導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；職業(yè)素質(zhì)；重要性

在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)工作是社會發(fā)展與大學(xué)生成長的必然要求，可以有效幫助大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，并且實現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展。為了有效實現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)，就一定要提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，這樣才可以在就業(yè)的過程中，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，而職業(yè)指導(dǎo)就是培養(yǎng)與提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要手段與途徑，一定要予以充分的重視。

一、職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵及現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，對職業(yè)指導(dǎo)的分析與研究也越來越深入，相應(yīng)的內(nèi)涵也越來越豐富。從高校職業(yè)指導(dǎo)角度而言，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵就是由指導(dǎo)者為學(xué)生提供一些有用的參考資料，結(jié)合學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生規(guī)避風(fēng)險，使學(xué)生可以做出正確的選擇和判斷。

隨著就業(yè)形勢的不斷變化，在高校工作中也越來越重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，設(shè)置相應(yīng)的課程，組織相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)人員對學(xué)生開展職業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)提供可靠依據(jù)?，F(xiàn)階段，在職業(yè)指導(dǎo)工作中，充分運(yùn)用了一些信息技術(shù)與心理測試軟件，設(shè)立了相應(yīng)的學(xué)生檔案，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢與信息，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)方向進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行就業(yè)。并且，隨著研究的不斷深入，一些學(xué)者對職業(yè)指導(dǎo)任務(wù)進(jìn)行了明確：大一時，重視學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃；大二時，重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)；大三時，重視學(xué)生職業(yè)定向指導(dǎo)；大四時，重視學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)服務(wù)。這樣就可以很好培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的成功就業(yè)。

與此同時，在開展職業(yè)指導(dǎo)工作的時候，也存在著一些不足。各高校和人才市場、人事部門、用人單位之間的聯(lián)系不夠緊密，設(shè)置的一些專業(yè)也脫離了學(xué)生的職業(yè)崗位需求，缺少一定的特色，課程設(shè)置不夠規(guī)范，缺乏一定的實效性。除此之外，一些高校的教育機(jī)構(gòu)不夠完善，相關(guān)的人員也沒有落實，經(jīng)費(fèi)緊張，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作無法落實到實處。

二、職業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性與途徑

（一）培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性

在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)工作，可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促使大學(xué)生的成功就業(yè)。首先，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)符合社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。在社會市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢下，不僅出現(xiàn)了期貨市場、產(chǎn)品市場、證券市場、資本市場、生產(chǎn)資料市場，還出現(xiàn)了信息市場、人才市場等。在大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的時候，一定要認(rèn)真分析人才市場的需求，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高擇業(yè)與就業(yè)能力，實現(xiàn)成功就業(yè)。其次，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)符合就業(yè)形勢與畢業(yè)生增加的需求。隨著就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生的不斷增加，大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的時候，面臨著很大的困難。此時，一定要重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高自身綜合素質(zhì)，這樣才可以在激烈的競爭中脫穎而出，實現(xiàn)成功就業(yè)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑

1.采用科技手段

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，數(shù)字化信息技術(shù)對人們的生活與工作產(chǎn)生了很大的影響。在高校開展職業(yè)指導(dǎo)工作的時候，一定要加強(qiáng)對科技手段的運(yùn)用。在職業(yè)者開展具體工作的時候，可以適當(dāng)應(yīng)用一些先進(jìn)的技術(shù)手段，比如，利用計算機(jī)技術(shù)設(shè)立學(xué)生的背景檔案、利用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開展計算機(jī)輔導(dǎo)咨詢活動等，讓職業(yè)指導(dǎo)者的工作越來越科學(xué)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化、高效化。

2.強(qiáng)化課程教學(xué)

通過正規(guī)的教學(xué)方式，設(shè)立相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，安排專職老師或者職業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)工作，向大學(xué)生傳授相應(yīng)的職業(yè)知識與技能，引導(dǎo)大學(xué)生挖掘自身的潛力，發(fā)揮自己的特長，結(jié)合專業(yè)需求培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)需求。在設(shè)置教學(xué)課程的時候，一定要重視創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的開展，讓大學(xué)生可以對目前的就業(yè)形勢與創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而在進(jìn)行擇業(yè)的時候，做出正確的選擇。為了有效提高大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功率，一定要重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，努力培養(yǎng)與提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，這樣才可以突出大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。

結(jié)束語：

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的逐漸增加，就業(yè)形勢的逐漸嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)成為了社會各界廣泛關(guān)注的問題。針對各高校來說，一定要重視職業(yè)指導(dǎo)工作的開展，努力培養(yǎng)與提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合市場發(fā)展的需求，加深教育體制改革，調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置與課程安排，從根本上提高大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)大學(xué)生的成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉玉泉，李一鳴.高校加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性及途徑[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2008（02）.

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（一）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是個人素質(zhì)的關(guān)鍵組成

隨著競爭壓力不斷增大和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，社會對勞動者的職業(yè)道德素質(zhì)提出了更高要求，只有職業(yè)道德素質(zhì)過硬，才能有力推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的提升，才能使專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)自內(nèi)心地對本專業(yè)或行業(yè)形成熱愛之情，不斷激發(fā)自身潛能，刻苦鉆研業(yè)務(wù)問題，把時間和精力投入到工作當(dāng)中。同時，職業(yè)道德素質(zhì)的提升，對于調(diào)節(jié)專業(yè)學(xué)位研究生的身體狀況，提高身心素質(zhì)，進(jìn)而為提升專業(yè)學(xué)位研究生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)奠定良好的身心基礎(chǔ)。

（二）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是行業(yè)前景的隱性動力

行業(yè)發(fā)展需要接受過專業(yè)教育和訓(xùn)練的人才，因而，在每年的就業(yè)季中，很多單位爭相向?qū)I(yè)學(xué)位研究生拋出橄欖枝。專業(yè)學(xué)位研究生在從業(yè)人員中所占比例的增大也意味著整個工作團(tuán)隊學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)的提升。如果說專業(yè)學(xué)位研究生所具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能是當(dāng)下或未來行業(yè)發(fā)展重要的顯性動力，那么專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)就是關(guān)乎一個行業(yè)發(fā)展前景的隱形動力。這是因為，第一，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德水平?jīng)Q定了他們對工作的態(tài)度，影響著他們的工作效率。能否做到扎根于自身崗位，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作，是體現(xiàn)一個員工合格與否的重要標(biāo)志，更是影響工作成績和效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。每個行業(yè)或者每個具體工作單位都是由其內(nèi)部成員聯(lián)合構(gòu)成的有機(jī)整體，只有每個員工都成為這個整體中不可或缺的“螺絲釘”，只有每個個體兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能促進(jìn)整個行業(yè)或單位的有效運(yùn)轉(zhuǎn)和不斷前進(jìn)。第二，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德水平，關(guān)乎著員工之間和諧關(guān)系的形成，推動著團(tuán)隊意識的提升。從愛自己的本職工作出發(fā)，把整體的利益放在首要位置，員工之間在工作中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同提高，這樣才能夠形成融洽的合作關(guān)系，建立牢固的團(tuán)隊意識。第三，專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)代表著整個單位員工的職業(yè)形象，影響著員工隊伍的精神風(fēng)貌。專業(yè)學(xué)位研究生是工作團(tuán)隊中學(xué)歷素質(zhì)較高的群體，他們的一言一行是一個企業(yè)形象和文化的“活招牌”，而且對其他同事和員工的職業(yè)道德水平也具有潛移默化的影響和感染作用。

（三）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)是社會文明的重要標(biāo)志

道德的發(fā)展水平直接影響著社會的精神文明發(fā)展，進(jìn)而影響整個社會的文明程度。勞動是人類社會的重要標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)各種不同產(chǎn)品的勞動部門是構(gòu)成社會的重要組成部分，每個人都享有勞動的權(quán)利也都應(yīng)該承擔(dān)勞動的義務(wù)，因而幾乎所有符合勞動條件的社會成員都或早或晚地成為從業(yè)者大軍中的一員。因此，從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)在很大程度上表現(xiàn)出的是整個社會的道德水平，因為“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會”不僅是從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，更是每個社會成員應(yīng)該具備的基本品德。專業(yè)學(xué)位研究生作為從業(yè)者，他們擁有的知識和技術(shù)對行業(yè)和社會的發(fā)展起著推動作用，他們自己應(yīng)該具備的職業(yè)道德更是整個從業(yè)者群體職業(yè)道德素質(zhì)的重要代表。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)集約化的發(fā)展要求，培養(yǎng)更多符合社會和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)學(xué)位研究生是高等教育的題中應(yīng)有之義，提高從業(yè)者中專業(yè)學(xué)位研究生在從業(yè)者之中的比重也是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然趨勢。專業(yè)學(xué)位研究生通過自身的知識和技能改善行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推動社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，是提高社會物質(zhì)文明的生力軍。專業(yè)學(xué)位研究生通過提升自身職業(yè)道德素質(zhì)，從而改善整個就業(yè)者群體的整體職業(yè)道德現(xiàn)狀，進(jìn)而影響整個社會的精神文明程度的提升。如果教育碩士都具備高尚的師德，臨床碩士都具備大醫(yī)精誠的品質(zhì)，法律碩士都能夠把公平正義作為信仰，會計碩士都能兢兢業(yè)業(yè)地不做假賬，工程碩士都能把保證質(zhì)量作為根本要求等等，那么在這些高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)位研究生的推動下，社會文明的程度必將提升。

二、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平亟待提升

專業(yè)學(xué)位研究生是高素質(zhì)人才群體的重要組成部分，專業(yè)的多樣性決定了他們對應(yīng)行業(yè)或領(lǐng)域的多樣性，隨著社會各行業(yè)對專門人才的引進(jìn)力度的增大，專業(yè)研究生在從業(yè)者中所占的比重也在不斷提升，在一定程度上，可以說他們的職業(yè)道德素質(zhì)水平影響了從業(yè)者整體的職業(yè)道德水平，對于其他從業(yè)人員的職業(yè)道德也存在潛移默化的影響。鑒于專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，對他們在現(xiàn)實中表現(xiàn)出的職業(yè)道德素養(yǎng)更應(yīng)該有清晰的認(rèn)識和把握。總體上來看，專業(yè)學(xué)位研究生在校期間對職業(yè)道德的內(nèi)容和要求已經(jīng)形成了一定的認(rèn)識，在走上工作崗位之后，大多也能夠恪守職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則，為自己所從事的職業(yè)貢獻(xiàn)力量。但盡管如此，專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平仍亟待提升。其原因有如下幾個方面：第一，專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的基本理論認(rèn)識的程度不夠深刻。一部分專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的基本內(nèi)容一知半解，對自己從事的專業(yè)所應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)道德模糊不清，對如何在工作實踐當(dāng)中踐行職業(yè)道德規(guī)范更是不知所措，理論認(rèn)識上的模糊必然引發(fā)實際工作中的不良效果。第二，專業(yè)學(xué)位研究生在擇業(yè)中受功利主義導(dǎo)向嚴(yán)重。專業(yè)學(xué)位研究生絕大多數(shù)沒有過工作的經(jīng)歷，就業(yè)是走向社會的重要步驟，然而在擇業(yè)過程中，很大一部分專業(yè)學(xué)位研究生以高薪、大城市、著名單位等為選擇的關(guān)鍵詞，完全忽視了國家、社會和人民的實際需要。第三，專業(yè)學(xué)位研究生在工作崗位上的職業(yè)道德表現(xiàn)不盡如人意。存在科研中弄虛作假、在工作接受灰色收入、在教學(xué)中對待學(xué)生不平等，在會計工作中粗心大意等現(xiàn)象，看重個人得失而忽略整體利益的現(xiàn)象也較為常見?？傊?，當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生整體的職業(yè)道德修養(yǎng)著實令人擔(dān)憂。

（二）對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育重視程度要大力加強(qiáng)

專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德素質(zhì)水平不高首先歸咎于人們對其重視程度不高，既有專業(yè)學(xué)位研究生自身的原因，也有學(xué)校在對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案中職業(yè)道德板塊的不完善，更有工作單位吸納人才和培養(yǎng)人才過程中在職業(yè)道德素質(zhì)衡量標(biāo)準(zhǔn)上的模糊。第一，就專業(yè)學(xué)位研究生自身而言，他們相比于其他從業(yè)者來說，自身具備相對較高的文化水平，同樣，他們大多感覺自身已經(jīng)具備很好的綜合素質(zhì)，其中包括職業(yè)道德素質(zhì)，因而無需特別重視。此外，他們清楚專業(yè)的知識和技能是成功就業(yè)的“硬道理”，所以主要把時間和經(jīng)歷投入到這兩個方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練當(dāng)中，無暇顧及職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，也并未認(rèn)識到職業(yè)道德素養(yǎng)在其未來職業(yè)發(fā)展中將扮演的重要角色。第二，從專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)單位來看，由于我國專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)起步較晚，這些培養(yǎng)單位對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案都處于不斷的摸索和完善的過程中，對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)很大程度上是對學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行機(jī)械地照搬和使用，常常把科研水平的高低當(dāng)成是衡量教育效果的主要方面，較少體現(xiàn)對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的培養(yǎng)，更沒有展現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生自身的獨(dú)特性。第三，從工作單位的角度來說，工作單位渴望吸納具備較高職業(yè)道德素養(yǎng)的專業(yè)學(xué)位研究生，從而提高整個隊伍的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力。但是他們在選拔人才過程中對職業(yè)道德素質(zhì)的衡量往往拘泥于學(xué)生簡歷中的自我評價與教師評價，對專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)沒有進(jìn)行深入的了解和調(diào)查。當(dāng)專業(yè)學(xué)位研究生走向工作崗位之后，很多單位對員工職業(yè)道德素質(zhì)的衡量也缺乏清晰準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，從而在外在上影響了專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德修養(yǎng)的重視。

（三）對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育路徑急需改進(jìn)

專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的職業(yè)道德教育水平直接與專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德素質(zhì)高低相掛鉤。當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的培養(yǎng)路徑亟待優(yōu)化。第一，在職業(yè)道德課程的設(shè)置上“，大部分高校既沒有開設(shè)針對研究生的思想道德修養(yǎng)課，也沒有就業(yè)指導(dǎo)課，即使部分高校開設(shè)了研究生職業(yè)道德教育有關(guān)的課程，但也局限于形式，教育效果也不理想。”第二，少數(shù)在本科生與研究生階段均開設(shè)職業(yè)道德教育的高校中，兩個階段的職業(yè)道德教育在內(nèi)容設(shè)置上很不科學(xué)。大多數(shù)高校在專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育內(nèi)容是對本科時期職業(yè)道德教育內(nèi)容的重復(fù)，或者二者前后差別較大缺乏有效的銜接，這使得專業(yè)學(xué)位研究生會產(chǎn)生對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容失去興趣，或是因其缺乏連貫性而厭惡學(xué)習(xí)。第三，從職業(yè)道德教育的師資隊伍上看，尚未形成以專業(yè)研究生導(dǎo)師為主要引導(dǎo)力量，以所有教師為集合力量的高素質(zhì)的師資隊伍。大多數(shù)專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師把提升學(xué)生的知識水平和優(yōu)化學(xué)生的就業(yè)去向為主要職責(zé)，往往忽視了對學(xué)生生活上的關(guān)心，更沒有及時有效地在職業(yè)道德方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，其他教師則是把教授自己分內(nèi)的課程為主要任務(wù)，對其他方面的教育漠不關(guān)心，因而造成了教育和引導(dǎo)上的缺失。第四，在從整體的環(huán)境上看，至今還沒有形成良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。無論是高校、工作單位還是整個社會的大環(huán)境，都不同程度地受到錯誤價值觀的沖擊，專業(yè)學(xué)位研究生在不良因素的影響下，職業(yè)道德觀念也容易發(fā)生偏差。

三、專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育有效路徑探析

（一）以傳統(tǒng)文化中的職業(yè)道德精神引領(lǐng)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德水平的提高

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德精華，不僅是幾千年文明的積淀，更融入到了每個中華兒女血液當(dāng)中。傳統(tǒng)道德是當(dāng)代職業(yè)道德教育的重要理論來源和價值向?qū)?。在傳統(tǒng)文化的諸多流派當(dāng)中，儒家極具代表性，“儒家思想提出了做人應(yīng)該具備的道德準(zhǔn)則體系,如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神,這些在現(xiàn)代職業(yè)道德建設(shè)中仍然占有重要地位。當(dāng)前要大力弘揚(yáng)儒家思想精粹,結(jié)合時代特征和實際情況”,重建現(xiàn)代職業(yè)道德體系，塑造以傳統(tǒng)文化為底蘊(yùn)的專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德精神。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)既要提供外部條件的保障，又要激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)興趣和理論自覺。第一，應(yīng)該大力弘揚(yáng)國學(xué)教育，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的宣傳力度。當(dāng)下社會，多元文化盛行，此消彼長，如果不積極加強(qiáng)國學(xué)教育，不加大對傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和宣傳，那么傳統(tǒng)文化的地位很可能不知不覺地就會被其他的思想所擠占，因此，必須占領(lǐng)輿論的高地，以自信的態(tài)度對傳統(tǒng)文化進(jìn)行大力普及和文化傳播。第二，要將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與當(dāng)下社會的文化傳播形式結(jié)合起來，在實踐中推動傳統(tǒng)文化的傳播與滲透。傳統(tǒng)文化因其表達(dá)方式，語言風(fēng)格可能與現(xiàn)代社會存在一定差異，但是其實質(zhì)內(nèi)容卻永不會過時，因而，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播形式，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行與時俱進(jìn)的包裝至關(guān)重要。第三，要分析研究，對傳統(tǒng)道德內(nèi)容進(jìn)行甄別，取其精華，將傳統(tǒng)文化中有關(guān)職業(yè)道德的內(nèi)容與專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育結(jié)合起來。

（二）以強(qiáng)化理論和完善課程為基點加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的重視

加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德理論的學(xué)習(xí)是增強(qiáng)其職業(yè)道德素質(zhì)的首要步驟亦是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。第一，高校應(yīng)充分重視專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育，將職業(yè)道德作為專業(yè)學(xué)位研究生的必修課程。這既是增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德理論修養(yǎng)的需要，也為職業(yè)道德教育提供了平臺，保證了專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)職業(yè)道德的時間，不被其他方面的活動所擠壓或占用。第二，形成健全的職業(yè)道德課程體系，為職業(yè)道德教育提供全方位的課程依托。既要設(shè)置專門的職業(yè)道德課程，同時也要將職業(yè)道德的內(nèi)容滲透到專業(yè)課程和其他學(xué)科的課程教育當(dāng)中，使顯性教育與隱形教育相結(jié)合，職業(yè)道德教育既要大張旗鼓又要潛移默化。第三，要實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置。既要避免與本科階段的職業(yè)道德教育內(nèi)容相重疊，同時要避免與本科階段的職業(yè)道德教育內(nèi)容相脫節(jié)，應(yīng)該做到逐步深化，有效銜接。將通識課、專業(yè)課、其他課程中的職業(yè)道德內(nèi)容的分布作出統(tǒng)一的部署和安排，注重針對性與實效性。這樣既可以通過教育來提升專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德的認(rèn)識，又能通過職業(yè)道德的完善來保證專業(yè)學(xué)位研究生的整體質(zhì)量，為構(gòu)建全面的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系打下基礎(chǔ)。

（三）優(yōu)化校園氛圍為專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德建設(shè)提供良好的環(huán)境保障

環(huán)境對人的成長和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。專業(yè)學(xué)位研究生大都是全日制在校學(xué)生，主要的生活和活動空間都是學(xué)校，校園文化對其職業(yè)道德的形成和發(fā)展都起著重要的影響和作用。如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化，形成良好的職業(yè)道德氛圍是我們加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的另一個重要問題。第一，應(yīng)該經(jīng)常在校園中舉辦一些文化活動，將職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入在這些文化活動之中，這樣既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又在活動的過程當(dāng)中提升了學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。比如，開展一些關(guān)于職業(yè)道德知識的問答活動、關(guān)于職業(yè)道德的辯論活動、舉辦和職業(yè)道德相關(guān)的講座等等。第二，樹立先進(jìn)的榜樣，用榜樣的模范作用對專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德發(fā)展形成有效的引領(lǐng)。既可以選擇本校職業(yè)道德高尚的教師作為楷模，也可以選擇在日常學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出良好道德的學(xué)生，同齡人的榜樣效應(yīng)是最大的，整體道德高尚，必然帶動職業(yè)道德素質(zhì)的提高。第三，完善激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生開展自我教育和自我學(xué)習(xí)。把職業(yè)道德素質(zhì)的高低作為評價專業(yè)學(xué)位研究生的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過物質(zhì)獎勵和精神獎勵等方式鼓勵職業(yè)道德素質(zhì)較高的學(xué)生，從而激發(fā)廣大專業(yè)學(xué)位研究生對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的熱情和提升對自身的職業(yè)道德要求。

（四）以實習(xí)基地建設(shè)為依托使專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德在參與中獲得提升

職業(yè)道德，顧名思義，是在從事某種職業(yè)的過程中表現(xiàn)出來的，對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的教育，不僅要體現(xiàn)在學(xué)校中對他們開展職業(yè)道德知識的教育，更要為他們創(chuàng)造真實的環(huán)境，讓他們崗位中切身體會職業(yè)道德對一個人職業(yè)發(fā)展的重要性和在人生中的價值，在參與實踐的過程中加強(qiáng)職業(yè)道德方面的鍛煉。第一，高校要加強(qiáng)與校外企業(yè)、醫(yī)院、學(xué)校等與專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)相對口的單位的聯(lián)系和溝通，積極為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)的環(huán)境，建立長期合作的實習(xí)基地。只有深入到職業(yè)當(dāng)中，才能更加深刻地了解所從事職業(yè)，形成對職業(yè)的熱愛，對自我的職業(yè)道德確立更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。第二，安排專業(yè)的人員，加強(qiáng)在實習(xí)過程當(dāng)中對職業(yè)道德的指導(dǎo)。把學(xué)生送到單位去實習(xí)，不代表把培養(yǎng)和教育的責(zé)任都推給實習(xí)單位，而是高校要安排專業(yè)人員及時對學(xué)生在實習(xí)過程中的行為進(jìn)行有效引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生正確的行為，糾正學(xué)生的缺點和不足，從而不斷地提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。第三，要準(zhǔn)確記錄學(xué)生在實習(xí)中職業(yè)道德方面的表現(xiàn)，并納入學(xué)生的總成績。職業(yè)道德表現(xiàn)作為實習(xí)成績的重要方面，與平時在校期間的評獎評優(yōu)等活動相掛鉤，并在就業(yè)時將職業(yè)道德表現(xiàn)提供給用人單位，以供參考。這樣就從外在約束了專業(yè)學(xué)位研究生時刻注重自身的職業(yè)道德建設(shè)。

（五）以強(qiáng)化導(dǎo)師育人功能為重點增強(qiáng)對專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德的引導(dǎo)

導(dǎo)師是專業(yè)學(xué)位研究生在校期間接觸和交流最為密切的人，他們在對專業(yè)學(xué)位研究生的教育過程中肩負(fù)著重要的使命和職責(zé)，不僅要對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行知識教育和科研指導(dǎo)，而且更要對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的教育，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生確立正確的道德意識，幫助專業(yè)學(xué)位研究生形成良好的職業(yè)道德。一方面，導(dǎo)師要通過講授的方式，把有關(guān)職業(yè)道德的知識傳遞給專業(yè)學(xué)位研究生，讓他們對職業(yè)道德形成基本的認(rèn)識，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和踐行職業(yè)道德中遇到的困境和難題予以及時準(zhǔn)確的解答。另一方面，導(dǎo)師要以身作則，成為踐行職業(yè)道德的楷模，起到率先垂范的作用。導(dǎo)師不僅要有扎實的理論知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更要有高尚的人格和愛崗敬業(yè)精神，因為導(dǎo)師的人格光芒會在與學(xué)生長期接觸的過程中，對學(xué)生形成潛移默化的影響，職業(yè)道德高尚的導(dǎo)師也是專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)生涯中道德品質(zhì)的影響者和指路人。

（六）以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)為平臺探索專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德建設(shè)新路徑

專業(yè)學(xué)位研究生是一個年輕的群體，他們崇尚對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，并廣泛使用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，因而，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)是對專業(yè)研究生開展職業(yè)道德教育的有效的且容易被他們所接受的形式。當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制通常是兩年，其中第二年為實踐時間，他們會被安排到不同的實習(xí)單位，比較分散，很難組織對他們的集中教育和培訓(xùn)，因此，拓展教育路徑，采用方便快捷的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，例如通過微博、微信等形式，及時地與專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行溝通和交流，把握他們的思想動態(tài)和生活實際，并且把能夠幫助他們形成職業(yè)道德觀念的消息經(jīng)常傳遞給他們，以潤物細(xì)無聲的方式對他們進(jìn)行教育和影響。此外，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，成立關(guān)于職業(yè)道德教育的網(wǎng)絡(luò)課堂，把職業(yè)道德基礎(chǔ)知識、職業(yè)道德的先進(jìn)人物事例、職業(yè)道德的活動等相關(guān)內(nèi)容填充到網(wǎng)絡(luò)課堂中，并且根據(jù)實際不斷地完善和更新，這樣既貼近專業(yè)學(xué)位研究生的生活實際，又機(jī)動靈活地組織他們進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

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【關(guān)鍵詞】中專 職業(yè)道德教育 實踐課程 教學(xué)措施

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）21-0183-02

一 中專職業(yè)道德實踐課程的教育現(xiàn)狀

1.職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)及社會發(fā)展的需求不相適應(yīng)

當(dāng)前，中國大部分中專職業(yè)道德教育課程的教材中所羅列的主要知識為一般性的職業(yè)道德要求，書本中對相應(yīng)行業(yè)的具體道德要求設(shè)計并不全面，其提供的職業(yè)道德要求與現(xiàn)今時代的發(fā)展腳步并不同步。由于缺乏相應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德內(nèi)容的設(shè)計，致使學(xué)生對專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)的具體職業(yè)道德要求及相應(yīng)的規(guī)范制度并不了解，導(dǎo)致學(xué)生在工作及求職的過程中所體現(xiàn)出來的職業(yè)道德素質(zhì)水平與企業(yè)及社會發(fā)展所要求的職業(yè)道德素質(zhì)水平不相適應(yīng)，降低了學(xué)生的就業(yè)率及就業(yè)能力，同時也加大了企業(yè)尋找合適人才的難度。

2.職業(yè)道德的師資隊伍建設(shè)力度不足

由于中國主要倡導(dǎo)中專學(xué)校在教學(xué)過程中加大力度進(jìn)行技術(shù)性及實踐性技能的教學(xué)，導(dǎo)致現(xiàn)今大部分中專學(xué)校對于職業(yè)道德教育課程的投入力度較小，尤其是在職業(yè)道德師資隊伍建設(shè)方面，投入力度嚴(yán)重不足。學(xué)校將大多數(shù)的師資力量投入到技能型及技術(shù)性方面的教育，導(dǎo)致職業(yè)道德素質(zhì)教育課程這一方面的教師數(shù)量不多，難以合理分配到整個學(xué)校的各個年級及班級之中。此外，中專學(xué)校中屬于職業(yè)道德專業(yè)的教師數(shù)量較少，學(xué)校在課程及教師安排方面只能調(diào)配其他專業(yè)的教師進(jìn)行授課，由于大多數(shù)教師的主要工作范圍為學(xué)校，對于相應(yīng)企業(yè)、工廠等環(huán)境并不熟悉，對于其經(jīng)營及相應(yīng)職業(yè)道德要求及規(guī)范了解也較少，不利于職業(yè)道德

教育課程的教學(xué)質(zhì)量的提高，難以培養(yǎng)出有較高職業(yè)道德素質(zhì)的人才。

3.職業(yè)道德教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接影響教育效果。目前，中專學(xué)校職業(yè)道德課程的教學(xué)方法單一，不利于提高職業(yè)道德教育的實效性。由于傳統(tǒng)的講述式教學(xué)仍占據(jù)大部分課堂時間，雖有討論、辯論，但其教學(xué)手段過于陳舊，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二 改革中專職業(yè)道德實踐課程的重要性

隨著各大企業(yè)對人才要求的提高，中專學(xué)校教育也應(yīng)與社會接軌，結(jié)合現(xiàn)今各大企業(yè)對于人才的具體職業(yè)道德規(guī)范及素質(zhì)水平的要求，不斷加強(qiáng)中專學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育，以便提高其素質(zhì)水平，更好地適應(yīng)各大企業(yè)的相應(yīng)要求。

1.加強(qiáng)中專職業(yè)道德實踐課程，可以促使學(xué)校培養(yǎng)出更多適應(yīng)性廣泛的應(yīng)用性人才

近年來，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增加，中專生的就業(yè)水平及就業(yè)率并不理想，經(jīng)過調(diào)查與分析、研究，發(fā)現(xiàn)各大企業(yè)對員工的職業(yè)道德素質(zhì)水平要求較高。由于中專學(xué)校以往對職業(yè)道德實踐課程的教育不重視，所培養(yǎng)出的學(xué)生大多缺乏對所從事行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范的了解，不利于其求職與就業(yè)。由此可見，通過加強(qiáng)中專職業(yè)道德實踐課程教育，可在加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)性技能的學(xué)習(xí)與掌握的同時，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)水平，從而全面、有效地提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2.加強(qiáng)中專職業(yè)道德實踐課程的教育，有利于培養(yǎng)出全面的高素質(zhì)人才

各大中專學(xué)校在開展教育活動時，除了應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，還必須加大力度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)生只有在具備職業(yè)技術(shù)能力與職業(yè)道德素質(zhì)的同時，才能成為全面的高素質(zhì)人才。因此，在學(xué)校專業(yè)知識教育的過程中，應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生灌輸職業(yè)道德知識及相應(yīng)的規(guī)范要求，培養(yǎng)學(xué)生成為誠實守信、盡職盡責(zé)的企業(yè)人才。由此可見，提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)水平，符合中國的相關(guān)教育制度規(guī)定，有利于促使學(xué)生更適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展。

三 改革中專職業(yè)道德實踐課程的措施

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前中國社會企業(yè)對員工及人才的道德素質(zhì)要求及道德規(guī)范，通過創(chuàng)新職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容，從根本上改變職業(yè)道德實踐課程的教材，確保教材內(nèi)容的全面化、有效化及實效化，從而有效地提高中專職業(yè)道德實踐課程的教學(xué)效果。由于職業(yè)道德素質(zhì)對學(xué)生的就業(yè)及就業(yè)后的為人處世具有重要意義，學(xué)校在開展教學(xué)的過程中必須加強(qiáng)學(xué)生對各行各業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)規(guī)范及要求的認(rèn)知。經(jīng)過在學(xué)校的系統(tǒng)化、全面化的職業(yè)道德素質(zhì)教育學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在接觸相應(yīng)行業(yè)的時候，更好、更快捷地理解其需要掌握、遵循的職業(yè)道德規(guī)范要求，以便其更好地適應(yīng)其工作。

2.加強(qiáng)對職業(yè)道德教育師資隊伍的建設(shè)

為了提高職業(yè)道德素質(zhì)課程教育的教學(xué)效果，應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)道德教育師資隊伍的建設(shè)。一方面，學(xué)校應(yīng)聘任更多的具備高專業(yè)化水平的職業(yè)道德素質(zhì)教師，確保教師在具備相應(yīng)理論知識的同時，也熟知各行各業(yè)的相應(yīng)道德規(guī)范要求。另一方面，學(xué)校應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置，與部分企業(yè)建立合作關(guān)系，由其指派相應(yīng)的企業(yè)管理層人員到校對學(xué)生開展職業(yè)道德素質(zhì)教育，便于加強(qiáng)職業(yè)道德教育課程的實踐性與有效性。

3.將職業(yè)道德教育融入實習(xí)、實訓(xùn)等社會實踐活動中去

中職生需要一定時間的實習(xí)、實訓(xùn)活動，利用這一機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行最直接的職業(yè)道德教育是非常必要和可行的。改變以往學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)過程中，重專業(yè)知識訓(xùn)練，輕道德素質(zhì)提高的片面意識，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“坐而論道”的作風(fēng)，堅持“教學(xué)實踐相統(tǒng)一”，將職業(yè)道德教育融入實習(xí)、實訓(xùn)中去，讓學(xué)生在職業(yè)實踐中感受、體會和修煉，使他們逐步具備優(yōu)良的職業(yè)道德。

4.改進(jìn)教學(xué)方式和方法

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，一定要針對學(xué)生的特點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把德育與職業(yè)活動結(jié)合起來，采用合作探究式、討論式、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主體參與進(jìn)去，從而使學(xué)生對職業(yè)道德教育產(chǎn)生興趣。

另外，通過結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，可以采取案例教學(xué)、情境教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、社會調(diào)查等方式，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促使學(xué)生對職業(yè)道德教育產(chǎn)生興趣。

5.幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，找到適合自己的工作崗位

通過開設(shè)職業(yè)道德相關(guān)課程、開辟職業(yè)指導(dǎo)專欄、組織學(xué)生參觀人才市場和實習(xí)基地、邀請校友來校做創(chuàng)業(yè)報告等，幫助學(xué)生充分認(rèn)識和了解社會職業(yè)，牢固樹立起“今天工作不努力，明天努力找工作”的就業(yè)理念，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下根據(jù)自身特點，選擇職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計未來的人生藍(lán)圖。

四 結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)中專生的職業(yè)道德實踐教育，不僅可以有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育水平，而且可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，同時為企業(yè)培養(yǎng)、創(chuàng)造出更多的具備高水平職業(yè)道德素質(zhì)的人才。通過改革職業(yè)道德實踐課程的教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)實踐課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面，全面提高職業(yè)道德實踐教育的質(zhì)量水平，將學(xué)生的職業(yè)道德實踐教育切實落實下來，從而真正提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，以便培養(yǎng)出的新一代人才與企業(yè)的相關(guān)就業(yè)需求相適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)道德；公務(wù)員

公務(wù)員應(yīng)當(dāng)是道德的先行者，其德行操守對于整個社會的精神文明建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。公務(wù)員這一職業(yè)本身具有的穩(wěn)定性、地位性，吸引了眾多社會各界人士應(yīng)考，其中應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量龐大。作為公務(wù)員隊伍中的中流砥柱，大學(xué)生職業(yè)道德的缺失會嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)以及社會信任度，大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)將直接決定著公務(wù)員隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)。加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)道德的教育，不僅對大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著重要作用，也將對公務(wù)員隊伍的職業(yè)道德素質(zhì)的提高有著重要作用。

一、公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

國家公務(wù)員的職業(yè)道德是公務(wù)員在行政過程中必須遵守的共同的行為準(zhǔn)則及價值理論和思維方式的總和。公務(wù)員職業(yè)道德通過道德規(guī)范,控制公務(wù)員的公務(wù)行為且可以檢驗，它是公務(wù)員在執(zhí)行公務(wù)中保持共同的行為準(zhǔn)則、共同的思維方式和共同的處理問題方法的基礎(chǔ)。國家公務(wù)員是一種特殊的職業(yè),代表國家和政府行使國家權(quán)力，執(zhí)行國家公務(wù)，組織管理各項行政事務(wù)，肩負(fù)著“治國”的歷史使命。當(dāng)前公務(wù)員道德狀況，從總體上看，主流是積極的、上升的，但也確實存在著不容忽視的問題，主要表現(xiàn)：（1）公仆意識淡化，認(rèn)為自己是“官老爺”，處處高人一等，辦事脫離群眾，脫離實際。（2）個人利益至上，。利用手中的權(quán)利為自己和家人謀私利，官員腐敗的案例時有見諸報端。（3）不思進(jìn)取，認(rèn)為捧著了“鐵飯碗”，于是過著安穩(wěn)日子，在工作上不思創(chuàng)新，不思突變，害怕?lián)L(fēng)險。

二、應(yīng)屆大學(xué)生熱衷于報考公務(wù)員職業(yè)

近些年，公務(wù)員報考熱中報考者以應(yīng)屆大學(xué)生居多。2011年6月，沈陽日報網(wǎng)舉行“大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)志向是什么”的調(diào)查結(jié)果顯示，愿意報考公務(wù)員的占61.40%。大學(xué)生選擇公務(wù)員作為自己的職業(yè)主要有以下幾個原因：一是公務(wù)員社會地位較高；二是公務(wù)員五險俱全，工作環(huán)境和條件好等；三是現(xiàn)在很多大學(xué)生自主創(chuàng)新意識衰退，追求穩(wěn)定，害怕冒險，也成為公務(wù)員報考熱的一大因素。而很多報考的大學(xué)生對于公務(wù)員職責(zé)、工作特點并不了解，在報考時本著忠于國家、服務(wù)人民思想的大學(xué)生更是少之又少。

三、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題

1.大學(xué)生職業(yè)道德的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會各種誘惑增加，社會化生活越來越頻繁，大學(xué)生職業(yè)道德問題主要存在以下幾個方面：個人利益至上，功利化趨勢嚴(yán)重。誠信意識淡薄，毀約現(xiàn)象時有發(fā)生。忠于職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏。2004年末，中國人民大學(xué)《中國大學(xué)生就業(yè)問題研究》課題組向北京、上海、廣州等地600多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用人單位最看重的指標(biāo)中列第一位的是“敬業(yè)精神”，可這一點卻被用人單位視為當(dāng)今大學(xué)生最欠缺的。

目前，有些大學(xué)生不按照與用人單位簽訂的協(xié)議辦事，總是“一山望著一山高”，把剛畢業(yè)找到的工作當(dāng)成是跳板，遇到薪水待遇更高的工作就毀約甚至一走了之，給用人單位造成不少工作和經(jīng)濟(jì)損失。還有些大學(xué)生畢業(yè)工作后仍然不改其上大學(xué)時的散漫作風(fēng)，上下班不遵守時間，遲到早退，也不遵守規(guī)章制度，或是不遵守工作的操作規(guī)程，不服從工作調(diào)動安排，工作如果稍不順心，就到處宣傳消極言論，影響其他人工作。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的必要性

首先，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，對消除社會環(huán)境的消極因素給大學(xué)生在職業(yè)價值觀方面帶來的負(fù)面影響具有重要意義。其次，用人單位對大學(xué)生提出了新的、更高的要求，他們既看重學(xué)生的專業(yè)知識和實踐能力，更看重他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。再次，許多高校和大學(xué)生對職業(yè)道德教育的重要性認(rèn)識不足，與社會和用人單位對人才的職業(yè)道德素質(zhì)的高度關(guān)注形成巨大反差。大學(xué)生是今后各類高級人才的后備軍，擔(dān)負(fù)著整個社會的期望，對大學(xué)生開展職業(yè)道德教育不僅對于提升大學(xué)生自身素質(zhì)，完善自身人格有著積極的作用，還關(guān)系到國家物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)發(fā)展的重大問題。

四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的途徑

1.加強(qiáng)理想信念教育，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德建設(shè)的重要性

首先，大學(xué)期間是人生方向逐漸確立、個性品格逐漸形成的時期，大學(xué)生對未來的生活充滿憧憬和期望，對未來事業(yè)道路也有相對明確的計劃。因此，積極引導(dǎo)使學(xué)生確立合理的道德觀念，是使其形成良好道德素質(zhì)和道德修養(yǎng)的關(guān)鍵，是個人能力全面提高的關(guān)鍵。其次，培育學(xué)生誠實信用的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、團(tuán)隊合作意識是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德教育的重點。在實際的兩課教學(xué)活動中，多結(jié)合現(xiàn)實生活中鮮活的違背職業(yè)道德的實際案例，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生去分析判斷，明辨是非。在專業(yè)課教學(xué)中，專業(yè)教師也可結(jié)合專業(yè)特色，從職業(yè)規(guī)范的角度讓學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德意識。

2.讓學(xué)生走出校園，在實踐中感受真實的職業(yè)道德規(guī)范

職業(yè)道德是高度角色化和實踐化的道德，只有讓學(xué)生到實踐中去體驗、感受職業(yè)道德，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。一是鼓勵學(xué)生在課余時間，特別是寒暑假多參加社會實踐，進(jìn)行社會兼職，感受誠實守信、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)秀的職業(yè)道德對于企業(yè)等發(fā)展的重要性，以及這些優(yōu)良品質(zhì)的具有，會給他們自身的發(fā)展帶來什么。二是利用專業(yè)實習(xí)期間，讓學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中感受不同行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，如醫(yī)生、教師、財務(wù)人員、記者有什么不同，讓他們樹立起“職業(yè)人”的概念。道德不同于法律，它對人們行為的約束通常是憑借社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人的內(nèi)心信念這些方式實現(xiàn)的，而不是依賴于國家的強(qiáng)制力。因此，社會大環(huán)境對于大學(xué)生職業(yè)道德的形成有重要的影響。

3.重視家庭對學(xué)生職業(yè)道德形成的深遠(yuǎn)影響

家庭是大學(xué)生成長的始發(fā)站，家長對孩子的影響舉足輕重。雖然讀大學(xué)期間大部分學(xué)生遠(yuǎn)離父母，但長期的的耳濡目染、父母的行為和道德選擇對孩子的影響是其他任何人都無法比擬的。父母應(yīng)該在生活中表現(xiàn)出高尚的職業(yè)道德，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成高尚的道德情操。如果家長見利忘義或損公肥私，其對子女的正面教育的作用必然蕩然無存，這就要求家長在對子女進(jìn)行道德教育的同時能夠以身作則，充分發(fā)揮表率和模范作用，通過言傳身教讓子女提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)行業(yè)規(guī)范，制定相應(yīng)的規(guī)章制度和考核機(jī)制

在社會轉(zhuǎn)型期，法制化是強(qiáng)化職業(yè)道德規(guī)范性的一條重要途徑。近年來，不同行業(yè)根據(jù)社會發(fā)展的要求和各自的特點，紛紛制定了相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，但往往流于形式，未能發(fā)揮應(yīng)有的功能。在這種情況下，非常需要用法律這種“硬”約束機(jī)制來填補(bǔ)因慣常道德約束機(jī)制弱化而留下的空白，以控制和干預(yù)各行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)活動。

篇5

【關(guān)鍵詞】會計職業(yè)道德 財務(wù)管理 風(fēng)險控制 長期發(fā)展

做一個合格的財務(wù)人員，應(yīng)該非常了解職業(yè)道德規(guī)范，熟悉財務(wù)法規(guī)，知道哪些事情是必須要做的，哪些事情是一定不能做的。特別是在物欲極其膨脹的今天，更要具備抵制誘惑的能力，恪守道德底線，把握好方向。在這里，我之所以把職業(yè)道德修養(yǎng)作為我論文的題目，是因為我認(rèn)為道德素質(zhì)在會計這個領(lǐng)域比其他的能力呀，專業(yè)知識呀，更具有關(guān)鍵作用。專業(yè)知識有等級考試及資格證書之類等斷定，企業(yè)老板不必去操心，沒有能力和沒有技術(shù)的人員，企業(yè)是不會選這樣的人的。唯有道德這個東西，沒法評判，但是卻是企業(yè)后來發(fā)展可能出現(xiàn)的一系列問題的根本。那么，何為會計職業(yè)道德？所謂會計職業(yè)道，就是從事會計工作的人員在履行職責(zé)活動中應(yīng)具備的道德品質(zhì)。它是調(diào)整會計人員與國家、會計人員與不同利益和會計人員相互之間的社會關(guān)系及社會道德規(guī)范的總和，是基本規(guī)范在會計工作中的具體體現(xiàn)。它既是會計工作要遵守的行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是衡量一個會計工作者工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

一、會計職業(yè)道德在資金往來中的重要性

我們大家都知道出納工作是財務(wù)工作中最基礎(chǔ)的工作，主要負(fù)責(zé)資金收付的工作，在這個工作中最容易出現(xiàn)舞弊，如果沒有一定的職業(yè)道德素質(zhì)，很可能就會給企業(yè)帶來損失?，F(xiàn)在好多私企的出納工作都是由老板的親戚及家屬擔(dān)任的，相信他們一定是知道這個出納的重要性，但是這些人有些可能根本不具備財務(wù)知識，缺少一顆公正之心，為所欲為，根本不按財務(wù)的原則辦事。久而久之，資金往來賬務(wù)混亂，損失的可能不只是一點點金錢，而是企業(yè)的信譽(yù)。相反如果是一個具備會計職業(yè)道德素質(zhì)的人來擔(dān)任，負(fù)有很強(qiáng)的責(zé)任心，懂得怎樣合理調(diào)度資金，而不單單僅是保證資金收付的安全，能夠很好的協(xié)助和配合領(lǐng)導(dǎo)層作決策及各方面的需要。這兩者之間的差距是顯而易見的。一個良好素質(zhì)的專業(yè)人員有時不僅會給企業(yè)帶來正規(guī)化、良好的信譽(yù)等一些正能量的東西，而且還能夠為企業(yè)的機(jī)會成本和管理成本降至最低，真正做到互利雙贏，員工受到老板的重用，人生價值得到充分體現(xiàn)，心情愉悅，從而更為老板重用，而老板用了這樣的員工，放心、舒心，從而兩者配合更默契，達(dá)到良性循環(huán)，何樂而不為呀？

二、會計職業(yè)道德在賬務(wù)處理方面的重要性

眾所周知，財務(wù)工作是每個企業(yè)的核心工作，企業(yè)從成立之初，就深知它的使命，企業(yè)的目標(biāo)非常明確，那就是每股利潤最大化。每股利潤最大化用老百姓的話講就是要賺錢，要贏利。那么怎樣才知賠錢、賺錢，盈利及虧損的數(shù)額有多少？這一系列的任務(wù)就是由我們財務(wù)部門的會計來完成的。會計的使命與責(zé)任是非常巨大的，在某種意義上說，他所提供的數(shù)據(jù)的參考價值能夠關(guān)系的企業(yè)的生存與發(fā)展。當(dāng)然，這是由會計業(yè)務(wù)知識水平及道德素質(zhì)的諸多要素來決定的。我們說在同樣的知識水平下，會計人員的職業(yè)道德修養(yǎng)就具有極其重要的作用?，F(xiàn)實中，企業(yè)會計暗箱操作或與外部人員勾結(jié)致使企業(yè)蒙受損失的例子也不算少數(shù)。這關(guān)鍵是受利益的驅(qū)使，古話講，人不為己，天誅地滅。人在諸多社會活動中，金錢可以滿足人的私欲，滿足虛榮心，會覺得很有面子。如果在眾多的利益面前，能抵制住，能以平常心對待，能經(jīng)得起考驗，能對得起良心，能把握住方向，這種職業(yè)道德修養(yǎng)絕不是一朝一夕可以修煉成的。冰凍三尺，非一日之寒。近朱者赤，近墨者黑。企業(yè)的文化，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)都可能影響財務(wù)人員的道德價值觀。會計人員作為會計信息的直接生產(chǎn)者，他們影響著會計信息的質(zhì)量，從而影響企業(yè)決策層，進(jìn)而影響整個企業(yè)的運(yùn)作與經(jīng)營。歸根到底，如果把會計數(shù)據(jù)比作產(chǎn)品的話，會計數(shù)據(jù)的真實性是決定產(chǎn)品的質(zhì)量的好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。這里面所說的真實性是指有能力來提供而基于相關(guān)利益的驅(qū)使不操作數(shù)據(jù)的。會計人員應(yīng)該具備有自律的修養(yǎng)，就是在無人監(jiān)督的情況下，自己的行為也要謹(jǐn)慎檢點，防止違背道德的意識與行為的出現(xiàn)。要自覺檢查自己的言行，思考自己的得與失，對與錯，自覺糾正言行偏差，這樣才能以公正之心來對待工作，才能為企業(yè)的建設(shè)添磚加瓦，才能避免企業(yè)在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)大的漏洞，才能使持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

三、會計職業(yè)道德在稅務(wù)申報方面的重要性

作為一個財務(wù)人員，在日常的財務(wù)工作中，稅務(wù)申報也是一項很重要的工作。做人要講誠信，作企業(yè)也要講誠信，誠信是生命力的根本，財務(wù)人員首先要熟悉國家的相關(guān)法規(guī)，遵守國家的財經(jīng)紀(jì)律，如實申報是對企業(yè)負(fù)責(zé)，也是企業(yè)應(yīng)盡的義務(wù)。如果你作為財務(wù)人員，欺報，瞞報，不但會給國家稅收帶來損失，而且也不會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益，如果在以后的工作中被發(fā)現(xiàn)，企業(yè)不但要支付違約金及罰款，而且名譽(yù)還會大打折扣。我們說講職業(yè)道德，堅持原則，不是指我們所有的工作不分青紅皂白都要聽從投資人的，而是我們要在遵守國家法規(guī)的前提下，為企業(yè)盡可能的做出自己的貢獻(xiàn)。既要保證國家的利益，也要保證企業(yè)的利益。企業(yè)與稅務(wù)局的關(guān)系是十分密切的，如果我們沒有做好這方面的工作，有可能我們企業(yè)后期的發(fā)展會受到制約，被列入黑名單后，企業(yè)各方面的工作都不好開展。有時不能因小失大，不按要求如實申報，也許會有短暫的經(jīng)濟(jì)利益，但更大的風(fēng)險隱患埋在其中，不利于企業(yè)長期的發(fā)展。

認(rèn)識了會計職業(yè)道德的重要性，加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)就成了當(dāng)務(wù)之急。

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的途徑有以下幾個：

一是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高對會計職業(yè)道德建設(shè)重要性的認(rèn)識。努力學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，從我們剛?cè)雽W(xué)時，老師就這樣教誨我們。如今，踏到社會，我們更要時時鞭策自己，時時想起老師的教誨，保持一顆純潔的心。加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)我們財會人員的使命感。

二是建立監(jiān)督機(jī)制，以科學(xué)的方法管理企業(yè)。監(jiān)督機(jī)制包括兩個方面，一方面是企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督，另一方面是社會監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督主要是通過審查及崗位輪換等措施，對在經(jīng)濟(jì)活動中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。會計人員必須認(rèn)真、公正、客觀地處理每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，以高度的責(zé)任感來對待每一個經(jīng)濟(jì)事項。社會監(jiān)督包括財政、稅務(wù)及事務(wù)所等方面的監(jiān)督。社會監(jiān)督面寬，影響力大，從而可增強(qiáng)財務(wù)監(jiān)督的力度。

三是建立和健全選拔和激勵約束機(jī)制，提高會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立健全選拔機(jī)制。任何財務(wù)活動，都要通過會計進(jìn)行收支與核算。會計工作質(zhì)量的高低，會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)是決定因素。因此，要選擇政治素質(zhì)好、事業(yè)心強(qiáng)、具有會計知識和技能的人從事會計工作。建立激勵約束機(jī)制。企業(yè)發(fā)展建設(shè)需要高素質(zhì)的合格會計人才。在日常的財務(wù)管理工作中，如果能夠及時的對優(yōu)秀的財務(wù)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)木衽c物質(zhì)獎勵，就能使優(yōu)秀的財務(wù)人留在本企業(yè)，為本企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，因為經(jīng)濟(jì)事務(wù)的發(fā)生都是有連續(xù)性的，這樣也就加強(qiáng)了企業(yè)財務(wù)人員的穩(wěn)定性，加強(qiáng)了企業(yè)財務(wù)工作的穩(wěn)定，避免企業(yè)發(fā)生人才斷缺，節(jié)省了重先培養(yǎng)人才的時間和金錢，從而把主要精力放在開拓業(yè)務(wù)發(fā)展方面。

不同歷史時期，有不同的道德標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)今的社會，財會人員所維護(hù)的不僅僅是企業(yè)和國家的利益，還涉及到多方的利益。因此，在新形勢下，對財務(wù)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求更高。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)還具有很強(qiáng)的時代性。我們要根據(jù)本企業(yè)的實際情況，加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德建設(shè)，這樣才能使我們的企業(yè)在競爭激烈的年代立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】教師職業(yè)道德界定；必要性；存在的問題；建設(shè)

教師的職業(yè)道德是構(gòu)成教師素質(zhì)的一個重要組成部分，也是當(dāng)前學(xué)者們所關(guān)注和討論的話題。隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職院校教師的職業(yè)道德素質(zhì)水平也變得至關(guān)重要。加強(qiáng)高職院校教師職業(yè)道德的建設(shè)，是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

一、教師職業(yè)道德的界定

對于當(dāng)前教師職業(yè)道德的界定主要有以下幾種學(xué)說：

1.規(guī)范說

這類界定主要是從教師職業(yè)道德的概念本身出發(fā)，討論教師職業(yè)道德的規(guī)范性和準(zhǔn)則性。如：（1）教師職業(yè)道德是指從事教書育人工作的專業(yè)人員在履行教書育人職責(zé)時必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和；（2）教師職業(yè)道德是指調(diào)整教師職業(yè)內(nèi)部、教師職業(yè)之間、教師職業(yè)與社會之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則；（3）教師職業(yè)道德指的是教師通過教育與培訓(xùn)，在從事教育勞動過程中獲得的對調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則的理解，從而形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和等。

2.功能說

很多學(xué)者運(yùn)用了“價值”這個字眼，從功能的角度來界定教師職業(yè)道德，如：（1）教師職業(yè)道德是一種知識技能，同時還是一種信念；（2）教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能，通過社會輿論的道德評價來實現(xiàn)等。它既強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的功能特性，又說明了教師職業(yè)道德的價值取向。

3.重要性說

一些從事教育管理的學(xué)者們通過教師職業(yè)道德的建設(shè)對社會所產(chǎn)生的影響，因而從重要性的角度對它作出相應(yīng)的界定，如：（1）教師職業(yè)道德是社會道德體系的組成部分，規(guī)范和約束著教師的職業(yè)行為；（2）教師職業(yè)道德是社會主義教育目的實現(xiàn)的保證；（3）教師職業(yè)道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量等。這類界定主要強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。

二、高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性

1.是學(xué)生健康成長的指航燈

教師職業(yè)道德的影響廣泛而深遠(yuǎn)，行為具有典范性。它不僅影響著學(xué)生的一生，還影響著整個社會。是我國社會主義精神文明建設(shè)的需要。它的深遠(yuǎn)在于可以直接作用于學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的性格和品德。其影響不只局限于學(xué)生在校期間，而且會影響到學(xué)生的一生。

俗話說德高為模，行端為范。教師職業(yè)道德具有教育和感化人的作用，它的職業(yè)特點和性質(zhì)就決定了教師要做“人之楷?！保哂歇?dú)特的典范性。教師的一言一行，一舉一動都在學(xué)生的視野中。教師的文化修養(yǎng)、求知精神、行為作風(fēng)、處事方法以及氣質(zhì)、性格、言談舉止、穿戴和行為習(xí)慣等，都會形成一種無形的力量，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有重大的示范作用。比如，我們偉大的與他的老師徐特立先生，魯迅與他的老師藤野先生，都可以說明教師對學(xué)生影響之深遠(yuǎn)。

2.是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證

教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師這一行業(yè)所特有的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)信念、職業(yè)榮譽(yù)和職業(yè)情操等。它不僅對教師職業(yè)作出了重要的價值性論證和倫理性論證，而且有助于增強(qiáng)教師對自己職業(yè)的認(rèn)識。加強(qiáng)高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)，是為社會培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線高技能型人才的需要。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)能力，在此過程中教師起著決定性的作用。因此，這就要求教師不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的道德品質(zhì)。教師的職業(yè)道德如何，將直接影響到培養(yǎng)人才的規(guī)格和質(zhì)量，直接影響到高職教育事業(yè)的發(fā)展。

3.是和諧校園構(gòu)建的必要條件

一個社會是否和諧，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)，一個校園是否和諧，取決于教師、學(xué)生和校園文化建設(shè)的融洽。由于高職院校具有自身的特點，因而也就產(chǎn)生了高職院特有的校園文化建設(shè)。而高職院校教師職業(yè)道德的建設(shè)，有利于形成合力的校園文化氛圍，有助于學(xué)生在具有鮮明特色的校園文化中學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師職業(yè)道德一方面表現(xiàn)為內(nèi)化了外在道德規(guī)范后所形成的心理和價值意識，另一方面又表現(xiàn)在外在的行為活動習(xí)慣，因此，高職院校教師自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，用自己的言行去影響學(xué)生，真正融入到與學(xué)生相處之中，構(gòu)建出和諧的校園氛圍。

三、高職院校教師職業(yè)道德所存在的問題

隨著高職教育的發(fā)展，廣大高職院校教師在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、師德高尚的優(yōu)秀教師，為我國高職教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。然而，由于受市場經(jīng)濟(jì)自身的影響，少數(shù)高職院校教師崇尚拜金主義、享樂主義和個人主義，使整體的職業(yè)道德素質(zhì)有所下降。

1.敬業(yè)精神下降，意識淡薄

敬業(yè)精神下降表現(xiàn)在教師工作的各個方面，如對工作敷衍了事，對學(xué)生漠不關(guān)心，不注重自身的知識更新，不提升自己的教育教學(xué)能力，部分教師缺少一定的專業(yè)知識。他們不尊重學(xué)生的認(rèn)知客觀規(guī)律，不運(yùn)用高職教育的理念，沿用“滿堂灌”的方法授課，更不注重知識的更新。也有一些教師對教育工作持消極懈怠的態(tài)度，把教育教學(xué)工作當(dāng)作簡單謀生的手段。受社會主義市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，他們的價值取向出現(xiàn)了很大的偏差，有些教師人生理想趨于實利，行為選擇注重實惠，價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用。

篇7

關(guān)鍵詞：職校生；高素質(zhì)；職業(yè)道德；加強(qiáng)培養(yǎng)

一

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化中期，人力資源需求極為旺盛。2011 年兩會期間，代表委員熱議職業(yè)教育，提出抓住職教發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)高素質(zhì)新型人才的建議。當(dāng)前，我國迎接產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)移的最大挑戰(zhàn)就是缺乏大批高素質(zhì)、高水平的產(chǎn)業(yè)工人。因此，職業(yè)教育不僅要抓好學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，更要抓好職業(yè)道德培養(yǎng)。但在當(dāng)下的職教工作中，由于忽視了職業(yè)道德教育，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高，就業(yè)的順利與否以及對我國的產(chǎn)業(yè)升級都造成了一定影響。因此，職業(yè)教育工作者首先要認(rèn)識到職業(yè)道德教育的重要性，才能針對這一弱點進(jìn)行調(diào)整，尋找解決的途徑。

1.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，有助于提高勞動者整體素質(zhì)

職業(yè)道德教育是培養(yǎng)合格職校生的重要內(nèi)容和塑造新型職業(yè)勞動者的重要條件，當(dāng)今的職校生都已經(jīng)是90 后，獨(dú)生子女很多，隨著物質(zhì)生活的提高，大多數(shù)父母忽視了對孩子的道德教育，自私、狹隘、唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，以及怕苦、怕累，期望值過高也是這代學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。毋庸諱言，職業(yè)院校中的極多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，缺乏上進(jìn)心，對未來職業(yè)勞動生活缺少信心。職業(yè)道德教育就要針對職校生學(xué)習(xí)和生活的過渡性特點，樹立對未來職業(yè)活動的熱愛信念，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，使學(xué)生在走上工作崗位之前，就有對這種職業(yè)及崗位的認(rèn)同感和親近感。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育有利于規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序

合格的社會主義建設(shè)人才不僅需要有過硬的專業(yè)技術(shù)，更要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。在競爭日趨激烈的今天，我們面臨的挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，市場經(jīng)濟(jì)增強(qiáng)了人們自主、競爭、義利并重和學(xué)習(xí)創(chuàng)新等道德觀念的同時，也帶來了如利己主義、享樂主義、拜金主義等負(fù)面影響。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制正在克服上述弊端不斷完善，對從業(yè)者的素質(zhì)提出了更高的要求，呼喚職業(yè)道德建設(shè)。因此，職校生在走出校門進(jìn)入經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場之前，必須進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)道德教育，這既是對從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為要求，也是各行各業(yè)對社會所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

3.高素質(zhì)技能人才，更離不開職業(yè)道德的系統(tǒng)培訓(xùn)

現(xiàn)代社會對人才的理解和要求早已不再是單純技能技術(shù)上的了，還包括敬業(yè)精神、合作態(tài)度、集體意識、公德觀念等內(nèi)容。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德教育不僅有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會，促進(jìn)新的就業(yè)意識，也有利于實現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能人才。但是在當(dāng)前的職業(yè)教育中，職業(yè)道德教育明顯弱化，實際教學(xué)中不能保質(zhì)保量地完成，課程內(nèi)容單調(diào)、方法單一。長期以來職業(yè)道德課程內(nèi)容老化陳舊，不能及時更新，跟不上新形勢的變化。例如，教材引用的案例都是建國初期到改革開放時期的，完全忽視21 世紀(jì)的一些新的經(jīng)典案例。

再有部分教師認(rèn)識上的偏差，不能真正做到為人師表，講實際重自我，在教學(xué)中心浮氣躁，急功近利，這也會給學(xué)生造成不良影響，不能以良好的職業(yè)道德品質(zhì)給學(xué)生潛移默化的影響和引導(dǎo)。

二

面對這種現(xiàn)狀，本人認(rèn)為對職業(yè)道德教育的忽視不可掉以輕心，下面對如何加強(qiáng)職業(yè)道德教育提出幾點建議。

1.轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變以往注重職業(yè)技能傳授，忽視職業(yè)道德培養(yǎng)的教學(xué)理念，不能單純?yōu)榱颂岣呔蜆I(yè)率而忽視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。這一點從課程的安排上就充分體現(xiàn)出來：專業(yè)課占用課時最多，基礎(chǔ)課每周至少也有兩次，而職業(yè)道德每周只安排一次，內(nèi)容根本不能授完。有的職校由于缺少專門的職業(yè)道德教師，就由其他任課老師代講或直接讓學(xué)生自學(xué)。想要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，在課程設(shè)置上，應(yīng)該提高職業(yè)道德課在所有課程中的地位，使其與專業(yè)課同樣重要。必須要增加課時，要保證充足的時間把內(nèi)容授完。在授課教師的安排上，要保證專業(yè)對口。如果沒有專門的德育教師，也要盡量安排職業(yè)道德素質(zhì)較高的教師，身正為范才能學(xué)高為師。另外，要從考查課改變?yōu)榭荚囌n。如果一開始就定位在考查課上，就會從主觀上給學(xué)生造成這門課不重要的想法，學(xué)不學(xué)無所謂，開卷考試能過就行。如果是考試課，在對待的態(tài)度上就會認(rèn)真些，通過這個幾個方法，應(yīng)該可以體現(xiàn)出職業(yè)道德課的重要性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教材內(nèi)容要及時更新，與時俱進(jìn)

特別是在案例方面，內(nèi)容要新穎，時效性強(qiáng)，要具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。在教學(xué)方法上，大量引用案例才不會造成課堂枯燥，學(xué)生沒興趣的狀況。輔助主題講座、調(diào)查、討論等形式，活躍課堂氣氛。

職業(yè)道德教育不僅包括社會主義職業(yè)道德的各項基本規(guī)范，也包括各行各業(yè)的職業(yè)道德。例如生產(chǎn)行業(yè)、流通行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、管理工作等都各有各的道德規(guī)范。一所職業(yè)技術(shù)院校包括多門專業(yè)的學(xué)生，分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)替代泛泛而學(xué)會起到不一樣的效果。

職業(yè)道德培訓(xùn)的核心在于訓(xùn)練，即通過一系列可以具體操作的行為要求，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，從禮貌用語和文明舉止入手，在訓(xùn)練行為、養(yǎng)成習(xí)慣過程中實現(xiàn)對本職工作的信念認(rèn)同，讓學(xué)生在進(jìn)入社會之前就養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。即使在結(jié)束課程之后，行為的訓(xùn)練也不要停止，在實訓(xùn)期間更要加強(qiáng)，以切實達(dá)到增強(qiáng)教育時效性的目的。

3.教師隊伍要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，即師德教育

教師的特殊作用決定了教師必須具有為人師表的道德風(fēng)范，必須實踐社會對教師提出的職業(yè)道德規(guī)范。特別是職業(yè)道德課的教師，更要努力塑造人格魅力，真正做到言傳身教，用高尚的道德情操去影響學(xué)生，以無形的人格力量去感召學(xué)生。良好師德風(fēng)范的形成，將會在職校職業(yè)道德教育中顯現(xiàn)最直接、最有效的榜樣作用。

在職業(yè)教育中重視對學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的高度關(guān)注；但是，僅有學(xué)校方面的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有待社會各界的支持和配合，唯有如此，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)參考書[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.

篇8

我國醫(yī)院正處于醫(yī)療改革進(jìn)程中的關(guān)鍵時期，因此加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育對提高醫(yī)院會計人員職業(yè)素質(zhì)具有重要意義，本文將從加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的必要性入手，結(jié)合醫(yī)院會計工作的具體情況，進(jìn)而討論如何加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育，旨在提高醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)院會計工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；會計；職業(yè)道德教育

前言

加強(qiáng)對醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育是加強(qiáng)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理，提升醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益的重要組成部分，在我國醫(yī)療改革事業(yè)的不斷發(fā)展中，加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育已經(jīng)成為了重中之重，醫(yī)院會計人員的工作態(tài)度對醫(yī)院工作的進(jìn)行具有重要意義，要了解加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的必要性，進(jìn)而采取相應(yīng)的職業(yè)道德教育措施。

一、加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的必要性

(一)可以加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)管理

隨著醫(yī)療改革的不斷進(jìn)行，醫(yī)院內(nèi)的財務(wù)管理工作也出現(xiàn)了許多問題，而加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育可以提高醫(yī)院財務(wù)工作的管理，使得會計人員能夠完成醫(yī)院整體財務(wù)工作的控制和預(yù)算工作，將醫(yī)院內(nèi)各科室內(nèi)的會計信息整合起來，做好醫(yī)院財務(wù)工作的資金管理，使醫(yī)院財務(wù)管理工作變得更加細(xì)致精細(xì)，因此加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育能夠相應(yīng)地減少醫(yī)院財務(wù)管理的風(fēng)險。

(二)可以提高醫(yī)院服務(wù)水平

醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育要求醫(yī)院中收費(fèi)窗口內(nèi)的會計人員必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，改善工作態(tài)度，真正把顧客當(dāng)作親人，為患者及其家屬提供服務(wù)，這樣可以提高醫(yī)院的服務(wù)水平。醫(yī)院會計從業(yè)人員代表著的不僅僅是個人，更是醫(yī)院救死扶傷的服務(wù)性形象。(三)是對醫(yī)院會計制度的補(bǔ)充醫(yī)院會計制度是醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，因此醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育是對醫(yī)院會計制度的必要補(bǔ)充，發(fā)揮著不可忽視的作用，要求會計從業(yè)人員必須要熱愛會計工作這個崗位，并且要熟練掌握會計工作所需需要的各項技能，才能夠更好地為患者服務(wù)，因此會計從業(yè)人員在醫(yī)院日常的工作當(dāng)中，要保持熱情的服務(wù)態(tài)度，進(jìn)而起到對醫(yī)院會計制度的補(bǔ)充作用[1]。

(四)是提高醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求

現(xiàn)代化的醫(yī)院對會計從業(yè)人員不僅僅要求具有較高的職業(yè)技能，還必須要有一定的職業(yè)素養(yǎng)，因此，加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育是提高醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求和重要保證，醫(yī)院必須要開展會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育建設(shè)工作，不斷加強(qiáng)好職業(yè)道德教育，開展職業(yè)道德教育宣傳活動，使得醫(yī)院會計從業(yè)人員能夠進(jìn)一步地提高自身的素質(zhì)水平，提高會計從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)。

(五)是實現(xiàn)醫(yī)院會計目標(biāo)的重要保證

醫(yī)院內(nèi)的會計目標(biāo)主要是為政府部門，醫(yī)院的管理部門等提供相應(yīng)的會計信息，而在提供這些有效的會計信息的時候，對醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作能力有較高的要求，只有保證了醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院的會計目標(biāo)，如果醫(yī)院會計從業(yè)人員提供了虛假的或者是偽造的會計信息，將會給政府部門以及醫(yī)院帶來不可磨滅的損失，加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，就是加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員工作時的自律性，保證醫(yī)院會計工作的順利完成。

二、如何加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育

(一)加大對會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的宣傳

醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德是一種內(nèi)在的素質(zhì)，必須要把這種精神因素化作行動的力量。醫(yī)院可以加大會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的宣傳力度，可以定期組織會計人員的職業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)性地向會計人員講述職業(yè)道德教育的重要性，使醫(yī)院會計從業(yè)人員能夠建立正確的工作態(tài)度，提高自身修養(yǎng)，從而維護(hù)會計工作的尊嚴(yán)[2]。

(二)建立健全的相關(guān)法律機(jī)制

通過建立健全的醫(yī)院會計從業(yè)人員的法律約束機(jī)制，可以有效地約束并且激勵醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，對違法法律的行為進(jìn)行法律制裁，將職業(yè)道德教育工作同《會計法》的要求統(tǒng)一地結(jié)合起來，對會計人員的工作行為進(jìn)行強(qiáng)化約束，通過《會計法》的監(jiān)督和審查作用規(guī)范化地管理醫(yī)院會計管理工作，對記賬、核算以及審查等會計程序進(jìn)行規(guī)范化管理，使得醫(yī)院會計工作更加透明化管理。將醫(yī)院內(nèi)會計從業(yè)人員違法行為進(jìn)行一定的相應(yīng)的行政處罰，從法律層面上使會計從業(yè)人員意識到職業(yè)道德的重要性，進(jìn)而規(guī)范自身的工作行為，如果缺失了職業(yè)道德素質(zhì)，將會受到國家法律上的懲罰。

(三)設(shè)計會計輪崗制度

加大醫(yī)院會計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，可以科學(xué)性地設(shè)計會計輪崗制度，加強(qiáng)醫(yī)院會計工作的監(jiān)管力度，在會計輪崗制度中加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)察機(jī)制，從而防止，收受賄賂的現(xiàn)象發(fā)生，不僅能夠提高會計人員的工作能力，還能夠提高會計人員工作的主動性。

(四)健全選拔和激勵制度，提高會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)

提高會計人員的職業(yè)素質(zhì)，健全工作選拔和激勵制度也是關(guān)鍵，因此在醫(yī)院會計從業(yè)人員的選拔聘用上，就要選擇那些政治素養(yǎng)比較高，工作態(tài)度比較積極的，具有較高工作能力的會計人員，在日常會計人員的工作考核當(dāng)中，要健全相應(yīng)的激勵懲罰制度，對一些工作狀態(tài)比較好的會計從業(yè)人員進(jìn)行表揚(yáng)性的鼓勵，使會計人員能夠更加有精力地投入到醫(yī)院會計工作當(dāng)中[3]。

三、結(jié)論

綜上所述，實現(xiàn)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育工作并不是一蹴而就的，需要醫(yī)院將提高會計從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)工作落實到醫(yī)院會計管理中的每項工作當(dāng)中，在潛移默化中提高會計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識到加強(qiáng)醫(yī)院會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育的必要性，進(jìn)而不斷加大職業(yè)道德教育的宣傳力度，健全相應(yīng)的法律機(jī)制，在會計工作中設(shè)計輪崗制度，健全選拔和激勵制度，從而促進(jìn)醫(yī)院會計工作的科學(xué)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫宇亮.加強(qiáng)會計從業(yè)人員職業(yè)道德建設(shè)的幾點思考[J].電子制作,2014,22:250.

[2]楊勝娣.會計從業(yè)人員職業(yè)道德的自我教育與修養(yǎng)探究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計,2015,03:239-240.

篇9

關(guān)鍵詞：高職；財務(wù)會計；教學(xué)改革；思考

隨著世界經(jīng)貿(mào)一體化步伐的加快，社會生產(chǎn)對于財會人才的需求不斷增多，這對高職財會人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高職財會人才培養(yǎng)不僅僅要著眼于提升學(xué)生的理論知識水平，更要注重提升學(xué)生的實踐動手能力和職業(yè)的道德素質(zhì)，不僅僅要著眼于專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要注重綜合素質(zhì)的提升。財務(wù)會計作為高職院校會計課程體系中的重要一環(huán)，直接關(guān)系著學(xué)生會計理論知識和實踐技能的同步提升，因此，從目前高職財會類人才培養(yǎng)的現(xiàn)實需要來看，加強(qiáng)高職院校財務(wù)會計課程教學(xué)改革顯得十分重要而迫切。

一、高職財務(wù)會計課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)思想存在誤區(qū)

當(dāng)前，高職財務(wù)會計教學(xué)過程中的教學(xué)思想存在較大的誤區(qū)，大多數(shù)教師將教學(xué)的重點和大多數(shù)精力放在了理論知識的講解和傳授上，而忽視了對學(xué)生的創(chuàng)新思維、應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在設(shè)計課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式的時候，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化需求，而是按照教學(xué)大綱按部就班，按照教材照本宣科，無法與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，無法激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生對財務(wù)會計產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）缺少職業(yè)道德培養(yǎng)

社會生產(chǎn)對于財會人才的要求不斷提高，企業(yè)不僅僅要求財會類人才具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，更要求財會類人才具備較強(qiáng)的自我約束能力和職業(yè)道德操守。當(dāng)前，很多金融違法行為層出不窮，究其原因就是放松了對于財務(wù)類人才職業(yè)道德的教育，沒有對財會類人才的個人道德水平進(jìn)行約束與教育，導(dǎo)致這些財務(wù)類人才沒有建立起良好的職業(yè)道德操守。而高職財務(wù)會計教學(xué)過程中，也往往忽視了對于學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而將更多的精力放在專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)上，這也從某種程度上影響了財務(wù)會計課程教學(xué)效果的體現(xiàn)。

（三）實踐教學(xué)存在短板

需要看到的是，在當(dāng)前的實際教學(xué)過程中，實踐教學(xué)一直是財務(wù)會計課程的短板，很多教師都是依靠教材中的實踐課程來提升學(xué)生的實踐能力的，由于這些實踐課程課時短、與實際需求相脫節(jié)等問題，往往無法達(dá)到應(yīng)有的實踐效果。同時，由于很多高職院校都缺少必要的實踐教學(xué)平臺，學(xué)生無法第一時間接觸到財務(wù)會計方面的前沿知識和信息，無法進(jìn)行實地操作，嚴(yán)重影響了學(xué)生實踐能力的提升和鍛煉。

二、推進(jìn)高職財務(wù)會計課程教學(xué)改革的措施

（一）注重革新教學(xué)思想

高職院校財務(wù)會計課程的核心是要提升學(xué)生的理論知識和實踐能力，因此，在教學(xué)思想上一定要突出能力培養(yǎng)，而不能一味地進(jìn)行知識傳授，要樹立以能力培養(yǎng)為主體的教學(xué)思維和思路，并將這種教學(xué)思想貫穿到教學(xué)革新發(fā)展的各個環(huán)節(jié)之中。一要更新教學(xué)體系。要緊密結(jié)合新會計準(zhǔn)則，進(jìn)行財務(wù)會計課程教學(xué)內(nèi)容的革新，準(zhǔn)確把握新會計準(zhǔn)則的修訂背景和對企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營狀況帶來的重大影響。二是突出能力培養(yǎng)。要在確定財務(wù)會計課程內(nèi)容的過程中，更加緊密結(jié)合當(dāng)前財務(wù)會計行業(yè)的前沿性信息和動態(tài)，緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)階段的財務(wù)特點來進(jìn)行，極大地有利于學(xué)生們精準(zhǔn)把握業(yè)務(wù)流程和核算要點，讓學(xué)生們能夠通過財務(wù)會計教學(xué)，提升自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題動手能力。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)改革

實踐教學(xué)是高職財務(wù)會計課程教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響著學(xué)生的能力素質(zhì)和個人發(fā)展。一要科學(xué)確定實踐教學(xué)內(nèi)容，對實踐教學(xué)部分要定期進(jìn)行內(nèi)容更新，在確定實踐教學(xué)內(nèi)容過程中，要注重加強(qiáng)調(diào)研，確保實踐教學(xué)緊貼社會生產(chǎn)實際，緊密結(jié)合財務(wù)行業(yè)發(fā)展特點，努力為學(xué)生實踐能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。二要加強(qiáng)校企合作。增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，單靠高職院校自己的力量是無法實現(xiàn)的，因此，要接觸企業(yè)的力量，大力實施校企合作。通過與大型企業(yè)建立校企合作關(guān)系，以這些大企業(yè)作為校外實訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生深入到企業(yè)之中，借助企業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備和實訓(xùn)平臺，把會計教學(xué)直接延伸到企業(yè)的現(xiàn)代化管理經(jīng)營中去，通過在校企而合作過程中，也可以與企業(yè)建立人才輸送計劃，為企業(yè)訂單培養(yǎng)輸送人才，并在此過程中，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展的雙贏效果。

（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)

在高職財務(wù)會計教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，也要注重學(xué)生個人道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力將財會人才打造成社會需要的復(fù)合型人才。一要加強(qiáng)職業(yè)道德教育。通過在教學(xué)內(nèi)容中增加職業(yè)道德教育內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)一步理解職業(yè)道德素質(zhì)對于個人成長發(fā)展的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生樹立職業(yè)道德的自覺性和主動性。二是加大宣傳教育力度。通過校級媒體等方式，進(jìn)一步在高職院校內(nèi)營造遵紀(jì)守法的良好氛圍，為學(xué)生提升職業(yè)道德素質(zhì)營造良好環(huán)境。同時，注重加強(qiáng)對那些違反職業(yè)道德和法律的典型案例進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對提升職業(yè)道德素質(zhì)重要性的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【摘要】本文指出了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性，其不僅是社會發(fā)展和現(xiàn)代教育的需要，也是醫(yī)生這個特殊行業(yè)的需要，更是醫(yī)學(xué)生自身成長的需要；提出了加強(qiáng)我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的建議：應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的意識，積極開展社會實踐活動，同時強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的法制教育。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生，職業(yè)道德，教育

【中圖分類號】R197.32【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1007-8517(2009)02-0089-01

1引言

醫(yī)學(xué)道德觀念作為一種社會意識形態(tài)，其形成和發(fā)展受到社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、醫(yī)學(xué)科學(xué)等多種因素的影響。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步、醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和防病治病方法的重大突破，傳統(tǒng)醫(yī)德觀已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，就是按照社會主義職業(yè)道德要求,對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行有目的、有組織、有計劃的系統(tǒng)教育,培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),提高其職業(yè)道德素質(zhì)[1]。在進(jìn)入全面建設(shè)小康社會,加快社會主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的今天，我國醫(yī)學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立正確、全面、科學(xué)、新型的醫(yī)德觀念，認(rèn)真貫徹“以人為本、以病人為中心”的服務(wù)理念，以便將來更好地?fù)?dān)負(fù)起救死扶傷、防病治病的神圣職責(zé)，以不斷促進(jìn)醫(yī)德建設(shè)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

2加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性

2.1是社會發(fā)展和現(xiàn)代教育的需要醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，對醫(yī)學(xué)生健康成長，起著保駕護(hù)航的作用。一方面，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)之后直接服務(wù)于社會和人民，他們的存在和發(fā)展就必須要符合社會的客觀要求。另一方面，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才，這是現(xiàn)代教育的根本追求。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育過程中，醫(yī)學(xué)教育發(fā)展不僅是社會發(fā)展的需要，也是人自身發(fā)展的需要。培養(yǎng)社會所需要的醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)院校德育活動的中心，這是現(xiàn)代教育的呼喚,也是社會發(fā)展的必然趨勢。

2.2是醫(yī)生這個特殊行業(yè)的需要醫(yī)生行業(yè)是高危險的行業(yè)，其需要醫(yī)務(wù)工作者有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。傳染性疫病、放射性損傷、針刺感染等危險性因素，都會給醫(yī)生的生命造成威脅。最典型的例子就是近幾年的“非典”和“禽流感”，讓人們對醫(yī)務(wù)工作者有了新的認(rèn)識。正是所有醫(yī)務(wù)工作者不怕犧牲的精神，感染了所有的人，大家同舟共濟(jì),共同戰(zhàn)勝了這些疾病。在教育過程中，應(yīng)讓醫(yī)學(xué)生深刻認(rèn)識到，既然要做一名醫(yī)生，就意味著責(zé)任和風(fēng)險。只有時刻把人民的利益放在第一位，無私奉獻(xiàn)，勇于獻(xiàn)身，才能換來人民的尊重。

2.2是醫(yī)學(xué)生自身成長的需要醫(yī)學(xué)生是國家和社會需要的醫(yī)學(xué)人才，救死扶傷是醫(yī)務(wù)工作者的天職。因此，醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的好壞，事關(guān)重大。雖然我國醫(yī)學(xué)生目前的思想狀況主流積極、健康向上的，但是，在一些不健康的消極環(huán)境影響下,仍然有一些醫(yī)學(xué)生理想信念模糊、價值觀念錯位、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏，職業(yè)道德意識不強(qiáng)等。尤其是有些醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)期間，是非界線模糊，出現(xiàn)了許多的不道德行為[2]。究其原因，主要是醫(yī)學(xué)生缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德，或職業(yè)道德素質(zhì)不高。因此，加強(qiáng)和提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，既是整個社會發(fā)展的需要，也是醫(yī)學(xué)生自身成長的需要。

3加強(qiáng)我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的建議

3.1強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的意識在相當(dāng)長的時間里，有些醫(yī)學(xué)學(xué)校只注重醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的提高，而忽視醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提高[3]。如，只注重醫(yī)學(xué)生是否已獲得英語證、計算機(jī)證等，卻忽視了醫(yī)學(xué)生情感的體驗、判斷能力的培養(yǎng)、健全人格的塑造及價值取向的定位。導(dǎo)致了部分醫(yī)學(xué)生缺乏職業(yè)道德意識?？梢詮膬蓚€方面提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德意識。第一，通過學(xué)習(xí)《公民道德實施綱要》，緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際，加強(qiáng)理想信念和職業(yè)道德教育，堅持以學(xué)生為本，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性。其次，應(yīng)進(jìn)行職業(yè)精神教育，讓醫(yī)學(xué)生明白自己肩負(fù)特殊的使命，其行為關(guān)系重大，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育非常重要。

3.2積極開展社會實踐活動醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育和道德實踐是相輔相成、相互結(jié)合的。教育的目的在于提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。應(yīng)運(yùn)用多種教育形式和手段，使醫(yī)學(xué)生的職業(yè)情感在社會實踐的自覺參與中得到培養(yǎng)，敬業(yè)精神得到充實，職業(yè)道德境界得到升華。實踐證明，開展社會實踐活動，對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的形成具有重要作用。如：通過開展創(chuàng)建文明班組活動，將醫(yī)學(xué)生遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎懲的重要指標(biāo)，從而促使醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；通過送醫(yī)送藥、志愿者服務(wù)等活動，使醫(yī)學(xué)生了解國情、民情、社情，認(rèn)識到自己肩上擔(dān)子的份量，從而做好服務(wù)人民、服務(wù)社會的思想準(zhǔn)備等[4]。

3.3強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的法制教育法律對每一個行業(yè)都具有規(guī)范作用，任何違法的行為都應(yīng)受到法律的制裁。在法制社會，如果沒有職業(yè)道德，不僅會受到道德與輿論的譴責(zé)，而且還會受到法律的制裁。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)其法制觀念，使其樹立牢固的衛(wèi)生法律意識。一方面，應(yīng)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法律課教學(xué)工作。如，把法律課教學(xué)納入必修課表，通過一定學(xué)時量的法律課教學(xué)，使醫(yī)學(xué)生掌握一定的法律知識，尤其是通過對衛(wèi)生法規(guī)的學(xué)習(xí)，可以提高法律意識，努力做一名遵紀(jì)守法的醫(yī)生。另一方面，應(yīng)通過一些犯罪的醫(yī)務(wù)工作者的案例來教育學(xué)生，讓醫(yī)學(xué)生遠(yuǎn)離犯罪。

4結(jié)束語

德為醫(yī)之先。醫(yī)學(xué)生要立志成為白衣天使，要無愧于這一稱號，就必須具有無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的職業(yè)道德。醫(yī)學(xué)生能不能成為具有高超專業(yè)水平，和高尚職業(yè)道德的醫(yī)務(wù)工作者，學(xué)校教育是重要環(huán)節(jié)。因此，醫(yī)學(xué)院校要不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育，為日后踐行醫(yī)學(xué)生誓言，做一個專業(yè)精湛、品德高尚的好醫(yī)生打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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