導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣播電視工程就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

編導(dǎo)專業(yè)的產(chǎn)生式隨著大眾傳媒的多樣化發(fā)展而來的，從最初的廣播媒體到電視媒體。就職業(yè)界定而言，編導(dǎo)專業(yè)有一定的特殊性在里面，它不同于一般紙媒的編輯，也不同于導(dǎo)演、制片的。

因?yàn)榫帉?dǎo)工作室貫穿于整個(gè)節(jié)目制作始終的，對各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行有效的掌控和把握，所以編導(dǎo)更像是一個(gè)傳媒領(lǐng)域的全才,是廣播電視等傳媒領(lǐng)域非常重要的人才。

學(xué)習(xí)編導(dǎo)專業(yè)，設(shè)計(jì)的具體學(xué)科是比較多的，但統(tǒng)屬于文科范疇，當(dāng)然也需要考生有很好的公共學(xué)科基礎(chǔ)，和很好的藝術(shù)感受力以及美學(xué)修養(yǎng)。所以說，編導(dǎo)專業(yè)對個(gè)人的修養(yǎng)要求還是比較高的。

一般來講，編導(dǎo)考生最理想的就業(yè)單位還是電臺電視臺等媒體。根據(jù)各自的主攻專業(yè)不同，我們可以從事編輯、導(dǎo)播、記者、編排等等工作。媒體工作和一般的工作相比，稍微辛苦一些，但是這個(gè)職業(yè)也更光鮮亮麗，接觸的各種高檔人脈比較多，收入也會高出不少。

說到底，編導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)前景還是非常寬泛的，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們可以把自己培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的全才也可以就專業(yè)中某一項(xiàng)成為一個(gè)高端人才。無論哪一樣，都可以有很好的職業(yè)前景。在這里要說明的一點(diǎn)是，很多編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)編導(dǎo)之前就是奔著進(jìn)電視臺的目的去的。其實(shí)很多電臺也很有發(fā)展，現(xiàn)在隨著汽車的普及，電臺作為車載傳媒最有效的媒體，已經(jīng)越來越煥發(fā)出新的生命力，如果我們有很好的創(chuàng)意和敬業(yè)精神的話，電臺也一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

縱觀近幾年的藝術(shù)高考，編導(dǎo)專業(yè)成為繼表演專業(yè)、美術(shù)專業(yè)之后又一熱門專業(yè)。由于各高校在選拔編導(dǎo)人才時(shí)，更加注重考查學(xué)生綜合能力的可塑性，進(jìn)入高校后，編導(dǎo)類學(xué)生在語言表達(dá)能力、交際能力、社會事務(wù)分析分辨能力、民俗風(fēng)情把握能力等各方面都會有大幅提高，因此學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)編導(dǎo)崗位需求，就業(yè)形勢看好。

位于中國傳媒大學(xué)校內(nèi)的藝考機(jī)構(gòu)中藝縱橫已經(jīng)有14年的辦學(xué)歷史，其編導(dǎo)藝考專業(yè)在全國藝考機(jī)構(gòu)中，最早聯(lián)合中國傳媒大學(xué)出版社出版編導(dǎo)藝考教材《影視專業(yè)高考完全攻略》，被全國100多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定為培訓(xùn)教材。根據(jù)媒體報(bào)道，中藝縱橫已經(jīng)成功培養(yǎng)了3000名編導(dǎo)藝考學(xué)員，這些學(xué)員絕大多數(shù)考入編導(dǎo)類重點(diǎn)高校，畢業(yè)后在主流媒體或者事業(yè)單位從事傳媒和宣傳工作。

篇2

官方數(shù)據(jù)顯示，1980年前，全國普通高校的本?？茖W(xué)生中，女生一直約占總數(shù)的四分之一。女生第一次突破三分之一是在1988年，當(dāng)年本?？婆髮W(xué)生共有68.94萬，占到了33.4%。而2007級是女性在招生數(shù)上實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的年級，女生比重由上一年的49%躍升至52.9%，首次超過一半。2007年的所有在校生中，女生也由48%升至49.1%。

到2008年，全國普通高校招收的6076612名本專科新生中，女生有3321962人，約占54.7%。從在校生來看，20210249人中有10076592名女生，占比超過49.85%，距離“半壁江山”僅有一步之遙。

在這樣的增速下，中國大學(xué)校園“男多女少”的傳統(tǒng)局面已經(jīng)改變。

各大名校追捧自主招生瘋搶生源

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前實(shí)行自主招生的高校年已經(jīng)有80所，并有逐年遞增的態(tài)勢，未來將會有越來越多的優(yōu)秀生走上自主招生行列，而自主招生也將成為每個(gè)高考生心中的一個(gè)目標(biāo)。

高校通過自主招生選拔人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以兩大大方向?yàn)橹鳌?/p>

其一是學(xué)生所在的中學(xué)評價(jià)，即是否是重點(diǎn)學(xué)校。通常參加這些高校自主招生的學(xué)生主要集中在重點(diǎn)中學(xué)，屬于普通中學(xué)學(xué)生的機(jī)會不多，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實(shí)。自主招生高校對學(xué)生所在中學(xué)的要求表現(xiàn)在兩方面：一是有的高校實(shí)行學(xué)校推薦制或中學(xué)校長實(shí)名推薦制，目前這些高校只把推薦名額給一些好的中學(xué)；二是有的高校對申請者實(shí)行篩選，會對學(xué)校層次和學(xué)生成績排名提出建議要求。

其二，在自主招生體系里，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徽际滓恢?。各高校會以學(xué)生的排名來看他的學(xué)習(xí)能力是否達(dá)到學(xué)校的基本要求。高校在自主招生時(shí)，通常會要求學(xué)生提供中學(xué)平時(shí)成績，包括高一、高二重要考試的成績，還有學(xué)生在這個(gè)班級或者整個(gè)年級里的排名。

從這兩大方面可以看出，高校在自主選拔人才方面還是以成績?yōu)橹饕己四繕?biāo)，學(xué)生是否在一所重點(diǎn)中學(xué)也就意味著學(xué)生是否擁有這塊“敲門磚”。

準(zhǔn)備參加自主招生的學(xué)生，確切來說應(yīng)該從邁入中學(xué)開始就打好基礎(chǔ)，將每次大考認(rèn)真對待，才能為接下來的自主招生贏得決勝權(quán)。

北郵等11高校結(jié)“高科”聯(lián)盟

北京郵電大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京化工大學(xué)、華北電力大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、中國石油大學(xué)（北京）、北京林業(yè)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等11所“211”工程院校聯(lián)合成立北京高科大學(xué)聯(lián)盟，目前除哈爾濱工程大學(xué)隸屬于工業(yè)和信息化部，其余高校均為教育部直屬。

“北京高科”聯(lián)盟各校雖然行業(yè)特色鮮明，但往往單科優(yōu)勝，交叉學(xué)科建設(shè)發(fā)展受限，復(fù)合型人才培養(yǎng)難度很大。11所高校結(jié)盟后，學(xué)科將涵蓋電子信息、網(wǎng)絡(luò)與通信、鐵路公路交通、新型材料、冶金、化工、電力、地質(zhì)、礦業(yè)、石油、林業(yè)、造船業(yè)、核工業(yè)等重要工程領(lǐng)域。各校將資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)、招生就業(yè)、國際合作、校園文化等方面深度合作。

今年春季學(xué)期盟校間就開始學(xué)分互認(rèn)，盟校學(xué)生還將有跨校選課、相互訪學(xué)的機(jī)會。目前，各校的教務(wù)、研究生、學(xué)生工作等部門已開始對接。

復(fù)旦大學(xué)籌建本科生院

目前，復(fù)旦大學(xué)正在籌建本科生院，以改進(jìn)本科培養(yǎng)的體制機(jī)制。全新的復(fù)旦本科生院將全面負(fù)責(zé)本科生的培養(yǎng)事務(wù)，包括招生與就業(yè)、教學(xué)培養(yǎng)與管理、學(xué)生社團(tuán)、住宿等各方面工作。同時(shí)，這一新的管理體制將著力推進(jìn)復(fù)旦特色的書院制度和書院文化，形成輔導(dǎo)員、導(dǎo)師、學(xué)生自治三位一體的管理體系，使通識教育從課堂向課外延伸。

復(fù)旦大學(xué)同時(shí)在推進(jìn)小班化、研討型教學(xué)。將來，教學(xué)班規(guī)模在30人以下的課程會占到復(fù)旦大學(xué)全年開課總量的50%以上。去年該校復(fù)旦學(xué)院已經(jīng)在部分書院施行新的試點(diǎn)，新的試點(diǎn)書院增強(qiáng)了導(dǎo)師的指導(dǎo)力量。通常復(fù)旦學(xué)院是按照1∶40配備導(dǎo)師，而試點(diǎn)書院則是按照1∶8的比例來配備導(dǎo)師，以更有針對性地開展個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，復(fù)旦大學(xué)還健全了學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警體系，建立了對學(xué)習(xí)成績達(dá)不到學(xué)校要求的學(xué)生的退學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，此舉旨在完善教學(xué)管理對學(xué)生學(xué)習(xí)的約束和干預(yù)機(jī)制。

最熱門的5大藝術(shù)專業(yè)

1. 播音主持藝術(shù)專業(yè)。播音主持藝術(shù)在我國是一個(gè)新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。

考試內(nèi)容：自我介紹、自備稿件朗誦、即興評述、主持小欄目、才藝展示。身高要求男生一般170cm以上，女生一般160cm以上；嗓音條件好，普通話發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，形象氣質(zhì)俱佳。

2. 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)主要是指廣播電視節(jié)目的策劃和制作，此專業(yè)應(yīng)用廣泛，就業(yè)前景寬泛。

考試內(nèi)容：故事寫作、影視作品評論及分析、文藝常識、才藝展示。要求具有較好的文字寫作功底、較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力、較強(qiáng)的形象思維和藝術(shù)感知能力。

3. 表演專業(yè)。影視表演主要是培養(yǎng)電視、電影、話劇、節(jié)目主持人、音樂劇及廣告演員等。

考試內(nèi)容：聲樂（美聲、民族、通俗唱法均可）、形體、臺詞、表演。身高要求男生一般175cm以上，女生一般165cm以上；形象氣質(zhì)俱佳，有表演的欲望和天賦。

4. 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)寬口徑的以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。主要培養(yǎng)熟悉先進(jìn)的數(shù)字影視技術(shù)及數(shù)字影視制作生產(chǎn)流程的高級人才。

考試內(nèi)容：綜合面試、繪畫、速寫、才藝展示等。要求具有較強(qiáng)的形象思維能力，有一定的繪畫構(gòu)圖能力，有一定的音樂才藝及素養(yǎng)。

篇3

關(guān)鍵詞：發(fā)展；前景探討；電子技術(shù)

如今我們身處的這個(gè)信息時(shí)代，當(dāng)然不能缺少信息科學(xué)與技術(shù)這方面的人才，而電子信息科學(xué)與技術(shù)的專業(yè)前景是不錯(cuò)的。展望未來，電子產(chǎn)業(yè)（包括方興未艾的光電子專業(yè)）還將繼續(xù)站在世界技術(shù)發(fā)展的最前沿，一如既往的帶動全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、本專業(yè)的主要研究方向和未來發(fā)展

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，主要從事以下領(lǐng)域的研究：通信與廣播電視、厘米波與毫米波技術(shù)、傳感與自控、雷達(dá)技術(shù)、電磁場與微波技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、超導(dǎo)電子學(xué)、超大規(guī)模集成電路及集成電路系統(tǒng)的研究、微電子技術(shù)、電子離子光學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、信息顯示、光電子技術(shù)和真空微電子學(xué)、傳感技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)等方向。

專業(yè)基礎(chǔ)課程為高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、計(jì)算機(jī)編程語言、英語、電路分析、模擬電路、數(shù)字電路等。

專業(yè)主干課程為電路分析基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電路、計(jì)算機(jī)語言與程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、電磁場理論、數(shù)字圖像處理、信息論基礎(chǔ)等。

我國信息產(chǎn)業(yè)部部長吳基傳曾經(jīng)在“信息技術(shù)與微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展研討會”上表示，未來10年是我國發(fā)展微電子產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，國家將微電子產(chǎn)業(yè)作為重中之重，優(yōu)先扶植發(fā)展。而大力發(fā)展以電子信息技術(shù)為先導(dǎo)的高科技產(chǎn)業(yè)及用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)無疑是國家加速結(jié)構(gòu)重組進(jìn)程的重要手段?，F(xiàn)在電子信息產(chǎn)業(yè)對GDP的貢獻(xiàn)也逐步提高，郵電業(yè)產(chǎn)值占GDP的比重，就由1994年的1.10%上升到1998年的3.03%。電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為我國最大的產(chǎn)業(yè)，成為推動國民經(jīng)濟(jì)成長的主要?jiǎng)恿Α?/p>

麻省理工學(xué)院是世界上最早開設(shè)電子信息學(xué)專業(yè)的學(xué)校，并且一直與世界最新科技發(fā)展保持同步，取得了許多科技成果，培養(yǎng)出了許多著名人士，例如我國搜狐的總裁張朝陽就是從麻省理工學(xué)院畢業(yè)的。我國最早開設(shè)本專業(yè)的是清華大學(xué)，并且也取得了一系列的成果。我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)1999年招生34342人，占招生人數(shù)的2.24%，并且每年的招生人數(shù)還在不斷增加。

二、本專業(yè)在國防及國民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用

毋庸置疑的是，信息技術(shù)無論是在國防還是國民經(jīng)濟(jì)中都起著相當(dāng)大的作用。據(jù)我比較了解的通訊行業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)來說，人們常用一日千里來形容。

在通訊行業(yè)中，十幾年前手機(jī)還是人們炫耀的資本，計(jì)算機(jī)還是不為人們所熟識的陌生物，但是今天，手機(jī)和計(jì)算機(jī)已越來越多地走入尋常百姓的家庭，漸漸地成為人們生活的必需品。這期間，微電子技術(shù)、數(shù)字信號處理技術(shù)、模擬電路、以及集成電路系統(tǒng)等都得到了很大的發(fā)展。十年信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不光令人們詫異，更讓人們看到未來的希望，下一個(gè)十年會是什么樣，沒有任何人可以精確地做出預(yù)測，因?yàn)榘l(fā)展的速度大大超出人們的想象。

而信息產(chǎn)業(yè)可謂是國家鼎力支持的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，幾年前部委改革時(shí)就單獨(dú)成立了一個(gè)信息產(chǎn)業(yè)部，而且信息產(chǎn)業(yè)部的地位一步一步地在提高，這當(dāng)然不是國家行政干預(yù)的結(jié)果，而是政府積極適應(yīng)市場的一種行為。國家已經(jīng)預(yù)見到信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，而且預(yù)見到信息產(chǎn)業(yè)在未來經(jīng)濟(jì)地位中重要作用，所以國家積極調(diào)整政策，以順應(yīng)這種發(fā)展的趨勢。國家對信息產(chǎn)業(yè)的大力扶持可以說就是對電子信息科學(xué)與技術(shù)畢業(yè)生的最大鼓勵(lì)與幫助，一個(gè)很簡單的道理，市場做大了，信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求自然也就增多了。雖然從根本上來說是市場自發(fā)運(yùn)作的結(jié)果，但國家宏觀政策的引導(dǎo)也是功不可沒。對于高速發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)來說，人才可說是必不可少的劑；同樣的，迅速擴(kuò)大的信息產(chǎn)業(yè)市場也為越來越多的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。

畢業(yè)后從事任何與電子信息通信領(lǐng)域相關(guān)的工作，就業(yè)前景廣闊，社會需求量大，可以成為：

通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)工程師――各種有線及無線通信系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與維護(hù)工作。

電路設(shè)計(jì)工程師――各種電子電路、設(shè)備及系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與維護(hù)工作。

計(jì)算機(jī)開發(fā)人員――計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件開發(fā)。

信息技術(shù)已是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的牽動力量，而在關(guān)系到一國生死存亡的軍事領(lǐng)域，電子工業(yè)更是扮演著舉足輕重的角色?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭越來越向高技術(shù)、信息化的方向發(fā)展，電子戰(zhàn)已經(jīng)成為殺傷敵人的一種強(qiáng)大手段。任何國家都不想在全球的信息戰(zhàn)中處于被動挨打的地位，包括我國在內(nèi)的世界上比較有“實(shí)力”的國家，對于信息技術(shù)的投入都非常大，即便是非?！盁X”的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，國家也不惜重金投入，以期在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)及戰(zhàn)略爭奪中居于主動地位。下面我就談?wù)劚緦I(yè)在當(dāng)代軍事高技術(shù)中的應(yīng)用。

篇4

關(guān)鍵詞：普通高校；招生宣傳；原則建議

1　前言

近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展和社會形勢的變化，高校之間生源競爭日趨激烈。生源質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并對學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的前進(jìn)和發(fā)展產(chǎn)生重要的深遠(yuǎn)的影響。新形勢下，通過招生宣傳為高校爭取豐富生源和爭奪高素質(zhì)的考生，不僅成為高校招生工作的重要環(huán)節(jié)．也成為高校的重點(diǎn)工作之一。本文就如何有效進(jìn)行高校招生宣傳工作進(jìn)行探討。

2　高校招生宣傳的原則

按照教育部“陽光高考”的要求，高校的信息必須準(zhǔn)確、真實(shí)、全面。高等學(xué)校只有通過實(shí)事求是地介紹學(xué)校的優(yōu)勢、特色，介紹學(xué)校所開設(shè)專業(yè)在社會發(fā)展中的地位和就業(yè)前景等考生關(guān)注的問題，才能使家長和考生覺得真誠、公正和可信。高校招生宣傳工作還應(yīng)堅(jiān)持以考生為本的原則，把服務(wù)于考生作為自己的宗旨。招生宣傳人員要把為考生釋疑解惑作為工作重點(diǎn)，為考生填報(bào)志愿提供真實(shí)的信息保障，耐心了解考生的興趣、愛好和特長，然后依據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)引導(dǎo)他們?nèi)绾螕P(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。此外，招生宣傳的對象也要有針對性，這樣才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。

2．1　實(shí)事求是原則

招生宣傳直接關(guān)系到考生的切身利益，所以要從實(shí)際出發(fā)，有的學(xué)校在宣傳時(shí)，以點(diǎn)帶面，夸大某一方面優(yōu)勢甚至弄虛作假，和考生玩“數(shù)字游戲”，這是有害無益的。時(shí)間長了勢必會失去考生的信任，也會給學(xué)校帶來許多不安定因素和負(fù)面影響。

2．2　指導(dǎo)服務(wù)原則

招生宣傳不僅是為了宣傳高校自身、提高生源質(zhì)量，更是招生工作重要環(huán)節(jié)，應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識，以考生為本，為考生服務(wù)。在招生前期擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)、幫助考生填報(bào)院校、專業(yè)志愿的重任，充分利用新聞媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等渠道，以多種形式開展招生宣傳工作。使考生和家長全面、準(zhǔn)確地了解招生政策規(guī)定、高等學(xué)?？陀^情況、錄取日程安排及有關(guān)錄取規(guī)則等招生信息。為真正落實(shí)陽光工程，在招生工作進(jìn)程中，要切實(shí)加強(qiáng)招生信息管理和服務(wù)平臺建設(shè)，逐步建立和完善省級招生考試機(jī)構(gòu)、市（縣）級招生考試機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校三位一體的咨詢服務(wù)體系和錄取查詢系統(tǒng)；錄取期間要成立專門小組并指定專人負(fù)責(zé)做好對考生的咨詢、接待工作，加強(qiáng)為考生服務(wù)的針對性和有效性，進(jìn)一步提高廣大考生對招生工作的滿意度。

2．3　講究實(shí)效原則

招生宣傳要講究實(shí)效，要關(guān)注宣傳的過程和結(jié)果，切合實(shí)際地制定有效的宣傳方案，才能達(dá)到預(yù)期的且的。切不可鋪張浪費(fèi)、貪大求全，注重宣傳的時(shí)效性，若招生宣傳過早，則考生和家長把自身的精力投入到學(xué)習(xí)和備考中，基本無暇關(guān)注高校的宣傳信息；若招生宣傳過晚，則考生填報(bào)志愿的時(shí)間已過，即使招生宣傳做得再到位，也無法使考生再修正高考志愿了。所以，招生宣傳的最佳時(shí)間在高考前兩三個(gè)月到高考志愿填報(bào)截止，尤其是考生集中填報(bào)志愿的這幾天。一句話，招生宣傳時(shí)效性就是選擇最佳的時(shí)間進(jìn)行招生宣傳。

2．4　針對性強(qiáng)原則

所謂的針對性原則就是在招生宣傳時(shí)，高校要根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同考生的情況做出分析，準(zhǔn)確定位，選擇適合自己學(xué)校的生源，有目的有計(jì)劃地爭取這部分生源，才能確保招生宣傳工作的成功率和效率。普通院校在招生宣傳時(shí)要對自身辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平準(zhǔn)確定位，才能找準(zhǔn)自己的生源層次和生源根據(jù)地，也才能對考生進(jìn)行客觀公正的指導(dǎo)和咨詢；普通本科院校要在不同的招生宣傳階段進(jìn)行不同內(nèi)容形式的招生宣傳，雖然填報(bào)志愿前是進(jìn)行招生宣傳的黃金時(shí)期，但也不能忽略其它時(shí)間段的的宣傳工作，只有這樣才能在考生和家長心中對學(xué)校形成一種較為穩(wěn)定的認(rèn)識；普通本科院校還要針對不同省市的考生進(jìn)行有針對性的宣傳，不同省市的考生有著不同的生活環(huán)境、文化習(xí)俗、興趣和理想，要根據(jù)各省市考生的特點(diǎn)制定不同的宣傳策略和開展不同形式的招生宣傳活動。

2．5　重點(diǎn)突出原則

招生宣傳工作，既不能以點(diǎn)代面，又不能以面代點(diǎn)，要做好點(diǎn)面結(jié)合，才能準(zhǔn)確反映出學(xué)校的水平和特色。特別是隨著高等教育的改革和發(fā)展，各高校在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面越來越趨于“一致”，在制定招生宣傳內(nèi)容時(shí)，要突出“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)特色，才能增強(qiáng)吸引力。

2．6　長效可持續(xù)原則

招生宣傳是一個(gè)逐漸積累和循序漸進(jìn)的過程，人們對事物的認(rèn)識都有一個(gè)不斷強(qiáng)化、不斷清晰的過程，招生宣傳也是如此。長期在某地區(qū)持續(xù)加強(qiáng)宣傳會使該高校在當(dāng)?shù)乜忌图议L心中留下一個(gè)比較深刻的印象和烙印。并且，從經(jīng)濟(jì)角度來說，宣傳的時(shí)效性同招生效果成正比，同投入費(fèi)用卻成反比，也就是說，宣傳時(shí)間越長，費(fèi)用投入則越少。

3 高校招生宣傳的建議及對策

我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段，目前，我國各類高等教育在學(xué)人數(shù)超過2300萬人，毛入學(xué)率已達(dá)23％，在生源競爭日益激烈的今天，招生宣傳工作被各個(gè)高校放到首要位置。招生宣傳是高校招生工作的重要環(huán)節(jié)，它是高校發(fā)展的需要，也是為了滿足考生及家長的需要。做好招生宣傳工作，要注重招生宣傳策略。招生宣傳總體思路策略體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是根據(jù)考生及家長所需，結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃，實(shí)事求是地做好相關(guān)招生宣傳材料；二是充分挖掘高校培養(yǎng)人才的成功典范，按照“人無我有，人有我優(yōu)”的策略開展招生宣傳；三是探索招生宣傳的有效模式，不斷擴(kuò)大和拓展新的宣傳途徑；四是加強(qiáng)對招生宣傳人員的培訓(xùn)，塑造良好的人文與品牌形象。

3．1　要精心策劃宣傳方案

一個(gè)好的宣傳策劃，應(yīng)該包括工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作體制、工作策略和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面。具體策劃過程中，要總體了解招生區(qū)域內(nèi)各中學(xué)的現(xiàn)狀和生源情況，確定招生的目標(biāo)市場，認(rèn)真分析各類信息，通過最佳途徑最佳時(shí)間招生宣傳廣告，注重信息情報(bào)的收集、整理、分析、反饋工作，知己知彼，為科學(xué)決策提供信息支持等。

3．2　建立一支過硬的招生宣傳隊(duì)伍

招生宣傳隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到招生宣傳的效果。因?yàn)閰⑴c招生宣傳的老師要直面對考生和家長，代表著高校的形象和喉舌?？忌图议L有可能會問到各種各樣的問題，一但招生宣傳人員回答不出、回答不當(dāng)或者回答不實(shí)，不僅誤導(dǎo)考生，還會損害高校的形象。因此，建立一支過硬的招生宣傳隊(duì)伍就顯得尤為重要。招生宣傳人員必須具有以下基本素質(zhì)：首先，招生宣傳人員必須是個(gè)“本校通”。包括全面了解和掌握本校的基本情況，如專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、學(xué)科特色、學(xué)習(xí)生活條件、往年的招生錄取情況、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)去向等等；其次，招生宣傳人員要有服務(wù)考生的意識。有時(shí)考生的問題很瑣碎，涉及到今后進(jìn)入高校生活的方方面面，負(fù)責(zé)招生宣傳的老師要有耐心，做到有問必答，準(zhǔn)確把握招生宣傳的內(nèi)容。要通過招生宣傳的內(nèi)容，讓考生和家長充分了解學(xué)校的歷史概況、辦學(xué)條件、師資狀況、專業(yè)設(shè)置、在同類大學(xué)中所處的位置和水平等，以便于進(jìn)行判斷和選擇。

3．3　精心準(zhǔn)備宣傳材料

從考生及家長需要了解哪些信息出發(fā)，樹立以考生為本的思想，有的放矢地進(jìn)行宣傳，這是高校招生宣傳的基本出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃，實(shí)事求是地做好宣傳材料。一個(gè)好的宣傳策略，讓考生及家長看了就能清楚高校的辦學(xué)情況，便于判斷和選擇。而衡量一所高校，主要是看這所高校的辦學(xué)特色、辦學(xué)條件和水平、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)科研、學(xué)生升研和就業(yè)率等。針對這些指標(biāo)，結(jié)合高校實(shí)際，精心策劃招生宣傳材料的編撰。編印的資料要講究質(zhì)量，精美大方，給人視覺以美的享受，讓人愿意看或能夠吸引人來看，這樣才能增強(qiáng)宣傳的效果，宣傳資料又不能太復(fù)雜，語言表述上要言簡意賅，形式可以多樣化，在較少文字中獲取所需的信息。我校今年還結(jié)合行業(yè)特色，著重宣傳我校的郵電通信信息產(chǎn)業(yè)特色，不斷加大與通信運(yùn)營企業(yè)如中國電信、移動、郵政、聯(lián)通，以及通信制造企業(yè)、科研院所等單位戰(zhàn)略合作力度，從科研、就業(yè)、實(shí)習(xí)等多個(gè)方向與企業(yè)展開廣泛深入的合作，使考生對我校以及郵電通信信息產(chǎn)業(yè)都有了更加深人、理性、生動的認(rèn)識，增強(qiáng)了他們的信心，明確了他們求學(xué)、從業(yè)的目標(biāo)。

3．4　建立全方位信息化、網(wǎng)絡(luò)化的招生宣傳模式‘　傳統(tǒng)常用的招生宣傳手段有：廣播、電視廣告；印刷媒體廣告；人際傳播方式宣傳等。這些方式都在某一方面存在較大的弊端。廣播電視廣告的覆蓋面廣，但時(shí)間短暫，只能造成瞬間印象，不能深入展示；印刷媒體廣告覆蓋面很大，也可以持續(xù)較長時(shí)間，但難以具體深入地展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，難以給考生留下持久深刻的印象；人際傳播宣傳方式比較直接，有說服力，但無法將學(xué)校的實(shí)際情況現(xiàn)實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，而且往往是個(gè)人色彩較濃，宣傳人員對相關(guān)內(nèi)容的理解存在差異。利用高科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隨著電腦普及和因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)宣傳可以說是招生宣傳中的后起之秀，宣傳的靈活性和大量的信息彌補(bǔ)了招生?？牟蛔?。特點(diǎn)是高效快捷，可以滿足考生的個(gè)性需求。在高考填報(bào)志愿前期，各普通本科院校招生信息網(wǎng)點(diǎn)擊率明顯提高，說明其招生宣傳的效果越來越明顯。因此，各普通本科院校必須重視招生信息網(wǎng)的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)上提供的招生信息要全面、真實(shí)和準(zhǔn)確，內(nèi)容要及時(shí)更新，特別是關(guān)系到考生報(bào)考的政策等信息要第一時(shí)間公布在網(wǎng)上。同時(shí)要建立院校與考生之間的“交互”平臺，加強(qiáng)與招生主管部門和生源地高中之間的友情鏈接，積極參與各省市招生主管部們主辦的網(wǎng)上咨詢活動，這樣才能達(dá)到理想的宣傳效果。

3．5　利用高校在校學(xué)生的傳播作用

對高校而言，辦學(xué)效果最重要的檢測指標(biāo)就是人材培養(yǎng)的質(zhì)量如何，而最能評價(jià)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣的也自然是親身在此接受教育的學(xué)生。一所辦學(xué)有特色、關(guān)愛學(xué)生、教育教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校，即便是自身不宣傳，來自于全國各地的學(xué)子也會將學(xué)校的美譽(yù)傳播到全國的四面八方。我院今年組織由校團(tuán)委、招就處聯(lián)合舉辦的以“感恩母校，拜謝恩師，展現(xiàn)西郵學(xué)子風(fēng)采”為主題的寒假學(xué)生社會實(shí)踐活動，選拔全校各院系優(yōu)秀學(xué)生，利用寒假開展感恩活動，通過走訪高中母校，拜謝高中老師，與中學(xué)學(xué)弟、學(xué)妹開展座談等活動，感謝高中母校對自己的精心培養(yǎng)，與高中母校的老師和同學(xué)們分享自己在西郵期間的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)收獲、心得，展示西郵學(xué)子的風(fēng)采、宣傳西郵文化。通過長期適時(shí)組織在校生回中學(xué)母校活動，與母校老師、中學(xué)生充分交流溝通，在校學(xué)生的現(xiàn)身說法會起到超越招生廣告的實(shí)際效果，并更有信服力。

3．6　加強(qiáng)與中學(xué)生面對面互動交流和感性宣傳利用校園開放日、各地高考咨詢會，派出高考招生宣傳工作人員與考生面對面交流溝通，提供個(gè)性化服務(wù)咨詢；加強(qiáng)生源基地的建立，與中學(xué)建立長期有效多形式的合作關(guān)系，組織優(yōu)秀中學(xué)生來高校參觀、舉辦夏令營、開展我的一天大學(xué)生活活動，讓考生充分了解學(xué)校，并不定期地派出教授和專家為生源基地中學(xué)舉行專題講座、科普知識報(bào)告，優(yōu)先接受生源基地中學(xué)教師進(jìn)修課程、參與課題研究，接待其師生參觀學(xué)園及實(shí)驗(yàn)室等。

篇5

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生 學(xué)習(xí)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)態(tài)度

近幾年來，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，藝術(shù)高等教育也呈現(xiàn)大眾化的趨勢。由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，使藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出與非藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生迥然不同的特點(diǎn)。認(rèn)識和了解藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是進(jìn)行藝術(shù)類大學(xué)生教育和管理的前提。為了切實(shí)了解藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特在大連藝術(shù)學(xué)院大一、大二藝術(shù)類專業(yè)發(fā)放問卷200份，回收有效問卷195份。問卷調(diào)查了以下專業(yè)的部分學(xué)生影視表演、廣播電視編導(dǎo)、美術(shù)教育、聲樂、美術(shù)學(xué)、服裝工程等。問卷回收后，進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一直是藝術(shù)教育工作者廣泛關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題呈現(xiàn)出多種多樣復(fù)雜的表現(xiàn)形式。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動力不足以及學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等方面。

第一，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由表1可以看出藝術(shù)類大學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第二，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

近年來，大學(xué)生普遍就業(yè)難的現(xiàn)狀對在校大學(xué)生的心理造成了很大的沖擊，尤其是藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)前景更是不容樂觀，畢業(yè)后很難找到與自己專業(yè)對口的工作。就業(yè)的心理預(yù)期直接影響到了學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，相當(dāng)一部分藝術(shù)類大學(xué)生簡單的將就業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)劃上等號。當(dāng)預(yù)測到自己的就業(yè)不容樂觀的時(shí)候就失去了學(xué)習(xí)的動力，不能明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，有時(shí)候難免隨波逐流，找不到學(xué)習(xí)的方向。也有一部分學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高，一味地迎合社會上對畢業(yè)生的各種要求，為考證而學(xué)習(xí)，結(jié)果往往半途而廢不能堅(jiān)持到最后。

第三，學(xué)習(xí)動力不足，存在倦怠心理

學(xué)習(xí)動力直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的好壞。藝術(shù)類大學(xué)生大多學(xué)習(xí)動力不足，存在很大程度上的學(xué)習(xí)倦怠心理。藝術(shù)類大學(xué)生中的相當(dāng)一部分學(xué)生并不是出于自身的興趣、愛好和特長選擇就讀于藝術(shù)專業(yè)而是出于文化課成績差為了圓大學(xué)夢退而求其次的無奈之舉。有16.7%的學(xué)生在對“您學(xué)習(xí)的動力是什么”的選擇上選擇的是“家庭的施壓”，18.8%的學(xué)生選擇的是“沒有學(xué)習(xí)動力”。這種選擇必然導(dǎo)致其缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，也就是我們常說的學(xué)習(xí)倦怠心理。所謂倦怠心理國內(nèi)部分學(xué)者是這樣定義的：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程匯總因?yàn)檎n業(yè)壓力或其他個(gè)人心理層次上的因素，以至于有情緒衰竭、乏人性化及個(gè)人成就感低落的現(xiàn)象[1]。藝術(shù)類大學(xué)生就其學(xué)習(xí)經(jīng)歷來說比普通類大學(xué)生付出了更多的精力和金錢，教育的回報(bào)意識強(qiáng)，渴望成名。但進(jìn)入大學(xué)后經(jīng)歷了從入學(xué)后的新鮮感后進(jìn)入到了巨大的失落感的落差，漸漸放松了對自身的要求，進(jìn)入學(xué)習(xí)倦怠期。調(diào)查結(jié)果如下表2所示，我們可以看出有74%的學(xué)生存在不同程度的學(xué)習(xí)倦怠心理。

第四，學(xué)習(xí)能力欠缺、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

學(xué)習(xí)能力包括自我控制能力、利用學(xué)習(xí)資源的能力、自學(xué)能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力等多方面。大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，尤其是自學(xué)能力的重要階段。然而藝術(shù)類大學(xué)生與普通類的大學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。大多數(shù)的藝術(shù)生從報(bào)考志愿那一刻開始對本專業(yè)懷有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，熱衷于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，忽視文化課的學(xué)習(xí)，尤其是對那些相對比較枯燥，純理論性的課程產(chǎn)生先天的排斥心理。本身文化修養(yǎng)的欠缺，放蕩不羈的藝術(shù)思維與實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理念的差異使藝術(shù)生在學(xué)習(xí)上茫然失措[2]。據(jù)調(diào)查大多數(shù)藝術(shù)生數(shù)學(xué)和英語水平比較低，有的期末通過考試都很難，干脆放棄。調(diào)查“您學(xué)習(xí)中遇到的最大煩惱是什么？”選擇“個(gè)人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的”占35.4%。在利用學(xué)習(xí)資源的能力方面比較欠缺，不會使用圖書館資源尤其是不會使用網(wǎng)絡(luò)電子資源學(xué)習(xí)。

二、藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題的原因

藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面呈現(xiàn)出的上述問題既有內(nèi)因也有外因，既有來自整個(gè)社會大環(huán)境的影響也有藝術(shù)類大學(xué)生自身的因素，既有學(xué)校教育環(huán)境的影響也有來自藝術(shù)類大學(xué)生家庭背景等的影響。藝術(shù)類大學(xué)生教育工作者必須從自身的實(shí)際工作出發(fā)探索出適合藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教育對策。

第一，社會轉(zhuǎn)型期的影響。

改革開放以來，網(wǎng)絡(luò)媒體愈益發(fā)達(dá)，西方的價(jià)值觀念和文化思潮也不斷地涌入國內(nèi)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)背景下，我國的社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式和就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配格局等日益多樣化，人們的行為方式、思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)出差異性和嬗變性，社會上一些奢靡腐朽的生活方式也開始進(jìn)入大學(xué)生的視野。世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還沒有完全確立的藝術(shù)類大學(xué)生更易受這些不良思想和社會風(fēng)氣的影響，會出現(xiàn)生活方式的混亂、價(jià)值取向的紊亂以及道德判斷力的削弱。藝術(shù)類大學(xué)生普遍認(rèn)為藝術(shù)無國界，甚至用西方自由主義的思想來分析問題和解決問題。這一系列的變化反映到學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上急功近利，喪失積極向上的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，甚至萌生退學(xué)心理。

第二，家庭教育和學(xué)校教育的缺失

藝術(shù)類大學(xué)生中的相當(dāng)一部分學(xué)生選擇藝術(shù)專業(yè)是出于高考升學(xué)壓力的無奈選擇，而非擅長藝術(shù)或是熱愛藝術(shù)、追求藝術(shù)的結(jié)果。家庭教育和學(xué)校教育都是圍繞高考這個(gè)指揮棒，忽視了對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和個(gè)性的尊重。如此這般的教育前提只能導(dǎo)致這些大學(xué)生淪為應(yīng)試教育的產(chǎn)物。他們學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，文化基礎(chǔ)相對薄弱，“專業(yè)不?！?、“特長不長”，甚至出現(xiàn)倦怠心理也就不足為奇了。

第三，主觀因素的影響。

藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，情感豐富隨意，喜怒溢于言表，愛動情也易移情?？紤]問題簡單，心理素質(zhì)差，追求物質(zhì)享受，自我控制能力弱，缺乏責(zé)任心，容易受他人的影響和左右。藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后往往極易隨波逐流，容易受學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的影響，在學(xué)習(xí)上容易陷入“從眾”心理。

三、改進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的幾點(diǎn)對策

第一，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾告誡學(xué)生說：“在選擇自己生活道路時(shí)，不應(yīng)從狹隘的實(shí)用主義觀點(diǎn)出發(fā)來考慮問題，不管他們將來從事何種勞動，他們應(yīng)該抱有一種強(qiáng)烈的愿望去學(xué)習(xí)，去認(rèn)識世界，以不斷豐富自己的精神世界。倘若學(xué)生只是以將來是否有用這種觀點(diǎn)來看待知識，他就會沒有激情，就會計(jì)較個(gè)人利益，就會動機(jī)不純，甚至情操低下?！盵3]因而，從事藝術(shù)類大學(xué)生的教育工作者要從實(shí)際出發(fā)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過各種渠道和方式使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生自我管理、自覺學(xué)習(xí)的意識，從而多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

第二，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睈垡蛩固挂舱J(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。教師要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，努力探索課程改革和運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體、主角，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第三，抓日常管理，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的意志品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為的有力保證。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的活動，需要耐心、恒心。然而，人都有好逸惡勞的心理傾向。從教育學(xué)和心理學(xué)的方面來說，每個(gè)人都有害羞和懶惰的兩種感覺，大學(xué)就應(yīng)該是從挖掘特長、潛能和培養(yǎng)能力入手，鼓勵(lì)人消除害羞感和懶惰的感覺，使他們?nèi)谌胄@和社會，能夠在社會中進(jìn)行和諧有序的競爭，這是樹立大學(xué)生全面學(xué)習(xí)思想的基礎(chǔ)。[4]學(xué)校的管理人員和輔導(dǎo)員要從抓日常管理開始，從學(xué)生的上課狀態(tài)到學(xué)生的課下復(fù)習(xí)，從平時(shí)學(xué)習(xí)到期末考試，從晨讀到晚間的自習(xí)等細(xì)致入微處入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，創(chuàng)設(shè)積極向上的校園文化，營造樂學(xué)氛圍

所謂“近朱者赤，近墨者黑”。積極向上的校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛移默化的影響，和諧、積極的校園文化會幫助學(xué)生形成樂學(xué)態(tài)度。藝術(shù)類大學(xué)要努力構(gòu)建積極向上、和諧的校園文化。構(gòu)建和諧、積極的校園文化包括的內(nèi)容非常多，諸如學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、工作作風(fēng)等。學(xué)校要努力營造一種學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的學(xué)風(fēng)；教師為人師表，教書育人的教風(fēng)；領(lǐng)導(dǎo)深入實(shí)際，實(shí)事求是的民主作風(fēng)；工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。此外，學(xué)校的建筑文化、校園景觀，要使人感到學(xué)校是探索自然、探索人、探索社會的學(xué)堂；校旗、?；?、校歌、校訓(xùn)需要精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的“精華”所在。比如我院作為一所建校十年的藝術(shù)院校，在校園建筑風(fēng)格、景觀設(shè)計(jì)、?；?、校訓(xùn)等方面處處體現(xiàn)了高雅的藝術(shù)殿堂和大藝人對藝術(shù)的執(zhí)著追求精神。

社會對人才尤其是藝術(shù)類人才的需求是一個(gè)不斷變化的動態(tài)過程，而人才的培養(yǎng)和形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)是第一位的。高校、教師、學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)，立足自身實(shí)際問題，修好內(nèi)功，牢牢抓學(xué)生“學(xué)習(xí)問題”，才能為社會培養(yǎng)拔尖的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞:新聞傳播學(xué);考研熱;學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代語境下的“考研熱”

自1999年以來,在高等教育改革“擴(kuò)張”、高等教育由精英化走向大眾化的社會背景下,對廣大民眾而言,上大學(xué)已不再是可望而不可即的事情。按照馬斯洛的需要層次理論,當(dāng)任何一種需要得到滿足后,下一個(gè)更高層次的需要就會成為主導(dǎo)。在上大學(xué)受教育的需要得到滿足后,人們就會產(chǎn)生接受更高層次教育的需要。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,伴隨知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,高、精、尖技術(shù)需要大量高學(xué)歷的技術(shù)人才來開發(fā)。社會的高速發(fā)展迫切需要培養(yǎng)更多擁有豐富知識的高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造型人才。而各高等院校的應(yīng)屆大學(xué)生在畢業(yè)后,考取碩士研究生,向著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn),提高自身素質(zhì),提升日后在人才市場的競爭力,是其成為此類人才的重要途徑之一。此外,每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的迅猛遞增造成了就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻,大部分專業(yè)就業(yè)率逐年下降。由于大學(xué)教育的逐步發(fā)展所造成的人們思想觀念的變化、社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻所造成的發(fā)展壓力以及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),都促使廣大莘莘學(xué)子將考研作為畢業(yè)前夕的主要選擇。

我國近年來“考研熱”持續(xù)升溫,有人戲稱為“高燒不退”,尤其是一些地方院校或相對冷門的專業(yè),本科生考研的比例已高達(dá)50%。2004年全國碩士研究生招生考試約有94萬人報(bào)考,考生中,應(yīng)屆本科畢業(yè)生有4714萬人,占報(bào)考總數(shù)的5012%,比2003年增長2314%。2005年11712萬人考研,2006年超過了120萬,2007年更是達(dá)到了140萬以上,創(chuàng)歷史新高。新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生不同于文史、理工類學(xué)生,尤其是播音與主持、廣播電視編導(dǎo)等藝術(shù)類學(xué)生更是有其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。他們的優(yōu)點(diǎn)是思想活躍,富于創(chuàng)造力,自我意識突出,感性認(rèn)識能力強(qiáng),注重專業(yè)技能學(xué)習(xí),其不足之處是忽視集體合作,思辨能力相對較弱,不重視人文基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),隨意性較強(qiáng),性情較為松散,紀(jì)律觀念差。在學(xué)習(xí)課程的選擇上,往往表現(xiàn)出專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情高,而公共基礎(chǔ)課則學(xué)習(xí)熱情低,甚至排斥,認(rèn)為沒有用,不必學(xué)。[1]基于此,人們往往有一種成見,認(rèn)為傳媒類學(xué)生雖社會活動能力強(qiáng)、動手反應(yīng)快,但坐不住、心思多不在讀書上,再加上日后所從事的新聞傳媒行業(yè)是朝陽產(chǎn)業(yè),所以“考研”的苦行僧生活離傳媒類學(xué)生還是有一定距離的。但實(shí)際情況并非如此,筆者任教的新聞與傳播學(xué)院近5年全日制本科學(xué)生考研人數(shù)呈逐年上升趨勢。新聞傳播學(xué)專業(yè)的一部分學(xué)生剛?cè)胄r(shí)滿懷對未來職業(yè)的激情與憧憬,熱切渴盼“與新聞共舞”,隨著學(xué)習(xí)的逐步推進(jìn),與往屆學(xué)長接觸的越多,再加上記者職業(yè)本身存在的一些劣勢,譬如身份的被動性、工作的漂泊性等,在臨近大學(xué)畢業(yè)時(shí),有的學(xué)生毫不猶豫地選擇與本專業(yè)相關(guān)的中文、法律、經(jīng)濟(jì)管理、社會學(xué)等專業(yè)考研。當(dāng)然,也有學(xué)生對新聞傳播專業(yè)情有不舍,但他們選擇考研,甚至有志于在碩士學(xué)位后繼續(xù)深造,一心想的就是擁有高學(xué)歷、高學(xué)位,學(xué)成之后可以在新聞傳播院校謀一個(gè)較為理想的職位,不用再受整日奔波街頭巷尾、捕風(fēng)捉影之苦,將考研作為增加就業(yè)資本的主要途徑之一,從而義無返顧地投身考研大軍。且不論具體出于何種動機(jī),一個(gè)不爭的事實(shí)是,在傳媒類學(xué)生中興起的這股持續(xù)升溫的考研熱潮對新聞傳播院系甚至整個(gè)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)都會產(chǎn)生較大的影響,這種影響既有積極的一面,也有消極的負(fù)面作用。

二、“考研熱”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性促進(jìn)

(一)對高校學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的倡導(dǎo)考研是一種積極追求上進(jìn)的表現(xiàn),必然會相應(yīng)地促進(jìn)

和提高考研生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。他們一般在大二甚至剛?cè)胄r(shí)就已確定將考研作為自己在大學(xué)階段的終極目標(biāo)。對于學(xué)院安排的一般課程,除了在考研前如火如荼備考的那一年時(shí)間,其余時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度都相對較好,大多不會出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。而對于新聞傳播類的專業(yè)課,特別是與自己要報(bào)考的方向一致的研究生入學(xué)相關(guān)課程,學(xué)習(xí)積極性高漲,表現(xiàn)非常主動。上課時(shí)認(rèn)真聽講,記下教師教案的每一個(gè)字,不敢有半點(diǎn)疏忽或遺漏;下課時(shí)更是踴躍地向?qū)I(yè)教師反復(fù)咨詢與考研相關(guān)的所有事宜,勇于提問?？佳猩绱饲趭^好學(xué)的姿態(tài),會在一定程度上帶動其他非考研生的學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很濃厚的新聞傳播院系營造出一種努力向上、一心向?qū)W的學(xué)習(xí)氛圍,使得一、二年級整體學(xué)風(fēng)都朝著良性的方向發(fā)展。

(二)對高校本科教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)在新聞傳播類多門考研課程的學(xué)習(xí)過程中,相對其他

學(xué)生而言,考研生往往學(xué)得非常細(xì)致、扎實(shí),力求對課程內(nèi)容和相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)有更深入的了解和掌握。他們對專業(yè)教師的授課有著較高的要求,往往不會滿足于對知識點(diǎn)浮光掠影式的簡單講授,而希望教師能結(jié)合最新學(xué)術(shù)動態(tài)做出深入淺出的闡釋和點(diǎn)撥,便于他們考研答題時(shí)思路清晰、邏輯嚴(yán)密,這一需求間接刺激了教師授課態(tài)度的端正與教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)。筆者認(rèn)為,在教與學(xué)的過程中,教始終應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)地位。教師的知識結(jié)構(gòu)、授課方法、授課內(nèi)容、授課態(tài)度、精神狀態(tài)等對學(xué)生都有著巨大的影響,提高教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)是抓好教師這一關(guān)。教師的作用是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何求證,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提供更多更新的信息,真正體現(xiàn)啟發(fā)式和創(chuàng)新式的教育。更進(jìn)一步,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)還會在一定層面上激發(fā)教師的科研意識,提升教師的學(xué)術(shù)水平,可謂“教學(xué)相長”。

三、“考研熱”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的負(fù)面影響

猶如一枚硬幣的兩面,在客觀剖析正面功能的同時(shí),我們更有必要理性審視“考研熱”的負(fù)面影響?；仡櫧瓿掷m(xù)不斷的考研熱潮及其對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響,在肯46定其積極意義的同時(shí),做些冷靜的思考,有助于其健康發(fā)展。

(一)對高校本科教學(xué)秩序的強(qiáng)力沖擊

“考研熱”對高校本科教學(xué)的干擾是毋庸置疑的。由于相對某些傳統(tǒng)學(xué)科,新聞傳播類專業(yè)的考研競爭要更為激烈一些,在這樣的情勢趨使下,一部分勢在必得的學(xué)生從大三、大二甚至剛踏入大學(xué)校門的那一天起就開始實(shí)施嚴(yán)格縝密的考研計(jì)劃。不少學(xué)生在學(xué)校周邊租住廉價(jià)的民房,關(guān)起門來一心只讀圣賢書,擯棄一切課外活動和人際交往,心無旁騖地埋頭復(fù)習(xí)考研課程;一些跨專業(yè)考生甚至逃離自己的專業(yè)課堂,終日呆在準(zhǔn)備報(bào)考專業(yè)的課堂上旁聽、“蹭課”。

近年來的“考研熱”使考研培訓(xùn)迅速發(fā)展成為一個(gè)巨大的產(chǎn)業(yè),這種中國特色的典型應(yīng)試教育通過對歷年考研試題的深入研究分析,進(jìn)行針對性的強(qiáng)化,輔之以題海戰(zhàn)術(shù)等策略,對考研成績確實(shí)有所幫助,多數(shù)考研生踴躍報(bào)名參加。規(guī)模的擴(kuò)大使培訓(xùn)在休息日安排不開,只好與正常上課時(shí)間重疊,學(xué)生經(jīng)常理直氣壯地向教師請假,甚至直接逃課。[2]此外,由于許多學(xué)生專注于打聽、了解準(zhǔn)備報(bào)考學(xué)校的專業(yè),執(zhí)著于與準(zhǔn)備報(bào)考方向的導(dǎo)師溝通,特別是從大三第二個(gè)學(xué)期開始,距離考研只有不到一年的時(shí)間,考研生的緊迫感增大,感覺學(xué)習(xí)時(shí)間不足,逃課現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,常規(guī)教學(xué)活動往往無法正常開展。對于任課教師來說,課堂上只有為數(shù)不多的學(xué)生“捧場”已是見怪不怪的現(xiàn)象。

更重要的是,大四第一個(gè)學(xué)期安排的新聞專業(yè)實(shí)習(xí)是極其重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié),是傳媒類本科生最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),它既是對整個(gè)本科階段學(xué)習(xí)的實(shí)戰(zhàn)總結(jié),又是針對就業(yè)后開發(fā)工作的職業(yè)訓(xùn)練,是學(xué)習(xí)和工作的銜接過程。但學(xué)生往往以考研為由,草草應(yīng)付了事,嚴(yán)重妨礙了畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利開展,使得教學(xué)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。這樣做的結(jié)果是四年新聞本科念下來,一些學(xué)生根本無法達(dá)到一個(gè)傳媒本科畢業(yè)生所應(yīng)該達(dá)到的知識水平。眾所周知,新聞傳播學(xué)是一門相當(dāng)重視實(shí)踐動手能力的學(xué)科,本科階段的實(shí)踐性課程體系明確了對本專業(yè)領(lǐng)域大學(xué)生技能和素質(zhì)的要求與訓(xùn)練,如果培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的畢業(yè)實(shí)習(xí)也是馬虎對待,這樣的學(xué)生在破壞學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的同時(shí),又如何成為新聞事業(yè)合格的后備軍,如何成為媒介競爭日趨白熱化狀態(tài)下所需求的“準(zhǔn)記者”?在一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的媒介化時(shí)代,新聞傳媒后備軍唯有不斷發(fā)現(xiàn)應(yīng)用中的問題,完善自己的知識結(jié)構(gòu),然后動手解決問題,才能逐漸提升自己的能力?！吨腥A人民共和國高等教育法》第十六條規(guī)定:“本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識,掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識,具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力?！痹谒季S最活躍、最富創(chuàng)造激情的年齡段,大學(xué)生因考研而放棄了創(chuàng)造性訓(xùn)練,對以后的職場就業(yè)或?qū)W術(shù)深造都會造成消極的影響。

(二)對高校應(yīng)試教育之風(fēng)的推波助瀾中小學(xué)的應(yīng)試教育弊端已引起中央高層的高度重視

另一個(gè)不容忽視的事實(shí)是,“考研熱”帶來的大學(xué)應(yīng)試教育之風(fēng)也正在悄然形成。由于各高校招考研究生時(shí)一般都是按照筆試分?jǐn)?shù)的高低依次錄取,這在一定程度上助長了本科教育中仍然存在的應(yīng)試教育弊端,這與當(dāng)前中央倡導(dǎo)的素質(zhì)教育精神是完全相悖的。[3]大學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力。但激烈的考研競爭使學(xué)生局限于對課本內(nèi)容的掌握,忽略了在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的應(yīng)用實(shí)踐,使大學(xué)成為了高中的延續(xù),學(xué)習(xí)局限在數(shù)學(xué)、英語、政治以及兩門考研課程上。

當(dāng)前,一些就業(yè)困難的地方,非名牌本科院校幾乎成了名牌大學(xué)的考研基地,傳媒類考研生中普遍存在著與考研有關(guān)的專業(yè)課程就認(rèn)真聆聽,沒有直接關(guān)系或關(guān)系不大的一些通識課程就敷衍了事的兩極分化現(xiàn)象,存在嚴(yán)重的偏科。如果用應(yīng)試教育“唯分?jǐn)?shù)論”的考試方式來選拔研究生,我們招收的將不會是知識結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的好學(xué)生,而是擅長應(yīng)付考試、高考分的好考生。這樣的學(xué)生進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后必然暴露出知識結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新性不足等先天性的缺點(diǎn)。這一問題在每年夏季的高考中一直遭到有關(guān)專家的高度質(zhì)疑,而在培養(yǎng)高層次人才的研究生招生中重蹈覆轍,這不得不令人扼腕嘆息。“考研熱”帶來的應(yīng)試教育之風(fēng),使得在上個(gè)世紀(jì)90年代以前一直頗為純潔的研究生入學(xué)考試近年來也頻頻出現(xiàn)作弊現(xiàn)象,請“”代考已成為坊間不爭的事實(shí),在無形中助長了虛假、浮夸的社會不良習(xí)氣。

(三)對高校傳媒人才培養(yǎng)的消極作用“考研全因就業(yè)難,不是考研,而是研究考試”,新聞專業(yè)學(xué)生向筆者訴說起自己考研的不得已,“我們專業(yè)呀,找工作難,找專業(yè)對口的工作更難,繼續(xù)深造也是一種曲線就業(yè)”。一些準(zhǔn)畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀書并非自己想要的結(jié)果,不過是實(shí)在沒辦法而為之,他們將考研當(dāng)成了就業(yè)“避風(fēng)港”。三年后就業(yè)壓力是否一定能夠得到緩解另當(dāng)別論。筆者在這里要關(guān)注的是那些因求職無果而無奈考研的學(xué)生在考研失利后的被動局勢。

考研在一定程度上影響了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),不可避免地也影響到他們的就業(yè)前景。近幾年筆者所在的新聞學(xué)院考研學(xué)生僅有20%能夠被各大高校錄取,剩余的學(xué)生就業(yè)變得困難,雖然這與社會就業(yè)的大環(huán)境有關(guān),但我們不能不注意到,許多考研生的專業(yè)水平過低也是一個(gè)重要因素。走向市場的新聞媒體不得不追求經(jīng)濟(jì)效益,這就使得新聞單位在招工時(shí)尤其注重應(yīng)聘人員的實(shí)踐應(yīng)用能力和實(shí)際工作潛力,往往希望新記者能夠很快適應(yīng)工作崗位,減低媒體培養(yǎng)新人的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。但往往事與愿違,有的學(xué)生在面試時(shí)表現(xiàn)欠佳,讓用人單位望而卻步。

另一個(gè)更典型的現(xiàn)象是有些媒體或公司的公關(guān)部門來招聘畢業(yè)生時(shí),首先要求學(xué)工辦提供考研生名單,將他們打入另冊,徹底剝奪了面試的可能性。有學(xué)者分析,個(gè)中原因主要來自兩方面:一方面很多考研失敗的學(xué)生實(shí)際上并未放棄考研,工作后繼續(xù)考研,不安心本職工作,工作態(tài)度、工作效率和工作穩(wěn)定性都必然受到影響;另一方面,考研學(xué)生的知識面窄、動手能力差,導(dǎo)致進(jìn)入工作角色慢,與人協(xié)調(diào)和溝通的能力欠缺。[4]這兩方面都是當(dāng)今新聞機(jī)構(gòu)用人的大忌。

四、引導(dǎo)“考研熱”,完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

在眾聲喧嘩的考研潮流中,大家的目的大相徑庭。以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)者有之,為學(xué)歷證書,為增加籌碼,為改換專業(yè)的亦大有人在。在這種急功近利的思想支配下,很多大學(xué)生身上彌漫著浮躁、淺近、輕飄的學(xué)風(fēng),研究風(fēng)氣淡薄,思考能力下降,缺乏真才實(shí)學(xué)、沒有獨(dú)立見解。[5]在這樣的氛圍中,很難想象,學(xué)生會潛心學(xué)習(xí)本專業(yè)課程;在這樣的環(huán)境下,大學(xué)又如何能夠培養(yǎng)出社會需要的合格人才。

可見,若不對這股在高等院校方興未艾的“考研熱”加以合理引導(dǎo),將會對大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來相當(dāng)大的沖擊。大學(xué)是拉動社會進(jìn)步的源頭,大學(xué)的學(xué)風(fēng)和文化若受到腐蝕,社會進(jìn)步也會受到影響。大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),這是社會對高等院校提出的迫切要求,也是高等院校自身發(fā)展的需要。一流的大學(xué)必定要有一流的學(xué)風(fēng)早已成為各大學(xué)治校者的共識。為此,筆者所在的新聞學(xué)院針對傳媒類學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展了一些行之有效的工作舉措。

(一)加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo),開展讀書活動針對傳媒類學(xué)生專業(yè)意識較為淡薄的現(xiàn)狀,我們注重在平時(shí)的教育過程中加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生在剛?cè)胄r(shí)就發(fā)了專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道本專業(yè)的課程安排體系。擁有豐富的知識面是新聞院系培養(yǎng)學(xué)生的必然要求。《中國青年報(bào)》著名記者李大同說過,明白新聞的基本理念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),閱讀200本有用之書,就沒有做不好的新聞工作。學(xué)院在三年級學(xué)生中開展讀書活動,并統(tǒng)一指定了閱讀書目。這20種書目除新聞傳播學(xué)經(jīng)典專業(yè)著作外,還涉及基本理論、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)文化等著作以構(gòu)筑學(xué)生較為完整的知識框架。學(xué)院定期邀請國內(nèi)外知名傳播學(xué)者和優(yōu)秀業(yè)界精英舉辦最新學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)講座,組織學(xué)生在寒暑假參加各種與專業(yè)有關(guān)的社會實(shí)踐,增強(qiáng)他們對本專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。筆者認(rèn)為,在培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)以及日后要從事的職業(yè)的高度熱愛之后,學(xué)生對自己在臨近畢業(yè)時(shí)是否選擇考研會有更為理性和成熟的思考,以便合理規(guī)劃自己的人生。

(二)倡導(dǎo)教書育人,實(shí)行班導(dǎo)師制

竺可楨早在1936年擔(dān)任浙江大學(xué)校長時(shí)就曾指出:“教授是大學(xué)的靈魂,一個(gè)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣,全視教授人選為轉(zhuǎn)移?！苯淌?、導(dǎo)師的作用由此可見一斑。在日常教學(xué)過程中,筆者所在的新聞學(xué)院積極倡導(dǎo)教師除了教書還要育人,在一、二年級實(shí)行班導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。由年輕博士擔(dān)任的班導(dǎo)師能夠起到言傳身教的示范效應(yīng),榜樣作用不僅體現(xiàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)踐上,還表現(xiàn)在進(jìn)取精神、學(xué)術(shù)品格上。導(dǎo)師的職責(zé)包括幫助學(xué)生盡快適應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,主動了解學(xué)生的各種困難,并給予切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助;在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)方向的選擇等方面提供必要的指導(dǎo);鼓勵(lì)和協(xié)助學(xué)生參加科研工作,提高學(xué)生的專業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和科學(xué)精神。[6]在本科階段讓學(xué)生接受較為嚴(yán)格規(guī)范的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,不僅有利于提高學(xué)生學(xué)士學(xué)位論文的寫作水平,還可以提高學(xué)生考研的通過率,更為重要的是能夠營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和終生學(xué)習(xí)的理念。