美術(shù)課后輔導(dǎo)計劃范文

時間:2023-11-16 17:29:03

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美術(shù)課后輔導(dǎo)計劃

篇1

關(guān)鍵詞:中學(xué)美術(shù)課堂;教學(xué)活動設(shè)計;有效性研究

一、目前中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

1.美術(shù)教育在中學(xué)教育中不受重視

很多中學(xué)為了提高學(xué)校的升學(xué)率,直接將美術(shù)課取消,讓學(xué)生專心地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。很多學(xué)校雖然設(shè)置了美術(shù)課程,但是美術(shù)老師的整體素質(zhì)有待提高,缺乏專業(yè)的美術(shù)知識。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,美術(shù)課堂有了一定程度的改善,但是在實際的教學(xué)中還是存在一定的問題。老師沒有樹立正確的觀念,忽視美術(shù)教學(xué)的重要性,老師在開展美術(shù)課堂教學(xué)活動時,只是簡單地讓學(xué)生畫畫,并沒有講授專業(yè)的美術(shù)知識,課堂時間被白白浪費(fèi),美術(shù)課堂的開設(shè)沒有發(fā)揮實質(zhì)的效用。

2.家長對美術(shù)課堂的錯誤觀念

家長在孩子小時候會很重視培養(yǎng)孩子的畫畫能力,但是隨著升學(xué)壓力的增大,家長要求孩子將全部的精力放在主要課程的學(xué)習(xí)上,認(rèn)為美術(shù)課堂會分散孩子學(xué)習(xí)的注意力,影響孩子的學(xué)習(xí)成績。整個社會對中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)活動也有錯誤的認(rèn)識,過分地注重孩子的成績,忽視了孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)狀不利于中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的開展,學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

3.老師忽視了美術(shù)評價的重要性

老師對于課后的教學(xué)評價缺乏正確的認(rèn)識,大部分老師只是簡單地給學(xué)生一個差或是好,并沒有指出學(xué)生的問題和優(yōu)秀的地方,學(xué)生對自己的作品沒有清晰的認(rèn)識,長此以往,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,影響今后的學(xué)習(xí)。有的老師比較在意學(xué)生作業(yè),經(jīng)常會給出相關(guān)的意見,指出學(xué)生的錯誤,一定程度上幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。但是在期末考核中老師還是一味地重視學(xué)生的卷面成績,這樣的評價方式無法客觀全面地評價學(xué)生的實際能力,存在片面性,學(xué)生很難實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性體現(xiàn)

1.興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用,學(xué)生能否好好地學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于學(xué)生能不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了興趣的支撐,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會大大提高,學(xué)生會主動學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)中,提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動開始之前,首先要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以在課堂開始之前向?qū)W生提問,讓學(xué)生自己談?wù)剬γ佬g(shù)學(xué)習(xí)的看法以及自己喜歡的美術(shù)作品。這樣的方式可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近老師和學(xué)生的距離,為接下來的美術(shù)教學(xué)活動創(chuàng)造有利的條件。

2.講和練的有效結(jié)合

美術(shù)學(xué)習(xí)最重要的就是要加強(qiáng)平時的練習(xí),在不斷的練習(xí)中提高自身的美術(shù)水平,但是學(xué)生練習(xí)技巧的前提是要掌握基本的美術(shù)知識,這樣才能更好地練習(xí),這就依靠老師平時的授課。老師要將復(fù)雜難懂的知識點(diǎn)用最簡單的方式呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。采取多樣的教學(xué)方式,使得教學(xué)活動更加生動和形象,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師要將教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分類,有區(qū)別地開展教學(xué)活動;根據(jù)實際的課程來調(diào)整教學(xué)模式,讓學(xué)生感受不同的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后練習(xí)方面,老師要合理地安排作業(yè),有針對性地提高學(xué)生的美術(shù)水平;學(xué)生自身也要重視課后練習(xí),樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.具體情況具體分析

每個學(xué)生的自身情況都不盡相同。面對這種情況老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)計劃,這樣每個學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高的要求,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí);基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率,樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中要發(fā)掘?qū)W生的潛能,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.啟發(fā)學(xué)生主動思考

美術(shù)課堂教學(xué)中,采取多樣的教學(xué)模式來啟發(fā)學(xué)生主動思考問題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動思考問題,探索美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。老師要對教學(xué)活動有深刻的理解和認(rèn)識,能夠合理地安排教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的具體情況對癥下藥,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取動態(tài)把握,靈活地變化教學(xué)方式。學(xué)生在遇到困難時,教師要啟發(fā)學(xué)生自主地解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

美術(shù)是一門重視創(chuàng)新的學(xué)科,學(xué)生的創(chuàng)新意識只有得到培養(yǎng),才能更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,授課時不選擇固定的主題和固定的畫畫方式,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來完成作業(yè)。這樣的方式可以更有效地開發(fā)學(xué)生的潛能,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在不斷探索的過程中提高了自己的創(chuàng)新能力。

總之,整個社會必須要重視中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)和生活準(zhǔn)備有利的條件。但是在開展有效的教學(xué)方式之前,中學(xué)院校要意識到自身的不足,這樣才能對癥下藥,獲得最佳的效果。中學(xué)的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作有重要的影響,學(xué)生在中學(xué)時期樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,實現(xiàn)自身的全面發(fā)展,在很大程度上決定了今后的發(fā)展,所以中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺。

參考文獻(xiàn):

[1]曹玲.淺議中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].快樂閱讀,2012(06).

篇2

關(guān)鍵詞:美術(shù)課;幼兒教育;教學(xué)方法

美術(shù)課在幼兒教育中作為副科而不被重視,其實一節(jié)好的美術(shù)課,學(xué)生受益良多,如何上好美術(shù)課呢?對美術(shù)老師而言,不僅要自己會,還要善于把知識和技能傳授給學(xué)生,所以老師必須學(xué)習(xí)教學(xué)理論、探索教學(xué)規(guī)律、掌握教學(xué)方法,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。面對素質(zhì)教育,“音”、“體”、“美”應(yīng)擺在首位,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)是其中不可缺少的。要在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。下面筆者結(jié)合在教學(xué)實習(xí)中的一些感悟,談?wù)勆虾妹佬g(shù)課的做法。

一、遵循認(rèn)知規(guī)律,適時給予點(diǎn)撥。

1.進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練,沒有規(guī)定的模式可尋。幼兒由于年齡的關(guān)系,活潑好動,求知欲強(qiáng),此時,教師可不作任何限制,讓他們敞開心扉。他們要畫什么就畫什么,要怎樣畫就怎樣畫,教師只要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與鼓勵。要讓他們感覺畫畫是一件很簡單的事情,一件有趣的事情。讓學(xué)生的思維無限擴(kuò)展,思緒如泉水般涌出,畫出的就是一幅發(fā)自內(nèi)心深處、具有生命力的畫。

畫畫時沒有任何的瑕疵,沒有任何的矯揉造作,沒有任何的畫畫模式。當(dāng)然,給學(xué)生自由,并不是讓他們放任自流,如果這樣則維持不了多長時間,畫畫的質(zhì)量也無法提高。

2.從生活中豐富內(nèi)容。生活是畫畫的源泉。小朋友跟大自然親密接觸的機(jī)會較多,在奧妙無窮的大自然中,教導(dǎo)學(xué)生做有心人,肯定會有所收獲。生活中有許多取之不盡、用之不竭的鮮活素材,只要你細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn),就能畫出一幅幅有生命力、理想的畫。

當(dāng)學(xué)生被某一事物吸引的時候,他們必定對它產(chǎn)生了一定的興趣,小朋友有獨(dú)特的視覺,有滿腦子的問號,這些都是激發(fā)他們畫畫興趣的素材。有了情感的觸動,就有傾吐的需要。所以,教師應(yīng)該充分利用周邊的環(huán)境帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常到大自然去,開闊視野,開闊心境。

作品畫好了,如果不展示就顯得毫無意義。小朋友可以在交流展示時互相交流、互相借鑒、互相激勵。讓他們從內(nèi)心深處感到自己是成功者?!百澝朗钦赵谛撵`的陽光。沒有陽光,我們就不能生長”。而交流的形式有很多種,如上臺展示、貼辦刊物、學(xué)習(xí)園地,等等。

二、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)畫畫,逐步深入。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。古人云,人非生而知之,而是學(xué)而知之。教師的天職就是要訓(xùn)練孩子的觀察能力?!伴L期以來的教育誤區(qū),把教育看作是在嚴(yán)肅教室中苦行僧的生活,而忽視了自然教育和自主教育在孩子身上最直接的反應(yīng)恰恰是快樂和有趣”。我們要把視角從課內(nèi)延伸到課外,從教室延伸到原野,遇事多觀察,勤思考。那么,我們應(yīng)該結(jié)合小朋友們觀察的水平進(jìn)行有序的教學(xué)指導(dǎo)。其實,觀察是一種有意識、有計劃的、持久的知覺活動。兒童的觀察水平較低,觀察的目的性、順序性不強(qiáng),精確性也不夠。因此,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺、味覺等多種感官進(jìn)行仔細(xì)觀察,再通過觀察、分析、思考獲取更多的知識,從而為畫畫積累素材。

2.激發(fā)想象。激發(fā)想象的方法有許多種,可針對新教材,針對學(xué)生的獨(dú)特性而進(jìn)行。

3.實踐活動。好的畫并不是說出來的。只有來源于生活的畫才是原汁原味,充滿情趣。所以,教師要讓學(xué)生盡可能地多實踐多畫畫。因此,教師要豐富學(xué)生的課外生活,這樣才為以后的美術(shù)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方式要靈活、開放,讓學(xué)生學(xué)得活潑、積極、主動。

篇3

美術(shù)老師工作總結(jié)   本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的美術(shù)教學(xué)工作。在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下,我順利的完成了本學(xué)期的工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實,有工作中享受到的收獲與喜悅,也有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想:

  我始終愛黨愛國。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。長期堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),使自己能一如既往地?zé)釔劢逃ぷ?,注意樹立良好的教師形象,以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作,盡心盡力地搞好教學(xué),一心一意地為了學(xué)生,一份真誠與質(zhì)樸受到學(xué)生的肯定。堅持上下班制度,從未遲到早退,堅持教學(xué)“八認(rèn)真”,加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。

  二、教學(xué)工作:

  在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,根據(jù)學(xué)校的實際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。認(rèn)真?zhèn)浜弥芮罢n,課前精心準(zhǔn)備,上好每節(jié)課。使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學(xué)會了欣賞美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此,我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是,我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范,利用同桌幫助一些不會繪畫的同學(xué),使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

  三、學(xué)校少年宮工作:

  我結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身條件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校少年宮國畫班活動,我輔導(dǎo)的國畫班成績喜人:在學(xué)?!皯c元旦美術(shù)作品展”中,展出的學(xué)生優(yōu)秀的《戲劇人物》國畫作品獲得大家的一致好評;部分學(xué)生參加了“無線成都無限愛”書畫競賽愛心奉獻(xiàn)活動。王夢婷同學(xué)在成都市“些經(jīng)典、畫經(jīng)典”現(xiàn)場決賽中榮獲二等獎。

  四、教研工作:

  課堂教學(xué)之余,我認(rèn)真參加了各級組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,還從教育教學(xué)刊物的理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。本期完成了教師的“四個一”工程。

  在一學(xué)期的工作中,通過不懈的努力,取得了一定的成績。來期我將繼續(xù)努力,取得更好的成績。

美術(shù)老師工作總結(jié)   時間總在不知不覺中,飛快而過,本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有讓人歡喜的地方,也有不盡如人意的地方,在這里,我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。

  這一學(xué)期在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了二年級七個班的美術(shù)課和美術(shù)室管理員的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了各項工作,但也有許多值得改進(jìn)和反思的地方。

  一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。作為一名教師,我們不能再僅僅持著“給學(xué)生一杯水,自己就得一桶水”的觀念自以為是,而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水,不斷充電,才能維持教學(xué)的青春活力。所以,本學(xué)期以來我都能堅持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),寫好政治筆記和業(yè)務(wù)筆記。結(jié)合自身教學(xué)實際,主動向書本學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),向優(yōu)秀的老師請教。利用書籍、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,以及相關(guān)書籍。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立更為切合實際的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著知識的更新,學(xué)生求知欲的不斷增強(qiáng)與教學(xué)拓展內(nèi)容的不斷更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過集體培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)、公開課實踐等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,并根據(jù)學(xué)校工作安排時時補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成自己的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,運(yùn)用電子白板,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作

  業(yè)。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,已積累教學(xué)經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法,使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲??傊?,在美術(shù)課堂教學(xué)中,我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校工作。

  本學(xué)期,我校舉行了一系列活動,如:創(chuàng)強(qiáng)驗收、教室布置、隊列隊形比賽、一年級家長會、跳繩比賽、期終工作等。其中,涉及到我需要做的工作:為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗收,補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放,做到室內(nèi)干凈整潔;協(xié)助班主任更換好黑板報和學(xué)校的板報、班級標(biāo)志牌;協(xié)助教研組長更換學(xué)校的版面;寫好學(xué)校的獎狀等,對于學(xué)校分配下來的每一項任務(wù),我都能以最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到不拈輕怕重,力求優(yōu)質(zhì)高效。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,我與李萱老師的微型課題“構(gòu)建生動有趣的美術(shù)課堂研究”,獲陜西省教科所立項課題。我輔導(dǎo)的16名學(xué)生參加“關(guān)愛杯”書畫賽分別獲國家級一、二、三等獎。

  四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)期來的工作,在看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考的還不夠多,不能及時將一些想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。

  2、教科研方面本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做的不夠細(xì)和實,沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

  3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,還缺乏個人的教學(xué)特色,今后還要多學(xué)習(xí)借鑒,取人之長,補(bǔ)己之短,努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),以不斷提高個人的教學(xué)能力。

美術(shù)老師工作總結(jié)   日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足用活教材,實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教四年級和五年級的美術(shù)課。在日常教學(xué)中,教學(xué)時注重課前的充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品,,不同年級采用不同的批改方法并加注作業(yè)評語,注重學(xué)生的心理教育,鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題,我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,設(shè)計了“我設(shè)計的鞋子(設(shè)計發(fā)明課)”、“造型獨(dú)特的椅子(設(shè)計課)”等課,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

  對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程,為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲,課下收集生活中的可再利用的廢品,并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看,開闊了學(xué)生的思路,重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。

  總之,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。

  本學(xué)期我校開展了一系列的活動,其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

  四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。

篇4

身為一名人民教師的我,現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實,受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰,曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂,抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗,特別是班級管理經(jīng)驗而感到納悶,曾為學(xué)生對自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切,都還需要我不斷地去努力,去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗,了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,認(rèn)真輔導(dǎo),盡心盡力,以求問心無愧,期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,獲得長足的進(jìn)步,獲取寶貴的經(jīng)驗。

我擔(dān)任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術(shù)教學(xué),同時還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來說,我面對的是一大堆的未知和茫然。起初,我將它當(dāng)成是對自我的一次大挑戰(zhàn),盡自己的最大努力去嘗試,不斷去適應(yīng)和探索,同時還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來,我覺得兼顧三個年級的美術(shù)教學(xué),很多時候覺得力不從心,六年級的學(xué)生兩級分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤奮,但另一方面,基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多,無心向?qū)W、懶惰成性,上課喜歡講話,搞小動作,讓我變成在三個年級兩邊轉(zhuǎn),兩頭忙,一來要管理好幼兒班,整理瑣碎的班級事務(wù)管理,應(yīng)對幼兒的好動和紀(jì)律管理,還要負(fù)責(zé)對高年級差生及時的輔導(dǎo),有時真的感到很累。此時自己也會用阿Q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié):要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為,面對這一局面,講究方法非常重要,時間和多種因素也要充分考慮在內(nèi),盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學(xué)工作總結(jié)上,我努力鉆研教材,寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面,對于課程的教學(xué)重難點(diǎn),起初把握不是很精當(dāng),但在老教師的指導(dǎo)幫助下,通過對教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí),我逐步對教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中,讀懂、讀透教材非常重要,這一直是我的指導(dǎo)老師對我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透,理解消化了,教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看,美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我制定切合實際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,因此我想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,倡導(dǎo)愉快教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念,我一直在努力著。在課堂教學(xué)中,注重靈活地選擇教學(xué)方法,并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動,注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著“一課一評,在評中求反思,在反思中求提升”原則,我都會認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議,認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為,只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中,我因為缺乏班級管理經(jīng)驗,同時又是幼兒的班主任,所以感到甚是吃力,多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對著一班小家伙,我有時候還真是感到束手無策,一大堆繁瑣的事情等著我去操心,一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行,一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理,在我向其他老師取經(jīng)的過程中,我懂得了要當(dāng)好一名班主任,要有信心、耐心和愛心,這三心在班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了“愛心”和“責(zé)任”的力量。對于幼兒小朋友,他們有的才剛剛?cè)雽W(xué),面對陌生的大集體,或許有許多的不適應(yīng),我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵。

篇5

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在新教師崗位上工作已將近一年。在這關(guān)鍵的一年時間里,我實現(xiàn)了由學(xué)生向教師角色的大轉(zhuǎn)變,真正適應(yīng)了學(xué)校的正常教育教學(xué)生活,也已融入到了樹下小學(xué)教師集體的大家庭當(dāng)中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我的教學(xué)工作已逐漸步入了正軌,并且在教學(xué)成長之路上收獲一個又一個可喜的進(jìn)步,教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平都得到了明顯地提升。在這一年的成長歷程中,我收獲頗豐,但也存在一定的不足?,F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下:

身為一名人民教師的我,現(xiàn)在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實,受益非淺。盡管在初為人師的教學(xué)之路上難免磕磕碰碰,曾為學(xué)生的不努力而擔(dān)憂,抑或是為自己缺乏教學(xué)經(jīng)驗,特別是班級管理經(jīng)驗而感到納悶,曾為學(xué)生對自己的辛勤輔導(dǎo)當(dāng)成是老師的自作多情而懊惱一切的一切,都還需要我不斷地去努力,去學(xué)習(xí)、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗,了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,認(rèn)真輔導(dǎo),盡心盡力,以求問心無愧,期許盡早成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,獲得長足的進(jìn)步,獲取寶貴的經(jīng)驗。

我擔(dān)任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術(shù)教學(xué),同時還兼任學(xué)校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進(jìn)教師行列的新老師來說,我面對的是一大堆的未知和茫然。起初,我將它當(dāng)成是對自我的一次大挑戰(zhàn),盡自己的最大努力去嘗試,不斷去適應(yīng)和探索,同時還向老教師請教經(jīng)驗。一路下來,我覺得兼顧三個年級的美術(shù)教學(xué),很多時候覺得力不從心,六年級的學(xué)生兩級分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較自覺和勤奮,但另一方面,基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也比較多,無心向?qū)W、懶惰成性,上課喜歡講話,搞小動作,讓我變成在三個年級兩邊轉(zhuǎn),兩頭忙,一來要管理好幼兒班,整理瑣碎的班級事務(wù)管理,應(yīng)對幼兒的好動和紀(jì)律管理,還要負(fù)責(zé)對高年級差生及時的輔導(dǎo),有時真的感到很累。此時自己也會用阿q的精神來自我安慰和調(diào)節(jié):要是自己有分身術(shù)就好了!自我認(rèn)為,面對這一局面,講究方法非常重要,時間和多種因素也要充分考慮在內(nèi),盡管有些因素是無法把握和控制的。

在教學(xué)工作總結(jié)上,我努力鉆研教材,寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n等。在研究教材方面,對于課程的教學(xué)重難點(diǎn),起初把握不是很精當(dāng),但在老教師的指導(dǎo)幫助下,通過對教師教學(xué)用書的反復(fù)研讀和學(xué)習(xí),我逐步對教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中,讀懂、讀透教材非常重要,這一直是我的指導(dǎo)老師對我的諄諄教導(dǎo)。只有把教材吃透,理解消化了,教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。從教育的角度看,美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因,目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中,依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn),有助于我制定切合實際的美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,因此我想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,倡導(dǎo)愉快教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣。遵循著這一教育理念,我一直在努力著。在課堂教學(xué)中,注重靈活地選擇教學(xué)方法,并注意圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)活動,注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本著一課一評,在評中求反思,在反思中求提升原則,我都會認(rèn)真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議,認(rèn)真反思并改進(jìn)。自己也認(rèn)為,只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長得更快。

在班主任個人工作計劃中,我因為缺乏班級管理經(jīng)驗,同時又是幼兒的班主任,所以感到甚是吃力,多虧了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助和指導(dǎo)。但面對著一班小家伙,我有時候還真是感到束手無策,一大堆繁瑣的事情等著我去操心,一大堆繁瑣的工作等著我去身體力行,一大堆班級小矛盾等著我去處理。對于班級的有效管理,在我向其他老師取經(jīng)的過程中,我懂得了要當(dāng)好一名班主任,要有信心、耐心和愛心,這三心在班級后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中表現(xiàn)得極為重要。當(dāng)班主任給我的最大感觸就是深刻體會到了愛心和責(zé)任的力量。對于幼兒小朋友,他們有的才剛剛?cè)雽W(xué),面對陌生的大集體,或許有許多的不適應(yīng),我更要認(rèn)真地給予引導(dǎo)和鼓勵。在這里,我特別要感謝何文琴老師給我的鼓勵和幫助,她毫不保留地將她十幾年來的班級管理經(jīng)驗傳授給我,讓我懂得了班級課堂教學(xué)常規(guī)管理在班級管理中的重要性,于是我根據(jù)她的經(jīng)驗作法來常抓學(xué)生的常規(guī)工作,在她的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)她的課堂教學(xué)常規(guī)管理做得非常好,尤其是她的身體語言,一個手勢,一個簡單的動作,一個表情,一個眼神,無不在傳遞著某一種信息。學(xué)生也能立刻明白她發(fā)出的各種信號,可見她初期的嚴(yán)抓常規(guī),已使學(xué)生養(yǎng)成了一種自覺的習(xí)慣。她也成了我最敬佩的一位好老師,無形之中,我以她為榜樣自我激勵著。在班上,面對著一張張可愛的臉蛋,我心中充滿了喜悅和奮斗沖勁,時刻提醒著自己:一定要帶好這班小精靈。所謂好的習(xí)慣要從小培養(yǎng),自然而然,我很注重他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。希望他們能快樂地成長,讓自己也時刻懷有童心的我也覺得,自己也正如他們一樣,一同成長著。

篇6

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開始了我的教師實習(xí)之旅,近兩個月的時間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過程變得豐富充實起來。剛開始實習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,在指導(dǎo)老師的建議下,我聽了8節(jié)課,聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運(yùn)用到實際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給四年級121班學(xué)生上美術(shù)課,直到實習(xí)生涯的結(jié)束。

現(xiàn)在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,課堂內(nèi)外相結(jié)合,加上幽默風(fēng)趣的語言,雖然沒有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。

現(xiàn)就個人實習(xí)后的情況和感受作如下回顧與總結(jié)。

一、教學(xué)工作

高興小學(xué)給我安排的是121班的美術(shù)課。在上課過程中,課堂氣氛比較活躍,有時甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,并且課前做了準(zhǔn)備,自己在網(wǎng)上收集資料、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、以及在美術(shù)老師的幫助下,才使得課堂更豐富、生動,這也吸引了學(xué)生興趣。備課上,查閱相關(guān)資料,自己動手制作相關(guān)作品,使學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)美,感受美與生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作能力,進(jìn)一步提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講,認(rèn)真對待每一次講課,無論從板書到課堂設(shè)計,還是講課都爭取做到完美,這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后,聽取大家的意見,進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課,首先對學(xué)生畫畫進(jìn)行講評,對好的作品進(jìn)行嘉獎,講授新課時,課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節(jié),增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后,聽取指導(dǎo)老師的評價及意見,問學(xué)生聽完課后的感想,還應(yīng)往哪方面改進(jìn)。通過教學(xué)工作,一方面,我深感知識學(xué)問號如云煙,另一方面,我也深深地體會到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作形態(tài)也要有講究??偟脕碚f,在整個教學(xué)過程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)實習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時,課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請許老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。

二、班主任工作實習(xí)

在班主任工作實習(xí)這一塊,我?guī)У囊彩撬哪昙?21班。班上有61位學(xué)生。由于人數(shù)較多,第一次見面介紹完后,我就用了3天時間把全班同學(xué)的名字記了下來,這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝,也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流,比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,興趣愛好等等,每天課間操時維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快,根據(jù)情況制定了工作計劃,交由原班主任劉老師審批。我就按計劃把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面,每天早起督促學(xué)生按時早讀,下第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊做廣播操,下午監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生,平時找值日班長和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時,也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。教師節(jié)期間,我在班主任劉老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"文明禮儀,從我做起"和“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會和‘為主題的班會,得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

篇7

六年級美術(shù)教師教學(xué)工作的開展主要是重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育,小學(xué)教師要怎么美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃呢?下面是小編整理的一些關(guān)于2021年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃的相關(guān)資料,供你參考。

2021年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃篇(一)一、教學(xué)目的、要求

(一)總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾,感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書南語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。

4、綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、教材分析

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識,體驗色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

1、利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。

4、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。

5、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)行立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。

三、教學(xué)措施

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

2、多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

同時,培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

2021年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃篇(二)一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),樹立"以人為本、培養(yǎng)能力"的思想,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式方法,積極營造“和諧、平等、輕松”的教學(xué)氛圍,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

二、班級學(xué)情

六年級的學(xué)生即將畢業(yè)升入中學(xué),他們對美術(shù)這門學(xué)科了學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好,因此在課堂上教師應(yīng)著力于采用新穎的手法來吸引學(xué)生、感染學(xué)生,讓學(xué)生對美術(shù)活動再次產(chǎn)生一定的興趣,從而感受美術(shù)所帶來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識,提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

注重學(xué)生的體驗過程,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情懷,提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的增強(qiáng)。

四、主要措施

1、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),樂于探索、努力求知的欲望

3、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法,從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,研究“教”和“學(xué)”的方法,充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,講清重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。

推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動,使他們得到更大的提高。

5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、鼓勵學(xué)生開展綜合性與探究性學(xué)習(xí),

7、注重學(xué)生的主體地位,面向全體,熱愛和關(guān)心學(xué)生,實施開放性教學(xué),讓人文精神和創(chuàng)作藝術(shù)得到充分地體現(xiàn)。

2021年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃篇(三)一、指導(dǎo)思想:

以新課程理念為指導(dǎo),在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生情況分析

六年級一共3個班級,六年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高,平時就有很多學(xué)生平時就愛畫畫,也有一定的美術(shù)知識,所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在此基礎(chǔ)上,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓他們接觸初步的美術(shù)知識的同時感受到美術(shù)更大的魅力。

三、教材分析

我校采用的是湖南美術(shù)出版社的教材,該教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),貼近兒童的心理,符合兒童的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為24課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面。教材的可操作性強(qiáng),貼近生活,有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣并掌握最基本的美術(shù)知識。

四、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

五、教學(xué)措施

1、注重對學(xué)生造型·表現(xiàn)的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立情感交流和平等關(guān)系

。

5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系;

調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄規(guī)劃與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學(xué)手段,多種方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計算機(jī)設(shè)計制作出生動的美術(shù)作品,鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野,展示他們的美術(shù)作品進(jìn)行交流。

六、教學(xué)用具

水彩筆,油畫棒,色紙,膠水,橡皮泥,剪刀等。

2021年小學(xué)六年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃篇(四)

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念和理念,并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo):

本學(xué)期我擔(dān)任二、四、年級的美術(shù)教學(xué)工作,周課時每班兩節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,針對于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,通過美術(shù)課教學(xué),將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起,以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野,使學(xué)生掌握繪畫技法,繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫畫的技法、方法、設(shè)計和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材,自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作:

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期,我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn),利用一切時間,自學(xué)、勤練、尋找自身的不足,要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動,加強(qiáng)自己對案例研究,使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí),作為一種文化傳承的教學(xué)研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神,結(jié)合實際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法,不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn),針對于對知識高要求、學(xué)生對知識的探索、研究的心理,我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起,以調(diào)動學(xué)生積極性有主,使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

我在教學(xué)中改變過去的評價觀念,應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻(xiàn)、對問題反應(yīng)的敏感程度,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略-----主動探究,能否與他人合作交流,能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個人觀點(diǎn),關(guān)注學(xué)生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點(diǎn)的自圓其說,以及的體驗和對學(xué)習(xí)方法的領(lǐng)悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習(xí)慣的“選出誰畫得最好”、“那張最差”之類的語言,應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫”------強(qiáng)調(diào)個性審美取向;“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維,完善他人創(chuàng)造的語言。

四、教材的特殊處理:

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演,但是我覺得一年級可以適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實物,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學(xué)的需要。

為克服這一不足,我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實物,使教學(xué)更直觀,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學(xué)的需要,將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。

要做到:課前布置,課時檢查,課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題:

1、注意課堂秩序,防止意外發(fā)生。

美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序,影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握,應(yīng)該注意課室衛(wèi)生,用品的清洗。

篇8

一、書畫教學(xué)活動實施過程

(一)整合資源--提供課程菜單

秀水小學(xué)地處紹興城區(qū),擁有豐富的書畫名家和書畫展覽場所資源?;趯W(xué)生的興趣和需求,結(jié)合學(xué)校、社會實際,我校制定了《秀水小學(xué)書畫教學(xué)活動課程實施內(nèi)容》。

1.內(nèi)容形成序列。重視美育的課堂教學(xué),將日常的美術(shù)課程和“特色教學(xué)活動課”作為主陣地,整理各種課堂材料,著重研究。

(1)堅持以審美教育為核心,營造輕松愉悅的美術(shù)教學(xué)氛圍,以多種渠道和方式欣賞各類美術(shù)優(yōu)秀作品,開闊學(xué)生的審美視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)調(diào)整課本內(nèi)容。根據(jù)本土、本校和學(xué)生的各方面實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容,取舍選學(xué)內(nèi)容,增補(bǔ)特色的工藝制作內(nèi)容,如“風(fēng)箏、香籃、彩燈、棕編的制作”“書法和篆刻的常識”“剪紙和泥塑”等。

(3)注重作業(yè)形式的革新。讓學(xué)生走出圖畫本的狹小空間,放開手腳,在規(guī)范化使用工具的前提下,自主制作完成作業(yè),使學(xué)生對美術(shù)的各個門類以及制作工具和步驟了然于胸,作業(yè)的批改追求實效,既評等級,又加評語,有利于學(xué)生的領(lǐng)悟和修改。

(4)充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,根據(jù)不同年齡段兒童成長的認(rèn)知規(guī)律,從中年級到高年級初步形成書畫教學(xué)活動課程內(nèi)容的序列(表1),避免活動內(nèi)容的無序和重復(fù)。在美術(shù)教學(xué)的大框架下,合理開發(fā)一些師生喜聞樂見的工藝美術(shù)課程,按學(xué)生的年齡特征進(jìn)行編排,形成系統(tǒng),提高效率。

2.體現(xiàn)個性差異。書畫教學(xué)活動立足于人的個性的整體性,立足于每個學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容。只要是學(xué)生熟悉的、感興趣的或樂于實踐的,都可以作為書畫教學(xué)活動的內(nèi)容。

3.體現(xiàn)班級特色。根據(jù)班級教師和學(xué)生的具體情況,挖掘具有特色的課程資源?;顒訉嵤┲?通過整合形成一個可供參考的課程內(nèi)容“菜單”。課程內(nèi)容的設(shè)置具有靈活性,供各班開展書畫教學(xué)活動時參考,并在活動中不斷生成,不斷修改和完善。

(二)結(jié)合實際--靈活安排課時

按課程設(shè)置的要求,書畫教學(xué)活動每周為兩課時??紤]到課時計劃和活動實施的實際,必須靈活安排課時。

1.長課時與短課時相結(jié)合。各年級學(xué)科課時不盡相同,因此部分年級安排兩課時,部分年級安排一課時,以長課為主、短課為輔。

2.長線活動與短線活動相結(jié)合。短線活動時間短,一課時或幾課時,以短線活動為主;長線活動時間長、跨度大,以長線活動為輔;長短線活動相結(jié)合。

3.課內(nèi)和課外相結(jié)合。作為教師輔導(dǎo)示范時段可在課堂上進(jìn)行;學(xué)生查閱資料、臨摹、寫生、創(chuàng)作等實踐活動可作為一個時段,在課后進(jìn)行;總結(jié)展示可在課堂或課后進(jìn)行。

(三)逐步推進(jìn)--科學(xué)規(guī)劃實施

不貪大、不求快,穩(wěn)妥、有計劃地從點(diǎn)到線到面,在全校各班級逐步推進(jìn)。

1.抓點(diǎn)。制定書畫教學(xué)活動方案,制定出分年級的課程內(nèi)容菜單。確定五、六年級六個班為點(diǎn)的實驗班,按計劃進(jìn)行初步實驗,針對實驗過程中出現(xiàn)的問題,邊探索、邊總結(jié)。

2.連線。在全校1-6年級所有班級實施,并對各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行修改完善。

3.成面。在全校1-6年級所有班級實施,同時加強(qiáng)對書畫教學(xué)活動各項工作的全面梳理、總結(jié),初步制定出詳細(xì)的、可操作的《秀水小學(xué)書畫教學(xué)活動課程方案》。

4.求深。根據(jù)開設(shè)綜合實踐活動課程以來的成功經(jīng)驗,進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化、內(nèi)化,使書畫教學(xué)活動校本化。邀請專家進(jìn)行指導(dǎo),整理出具有鮮明特色的書畫教學(xué)活動校本課程。各班級也在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下,進(jìn)行書畫教學(xué)活動課程內(nèi)容的二度開發(fā)。

(四)組織培訓(xùn)--提高指導(dǎo)能力

有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍,是順利開展書畫教學(xué)活動的關(guān)鍵。我校根據(jù)教師的業(yè)務(wù)特長,精心挑選指導(dǎo)教師;組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邀請專家指導(dǎo),理清工作思路;安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),看現(xiàn)場、觀摩活動;搞好課題研究。

同時,組織好校本培訓(xùn)。組織匯報課和研討課,使教師了解書畫教學(xué)活動的設(shè)計思路和基本模式,對活動中出現(xiàn)的實際問題進(jìn)行研討交流;備課,教師互相學(xué)習(xí),資源共享,共同提高;以賽代訓(xùn),組織作品展評、書畫教學(xué)活動方案評比、書畫教學(xué)活動課程資源開發(fā)展示等活動;組織課改沙龍,由實踐層面升華到理論層面,實踐與理論相結(jié)合。

(五)搭建平臺--注重實踐體驗

1.全員參與、全程參與。要求學(xué)生全員參與、全程參與,在書寫、繪畫、制作、剪貼等多樣化的活動中去體驗和感受。重視學(xué)生小組合作與各種形式的溝通,重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)問題并得出結(jié)論。讓學(xué)生將自己的研究成果以小論文、書畫作品、小制作、剪刻、版畫等不同形式展示出來,并通過校報、校刊、畫廊、教室墻報等陣地展示成果。通過交流分享研究成果,進(jìn)行評價,進(jìn)行思維碰撞,使認(rèn)識和情感得到提升,并從中獲得體驗。

2.用好寫生本。“聽了就忘記了,看了就記住了,而畫了就理解了”,寫生本,在學(xué)生的不斷實踐中誕生了。學(xué)生人人都備有寫生本,作寫生實踐活動所用。尊重學(xué)生的主體需要,遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個性差異,從生活用品、花鳥蟲魚、山水風(fēng)景、建筑人物等,對不同的學(xué)生提出不同的要求,不同的年級段提出不同的要求。寫生本,作為學(xué)生表達(dá)、交流的載體,不管是稚嫩還是粗糙,反映了學(xué)生成長的軌跡,閃現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展的火花。學(xué)生利用寫生本,審美與能力的培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn),情感也得到體驗和升華,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、成果收獲啟示

篇9

關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;微課;中美術(shù)鑒賞課

在數(shù)據(jù)化的時代下,信息技術(shù)已經(jīng)不在停留在單一的娛樂與社會應(yīng)用上。而以微課為前提下的教學(xué)形式在逐漸的發(fā)展中,其微課教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育的主流方向,新時期下的微課教學(xué)以錄制視頻的形式把美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容通過微課的形式,展現(xiàn)在教育教學(xué)的第一線。在教育改革的熱潮下把“翻轉(zhuǎn)課堂”作為當(dāng)下信息技術(shù)與教育教學(xué)模式下的新形式,體現(xiàn)在數(shù)據(jù)化下帶來的好處?!狈D(zhuǎn)課堂“又叫做顛覆課堂、反轉(zhuǎn)課堂,主要是教師通過錄制本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,把課堂教學(xué)的內(nèi)容變成視頻教學(xué),學(xué)生通過多媒體與教師的講解M行學(xué)習(xí),在遇到困難與難點(diǎn)的地方進(jìn)行保留,之后回到課堂上與教師進(jìn)行面對面的溝通,以自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主的一種全新的教學(xué)新形式。

一、基于微課下的傳統(tǒng)教學(xué)模式的新思路

本次論文的研究思路在于翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用不僅帶動了小學(xué)美術(shù)欣賞學(xué)科教學(xué)水平的進(jìn)步, 更改變了小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的傳統(tǒng)模式,微課教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂成了小學(xué)美術(shù)教育中最受學(xué)生青睞的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,以傳道授業(yè)解惑為主,重點(diǎn)在于教師面對面的知識教授,教師在僅有的課上45分鐘上把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解,但是學(xué)生的理解能力是參差不齊的,學(xué)生在課下作業(yè)中把所學(xué)的知識進(jìn)行理解、吸收到熟練掌握,這個過程中往往會遇見很多的問題與難點(diǎn)的不理解的地方,此時教師很難在學(xué)生邊上進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助,教師的不在場使得學(xué)生在吸收與內(nèi)化的量上產(chǎn)生分歧與不等。

二、微課支撐下美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)計劃

微課教學(xué)方式是小學(xué)美術(shù)鑒賞與制作課的真正實效手段,要想它在提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)上起到積極作用,摸索出適合小學(xué)學(xué)習(xí)的方式方法,這對小學(xué)課堂的教學(xué)起到非常關(guān)鍵的作用。因此,結(jié)合所學(xué)專業(yè)與實踐經(jīng)驗,以xx市的小學(xué)課堂為研究對象,提出了《基于微課支撐下的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究》這一研究方案。

2.以浙版的小學(xué)美術(shù)鑒賞課為例---家鄉(xiāng)的古塔

(一)教材分析

本單元是美術(shù)鑒賞+手工制作的入門課程。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主要是通過對一些有代表性的 不同歷史時期的古塔建筑作品進(jìn)行欣賞,掌握歷史的文化知識。然后開始對紙版畫的制作過程。本課程以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)建筑文化為主,加之以紙版畫的工藝學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔,提高造型能力。

3.激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,學(xué)會從多角度多層面鑒賞美術(shù)作品。

(三)教學(xué)思路:

這節(jié)課要主要目的是了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化與制作紙版畫。本課圍繞《家鄉(xiāng)古塔》這件作品而展開。通過微課教學(xué)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,再通過比較生動的語言描述。本節(jié)課重點(diǎn)分為兩個章節(jié),第一章節(jié)是微課教學(xué)展示,通過課下制作的視頻,在視頻中對《家鄉(xiāng)古塔》以及相關(guān)的本課階段采用什么形式來欣賞祖國各地不同歷史時期建造的古塔,既有不同材料建造的古塔全景圖,也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時代的特性。,微課自主學(xué)習(xí)中以不同時期的作品和藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格與現(xiàn)實意義進(jìn)行相關(guān)的講解。

第二章,“翻轉(zhuǎn)課堂+手工制作”輔助為主,把教學(xué)重點(diǎn)放在輔助學(xué)生如何理解本節(jié)課所教授的古塔的建筑特點(diǎn)與 掌握紙版畫底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。方法上,通過與學(xué)生面對面的交流,促使學(xué)生提出問題、解決問題、轉(zhuǎn)化知識、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容為主。另外在交流的過程中給教會學(xué)生制作古塔紙版畫的工藝技術(shù),使學(xué)生通過比較的方法來認(rèn)識紙版畫作品的創(chuàng)作過程和藝術(shù)理念,傳播我國古塔的建筑特點(diǎn)與紙版畫的制作方法,促使學(xué)生掌握不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式和培養(yǎng)傳統(tǒng)建筑文化知識。

(四)研究主題:

本次研究的主題是家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化的欣賞途徑,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)鑒賞古塔的作品和制作簡單的古塔形式的方式,解讀《家鄉(xiāng)的古塔》中不同的古塔作品中的視覺情感與家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。更是通過微課的形式使得學(xué)生在新的教育教學(xué)模式下,感受到不同的藝術(shù)教學(xué)新手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把制作課和欣賞課相結(jié)合,教師與學(xué)生面對面交流中引導(dǎo)學(xué)生爭取的學(xué)習(xí)取向,促進(jìn)學(xué)生對于本節(jié)課知識的轉(zhuǎn)化與吸收。

(五)教學(xué)方法

教學(xué)中以第一節(jié)“微課"教學(xué)為主,第二節(jié)“翻轉(zhuǎn)課堂+手工制作”輔助為主。采用微課、師生交流、學(xué)生討論(智力大比拼)、提出問題(制作過程)、組織解決問題(作品展示)等方法幫助學(xué)生突破以往簡單化的欣賞模式,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,以及課題內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪x用多媒體等直觀教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)審美美術(shù)課的興趣,擴(kuò)展教學(xué)時空,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展課程資源,增強(qiáng)教學(xué)效果。

(六)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn): 欣賞不同時期的古塔建筑特點(diǎn),

教學(xué)難點(diǎn): 紙版畫的制作過程

教學(xué)準(zhǔn)備:教具:教材,微課,紙版畫工具

(七)課后拓展

1.學(xué)生通過微課的形式學(xué)習(xí)到本節(jié)課知識點(diǎn),而后通過翻轉(zhuǎn)課堂的形式與教師進(jìn)行手工制作的交流。

2.教師提出制作的紙版畫作品促使學(xué)生在此通過本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行實踐操作,以提高學(xué)生在本節(jié)課的內(nèi)化水平。

參考文獻(xiàn):

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[3]教育部 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[M]北京:北京師范大學(xué)出版集團(tuán), 2012.

篇10

2010年的初冬和往年一樣如期而至,寒意漸襲。但是一則獲獎消息卻提前帶來了春的暖意,為我平淡的教學(xué)生涯畫上濃重的墨彩,豐富了我的生命。

“全國基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果二等獎”——一個像我這種“邊緣”學(xué)科的不“高級”的一線教師想都不敢想、做夢都不會夢到的獎項,在2010年的冬天降臨到了我的頭上。這是教育部舉辦的評獎活動,由教育部辦公廳頒發(fā)的證書捧在手里,沉甸甸的。 這個獎雖然是半年前“預(yù)謀”的事情,在整理材料的過程中我也頗費(fèi)心思去組織文字、圖片、網(wǎng)頁等資料,精心設(shè)計和包裝呈現(xiàn)形式,但是我沒有多少底氣,也不敢奢想能夠獲國家級獎項。得知入圍了全省海選,我就很驚喜和知足了,因為我的課題研究“中學(xué)紙藝課堂教學(xué)探索”是個沒有團(tuán)隊成員參與、全程只有我這個“光桿司令”在做的教學(xué)研究。它甚至算不上是正兒八經(jīng)的課題研究,之前我沒有申請立項,之后也沒有結(jié)題報告,純屬個人教學(xué)行為,能出線參加全國評選已經(jīng)相當(dāng)意外,更想不到會獲獎。

三年后,我編寫的《海南省??谑械谑袑W(xué)校本課程教材——紙藝》改編再版(圖1),印刷完成,在新學(xué)期伊始正式投入使用。掩卷自思,往事歷歷在目:我與紙工教學(xué)打了十年交道,行動研究也走過了十年的歷程,盡管期間跌跌撞撞,不乏困惑和挫折,但我始終沒有退縮。

無米之炊的“空手道”萌生紙藝教學(xué)的念頭

紙藝的教學(xué)探索是在2003年開始的,實屬無意而為之。

如果按現(xiàn)行的美術(shù)課標(biāo)要求,學(xué)校應(yīng)該配有專業(yè)美術(shù)教室、教具,提供一些基本的材料和用具,但我校是—所地處鬧市區(qū)的彈丸學(xué)校,美術(shù)教學(xué)所需場所和教具都不能齊備,課外興趣活動也受到很大的限制。當(dāng)然這種情況不僅僅在我校存在,不少情形相似的學(xué)校的美術(shù)教師上課都僅憑一本課本、一張嘴,教學(xué)實效無法保障,美術(shù)課程也逐漸邊緣化、虛弱化,對美術(shù)課隨意應(yīng)付、不備工具材料,甚至空手上美術(shù)課,也就成了普遍現(xiàn)象。這直接影響學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣和認(rèn)識。

巧婦尚且難為無米之炊,美術(shù)課堂因缺乏必要的教學(xué)材料而變?yōu)閹熒!翱帐值馈钡膱鏊佬g(shù)老師要長期忍受與臺下學(xué)生“大眼瞪小眼”的窘迫,也是無可奈何的事情。我常常在這樣的課堂上掙扎,與學(xué)生周旋,但是無論我怎么努力,學(xué)生總是對美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視。我經(jīng)常是滿腔熱情走進(jìn)教室,最后卻帶著疲憊和郁悶離開。主要原因就是大部分學(xué)生上課除了美術(shù)課本和統(tǒng)一發(fā)的圖畫本外,要啥沒啥。每節(jié)課都畫畫也不是辦法,別說學(xué)生,我自己也很快就產(chǎn)生審美疲勞和厭倦心理了。

2003年我從人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》第14冊的《紙浮雕》和《紙雕塑》這兩課中受到啟發(fā),開始嘗試在課堂教學(xué)中滲透紙藝內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣的課堂里異常興奮,參與度頗高,作業(yè)的效果明顯提高。我決定乘勝追擊,每個學(xué)期繼續(xù)添加簡單的紙材制作課,在紙藝教學(xué)里過把癮。

因陋就簡尋出路,“紙”上談兵正適時

常言道:與其傷其十指,不如斷其一指。我想,與其年復(fù)一年地重復(fù)上演那種“無米炊”“空手道”的無奈,不如立足實際,因地制宜,另辟蹊徑。在困境中我逐漸摸索出了一條新路—一紙藝教學(xué)。

十多年的執(zhí)教經(jīng)驗,加上前幾年曾進(jìn)行過的教學(xué)嘗試,使我自信能夠很好地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛好。學(xué)生未必都喜歡畫畫,但大部分都喜歡做手工。許多孩子從小就喜歡折紙飛機(jī),剪剪貼貼,上了初中依然樂此不疲。很多人一直認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課,素描、色彩的寫生、創(chuàng)作才正宗,才是純藝術(shù),而手工似乎只是民間作坊的大娘女紅、農(nóng)民手藝;這客觀上導(dǎo)致工藝美術(shù)比“純藝術(shù)”矮了一截,有“匠”化的傾向。當(dāng)然,繪畫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ),是最基本的美術(shù)技能,是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可或缺的主要內(nèi)容,這是毋庸置疑的。但鑒于當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教學(xué)條件滯后,學(xué)生攜帶畫具、材料困難,加上班級人數(shù)膨脹、教師管理乏力等諸多因素,全面地進(jìn)行繪畫教學(xué)難度比較大。而手工課因其可繁可簡、形式靈活多樣且易出作品的優(yōu)點(diǎn)而特別受學(xué)生歡迎;此外,紙質(zhì)材料易得、價格低廉、可塑性強(qiáng)、成型快、學(xué)生容易獲得成就感,這些也是我持續(xù)進(jìn)行紙藝教學(xué)探索的主要原因。(圖2)

由于多年來一直兼任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員的工作,我連續(xù)八年“駐守”初一年級。這就意味著我年年接觸新生,年年都要想盡辦法在新生心中樹立我的良好形象,要千方百計贏得學(xué)生的喜愛,才能順利開展美術(shù)課程教學(xué)。所以,我一般都選擇在新學(xué)年之初進(jìn)行紙藝教學(xué),并精心選擇學(xué)生喜愛的內(nèi)容作為“見面禮”,故而也給學(xué)期教學(xué)工作開了個好頭。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍能夠被調(diào)動起來,課前準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)習(xí)材料時也積極得多了。

關(guān)注紙質(zhì)材料、引進(jìn)時尚元素、與社會生活同步,這逐漸成了我確立的研究方向。

從“好上課”到“上好課”再到形成教學(xué)特色,行動研究從能夠改變的地方開始

與一般的課題研究路徑完全相反,我在教學(xué)中刻意滲透紙材內(nèi)容之初,并沒有長遠(yuǎn)的計劃和預(yù)期目標(biāo),也沒有實施步驟和研究策略,僅僅是為了“好上課”而已——能夠好好地、順利地上課,讓自己和學(xué)生在美術(shù)課上都能開開心心的。現(xiàn)在看來,為了實現(xiàn)快樂的課堂,我辛苦策劃紙藝課是值得的,從能夠改變的地方開始進(jìn)行行動研究是頗有成效的。

2003年的小試牛刀讓我嘗到了紙藝教學(xué)的甜頭;從那以后,我繼續(xù)在紙材內(nèi)容上尋找更具操作性的教學(xué)內(nèi)容。2005年的一天,備課時我將皺紋紙搓成繩,發(fā)現(xiàn)這紙繩很有意思,不僅色彩鮮艷、可塑性強(qiáng),用途還很多。我想,用紙繩來作畫,形式很新奇,學(xué)生也許會很喜歡。搓紙繩本身就是很有趣的活動,不僅能帶動學(xué)生活躍起來,搓繩也是一項傳統(tǒng)的民間技藝,學(xué)生學(xué)會用紙繩作畫后,將作品裝飾自己的生活空間和饋贈朋友,都是非常有意義的。于是,我以《紙繩畫》為課題,把這種形式的紙藝教學(xué)內(nèi)容納入紙藝教學(xué)系列中;借此還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,可謂一舉多得。在實踐中我發(fā)現(xiàn),皺紋紙非常受學(xué)生的歡迎,課堂氣氛空前活躍,一些平時不愿意動手的“小老爺”也意外地行動起來,而且搓得非常帶勁。學(xué)生的紙繩畫作品也常常受到各方人士的贊賞。

2006年我把染紙內(nèi)容添加進(jìn)來,帶領(lǐng)學(xué)生又是折紙又是揉紙、卷紙,時而沾、時而染,有時潑、有時泡,不僅剪窗花、做書簽,還進(jìn)行服飾設(shè)計,把生宣紙玩得絢麗多彩,學(xué)生個個忙得不亦樂乎,美術(shù)學(xué)習(xí)也漸入佳境。(圖3)

2008年我在紙繩教學(xué)方面進(jìn)行縱向研究,江西美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》(以下簡稱贛版教材)第十五冊的《巧手編織》一課的教學(xué)使紙繩獲得了更廣闊的展示平臺。由紙繩畫到紙繩編織、紙條編織、毛線編織、工藝?yán)K編、吸管編、串珠;由平面向立體過渡;由紙材向多種線形材質(zhì)延伸;由傳統(tǒng)的線性編織向時尚的串珠編織拓展;等等。我與學(xué)生在多元工藝美術(shù)世界的探索和實踐中獲得了喜人的成果。(圖4至圖6)

當(dāng)學(xué)生作品精彩紛呈、課堂效果呈現(xiàn)良性上升趨勢的時候,我產(chǎn)生了“上好課”的強(qiáng)烈愿望。染紙和紙繩畫的可塑性和可行性最強(qiáng),成了我每年和新生見面的“招牌”課題。為了避免老生常談和作品形式單調(diào),我自己不斷在教法和教學(xué)內(nèi)容上尋求創(chuàng)新,并且鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)形式上有所突破。以紙繩畫為例,最早的學(xué)生作品全部是要求分色塊進(jìn)行平面粘貼的,而畫面整潔、肌理均衡則是優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)。一年后,我提出了提高粘貼技能和加大畫幅作為更高的要求,均有學(xué)生勇攀高峰。《荷花圖》(圖7)在粘貼技能上采用沒骨的方式,將粘貼技術(shù)表現(xiàn)得淋漓盡致;而《嫦娥奔月》(圖8)則創(chuàng)造了至今學(xué)生作品最大畫幅的紀(jì)錄。紙繩畫從開始嘗試至今已經(jīng)走過了六個年頭,去年我繼續(xù)對紙繩畫提出新的要求和建議——制作“紙繩浮雕”。師生協(xié)作,幾經(jīng)摸索,在作品《藍(lán)玫瑰》和《忠烈楊家將》(圖9)上實現(xiàn)了紙繩浮雕的制作效果。正是在這樣反復(fù)的教學(xué)嘗試之下,我的紙藝課堂效果不斷出新,學(xué)生作品也不斷呈現(xiàn)精彩和完美的趨勢。

拓展和整合教材內(nèi)容是我進(jìn)行了單項教學(xué)嘗試之后的新想法。同樣的教材內(nèi)容,我想上得與眾不同,同樣是我的紙藝課,面對不同學(xué)生時,我希望效果不要雷同,作品要不斷有所超越,努力形成個人教學(xué)特色。

拓展教學(xué)內(nèi)容—形成校本課程—開展課題研究,行動研究量力而行

最初上《紙浮雕》和《紙雕塑》時,學(xué)生的學(xué)習(xí)材料只以彩色卡紙為主;第二年,在增加了《紙包袋》(圖10)、《紙帽》、《紙鞋》等內(nèi)容后,根據(jù)需要,我又提出了添加海綿紙作為必要的材料,但卻出現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料不很理想的情況。經(jīng)過調(diào)查我才意識到,雖然單張卡紙并不貴,但要制作包、袋、鞋等作品,所需要的材料還是挺多的,難免會有些學(xué)生覺得力不從心。由此,我總結(jié)了一條經(jīng)驗:教師要求的材料不能超出學(xué)生的經(jīng)濟(jì)承受力。抓住了這個關(guān)鍵,我在教學(xué)內(nèi)容、材料要求上做了調(diào)整,力求顧及全體學(xué)生的情況。同時我也感到,將《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙帽》《紙鞋》等作為獨(dú)立課時內(nèi)容,不僅耗時較多,而且效果單一。于是,到了第三年,我在新增紙文化衫內(nèi)容時,將這幾個相關(guān)的、繁復(fù)分散的內(nèi)容——“瘦身”,再加以整合,拓展成一個綜合內(nèi)容,將課名命名為《紙材服飾搭配設(shè)計》。類似的整合還有《紙藝小天地立體設(shè)計》和《紙泥》。

從中,我又總結(jié)出一條經(jīng)驗:行動研究要將能夠做的每—件事都努力做好。在課題設(shè)置上由單課向單元整合;在課時的設(shè)計上由一節(jié)課向多節(jié)課過渡;在學(xué)習(xí)方式上由學(xué)生獨(dú)立完成向多人合作共同完成轉(zhuǎn)變;在評價方面,由在作業(yè)上評分向在網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)評輻射。

立足教材、活用教材、拓展內(nèi)容,是新課改對教師的要求。對于教材要求的材料,如陶土,市面上賣的不多,學(xué)生很難買到。有了幾年來利用紙材上課的經(jīng)驗,又適逢紙漿畫的出現(xiàn),這又給了我很大的啟發(fā)。于是,我利用紙漿與陶土的共性,指導(dǎo)學(xué)生將紙漿做得稠些,同樣能完成教材《捏塑造型的樂趣》的材料要求,以紙泥替代黏土,借鑒課本里泥板浮雕的制作方法,完成了紙泥浮雕的學(xué)習(xí)和作業(yè),產(chǎn)生了一批新穎的紙泥浮雕作品。有了紙泥浮雕的經(jīng)驗,在贛版教材第16冊《走進(jìn)陶瓷世界》一課的教學(xué)實踐中,我又在該課的基礎(chǔ)上衍生了《紙泥雕塑》一課,讓學(xué)生利用紙泥塑造了不少生活和學(xué)習(xí)用品(圖11、圖12)。雖然他們的做工尚嫌稚拙,但創(chuàng)新精神和解決問題的能力都有所提高,這不也正是課程改革所追求的教育目標(biāo)嗎?

2008年暑假,我受到母校海南師范大學(xué)教育學(xué)院的邀請,以自編教材《工藝美術(shù)》(圖13)給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)員講授工藝美術(shù)課。這本教材除了泥塑、編結(jié)藝術(shù)、繡藝和陶藝,其他內(nèi)容均選自2003年到2008年間我所教的《紙繩畫》《染紙》《紙包袋》《紙鞋》等紙材內(nèi)容,授課結(jié)束后,編寫校本教材的想法迅速在我的頭腦里形成。我將在學(xué)校講授過的《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫》《紙材服飾搭配設(shè)計》(圖14、圖15)《染紙畫》《紙藝小天地立體設(shè)計》等9個內(nèi)容匯編成書,書名為《紙藝的設(shè)計和制作》(圖16),編輯學(xué)校的美術(shù)校本課程教材也就水到渠成了。

直到2010年初,教育部啟動基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果征集評選活動。在對照文件琢磨申報類型時,我才發(fā)現(xiàn),這幾年來我不斷探索的歷程正是真正的課題研究!我不是一直在研究紙藝如何在中學(xué)課堂實施嗎?《紙浮雕》《紙雕塑》《紙包袋》《紙鞋》《紙帽》《紙繩畫》《紙材服飾搭配設(shè)計》《染紙畫》《紙藝小天地立體設(shè)計》《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》和《紙藝服裝設(shè)計》,總共13項內(nèi)容,就是《紙藝》系列的子課題。就這樣,歷經(jīng)七年的探索與研究,在我摸索出了一套適合中學(xué)生的教學(xué)方式方法并編成校本教材之后,一個名符其實的課題“中學(xué)紙藝課堂教學(xué)探索”才算正式誕生。

為了更加完整地呈現(xiàn)課題研究的成果,2013年暑期,我又補(bǔ)充了《紙繩編織》《紙泥浮雕》《紙泥雕塑》這三節(jié)課的內(nèi)容,將原版教材部分內(nèi)容重新整合編輯,改編成新版的教材《紙藝》,選用銅版紙彩色印刷,彰顯美術(shù)的學(xué)科特色和審美要求。

“無紙”展示與“紙上談兵”——行動研究促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

在“紙”上談兵的行動中,我不能不提的是“無紙化”展示的研究“行動”。

我校既無美術(shù)教室,也無展覽作品的固定場所,展示學(xué)生作品似乎有些不切實際。網(wǎng)絡(luò)和博客的出現(xiàn)就像是一場及時雨,使我的紙藝行動研究如魚得水,使我的研究效果如虎添翼。

1.相機(jī)進(jìn)課堂,瞬間精彩不錯過

帶著相機(jī)走進(jìn)課堂,隨時捕捉課堂的精彩瞬間,成了我常態(tài)的課堂行為;及時將優(yōu)秀的學(xué)生作品拍成照片,完成由紙到“無紙”的華麗變身,作為永久的珍貴資料,則是充實我的網(wǎng)絡(luò)資源庫的—個重要舉措。

2.“紙”與“無紙”的網(wǎng)絡(luò)切換行動

利用博客強(qiáng)大的展示功能,我及時將教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、課后手記、教學(xué)課件、學(xué)生作品照片、課堂實踐照片、學(xué)生學(xué)習(xí)心得等圖文資料隨時“曬”在網(wǎng)上,將博客作為我的展廳和資源庫,以網(wǎng)絡(luò)版活頁簿的形式來呈現(xiàn)紙藝教學(xué)研究的成果。

3.《“紙”上談兵》—路折桂