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關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試；課程開發(fā)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0025-03

《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程是我院機電一體化技術(shù)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)核心課程，是為加強學(xué)生對機電一體化設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計、安裝、調(diào)試、控制運行等實踐能力的培養(yǎng)而開設(shè)的綜合應(yīng)用型課程，是一門理論實踐聯(lián)系緊密的職業(yè)技能課。本課程內(nèi)容集合了電工基礎(chǔ)、機床電氣控制、可編程控制、機電設(shè)備檢測與控制等技術(shù)，并與國家職業(yè)認(rèn)證融合，要求學(xué)生在完成本課程之后，參加相應(yīng)的技能鑒定考試并獲得一到兩門國家專業(yè)認(rèn)證。開設(shè)課程的目的是通過綜合的技能訓(xùn)練，使學(xué)生了解現(xiàn)代加工制造企業(yè)生產(chǎn)的全過程和技術(shù)要求，并能根據(jù)具體項目完成機電一體化設(shè)備控制系統(tǒng)的設(shè)計維護(hù)和技術(shù)改造。

基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)思路

高等職業(yè)教育的出發(fā)點是實際生產(chǎn)中的工作任務(wù)和工作崗位。提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力是工學(xué)結(jié)合育人模式的首要目標(biāo)。對于高職院校來說，其核心工作在于人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的核心在于課程建設(shè)。發(fā)展職業(yè)教育，就必須高度重視課程建設(shè)。2011年我院與陜西軍工、科研等多家企事業(yè)單位組建了陜西國防科技工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，機電一體化專業(yè)與國防職教集團(tuán)某理事單位建立了“船舶872校企合作工作站”，實現(xiàn)了依托企業(yè)、集團(tuán)化辦學(xué)的第一步，也為完善機電一體化專業(yè)課程體系和進(jìn)一步深化教學(xué)改革提供了重要保證。

按照國家骨干高職院校的建設(shè)要求，根據(jù)陜西及軍工行業(yè)對機電高技能人才的需求，課程組分別對陜西的兵器、船舶、航空航天、能源、機械加工制造等行業(yè)的典型企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研。通過調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，課程組成員根據(jù)陜西地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)的人才需求，會同企業(yè)負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、行業(yè)專家、資深教師共同制定了《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)過程中通過與企業(yè)合作，選擇目標(biāo)明確、現(xiàn)實可行、有教育意義和典型性的工作任務(wù)為載體設(shè)計課程內(nèi)容，并針對企業(yè)崗位技術(shù)要求對課程實施過程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)進(jìn)程重新進(jìn)行有機的整合排列，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中實現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)。課程開發(fā)思路如圖1所示。

以任務(wù)為驅(qū)動的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合機電一體化專業(yè)崗位群的特點，校企雙方共同參與，依托陜西國防職教集團(tuán)等三方平臺，經(jīng)機電專業(yè)指導(dǎo)委員會分析確定工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)的分解和描述形成《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律按照由淺入深、由單項到綜合遞進(jìn)式地排列教學(xué)內(nèi)容。課程組將《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程分解為6大學(xué)習(xí)情境、17個學(xué)習(xí)子情境（見表1）。

在實際課程內(nèi)容實施過程中，我院又將17個學(xué)習(xí)子情境分解成若干工作任務(wù)，以具體工作任務(wù)為中心驅(qū)動項目化教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)情境4物料傳輸分揀PLC控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試中子情境4.1為物料傳輸分揀系統(tǒng)中電機控制基礎(chǔ)。在此子情境下，我院又開發(fā)了PLC控制系統(tǒng)基本指令練習(xí)、三相異步電動機PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、步進(jìn)電動機PLC控制系統(tǒng)設(shè)計等3個工作任務(wù)。在教學(xué)過程中，工作任務(wù)將以項目書的形式下發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在完成教師引導(dǎo)式的相關(guān)理論知識學(xué)習(xí)后，以工作團(tuán)隊的形式根據(jù)項目書的要求進(jìn)行討論并收集PLC控制系統(tǒng)設(shè)計的相關(guān)技術(shù)資料，并在教師的指導(dǎo)下分析控制系統(tǒng)的工作要求，制定工作計劃，確定工作任務(wù)所需的材料和工具，根據(jù)項目書要求，確定系統(tǒng)的初步方案，完成系統(tǒng)的程序設(shè)計、系統(tǒng)的硬件連接、系統(tǒng)的總體調(diào)試和技術(shù)文檔的編寫。在項目完成后，首先由各個工作團(tuán)隊進(jìn)行自查，再進(jìn)行團(tuán)隊間評價，最后由指導(dǎo)教師進(jìn)行評價。評價過程中結(jié)合學(xué)生在實際項目完成中出現(xiàn)的問題再次進(jìn)行分析討論，提出改進(jìn)方法。

課程實施過程中的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)均來源于實際生產(chǎn)企業(yè)的真實項目，并根據(jù)崗位能力考核標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)控，在教學(xué)結(jié)束后學(xué)生根據(jù)個人職業(yè)發(fā)展取向完成機電一體化高級認(rèn)證、維修電工、機修鉗工、數(shù)控設(shè)備維護(hù)等職業(yè)資格的認(rèn)證鑒定，形成課程體系與專業(yè)人才崗位素質(zhì)要求對接，課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，實現(xiàn)學(xué)歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合。最后，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，通過典型軍工產(chǎn)品或設(shè)備展開教學(xué)活動，在職教集團(tuán)的國防企業(yè)頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、質(zhì)量第一的職業(yè)觀念。

教學(xué)質(zhì)量評價與考核

在構(gòu)建課程體系、實施教學(xué)改革的同時，建立一套有效完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價考核制度是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)改革的重要手段。筆者認(rèn)為在專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的教學(xué)過程中，應(yīng)與企業(yè)共同制定學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，突出過程考核的重要性，實現(xiàn)教學(xué)實施過程中教學(xué)效果的校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”。校企雙方應(yīng)聘請企業(yè)資深技術(shù)人員、學(xué)校理論實踐經(jīng)驗豐富的教師共同組成考核團(tuán)隊，全面參與教學(xué)環(huán)節(jié)的評價與考核。校企雙方應(yīng)定期對學(xué)生的課程設(shè)置、管理流程、教學(xué)效果進(jìn)行分析評價。在進(jìn)行考核評價時，一定要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，注重在項目完成過程中學(xué)生主觀性、創(chuàng)新性的體現(xiàn)。以考核促學(xué)習(xí)，保障教學(xué)效果（校企“雙教學(xué)監(jiān)控與考核”，如下頁圖2所示）。在課程實施結(jié)束后，通過對教學(xué)質(zhì)量評價與考核結(jié)果的客觀分析，更新教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的不斷深化。

機電一體化專業(yè)是我院的省級重點專業(yè)，《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》是國家骨干高職院校建設(shè)中機電專業(yè)建設(shè)開發(fā)的優(yōu)質(zhì)核心課程。因此，基于工作過程系統(tǒng)化的《電氣控制系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程教學(xué)改革顯得尤為重要。同時，課程改革關(guān)系到專業(yè)改革和人才培養(yǎng)方案的制定。在后續(xù)的課程建設(shè)中，如何進(jìn)一步提高機電專業(yè)課程的整合性、知識的綜合性、加強實踐性都需要我們進(jìn)行深層次的思考，從而適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和高新技術(shù)的發(fā)展，加大機電專業(yè)的教學(xué)改革，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，使該專業(yè)的畢業(yè)生滿足國家骨干高職院校建設(shè)對人才培養(yǎng)提出的新要求。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】 工作過程系統(tǒng)化 課程體系 教學(xué)資源庫

電氣自動化技術(shù)專業(yè)自2004年設(shè)立以來，始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想，跟蹤市場需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)高技能人才方面進(jìn)行了有益的探索與實踐，總結(jié)出一套具有可操作性和應(yīng)用推廣價值的經(jīng)驗和做法。

1. 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

1.1構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系

構(gòu)建課程體系的基本原則：打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，全面重構(gòu)職業(yè)教育課程理論與實踐模式，建立基于工作過程導(dǎo)向的課程體系。

課程體系構(gòu)建的基本思路：由專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)骨干、課程專家組成建設(shè)團(tuán)隊，圍繞電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)的運行崗位和維護(hù)維修崗位進(jìn)行工作過程分析，確定對應(yīng)工作崗位的典型工作任務(wù)，根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程，根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域為學(xué)習(xí)單元，融合學(xué)校和企業(yè)教學(xué)資源，設(shè)計具體的學(xué)習(xí)情境；通過教學(xué)團(tuán)隊的合作與分工，融“教、學(xué)、做”為一體，工學(xué)結(jié)合，形成學(xué)生的職業(yè)行動能力；不斷改革教學(xué)方法和手段，利用學(xué)院內(nèi)部監(jiān)控、教育行政部門評價、社會評價等教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷修正、完善工作過程系統(tǒng)化的課程體系。

1.2課程建設(shè)

與企業(yè)工程技術(shù)人員組建課程建設(shè)團(tuán)隊，進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)與設(shè)計，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，制訂核心課程建設(shè)計劃，引入崗位操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到相關(guān)課程教學(xué)中，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了與全新課程體系相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程。

1.3教學(xué)資源庫建設(shè)

充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)了多門課程的多媒體課件，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)技能水平考核，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)、編寫充分體現(xiàn)崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求的特色教材和技能測試題庫。

1.4教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

積極轉(zhuǎn)變教育觀念，把講授的重點由單純講解知識本身轉(zhuǎn)向同時講授知識的方法和思維方法，確立學(xué)生學(xué)習(xí)“主體”地位。采用項目式教學(xué)、討論式教學(xué)、研究式教學(xué)、案例式教學(xué)、情景教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的獨立思考能力，激發(fā)學(xué)生的潛能。積極探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，積極探索與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，改革教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，緊抓實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2. 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)

按照校企合作、資源共享、雙方共贏的原則，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，完善校外實習(xí)基地管理機制，使學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉。

2.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

按照市場經(jīng)濟(jì)資源配置的理念及運作方式，引進(jìn)企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，構(gòu)建校企合作項目年度效益評價機制，增強自我造血能力和可持續(xù)發(fā)展能力，逐步實現(xiàn)投資主體多元化（校企優(yōu)勢互補）、運行機制市場化（利益共享機制）、基地功能多樣化。學(xué)生在完成真實工作任務(wù)的過程中，逐步樹立質(zhì)量意識、安全意識、責(zé)任意識，創(chuàng)新意識。目前建成校內(nèi)實訓(xùn)基地達(dá)到20余個，通過校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能集訓(xùn)，在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，從而具備校外頂崗實習(xí)能力。

2.2借助校外實訓(xùn)基地，強化生產(chǎn)性實訓(xùn)

近年來，電子電氣工程系在校企合作、共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地方面進(jìn)行了積極探索，不僅通過“訂單式”培養(yǎng)建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，同時也與企業(yè)合作，在校內(nèi)建設(shè)了高壓控制實驗室、電子產(chǎn)品制作等生產(chǎn)性實訓(xùn)室。這些實訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“實訓(xùn)與生產(chǎn)相結(jié)合”、“教學(xué)與技術(shù)開發(fā)相結(jié)合”、“員工培訓(xùn)”、“職業(yè)技能鑒定”等功能，通過現(xiàn)場教學(xué)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”中實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)、生產(chǎn)的互動，有效地落實了學(xué)生基本技能的實驗和實訓(xùn)。目前電氣自動化技術(shù)專業(yè)校外實習(xí)基地達(dá)到22個，保證學(xué)生半年以上的頂崗實習(xí)。

3. “雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請高水平專業(yè)帶頭人、骨干教師和來自企業(yè)一線的技術(shù)專家、能工巧匠作為兼職教師；通過國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)、企業(yè)工作鍛煉、承擔(dān)項目開發(fā)工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式，使專職教師獲得高級維修電工以上的相關(guān)職業(yè)資格證書或技能水平證書，積累實踐經(jīng)驗，提高基于工作過程的教學(xué)設(shè)計能；按照“不為我有、但為我用”的工作思路，充分考慮兼職教師的工作特點，建立科學(xué)的評價機制和聘用制度，提高兼職教師管理水平，電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊2007年被評選為山東省教學(xué)團(tuán)隊。

4. 建立教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系

以工作過程導(dǎo)向為切入點，積極探索教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，建立學(xué)生頂崗實習(xí)期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習(xí)崗位對口、實習(xí)過程可控、實習(xí)管理規(guī)范。做到：一個目標(biāo)、四個落實、六個到位。一個目標(biāo)：學(xué)生頂崗實習(xí)半年以上達(dá)到100%。四個落實：頂崗實習(xí)單位落實、企業(yè)指導(dǎo)教師落實、考核標(biāo)準(zhǔn)落實、實習(xí)經(jīng)費落實。六個到位：頂崗實習(xí)全過程管理到位、學(xué)生頂崗實習(xí)到位、教師指導(dǎo)到位、頂崗實習(xí)課堂建設(shè)到位、考評跟蹤到位，經(jīng)費支撐到位。逐步建立起校企聯(lián)動、分工協(xié)作、共同考核、證書管理的實習(xí)基地運行機制。

通過對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的改革和實施，師資隊伍、實驗實訓(xùn)條件等有了很大改善，培養(yǎng)出1名國家級教學(xué)名師、建設(shè)成1個國家級實訓(xùn)基地、1門國家級2門省級精品課程、1個省級教學(xué)團(tuán)隊。同時畢業(yè)生也以綜合素質(zhì)高、實踐能力強、技能過硬而受到社會廣泛歡迎，部分學(xué)生很快成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，深得企業(yè)的好評。

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篇3

關(guān)鍵詞：校企合作 職業(yè)技術(shù)教育 實訓(xùn)基地

中圖分類號：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.009

電力行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國家電網(wǎng)公司“一特四大”的發(fā)展戰(zhàn)略、將建設(shè)以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架、各級電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的堅強智能電網(wǎng)。電力系統(tǒng)繼電保護(hù)技術(shù)進(jìn)入到智能化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展階段，電力企業(yè)急需一大批既掌握先進(jìn)的電力系統(tǒng)及繼電保護(hù)相關(guān)理論知識，又具有很強實踐動手能力的繼電保護(hù)專業(yè)人才。同時，為了解決電力企業(yè)員工在職培訓(xùn)無場地、無師資的培訓(xùn)難題。四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川省電力公司合作共建綜合性繼電保護(hù)實訓(xùn)基地，自2010年開始建設(shè)，歷時近3年，通過大量的企業(yè)調(diào)研，分析了當(dāng)前繼電保護(hù)專業(yè)中存在的主要問題，根據(jù)學(xué)院的實際情況，確立了實訓(xùn)基地建設(shè)的思路。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，于2013年基本完成基地的建設(shè)。

1 校企共建電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化實訓(xùn)基地的意義

高職?？圃盒ｋ娏ο到y(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)普遍存在著學(xué)生繼電保護(hù)工程實踐能力培養(yǎng)力度不夠的現(xiàn)象。與此同時，廣大電力企業(yè)急需一大批既掌握先進(jìn)的電力系統(tǒng)及繼電保護(hù)相關(guān)理論知識，又具有很強實踐動手能力的繼電保護(hù)專業(yè)人才。校企共同建設(shè)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地，促進(jìn)理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)、教學(xué)與生產(chǎn)及師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合。既能在學(xué)生培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)方面發(fā)揮積極的作用，又能加強學(xué)校與企業(yè)間溝通，真正實現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。由此可見，通過校企合作共建電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地在當(dāng)前具有十分重要的意義。

2 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容及功能

本專業(yè)教師到相關(guān)的企業(yè)及院校進(jìn)行調(diào)研，與相關(guān)的企業(yè)技術(shù)人員開展技術(shù)交流，深入了解企業(yè)對電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)人才實際崗位對專業(yè)知識和技術(shù)技能的要求。邀請電力企業(yè)專家參與實訓(xùn)基地建設(shè)研討，通過典型工作任務(wù)分析，結(jié)合企業(yè)員工崗位培訓(xùn)及在校學(xué)生的實踐的需求，建立一個具有先進(jìn)技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地的建設(shè)以四川省電力公司投資、學(xué)院提供場地合作共建的方式進(jìn)行建設(shè)。

2.1 實訓(xùn)基地的構(gòu)成

2.1.1 微機繼電保護(hù)實訓(xùn)基地

微機繼電保護(hù)實訓(xùn)基地分別由llOkV、220kV和500kV變電站微機繼電保護(hù)實訓(xùn)室共3個實訓(xùn)室組成，由學(xué)院提供專門場地，總建筑面積約900余平米，實訓(xùn)基地現(xiàn)場主要設(shè)備、儀器儀表和工器具等完全按照《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級能力要求進(jìn)行配置，共有保護(hù)屏152面，同步生產(chǎn)現(xiàn)場，功能完備。保護(hù)裝置結(jié)合生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行典型配置，覆蓋了四川省電力公司系統(tǒng)普遍采用的國內(nèi)主流保護(hù)廠家如南瑞繼保、國電南自、許繼電氣、深圳南瑞等的典型保護(hù)設(shè)備。

2.1.2 調(diào)度自動化子站實訓(xùn)基地

擬建設(shè)一個面積為245平方米的調(diào)度子站實訓(xùn)基地，可提供約40個工位，能夠達(dá)到《國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)規(guī)范》Ⅲ級能力培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。主要設(shè)備參照國網(wǎng)自動化競賽設(shè)備和四川主流子站設(shè)備配置，工位及培訓(xùn)硬件和軟件設(shè)施滿足調(diào)度自動化子站專業(yè)崗位資格考試、職業(yè)技能鑒定、技能調(diào)考、競賽比武等要求。同時，為了適應(yīng)智能電網(wǎng)和智能變電站自動化專業(yè)培訓(xùn)的的需求，配置智能變電站測控及監(jiān)控系統(tǒng)。

2.1.2.1 傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)配置方案

按照國網(wǎng)四川省電力公司高技能人才實訓(xùn)基地配置清單要求至少配置4套，并至少3家以上不同監(jiān)控廠家的配置要求，結(jié)合自動化子站人員培訓(xùn)量的需求，配置國內(nèi)主流廠家220kV傳統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)6套。傳統(tǒng)監(jiān)控配置如下：南瑞科技2套，南瑞繼保2套，深圳南瑞1套，國電南自1套。每套系統(tǒng)按照三面屏柜進(jìn)行配置，第一面屏為測控單元屏，屏內(nèi)設(shè)備為各種常用測控裝置，包括220kV線路測控，主變高、低壓測控，220kV母聯(lián)及公用測控各一臺；第二面為遠(yuǎn)動屏，屏內(nèi)設(shè)備包括遠(yuǎn)動雙機通過104、101通道與調(diào)度主站通信、GJPS裝置、網(wǎng)絡(luò)及通信設(shè)備（路由器、交換機、縱向加密設(shè)備）；第三面為操作箱開關(guān)柜，設(shè)備包括所有專用操作箱及相應(yīng)間隔的模擬開關(guān)刀閘，相關(guān)的遙信回路、遙控回路接人對應(yīng)間隔操作箱。

2.1.2.2 智能變電站自動化系統(tǒng)配置方案

智能變電站自動化系統(tǒng)根據(jù)典型的220kv智能站配置，配置一個220kV線路間隔、一個220kV主變間隔和母聯(lián)間隔對應(yīng)的保護(hù)及測控單元，并配置相應(yīng)的合并單元和智能終端及操作模擬裝置。配置智能站系統(tǒng)相應(yīng)的通信、遠(yuǎn)動及監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)備。為滿足培訓(xùn)多元化的需求以及智能自動化系統(tǒng)互操作性培訓(xùn)及科研等需求，考慮線路保護(hù)及測控、主變保護(hù)及測控、母線保護(hù)及測控，監(jiān)控及通信等分別采用不同廠家設(shè)備。

2.1.3 llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站

llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站由四川省電力公司綿陽電業(yè)局承建，采用2×31500kVA智能化主變；llOkV采用內(nèi)橋接線，半高型布置，一次設(shè)備全部智能化；lOkV采用單母線分段接線，一段為中置式固定柜，另一段采用中置式手車柜，總路采用智能化設(shè)備，出線為常規(guī)設(shè)備，同時配置2×4008 Kvar組架式電容器組、1×630kVA消弧線圈、2臺室外布置站用變；二次設(shè)備全部采用智能化設(shè)備；全站采用一體化電源。

7.2實訓(xùn)基地功能

2.2.1 llOkV微機繼電保護(hù)實訓(xùn)室

開展的實訓(xùn)項目包括35kV及以下電容器保護(hù)裝置調(diào)試，llOkV及以下線路保護(hù)裝置調(diào)試（含電抗器llOkV及以下變壓器保護(hù)裝置調(diào)試（含站用變），低周及低壓減載調(diào)試，調(diào)閱故障錄波報告和保護(hù)裝置事故報告，一般二次回路故障處理等。

2.2.2 220kV微機繼電保護(hù)實訓(xùn)室

開展的實訓(xùn)項目包括220kV線路保護(hù)裝置調(diào)試及綜合故障處理，220kV變壓器保護(hù)裝置調(diào)試及帶負(fù)荷測試（220kV變壓器保護(hù)裝置調(diào)試），220kV母線及失靈保護(hù)裝置調(diào)試及綜合故障處理，備自投裝置調(diào)試，繼電保護(hù)簡單事故分析，220kV二次回路審圖等。

2.2.3 500kV微機繼電保護(hù)實訓(xùn)室

開展的實訓(xùn)項目包括500kV二次回路審圖，500kV主變調(diào)試及綜合故障處理，500kV線路調(diào)試及綜合故障處理，500kV母線調(diào)試及綜合故障處理，繼電保護(hù)復(fù)雜事故分析等。

2.2.4 調(diào)度自動化子站實訓(xùn)室

開展的實訓(xùn)項目包括廠站端遙信數(shù)據(jù)異常處理，后臺監(jiān)控系統(tǒng)檢修，測控裝置異常處理，遠(yuǎn)傳數(shù)據(jù)處理裝置異常處理，調(diào)度數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的調(diào)試及異常處理，站內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)通信調(diào)試與檢修，變電站時間同步系統(tǒng)調(diào)試等。

2.2.5 llOkV校內(nèi)實訓(xùn)智能變電站

開展的實訓(xùn)項目包括llOkV智能變電站二次系統(tǒng)保護(hù)裝置調(diào)試，智能變電站交直流一體化電源調(diào)試，智能變電站站域控制單元調(diào)試，故障錄波及網(wǎng)絡(luò)分析儀現(xiàn)場調(diào)試，交換機及網(wǎng)絡(luò)性能試驗等。

3 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)實訓(xùn)基地的效果分析

3.1 能實現(xiàn)真實的生產(chǎn)環(huán)境和形成濃厚的企業(yè)文化氛圍

在實訓(xùn)基地的建設(shè)方案設(shè)計上，能充分發(fā)揮企業(yè)專家的咨詢作用，盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，能使學(xué)生在這種環(huán)境熏陶下，按照未來職業(yè)崗位群對基本技能的要求，進(jìn)行實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，更重要的是可以借鑒企業(yè)文化理念，營造企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生從思想上不斷提升自己的職業(yè)道德和對企業(yè)的歸宿感，從而實現(xiàn)“零距離”上崗，縮短從學(xué)校到工作的磨合期的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.2 推行“雙證書”制度，強化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)

學(xué)院充分利用繼電保護(hù)實訓(xùn)基地的條件，有計劃有步驟安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，使學(xué)生專業(yè)技能有了普遍提高。將“雙證書”教育引入教學(xué)計劃，重視職業(yè)技能考核，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)職業(yè)資格鑒定考核。實訓(xùn)基地可進(jìn)行繼電保護(hù)工種的初級、中級和高級工、技師培訓(xùn)與鑒定畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時，可以獲得繼電保護(hù)中級工職業(yè)資格證書，保汪了畢業(yè)生獲取“雙證書”比例達(dá)95%以上。

3.3 為電力企業(yè)員工提供技能提升服務(wù)

電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化實訓(xùn)基地建成投用以來，該實訓(xùn)基地先后舉辦了四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)在職員工履職能力培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)、國家電網(wǎng)公司新人職員工培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定等共計31期，1100余人次，實施了2013年度四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔和直流設(shè)備專業(yè)優(yōu)秀技能人選拔工作，并舉行了2013年度四川省電力公司繼電保護(hù)專業(yè)技能競賽。

3.4 有利于構(gòu)建一流的“雙師型”教師隊伍

學(xué)院充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，讓本專業(yè)教師到實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)鍛煉，與在電力企業(yè)聘請的繼電保護(hù)或自動化專家參簽訂一年的師徒合同，參與電力企業(yè)在職員工的履職能力培訓(xùn)、職業(yè)鑒定等工作。專業(yè)教師在達(dá)到一定工作年限后可以參加技能鑒定獲得繼電保護(hù)或自動化專業(yè)技師的技能等級證書，較大的提高自身的實踐操作能力，積極促進(jìn)“雙師型”教師隊伍的形成。

4 結(jié)束語

該實訓(xùn)基地建設(shè)方案融合了繼電保護(hù)、二次回路、電網(wǎng)監(jiān)控等專業(yè)方向的相關(guān)實訓(xùn)內(nèi)容，建立一個具有先進(jìn)技術(shù)代表性的電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化專業(yè)綜合實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地的專業(yè)實踐環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場相吻合。實訓(xùn)基地的功能集學(xué)生實踐教學(xué)、員工培訓(xùn)和科研技術(shù)開發(fā)于一體。專業(yè)實訓(xùn)基地開發(fā)的實訓(xùn)項目與企業(yè)實際生產(chǎn)現(xiàn)場相一致。通過基地建設(shè)，既能在學(xué)生培養(yǎng)、教師科研、員工教育、成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮積極的作用，又能加強學(xué)校與企業(yè)間的溝通，真正實現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作共贏的目標(biāo)，充揮發(fā)揮平臺的作用。

參考文獻(xiàn)：

【1】張海志.高職院校鐵路專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)研究卟教育與職業(yè)，2014，（15）.

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【3】丁懷民，樊哲民.高職院校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的途徑和實踐案例【J】.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（10）.

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關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;實施;效果評估;體會

一、課程特點

《電氣控制線路》是職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動化專業(yè)開設(shè)的實踐性很強的技術(shù)應(yīng)用型核心課程。本課程的突出特征是理論教學(xué)與技能訓(xùn)練并重，要求理論必須與操作密切結(jié)合，強調(diào)技術(shù)應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電氣控制系統(tǒng)的基本環(huán)節(jié)和典型電氣控制線路，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計、安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理動力控制系統(tǒng)的能力，對今后從事電氣工程技術(shù)工作打下良好的基礎(chǔ)，而且為學(xué)生考中、高級電工資格證書做準(zhǔn)備。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將理論與實踐兩門課分開講授的，老師在理論課堂上對學(xué)生先進(jìn)行電氣控制線路理論部分的教學(xué)傳授，然后由實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)進(jìn)行實驗和技能訓(xùn)練。理論與實踐教學(xué)的分割，造成理論基礎(chǔ)較差學(xué)生對學(xué)習(xí)理論感到枯燥無味，沒有興趣。在參加實踐操作課的時候，因理論學(xué)習(xí)效果差，對操作技能課的操作要點和故障檢修原理與方法不能全而、系統(tǒng)的掌握，學(xué)習(xí)效果不理想。

三、項目教學(xué)法在課程教學(xué)中的實施

項目驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以一個個項目為主線展開，把相關(guān)知識點融入到項目的各個環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項目。通過對問題的深化或功能擴(kuò)充，來拓寬知識的廣度和深度，直至得到一個完整的項目的解決方案，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的。

實施項目驅(qū)動教學(xué)法是以教師為主導(dǎo)，也就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容預(yù)先準(zhǔn)備一個或多個項目，以學(xué)生為主體，也就是以項目工程的研發(fā)為引導(dǎo)，采用小組方式與獨立工作相結(jié)合的教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行討論并開展實踐性活動，在活動過程中進(jìn)行學(xué)生互評、教師點評，學(xué)生不僅學(xué)到了知識點，還通過項目將這些知識點連成一條線，開拓了思維，掌握了知識，達(dá)到了面向崗位的職業(yè)教育培訓(xùn)目標(biāo)。具體包括以下內(nèi)容。

（一）確定項目任務(wù)

在項目教學(xué)法中，教學(xué)的整個過程和內(nèi)容都以項目為主線，項目確定后，整個教學(xué)過程也就確定下來，所以項目的選擇是關(guān)鍵。項目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運用學(xué)過的知識，又可以發(fā)揮創(chuàng)造能力。項目要有一定的難度，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運用新知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。

（二）制定具體的項目實施計劃

在項目任務(wù)確定后，教師確定理論授課和實踐培訓(xùn)的具體操作辦法。教師和學(xué)生共同確定項目生產(chǎn)的計劃目錄。學(xué)生根據(jù)項目收集資料并制定工作計劃，包括制定分步工作計劃，確定所需的設(shè)備和項目等。

將學(xué)生以2～3人為一組，注意不同水平學(xué)生的合理搭配。教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性和探索精神，讓學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對學(xué)生設(shè)計的電路、教師不急于給出評價，而是讓他們分別介紹自己設(shè)計的電路、應(yīng)用到的知識和工作原理，在這樣輕松愉快的氣氛下，學(xué)生開始討論，而教師則作適時引導(dǎo)，使學(xué)生能夠完善自己的作品，有效地鍛煉和提高學(xué)生的職業(yè)能力。

四、項目評估

檢查評估主要是對項目活動的回顧、評價、分享以及展望。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中會存在各種各樣的問題，教師在評價時要指出問題的所在及解決方法，總結(jié)比較個體特點，引導(dǎo)學(xué)生取長補短來提高自身的能力。在項目實施過程中要求各小組組長隨時匯報項目的進(jìn)展情況，小組其他成員可以補充。對項目實施過程存在的問題，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。先由小組之間互相評價，然后指導(dǎo)教師和各小組組長組成評估團(tuán)對各小組的項目成果進(jìn)行量化考核和綜合評價。教師要善于總結(jié)和比較學(xué)生的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中等到提高。

五、實施“項目教學(xué)法”的教學(xué)效果與體會

項目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動了教學(xué)革新，為學(xué)生提供了更加有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。

【參與文獻(xiàn)】

[1]宋亞明.項目教學(xué)法在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)機械化與電氣化，2006（03）

[2]陳均.項目教學(xué)法的設(shè)計、組織和實例[J].交通職業(yè)教育，2005（02）

篇5

［關(guān)鍵詞］行動導(dǎo)向教學(xué)法；電機與電氣控制技術(shù)；電氣設(shè)備

一、行動導(dǎo)向教學(xué)模式的課程設(shè)計思路

行動導(dǎo)向教學(xué)法包括兩種具體方法：（1）任務(wù)驅(qū)動法；（2）行動導(dǎo)向法。行動導(dǎo)向教學(xué)法也是一種教學(xué)理念，其具體包括的教學(xué)方法有項目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、卡片教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、理實一體化教學(xué)法等。行動導(dǎo)向教學(xué)法能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容有機結(jié)合起來，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目標(biāo)，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力，增強學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性和競爭力。

二、電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練的課程培養(yǎng)目標(biāo)

電機與電氣控制技術(shù)是電氣運行與控制專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主的理論必修課程，具有較強的專業(yè)性和實踐性。而這門課程的內(nèi)容大致可以分為以下三部分：常用低壓電器、三相異步電動機常用電路安裝與檢修、機床電氣控制電路安裝與檢修。這些理論知識比較抽象，學(xué)生學(xué)起來感覺很枯燥，也不容易理解。利用行動導(dǎo)向教學(xué)法可以將理論的知識內(nèi)容與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生對理論知識有進(jìn)一步的理解，也減弱了學(xué)生對枯燥乏味的理論知識產(chǎn)生排斥的心理，使學(xué)生由被動的接受老師的講解，變?yōu)橹鲃舆M(jìn)行探索和思考，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐技能，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。

三、行動導(dǎo)向教學(xué)法在電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練教學(xué)中的應(yīng)用

電氣設(shè)備安裝工藝技能訓(xùn)練的課程內(nèi)容具有較強的實踐性，理論知識相對比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法又以理論知識為主，在實踐方面比較薄弱，不利于提升學(xué)生的專業(yè)技能。為了適應(yīng)新形勢的需要，我校電氣專業(yè)教學(xué)中引入行動導(dǎo)向教學(xué)法，將理論與實踐有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)技能。通過行動導(dǎo)向教學(xué)模式下的項目教學(xué)法來進(jìn)行課程設(shè)計。項目教學(xué)法的核心思想是讓學(xué)生通過一個完整的項目來實現(xiàn)知識、技能之間的聯(lián)結(jié)，發(fā)展完整的職業(yè)能力。學(xué)生面對一個實踐性的、真實或接近真實的完整的“工作項目”，獨立地（相對于教師控制而言）確定目標(biāo)要求、制定具體計劃、逐步實施并且檢查和評價整個過程。如，銷售某種產(chǎn)品、制作某個物品等。項目教學(xué)法步驟包括：（1）資料收集；（2）決策；（3）計劃；（4）實施；（5）成果展示；（6）評價。下面我們以“三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路安裝”為例，利用項目教學(xué)法來進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計：（1）資訊：教師給出任務(wù)，學(xué)生收集生活中用到的電動機正反裝的實例，研究工作原理和正反裝控制及切換實質(zhì)。教師總結(jié)出例如：電梯的上下行、電梯門的開關(guān)、塔吊的升降、電葫蘆的升降、攪拌機的進(jìn)料出料等等用到正反裝的電氣，教師講解工作原理。（2）決策：教師把學(xué)生按動手能力和性格2~4人分成一組，學(xué)生討論確定制作項目，例如，電氣連鎖正反轉(zhuǎn)、機械連鎖正反轉(zhuǎn)電路，具有雙重連鎖正反轉(zhuǎn)電路。根據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)實際，老師幫助學(xué)生選擇制作實訓(xùn)項目。（3）計劃：教師指導(dǎo)學(xué)生制定項目工作計劃、實施方案，包括小組每個成員分工、具體工作要求、電路制作流程、安全環(huán)保要求等。（4）實施：學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照實習(xí)計劃，選取、安裝元器件，分工按“先主后輔，先上后下，橫平豎直，減少交叉，不漏銅、不壓皮”的要求完成主電路、控制電路連接。教師在學(xué)生制作時巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決控制電路制作時主電路中換相接線，控制電路中自鎖電路、互鎖電路、按鈕開關(guān)接線等重點、難點、故障點電路的制作。（5）成果展示：完成項目后，各小組展示成果，包括項目成果、工作流程、設(shè)計創(chuàng)意等。（6）評價:學(xué)生完成電路制作后與原定目標(biāo)比較，評價制作成果。評價分自我評價、小組互評、教師點評，評價從電路功能、工藝規(guī)范、操作規(guī)程、安全環(huán)保幾個方面進(jìn)行，檢驗學(xué)生是否獲得必要技能與知識、實際結(jié)果是否具有實用價值。這一環(huán)節(jié)是鼓勵學(xué)生說出自己的啟發(fā)和感受，教師及時有針對性地給予評價和肯定，教會學(xué)生解決問題的方法和培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難、敢于探索的精神，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。通過項目教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生根據(jù)項目安排完成各項學(xué)習(xí)目標(biāo)，并處理好各項目中所遇到的問題。這就要求學(xué)習(xí)過程具有如下四個重要環(huán)節(jié)：（1）確定任務(wù)要求，聚焦于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的主要學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)小組確定學(xué)習(xí)任務(wù)，尋找相應(yīng)工具，選取相應(yīng)元器件；（2）小組作業(yè)，激發(fā)并鏈接學(xué)生原有經(jīng)驗，小組自行組織解決問題的過程，在實際行動和經(jīng)歷中進(jìn)行學(xué)習(xí)；（3）展示學(xué)習(xí)成果，以具體的工作產(chǎn)品來表現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，深入討論工作產(chǎn)品以及完成工作、學(xué)習(xí)的過程；（4）反思學(xué)習(xí)過程，借助產(chǎn)品評價學(xué)習(xí)結(jié)果，檢查并評價學(xué)習(xí)過程中的體驗，原有經(jīng)驗和新的經(jīng)驗重新組合，形成行動能力?？傊?，利用行動導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行課程教學(xué)，做好教學(xué)過程設(shè)計，以實現(xiàn)技能、知識一體化，教、學(xué)、做一體化，將專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力集成于學(xué)生“能力的實訓(xùn)過程”中。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論知識與實踐活動有機結(jié)合，從而提高學(xué)生的理論知識水平和職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

篇6

關(guān)鍵詞：汽車電氣與電子系統(tǒng)；課程；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0027-02

在高職院校中《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程是汽車專業(yè)的核心課程，也是學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前汽車電氣的不斷更新，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，汽車技術(shù)的發(fā)展日新月異，社會需要有較強實踐能力的汽車電氣維修技術(shù)人才，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高職教育的需要，必須進(jìn)行該課程的教學(xué)改革，使學(xué)生能快速適應(yīng)相關(guān)工作崗位。

一、改革教學(xué)思路

改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐教學(xué)相分離，教學(xué)過程中偏重于老師的“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，改變傳統(tǒng)的以教師對教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)始終保持著全面的控制和極度制約的教學(xué)模式，學(xué)生普遍感到這門課程較難學(xué)，不易掌握，不易理解、枯燥，由此失去了學(xué)習(xí)的積極性。教育部對高職學(xué)生也提出了培養(yǎng)目標(biāo)：新的職業(yè)教育課程應(yīng)以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項目為載體，以實訓(xùn)為手段，設(shè)計知識、理論、實踐一體化的課程。所以應(yīng)該構(gòu)建充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，而教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的新型教學(xué)改革。注意培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，從而提高學(xué)生解決實際問題（工作任務(wù)）的能力。重視學(xué)生的興趣和體驗，營造有利于學(xué)生能力發(fā)展的氛圍，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力（專業(yè)能力、社會能力、方法能力、創(chuàng)新能力）的提高。

二、改革教學(xué)方法

從這幾年《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程的教學(xué)情況來看，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情不高，對所學(xué)知識一知半解，課后就忘。要改變這種現(xiàn)象，就要改革現(xiàn)有教學(xué)方法。教師應(yīng)針對課程中不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)其不同的特點，采取不同的教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法。由此增強教學(xué)過程中的互動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

1.采用類比教學(xué)法。《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程中理論知識復(fù)雜、專業(yè)化術(shù)語多，如果教師只是照本宣科、就事論事，肯定得不到好的教學(xué)效果。所以應(yīng)針對該課程每個知識點，采用不同的教學(xué)方法。比如該課程緒論中談到汽車電氣系統(tǒng)的組成和特點，此時由于學(xué)生對整車還沒有太多的接觸，因此可以通過換位思考，將復(fù)雜的理論知識通過形象的生活常識導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解。學(xué)生對教室、住宅的電氣線路還是比較熟悉的，通過讓學(xué)生就地觀察教室的線路布置并繪制方框圖，然后映射到汽車的電氣系統(tǒng)中。通過對比找出它們的共同點和不同點，這樣學(xué)生好理解容易形成概念。

2.利用行動引導(dǎo)教學(xué)法。高職院校教學(xué)重在提高技能，即培養(yǎng)學(xué)生對所遇到問題的實際分析能力和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力。提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力。汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修中有較多結(jié)構(gòu)復(fù)雜、原理抽象且難以理解的裝置、系統(tǒng)，如發(fā)電機、起動系統(tǒng)、輔助裝置等等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。在講述該課程時不能從概念出發(fā)，要打破過去“先學(xué)后做”的習(xí)慣，采取高效的“邊學(xué)邊做”或“先做后學(xué)”的方式。從案例引出實際問題，教師對問題進(jìn)行試解、演示。學(xué)生可以先模仿，教師對學(xué)生的引導(dǎo)不是理論推導(dǎo)，更多的是行動引導(dǎo)比如，在講述電子點火系統(tǒng)的點火過程時，由于這部分內(nèi)容比較抽象、較難理解，教師先讓學(xué)生觀察一下實際電子點火系統(tǒng)的各個組成部分，再演示高壓電跳火過程，讓學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象；然后讓學(xué)生試著演示，這時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被提升，演示之后，提出電子點火系統(tǒng)的工作原理，進(jìn)而引出本堂課的能力目標(biāo)，之后又按步驟地完成本次課程的任務(wù)。

3.情景教學(xué)法。以企業(yè)真實的工作任務(wù)為依據(jù)對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織實施。教學(xué)實施的過程也是按照汽車維修企業(yè)的流程來進(jìn)行的，如汽車維修企業(yè)的工作流程：客戶保修―收集信息―制定計劃―檢修排故―檢查質(zhì)量―跟蹤回訪；教學(xué)組織的流程：案例引入―資訊―決策計劃―實施―檢查―評估來組織教學(xué)實施。比如：（1）案例引入：一輛卡羅拉汽車，反應(yīng)前乘客位置電動車窗主控開關(guān)能控制，而相應(yīng)的分控開關(guān)不能控制。（2）資訊：電動車窗的相關(guān)知識，教師演示講解電動車窗的電路圖，了解電動車窗的工作、控制情況。（3）決策計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定出現(xiàn)該故障的計劃，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，如何來解決，按小組來制定工作計劃，教師指導(dǎo)。（4）實施：按照制定的工作計劃，到車輛上實施排除故障。（5）檢查評估：教師對故障排除情況進(jìn)行檢查評估。

4.結(jié)構(gòu)圖教學(xué)法。理論的零散的知識學(xué)習(xí)不便于學(xué)生記憶，更不利于學(xué)生在電氣與電子系統(tǒng)檢修課程中對知識的應(yīng)用，結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的知識體系的構(gòu)建有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的鍛煉。在《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“汽車電氣系統(tǒng)的組成”這樣一個簡單的問題但是學(xué)生往往回答錯誤，常回答成蓄電池、發(fā)電機、起動機、前照燈等等零部件，這說明學(xué)生沒有建立專業(yè)的知識架構(gòu)，腦海中的知識是零散的而不系統(tǒng)的，這樣將直接導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)中對電氣與電子系統(tǒng)故障不知從何下手。因此有必要建立結(jié)構(gòu)化的知識體系，建立這種體系在教學(xué)中最有效的方法是方框圖法，每個授課單元中既可以在講授具體知識前先用方框圖將整個系統(tǒng)的框架描述出來，也可以在學(xué)生熟悉這種方法后，在每次講授完具體知識后由學(xué)生用方框圖描述整個系統(tǒng)。通過這種方法既實現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)化，也鍛煉了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在今后的自學(xué)過程中自覺地運用這種從抽象到具體，再從具體到抽象的方法、

5.利用多媒體課件輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用多媒體強大的演示功能，如三維彩圖、視頻、動畫直觀演示復(fù)雜結(jié)構(gòu)及其工作過程.創(chuàng)設(shè)動態(tài)的課堂情境.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)不僅要傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和增強就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)?？衫瑘D片、動畫演示其過程，增強學(xué)生的感官認(rèn)識，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

三、改革考核方式

由于教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都做了改革，為了公正客觀地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在考核方式上做了相應(yīng)的調(diào)整，采用過程考核、技能考核和書面考核相結(jié)合的方式，把考核成績分為四部分：紀(jì)律態(tài)度考核、過程考核、試卷考核、實操考核。學(xué)生的紀(jì)律態(tài)度是保證教學(xué)效果的前提，紀(jì)律態(tài)度考核占10%；過程考核主要是考察學(xué)生平時上課的表現(xiàn)情況占30%；試卷考核占考查學(xué)生對理論部分學(xué)習(xí)的掌握程度40%；實操考核主要考查學(xué)生的動手實踐能力、分析及解決問題能力占20%。

總之，《汽車電氣與電子系統(tǒng)檢修》課程由于汽車電子產(chǎn)品的不斷更新，授課的難度較大，只有不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的動手操作能力，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動求知，以適應(yīng)維修生產(chǎn)實際需要為目標(biāo)，才能達(dá)到最終教學(xué)效果，讓所學(xué)知識緊跟時代需求，更好地為社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

篇7

關(guān)鍵詞 高職 機電類專業(yè) 畢業(yè)設(shè)計-頂崗實習(xí)一體化

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Graduation Design Guidance and Practice of Mechanical and

Electrical Majors in Higher Vocational Schools

CAO Jianjun

(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)

AbstractThis paper analyzes the importance of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education, summarizes experience of guiding graduation designs in mechanical and electrical majors adopted mode of Integration of graduation design and working practice, and characteristics of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education were embodied.

Key wordshigher vocational education; mechanical and electrical majors; integration of graduation design and working practice

1 高職機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的目的與意義

2004年教育部辦公廳14號文《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》指出，畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。①

機電類專業(yè)是高職教育中專業(yè)技術(shù)性強、就業(yè)行業(yè)口徑最寬專業(yè)之一,專業(yè)技術(shù)性、綜合性突出，其畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)技術(shù)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實踐的綜合，是各單項技術(shù)、單項技能的綜合運用，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題，從文獻(xiàn)、技術(shù)資料、生產(chǎn)實踐和調(diào)查研究中獲取信息，分析問題、并解決問題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。另外對提高學(xué)生寫作基本技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用，可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供源動力。

2 機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計工作指導(dǎo)與實踐

筆者自2005年以來，一直擔(dān)任我校機電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動化技術(shù)專畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，并負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計的管理工作，對于采用“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)” 一體化模式，介紹一下我們的做法。

2.1 畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)一體化

（1）時間安排一體。高職教育一般三年制，時間短，教學(xué)課程多，把畢業(yè)設(shè)計安排在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生邊頂崗，邊畢業(yè)設(shè)計，時間上得到了保證。

（2）畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師一體。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生是雙重身份，既是企業(yè)新員工，又是學(xué)校學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師同時也是頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)同時，進(jìn)行學(xué)生崗位指導(dǎo)，使其更好的適應(yīng)工作崗位。

（3）畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容與崗位工作一體。一般來說，課題由指導(dǎo)教師與學(xué)生一起探討確定。常見課題可分為以下幾類情況：層次較高的技術(shù)應(yīng)用設(shè)計類，比如：RS智能繞絲機電氣系統(tǒng)的設(shè)計、鋼鐵生產(chǎn)火焰切割機PLC改造、基于TPC7062K觸摸屏的微生物發(fā)酵PLC控制系統(tǒng)等；裝配調(diào)試類: 高鐵用電器組件的裝配、單晶爐控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、橇裝式加油機的安裝與調(diào)試等；維護(hù)管理類：變電所系統(tǒng)管理及維護(hù)、英派斯跑步機使用及維護(hù)等；操作生產(chǎn)類：包裝機操作與維護(hù)、電纜生產(chǎn)操作流程、計算機主板SMT的生產(chǎn)工藝流程、二極管生產(chǎn)工藝等；技術(shù)文獻(xiàn)類：硬盤原理及其修復(fù)技術(shù)、機電一體化在紡織行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展等。

可見，每一個課題均涉及不同的行業(yè)、企業(yè)，且與崗位工作密切相關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)一體化模式下，畢業(yè)論文內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)實際相結(jié)合，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教改思路，體現(xiàn)了教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。②

2.2 校內(nèi)師生雙選、校企共同指導(dǎo)

校內(nèi)指導(dǎo)教師實行雙選，教研室公示每位指導(dǎo)教師的基本情況、擅長的領(lǐng)域，學(xué)生選擇適合的老師, 而教師選擇專業(yè)和方向?qū)诘膶W(xué)生。教研室根據(jù)學(xué)生工作單位、學(xué)生崗位、教師指導(dǎo)人數(shù)集中協(xié)調(diào)，確定每位學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)教師一般由企業(yè)安排的師傅、班組長、部門負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，學(xué)生把相關(guān)師傅信息上報給校內(nèi)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師在走訪學(xué)生時，要與企業(yè)師傅詳細(xì)交流，了解學(xué)生頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的詳細(xì)情況。

2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計格式標(biāo)準(zhǔn)

高職畢業(yè)設(shè)計論文，雖然在內(nèi)容深度上降低了要求，但在邏輯性、規(guī)范性方面對培養(yǎng)學(xué)生文字書寫、表達(dá)水平，提升學(xué)生文案處理能力方面具有重要意義。高職畢業(yè)設(shè)計格式一直沒有自己獨到標(biāo)準(zhǔn)，一直以來都向本科設(shè)計看齊。我們在本科院校的基礎(chǔ)上，加以調(diào)整，形成自己的格式標(biāo)準(zhǔn)。實施中，適當(dāng)降低語句表達(dá)要求，但是論文層次、邏輯條理、文字格式、圖表格式嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)。

2.4 多形式組織答辯

提高教師服務(wù)意識，采用多樣化的答辯方式。大部分在學(xué)校周邊參加頂崗實習(xí)學(xué)生，返校參加集中答辯。人數(shù)相對較多的企業(yè)學(xué)生，可以申請企業(yè)現(xiàn)場答辯，教研室業(yè)余時間組織教師深入企業(yè)，與企業(yè)師傅共同進(jìn)行。個別學(xué)生因參軍、異地工作，采用書面答辯方式，提交答辯報告。

2.5 立體化指導(dǎo)、檢查監(jiān)督

畢業(yè)設(shè)計過程中，指導(dǎo)教師采用電話、QQ、飛信、Email等方式加強聯(lián)系指導(dǎo)、督促，要求學(xué)生嚴(yán)格按畢業(yè)設(shè)計工作計劃實施，學(xué)生要定期向指導(dǎo)教師匯報階段成果。規(guī)定指導(dǎo)教師要利用業(yè)余時間，走訪學(xué)生。教研室統(tǒng)一組織中期檢查，加強檢查監(jiān)督，每月要求指導(dǎo)教師上報指導(dǎo)學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)，如所指導(dǎo)的學(xué)生工作單位、工作崗位、企業(yè)指導(dǎo)師傅及電話、課題名稱、進(jìn)度等信息，督促教師加強指導(dǎo)。

同時，學(xué)校組織實施“百名教師下百企業(yè)”專項畢業(yè)工作檢查，組織教師們交叉檢查學(xué)生設(shè)計情況及教師指導(dǎo)情況。學(xué)校教務(wù)對每屆畢業(yè)設(shè)計論文開展抽查、優(yōu)秀論文評選活動，優(yōu)秀論文推薦參加省級評選，起到了很好的監(jiān)督、促進(jìn)作用。

3 成效及思考

采用一體化的畢業(yè)設(shè)計模式，大大提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性，打破由教師出題，學(xué)生擇題，理論完善，缺乏實踐的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計模式，較好地實現(xiàn)了每人一題，起到了師生互動交流及教學(xué)相長效果。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，獨立思考能力強，專業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，近年來的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，充分證明了這一點。

“畢業(yè)設(shè)計+頂崗實習(xí)” 一體化模式，適應(yīng)高職學(xué)生現(xiàn)狀，可操作性強，也體現(xiàn)了機電專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的高職特色，對實現(xiàn)專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)起到了很好的促進(jìn)。然而，從最終形成的文章上來看，內(nèi)容上包括學(xué)生頂崗實習(xí)工作，又不僅是學(xué)生簡單的勞作總結(jié)，而是結(jié)合行業(yè)、崗位、工作內(nèi)容及專業(yè)技術(shù)的再學(xué)習(xí)、再提升、再應(yīng)用。這種總結(jié)性、應(yīng)用性的文章書寫過程，幫助學(xué)生在平凡、簡單的崗位上，充分認(rèn)識自己所從事的工作意義，更深入的了解企業(yè)、了解行業(yè)，從而更好地實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的應(yīng)用。但是，筆者認(rèn)為，這樣的文章深度、廣度、設(shè)計性、原創(chuàng)性存在不足，嚴(yán)格意義上說，不能叫設(shè)計，筆者個人認(rèn)為稱之為頂崗實結(jié)更為合適。

可以這么說，通過機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生技術(shù)、技能、管理的可持續(xù)發(fā)展力，為其事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和提升打好了基礎(chǔ)。希望不久將來，高等職業(yè)技術(shù)教育的畢業(yè)設(shè)計能夠形成自己的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，更好地指導(dǎo)一線教學(xué)實踐。

參考文獻(xiàn)

篇8

楊旭的童年是在重慶上清寺度過的。楊旭的家就在曾家?guī)r附近，從窗臺望下去，能夠看到大名鼎鼎的中山四路。跟重慶很多歷史悠久的老街道一樣，“曾家?guī)r”帶給人們的是一種歷史的厚重感。楊旭曾經(jīng)半開玩笑地說，他這個重慶崽兒開朗外向的性格，是重慶這個城市賦予的，而遇事沉穩(wěn)內(nèi)斂，則是受曾家?guī)r這條老街熏陶的。

20世紀(jì)80年代，家庭和學(xué)校兩點一線幾乎構(gòu)成了中國孩子生活的全部，楊旭也不例外。從人民小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入南開中學(xué)到1985年9月離開重慶，楊旭在南開中學(xué)度過了5年學(xué)生生涯。

在南開中學(xué)的檔案館里，現(xiàn)在依然能找到楊旭當(dāng)年的學(xué)籍檔案和原始成績單。當(dāng)時，楊旭的學(xué)習(xí)成績在全班并不算拔尖，處于中上水平。但他很受老師和同學(xué)喜愛，這和他開朗的性格分不開。

楊旭考上高中之后，家里希望他畢業(yè)時能報考一所理工科大學(xué)。如果楊旭參加了當(dāng)年的高考，也許他同樣會走出一條精彩的人生路。

然而，一個從美國打來的電話，改變了楊旭的人生軌跡。

留學(xué)美國結(jié)緣英特爾

1985年9月，楊旭從重慶火車站啟程，開始了自己跨國求學(xué)之路。這一切，源于一個電話。

高考前夕，遠(yuǎn)在美國的一個親戚打來電話，告訴他一個消息，一所美國大學(xué)正在招收亞洲籍留學(xué)生。那時，“美國”在楊旭的腦子里只是一堆歷史知識――“獨立宣言”、“南北戰(zhàn)爭”、“林肯”……他從沒想過要飄洋過海，到美國完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

在當(dāng)時，出國留學(xué)，只有極少數(shù)大學(xué)生才能有這樣的機會，高中畢業(yè)就出國留學(xué)的，幾乎沒有聽說過。是否去美國讀大學(xué)，楊旭的家人不得不慎重考慮。

但楊旭當(dāng)時只有一個念頭：“出去闖闖好?！?/p>

底特律，美國最大的汽車制造中心，楊旭就讀的GMI工程管理學(xué)院就位于這里。

GMI工程管理學(xué)院坐落于底特律西北方向100公里處的弗林特市第三大道1700號。GMI工程管理學(xué)院采用的是半年在校學(xué)習(xí)、半年出外實習(xí)的教育模式。入學(xué)半年后，楊旭就面臨實習(xí)單位的選擇。

1986年5月，學(xué)校提供了一份名單，供新生選擇實習(xí)單位時參考。在這份名單上，赫然出現(xiàn)的一個名字“Intel”（英特爾）引起了他的興趣。

“你們招人更看中過去的經(jīng)驗，還是未來的潛力？如果是后者，那么我對自己的未來很有信心?！痹谌绯钡膽?yīng)聘隊伍里，這個大一新生的洪亮聲音，引起了英特爾主考官的注意。

一星期后，楊旭接到來自英特爾的邀請，他成為英特爾底特律辦事處的一名實習(xí)生。4年后，楊旭結(jié)束實習(xí)生涯時，辦事處老板送給他一句話：“你應(yīng)該在Intel干下去，而且最好去做銷售。”

搏擊中國市場的“英特爾金童”

1990年7月獲得電氣工程學(xué)士學(xué)位后，25歲的楊旭飛越廣闊的美國中部大平原，來到美國第十大州俄勒岡州，以正式員工的身份，進(jìn)入英特爾，開始了自己的職業(yè)生涯。

到總部報到之后，楊旭被分到系統(tǒng)部。

文化和思維方面的差異，是當(dāng)時所有在美國打拼的中國人面臨的共同問題。25歲的楊旭很快切實感受到文化差異帶來的困惑。

楊旭剛進(jìn)系統(tǒng)部時，公司要求新員工寫一份工作計劃書。楊旭洋洋灑灑地寫了近萬字。幾天后，楊旭被部門經(jīng)理叫到辦公室，部門經(jīng)理把那份長篇計劃書交還給楊旭，要求他重寫一份：“我要的是一份工作計劃，而不是長篇小說。說清楚你下一個階段的工作目標(biāo)，你會用什么方法實現(xiàn)這些目標(biāo)，并且要把這些工作量化以便今后評估，如此而已?！?/p>

這件事讓楊旭第一次真切感受到中美企業(yè)文化和思維的差異，它成為楊旭真正理解美國企業(yè)文化的敲門磚。很快，楊旭便憑著出色的業(yè)績贏得公司上下的喜愛，同事們都親切地稱他為“英特爾金童”。

1995年10月，在時任英特爾中國總經(jīng)理陳朝益的力薦下，楊旭獲得了在中國工作6個月的機會，負(fù)責(zé)開拓英特爾處理器的中國市場。命運再次把楊旭的人生，與祖國的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊緊聯(lián)系在一起。

“國內(nèi)的機會確實要比美國激動人心得多?！睏钚窕貞?，“在英特爾學(xué)到的東西統(tǒng)統(tǒng)能派上用場，當(dāng)時我簡直興奮極了，我感受到了一種前所未有的鼓舞。”

那時，在國內(nèi)，個人電腦才開始普及，占據(jù)市場主導(dǎo)地位的都是國外品牌，由于國外企業(yè)設(shè)立的中國分公司沒有權(quán)限決定是否采用英特爾處理器，所以，對楊旭和英特爾來說，商機掌握在國內(nèi)廠商手中，而國內(nèi)廠商卻只占有10%左右的市場份額。楊旭堅信：只有通過扶持國內(nèi)企業(yè)，擴(kuò)大國產(chǎn)電腦品牌的市場份額，才能撬開中國市場的大門。只有國內(nèi)品牌電腦發(fā)展壯大，英特爾才能成功。于是，楊旭力主扶持國內(nèi)廠商，通過推動“奔騰”替代“486”，逐步擴(kuò)大英特爾在中國的版圖。

這樣的“本土化”策略，在英特爾中國公司內(nèi)部遭到空前反對。在4人組成的領(lǐng)導(dǎo)班子中，除楊旭外，2人堅決反對，持中立態(tài)度的人只說了一句：“我不知道，讓我做我就做?！?/p>

楊旭沒有放棄，他堅信自己的判斷。

楊旭成天翻著這10%的客戶資料，契機，終于在這10%里產(chǎn)生了：楊元慶就在名單之中。

楊元慶，現(xiàn)任聯(lián)想集團(tuán)董事長。1995年前后，楊元慶靠做打印機銷售嶄露頭角，被當(dāng)時的聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志委任為聯(lián)想微機事業(yè)部總經(jīng)理。

在一次客戶會議上，楊旭認(rèn)識了這位出生于上世紀(jì)60年代的傳奇人物，兩人一見如故。

在楊元慶的辦公室里，經(jīng)常能看到楊旭的身影。說服這位聯(lián)想少帥同意全面采用英特爾的“奔騰”微處理器，是楊旭獲勝的最大王牌。

1995年12月底，楊旭接到楊元慶的電話：“‘486’的庫存已經(jīng)沒有多少了，明年我準(zhǔn)備上‘奔騰’，全線壓上。”

1996年年初，聯(lián)想掀起一場聲勢浩大的“萬元奔騰”風(fēng)暴，這場風(fēng)暴，既成就了聯(lián)想的霸主地位，也成就了英特爾在中國的霸主地位。

當(dāng)年，面對統(tǒng)計數(shù)據(jù)，楊旭的心踏實了：“奔騰”機型已占據(jù)中國內(nèi)地65%的電腦市場份額。僅聯(lián)想的“奔騰”機，就賣出20萬臺。第二年，這個數(shù)字翻了一番，同時，“聯(lián)想”超過“康柏”和“IBM”，成為中國內(nèi)地電腦市場的第一霸主。聯(lián)想和英特爾的攜手，讓楊旭打贏了這場艱難的市場之戰(zhàn)。

篇9

關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選   本人自2017年3月份以“專職安全員”身份參加工作以來，一直以“做一名合格的安全員”做為現(xiàn)行本職工作的追求目標(biāo)。自肩負(fù)這個重任以來，我始終保持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，在現(xiàn)行崗位上任職六年來，嚴(yán)格按照每年年初制定的安全工作目標(biāo)，全面貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全方針,強化安全生產(chǎn)管理。在項目部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我非常珍惜這個安全角色，以積極的態(tài)度投入到工作當(dāng)中，六年來的工作我感到非常充實?，F(xiàn)將個人近年來的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

  1、以“做一名合格的安全員”作為自己工作的動力，思想上圍繞愛國愛黨，行動上處處想著局利益積極上進(jìn)，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)法規(guī)宣傳及傳達(dá)，扎實作好安全培訓(xùn)工作，堅定地履行《安全目標(biāo)責(zé)任書》承諾，確保順利實現(xiàn)項目部三級安全生產(chǎn)目標(biāo)。在管理中敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)安全意識和職業(yè)道德，對安全意識淡薄、經(jīng)驗不足、怕麻煩、惰性思想作祟的苗頭，通過安全日活動、安全例會進(jìn)行分析并扼殺在萌芽狀態(tài)。同項目部職工一起學(xué)習(xí)安全方面技能知識，吸取分析事故案例，總結(jié)事故教訓(xùn)，不斷增進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高，只要利于項目部發(fā)展利于安全生產(chǎn)的，自己身先立足。

  2、在分管領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真對施工轄區(qū)的設(shè)備和人員進(jìn)行安全職能監(jiān)督，在計劃、布置、檢查、總結(jié)、考核安全生產(chǎn)工作中，杜絕習(xí)慣性違章行為，堅決狠抓無證作業(yè)，堅決懲治其他安全違規(guī)行為，使自己能夠掌握威脅安全生產(chǎn)的重大隱患與薄弱環(huán)節(jié)。

  3、通過每日安全巡視及時了解安全生產(chǎn)情況。天天能到施工現(xiàn)場檢查安全生產(chǎn)、每月分四次對項目部所有轄區(qū)進(jìn)行全面檢查，組織相關(guān)人員對特種設(shè)備及車輛進(jìn)行檢查，落實督促相關(guān)部門、作業(yè)隊進(jìn)行維修和保養(yǎng)，使所有設(shè)備能健康穩(wěn)定運行。

  4、積極主動牽頭做好“安全性評價工作”，做好“春季”、“夏季”、“秋季”“冬季”安全大檢查活動，做好應(yīng)急預(yù)案編制及演練工作，做好每年的安全月活動等，在這些活動中以嚴(yán)、細(xì)、實的要求認(rèn)真扎實開展，取得良好的效果，受到上級的表揚。

  5、認(rèn)真履行職責(zé)，在落實“安評”工作中嚴(yán)把安全關(guān)，組織相關(guān)人員切實做好查評工作，不徇私情、嚴(yán)格執(zhí)行制度，進(jìn)一步提高了安全管理水平，大大改善了項目部的安全局面。

  6、近幾年的安全工作圍繞“安全標(biāo)準(zhǔn)化”這一管理體系，主要從職業(yè)健康、安全、環(huán)保三大方面開展。剛開始從事安全工作時，工作經(jīng)驗還不是很豐富，在工作中總是存在這樣或那樣的問題。為了在短時間內(nèi)熟悉各項業(yè)務(wù)，我不斷地通過各種渠道學(xué)習(xí)安全知識來充實自己，并通過“安全標(biāo)準(zhǔn)化”工作鍛煉自己逐漸稱為一名合格的安全員。

  7、多多扎根生產(chǎn)一線，廣泛吸取各方經(jīng)驗。在工作中，我希望自己能有更多機會投身到生產(chǎn)一線，因為那里能給與我成長的充足養(yǎng)分。只有真正扎根于生產(chǎn)一線，才能對于職業(yè)健康、安全與環(huán)保有更深入地了解，促進(jìn)我更好的工作;與生產(chǎn)一線的職工多多溝通，廣泛吸取各方經(jīng)驗，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，拓展我的工作思路，真正實現(xiàn)職業(yè)健康、安全與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  8、正確處理好人際關(guān)系。在日常的工作中，同上級、機關(guān)同事、施工人員的交流比較多，在日常工作過程中就有可能存在這樣或那樣的問題，難免出現(xiàn)摩擦。這就要求我擺正態(tài)度，積極避免此類問題的發(fā)生。年輕人很容易在工作中表現(xiàn)得心浮氣躁，在處理問題的時候就很可能考慮不夠周全，頭腦一沖動做出不理智的事情，在工作中我努力避免。正確處理好與其他同事的關(guān)系，積極樂觀的幫助有困難的同事。

  9、認(rèn)真開展"安全生產(chǎn)月"各項工作,進(jìn)行了專項整治行動和綜合督查。在全國“安全生產(chǎn)月”到來時，開展各項安全活動，例如：“三違”“三不傷害”等活動，認(rèn)真做好安全教育培訓(xùn)工作。對相關(guān)人員進(jìn)行電力安全知識、特殊工種安全知識等的專項培訓(xùn)。不斷對職工進(jìn)行安全方面的宣傳教育，增強職工的安全意識，真正使其從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。并讓職工徹底的明白安全的重要性及“全國安全月”的由來等安全知識。

  10、做好外協(xié)隊伍資質(zhì)審查和監(jiān)管工作。外協(xié)隊伍是我單位施工過程中不可或缺的協(xié)作單位，其作業(yè)人員普遍存在學(xué)歷偏低、安全意識淡薄、不服從管理等諸多問題，所以做好外協(xié)人員的三級安全教育是監(jiān)管工作的重點。在工作中，我積極組織新進(jìn)人員進(jìn)行三級安全教育培訓(xùn)，切實將安全知識帶給每位施工人員，以“以人為本”的態(tài)度認(rèn)真完成培訓(xùn)課程，杜絕存在流于表面的現(xiàn)象發(fā)生;嚴(yán)格審查外協(xié)單位資質(zhì)，對農(nóng)民工工資發(fā)放及人身保險購買進(jìn)行過程監(jiān)控，確保每位施工人員的利益。

  11、做好特種設(shè)備及車輛管理工作。每當(dāng)?shù)搅艘粋€新的項目部工作，我都會立即著手對車輛及特種設(shè)備的統(tǒng)計。近年來，國家及相關(guān)部門對特種設(shè)備的管理越來越嚴(yán)格，如果消息閉塞，特種設(shè)備管理不到位，項目部很有可能承受不必要的經(jīng)濟(jì)損失和名譽，所以在特種設(shè)備安裝前，我都會積極到相關(guān)部門進(jìn)行特種設(shè)備安裝告知工作，與他們進(jìn)行溝通和咨詢，保持良好合作關(guān)系，確保特種設(shè)備審驗工作順利展開;每個項目部車輛都比較多，種類也繁雜，規(guī)范、分類管理是我的制勝法寶，多與各位司機師傅取經(jīng)交流也是不可或缺的工作。

  12、積極開展隱患排查工作，切實做到安全事務(wù)心中有數(shù)。我在每個項目部都積極建立隱患排查治理制度并認(rèn)真開展隱患排查登記工作，切實對治理過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。認(rèn)真聽取、收集班組的合理化安全建議和意見，向上級切實反映職工的安全心聲。

  13、對環(huán)境方面，我根據(jù)《公司重要環(huán)境因素及控制措施》的通知及業(yè)主、監(jiān)理部的相關(guān)要求，制定了自己的環(huán)境控制目標(biāo)，并對重要環(huán)境因素進(jìn)行記錄，主要有固體廢棄物的排放、噪聲、粉塵、廢油、廢氣以及火災(zāi)?？刂拼胧┯校荷顓^(qū)設(shè)置了生活垃圾池，用于固體廢棄物的定點堆放，并定期掩埋;在辦公生活區(qū)設(shè)置了垃圾箱，收集一般的廢棄物;施工現(xiàn)場固體廢物包括廢鋼材、木材、五金材料等等，由項目部物資部組織及時回收，并分類存放，盡量做到合理回收再利用，減少資源浪費;為施工人員配備防塵勞保用品;對生活區(qū)和施工區(qū)實行每月不定期檢查，主要是電氣線路的檢查，防止發(fā)生電氣火災(zāi)和觸電事故發(fā)生。

  14、依據(jù)業(yè)主、監(jiān)理部和公司的通知精神，我協(xié)助項目部順利完成了每年的防汛檢查和準(zhǔn)備工作，建立了生活區(qū)安全巡查制度，并制定、上報了詳細(xì)的防汛應(yīng)急預(yù)案和預(yù)案演習(xí)計劃。積極組織項目部施工人員參與工區(qū)的防汛演習(xí)，在演習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，確保真正時刻來臨時，能夠?qū)p失降低到最小。

  15、不斷學(xué)習(xí)充實自己，完成更進(jìn)一層的扎實蛻變。安全是一個永恒的話題，安全知識的海洋也是浩瀚無邊的。我在工作之余，也在不斷對自己進(jìn)行充電。熟讀相關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)、相關(guān)工種安全操作規(guī)程，多多查閱相關(guān)安全技術(shù)知識，真正做一個新時代、新思想、有內(nèi)涵的專職安全管理人員。

  六年來,由于對安全生產(chǎn)工作的高度重視,加上項目部各級領(lǐng)導(dǎo)各部門各作業(yè)隊各班組的共同努力,項目部的安全生產(chǎn)工作取得了一些成績,未發(fā)生一起重大安全事故,為公司的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人員穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。在肯定成績的同時,我也清醒地認(rèn)識到安全生產(chǎn)治理工作仍存在一些不足：第一點是少數(shù)負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)意識不強,安全生產(chǎn)觀念還比較淡薄,存有僥幸心理;第二點是極少數(shù)作業(yè)隊安全隱患整改不及時、不到位,并呈動態(tài)變數(shù),一般小事故偶有發(fā)生;第三點是外協(xié)隊伍很多特殊工種沒有特殊工種上崗證，存在無證上崗問題;第四點是安全生產(chǎn)宣傳教育需要持久深入開展;這些問題的存在,要求我不能盲目樂觀,務(wù)必時刻保持清醒的頭腦,進(jìn)一步增強憂患意識和責(zé)任意識,工作中不能麻痹大意,要盡最大力量,爭取有效措施,提高監(jiān)管和綜合治理水平。我將在總結(jié)成績的基礎(chǔ)上,繼續(xù)尋找差距、尋找薄弱點、理清努力方向,力爭把我的安全工作推上更高水平。

  關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選

  20XX年9月25日到青山船廠景程公司報到，是一名從來沒有在船廠工作過的新員工，在剛進(jìn)我司的幾天我開始辦理入廠相關(guān)手續(xù)，10月1號開始正式來到公司安全組，安全管理實習(xí)至今，經(jīng)過三個月的安全管理實習(xí)我慢慢了解了我們公司的安全管理體系，熟悉現(xiàn)場的安全管理模式和日常的工作重點、要點，現(xiàn)對我最近一段時間的工作情況做以總結(jié)并對2015年的工作計劃做以簡單闡述：

  經(jīng)過三個多月的現(xiàn)場實習(xí)和師傅的悉心教導(dǎo)，我現(xiàn)在對現(xiàn)場的安全管理工作有了一定認(rèn)識，并且可以自己處理一些現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的與我們工作有關(guān)的問題，學(xué)會了自己填寫《涂裝申報手續(xù)》、進(jìn)行填寫《現(xiàn)場安全問題反饋單》，我取得這些進(jìn)步完全離不開我司領(lǐng)導(dǎo)和師傅，是他們悉心的教導(dǎo)和幫助才使我有了這么的進(jìn)步，我很感謝他們在我工作上無私的幫助。

  我一來到安全管理部門就整天跟著我?guī)煾档缴a(chǎn)現(xiàn)場處理一些異常問題和安全突發(fā)事件，當(dāng)時我司在建的(57000T—19#，17#，21#，24#， 19100T-5#船)，我開始進(jìn)行了解造船基本情況，并熟悉我們安全員日常工作重點及我們公司在建船舶日常監(jiān)控重點，由于我司的安全主管同時也我的“傳、幫、帶”師傅，他對我進(jìn)行現(xiàn)場的安全管理工作介紹，我才開始認(rèn)識造船，邁開進(jìn)造船公司工作的第一步，我在我?guī)煾的抢飳W(xué)到了很多東西，他曾告訴我說：“作為我們安全管理人員每一天面對的工作都不一樣，要打交道的人也不一樣，要處理的問題也不一樣，那么我們就要做到：要有自己的性格、有自己的工作方法和方式。只要是自己認(rèn)為是對的就要大膽去做，有想法、有創(chuàng)意就大膽去實施。工作就是要有魄力!”使我至今受益非淺。在(57000T-16#)船上施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)期間，我自己明白了船在船臺建造期間要把防高墜、防物體打擊、工裝設(shè)施列為日常工作重點來做。船臺期間的是多工種、多人員密集型作業(yè)一定要做好現(xiàn)場的監(jiān)控，絕對不可以馬虎大意。

  在11月份我得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和我主管的細(xì)心指導(dǎo)和熱情幫助很快就熟悉涂裝作業(yè)的監(jiān)控重點，在進(jìn)行涂裝作業(yè)前準(zhǔn)備工作，要先填寫涂裝申報單，掛好嚴(yán)禁煙火警示牌，拉好警戒旗，將防火、防爆、通風(fēng)作為主要工作來抓，并且知道了涂裝作業(yè)的工作流程和步驟，做了這方面的筆記和工作記錄。涂裝完后要做好工完料清的工作，在閉秘艙室涂裝作業(yè)時要加強倉室通風(fēng)，設(shè)備一定要是防爆型的在噴涂過程中如有發(fā)現(xiàn)有動火與涂裝作業(yè)沖突時，及時通知項目及廠安技部進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。我在學(xué)習(xí)過程中也有發(fā)現(xiàn)部分員工在工作中暴露出一些不協(xié)調(diào)、不規(guī)范的現(xiàn)象如：員工不帶安全帽，安全帶，勞保用品穿帶不規(guī)范等，在進(jìn)行涂裝作業(yè)時無掛《嚴(yán)禁煙火警示牌》針對這些習(xí)慣性違章，我們及時的和他們的責(zé)任班組和責(zé)任人進(jìn)行了溝通并采取一定的方法處理。

  在12月份初由于我司的57000T—16#船要下水進(jìn)行施工作業(yè)，在我主管的幫助下我又學(xué)到了很多東西，雖然自己有在船臺實習(xí)的經(jīng)驗，但是我認(rèn)為以前認(rèn)識的還是不夠全面要學(xué)習(xí)的東西還是很多，至今我一直對我們廠的腳手架和倉室通風(fēng)問題很感興趣，并且我在工作之余也一直在收集相關(guān)資料認(rèn)為我廠單位在這兩方面確實是有要改進(jìn)的地方。

  對與2015年的工作計劃我會在認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)同時繼續(xù)學(xué)習(xí)安全管理知識，虛心請教，全方面的完善自己，勝任自己的安全管理工作，讓自己盡快的加入到我們安全管理部門中來并且我會繼續(xù)跟蹤我廠腳手架搭建和倉室通風(fēng)問題改良，更好的為廣大員工提供安全舒適的工作環(huán)境做出自己的一份努力，為我司取得更大的輝煌做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  以上是我在參加工作以來對自己實習(xí)期間工作的總結(jié)和日后的工作計劃有不成熟和認(rèn)識不全面的地方還望領(lǐng)導(dǎo)批評、指正。

  關(guān)于建筑安全員工作總結(jié)范文精選

  xx年悄然即去，xx年正向我們走來，回顧過去，展望未來，我充滿信心，做為福環(huán)公司的一名安全管理人員是我現(xiàn)行本質(zhì)工作的追求目標(biāo)，自肩負(fù)安全管理工作數(shù)十年以來，我始終保持清醒的頭腦，勤勤懇懇、踏踏實實的心態(tài)來對待我的工作，嚴(yán)格要求自己全面貫徹“安全第一、預(yù)防為本”的方針，強化安全管理，在公司正確領(lǐng)導(dǎo)信任和支持下，以積極地態(tài)度投入工作，今年的工作我感到非常充實，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

  一．xx年的主要工作內(nèi)容

  1．根據(jù)今年公司建筑面積開工大，受公司領(lǐng)導(dǎo)委托要求我主抓科技園項目安全各方面的管理，同時并負(fù)責(zé)上奧項目和環(huán)保園項目的安全生產(chǎn)、文明施工、消防、勞務(wù)等方面的檢查工作，當(dāng)時確感到身上的膽子特別沉重、壓力大。目前安全形勢日益嚴(yán)峻，但想到領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托，要以一名合格的安全管理人員，積極進(jìn)取為動力，放下包袱輕裝上陣，從思想上圍繞愛公司，行動上想著公司的利益，積極上進(jìn)的精神投入到工作中，努力完成實現(xiàn)公司安全生產(chǎn)的目標(biāo)，扎實做好安全管理各項工作，在管理中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)安全意識和職業(yè)道德，不斷增進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高，只要利于公司利益發(fā)展，利于安全生產(chǎn)自己身先立足。

  2．首先以公司安全部的名義編制xx年度安全工作計劃，確定安全生產(chǎn)管理目標(biāo)，明確安全生產(chǎn)崗位責(zé)任，與各施工單位簽訂本年度的施工安全協(xié)議書建立健全和完善安全生產(chǎn)組織管理機構(gòu)和保證體系，積極貫徹落實關(guān)于《施工現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化管理》。

  3．首先要求各施工單位按規(guī)定必須配備足夠的安全管理人員，持證上崗，切實做好本單位施工現(xiàn)場的安全管理工作，落實和完善安全生產(chǎn)、文明施工、消防保衛(wèi)等各項工作內(nèi)容，制定安全、消防等施工方案和措施，嚴(yán)格規(guī)章制度和操作規(guī)程，杜絕違章指揮和違章作業(yè)，有效的預(yù)防和控制各類事故發(fā)生。

  4．積極組織配合各施工單位對工人的入場安全三項教育工作，施工人員通過教育考試合格后方可上崗作業(yè)，特殊工種經(jīng)崗位培訓(xùn)有關(guān)部門下發(fā)的有效證件上崗，禁止非專業(yè)人員從事各專業(yè)作業(yè)！

  5．積極配合上級有關(guān)部門對各施工現(xiàn)場的安全檢查工作，強化認(rèn)真執(zhí)行施工現(xiàn)場《安全管理標(biāo)準(zhǔn)化》規(guī)范要求，排除隱患，加大整改力度，確保檢查達(dá)標(biāo)。

  6．嚴(yán)格要求施工現(xiàn)場及生活區(qū)的用電管理，認(rèn)真執(zhí)行施工用電管理規(guī)范要求，配備現(xiàn)場專職臨電人員（持證上崗）加大現(xiàn)場臨時用電設(shè)施線路檢查維修力度。杜絕用電事故，確保了施工用電安全。

  二、存在的不足

  一年以來的工作雖然取得了一定成績，但也存在一些不足，思想解放程度不夠，組織和溝通能力還有欠缺；涉及工作多樣復(fù)雜，需要更好的學(xué)習(xí)；工作中不夠大膽，要在學(xué)習(xí)過程中改變工作方法，不斷創(chuàng)新完善。在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，克服不足，努力把工作干的更好。

  三、明年的工作計劃

  1．在公司近期組織的中華文化傳統(tǒng)教育《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中，用《弟子規(guī)》的規(guī)范時刻要求自己，并落實到日常行動上，提高自身素質(zhì)，改變不良陋習(xí)。

  2．發(fā)揚孜孜不卷的進(jìn)取精神，加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時講究學(xué)習(xí)的方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效益，努力培養(yǎng)扎實的理論功底和踏實的工作作風(fēng)，樹立實際形象，力求把工作做的更好。

篇10

今天是我校外實習(xí)的第一天，雖然是星期天，但是作為房山區(qū)電氣業(yè)銷售第一的燕開電氣股份有限公司經(jīng)常加班。進(jìn)了廠門口，我直接去了行政辦公室找到了喬主任，他是辦公室主任，我先填了份上崗申請表，交了照片，然后喬主任給了幾張流程圖就把我?guī)У搅藸I銷中心，把我介紹給營銷中心的主任他就走了，營銷中心的主任是姓張，是女的，這個廠的董事長是女強人，因此，廠里的領(lǐng)導(dǎo)一大部分是女性。廠里有5個銷售團(tuán)隊，銷售一部、銷售二部、銷售三部、銷售四部、戰(zhàn)屢發(fā)展部、北京公司。不同的銷售團(tuán)隊負(fù)責(zé)北京各個區(qū)，我是作為銷售一部和銷售三部的銷售內(nèi)勤。對于我這個剛走去校門的學(xué)生，對于工作經(jīng)驗微乎其微。張主任給我講解了廠里的流程，主要講解與營銷中心有關(guān)聯(lián)的銷售部、生產(chǎn)部、成本中心。然后我簡單的了解了下廠里的規(guī)章制度，上午8點上班，中午11點半下班，下午一點上班，冬季5點下班，夏季5點半下班，還有打鈴聲。

11月21日 星期一

今天大家都很忙，沒人指導(dǎo)我，我就自己再研究研究流程：1 客戶信息及檔案管理，負(fù)責(zé)市場部客戶信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)，客戶信息的收集、分類和管理，銷售合同及檔案類文件的分類和管理信息系統(tǒng)全面更新及時有效。 2 參與營銷規(guī)劃、年度計劃的編制匯總整理市場調(diào)研信息，分析細(xì)分市場客戶分布情況;分析營銷計劃和市場開發(fā)實施情況，為總體營銷思路和發(fā)展目標(biāo)的制定提供支持規(guī)劃計劃有質(zhì)量分析合理有深度。 3 收集整理營銷計劃及開發(fā)方案實施信息 匯總整理公司年、季、月度營銷工作計劃和市場開發(fā)方案及預(yù)算;做好銷售合同的簽訂、履行及管理方面的支持工作;組織建立銷售情況統(tǒng)計臺賬并及時反饋相關(guān)部門，便于及時調(diào)整銷售策略和銷售計劃，確保銷售和市場目標(biāo)的實現(xiàn)信息準(zhǔn)確及時有效 合同履約率。 4 協(xié)助市銷售主任做好日常管理，做好非市場開發(fā)類日常管理工作，市場人員出勤情況匯總、會議記錄、外部來電的接聽記錄等日常工作井然有序各種記錄信息全面。 5 協(xié)助運營部做好售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 協(xié)助運營部建立健全企業(yè)的售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和對公司客戶的售后服務(wù)，維護(hù)良好的客戶關(guān)系。

11月22日 星期二

今天，我學(xué)習(xí)了廠里的辦公軟件企能，學(xué)習(xí)了建立客戶檔案，當(dāng)銷售人員將一疊圖紙拿給內(nèi)勤后，內(nèi)勤根據(jù)圖紙上的信息建立客戶檔案，信息包括：客戶名稱、主聯(lián)系人、技術(shù)聯(lián)系人、電話、項目、項目地址業(yè)務(wù)員、銷售部門、包裝方式、文件類型、開瓢金額、填報日期等，做出預(yù)算報價任務(wù)書，然后拿給成本中心的郭師傅，這個任務(wù)算是基本完成。之后成本中心的高姐會根據(jù)任務(wù)書制作合同清單再拿給我們。我們再根據(jù)合同清單制作銷售訂單。剛學(xué)的時候總是出錯，要不忘了填什么，要不填錯了，要不然就是步驟弄錯了。因為企能軟件是全廠共享的，如果我這填錯了，那么別的部門的人會查錯信息。如果有業(yè)務(wù)員送圖紙過來，那我就直接操作，如果沒有就只能對著電腦想象。一整天光在想象了。

11月23日 星期三

今天沒什么事，就看看流程圖和企能，由于我不會做銷售訂單，也沒事做就幫同事送單子，主任帶我全廠走了一圈讓我熟悉路和各個倉庫。這些天主任給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機構(gòu)設(shè)置、人員配置等等，使我認(rèn)識到對一個公司也只能是從整體上大致了解了一下。但是至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎么也弄不清楚的。我想先對公司有個大概了解，在對自己的崗位工作有所認(rèn)識，要知道公司設(shè)那個崗位的目的，要達(dá)到預(yù)期的效果，才能保證公司的正常運行。而且部門運轉(zhuǎn)什么的呆了久了、熟悉了自然會明白其中奧妙了。雖然才到剛到單位沒幾天，但是總體覺得同事們都很隨和，很好相處，不過我本來就是對生人話少的人，所以也沒講幾句話，我這幾天都會提前到廠里把辦公室地板拖下，因為辦公室沒有飲水機，只在一樓有開水房，所以每天都要拿辦公室的保溫壺接水，我是新人又是年齡最小的理所因當(dāng)這些瑣事都得我包了。廠里離家走5分鐘就到了，所以我每天中午都回家吃飯然后午睡。

11月24日 星期四

今天我們就要進(jìn)行基本禮儀的教學(xué)了，喬主任一大早就拿了很多的公司的道具和資料進(jìn)來。開始他先對我們進(jìn)行示范的表演，看起來很滑稽的，我都不敢笑就怕被罵, 害我憋到都要面癱了。有幾個人不識趣的笑出來，被他發(fā)現(xiàn)著了白眼。呵呵。他的示范的東西我以前在電視的書本上有接觸過一些，但是真的做起來還真不一樣。很新鮮很有趣。我們一個的上臺去表演。比如與客戶的說話語氣和禮貌用語啦，看到客人要怎么樣接待啦等等很多啦 。就連笑都要怎么笑都有學(xué)問。真是感覺有點像古代大家閨秀學(xué)習(xí)禮儀一樣，笑不露齒行不露足的。不過也還是蠻有意思的。一工廠還講究這么多。下午我們參觀了其他的部門。但是一天下來學(xué)了這么多東西頭都有點暈了，但是還是蠻充實的。

11月25日 星期五

今天認(rèn)識了一個新的同事，不是我們部門的。是保安部的一個退伍軍人。印象中的軍人應(yīng)該是一板一眼很嚴(yán)肅的人，但沒想到他卻是很幽默的一個人。我是在送文件的時候遇到他的向他問路認(rèn)識的。很熱情的一個人。軍人就是不一樣。身上總有種說不出的男子氣概。我很欣賞他。他在公司做了很久了對公司的大小事物都很了解，對我的幫助不小。下午還和他一起吃了飯。也向他討教了一些事情。很有用。認(rèn)識多了朋友對自己的工作是很有幫助的。這個我現(xiàn)在很認(rèn)同。其實我感覺自己的工作很輕松。就是在電腦那里打打字，送送文件什么的。但我總想去接觸些別的事情。朋友對我說慢慢來不能急的也對。欲速則不達(dá)，想想他也是言之有理，于是我還是繼續(xù)認(rèn)真的完成的了一天的工作。明后天我都不用加班，真是開心啊。