的滿意，他們就會(huì)成為成人高校義務(wù)宣傳員、招生員。老式別克轎車曾有一句妙語(yǔ)：想知道我們的轎車怎么樣嗎？去問問車主吧！創(chuàng)新了的成人高校學(xué)生管理模式，必將培養(yǎng)出成千上萬(wàn)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)員，必將形成品牌優(yōu)勢(shì)，必將在成人高校激烈的招生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地！

參考資料：

[1]《北京成人高等教育》尤文、賀向東.2009.1首都師范大學(xué)出版社.

[2]《關(guān)注民生》.楊清英.2009.3當(dāng)代中國(guó)出版社.

篇8

摘要介紹了職業(yè)學(xué)校招生工作中的一些營(yíng)銷方法和技巧，為各職業(yè)學(xué)校完成招生任務(wù)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模提供參考。

關(guān)鍵詞職業(yè)學(xué)校;招生;營(yíng)銷方法;營(yíng)銷技巧

在當(dāng)前生源減少、競(jìng)爭(zhēng)激烈的招生環(huán)境中，招生工作的好壞關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展。如何完成招生任務(wù)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，各學(xué)校都使出了不同的妙招。其實(shí)，作為與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系極為密切的職業(yè)教育，從市場(chǎng)營(yíng)銷的角度來看其招生活動(dòng)就是一種典型的市場(chǎng)行為，招生活動(dòng)過程就是商業(yè)行為的過程。這些行為過程是有一定的營(yíng)銷方法和技巧的。結(jié)合廣西桂林農(nóng)業(yè)學(xué)校多年的招生實(shí)際，結(jié)合營(yíng)銷知識(shí)，以客戶(學(xué)生)需求為主線談?wù)勚新殞W(xué)校招生工作的營(yíng)銷方法和技巧。

1充分準(zhǔn)備，有的放矢

通過了解客戶(學(xué)生、家長(zhǎng)或招生聯(lián)系人)的需求找準(zhǔn)目標(biāo)市場(chǎng)。教師的第一責(zé)任是滿足學(xué)生需求，不了解就談不上滿足。由于招生資源限制，要求招生教師將有限的資源去滿足那些有需求的客戶身上。確定招生目標(biāo)市場(chǎng)，有的放矢，才能保證招生資源投放的命中率，達(dá)到“最小化的投入，最大化的獲利”[1]。因此，要收集各地學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)狀況、學(xué)習(xí)過程、經(jīng)歷，了解其人生規(guī)劃、人生目標(biāo)選擇。分析生源求學(xué)動(dòng)機(jī)、生源背景等，這些資料可采取與客戶面談(多聽)、市場(chǎng)調(diào)查咨詢、消費(fèi)者詢問等方式，或通過中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、老師或同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行了解、收集。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況最終確實(shí)招生目標(biāo)群以及招生費(fèi)用的投放重點(diǎn)等。

2尋求共鳴，建立信任

沒有信任，就沒有合作。要牢記:營(yíng)銷首先是人格的自我推銷，最終也是人格的自我推銷。在約見生源地的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)給對(duì)方留下良好的第一印象。服飾不能過于前衛(wèi)或滯后;態(tài)度要謙虛誠(chéng)懇;表里如一地傳遞誠(chéng)實(shí)信息，力爭(zhēng)取得信任。介紹學(xué)校實(shí)力時(shí)，要實(shí)事求是，特別是就業(yè)情況，必要時(shí)出示真實(shí)可靠的證據(jù)，證明自己和學(xué)校的真實(shí)性，打消學(xué)生和家長(zhǎng)的疑慮。凡是夸大其詞、坑蒙欺騙、忽悠人的做法，只能滿足一時(shí)的需要。弄虛作假欺騙學(xué)生，最終只能增加流失率，最后受損害的還是學(xué)校。生活中真正讓人立于不敗的是人格魅力，做營(yíng)銷的尤其是這樣，真誠(chéng)為客戶考慮，雙贏是原則[2]。

要從對(duì)方熟知、感興趣的事情入手。從共同的興趣、愛好、經(jīng)歷等尋找共同點(diǎn)。要注意把握節(jié)奏和語(yǔ)速。傾聽對(duì)方說話時(shí)，要注意眼睛注視對(duì)方，臉部要表現(xiàn)出誠(chéng)意和興趣，對(duì)學(xué)生的言談要適時(shí)做出反應(yīng)，不可中途打斷對(duì)方的話。不許諾自己做不到的事，作出的承諾一定要及時(shí)兌現(xiàn)。一時(shí)解決不了的問題一定要解釋清楚，求得對(duì)方的理解，不留下誤會(huì)。

3找準(zhǔn)需求，一舉定案

弄清學(xué)生需求點(diǎn)、家人的渴求點(diǎn)。就學(xué)校來說，要根據(jù)社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，采取多種靈活的辦學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)后勤服務(wù)管理，在保證特色的前題下，盡力滿足多數(shù)學(xué)生群體合理的需求。當(dāng)學(xué)生一時(shí)無法確定自己的專業(yè)需求時(shí)，要允許學(xué)生先入學(xué)后選專業(yè)。同時(shí)，拓展就業(yè)渠道，保證就業(yè)率，通過簽定就學(xué)就業(yè)合同，解決學(xué)生、家長(zhǎng)的后顧之憂。此外，招生人員要通過自己的親身觀察與體會(huì)，努力發(fā)現(xiàn)公眾需求的新生長(zhǎng)點(diǎn)，積極尋找新的市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇，為職校開辟新的事業(yè)方向、經(jīng)營(yíng)新的產(chǎn)品(專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等)提供科學(xué)的依據(jù)。

可用事實(shí)說服法、誘導(dǎo)法、權(quán)威法、就業(yè)法、介紹法、演示法等方法與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流。一是要用更多的時(shí)間聆聽，了解客戶的心聲。仔細(xì)觀察客戶流露出的眼神、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)從中快速地捕捉消費(fèi)者的需求與愿望。從而給予相應(yīng)的回應(yīng)。一且發(fā)現(xiàn)有就讀意愿的，要及時(shí)“順藤摸瓜”挖掘其潛在就讀需要，喚起其就讀欲望。二是厘清語(yǔ)言，化解客戶的情緒。三是創(chuàng)造語(yǔ)言，促成客戶做出就讀的決定。創(chuàng)造語(yǔ)言中，可通過語(yǔ)言的突破，為客戶創(chuàng)造一些不同的情境體驗(yàn)與感受，最后達(dá)到將解決方案銷售給有需要的客戶的目的[3-4]。生源有的是，關(guān)健是要善于發(fā)現(xiàn)、善于捕抓。與學(xué)生交流時(shí)，交流的主題可以包括學(xué)生基本狀況、求學(xué)動(dòng)機(jī)、發(fā)展目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)情況、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、其最期待解決的問題等。運(yùn)用“4P”組合策略有目的性、針對(duì)性地開展活動(dòng)，使有就讀欲望的學(xué)生盡快做出就讀決定，一舉定案。

4塑造價(jià)值，提升品牌

學(xué)校品牌就是學(xué)校的名聲。品牌建設(shè)的過程，就是要通過自身的努力，不斷擴(kuò)大知名度、美譽(yù)度和可信度，增強(qiáng)社會(huì)影響力，可通過理念識(shí)別、行為識(shí)別、視覺識(shí)別、環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)來完成。理念是思想，行為是動(dòng)作，視覺是外表，環(huán)境是氛圍。通過整合學(xué)校的“識(shí)別系統(tǒng)”，提高學(xué)校的品牌力量，使學(xué)校更具生命力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校不斷發(fā)展。招生宣傳策劃是學(xué)校吸引生源、擴(kuò)大規(guī)模的重要途徑，也是不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。

通過參與各地教育部門組織的招生大蓬車等活動(dòng)分發(fā)宣傳畫冊(cè)、DM宣傳單等印刷品，組織來校參觀的學(xué)生觀看PPT演示宣傳，或直接贈(zèng)送或郵寄、QQ發(fā)送等方式，將學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，不厭其煩地分析學(xué)校優(yōu)勢(shì)，使其全方位地認(rèn)識(shí)學(xué)校，達(dá)到宣傳學(xué)校形象的作用。利用校園網(wǎng)站，也是學(xué)校品牌推廣與傳播的重要方式，是最直接地宣傳學(xué)校的手段，許多學(xué)生和家長(zhǎng)都將網(wǎng)絡(luò)作為了解學(xué)校的重要手段，學(xué)校網(wǎng)站的形象往往決定了學(xué)生、家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的信心。它能將學(xué)校理念、行為、視覺效果等向大眾推廣和傳播，讓客戶更全面深入地了解學(xué)校。

5競(jìng)爭(zhēng)分析，滿足需求

競(jìng)爭(zhēng)分析就是與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校進(jìn)行比較分析，其作用就是提供給客戶做出決策的依據(jù)，可自信地介紹自身優(yōu)勢(shì)，分析競(jìng)爭(zhēng)者的缺陷。但把握好“吹”的度:充分、客觀、適可而止，過高的期望反而會(huì)使人產(chǎn)生大失所望的感覺。

6解除疑慮，促成協(xié)議

抓準(zhǔn)客戶需求時(shí)機(jī)，及時(shí)把握決策?？刹捎孟拗剖健⒋叽傩缘姆绞教釂?，促使客戶做出最終決策，形成協(xié)議。

7周密服務(wù)，實(shí)現(xiàn)需求

普遍認(rèn)為現(xiàn)代企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，售后服務(wù)的好壞決定著企業(yè)的成敗。在中職教育中其重要性也是不容否定，好的售后服務(wù)，能使客戶產(chǎn)生滿意的購(gòu)后體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)校的美譽(yù)度和可信度，增強(qiáng)社會(huì)影響力，增強(qiáng)學(xué)生需求信心，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模。周密服務(wù)是維持招生業(yè)務(wù)的重要環(huán)節(jié)、也是發(fā)展招生業(yè)務(wù)的重要環(huán)節(jié)，可實(shí)現(xiàn)客戶需求最大化。使學(xué)校的發(fā)展躍上一個(gè)更高的臺(tái)階。

8參考文獻(xiàn)

[1] 張向軍.生源競(jìng)爭(zhēng)與高校招生宣傳的原則及策略[J].中國(guó)成人教育，2006(3):51-52.

[2] 王蓉暉.促銷理論在高校招生宣傳中的應(yīng)用[J].黑龍江高教研究，2006 (9):56-61.

篇9

關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；教育建設(shè)；對(duì)策建議

中圖分類號(hào)：G77文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2012）12-0203-02

教育是“立國(guó)之本”，是“強(qiáng)國(guó)之路”，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也是教育的競(jìng)爭(zhēng)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，知識(shí)更新速度的加快，近年來新生產(chǎn)出來的教育在急速的增長(zhǎng)，單純的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。另外，隨著人們生活水平的不斷提高，使得人們?cè)谖镔|(zhì)方面的需要得到滿足后也開始關(guān)注精神方面的需要，希望通過再教育不斷提升自身素質(zhì)，以便能夠更好的參與到社會(huì)生活中。在這種背景下終身教育的理念應(yīng)運(yùn)而生，終身教育向社會(huì)成員提供均等的教育機(jī)會(huì)和資源，我國(guó)也正在對(duì)傳統(tǒng)教育體系進(jìn)行改革，社區(qū)學(xué)院的概念逐漸被引入，諸多學(xué)者希望社區(qū)學(xué)院能夠推動(dòng)整個(gè)社區(qū)教育的進(jìn)步，為社會(huì)成員營(yíng)造一個(gè)終身教育的環(huán)境。[1]

一、社區(qū)學(xué)院的概念及其重要性

（一）社區(qū)學(xué)院的概念及特點(diǎn)

社區(qū)學(xué)院是指設(shè)立于社區(qū)的、由地方教育行政機(jī)構(gòu)認(rèn)可并接受其監(jiān)督，主要為社區(qū)成員提供高職業(yè)技術(shù)教育、高等教育及社會(huì)性的文化生活教育等方面服務(wù)的教育、培訓(xùn)實(shí)體。

社區(qū)學(xué)院首先立足于社區(qū)本身，是社區(qū)學(xué)校體系的一部分，是社區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校體系在社區(qū)內(nèi)的延伸；學(xué)員主要來自于本社區(qū)，也包括在本社區(qū)“打工”人員，所開設(shè)課程與本社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合較為密切，是社區(qū)成員享受終身教育的重要實(shí)體。因此不同社區(qū)文化、社區(qū)經(jīng)濟(jì)主業(yè)、社區(qū)風(fēng)格，造就風(fēng)格各異、特點(diǎn)鮮明的不同社區(qū)學(xué)院。

社區(qū)學(xué)院既立足本社區(qū)，也面向大眾大門敞開。很多社區(qū)學(xué)院一般不要求學(xué)員必須是高中或初中畢業(yè)，沒有最低錄取分?jǐn)?shù)線，只要學(xué)員具備學(xué)習(xí)能力，一般都入院參加相應(yīng)形式和專業(yè)的學(xué)習(xí)。社區(qū)學(xué)院的學(xué)費(fèi)比較低，相當(dāng)多的一部分學(xué)生不用住校，吃、住方面都比較省錢，學(xué)員課時(shí)安排比較靈活，雙休日、晚上、假期都可以靈活安排一些課程，方便一些在職學(xué)員。

社區(qū)學(xué)院形式比較靈活，專業(yè)、課程、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法都比較靈活、適用。部分社區(qū)學(xué)院可根據(jù)社區(qū)人員的需要，開設(shè)短期培訓(xùn)性質(zhì)和娛樂性質(zhì)的學(xué)習(xí)、研修課程。既可以采用課堂教學(xué)形式，也可以采用遠(yuǎn)程教學(xué)形式，學(xué)院根據(jù)自己的時(shí)間和精力隨時(shí)或讀或停，只要學(xué)會(huì)積累達(dá)到要求即可。社區(qū)學(xué)院的專業(yè)、課程和教學(xué)內(nèi)容，一般比較實(shí)用，課程設(shè)置密切結(jié)合社區(qū)內(nèi)的企業(yè)和其他單位對(duì)雇傭人員的要求，結(jié)合學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展要求。社區(qū)學(xué)院在本社區(qū)內(nèi)，因此學(xué)生們上學(xué)比較方便。專職教師的教學(xué)責(zé)任心相對(duì)比較強(qiáng)，科研任務(wù)輕，因此進(jìn)行好日常教學(xué)工作就是她們首先考慮的，教學(xué)方面責(zé)任心比較強(qiáng)。

（二）社區(qū)學(xué)院的重要性

建立社區(qū)學(xué)院是構(gòu)建終身教育體系的重要載體。21世紀(jì)的今天，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化的多樣化、信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，使得教育與經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)逐漸融為一體，終身教育強(qiáng)調(diào)了教育的終身性、整體性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，因此逐漸成為世界教育觀念的主流。社區(qū)學(xué)院的建立，為很多不能走進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造的學(xué)員敞開了大門，給不同需求的人提供了適合其本身的教育內(nèi)容和形式。

社區(qū)學(xué)院是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的有力保障。我國(guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，相對(duì)眾多的求學(xué)人口，有限的高等教育資源要求我們加大投入來擴(kuò)大高等教育的規(guī)模，社區(qū)學(xué)院立足社區(qū)、面向社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，滿足社會(huì)及人民群眾對(duì)高等教育大眾化的要求，成為我國(guó)時(shí)間高等教育大眾化目標(biāo)的一個(gè)有力保障。

建立社區(qū)學(xué)院是完善高等教育體系的需要，通過整合、優(yōu)化現(xiàn)有職業(yè)教育的資源，成立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自主辦學(xué)、服務(wù)地方的社區(qū)學(xué)院，能夠完善職業(yè)教育資源，增強(qiáng)高等教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力。同時(shí)，社區(qū)學(xué)院還可以促進(jìn)成人教育的發(fā)展，是成人教育與普通教育、職業(yè)教育很好的結(jié)合起來，不斷完善高等教育體系。

建立社區(qū)學(xué)院是教育形式和人才培養(yǎng)多樣化的需要。一個(gè)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域需要不同的人才，不僅需要高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，同時(shí)還需要較高素質(zhì)的普通勞動(dòng)者，這就需要教育機(jī)構(gòu)根據(jù)社會(huì)的不同需求，提供適合他們發(fā)展的各類型教育。社區(qū)學(xué)院在普通教育、職業(yè)教育與成人教育之間搭起了溝通的橋梁，促進(jìn)了區(qū)域中的資源共享，提高了教育的投資效益。

二、H市社區(qū)學(xué)院現(xiàn)狀及存在問題

（一）H市社區(qū)學(xué)院概況

H市社區(qū)位于H市中心，區(qū)域面積為31.46平方公里，覆蓋71個(gè)社區(qū)，常住人口和外來人口共有49萬(wàn)。社區(qū)內(nèi)交通便利，是目前H市資金流、物流、人流、信息流高度匯集之地。學(xué)院建立之初，包括20個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室和10個(gè)專用教室，硬件設(shè)施及師資力量都屬一流，隨著H市市政府的支持，社區(qū)學(xué)院不斷發(fā)展，將基地資源進(jìn)行整合、配套，添置網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等，學(xué)員可根據(jù)自己需要選擇不同的學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)場(chǎng)所等，H市社區(qū)學(xué)院共有78名專職教師，428名兼職教師，7126名志愿者，其中副高級(jí)職稱專職教師有9人，碩士文憑的占6%，本科學(xué)歷占94%，兼職大多是高校及科研單位的骨干，因此專業(yè)知識(shí)比較強(qiáng)。[3]

H市社區(qū)學(xué)院為社區(qū)市民提供了各類學(xué)歷教育和多層次、多類型、多樣化的非學(xué)歷教育。立足于本社區(qū)，輻射周邊社區(qū)，培養(yǎng)適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。H市社區(qū)學(xué)院是在原成人教育中心的基礎(chǔ)上整合形成的，它實(shí)施成人大專教育、成人高等教育等學(xué)歷文憑，與省內(nèi)的高等學(xué)府合作，06年與有關(guān)高等院校聯(lián)辦的學(xué)歷類教育達(dá)到5個(gè)專業(yè)。除了基本知識(shí)課程之外，學(xué)院開辦了形體健美、插花藝術(shù)、書法繪畫等一系列休閑類培訓(xùn)，豐富了市民生活，陶冶了市民情操。

（二）H市社區(qū)學(xué)院存在的問題

1、教育經(jīng)費(fèi)不足。社區(qū)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)往往是社區(qū)教育的撥款轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院，中間經(jīng)歷了一定的波折，社區(qū)學(xué)院的教育投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社區(qū)學(xué)院資源的添置費(fèi)用，很多活動(dòng)無法開展。由于社區(qū)學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投資的不足，市民學(xué)校不管在環(huán)境、人員及硬件設(shè)施，還是在教學(xué)、課程等軟件建設(shè)方面都存在著一定的問題。

2、缺乏有效地組織管理機(jī)構(gòu)。目前的社區(qū)教育管理存在較強(qiáng)的行政管理色彩，統(tǒng)籌性強(qiáng)，權(quán)威性高，覆蓋面廣，不能真正體現(xiàn)社區(qū)群眾的自我教育意識(shí)。社區(qū)學(xué)院的建設(shè)和教育工作涉及方方面面，政府應(yīng)該樹立現(xiàn)代教育思想的地位，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師普遍認(rèn)為，統(tǒng)一有效地組織管理機(jī)構(gòu)對(duì)社區(qū)學(xué)院的正確定位和各級(jí)社區(qū)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的分工合作，對(duì)社區(qū)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

3、課程開發(fā)缺少針對(duì)性和社區(qū)性。社區(qū)學(xué)院區(qū)別于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院及普通高校的最主要特點(diǎn)就是他的社區(qū)性，社區(qū)學(xué)院在教育上應(yīng)注重靈活性，課程設(shè)置應(yīng)按照社區(qū)不同人群對(duì)教育的需要進(jìn)行設(shè)置。社區(qū)學(xué)院在課程的開發(fā)、教材的選用、評(píng)選等方面都沒有根據(jù)社區(qū)成員的實(shí)際需要體現(xiàn)其特色。

4、學(xué)習(xí)者主體地位不明確。社區(qū)學(xué)院在社區(qū)居民中的影響力不夠，社區(qū)學(xué)院首要屬性屬于社區(qū)性，要立足社區(qū)，滿足社區(qū)居民的實(shí)際教育需要是其根本宗旨。社區(qū)學(xué)院的學(xué)習(xí)主體是社區(qū)居民，社區(qū)與社區(qū)學(xué)院之間應(yīng)該處于一種互動(dòng)狀態(tài)中，為社區(qū)發(fā)展做積極貢獻(xiàn)。社區(qū)學(xué)院宣傳不到位，社區(qū)居民了解到社區(qū)學(xué)院的途徑依然是通過傳統(tǒng)的海報(bào)形式，通過網(wǎng)站和新聞報(bào)道等現(xiàn)代途徑了解到社區(qū)學(xué)院的人比較少。

三、促進(jìn)H市社區(qū)學(xué)院發(fā)展的策略建議

（一）完善社區(qū)學(xué)院的管理體制

社區(qū)學(xué)院作為教育系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，不是孤立存在，而是時(shí)刻與外部環(huán)境保持密切聯(lián)系的，因此社區(qū)學(xué)院具有一定的開放性。社區(qū)學(xué)院是有多層級(jí)、多單元、多功能、多目標(biāo)的子系統(tǒng)共同組成的，這些子系統(tǒng)之間是相互交叉、相互依存的。因此我們應(yīng)該建立一種良好的管理體制，使其人員構(gòu)成、運(yùn)行機(jī)制等方面都能更好實(shí)現(xiàn)社區(qū)學(xué)院著一系統(tǒng)的開放性。

外部管理體制，社區(qū)學(xué)院是當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的一個(gè)組成部分，因此應(yīng)該接受當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的管理。當(dāng)?shù)亟逃块T結(jié)合社區(qū)人民群眾教育發(fā)展的需要對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和管理。并在當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的指導(dǎo)下，依照董事會(huì)成立的章程或相關(guān)條例，在當(dāng)?shù)亟⒅鞴懿块T批準(zhǔn)的董事會(huì)。董事會(huì)制度不是一個(gè)簡(jiǎn)單的管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置，而是一系列制度安排包括法律制度、私人制度等形成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)。[6]

內(nèi)部管理體制，即構(gòu)建社區(qū)學(xué)院內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，一般可分為三部分：一是分工及橫向?qū)I(yè)部門的劃分；二是協(xié)調(diào)機(jī)制，包括制度規(guī)則、溝通網(wǎng)絡(luò)和程序等；三是縱向等級(jí)結(jié)構(gòu)，包括權(quán)利的層級(jí)系統(tǒng)和職責(zé)劃分。

（二）健全社區(qū)學(xué)院的保障體制

首先完善社區(qū)學(xué)院的法制建設(shè)，政府部門應(yīng)該大力支持和發(fā)展社區(qū)學(xué)院，應(yīng)給予明確的政策支持，特別是在招生、學(xué)歷、證書等方面，使社區(qū)學(xué)院知道自己該怎么做。國(guó)家教育部門、地方教育部門及立法部門應(yīng)該加快有關(guān)社區(qū)教育與管理的法律法規(guī)建設(shè)工作。法制制定后，在不同條件的社區(qū)學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)運(yùn)行，繼而向全國(guó)推廣。

其次建立多元資金籌措機(jī)制，加大對(duì)社區(qū)學(xué)院的投資力度，是社區(qū)學(xué)院可持續(xù)健康發(fā)展的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)全民教育的重要措施。加大中央和地方政府的投資力度，而后是學(xué)院舉辦者的股東投入，另外學(xué)院還可以走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，校企聯(lián)辦企業(yè)，為學(xué)校帶來效益，或者根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況，讓學(xué)生承擔(dān)部分學(xué)費(fèi)。

（三）提高社區(qū)學(xué)院的教育質(zhì)量

1、加強(qiáng)師資建設(shè)，教師隊(duì)伍水平是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的重要的因素，社區(qū)學(xué)院要想在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)匯總站穩(wěn)腳跟，就要加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，采用多樣的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善教師聘任制度，采用公開招聘形式，標(biāo)準(zhǔn)靈活，可以從相關(guān)企業(yè)、單位聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或一線技術(shù)人員。社區(qū)學(xué)院招聘教師必然根據(jù)崗位需求進(jìn)行，不能因事、因情聘任，嚴(yán)格按照學(xué)科設(shè)置、教學(xué)和科研，及對(duì)人才的需求進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。在確認(rèn)聘任對(duì)象之后，社區(qū)學(xué)院與教師簽訂任職合同，并在合同中明確規(guī)定雙方享有的權(quán)利和公用遵守的義務(wù)條款。建立培養(yǎng)教師的有效方案，學(xué)校根據(jù)本校的實(shí)際情況及教師學(xué)歷、實(shí)際工作能力、教師發(fā)展方向制定合理的教師培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)不同教師選擇合適的、與時(shí)俱進(jìn)的培養(yǎng)內(nèi)容，使教師培養(yǎng)內(nèi)容更具生機(jī)和活力。采取靈活的培養(yǎng)方式，在一定的原則和制度基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的培養(yǎng)單位或社會(huì)性培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

2、創(chuàng)新教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變思想，提高管理者素質(zhì)，管理者在管理過程中的思想、行為都會(huì)對(duì)人產(chǎn)生很大的影響，因此社區(qū)學(xué)院的必須擁有一支政治修養(yǎng)過硬、道德素質(zhì)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。并不斷完善制度建設(shè)，保證管理的規(guī)范性，建立多樣化的人才培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)員提供的課程既為社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，同時(shí)一些非學(xué)歷課程的設(shè)置也提高了社區(qū)居民的整體素質(zhì)，因此學(xué)院建立多樣化的仁慈啊培養(yǎng)機(jī)制，給不同類型、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生更大的選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程的自。

3、完善課程設(shè)置，課程設(shè)置首先要遵循以下幾個(gè)原則：質(zhì)量第一的原則，教學(xué)質(zhì)量是任何一所學(xué)校安身立命之根本，也只有培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)、能為社會(huì)所用的高素質(zhì)人才，才能樹立社區(qū)學(xué)院的品牌，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展；服務(wù)社區(qū)的宗旨，社區(qū)學(xué)院的一個(gè)特點(diǎn)就是其社區(qū)性，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，依靠社區(qū)，發(fā)展社區(qū)；注重時(shí)間和應(yīng)用的原則，社區(qū)學(xué)院的課程應(yīng)體現(xiàn)鮮明的職業(yè)性，避免成為本科的縮影，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和工作室的建設(shè)和應(yīng)用。在課程設(shè)置類型上，首先大力發(fā)展職業(yè)教育課程，其專業(yè)、課程的設(shè)置是以社區(qū)近期、長(zhǎng)遠(yuǎn)的需要及當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的需要和就業(yè)趨勢(shì)為依據(jù)。積極拓寬非學(xué)歷的教育課程，這是社區(qū)學(xué)院的又一大特色，它分教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象體現(xiàn)了社區(qū)教育的全方位性。不僅滿足了不同文化基礎(chǔ)、不同年齡、不同家庭背景的各類學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也豐富了當(dāng)?shù)氐木用裆顑?nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王志強(qiáng).我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展中的問題及對(duì)策研究[D].首都師范大學(xué)，2008.

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篇10

一、災(zāi)后重建進(jìn)展順利

二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)措施有力

半年來，縣教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的工作部署和要求，積極增添舉措，不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

一是科學(xué)調(diào)整城鄉(xiāng)學(xué)校布局。在學(xué)校災(zāi)后建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃中，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育規(guī)劃、滿足學(xué)生就近入學(xué)和“高中進(jìn)城、初中進(jìn)鎮(zhèn)、小學(xué)相對(duì)集中”的原則，進(jìn)一步整合優(yōu)化全縣教育資源，科學(xué)合理地調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，將現(xiàn)有的50所公辦中小學(xué)、幼兒園調(diào)整為42所，并在全市今年率先全面消除村小。

1 2 3 4 5 6 7 8二是積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化。不斷加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的配置力度，優(yōu)先滿足農(nóng)村學(xué)校。特別是進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)，積極實(shí)施了農(nóng)村學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)課程資源和教育信息技術(shù)應(yīng)用滿覆蓋，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通，堂堂用”。

三是著力實(shí)施“以城帶鄉(xiāng)”舉措。積極推行了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，啟動(dòng)了成華、大邑“城鄉(xiāng)學(xué)?；?dòng)發(fā)展聯(lián)盟”，成華區(qū)28所優(yōu)質(zhì)學(xué)校采用對(duì)口幫扶和捆綁發(fā)展形式，對(duì)我縣23所中小學(xué)進(jìn)行扶持。同時(shí)，石室中學(xué)對(duì)口幫扶安仁中學(xué)、市工業(yè)學(xué)校對(duì)口幫扶縣職高，將經(jīng)過三年的努力，在全縣形成優(yōu)質(zhì)教育資源全域覆蓋，全面提升城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡的新格局。為此，縣教育局又對(duì)全縣42所中小學(xué)、幼兒園分別實(shí)行了“對(duì)口幫扶”、“捆綁發(fā)展”模式，結(jié)對(duì)學(xué)校時(shí)間為3年，并對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校在結(jié)對(duì)期間實(shí)行互動(dòng)管理、捆綁考核的評(píng)價(jià)制度，以此扶持農(nóng)村薄弱學(xué)校，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平同步提高。

四是扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。積極爭(zhēng)取易安信公司捐資7.5萬(wàn)美元用于安仁鎮(zhèn)幼兒園的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，該項(xiàng)目于4月20日進(jìn)場(chǎng)施工，預(yù)計(jì)于9月 20日竣工交付使用。同時(shí)積極做好金星、出江、霧山幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，3所幼兒園預(yù)計(jì)將于七月底開工?？h教育局將以此為試點(diǎn)，不斷爭(zhēng)取政策、資金支持，全面推進(jìn)我縣農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以此促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。

1 2 3 4 5 6 7 8五是努力解決農(nóng)村教師住房困難問題。積極采取教師住房團(tuán)購(gòu)及教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)兩種形式，努力解決665名農(nóng)村教師的住房困難問題，保障全縣教師隊(duì)伍穩(wěn)定。上半年，投資3150萬(wàn)元啟動(dòng)了

教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，擬在全縣6個(gè)點(diǎn)位，相對(duì)集中建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房450套，每套35?，預(yù)計(jì)將于7月底開標(biāo)。同時(shí)，已有200余名教師向團(tuán)購(gòu)房提供方“凱西祥榮”房產(chǎn)公司遞交了定金，其中100余名教師簽訂了購(gòu)房合同，目前各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。

三、教育質(zhì)量顯著提高

繼續(xù)著力實(shí)施了“教育教學(xué)質(zhì)量提升工程”和“學(xué)?？茖W(xué)管理工程”，建立完善了全縣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理督查機(jī)制和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推行了普通高中教學(xué)質(zhì)量量化考核制度，層層落實(shí)了從局班子成員到學(xué)校教研組、科任教師等相關(guān)人員的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。不斷推進(jìn)全縣學(xué)?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理，制定實(shí)施了《學(xué)校科學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則及操作辦法》，建立了學(xué)校管理信息統(tǒng)計(jì)檔案，全面推行精細(xì)化管理舉措，完成了新一輪的學(xué)校管理常規(guī)督查，在全縣學(xué)校形成了抓管理、重質(zhì)量的良好氛圍。

2011年，我縣高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，?？埔淮紊暇€1896人，本科一次上線834人（不含藝體飛雙上線的87人），全縣理科最高分608分、文科最高分613分。我縣普通高考本科上線率較去年大幅度增加，在全縣參考學(xué)生數(shù)較減少130人的情況下，本科一次上線人數(shù)突破800人，較增加增長(zhǎng) 13.9％；文科本科一次上線較增長(zhǎng)61.5％，提高幅度較大；同時(shí)，在不包含藝體飛上線人數(shù)的情況下，全縣同齡人口上線率達(dá)16%，萬(wàn)人上線率達(dá)到 16.7，進(jìn)入郊縣前列。

1 2 3 4 5 6 7 8四、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

繼續(xù)大力實(shí)施了“教師素質(zhì)能力提升工程”，著力推進(jìn)干部教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)。

一是在干部隊(duì)伍建設(shè)中，精心組織全縣近50名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了全市“千名校長(zhǎng)大練兵”，舉辦了校長(zhǎng)練兵縣級(jí)論文答辯活動(dòng)，對(duì)全縣46名教導(dǎo)主任開展了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)校干部隊(duì)伍教育觀念、管理水平的不斷提高。同時(shí)，自今年以來，縣教育局將“校長(zhǎng)上課”、“校長(zhǎng)參加科研”兩項(xiàng)作為硬性要求予以落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)的實(shí)干意識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)型干部隊(duì)伍。

五、德育工作突出實(shí)效

1 2 3 4 5 6 7 8六、教育

惠民成效顯著

縣教育局堅(jiān)持教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的宗旨，認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育惠民措施，積極部署實(shí)施職教三年攻堅(jiān)，大力開展成人教育，全面推進(jìn)教育資助工作，成效明顯。

二是成人教育穩(wěn)步發(fā)展。半年來，完成了農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)17495人，推薦就業(yè)367人；針對(duì)企業(yè)員工、失地農(nóng)民等開展技能培訓(xùn)5889人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)174人；按照市教育局要求和標(biāo)準(zhǔn)，積極打造韓場(chǎng)蘭田社區(qū)、安仁金井社區(qū)、韓場(chǎng)正福社區(qū)、安仁五顯社區(qū)、晉原鎮(zhèn)紅光社區(qū)、鶴鳴仙鶴社區(qū)等6個(gè)社區(qū)工作站為規(guī)范化社區(qū)教育工作站并組織上報(bào)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

1 2 3 4 5 6 7 8七、學(xué)科活動(dòng)深入扎實(shí)

按照縣委“項(xiàng)目提升”年的工作要求，2011年下半年，縣教育局將著力抓好以下重點(diǎn)工作：

一是繼續(xù)抓好學(xué)校災(zāi)后重建

1、加快建設(shè)進(jìn)度，全面完成32個(gè)中小學(xué)校災(zāi)后重建項(xiàng)目建設(shè)，確保今年9月份全縣學(xué)生順利搬入永久性校舍學(xué)習(xí)；

2、逐步配套落實(shí)災(zāi)后重建及危房改造學(xué)校的綠化工程、美化工程，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全縣城鄉(xiāng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)均衡化和優(yōu)質(zhì)化；

1 2 3 4 5 6 7 83、統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，完成29所城鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實(shí)

解決因集中布點(diǎn)造成學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)的問題；

4、加快全縣學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備配置工作，按照全縣學(xué)校災(zāi)后建設(shè)進(jìn)度，完成一所學(xué)校，配備好一所學(xué)校，力爭(zhēng)在12月底前全面完成全縣學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備重置，為我縣推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

5、加強(qiáng)宣傳，積極協(xié)調(diào)，確保于年內(nèi)完成農(nóng)村教師的住房團(tuán)購(gòu)工作。

二是扎實(shí)推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

1、積極開展成華、大邑結(jié)對(duì)互動(dòng)發(fā)展學(xué)校以及縣內(nèi)捆綁發(fā)展學(xué)校間的教育教學(xué)學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)探討活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平的提高；

2、全面推行“初中辦學(xué)水平提升行動(dòng)計(jì)劃”，不斷加大工作力度，完成最后一批薄弱學(xué)校的“脫薄”工作；

3、結(jié)合災(zāi)后重建，認(rèn)真開展城鄉(xiāng)學(xué)校的師資調(diào)配和干部教師輪崗交流、支教工作；

4、積極推進(jìn)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，確保出江幼兒園、金星幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)于年內(nèi)順利完工。

三是不斷加大職教攻堅(jiān)力度

1、進(jìn)一步改善職業(yè)教育辦學(xué)條件。配合相關(guān)部門，力爭(zhēng)12月底全面完成縣職業(yè)教育中心二期工程建設(shè)并投入使用。同時(shí)，努力確?？h職業(yè)教育中心學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)作基地于8月份如期開工建設(shè)，為我縣職教攻堅(jiān)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

2、強(qiáng)化招生宣傳，不斷增添措施，全面完成市級(jí)職教送生和縣內(nèi)職教招生任務(wù)，普職比例達(dá)5：5；

3、加大成人教育工作力度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)校基地、社區(qū)教育工作站的檢查指導(dǎo)，全面完成農(nóng)村勞動(dòng)力引導(dǎo)性培訓(xùn)10000人、技能性培訓(xùn)5000人的目標(biāo)任務(wù)。

1 2 3 4 5 6 7 8四是狠抓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、以實(shí)現(xiàn)災(zāi)后全面提升為目標(biāo)，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《成都市中小學(xué)校校園文化建設(shè)工作推進(jìn)方案》，力爭(zhēng)縣內(nèi)評(píng)選的10所學(xué)校推薦評(píng)審為成都市校園文化建設(shè)特色學(xué)校；

2、全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)“實(shí)施素質(zhì)教育若干規(guī)定”；進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育，力爭(zhēng)全縣70%以上學(xué)校成立規(guī)范的心理咨詢室；大力開展慶祝建國(guó)60周年、“唐仲英愛心獎(jiǎng)學(xué)金”評(píng)選等德育主題活動(dòng)，不斷強(qiáng)化對(duì)未成年人的思想道德教育。

3、不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，完善學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化管理制度，努力形成學(xué)校硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理科學(xué)化的全新格局。

五是確保全年目標(biāo)任務(wù)順利完成