導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的必要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐功能的認(rèn)知情況

對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的必要性，學(xué)生們給予了高度的認(rèn)同。累計(jì)91.5%的人認(rèn)為“應(yīng)該必須參加”和“自己愿意嘗試”，五分法的克里特量表統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，“對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有促進(jìn)作用”、“是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑”、“和專業(yè)學(xué)習(xí)形成很好的相互補(bǔ)充”得分分別為4.27、4.18、4.00。各活動(dòng)項(xiàng)目必要性的得分均在3.48分以上（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1），其中“專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”和“志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)”為最高，生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐、科學(xué)探索實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐三類活動(dòng)都受到學(xué)生的高度重視。在對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能認(rèn)知方面，調(diào)查讓學(xué)生們根據(jù)所見、所聞、所感勾選在大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中作用和功能明顯的實(shí)踐活動(dòng)。“專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”的認(rèn)同度仍處于前列位置，同時(shí)學(xué)生們對(duì)大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的功能都有較為普遍的認(rèn)同。在參加社會(huì)實(shí)踐的目的方面，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的呈多元化狀態(tài)，無(wú)論是對(duì)自身情況的表述還是對(duì)他人的理解，都涉及精神、情感、能力、物質(zhì)等各方面，同時(shí)以提高實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力為主，這既是學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)知水平的體現(xiàn)，也是日益豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)吸引力和客觀效果的體現(xiàn)。

2.學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿與現(xiàn)狀

調(diào)查詢問(wèn)了被訪者參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看，學(xué)生們的興趣廣而濃厚。15項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生表示比較感興趣的均在20%及以上的比例，其中6項(xiàng)被選比例在30%以上，另有“商業(yè)服務(wù)活動(dòng)”、“專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”等三項(xiàng)被選比例在40%以上。學(xué)生們實(shí)際參與情況也比較積極，參與項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。值得注意的是，參與意愿與實(shí)際參與情況比較而言，“商業(yè)服務(wù)活動(dòng)”、“學(xué)術(shù)類競(jìng)賽活動(dòng)”、“創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽活動(dòng)”三項(xiàng)差距較大，實(shí)際參與的人數(shù)比例較參與意愿人數(shù)比例低出20個(gè)左右的百分點(diǎn)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的參與意愿與實(shí)際狀況方面，兩者存在不同程度的差距。調(diào)查設(shè)計(jì)了組織形式、參與同伴、參與時(shí)間三個(gè)維度的內(nèi)容（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2）。在組織形式方面，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與意愿和實(shí)際參與情況呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由“國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組織”、“社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位組織”、“同學(xué)間自發(fā)組織”、“本專業(yè)教師組織”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出27.4、26.5、9.2、4.9個(gè)百分點(diǎn)。在參與同伴上，“和外校大學(xué)生一起”、“和國(guó)際友人一起”、“和本專業(yè)教師或輔導(dǎo)員一起”、“和親朋好友一起”、“和其他社會(huì)人士一起”開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出25.7、21.9、16.3、11.1、8.5個(gè)百分點(diǎn)。在參與時(shí)間上，對(duì)于“節(jié)假日”、“課程實(shí)習(xí)期間”、“平時(shí)的周末”參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)際參與人數(shù)比例較擁有參與意愿的人數(shù)比例分別低出13.6、5.1、3.3個(gè)百分點(diǎn)。

3.學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐育人功能的評(píng)價(jià)

調(diào)查要求被訪者對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于自身成長(zhǎng)成才的作用做出評(píng)價(jià)，有累計(jì)75.5%的學(xué)生認(rèn)為“非常重要”和“比較重要”，只有2.3%的人認(rèn)為“不是很重要”，其余選擇“一般重要”?？梢?，學(xué)生們對(duì)社會(huì)實(shí)踐育人功能有著較為積極的評(píng)價(jià)。問(wèn)卷要求學(xué)生在各項(xiàng)具體的育人功能上選擇不超過(guò)三個(gè)的較為突出的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)類別，各活動(dòng)類別的比例高低（統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3）。以表3中所列39項(xiàng)育人功能共計(jì)117個(gè)入選機(jī)會(huì)為基數(shù)，計(jì)算各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)的頻次比例，可得出被調(diào)查者對(duì)其功能顯著性的評(píng)價(jià)概況。統(tǒng)計(jì)表明，在被訪者看來(lái)，“志愿服務(wù)等社會(huì)公益活動(dòng)”、“大學(xué)生管理服務(wù)工作”、“專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”和“社會(huì)調(diào)查”育人功能發(fā)揮較為全面和深入，而“學(xué)校勤工儉學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽活動(dòng)”、“科技發(fā)明”、“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“走訪參觀活動(dòng)”的育人功能相對(duì)局限。前者的貼近性更強(qiáng)、學(xué)生參與廣泛，后者或門檻較高，或互動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)生們對(duì)改進(jìn)和完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的期望較大，被認(rèn)為育人功能較為顯著的“專業(yè)實(shí)習(xí)勞動(dòng)”、“課程學(xué)習(xí)實(shí)踐”、“社會(huì)調(diào)查”在該題中的被選比例也較高。

二、研究結(jié)論與對(duì)策

據(jù)上分析結(jié)果，可以形成以下幾點(diǎn)結(jié)論。第一，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐育人功能的認(rèn)知全面、認(rèn)同度高，參與意愿強(qiáng)烈，具有良好的主體意識(shí)和行為傾向，為實(shí)踐育人功能的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的多樣，具有精神、情感、能力、物質(zhì)等各層次的需求，在提高實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力方面尤為突出，有利于大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮自身主動(dòng)性、創(chuàng)造性。第二，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與狀況與其參與意愿均呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，實(shí)踐內(nèi)容多樣、組織形式多樣、參與同伴多樣、時(shí)間分布多樣。但兩者之間存在一定的差距，顯示出大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)實(shí)踐更高層次的需求。學(xué)生們對(duì)參加社會(huì)性、專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)踐類別、群體或機(jī)構(gòu)組織和對(duì)與自身相比異質(zhì)性強(qiáng)、空間距離遠(yuǎn)的群體成員開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均意愿強(qiáng)烈而實(shí)際參與度較低。第三，大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐育人功能的評(píng)價(jià)整體良好，但不同類別的活動(dòng)評(píng)價(jià)存在差異。相對(duì)而言，學(xué)生們對(duì)貼近其學(xué)習(xí)和社會(huì)生活、創(chuàng)新性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)的功能實(shí)現(xiàn)認(rèn)可度更高，而在對(duì)實(shí)踐能力和條件要求過(guò)高或過(guò)低、互動(dòng)性和趣味性較低活動(dòng)類別的功能實(shí)現(xiàn)認(rèn)可度低，同時(shí)凸顯了他們對(duì)改進(jìn)部分傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的期望。

篇2

關(guān)鍵詞 社會(huì)實(shí)踐 長(zhǎng)效機(jī)制 運(yùn)作模式 專業(yè)化整合

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.012

Abstract The social practical activity is the main form of the second class in Colleges and universities. It is one of the important ways to realize the goal of higher education. At present， there are some problems in the social practice of college students， such as deep understanding， capital investment and mechanism guarantee. Construction of College Students' social practice long-term mechanism of professional integration mode "is the need to better realize the goal of practice education. Therefore， with a full， the whole process， a full range of educational platform and the resources， in-depth exploration and the establishment of college students social practice based on the academic research， tour extensively practice， focus on employment， try the operation mode of the innovation and entrepreneurship， tries to serve the society， further good social practice in Colleges and universities education system and long-term mechanism is urgently needed to solve the problems.

Key words social practice； long-term mechanism； operation mode； specialized integration

1 高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作目前存在的問(wèn)題分析

1.1 對(duì)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有待加深

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際、參與社會(huì)變革、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要過(guò)程，是其成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，部分地區(qū)、高校并沒有特別重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或在開展過(guò)程中應(yīng)付了事。有些高校的社會(huì)實(shí)踐工作主要負(fù)責(zé)部門對(duì)該項(xiàng)工作的必要性和重要性缺乏深入思考和深刻理解；有些高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的分析、總結(jié)、創(chuàng)新不夠，對(duì)該項(xiàng)工作給予的重視不夠；有些高校在社會(huì)實(shí)踐工作中缺乏系統(tǒng)的管理制度、考核評(píng)價(jià)體系、長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制，對(duì)該項(xiàng)工作給予的政策保障太少。

1.2 對(duì)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入有待加強(qiáng)

目前各高校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資金來(lái)源主要包括三個(gè)方面：首先是學(xué)生自籌經(jīng)費(fèi)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)獲得社會(huì)贊助，或完全由學(xué)生個(gè)人承擔(dān)；其次是事業(yè)單位和公益組織給予全部或部分資助；最后是學(xué)校團(tuán)委和各院系通過(guò)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)撥款的方式進(jìn)行支持。但總體來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐工作的官方和社會(huì)經(jīng)費(fèi)支持還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且存在許多不確定因素，如經(jīng)費(fèi)波動(dòng)較大、花費(fèi)項(xiàng)目局限、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷困難等。

1.3 高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制較為滯后

從目前高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況來(lái)看，工作機(jī)制的不適應(yīng)、運(yùn)行機(jī)制的相對(duì)落后已經(jīng)極大地制約了高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的深入開展和創(chuàng)新性發(fā)展。部分高校的社會(huì)實(shí)踐工作缺乏保障機(jī)制，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)未能實(shí)現(xiàn)制度化、品牌化、長(zhǎng)效化；部分高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的理論研究、分析創(chuàng)新跟不上，對(duì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新問(wèn)題、新熱點(diǎn)敏感性不強(qiáng)、關(guān)注度不夠；部分高校社會(huì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱，對(duì)團(tuán)隊(duì)和學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)；部分指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，以應(yīng)付了事的態(tài)度參與工作，沒有盡到對(duì)學(xué)生悉心指導(dǎo)的責(zé)任和義務(wù)。

2 構(gòu)建高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制的目的及意義

2.1 高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制的基本內(nèi)涵

高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制是以高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，按照特定原理、方式和規(guī)律將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)要素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，使各個(gè)要素相互適應(yīng)、相互制約、相互協(xié)調(diào)，達(dá)到適應(yīng)性強(qiáng)、穩(wěn)定性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的效果。

對(duì)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制可理解為三層含義：第一，它是構(gòu)成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要素的總和；第二，其功能是各相關(guān)因素功能的耦合，依賴于健全的要素功能及其相互銜接和協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)；第三，它是按特定方式規(guī)律運(yùn)行的持續(xù)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

2.2 構(gòu)建高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

構(gòu)建高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制能夠更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的育人目標(biāo)。構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制能夠使政府、企業(yè)、高校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生更好地在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中各司其職，發(fā)揮其應(yīng)有作用；構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制能夠使學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更有效、更穩(wěn)定、更持續(xù)地開展；構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制能夠?qū)π兄行У膶?shí)踐活動(dòng)方式、方法及規(guī)律加強(qiáng)總結(jié)和凝練，以更為系統(tǒng)化、理論化的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)有效、穩(wěn)步協(xié)調(diào)地開展提供支撐和保障。

2.3 高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制的結(jié)構(gòu)要素

（1）主體。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體主要指活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、實(shí)施者、參與者、協(xié)作者等。高校相關(guān)部門（主要為學(xué)校團(tuán)委）及其教職員工（主要為黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師）構(gòu)成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。高校學(xué)生為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要實(shí)施者、參與者。社會(huì)企事業(yè)單位、公益組織、社會(huì)團(tuán)體、基層農(nóng)村、社區(qū)為高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要協(xié)作者。由以上各個(gè)部分構(gòu)成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體在高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建中起主導(dǎo)作用。

（2）客體。高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的客體是主體的作用對(duì)象，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容、手段、形式、環(huán)境等，集中體現(xiàn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的策劃、方案、社會(huì)群體、社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)等各個(gè)方面。

（3）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的物質(zhì)動(dòng)力的直接來(lái)源。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入力度、數(shù)量在很大程度上影響甚至決定了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的規(guī)模、質(zhì)量和效果。

（4）統(tǒng)籌管理。高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌管理是社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的重要保障之一，包括對(duì)上、對(duì)下、對(duì)內(nèi)、對(duì)外各方力量和資源的協(xié)調(diào)、利用、整合。對(duì)上爭(zhēng)取制度保障、獎(jiǎng)勵(lì)措施和經(jīng)費(fèi)支持；對(duì)下選拔和協(xié)調(diào)實(shí)施者、指導(dǎo)和管理參與者；對(duì)內(nèi)整合團(tuán)委、學(xué)工、院系等各方校內(nèi)資源；對(duì)外爭(zhēng)取政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等的協(xié)助和支持。

3 專業(yè)化整合社會(huì)實(shí)踐工作長(zhǎng)效機(jī)制的模式及運(yùn)作方式

3.1 制定“專業(yè)化整合模式”的構(gòu)建目標(biāo)

“專業(yè)化整合模式”是指統(tǒng)籌整合、充分利用高校科研、師資、人才、信息、設(shè)施等軟硬件，立足并發(fā)揮各高校的學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的高層次人才為目的，突破原有封閉、孤立的工作模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，完成資源有效重組，進(jìn)而形成統(tǒng)一合力，最終升華為一種將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做精、做專、做強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐工作模式?！皩I(yè)化整合模式”具有三方面的特點(diǎn)：

（1）“專業(yè)化整合模式”要立足專業(yè)特點(diǎn)。高校需要在自身傳統(tǒng)的學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)實(shí)踐項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索創(chuàng)新，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部的各方面資源進(jìn)行不斷優(yōu)化，使具有學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目形成品牌、深化內(nèi)涵、擴(kuò)大影響，以求在整合中起到龍頭的關(guān)鍵作用。

（2）“專業(yè)化整合模式”要發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。各高校在社會(huì)實(shí)踐工作專業(yè)化整合過(guò)程中要以開放、進(jìn)取、包容、共享的理念和態(tài)度參與進(jìn)來(lái)，積極分享、提供自身優(yōu)勢(shì)資源，主動(dòng)尋求外部合作。

（3）“專業(yè)化整合模式”要形成合力效應(yīng)。高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要加強(qiáng)校內(nèi)外各方資源的聯(lián)系、溝通、合作，在育人模式、政策制定、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理制度、基地建設(shè)等各方面重視資源的整合，形成各方面協(xié)調(diào)運(yùn)作的統(tǒng)一合力。同時(shí)，要進(jìn)一步探索建立兄弟院校間的協(xié)調(diào)發(fā)展、合作共贏的指導(dǎo)和保障機(jī)構(gòu)，以系列、模塊為單位將具有學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目統(tǒng)籌分配給相關(guān)院校合作開展，實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)實(shí)踐工作的統(tǒng)一調(diào)度、資源共享、百花齊放。

3.2 實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化整合模式”的運(yùn)作方式

（1）結(jié)合主體需求進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐工作的覆蓋面。高校社會(huì)實(shí)踐工作的主要參與者為高校學(xué)生，當(dāng)今90后學(xué)生有著成長(zhǎng)背景多樣、個(gè)性差異明顯和思想變化迅速等特點(diǎn)。面對(duì)成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的新青年，社會(huì)實(shí)踐工作的頂層設(shè)計(jì)不能一成不變。這要求高校社會(huì)實(shí)踐工作要緊密結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)成才需要，強(qiáng)化引導(dǎo)者和服務(wù)者的輔助作用，充分尊重學(xué)生的實(shí)踐主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成服務(wù)學(xué)生個(gè)性化、多樣化需求，吸引學(xué)生立體參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)普及率和覆蓋面的長(zhǎng)效化機(jī)制。

（2）系統(tǒng)推進(jìn)機(jī)制建設(shè)和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制的長(zhǎng)效化。首先，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是堅(jiān)強(qiáng)的組織機(jī)制保障。社會(huì)實(shí)踐工作的組織開展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其育人作用需要靠高校各部門、社會(huì)各行業(yè)共同實(shí)現(xiàn)。如果僅靠一個(gè)組織來(lái)策劃、組織、完成，效果往往事倍功半。其次，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的有效途徑之一是探索形成社會(huì)實(shí)踐工作的項(xiàng)目化運(yùn)行機(jī)制。高校要在深入調(diào)研、分析研討的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)、公開招募、重點(diǎn)立項(xiàng)，在管理和指導(dǎo)過(guò)程中強(qiáng)化管理培訓(xùn)、注重動(dòng)態(tài)管理、精細(xì)績(jī)效考核，全面推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的項(xiàng)目化運(yùn)行，進(jìn)而提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效果。再次，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的有效激勵(lì)措施是構(gòu)建完備可行的表彰激勵(lì)機(jī)制。高校社會(huì)實(shí)踐的表彰和激勵(lì)要覆蓋和輻射活動(dòng)的實(shí)施者和參與者，立足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的需求，通過(guò)制定針對(duì)性強(qiáng)、顯示度高的表彰辦法和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，將實(shí)踐活動(dòng)與激勵(lì)方式、表彰機(jī)制緊密結(jié)合，促進(jìn)和提升學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（3）借助全員育人優(yōu)勢(shì)整合資源，方方面面做好資源保障。社會(huì)實(shí)踐工作受諸多客觀因素的制約，制度、經(jīng)費(fèi)、學(xué)科專業(yè)、技術(shù)指導(dǎo)、社會(huì)資源、外部環(huán)境等都會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展效果造成影響。通過(guò)強(qiáng)化全員育人的工作理念，形成各方資源整合協(xié)調(diào)的工作局面，充分利用學(xué)校和社會(huì)的各方面資源，能夠成為構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制的組織資源保障。其中，學(xué)校及相關(guān)部門的政策資源支持是組織保障，黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師的參與指導(dǎo)是智力保障，校企合作共同提供資金支持是經(jīng)費(fèi)保障，完備的安全教育和問(wèn)責(zé)制度是安全保障，建立社會(huì)實(shí)踐基地和拓展宣傳展示平臺(tái)是陣地保障。

參考文獻(xiàn)

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能否在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，關(guān)鍵在于我們能否科學(xué)、合理地理解社會(huì)實(shí)踐能力的內(nèi)涵，理清化學(xué)教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

社會(huì)實(shí)踐能力是指學(xué)生利用學(xué)科課程或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程，在教師的指導(dǎo)下，自主、合作進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)能力。這一能力的培養(yǎng)在高校和職業(yè)教育學(xué)校很受重視，而普通高中相對(duì)比較輕視。事實(shí)上，中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的最終目的與其他科目一樣，也是為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，在中學(xué)階段，通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，中學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升社會(huì)實(shí)踐能力后，又會(huì)促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，其意義是顯著和深遠(yuǎn)的。那么，如何通過(guò)中學(xué)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力呢？筆者以為可以從以下幾方面去考慮。

一、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知社會(huì)實(shí)踐

在進(jìn)行學(xué)科課程知識(shí)教學(xué)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)情境（圖片、音視頻素材），引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐中與化學(xué)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題的關(guān)注，感知社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，需要一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)作鋪墊。讓他們明白，今天學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不僅是掌握和理解學(xué)科知識(shí)，在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，更主要的是為將來(lái)的生產(chǎn)活動(dòng)、生活活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，為社會(huì)創(chuàng)造豐富的精神或物質(zhì)財(cái)富做準(zhǔn)備。

在具體實(shí)施中，除了教學(xué)選修模塊《化學(xué)與生活》時(shí)，大量創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境外，在其他模塊知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們也盡可能從學(xué)生生活，客觀實(shí)際出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感知社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱與掌握知識(shí)多少的關(guān)系，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱與參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。讓他們牢固樹立理論源于實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)人們實(shí)踐活動(dòng)的理念。

而在課后，我們還借助于書本“實(shí)踐活動(dòng)”欄目的要求，讓他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如走訪調(diào)查、收集信息、查閱資料、交流探討等，進(jìn)一步讓他們感知社會(huì)實(shí)踐，形成一些基本的社會(huì)實(shí)踐能力。

二、社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者，在如今學(xué)校教育教學(xué)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。很多的學(xué)生社團(tuán)，已經(jīng)走出學(xué)校，走進(jìn)工礦企業(yè)，積極參加社會(huì)實(shí)踐。這些社會(huì)實(shí)踐包括參觀、宣傳、模擬操作或?qū)嶋H操作等具體活動(dòng)。

在“化學(xué)社團(tuán)”活動(dòng)中，我們?cè)?jīng)讓他們直接參與學(xué)校操場(chǎng)圍欄（鐵制）的油漆工作。從初始的除銹，到后續(xù)的上防銹漆、裝飾漆；從油漆的配制，到后期毛刷的清洗；從刷漆過(guò)程中的個(gè)人防護(hù)，到對(duì)不慎沾有油漆的衣物和皮膚的清洗。都讓團(tuán)隊(duì)成員去思考其化學(xué)原理，設(shè)計(jì)出具體的操作方法，并進(jìn)行操作，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)反思。

而面對(duì)近期在我國(guó)中東部地區(qū)肆虐的霧霾天氣，一方面，我們讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，了解因霧霾天氣引發(fā)的疾病或造成事故事件情況，另一方面，我們借助這些活動(dòng)，廣泛宣傳環(huán)保知識(shí)，宣傳節(jié)能減排，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)、生活。

再有，我們還組織社團(tuán)成員赴化肥廠、酒廠等與化學(xué)教學(xué)密切相關(guān)的化工廠，參觀工廠的生產(chǎn)流程，了解生產(chǎn)工藝和技術(shù)革新，調(diào)查工廠副產(chǎn)品的處理等生產(chǎn)活動(dòng)。

通過(guò)參與這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的重要性，明白目前認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)的必要性。同時(shí)感受到社會(huì)勞動(dòng)者的可愛、可敬。

三、興趣活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐

興趣是最好的老師。在開展化學(xué)興趣小組活動(dòng)時(shí)，我們除了帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行一些課本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)延伸的探究外，我們還專門開辟了一個(gè)專題――“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展”，引發(fā)小組成員對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注。而在這一專題活動(dòng)中，從形成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)想開始，到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施。我們要求興趣小組成員，要認(rèn)真謀劃，精心策劃，認(rèn)真打造。拿出切合實(shí)際、可操作的方案，再與“化學(xué)社團(tuán)”合作，進(jìn)行實(shí)施。一方面，拓展了興趣小組成員興趣的廣度，同時(shí)又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更主要是讓他們的興趣活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了整合，引發(fā)了他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

四、社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生感悟社會(huì)實(shí)踐

參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的必經(jīng)過(guò)程。因?yàn)?，只有參加社?huì)實(shí)踐，學(xué)生才能感知到學(xué)校與社會(huì)的差別，才能明白理論與實(shí)踐的差距。才能明白勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，愛惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，也才能明白社會(huì)賦予他們的使命，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。

篇4

一、高度重視、認(rèn)真組織

假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。

二、 緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

今年我院的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。

2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出個(gè)小分隊(duì)和個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的三個(gè)代表實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。

（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：

．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。

．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無(wú)人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來(lái)，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。

．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。

．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無(wú)人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。

．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。

．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與保護(hù)母親河行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。

．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成三個(gè)代表服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。

．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接1月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。

總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來(lái)看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：

（）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查；

（）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰

寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問(wèn)題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

四、經(jīng)驗(yàn)和收獲

．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來(lái)，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。

篇5

傳統(tǒng)的思想政治教育方式更注重“知”的層面，在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀則是要注重“行”的層面。知行合一，使大學(xué)生真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輻射范圍廣，形式不受年級(jí)與專業(yè)的限制，相比于課堂具有多樣性、靈活性的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生廣泛參與。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響程度深，學(xué)生置身于真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)并解決書本以外的問(wèn)題，直接接受社會(huì)的教育。社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了思想交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，促使學(xué)生融入社會(huì)、獲得全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐能夠滿足大學(xué)生的利益訴求，為大學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)造諸多工作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生未來(lái)的人生規(guī)劃提供物質(zhì)與精神支持。上述特質(zhì)使得大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能夠成為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一條重要途徑。

二、在實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方案建構(gòu)

1.社會(huì)層面

在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)各方力量也應(yīng)參與其中。政府應(yīng)深化教育課程改革，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，形成更加完善的德育體系；積極推動(dòng)《意見》中所列舉的涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)得以具體實(shí)施，使之與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形成互動(dòng)；倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育等各領(lǐng)域結(jié)合，形成統(tǒng)一連貫的社會(huì)實(shí)踐育人系統(tǒng)。社會(huì)各機(jī)構(gòu)尤其是企業(yè)、非政府組織、社會(huì)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)參與到完善社會(huì)實(shí)踐的工作中，為大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供必要支持。

2.學(xué)校層面

對(duì)在校學(xué)生而言，核心價(jià)值觀的養(yǎng)成非一日之功；對(duì)高校而言，核心價(jià)值觀的教育工作也不可能一蹴而就。因此，高校應(yīng)形成一體化的實(shí)踐育人系統(tǒng)：一是高度重視在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，彌補(bǔ)以往社會(huì)實(shí)踐工作對(duì)思想政治教育功能挖掘不足的缺陷。在主題設(shè)計(jì)、立項(xiàng)規(guī)劃、開展實(shí)施、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，牢固樹立培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意識(shí)；放眼全球，吸收國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；積極開發(fā)實(shí)踐課程，創(chuàng)新實(shí)踐形式，找準(zhǔn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與社會(huì)實(shí)踐教育的結(jié)合點(diǎn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。二是完善整個(gè)社會(huì)實(shí)踐的課程體系。在第一課堂中著力建設(shè)一門專門講授社會(huì)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容、指導(dǎo)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的課程，為社會(huì)實(shí)踐的具體實(shí)施提供理論支持與專業(yè)指導(dǎo)；在第二課堂，即社會(huì)實(shí)踐的具體實(shí)施中深化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織管理，完善評(píng)價(jià)體系；促進(jìn)兩個(gè)課堂的深度融合，在一定程度上打破二者的界限，從而達(dá)到使學(xué)生在課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)價(jià)值觀、培育價(jià)值觀、踐行價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的理想教育效果。三是建設(shè)完整的社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的建設(shè)，積極與社會(huì)單位進(jìn)行工作對(duì)接；關(guān)注大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，將社會(huì)實(shí)踐同促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)深造、擇業(yè)就業(yè)等方面結(jié)合；調(diào)動(dòng)地方引才育才的積極性，拓寬校地、校企合作平臺(tái)，為社會(huì)實(shí)踐引入社會(huì)資源，打造共建、共育一體化格局。

3.負(fù)責(zé)部門層面

一是強(qiáng)化主題設(shè)計(jì)。緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神內(nèi)涵，依據(jù)“三個(gè)倡導(dǎo)”從三個(gè)層次上確定社會(huì)實(shí)踐的主題。開展有助于培育學(xué)生國(guó)家責(zé)任感和民族自豪感的主題實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注、深入了解國(guó)情，在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大志向；開展有助于學(xué)生正確認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)與現(xiàn)實(shí)的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考；開展有助于學(xué)生提高自身思想道德素養(yǎng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思自身，使其自發(fā)地對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。二是強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)。加強(qiáng)立項(xiàng)指導(dǎo)，確保各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)具有可行性和成果價(jià)值，將活動(dòng)本身的思想政治教育意義作為立項(xiàng)的考核項(xiàng)目之一；加強(qiáng)理論培訓(xùn)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行方面做好思想動(dòng)員；完善總結(jié)與評(píng)價(jià)機(jī)制，建立更為科學(xué)的實(shí)踐成果評(píng)審制度，注重社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的提升，避免過(guò)多強(qiáng)調(diào)技術(shù)性成果；建立長(zhǎng)期的培養(yǎng)機(jī)制，追蹤學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐之后的成長(zhǎng)發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展予以持續(xù)性的關(guān)注與引導(dǎo)。三是強(qiáng)化典型示范。遴選出一批質(zhì)量較高的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的示范項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目中率先開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、人員安排、資金籌措、總結(jié)宣傳等方面均予以支持，打造一批具有影響力的、高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐品牌活動(dòng)。通過(guò)品牌項(xiàng)目的示范效應(yīng)，帶動(dòng)其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的提升，并輻射全體實(shí)踐成員，吸引更多大學(xué)生積極參與到多樣化的實(shí)踐活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生以不同方式在不同的實(shí)踐活動(dòng)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四是強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。一方面，將宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容之一，促使實(shí)踐團(tuán)隊(duì)勤學(xué)習(xí)、勤思考，在向社會(huì)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，加深自身對(duì)這一理論體系的理解和把握；另一方面，加大對(duì)圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展的社會(huì)實(shí)踐成果的宣傳力度，現(xiàn)身說(shuō)法，積極利用微博、微信等新媒體平臺(tái)宣傳優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)生動(dòng)的事例和人物，傳達(dá)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念。五是強(qiáng)化志愿服務(wù)類項(xiàng)目拓展。志愿服務(wù)倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度一致性，活動(dòng)本身也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行方式之一。志愿服務(wù)活動(dòng)涉及領(lǐng)域廣泛、服務(wù)形式多樣，活動(dòng)的規(guī)模和時(shí)間相對(duì)靈活。開展豐富多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)不僅能夠涵蓋不同專業(yè)、不同興趣的學(xué)生，而且能夠打破傳統(tǒng)社會(huì)實(shí)踐集中在假期進(jìn)行的格局，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)延伸到日常生活中。六是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。積極培育團(tuán)隊(duì)成員形成朋輩教育、同伴教育的意識(shí)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營(yíng)造相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的氛圍。積極宣傳引導(dǎo)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中自覺注意言行舉止，自覺思考所學(xué)所獲，自覺將實(shí)踐內(nèi)容同提升自身思想道德素質(zhì)和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.個(gè)人層面

篇6

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定篇二第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。

近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

一：掙錢的辛苦

整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無(wú)聊啊!好辛苦啊!在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易!

二：人際關(guān)系

在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。

如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

三：管理者的管理

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異!

四：自強(qiáng)自立

俗話說(shuō)：“在家千日好，出門半“招“難!“意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!

五：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

六：專業(yè)的重要性

選擇了會(huì)計(jì)為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比較簡(jiǎn)單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用出來(lái)也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對(duì)專業(yè)知識(shí)也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來(lái)，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時(shí)在學(xué)校，數(shù)字錯(cuò)了改一改就可以交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對(duì)不可以出錯(cuò)，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會(huì)跟不上，而效率也會(huì)隨之降低，企業(yè)就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中失敗。

所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”，企業(yè)要時(shí)時(shí)保持著這種競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，才能在市場(chǎng)中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會(huì)對(duì)每一個(gè)在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會(huì)解一道題，算出一個(gè)程式就行了，但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，只有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個(gè)社會(huì)上立足的，所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像在學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了，在工廠里出錯(cuò)是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。

很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)自我鑒定篇三大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。

今年五一的社會(huì)實(shí)踐工作，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。院成立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組和社會(huì)實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定小組，對(duì)全院系學(xué)生社會(huì)實(shí)踐做出部署。團(tuán)委書記多次開會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性和相關(guān)細(xì)節(jié)活動(dòng)，加班加點(diǎn)趕在學(xué)生放假前對(duì)學(xué)生提出明確要求，做出指導(dǎo)安排。根據(jù)學(xué)生處、團(tuán)委《關(guān)于開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》精神，組織全院學(xué)生進(jìn)行五一期間社會(huì)實(shí)踐暨招生宣傳實(shí)踐活動(dòng)，我本人負(fù)責(zé)XX地區(qū)社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的選拔和組織工作，現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：

一、精心準(zhǔn)備，運(yùn)籌帷幄高度重視，認(rèn)真選拔社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了全校同學(xué)的積極響應(yīng)，有近200名大一、大二的學(xué)生報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)自行的篩選工作，XX地區(qū)共篩選出較為優(yōu)秀學(xué)生48人，定點(diǎn)實(shí)踐，波及面較廣，涵蓋了XX地區(qū)，影響較為廣泛，效果良好。

召開安全會(huì)議，明確責(zé)任根據(jù)學(xué)校部署制定詳細(xì)、周密、安全的措施，明確責(zé)任，確定地區(qū)負(fù)責(zé)人和各縣負(fù)責(zé)人，并統(tǒng)計(jì)聯(lián)系方式，確保各位實(shí)習(xí)同學(xué)人手一份，公布組織老師和地區(qū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的電話，抓好落實(shí)。

為取得了令人滿意的宣傳效果，召開專門的社會(huì)實(shí)踐課題宣講會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，講授社會(huì)實(shí)踐的組織開展及注意事項(xiàng)等方面的知識(shí)。積極派發(fā)資料、開展宣講活動(dòng)、解答學(xué)生問(wèn)題。

二、走向社會(huì)，感悟生活本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)出主題明確，分布地區(qū)廣的特點(diǎn)。同學(xué)們深入到工作中，把實(shí)踐要求化為責(zé)任，沒有一絲的懈怠。

實(shí)踐過(guò)程中同學(xué)們得到了負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)和老師帶冒著酷暑來(lái)到實(shí)踐地區(qū)看望同學(xué)們，這讓每一個(gè)人心里都熱乎乎的。老師們耐心詢問(wèn)了同學(xué)們的實(shí)踐感受、心得等。同時(shí)，學(xué)院充分考慮到外地同學(xué)的住宿交通花費(fèi)問(wèn)題，特意為同學(xué)們發(fā)放了社會(huì)實(shí)踐基本生活補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼和通訊補(bǔ)貼，給同學(xué)們切實(shí)提供幫助。

三、及時(shí)總結(jié)，不斷提升五一假期剛結(jié)束，同學(xué)們便紛紛遞交了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)和總結(jié)報(bào)告，從同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度和言語(yǔ)，我們可以感受到學(xué)生收獲不菲。

我們還舉辦了實(shí)踐小分隊(duì)的總結(jié)交流會(huì)。實(shí)踐隊(duì)員們分別從不同的角度，匯報(bào)了在實(shí)踐活動(dòng)中的所見所聞，認(rèn)識(shí)及感想，在場(chǎng)的同學(xué)們紛紛表示社會(huì)實(shí)踐拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，提高了自身素質(zhì)。

今年的五一社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們走出了校園的象牙塔，走向社會(huì)，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識(shí)世面，檢驗(yàn)知識(shí)，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣闊的社會(huì)，還有許多未開拓的領(lǐng)域等待著年輕的大學(xué)生們，人文的莘莘學(xué)子們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以他們所擁有的理論知識(shí)、創(chuàng)新精神和拼搏精神，去展示新世紀(jì)大學(xué)生的風(fēng)采。

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篇7

（一）音樂(lè)表演專業(yè)建設(shè)的需要

音樂(lè)表演專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)具有全面音樂(lè)理論知識(shí)和熟練音樂(lè)表演技能的高層次音樂(lè)人才，這種“表演性”也是其區(qū)別于音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育等專業(yè)的根本所在。而如何才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力呢？一個(gè)有效且必不可少的方式就是各類實(shí)踐活動(dòng)的開展，讓學(xué)生熟悉舞臺(tái)，熟悉音樂(lè)活動(dòng)組織、開展的流程等，為他們的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的需要

受到多種原因的影響，長(zhǎng)期以來(lái)，高校音樂(lè)專業(yè)教學(xué)一直都存在著“重理論輕實(shí)踐”的傾向，多數(shù)學(xué)生都掌握了全面的音樂(lè)理論知識(shí)，但是沒有運(yùn)用這些知識(shí)的意識(shí)，運(yùn)用的機(jī)會(huì)也少之又少，很多學(xué)生一個(gè)學(xué)年內(nèi)只有兩次登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，就是期中和期末兩次考試。所以很多學(xué)生在畢業(yè)后，在演出等相關(guān)活動(dòng)中的表現(xiàn)，很難獲得用人單位的滿意和青睞。因此，參與社會(huì)實(shí)踐，全面提升實(shí)踐能力，正是學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的需要。

（三）高校社會(huì)服務(wù)職能的需要

高校除了教育和科研的職能外，還有社會(huì)服務(wù)職能，這也是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出的新需要。特別是近年來(lái)，在相關(guān)部門的倡導(dǎo)和要求下，很多高校和院系都結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，就如何更好地服務(wù)地方發(fā)展進(jìn)行了思考，也做出了一系列積極的探索，如搭建服務(wù)平臺(tái)、培育服務(wù)團(tuán)隊(duì)、獲得服務(wù)效益等。這種服務(wù)并不是單向的，學(xué)校和大學(xué)生也在這個(gè)服務(wù)的過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值和功能，鍛煉了學(xué)生的素質(zhì)和能力，可謂是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

（四）地方社會(huì)發(fā)展的需要

改革開放以來(lái)，中國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位日益提高，成為了世界上具有重要影響力的大國(guó)。特別是近年來(lái)，又將文化的大繁榮、大發(fā)展作為了新時(shí)期重要的發(fā)展目標(biāo)，音樂(lè)文化正是其中的重要組成部分。高校音樂(lè)表演專業(yè)師生在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與中，滿足了活動(dòng)的用人需要，營(yíng)造出了濃郁的音樂(lè)文化氛圍，成為了推動(dòng)地方文化發(fā)展的主力軍。

二、高校音樂(lè)表演專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的開展

（一）樹立正確認(rèn)識(shí)

多個(gè)部門和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，都要以正確的認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)。具體來(lái)說(shuō)，首先，作為高校和院系，應(yīng)認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)和學(xué)校方展的重要性和意義，明確為什么做、怎樣做等根本性問(wèn)題。特別是自身所具有的服務(wù)社會(huì)發(fā)展的職能，在近年來(lái)得到了突出和強(qiáng)調(diào)，這對(duì)于整個(gè)高等教育來(lái)說(shuō)既是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一次發(fā)展機(jī)遇。在此基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置、實(shí)踐設(shè)施、師資建設(shè)等多個(gè)方面有所體現(xiàn)，真正做到樂(lè)于、善于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其次，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面要從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮自己的就業(yè)和發(fā)展，結(jié)合市場(chǎng)需要來(lái)審視自身不足，對(duì)實(shí)踐能力欠缺這一現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)；另一方面則要樹立起社會(huì)意識(shí)，每一個(gè)學(xué)生最終都是要走向社會(huì)的，也只有走向社會(huì)才能適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。因此要積極參與學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓個(gè)人價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可。再次，作為社會(huì)部門來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)人才對(duì)各類活動(dòng)展開的重要性，并主動(dòng)和周邊高校建立積極的合作關(guān)系，能夠有效緩解專業(yè)人才數(shù)量不足、人才水平有限的瓶頸，推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)更好的開展。通過(guò)學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)各部門在認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，才能從本質(zhì)上保證各類實(shí)踐活動(dòng)朝著預(yù)定的方向發(fā)展，獲得多方共贏的效果。

（二）建立實(shí)踐體系

各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的順利開展，需要以高校師生扎實(shí)全面的實(shí)踐能力為保障，而這恰恰是高校音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)的一個(gè)薄弱點(diǎn)所在，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都在實(shí)踐意識(shí)和能力存有不足，因此需要在教學(xué)中構(gòu)建起一個(gè)科學(xué)完善的實(shí)踐體系。具體來(lái)說(shuō)，首先是課程體系構(gòu)建。結(jié)合音樂(lè)表演專業(yè)特點(diǎn)和市場(chǎng)需要來(lái)看，可以將所有課程劃分為通識(shí)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程三大模塊。與以往課程設(shè)置不同的是，實(shí)踐課程成為了一個(gè)獨(dú)立的分支，既包含表演、形體、舞臺(tái)等方面的校內(nèi)課程，也包含演出、比賽等校外活動(dòng)，使實(shí)踐得到明確和突出。其次是師資體系構(gòu)建。多數(shù)音樂(lè)表演專業(yè)教師都是科班出身，在理論和技能上能夠充分滿足教學(xué)的需要，但是有一個(gè)問(wèn)題在于，這種科班學(xué)習(xí)經(jīng)歷使他們?cè)谇髮W(xué)期間，也沒有接受過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)踐訓(xùn)練，所以在實(shí)踐能力上同樣存在不足。對(duì)此需要得到廣大教師的充分重視，主動(dòng)提升自身的實(shí)踐水平，如多參加公益演出、演唱或演奏大賽等，起到積極的榜樣和示范作用，而學(xué)校也應(yīng)對(duì)教師的各種實(shí)踐活動(dòng)予以大力支持，并積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)踐基地，努力建設(shè)一直高水平的雙師型師資隊(duì)伍。再次是評(píng)價(jià)體系構(gòu)建。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是在活動(dòng)質(zhì)量、效益等方面有著較高的要求，因此實(shí)踐活動(dòng)不能流于形式，而是要認(rèn)真評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，要結(jié)合學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)、具體表現(xiàn)等，進(jìn)行量化考核；在評(píng)價(jià)主體上，要打破教師是唯一評(píng)價(jià)者的局面，引入更多的評(píng)價(jià)者，如組織活動(dòng)的社會(huì)部門、學(xué)生互評(píng)等；在評(píng)價(jià)方式上，除了量化制以外，還應(yīng)該增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，如記錄表現(xiàn)、分享心得等。通過(guò)實(shí)踐體系的構(gòu)建，使學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力都得到本質(zhì)上的提升，由此才能在各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)袖善舞，游刃有余。

（三）加強(qiáng)政策保障

高校音樂(lè)表演專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，絕不是單方行為，而是需要得到全社會(huì)的大力支持，特別是政府部門，更應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)者的作用。要制定以省市政府、文化廳等行政部門為主要保障者的支持政策，各部門應(yīng)起到積極的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、服務(wù)等職能，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都應(yīng)該在政府部門的宏觀協(xié)調(diào)下進(jìn)行。因此在相關(guān)政策的制定中，要對(duì)高校服務(wù)地方的方法和舉措予以大力的支持，善于利用高校音樂(lè)文化資源帶動(dòng)地方音樂(lè)文化發(fā)展，并積極提供各種有利條件，加強(qiáng)服務(wù)的評(píng)估與督導(dǎo)，提高服務(wù)的效益和水平。條件成熟時(shí)，還可以鼓勵(lì)高校參加社會(huì)文化活動(dòng)的競(jìng)標(biāo)，真正融入到市場(chǎng)中。如早在2007年，東北師范大學(xué)就通過(guò)競(jìng)標(biāo)的方式，在諸多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，獲得了開幕式的承辦權(quán)，學(xué)校調(diào)動(dòng)全校的力量，站在為高校、城市和國(guó)家爭(zhēng)光的高度，圓滿完成了演出任務(wù)。整個(gè)城市的多個(gè)部門，在市政府的協(xié)調(diào)下，對(duì)學(xué)校予以了多方面的積極幫助，開辦了由高校承辦洲際賽事開幕式的先河。所以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，高校既不是唯一的實(shí)施者，也不是唯一的受益者，而是一個(gè)全社會(huì)共同參與和努力的結(jié)果，特別是政府，更要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，制定出全面的支持和保障政策，作為各項(xiàng)活動(dòng)開展最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）探索多種形式

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)是一片大有可為的新天地，每一個(gè)音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)大顯身手，需要學(xué)校、活動(dòng)組織部門等建立起良好的合作機(jī)制，積極探索出多樣化的活動(dòng)形式。如建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校可以和一些文藝團(tuán)體等簽訂協(xié)議，定期安排學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行實(shí)習(xí)，“只有讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解社會(huì)及人們的需求，為學(xué)生提供更多的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，才能加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，提升其理論及實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用的能力?！庇秩玳_展公益演出活動(dòng)，1996年，等十四個(gè)部委聯(lián)合開展了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，已經(jīng)成為了高校社會(huì)實(shí)踐的常規(guī)性活動(dòng)，獲得了多方面的積極效益，音樂(lè)表演專業(yè)正是其中的主力軍。而在下一步的工作中，則要實(shí)現(xiàn)從鄉(xiāng)村到城市的擴(kuò)展，如城市社區(qū)。近年來(lái)，城市社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)的開展可謂是如火如荼，由此也產(chǎn)生了大量的人才需要，音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生正是最佳人選?？梢耘c社區(qū)管理部門聯(lián)合，進(jìn)行聲樂(lè)、器樂(lè)、理論教學(xué)等，也可以定期舉辦音樂(lè)演出。如沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院就與周邊社區(qū)聯(lián)合成立了音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所獲得的收益一方面作為學(xué)生的薪酬，一方面用于各項(xiàng)活動(dòng)的支出，滿足了多方面需要。再如專題活動(dòng)，很多城市都結(jié)合自身特點(diǎn)，積極舉辦各類文化活動(dòng)、打造專場(chǎng)演出等，如近年來(lái)流行的山水實(shí)景音樂(lè)演出，需要大量具有音樂(lè)、舞蹈相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人才，主辦方也與地方高校簽訂了用人協(xié)議。可以看出，具體的社會(huì)實(shí)踐形式是多種多樣的，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行靈活選擇。綜上所述，近年來(lái)，高校音樂(lè)表演專業(yè)所獲得的發(fā)展成就是有目共睹的，先后培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，然而學(xué)生實(shí)踐能力的不足卻始終是一個(gè)難以打破的瓶頸，嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)和個(gè)人發(fā)展。另一方面，高校服務(wù)地方社會(huì)發(fā)展的職能也重新被重視，要求高校為地方發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！耙魳?lè)類專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該具有精神導(dǎo)向性，擔(dān)負(fù)起重要思想、先進(jìn)文化的宣傳責(zé)任”，基于以上兩點(diǎn)，全面開展高校音樂(lè)表演專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)是勢(shì)在必行。本文也正是本著這一目的，分析了其中的必要性，結(jié)合實(shí)際分析了具體的方式和路徑，也希望無(wú)論是音樂(lè)表演專業(yè)建設(shè)，還是地方的文化發(fā)展，都能在實(shí)踐活動(dòng)中迎來(lái)全新的突破。

參考文獻(xiàn)：

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[2]倪佳.高職院校舞蹈人才培養(yǎng)與學(xué)演結(jié)合一體化實(shí)踐教學(xué)研究[J].當(dāng)代音樂(lè),2015,(23):117.

篇8

論文關(guān)鍵詞：社會(huì)；實(shí)踐；大學(xué)生德育；社會(huì)化

一、現(xiàn)代德育處于一個(gè)完全開放的社會(huì)環(huán)境中

傳統(tǒng)的思想道德教育往往是“我講你聽”，“我說(shuō)你服”單方面的生硬灌輸?shù)姆椒?，這種靠枯燥的說(shuō)教來(lái)“包打天下”的做法，實(shí)踐證明，效果并不理想。社會(huì)實(shí)踐與傳統(tǒng)德育的最大不同，就在于它不是單純的就課本談?wù)n本，就理論談理論，就觀點(diǎn)談?dòng)^點(diǎn)的教育模式，而是以具體、真實(shí)、豐富多彩的社會(huì)大課堂為背景，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的潛移默化中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志?，F(xiàn)代大學(xué)越來(lái)越處于一個(gè)完全開放的社會(huì)環(huán)境中，現(xiàn)代社會(huì)的高度信息化使得學(xué)校的圍墻越來(lái)越只具有形式的意義。學(xué)生獲取知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、確立觀念將越來(lái)越依賴于社會(huì)，社會(huì)上不同群體的利益觀、價(jià)值觀，各種層次的人際關(guān)系、大眾傳播的不同內(nèi)容，都不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的影響，學(xué)校無(wú)法從根本上把這些影響拒于門外。特別是互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使得學(xué)生接受信息的主動(dòng)性、積極性和選擇性大大增強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)上，各種不同的政治文化觀、道德觀、價(jià)值觀交織在一起，使得學(xué)生很難分辨出真善美、假惡丑，這些現(xiàn)象對(duì)學(xué)校德育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)開放的社會(huì)和多元化的價(jià)值觀，學(xué)校德育如果仍用較為封閉的傳統(tǒng)教育模式來(lái)運(yùn)作，將學(xué)生置于相對(duì)封閉的學(xué)校環(huán)境之中，脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)世界，忽視現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的能動(dòng)性和創(chuàng)新性的呼喚，那當(dāng)大學(xué)生道德價(jià)值觀和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)道德問(wèn)題發(fā)生沖突時(shí)，就會(huì)顯得束手無(wú)策，無(wú)法解決這種深層次的矛盾。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，社會(huì)中的任何事物都會(huì)潛移默化地在大學(xué)生心中打下深刻烙印。從這樣的意義上說(shuō)，社會(huì)是大學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)踐課堂，優(yōu)化和完善社會(huì)教育，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的重要平臺(tái)。

二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性

（一）有利于發(fā)展大學(xué)生的認(rèn)知能力

只有積極投身到社會(huì)實(shí)踐中，才能讓大學(xué)生看到了一個(gè)多維的、多姿多彩的社會(huì)，才能看到理論與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。讓他們親身感受到了大量真的、善的、美的人和事；同時(shí)又親眼目睹了理論與現(xiàn)實(shí)的沖突，將一些假的、惡的、丑的東西呈現(xiàn)在他們面前，從而使他們置身于一個(gè)多元的社會(huì)。他們看到的不僅是我們的祖國(guó)正在發(fā)生的翻天覆地的變化，還有國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不平衡性，從而真正懂得建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要性和艱巨性。只有全面了解黨的各項(xiàng)方針政策，又深刻體會(huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中所面臨的困難和問(wèn)題，最終才能使他們對(duì)課堂上學(xué)來(lái)的抽象的思想政治理論知識(shí)具有更加全面、更加深刻和立體的把握，并對(duì)自己的未來(lái)做好一定的心理準(zhǔn)備。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生改變紙上談兵的浮夸作風(fēng)，積極投身實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使大學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中知曉自身的不足，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)到底需要什么樣的人才；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)校改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)計(jì)劃，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠自覺調(diào)整自己的發(fā)展方向，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。

（二）有利于強(qiáng)化大學(xué)生的適應(yīng)能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將學(xué)生置身于整個(gè)社會(huì)的大背景下，它在適應(yīng)性、開放性、協(xié)同性上都對(duì)大學(xué)生提出了新的、更高的生存要求，使之在實(shí)踐過(guò)程中自覺強(qiáng)化對(duì)生存能力的認(rèn)識(shí)，自覺追求自身綜合能力的提升。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生的“準(zhǔn)社會(huì)人”身份使之在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，要獨(dú)立完成許多社會(huì)工作，這就使得他必須增強(qiáng)合作意識(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同作戰(zhàn)，具備一定的大局意識(shí)、協(xié)作精神，才能在集體中求生存，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值才能得到體現(xiàn)。[2]由于在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中貼近社會(huì)生活，可以讓大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)有一個(gè)心理準(zhǔn)備，在充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中強(qiáng)化憂患意識(shí)，變壓力為動(dòng)力，這樣才能更加珍惜短短的大學(xué)時(shí)光，更加刻苦地學(xué)習(xí)，更加順利地成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐能夠使大學(xué)生進(jìn)一步找準(zhǔn)自己的社會(huì)位置，明確自身的歷史使命，為未來(lái)的社會(huì)角色做好各種知識(shí)儲(chǔ)備，并在自身能力和現(xiàn)實(shí)需求的差距中尋求不足，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明確努力方向，努力調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為提高綜合素質(zhì)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、做好社會(huì)工作做好各種準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備越充分，畢業(yè)后就會(huì)越快地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，和周圍同事處理好人際關(guān)系，盡早地進(jìn)入工作狀態(tài)，打開工作局面。

（三）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是最能夠檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的，“高分低能”的學(xué)生是我們教育的失敗。在實(shí)踐中使之領(lǐng)悟到僅僅有大學(xué)課堂的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在社會(huì)這個(gè)大課堂中不斷學(xué)習(xí)，才能增長(zhǎng)才干，這既是知識(shí)觀的內(nèi)容，也是個(gè)人創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)由低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步漸進(jìn)的過(guò)程。大學(xué)生只有在發(fā)展著的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能體會(huì)其漸進(jìn)性、發(fā)展性。更重要的是，大學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，他時(shí)刻體會(huì)著自己發(fā)展能力的巨大改變。因?yàn)樵谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生深刻了解到社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求，這無(wú)疑會(huì)成為他們前進(jìn)道路上的推動(dòng)力，他們會(huì)竭盡全力提高自身的能力和水平，為適應(yīng)日益變化的世界打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還為大學(xué)生提供了理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，在實(shí)踐中檢驗(yàn)出的真理對(duì)大學(xué)生的發(fā)展能力才更具有說(shuō)服力和導(dǎo)向性。

（四）有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。心理健康是對(duì)人的全面發(fā)展的基本要求，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉意志，考驗(yàn)品質(zhì)，提高心理承受能力，有利于形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，人的心理發(fā)展依賴社會(huì)實(shí)踐，心理素質(zhì)是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸發(fā)展和成熟起來(lái)的。提高心理素質(zhì)，應(yīng)該在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展特征設(shè)計(jì)有針對(duì)性的活動(dòng)情景，鍛煉應(yīng)對(duì)復(fù)雜事物的能力，引發(fā)大學(xué)生的自主行為，以良好的心態(tài)自覺接受和吸納外界信息。特別是讓有心理問(wèn)題和輕度缺陷的大學(xué)生積極參加各類社會(huì)實(shí)踐，投身到社會(huì)改革開放的浪潮中經(jīng)受鍛煉，接受挑戰(zhàn)，可以有效地改善各種心理不健康問(wèn)題，增強(qiáng)使命感、自豪感、危機(jī)感和道德判斷力等內(nèi)在素養(yǎng)。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的途徑

每個(gè)人要從一個(gè)學(xué)生走向社會(huì)人必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)，否則，個(gè)人和社會(huì)之間的關(guān)系是不可能在互動(dòng)當(dāng)中融合起來(lái)的。在大學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐是他自身需要和社會(huì)需要的一種產(chǎn)物。因此，高校應(yīng)豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效途徑，進(jìn)一步扎實(shí)地搞好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）建立健全機(jī)制，暢通育人渠道。要想切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就必須從大學(xué)生德育工作的實(shí)際出發(fā)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，暢通渠道，打通路徑，使其在整個(gè)育人系統(tǒng)中發(fā)揮更大作用。

1.健全管理機(jī)制體制。使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保持良性運(yùn)作的首要條件就是健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工必須提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，把此項(xiàng)活動(dòng)視為人才培養(yǎng)的重要組成部分，在平時(shí)的工作中加以貫徹落實(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，科學(xué)組織，合理安排，既有學(xué)校層面的統(tǒng)一管理又有教師層面的具體指導(dǎo)，不讓學(xué)生處于自由參與的松散狀態(tài)。第三，逐步建立起課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。第四，及時(shí)總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重活動(dòng)的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

2.優(yōu)化環(huán)境育人機(jī)制。學(xué)校黨政齊抓共管，社會(huì)各方協(xié)調(diào)有力，為開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，這是保證其育人效果的社會(huì)基礎(chǔ)。培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，不能僅僅靠學(xué)校，更要靠全社會(huì)的共同努力。目前，相當(dāng)一部分學(xué)校還沒有高度重視社會(huì)實(shí)踐在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，沒有把這項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校德育教育的有效組成部分；地方有些單位或部門還沒有意識(shí)到自己的教育責(zé)任，總是走走過(guò)場(chǎng)，搞搞形式，把大學(xué)生當(dāng)成單純的勞動(dòng)力，使他們得不到應(yīng)有的鍛煉。其實(shí)，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，如果每個(gè)單位都能將社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的德育教育問(wèn)題視為自己份內(nèi)的責(zé)任，變應(yīng)付了事為積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真正得到鍛煉，營(yíng)造全員育人的氛圍，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的同時(shí)能產(chǎn)生人才效益，那么最終真正受益的除了社會(huì)和大學(xué)生之外，還有單位或部門本身。因此，優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人環(huán)境不能只停留在口頭上，而應(yīng)引起各單位的高度重視，落實(shí)在行動(dòng)中。

3.完善考評(píng)導(dǎo)向機(jī)制。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是有組織、有計(jì)劃、有目的的教育活動(dòng)，既要有機(jī)構(gòu)、有組織、有思想教育和引導(dǎo)，又要建立起合理的考評(píng)制度，制訂相關(guān)政策，完善導(dǎo)向機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師踴躍參加活動(dòng)的積極性。一是要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入到教學(xué)體系之中，和教學(xué)質(zhì)量管理一樣建立起嚴(yán)格的考評(píng)制度，將學(xué)生成績(jī)記入檔案，評(píng)定方法參照教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)同等看待，二是積極制訂鼓勵(lì)政策，將其勞動(dòng)付出按照一定的工作量計(jì)算。三是學(xué)校可出臺(tái)相關(guān)政策積極鼓勵(lì)大學(xué)生開展智力創(chuàng)收，并主動(dòng)創(chuàng)造條件使學(xué)生通過(guò)崗位實(shí)踐緩解自身的生活壓力。四是可以設(shè)立活動(dòng)基金，對(duì)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的科技發(fā)明或已產(chǎn)生效益的合理化建議給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，并與大學(xué)生評(píng)先選優(yōu)掛鉤，將之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、實(shí)踐的動(dòng)力，增強(qiáng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）豐富活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)化育人效果。高校在深入開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，必須不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式、搭建活動(dòng)平臺(tái)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、強(qiáng)化教育效果。在當(dāng)前，應(yīng)著力抓好以下幾個(gè)方面工作：

1.社會(huì)實(shí)踐與傳統(tǒng)教育要有機(jī)結(jié)合。對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育，做好歷史文化的傳承，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，這是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大學(xué)生可以回眸歷史、直面現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，這種實(shí)踐教育是任何理論教育課堂不可替代的。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與傳統(tǒng)教育的結(jié)合，會(huì)使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更具時(shí)代感和歷史厚重感，它賦予活動(dòng)以深厚的文化內(nèi)涵，對(duì)于大學(xué)生德育培養(yǎng)具有極其重要的作用。

2.社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)要有機(jī)結(jié)合。書本和課堂給予大學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)，只有將之運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中接受檢驗(yàn)和強(qiáng)化，才能更好地為社會(huì)服務(wù)，這是前提和基礎(chǔ)。專業(yè)理論不等于專業(yè)技能，只有通過(guò)實(shí)踐過(guò)程才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和創(chuàng)新理論、豐富和發(fā)展理論內(nèi)容是每一個(gè)大學(xué)生的神圣使命；而堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，就是堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，這是理論源于實(shí)踐又服務(wù)實(shí)踐的必然要求。

3.社會(huì)實(shí)踐與科技服務(wù)要有機(jī)結(jié)合。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供科技服務(wù)，是每一個(gè)大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，也是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，同時(shí)也是檢驗(yàn)大學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)。只有把社會(huì)實(shí)踐與科技服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能提高活動(dòng)的科技含量，才能增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性和吸引力，同時(shí)還可以增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)要有機(jī)結(jié)合。高校想方設(shè)法為大學(xué)生提高勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，這是改善經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況、緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效手段，同時(shí)也是更多的在校大學(xué)生走向社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前奏。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面能夠解決其生活問(wèn)題，使其生存得更有尊嚴(yán)，更有價(jià)值，另一方面也能體會(huì)勞動(dòng)的甘苦，培養(yǎng)其艱苦奮斗作風(fēng)和吃苦耐勞精神。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，既符合組織者的設(shè)計(jì)意圖，又能滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

篇9

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉成材的有效途徑，是學(xué)生了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)的必由之路。加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推廣素質(zhì)拓展，使“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)成為我院素質(zhì)教育的試驗(yàn)田。為進(jìn)一步貫徹和實(shí)施團(tuán)中央有關(guān)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的批示精神，進(jìn)一步落實(shí)XX年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì),宣揚(yáng)“三個(gè)代表”的重要思想理論,發(fā)揮大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用,湖理州職業(yè)技術(shù)學(xué)院工分院特主辦此次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

對(duì)實(shí)踐所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等項(xiàng)目的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，了解現(xiàn)狀，為當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)建設(shè)做出積極、有益的貢獻(xiàn)。加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境保護(hù)宣傳，樹立良好的環(huán)保意識(shí)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展以及培植作出一定的貢獻(xiàn)。

希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓同學(xué)們利用專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，宏揚(yáng)“崇得尚能”的湖職院湖電大精神；讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。提高“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的服務(wù)水準(zhǔn)，努力把暑期“三下鄉(xiāng)”建設(shè)成為我院共青團(tuán)工作的一個(gè)品牌，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉青年學(xué)生的實(shí)踐能力，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，也為農(nóng)村的改革與謀求發(fā)展吹了新風(fēng)，讓三下鄉(xiāng)活動(dòng)把先進(jìn)的文化和學(xué)術(shù)以新穎的形式送下鄉(xiāng)。并且將我院三下鄉(xiāng)活動(dòng)作為青年志愿者、共青團(tuán)員、黨員以及入黨積極分子的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的陣地，成為我院一個(gè)素質(zhì)教育典范。大學(xué)生志愿者開展建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)，推廣農(nóng)村實(shí)用技術(shù)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進(jìn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，以爭(zhēng)取社會(huì)全體群眾對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的支持與配合。

驕陽(yáng)似火的七月，一個(gè)揮汗如雨的季節(jié)。然而，我們湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年志愿者積極響應(yīng)中央及全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于大學(xué)生開展建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，毅然投身到今年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中去，給炎炎夏日中的織里帶去了絲絲的涼意。我們用如火的青春，激昂的斗志譜寫出了一支“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的主題曲。

我們的三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)開始了為期2天的漫漫征程。按照“受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)思想，圍繞“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的活動(dòng)主題，我們認(rèn)真，扎實(shí)，深入地開展學(xué)習(xí)、宣傳和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中牢固樹立了勤于學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐的湖職院學(xué)子的新形象，在求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐中接受教育，經(jīng)受考驗(yàn)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。

領(lǐng)導(dǎo)高度重視精心籌劃安排

篇10

1.心理健康教育及其必要性

心理健康的基本含義是心理各方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志堅(jiān)強(qiáng)、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。高職院校大學(xué)生保持良好的心理健康狀態(tài)十分必要，2016年“核心素養(yǎng)”的提出更是將心理健康素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)。高職院校大學(xué)生心理健康離不開心理健康教育的參與，通過(guò)心理健康教育來(lái)提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)是較好選擇。

2.高職院校大學(xué)生心理健康素質(zhì)概況

在新時(shí)期下，具備較強(qiáng)的理論知識(shí)、動(dòng)手能力與過(guò)硬的心理素質(zhì)更是合格的高職院校人才標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)內(nèi)高職院校大學(xué)生與一般高校大學(xué)生在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式上有一定差異，高職院校一些大學(xué)生往往對(duì)自身未來(lái)缺乏有效規(guī)劃。學(xué)校內(nèi)部與社會(huì)就業(yè)上較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力使得很多高職院校大學(xué)生長(zhǎng)期處于心理亞健康的狀態(tài)。高職院校大學(xué)生心理健康素質(zhì)亟待提升。

二、高職院校大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升的實(shí)踐路徑

1.提升心理健康教育的受重視程度

提升心理健康教育的受重視程度是高職院校大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升的基礎(chǔ)性條件。建議高職院校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)自上而下地將心理健康教育體系進(jìn)行重新梳理，在各個(gè)院系中指派心理健康教師處理具體的心理健康教育事宜。此外，高職院校也應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)部加強(qiáng)心理健康教育的宣傳與普及工作。

2.依托心理健康教育活動(dòng)提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)

高職院校大學(xué)生心理健康教育方式方法需要進(jìn)行一定創(chuàng)新，依托較為新穎的心理健康教育活動(dòng)開展心理健康教育，從而提升大學(xué)生的心理健康素質(zhì)，這也是較好的做法。心理健康教育活動(dòng)具有覆蓋面廣、參與性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，與傳統(tǒng)的心理健康教育方法相比，更是具備多重優(yōu)勢(shì)。建議高職院校內(nèi)部在開展大學(xué)生心理健康教育時(shí)能充分發(fā)揮出系列心理健康教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，定期舉辦心理健康教育活動(dòng)來(lái)保障全員參與，在活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育普及，也能收獲到較好的教育成果。例如，在心理健康教育中可以將“你畫我猜”等游戲引入教學(xué)實(shí)踐之中，依托此類群體性游戲來(lái)提升個(gè)體學(xué)生之間的合作意識(shí)。在心理健康教育活動(dòng)影響下，高職院校大學(xué)生能夠?qū)π睦斫】到逃a(chǎn)生認(rèn)同感，從而提升高職院校心理健康教育教學(xué)質(zhì)量。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，提高其心理品質(zhì)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育中占有重要地位，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家將參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生心理健康教育的一種有效形式。國(guó)內(nèi)高職院校要想開展心理健康教育，提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)也可以考慮借鑒這一做法，通過(guò)有組織地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。在參與一定數(shù)量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，高職院校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供相應(yīng)的心理健康教育，將心理健康教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使大學(xué)生能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)并提升自身優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前高職院校大學(xué)生心理健康教育方面存在較多問(wèn)題，心理健康教育受重視程度不足，傳統(tǒng)的心理健康教育手段更是難以達(dá)成預(yù)期教育目標(biāo)。高職院校心理健康教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校大學(xué)生的群體性心理問(wèn)題與個(gè)體性心理差異進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新。高職院校中心理健康教育工作者不僅要扮演好教師的角色，更應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的導(dǎo)師、朋友，關(guān)注其心理變化，發(fā)現(xiàn)其心理問(wèn)題，才能切實(shí)提升高職院校大學(xué)生心理健康水平。

參考文獻(xiàn)：