導語：如何才能寫好一篇運動醫(yī)學科出科小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210（2007）06（b）-175-03

醫(yī)學研究生教育是我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型醫(yī)學人才的重要內(nèi)容，而醫(yī)學研究生是我國高層次人才的重要組成部分, 在醫(yī)學這一關系人類健康及生命的特殊領域, 研究生教育更被賦予了許多新的內(nèi)容，作為高等教育的一個重要分支, 如何應對挑戰(zhàn), 重新定位, 已引起人們的關注。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、適應社會發(fā)展需要的高等醫(yī)學人才, 已成為醫(yī)學院校，特別是中醫(yī)院校的重要任務, 也是今后醫(yī)學教育發(fā)展與改革的方向和目標。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新就是：不拘泥于傳統(tǒng)思想，在深化對客觀規(guī)律認識的基礎上，提出新的觀點和理論。對于中醫(yī)學來說,創(chuàng)新也是它進步的靈魂和興旺發(fā)達的不竭動力。中醫(yī)學是中華民族的寶貴財富,在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,必須處理好繼承和創(chuàng)新的關系。因此要振興中醫(yī),關鍵在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。我們認為，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的中醫(yī)研究生，要從以下幾個方面著手：

1 注重基礎理論, 拓寬知識結(jié)構(gòu)

科學發(fā)展實踐證明, 創(chuàng)新思維不僅有賴于對課題的深入鉆研, 而且也有賴于深厚的基礎知識和寬廣的知識面，尤其是當今時代, 各類學科的發(fā)展呈現(xiàn)出相互滲透的趨勢[1]。據(jù)美國對1300 多名科學家追蹤調(diào)查表明,有成就的科學家絕大多數(shù)是以具有多學科知識取勝的。所以，研究生所必須具備的創(chuàng)新能力都應該有廣博的知識作為基礎，而這種基礎只靠專業(yè)教育是難以形成的。我們應當按照當代對人才資源素質(zhì)所提出的要求，充分利用綜合院校學科整體優(yōu)勢, 積極發(fā)揮醫(yī)學類專業(yè)研究生的主觀能動性, 為他們提供全方位發(fā)展的自由空間。

1.1 鞏固基礎理論，注重經(jīng)典著作

扎實的中醫(yī)理論知識，是中醫(yī)藥專業(yè)人才特色的體現(xiàn),是中醫(yī)藥人才知識和技能結(jié)構(gòu)的主體。如果偏離這個主體的特征，就失去了中醫(yī)教育的意義。而對于臨床型研究生來說，更應在具備堅實中醫(yī)理論知識的基礎上，加強中醫(yī)臨床辨證和技能的訓練，把提高中醫(yī)臨床療效作為發(fā)揚中醫(yī)特色的一種手段加以重視，以適應中醫(yī)臨床的需要。因此通過合理的課程設置與有效的教學方式，提高研究生對中醫(yī)基礎理論和治療方法的進一步理解、掌握與研究，并能運用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化手段對中醫(yī)藥古籍進行深入整理、總結(jié)、提高。

《內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》等歷來被稱為經(jīng)典醫(yī)籍，這些典籍所闡述和蘊涵的基本理論是中醫(yī)學認識人體生理、病理，指導疾病防治的法典和規(guī)范。古往今來，凡在學術(shù)上有所建樹的醫(yī)學家無不對經(jīng)典理論嫻熟于胸中，而后方能在臨床上有所成就。即使在今天,這些經(jīng)歷了長期、反復驗證的理論原理，仍是指導臨床實踐、促進中醫(yī)學術(shù)發(fā)展所不可替代的。盡管中醫(yī)學術(shù)處于不斷發(fā)展之中，但經(jīng)典所富含的基礎理論是相對穩(wěn)定的，這也恰恰應是學生掌握中醫(yī)學知識體系中比較穩(wěn)定的部分。經(jīng)典課程的開設對于中醫(yī)專業(yè)學生素質(zhì)的塑造、專業(yè)成長、乃至成才極為關鍵。如何提高中醫(yī)專業(yè)經(jīng)典課的質(zhì)量，是深化教育改革中不可忽視的問題。因此要提高授課質(zhì)量，為學生提供諳熟經(jīng)典的條件，使他們在經(jīng)典學習中夯實基礎。

1.2 拓寬知識結(jié)構(gòu)，掌握信息技術(shù)

在保持中醫(yī)特色的前提下，注意吸收現(xiàn)代科技新知識，開展一些跨學科的課程，如遺傳學、分子生物學、社會心理學等，以拓寬研究生一些新興、交叉、邊緣學科的知識領域，尤其是使之具有較強的創(chuàng)新能力、及時了解和掌握與中醫(yī)藥發(fā)展密切相關的現(xiàn)代科學研究前沿學科知識的能力、獨立工作能力，不斷開拓中醫(yī)研究的新領域和新方向[2]。這使學生在掌握基礎理論上拓展空間，延伸思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供一個良好的階梯。

研究生培養(yǎng)的目標是使其成為具有相當研究能力的高級專業(yè)人才, 能夠獨立開展科研是其基本要求, 但任何科學研究活動都必須具備文獻信息的支撐與保障, 這種支撐與保障貫穿科研活動的整個過程。當前醫(yī)學中新理論、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮，醫(yī)學科技發(fā)展突飛猛進，醫(yī)學信息量激增。信息技術(shù)的發(fā)展導致醫(yī)學信息的傳播發(fā)生了巨大的變化，研究生的特殊性在于課堂學習的時間相對減少了，而更多的時間是用于科研工作，更強調(diào)自主學習和繼續(xù)學習的能力，通過有效途徑盡快地獲得本專業(yè)最前沿的醫(yī)學知識，并在汲取新知識的基礎上提高醫(yī)學研究和疾病防治的水平。而作為中醫(yī)藥高層次人才的博士、碩士研究生, 是中醫(yī)藥學術(shù)發(fā)展的一支生力軍，有必要全面地掌握信息收集等技術(shù)。

1.3 英語水平的提高

隨著科技的發(fā)展, 英語已經(jīng)變成了世界性語言。在研究生的教育與訓練中, 我們時時提醒他們英語的重要性, 并且使他們借助與國際專家、學者交流時意識到英語的重要性與用途。作為一個具有創(chuàng)新思維的研究生, 必須有較高的英語水平, 否則很難與世界接軌, 也很難做出高質(zhì)量的研究課題。以往中醫(yī)專業(yè)研究生只是把外語當作學習、工作中查閱資料的工具, 但從中醫(yī)學的發(fā)展趨勢看僅僅將外語做為查閱資料的工具是遠遠不夠的。中醫(yī)專業(yè)研究生不僅要很好地學習公共外語和一部分現(xiàn)代醫(yī)學專業(yè)外語, 還必須掌握規(guī)范的中醫(yī)學專業(yè)外語。中醫(yī)學博大精深, 但由于歷史原因?qū)I(yè)外語人才屈指可數(shù), 加之中醫(yī)專業(yè)術(shù)語翻譯不規(guī)范, 這些都在一定程度上影響了中醫(yī)在世界的發(fā)展。因此我們的研究生應該加強英語學習，通過多積累、多讀、多練習以提高自己的英語能力；另一方面，導師有必要在這方面加以引導，使學生在科研及臨床實踐過程中，提高英語水平。

2 提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新心理

醫(yī)學研究生是醫(yī)學科學技術(shù)發(fā)展的高層次人才，是未來學科建設的主力軍和業(yè)務技術(shù)骨干，在臨床醫(yī)療工作和科研工作方面都應成為國家的高級醫(yī)學人才?，F(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式，社會―心理―生物醫(yī)學模式為絕大多數(shù)人所認可, 在現(xiàn)代社會中, 心理健康應是一個合格人才所必備的素質(zhì)之一。只有具備良好人格素質(zhì)的人才，才能經(jīng)受各種考驗和困難，因此新時期研究生的人格素質(zhì)問題應該引起全社會的高度關注。作為導師，除了自身樹立一個好榜樣外，更有責任去引導和教育學生。

2.1 良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

研究生是一個特殊的群體, 其所處的環(huán)境決定了他們所承受的壓力也高于一般人群。而醫(yī)學創(chuàng)新使其人心理素質(zhì)有著與眾不同的特點[3]:①創(chuàng)新個性心理的包容性，這要求醫(yī)學生有很強的洞察力、領悟力和消解力, 不斷地吐故納新, 開拓視野, 廣泛學習新技術(shù), 率先接受新的醫(yī)學模式, 在不同的領域, 從不同的角度和層次認識事物, 把握事物, 鑒別比較, 從而為創(chuàng)新活動尋找多元的信息和證據(jù), 激發(fā)創(chuàng)新行為的出現(xiàn)；②創(chuàng)新個性心理的質(zhì)疑性，只有敢于并善于質(zhì)疑, 才能同中求異, 異中求同, 有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。醫(yī)學需要質(zhì)疑，通過對原有理論的質(zhì)疑, 提出新的設想，在繼承傳統(tǒng)的基礎上的創(chuàng)新思考, 還要把現(xiàn)代科學進展的發(fā)現(xiàn)和原有理論相結(jié)合；③創(chuàng)新個性心理自信性，凡是醫(yī)學上的創(chuàng)新、質(zhì)疑很可能會遇到非常的阻力, 有時不僅是諷刺和嘲笑，更重要的是新方法的應用可能得到失敗的結(jié)果, 作為執(zhí)行者，可能要承擔更多的責任, 這種打擊和壓力時刻壓在執(zhí)行者的心頭, 這同樣需要創(chuàng)新個體有足夠的勇氣和自信。開拓創(chuàng)新是對醫(yī)學生新的要求, 因此只有充分認識醫(yī)學生創(chuàng)新的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)特點, 才能更有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2.2 崇高道德品質(zhì)的培養(yǎng)

當前全國上下正在積極探索市場經(jīng)濟體制的改革和完善，并與世界經(jīng)濟逐步接軌。在這個時代背景下，研究生的道德品質(zhì)受市場經(jīng)濟大潮的沖擊而呈現(xiàn)多元化，例如缺失誠信、科研越軌現(xiàn)象越來越嚴重，價值判斷時更加務實和偏重物質(zhì)利益等等，因此加強研究生的“道德觀”教育，提高研究生的綜合素質(zhì)，無疑對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的研究生具有積極而深遠的影響。我們認為應該從以下方面培養(yǎng)：首先，“道德觀”教育應配合醫(yī)學倫理學課程，同加強學生的醫(yī)德、醫(yī)風教育聯(lián)系起來；同提高在校學生的專業(yè)興趣，強化專業(yè)思想，引導學生在校期間較為全面地提高專業(yè)素質(zhì)聯(lián)系起來；其次，發(fā)揮研究生導師的引導和表率作用，通過導師的言傳身教，潛移默化地影響研究生的心理和情緒，間接地影響研究生的思想品格；最后，搞好校園文化建設，通過組織各種學術(shù)活動以創(chuàng)造濃厚的學術(shù)氣氛，樹立良好的學風，通過舉辦各種文娛活動以增強研究生的集體主義意識并陶冶研究生的思想情操。

3 營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)科研的創(chuàng)新思維

3.1 創(chuàng)造創(chuàng)新思維的環(huán)境

21世紀醫(yī)學技術(shù)迅猛發(fā)展, 書本的知識已越來越不能滿足研究生的需求，這要求研究生具有自主探求知識的能力，要求其具有強烈的創(chuàng)新意識和對不尋?，F(xiàn)象的高度敏感性，而且要勇于突破傳統(tǒng)的觀念，拓展自己的專業(yè)知識，掌握跨學科的研究方法，接受知識的多樣性和可錯性。首先要注重營造一個有利于創(chuàng)新人才成長的校園環(huán)境, 寬敞美麗的校園、濃厚的人文氛圍及高品位的校園文化, 起到了保護和鼓勵學生培養(yǎng)獨立性、自立性、思考性、創(chuàng)造性的作用, 成為創(chuàng)新人才成長的土壤。其次學校要有意識地創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新的氛圍, 倡導學術(shù)自由、百家爭鳴, 允許師生之間進行平等、自由的學術(shù)交流, 保護學生的好奇心、自尊心和自信心, 形成民主、開放、寬松、和諧的學習環(huán)境, 從而激發(fā)學生的學習熱情, 喚醒學生的自我意識, 開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能, 培育創(chuàng)新精神。

3.2 導師要具備創(chuàng)新的理念

醫(yī)學是門古老而年輕的學科，古老就在于其幾百年來所承襲的師徒傳授的方式。古人尚有“傳道、授業(yè)、解惑”之說，作為21 世紀的研究生導師就更應該明白現(xiàn)代醫(yī)學教育中對學生思維方式教育的重要性，應該將教與學的方式變?yōu)椤盀閯?chuàng)造未來而教，為創(chuàng)新而學”[4]。變單向灌輸為雙向互動，變簡單的技能傳授為綜合能力的培養(yǎng)。導師應該給予學生更多的自主創(chuàng)新的機會和空間，應該正確引導學生的臨床、科研方向。引導學生從多角度思考發(fā)現(xiàn)新課題。廣泛思考、反復實踐、細心觀察、系統(tǒng)地收集信息, 在新的客觀事實的基礎上發(fā)現(xiàn)事物間的新聯(lián)系；從多學科、多途徑尋找突破難點的新方法。人體是一個多因素、多層次、多種物質(zhì)運動形式組成的有機體, 從多種角度開展研究可開拓許多新的研究領域。其次幫助學生培養(yǎng)良好的科研心態(tài)和習慣。導師在研究生培養(yǎng)過程中起的主要作用是研究方向的指導, 這個指導貫穿研究生培養(yǎng)的全部過程。導師及課題組有關人員應不斷向研究生灌輸國際、國內(nèi)的科研現(xiàn)狀, 增強科研意識, 培養(yǎng)科研興趣, 并提出與學位課題相一致的研究計劃, 保證學位課題的合理性、可行性和科學性。

3.3 加強學術(shù)交流

重視國內(nèi)外的學術(shù)交流, 為研究生創(chuàng)造更多的了解學術(shù)發(fā)展動態(tài)的機會，積極鼓勵研究生參加各種學術(shù)會議、學術(shù)講座, 使他們跟得上醫(yī)學領域的步伐, 與世界接軌。通過這些活動使研究生開拓學生科研思路, 啟迪學生的創(chuàng)新性思維。在合適的機會組織大型會議, 邀請國內(nèi)外知名專家講座, 鍛煉研究生組織能力, 并通過接待國外專家, 使研究生英語水平有大幅度長進, 既提高口語及專業(yè)英語水平又提高學科的國際學術(shù)交流能力。此外導師要求和鼓勵學生不斷地總結(jié)研究成果、撰寫論文, 在適當?shù)膶W術(shù)會議上和有關刊物上發(fā)表。這樣, 一方面可以培養(yǎng)學生總結(jié)科研結(jié)果、書寫論文的能力；另一方面通過參加學術(shù)會議, 開闊視野, 加強交流, 為將來參加各類學術(shù)活動打下一個較好的基礎。

3.4 重視課題的設計

課題的選擇應具有一定的前瞻性和新穎性，能留出開展創(chuàng)造性工作的空間，在內(nèi)容和方法上既要承前啟后，又要大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成嚴謹、踏實、敢于創(chuàng)新的學術(shù)作風, 同時合理的知識結(jié)構(gòu)，是進行創(chuàng)造性思維的前提和基礎。創(chuàng)造性思維能力，不僅需要較深的專業(yè)基礎知識，而且要有與之相關的廣博的知識面。其知識面越寬，相關知識越豐富，分析和解決問題的能力就越強，其創(chuàng)造性能力就越大。因此研究生從選題開始就應該掌握所研究課題的學科前沿和發(fā)展趨勢，注意選擇最新而又適用的新理論和新技術(shù)，以提高自己的起點和課題的新穎性，注意選題所選定的新的研究視角、研究領域和研究方法，這樣才能確保研究生選題的創(chuàng)新性。其次，導師應加強對研究生課題選題和科研設計的指導，盡量使課題研究能得出肯定結(jié)果。同時，為了鼓勵開展中醫(yī)藥科研，應允許研究生的學位論文寫出科研階段小結(jié)，應承認總結(jié)陰性結(jié)果和陽性結(jié)果的論文同樣具有學術(shù)價值。

綜上所述，當前中醫(yī)研究生培養(yǎng)中普遍存在著動手能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度不夠的缺陷，教學方法上重視專業(yè)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，所培養(yǎng)的人才大多缺乏創(chuàng)新意識與能力，難以適應當前的市場競爭，而中醫(yī)藥科研水平的高低與中醫(yī)研究生科研能力的培養(yǎng)有直接的關系。在當今科技革命時代，中醫(yī)學術(shù)的發(fā)展離不開科研，而中醫(yī)藥科研的開展又離不開現(xiàn)代中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，因此21 世紀的中醫(yī)研究生不僅僅應當具備高超的臨床技能和豐富的理論，更需具備與時俱進的創(chuàng)新思維，只有這樣才能不斷的緊跟醫(yī)學科技日新月異的變化，也才能滿足人民群眾日益提高的健康需求。

[參考文獻]

[1]林青，朱嘉龍，徐麗娟.臨床醫(yī)學專業(yè)研究生知識結(jié)構(gòu)調(diào)查[J].中國高等醫(yī)學教育. 2003，4:24－25.

[2]王發(fā)渭，楊明會，竇永起.中醫(yī)研究生教育模式的探討.軍醫(yī)進修學院學報[J],2004, 25(6):428-429.

[3]利，歐陽永忠.醫(yī)學生創(chuàng)新心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)淺析. 中國高等醫(yī)學教育[J].2003，1:21-22.