導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校房屋管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 高校維修工程管理中存在的主要問題

1.1 工程項目缺乏立項、項目實施無計劃性 近年來，隨著全國大多數(shù)高校大規(guī)模擴(kuò)張辦學(xué)，原有各項基礎(chǔ)設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)辦公等的需要，隨之而來的就是要新建辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓等大型的工程建設(shè)項目。為滿足擴(kuò)張辦學(xué)的各項需要，高校的把主要注意力都集中到了新建建筑設(shè)施上，造成舊建筑物的維修、改造等小型的零星工程項目不能及時擺到重要位置，從而忽視了舊老建筑物的維修養(yǎng)護(hù)。維修工程的計劃管理與新建工程相比較，預(yù)見性和可控性較差，而且涉及的類型較多，項目繁雜，點多面廣，數(shù)量又大，加之各高校由于缺乏資金，對于各使用單位提出的應(yīng)修的各項維修項目無法做到有求必應(yīng)，有損必修，導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，致使建筑設(shè)施破損老化現(xiàn)象嚴(yán)重，長期惡性循環(huán)，致使樓宇提前老化，最終造成維修成本的增加。事實上，高校后勤部門每年都將一些急需維修工程項目列入下一年度財務(wù)預(yù)算中，但由于高校整體預(yù)算缺乏細(xì)化，在項目實施過程中又不能嚴(yán)格按照預(yù)算執(zhí)行，在遇到資金短缺的情況下，經(jīng)常將一些已經(jīng)列入本年度預(yù)算的維修項目延期或者直接拿掉。有時，又會因?qū)嶋H需要或領(lǐng)導(dǎo)批示臨時增加一部分項目，導(dǎo)致維修工程項目的整體規(guī)劃缺失，維修質(zhì)量無法保證，致使有的維修工程幾經(jīng)反復(fù)也沒有達(dá)到理想效果，造成資金的重復(fù)浪費。

1.2 管理人員水平不高、服務(wù)行業(yè)不規(guī)范 房屋維修工程由于修繕對象情況復(fù)雜多樣，這就決定了房屋維修工程具有專業(yè)性強、內(nèi)容復(fù)雜、難度大等特點。特別是房屋的翻修、原有結(jié)構(gòu)加固拆除更換或地基基礎(chǔ)加固補強等，大多數(shù)取決于專業(yè)知識和實際工作經(jīng)驗，維修工程的技術(shù)人員必須具備足夠的建筑工程專業(yè)知識，熟悉各類新舊建筑，掌握維修工程的修繕專業(yè)知識和技術(shù)。由于我國目前高校后勤維修管理工作人員中有相當(dāng)一部分高校從事維修工程管理工作的人員絕大多數(shù)都是由以前的后勤管理人員轉(zhuǎn)移過來的，這些人員大多沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)知識較為欠缺，缺乏最基本的維修管理技術(shù)，專業(yè)技能還不能達(dá)到維修管理的要求，多數(shù)管理人員只是憑借經(jīng)驗工作，加之服務(wù)意識不強，從而造成管理水平不高，服務(wù)行業(yè)不規(guī)范。

1.3 工程施工缺乏監(jiān)控力度 高校維修工程主要包括的內(nèi)容為屋面防水維修、上下水維修、門窗維修、地面及墻面維修以及一些改造及裝飾工程等。這些工程一般采用小修、中修、大修及翻修方式進(jìn)行維修。維修工程項目類型繁多，工程分布零散，施工點多、線長、面廣，實施工程管理難度大，同時，工程施工隨意性較強，通常無正規(guī)的專業(yè)設(shè)計;工程時間相對集中，常利用寒、暑假突擊施工，工程管理比較粗放，存在著較大的漏洞，參與施工的單位大多數(shù)都不是正式的有施工資質(zhì)的建筑施工單位，大多是一些掛靠的一些小的個體施工單位，加之現(xiàn)場管理人員人數(shù)少，技術(shù)水平有限，無法對所有工程進(jìn)行全過程的監(jiān)督管理。在施工過程中，不能起到有效的工程監(jiān)管作用，導(dǎo)致工程質(zhì)量不能達(dá)到要求。

1.4 工程經(jīng)費控制不到位、工期控制難度大 房屋維修工程可變因素多，不可預(yù)見因素也多，施工條件和環(huán)境多變，尤其是一些隱蔽工程難以預(yù)測，因此，在編制預(yù)算時就存有一定的余地。目前，高校一般小額維修工程項目的預(yù)算和結(jié)算一般由施工單位編制，上報建設(shè)單位認(rèn)可后方可實施。在這個過程中，大多數(shù)施工單位為求利益最大化，常常在預(yù)算和結(jié)算過程中虛報工程造價，高估冒算。高校維修工程由于工程量小、施工內(nèi)容增減彈性大，工程進(jìn)度難以保證整齊劃一，工期控制難度大。工期一般不做硬性要求，施工方常常利用這一特點降低施工效率，施工時間的延長致使人工費在工程項目中的所占比重較大。加之建設(shè)單位管理人員缺乏技術(shù)，現(xiàn)場工作不細(xì)心，對工程量了解不夠精確，這就人為的給施工單位造成可乘之機(jī)。施工單位往往容易鉆空子，利用重復(fù)計算或虛報工程量，增大材料單價等手段提高工程造價。另外，忽視小型維修工程項目的審計，導(dǎo)致高校一部分維修資金的流失與浪費，這也是造成維修項目成本高的一個主要原因。

2 高校維修工程管理有效管理的途徑

2.1 建立健全維修項目質(zhì)量相關(guān)管理制度 為了提高維修工程質(zhì)量，首先各高校工程維修管理部門應(yīng)結(jié)合本單位的實際情況，成立專門維修工程立項審核小組，并制定關(guān)于維修項目成本控制的一系列管理制度，制定各項維修工程從申報、立項、審批、招投標(biāo)、施工現(xiàn)場管理、驗收、交付使用、審計等每道程序的規(guī)范，使有關(guān)部門和涉及維修項目的人員對維修項目的申報、審批、建設(shè)、結(jié)算管理程序了如指掌，有章可循。

篇2

關(guān)鍵詞：高校圖書館；知識管理；知識服務(wù)

知識管理打破了傳統(tǒng)的管理概念，是數(shù)據(jù)和信息管理的延伸，能夠?qū)⒅R在最恰當(dāng)?shù)臅r候傳遞給最需要的人，幫助組織在知識環(huán)境下將知識轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力，提高組織的核心競爭力。因此，知識管理作為一種新的管理模式進(jìn)入到高校圖書館界的視野中，高校圖書館開始紛紛學(xué)習(xí)知識管理，利用知識管理的思想和方法對圖書館進(jìn)行管理和運行。所謂的知識管理，是指圖書館利用本館的知識資本、人力資本、技術(shù)資本等資源，對圖書館進(jìn)行統(tǒng)籌管理和利用，促進(jìn)圖書館隱形知識和顯性知識、人力資源以及用戶服務(wù)資源的創(chuàng)新，從而提升知識的利用率和圖書館核心價值。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識管理在高校圖書館的管理和運營中占據(jù)著重要的位置。如何開展圖書館知識管理工作，建立適合本館的知識管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。

1高校圖書館知識管理研究

高校圖書館知識管理，即對高校圖書館的知識資源、人力資源以及服務(wù)資源進(jìn)行管理。總的來說，高校圖書館要加強圖書館知識資源管理，促進(jìn)資源開發(fā)與利用。同時，高校圖書館要做好館內(nèi)人力資源管理工作，并且完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識服務(wù)方式，提高館內(nèi)活力。

1．1加強高校圖書館知識資源管理，促進(jìn)資源開發(fā)與利用

一般而言，高校圖書館的知識共有兩種，分別是顯性知識和隱性知識。高校圖書館要做好顯性知識和隱性知識的管理工作，促進(jìn)知識資源的開發(fā)和利用。1．1．1隱性知識管理。高校圖書館隱性知識是指高校圖書館在長期的用戶服務(wù)中積累的工作方法、經(jīng)驗規(guī)律以及圖書館特有的組織文化和用戶知識等。高校圖書館隱性知識管理不僅是對館內(nèi)圖書館員和圖書館的隱性知識進(jìn)行管理，而且也要對用戶的隱性知識進(jìn)行管理。①對圖書館員隱性知識的管理。圖書館員的隱性知識是圖書館員在用戶服務(wù)中所積累的服務(wù)經(jīng)驗和工作財富，對圖書館員的隱性知識進(jìn)行挖掘，將館員的隱性知識顯性化，能夠促進(jìn)經(jīng)驗的傳播和整個館內(nèi)工作效率的提高。在日常的工作中，高校圖書館應(yīng)該舉辦類似于茶話會、座談會、研討會等活動，促進(jìn)館員之間的交流，鼓勵經(jīng)驗的共享和擴(kuò)散。再者，高校圖書館還要建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵館員進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，對那些奉獻(xiàn)了較高價值的隱性知識的館員進(jìn)行獎勵，從而在全館范圍內(nèi)營造一個樂于分享的氛圍。②對用戶隱性知識的管理。用戶隱性知識常常體現(xiàn)于用戶借閱記錄、瀏覽記錄、參考咨詢筆記以及電子資源利用情況上。高校圖書館可以借助小數(shù)據(jù)分析手段，分析用戶的閱讀興趣和閱讀傾向，根據(jù)挖掘的隱性知識建立用戶數(shù)據(jù)庫，定期向用戶推送最能滿足其需求的知識資源，實現(xiàn)知識資源的準(zhǔn)確推送和利用。1．1．2顯性知識管理。高校圖書館的顯性知識主要是指高校圖書館內(nèi)購買的、自建的以及贈送的文獻(xiàn)信息資源，包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，也包括了電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源。對圖書館顯性知識的管理，可以從知識的選擇、知識的組織以及知識的利用3個方面進(jìn)行。①制定持續(xù)可靠的知識建設(shè)政策。持續(xù)可靠的知識建設(shè)政策是知識來源的保障。高校圖書館肩負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，在制定知識建設(shè)政策時，既要考慮滿足教師和學(xué)生科研的需要，也要考慮學(xué)校教學(xué)的需要，保證資源收藏的連續(xù)和完整性。②優(yōu)化知識組織和標(biāo)引。在知識管理模式下，高校圖書館要改變傳統(tǒng)的資源組織模式，利用知識管理的理念和工具對知識進(jìn)行有效的組織和標(biāo)引，形成具有本地特色的知識庫，為用戶的一站式檢索和利用提供便利。此外，高校圖書館還要加強對網(wǎng)絡(luò)資源的組織和加工，提取網(wǎng)絡(luò)資源的知識單元，為用戶的教學(xué)和科研提供更多更加豐富的知識資源。③促進(jìn)知識資源的利用和創(chuàng)新。知識管理的目的是知識的利用和創(chuàng)新。高校圖書館在進(jìn)行知識管理時，要注重利用活動促進(jìn)知識資源的利用和創(chuàng)新。例如，高校圖書館可以通過舉辦知識問答競賽、書評大賽以及評選閱讀之星等活動，吸引用戶參與到閱讀中來，讓用戶在參加活動中積極與他人進(jìn)行交流，實現(xiàn)知識資源的利用與創(chuàng)新。

1．2做好館內(nèi)人力資源管理工作，提高工作活力

高校圖書館的人力資源是高校圖書館知識管理的重要內(nèi)容，對人力資源進(jìn)行管理，可以激發(fā)圖書館員的積極性和創(chuàng)造性，提高館員的素質(zhì)和能力，促進(jìn)高校圖書館用戶服務(wù)工作的開展。對館內(nèi)人力資源的管理，主要可以從館員評價、館員培訓(xùn)以及組織結(jié)構(gòu)3個方面進(jìn)行。①館員評價。合理的評價制度不僅能夠避免館員“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，而且還可以激勵館員，提高館員的工作積極性。長期以來，作為事業(yè)單位性質(zhì)的高校圖書館都缺乏對館員的獎懲制度。在這種背景下，很容易讓館員失去工作的積極性。因此，高校圖書館要制定科學(xué)客觀的館員評價制度，將館員的績效與實際工作相掛鉤，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的館員，對表現(xiàn)較差的館員進(jìn)行懲罰，提高館員的工作積極性。②館員培訓(xùn)。館員培訓(xùn)是館員繼續(xù)教育的重要方式，在館員的職業(yè)生涯中占據(jù)著重要的位置。館員培訓(xùn)能夠提高館員的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力，從而提高整個圖書館的服務(wù)水平。高校圖書館要創(chuàng)新館員培訓(xùn)的方式，采用講座培訓(xùn)、開設(shè)培訓(xùn)課程、館內(nèi)輪崗、見習(xí)、外派學(xué)習(xí)等方式，利用多種方式讓圖書館員進(jìn)行新知識、新技術(shù)、新觀念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)圖書館員由“圖書保管員”到“信息領(lǐng)航員”最后到“信息工程師”的轉(zhuǎn)變。③組織結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的高校圖書館采用的是“金字塔”型的組織結(jié)構(gòu)，其特點是層級較多，分工明確。這種組織結(jié)構(gòu)帶來的一個很重要的弊端就是信息傳遞的滯后性，信息在傳播的過程中必須一層一層向上傳遞，浪費時間的同時也極易造成知識的耗損和扭曲。高校圖書館要改變這種“金字塔”型的組織結(jié)構(gòu)，建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，鼓勵圖書館員參與到圖書館的管理和決策之中，保證各部門之間以及部門內(nèi)部之間信息傳遞的及時和有效性，促進(jìn)知識的傳遞和交流。

1．3完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識服務(wù)方式

基于知識管理的圖書館服務(wù)應(yīng)該是有別于傳統(tǒng)服務(wù)的知識服務(wù)，它以用戶為中心，為用戶提供經(jīng)過深層次加工的知識資源，在服務(wù)方式上更加注重服務(wù)的多元化和個性化，在服務(wù)手段上追求用戶服務(wù)的自動化和網(wǎng)絡(luò)化。高校圖書館知識服務(wù)主要有參考咨詢服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)以及用戶個性化知識服務(wù)。①參考咨詢服務(wù)。和一般的事實性問答的參考咨詢服務(wù)不同，基于知識管理的參考咨詢服務(wù)是以知識資源為基礎(chǔ)，強調(diào)的是服務(wù)的深入性和專業(yè)性。高校圖書館用戶是本校的教職工和學(xué)生，在信息需求上比公共圖書館更加具有專業(yè)性。因此，以知識資源為基礎(chǔ)的參考咨詢服務(wù)能夠很好滿足用戶專業(yè)化的信息需求。②學(xué)科館員服務(wù)。高校圖書館用戶需要經(jīng)常了解本學(xué)科的前沿動態(tài)以及有關(guān)學(xué)科建設(shè)方面的信息。學(xué)科館員能夠?qū)⒏咝D書館知識服務(wù)突破物理實體的限制，主動與學(xué)院建立緊密聯(lián)系，及時了解用戶的信息需求，向各院系提供本學(xué)科的重點研究方向、科研熱點課題以及研究動態(tài)等，滿足用戶特定的信息需求。③用戶個性化知識服務(wù)。個性化知識服務(wù)是高校圖書館利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，分析用戶的隱性知識，按照用戶個人的需求和愛好定制一個聚合了分布式多元化信息資源、工具和服務(wù)的數(shù)字信息體系，為用戶推送滿足用戶個性化信息需求的知識服務(wù)。在高校，每一位用戶都有自己的研究方向和研究興趣，如果高校圖書館將所有的資源都推送給用戶，只能造成用戶時間的浪費。在個性化知識服務(wù)的模式下，高校圖書館向用戶推送的是用戶感興趣的知識單元，能夠減少用戶分析和判斷知識的時間，提高了服務(wù)的效率和有效性。

2結(jié)束語

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識管理在高校圖書館的管理和運營中占據(jù)著重要的位置。如何開展圖書館知識管理工作，建立適合本館的知識管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。高校圖書館知識管理，即是對高校圖書館的知識資源、人力資源以及服務(wù)資源進(jìn)行管理。高校圖書館要加強圖書館知識資源管理，做好隱性知識和顯性知識的管理工作。同時，高校圖書館要做好館內(nèi)人力資源管理工作，完善圖書館服務(wù)管理，創(chuàng)新知識服務(wù)方式，為用戶提供更加多元并且更加專業(yè)的知識服務(wù)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］李夢詩，宋雪雁．高校圖書館知識管理實踐模式述評［J］．情報科學(xué)，2016，（3）：173～176．

［2］孫曉俠．高校圖書館知識管理模式與策略研究［D］．長春：東北師范大學(xué)，2009．

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關(guān)鍵詞：教務(wù)管理;問題;對策

一、對多校區(qū)高校教務(wù)管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析

多校區(qū)高校其實所說的就是擁有至少兩個在地理位置上不相互連接的校區(qū)，使用相同的名稱、一個獨立的法人地位的實體學(xué)校。多校區(qū)辦學(xué)這種辦學(xué)分內(nèi)事使得高校教學(xué)資源大幅度的提升、綜合實力也不斷的提升，但是也出現(xiàn)了各校區(qū)之間資源浪費、成本過高以及校園文化凝聚力不足等一系列問題，特別是教務(wù)管理工作冗雜、繁復(fù)的特征逐漸的展現(xiàn)了出來，使得教務(wù)管理相關(guān)工作的數(shù)量和難度不斷的提升，主要是在下文中提及到的這幾個方面有所體現(xiàn)：

（一）各校區(qū)空間距離較遠(yuǎn)，使得教務(wù)工作人員辦事難度過高

多校區(qū)高校新投入建設(shè)的校區(qū)一般都是選擇在偏遠(yuǎn)的地區(qū)，公交系統(tǒng)不是十分的發(fā)達(dá)，校區(qū)間人員的來往往往是需要依靠校車的，但是又因為校車的往返時間是固定的，校車的數(shù)量也是比較有限的，假如說遇到惡劣的天氣或者交通情況，校車到校時間就沒有辦法得到保證了。但是教務(wù)管理工作涉及到的內(nèi)容大部分都是處理教學(xué)相關(guān)活動進(jìn)行的過程中遇到的突發(fā)事件，在這種情況下，是沒有辦法保證教務(wù)工作人員及時的達(dá)到現(xiàn)場處理相關(guān)的事物的，所以，就只能夠在各個校區(qū)當(dāng)中重復(fù)的安排相同工作職能的人員，使得學(xué)校在教務(wù)管理上投入的人力成本變得比較多。

（二）教務(wù)管理工作流程冗雜，師生往返各校區(qū)之間，使得辦事效率低下

為了能夠保證正常的教學(xué)秩序，較高水平的教學(xué)質(zhì)量，高校一般情況下都是會制定出一系列的教務(wù)管理規(guī)章制度的，方便師生能夠依據(jù)自身的需要，參照規(guī)章制度的基礎(chǔ)上去辦事。但是因為教務(wù)管理工作涉及到的內(nèi)容較為龐雜，師生在學(xué)校中辦理一項事物一般情況下都是需要使用到多種手續(xù)的，有的時候是需要在不同的校區(qū)當(dāng)中辦理不同的手續(xù)的。比如說學(xué)生想要申請助學(xué)金，是需要學(xué)校的教務(wù)處出具學(xué)生的成績證明并簽章的，而上文中提及到的這項事務(wù)只能夠在多個校區(qū)中的一個校區(qū)里面辦理，其他校區(qū)中的學(xué)生就只能犧牲其它的時間在各個校區(qū)之中往返，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)變得比較大。

二、解決多校區(qū)高校教務(wù)管理問題的對策

（一）提升教務(wù)管理人員綜合素質(zhì)水平

多校區(qū)辦學(xué)模式的施行使得教務(wù)管理工作的冗雜程度得到了大幅度的提升。所以，為了能夠保證正常的教學(xué)秩序，教務(wù)管理隊伍建設(shè)相關(guān)工作的力度是需要得到一定程度的提升的，教務(wù)管理人員的綜合素質(zhì)水平也需要得到一定程度的提升。首先，高校中的各級領(lǐng)導(dǎo)是需要對教務(wù)管理隊伍建設(shè)工作予以充分的重視的，聘請綜合素質(zhì)水平高的教務(wù)管理人員來構(gòu)成教務(wù)管理隊伍。其次，就是針對教務(wù)管理人員開展的培訓(xùn)工作的力度是需要得到一定程度的提升，選拔不同層次的教務(wù)管理人員系統(tǒng)的對教育科學(xué)和管理科學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。再次，教務(wù)管理隊伍的穩(wěn)定性是需要維持下去的。教務(wù)管理工作涉及到學(xué)校教學(xué)各個層面上的東西，豐富的工作經(jīng)驗是在提升工作效率的過程中是能夠起到一定程度的促進(jìn)性作用的。所以，維持教務(wù)管理隊伍的穩(wěn)定性就顯得比較重要了。

（二）善于使用校園網(wǎng)展開教務(wù)管理工作

多校區(qū)教學(xué)管理工作的組織與實施、教學(xué)資源的分配等都是在比較分散的狀態(tài)下進(jìn)行的。在這種情況下，加強多校區(qū)信息化管理，利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)多校區(qū)信息資源共享就顯得非常重要。目前有多校區(qū)管理經(jīng)驗的大學(xué)都利用現(xiàn)有校園網(wǎng)實現(xiàn)兩個或多個校區(qū)統(tǒng)一的網(wǎng)上選課、網(wǎng)上質(zhì)量評價、成績錄入與查詢等現(xiàn)代化的管理方式，同時促進(jìn)教學(xué)管理信息的傳遞和流通，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，解決了因兩個校區(qū)空間阻隔所造成的信息不對稱和教學(xué)管理的不便。作為大學(xué)中的教務(wù)管理工作人員應(yīng)在加強自身素質(zhì)的前提下，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量，主動與學(xué)校教務(wù)處及相關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，在工作中要充分利用校園網(wǎng)和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)即時通信系統(tǒng)等有效的信息管理工具，并通過搭建新型教務(wù)教學(xué)信息服務(wù)平臺，使得教務(wù)教學(xué)管理人員和廣大師生可以通過這樣的信息平臺進(jìn)行交流和互動，用以彌補多校區(qū)管理的時間和空間距離，從而更好的為廣大師生服務(wù)。

三、結(jié)語

高校教務(wù)管理工作在多校區(qū)辦學(xué)的局勢下還有著長遠(yuǎn)的發(fā)展道路。提升教務(wù)管理工作的整體水平，不僅僅需要高校各級領(lǐng)導(dǎo)加大教務(wù)管理隊伍建設(shè)相關(guān)工作的力度，還需要逐步的實現(xiàn)教務(wù)管理信息化和網(wǎng)絡(luò)化這兩個目標(biāo)，使得教務(wù)管理相關(guān)工作的效率得到一定程度的提升，從而就能夠使得教務(wù)管理工作起到更為重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀波.吉林省高校多校區(qū)教務(wù)管理信息化的現(xiàn)狀與對策[J].金田（勵志），2012（12）：123.

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關(guān)鍵詞：施工質(zhì)量；安全；房屋建筑；小高層

中圖分類號：TU7文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

近幾年，我國建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)形式也復(fù)雜多樣，高層和超高層的建筑結(jié)構(gòu)都不斷涌現(xiàn)，成為了現(xiàn)代工程施工的重點，而且也是充分發(fā)揮我國城市土地綜合利用率的主要途徑，并是緩解我國城市用地緊張的方法和措施。而施工質(zhì)量的控制是保證建筑工程質(zhì)量和施工效益的關(guān)鍵，其控制力度的大小直接關(guān)系到人民生命財產(chǎn)安全和工程項目的經(jīng)濟(jì)效益。對一般的工程項目而言，施工過程中，加強施工質(zhì)量的控制主要體現(xiàn)在施工的準(zhǔn)備、施工和竣工等階段，對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的控制管理是實現(xiàn)系統(tǒng)管理控制的重要途徑，也是保證工程項目的效益的核心。長期來，國家政府對建筑工程的施工質(zhì)量安全非常關(guān)注，特別是近幾年來，隨著各種建筑施工的事故不斷發(fā)生，人們也就對建筑的施工安全和質(zhì)量的控制措施提出來了新需求和建設(shè)方法。

一、小高層房屋建筑施工質(zhì)量管理的發(fā)展現(xiàn)狀

建筑工程施工的質(zhì)量控制已成為一門將控制學(xué)和管理學(xué)結(jié)合成一體的綜合性模式，也是近幾年實現(xiàn)的一種新工作方式。施工質(zhì)量的管理和控制是科學(xué)管理技術(shù)發(fā)展的一個主要的分支學(xué)科，是在上個世紀(jì)八十年代就引入我國的一門新課程體系。在九十年代的初期開始在我國試點應(yīng)用，截止到今日，建筑質(zhì)量的控制在整個工程項目中有著巨大的效果和作用。縱觀我國之前的各種質(zhì)量控制和項目管理的措施，是通過對工程項目中的各環(huán)節(jié)和各因素進(jìn)行全面控制和管理的過程，就一般情況，在工程的過程中還應(yīng)得到各方面的高度重視。從而實現(xiàn)系統(tǒng)和全面科學(xué)的管理理念和管理流程。目前，很多施工單位已將工程項目的質(zhì)量控制做為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也是企業(yè)的利潤中心。工程質(zhì)量的管理作為企業(yè)信譽的窗口，已逐漸成為占據(jù)市場和企業(yè)管理工作的制高點。

二、房屋建筑框架剪力墻結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段，框架結(jié)構(gòu)是工程項目中最常見的一種結(jié)構(gòu)形式，是一種梁和柱鋼接或鉸接相連接的承重體系結(jié)構(gòu)，由梁和柱組成的一個復(fù)合結(jié)構(gòu)模式與系統(tǒng)體系，在工程項目中對易出現(xiàn)的各荷載力需進(jìn)行嚴(yán)格的處理，比如豎向荷載和水平荷載等。剪力墻結(jié)構(gòu)做為一種新型墻體結(jié)構(gòu)，在施工時通常都采用混凝土墻板代替原來的框架結(jié)構(gòu)，減少相應(yīng)的梁柱結(jié)構(gòu)，從而使得墻體結(jié)構(gòu)本身可承擔(dān)一定的相關(guān)應(yīng)力和水平的荷載力，現(xiàn)階段，這種墻板結(jié)構(gòu)在杜宇水平力及豎向荷載力的承載上有著極大優(yōu)勢。

框架結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代小高層結(jié)構(gòu)施工時的主要模式，可通過靈活的布置及優(yōu)化空間模式來實現(xiàn)二者間存在的荷載力，而剪力墻結(jié)構(gòu)與其相反。但是框架剪力墻結(jié)構(gòu)的二者結(jié)合使用可取長補短，促進(jìn)彼此間的交融，從而迅速提高墻體的承載力，能有效提升建筑結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)勢，正是由于此優(yōu)勢，新型的墻體結(jié)構(gòu)已成為目前工程施工的重點，被現(xiàn)代的建筑結(jié)構(gòu)廣泛采用。

三、小高層房屋建筑工程施工質(zhì)量管理的有效措施

小高層房屋建筑它是一種高度低、樓層多的新型結(jié)構(gòu)模式，但其在施工時并不是樓層簡單的疊加過程，而需從使用功能等多方面進(jìn)行深入分析、總結(jié)，并針高層建筑結(jié)構(gòu)中的各優(yōu)勢均提出了新要求和新的施工方法。在施工過程中高層建筑結(jié)構(gòu)的高度存在較大的連續(xù)性及高質(zhì)量，在施工技術(shù)及組織管理體系中也有著較多優(yōu)勢模式。目前工程項目中，小高層房屋建筑結(jié)構(gòu)不但具備普通的高層建筑結(jié)構(gòu)，還具備著工期緊，施工量大、周期長、基坑深及地理結(jié)構(gòu)復(fù)雜的特點，在施工過程中對各個環(huán)節(jié)的施工精度也有較高的要求、控制嚴(yán)格的現(xiàn)狀也增加了施工的難度和難題，使其在施工時風(fēng)險較大。因而，在工程項目中我們應(yīng)多角度分析、總結(jié)，從而在保證施工質(zhì)量的同時還應(yīng)采取相關(guān)的安全防范措施。

（一）確保施工質(zhì)量的技術(shù)措施

1、剪力墻配置結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計

墻體結(jié)構(gòu)設(shè)計計算需考慮水平、豎向作用，從而進(jìn)行結(jié)構(gòu)的整體分析，計算出內(nèi)力后再按偏拉進(jìn)行截面承載力及斜面受剪承載力進(jìn)行驗算。為保證墻體穩(wěn)定和便于施工，使得墻體有較好的承載力以及地震作用下的耗散力，規(guī)范要求一級、二級的抗震墻厚度應(yīng)≥160mm，底部的加強曲應(yīng)≥200mm，而三級、四級抗震等級宜≥140mm，豎向的鋼筋需盡量配置在約束邊緣。

2、鋼筋工程

由于墻體使用的鋼筋偏細(xì)，上下層的鋼筋接觸通常采用綁扎連接，澆筑時，鋼筋網(wǎng)片很容易發(fā)生往外或網(wǎng)里的位移，為防止此現(xiàn)象的發(fā)生，可以在豎向鋼筋的搭接范圍點焊通長水平鋼筋，從而防止因澆筑和振搗石而使鋼筋位移。進(jìn)行樓板鋼筋捆綁時，應(yīng)放置足夠的馬凳筋和墊塊，進(jìn)而保證鋼筋有充足的保護(hù)層厚度及間距。

3、建筑材料和機(jī)械設(shè)備的管理

在建筑工程的施工過程中，應(yīng)對各種建筑材料和機(jī)械設(shè)備進(jìn)行必要管理。重點在于檢查各建筑材料和機(jī)械設(shè)備的合格證書以及試驗化驗單，需要進(jìn)行復(fù)試的材料應(yīng)該在投入使用前進(jìn)行復(fù)試，只有檢驗合格的才可投入使用，對各種建筑材料及機(jī)械設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場驗收，履行簽字手續(xù)，將其責(zé)任落實到個人。

（二）確保施工安全的措施

高層建筑施工過程中的安全問題不僅來自于高層建筑本身的特點還來源于施工安全控制和管理的問題。

1、實行安全管理、增強施工人員的安全意識

增強施工人員的安全意識，使其始終堅持安全生產(chǎn)第一的原則。以安全生產(chǎn)的專業(yè)知識為內(nèi)容、以法律、法規(guī)和行政獎勵為手段，全面增強施工人員的額安全生產(chǎn)意識，不斷提升施工人員的安全防范能力，明確自身安全生產(chǎn)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，從而達(dá)到最大化施工安全效益的目標(biāo)。舉例來說，可通過加強專業(yè)生產(chǎn)安全知識以及技術(shù)的日常教育和培訓(xùn)，通過使用安全典范事故、事例進(jìn)行教育指導(dǎo)，按照法律法規(guī)進(jìn)行分析和討論。

2、加強施工過程中的事前預(yù)防和過程控制

對所有能進(jìn)入高層建筑施工現(xiàn)場的工作人員都應(yīng)符合國家、省、市等相關(guān)部門頒發(fā)的各項安全規(guī)章的規(guī)定，用人手續(xù)必須完備，施工單位在施工前應(yīng)建立完善的安全生產(chǎn)崗位細(xì)則的責(zé)任制度。同時還應(yīng)建立健全可操作的細(xì)則，將其細(xì)分到每個具體的崗位，編制安全管理網(wǎng)絡(luò)，建立安全生產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，使其成為整個工程的完備監(jiān)控、監(jiān)督體系；實施嚴(yán)格的書面安全交底，將責(zé)任落實到個人，施工單位的安全部門應(yīng)該編制教育計劃大綱，組織相關(guān)的安全知識考試，對每個參與工程施工的新進(jìn)場員工都應(yīng)進(jìn)行安全考核，嚴(yán)格控制施工人員的準(zhǔn)入制度；施工單位的專職人員還應(yīng)巡查工序及工序的交接環(huán)節(jié)，做到隨時了解施工過程，監(jiān)察施工過程中的防范措施是否按照施工組織的設(shè)計執(zhí)行。

小結(jié)：

總之，建筑工程的施工控制和安全管理以當(dāng)前的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，各種管理手段和管理制度為基本前提的綜合控制及管理措施，它是一個系統(tǒng)化的管理模型。提高建筑工程的施工質(zhì)量以及管理水平，規(guī)范施工，科學(xué)管理，是推動我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段和方法，更加是提高企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄭江南.建筑工程質(zhì)量控制及分析方法的研究[J].華南理工大學(xué)，2010（10）

篇5

自新《規(guī)定》頒布后，廣東省教育廳多次舉辦“要求認(rèn)真學(xué)習(xí)新《規(guī)定》”以及“要求做好新《規(guī)定》貫徹落實工作”的重要會議，強調(diào)各高校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、解讀新《規(guī)定》的內(nèi)涵和實施的意義,明確新形勢下加強學(xué)生思想政治工作的迫切性。

新《規(guī)定》有兩個變化：第一，新《規(guī)定》體現(xiàn)在依法治校，有效地維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益上。（1）是明確學(xué)校、學(xué)生雙方的責(zé)權(quán)；（2）是對學(xué)生處理和違紀(jì)處分標(biāo)準(zhǔn)更加明確清晰。（3）是對學(xué)生違紀(jì)處理程序更加規(guī)范。（4）是確立了學(xué)生權(quán)益救濟(jì)制度。新規(guī)定增加了學(xué)生對退學(xué)處理或違紀(jì)處分具有陳述、申辯和申訴權(quán)，體現(xiàn)了高校學(xué)生管理無救濟(jì)就無處分的法制思想。（5）是取消了與目前國家基本法律不一致的特殊規(guī)定。第二，新《規(guī)定》體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變管理職能，依法擴(kuò)大高校辦學(xué)自。（1）是授權(quán)高校自主確定學(xué)生學(xué)習(xí)年限，明確提出“學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)”；（2）是授權(quán)高校自主確定具體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成績評定方式；（3）是授權(quán)高校自主決定學(xué)生調(diào)整專業(yè)，國家對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)不再做出具體規(guī)定；（4）是授權(quán)高校自主管理學(xué)生學(xué)籍。取消國家對學(xué)?？荚嚒⒀a考、成績評定方式以及留降級、重修、退學(xué)的不及格課程門數(shù)、在校最長學(xué)習(xí)時間等方面的規(guī)定；取消國家對休學(xué)條件、時限，休學(xué)后待遇具體條件、程序等具體規(guī)定。對取消的有關(guān)要求由學(xué)校規(guī)定。

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：

1學(xué)生管理體制面臨新考驗

學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場經(jīng)濟(jì)條件下高校發(fā)展的要求。例如，新《規(guī)定》根據(jù)教育法和高等教育法的規(guī)定，第一次將學(xué)生的權(quán)利義務(wù)引入學(xué)生管理規(guī)定之中，為學(xué)生規(guī)定了權(quán)利救濟(jì)機(jī)制即申訴程序。聯(lián)系我院目前的實際情況，學(xué)院應(yīng)盡快成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴。這樣才使處分學(xué)生嚴(yán)格做到“程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)”。再如，“學(xué)校對學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定，須由校長會議研究決定”，“學(xué)校對學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定書，送交本人。對學(xué)生開除學(xué)籍的處分決定書報學(xué)校所在地省級教育行政部門備案”。這些新規(guī)定的實施必將沖擊舊的管理觀念和教育手段。因此，要增強學(xué)生工作的針對性和實效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以人為本的學(xué)生管理新體制。

2辦學(xué)的自和彈性的教學(xué)模式的實施使學(xué)生教育管理面臨新的變革

新《規(guī)定》在明確學(xué)校的管理職能、職責(zé)和自基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮好以教學(xué)管理自為核心的多項自的作用，根據(jù)辦學(xué)層次、辦學(xué)類型、辦學(xué)特色創(chuàng)新管理制度，拓展更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力和激情的管理空間。體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)自的主要方面有以下幾個方面：一是高校自主確定學(xué)生學(xué)習(xí)年限，學(xué)生可以分階段完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在校最長年限（含休學(xué)）由學(xué)校規(guī)定；二是高校自主確定具體學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和成績評定方式，明確提出學(xué)生學(xué)期、學(xué)年所修課程或應(yīng)修學(xué)分?jǐn)?shù)以及重修或升級、跳級、留級、降級等要求，由學(xué)校規(guī)定，考核和成績評定方式，以及考核不合格的課程是否重修或補考，由學(xué)校規(guī)定；三是高校自主決定學(xué)生調(diào)整專業(yè)，國家對學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)不再做出具體規(guī)定；四是高校自主管理學(xué)生學(xué)籍，國家對于學(xué)生休學(xué)、退學(xué)的具體條件、程序等不再作出規(guī)定，明確提出學(xué)生申請休學(xué)或?qū)W校認(rèn)為須休學(xué)者，可予休學(xué)。休學(xué)次數(shù)和期限由學(xué)校規(guī)定等。在落實高校辦學(xué)自的同時，新《規(guī)定》也確立了加強政府和學(xué)生對學(xué)校權(quán)力進(jìn)行的監(jiān)督制度。學(xué)校的管理權(quán)是一種公權(quán)，法律在賦予學(xué)校充分行使自的同時，也要將其納入被管理者和政府的監(jiān)督之中。為此，新《規(guī)定》要求學(xué)校將學(xué)生管理規(guī)定要及時向?qū)W生公告，并向教育主管部門備案；省級教育行政部門不再具有一級管理規(guī)定的制訂權(quán)，而是要根據(jù)新《規(guī)定》履行依法指導(dǎo)、檢查和督促高校實施學(xué)生管理工作的職責(zé)。

高校學(xué)生管理工作，既帶來機(jī)遇，也迎來新的挑戰(zhàn)。以貫徹《規(guī)定》為契機(jī)，推動我國高?，F(xiàn)代學(xué)生管理制度建設(shè)和管理水平跨上新臺階。

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個根本問題。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。要堅持教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性。要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。要堅持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融入學(xué)校管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效工作機(jī)制。要堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合，堅持黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑新辦法。

2.1轉(zhuǎn)變管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想。

創(chuàng)新高校學(xué)生管理，最重要的是轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念，樹立“以學(xué)生為本”的教育、管理思想，變管理為服務(wù)。首先，要樹立服務(wù)意識，傳統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)理念強調(diào)的是對大學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，學(xué)校各部門扮演的是管理者的角色，往往導(dǎo)致學(xué)生情緒上的對立。因此，要改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯誤認(rèn)識，變管理為“服務(wù)”。學(xué)生管理部門要培養(yǎng)“以學(xué)生為本”的服務(wù)意識，一切為學(xué)生利益著想，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，學(xué)生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要根據(jù)“依法治校、科學(xué)管理”的要求，一方面，明確地告訴學(xué)生，他們在學(xué)校里享有什么樣的權(quán)利，在充分享有權(quán)利的同時不能忽視應(yīng)盡的義務(wù)；另一方面，對學(xué)生的合法權(quán)益要予以維護(hù)，針對學(xué)生的決定，要做到程序正當(dāng)、證據(jù)充足、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處分恰當(dāng)，學(xué)生對學(xué)校的處理享有陳述、申辯和申訴權(quán)，學(xué)校要有明確的程序并予以確保。

2.2發(fā)揮學(xué)生主體能動性，變被動管理為自我管理

做好學(xué)生管理工作，在工作中要注意調(diào)動好學(xué)生自身參與管理的積極性，讓學(xué)生積極參與學(xué)生管理工作，改變學(xué)生在學(xué)生管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，以利于消除大學(xué)生對于被管理的逆反心理，實現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。以往，高校一般實行在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員為中心的絕對的學(xué)生管理方式，使學(xué)生處于從屬的和被動的地位。在這種模式中，學(xué)生管理工作常出現(xiàn)管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象，甚至在學(xué)生管理中形成比較嚴(yán)重的對立情緒。針對于此，學(xué)生管理中宜推行以學(xué)生工作處指導(dǎo)下的、以輔導(dǎo)員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學(xué)生自治為中心的相對的學(xué)生管理方式。在這種方式中，學(xué)生本身既是管理者，又是被管理者，學(xué)生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學(xué)生的自我約束、自我管制能力，在學(xué)習(xí)知識的同時鍛煉了自己，既“學(xué)到了知識”，又“學(xué)會了做人”，學(xué)生的主體意識和責(zé)任感也明顯增強，體現(xiàn)了學(xué)生管理中“以學(xué)生為本”的教育觀念。

2.3依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善的學(xué)生工作制度

高教改革的迅猛發(fā)展，大學(xué)越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學(xué)生個體之間、個體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益關(guān)系也變得更加復(fù)雜，迫切要求學(xué)生工作運用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。新時期的學(xué)生管理工作應(yīng)樹立依法治校、制度管理的意識。現(xiàn)在，學(xué)生工作制度存在的主要問題是：一是不完整、不健全，在學(xué)生教育和管理的全過程中仍有許多空白點，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時性、應(yīng)急性的“通知、辦法”與規(guī)章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴(yán)肅性、連續(xù)性和持久性不能保證；三是由于規(guī)章制度本身不嚴(yán)密和人為因素的干擾，規(guī)章制度缺乏應(yīng)有的權(quán)威性。依法治校、依法對大學(xué)生進(jìn)行教育和管理是高等教育的任務(wù)，也是高校學(xué)生工作的指導(dǎo)思想，因此，建立科學(xué)、規(guī)范、完整的學(xué)生工作規(guī)章制度是學(xué)生工作的需要。高校應(yīng)按照國家有關(guān)法律規(guī)定，依據(jù)本校實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規(guī)章制度，并以此規(guī)范學(xué)生的行為，行使有效的管理。當(dāng)前，要特別針對高校后勤工作社會化的現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確各方面關(guān)系，不能仍由學(xué)校單獨履行學(xué)生管理的義務(wù)和使用管理學(xué)生的權(quán)力，參與學(xué)校后勤管理工作的單位和個人理應(yīng)享有學(xué)生管理的權(quán)利和承擔(dān)學(xué)生管理的義務(wù)。要在高校、社會職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個人、學(xué)生以及家庭之間建立相應(yīng)的規(guī)章、制度或進(jìn)行立法，以法律的形式明確界定各自的權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利分明，便于相互之間進(jìn)行充分、有效的協(xié)調(diào)，從而依法依規(guī)對學(xué)生進(jìn)行管理。

2.4進(jìn)一步加強校園文化建設(shè),推進(jìn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

篇6

關(guān)鍵詞： 高校教務(wù)管理 定位 發(fā)展方向

教務(wù)管理工作作為高校教學(xué)管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，是維系高校教學(xué)機(jī)制正常運轉(zhuǎn)的樞紐［1］，教務(wù)管理工作水平的高低關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量的好壞。對高校而言，教學(xué)質(zhì)量是其生存和發(fā)展的根本。高校教務(wù)管理工作如此重要，但在實際的運行管理過程中也有各種不足。如教務(wù)管理人員整體相對年輕，缺乏高校教務(wù)管理工作規(guī)范化、現(xiàn)代化、信息化的經(jīng)驗；其次，教務(wù)管理的機(jī)制有待優(yōu)化，等等。這些問題的出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了高校教務(wù)管理的效率。鑒于此，我將從以下幾個方面淺談教務(wù)管理的發(fā)展方向。

一、高教教務(wù)管理的定位

如何界定什么工作性質(zhì)才是高等學(xué)校教務(wù)管理工作？查閱相關(guān)的資料發(fā)現(xiàn)，所謂高等學(xué)校教務(wù)管理工作的工作性質(zhì)，即高等學(xué)校管理者運用一定的理論與方法，采用一定的措施和手段，對學(xué)校教育活動進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、監(jiān)督、評價，引導(dǎo)和激勵組織成員實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的一種學(xué)校管理活動［2］［3］。

二、高校教務(wù)管理發(fā)展方向

（一）教務(wù)管理的人性化

一切為了學(xué)生是新時期高校教務(wù)管理工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。面對多樣化的管理對象，必須徹底拋棄把學(xué)生視為被動管制對象的觀念，增強服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任意識，正確認(rèn)識新時期學(xué)生間學(xué)習(xí)能力差異型、學(xué)習(xí)目的多樣化的事實［2］。實施更富有彈性和超前性的教務(wù)管理，改進(jìn)工作方法，豐富角色內(nèi)涵；在教務(wù)管理過程中要注重調(diào)動學(xué)生，讓學(xué)生參與規(guī)章制度的制定，參與一些具體的教務(wù)工作管理，增強互信和了解，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的意識。

（二）教務(wù)管理及監(jiān)控的制度化

在整個教務(wù)管理系統(tǒng)中，建立健全的教務(wù)管理制度尤為重要。明確教務(wù)管理人員的分工［4］，使得教務(wù)管理工作落實到個人?？紤]實習(xí)教務(wù)管理聘用制度，定期對教務(wù)管理工作進(jìn)行考核，根據(jù)考核評定工作待遇，從而提高教務(wù)管理的積極性。在整個教務(wù)管理制度建設(shè)上做到科學(xué)、規(guī)范、依法、易操作，在制度上體現(xiàn)人文關(guān)懷、人性化管理。與此同時，高校的教務(wù)管理可以建立一套健全的現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過該套系統(tǒng)的信息反饋及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動過程中存在的問題，為制定合理的教學(xué)方針與政策提供參考依據(jù)。引入教務(wù)管理監(jiān)控體系，通過聽課、調(diào)研、座談等方式，對教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、監(jiān)督、評估。對評價結(jié)果進(jìn)行分析，及時總結(jié)教學(xué)活動取得的成績與不足，形成制度，真正做到在實踐中不斷完善教學(xué)管理評價制度［5］。

（三）教務(wù)管理的信息化

教務(wù)信息化管理首先是教育觀念的現(xiàn)代化，任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念更新。因此，轉(zhuǎn)變廣大教育管理工作者的觀念是教務(wù)信息化的首要任務(wù)［6］；就具體的教務(wù)管理的信息化而言，校園網(wǎng)是滿足學(xué)校教學(xué)管理信息化環(huán)境的一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是教育管理信息化建設(shè)的重要組成部分。雖說目前我國高校中，大多數(shù)都已經(jīng)實現(xiàn)了基本的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，但網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用不是太理想。因此教學(xué)管理者必須靈活地使用和掌握網(wǎng)絡(luò)這個硬件設(shè)施，建立一個適用的、高效的教學(xué)管理系統(tǒng)，就應(yīng)該“軟”“硬”結(jié)合，即信息化的理念、制度和信息化軟硬件環(huán)境的優(yōu)化整合，使教學(xué)管理信息化系統(tǒng)這部跑“車”在信息化的高速“公路”上跑出優(yōu)異的成績。如研制新生報到注冊系統(tǒng)，運用信息條碼掃描技術(shù)，簡化報到注冊的工作流程，提高報到速度和效率，使學(xué)生注冊信息數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。同時通過計算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立跨校區(qū)的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從新生入學(xué)編班到學(xué)生畢業(yè)證、學(xué)位證資格審查，從教學(xué)任務(wù)下達(dá)到各門課程成績管理、學(xué)籍異動的處理，形成統(tǒng)一、高效的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)［7］，保證學(xué)校學(xué)生的教學(xué)管理準(zhǔn)確無誤等，這些都是教務(wù)管理信息化的具體體現(xiàn)。

三、結(jié)語

教學(xué)工作是人才培養(yǎng)工作的核心環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要平臺和固有路徑。目前我國高等教育事業(yè)改革不斷深化與發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次和模式也呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢，對教務(wù)管理部門來說，工作量和工作難度均有所增加，這就要求各高校根據(jù)自身學(xué)校的特殊校情構(gòu)建符合本校的教務(wù)運行機(jī)制，搭建起一個全新的教務(wù)運行平臺，把“強化教學(xué)中心地位，理順教務(wù)運行機(jī)制［7］，激發(fā)各方活力，保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)”作為構(gòu)建高效教務(wù)運行機(jī)制的基本目標(biāo)。通過這個平臺，激發(fā)教師和教學(xué)管理人員的潛能與智慧，樹立使命感與責(zé)任感。在教學(xué)與管理活動中，大膽探索，勇于實踐，使得學(xué)生釋放自己的積極性與創(chuàng)造性。由被動受教育到主動選擇教育，全面發(fā)展，學(xué)有所長。通過這個平臺，提供教師、管理人員互動參與教學(xué)活動的方式和途徑。多方合力，協(xié)調(diào)互動，開展教學(xué)管理、教學(xué)研究和改革的咨詢與服務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建起自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和途徑；通過這個平臺，促進(jìn)教務(wù)運行的信息化、便利化，運用計算桃技術(shù)、組件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、模塊化技術(shù)［5］，以服務(wù)創(chuàng)新的精神推進(jìn)高校教務(wù)管理事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［5］王春先.高?，F(xiàn)代教務(wù)管理探析［J］.教育與職業(yè)，2009，（30）.

篇7

文章從高等職業(yè)院校課程教學(xué)改革的角度出發(fā)，結(jié)合物流管理專業(yè)課程的教學(xué)實踐，對哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的做法與成效進(jìn)行了總結(jié)。

［關(guān)鍵詞］

高職院校;物流管理;教學(xué)方法;教學(xué)手段

近年來我國物流產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對物流人才形成了巨大需求，但是現(xiàn)在我國物流人才不僅從數(shù)量上面臨著非常大的缺口，而且從質(zhì)量上來看，物流專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后無法立即上崗，動手能力較差，無法滿足物流企業(yè)崗位的實際需要，其中一個重要原因就在于高職院校物流專業(yè)教學(xué)方法和教學(xué)手段過于傳統(tǒng)，無法適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展需求及高職教育的發(fā)展需要。因此，我們在物流管理專業(yè)進(jìn)行國家高職骨干院校建設(shè)基礎(chǔ)上，結(jié)合“工學(xué)交替雙循環(huán)”人才培養(yǎng)模式的實施，對高職物流管理專業(yè)課程教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行了大膽的改革和實踐。

1教學(xué)方法的改革

1.1采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，使理論與應(yīng)用得到完美結(jié)合

在物流管理專業(yè)“工學(xué)交替雙循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式的要求下，物流管理專業(yè)的課程教學(xué)本著“工學(xué)結(jié)合”的思想，真正做到“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”，重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際工作的一致性，針對不同的教學(xué)內(nèi)容將課程設(shè)在校內(nèi)和物流企業(yè)，按照每一教學(xué)情境的設(shè)計需求，結(jié)合實際需要，設(shè)計并創(chuàng)新了“以學(xué)生(Student)為主體，以目標(biāo)(Target)做指引，以情境(Situation)融內(nèi)容，以任務(wù)(Task)當(dāng)驅(qū)動”的“STST”課程教學(xué)模式。［1］以“物流信息管理”課程為例。傳統(tǒng)的“物流信息管理”課程仍采用“填鴨式”的教學(xué)模式，即:老師講，學(xué)生聽，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和能力，更談不上獨立的分析和解決問題;再加上長期以來，物流信息管理課程教學(xué)以講授空泛的技術(shù)知識為主，實踐內(nèi)容較少，不僅脫離企業(yè)實際需求，而且導(dǎo)致很多學(xué)生由于較難理解這門課的知識而缺乏學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄了對這門課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在真正上崗時實踐能力極其薄弱。針對這些問題，物流管理專業(yè)在進(jìn)行該門課程改革時增加設(shè)計了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，包括知識點和任務(wù)實現(xiàn)兩大主要部分，一方面使得項目與理論知識保持緊密聯(lián)系，另一方面實現(xiàn)了從理論到應(yīng)用的完美結(jié)合。［2］該教學(xué)模式的改革創(chuàng)新之處具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1.1在教學(xué)模式設(shè)計上體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”

物流管理專業(yè)根據(jù)對各類型企業(yè)的調(diào)研結(jié)果，按照物流企業(yè)的物流信息技術(shù)應(yīng)用情況，將典型的工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計了4個學(xué)習(xí)情境;每個學(xué)習(xí)情境又以任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動，總共10個工作任務(wù)，充分訓(xùn)練了學(xué)生的崗位操作能力和解決問題能力，同時教學(xué)過程中穿插安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實際操作，真正實現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。

1.1.2在教學(xué)內(nèi)容上以工作過程為導(dǎo)向

根據(jù)工作任務(wù)來設(shè)計學(xué)習(xí)情境，將教學(xué)內(nèi)容整合、序化融入真實工作任務(wù)。在設(shè)計學(xué)習(xí)情境時，將教學(xué)總體目標(biāo)分解，細(xì)化，做到每個階段每個環(huán)節(jié)都有目標(biāo)做指導(dǎo)，引領(lǐng)本階段本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)三方面的培養(yǎng)，使學(xué)生對每一階段每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，都能明確其學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到單項任務(wù)目標(biāo)、多項情境目標(biāo)、綜合課程目標(biāo)的“點—線—面”結(jié)合。以“物流信息管理”課程中的———任務(wù)1———學(xué)習(xí)情境一物流信息識別和采集的內(nèi)容為例，說明如何結(jié)合企業(yè)真實案例，設(shè)計學(xué)習(xí)情境的設(shè)計和任務(wù)，將教學(xué)任務(wù)融入到學(xué)習(xí)情境中，將內(nèi)容合理整合序化。“物流信息識別與管理”這項任務(wù)是整個物流信息管理工作的起點。該項任務(wù)要求物流管理人員能夠在接觸物流信息管理工作之初能夠識別物流信息，掌握物流信息管理的基礎(chǔ)知識，并利用Excel辦公軟件進(jìn)行物流信息管理。以此項工作任務(wù)為載體，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠在教師的示范指導(dǎo)下完成物流信息識別與管理工作，并學(xué)會Excel辦公軟件的基本操作。學(xué)習(xí)過程中，還要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，遵守相應(yīng)的崗位職責(zé)，真正做到以工作過程為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容融于工作任務(wù)要求之中。

1.1.3在教學(xué)安排上體現(xiàn)教學(xué)做融通

在整個課程教學(xué)組織過程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者，而學(xué)生才是真正的主體。在課堂上，學(xué)生結(jié)合各學(xué)習(xí)情境中各具體任務(wù)，做計劃、做決策，去實施，鍛煉自主學(xué)習(xí)、自主分析和解決問題的能力。分析任務(wù)如何完成的過程中，主動思考需要什么知識做支撐，如何獲得這些知識，之后通過自己的努力，自己動手動腦，通過不同方法和手段，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，尋找相關(guān)資源，不僅完成了學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，還主動地完成了相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)工作融為一體的教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生溝通、團(tuán)隊合作等綜合職業(yè)素養(yǎng)，強化了職業(yè)技能。

1.1.4在教學(xué)評價上注重過程

依據(jù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、完成任務(wù)情況評定成績，并按照任務(wù)的難易程度不同、學(xué)時不同，按權(quán)重記入課程成績。在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式下，教師在設(shè)計任務(wù)的時候強調(diào)每項任務(wù)的應(yīng)用性。當(dāng)學(xué)生完成項目以后，一是通過自我評價，看到自己在這項任務(wù)中的收獲，明確自己的不足之處;二是通過教師評價來激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.2采用引導(dǎo)文教學(xué)法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“引導(dǎo)文教學(xué)法”是一種行動導(dǎo)向，即根據(jù)行動引導(dǎo)文完成的教學(xué)方法。該教學(xué)法的要素主要包括引導(dǎo)文和引導(dǎo)問題。引導(dǎo)文是由教師總結(jié)的、在學(xué)習(xí)工作中所必需的信息，如文獻(xiàn)、資料、總結(jié)等;引導(dǎo)問題是教師針對引導(dǎo)文而提出的問題，學(xué)生可從引導(dǎo)文中得到信息和提示來回答這些問題，在尋找問題答案的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。在布置某項任務(wù)時需要讓學(xué)生掌握必備知識時，教師可先根據(jù)知識點設(shè)計引導(dǎo)文，在引導(dǎo)文中提出問題即任務(wù)，并講明任務(wù)要求和能力要求，然后按資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估6個步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，最后教師負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑問。仍以“物流信息管理”課程中的學(xué)習(xí)情境一“物流信息識別和采集”為例，按照引導(dǎo)文教學(xué)法的順序如下所示:第一步，資訊。首先下達(dá)任務(wù)單，明確這次學(xué)習(xí)工作任務(wù)的具體內(nèi)容和要求，強調(diào)這次任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即:能夠識別物流信息，并能夠利用Excel辦公軟件進(jìn)行物流信息管理;同時，下達(dá)資訊單，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及圖書館等資源查找資訊單中的相關(guān)問題(如:數(shù)據(jù)與信息二者的區(qū)別與聯(lián)系?物流信息的內(nèi)容及分類?等)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第二步，計劃。下達(dá)計劃單。學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論。明確要完成這次任務(wù)需要掌握的知識、采用什么方法和途徑獲得這些知識、如何進(jìn)行物流信息的識別與管理、具體的實施步驟和使用的資源有哪些等。由小組間進(jìn)行交流溝通。第三步，決策。下達(dá)決策單。在對各種方案進(jìn)行可行性、可操作性等對比的基礎(chǔ)上，編制完成任務(wù)的實施方案，確定具體實施的內(nèi)容和步驟，及其小組成員分工。第四步，實施。下達(dá)實施單。各小組開始行動，按照任務(wù)實施方案進(jìn)行。第五步，檢查。下達(dá)作業(yè)單。各小組根據(jù)本次任務(wù)完成兩次作業(yè):一是使用Excel辦公軟件制作物流單據(jù)，二是小組間分析物流信息管理的地位和作用。派出一名代表匯報說明本小組的任務(wù)完成的結(jié)論。最后進(jìn)行小測，檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況，由老師進(jìn)行評分和作業(yè)評價。第六步，評價。下達(dá)評價單，包括學(xué)生自評和教師總結(jié)兩部分。學(xué)生自評:即簡單說明自己在任務(wù)實施過程中，自己都做了什么，學(xué)到了什么，有什么感想等;小組互評，通過聽取其他組匯報的結(jié)果，做出評價并打分;教師總結(jié):由教師對匯報結(jié)果和測試結(jié)果做總結(jié)，給各小組打分;征求各小組組長的意見，對學(xué)生的成果做出評價，并打分。將各方面的分按一定比例加成匯總求平均數(shù)，得出最后每個人的得分。

2教學(xué)手段的運用

2.1以多媒體為基礎(chǔ)教學(xué)平臺，以網(wǎng)絡(luò)為載體，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、新穎性

采用多媒體作為基礎(chǔ)教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)及時更新教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容能夠與物流行業(yè)最新動向和趨勢保持一致。［3］物流管理專業(yè)通過與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司合作，共同建立了“長風(fēng)模式”未來課堂。該課堂采用“長風(fēng)物流人才互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)模式，即基于信息化環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)。該模式以提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，基于物流職業(yè)資歷架構(gòu)，打破傳統(tǒng)物流學(xué)科體系，以未來課堂為支撐，以貫穿崗位序列能力單元的工作任務(wù)和知識點為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新一代物流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為展現(xiàn)形式，以多元化評價體系為質(zhì)量保證，利用基于過程管理的云技術(shù)平臺(長風(fēng)網(wǎng))，開創(chuàng)綜合類職業(yè)專業(yè)全新的人才培養(yǎng)模式。［4］長風(fēng)模式打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，采用BAG(學(xué)習(xí)領(lǐng)域)課程開發(fā)模式，由課程的最小單元———學(xué)習(xí)任務(wù)組成。以Logis物流職業(yè)資歷架構(gòu)為基礎(chǔ)支撐，從產(chǎn)業(yè)出發(fā)，還原企業(yè)真實操作環(huán)境，模擬工作過程，與實訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力。

2.2將多種課程資源滲透于教學(xué)全過程

物流管理專業(yè)與北京絡(luò)捷斯特科技發(fā)展有限公司共同對物流專業(yè)及專業(yè)群的課程資源進(jìn)行了制定和開發(fā)，每門課程都包括多媒體課件、教學(xué)視頻、動畫等多種形式在內(nèi)的教學(xué)資源。在每章內(nèi)容講解過程中，教師會將企業(yè)實際物流作業(yè)場景視頻和動畫等內(nèi)容提供給學(xué)生進(jìn)行觀看和分析;在每章內(nèi)容結(jié)束后，都會進(jìn)行企業(yè)實際案例分析，通過案例分析和討論，提高學(xué)生分析和解決問題的能力;每一講都安排有技能實訓(xùn)題和配套試題，幫助學(xué)生更好地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。以“配送作業(yè)管理”課程中“配送中心作業(yè)”相關(guān)知識為例。在授課過程中，教師首先利用物流管理專業(yè)課程資源庫所提供的真實物流配送中心工作視頻，讓學(xué)生對配送中心的作業(yè)狀況有一個初步了解。其次，利用教學(xué)動畫資源，分別向?qū)W生演示配送中心進(jìn)貨、揀貨、配貨、送貨、退貨以及裝卸搬運作業(yè)等一系列作業(yè)過程，使這些單調(diào)的知識點能夠更加生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，為了能讓學(xué)生更好地了解配送中心的經(jīng)營過程，在授課過程中讓學(xué)生使用資源庫中的白箱化虛擬仿真實驗軟件，即由學(xué)生經(jīng)營這家配送中心，為多個配送點提供配送服務(wù)，在有限的時間內(nèi)，獲得最多的利潤為目標(biāo)。再次，教師會通過將資源庫中所提供的《物流配送中心現(xiàn)場管理規(guī)范》等相關(guān)物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生進(jìn)行介紹，并將物流配送中心運營的實際案例提供給學(xué)生，由其來對該配送中心的運營過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為對實際問題的解決。最后，通過每一個情景的技能實訓(xùn)題來培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力及團(tuán)隊合作能力。

2.3校內(nèi)實訓(xùn)室配套教學(xué)，充分提高學(xué)生實訓(xùn)能力

根據(jù)高職院校對物流人才的定位，物流管理專業(yè)以倉儲配送管理、運輸作業(yè)管理、物流信息技術(shù)、國際物流和快遞運營為重點進(jìn)行了實訓(xùn)室建設(shè)，滿足了校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的需要。物流管理專業(yè)目前共建有包括運輸模擬實訓(xùn)室、物流信息技術(shù)實訓(xùn)室和國際物流實訓(xùn)室在內(nèi)的3個校內(nèi)實訓(xùn)室，以及包括倉儲配送實訓(xùn)中心和新建快遞運營中心在內(nèi)的2個校內(nèi)實訓(xùn)基地，它們的主要任務(wù)就是要為物流相關(guān)課程的教學(xué)提供配套的實訓(xùn)條件。目前物流管理專業(yè)的實訓(xùn)室主要采用兩種方式進(jìn)行教學(xué)配套:參觀介紹和實際操作。對于初學(xué)者，第一次訪問實訓(xùn)室時一般都需要任課教師或?qū)嶒炛笇?dǎo)老師系統(tǒng)介紹本實訓(xùn)室的設(shè)備、功能和具體的操作方法;在學(xué)生掌握了一定的理論和操作知識之后，再次進(jìn)入實訓(xùn)室就可以嘗試自己親自操作。以“倉儲作業(yè)管理”課程教學(xué)為例，通常任課教師都會利用1～2課時在開課之初帶領(lǐng)學(xué)生參觀實訓(xùn)中心，并把實訓(xùn)中心內(nèi)的倉儲配送設(shè)備向?qū)W生做一大致介紹。在接下來的課程中，若某一學(xué)習(xí)情景涉及某種具體設(shè)備(比如堆垛機(jī)、叉車等)的操作，則會先由任課教師為學(xué)生進(jìn)行操作示范，再讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全操作。每一次實訓(xùn)課結(jié)束后，任課教師都統(tǒng)一要求學(xué)生按照學(xué)校的統(tǒng)一格式要求撰寫“實訓(xùn)報告”，并將實訓(xùn)報告的質(zhì)量作為平時成績的考核內(nèi)容。

2.4校外實訓(xùn)基地加深理解，努力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

目前，物流管理專業(yè)已經(jīng)與哈爾濱龍運物流園區(qū)和京東商城合作，共建校企實訓(xùn)基地。以京東商城物流培訓(xùn)基地為例:京東商城華北區(qū)開放“廠中校”崗位，每年接收90名物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)。學(xué)院派專職教師，按計劃以各崗位現(xiàn)場工作任務(wù)為典型教學(xué)項目，開展“任務(wù)驅(qū)動”實踐教學(xué)，企業(yè)給每名學(xué)生指定師傅，按“師帶徒”的模式在京東商城各“倉”中進(jìn)行，師傅現(xiàn)場指導(dǎo)，加快了學(xué)生適應(yīng)社會、勝任崗位的綜合能力，提高了學(xué)生對企業(yè)管理及技術(shù)等方面的認(rèn)知能力，最大限度地鍛煉學(xué)生的動手能力、崗位操作能力和崗位管理能力。通過以上與企業(yè)的深度合作，充分拓展了校外實訓(xùn)基地的職能，提高了學(xué)生實訓(xùn)能力，讓學(xué)生將在課堂里學(xué)到的理論知識在實際工作中得到了操練和強化，極大滿足了物流管理專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)等方面的需要。

總之，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)的教師們在教學(xué)方法與教學(xué)手段改革方面做了大量的實踐和探索工作，取得了一些成功的經(jīng)驗，收到了較好的教學(xué)效果。今后我們還要積極探索教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，并將改革成果輻射到其他相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)之中，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高技能人才。

作者：何巖松 姜湄 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］林冰，程述，曾波.高職高專工學(xué)結(jié)合教學(xué)方法與教學(xué)手段改革實踐［J］．廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，7(1):19－22．

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關(guān)鍵詞：教務(wù)管理；信息系統(tǒng)；安全防護(hù)

高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)即面臨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的“雙刃劍”的考驗。一方面，高校人員數(shù)量密集、智力活動多樣、信息交互頻繁，必須采用信息技術(shù)實現(xiàn)準(zhǔn)確、高效地處理教務(wù)職能工作。在高性能計算機(jī)和高速網(wǎng)絡(luò)的保障和輔助下，要安排排課、考試、監(jiān)察、成績等日常教務(wù)管理工作，而且還要同其他部門有序協(xié)同、快速銜接和同心合作，實現(xiàn)大學(xué)教育信息的流轉(zhuǎn)傳遞和信息共享。另一方面，軟件漏洞、黑客侵入也給教務(wù)信息管理系統(tǒng)帶來安全防護(hù)的難題，極有可能造成數(shù)據(jù)丟失、成績篡改，更嚴(yán)重的是系統(tǒng)癱瘓。由此可見，當(dāng)前大學(xué)網(wǎng)絡(luò)運行與基礎(chǔ)建設(shè)首當(dāng)其沖應(yīng)考慮教務(wù)信息管理系統(tǒng)的安全穩(wěn)定和高效運行。

一、信息傳輸?shù)娘L(fēng)險分析

計算機(jī)設(shè)備或者系統(tǒng)實現(xiàn)信息交互的基礎(chǔ)是使用相同的通訊語言，即網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍使用TCP/IP協(xié)議作為通訊的手段。安全問題在TCP/IP協(xié)議設(shè)計伊始并沒有被重點關(guān)注和考慮，以至于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展越來越龐大、越來越復(fù)雜，其安全性問題也越來越突出。概括歸納起來安全問題主要集中和體現(xiàn)在“兩個缺乏”：第一，認(rèn)證識別和鑒別身份缺乏有效機(jī)制，通信雙方彼此確認(rèn)身份信息困難；第二，信息加密技術(shù)缺乏有效手段，傳統(tǒng)的加密措施容易被破解，第三，可以輕易截獲信息內(nèi)容并予以篡改。1.嗅探和嗅探器。嗅探，通俗地說就是網(wǎng)絡(luò)世界的“竊聽”技術(shù)。嗅探器則是通過網(wǎng)絡(luò)接口截獲經(jīng)過該接口的所有數(shù)據(jù)報文的軟件工具。嗅探器的使用是一柄“雙刃劍”：在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方面，它可以解釋數(shù)據(jù)包協(xié)議；診斷網(wǎng)絡(luò)異常和問題；監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)性能和流量；發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳輸限制和瓶頸；將網(wǎng)絡(luò)事件記入日志。在網(wǎng)絡(luò)攻擊方面，黑客會利用嗅探器的這些功能竊取網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)包的信息。2.嗅探截獲過程?，F(xiàn)有基于IPv4的網(wǎng)絡(luò)使用明文傳送信息數(shù)據(jù)，這種方式基本對黑客攻擊者來說是不設(shè)防的，他們可以輕而易舉地從數(shù)據(jù)包中還原原始信息；另外從數(shù)據(jù)包中黑客也可以得到如用戶的IP地址、域名服務(wù)器的地址、網(wǎng)卡MAC地址、TCP連接的序列號等。地址信息與協(xié)議報文信息的復(fù)合信息一旦被破譯，用戶的數(shù)據(jù)包信息也就毫無秘密可言。

二、教務(wù)信息面臨的截獲風(fēng)險

當(dāng)前，負(fù)責(zé)管理高校學(xué)生成績的教務(wù)網(wǎng)站由于建設(shè)早、規(guī)劃少、更新慢、技術(shù)老等原因，存在很多軟件漏洞，安全防護(hù)不到位，給了不良黑客可乘之機(jī)。新聞報道中犯罪嫌疑人采取各種手段攻擊高校教務(wù)網(wǎng)站的新聞屢見不鮮，負(fù)責(zé)存儲成績、學(xué)歷和各種證書信息的數(shù)據(jù)庫成為重災(zāi)區(qū)，黑客們尋找到教務(wù)網(wǎng)站平臺內(nèi)部的漏洞和BUG，侵入后臺數(shù)據(jù)庫，操作原始數(shù)據(jù)向里面添加買家要求的各種違法數(shù)據(jù)。雖然數(shù)據(jù)的更改通過人工嚴(yán)格的甄別可以發(fā)現(xiàn)修改，但是需要耗費大量的人力資源和工作時間，面對成千上萬條記錄采用人工辦法往往束手無策，因此，加強高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)的安全防護(hù)迫在眉睫。

三、系統(tǒng)安全防護(hù)策略研究

從頂層設(shè)計角度來看，高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建、完善和維護(hù)無疑是一項繁雜的系統(tǒng)工程，它具有涉及領(lǐng)域廣、工作強度大、體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜、維護(hù)完善時間長、隨技術(shù)螺旋上升等特點，安全問題也不可能一蹴而就。既要從宏觀上持續(xù)防御黑客的非法攻擊，與時俱進(jìn)的更新各種先進(jìn)技術(shù)，以拒絕非法入侵者竊取和篡改核心數(shù)據(jù)；又要以“人”為核心完善機(jī)制，從而維護(hù)系統(tǒng)的安全穩(wěn)定的運行。文中歸納為總體安全原則、多重保護(hù)原則、積極防御原則和擴(kuò)展升級原則。1.總體安全原則。前文已經(jīng)分析，構(gòu)建高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)是一項系統(tǒng)工程，不能看局部建個體，需要頂層設(shè)計、綜合分析、分項論證、分別實施、有效整合。主要包括：身份認(rèn)證口令、更新殺毒軟件、系統(tǒng)容錯機(jī)制以及存取控制日志等技術(shù)建設(shè)；嚴(yán)密的業(yè)務(wù)工作制度、分工協(xié)作制度、崗位負(fù)責(zé)制度、監(jiān)察檢查制度、完善維護(hù)制度以及法律法規(guī)制度等配套建設(shè)。安全防護(hù)體系考慮越周全出錯出紕漏的概率就越少。用戶、管理者、設(shè)備、資源、軟件、機(jī)制等都是信息系統(tǒng)的要素對象，只有從頂層設(shè)計、全局出發(fā)、著眼關(guān)鍵、復(fù)合分析、回溯評估才能制定出行之有效的安全保障方法與措施。2.多重保護(hù)原則。沒有無懈可擊的防火墻，任何安全措施都有被攻破的風(fēng)險。單一手段的防護(hù)被突破之后直接暴露了真實數(shù)據(jù)本身。解決的辦法之一是采用多重保護(hù)原則隱藏數(shù)據(jù)，多重安全保障措施之間互支撐互補充逐層保護(hù)，系統(tǒng)一次性被突破的概率將大大降低，系統(tǒng)認(rèn)證功能采用多重保護(hù)。而且黑客不得不留下更多的痕跡，這也為將來追根溯源查詢問題提供了多種線索和證據(jù)。3.積極防御原則。在系統(tǒng)設(shè)計過程中，軟件程序員和管理者應(yīng)隨時保持風(fēng)險意識，盡可能采用自動化程度高、智能化更新快、一體化漏洞少的技術(shù)穩(wěn)定產(chǎn)品，將安全防護(hù)的技術(shù)持續(xù)提高，在關(guān)鍵代碼和功能的薄弱處設(shè)置提醒、告警功能，一旦出現(xiàn)提示在第一時間進(jìn)行安全維護(hù)或者報警，積極防御防患未然。4.擴(kuò)展升級原則。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，原本牢固的信息系統(tǒng)可能一夜之間變得脆弱不堪。技術(shù)天天革新，系統(tǒng)就會產(chǎn)生新的漏洞。因此在進(jìn)行安全防護(hù)設(shè)計的同時，必須考慮信息系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可嵌入性或者連接性。四、結(jié)束語創(chuàng)新建設(shè)和持續(xù)完善教務(wù)信息管理系統(tǒng)是一項曠日持久的系統(tǒng)性工程，要求防護(hù)措施既要求技術(shù)的先進(jìn)性，也要求功能的可擴(kuò)展性，也要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動態(tài)變化。本文在安全防護(hù)的策略上做了探討，為同類信息系統(tǒng)建設(shè)提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小平.高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)安全保障方案的設(shè)計與實現(xiàn)[D].中南大學(xué)，2013

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關(guān)鍵詞：高校財務(wù)管理信息化平臺

一、地方高校財務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性

地方高校是我國高等教育的重要組成部分，以獨特的服務(wù)對象和辦學(xué)特點對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，為地方培養(yǎng)人才、提供社會服務(wù)、創(chuàng)新科技。地方高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，財務(wù)管理信息化建設(shè)勢在必行，作為高校管理工作基礎(chǔ)的財務(wù)管理水平制約和影響著高校事業(yè)的發(fā)展。為了能夠適應(yīng)高校規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)費增多，避免教育資源的浪費，必須建設(shè)財務(wù)管理信息化。

二、財務(wù)管理信息化建設(shè)存在的問題

高校財務(wù)管理信息化要持續(xù)不斷地發(fā)展，這樣才能跟上高校管理信息化的步伐，地方高校的財務(wù)信息化一直在不斷更新發(fā)展，和信息化發(fā)展的進(jìn)程還是不相適應(yīng)的，存在制約財務(wù)管理信息化發(fā)展的諸多因素。

1.財務(wù)管理信息化建設(shè)思想意識薄弱。

地方高校很大收入來源于財政撥款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層不能認(rèn)識到財務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性，無法使信息技術(shù)參與到財務(wù)管理中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法將信息技術(shù)作為教學(xué)和管理的主要組成部分，對財務(wù)管理信息化的認(rèn)識不全面。財務(wù)部門向?qū)W校提出的信息化建設(shè)需要得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，導(dǎo)致學(xué)校財務(wù)服務(wù)體系不能保證質(zhì)量和效率。應(yīng)該秉承科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)財務(wù)管理信息化，充分認(rèn)識建設(shè)信息化的重要意義。

2.財務(wù)管理信息系統(tǒng)功能不健全。

財務(wù)部門幾種使用不同類型的軟件系統(tǒng)，各個系統(tǒng)之間不能很好地銜接。財務(wù)系統(tǒng)相對獨立，沒有與其他部門的信息形成共享機(jī)制，財務(wù)部門提供對外的功能基本上是網(wǎng)上查詢，形成了一個獨立的信息孤島。信息資源的共享是能及時準(zhǔn)確的在學(xué)生處、教務(wù)處、財務(wù)處查詢學(xué)生繳費、欠費等情況。許多財務(wù)軟件沒有財務(wù)分析功能，只是對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理，沒有相應(yīng)的趨勢分析、比較分析等分析方法，不能形成科學(xué)化管理。

3.財務(wù)管理部門缺少復(fù)合型人才。

信息化建設(shè)過程中需要高技術(shù)人才，高校由于存在崗位編制的限制，高技術(shù)人才很難在財務(wù)部門立足。大多數(shù)財務(wù)工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，但對計算機(jī)的了解卻少之甚少，不能很好地理解并設(shè)置財務(wù)軟件，軟件不能滿足信息化管理的綜合性要求。而信息技術(shù)人員同樣存在精通信息技術(shù)，但又不精通財務(wù)，造成了財務(wù)管理信息化發(fā)展的瓶頸。高校財務(wù)管理信息化建設(shè)的主力軍是既精通財務(wù)又精通計算機(jī)的復(fù)合型人才，高校正好缺少這樣的人才，阻礙了財務(wù)管理信息化工作的開展。

三、財務(wù)管理信息化建設(shè)思路

1.建立財務(wù)管理信息化平臺。

簡化財務(wù)管理的繁瑣程序，提高財務(wù)管理能力，建立財務(wù)管理信息化平臺。將各部門的信息集成起來，進(jìn)行信息資源的共享和交換。打破信息孤島的格局，讓共享的信息在管理信息平臺中運行，為師生提供更加方便、快捷、準(zhǔn)確的資料信息。通過財務(wù)管理信息平臺實現(xiàn)各個部門之間的實時監(jiān)控，財務(wù)信息的動態(tài)傳遞。實現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的遠(yuǎn)程傳遞，突破時空的限制。實現(xiàn)核算會計到管理會計的轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)報銷，分散收集、集中處理。保證業(yè)務(wù)過程和信息過程同步，保證數(shù)據(jù)收集、匯總的實時性。管理層可以動態(tài)獲取所需要的信息，以便管理決策。

2.選擇自身個性化的財務(wù)軟件。

地方高校資金量較小，通常不會自行研發(fā)軟件，研發(fā)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買的軟件，高校用戶自行配置硬件設(shè)施，購買適合學(xué)校規(guī)模的軟件建設(shè)財務(wù)管理信息平臺，可以根據(jù)自身的特殊需求對軟件進(jìn)行二次開發(fā)，改進(jìn)一些財務(wù)管理功能，對會計核算、預(yù)決算管理、成本效益分析、財務(wù)分析等功能進(jìn)行整合，財務(wù)數(shù)據(jù)之間的獲取更加便捷、準(zhǔn)確，減少財務(wù)工作人員的工作量。財務(wù)軟件與關(guān)系密切的部門軟件通過接口對接，通過財務(wù)管理信息化平臺形成資源共享，提供準(zhǔn)確、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，形成校園數(shù)據(jù)真正意義上的共享。

3.健全財務(wù)管理制度和財務(wù)流程。

財務(wù)管理信息化平臺的建立，不僅僅是一個孤立的平臺建立，傳統(tǒng)的管理模式、崗位設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)、工作方式都要有相應(yīng)的改革，必須建立一套標(biāo)準(zhǔn)的、嚴(yán)格的、規(guī)范的、穩(wěn)定的、完善的財務(wù)管理制度和財務(wù)流程。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能完成統(tǒng)一的輸入數(shù)據(jù)格式，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳遞和共享。

四、信息化建設(shè)的建議與對策

1.重視財務(wù)管理信息化建設(shè)的思想認(rèn)識。

認(rèn)識到財務(wù)管理信息化建設(shè)的復(fù)雜性、綜合性和重要性，它是高校管理發(fā)展的重要組成部分，認(rèn)清自身學(xué)校的特點，創(chuàng)新建設(shè)財務(wù)管理平臺，提升學(xué)校整體信息化管理水平。管理層要糾正認(rèn)識上的偏差，用長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光對待財務(wù)管理信息化平臺建設(shè)，給予足夠的經(jīng)費支持平臺化建設(shè)工作。建設(shè)財務(wù)管理信息化平臺既能增強數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性，又能提高工作效率，提高學(xué)校的綜合競爭力。

2.創(chuàng)新財務(wù)管理模式、建立完善的財務(wù)管理信息化制度。建立財務(wù)管理信息化平臺后，需要摒棄傳統(tǒng)思想，強化創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)的模式已不能滿足財務(wù)管理信息化的需求，阻礙了財務(wù)管理信息化的發(fā)展，在創(chuàng)新的過程中把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段引入到新的財務(wù)管理模式中，順利完成傳統(tǒng)財務(wù)管理模式過渡到新的財務(wù)管理模式。建立一套合理、科學(xué)的財務(wù)管理信息化制度，除了傳統(tǒng)的制度應(yīng)該增加信息技術(shù)管理制度、軟件和硬件維護(hù)制度、上機(jī)操作管理制度等。完整的保障制度才能保障財務(wù)管理信息化建設(shè)持續(xù)發(fā)展。財務(wù)管理信息化是在傳統(tǒng)財務(wù)管理基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，財務(wù)電子化代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì)，這樣的管理模式下更需要強化的內(nèi)部控制體系確保財務(wù)信息服務(wù)系統(tǒng)的安全運行。加強人員崗位之間的相互監(jiān)督，崗位不相容原則嚴(yán)格遵守。系統(tǒng)要設(shè)置管理員、操作員、監(jiān)控員等相互監(jiān)督制約的崗位，提高系統(tǒng)的安全可靠性。

3.加強復(fù)合型財務(wù)人員隊伍的建設(shè)，保證延續(xù)性。財務(wù)管理信息化建設(shè)是一項艱巨而長期的任務(wù)，建設(shè)過程中需要一支高素質(zhì)的人員隊伍，能夠跟上時代的步伐，接受新思想、新思路、新方法，不斷學(xué)習(xí)新知識。財會人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)知識，同時要精通計算機(jī)，能夠熟練地運用計算機(jī)來完成本職工作，不斷加強學(xué)習(xí)和專業(yè)化培訓(xùn)，加強財務(wù)管理信息化人員隊伍建設(shè)，促進(jìn)信息化進(jìn)程的健康順利發(fā)展。

4.強化財務(wù)管理信息化的內(nèi)部控制與監(jiān)督，創(chuàng)造安全的管理環(huán)境。計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在財務(wù)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，給財務(wù)管理的監(jiān)督和控制帶來了新的挑戰(zhàn)，高校要結(jié)合財務(wù)管理信息化的特點，加強各個環(huán)節(jié)的控制，從輸入輸出控制、網(wǎng)絡(luò)連接控制、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化控制等方面杜絕不安全事件的發(fā)生。建立新的審計制度，定期、不定期對財務(wù)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行審計監(jiān)督，完善內(nèi)部控制系統(tǒng)，加強信息化薄弱環(huán)節(jié)的管理。財務(wù)信息數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，相關(guān)人員要加強安全保密意識，嚴(yán)格防范網(wǎng)絡(luò)病毒和信息外泄。財務(wù)人員要建立起網(wǎng)絡(luò)安全意識，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識，及時對病毒進(jìn)行查殺，定期對數(shù)據(jù)備份，防止數(shù)據(jù)丟失。財務(wù)管理信息化后，高校財務(wù)管理工作面臨各種各樣的風(fēng)險，財務(wù)工作人員要不斷提高防范能力和增強風(fēng)險意識，有效地發(fā)揮高校財務(wù)管理信息化職能。

五、結(jié)束語

財務(wù)管理信息化作為高校信息化建設(shè)的重要組成部分，為高校信息化建設(shè)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。地方高校應(yīng)該適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，通過建設(shè)財務(wù)管理信息化平臺，用新的技術(shù)和理念解決日常復(fù)雜的財務(wù)管理問題。本文分析了高校財務(wù)管理信息化的重要性，對地方高校財務(wù)管理信息化建設(shè)的存在問題進(jìn)行了研究，提出了地方高校財務(wù)管理信息化平臺建設(shè)的思路，給出建設(shè)財務(wù)管理信息化平臺的建議與對策。為高校實際財務(wù)信息化建設(shè)中遇到的實際問題提供參考和借鑒。

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篇10

關(guān)鍵詞：小高層建筑；技術(shù)；管理要點；措施

0 前言

一般而言，小高層住宅主要指7層～11層高的集合住宅，從高度上說具有多層住宅的氛圍，但又是較低的高層住宅，故稱為小高層。對于市場推出的這種小高層，似乎是走一條多層與高層的中間之道。但由于容積率的限制，與高層相比，小高層的價格一般比同區(qū)位的高層住宅高，這就要求開發(fā)商在提高品質(zhì)方面花更大的心思，所以作為建筑企業(yè)要認(rèn)真分析小高層房屋建筑工程技術(shù)管理中的要點，努力提高房屋建設(shè)質(zhì)量，以吸引消費者的注意力。

一、在小高層建筑中存在的問題

1.技術(shù)質(zhì)量方面存在的問題

隨著科技的不斷發(fā)展，建筑中所含的科技量也在不斷增加。每項專業(yè)技術(shù)都有一定的發(fā)展空間，因此，作為建筑行業(yè)，在進(jìn)行建筑施工時要充分利用這些新型科技，以科技推動整個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升值空間。為了充分全面的利用新型科技發(fā)展建筑業(yè)，建筑企業(yè)的管理者應(yīng)客觀的分析企業(yè)存在的問題，對于企業(yè)出現(xiàn)的技術(shù)問題、質(zhì)量問題給予最大關(guān)注，以使建設(shè)技術(shù)能夠滿足整個企業(yè)的建設(shè)需要、滿足消費者的需要。然而，很多企業(yè)管理者并沒有意識到這點，而只是按照傳統(tǒng)的建筑方式和管理方式進(jìn)行公司的運作，新技術(shù)和新產(chǎn)品出現(xiàn)時，工程建筑人員并不能完全掌握，導(dǎo)致在建筑施工過程中出現(xiàn)問題，在后期保養(yǎng)過程中不夠全面，造成工程的整體質(zhì)量問題，影響企業(yè)的后續(xù)發(fā)展。

2.系統(tǒng)管理方面存在的問題

很多建筑企業(yè)并不是自己進(jìn)行工程施工，往往將工程包給建筑團(tuán)隊，這樣便減少了自身人員組織、材料采購等方面的問題。然而，傳統(tǒng)的分包方式還存在很多問題，因為缺少明確的勞務(wù)關(guān)系劃分、缺少嚴(yán)格的合同約束，所以在工程施工過程中會造成誤工、遺漏工序等問題，甚至在建材的采購上也可能出現(xiàn)分歧，這樣就無形中增加了對于分包工程的管理難度。另外，由于現(xiàn)在很多零散施工工人都是文化水平和技術(shù)水平不高的農(nóng)民工，在開工建設(shè)時不能完全掌握新型建筑手段、不能領(lǐng)會設(shè)計者的設(shè)計含義，容易造成資源浪費，不但得不到良好的經(jīng)濟(jì)效益，甚至?xí)?yán)重?fù)p害企業(yè)利益。而規(guī)章制度的不健全，管理人員的專業(yè)素質(zhì)差等原因，也都會導(dǎo)致工程的工期延長、工程建筑資源消耗大等問題。

二、小高層建筑施工技術(shù)要點分析

1.逆向施工技術(shù)

小高層以其獨特的建筑風(fēng)格受到買房者的青睞，如何利用先進(jìn)的建筑手段吸引更多的購房者，除了注重建筑的美觀性，也要增強建筑的實用性，使購房者真正能夠享受舒適生活。而逆向施工技術(shù)就是一種新型的增強建筑實用性的方法，采用逆向施工法可以將建筑的連續(xù)墻進(jìn)行連接規(guī)劃，形成一種永久性的外墻，從而擴(kuò)大建筑面積，增加實用性；同時，使用逆向施工法逐層澆筑地下室中的支撐結(jié)構(gòu)，可以增加建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，從而減少或避免建筑物沉降，增加建筑物使用壽命；另外一大好處就是使用逆向施工技術(shù)可以同時對地上和地下的結(jié)構(gòu)進(jìn)行施工，可以有效縮短建筑工期和建筑難度。

2.利用預(yù)制模板技術(shù)

預(yù)制模板技術(shù)是在我國建筑界應(yīng)用比較廣的一種工程建設(shè)技術(shù)，主要有預(yù)制木模板、預(yù)制鋼模板和預(yù)制混凝土模板，這些預(yù)制模板技術(shù)都可以增加建筑的實用性，同時能夠很好的保證建筑質(zhì)量。然而，要想將預(yù)制模板技術(shù)做到更好還需要其他技術(shù)的支持，滑模法與爬模法便是兩種有效的形式?；７ň褪窃诮ㄖ锏撞垦刂鴫?、梁、柱等位置組裝高約1.2m的滑升模板，然后向模板內(nèi)澆灌混凝土或其他用于建筑物固定的材料，以達(dá)到良好的固定效果，而爬模法是通過液壓油缸和爬架的頂升來實現(xiàn)的，這兩種施工方式都對工程質(zhì)量、生產(chǎn)安全和施工進(jìn)度方面有積極影響。在小高層建設(shè)施工時將這兩種有效的形式與預(yù)制模板技術(shù)相結(jié)合，不僅能夠縮短工期，還能很好的降低施工成本，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益。

3.利用鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)

在小高層房屋建筑時，鋼結(jié)構(gòu)的應(yīng)用比較廣泛，這是因為利用鋼結(jié)構(gòu)施工的速度快，而且工業(yè)發(fā)展技術(shù)也比較完善，可以很好的滿足建筑需要，同時保證建筑質(zhì)量。但并不代表使用鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行建筑便可以“高枕無憂”了，由于鋼是一種熱能量傳遞非常強的材料，所以在進(jìn)行施工時，一定要考慮到相關(guān)的防火性能設(shè)計，防止建筑完工后在使用過程中出現(xiàn)問題，提高建筑安全性。此外，鋼結(jié)構(gòu)本身的重量也比較大，在進(jìn)行建筑時需要機(jī)械進(jìn)行運輸，而塔吊的起重能力直接決定了利用鋼結(jié)構(gòu)施工的工作效率，因此在施工準(zhǔn)備階段就要將硬件設(shè)施考慮完全，這樣在施工中才能取得更好的效益。

4.泵送混凝土技術(shù)

混凝土的使用在建筑中極其重要，是保持建筑穩(wěn)定性和安全性的重要一環(huán)。對于小高層建筑施工來說也是一項重要的組成部分。小高層房屋建筑因為具有一定的高度，所以在進(jìn)行混凝土輸送時需要采用泵送混凝土，以保證施工的進(jìn)度和施工的高效。目前，我國很多施工企業(yè)會采用在混凝土中摻入粉煤灰和化學(xué)添加劑的方法來滿足泵送混凝土技術(shù)，這樣不僅能夠使混凝土的泵送高度增加，還能在一定程度上提高施工效率，有利于工期的縮短。

三、小高層建筑工程技術(shù)管理的措施

1.做好施工成本控制與周期控制

任何建筑企業(yè)進(jìn)行工程的目的都是為了取得最大的經(jīng)濟(jì)效益，所以這就要求建筑企業(yè)加大控制成本的力度，在工程的材料、基礎(chǔ)建設(shè)、主體結(jié)構(gòu)以及裝修等方面進(jìn)行合理成本控制，在不影響工程正常進(jìn)度的情況下，對于施工的成本和收益進(jìn)行預(yù)算，以保證在施工過程中將資源浪費減小到最小。另外控制好施工周期也能很好的達(dá)到控制成本的目的，工期的按時完成或縮短不僅能夠節(jié)約相應(yīng)的人力、物力，還能使企業(yè)取得良好的社會效益。增加購房者的滿意度，有利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此在施工中要采取合理的手段措施進(jìn)行工程的布局和施工，保證在工程的如期完成。

2.改進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備工藝，提高施工技術(shù)水平

生產(chǎn)設(shè)備和施工技術(shù)都關(guān)系到整個建筑的建設(shè)效率。因此，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和施工手段進(jìn)行施工很有必要。例如企業(yè)可以進(jìn)行自主科技研發(fā)，掌握鋼筋加工技術(shù)和混凝土調(diào)配技術(shù)，不僅能夠縮短工期、控制成本，同時還能提高工人的工作效率，增加工人工作的技術(shù)含量。另外，還需要企業(yè)配備先進(jìn)的施工設(shè)備，以保證工程的技術(shù)含量，從而提高工程整體性能，吸引更多購房者。

3.嚴(yán)格進(jìn)行施工管理，注重相應(yīng)人才培養(yǎng)

建筑企業(yè)的管理水平影響著施工進(jìn)度和工程質(zhì)量，因此，作為企業(yè)的管理人員要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)專業(yè)的管理經(jīng)驗，以自身的學(xué)習(xí)發(fā)展帶動企業(yè)的管理發(fā)展，從而實現(xiàn)高效生產(chǎn)。另外，企業(yè)也要注重引進(jìn)人才、培養(yǎng)人才，注意員工的專業(yè)技能培訓(xùn)和素質(zhì)提高，才能真正在施工過程中提高工程質(zhì)量，實現(xiàn)真正盈利。

四、工程實例——新型的“錯廳”復(fù)式住宅

目前，很多小高層采用的復(fù)式結(jié)構(gòu)受到消費者的極大歡迎，復(fù)式住宅的建成使得住宅面積增大，提高了房屋的使用面積，并且充分做到了資源的有效利用和節(jié)約，真正做到了省地、省工、省料，對當(dāng)下節(jié)約型社會的建設(shè)也有著極其重要的意義。

1.二居室“錯廳”復(fù)式住宅

以上兩種戶型在建設(shè)方面都嚴(yán)格遵守了小高層建設(shè)的特點：既注重實用性又注重舒適性。這種復(fù)式小高層在建設(shè)方面含有更多的科技含量和人文信息，不僅能夠大大提高工程的綜合效益還能提高工程的綜合使用效率，在市場投入方面必定將獲得很高的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

4 、結(jié)語：

小高層住宅建筑作為一項新興的房屋建筑方式已經(jīng)越來越受到重視。它能夠高效的利用土地、節(jié)約土地，實現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益，另外還因為其本身建筑結(jié)構(gòu)布局的合理性和科學(xué)性大大增加了房屋的設(shè)計空間和使用空間，也就相應(yīng)增加了住宅的舒適性，所以受到了購房者的廣泛歡迎。而我國小高層建筑的建設(shè)施工才剛剛處于起步階段，并沒有得到完全的發(fā)展，所以更要求作為管理者和建設(shè)者不斷探索新型科技手段和建筑手段，以推動小高層房屋建筑的發(fā)展，推動我國建筑業(yè)的發(fā)展。

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