導語：如何才能寫好一篇青年思想道德教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

項目負責部辦：

宣傳部

項 目 負 責 人：

穆　音

篇2

1．1家庭教育方式對青少年思想道德培養(yǎng)的影響和作用

家庭教育對青少年思想道德素質(zhì)是至關(guān)重要的，不同家庭采用不同的教育方式，所產(chǎn)生的教育效果也不同。在青少年犯罪的案例中，不當?shù)募彝ソ逃绞绞菍е虑嗌倌攴缸锏闹匾蛑唬@些家長由于自身教育素質(zhì)的局限性等各種原因，未能對青少年的成長起到積極的引導示范作用。在家庭教育中，父母的錯誤價值觀往往是青少年不良習慣形成的重要誘因，這就要求父母應(yīng)提高自身的道德素質(zhì)和水平，樹立正確的價值觀，從而對青少年的健康成長起到良好的榜樣示范作用。

1．2家庭成員的言談舉止對青少年的思想道德素質(zhì)的影響和作用

父母在家庭教育中有著不可替代的特殊性，他們對孩子的影響是潛移默化的。父母的一言一行都要以身作則，給孩子樹立良好的示范作用，成為他們心中的楷模。青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步形成和發(fā)展時期，這一時期仍然處在“搖擺不定”的階段，他們在面對一些現(xiàn)象和問題時仍不能做出客觀和恰當?shù)脑u價和分析。而在一些家庭中，父母本身存在著不良的癖好，如酗酒、賭博等行為習慣，甚至有些家長在子女面前毫不避諱，這些不良的行為舉止被子女看在眼里，很容易效仿。

1．3家庭周邊環(huán)境對青少年思想道德素質(zhì)的影響

家庭周邊環(huán)境也是父母對子女教育所要考慮的因素之一。良好的周邊環(huán)境為青少年的健康成長能起到一定的積極作用，而家庭周邊開設(shè)的娛樂場所會給未成年人帶來消極的影響。例如，個別青少年由于沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，逐漸變得萎靡不振、意志消沉，這種現(xiàn)象不僅嚴重影響了他們正常的學習和生活，同時也不利于其正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成。

2家庭在青少年思想道德教育中存在的問題分析

2．1家長僅重視青少年智力能力的培養(yǎng)卻忽視其道德素質(zhì)的提高

社會的快速發(fā)展使得教育領(lǐng)域的競爭日益激烈，社會、學校和家庭無不從學生的學習成績的角度來評定學生，這就使得家庭在很大程度上僅重視和關(guān)注青少年的學習成績的高低，而忽視了其道德等其他素質(zhì)的培育和提高。青少年教育，只有文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等方面綜合發(fā)展，才稱得上真正做到對學生進行全方面的提高和發(fā)展，這種教育才算是合格的教育。因此，家庭教育也不應(yīng)忽視了德育在素質(zhì)教育中最重要的地位。

2．2家庭中物質(zhì)生活豐富多樣，但精神文化生活比較匱乏

當代青少年的物質(zhì)生活狀況總的來說可以概括為衣食無憂。這種生活狀況下的學生追求的僅僅是對現(xiàn)有物質(zhì)生活的享受和占有。但是在精神生活中，他們對于傳統(tǒng)文化和一些新的優(yōu)秀思想潮流毫無興趣。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面是受社會的整體氛圍影響，另一方面也是家庭單純重視青少年物質(zhì)生活保障所致。在物質(zhì)生活豐腴和浮夸的社會環(huán)境下，青少年們已經(jīng)不再重視精神生活的豐富和發(fā)展，注重物質(zhì)的占有和享受，不思奮斗，追求奢侈，嘲笑簡樸等“去崇高化”的錯誤言行大行其道，這些不良的行為習慣和思想觀念與家庭生活中過分追求物質(zhì)利益及其滿足有關(guān)。

2．3家長因自身素質(zhì)的限制忽視自身道德水平的提高

家長是青少年成長過程中的第一位啟蒙教師，其一言一行都對子女的成長起到了潛移默化的影響。然而隨著時代變遷，部分家長未能及時跟上前進的步伐去提高充實自身素質(zhì)和能力，從而對子女的培養(yǎng)造成了一定的消極影響。

3在家庭教育中提高青少年思想道德素質(zhì)的有效途徑

3．1引導青少年的家長樹立正確的家庭教育觀念，提高家長在家庭教育中的自覺性

部分家長認為對青少年的教育培養(yǎng)僅僅是學校一方的任務(wù)和責任，忽視了家庭教育對青少年成長的作用和影響。教育好自己的子女不僅是家庭內(nèi)部的私事，同時也是社會賦予家庭的職責。良好的家庭教育是青少年健康成長的有力保障。因此，要增強廣大家長為國育才的大局意識，樹立正確的理念，以保證家庭教育真正落到實處。

3．2幫助家長掌握正確的教育方法，提高其教育子女的能力

高爾基說過:“愛孩子，這是連母雞都會的，但是我們要善于教育他們———這都需要才能和廣博的生活知識。”在家庭教育實例中，很多父母由于缺乏科學的教育知識和技能，不注重了解子女成長的規(guī)律和內(nèi)心需要，因此在教育子女的過程中力不從心。在對家庭教育進行調(diào)查和研究中，多數(shù)家長表達出其對于子女教育的困惑和擔憂，時展和社會進步需要家長與時俱進。家長根據(jù)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展現(xiàn)狀，采用正確且適當?shù)慕逃椒?，以達到教育目的。

3．3提高家長的自身素質(zhì)，發(fā)揮良好的榜樣示范作用

家長是一個活生生的例子，他們的每一句話、每一個行為都對培養(yǎng)青少年良好的道德修養(yǎng)起著重要的作用。青少年由于其處于模仿性極強的階段，他們在以后的生活中的舉止很大一部分是通過模仿他人而來的。因此，在家庭教育中，家長要注重形成良好的生活方式，通過正確的言談舉止來樹立良好的榜樣，為教育子女做出表率作用。這就要求家長要展現(xiàn)積極向上的精神風貌和最佳的行為方式，通過明斷是非的能力，以正面力量影響和教育子女，以德樹人，以德樹威。

3．4重點把握對青少年進行思想道德教育的內(nèi)容

根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點，在對其進行教育和培養(yǎng)時，家長應(yīng)遵循他們身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)他們各階段的特點進行有針對性的培養(yǎng)和教育。家庭教育的主要任務(wù)是思想道德教育，應(yīng)著重強調(diào)以下幾個方面的內(nèi)容:做人的教育、習慣的教育、理想的教育、抗挫折的教育。

3．4．1做人的教育

“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”應(yīng)試教育下，我們不能僅僅追求青少年文化課分數(shù)的高低，而忽視了對他們良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。無數(shù)實踐和實例證明，僅僅在文化課上取得優(yōu)異成績而不注重自身道德品質(zhì)培養(yǎng)的青少年未必能在成長路上一帆風順，如留日學生機場殺母案等實例，暴露了在家庭教育中忽視道德培養(yǎng)的惡果。在對青少年教育過程中，如家長注重學生良好思想品德的形成和與人交往能力的培養(yǎng)等做人教育會幫助子女更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，從而有利于子女的健康成長。

3．4．2習慣的教育

“教育的目的就是養(yǎng)成良好的習慣。”無數(shù)實例表明，成功人士均具備一個共同的特點，即具備良好的生活習慣。為了青少年的健康成長，家長也要注重對青少年良好習慣的培養(yǎng)。一些家長在進行家庭教育的過程中，表達了其教育的難度和力不從心。結(jié)合子女成長歷程可以看出，早期良好行為習慣的養(yǎng)成取決于父母教育的及時有效。在家庭早期教育中，如重視良好行為習慣的養(yǎng)成，會為青少年的思想行為埋下有利的伏筆，他們在以后的生活學習中會因此受益終身。而如果不重視早期良好習慣的養(yǎng)成，在今后家庭教育中家長不僅困難重重，同時也不利于子女的健康成長。

3．4．3理想的教育

理想，是人們在社會實踐的過程中形成的，并具有實現(xiàn)的可能性以及對未來充滿向往的追求。崇高的理想猶如一盞前進路上的指明燈，只有樹立遠大的理想，人們才能找到前進的方向。遠大理想的樹立不僅為青少年奮斗過程樹立了重要目標，同時也是他們前進的不竭動力。家庭教育中，對青少年進行理想信念教育，有助于激發(fā)他們生活學習的興趣，激發(fā)其前進的動力，從而保障其健康成長。

3．4．4抗挫折的教育

家庭教育中的抗挫折教育也是青少年教育的重要內(nèi)容之一。在每個人成長的道路上，必然會面對這樣或那樣的挫折和困難。當今社會獨生子女家庭居多，他們多是在父母長輩的精心呵護下長大，一些家長甚至為子女成長全程“買單”，使得子女在面對困難挫折時無能為力，不能自理，甚至采取消極的措施和手段處理問題。這就需要在家庭教育中，要積極培養(yǎng)青少年戰(zhàn)勝挫折的能力。首先，要培養(yǎng)青少年在面對困難和挫折時正確的心態(tài)，要以積極樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝困難，克服問題，以培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的心理承受能力。其次，應(yīng)培養(yǎng)青少年在戰(zhàn)勝困難和挫折時適當?shù)姆绞胶头椒?，以提高其?yīng)對挫折的能力。最后，應(yīng)教育青少年在克服困難后及時作出總結(jié)和反思，以積累生活經(jīng)驗。

4結(jié)語

篇3

黨和國家歷來十分重視青少年思想道德教育工作，在長期的實踐中積累了很多寶貴經(jīng)驗，青少年思想道德教育取得了豐碩成果。但是，在新的社會發(fā)展形勢下，青少年思想道德教育出現(xiàn)了很多新情況、新問題，特別是以獨生子女為主的家庭結(jié)構(gòu)，給青少年思想道德教育提出了新的挑戰(zhàn)。家長溺愛、包攬代替、滿足孩子的一切；學校片面追求分數(shù)，忽視思想道德教育；整個社會對青少年思想道德教育重視不夠，投入不足，責任不明，處于家庭、學校、社會各自為政、配合乏力的狀況，沒有形成統(tǒng)一的青少年思想道德教育體系。這種現(xiàn)狀，導致了許多青少年缺乏人生理想與信念，缺乏愛心與責任感，貪圖享受與害怕困難，甚至出現(xiàn)了違法犯罪低齡化傾向，令人堪憂。應(yīng)當引起社會、學校、家庭的高度關(guān)注，切實下大氣力，抓好青少年的思想道德教育工作。

筆者是一名長期從事小學教育的教育工作者，并長期擔任班主任工作，對新形勢下青少年思想道德教育面臨的新情況、新問題感觸很深，有過較長時間的思考。

青少年思想道德教育，是一個科學的系統(tǒng)工程，必須在黨委與政府統(tǒng)一領(lǐng)導下，建立社區(qū)主導、學校配合、家長參與的三位一體的有效機制，落實各自責任，互相溝通配合，常抓不懈，才能把這項事關(guān)千秋偉業(yè)的大事抓好。

所謂社區(qū)主導即社區(qū)是現(xiàn)階段社區(qū)居民生活的領(lǐng)導組織機構(gòu)，是黨委、政府的最基層組織，直接聯(lián)系居民家庭，集黨政財文工作于一身的基層黨政領(lǐng)導組織?，F(xiàn)階段小學教育是就近入學，學生來源基本是學校周邊的一、二個社區(qū)的居民子女。小學生除在校學習時間以外，多數(shù)時間主要活動在依托家庭的社區(qū)之中。所以，建立社區(qū)、學校、家長三位一體的青少年思想道德教育機制的組織領(lǐng)導者應(yīng)該是社區(qū)，這也是社區(qū)工作中的一項重要任務(wù)。社區(qū)主要領(lǐng)導應(yīng)當把此項工作擺入重要議事日程，由一名主管領(lǐng)導負責領(lǐng)導、組織此項工作的具體落實。同時，吸收社區(qū)所在地學校負責思想教育工作的副校長、少先隊輔導員、社區(qū)網(wǎng)格長、綜合治理協(xié)管員，以及學生家長代表，組成社區(qū)青少年思想道德教育委員會，建立健全規(guī)章制度，有組織、有計劃地開展好健康向上的青少年思想道德教育工作。

學校配合即社區(qū)所在地學校在全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教書育人的同時，延伸自己的職責，充分發(fā)揮青少年思想道德教育的主力軍作用，既把思想道德教育環(huán)節(jié)延伸到社區(qū)，又把社區(qū)思想道德教育活動引入學校。定期組織學校教師深入社區(qū)走訪，征求聽取意見，配合社區(qū)搞好青少年思想道德教育活動。同時，在學校組織各種課外活動，開展社會公益活動，開展法制教育，并分別在學校和班級建立家長委員會，加強學校與家長的溝通，成為聯(lián)系社區(qū)與學生家長的紐帶，掌握學生的思想狀況，開展有針對性的思想道德教育，切實發(fā)揮學校對青少年開展思想道德教育的主力軍作用。

家長參與即要充分發(fā)揮家長是孩子的第一任老師的特殊作用，擔負起對子女教育的第一責任的重任。要發(fā)揮好這一特殊作用，就要針對現(xiàn)實家庭家長與學生千差萬別的實際情況，在社區(qū)辦好培訓家長的業(yè)余學校，組織優(yōu)秀學生家長，邀請社區(qū)學校優(yōu)秀教師，或者請專家學者講課等辦法，搞好對學生家長的培訓工作，提高家長對加強青少年思想教育重要性的認識，明確青少年思想道德教育的方向、目標，傳授青少年思想道德教育的經(jīng)驗與方法，切實提高廣大家長的素質(zhì)，激活家庭對子女教育的健康細胞，為加強青少年思想道德教育提供廣泛的正能量。從而做到社區(qū)、學校、家長與學生四者互動，互相配合。只有這樣，才能有效地開展好青少年的思想道德教育，確保取得成效。

篇4

關(guān)鍵詞：農(nóng)商銀行；青年職工；思想教育

目前，我國的金融機構(gòu)體系正向著多層次化方向發(fā)展，這使得農(nóng)商銀行在當前的金融體系中充滿活力。對于中國國民經(jīng)濟而言，這樣的發(fā)展趨勢無疑是非常有利的。但由于農(nóng)商銀行是位于金融機構(gòu)改革前沿的主體，使得一些青年職工的思想觀念發(fā)生了巨大改變，而這種思想觀念的改變，導致其生活、工作的節(jié)奏被打亂，進而影響到銀行的正常運轉(zhuǎn)。因此，新形勢下加強青年職工的思想教育引導具有重要現(xiàn)實意義。

一、 新形勢下銀行青年職工的思想特點

1. 缺乏責任意識

農(nóng)商銀行中，青年職工的學歷水平、專業(yè)理論知識、工作認知度、學習能力、執(zhí)行能力基本都比較高，同時也具有深入研究某一工作的意識和精神。但是，也正是由于青年職工的學歷較高，才會造成他們對自己的期望值過高，甚至有些不切實際。這里所說的期望包括對個人的工資、辦事效率、專業(yè)知識掌握程度等方面，一旦青年職工無法客觀、準確地衡量自己，就會導致其在實際工作中嚴重缺乏責任意識和自我調(diào)節(jié)能力。

2. 攀比心重

攀比心重可以說是現(xiàn)代社會青年的一個通病，銀行中的青年職工也不例外。再加上青年職工年輕氣盛，急于獲取功名利祿，盲目追求外表的光鮮亮麗，導致其在各方面的消費急劇上升。然而青年職工的收入普遍不高，與其高消費行為形成了明顯的矛盾，在這種情況下，經(jīng)濟不穩(wěn)定幾乎成為青年職工的家常飯，一旦有哪里急需用錢而又拿不出手時，青年職工就會感到大受打擊，長此以往就影響了其工作情緒與效率。

3. 缺乏危機意識

通常情況下，無論在什么領(lǐng)域里工作的職員，人們對其工作能力的評價都會以工資情況作為評判標準，顯然這種評判標準不具有客觀性，但是青年職工卻非?？粗剡@一點。分析原因無非就是青年職工的攀比心理在作怪。如果青年職工短時間內(nèi)不能實現(xiàn)自己的目標就容易感到前途迷茫。當前，市場上出現(xiàn)了一些新興產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)多是高新技術(shù)型的，職工都是行業(yè)精英，也都拿著較高的工資，這令不少農(nóng)商銀行青年職工羨慕不已。長此以往，這些職工對自己的工作很難投入太多，變得懶散、漫不經(jīng)心，從而嚴重影響到農(nóng)商銀行的正常運轉(zhuǎn)。

二、 新形勢下銀行青年職工的思想教育引導

1. 加強標兵引領(lǐng)

加強銀行內(nèi)標兵引領(lǐng)主要是指加強領(lǐng)導班子的思想認識并提高標兵在銀行內(nèi)的感召力?？梢哉f，銀行領(lǐng)導班子的政治思想水平深刻影響著銀行的思想教育工作的優(yōu)良狀況。因此，我們要充分認識到加強領(lǐng)導班子思想認識的重要性、緊迫性以及必要性，只有農(nóng)商銀行思想教育工作的首要任務(wù)做好了，才能實現(xiàn)銀行上下級、所有職員齊心協(xié)力地工作。銀行各級領(lǐng)導都應(yīng)嚴于律己、以身作則，做所有職工的楷模、表率和先鋒。具體來講，領(lǐng)導應(yīng)帶頭遵守銀行的各項規(guī)章制度，做到要求職工做到的自己先去做，要求職工改正的自己先改正，用實際行動為青年職工樹立起良好模范形象，用實際行動來感召和感染所有職工并用實際行動統(tǒng)攬全局。

2. 工作機構(gòu)設(shè)置

為了盡快適應(yīng)新形勢下的金融企業(yè)制度，農(nóng)商銀行應(yīng)建立相應(yīng)的政工機構(gòu)，同時應(yīng)以新形勢下金融企業(yè)制度的內(nèi)在要求作為依據(jù)和出發(fā)點，結(jié)合自身實際規(guī)模和各方面特點，設(shè)置職能種類齊全、功能靈活的工作機構(gòu)。各農(nóng)商銀行應(yīng)明確樹立建設(shè)成為新形勢下的金融貿(mào)易企業(yè)這一目標，為實現(xiàn)這一目標，農(nóng)商銀行就必須做到科學的經(jīng)營管理、樹立起良好的社會形象、全面服務(wù)于提高經(jīng)濟效益，而這需要銀行職員具備較高的思想水平和心理素質(zhì)。相應(yīng)的，農(nóng)商銀行政工機構(gòu)的領(lǐng)導肩負著改進、加強銀行職工思想政治工作的重任，一旦此類機構(gòu)被削弱甚至取消就意味著銀行的思想政治工作無法開展。農(nóng)商銀行在設(shè)置此類機構(gòu)時應(yīng)著重考慮以下三個方面內(nèi)容：（1）完善政工機構(gòu)職能，包括組織管理職能、考察評測職能、研究調(diào)研職能以及宣傳職能。（2）客觀認識自身的實際情況，以自身規(guī)模為依據(jù)選擇分設(shè)還是統(tǒng)設(shè)，選擇與經(jīng)營管理部門合并還是分立。（3）任何形式的設(shè)置都應(yīng)該明確好各自的職能，劃清職責界限，避免出現(xiàn)任務(wù)、責任拉扯不清的現(xiàn)象，要形成強大的整合力。

3. 構(gòu)建綜合激勵體系

新形勢下，農(nóng)商銀行應(yīng)建立健全多維度、高標準的綜合激勵體系，確定人性化、差異化的競爭優(yōu)勢，保持青年職工福利的持續(xù)增長，以市場導向為原則進行福利體系建設(shè)。與此同時，建立健全完善的薪酬政策，提高調(diào)薪幅度，并以市場為中心實現(xiàn)資源優(yōu)化配置。

4. 工作內(nèi)容創(chuàng)新

為實現(xiàn)農(nóng)商銀行的可持續(xù)發(fā)展，農(nóng)商銀行應(yīng)緊跟時代和社會發(fā)展的步伐，認清社會形勢變化，形成與社會需求相適應(yīng)的發(fā)展態(tài)勢。農(nóng)商銀行應(yīng)全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀作為提高青年職工的總指導思想，不斷影響其人生觀、價值觀以及事業(yè)觀。在具體工作中，領(lǐng)導不能忘記關(guān)心青年職工的生活和個人成長；同時，農(nóng)商銀行也應(yīng)充分利用媒體信息或通過開展講座的形式讓青年職工深入了解社會發(fā)展形勢。

5. 工作方法創(chuàng)新

為了解決農(nóng)商銀行青年職工思想政治工作和I務(wù)問題，銀行領(lǐng)導應(yīng)注重優(yōu)化青年職工思想教育工作與銀行業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，采取一肩挑的工作模式，保證能將思想教育工作落實好。具體來講，農(nóng)商銀行在思想教育工作方法方面的創(chuàng)新包括以下幾點：鼓勵青年職工寫匿名交流信與銀行高層領(lǐng)導進行互動；增加青年職工座談會的舉辦次數(shù)；領(lǐng)導班子要與青年職工實現(xiàn)經(jīng)常性的溝通交流，深入了解青年職工的生活環(huán)境、家庭環(huán)境、思想變化等，逐一解決青年職工的思想問題，并了解青年職工的優(yōu)缺點，全面促進青年職工個人發(fā)展；建立青年職工網(wǎng)絡(luò)交流平臺，打通上、下級之間的交流屏障，也讓青年職工了解到領(lǐng)導的動態(tài)；建立人才基本情況記錄庫，實時記錄青年職工的工作情況、學習情況、生活狀況，為他們今后的發(fā)展提出建設(shè)性意見。

結(jié)語

綜上所述，農(nóng)商銀行青年職工的思維活躍、思想不穩(wěn)定、情緒容易受到干擾，從而容易影響到其工作狀態(tài)和質(zhì)量。對此，我們應(yīng)分別從農(nóng)商銀行制度建設(shè)和對青年職工進行思想教育指導兩大方面做文章，擺正青年職工的工作態(tài)度，引導其積極向上地工作。

[參考文獻]

[1]張慧，渠雪敏.關(guān)于做好新形勢下企業(yè)職工思想政治工作的幾點思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（02）.

[2]李霞.與時俱進地加強銀行業(yè)的思想政治工作[J].南方論刊，2013（07）.

[3]黃豪佳.農(nóng)村商業(yè)銀行思想政治工作中存在的問題及對策研究[J].東方企業(yè)文化，2014（09）.

[4]葉麗娟.關(guān)于加強農(nóng)村合作銀行思想政治工作[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2012（11）.

篇5

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；青少年；思想道德

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）36-0271-02

最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，手機網(wǎng)民數(shù)量為4.2億，年增長率達18.1%，手機網(wǎng)民增勢良好，微博用戶規(guī)模為3.09億，占網(wǎng)民人數(shù)的一半以上，網(wǎng)民中10-29歲的人數(shù)占比達54.4%，10-39歲占79.7%，青少年群體的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)處于高位，是網(wǎng)民中最大的群體，是網(wǎng)民的主力軍，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響越來越大，青少年思想道德教育受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊日益突出，加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)具有很強的迫切性。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育中的問題

青少年受到互聯(lián)網(wǎng)的影響是不爭的事實，對青少年進行有針對的思想道德教育效果不佳的現(xiàn)實，一般來看有如下原因：思想道德教育隊伍缺乏精通網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)人才，教師為主導的教育方式影響了思想道德教育的效果，青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究缺乏深入，當前思想道德教育的激勵機制動力不足等。

（一）精通網(wǎng)絡(luò)的思想道德教育人才缺乏

對青少年開展思想道德教育的主體是教師，教師素質(zhì)的高低直接決定著思想道德教育效果的好壞、質(zhì)量的高低。新形勢下的思想道德教育需要擁有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想道德教師提出了很高要求，尤其要精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，熟悉網(wǎng)絡(luò)知識及操作能力、信息處理能力，掌握多媒體、網(wǎng)絡(luò)通訊、微博微信等。然而，目前各個學校的思想道德教育隊伍中，精通相關(guān)能力的人不多，思想道德教師隊伍的整體素質(zhì)有待加強。因此，學校應(yīng)注重加強相關(guān)知識和技能的培訓，并建立長效機制，使思想道德教育隊伍整體素質(zhì)始終保持較高水平。

（二）教師為主導的教育方式影響了思想道德教育的效果

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性、互動性使得教育對象的角色發(fā)生了變化，教育對象在教育過程中不再只是被動接受的地位，他們的主體意識更強，更喜歡主動發(fā)揮，自我選擇的空間越來越大，關(guān)注何種內(nèi)容完全由他們自已決定。思想道德教育工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開展思想工作時存在內(nèi)容和方法單一的問題。例如，一些思想道德教師僅僅是單純地將書本上的知識原封不動地搬到網(wǎng)絡(luò)微博上，不夠新穎，缺乏吸引力和感召力。目前，思想道德教育開展仍沿用傳統(tǒng)的方式，以教師為中心，教師處于主導地位，而學生處于被動接受的地位，僅僅是單方面的說教，沒有新意，灌輸性的思想道德教育模式得不到青少年的認可。因此，思想道德工作者應(yīng)該在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，采用生動活潑的方式方法，使思想道德教育充滿生機與活力。

（三）青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究缺乏深入

雖然有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育方面的研究已經(jīng)很多，但研究仍比較膚淺，有待進一步研究的方面和內(nèi)容很多。例如，對網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的本質(zhì)認識模糊。網(wǎng)絡(luò)思想道德教育與傳統(tǒng)的思想道德教育相比有很大不同，大多理論研究對網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的內(nèi)涵認識不足，這勢必影響廣大思想道德教育工作者的工作效果，造成工作內(nèi)容和方法單一等問題。其次，廣大思想道德教育工作者對青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的研究還不夠深入和系統(tǒng)。許多思想道德教育工作者對開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育重要性認識不足，對這方面的研究也不夠重視。

（四）當前思想道德教育的獎懲激勵機制動力不足

要調(diào)動思想道德教育工作者積極主動地開展青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，各級教育管理部門應(yīng)該制定相應(yīng)的獎懲激勵機制。我國從事青少年思想道德教育的工作者包括以下幾種人群，班主任、輔導員、思想政治相關(guān)專業(yè)的教師，他們是進行思想道德教育的主要骨干力量。這些群體既要進行有針對的思想道德教育，又要進行日常的班級管理工作。每天面對眾多的學生，耗費大量精力，使一些他們的工作量超負荷、疲于應(yīng)付。同時，思想道德教育工作缺乏相應(yīng)考核和有效獎懲機制，部分思想道德教育工作者對青少年思想道德教育認識不足，存在著“多一事不如少一事”的說法。有效的考核和獎懲機制是充分發(fā)揮思想道德教育工作者主動性的重要保證，教育管理部門應(yīng)對于那些積極探索工作新方法并取得良好效果的思想道德教育工作者，應(yīng)當給予適當?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

（五）政府對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育的重視程度不夠

各級政府在加強青少年思想道德建設(shè)具體落實政策和制度過程中存在的落實不到位、認識不深刻，投入力度不夠的現(xiàn)實問題。要加強思想道德教育網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)需要資金的保障，許多學校在此方面存在缺少資金投入、硬件設(shè)施不足、網(wǎng)絡(luò)思想道德教育專業(yè)人才短缺、缺少培訓經(jīng)費等諸多問題，因此，政府相關(guān)部門應(yīng)提高認識，加強對青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德教育工作的關(guān)注，加大投入，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年思想道德教育工作能夠順利、有效開展。

二、加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)的對策

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為青少年提供了一個時空上無限制，道德上無約束的環(huán)境，這容易使青少年在網(wǎng)絡(luò)提供的虛擬世界中陷入非理性狀態(tài)。在充分認識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給青少年思想道德建設(shè)工作帶來挑戰(zhàn)的前提下，必須制定切實可行的對策，為青少年的身心健康創(chuàng)造有利條件。

（一）大力加強思想道德教育隊伍建設(shè)

能否做好青少年的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，關(guān)鍵取決于思想道德教育隊伍的素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想道德教育工作者的素質(zhì)提出了新的要求。這就需要思想道德教育工作者積極學習網(wǎng)絡(luò)方面的知識，不斷豐富自身的網(wǎng)絡(luò)技能，要多從網(wǎng)上搜集有助于青少年健康成長的資料定期推薦給學生。統(tǒng)計顯示微博用戶持續(xù)增長、用戶逐漸移動化，微博用戶在2012年達到3.09億人，思想道德教育者要充分發(fā)揮微博這一工具，開設(shè)各種形式的思想道德官方微博，要講求工作方法的藝術(shù)性，在網(wǎng)絡(luò)上做一個好的聆聽者、討論者、詢問者、解答者、整理者、服務(wù)者、建設(shè)者和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的溝通者。只有建設(shè)一支既懂業(yè)務(wù)，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想道德教育隊伍，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)開展青少年思想道德教育，切實提高思想道德建設(shè)的實效性。

（二）思想道德教育者要改變傳統(tǒng)的教育方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想道德教育者要改變傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)把自上而下改為自下而上的教育方式，教師應(yīng)該了解青少年的思維動態(tài)，把握青少年價值觀，與青少年平等對話，要充分把握青少年的思想動態(tài)，有針對性地進行疏導。思想道德教育者要占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，對于一些重大的政治問題，青少年思想道德教育工作者必須旗幟鮮明地發(fā)表評論，進行積極的引導；對錯誤言論、思潮要及時批評，糾正錯誤信息，加強核心價值觀的教育，讓青少年形成正確的價值觀，抵制各種模糊地帶的信息內(nèi)容和錯誤的價值觀。教師要充分認識網(wǎng)絡(luò)陣地對思想道德建設(shè)的意義，思想道德工作者要在網(wǎng)絡(luò)條件下努力宣傳基本理論的教育，寓理于網(wǎng)，寓情于人。

（三）引導青少年注意力、多渠道滲透思想道德教育

注意力是一種固有的稀缺資源，尤其是進入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境后。網(wǎng)絡(luò)中黃、賭、游戲等信息的確更容易吸取他們的注意力，由于未受到正規(guī)的教育，他們在網(wǎng)上所接觸的一些片面的甚至是有害的信息就會侵蝕青少年原有的價值觀，家庭學校多年的教育內(nèi)容在短至一天內(nèi)就土崩瓦解。因此思想道德教育過程中要創(chuàng)建一些青少年喜聞樂見、融知識性、趣味性、娛樂性于一體的網(wǎng)站，開發(fā)多樣式的電影電視紀錄片等，讓青少年了解主流思想和正確的社會準則與價值觀潛移默化地影響青少年，政治性價值觀生活化，貼近青少年實際，內(nèi)化為道德價值觀。

（四）形成社會合力，優(yōu)化青少年成長的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的形成是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會齊抓共管，形成合力，共同優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，塑造青少年的健康人格，才能保障青少年健康成長。作為學校，要用社會主義意識形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，在網(wǎng)絡(luò)上以多種形式對當前國際、國內(nèi)形勢的分析，最新理論觀點、熱點、難點問題解析，吸引廣大青少年瀏覽學習，充分發(fā)揮全體教師、黨政管理干部和后勤服務(wù)人員在青少年思想道德教育中的作用，讓他們?nèi)嬗诉^程中發(fā)揮思想道德教育的滲透功能，優(yōu)化青少年思想道德教育的環(huán)境；作為家庭，要為孩子建造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青少年在父母的關(guān)注下使用網(wǎng)絡(luò)，減少孩子對網(wǎng)絡(luò)的不正確使用及其所造成的負面影響，同時，家長要以身作則，絕不進行違反道德規(guī)范和違反法律的網(wǎng)絡(luò)活動。搜索行業(yè)應(yīng)該加強行業(yè)自律，對搜索結(jié)果進行清理和整頓，減少不安全鏈接、謠言等信息對青少年網(wǎng)民的影響。

（五）加強青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育、提高青少年的道德自律

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對傳統(tǒng)的道德規(guī)范提出了更高的要求，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學校教育必須更新觀念，發(fā)揮自身的主導作用。首先，網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)該納入正規(guī)教育軌道，開設(shè)相關(guān)系列課程。其次，學校要組織學生學習、宣傳、遵守“全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”，引導青少年文明上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所要求的道德，是一種以“慎獨”為特征的自律性道德。再次，加強青少年全面素質(zhì)教育，幫助青少年樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，強化思想道德意識和民族意識，增強對不良信息的免疫力，培養(yǎng)他們的道德自我完善能力，包括道德自覺與自律、自我教育，自主選擇和自我發(fā)展能力，是網(wǎng)絡(luò)時代道德教育的必由之路。

課題項目：河北省教育科學研究“十二五”規(guī)劃資助青年專項課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年生活習慣與方式的改變對思想道德建設(shè)的影響調(diào)查研究》（課題編號：11070017）的階段性成果。

參考文獻：

[1]蔣宏大.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生思想政治教育方法創(chuàng)新[J].學校與黨建，2010，（8）.

[2]劉柳.論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年思想政治教育創(chuàng)新[J].黑龍江教育學院學報，2011，（4）.

篇6

關(guān)鍵詞：大學生思想道德修養(yǎng)創(chuàng)新

人是有思想、有情感、有個性的生動個體，只有讓我們的道德教育富有人情味， 在德育過程中注重喚起個體的自我意識，尊重個體的主體地位，發(fā)展個體的主體能力，使道德成為活生生的具有人性的道德，才能逐漸消除道德教育過程中的功利化色彩，讓人們領(lǐng)悟到道德的真正內(nèi)涵， 生活的本質(zhì)及做人的本質(zhì)和意義， 讓人關(guān)心人、人愛人的傳統(tǒng)美德一代代傳下去。

一、加強對思想道德修養(yǎng)教育重要性的認識， 力求觀念創(chuàng)新

思想是行動的先導， 思想道德教育有沒有開拓性， 關(guān)鍵在于思想是否解放，觀念是否更新。面對國際國內(nèi)形勢的新變化， 面對知識經(jīng)濟的迅速崛起以及層出不窮的新情況、新問題， 不解放思想、更新觀念就無法跳出舊觀念、舊模式的約束， 就無法樹立正確的教育思路， 無法積極大膽地探索、開拓， 也就談不上思想道德修養(yǎng)教育工作的創(chuàng)新。進行觀念創(chuàng)新， 就是要克服墨守成規(guī)、不思進取的思想， 努力打破業(yè)已形成的思維定式， 根據(jù)具體情況， 根據(jù)大學生的思想實際， 創(chuàng)造性地開展思想道德修養(yǎng)教育。

二、滿足大學生的成長需求， 力求內(nèi)容創(chuàng)新

青年大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期， 他們身上具有一些明顯的特點。一方面， 他們對外來思想不再盲目地被動接受， 而是敢于懷疑、否定， 具有一定的自主意識； 另一方面， 他們思想活躍， 朝氣蓬勃， 容易接受新思想， 研究新問題。從整體上看， 由于青年大學生的思想尚未完全成熟， 生活經(jīng)歷比較單一， 對生活、學習、思想上碰到的許多問題不一定能正確地認識和解決， 需要得到正確的教育和引導， 需要正確地進行人生定向， 需要加強修養(yǎng)提高自己。思想道德修養(yǎng)教育只要從大學生最關(guān)注、最渴望尋求答案的問題入手， 就能與大學生產(chǎn)生共鳴。所以， 思想道德教育必須緊緊把握時代脈搏， 增強時代感， 反映與中國特色社會主義建設(shè)要求相適應(yīng)的社會道德和法律、民主政治、環(huán)境意識等要求。要圍繞黨的十以來各項重要會議的精神， 進一步拓展大學生修養(yǎng)的內(nèi)容。在當前， 對青年大學生要加強四個方面的修養(yǎng)。第一， 創(chuàng)新精神的修養(yǎng)。第二， 民族精神的修養(yǎng)。第三， 奮斗精神的修養(yǎng)。第四， 時代精神的修養(yǎng)。以上四個方面是社會進步、時展對大學生所提出的素質(zhì)要求的濃縮和精華， 應(yīng)成為思想道德修養(yǎng)教育的框架內(nèi)容。

三、注重教育實效， 力求手段和方法創(chuàng)新

思想道德教育能否取得實效， 與其教育手段和方法密不可分。方法得當， 則效果明顯， 否則往往勞而無功。目前在課堂教學中， 有的老師把思想政治教育變成空洞的“說教”， 忽視學生的主體作用， 缺乏說服力和感染力， 學生不感興趣； 有的老師對教學內(nèi)容的把握不夠準確全面， 對自己熟悉的內(nèi)容講得過多， 對迎合學生興趣的內(nèi)容發(fā)揮過多， 等等。這些現(xiàn)象無疑是不符合思想政治教育的宗旨的。要使思想道德教育真正取得實效， 教育手段和方法的創(chuàng)新尤為重要。因此， 必須重視思想道德修養(yǎng)教學的改革。要經(jīng)常采用典型案例分析、專題討論、問題教學等多種形式，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

四、開創(chuàng)思想道德教育新局面， 力求機制創(chuàng)新

大學生思想道德教育機制的創(chuàng)新， 是開創(chuàng)思想道德教育新局面的重要前提。事實上， 思想道德教育的傳統(tǒng)機制已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢下高校的發(fā)展需求， 而新的機制必須在新的實踐中摸索和創(chuàng)立。因此， 進行機制創(chuàng)新， 必須在一定的原則指導下進行，諸如時代性原則、科學性原則、整體性原則等。要通過深入的調(diào)查研究， 對新機制的確立進行科學決策。總之， 思想道德修養(yǎng)教育同其他學科一樣， 也要在實際工作中不斷改進， 不斷創(chuàng)新。當代思想政治工作者更應(yīng)與時俱進， 不斷進取， 為培養(yǎng)更多的合格大學生做出更大的貢獻。

五、總結(jié)

高校思想道德修養(yǎng)教育是對大學生進行以為人民服務(wù)為核心， 以集體主義為原則的社會主義道德教育， 目的是培養(yǎng)大學生高尚的理想情操和良好的道德品質(zhì)， 引導和幫助大學生樹立的世界觀、人生觀和價值觀， 做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設(shè)者和接班人。隨著改革開放的逐步深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立， 我國的經(jīng)濟、政治、文化、教育以及人們的思想觀念都發(fā)生了深刻的變化， 面對新形勢新情況， 思想道德修養(yǎng)教育在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上， 必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行改進， 特別是要在增強時代感， 加強針對性、實效性、主動性上力求創(chuàng)新， 以適應(yīng)新形勢的需要。

參考文獻：

[1] 顧海良.高校思想政治教育面臨的新課題[J] .中國人民大學學報，2000（ 4）

[2] 顧海良.世紀新階段高校思想道德教育的理論綱領(lǐng)[J] .思想理論教育導刊， 2002（ 11） .

篇7

關(guān)鍵詞：未成年職校生 思想道德 現(xiàn)狀 德育 創(chuàng)新

安徽蕪湖技師學院在培養(yǎng)學生技能的同時，更注重塑造學生“成人”，努力探尋未成年人思想道德建設(shè)的新途徑、新方法。

一、安徽蕪湖技師學院未成年人思想道德現(xiàn)狀

筆者在安徽蕪湖技師學院三個系的一、二年級隨機抽取一個班進行問卷調(diào)查，這6個班學生年齡為14～16周歲（見下表）。筆者共發(fā)放247份封閉式問卷，每道題目均有四個以上答案供選擇，問卷采用無記名方式。問卷回收率為100%。

表 學生基本情況

性別構(gòu)成 是否獨生子女 家庭居住地 家長職業(yè) 生活主要來源

男：178 是：129 城市：38 工人、農(nóng)民：201 依靠父母：229

女：69 否：118 縣鄉(xiāng)：209 其他：46 其他：18

1.學生思想道德狀況總體呈積極向上的狀態(tài)

（1）思想十分活躍，關(guān)注時政，民族自豪感強烈，對社會和自身的發(fā)展充滿信心。

（2）絕大部分學生有正確的人生追求，認為人的一生中最重要的是知識、友誼和健康。

（3）大部分學生能自覺遵守社會公德，認識到要誠實守信，要以集體利益為重。

（4）學生民主意識與法制觀念日益增強，敢于跟不良行為和丑惡現(xiàn)象做斗爭。

（5）大部分學生認為勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德不會過時，主張文化娛樂生活應(yīng)該豐富多彩、活潑健康。

2.學生思想道德方面仍存在一些問題

（1）人生觀、世界觀、價值觀不明確，對各類事情的認知、判斷能力較差，是非觀念混亂，紀律性不強。

（2）學習目標不明確，學習習慣和方法不恰當，文化基礎(chǔ)差。

（3）較為敏感、自卑，希望得到社會的認可和別人的尊重，也希望能為社會和他人做出貢獻。

（4）與家長、老師之間的交流不多，很難敞開心扉，時常有孤獨感，普遍喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。同學間的交流較多，講義氣。

（5）部分學生自我約束能力差，缺乏吃苦耐勞的韌勁，部分學生存在上網(wǎng)成癮和早戀現(xiàn)象。

（6）對所學專業(yè)認知不夠，對今后所要從事的工作概念模糊，大多數(shù)學生希望自己今后的工作既輕松又能拿到高薪。

二、安徽蕪湖技師學院德育工作的創(chuàng)新與探索

1.制定學院思想道德教育的中長期規(guī)劃

制定學院思想道德教育的中長期規(guī)劃，做到思想道德教育制度化、規(guī)范化，促進未成年人道德建設(shè)。

（1）抓好思想道德教育的硬件建設(shè)，從校園環(huán)境入手，開發(fā)學院全部教育資源為思想道德教育服務(wù)。

（2）抓好思想道德教育的場所建設(shè)，如學生心理咨詢室、師生談心室、學生文體活動室、圖書閱覽室、校園綠色網(wǎng)吧等的建設(shè)，確保思想道德教育場所多樣性。

（3）抓好學生自我管理的崗位建設(shè)，發(fā)揮學生組織如團委、學生會、青少年維權(quán)崗、校衛(wèi)隊等在學生自管自育中的作用。

（4）抓好校外基地建設(shè)，如愛國主義教育基地、社會實踐基地、實習實訓基地、文體活動基地等的建設(shè)。

（5）抓好好學生隊伍建設(shè)，搞好業(yè)余黨團校、團支部、學生會、班委會建設(shè)，搞好學生干部培訓，在學生中利用榜樣的力量樹立正氣，形成良好學風、校風。

（6）抓好作為思想道德教育載體的大型活動的策劃和包裝建設(shè)，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)等，形成良好、有序、文明的校園文化氛圍，使活動更具文化內(nèi)涵和時代氣息。

（7）抓好思想道德教育課堂主陣地的學科滲透，將學生思想道德教育滲透到各門學科、教學的各個環(huán)節(jié)，做到學院思想道德教育全員化、全過程化，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，使學生在潛移默化中形成良好的學習習慣、生活習慣和道德習慣。

（8）抓好思想道德教育經(jīng)費的落實，做到年初有預算、年度有決算，保證思想道德教育有場所、有經(jīng)費、有手段，將思想道德教育落在實處。

2.確立未成年人思想道德建設(shè)的基本理念

以學生個性的良好發(fā)展為本，教學生學做真人，要求學生說真實的話、干真誠的事、做正直的人。直面學院思想道德教育面臨的問題，與時俱進，尋找解決問題的策略與方法，充分發(fā)揮學院在未成年人思想道德教育中的主體地位，設(shè)計符合學院特點、針對性較強的“校本思想道德教育”活動，如讓學生自己組織開展“道德講堂”“中國夢”“青年志愿者”“身邊好人評比”等活動，在學習實踐活動中弘揚社會公德、家庭美德、職業(yè)道德和個人品德。

3.完善未成年人思想道德建設(shè)工作機制

（1）責任機制。明確學院、系部、班級直至每個教師、輔導員、班主任的學生思想道德教育工作職責，做到思想道德教育工作一體化，齊抓共管，形成聯(lián)動機制。

（2）協(xié)作機制。利用校內(nèi)、校外兩個資源，做好學生思想道德教育工作。校外即與社區(qū)、家庭之間的協(xié)作互動，校內(nèi)即為學院各部門工作、各學科教師、各管理與服務(wù)人員之間的配合與協(xié)作，始終立足于學生的思想道德教育建設(shè)，做到學生思想道德教育工作網(wǎng)絡(luò)化。

（3）研討機制。定期召開思想道德教育工作研討會，收集思想道德教育工作的各類信息，討論思想道德教育工作面臨的問題和發(fā)展的趨勢，研究創(chuàng)新思想道德教育工作的新方式與新方法，確定思想道德教育工作的下一步工作重點。

（4）指導機制。首先是對家長的教育與引導，以提高家庭與學?；拥男б婧图彝ソ逃乃剑黄浯问轻槍W生中可能產(chǎn)生的思想道德問題，健全積極向上的預防與干預機制，制定切實可行的教育引導的措施。

（5）評價與監(jiān)控機制。大膽創(chuàng)新并建立與學生發(fā)展相適應(yīng)的思想道德教育評價的內(nèi)容、方式，客觀公正地評價學院思想道德教育工作，形成預防―發(fā)現(xiàn)―干預―引導―反饋―再預防的閉環(huán)監(jiān)控機制，確保學院思想道德教育的實效性。

（6）激勵機制。完善對優(yōu)秀思想道德教育教師、輔導員、班主任和有進步學生的評優(yōu)、獎勵等細則，及時對優(yōu)秀學生進行表彰、激勵，弘揚正氣，強化正效應(yīng)。

4.加強校園文化建設(shè)，營造“以美載德”的良好的校園人文環(huán)境，做到環(huán)境育人

（1）環(huán)境文化。包括偉人、名人塑像的設(shè)置以及名人名言的張掛、校園的綠化美化、藝術(shù)長廊的建設(shè)、文明禮儀的警示等，使學生置身于自然美和人文美的熏陶之中。

（2）宿舍文化。包括整容鏡、時鐘的配設(shè)，格言警句的張掛，別具一格的宿舍布置，學生自己構(gòu)思舍名、舍訓及個人座右銘，張掛宿舍成員的照片和全體同學的合影等。同時，不斷完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范宿舍內(nèi)務(wù)管理，使學生宿舍洋溢著獨特的人文氣息，成為學生溫馨的生活樂園。

（3）餐廳文化。包括名言警句的張掛，衛(wèi)生設(shè)施的配備，文明用餐的規(guī)章，愛惜糧食、節(jié)約用水的警示，電視、音樂播放的管理等。

（4）班級文化。包括國旗的懸掛，名人名言的張貼，學習、宣傳專欄的開辟，報刊書籍的管理，班級板報的出版，衛(wèi)生工作的規(guī)范，主題班會的舉辦，文體活動的開展和“班級之星”的評選等。

（5）文學藝術(shù)。包括各類社團的創(chuàng)辦、藝術(shù)團體的組建、廣播電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)以及演講、征文、攝影、書法、繪畫、舞蹈、手工等活動的開展。

（6）文明禮儀。包括《學生守則》《行為規(guī)范》的宣傳教育、文明禮貌用語的使用、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成、安全常識的宣傳普及等。良好的校園文化，使學生在感受自然美和人文美的過程中潛移默化地陶冶自己的思想情操。

5.正確引導上網(wǎng)，防范網(wǎng)絡(luò)危害

學生上網(wǎng)無非是因為三種需求：一是渴求友誼，尋找網(wǎng)友；二是享受網(wǎng)絡(luò)游戲的；三是滿足對異性的好奇。這些都是未成年人發(fā)育成長期正常的心理需求，關(guān)鍵是要正確引導。安徽蕪湖技師學院采取了以下方法來解決這一問題。

一是通過舉辦網(wǎng)絡(luò)知識專題講座、組建興趣小組、開設(shè)選修課、開展網(wǎng)頁制作比賽等，主動關(guān)心學生心理成長過程中的需求，認真做好學生網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導學生學會利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊視野，提高學習效率。

二是充分利用校園網(wǎng)絡(luò)開設(shè)校園“綠色陽光網(wǎng)吧”，加強學院網(wǎng)站建設(shè)和對互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)控與分析，封鎖或刪除不適合未成年學生的網(wǎng)站，對有害信息進行“解毒”“消毒”，讓學生健康上網(wǎng)。

三是通過開展豐富多彩的校園文學、藝術(shù)、體育、科技活動，吸引沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學生回到現(xiàn)實中來，回到火熱的校園生活中來。

6.加強心理健康教育，培育學生的健康心理和健全人格

面對學生存在的厭學、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、脆弱、焦慮、抑郁等外顯和內(nèi)隱的心理問題，學院探索開展了科學、有效的心理健康教育。一是在目前心理健康教育專業(yè)教師普遍欠缺的情況下，請專家到校指導，送骨干教師到高等院校培訓學習；二是建立心理咨詢室，設(shè)立“心靈導航”信箱，開通咨詢熱線電話，印發(fā)心理健康知識小報，通過多種形式和途徑開展咨詢、輔導工作；三是實施教師心理健康教育培訓，讓教師掌握心理健康知識及運用方法；四是以家長為載體，開展家長心理健康普及教育。

7.整合社會資源，形成關(guān)注未成年人的工作合力

篇8

我國社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計劃向市場轉(zhuǎn)型期的完成,為職業(yè)學校的思想道德教育提出了新的課題:隨著世界經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,學生道德意識弱化,學生利用網(wǎng)絡(luò)進行思想交流的結(jié)果造成道德情感冷漠、心理問題增多;如何解決學生在面對社會用“有色眼光”看待職業(yè)教育的困惑,并深層次挖掘?qū)W生的心理問題;怎樣提升學生的自信心,引導學生正確區(qū)分各種思想道德觀念等等這些問題的存在,已經(jīng)成為影響中等職業(yè)學校能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。這就要求中等職業(yè)學校學生的思想道德教育工作必須緊握時代脈搏,從職業(yè)教育特點出發(fā),以學生為本,探索適合的思想教育方式,以提高學生的思想道德素質(zhì)。

一、中等職業(yè)學校學生思想道德教育存在的問題

(一)時代變化給職業(yè)學校學生思想道德教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)

隨著世界經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,全人類的生產(chǎn)方式、社會意識和日常生活都發(fā)生了深刻的變化。青少年學生的世界觀、人生觀、價值觀也正在接受新的沖擊。

首先,信息網(wǎng)絡(luò)化作為一把雙刃劍已經(jīng)給我國傳統(tǒng)的思想道德教育的理論與方法提出嚴峻的挑戰(zhàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)和發(fā)展,其特有的平等性、開放性和互動性迎合了學生崇尚民主、追求平等的價值取向,其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學生的認同,在一定程度上給學生的學習和生活帶來了方便;但同時網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對學生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面將產(chǎn)生深遠的影響,導致學生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。

其次,經(jīng)濟全球化使我國進入世界一體化進程,但嚴峻的就業(yè)形勢卻日益顯露。由于學歷層次的差異,職業(yè)學校學生在就業(yè)時處于弱勢地位。為了增加競爭力,職業(yè)學校學生大都注重專業(yè)知識和技能的學習,而忽視了思想道德教育。

第三,隨著市場經(jīng)濟的建立,作為學生學費來源的家庭收入兩極分化較嚴重,這種情況造就了學生不同的思想道德觀念和行為。

(二)職業(yè)教育培養(yǎng)模式在一定程度上弱化了對學生的思想道德教育

職業(yè)教育是適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的,旨在以適應(yīng)社會需要為目標,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此職業(yè)教育在專業(yè)理論上以“夠用”為原則,強化學生的技術(shù)操作,卻壓縮了思想道德教育的內(nèi)容和深度,從而弱化了對學生的思想道德教育。

(三)中等職業(yè)學校學生的特點給思想道德教育工作帶來了一定難度

目前,職業(yè)學校的學生與普通院校學生相比有著一定的特殊性。首先,學生學習基礎(chǔ)相對較差,對專業(yè)知識的接受存在一定難度;在行為上自我約束力不強,思想活躍但卻相對散漫;對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。其次,從學生心理上分析,自卑心理嚴重成為思想道德教育亟待解決的突出問題。從人們對教育的認識上看,職業(yè)教育一直在低層次教育中徘徊,在就業(yè)時還要面臨單位的“不認同”甚至是“歧視”。這種觀念給學生造成一種心理上的壓力,同時加上學習基礎(chǔ)的差異,進而使學生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學生在處理問題時或者過分不冷靜、走極端,或者逆反心理較強,形成某些過激行為,從而導致了道德知行分離。第三,職業(yè)學校的學生普遍存在道德認知和道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象。作為青年學生,他們同樣處在知識水平、認識能力日漸提高,自我意識、人生觀日漸成熟的關(guān)鍵時期,他們道德觀念日益增強,道德評價能力逐步提高,但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風氣等諸多原因,又使得他們對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴格,導致一些學生沒有養(yǎng)成良好的社會公德習慣,從而出現(xiàn)道德認知和道德行為的脫節(jié)。

綜上所述,從職業(yè)教育特殊的教育類型和教育主體出發(fā),積極探求適合職業(yè)教育特點的教育方式方法已經(jīng)成為提高學生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。

二、加強和改善中職學生思想道德教育的對策和建議

(一)充分發(fā)揮學生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,加強思想政治理論課的針對性和有效性。思想政治理論課是對學生進行德育教育的基礎(chǔ),作為職業(yè)學校的思想政治理論課,必須打破因襲或仿照普通學校的教學模式,樹立以人為本的理念,結(jié)合職業(yè)教育特點,改革教學內(nèi)容,改進教學方法,創(chuàng)造性實施教學。比如,在教學內(nèi)容上,可以根據(jù)時代要求進行專題性教育:根據(jù)社會發(fā)展加強對學生的市場經(jīng)濟理論教育,根據(jù)職業(yè)教育特點加強職業(yè)道德教育,進行創(chuàng)新教育等等;在教學方法上,加強理論和實踐的結(jié)合,組織教學實踐基地,開展社會實踐活動,引導學生自己動腦筋,動嘴講、動手做,提高思想政治理論課的針對性和時代感。通過教學改革構(gòu)建和完善具有特色的教學體系,凸現(xiàn)思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性作用,加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀教育。

(二)加大對學生的心理輔導,開展心理素質(zhì)教育。在進行思想道德教育時,學生是主體,因此在教育中必須做到以學生為本,從學生實際出發(fā)。學生在思想道德上的問題大部分由心理問題引起,比如由于對環(huán)境不適引起的孤獨、郁悶;由于自我定位不準確引起的憂慮、抑郁;由于其他人的觀念等引起的自卑或者自負等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學生對各種道德觀念的認識產(chǎn)生錯位,甚至對社會產(chǎn)生敵視,直至走上犯罪的道路。因此目前只有幫助學生克服心理障礙,才能保證思想道德教育工作的順利進行。

(三)加強校園文化建設(shè),為學生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍。良好的環(huán)境有利于學生的身心健康和專業(yè)水平的提高。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。在硬環(huán)境方面,學校要著重于美化校園,綠化環(huán)境,提高校園文化品位;在軟環(huán)境方面,學院要著重于提倡一定的文化理念,在無形中積淀文化氛圍;制定完善各項規(guī)章制度,倡導學生實行自我管理;開展各項文化活動,樹立典型、弘揚正氣,提高學生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強修養(yǎng)、規(guī)范言行,主動提高自身思想道德素質(zhì)。

同時,我們還應(yīng)該注意到,班級是學校教育的最基本的組織形式,是思想政治教育工作實施的重心,是學生在學校接受教育的主要陣地。一個具有很強威信的班主任,一個能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委、良好的班風班貌都能在加強學生的思想道德教育方面起到至關(guān)重要的作用。

(四)以社會大課堂為載體,實現(xiàn)思想道德教育的社會化。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學生去進行自我教育,才是真正的教育?！敝醒虢炭扑膶＜乙舱J為“德育的本質(zhì)是實踐,缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育”。因此,必須讓思想道德教育回歸社會,讓學生在實踐中感受道德的魅力,并把自我價值的實現(xiàn)與社會的發(fā)展融為一體。可以通過不定期的專業(yè)實習實訓,在強化學生的動手能力的同時,加強對學生的職業(yè)道德教育;通過組織參觀革命根據(jù)地加強學生的愛國主義、集體主義教育;通過對企業(yè)工廠的參觀考察了解社會的發(fā)展和變化等等。這些都在無形中讓時代的主流精神和社會的進步要求走進學生的心靈,實現(xiàn)對學生的思想道德教育。

(五)規(guī)范學校的各項規(guī)章制度,強化管理,保障對學生思想道德教育的實現(xiàn)。在對學生進行教育時不僅要做到嚴格、規(guī)范,更要注重對學生的日常教育和管理,使學生養(yǎng)成良好的習慣,為良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)。

篇9

關(guān)鍵詞：高職；思想道德；狀況；對策

高等職業(yè)教育是我國組成高等教育體系的重要部分。近年來，由于高等教育的跨越式發(fā)展，雖然我國高等職業(yè)教育取得了長足的進步，但一些基本問題仍未解決。如何做好當前高職院校學生的思想道德教育工作，把他們培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的接班人，這對于高等職業(yè)院校是否能培育出適應(yīng)社會、合格的人才，也直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)能否最終取得勝利?，F(xiàn)階段，高職院校大部分學生的思想道德、政治素質(zhì)現(xiàn)狀仍然是健康向上的。他們熱愛祖國，關(guān)心時事，關(guān)心國家方針政策，對國內(nèi)外局勢有著一定認知，堅決擁護黨的領(lǐng)導，對全面建設(shè)小康社會的目標充滿信心[1]。但自改革開放后，在西方各種思潮、價值觀念的影響之下，當代高職院校學生人生觀、世界觀、價值觀等方面都發(fā)生了嚴重變化，因此提高學生思想政治工作成了現(xiàn)階段急需解決的一個問題。

一、高職院校學生的特點

（一）生源構(gòu)成較復雜。有中專、職高、高中以及五年高職的各類學生，他們的成績是普通高校招生的最低層次，成績基礎(chǔ)較差，對知識的接受能力較弱，行為的主動性不強，約束力差，思想散漫。（二）思想道德較弱化。高等職業(yè)教育是為了配合企業(yè)、工廠各項生產(chǎn)而發(fā)展起來的，主要是為了培養(yǎng)各類高等技能型人才，適應(yīng)社會需求，所以當代高職教育在理論知識學習上以簡單基礎(chǔ)為原則，著重強調(diào)學生的動手能力、實踐能力，這雖然讓學生的就業(yè)競爭能力得到提高，但其劣勢也非常明顯，弱化了思想道德教育的內(nèi)容。（三）心理問題較嚴重。這些學生存在一個普遍心理問題，那就是自卑。這一心理問題成為了思想道德教育現(xiàn)階段必須要解決的重要問題。學生普遍認為進入高職院校是學生考不上好的大學的無奈之舉，走上社會時、參加工作時還要受到單位的“歧視”和不公平待遇，這無疑給學生造成了一種無形的壓力，從而使學生產(chǎn)生了自卑心理、逆反心理，從而形成一些過激的行為舉止，造成道德知行脫節(jié)。（四）生存能力較差。由于當代社會家庭收入呈整體上升趨勢，家庭條件比以前好，大多數(shù)學生都是獨生子女，在家中受到家長過分溺愛，是溫室里的花朵，導致學生的依懶性強、獨立性弱，獨立生存能力和吃苦耐勞能力急劇下降，經(jīng)不起任何挫折與微小的風浪，不適應(yīng)社會需求。

二、當代高職院校學生的道德現(xiàn)狀

（一）功利性強。當代高職院校學生對參與政治活動的熱情與以前相比呈平淡態(tài)勢，大部分學生對參與政治活動相當?shù)?，主動性差。（二）取向偏離。根據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，近75%的學生對自己的人生價值及實現(xiàn)沒有目的，選擇報效祖國和人民的僅占15%。在人生目的追求上，部分學生輕政治信仰，重物質(zhì)利益，輕無私奉獻，重等價交換。尤其有些同學把奢侈、享受作為人生追求價值目標，把“賺錢”、“升官發(fā)財”作為人生幸福的標準，使他們的人生價值發(fā)生了一定程度上的偏離。（三）認知與行為脫節(jié)。道德教育應(yīng)該逐步從學生的品質(zhì)培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成上一點一滴的慢慢積累。雖當代整體高職院校學生的道德水準層次較高，但大學生的道德行為實際情況卻與目標相距甚遠。有100%的同學認為在公共汽車上應(yīng)給老弱病殘孕等特殊群體讓座，但在實際中，有人閉眼裝睡覺，假裝沒看見；有人在公共場合隨地吐痰，亂扔紙屑；有人在校園內(nèi)、寢室內(nèi)見到老師不打招呼，裝作看不到……這些都表明當代高校學生沒有形成自覺的道德行為，道德行為仍然停留在觀念層次。因此，我們?nèi)绾巫龊脤W生的思想道德教育工作，應(yīng)從以下幾個方面做起：（1）充分發(fā)揮大學生思想政治理論課渠道作用。課堂教育是培養(yǎng)學生樹立正確“三觀”的重要途徑，學校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教育，整合資源、運用各種手段、各種方式來把思想道德教育融入大學生學習中。思政課作為高職院校的理論必修課，是對學生進行全部道德教育的根本，所以必須樹立以人為本的觀念，結(jié)合高職教育特點，打破仿照普通高職院校的教學模式，改革教學方法，改進教學內(nèi)容。加大思政必修課的專項教育，系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容，有針對性讓學生了解時事，積極開展思政教育、道德教育，引導學生了解當前國內(nèi)國外局勢，樹立為社會主義建設(shè)的堅定信念[2]。（2）加強思想道德教育工作的激勵機制，堅持以批評與懲罰為輔，以表揚與獎勵為主的正強化激勵。批評和懲罰、表揚和獎勵等手段都是對學生思想行為進行心理強化的手段。負強化是借助于人類的自尊心理和不愿意犯錯誤而遭受挫折的心理；而發(fā)揮的積極作用正強化則是借助于人類的好勝心理、進取心理而發(fā)揮的積極作用。（3）充分發(fā)揮輔導員在學生的積極作用，引導學生成長成才。輔導員是高校學生思想道德教育的引導者，他們在學生學習生活中有著不容忽視的重要作用。經(jīng)調(diào)查證明，輔導員思想道德水平高、工作負責的班級，學生整體的思想道德、綜合素質(zhì)水平都非常高。因此，我們應(yīng)充分調(diào)動輔導員的積極性，讓輔導員積極指導學生黨支部和班委建設(shè)，組織和指導開展各類專題思想道德教育、專業(yè)、文體活動，培養(yǎng)學生黨員骨干，讓學生在世界觀、人生觀、價值觀的形成關(guān)鍵時期，起到重要的引導和教育作用。（4）以社會實踐及各類文體活動為載體，積極引導并激發(fā)學生進行思想道德教育。思想道德教育必須與時俱進，跟上社會發(fā)展腳步，要針對新時期的社會特點，對高職院校大學生進行理論聯(lián)系實際的教育。比如，通過暑假“三下鄉(xiāng)”等青年志愿服務(wù)活動，使大學生了解國情，感受當?shù)孛袂椋邮軔蹏髁x、集體主義和勞動觀念等教育；通過開展各類靈活有趣、豐富多彩文體活動，使學生在參與過程中受到潛移默化的教育，增長個人能力，做到知行統(tǒng)一，才能使當代高職院校大學生的思想道德教育落在實處。（5）積極開展對學生的心理健康教育輔導。結(jié)合高職院校學生的心理特點時必須從學生的心理實際出發(fā)，如由于環(huán)境改變引起的孤單、郁悶等，奮斗目標缺失導致的憂慮、抑郁等，在人際交往產(chǎn)生的障礙而引起的自卑心理，當這些情況積累到一定程度就會使學生對思想道德觀念的認識產(chǎn)生錯位，乃至于對社會產(chǎn)生仇視心理。（6）完善學校的各項規(guī)章制度，保障思想道德教育工作的實現(xiàn)。當代高職院校普遍發(fā)展時間不長，規(guī)章制度還不是特別完善，且又因為高職院校學生各種條件限制，要求在對學生進行教育時，一定要做到嚴格、規(guī)范、、人性、細致，更要注重對學生的日常教育管理、生活管理，讓學生養(yǎng)成良好的品行，為思想品德的形成奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，從以上對當代高職院校大學生的思想道德狀況的分析中，這一獨特社會群體在思想道德總體方面還是比較積極健康、努力向上的，但卻仍有各種不同類型的問題出現(xiàn)，這些問題阻礙了高職院校大學生人格的完善、思想道德水平、綜合素質(zhì)的提高。因此這一問題應(yīng)采取有效的方法進行改善，否則當代社會致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新時期優(yōu)秀人才的目標則難以實現(xiàn)。

作者:王司娟 單位:湖南機電職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞：未成年人；思想道德建設(shè)；合力

中圖分類號：D261 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-0-01

一、引言

未成年人作為一個特殊的群體，是我們民族和國家的希望。因此，未成年人的發(fā)展關(guān)系到國運。因此，如何加強未成年人思想道德建設(shè)工作，成為促進我國未成年人健康發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

二、當前未成年人思想道德領(lǐng)域存在的問題

1.道德教育被忽視。在個體發(fā)展的過程中，良好的身體和心理是保證個體正常發(fā)展的基礎(chǔ)。思想道德作為個體成長與發(fā)展的關(guān)鍵，在未成年人心理、身體發(fā)育尚未完成的時候，加強對其思想道德的正確引領(lǐng)，是保證未成年人健康發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著社會的不斷發(fā)展，未成年人所背負的學習壓力在增加，家長往往以學生的學習成績來評價學生，作為未成年人，我們更應(yīng)該注重他們思想道德與文化知識技能的同步、健康的發(fā)展。

2.道德教育系統(tǒng)不健全。當前在我國未成年人思想道德建設(shè)的過程中，學校教育、家庭教育、社會教育聯(lián)系不夠緊密，教育實施的過程中矛盾突出。在學校思想道德教育開展的過程中，思想道德教育素材不足、思想道德教育針對性較低等問題大有存在。在家庭教育環(huán)境中，父母由于忙于工作等原因，沒有更多的時間照顧未成年人，尤其是留守兒童在思想道德建設(shè)上更是存在著較大的缺失。社會上重視不夠、未形成合力，缺人管，教育網(wǎng)絡(luò)得不到健全。導致未成年人在道德教育工作開展的過程中，不能夠很好地遵循道德教育的實施原則和規(guī)律，影響了未成年人道德教育的效果。

3.社會環(huán)境需全面提升。在互聯(lián)網(wǎng)、各種網(wǎng)絡(luò)傳媒的普及和影響之下，社會文化和人們的觀念有了新的變化。未成年人由于其客觀不成熟，使得在面對各種誘惑和思想道德事情面前，有時難免會做出錯誤的選擇。因此，如何有效提升未成年人的生活環(huán)境，成為做好未成年人思想教育的重要途徑。在家庭，父母要善于對未成年人進行思想道德教育。在學校要通過創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，來保障未成年人有一個良好的學習環(huán)境。

4.家庭教育存在缺失。當前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)化的影響，很多未成年孩子的父母在外地工作，這就造成了一些兒童在爺爺奶奶等親人的照顧下生活和學習。老年人受到思想認識和對孩子的疼愛的影響，往往在教育未成年留守兒童的時候，過多的通過愛的措施來幫助孩子，而對于使用嚴厲的教育手段往往比較少。這種疼愛在一定程度上放縱了未成年兒童的成長約束，使得未成年人的思想道德發(fā)展過于寬松。另外，一些父母由于溺愛自己的孩子，也影響了未成年人的思想道德發(fā)展。

5.學校教育存在不足。學校教育在未成年人思想道德成長的過程中，是其關(guān)鍵期，但是因為受到應(yīng)試教育等影響，一些教師更多的重視學生學習成績的好壞，忽視學生思想道德的發(fā)展。其次，在學校思想道德教育開展的過程中，因為思想道德教育內(nèi)容選取不合理等原因，造成了未成年人對思想道德認識不足、參與積極性不高等問題，也影響了未成年人的思想道德發(fā)展水平。這些在學校思想道德教育的過程中，都需要科學的方法和策略。

三、加強未成年人思想道德建設(shè)的策略

1.樹立未成年人思想道德建設(shè)的方針。社會要把培養(yǎng)具備良好道德水平的未成年人作為目標。通過廣泛的輿論宣傳，增強人們對未成年人思想道德建設(shè)的認識。并通過社區(qū)、學校、家庭作為開展未成年人思想道德建設(shè)的陣地，以切實的措施提升全社會對未成年人思想道德建設(shè)的認識共性，從而提升未成年人思想道德建設(shè)的有效性。

2.完善未成年人思想道德建設(shè)的工作機制。在進行未成年人思想道德教育工作的過程中，要通過制定完善的制度，科學的實施方法，來保證未成年人思想道德建設(shè)的有效性。在家里面父母要提高對思想道德建設(shè)的認識。在學校，要設(shè)置專門的思想道德課程，舉辦有針對性的活動，來提高未成年人思想道德建設(shè)的水平。在社會，要創(chuàng)造有利于未成年人思想道德建設(shè)的制度環(huán)境、輿論環(huán)境和政策環(huán)境。

3.為未成年人的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。教育的基礎(chǔ)在家庭，家庭是未成年人德性成長的搖籃，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。因此，應(yīng)當采取有力措施，推進教庭教育力量的整合。創(chuàng)造有利條件，讓家長主動參與教育；辦好指導機構(gòu)，引導家長樹立正確教育觀念；學校和家庭相互配合、有效合作等等。

4.為未成年人的成長創(chuàng)造良好的學校環(huán)境。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，學校教育是整合道德教育力量的核心。中小學校應(yīng)當摒棄重智育輕德育的做法，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，并貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入小學教育的全過程。

5.為未成年人的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。良好的社會環(huán)境是未成年人道德發(fā)展的基礎(chǔ)。如何構(gòu)建適合青少年發(fā)展的社會道德體系，營造崇尚道德的氛圍，加強愛國主義、助人為樂精神、健康發(fā)展理念的建設(shè)，成為社會環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。這就需要相關(guān)的職能部門，不斷的加強社會環(huán)境的建設(shè)，以健全的法律政策，來保護未成年人的成長和發(fā)展，以高度的責任感，來為未成年人的發(fā)展，樹立良好的榜樣。

6.提升學校、社會、家庭教育合力。要有效地提升家庭、學校和社會三者的教育合力，需要通過各種途徑來實施未成年人道德實踐建設(shè)，有針對性地提升我國未成年人的道德修養(yǎng)。在學校教育實施的過程中，要充分地利用學習雷鋒等道德實踐活動，來提高未成年人的道德認識和實踐水平。在家庭中，家長要不斷的教育孩子做一個講文明、講道德的好孩子，家長需要以身作則，來帶動孩子的道德成長，引導孩子的道德認識。社會作為未成年人成長的客觀環(huán)境，在思想道德建設(shè)方面，需要以更大的責任感和義務(wù)，來提升社會環(huán)境的道德高度，以社會美德來引領(lǐng)青少年的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

在實施未成年人思想道德建設(shè)的過程中，需要全社會的共同參與，通過發(fā)揮家庭、學校、社會三者的合力，來促進未成年人思想道德建設(shè)的效果，為未成年人的發(fā)展，創(chuàng)造良好的環(huán)境。

參考文獻：

[1]黃志堅.未成年人思想道德建設(shè)重在實施[J].北京青年政治學院學報，2011（02）.

[2]郭嬋英，馬玉香.未成年人思想道德建設(shè)障礙因素分析及對策[J].教學與管理，2008（30）.