導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇體育教學(xué)的基本概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成概念

初三化學(xué)緒言部分的演示實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，師生總結(jié)出變化特點(diǎn)：僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無(wú)其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成了白色固體。這個(gè)變化特點(diǎn)是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)――氧化鎂。最后師生共同總結(jié)：“沒(méi)有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰、硫酸銅晶體的研磨等；“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒、堿式碳酸銅受熱分解、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。

二、通過(guò)計(jì)算推理，幫助學(xué)生理解概念

如在“原子量”概念的教學(xué)中，教師首先講述原子是化學(xué)變化中的最小微粒，其質(zhì)量極小，運(yùn)用起來(lái)很不方便，指出“原子量”使用的重要性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原子量概念，然后提出問(wèn)題，依據(jù)課本中的定義進(jìn)行推算。

（1）原子量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生計(jì)算：

一種碳原子質(zhì)量的∶1.993×10-26千克×≈1.66×10-27千克。

（2）氧的原子量是如何求得的？

學(xué)生計(jì)算：

氧原子絕對(duì)量（千克）。

氧的原子量：______。

原子量標(biāo)準(zhǔn)。

如果學(xué)生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過(guò)這樣計(jì)算，學(xué)生便能直觀、準(zhǔn)確地理解“原子量”的概念，而且還較容易把握原子量只是一個(gè)比值，一個(gè)沒(méi)有單位的相對(duì)量。

三、通過(guò)反例，加深學(xué)生對(duì)概念的理解

為了使學(xué)生更好地理解和掌握概念，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生在正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上，從反面或側(cè)面去剖析，使學(xué)生從不同層次去加深對(duì)概念的理解。

例如酸的定義：“電離時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物叫酸?！比缓筇釂?wèn)：硫酸氫鈉電離生成H十，它也是一種酸嗎？學(xué)生容易看出其陽(yáng)離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側(cè)面理解定義中“全部”的含義，更能準(zhǔn)確地掌握酸的概念。

四、找概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

在新課教學(xué)或階段性復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行有目的的比較，讓學(xué)生辨別其區(qū)別與聯(lián)系，很有必要，例如分子和原子、元素與原子，還有物理變化與化學(xué)變化、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、溶解度與百分比濃度等。通過(guò)對(duì)比，既有益于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念，又能啟發(fā)學(xué)生積極的抽象思維。

五、多角度地對(duì)概念進(jìn)行練習(xí)鞏固

例如質(zhì)量百分比濃度的概念：“用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比表示的溶液的濃度叫做質(zhì)量百分比濃度?！边@個(gè)概念的引入和建立并不難，難的是質(zhì)量百分比濃度的具體運(yùn)用，所以在建立這個(gè)概念之后，可通過(guò)下列練習(xí)討論：

（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？

（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？

（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20％，對(duì)不對(duì)？為什么？

（4）20％的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成了10％，對(duì)不對(duì)？為什么？

（5）KNO3在20℃時(shí)溶解度為31.6克，則20℃時(shí)KNO3飽和溶液的百分比濃度為31.6％，對(duì)不對(duì)？為什么？

以上思考與練習(xí)從溶質(zhì)、溶劑量變化對(duì)溶液百分比濃度的影響，使學(xué)生較準(zhǔn)確地掌握了質(zhì)量百分比濃度的概念，

這對(duì)后面運(yùn)用百分比濃度進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也有很大幫助。

總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行

篇2

運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以有效激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，是開(kāi)展好體育教學(xué)的重要手段。本文從運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本概念和特征出發(fā)，淺談運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，試著指出運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育教學(xué)中如何有效的進(jìn)行運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：

運(yùn)動(dòng)技術(shù)；體育教學(xué)；作用；運(yùn)用

1運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本理念和特征

隨著運(yùn)動(dòng)科學(xué)的快速發(fā)展，體育教育領(lǐng)域的傳統(tǒng)教育思想、傳統(tǒng)教育內(nèi)容、傳統(tǒng)教育方式等受到了現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)科學(xué)的極大沖擊，運(yùn)動(dòng)技術(shù)帶來(lái)了體育教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生興趣、讓學(xué)生在游戲中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)等新的教育理念，現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾方面把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的概念和特征。

1.1運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基本概念。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是在一定體系內(nèi)，按照時(shí)間的先后順序，進(jìn)行的以動(dòng)作協(xié)調(diào)為基本單元的，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力形成的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)外部的影響有效的施加給運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)體系，從而使運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作達(dá)到內(nèi)外有效協(xié)調(diào)，以便取得更好的運(yùn)動(dòng)效果和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的是不斷提高運(yùn)動(dòng)的成績(jī)，在體育教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)通過(guò)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)的順利有效開(kāi)展。

1.2運(yùn)動(dòng)技術(shù)的主要特征。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員提升運(yùn)動(dòng)能力和水平的方法，運(yùn)動(dòng)技術(shù)因此具有科學(xué)性、有效性、經(jīng)濟(jì)性等基本特征。主要包括符合人體運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的基本規(guī)律，在保持運(yùn)動(dòng)員健康的前提下提高運(yùn)動(dòng)能力，能通過(guò)有效的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力的提升，能盡量省去不必要的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，能在最少時(shí)間、能量最低消耗的基礎(chǔ)上獲得訓(xùn)練成果。運(yùn)動(dòng)技術(shù)強(qiáng)調(diào)減少不必要的損耗，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員快樂(lè)的獲得運(yùn)動(dòng)技能。

2運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育教學(xué)中的主要作用

形成較好的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不僅是體育教學(xué)的目標(biāo)，也是體育教學(xué)的載體，運(yùn)動(dòng)技術(shù)既可以有效指導(dǎo)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)，也可以有效促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)開(kāi)展，貫穿科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)思想，更是體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

2.1增強(qiáng)學(xué)生體制。體育課是學(xué)校教育的重要組成部分，它有利于幫助學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄，養(yǎng)成學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)需要科學(xué)的方法和有效的指導(dǎo)，學(xué)生需要在學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程中獲得必要的體育知識(shí)，進(jìn)而形成必要的體育運(yùn)動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)恰恰給學(xué)生灌輸了科學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生有大量機(jī)會(huì)多次練習(xí)和掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的概念，從而使身體在大量的運(yùn)動(dòng)中，形成必要的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的作用。所以，運(yùn)動(dòng)技術(shù)能使學(xué)生在大量的身體練習(xí)中鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2引發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣。在我國(guó)體育教學(xué)中，學(xué)校往往主要采用游戲教學(xué)的策略，使學(xué)生在新穎、時(shí)髦的運(yùn)動(dòng)游戲中掌握體育技術(shù)，形成運(yùn)動(dòng)能力。使用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，可以使學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)不同種類的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程中，有效增加學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對(duì)體育課的新鮮感，增加學(xué)生對(duì)體育課的長(zhǎng)期關(guān)注度。學(xué)生在掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)后，就會(huì)希望在水平上不斷有所提升，就會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不斷成熟，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的探索，從而真正意義上鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。因此，在學(xué)校體育教學(xué)中適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)技術(shù)的內(nèi)容和課程，甚至圍繞運(yùn)動(dòng)技術(shù)開(kāi)展系統(tǒng)的體育教學(xué)，都會(huì)給學(xué)生提供大量運(yùn)動(dòng)技術(shù)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)中大膽的應(yīng)用和鍛煉運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這樣可以使體育教學(xué)取得事半功倍的效果。例如，在籃球教學(xué)中，教師一般教會(huì)學(xué)生跑步運(yùn)球后，還可以給學(xué)生講授胯下運(yùn)球、背轉(zhuǎn)身運(yùn)球等，學(xué)生在多樣的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，會(huì)增加對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.3引導(dǎo)學(xué)生感受體育美。體育運(yùn)動(dòng)的美，來(lái)自于對(duì)人類對(duì)自身力量、速度的彰顯，人們驚嘆于運(yùn)動(dòng)員的神奇，往往是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員達(dá)到了普通人所不具備的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。高水平的運(yùn)動(dòng)員不僅具備了運(yùn)動(dòng)能力，而且具有一種身體機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展的體育之美。所有的高水平運(yùn)動(dòng)員都在先天基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的后天努力和技術(shù)上的雕琢而發(fā)展形成的。因此，在體育教學(xué)中不斷引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生符合運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，可以使學(xué)生塑造出自身的運(yùn)動(dòng)美感，也可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)審美能力，使學(xué)生欣賞高水平的體育比賽，也更愿意在自己的鍛煉中向著更高的水平邁進(jìn)，愿意在體育鍛煉中堅(jiān)持不懈，這十分有利于發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和形成運(yùn)動(dòng)能力。

2.4增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力。學(xué)生展現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)技術(shù)的過(guò)程，也是獲得社會(huì)認(rèn)可的過(guò)程，學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)校和社會(huì)舉辦的各種運(yùn)動(dòng)比賽，一方面是為了彰顯自身的運(yùn)動(dòng)能力，另一方面也是為了獲得同學(xué)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)的認(rèn)可。雖然學(xué)生還不能達(dá)到專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的水平，但他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出的高于一般人的運(yùn)動(dòng)技能，還是會(huì)給他們?cè)诟髯缘纳罘秶鷥?nèi)帶來(lái)有利的認(rèn)同，不僅能使他們得到同輩人的尊重，更能彰顯出他們的價(jià)值，也使他們更樂(lè)于在體育教學(xué)中學(xué)得新的技術(shù)，從而保持在某中體育運(yùn)動(dòng)中的領(lǐng)先。

3體育教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用

體育教學(xué)中有效的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)，可以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。教師可以根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度，把容易掌握和學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給大多數(shù)學(xué)生，使他們?cè)隗w育課堂上獲得成就感，從而促進(jìn)學(xué)生保持身心健康，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。

3.1適當(dāng)簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在一般體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的水平和身體特征，選擇適于學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)生，在充分考慮學(xué)校場(chǎng)地、季節(jié)氣候等因素后，要對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分類，有效降低運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度，把一些相對(duì)容易操作，符合學(xué)生心理需要，有效利于培養(yǎng)學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)。

3.2改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)環(huán)境。有效的傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，需要在充分考慮環(huán)境后進(jìn)行，需要教師對(duì)開(kāi)展某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材、規(guī)則、規(guī)模等進(jìn)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，可以在保證基本技術(shù)動(dòng)作的前提下，縮小比賽的規(guī)模，簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)技術(shù)的程序，靈活的設(shè)計(jì)相應(yīng)的制度，還可以有效增加一些娛樂(lè)性的項(xiàng)目，使學(xué)生更愿意投入某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更愿意在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的鍛煉和學(xué)習(xí)中不斷獲得樂(lè)趣。

3.3發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。學(xué)生有效的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，需要發(fā)揮教師的示范指導(dǎo)作用，教師要在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講授中根據(jù)動(dòng)作順序，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)。教師要以正確優(yōu)美的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，要讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣，在講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)言要規(guī)范，示范要到位，還可以結(jié)合世界體壇名人的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，為學(xué)生講解相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，吸引學(xué)生的注意力。

3.4發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中居于主體地位，教師應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生有效的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢戰(zhàn)勝困難，消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的害怕心理，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中保持放松的心態(tài)。還要讓學(xué)生有充分的自我保護(hù)意識(shí)，盡量避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，還要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在集體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生有掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)后的成就感。

4結(jié)論

運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以有效促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展，可以使學(xué)生獲得極大的成就感，可以提升體育教學(xué)的興趣，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中選擇符合學(xué)生接受水平，簡(jiǎn)單易學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)生。

作者：孫旭強(qiáng) 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院體育部

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；互動(dòng)性；教學(xué)質(zhì)量；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；人際交往能力

體育是一門可以強(qiáng)身健體、砥礪品格的學(xué)科。對(duì)中學(xué)生而言，學(xué)好體育非常重要。尤其是在當(dāng)代社會(huì)，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，人類得以迅速?gòu)墓I(yè)社會(huì)過(guò)渡到信息社會(huì)。與此同時(shí)，科技發(fā)展水平不斷提高，人們生活條件也得到顯著提升，身體上越來(lái)越安逸，精神上的壓力卻越來(lái)越大。凡此種種，已經(jīng)為人類的健康敲響了警鐘，擁有強(qiáng)健的體魄顯得越發(fā)重要。對(duì)此，聯(lián)合國(guó)教科文組織也對(duì)現(xiàn)代教育體制進(jìn)行革故鼎新，將是否擁有健康的體魄列為評(píng)價(jià)人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)，為更好地培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)展需要的綜合型人才，將互動(dòng)性教學(xué)模式引入中學(xué)體育課堂是非常重要的。因此，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，擁有強(qiáng)健的體魄。

一、中學(xué)體育教學(xué)的特征

相比其他學(xué)科，中學(xué)體育教學(xué)雖然有一些共性，但也具備一些獨(dú)有的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)如下：

1.通過(guò)實(shí)踐掌握技能

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，師生通過(guò)身體直接參與學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，中學(xué)生的切身參與使體育學(xué)習(xí)更富靈動(dòng)性和開(kāi)放性?？v觀中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都體現(xiàn)出了對(duì)活動(dòng)和練習(xí)的重視。因此，中學(xué)生想要掌握一項(xiàng)體育技能，必須通過(guò)身體的切實(shí)參與，從實(shí)踐中獲取相關(guān)知識(shí)和技巧。

2.教學(xué)目標(biāo)多向性

中學(xué)體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的另一特點(diǎn)是，它的教學(xué)目標(biāo)具有多向性。中學(xué)體育教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生體力、體質(zhì)；切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能；完善體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)體系；強(qiáng)化心理素質(zhì)，等，致力于使學(xué)生在體育方面得到全面發(fā)展與提升。這是體育教學(xué)與其他文化課教學(xué)之間最顯著的差異，文化課的教學(xué)目標(biāo)是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，拓展思路，開(kāi)發(fā)智力。相形之下，中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)則要復(fù)雜得多。

二、中學(xué)體育教學(xué)中互動(dòng)性的剖析

1.中學(xué)體育教學(xué)中互動(dòng)性的基本概念

中學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)性是一個(gè)廣義上的概念，具體是指在中學(xué)體育教學(xué)的具體情境中，師生通過(guò)特定的符號(hào)系統(tǒng)展開(kāi)交流、學(xué)習(xí)，使教師在教授學(xué)生的過(guò)程中，雙方進(jìn)行意見(jiàn)交換和情感溝通時(shí)對(duì)彼此產(chǎn)生影響的活動(dòng)。

2.中學(xué)體育教學(xué)中互動(dòng)性的價(jià)值和意義

中學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)性有著重要的價(jià)值和意義，具體如下：（1）在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課堂的主體，這使教學(xué)活動(dòng)得以更好地開(kāi)展，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了有效保證。（2）在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)相關(guān)信息以及學(xué)生的態(tài)度、意見(jiàn)、情感均體現(xiàn)出了足夠多的重視，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行師生間的互動(dòng)。學(xué)習(xí)的同時(shí)，加深了彼此間的了解，增進(jìn)了師生感情，使師生間的認(rèn)知達(dá)成一致，確保了中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)得以更好地完成。（3）在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)借助特定的符號(hào)系統(tǒng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在教授學(xué)生如何進(jìn)行投籃時(shí)，前期會(huì)對(duì)籃球相關(guān)的基本知識(shí)進(jìn)行講解，然后分步驟講述投籃的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師會(huì)一邊講解，一邊親身示范，通過(guò)語(yǔ)言、姿勢(shì)、動(dòng)作相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握投籃的基本要領(lǐng)和技巧。（4）在中學(xué)體育教學(xué)中，教師想進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，一定要在特定的情境中開(kāi)展，否則這種互動(dòng)性將會(huì)是一紙空談。

三、中學(xué)體育互動(dòng)性教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.有利于提高教學(xué)質(zhì)量

中學(xué)體育互動(dòng)性教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它更重視師生間的溝通，讓學(xué)生切身參與到練習(xí)中來(lái)，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。相比其他需要開(kāi)動(dòng)腦力的文化課，學(xué)生在體育課上更能緩解壓力，使身心得到放松。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，使教師的教學(xué)成果更顯著。

2.增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

“競(jìng)爭(zhēng)”和“合作”是現(xiàn)代社會(huì)中被提及的頻率較高的兩個(gè)詞匯。一個(gè)人是否具有良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是決定其自身能否成功的一項(xiàng)重要因素。就體育運(yùn)動(dòng)而言，它的競(jìng)爭(zhēng)性尤為明顯，體育教師可以據(jù)此在中學(xué)生之間展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生得到全面提高。有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展非常重要。

3.增強(qiáng)人際交往能力

在體育課上，中學(xué)生得到集體參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的溝通交流多了很多。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的人際交往能力便會(huì)得到顯著提升。

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們生活水平的提高，以及學(xué)業(yè)和工作壓力的增大，人們?cè)絹?lái)越重視健康。因此，對(duì)初中體育課的重視程度也不斷提升，中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，師生間的互動(dòng)可以使教學(xué)效果更顯著。因此，初中體育教學(xué)中的互動(dòng)性有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍.試論中學(xué)體育教學(xué)中的互動(dòng)性教學(xué)[J].沙棘：科教縱橫，2010（9）.

篇4

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，“健康美”已越來(lái)越成為處在青春期的技校生的共同追求。江西省冶金技師學(xué)院在傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，大膽引入健美操課程，極大地滿足了技校生身心發(fā)展的需要。本文結(jié)合該學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐，提出體育教師應(yīng)根據(jù)技校生的年齡身體特點(diǎn)，因材施教，使健美操行之有效地為技校體育教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞 ：技工學(xué)校 健美操 教學(xué)

技工院校的健美操教學(xué)與普通學(xué)校有很大不同，在教學(xué)中必須面對(duì)學(xué)時(shí)較少以及師資、教材、教學(xué)條件不足等不利因素。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)條件以及不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心創(chuàng)編不同類型、難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的健美操練習(xí)套路，從而既鍛煉學(xué)生的身體，又提高學(xué)生的體育觀賞和休閑娛樂(lè)能力。

一、健美操的概念

“健美操”是“力”與“美”的結(jié)合，經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者以及健美操愛(ài)好者的研究探索，人們把健美操定義為是在音樂(lè)伴奏下，運(yùn)用各種不同類型的體操化動(dòng)作，并通過(guò)不同難度動(dòng)作的組合，完美地完成連續(xù)而復(fù)雜的高強(qiáng)度動(dòng)作的綜合技能，是充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的形體藝術(shù)。

二、技工院校開(kāi)展健美操教學(xué)的意義

20世紀(jì)90年代初，筆者學(xué)院開(kāi)始在體育教學(xué)課程中引入健美操教學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，如今健美操已成為學(xué)院體育教學(xué)的精品課程，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。之所以產(chǎn)生如此好的教學(xué)效果，就在于健美操的運(yùn)動(dòng)量適中，結(jié)合音樂(lè)伴奏，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望；練習(xí)健美操基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們的柔韌、力量靈敏和反應(yīng)速度等身體素質(zhì)明顯強(qiáng)于普通學(xué)生。參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既可使學(xué)生強(qiáng)身健體，又可滿足技校生這一年齡階段“愛(ài)美、想美”的心理需求。

三、健美操教學(xué)與訓(xùn)練

1.強(qiáng)化健美操基本動(dòng)作教學(xué)

基本動(dòng)作的訓(xùn)練是開(kāi)展健美操教學(xué)的基礎(chǔ)，正確的姿勢(shì)對(duì)學(xué)生的骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，內(nèi)臟器官的正常活動(dòng)十分重要。因此教師要把基本動(dòng)作作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，既可使學(xué)生迅速建立起健美操的基本概念，培養(yǎng)其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和健美操意識(shí)，又可為下一階段的健美操動(dòng)作設(shè)計(jì)和教學(xué)訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而收到更好的教學(xué)效果。

2.選擇合適的音樂(lè)

音樂(lè)是美的藝術(shù)，它與健美操的結(jié)合可謂是相得益彰。由于健美操?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的力度與節(jié)奏感，尤其是節(jié)奏感的內(nèi)化意識(shí)，因此音樂(lè)會(huì)直接影響健美操整體效果和表現(xiàn)魅力，所以節(jié)奏鮮明清晰是教師選取音樂(lè)時(shí)必須把握的原則。值得一提的是，面向技校生的健美操音樂(lè)應(yīng)該體現(xiàn)民族風(fēng)格、突出時(shí)代特征，可選取節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁、風(fēng)格熱烈奔放的樂(lè)曲。

3.科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

健美操運(yùn)動(dòng)的總時(shí)間、總強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)、安排。成套健美操一般為3～4分鐘，適合于學(xué)生的早操、課間操；5～6分鐘的健美操適合于課堂教學(xué)；而20分鐘左右的健美操則適合于課外活動(dòng)。為避免學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)量出現(xiàn)不適反應(yīng)，教師必須首先掌握技校生的健身指標(biāo)區(qū)與人體運(yùn)動(dòng)合理生理曲線，從而有效地控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，以達(dá)到健身的刺激量。

4.因地制宜創(chuàng)編

由于開(kāi)展健美操教學(xué)需要一定的師資、場(chǎng)地、器材等，而不少技工院校受學(xué)校所在地理位置的限制，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)受到許多制約。因此教師在教學(xué)時(shí)不能拘泥于教材，要因時(shí)、因地、因人施教，根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)條件創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容。

5.合理安排課時(shí)

技工院校培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了健美操教學(xué)也必須堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的能力，突出基礎(chǔ)知識(shí)掌握和技能訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，將教學(xué)內(nèi)容分為課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練和自學(xué)三大項(xiàng)。課堂教學(xué)時(shí)數(shù)根據(jù)國(guó)家技工學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的精神，以一學(xué)期18學(xué)時(shí)為宜，每周1學(xué)時(shí)；課余訓(xùn)練則是體育教師有目的地輔導(dǎo)學(xué)生集體組織或個(gè)人進(jìn)行訓(xùn)練；個(gè)人自學(xué)則是學(xué)生在校期間和畢業(yè)后的終身學(xué)習(xí)。三種形式有機(jī)結(jié)合，可以有效地發(fā)揮健美操健身美體的作用。

此外，在健美操教學(xué)中教師必須注意“因材施教”的教學(xué)原則，抓好教學(xué)細(xì)節(jié)，建立科學(xué)的跟蹤檢測(cè)反饋體系，還可以組織各種形式和規(guī)模的比賽或表演，從而達(dá)到豐富校園文化生活，提高學(xué)生鍛煉興趣和鍛煉質(zhì)量的目的。在技工院校，健美操比賽一般采用集體比賽的形式，分規(guī)定和自編兩組，以班級(jí)、系、校為單位進(jìn)行比賽。在比賽前的訓(xùn)練中，可以請(qǐng)一些評(píng)委、專家指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

四、小結(jié)

篇5

關(guān)鍵詞:高校體育教師;教育技術(shù)能力提升;困境與對(duì)策

現(xiàn)代信息技術(shù)手段的普遍運(yùn)用對(duì)高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力要求越來(lái)越高。普通高校體育教師急需提升自身的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,利用現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)的種種便利提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

1普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的內(nèi)涵解讀

現(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,高校教師教育技術(shù)能力包括現(xiàn)代教育理念、信息素養(yǎng)和教育技術(shù)能力三大方面。普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力是指體育教師基于現(xiàn)代教育理念和自身信息素養(yǎng),駕馭以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助體育教學(xué)的能力,包括體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施。

2普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升的意義

普通高校體育教師教育技術(shù)能力的提升旨在幫助體育教師樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,掌握教育技術(shù)的基本理論與方法,提高教育技術(shù)應(yīng)用能力,提升信息素養(yǎng)與專業(yè)能力。由于體育專業(yè)的特殊性,學(xué)生必須花費(fèi)大量時(shí)間參加體育技術(shù)課的訓(xùn)練和比賽,學(xué)訓(xùn)矛盾難以避免。體育教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)資源,構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)課程,給體育專業(yè)因?yàn)閰⒓颖荣悺⒂?xùn)練而缺課的學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升的困境

3.1體育教師現(xiàn)代教育理念滯后,現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)能力已經(jīng)成為教師的基本技能,高校教師自助開(kāi)發(fā)多媒體課件、撰寫電子教案和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間已經(jīng)非常普遍。但是,相比于其他理科工科教師,大多數(shù)體育專業(yè)教師特別是技術(shù)課教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的口傳身授教學(xué)法,現(xiàn)代教育理念滯后,學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺,部分體育教師偶爾使用Powerpoint演示文稿教學(xué),但主要以呈現(xiàn)文字信息為主,多媒體只是簡(jiǎn)單地替代了板書(shū),不會(huì)應(yīng)用Authorware、Photoshop、CoolEditPremire等專業(yè)軟件進(jìn)行各類體育教學(xué)素材的采集和剪輯。

3.2體育教師自身信息素養(yǎng)不夠,現(xiàn)代教育技術(shù)操作能力較弱

現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)包括基礎(chǔ)理論知識(shí)和硬件操作能力,教育技術(shù)基本知識(shí)和基本概念等基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握是教師開(kāi)展繼續(xù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)發(fā)展的保障,信息素養(yǎng)是教師發(fā)展自身教育技術(shù)能力提升的基礎(chǔ)。硬件操作能力主要指計(jì)算機(jī)及其周邊設(shè)備(如投影儀、實(shí)物展臺(tái)和打印機(jī)復(fù)印機(jī)等)的操作和應(yīng)用。大多數(shù)體育教師自身信息素養(yǎng)不夠,對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用卻依然停留在多媒體教學(xué)和制作課件的初級(jí)階段,現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)欠缺。對(duì)計(jì)算機(jī)硬件及其接口陌生,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力較弱,教學(xué)過(guò)程中遇到常見(jiàn)的故障就手足失措。

3.3體育院系現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備缺乏,現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)條件較差

目前多數(shù)院系的教師都有條件利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課、試卷分析和登錄成績(jī)。但體育院系一般擁有一定面積的場(chǎng)館及其配套設(shè)施,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備卻比較缺乏,很少有計(jì)算機(jī)室。體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)可以到學(xué)校公共機(jī)房,教師則沒(méi)有現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)條件。體育院系相比其他專業(yè)而言,學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)少,而且經(jīng)費(fèi)主要用在有關(guān)的學(xué)生比賽競(jìng)賽方面。體育教師缺乏教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和條件,所以教育技術(shù)能力提升幾乎無(wú)從談起。

4普通高校體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力提升的對(duì)策

4.1制定培訓(xùn)政策,強(qiáng)化培訓(xùn)意識(shí)

體育院系要制定教師教育技術(shù)培訓(xùn)政策,并將培訓(xùn)工作納入本單位的工作計(jì)劃,將教師教育技術(shù)培訓(xùn)納入體育教師培訓(xùn)或繼續(xù)教育計(jì)劃,形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的行之有效的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。教育技術(shù)應(yīng)用能力部分則包括體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建、數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施等。強(qiáng)化培訓(xùn)意識(shí),要讓體育教師自身存在緊迫感,主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)軟件、硬件知識(shí),提升自身現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。

4.2設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo),提高信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的最高層次是信息技術(shù)的應(yīng)用,即應(yīng)用信息技術(shù)去解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。教師提高信息素養(yǎng)的核心是提升教育技術(shù)操作能力。體育院系要設(shè)置教師培訓(xùn)目標(biāo),讓體育教師通過(guò)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源制作(如圖形圖像處理、音視頻剪輯等)、信息化教學(xué)環(huán)境與工具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料檢索等知識(shí)來(lái)提高信息素養(yǎng),提升體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)操作能力。

4.3增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),改善學(xué)習(xí)條件

教師教育技術(shù)培訓(xùn)是教師教育教學(xué)能力提升的必要途徑,校本培訓(xùn)教師報(bào)酬或校外培訓(xùn)的差旅需要有經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。體育院系可以向?qū)W校申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),購(gòu)置教育教學(xué)設(shè)備,改善學(xué)習(xí)條件,有計(jì)劃地外派部分教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)。待其培訓(xùn)歸來(lái),利用本單位的條件組織內(nèi)部培訓(xùn)。也可以聘請(qǐng)本校相關(guān)部門(如現(xiàn)代教育技術(shù)中心)工作人員前來(lái)教學(xué)或參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),整體提升體育教師教育技術(shù)能力。

5結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用是社會(huì)發(fā)展的必然,是深化教育改革的需要。體育院系要通過(guò)制定培訓(xùn)政策,設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo),改善培訓(xùn)條件,督促體育教師更新教育理念、提高信息素養(yǎng)和提升教育技術(shù)能力,才能更好地服務(wù)于體育教學(xué)改革與發(fā)展。體育教師要緊跟現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的步伐,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和提升信息化教學(xué)能力,提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率。

作者:劉洋 單位:湖南理工學(xué)院體育學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]周大森.現(xiàn)代教育技術(shù)與高等教育教學(xué)模式改革[J].教育評(píng)論,2015(6):106-108.

篇6

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)生活化

一、中學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容生活化的基本概念

體育運(yùn)動(dòng)具有非常鮮明的健身性和娛樂(lè)性，是人們?cè)诼L(zhǎng)的生活實(shí)踐中逐漸形成的一種社會(huì)活動(dòng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育教學(xué)受競(jìng)技體育的影響，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)毅的品質(zhì)，而忽略了體育的娛樂(lè)休閑功能。因此學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)該補(bǔ)充和增加一些實(shí)用的現(xiàn)代生活體育和娛樂(lè)體育，使體育教學(xué)內(nèi)容生活化，讓體育鍛煉融入我們的生活，成為生活的一部分。體育教學(xué)內(nèi)容生活化的教育思想，是從提高學(xué)生的生活質(zhì)量的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需要出發(fā)，更加使教學(xué)目標(biāo)貼近生活化，既培養(yǎng)了學(xué)生的體育鍛煉興趣，又為學(xué)生終身體育奠定了基礎(chǔ)。

二、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的基本要求

體育教學(xué)內(nèi)容生活化要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容批判性的繼承、改造、變化。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際情況進(jìn)行選擇、優(yōu)化和組合。要做到以下幾點(diǎn)：

（1）課程改革并不是不假思索地全盤否定，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容是我們體育工作者幾代人實(shí)踐總結(jié)出的結(jié)晶，在教學(xué)實(shí)踐中取得了很多進(jìn)步。

（2）教學(xué)內(nèi)容的延伸、拓展，有助于提練內(nèi)容生活化的因素。延伸和拓展可以把單一的體育技能、技巧學(xué)習(xí)向提高學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力方向發(fā)展。

（3）在課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教育的具體體現(xiàn)要依靠對(duì)教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)想、創(chuàng)造。沒(méi)有聯(lián)想、想象，思想就僵化，就沒(méi)有發(fā)展和創(chuàng)造。

（4）民間體育有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，開(kāi)發(fā)利用民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容。還可以開(kāi)發(fā)一些民間通俗教學(xué)內(nèi)容，如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、課桌凳、白行車廢舊輪胎、舊報(bào)紙等易于收集的家庭生活用品來(lái)創(chuàng)編生活化的教學(xué)內(nèi)容。體育教材內(nèi)容生活化的選擇和設(shè)計(jì)生活化教學(xué)內(nèi)容，符合中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，容易體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義，產(chǎn)生濃厚的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育觀。

三、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的途徑

實(shí)施體育教學(xué)內(nèi)容生活化的途徑與方向應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）淡化競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)要求。競(jìng)技體育的特點(diǎn)是規(guī)則的嚴(yán)格化，場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)化，技術(shù)技能精細(xì)化，競(jìng)爭(zhēng)的激烈化。這些被學(xué)校體育延用了幾十年的競(jìng)技內(nèi)容已越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)改革的需要，無(wú)法實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想。

（2）降低體育規(guī)則的技術(shù)難度。從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，對(duì)體育規(guī)則和競(jìng)技體育教材重新改造，切不可盲目照搬，不然學(xué)生就會(huì)力不從心、知難而退，影響對(duì)體育的興趣。

（3）注重教材的娛樂(lè)性。注意教材的健身性和娛樂(lè)性。如在跑的教材的處理上，以各種跑的形式如直線跑、自由跑、螺旋跑、定向跑、變向跑等來(lái)體現(xiàn)教材內(nèi)容。

（4）開(kāi)發(fā)引進(jìn)大眾的休閑體育內(nèi)容。隨著人們的生活水平不斷提高，大眾體育、休閑體育蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了一大批深受人們喜愛(ài)的新型娛樂(lè)休閑體育項(xiàng)目。例如：保齡球、臺(tái)球、壁球、攀巖、定向越野、高爾夫、射擊、游泳、有氧操、街舞、跑酷等等。如何將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)為課堂體育教學(xué)內(nèi)容，是當(dāng)前體育工作者值得思考和商榷的問(wèn)題。

（5）營(yíng)造生活化的教學(xué)情境。在教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量將學(xué)習(xí)放入一定的生活情境之中，使學(xué)習(xí)者更好地明確所學(xué)的知識(shí)技能產(chǎn)生的背景是什么，如何尋求解決的策略及如何應(yīng)用，明確所學(xué)知識(shí)技能是發(fā)展的。在營(yíng)造生活情境時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)，采用語(yǔ)言直觀、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段，把生活情境再現(xiàn)到體育教學(xué)中，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，讓他們用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去體驗(yàn)，以更便捷的方式溝通書(shū)本知識(shí)與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，激活學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

（6）注重體育鍛煉的娛樂(lè)性。隨著人們體育觀念的不斷更新，追求體育活動(dòng)中的休閑娛樂(lè)已成為越來(lái)越重要的價(jià)值趨向。因此要在教學(xué)中增加快樂(lè)體育的“元素”。例如：增加游戲成分，在游戲中比高、比快、比強(qiáng)；創(chuàng)編新穎獨(dú)特的練習(xí)方法和形式；自制教具如沙瓶、玲瓏球等；結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)如健美訓(xùn)練、有氧操、體育舞蹈等。此外，體育教師之間還可以共同組織一次爬山活動(dòng)，在充分考慮安全的前提下，帶領(lǐng)幾個(gè)班級(jí)一起去就近的風(fēng)景山區(qū)活動(dòng)，增加體育教學(xué)的趣味性、豐富學(xué)生生活，使體育教學(xué)生活化、娛樂(lè)化。

（7）使教學(xué)內(nèi)容充滿生活韻味。以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育，要求教學(xué)內(nèi)容與生活接軌，這不僅使書(shū)本知識(shí)變活，而且可以開(kāi)闊師生視野，在教學(xué)內(nèi)容中吸取社會(huì)生活的多方面的知識(shí)，從而獲得思想和精神力量?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，體育教師要把日常的教育和教學(xué)都要和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，在體育課堂教學(xué)中，書(shū)本知識(shí)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心豐富多彩的社會(huì)文化生活。在體育理論課方面，加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，并注重理論教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的滲透。體育知識(shí)的內(nèi)容主要是科學(xué)健身、體育保健、運(yùn)動(dòng)損傷等，尤其可以加強(qiáng)一下關(guān)于受傷后的處理工作教學(xué)，使學(xué)生在今后遇到突發(fā)事故時(shí)可以學(xué)以致用。

例如，可以在下雨天無(wú)法開(kāi)展體育活動(dòng)的時(shí)候，讓學(xué)生在室內(nèi)觀看一些體育電視節(jié)目、體育新聞等，老師可以適當(dāng)?shù)闹v解一些體育項(xiàng)目的起源、發(fā)展，然后學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，讓學(xué)生懂得如何欣賞體育比賽等。這樣，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課外，我們指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，體育活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自編徒手操，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)課的內(nèi)容。每天鍛煉一小時(shí)，學(xué)生每周有三節(jié)體育課兩節(jié)活動(dòng)課，利用活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)編，體育教師還可組織學(xué)生參加各種有益身心健康的活動(dòng)，如：民間流行的放風(fēng)箏比賽、拔河比賽等等，每組織一次活動(dòng)，都有明確的目的、具體的要求和精心的安排，力求收到盡可能好的實(shí)效。

篇7

【關(guān)鍵詞】體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué)實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0165-01

近年來(lái)隨著我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的逐步改革，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。游戲教學(xué)法內(nèi)容豐富、形式多樣，十分符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動(dòng)自覺(jué)性。此外，游戲可以讓小學(xué)生用更輕松的方法來(lái)掌握體育鍛煉的方式，提高自我鍛煉的能力。因此，在體育教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲，正逐步成為深受小學(xué)生歡迎的體育教學(xué)形式，并有利于提升教學(xué)效率。

一 游戲教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)

理論上講，游戲是一門融娛樂(lè)教育、健身和智力開(kāi)發(fā)于一體的應(yīng)用學(xué)科，是由有一定的動(dòng)作、情節(jié)、比賽規(guī)則、結(jié)果等內(nèi)容構(gòu)成的綜合性體育活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)之中，游戲是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)體育教學(xué)的重要手段之一。隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的地位越來(lái)越突出。實(shí)際上也就是將游戲貫穿于小學(xué)體育教學(xué)，真正地做到寓教于樂(lè)。游戲作為一種新型的輔助教學(xué)方法，在體育教學(xué)中起到了顯著地作用。

二 游戲在體育教學(xué)中的重要作用

第一，游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生上好一堂課的前提。游戲源于生活、貼切生活，有利于激發(fā)學(xué)生探求美好生活的熱情、積極性，而且還可以吸引學(xué)生的注意力。因此，更容易讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)得到鍛煉。

在體育教學(xué)中如果只是依著書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，很難滿足他們的好奇心，想要達(dá)到理想的效果是比較困難的。體育游戲從形式到內(nèi)容都很豐富多彩，于是在體育教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣教材，合理地選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，游戲可以啟迪學(xué)生的智慧。之所以在體育課程中加入游戲的內(nèi)容，主要目的是為了能讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中邊動(dòng)手、邊動(dòng)腦，在鍛煉學(xué)生的觀察力、記憶力的同時(shí)，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。教師應(yīng)該在游戲活動(dòng)中給學(xué)生留出更多的思考和想象的空間，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)。從而使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

第三，有利于培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)和意志品質(zhì)。課堂教學(xué)游戲一般以集體性游戲?yàn)橹?，該類游戲多屬于?jìng)賽性或?qū)剐曰顒?dòng)。通過(guò)在游戲的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)和意志品質(zhì)。在集體游戲中，學(xué)生必須遵守規(guī)則，要幫助隊(duì)友，相互協(xié)作，以捍衛(wèi)集體榮譽(yù)為目標(biāo)。這樣，在游戲中就要求學(xué)生要做到：（1）維持競(jìng)賽的公正性和公平性，不能違反規(guī)則；（2）為了集體榮譽(yù)全力以赴，必要時(shí)損失個(gè)人的利益。（3）培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。

三 將游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)課堂中時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

第一，游戲的內(nèi)容組織要科學(xué)合理。要想將游戲很好地運(yùn)用于體育教學(xué)中，在體育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮游戲的功效，就必須重視游戲內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。任課教師在構(gòu)思游戲內(nèi)容的時(shí)候，有幾點(diǎn)需要注意的問(wèn)題：首先，組織的游戲應(yīng)具有一定的思想性和教育意義；其次，體育教學(xué)中游戲的內(nèi)容要符合學(xué)生群體的實(shí)際情況；再次，游戲內(nèi)容的組織要考慮教學(xué)條件現(xiàn)狀，從而提高其可執(zhí)行性。否則，即使游戲內(nèi)容再新穎，游戲的教育功能再出色，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下不能得到有效的實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)法達(dá)成。

第二，游戲的講解和示范工作要科學(xué)得當(dāng)。體育教學(xué)中融入的游戲，需要正確的講解和示范，這是開(kāi)展體育游戲教學(xué)法的第一步，能否恰當(dāng)?shù)貙?duì)游戲進(jìn)行講解和示范會(huì)對(duì)游戲的后續(xù)開(kāi)展和教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。任課教師在對(duì)游戲進(jìn)行講解時(shí)，一般要向?qū)W生介紹游戲的基本情況，其中，游戲的完成方法和應(yīng)遵循的規(guī)則規(guī)范應(yīng)作為講解的重點(diǎn)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生在建立了游戲基本概念的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲的主要內(nèi)容有一個(gè)正確的認(rèn)知，以達(dá)到高效地完成教學(xué)活動(dòng)的目的。另外，教師在對(duì)游戲進(jìn)行講解和示范的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，力求簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象；講解的先后順序也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地進(jìn)行調(diào)整，講解和示范工作完成后，最好先讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性的練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解游戲方面的偏差，從而及時(shí)做出糾正。

篇8

一、精心備課

備好課是上好課的前提，為了提高教學(xué)質(zhì)量，在抓備課這一環(huán)節(jié)時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭(zhēng)做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)。

1.備教材。備教材是備課的前期基本工作。通過(guò)鉆研教材要把課程內(nèi)容所涉及的基本理論、基本概念理解準(zhǔn)確和透徹；掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解課程的教學(xué)目的、任務(wù)和要求，明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。做到有針對(duì)性，是教學(xué)目標(biāo)的最好體現(xiàn)，同時(shí)體現(xiàn)技能的培養(yǎng)。

2.備學(xué)生。備學(xué)生是盡量了解學(xué)生的實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括了解學(xué)生的思想、情緒、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等，依據(jù)教學(xué)大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，做到因材施教。

3.備教法。備教法就是選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法符合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生可以接受，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到好的教學(xué)效果。

備課不僅是備教材、備學(xué)生、備教法、更重要的是備教藝，備屬于自己的科學(xué)的、先進(jìn)的、有特色的教育教學(xué)理念。這些工作需要我們用畢生的精力去完成，用一生的時(shí)間去用心備課。

二、培養(yǎng)興趣

有無(wú)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)系到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的掌握、理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)興趣高不高，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)參與的深度、持久與創(chuàng)新。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，有的放失進(jìn)行體育教學(xué)，才能有效地控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是由學(xué)生的動(dòng)機(jī)引起的。它的心理成分：一般包括學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)——即平時(shí)所講的學(xué)習(xí)、鍛煉的目的，需要多方面經(jīng)常性教育的配合，這是非常重要的。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更不可忽視，學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)的形成，主要依賴于興趣。比如當(dāng)學(xué)生看到一些同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲或比賽時(shí)，會(huì)使他們情不自禁產(chǎn)生一起學(xué)習(xí)或一起活動(dòng)的要求——即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)是暫時(shí)的，一旦滿足了學(xué)生暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。教師要利用這暫時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)生進(jìn)行感興趣的活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行身心健康的教育。因?yàn)樵隗w育活動(dòng)中，如果注意力不集中，就不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容，就會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作或傷害事故。學(xué)生活動(dòng)時(shí)有興趣和無(wú)興趣其產(chǎn)生的結(jié)果是不同的。對(duì)于感興趣的活動(dòng)可以持久集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)積極主動(dòng)，即使碰到困難也會(huì)努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒，使課堂氣氛活躍。總之，教師應(yīng)掌握心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)生在體育課上的心理特征和變化規(guī)律，這樣才能使自己掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，有效地控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、探究教法

教學(xué)方法的多樣化，是使課堂氣氛生動(dòng)活潑的重要因素，在體育教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇必須符合教材的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際。體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì).體能和意志不同，往往在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦.怕摔.膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高.跳山羊.技巧.單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出，出現(xiàn)這種情況之后，教師要針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，積極探究教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動(dòng)作，使學(xué)生減小畏怕的情緒。教師在利用具體教法時(shí)要遵循簡(jiǎn)到繁，由易到難，由慢到快，循序漸進(jìn)的原則。只有這樣，學(xué)生才能克服害怕心理并融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中。

四、注重內(nèi)容

篇9

【關(guān)鍵詞】高中生；健美操；現(xiàn)狀；課程優(yōu)化

現(xiàn)代高中學(xué)生參加體育鍛煉過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的“求新”、“求趣”、“求知”、“求動(dòng)”的心理，使昔日傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)及教學(xué)已不能滿足他們的要求，健美操作為一項(xiàng)正在我國(guó)蓬勃興起的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它以高度的藝術(shù)性、強(qiáng)烈的節(jié)奏感、廣泛的適應(yīng)性、健身的安全性等獨(dú)特魅力，深受廣大高中學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)健美操作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科不可替代的作用，學(xué)校健美操在教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法和手段上，都是以傳授鍛煉方法，提高創(chuàng)新能力，促使中學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展和審美能力的提高，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣為目標(biāo)的教學(xué)模式。它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體魄、增長(zhǎng)知識(shí)、調(diào)節(jié)心理發(fā)展水平，還可以提高體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)，達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

一、優(yōu)化健美操課程結(jié)構(gòu)，全力提高健美操課堂教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)期是知識(shí)不斷創(chuàng)新，不斷豐富的時(shí)代，知識(shí)更新速度更加快速，學(xué)科交叉、領(lǐng)域滲透范圍越來(lái)越廣泛。體育課程與別的學(xué)科一樣，在生活水平不斷發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生和社會(huì)對(duì)知識(shí)技能的需求越來(lái)越高，所以在高中體育課程教學(xué)中，教育內(nèi)容的時(shí)間性和知識(shí)增長(zhǎng)的快速性成為了健美操課程改革的動(dòng)力。為了有效的實(shí)現(xiàn)雙向的提高，通過(guò)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)化知識(shí)構(gòu)成的分析，我們既要優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，提高健美操課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲取基本的、新穎的健美操知識(shí)。也要求我們?cè)诮∶啦俚恼n程設(shè)置上做好合理的規(guī)劃，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、有效的高中健美操課程結(jié)構(gòu)。提高健美操基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健美操專項(xiàng)素質(zhì)和健美操的項(xiàng)目認(rèn)知能力。實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)素質(zhì)的提高需要興趣的指導(dǎo)和促進(jìn)。所以，高中健美操課程教學(xué)的過(guò)程中，要在基礎(chǔ)教學(xué)得以落實(shí)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生健美操基本功的訓(xùn)練，如健美操專項(xiàng)力量、柔韌性、協(xié)調(diào)能力等。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健美操理論的教學(xué)，以更好的提高學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備。構(gòu)建科學(xué)的健美操課程，要注重對(duì)健美操教學(xué)資源的有效利用。

二、加強(qiáng)對(duì)健美操教材的優(yōu)化，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

健美操課程體系改革的主要內(nèi)容就是教材的改革。所以，我們優(yōu)化教材的內(nèi)容，選取新穎、娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)材料，以更好地適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步和學(xué)生適應(yīng)能力發(fā)展的要求。素質(zhì)教育要求體育課程的教學(xué)滲透學(xué)生綜合能力的發(fā)展，因此加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的優(yōu)化和新內(nèi)容的充實(shí)，成為健美操課程教學(xué)內(nèi)容的處理方法。在實(shí)踐教學(xué)中既要注重健美操基本功、學(xué)生健美操形體姿態(tài)的練習(xí)，也要注重新的教材內(nèi)容的吸取，從而實(shí)現(xiàn)健美操課程體系的構(gòu)建。健美操基本動(dòng)作、成套內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，需要身體素質(zhì)的支持；另一方面，需要健美操概念、理論的指導(dǎo)。對(duì)健美操教材的優(yōu)化的目的，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重健美操基本能力提高的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健美操創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。健美操的學(xué)習(xí)是課內(nèi)外雙向互動(dòng)的過(guò)程，課內(nèi)掌握基本的教材知識(shí)，課外練習(xí)作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，其鞏固、提高效果是不容忽視的。所以，對(duì)健美操教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，要以課外練習(xí)內(nèi)容為優(yōu)化的輔助體系，全面深入的進(jìn)行健美操教材的創(chuàng)新和融合，提升教材的時(shí)代性、創(chuàng)新性為主要目的。

三、注重健美操實(shí)踐教學(xué)的提高、培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新能力需要知識(shí)的儲(chǔ)備和創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)踐能力是在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)的。學(xué)生綜合能力構(gòu)成的多樣性，賦予了健美操教學(xué)的多目的性。健美操學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，指的是健美操學(xué)習(xí)和練習(xí)的主體，在健美操的基本理論、基本概念以及練習(xí)方法掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)、思考、分析等激發(fā)出的新的學(xué)練方法、新的健美操動(dòng)作等。因此，要想更好地提高學(xué)生的健美操創(chuàng)新能力，就要加強(qiáng)對(duì)健美操基本概念、基本練習(xí)方法等的應(yīng)用。落實(shí)在健美操課程教學(xué)中就是要以三基為教學(xué)的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力養(yǎng)成后的應(yīng)用。健美操教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為學(xué)校體育課堂的重要任務(wù)。為了能夠全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們可以通過(guò)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如在健美操的教學(xué)中，教師通過(guò)有目的的進(jìn)行成套的動(dòng)作設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和完成這套動(dòng)作的最優(yōu)路線，測(cè)試實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的掌握情況，得出實(shí)驗(yàn)的效果。另外，健美操創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教學(xué)比賽、健美操比賽等群體性活動(dòng)的激發(fā)，使得學(xué)生更有興趣和動(dòng)力進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而幫助學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)提升。

四、優(yōu)化健美操課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容方法

注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高課程評(píng)價(jià)和考核作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是高中教學(xué)改革的重要研究?jī)?nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段之傳統(tǒng)的健美操評(píng)價(jià)考核的內(nèi)容一般采用教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣的考核評(píng)價(jià)方式，在一定程度上限制了學(xué)生自身創(chuàng)新能力的發(fā)揮。通過(guò)對(duì)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究，健美操教師要注重新的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容的創(chuàng)新，增加能夠體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作意識(shí)的考評(píng)項(xiàng)目，重視學(xué)生的獨(dú)立自主能力的發(fā)揮，從而有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣、運(yùn)用已有知識(shí)技能提高自身綜合素質(zhì)的潛能等。

篇10

前言：

近年來(lái)，拉丁舞以它明快、熱情、活潑、奔放的舞蹈風(fēng)格和豐富變化的節(jié)奏等特點(diǎn)，越來(lái)越被大學(xué)生所喜歡，它已成為當(dāng)今大學(xué)生追求“塑身健體”的一種時(shí)尚，它是一種融合音樂(lè)、舞蹈、教育、美學(xué)等各種學(xué)科為一體的綜合教學(xué)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)大學(xué)校門之前，大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)拉丁舞，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)拉丁舞是一門嶄新的課程，基本上是從零開(kāi)始，而我校拉丁舞選修課開(kāi)設(shè)課時(shí)數(shù)有限，怎樣在短期內(nèi)上好拉丁舞這門課程，是我們要探討的問(wèn)題，本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法和觀察研究，闡述了拉丁舞教與學(xué)中的效果，旨在更進(jìn)一部提高教學(xué)質(zhì)量。

一、 拉丁舞中的音樂(lè)教學(xué)作用

音樂(lè)是一門擅長(zhǎng)表達(dá)情感的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂(lè)與人的生理、心理的節(jié)奏旋律協(xié)調(diào)時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生一種高尚的、正義的道德情感，充滿對(duì)人生的希望和追求。

在拉丁舞初學(xué)課堂上要重視音樂(lè)基本概念的掌握，講解音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍。節(jié)奏型概念區(qū)分不同舞種的節(jié)拍和主體節(jié)奏型，區(qū)分節(jié)奏和速度的概念。明確各種拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，例如：在教倫巴舞時(shí)，音樂(lè)的節(jié)拍為4/4拍，即四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。在給學(xué)生講解時(shí)，讓學(xué)生用右手輕拍左手的手背，一下一上為一拍。四拍就是拍四次。而在恰恰舞也是4/4拍，恰恰的音樂(lè)節(jié)拍是“1 2 3 4 &”數(shù)拍子。讓學(xué)生清楚地辨別每個(gè)步伐的所占時(shí)的長(zhǎng)短，講解音樂(lè)時(shí)倫巴也可用“one two three four ”、的節(jié)拍，恰恰舞用“one two three four and”的節(jié)拍，牛仔舞用“one two three &four”來(lái)幫助學(xué)生理解拉丁舞中的節(jié)奏、拍數(shù)、強(qiáng)弱等音樂(lè)特點(diǎn)。每教學(xué)一個(gè)舞種，聽(tīng)音樂(lè)訓(xùn)練都要重復(fù)進(jìn)行，讓學(xué)生把身心、情操融入到音樂(lè)中去，在動(dòng)作中把情感充分展示出來(lái)，從而培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、 教師的示范講解

在體育教學(xué)中有一條重要的教學(xué)原則，就是通過(guò)大量生動(dòng)形象的直觀手段促進(jìn)學(xué)生建立正確的表象和動(dòng)作概念，從而科學(xué)地掌握體育知識(shí)和技術(shù)技能。在拉丁舞教學(xué)時(shí)，先把所要教學(xué)的動(dòng)作完整的演示一遍，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作有一個(gè)全面的了解。然后在放慢速度分解示范，從正面、背面、兩個(gè)側(cè)面進(jìn)行示范，邊示范、邊講解。學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師把一完整的動(dòng)作分解成左右兩塊來(lái)讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，比如倫巴的庫(kù)克拉恰，先重復(fù)練習(xí)右邊或左邊的動(dòng)作，一般重復(fù)10―15遍，再重復(fù)練習(xí)左邊或右邊的動(dòng)作，然后再把動(dòng)作完整地重復(fù)練習(xí)，大概要20―30遍。這樣，大部分同學(xué)即可基本掌握該動(dòng)作，然后，教師重點(diǎn)觀察學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，統(tǒng)一進(jìn)行糾正，并示范正確的動(dòng)作，再讓學(xué)生練習(xí)直至正確穩(wěn)定為止。

動(dòng)作力度的大小是拉丁舞美感所在，力度的大小是根據(jù)其動(dòng)作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、幅度的變化及預(yù)期的效果而定，所以對(duì)拉丁舞初學(xué)者的教學(xué)時(shí)，力度的大小要單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生把握同類動(dòng)作在不同狀態(tài)下用力的強(qiáng)弱大小，輕重穩(wěn)定的藝術(shù)處理，才能使動(dòng)作完成得優(yōu)美穩(wěn)健、剛健挺拔、達(dá)到力與美的和諧統(tǒng)一。

三、 拉丁舞教學(xué)中教師的服飾和語(yǔ)言

在拉丁舞教學(xué)中，教師始終處于眾多學(xué)生視線的焦點(diǎn)，教師的一舉一動(dòng)，一眸一笑，無(wú)不影響學(xué)生的情緒，因此，教師自身形象設(shè)計(jì)、行為、氣質(zhì)、風(fēng)度、服飾等就是一種象征性體態(tài)語(yǔ)言，教師儀表莊重、服飾得體、精神抖擻，以自信飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生自然精神振奮、情緒高揚(yáng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

語(yǔ)言的表達(dá)更有其特殊的感染力，在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生完成動(dòng)作優(yōu)美，力度適當(dāng)時(shí)要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。如在拉丁舞中倫巴教學(xué)，在學(xué)生較好地完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師滿意的微笑和發(fā)出表?yè)P(yáng)之聲“你的動(dòng)作不錯(cuò)，再努力，肯定會(huì)作的更好”這樣可以達(dá)到事倍功半的效果。

四、 結(jié)論

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)追求美是她們共同的夢(mèng)想，教師教學(xué)方法適當(dāng)，會(huì)提高她們的學(xué)習(xí)興趣，筆者在多年的拉丁舞教學(xué)中收到明顯的效果。第一，本拉丁舞班所有的同學(xué)都要求往更高的級(jí)別學(xué)習(xí)，上課時(shí)基本沒(méi)有同學(xué)曠課、遲到。第二，本拉丁舞班在期末和其他拉丁舞班會(huì)考時(shí)，本班同學(xué)完成動(dòng)作明顯的比其他班動(dòng)作優(yōu)美，力度強(qiáng)弱大小適度。第三，聽(tīng)音樂(lè)的能力得到較好的提高，自已找不同的音樂(lè)單獨(dú)完成動(dòng)作。第四，學(xué)生的形體得到了修正和美化。

總的來(lái)說(shuō)，拉丁舞作為我們體育課的一門主要課程，教學(xué)改革成為我們體育教學(xué)改革的重要部分的分支。

參考文獻(xiàn)：

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