導語：如何才能寫好一篇體育科學研究開題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)國內外研究現(xiàn)狀：

課堂提問是老問題，從有教學開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調，國內外就這一問題已取得相當?shù)某煽?，但，老調新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實踐研究，從我們的高度來解決我們實際工作中的問題。

(二)課題研究的意義：

1、學校工作的需要

朝陽七校新教師多，教師教學能力正在不斷地進步當中，與學生一樣，在教育教學工作的頭幾年，往往是教師教學能力，教學水平進步最快的幾年，我們需要抓住這一時機，在教師個人專業(yè)素質發(fā)展方面，為教師提供一個良好的環(huán)境，讓我們的新教師更快更好地進步起來。同時，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學方法的不斷進步，也在不停地考驗著教師的專業(yè)技術水平和教學功底，因此，我們需要在教師培訓方面再做些工作。新教師的課堂教學如何才能更快速的成長起來，我們的教師如何進步得更快，我們很需要一個切實可行的平臺，恰逢十一五課題立項期間，結合我?？蒲信d校，科研興教的工作，為教師發(fā)展搭建一個舞臺，讓教師的課堂精彩起來，也就會讓學生的生命精彩起來，同樣的，學校才有可能精彩起來。

對于教師的課堂教學來說，因素有很多，而其中重要的，應該是教師的語言，無論是任何輔助工作，都是在教師語言的基本上進行的，而教師語言中，最重中之重的，應該是這一“問”，引入教學內容需要問，激發(fā)學生思考需要問，引發(fā)學生情感需要問，喚起學生共鳴也需要問，甚至在教學評價中也會用到問，有時是提問，有時是設問，有時是追問，等等等等，因此，從問入手，是打開優(yōu)質課大門的一把金鑰匙，是教師成長的一把扶梯，我們選擇精彩一問，選擇更精彩的課堂。

2、教師個人發(fā)展的需要

從理論角度：著名教育學家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?，F(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:"教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答".問的藝術越高,對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學的整個過程,還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應十分重視問的藝術.

從教學實踐角度：許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

二、課題研究的理論基礎和事實依據(jù)

現(xiàn)代認知理論認為：課堂教學過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式獲取新知識的問題性思維過程.解決問題首先是要提出問題.有位教育家說過:"教學的藝術在于如何恰當?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答".問的藝術越高,對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲的效果就越好.因此,教師無論是在教學的整個過程,還是在教學過程中的某些微觀環(huán)節(jié),都應十分重視問的藝術.

許多教師尤其是新教師都會有這樣的困惑：提出的問題不符合學生的思維特點，有的時候學生回答不清楚，或是一個問題沒問到關鍵，又問一許多問題來解釋這一個問題，浪費大量課堂時間又讓學生更迷糊等等等等，交流是教學的本質，而提問又是構成課堂語言相互作用的必要的組成部分，教師教學的效果在很大程度上受制于提問的技巧。經(jīng)過細致調查，發(fā)現(xiàn)相當多的教師在這一問題上有困惑，想研究，確實能夠使教師的教學水平教學策略有更好更快的發(fā)展。于是，我們決定將這一問題從實踐中拿出來，再放回實踐中去研究，把這一“問”做細，做透，從而對教師的教學能力的提高有所幫助。

三、課題的研究內容

從廣義上講，是研究教師課堂中的“問”怎樣更精彩，更有效。

從一個一線操作者的角度具體來說，包括以下內容：1、積累課堂教學中的精彩一問，在教學實踐中加以應用。2、分析課堂教學中的精彩一問：為什么這樣的問題學生愛答，為什么這樣的問題在實施教學的過程中更有效，它究竟精彩在什么地方。3、反思課堂教學中的精彩一問：這個問題達到了什么效果，可以怎樣改進能更精彩更有效。4、創(chuàng)造課堂教學中的精彩一問：如果要激發(fā)學生興趣，我應該怎么問，如果有引導學生更深層次的思考我該怎樣問等等。5、精彩一問的分類研究：如何提問，如何追問，如何反問等。6、精彩一問的輔助研究：配合精彩一問教師在語氣、表情、體態(tài)等方面應起到什么樣的輔助效果。四、課題的研究方法

1、積累法：積累在聽課、講課、研究課的過程中發(fā)現(xiàn)的精彩一問，讓教師們首先能夠分辨精彩一問，激發(fā)教師研究精彩一問的熱情和信心。2、個案分析法：反復推敲名師的示范課及課題組教師自己的研討課，研究每一個問題的來龍去脈，研究為什么這樣問好?能不能更好?

3、文獻資料法：查找閱讀相關文獻，并把研究者的積累編輯成冊，邊積累邊研究，為研究提供材料，為積累提高層次。

4、行動研究法：將積累和研究中的精彩一問應用到課堂，反思所應用的問題和方法，并創(chuàng)造屬于自己的精彩一問。

5、比較研究法：將同一時期不同教師的課做比較，尋找差距與不足，及同一教師不同時期的課做比較，證明研究的有效性，讓教師更有動力和信心。

五、課題的研究步驟

(一)準備階段(xx.9-xx.12)

建立方案，準備材料，學習相關理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項物質準備。

(二)課題實施階段(xx年.3-2010.6)

1、實施課題研究：

(1)課題組成員每人每周積累一個精彩的問題，要求有問題背影(提出過程)及入選原因(你為什么覺得這個問題好)

(2)每月四次集中研究，包括一次名師示范課研究討，兩次課題組成員課題課研討，一次理論總結。

(3)每月將課題組成員積累的問題及研究過程中的成果裝訂成冊，制成?？n題組成員人手一份，在第二個月對第一個月的精彩一問進行應用反思，并將反思內容以札記的形式書寫于?？P記處。

(4)每學期將課題研究的階段性成果進行小結，并形成自己的成果或論文。

(5)結合教學工作進行課題課展評工作。

2、做好反思總結工作，對課題研究過程中的問題進行不斷地調整。

(三)成果形成階段(2010.9-2010.12)

1、將所積累的“精彩一問”進行篩選，分科分內容整理，集結成冊，編著《精彩一問》

2、總結研究成果，形成課題研究報告。

六、主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、研究能力和組成結構

這是一支年輕的隊伍，二十五位參與研究的教師中，80后就占到了十八位，年輕也許意味著學術背景和研究經(jīng)驗相對較弱，可是，這是一支有活力，有干勁，對教育教學水平的提高有著強烈渴望的隊伍，他們可以更快地接受新事物，更快地進行學習，更新自己的觀念，在理論與實踐層面上進行雙提升，而且，我們有像王金芝，齊艷麗，王曉斌這樣的科研前輩，也有像潘明華老師這樣的科研骨干，也有像孫晶，隋麗芳這樣經(jīng)驗豐富的教學能手，這支隊伍的科研能力會越來越強。

七、完成課題的保障條件

1、本課題參加人員想要提升教育教學能力的愿望強烈，隊伍年輕，同時校領導骨干教師的加入，保證了課題研究的科學性，提高了課題研究的質量。

2、本課題研究資料文獻部分學校大力保障，積累部分獲取難度不大，且教師積極性高。

3、所需實驗儀器設備能夠保障，錄像刻錄等設備齊全，技術有力。

4、雖然學校經(jīng)濟并不富裕，但能做到首先滿足科研需要。

篇2

中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。漢字是中華文化的載體，掌握漢字是小學生學習和發(fā)展的基礎。識字教學是小學語文教學的重要組成部分，識字是閱讀和寫作的基礎，培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提。如何在教學中落實新課程改革的目標，并將基礎教育課改的內容和要求體現(xiàn)在實際的教學中，培養(yǎng)低年級學生的識字能力是我們需要思考的一個問題。

二、課題的界定

（一）五個關鍵詞

（1）關鍵詞之一“新課程背景”：指當前新課程改革的背景；（2）關鍵詞之一“低段雙語班識字教學”：指小學雙語（1―2）年級課堂教學中以識字為主的教學；（3）關鍵詞之一“能力”：指在相同的教學環(huán)境、教學條件下取得教學效果的好壞，即學生對教學內容掌握程度的高低；（4）關鍵詞之一“做法”：指組織識字教學過程中所采用的形式和方法；（5）“新課標理念下提高低段雙語班識字教學能力的做法”指在新課標理念指導下開展識字教學所運用的能增強學生主動識字愿望，又切實可行的方法，從而達到較好的教學效果。

（二）解決的問題

充分調動學生學習的興趣，尋找學生識字的最佳途徑，交給學生識字的方法，為他們以后的閱讀和寫作打下基礎。

三、課題研究的意義

漢字是中華文化的瑰寶，學習漢字的過程就是學習文化的過程。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是低段雙語班的教學重點。目前我們在識字教學中嚴重存在著“高耗低效”的情況。一方面是低段識字數(shù)量多?！墩Z文課程標準》指出小學階段的識字總量約3500字，而低段識字量是1800個，占識字總量一半以上。另一方面漢字結構復雜，字符抽象。再加上識字本身又很枯燥，學生總是一味地被動識字。學生覺得識字難，教師深感教字難。本課題有針對性的研究解決小學低段雙語識字教學中存在的問題，就如何激發(fā)兒童識字興趣，改進識字教學方法，提高識字效率做一些研究。對順利完成識字任務，實現(xiàn)語文教學的終極目標--培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有著極其重要的意義。

四、課題研究的主要內容

1、研究學生識字學習中遇到的主要問題。

2、研究識字教學的資源。

3、探索適合低段的識字教學方法。

4、學習方式的研究。

五、課題研究的方法

1、文獻研究法，掌握相關的理論知識。

2、問卷調查法，通過一定范圍的調查，分析出目前學生的識字基礎，識字能力，主要障礙及內在原因。為優(yōu)化教學方法提高學生識字效率提供依據(jù)。

3、對比分析法，通過對比分析，以得出最佳方法。

4、經(jīng)驗總結法，不斷收集積累和總結課題研究中的成功經(jīng)驗和做法，通過撰寫論文、寫反思等形式，及時總結，定期交流。

六、課題研究的過程

（一）準備階段（2013年5月）

選題，申報，設計實施方案，學習培訓。

（二）實施階段（2013年6月）

按方案與計劃具體操作，在實驗運行過程中進一步論證完善方案，積累資料，定期進行總結、分析、研究，反思提高。

（三）總結階段（2013年9月―2015年6月）

整理分析實驗資料，對操作過程中積累的材料進行分析，在此基礎上撰寫實驗報告，接受專家組的鑒定與評估。

七、課題人員分工

課題負責人：張輝；張輝負責本課題的組織、策劃、實施等工作；諾依紅、許輝娟、張臏云負責本課題的具體研究和總結報告等；趙桂花、張月華、蔡逢希負責資料收集和整理等工作。

八、課題成果展示

1、《調查材料集》。

2、《識字有效教學優(yōu)秀案例》。

3、《識字有效教學優(yōu)秀案例反思集萃》。

4、《識字有效教學優(yōu)秀論文集》。

九、課題的保證措施

在課題的研究過程中我們將組織提供相關研究資料，加強集體學習，加強課題學習的管理，利用好網(wǎng)絡學習，在自我學習和集體研究學習的基礎上，互動交流，建立健全課題開展和課題學習制度，及時提供和交流學習信息，使課題研究建立在良好的基礎之上。

篇3

一、研究背景及意義

1、選題背景

世界排球運動發(fā)展的一百年中，排球競賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術成為得分的重要手段；比賽過程中既有高點進攻，也有立體進攻體系，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點，運動員的個人技術更加全面，跳發(fā)球和后排進攻是當今競技戰(zhàn)術的新潮流；自由人的出現(xiàn)使比賽來回球增加，使比賽更加精彩?？傊?，排球運動仍是集高度、速度、對抗戰(zhàn)術為一體的集體運動，要求我們在選材時，要根據(jù)當今實際情況選擇適合該運動發(fā)展的運動員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進性。

當今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動員除了具備極高的運動素質與運動天賦外還要經(jīng)過科學合理的刻苦訓練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動員的競爭。各國的訓練手段，訓練方法差異日趨縮小，訓練條件也日趨一致，運動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進水平，必須做好運動員的科學選材工作。

青少年排球運員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關鍵因素是選材，做好運動員的科學選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，國際先進訓練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構建成功實現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓練理論，訓練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運動員之間的水平競爭轉化為運動員天賦的競爭，因此青少年排球運動員的選材工作顯得至關重要。

當今排球運動正朝著速度快、技術嫻熟、戰(zhàn)術多變、各有特點、人有專長、身材高大、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊的身體素質、技術水平、人種優(yōu)勢等都勝人一籌排球體育論文開題報告范文排球體育論文開題報告范文。這表明國外優(yōu)秀排球隊已經(jīng)十分重視選材與排球運動的發(fā)展關系。科學實用的選材方法和訓練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動員科學選材的專門研究工作，是從20世紀70年代以后才開始的，起步較晚，進步較快。但目前還處在觀察運動員的外表或初步對形態(tài)、素質和身體情況進行檢查的階段，在運動能力遺傳學、皮紋學、血型學、心理學和生理生化等新興學科領域的研究還遠遠不夠，選材的準確性和可行性還有待提高。而國外對運動員選材問題的研究，已達到相當?shù)膹V度和深度，涉及生理學、心理學、遺傳學、生物力學及運動訓練學等多種學科，并建立了許多運動員科學選材測試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來越顯示出它的弊端，落后于當今世界排球運動的發(fā)展。因此，研究適合于當今排球運動選材的發(fā)展趨勢無疑是一個具有非?，F(xiàn)實意義的課題。

在國外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質好，體力也好，(fwsir.com#)所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經(jīng)類型等方面，在國內主要是黃色人種，在身體素質方面略遜于歐美運動員，所以我們只有通過科學的選材和系統(tǒng)的訓練，才能在世界體壇立足，我們選材時，主要考慮的是運動員的身體素質，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

貴州省是我國排球運動發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來。中國體育制度是舉國體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競技體育運動員在淘汰后因為耽誤了大量文化課學習時間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長不愿意自己的孩子去從事體育訓練，長此以往勢必會造成排球運動在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。

針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運動事業(yè)，要從貴州各高校開始抓起，高校學生相對來說學習任務不是很重，沒有升學壓力，并且學好了排球，對以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動基層排球運動的發(fā)展，還可以有助于強身健體。但是，在高校如果進行排球運動的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因為只有選到好的運動員，才能在訓練中有好的成績，才能促進高校排球運動開展，故進行此課題的研究。

2、研究意義

(1)理論意義：優(yōu)秀運動員的選材問題，是當代體育科學研究的前沿問題之一，科學的運動員選材，可以縮短訓練周期?？茖W的選材是競技化的基礎，是運動員和運動隊取得好成績的保證?？梢员苊饷つ啃裕瑴p少淘汰率。進行排球運動員科學選材，是排球運動項目科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎。

(2)實踐意義：進行排球運動員科學的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進行系統(tǒng)的訓練，讓隊員早日出好成績，在我省高校進行科學的排球運動員選材，能夠提高學生的運動積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運動的訓練中來，高校學生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動排球事業(yè)的發(fā)展排球體育論文開題報告范文論文

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高校學生水平如果得到提高，還可以進入到更高級的運動隊中繼續(xù)從事該事業(yè)。

二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

1、主要研究內容：

(1)排球運動員選材的各種要求；包括身體素質，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經(jīng)類型等方面

(2)各種因素對排球運動員選材的影響；主要指家庭方面和社會方面

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運動器材與設施等。

2、研究方法：

(1)調查法：調查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施

(2)專家訪談法：訪問有經(jīng)驗的專家，提高專業(yè)知識

(3)文獻研究法：通過文獻資料的閱讀，掌握最新最科學的選材方法

(4)經(jīng)驗總結法；根據(jù)掌握的經(jīng)驗，結合實際情況，科學選材

(5)觀察法

3、要解決的關鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見；不少家長認為進行體育訓練影響學習，不主張孩子從事體育方面的活動。

篇4

擬定論文題目：對貴州省高校排球運動員科學選材的研究

一、選題背景及研究意義(選題背景應對該選題的國內外研究現(xiàn)狀進行綜述，研究意義應從理論和實踐兩個方面進行闡述。要求字數(shù)在800字左右)

1選題背景

世界排球運動發(fā)展的一百年中，排球競賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術成為得分的重要手段；比賽過程中既有高點進攻，也有立體進攻體系，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點，運動員的個人技術更加全面，跳發(fā)球和后排進攻是當今競技戰(zhàn)術的新潮流；自由人的出現(xiàn)使比賽來回球增加，使比賽更加精彩?？傊?，排球運動仍是集高度、速度、對抗戰(zhàn)術為一體的集體運動，要求我們在選材時，要根據(jù)當今實際情況選擇適合該運動發(fā)展的運動員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進性。

當今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動員除了具備極高的運動素質與運動天賦外還要經(jīng)過科學合理的刻苦訓練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動員的競爭。各國的訓練手段，訓練方法差異日趨縮小，訓練條件也日趨一致，運動員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進水平，必須做好運動員的科學選材工作。

青少年排球運員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的關鍵因素是選材，做好運動員的科學選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，國際先進訓練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構建成功實現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓練理論，訓練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運動員之間的水平競爭轉化為運動員天賦的競爭，因此青少年排球運動員的選材工作顯得至關重要。

當今排球運動正朝著速度快、技術嫻熟、戰(zhàn)術多變、各有特點、人有專長、身材高大、體能過硬、對抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊的身體素質、技術水平、人種優(yōu)勢等都勝人一籌。這表明國外優(yōu)秀排球隊已經(jīng)十分重視選材與排球運動的發(fā)展關系?？茖W實用的選材方法和訓練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動員科學選材的專門研究工作，是從20世紀70年代以后才開始的，起步較晚，進步較快。但目前還處在觀察運動員的外表或初步對形態(tài)、素質和身體情況進行檢查的階段，在運動能力遺傳學、皮紋學、血型學、心理學和生理生化等新興學科領域的研究還遠遠不夠，選材的準確性和可行性還有待提高。而國外對運動員選材問題的研究，已達到相當?shù)膹V度和深度，涉及生理學、心理學、遺傳學、生物力學及運動訓練學等多種學科，并建立了許多運動員科學選材測試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來越顯示出它的弊端，落后于當今世界排球運動的發(fā)展。因此，研究適合于當今排球運動選材的發(fā)展趨勢無疑是一個具有非常現(xiàn)實意義的課題。

在國外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質好，體力也好，所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經(jīng)類型等方面，在國內主要是黃色人種，在身體素質方面略遜于歐美運動員，所以我們只有通過科學的選材和系統(tǒng)的訓練，才能在世界體壇立足，我們選材時，主要考慮的是運動員的身體素質，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

貴州省是我國排球運動發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來。中國體育制度是舉國體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競技體育運動員在淘汰后因為耽誤了大量文化課學習時間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長不愿意自己的孩子去從事體育訓練，長此以往勢必會造成排球運動在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。

針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運動事業(yè)，要從貴州各高校開始抓起，高校學生相對來說學習任務不是很重，沒有升學壓力，并且學好了排球，對以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動基層排球運動的發(fā)展，還可以有助于強身健體。但是，在高校如果進行排球運動的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因為只有選到好的運動員，才能在訓練中有好的成績，才能促進高校排球運動開展，故進行此課題的研究。

2研究意義

(1)理論意義：優(yōu)秀運動員的選材問題，是當代體育科學研究的前沿問題之一，科學的運動員選材，可以縮短訓練周期?？茖W的選材是競技化的基礎，是運動員和運動隊取得好成績的保證?？梢员苊饷つ啃裕瑴p少淘汰率。進行排球運動員科學選材，是排球運動項目科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎。

(2)實踐意義：進行排球運動員科學的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進行系統(tǒng)的訓練，讓隊員早日出好成績，在我省高校進行科學的排球運動員選材，能夠提高學生的運動積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運動的訓練中來，高校學生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動排球事業(yè)的發(fā)展。高校學生水平如果得到提高，還可以進入到更高級的運動隊中繼續(xù)從事該事業(yè)。

二、主要研究內容、研究方法及擬解決的關鍵問題

1主要研究內容：

(1)排球運動員選材的各種要求；包括身體素質，年齡因素，遺傳因素，心理因素，還有神經(jīng)類型等方面

(2)各種因素對排球運動員選材的影響；主要指家庭方面和社會方面

(3)影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運動器材與設施等。

2研究方法：

(1)調查法：調查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施

(2)專家訪談法：訪問有經(jīng)驗的專家，提高專業(yè)知識

(3)文獻研究法：通過文獻資料的閱讀，掌握最新最科學的選材方法

(4)經(jīng)驗總結法；根據(jù)掌握的經(jīng)驗，結合實際情況，科學選材

(5)觀察法

3要解決的關鍵問題：

(1)解決人們對體育的偏見；不少家長認為進行體育訓練影響學習，不主張孩子從事體育方面的活動

(2)盡量做到青少年排球運動員學習與訓練兩不誤；合理的安排訓練和學習的時間，使訓練不影響學習

(3)針對貴州省實際情況找出實際可行的符合貴州地域的科學選材方法。

三、完成畢業(yè)論文所必需具備的工作條件及解決的辦法

1.利用學校圖書館訂閱的中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，查閱、研究資料。

2.查閱資料(包括書店及互聯(lián)網(wǎng))閱讀其有關研究的文獻資料，參考學術界已有的研究成果，對其進行分析，從而為論文寫作打下基礎。

四、工作的主要計劃、進度與時間安排

(1)選題、搜集與閱讀整理資料階段：20xx.9.27—20xx.10.17

(2)撰寫開題報告階段：20xx.9.27—10.17

(3)論文開題階段：20xx.10.18—20xx.10.31

(4)撰寫論文階段：20xx.11.1—20xx.12.10

(5)論文修改定稿階段：20xx.12.11—20xx.4.22

(6)論文答辯階段：20xx.5.5—20xx.5.6

五、論文寫作提綱(要求至少到二級標題)

0前言

1當今世界世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀及運動員選材要求

1.1當今世界排球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.2排球運動員選材要求

1.2.1體型特征

1.2.2身體素質

1.2.2.1彈跳

1.2.2.2速度

1.2.2.3靈敏

1.2.2.4力量

1.2.2.5協(xié)調性

1.3人種

1.4遺傳因素

1.5年齡因素

1.6心理因素

1.7智力因素

2我省高校排球運動員的選材的基本情況

2.1教練

2.2運動員起步低

2.3生源不足

2.4體育未得到重視

2.5排球宣傳度低

2.6科研不夠

2.7經(jīng)費不足

3影響我省高校排球運動員選材的因素

3.1經(jīng)濟因素

3.2領導因素

3.3家庭因素

3.4社會因素

4結合科學選材的方法因地制宜找出適合我省高校競技排球運動員科學選材的方法

4.1改變人們對體育的看法

4.2提高選材的科學性

4.3提高教練員素質

5結論與建議

六、參考文獻目錄(參考文獻量不少于15部/篇，近五年的文獻量不少于8部/篇)

[1]李為敏.試論高等院校排球運動員選材要素[J].江西大學學報，1991，13(5)：118—121.

[2]石丹青，李玉華.青少年排球運動員科學選材的探討[J].體育科技，2003，24(1).

[3]劉廣欣.周明華等.淺析青少年排球運動員的科學選材，西安體育學院報，2000(7).

[4]秦風冰.青少年排球運動員選材初探，中國排球，1999(11).

[5]楊也.青少年排球運動員的科學選材研究[J].大眾科技，2001，167-173.

[6]陳躍華.淺談少年排球運動員的選材[J].兵團教育學院報，2002，12(4)：46-48.

[7]盧建華.試論排球運動員選材.后面的材料補齊

[8]張二平.青少年排球運動員之我見[J].科學大眾，2009，(05).

[9]代貴敏.淺談影響青少年排球運動員選材的因素[J].少年體育訓練，2008，(06).

[10]蔡彬.關于青少年排球運動員早期選材的因素分析[J].成才之路，2008，(36).

[11]任超學，張軍，徐佳.對新世紀運動員科學選材現(xiàn)狀的綜述[J].湖北體育科技，2008，27(2)：166-170.

[12]付哲敏.我國甲級隊排球運動員特征性自信心水平研究[J].鞍山師范學院報，2006，8(2)：78-80.

篇5

關鍵詞：研究生教育；導師團隊；培養(yǎng)模式

作者簡介：許永旺（1953-），男，浙江平湖人，浙江大學人文學院，講師；張良（1973-），男，浙江嵊州人，浙江大學人文學院，助理研究員。（浙江?杭州?310028）

中圖分類號：G643?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）25-0022-01

一、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的背景

1.研究生擴招后師生比例失調所提出的新要求

自2000年起，我國的研究生招生規(guī)模每年都以20%～30%的速度增加，[1]2009年全國共招收研究生47.5萬人，比2008年增加近6%，其中碩士研究生擴招規(guī)模達到6.4%；[2]而導師數(shù)量的增長速度遠遠跟不上研究生的規(guī)模，師生比例不協(xié)調，影響了研究生的培養(yǎng)質量。加上許多導師除指導研究生之外，還要承擔課程教學、參加各種類型的會議、申報科研項目、出國訪學等等任務；有些導師還擔任部門、學院領導職務和許多社會兼職。這樣，實際上導師用于培養(yǎng)研究生的時間、精力十分有限，很難全身心投入到研究生的指導工作中，出現(xiàn)研究生一年到頭見不到導師的怪現(xiàn)象。

2.學科交叉對導師知識結構的要求

在知識經(jīng)濟時代，學科之間聯(lián)系、綜合、交叉、滲透和融合的趨勢十分明顯。一般來說，導師對自己的研究方向和研究領域有著專深的研究，但對其他學科包括交叉學科、邊緣學科、新興學科可能知之不多，指導研究生時就顯得有點力不從心。這樣，導師研究領域專門化和學科綜合化之間的矛盾對復合型研究生的培養(yǎng)工作提出了新的要求；而導師團隊培養(yǎng)可以彌補單個教師知識結構不寬、研究領域過窄、思維方式呈定式的問題。

3.大平臺大項目為導師團隊研究生培養(yǎng)提供了現(xiàn)實可能性

一是涌現(xiàn)了優(yōu)質科研平臺，如教育部基礎學科科學研究和人才培養(yǎng)基地、教育部人文社會科學重點研究基地、“985”工程二期哲學社會科學創(chuàng)新基地、國家重點實驗室、國家工程技術中心和學校組織成立的各種交叉中心等。二是出現(xiàn)了一些重大課題、重大科研項目，如國家基金重大招標項目、“973”計劃、“863”計劃、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目等。這些科研平臺和重大科研項目往往涉及跨專業(yè)跨學科，需要來自人文學科、社會科學、理科和工科等不同背景的導師與學生共同參與，通力合作?？蒲衅脚_和重大科研項目為導師團隊研究生培養(yǎng)提供了載體和舞臺。

二、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的保障性措施

1.構建多學科交叉的國際化導師隊伍，制訂團隊導師考核機制

第一，在凝聚本單位導師集體智力資源的同時，充分利用本校學科綜合優(yōu)勢，加強與校內其他學院（學科）教授的合作；積極開展國內外合作，引進智力資源，積極探索跨校、跨國的導師合作模式，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，從而建立一支由不同專業(yè)背景、不同職稱、不同學歷層次、年齡結構合理的教師組成的導師團隊。

第二，建立科學的團隊導師考核與績效評估機制。圍繞團隊學術發(fā)展和人才培養(yǎng)的重大目標，充分考慮團隊內各導師的學科背景、特長和優(yōu)勢，每位導師每年制訂合理的工作計劃和考核指標，經(jīng)團隊成員討論通過后，作為團隊內的導師考核與評估的重要依據(jù)?？己藘热莅ㄑ芯可虒W、申請科研項目、申報科研獎勵、發(fā)表學術論文、出版著作、參加國內外學術會議等方面的內容。

第三，在同一導師團隊中要充分考慮團隊內各導師的特點、尊重每位導師的研究個性、充分發(fā)揮其研究專長和優(yōu)勢，在研究生學位論文選題、開題、實驗研究、論文預審和答辯的整個培養(yǎng)過程中真正做到導師之間的分工合作和優(yōu)勢互補，真正做到共同培養(yǎng)、和諧發(fā)展。

2.開設基于導師團隊的課程

第一，專題課程。課程要充分結合各個導師的研究重點開設專題，面向前沿，突出特點。以專業(yè)研究的學術點帶動學生對整個學科知識體系的全面把握，初步形成具有前沿性、前瞻性、國際性、系統(tǒng)性的課程特點。通過導師集體授課的方式，擴大研究生的學術視野，培養(yǎng)并強化研究生的問題意識，傳授解決問題的方法。

第二，Seminar前沿課程。努力了解國際一流院校的課程建設動態(tài)，積極引入先進教學理念，建設高水平的課程師資隊伍。同時進一步開放課堂，給學生更多發(fā)表自己觀點、發(fā)展自己研究個性、展示自己研究能力的平臺和機會。Seminar課程包括每位教師各自研究領域的最新進展、邀請國內外著名學者來訪講學，派出教師和研究生的學習經(jīng)驗心得介紹等，兼顧前沿性、系統(tǒng)性和實用性。

3.制訂研究生培養(yǎng)質量保障制度

第一，為營造嚴謹踏實的優(yōu)良學風，嚴格要求所有研究生在論文寫作與學術研究中遵循學術規(guī)范，堅持學術誠信。

第二，建立較為完善的研究生管理與培養(yǎng)制度，規(guī)定了碩、博士研究生的學位申請條件（論文要求、讀書報告和開題報告的要求、專利申請書和項目申請書的要求）、新生獎學金發(fā)放條件、研究生助研發(fā)放條件、論文投稿和專利申請的有關規(guī)定、論文、專利、立項課題的獎勵規(guī)定、研究生表彰、申請參加境外國際會議的條件、實驗室學習紀律和環(huán)境衛(wèi)生的有關規(guī)定等。

第三，鼓勵和資助研究生參加高水平國際學術會議。要充分利用各種資助方式鼓勵優(yōu)秀研究生積極參加高水平國際學術會議，有利于研究生了解學科前沿、提高外語水平和開闊國際眼界。尤其是博士研究生在學期間應至少參加高水平國際學術會議兩次。

第四，研究生培養(yǎng)實踐基地建設。利用科研項目合作單位、科研項目成果示范企業(yè)等渠道，建立校企實驗室、研發(fā)中心等實踐基地，使研究生有機會親自動手參與生產實踐，提高他們的社會適應能力。

4.健全團隊管理制度

完善實驗室、資料室建設，為每位導師提供辦公場地，為師生科學研究提供條件。團隊各項管理工作都由專人負責，以保證日常工作的順利進行。同時，要建立團隊管理規(guī)定、教師崗位目標制度、研究生管理與培養(yǎng)規(guī)定、設備管理規(guī)定、資料管理規(guī)定、團隊與其他單位合作立項原則、團隊進人機制等一系列管理制度，從而保證使團隊的各項工作目標明確、運作規(guī)范、成效顯著。

5.形成團隊組織文化

團隊要定期開展豐富多彩的學術、娛樂和體育活動。團隊每學期組織一次研究生大型活動，舉辦研究生畢業(yè)歡送會，以增進師生之間、同學之間的聯(lián)系和交流，提高團隊的凝聚力。團隊要建有專門的管理和交流網(wǎng)站，內容主要包括研究生日常管理、研究生學習計劃制訂與監(jiān)督扏行、團隊對外交流與合作信息等，既有利于對外交流也提高了團隊的影響力。

三、實施導師團隊研究生培養(yǎng)的效果

1.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的研究生

首先，研究生從團隊的各位導師和其他研究生中廣泛汲取不同學科的知識，拓寬知識面，形成網(wǎng)狀的知識結構；還能從研究方法、思維方式、為人處事等方面吸收每位導師的精華，博采眾長。其次，團隊中的每位研究生都互相尊重，互相幫助，學會合作，有助于培養(yǎng)他們的團結協(xié)作精神，提高處理人際關系的能力，使他們畢業(yè)后能較好適應社會。

2.有利于提高團隊的持續(xù)發(fā)展與壯大

首先，團隊中的學科帶頭人有更多的時間與精力集中抓大事，抓團隊的發(fā)展目標，抓學科建設，抓人才引進，抓重大項目申報，從而為保障團隊的可持續(xù)性發(fā)展把好方向、打下扎實的基礎。其次，青年導師在團隊良好的學術氛圍中，在經(jīng)驗豐富的導師“傳、幫、帶”下，不斷提高自己的學術水平和指導研究生的能力，快速提升自己的科研能力與綜合素質，從而為團隊的發(fā)展貢獻力量。

3.有利于形成學科的特色與優(yōu)勢

首先團隊中引進不同知識背景的人才，尤其是來自有國外學習經(jīng)歷，在國外取得學位或長期在國外從事科學研究的教師往往會產生新的研究領域，有助于拓寬新的研究方向，成為學科新的生長點。其次，團隊中每位導師的學科背景有差異，有的與現(xiàn)有學科之間的專業(yè)跨度非常大，而新興學科往往產生于學科之間被人忽視的空白處。在導師的研究方向與研究領域之間的相互滲透、交叉融合中有可能產生新興學科。新的研究領域或新興學科往往成為學科的特色與優(yōu)勢所在。

參考文獻：

篇6

課程體系的構建與實施

我校課程體系體現(xiàn)學?！昂投煌?，樂在其中”的辦學理念，尊重學生發(fā)展差異化的原則，滿足每個人的發(fā)展需求。目前，學校構建了基礎課程、拓展課程、綜合實踐活動?；A課程分設7個領域，即語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、體育與健康、藝術，共13門學科；拓展課程開設5個系列，即學院系列、閱歷系列、服務系列、雅趣系列和健身系列，共20個模塊。

我?；A課程整合國家課程、地方課程內容，突出學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。以核心概念為節(jié)點，對學科內容進行適當?shù)恼{整與重組，幫助學生形成結構化、系統(tǒng)化的知識體系。以主題式學習為抓手，揭示學科間內容的相關性和系統(tǒng)性，進行跨學科的綜合學習，分別開設綜合課程社會（包括歷史、地理與思品的課標規(guī)定內容）和科學（包含物理、化學與生物課標規(guī)定的科學測量和實驗的部分內容）。綜合課程強調以學生的經(jīng)驗、社會需要和問題為核心進行課程整合。

拓展課程以創(chuàng)新品質培養(yǎng)為核心，在豐厚文化底蘊、拓寬思路與視野、培養(yǎng)好奇心與想象力、科學研究啟蒙、藝術與審美熏陶、增進社會體驗等方面進行系統(tǒng)構建，包括項目研究、主題學習、主題活動、社團活動與社會實踐等形式。

學校為了以課程為載體保障培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，提高課程的豐富性、選擇性、針對性，將規(guī)定中16%-20%的校本課程比例提高到30%。基礎課程按行政班級上課，拓展課程按“走班制”上課。

實行“長短課時結合”策略，分別設立80分鐘、60分鐘、40分鐘、20分鐘等長短不同的課時，滿足不同學科教學需要，安排學生自修時間。如：體育課按每天一節(jié)每節(jié)60分鐘安排；音樂、美術按兩課時80分鐘連排；演講“微課程”安排每節(jié)20分鐘；其他學科按每課時40分鐘安排。

教與學方式的變革

學校積極變革教與學方式，突出學生的自主、探究品質。遵循學思結合原則、知行統(tǒng)一原則、因材施教原則，探索教學方式、學習方式的有效變革，實施“單元主題教學”“菜單式教學”等多元教學方式，建立“導師制”“團隊教學”等有效機制，運用“數(shù)字化學習平臺”等學習資源系統(tǒng)，促進學生通過主動學習，親身經(jīng)歷知識的發(fā)生過程與綜合運用過程。

1.單元主題教學

教師團隊以單元學習設計為基礎，整體規(guī)劃學習計劃、階段學習任務和作業(yè)。以“任務驅動，問題解決”為主要抓手，建立積極有效的自主學習機制。開展單元主題教學的學科主要有英語、科學、社會、藝術等。

以語文學科為例，語文課標對課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設計，三者相互滲透，融為一體，目標的設計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。單元主題教學的目標就是圍繞這個目標向三個維度延展，不求篇篇精讀，但求培養(yǎng)興趣、學習方法、生本互動。圍繞單元主題（內容和形式）進行群閱讀教學，重在拓展視野、自主閱讀、交流互啟、點面結合。

語文學科六年級（上）的教學內容圍繞8個主題展開：親近自然、珍愛家園、善待動物、熱愛祖國、感念真情、領悟大師、泛舟詩海、眷戀藝術。其實施模式為：目標與框架―計劃與任務―學習與研討―展示與交流―講解與答疑―反饋與評價―目標與框架。選取七項評價內容，按照內容、次數(shù)設置評價標準和細則，內容包括：日常積累、項目作業(yè)、階段調研、拓展閱讀、寫作訓練、誦讀競賽、學習狀態(tài)，以“積分―星級―獎勵”的方式實施評價。

配合單元主題教學，教師開發(fā)了學習單。每個單元的學習單首先是確立核心問題，以“我們可以”形成系列，圍繞核心問題提出基本問題及解決的方法，然后用“你發(fā)現(xiàn)”構成學習的基本框架，圍繞文本解讀、積累運用、質疑反思、類似感受、探索發(fā)現(xiàn)等多層次、多角度進行，最后以寫作作為本系列的小結。

單元主題教學豐富了上課的內容和形式，通過系列活動的開展，如讀書報告、詩詞誦讀、演講分享、主題辯論等。開學兩個月，學生完成了不少于20萬字的閱讀量，并做了5000字以上的讀書筆記。

2.菜單式教學

在課程實施中，特別是選修課實施中，學校為學生提供了課程菜單，供學生自主選擇學習。菜單式教學要求學科整合必修內容與選修內容，提供課程模塊菜單，供學生選擇學習，實行走班教學形式。

以體育課為例，開展菜單式處方教學，菜單式主要是指課程體現(xiàn)以學生為本的指導思想，即學生對體育與健康課程中的運動項目有更多的選擇權；“處方”即教師會根據(jù)學生在體質健康方面存在的問題，進行有針對性的課程安排和教學，如針對中學生群體中常見的肥胖現(xiàn)象進行合理的課程安排。體育教學探索“221模式”，即在每周5小時的體育課程里，有2小時是國家體育課程的必修內容，培養(yǎng)學生的身體綜合素質；有2小時是學生的項目學習課，開設了籃球、羽毛球、武術、乒乓球、小足球、田徑等多個項目，讓學生自主選擇，培養(yǎng)學生的運動愛好與習慣，對有進一步發(fā)展需求的學生，提供中高級水平的訓練課程，促進學生特長發(fā)展；有1小時是體能訓練課，根據(jù)檢測學生身體素質數(shù)據(jù)，進行個性化、有針對性的訓練。為了科學的進行體質訓練，探索學生健康成長的有效途徑，學校還與高?？蒲胁块T合作，從經(jīng)驗型體質鍛煉走向科研型健康訓練。

3.團隊教學案例

團隊教學以實現(xiàn)課程目標、改善教學效果為直接目的，教師間協(xié)同合作的教學形式，教師從教材建設、教學實施、學習評價、質量評估多方面開展合作。采用適合學生年齡特點的，考慮不同性格、興趣學生需求的多樣化教學方式。

以科學教學為例，團隊教師分工協(xié)作，開發(fā)ipad學習資源（教材），形成了有效的工作程序，選擇貼近生活、具有時代性、可操作性強、效果明顯的實驗內容進行開發(fā)，師生共同制作微視頻，促進概念構建，形成概念體系；構建了知識回顧―目標閱讀―探究實驗―過程評價―項目作業(yè)的課堂教學模式。

4.項目學習

開展基于學科與基于學生的項目研究，進行探究活動，如開設的“走進古都西安”閱歷課程，以“讀萬卷書，行萬里路”的學習方式，師生共同探討古都的魅力、文化的傳承、科技的發(fā)展、社會的進步，在社會大課堂中開展項目研究。這次課程前期進行了自由分組、選題和開題工作，確定了社會、科技和藝術三大主題；中期到西安以集體活動與分組活動相結合的方式，進行參觀訪問、問卷調研、田野考察等活動，完成項目學習單；返程后進行課題的總結、歸納和交流活動，并推選出優(yōu)秀小組代表進行全校展示，聘請家長、教師、教研員作為結題展示專家團，由專家團給出展示課題組具體的評價及改進要求。

5.實行導師制

實行“走班制”必然配合實行“學分制”和“導師制”。學校采取班主任與導師并行的管理模式，給學生自由時空，提供個體化的成長服務，學生實施自主管理。根據(jù)需求，學生可以選擇一名教師作為自己的導師，由導師指導學生完成個人學習規(guī)劃、自選課程的選擇，合理安排學習任務，選擇學習方式，合理安排自主學習的時間與進程。以《效率手冊》及《我的成長故事》為載體，學生與導師進行著心靈的對話，逐漸形成了新的學生成長支撐體系，教師成為學生成長過程中的陪伴者、服務者、指導者。

關注成長的發(fā)展性課程評價

學校采用發(fā)展性評價，遵循激勵性原則、多元化原則與個性化原則，實施學分制和星級評價制度。學校采用學分制對學生學習進行基本評價，學生的學分由基礎學分、拓展學分、榮譽學分構成。學校鼓勵學有余力或希望多方面發(fā)展的學生修習更多的選修課，獲得更多的學分。

篇7

關鍵詞 素質教育 探索 實踐 武漢大學

黨的十報告要求，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學術社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。為了貫徹實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)基礎學科領域國際一流人才，教育部于2009-2010年分別在北京大學等國內19所大學實施“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”。武漢大學于2010年參與該計劃，根據(jù)學校實際情況結合教育部拔尖計劃，學校成立了弘毅學堂，以此作為探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的試驗田和培養(yǎng)精英人才的特區(qū)，設立了數(shù)學物理化學生物計算機五個理科班和國際數(shù)理經(jīng)濟與數(shù)理金融國學二個文科班。武漢大學“弘毅學堂”作為拔尖學生培養(yǎng)的試驗田和輻射源，在素質教育方面不斷探索，取得了一些階段性成效。

1優(yōu)化課程體系

通識課程方面，武漢大學依托綜合性大學學科門類S富的優(yōu)勢，歷來重視通識課程的設置，重組通識必修課程，強化思想政治理論課程，將素質教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，著力培養(yǎng)學生的社會責任感和良好道德品質。通識選修課程內部，又分為人文科學、社會科學、數(shù)學與自然科學、中華文明與外國文明、跨學科領域五大類，要求學生在每個領域至少選修2個學分，最低修滿12個學分。而對于包括數(shù)學、物理、化學、生物、計算機在內的“弘毅學堂”學生來說，每人應該在人文、社科領域修滿4個學分才能順利畢業(yè)。這樣一來，就基本構建了基礎學科拔尖人才的通識課程的結構體系，將人文社科類知識的學習放在了一個突出的位置上。

專業(yè)課程方面，“弘毅學堂”主張拓寬學生的知識面，為其開展創(chuàng)新、創(chuàng)造活動打下堅實基礎。整合學校優(yōu)質教學資源，設置全英文課程和外教課程，全面提升學生語言綜合運用能力，為學生的專業(yè)學習和研究提供語言支持；適當降低學生畢業(yè)總學分，為學生設置創(chuàng)新實踐學分課程，減少學生壓力，為學生自由科研提供空間和條件；打通選修課程與研究生課程，介紹學科交叉及前沿信息，加深學生對各專業(yè)領域的理解；低年級開設數(shù)學、物理、計算機等基礎課程，以“實用、夠用、能用”為原則，以“寬廣、扎實、前沿”為目標，重視學生專業(yè)基礎課程的教學。

實踐課程方面，“弘毅學堂”變以基礎操作訓練為主線的課程設計為以科學研究過程為導向的課程設計。實時增加基本操作訓練，學以致用，現(xiàn)學即用；擴大科研訓練覆蓋面，從低年級開始就在討論課中引入原始文獻學習，在學生能力達到的條件下直接使其接觸學科前沿的原始文獻。

優(yōu)化課程體系之后，“弘毅學堂”各門課程之間的關系逐漸協(xié)調，主要體現(xiàn)在通識課程和專業(yè)課程的協(xié)調，基礎課程與拓展課程的協(xié)調，課堂教學與實驗教學的協(xié)調，本科課程與研究生課程的協(xié)調四方面。

2改進教學方法

“弘毅學堂”采用小班授課結合小組研討的方式，老師以平等、欣賞的態(tài)度與學生交流，讓學生在人文包容和學術批判的環(huán)境中成長。高年級階段，著重培養(yǎng)學生的自學能力與科研興趣，盡可能地減少直接講授，賦予學生自由探索的時間和空間，同時選擇最新的學科進展文獻開展學術研討課，并通過小論文撰寫、PPT展示等形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表達能力?！靶“鄬W術研討”使那些善于獨立思考、具有批判精神與創(chuàng)新潛力的拔尖學生脫穎而出，幫助教師們了解和把握每一位學生的知識掌握狀況和科研創(chuàng)新想法，從而針對不同進度的學生做出不同的指導。

化學班設置了無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎課程的研討課，充分發(fā)揮任課教師的創(chuàng)新意識。物理班利用學生基礎好，學習熱情高、班小人數(shù)少的班級特點，每門課都倡導師生互動，多方位與學生交流的。特別在經(jīng)典力學、電動力學以及量子力學的課程中，組織學生就相關專題開展“研討班”形式的討論課。如“經(jīng)典力學”課程就規(guī)定每學期每個學生必須提出三個以上有價值的問題，培育學生的好奇心、想象力和批判性思維。

3營造學術氛圍

為促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，“弘毅學堂”每年都組織學生參觀國家重點實驗室、大型科普展覽、大型國有和跨國高新技術企業(yè)，并在企業(yè)建立社會實踐基地；鼓勵學生參加全國大學生競賽和各類國內學術交流活動；定期邀請兩院院士等學術大師為學生作學術報告，邀請國外著名專家學者來校訪問并開設短期課程。在暑期為學生統(tǒng)一開展思想政治社會實踐活動，參觀革命圣地，強化學生的愛國意識和社會責任感。

2014年4月“弘毅學堂”創(chuàng)辦了首屆化學科技創(chuàng)新文化節(jié)，組織了大學生科技創(chuàng)新報告會、“春風化雨”趣味知識競賽、“化成天下”部分重點高?；瘜W專業(yè)學生交流會暨化學專業(yè)人才培養(yǎng)工作座談會等系列活動，將科技創(chuàng)新文化節(jié)和報告會作為素質教育機制建設的一部分堅持推進，營造了濃厚的創(chuàng)新氛圍。邀請了文學院王懷民教授等為學生帶來了科學與人文主題的講座，促進學生專業(yè)學習、素質習得、思想提升實現(xiàn)“無縫對接”。

4完善科研訓練

科研訓練是充實、整合、提升課程教學的重要手段，也是檢驗課程體系改革效果的重要途徑。“弘毅學堂”經(jīng)過6年多的建設，初步落實了本科四年期間，不同階段的科研訓練計劃內容：一、二年級學生結合低年級專業(yè)知識的學習與積累，從事相關學科競賽的課題等專業(yè)基礎知識的實驗與理論研究，一年級學生每人至少參與一項課題，二年學生每人至少參與兩項課題。三、四年級學生進入導師課題組，從事相關學科前沿課題的研究，每個學生至少參與一項獨立課題的全部研究過程。每學期初舉行開題報告會，學期中舉行中期小結會，學期末舉辦總結會，結題時舉行答辯。不要求學生必須產生重大科研成果，但強調由始至終的參與過程。為給“弘毅學堂”學生提供最優(yōu)質的科研訓練資源，各學院全面開放了各級實驗室和工程中心。“弘毅學堂”學生可使用的國家級實驗室和示范中心達10個之多。

“弘毅學堂”學生的科研水平和創(chuàng)新能力得到了大幅提高，各學院學生都參與了許多大W生創(chuàng)新實踐活動和學科競賽，取得了優(yōu)異成績。弘毅學堂化學班余維來同學，在校期間以第一作者發(fā)表SCI論文三篇，總影響因子為18.718，曾赴美國哈佛大學交流一學期，成功獲得美國加州理工學院、加州大學伯克利分校、耶魯大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等八所世界著名大學化學博士項目（全額獎學金）錄?。缓胍銓W堂數(shù)學班袁航同學，在校期間兩度獲得全國大學生數(shù)學競賽一等獎以及丘成桐大學生數(shù)學競賽全能銅獎，獲賓夕法尼亞大學、康奈爾大學、伊利諾伊大學香檳分校、羅格斯大學、紐約州立大學石溪分校等國際著名高校博士項目的全額獎學金；弘毅學堂計算機班李冠成同學，在校期間榮獲國際大學生程序設計競賽亞洲區(qū)域賽銀牌，被信息安全最頂級的會議ACM CCS接收，成為華中地區(qū)歷史上首篇被此高級別會議接收的論文。

5豐富課外活動

學校非常注重“弘毅班”學生的身心健康教育?！昂胍銓W堂”每年5月組織召開“弘毅學堂”新老生交流會，邀請老生為新生介紹學習、生活、科研的心得和經(jīng)驗；每年底組織學生到琴臺音樂廳欣賞新年音樂會，豐富學術藝術素養(yǎng)；每年春季舉行“數(shù)理運動會”，在4-5月間連續(xù)舉行“數(shù)理杯”籃球賽、足球賽、羽毛球賽、排球賽等系列體育活動，因為這些活動的鍛煉，數(shù)理班同學在學院或校級的足球、籃球、排球等賽事中屢獲佳績。例如2011級的郭成同學正擔任武漢大學女子足球隊隊長，并且在2012和2013年兩次率隊獲得武漢高校女足聯(lián)賽亞軍。

同時，“弘毅學堂”以武漢大學珞珈金秋文化節(jié)為平臺，每年以班級為單位舉行踏青郊游、定向越野、環(huán)東湖自行車游等主題活動，同時舉行棋類競賽、辯論賽等多種形式的市內活動，很受學生歡迎。

特別值得一提的是，“弘毅學堂”的LOGO設計大賽也是在學生中展開的，各年級學生積極參與，最后數(shù)理班學生匯集大家智慧的創(chuàng)意和設計，涵義豐富，規(guī)范美觀，得到學校領導高度肯定，目前已經(jīng)成為武漢大學“弘毅學堂”的官方LOGO。

參考文獻

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[2] 張曉倩.關于拔尖創(chuàng)新人才的研究綜述[J].科教導刊，2011（7）.

篇8

問題回答：北京市第三十五中學探索新路，創(chuàng)建“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”。

教育部一位資深的課程改革專家在深入了解情況后評價道：“三十五中科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班的模式實現(xiàn)了三種創(chuàng)新：科學家走進課堂、融入課程，是一種制度創(chuàng)新；在課程設計的思路上把人的發(fā)展放在以課程為中心的基礎之上，實現(xiàn)了基礎教育課程與科技教育課程的融合，是一種課程創(chuàng)新；科學家對教育的認識與中小學教師不同，由此必然帶來全新的視角與沖擊，是一種人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。”

在北京市某工業(yè)場地，采集0-20cm表層土壤低溫保存?zhèn)溆?，同時記錄樣點周邊環(huán)境信息并用GPS定位；在中國科學院地理科學與資源研究所污染土地修復技術研發(fā)實驗室，剔除土壤樣品中的植物根系以及可見侵入體，用瑪瑙研缽研磨，過20目、100目尼龍篩，供砷和PAHs分析；配置8種不同濃度的砷溶液，進行降解菌耐砷實驗……或許你會詫異，完成這些專業(yè)操作的是一群高二學生――北京市第三十五中學“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”學生高巍及其3名同學，他們是在研究污染土壤修復技術。

在三十五中“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的55名學生，人人都有類似這樣神奇的經(jīng)歷。在同齡人埋頭于書本之中時，他們卻在科學家們的引領下，走出課堂、走出學校，探秘環(huán)境污染、克隆技術、基因科技、城市交通、納米技術、相對論驗證和中學生心理等尖端前沿課題。

與科學家一起研究課題

“隨著工農業(yè)的發(fā)展，各種人類活動所產生的污染物不斷進入土壤中，造成越來越嚴重的土壤污染。土壤污染來源繁多，往往具有隱蔽性、滯后性、難治理等特點。我們開展的污染土壤修復技術研究從植物――微生物修復技術人手，適用于大面積土壤污染場址的治理……”

2012年3月6日，在三十五中舉行的“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”中科院課題研究中期匯報會上，談起自己正在研究的課題，高巍已經(jīng)有點兒小科學家的“范兒”。

高巍開展污染土壤修復技術研究已經(jīng)有半年時間。2011年9月6日，剛升入高二的“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的學生們在學校為他們舉行的研究課題開題會上，中科院12個研究所提供了15項科研課題，55名學生根據(jù)自己的興趣愛好“認領”課題，并組成15個研究小組，正式和中科院專家一起開展科學研究。

這15項科研課題包括“利用RNA干擾技術研究飛蝗ECR同源基因功能”、“東北凍土濕地微生物種群分離”、“古脊椎動物化石及中生帶地層學及古環(huán)境研究”、“漢語哈斯效應的研究”、“奧數(shù)學習對中學生數(shù)學學業(yè)成就和學習動機的影響”、“城市地鐵突發(fā)事件應急救援方案研究”、“智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)”、“污染土地修復技術研發(fā)”、“轉基因技術在提高植物耐鹽堿性方面的應用”、“干細胞和小鼠克隆相關研究”、“太陽黑子數(shù)據(jù)整理及觀測研究”，等等。中科院地理所、國家天文臺、聲學所、自動化所、心理所、動物所、國家納米科學中心、古脊椎動物與古人類所、生物所等12個研究院所為每個課題指定了導師。

一直對環(huán)保感興趣的高巍毫不猶豫地選擇了“生物修復技術以及化學修復技術的研發(fā)”，并將“運用植物一微生物修復污染土壤”確定為自己的研究課題。他認為這項研究具有重要的現(xiàn)實價值：“土地是人類賴以生存的基礎，但是目前土地污染已成為我國無法忽視的環(huán)境問題。2011年國家環(huán)境保護部對30萬公頃基本農田保護區(qū)土壤有害重金屬抽樣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)，有3.6萬公頃土壤重金屬超標，超標率達12％。環(huán)保部門估算，全國每年因重金屬污染的糧食高達1200萬噸，造成的直接經(jīng)濟損失超過200億元。看到這組數(shù)據(jù)的時候，我的感受就是四個字：‘觸目驚心’!有這么多土壤被污染，我們怎么能坐視不管呢?!”

雖然修復污染土壤已成為土壤和環(huán)境科學界共同關注的熱點問題之一，但迄今為止仍缺乏經(jīng)濟有效的土壤污染修復實用技術。高巍期待能為找到快速、經(jīng)濟、有效的污染土壤修復技術做點兒工作。

在中科院地理所閆秀蘭副研究員、孫璐博士的指導下，高巍和其他3名組員將研究重點聚焦在長期多環(huán)芳烴一砷復合污染土壤?！跋胂笾锌茖W研究是非常帥氣的，接觸后才知道科學研究是非?！ト恕?。科學工作不僅需要富有創(chuàng)意的想法、先進的技術，耐心與耐力也是不可或缺的。像我們組，光是把取來的土樣研磨成實驗所需規(guī)格，就花了好幾個星期?！备呶⌒χ鴮ξ艺f。過去的半年里，他和伙伴們幾乎每周都要去中科院實驗室進行土壤樣品化學分析，反復熟悉實驗步驟、校正實驗條件，力爭獲得最準確的數(shù)據(jù)，養(yǎng)成了嚴謹細致、認真負責的科學態(tài)度。

這樣的例子，在三十五中“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”有許多。孩子們關注生活、關注社會，以力所能及的方式，嘗試著解決社會上的一些問題。李偉光同學及其組員在中科院北京干細胞庫周琪老師的指導下，參與了“小鼠脂肪來源誘導多功能性干細胞系的培養(yǎng)及分子鑒定”的課題研究?！霸谥茜骼蠋煹闹笇拢?jīng)過前期大量的文獻查找、學習并掌握了一些相關的基本科學方法與原理后，我們利用轉基因技術將4個相關目的基因轉入小鼠脂肪細胞，將其誘導成為多能性干細胞，通過細胞形態(tài)結構觀察，激光染色法、PCR等多種方法初步檢測、鑒定小鼠脂肪來源誘導多能性干細胞系已具有全能性?！?/p>

較之單純地體驗科學研究的過程，李偉光更為珍貴的收獲是，他對自己未來所要從事的工作有了一個清晰的定位與方向?！斑@項研究在臨床上的應用價值是非常大的，能為器官移植、降低免疫排斥等方面的研究打開新的途徑。直觀地說，研究成果如果能真正應用到臨床醫(yī)學，那么器官衰竭患者們就能重新獲得生的希望!”頓了頓，李偉光進而堅定地表示：“未來，我要投身到這項事業(yè)當中!”

整合資源培養(yǎng)創(chuàng)新人才

三十五中“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”是教育界和科學界跨界合作結出的“果實”。

2009年教師節(jié)前夕，為制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，總理到三十五中調研。在調研中，溫總理借錢學森之問提出了中國教育發(fā)展的兩個深層次問題：“為什么現(xiàn)在我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”“我們一直在強調素質教育，為什么成效還不夠明顯?”

“總理之憂觸動我們深思，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才，我們責無旁貸?！比逯行ｉL朱建民的腦子里總有一根弦緊繃著?！暗遣豢煞裾J，‘錢學森之間’準確地點出了當前我國教育體制的弊端和要害所在――僵化的教育體制限制了學生的創(chuàng)新思維，應試教育忽視了對學生素質的培養(yǎng)。這使得教育現(xiàn)在基本上成為一種預備升學教育。教育同質化傾向嚴重，在這種教育模式下不可能培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新型人才。

必須樹立先進的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，實現(xiàn)教育制度的創(chuàng)新、課程設置的創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。同時，也應該明確，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才既需要大學，也需要中學乃至小學共同參與，大中小學有機協(xié)調，在不同年齡層次發(fā)揮特有的作用，才能真正形成有機而完整的培養(yǎng)鏈。”

基于這樣的理念，為答錢學森之問、解溫總理之憂，秉承“跳出教育看教育，跳出教育發(fā)展教育”的大教育觀，三十五中主動整合社會資源，聯(lián)手中國科學院京區(qū)科學技術協(xié)會，于2010年5月創(chuàng)建了“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”。

“中科院是國家自然科學最高學術機構和全國自然科學與高新技術的綜合研究與發(fā)展中心。我們希望依托中科院強大的教育資源，設計特色課程，突破傳統(tǒng)課堂邊界，將學?？萍冀逃c同步進入國家院所實驗室結合起來，拓展學生的科學視野，培養(yǎng)學生的科學精神和科學素養(yǎng)，提升學生的創(chuàng)新思維和科學能力。”朱建民期望通過此舉探索利用各種資源培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的模式。

領會溫總理在三十五中講話中提出的人才培養(yǎng)要求，三十五中將“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的培養(yǎng)目標定位為“五有人才”，即具有中華民族的文化底蘊和中國情懷、具有國際視野、具有正義感和責任心、具有適應社會的能力、具有科學精神和探究意識的高素質創(chuàng)新型人才。學生畢業(yè)時將取得5個證書――高中畢業(yè)證書、志愿者經(jīng)歷證書、才藝證書、誠信證書、中科院頒發(fā)的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)結業(yè)證書。

作為國家教育體制改革試點項目實驗學校，三十五中秉承科技教育與人文藝術教育統(tǒng)一、寬厚基礎與個性發(fā)展并重、學科教學與實踐活動結合的原則，為“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”精心設計了包含國家基礎必修必選課程、綜合選修課程、中科院課程、學生社團活動課程和綜合實踐活動課程在內的五大課程“套餐”。同時，北京市教委為落實《教育規(guī)劃綱要》精神，大力支持高中辦學多樣化，在政策扶持上也加大了力度，比如，給一些有特色的學校放權，讓學校進行自主排課和高中會考的自主命題。三十五中也在積極申請成為改革試點校。屆時，三十五中將憑借著這一優(yōu)勢，遵循“課程觀決定人才觀，課程結構決定人才結構，課程特色才是真正意義上的學校特色”這一主導思想，在五大課程“套餐”的基礎上，進一步構建和完善學校的“5-5-2-8”課程體系。其中：

第一個“5”，是指三十五中“五有人才”的培養(yǎng)目標；第二個“5”，是指“五制”教育教學管理模式，即學分制、導師制、學長制、走班制和班級制；“2”是指共同基礎類課程和興趣拓展類課程兩大課程類別；“8”是指課程領域，包括語言與文學、數(shù)學、環(huán)境與自然科學技術、人文社科、美學、體育與健康、德育與實踐活動、心理與生涯規(guī)劃。

“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的課程“套餐”則在“5-5-2-8”課程體系中有一份獨特的“菜點”――中科院課程，這是三十五與中科院合力打造的“特供”課程。

“特供”課程引領科學之路

其實，在正式開展課題研究之前，“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的學生們已經(jīng)在科學之路上行走了一年。中科院課程第一階段由中科院專家直接授課，包括講座報告、參觀感受體驗、實驗室動手實踐、課題小組研究、外出科學考察等；第二階段，中科院專家提供多個國家級科研課題，供學生根據(jù)自身興趣和能力進行選擇，從而深入中科院實驗室參與研究。

直到今天，記者還清楚地記得“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”開班儀式上與同學們共同聽的一堂中科院課程：

“2012真的是世界末日嗎?”“什么是中微子?”“愛因斯坦的相對論到底對不對?”面對這么高深的學術問題，我以為自己走進了科研院所的學術報告會，但一張張稚嫩的面孔明確地告訴我，這是中學生的課堂。

伴隨著大屏幕上精美的圖片和同學們的陣陣歡笑驚呼，中國“三極”探險第一人、中科院大氣物理所研究員高登義帶來一個與眾不同的世界，他以幽默詼諧的語言，吸引同學們與他一起探險“地球三極”，感觸“知天知己”的科學情懷……

和一般請專家來開個講座不同，中科院課程是三十五中與中科院“實打實”的合作，科學家們每周固定半天到校授課，并建立了一套長效的機制。在高一的基礎性課程單元，學校每周半天請科學家為學生講解科技領域的前沿和熱點，幫助學生開拓科學視野、啟發(fā)科學興趣。一年多來，已有50多位專家登上三十五中的講臺，每次都會給同學們帶來最新鮮的前沿科研進展以及科研經(jīng)歷和感悟，使同學們在和科學家的對話中，直接感受其科學素養(yǎng)和嚴謹?shù)目蒲芯瘛?/p>

“原來總感覺科學家離我們很遠，說話很高深，現(xiàn)在近距離接觸后，才知道科學非常有意思，特別吸引我們去探究?！闭勂鹬锌圃赫n程，英如英有一肚子話要說。從哥德巴赫猜想到基本粒子與暗物質，從細胞起源到神奇的碳材料，英如英說起前沿科學頭頭是道。作為“科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的學生，英如英從高一入學開始，每周五都有機會聆聽科學家的精彩課程，并走進中科院國家重點實驗室，感受科研過程。高二開始，和其他同學一樣，他也開始在中科院導師的指導下，獨立設計、實施、完成科研課題。他所開展的“蛻皮激素受體基因在飛蝗中的作用”還在學校的中期評比中獲得了一等獎。

“特供”課程還為學生們設計了貫穿整個高中的科技創(chuàng)新實踐活動。學生走進中科院國家重點實驗室參觀實踐，寒暑假參與國內外的科學考察活動，學習科研方法、體驗科研過程、增強科學實踐能力。高一學年，學生們拜訪了近20個院所，寒暑假還分別到云南西雙版納熱帶植物研究所和長白山中科院野外臺站進行了為期兩周的野外考察。

在云南，學生們在魏江院士的帶領下開始了西雙版納熱帶雨林植物科學考察，他們參觀中科院西雙版納熱帶植物園，聽取科普講解員對植物的解說；傾聽天文專家講解天文知識，進行天文星相實地觀測；在動物學家的引導下，親身感受動物世界的魅力；在生態(tài)學博士的帶領下穿越熱帶雨林，學習野外生態(tài)環(huán)境關系和野外求生的技能……此外，還有一項核心任務――完成一項科學研究課題。

“課題游學”中，學生張所在小組研究的課題是“紅背桂葉片背面為什么要那么紅”，導師首先提出了幾種設想，讓學生分組探究?！捌鋵?，導師原本的研究方向并不是這個，但他發(fā)現(xiàn)紅背桂葉片背面非常紅后就提出了這個研究課題，所以善于觀察、擁有好奇心和求知欲對做科研很重要。”

令張印象深刻的還有一個細節(jié)：“我們做紅背桂切片進行觀察的同時，導師也在旁邊做實驗。做切片往往不是一次成功，我們做兩三次時可能導師就說做得不錯，然后同學們就不再嘗試了。而導師盡管已經(jīng)做過無

數(shù)次切片，但仍會反復嘗試以求獲得最佳切片，這種較真精神讓我們震撼。”

通過半年“真刀實槍”的課題研究，學生們對科學精神、科學思想和科學方法有了更深刻的領悟。朱思樾同學參與了智能環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)的研究課題，這個大課題中的一件小事兒令他印象深刻?！昂附与娐吩谡麄€裝置中起橋梁作用。由于缺少經(jīng)驗，第一次焊接萬能電路板時，我們出現(xiàn)了許多問題：導線外部的絕緣皮剝開得過長，使得焊接后很長一段銅絲在外，大大增加了發(fā)生短路的可能；操作前缺少思考，盲目焊接，使得我們無法成功地將兩條甚至三條導線焊接在一起……”發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題，朱思樾和組員在思考和改進中實現(xiàn)了目標，也深刻地意識到科學無小事。

對此，朱建民也向記者闡明了自己的觀點：“或許孩子的設想并不完全成熟，但蘊含其中的創(chuàng)造性想象、研究過程中對多學科門類的廣泛涉獵、處理信息能力的鍛煉，等等，卻都是難能可貴的。這些，正是我們所關注的?！?/p>

模式創(chuàng)新成就創(chuàng)新人才

配合中科院課程的實施，三十五中為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了系統(tǒng)的變革：重新整合高中三年課程，力求有機融合五類課程；改變傳統(tǒng)教學方式，創(chuàng)設原生態(tài)的網(wǎng)絡學習環(huán)境，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和批判性思維方式；完善學生的選拔制度、發(fā)展性評價制度、個性化檔案管理以及跟蹤評價等辦法……

2011年7月，三十五中正式成立了拔尖創(chuàng)新人才課程開發(fā)中心(暨博士創(chuàng)新工作室)，旨在為青少年科技創(chuàng)新人才提供有針對性、有特色的課程資源。在新校址內，按照中科院的課程方案，學校由中科院協(xié)助建設了6個個性化的創(chuàng)新實驗室，涉及智能、生命科學、空間、計算機科學及計算數(shù)學等領域，并力爭將這6個創(chuàng)新實驗室納入北京市打造的50個重點實驗室的建設序列，面向全市開放，實現(xiàn)資源共享。并且學校已著手根據(jù)個性化實驗室的方案設計適合學生開展的實驗項目，編寫《實驗課程大綱》。

三十五中的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作得到了社會各界的認可。去年教師節(jié)前夕，國務委員劉延東給三十五中回信，稱贊學?！案陆逃砟?、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化教學改革，創(chuàng)建‘科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班’，在培養(yǎng)學生的科學精神和科學素養(yǎng)、提升創(chuàng)新思維和實踐能力方面做出了積極探索”。

三十五中人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，催生了學生的創(chuàng)新之花。王亦豪同學開心地說：“在‘科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班’的學習是完全不同以往的全新體驗，我經(jīng)歷了人生中許多第一次――在科學家講座中，我第一次走近地球三極、太陽風暴和沖擊波等奇幻世界；在云南科學探索活動中，我第一次穿越熱帶雨林、研究自然奧妙；在與科學家們接觸的過程中，我找到了自己的探究方向。同時我也愈加深刻地體會到，科學真正吸引人的是探索的過程?！?/p>

在中期評審中獲得一等獎的英如英同學則說，比獲取知識更重要的是，他從科學家身上看到作為一名科研工作者所具有的可貴品質?？吹搅丝蒲腥藛T的認真與嚴謹，看到了他們對工作的激情。而科學研究帶給他的最大的收獲則是變被動學習為主動學習，“剛開始接觸這個項目的時候，我束手無策，不知從哪下手。隨后我查閱了大量的文獻資料，其中很多專業(yè)性很強的知識是很難懂的，但是堅持下來后我發(fā)現(xiàn)，這種自主學習的意識‘為我所用’后，是會‘獲益終身’的?！?/p>

中科院的專家們認為，學生們在課題研究過程中，不僅掌握了許多科學知識和科學方法，更提升了科學素質、鍛煉了科學能力，表現(xiàn)出很強的邏輯思維能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力、動手操作能力等，這些都是創(chuàng)新型人才的必備素質。學生的成長，不僅有賴于對科學成果的學習，更有賴于對科學背后的人的精神成果的學習。這是三十五中始終堅持追求的教育境界。

“我總是被孩子們的成長所感動”

在升學壓力最大的高中階段，每個星期拿出一個半天來開展科技創(chuàng)新教育活動，會不會浪費學生的時間、分散他們的精力、影響他們的成績?

對于朱建民的這一舉措，許多人并不理解。

對此，朱建民說：“培養(yǎng)學生強烈的創(chuàng)新意識、較強的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是我們的初衷和根本訴求?！蹦壳埃绊懡艹鰟?chuàng)新人才培養(yǎng)的問題之一是過度強調接受性學習，忽視了發(fā)現(xiàn)性學習。發(fā)現(xiàn)不限于尋求人類尚未知曉的事物，它包括用自己的頭腦親自獲得知識的一切步驟。三十五中堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為目標，讓每一位學生參與一次課題研究，從中體驗到發(fā)現(xiàn)性學習的樂趣，在探索過程中迸發(fā)出學習熱情。

美國總統(tǒng)奧巴馬把美國的高中教育定位為國家安全與國家戰(zhàn)略。美國和法國科學院曾經(jīng)都有過計劃，就是要從高中階段來為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。但是他們的計劃束之高閣。而在三十五中，中國科學院的科學家們深入到學校，為學生量身定制課程，使學生們在高中階段就得以進入國家頂級實驗室，并開始接觸世界最前沿的科學研究，它的價值是無法估量的。

也正是因為這樣，盡管在改革的過程中也有這樣那樣的障礙，但朱建民卻始終堅定地傾聽著內心的聲音：“中學階段是培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新能力的關鍵時期，學校一定要提供最充分的條件，讓學生在多種嘗試中去發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)展自己的能力。我希望能夠打破重知識輕能力、重書本輕實踐、重傳承輕創(chuàng)新、重應試輕動手、重近期效益輕長遠終身學習與發(fā)展?jié)撡|、重解題輕應用的傳統(tǒng)教育模式，使學生在走出校園的時候，能夠懂得對待科學應當秉持什么樣的態(tài)度和精神；能夠具備科學思想、科學素養(yǎng)、科學興趣、科學道德、科學志向、科學精神。這是一所中學能為他們留下的最大財富?！?/p>

的確，讓孩子們在科學研究中認識自己，測定自己的天賦，根據(jù)實際情況確立自己的理想；培養(yǎng)愛科學、學科學、追求真理、堅持真理的情懷，對學生進行高尚的科學道德教育；培養(yǎng)學生不屈不撓的毅力，鍛煉全心全意的意志；培養(yǎng)學生樂于與人合作，善于與人相處的能力；學會運用實證的方法去研究問題，運用辯證法去探索問題……這比做一張考卷、考一個好分或者獲得一個課題結論更有價值和意義。

看到孩子們在這里不斷質疑著、反思著、探索著，不斷發(fā)掘自己，升華自己，不斷創(chuàng)新，向著自己的夢想行進，朱建民動情地說：“我總是被孩子們的成長所感動。每個人都潛藏著獨特的天賦，一旦被開采，被挖掘，便會展現(xiàn)出生命中熠熠生輝的光彩，散發(fā)出璀璨的光芒!”

篇9

道歉做為一種禮貌性的言語行為,主要用來彌補冒犯別人帶來的后果,維護或顧全交際雙方的積極面子以下是小編為大家推薦的關于一些同學的道歉信600字，希望能幫助到大家！

同學的道歉信600字1尊敬的何老師：

您好!我知道這一次徹底讓您失望了，也許、您也不會在信任我了、更不會原諒我了、我為自己遲到、上課玩手機的無知行為感到慚愧，明明知道是自己犯錯在先卻還要找個借口無理爭辯。

在這一刻，我深知自己錯的太深，因為自始至終，我總是屢教不該，沒有把你的教悔勞記于心一次又一次的讓老師失望，總是在犯錯之后大言不慚的說要努力改正，實際卻一次又一放縱、墮落、知錯不改，我想、我還有什么值你信任與原諒?

今天、您的一番教導喚醒了我還在昏睡中的靈魂，是的、來學校里的目的是學習知識學習做人學會一些某生的技能，可實際呢?整天淪陷、渾渾噩噩的過活。對學習、生活失去了信心，對未來感到迷茫?？墒?、我經(jīng)常告誡自己要好好的生活、好好的學習、好好的做人、經(jīng)常自責不自醒，總是不斷放縱自己、然后在憐憫自己，連我都厭惡自己了，更何況您呢?

何老師、其實每次與你爭辯之后我都會很后悔、自責，畢竟您是我的老師，您苦口婆心的教導我也是為了我好，而我卻無知、幼稚的拒絕。當我在這一刻懂得了，可是后悔的事情已經(jīng)做了…

何老師、在這我不想再向你大言不慚的保證什么，也不在請求你給我機會原諒我，因為、我知道自己每次說了、卻還是沒有用實際行動來證明，這一刻、我也不在想說一些華而不實的話，這樣會顯得很不真實。

我是想真正、踏實的好好做人，超脫自己，不辜負我的青春，不辜負愛我的家人，希望用時間來改變自己、給自己及你一個交代----做合格的學生。

今天、母親節(jié)、寫到這里、心中突然百感交集…

我對不起的不止自己、還有對我報有期望的親人及老師…

或許、在這一刻、我真的醒悟了，何老師、謝謝您、謝謝您還沒有放棄我，更謝謝您教授給我一些做人的道理，今天您說我可能會憎恨您，不會的，我不會憎恨您的，我應當感激您的，只是之前的我太膚淺了…

現(xiàn)在我唯一想說的是：何老師、或許我不是您的好學生，但、您永遠是我的好老師，人無完人，孰能無過，相信我會在今后的日子里凈化自己、完善自己。如果您給我改過的機會、相信我會還您一份滿意。 ————做一個合格的學生。

何老師、母親節(jié)快樂。愿您健康平安。

同學的道歉信600字2文同學：

今天李老師真是犯了糊涂，讓你受委屈流眼淚了。

下午英語課，我們學了一個新單詞：spider(蜘蛛)。這是一個比較難認讀的單詞，經(jīng)過好多次反復的練習，看大家都已經(jīng)比較熟練了，我就請同學單獨來示范讀。我知道你一定是鼓了很大勇氣，才高高舉起小手。我很高興你能這么勇敢，所以就請你起來示范。可是你的發(fā)音不準確，在我的提示下，試了好幾次都還是不行。大家都替你著急，這時候我應該先讓你坐下，而不是再次讓你連續(xù)試了幾次，結果還是不滿意。當我看到你憋紅了臉蛋，才突然醒悟過來，在同學們的目光下，你一定很難為情吧?于是我讓同桌常悅下課再幫助你糾正發(fā)音。

沒想到，你一坐下，就傷心地流起眼淚。我下課之后想了想，是我做得不妥當，每個人都愛面子，李老師讓你在同學面前丟了面子，該打!希望你在家多聽聽錄音帶，把“蜘蛛”這個單詞背得滾瓜爛熟，下一節(jié)英語課給同學們瞧瞧你的厲害，大聲響亮地帶讀這個單詞，把面子掙回來，怎么樣?

在此，李老師送你一朵小紅，感謝你的勇敢舉手，下次再接再厲!

同學的道歉信600字3冷靜下來后，我們深刻認識到，故宮保衛(wèi)部并不負責保衛(wèi)文化，它只負責憾衛(wèi)故宮的安全，出現(xiàn)這些疏失是完全可以理解的。塵歸塵土歸土，保衛(wèi)部是保衛(wèi)部。故宮則永遠是故宮，故宮老師您依然是有文化，有歷史，燦若星辰的。我們錯在張冠李戴，把本來屬于文化范疇的事硬栽贓在了保衛(wèi)部身上。想想吧，保衛(wèi)部每天要負責那么多游客和文物的安全，時時還要跟中外職業(yè)、業(yè)余竊賊斗智斗勇，在十米高墻旁站崗，整夜地搜尋可疑人員，時間緊任務重。就算出現(xiàn)“寫個別錯別字”的情形，也應該以理解為主，更何況發(fā)音還都一樣。我們調侃得太刻薄了，完全不理解保衛(wèi)部同志們的辛勞和良苦用心。更不該的是，我們擴大了嘲諷面積，甚至絕大多數(shù)人直接把矛頭對準了故宮老師您，實在讓人汗顏。

由于此次網(wǎng)友調侃都由他們自己負責創(chuàng)作、發(fā)表，事情緊、情緒急，從寫作現(xiàn)場直接將刺耳的話帶到發(fā)表現(xiàn)場，未再交有關部門檢查。下午故宮老師的道歉信媒體播出后，我們才發(fā)現(xiàn)了自身的嚴重錯誤。那就是：一、搞錯主體;二、強詞奪理;三、落井下石;四、小題大做。故宮老師先主動道歉讓我們更不好意思了，覺得這種謙虛地“不該道歉而道歉”的行為就是有胸懷和有文化的表現(xiàn)。我們才最應該為自己魯莽無知的行為向老師道歉?；畹嚼蠈W到老，要活到故宮這個歲數(shù)估計才能學到故宮大海一樣的包容心啊。

事情發(fā)生后，我們即進行了認真的批評和自我批評，并在有關部門配合下采取了補救措施，刪除了大量不合適不客觀的言論，還老師您一個清白。我們也注意到有部分自認有點知名度的網(wǎng)友爆料說，老師您的上衣口袋也即是建福宮在招全球頂級會員，經(jīng)過我們認真調查，發(fā)現(xiàn)老師的上衣口袋外面完全沒有招商，口袋里也沒裝任何物品。下午看到老師親自開的空間里聲明了口袋里什么都沒有，我們更覺得錯怪了老師。老師說：您自己的右腿確實動過幫上衣口袋招商的念頭，現(xiàn)在這個苗頭被老師發(fā)現(xiàn)，也及時阻止了。老師您還很謙遜地承認了右腿的錯，我們就更覺無顏以對了。

經(jīng)過這次事件，特別是老師您發(fā)出兩封堪稱偉大的《罪己詔》后，我們受到深深震憾，決定吸取教訓，堵塞漏洞，增強發(fā)議論責任心，對議論方式進行全面整改，對議論目標進行全面評估，決定：凡是歷史超過三百年，有狀元解元等走過的宏大場所都擁有譏諷豁免權。再諷，我們就是對歷史、文化的汗然褻瀆。請老師您監(jiān)督

同學的道歉信600字4尊敬的導師，

您好!請允許我以這種方式與您交流。當您閱讀這封電子郵件時，我已經(jīng)了離開重慶，離開了母校——西南大學。學生不才，天資愚笨，若有冒犯，請多海涵!望導師能從百忙之中讀完此信，學生再次感謝。

昨天晚上2點多鐘我到了畢節(jié)學院，昨晚您8:20給我打電話的時候，我還在遵義服務區(qū)吃晚餐，幸好老天爺保佑我，從下午2:30到晚上8:30，本來手機只有一小格電，但有幸的是，在您給我通完話后，它才停機了。

我這次又是匆匆地來，又匆匆地去，和您的交流還只限于電話，未能與您面談，實乃遺憾。我是12月31日晚上7左右到達西南大學的，之后的四天時間一直忙著整理和書寫修改后的畢業(yè)論文的開題報告?；氐綄嬍业漠斖恚屯粢韧瑢W一起吃飯時，才得知易老師身體的狀況和導師您對我的關心，當時我內心就覺得深感不懂事，在導師忙碌的情形下，因為自己的畢業(yè)論文的事情給您添煩勞了。這次回來是送第二批頂崗實習研究生返校，因為我于12月底和畢節(jié)學院簽訂了就業(yè)協(xié)議，所以我的言行要符合畢節(jié)學院的安排。我計劃1月4日必須離開重慶，早日回到畢節(jié)將剩下兩個班學生試卷改完并提交成績到畢節(jié)學院教務處。母親聽說我要離開，1月3日下午就來學?？次?，給我送來了冬日的衣服和囑咐，順便給易老師帶來了一只土鴨子，因為母親說農村的土鴨湯對恢復身體很有幫助。

我先向導師您匯報一下去年我在畢節(jié)學院10個月的學習和工作情況。

時間：20__年2月22日至20__年12月31日。

我是被安排在畢節(jié)學院發(fā)展規(guī)劃處(高教所)實習，平時每周兼有畢節(jié)學院教育科學學院安排的公開課《教育學》，第一學期任教的是20__級體育?？瓢嗟膶W生，第二學期任教的是20__級地理本科1、2班的公開課《教育學》，在12月份時，還代上了20__級生物本科1、2班的教育學課程。平均每周3節(jié)課，分單雙周，一般是周二和周四上課，其余三天我就在發(fā)展規(guī)劃處(高教所)實習，整理辦公室日常事務，安排會議，寫會議紀要和研究高等教育。每天只有早上、中午和晚上以及周末才屬于我自己的時間?；氐綄嬍液?，我偶爾要關注一下一起來畢節(jié)學院支教教師和頂崗實習研究生的生活，因為這也是我所在部門的工作職責之一。我所在的發(fā)展規(guī)劃處(高教所)主要工作有三：一是學校的發(fā)展規(guī)劃，二是高等教育研究，三是對口支援工作。

對于教學、科研和管理，我覺得自己做得不夠，做人，做事，做學問都需要不斷學習。我也不知道怎樣評價這十個月的實習生活，但是除了在畢業(yè)論文的寫作這件事做得不好外，其他方面我告訴自己，我并沒有荒廢這十個月的青春時光。

第一，教學工作。學生還是比較喜歡我上課，特別是這學期我任教的兩個本科班學生，事實上，在我做學術的過程中，一些寫作靈感還得益于教學工作。我不知道我在學生中究竟是怎樣的形象，但是我的努力還是得到了一定的回報。一是10月份左右，學生還送我特產。二是圣誕節(jié)的時候，學生還送我鮮花。

第二，學術科研。十個月，共發(fā)表三篇學術論文，但均是普刊?，F(xiàn)已完成《文科研究生學術素養(yǎng)的內涵、要素及培養(yǎng)》一文的初稿。與汪耀、室友張銘凱和同門其余5位同學相比，我還得繼續(xù)向他們學習，保持謙虛謹慎，求真務實的學風和寬容樂觀的做人之道。

第三，行政管理。在部門領導和同事的共同努力下，主辦了名為《高教探微》的內部期刊，已成功出版兩期。

第四，其他方面。從20__年11月和12月，我共購買120多本書籍，價值2500多元，內容包括教育學、哲學、法學、文學和心理學等幾大人文學科類書籍，并閱讀完十余本自己最感興趣的書籍，尤其是哲學。20__年9月底回來開題后您推薦給我的一書，我已網(wǎng)購到，該書我這次回來已放在寢室，屆時，請同門汪耀轉交給您。謝謝您的推薦。20__年8月，因為在超星學術網(wǎng)學習了武漢大學趙林教授講授的《古希臘哲學》課程和華中科技大學歐陽康教授講授的《哲學導論》課程，我很興奮地去武漢旅游了一周，并參觀了武漢大學、華中師范大學、華中科技大學等名校，以感受那樣一種學術氛圍。

另外，學習工作之余，我會寫寫博客，發(fā)發(fā)日志，偶爾寫微小說，苦于要完成畢業(yè)論文，所以我的微小說暫停擱筆。開博一年多來，我認識了不少高校的教師、研究生以及其他熱愛文學和寫作的博友，并在我做學術、入黨入派等事上得到了他們的幫助。如中國教育科學研究院的姜朝暉博士，華東師范大學的劉良華教授，四川理工學院數(shù)學系的潘文武老師，山西大學教育學院的侯懷銀書記以及他的研究生……

最后，感謝導師您能收我成為您的學生，因為我成績一直不好，20__年9月以初試壓線的分數(shù)有幸被錄取，否則，我就沒有讀書的機會。在畢節(jié)學院實習后，畢業(yè)論文一直是我的心中之痛，因為天資愚鈍，所以進展很緩慢，讓導師為我擔心。還希望導師能不計過去，多多指點。對于導師的教誨，我銘記于心。

還有一事懇請?zhí)m老師，我于12月已與畢節(jié)學院簽訂了就業(yè)協(xié)議，還懇請導師能批準認可，為謝!我的延期申請已經(jīng)填好，如果導師您同意，我就請金師兄代我交給您簽字。蘭老師，今年過春節(jié)我不回家，(去年我也沒有回家，呆在西南大學的)依舊呆著畢節(jié)學院，好好把我的畢業(yè)論好，爭取如期畢業(yè)，以此彌補對導師您造成的傷害和不悅地心情。

祝導師及家人 身體健康 生活愉快!

同學的道歉信600字5可愛的同學們：

這是我給我大學的班級、寫給你們的一封信，更確切的說是一封感謝信。

首先感謝我身處其中的大學，是她讓我有機會同你們相遇。也許這就是緣分的力量吧;其次是感謝你們組成了這么一個優(yōu)秀、人物性格多樣的群體，為我提供了一個非常好的徐學習環(huán)境和生活環(huán)境。每個人都有自己的特色和個性，有的人活潑開朗幽默，到哪里都能給我們帶來歡笑;有的人溫柔體貼，美麗動人，和這樣的人在一起本來就是一種享受;有的人有主見，特立獨行，總能按照自己的生活方式來行動;有的人性格直率，和這樣的人在一起，你一點都不會覺得虛假;有的人工作了認真負責，時時刻刻都能為班級著想;有的人能歌或善舞，總能在需要的時候一展歌喉或舞姿;有的人則行事低調，雖然如此，但依然能引起我們的注意，而我們就是這樣一群可愛的人。

我們的大學就快要結束了，好好享受自己最后一年的大學生活吧

首先關于考試：用考100分的努力去備考。這個話題比較敏感，之前我一直在想如果大學里沒有考試該多好，可是考完試之后我就不這么想了，有考試才會有壓力，之后才會認真去學一點知識。如果大學里沒有考試，那大學四年后，我們都會回到初中三年級的水平，因為我們要用四年時間去忘記高中所學的，排斥大學四年所要學的。有人很形象地說大學生活是十六周的幼兒園加上兩個星期的高三，考試周一到，各種考前綜合癥都會出現(xiàn)，這或許真的是一種應對考試的好方法，如果你真的想學一些東西，就不能靠考前突擊。

我們可以用考100分的信念去準備考試，這樣也許考試成績下來，我們不會考滿分，但至少我們不用擔心考試不過，如果你的目標只是六十分，不要在考試中去投機取巧，因為一次投機都可能讓你滿盤皆輸，而投資終會讓你碩果累累，所以不要擔心你的付出沒有回報，也不要總是得意于某些次的投機，我相信，你懂的! 其次，旅行，多出去轉轉。生活在這個什么都發(fā)達的年代，我們可以不出寢室，便知天下時事，比如鄭航報亭洗手事件?！罢背蔀槲覀兩钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，當然我并不是說宅有什么不好的，只是我們還很年輕，我們不能整天呆在宿舍里，把屬于年輕人的朝氣都釋放在寢室里了，因此我們需要旅行，多出去轉轉?，F(xiàn)在我們沒有多少錢，我們也沒有必要一提旅行非要去西藏拉薩、麗江什么的，在鄭州轉轉也挺好的，實在不行可以去CBD、龍子湖溜達溜達，看看這個世界，看看鄭州、看看東大學城的變化。

不一定非要有什么收獲，去其它學?？纯?，回來之后至少可以感覺到東大學城還沒有哪一所學?？梢院臀覀儗W校比，無論是硬件設施，還是帥哥美女，我們學校都遠遠超過其它院校。讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和心靈至少有一個在路上。我們可以一學期或者一個月出去一次，不想麻煩就報個團，去近一點的景區(qū)，更多地接觸自然，你會有很多意想不到的收獲。不一樣的經(jīng)歷，會帶給你不一樣的感受。

另外，當然要去追一追你喜歡的人(前提是異性啊)，馬云都說過“夢想是要有的，萬一實現(xiàn)了呢?”同樣，《青春期三》里唯一的價值是有這么一句話：等待就是浪費青春。我們只有一個大學，也只有一次青春，錯過了就不會再有，所以我們務必要抓住機會，追一追你喜歡的人，不要等待，等待就是浪費青春?？赡軙兴櫦桑坏┍戆拙鸵鎸蓚€極端的結果，若真的在乎，不妨可以膽大點、臉皮厚點，什么結果也就可以無所畏懼了。生活在這個社會，男人就得膽大、心細、臉皮厚，要不然想混好比較困難，戀愛也是這樣。即便不成功，在一定程度上，也增加了她的自信心，這也是作為朋友的責任，說不定她還會在日記本上寫到誰誰今天向她表白了。

此外，這里需要補充一下，有時我們需要堅持自己的追求，不要忘了把握好度，對方如果真的不來電，就不要過多的勉強自己，俞敏洪老師曾經(jīng)說過十次為界，戀愛時，可以沒有脾氣，沒有自尊，但不能沒有性別。男人是該對自己狠一點，同時男人也需要關懷!

學習這方便我認為，可以不好好學習，但一定要天天向上。首先我要聲明的是這里的不好好學習不等于不學習，我們感覺上大學以后大學生活沒有我們期待中的那么好，責任不能全落在大學上，我們自己也要承擔很大一部分，因為我們并沒有那像中學時暢想的那樣去做，所以才導致理想與現(xiàn)實有了很大的差距。如果你感覺對現(xiàn)在的專業(yè)不是太感興趣，那么你可以在保證畢業(yè)沒有問題的情況下，去干自己喜歡的事情。如果我們每天都嚴格要求自己，每天進步一點點，那么四年的積累，等到畢業(yè)時我們一定會有很大的收獲。打游戲也是這樣，如果你可以讓你的水平每天都在進步，那完全可以讓打游戲變成你的職業(yè)，如果一個游戲你玩了很長時間，還是菜鳥一個，那就完全沒有必要每周花二十個小時以上在游戲上面，休息時放松娛樂一下還可以，但不要上癮，因為打不出前途，還不如多花點時間去看看書，擴充一下自己的視野。

最后想說的是調整好你的狀態(tài)。如果把我們的生活狀態(tài)分為非常好、還不錯、還可以活下去、死不了四種，你感覺你處于哪一種呢?不要等到明天要考試了，今天才開始預習，那個時候的效率確實很高，可畢竟時間比較緊啊，要未雨綢繆，在平時的學習生活中調整好自己的狀態(tài)。不僅是學習，還有其它方面的東西，大學生活很豐富，我們要做的是努力去面對這即將到來的一切，而不是逃避。如果我們的生活太單調，那就有必要思考一下，我們是不是太不主動了，我們可能已經(jīng)錯過了許多精彩的環(huán)節(jié)。