導(dǎo)語：如何才能寫好一篇輪崗實習(xí)匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

變電站輪崗實習(xí)報告范文一

變電隊是我這次輪崗實習(xí)的第一站，實習(xí)的第一天上午李主任向我們介紹了變電隊的基本情況、光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、先進的技術(shù)裝備和職工們無私奉獻的高貴品質(zhì)，并向我們提出要求：一是要盡可能多地了解電力戰(zhàn)線職工的事跡，盡快融入到這個光榮的大家庭中來，

變電所實習(xí)報告。二是要虛心向老師傅學(xué)習(xí)，要把課本的理性知識和現(xiàn)場的感性知識融合到一起。三是從事電力行業(yè)非?？?、累，要做好吃苦、吃虧的心理準(zhǔn)備。在兩周的實習(xí)期間，我就是按照李主任的要求去做的。

變電隊擔(dān)負著全公司50座變電站的設(shè)備檢修、維護、更新改造工作，同時還承擔(dān)著大量的電力生產(chǎn)基建任務(wù)。分為五個班組：變檢班、開關(guān)班、主變班、保護班、監(jiān)督班。我被安排在變檢班和保護班各一周。變檢班主要負責(zé)變電站隔離開關(guān)、避雷器、母線的安裝和檢修以及構(gòu)支架。在變檢班的時候，正趕上220kv蒼山變電站增容工程，師傅朱孔達帶我到蒼山變電站施工，吃住在工地，在這一周里我學(xué)到了很多東西：吊車在起吊時候的注意事項，在吊線桿時候如何選擇位置，怎樣立桿及注意的事項，怎么用扁梯做接地線，絲錐、切割機、壓彎機、打孔機、砂輪機及電焊機的使用，在蒼山變電站的七天，我和師傅們一塊工作，一塊吃住，深深感受到了師傅們對待工作認真負責(zé)的態(tài)度，比如在立桿的時候，每一根桿不但要目測，而且還要利用水平尺進行精確的測量，確保桿處在豎直位置;由于廠家做的桿塔上的一些支架不大合適，師傅就用氣槍把它割下來，用砂輪機把原來的痕跡磨平，再焊接到合適到位置，看起來非常整齊美觀。

在這七天中，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我也實際參與了很多工作，由于桿塔在做完后外面涂了一層銀粉漆，使上面的一些螺絲被糊住了，我用絲錐把螺絲弄好;把扁梯先用切割機按照規(guī)定的長度截成段，然后用壓彎機壓彎，用打孔機打孔做接地線;在接地線之間的焊接口上刷防銹漆等。變電隊的牛主任來蒼山站視察工作的時候，詢問了我的感受，使我感受到領(lǐng)導(dǎo)對一線職工的深切關(guān)懷。從蒼山回來后便去了保護班實習(xí)，保護班主要負責(zé)各個變電站的保護設(shè)備的安裝、檢修及維護。我和楊其軍師傅去蒼山變電站進行了保護屏與電纜以及屏與屏之間的接線，學(xué)會了如何識別線號，如何接得美觀;認識了屏內(nèi)的電壓互感器、電流互感器及斷路器等設(shè)備。

通過在變電隊兩周的實習(xí)，對變電隊的工作有了進一步的認識，對變電站的主要設(shè)備有了形象直觀地認識，對變電站的建設(shè)有了一定的了解，和師傅們相處融洽，從他們的身上學(xué)到了臨電人的鐵軍精神：堅決執(zhí)行、堅決服從、令行禁止的精神、工作認真負責(zé)，對人態(tài)度和藹，不怕苦不怕累以及相互協(xié)作的團隊精神。我相信這些在以后的工作中都會對我起到至關(guān)重要的作用，使我受益終生。

變電站輪崗實習(xí)報告范文二

作為一名剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變到正式新員工的角色，在結(jié)束了十天人文愉悅的公司文化學(xué)習(xí)之后，隨之而來的是三個月的輪崗實習(xí)，我很慶幸我的第一個實習(xí)驛站就是變管所，下面就我在變管所麾下的幾個變電站的經(jīng)歷和心得與大家分享，并以此為己勉勵。

此站實習(xí)自8月20日開始，將持續(xù)20天。當(dāng)天上午我們在變管所主要負責(zé)人的監(jiān)督下通過了安規(guī)開始，下午到天井山110kv變電站去熱身。次日我們前往正在籌建即將投入運行的220kv洱源集控站，不過先是到了鄧川110kv變電站，在此十天期間，我們將會對整個變電運行的種種做最初步、最感性的認識和了解。之后的十天到下關(guān)220kv變和大理500kv變各五天，這期間就是鞏固和提高自己對變電運行的認識。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷。

盡管變電站電壓等級不一樣，但還是有很多相似的，如下大概介紹我的認識情況。首先，認識和學(xué)習(xí)一次設(shè)備(主變壓器、短路器、隔離開關(guān)、電流互感器、電壓互感器、耦合電容器、避雷器、電力電纜、母線、所用變、電抗器、電容器)的基本原理、主要結(jié)構(gòu)和在電網(wǎng)中的作用，型號及技術(shù)參數(shù)。通過對以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我了解了電能生產(chǎn)的全過程及變電站電氣設(shè)備的構(gòu)成、型號、參數(shù)、結(jié)構(gòu)、布置方式，對變電站生產(chǎn)過程有了一個完整的概念。熟悉變電站主接線連接方式、運行特點、初步了解電氣二次部分、繼電保護及自動裝置，鞏固和加強了所學(xué)的專業(yè)知識，為今后的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，其次，學(xué)習(xí)變電站值班員崗位職責(zé)、安全職責(zé)、值班制度和交接班制度，培養(yǎng)正確的勞動觀、人生觀、價值觀，為以后確保所從事工作崗位的安全生產(chǎn)奠定思想和理論基礎(chǔ)。同時我更希望由一個不諳世事的學(xué)生在輪崗實習(xí)之后能夠回到變電站，并逐漸成長為一名變電運行人員。

回顧過去短短二十天，我感觸頗深。畢竟，這是我邁出校門，步入社會的具有實際意義的第一課。通過和各變電站師傅們的接觸，我不但從他們身上學(xué)到了許多寶貴的運行經(jīng)驗，更從他們身上學(xué)到了許多做人的道理。讓我深刻的體會到理論和實踐相結(jié)合的重要性。更加讓我深刻的認識到變電運行這一工作是一項責(zé)任很強的工作，也是技術(shù)性很強的工作，想成為一名新時期合格的變電運行人員我還需要走很長的一段路，在這條路上我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、更多的知識來武裝自己，將安全穩(wěn)定運行落實到實處，真正做到設(shè)備的主人。

時間一晃而過，我們在和大理變技術(shù)員半小時輕松愉快的談話間結(jié)束了變電所這一大站的實習(xí)。此站給我留下了深刻的印象，因為這終究是實習(xí)的第一站，而且了解了變電站的管理狀況、設(shè)備設(shè)施情況、負荷構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、文化氛圍。故我也對變電運行產(chǎn)生了感情和濃厚的興趣，雖然現(xiàn)在的我對于變電運行知之甚少，不過知之為知之，不知為不知，是知也。生存源于勞動、動力源于壓力， 所以在以后的工作中我時時要保持有緊迫感，不斷通過聞、問和學(xué)習(xí)各種技能知識來武裝自己的頭腦，使自己成為一個合格的變電運行人員。并真誠希望輪崗實習(xí)后能夠再回到這么個崗位上來。

變電站輪崗實習(xí)報告范文三

一、實習(xí)目的

實習(xí)的目的是理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生對社會、國情和專業(yè)背景的了解;使學(xué)生拓寬視野，鞏固和運用所學(xué)過的理論知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)勞動觀念，激發(fā)學(xué)生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強事業(yè)心和責(zé)任感;本次實習(xí)在學(xué)生完成部分專業(yè)課程學(xué)習(xí)后進行，通過本次實習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴大，增加學(xué)生的專業(yè)實際知識;為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ);進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析生產(chǎn)實際問題的能力。

二、實習(xí)內(nèi)容

①搜集整理變電站主要一、二次設(shè)備以及變電站運行方面的相關(guān)知識和資料。

②搜集整理500kv變電站特點方面資料。

③將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識與云田站的實踐相結(jié)合，對理論知識進行深化理解，總結(jié)收獲

④實地考察云田500kv變電站的主接線、主要電氣設(shè)備(包括主變壓器、主要一次設(shè)備、二次設(shè)備、進出線情況等)電氣設(shè)備布置方式、變電站主要運行控制方式、變電站的通訊方式等，參觀考察過程中要求作好筆記。

⑤。運用所學(xué)知識，對生產(chǎn)實際中存在的問題作出一定的分析，進一步提高分析問題和解決問題的能力。

三、實習(xí)過程

云田變電站介紹

云田變電站屬于國家電網(wǎng)株洲電業(yè)局下設(shè)的站點。而株洲電業(yè)局是湖南省電力公司直屬大二型供電企業(yè)，擔(dān)負著株洲市及所轄四縣(市)的供電任務(wù)，供電區(qū)域面積11420平方公里，供電區(qū)域人口357.05萬人。株洲電業(yè)局下設(shè)株洲縣、醴陵、攸縣、茶陵四個縣級電力局，變電管理所、線路管理所、用電管理所、調(diào)度管理所、計量管理所五個專業(yè)管理所，云田500千伏變電站以及高新電業(yè)股份有限公司及其分(子)公司。全局擁有35千伏及以上變電站45座，合計容量353.875千伏安，所轄云田500千伏變電站容量達150萬千伏安，已進入全國特大型變電站行列，是湖南省菱形超高壓環(huán)網(wǎng)的核心構(gòu)成之一。目前，全局35千伏及以上輸電線路1297.57公里，配電線路5127.58公里，共有高低壓用戶4萬余戶。全局固定資產(chǎn)原值10.47億元，凈值6.84億元。年供電量36.82億千瓦時，最高負荷54萬千瓦，年售電量34.37萬千瓦時。全局現(xiàn)有職工1540人，其中各類專業(yè)技術(shù)人員387人。全局職工勤奮創(chuàng)業(yè)，銳意改革，取得了較好的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績和良好的發(fā)展勢頭，1998年銷售收入達10.92億元，全員勞動生產(chǎn)率87792元/人年。在深化改革和市場競爭的新形勢下，株洲電業(yè)局以創(chuàng)造兩個效益、培養(yǎng)一流人才為戰(zhàn)略目標(biāo)，遵循發(fā)展、改革、管理、效益、服務(wù)十字方針，為株洲地區(qū)電網(wǎng)建設(shè)譜寫新篇。

電網(wǎng)從歷史發(fā)展來看,可以分為四個階段:電廠直配城市網(wǎng)、省區(qū)電網(wǎng)、跨省大區(qū)電網(wǎng)和跨大區(qū)聯(lián)合電網(wǎng).隨著用電量不斷增長,大型水電、火電和核電的建設(shè),地區(qū)間電源與負荷的不平衡以及經(jīng)濟調(diào)度的需要,必然要求發(fā)展輸電和聯(lián)網(wǎng),電壓等級也隨之逐步提高.從最初較低電壓水平的6-10kv經(jīng)歷35kv、110kv和220kv,發(fā)展到超高壓的330kv、500kv和750kv電網(wǎng),并且還有繼續(xù)上升的趨勢。

現(xiàn)場實習(xí)

2007年1月3日我們公共事業(yè)專業(yè)的全體同學(xué)來到了位于株洲的云田500kv變電站。來到云田變電站，遠遠地看到有兩路高壓鐵塔線路從遠處通向變電站。一進大門，院里的兩臺巨型變壓器映入眼簾。所長對我們進行了安全教育后開始帶領(lǐng)我們參觀幾個重要的場所----如外部變壓設(shè)備、高壓間和主控制室等。外部變壓設(shè)備分為主變壓設(shè)備和備用變壓設(shè)備。備用變壓設(shè)備在主線路發(fā)生故障或設(shè)備檢修時啟用，增加工作效率。為了防止發(fā)電站出現(xiàn)問題產(chǎn)生停電的事情發(fā)生。該變電站采取了雙發(fā)電站送電措施。由于來自兩個不同的發(fā)電廠通過兩路線路獨立地向變電站供電。正常工作時，變電站使用其中的一路電源，另一路電是在正在使用的線路出現(xiàn)斷電的情況下啟用。外部高壓電進入變電站后，通過隔離開關(guān)、電壓互感器，以及電流互感器最后接入變壓器輸入端。ab兩個送電線正常工作時，a線路通過隔離開關(guān)接向a變壓器，當(dāng)a變壓器出現(xiàn)故障時，可將a線路接向b變壓器，也可以由b線路給a變壓器或b變壓器供電，以保證鐵路能夠正常運行。電壓互感器用于對供電電壓進行測量，電流互感器用于對供電電流的測量，兩者配合使用可以計量電度。

變壓器能夠?qū)⑼饷娴?00kv高壓電轉(zhuǎn)換為機車所需的110kv的低壓電。由于變壓器的電壓很高，功率又很大，所以變壓器產(chǎn)生的熱量很大，如何降低變壓器的溫度保證其正常工作至關(guān)重要。為了降低溫度，每臺變壓器上都裝有很多散熱片，當(dāng)主體溫度超過55攝氏度時，散熱器低部風(fēng)扇自動啟動，85攝氏度自動跳閘，說明線路發(fā)生故障，起溫度保護作用。為了防止線路短路，變壓器的主體中充滿了25#油，在主體上面裝有一個油枕，可隨時向主體中供油，補充消耗。瓦斯計電器用來防止主體內(nèi)產(chǎn)生的瓦斯氣體過多及時向管理員報警，防止變壓器損壞。

接著，我們又來到了高壓間。高壓間又明確分為輸入端和饋出端。內(nèi)部設(shè)備由許多鐵欄分隔，里面的好多設(shè)備都是進口的，自動送電，跳閘保護，十年都未出故障。在主控制室內(nèi)，有兩名技術(shù)人員隨時監(jiān)視著主控制設(shè)備各儀器儀表的工作狀態(tài)，主控制設(shè)備體積龐大，功能完善，具有故障顯示，故障分析，自動保護等眾多功能，給管理操作帶來很大便利。當(dāng)跳閘時，綠燈會閃，同時鈴響，進行報警。當(dāng)鐵路上線路發(fā)生斷路時，可以在主控面板的顯示器上顯出斷電點距變電站的距離，從而為及時維修提供方便。最后我們總覽了整個變電站的結(jié)構(gòu)及工作狀態(tài)，對其有了更直觀清晰的了解。

接著我們跟隨所長來到會議室，他給我們講解了云田變電站的運行過程和一些基本的模式。

一般情況下，電經(jīng)過輸電線路到達500千伏變電站后，通過變壓器轉(zhuǎn)化為220千伏等級，輸送到220千伏變電站后，再通過變壓器轉(zhuǎn)化為110千伏等級，通過110千伏變電站再次降壓，最后通過街頭常見的變壓器轉(zhuǎn)化為居民用電，此時電壓已經(jīng)降到了220伏。

再接著來到主控室，其中包括微機監(jiān)控系統(tǒng)、電力系統(tǒng)通信系統(tǒng)、變電站管理系統(tǒng)。夢山變的主控室有六臺計算機組成：視頻視頻監(jiān)控系統(tǒng)機、故障錄波系統(tǒng)、監(jiān)控后臺2、監(jiān)控后臺1、五防系統(tǒng)，以上的都是由我國電氣業(yè)較先進的南瑞集團的產(chǎn)品，可以說都是國內(nèi)最先進的技術(shù)。在主控室里對整個變電站的運行進行監(jiān)視，通過計算機技術(shù)對故障進行預(yù)警、分析、排除，控制及安全操作閉鎖，顯示和制表打印，時間順序記錄，事故追憶，信息的遠傳，運行、操作、事故處理指導(dǎo)，人機聯(lián)系，運行的技術(shù)管理，自診斷、自恢復(fù)和自動切換。

篇2

思想融入

讓學(xué)生兵與酷派心靈相通

學(xué)生兵在第一階段的主要學(xué)習(xí)目的是熟悉與認同企業(yè)文化（見圖表2），為期三個月，其中包括思想意志的磨練、心靈的輔導(dǎo)、企業(yè)文化的認同、對于公司運作的了解等。

軍事訓(xùn)練 磨練意志

學(xué)生兵首先要接受為期一周的軍事訓(xùn)練，其中包括半天的拓展訓(xùn)練。首先，學(xué)生兵會按連、班、小組的建制分組，每小組8～10人，這個建制將會一直延續(xù)到之后的學(xué)習(xí)中。

軍訓(xùn)期間，學(xué)生兵白天訓(xùn)練三大步伐、軍體拳等項目，休息時間與晚上暢談感受與體驗，每天早上五六點起床，晚上十一二點才能休息，緊湊的時間安排，大量的體力消耗，讓學(xué)生兵更加堅韌執(zhí)著。拓展訓(xùn)練中，學(xué)生兵將會面對較有挑戰(zhàn)性的項目，在艱難的活動過程中體驗挫折。軍訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生兵將舉行隆重的軍事匯演，每年都由酷派集團董事長親自“閱兵”。

面授集訓(xùn) 感悟文化

學(xué)生兵入職第二周安排的是比較密集的全天面授及體驗課程，包括文化理解與認同、戰(zhàn)略理解等，讓學(xué)生兵了解公司的歷史與文化、素質(zhì)模型、品質(zhì)精神、產(chǎn)品方向、客戶群體等課程，深入地理解酷派的企業(yè)文化與戰(zhàn)略規(guī)劃。

白天授課之后，晚上會安排視頻觀看與討論活動――讓學(xué)生兵觀看有關(guān)于公司的視頻，或者是勵志類的電影，再鼓勵大家發(fā)表個人的見解與體會，促使酷派文化深入人心。

一線實習(xí) 全面融入

面授集訓(xùn)后，所有學(xué)生兵都將以小組為單位進行車間和門店實習(xí)。在進入每個部門之前，學(xué)生兵都會收到人力資源部門給出的相應(yīng)部門的學(xué)習(xí)計劃、工作內(nèi)容、流程及組織人員介紹，從中可大致了解各個部門的狀況和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并知道有問題應(yīng)向誰請教。

車間實習(xí) 車間實習(xí)分為兩個部分，一是生產(chǎn)部實習(xí)，要求每位學(xué)生兵親自輪崗每條生產(chǎn)線，實際參與產(chǎn)品加工操作，全面了解公司的產(chǎn)品實現(xiàn)過程；二是工程、物流部門的實習(xí)，由于內(nèi)容比較專業(yè)，這部分只要求學(xué)生兵了解工作流程。

門店體驗 學(xué)生兵還需在門店體驗手機的銷售過程，了解客戶的具體需求，并觀察競爭對手的產(chǎn)品及優(yōu)勢，統(tǒng)計每天的銷售情況等。在此期間，學(xué)生兵以觀摩了解為主，節(jié)假日等客流量較多的時候，也要參與客戶接待、產(chǎn)品介紹等銷售工作。

小組分享 由于學(xué)生兵每天都需要掌握大量的產(chǎn)品知識，為了保證信息的充分共享，一天的實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生兵或預(yù)定一個小會議室，或自己找塊地方，仍以小組為單位，總結(jié)和交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。討論結(jié)束后，每組需將本組的討論結(jié)果分享至全體學(xué)生兵的微信群中，供還沒有輪崗至本部門的其他小組提前預(yù)習(xí)，也給予已經(jīng)輪崗?fù)戤叺男〗M思考和啟發(fā)。

每周考核 首先，每周的實習(xí)結(jié)束，學(xué)生兵都要進行筆試，測驗本周學(xué)習(xí)成果，同時每小組做出總結(jié)PPT，在全體學(xué)生兵面前匯報。其次，人力資源部每周會組織部門負責(zé)人及學(xué)生兵的雙向考核。部門負責(zé)人需根據(jù)“是否按照標(biāo)準(zhǔn)完成工作、是否遵守紀律”等維度，對本周在本部門實習(xí)的學(xué)生兵進行評分。與此同時，學(xué)生兵也要根據(jù)部門的工作安排、內(nèi)容輔導(dǎo)的情況，對部門進行打分。人力資源部門統(tǒng)計得分后，會反饋給部門與學(xué)生兵小組。對于得分較低的部門與學(xué)生兵，人力部門將安排相關(guān)談話。

內(nèi)部競賽 學(xué)習(xí)與實習(xí)之余，人力資源部也會安排一些內(nèi)部競賽活動，如辯論賽、各類體育運動項目的交流賽等，力求在業(yè)余生活方面與校園類似，讓學(xué)生兵能夠快速適應(yīng)環(huán)境，并強化學(xué)生兵之間的凝聚力。

角色轉(zhuǎn)型

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人

從學(xué)校到企業(yè)，學(xué)生兵需要改變的不僅僅是對硬件環(huán)境的適應(yīng)，更是對習(xí)慣、文化與思想的適應(yīng)；不是“海闊憑魚躍”，而是“細節(jié)決定成敗”。在為期三個月的角色轉(zhuǎn)型期間，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與思想輔導(dǎo)是主要工作。

拜“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”

進入部門實習(xí)之前，人力部門將給每位學(xué)生兵安排學(xué)習(xí)導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，后者由人力部門工作人員擔(dān)任。兩位導(dǎo)師都要定期對學(xué)生兵的成長及思想情況進行輔導(dǎo)與跟進。

擔(dān)任學(xué)習(xí)導(dǎo)師的員工，需績效考核達到A級，工作經(jīng)驗豐富，認同公司文化，思想積極向上。在酷派集團，員工必須擔(dān)任過學(xué)習(xí)導(dǎo)師、為組織培養(yǎng)過人才，才能得到高工以上的資格認證。學(xué)習(xí)結(jié)束后，評選出的優(yōu)秀學(xué)習(xí)導(dǎo)師將獲得一定的物質(zhì)獎勵。

酷派會為學(xué)生兵與學(xué)習(xí)導(dǎo)師舉行嚴肅的拜師儀式。拜師儀式前，學(xué)生兵和導(dǎo)師需互相準(zhǔn)備好要對對方說的話，導(dǎo)師同時還要準(zhǔn)備好學(xué)生兵的學(xué)習(xí)計劃。拜師儀式上，在所有學(xué)生兵的見證下，導(dǎo)師授予學(xué)生兵學(xué)習(xí)計劃，二人分別對彼此做出努力學(xué)習(xí)與用心指導(dǎo)的承諾。

學(xué)習(xí)成長

首先，學(xué)習(xí)導(dǎo)師與學(xué)生兵共同制訂學(xué)生兵的階段性學(xué)習(xí)計劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、責(zé)任人等，明確成長目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。接著，人力部門開展專業(yè)類培訓(xùn)課程，比如為在采購部實習(xí)的學(xué)生兵安排談判、供應(yīng)商管理等課程。然后，學(xué)習(xí)導(dǎo)師給學(xué)生兵安排工作內(nèi)容，并給予輔導(dǎo)，幫助學(xué)生兵熟悉工作內(nèi)容、了解行業(yè)發(fā)展。

思想輔導(dǎo)

學(xué)生兵每周需向?qū)W習(xí)導(dǎo)師與思想導(dǎo)師提交工作周報，便于導(dǎo)師關(guān)注學(xué)習(xí)動態(tài)與思想情況。人力部門每月安排一次部門負責(zé)人、人力與學(xué)生兵的溝通會，除了固定的溝通會之外，如果學(xué)生兵遇到發(fā)展問題，比如認為工作內(nèi)容與自己的規(guī)劃不符合，也可以隨時提出三方溝通的要求，即時解決問題。

述職答辯

部門實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生兵要進行述職答辯，由學(xué)習(xí)導(dǎo)師、部門負責(zé)人與人力一起打分，并出具試用期報告。在前六個月，根據(jù)學(xué)生兵的各項表現(xiàn)與評分情況，約20%的學(xué)生兵將會被淘汰。

業(yè)務(wù)歷練

為企業(yè)發(fā)展添磚加瓦

經(jīng)過半年的思想融入和角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生兵進入了為期兩年半的業(yè)務(wù)歷練期，開始真正接受部門具體工作的挑戰(zhàn)，但學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)。

個人發(fā)展計劃

學(xué)生兵首先會給自己制訂“個人發(fā)展計劃”（見圖表3）。此時的學(xué)生兵，能夠做一些事情了，但接下來該做什么，怎么做，自己有哪些不足，自己的職業(yè)發(fā)展會怎樣，他們并不十分清楚。制訂了“個人發(fā)展計劃”之后，學(xué)生兵需現(xiàn)場匯報給部門負責(zé)人和導(dǎo)師，并接受指導(dǎo)，從而對于自己的發(fā)展路徑更為清晰。同時，這也是學(xué)生兵調(diào)整自己規(guī)劃的一次機會。如果對安排的部門不甚滿意，就可以通過“個人發(fā)展計劃”向人力部門表達出來，再根據(jù)學(xué)習(xí)導(dǎo)師給出的建議，溝通交流后，重新確定自己的發(fā)展計劃。

多種方式學(xué)習(xí)

在部門實習(xí)期間，由業(yè)務(wù)部門承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生兵的主要職責(zé)，人力部門也會依據(jù)“個人發(fā)展計劃”，定期對學(xué)習(xí)達成情況、業(yè)務(wù)部門的人才培養(yǎng)、導(dǎo)師的履職情況進行考核。作為學(xué)生兵，學(xué)習(xí)仍然是主要任務(wù)，但學(xué)習(xí)方式變得多樣，更多的是在做中學(xué)，自己閱讀相關(guān)的資料，互相分享，或者在項目中歷練。學(xué)生兵也可以提出培訓(xùn)需求，由人力部門安排面授培訓(xùn)，面授完成后接受考核。

此外，人力部門傾聽學(xué)生兵思想的工作仍在繼續(xù)，包括定期舉行交流會、安排文化活動等，關(guān)注學(xué)生兵的身心健康。

蓄勢待飛

著力培養(yǎng)高潛人才

經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)與歷練，學(xué)生兵已經(jīng)成了“老兵”，他們對于自己的工作內(nèi)容與環(huán)境完全熟悉，每個人獨特的職業(yè)習(xí)慣、工作能力、個人素養(yǎng)已經(jīng)全面展示。在這一階段，除了學(xué)習(xí)動機、工作的自我滿足之外，工作的成就及組織認同也越來越重要。

篇3

關(guān)鍵詞：連鎖經(jīng)營管理；職業(yè)技能；實踐教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0230-03

連鎖經(jīng)營作為一種新型的流通業(yè)態(tài)，產(chǎn)生于美國。由于它不受區(qū)域、文化傳統(tǒng)、商業(yè)習(xí)慣的限制，很快傳遍了世界，在一切具備條件的地方和領(lǐng)域都產(chǎn)生了連鎖經(jīng)營。在沿海等發(fā)達地區(qū)，連鎖業(yè)的超常規(guī)發(fā)展，對從業(yè)人員提出了新的技能要求。據(jù)調(diào)查，39.29%的連鎖企業(yè)需要營運、采購、收銀、市場策劃、防損、倉儲物流等人才，有82.14%的企業(yè)需要中層管理人員，而且擴張越快的企業(yè)，人才缺口越大。這種矛盾不僅僅是體現(xiàn)在量上而且是體現(xiàn)在質(zhì)上，作者所在學(xué)校山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院于2003年開設(shè)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，在該專業(yè)十幾年的建設(shè)過程中，作者曾調(diào)查了解該專業(yè)的人才需求情況，很多用人單位反映普遍的問題是，人才缺口很大，但不缺少一線的員工，最缺乏的是中高級管理人才，而學(xué)校培養(yǎng)的人才要成為中高級管理人才，所需過渡的時間比較長。產(chǎn)生這一問題的根源就是，剛畢業(yè)的學(xué)生普遍缺乏實踐經(jīng)驗，高職教育追求的目標(biāo)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求“零距離”，學(xué)生能力與就業(yè)崗位“零適應(yīng)”，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，僅靠學(xué)校的課堂教育是不夠的，必須依靠大量的社會實踐教學(xué)。

一、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)技能分析

按照連鎖經(jīng)營管理職位分，連鎖經(jīng)營管理的初級職位有收貨員、收銀員、理貨員、導(dǎo)購員等，中高層管理人員有品類經(jīng)理、部門經(jīng)理、店長、營運經(jīng)理、采購經(jīng)理等。各職位所要求的技能也不盡相同，具體的基本職業(yè)能力包括銷售、促銷、收銀、收貨、理貨、盤點等技能，掌握了這些學(xué)生基本上可以達到零距離上崗，稍微高層次的專業(yè)職業(yè)技能包括門店開發(fā)、商品陳列、物流配送、門店運營等技能，掌握了這些，學(xué)生既有了在基層工作的技能，又具備了向中高層管理崗位提升的技能。連鎖經(jīng)營管理專業(yè)所需要的眾多技能足以說明該專業(yè)是一門實踐性較強的專業(yè)，這些專業(yè)技能的教育教學(xué)只能靠實踐教學(xué)來完成，實踐教學(xué)必不可少。連鎖經(jīng)營管理專業(yè)按職業(yè)技能層次劃分課分為：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練—專業(yè)技能訓(xùn)練—綜合技能訓(xùn)練。（見圖1：實踐教學(xué)內(nèi)容體系圖。）連鎖專業(yè)的實踐教學(xué)按其性質(zhì)劃分兩部分：校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)，其中基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練主要由校內(nèi)實踐教學(xué)部分完成，綜合技能訓(xùn)練由校外實踐教學(xué)部分完成。

二、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)實踐教實施過程

1.校內(nèi)實踐教學(xué)的實施過程。（1）制定教學(xué)計劃。校內(nèi)實踐教學(xué)計劃由課程主講教師根據(jù)課程實踐教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書和實踐教學(xué)安排課表編制。主講教師將校內(nèi)實踐教學(xué)計劃（一式三份）于開課一周前送交專業(yè)教研室，審核后由教學(xué)科研處、教研室、主講教師各存一份。（2）教學(xué)形式。校內(nèi)實踐教學(xué)主要是技能訓(xùn)練，其過程依次分為基本功訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和獨立操作三個階段。（3）教學(xué)過程。實踐教學(xué)過程分組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、現(xiàn)場總結(jié)四個階段進行。組織教學(xué)主講教師要記錄考勤，填寫教學(xué)日志、實訓(xùn)室使用登記表、分組、崗位安排和紀律教育。入門指導(dǎo)階段，由主講教師明確實踐任務(wù)和要求、主要的崗位技巧、工具和軟件的使用等。巡回指導(dǎo)階段，主講教師應(yīng)主動逐個工位檢查學(xué)生的操作方法和步驟，耐心解答學(xué)生的提問，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?，F(xiàn)場總結(jié)學(xué)生匯報操作情況和崗位技巧掌握情況等。（4）教學(xué)內(nèi)容。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)從業(yè)能力，除了在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施，訓(xùn)練課題方面貼近職業(yè)化要求外，在實踐教學(xué)全過程更要有意識有目的地進行以下職業(yè)觀念的教育：安全生產(chǎn)觀念、吃苦耐勞觀念、團結(jié)協(xié)作觀念、努力創(chuàng)新觀念和勞動紀律觀念。（5）撰寫實踐報告。實踐報告應(yīng)包括實訓(xùn)課題名稱、實訓(xùn)目的或?qū)嵱?xùn)原理、過程記錄實訓(xùn)結(jié)論或體會、指導(dǎo)教師評語、成績評定等內(nèi)容。實踐報告由系教學(xué)管理辦公室存檔，實踐成績登記表送教學(xué)科研處存檔。

2.校外實踐教學(xué)的實施過程。（1）校外實踐教學(xué)方案制定。校外實訓(xùn)基地的實踐教學(xué)培養(yǎng)方案由學(xué)?！靶Ｍ鈱嵺`教學(xué)指導(dǎo)委員”會和企業(yè)共同制定實，教學(xué)內(nèi)容按企業(yè)崗位需求設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)按企業(yè)人力資源開發(fā)計劃實施，并按企業(yè)需求對學(xué)生實施職業(yè)素質(zhì)、崗位技能、技術(shù)規(guī)范、作業(yè)流程、管理能力提升等方面的規(guī)范教育。（2）校外實踐教學(xué)形式。校外實踐教學(xué)形式主要有頂崗實習(xí)和輪崗實習(xí)兩種。頂崗實習(xí)時間是兩個月，實習(xí)對象是本專業(yè)大二學(xué)生。每學(xué)期安排兩個班學(xué)生到超市頂崗，助理店長和學(xué)生頂崗指導(dǎo)教師負責(zé)對實習(xí)的學(xué)生進行監(jiān)督和管理。實習(xí)學(xué)生都是從一線員工做起，實習(xí)過后，學(xué)生再帶著問題回到學(xué)校，讓學(xué)生親身體會到實踐的重要和理論的不可或缺，更好地促進學(xué)生進行理論知識的學(xué)習(xí)。輪崗實習(xí)時間是一學(xué)期，安排在大三學(xué)生第一學(xué)期。進行崗位輪換。同時，采取階梯式培訓(xùn)，對每一個崗位的訓(xùn)練進行嚴格的標(biāo)準(zhǔn)化測評，合格后進入下一個崗位訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練情況，經(jīng)過相關(guān)9個崗位測評，成績優(yōu)秀的學(xué)生崗位輪換可達到九個，成績稍差的學(xué)生也至少可輪換到六個崗位，充分體現(xiàn)企業(yè)通用的競爭上崗機制。（3）校外實踐教學(xué)的具體執(zhí)行。每學(xué)期結(jié)束前二級學(xué)院匯總下一學(xué)期實習(xí)計劃，上報校外實踐教學(xué)指導(dǎo)委員和報送教務(wù)處實踐教學(xué)管理科，審核通過之后，教務(wù)處實踐教學(xué)管理科匯總?cè)W(xué)期實習(xí)計劃并編制經(jīng)費預(yù)算并下發(fā)；指導(dǎo)教師提交實踐教學(xué)任務(wù)書，教研室主任落實實習(xí)單位、填報實習(xí)執(zhí)行計劃報二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審批簽字。實踐教學(xué)實施計劃審批通過后，實習(xí)執(zhí)行計劃于實習(xí)前一個月報實踐教學(xué)管理科，再由教務(wù)處匯總形成每學(xué)期全校實習(xí)執(zhí)行計劃；同樣，指導(dǎo)教師也于實習(xí)前一個月向?qū)嵙?xí)單位報送實綱、實習(xí)執(zhí)行計劃、學(xué)生名單，落實具體實習(xí)安排情況；領(lǐng)取實習(xí)文件、材料等；邀請二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行實習(xí)動員、安全教育、企業(yè)培訓(xùn)等。實踐教學(xué)指導(dǎo)工作，由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅共同完成。實踐教學(xué)結(jié)束，指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅要指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)生實習(xí)報告，并對學(xué)生進行實習(xí)考核及給出成績。學(xué)校指導(dǎo)教師還要填寫實習(xí)教學(xué)情況登記表，并由實習(xí)單位簽署意見報二級學(xué)院和實踐教學(xué)管理科，同時完成實踐教學(xué)總結(jié)、教學(xué)指導(dǎo)資料歸檔、實習(xí)用品歸還等工作。

三、建立實踐教學(xué)的評估體系

考核是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，采取什么樣的考核方法是由教學(xué)的目標(biāo)來決定的。根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)，實踐考核方式完全不同于以往的“一張試卷”的考核方法，我們是按以下評價原則來操作實訓(xùn)作業(yè)考核的。理論考核與技能考核結(jié)合起來，以技能考核為主。

1.實踐教學(xué)考核評價。校內(nèi)實訓(xùn)周內(nèi)，實訓(xùn)教師在實訓(xùn)現(xiàn)場進行指導(dǎo)，定期主持布置階段性實訓(xùn)任務(wù)，總結(jié)學(xué)生實訓(xùn)表現(xiàn)，進行典型問題剖析；校內(nèi)實踐教學(xué)成績應(yīng)以技能操作考試成績?yōu)橹?，同時參考實踐報告和平時實踐表現(xiàn)，分配比例為：60%、20%、20%。

篇4

20xx年的暑假對我來說，是我有生以來度過的最有意義的一個暑假！在之前的將近一個月的時間里，我到公司參加社會實習(xí)，在實習(xí)中我學(xué)到了很多。不過給我印象最深的就是我以后再也不怕任何形式的工作了，因為這一次工作給我的感受就是，我能夠做好任何工作！

工作中學(xué)習(xí)，從知識到態(tài)度轉(zhuǎn)變。報到那天，我有幸參與了三個員工評價、總結(jié)的會議，在他們的匯報中我對公司有了立體的認識。在之后的工作中，無論是信息部、能源部、還是辦公室的輪崗，我都以一個正式員工的身份要求自己，讓自己踏踏實實，不求回報，只是從實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。我認為，對于我——一個出國留學(xué)又渴望回國效力的學(xué)生來說，需要合中西之長，用這個平臺更好的完善自己。公司作為我步入社會的起點，使我清晰地理解什么是工作，并嘗試融入一個社會型的氛圍。在短短三周中，我學(xué)會了很多知識類的能力，且更重要是一種面對忙碌面對困難的成熟態(tài)度。

實習(xí)期間，我的所掌握的知識及其體系得到了提高，這是一個發(fā)現(xiàn)問題并完善的過程。本以為英語對留學(xué)的我不算什么，為公司翻譯網(wǎng)頁時候才發(fā)現(xiàn)，從科學(xué)術(shù)語的詞匯到方位地點的用法并不熟知；為此我向經(jīng)理申請了相關(guān)書籍，對照附錄的術(shù)語逐詞查找。關(guān)于地形圖等高線的勾畫，我曾信誓旦旦的以為高中學(xué)過此類知識，一定會圓滿完成任務(wù)；誰知道正是這樣的大意為我的工作增加了難度：我曾描串線，也曾設(shè)錯地形高度值，于是校對變得異常復(fù)雜；然而“錯誤”卻讓我更加熟練地掌握了地圖制作的軟件——于是我為自己制訂了兩個工作準(zhǔn)則，要心細認真，也要不怕錯誤，因為錯誤可以暴露問題，使我有意外的進步。在閑暇時間，我認真學(xué)習(xí)了可研報告的寫作模式，同時也具體了解了風(fēng)力發(fā)電場所涉及到的相關(guān)專業(yè)及內(nèi)容——這是一個推動思考的學(xué)習(xí)，它教給我認識新事物的調(diào)研方法——思考若干專業(yè)的涉及其實就是促進思維全面性的過程。在翻閱了若干可研、預(yù)可研之后，我可以迅速查找出風(fēng)電場工程所需的各類數(shù)據(jù)，這對于指向性查找能力是一次難得的訓(xùn)練。

我在不斷學(xué)習(xí)和吸納中尋找自己最佳的工作狀態(tài)狀態(tài)，這使我為整理能源部可研報告材料時讓工作效率和質(zhì)量有所突破。我開始規(guī)劃我的工作，我的工作目標(biāo)，目標(biāo)可分為多少小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)怎么做才可以更高效，包括怎樣做可以相對勞逸結(jié)合。

在辦公室，我擁有忙碌而充實的一周。在羅主任對我的員工培訓(xùn)時，我曾詢問一個企業(yè)希望得到一個怎樣的員工。主任回答，如果是辦公室招新員工，首先先要能記住所有的內(nèi)勤事物和員工守則，同時能夠在有效地時間處理繁雜的辦公“雜事”。其實這些事情在我看來雖然瑣碎卻并非雜物，因為我可以從小事落實，穩(wěn)扎穩(wěn)打的為自己奠基工作能力。我學(xué)會了：如何打印復(fù)印，如何收發(fā)傳真，如何文件歸檔，如何使文本資料更加規(guī)范全面，如何全面的整理一間偌大的會議室，如何訂飛機火車票，甚至在心里譜一份各倉庫的地圖——做到各種用品心中有數(shù)，當(dāng)然最重要的是處理問題的思路以及在眾多事務(wù)中找到重點和頭緒的方法。我為自己鼓掌，因為我已基本按照自己每天的工作規(guī)劃逐一落實，沒有手忙腳亂，也就是“在計劃之中”工作。并且出乎我的預(yù)料，下班后的工作延時我依然富有工作熱情，在思考總結(jié)后我認為這是源于“新鮮感”，一種從小事中也可以學(xué)到東西的快樂，同時我知道這些細小工作落實后留給我的經(jīng)驗是彌足珍貴的財富。

計鵬告訴我一個人的意義在于喜愛自己，心存感激，最終回報社會。我用最踏實最上進的心態(tài)面對工作，就算翻譯了太多網(wǎng)頁宣傳難句，就算畫了太多眼花繚亂的等高線圖，就算跑東跑西只為了整理各種會議室的雜物，也都是信心滿滿，因為我相信只要心意到位，做的事就會讓別人滿意。所以，所有大大小小的工作把我從象牙塔的高傲上“救”下來，讓我從一個眼高手低的學(xué)生步入一個事事有落實的軌道。

篇5

1.1實習(xí)計劃安排不合理

一般高校都將畢業(yè)實習(xí)安排在大三暑假或大四開學(xué)第1個月，而此時大學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)已經(jīng)趨于尾聲，學(xué)生從實習(xí)中學(xué)到的很多知識不能在課堂教學(xué)中發(fā)揮作用，實踐與理論的互動效果不明顯。此外，相當(dāng)一部分同學(xué)忙于研究生或公務(wù)員考試等，導(dǎo)致其對實習(xí)重視程度不夠。另外，很多生產(chǎn)性的企業(yè)此時正值生產(chǎn)上的淡季，能接納的實習(xí)生有限。上述種種原因使得畢業(yè)實習(xí)的作用沒有最大化地發(fā)揮出來。

1.2實習(xí)缺乏老師的有效管理和指導(dǎo)

由于實習(xí)經(jīng)費有限及老師工作任務(wù)繁重等原因，在實習(xí)過程中，一般情況下老師只是負責(zé)把學(xué)生送到實習(xí)單位，完成交接后便返回學(xué)校。雖然實習(xí)期間有實習(xí)單位進行管理，但這種管理并不能有效針對實習(xí)生，學(xué)生實習(xí)期間在生活上、精神上和專業(yè)知識上都不能得到實質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。

1.3聯(lián)系實習(xí)單位困難

由于企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)性強，或是企業(yè)規(guī)模較小，只能接納少量實習(xí)生。此外，一些事業(yè)單位存在意識上和管理上的問題，一般也不愿意接納非重點高校的實習(xí)生，因而要聯(lián)系較好的實習(xí)單位往往非常不易。

1.4實習(xí)期間學(xué)生收獲有限

食品科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)主要是到一些生產(chǎn)性的企業(yè)和事業(yè)單位。在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生，由于目前食品生產(chǎn)機械化程度較高，生產(chǎn)線上基本不接受實習(xí)生，而企業(yè)的研發(fā)部門和檢測部門能容納的實習(xí)生數(shù)量也非常有限，因而學(xué)生普遍是到包裝工段實習(xí)，做一些簡單和重復(fù)性的工作。在政府事業(yè)性單位實習(xí)的學(xué)生，由于這些單位對實驗結(jié)果的要求較高，基本上不會讓實習(xí)生過多參與其中，學(xué)生們基本上是幫單位的老師打下手，做一些很簡單的基礎(chǔ)性工作，很少獨立負責(zé)一些實驗項目。這些原因都導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)期間真正學(xué)到的專業(yè)知識不多。

1.5實習(xí)后缺乏總結(jié)

實習(xí)后學(xué)校一般要求學(xué)生提交1份實習(xí)報告，由指導(dǎo)老師給出成績，畢業(yè)實習(xí)這門課就算完成了，缺乏深入的總結(jié)和反思。

2對提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的幾點對策與建議

2.1對實習(xí)計劃進行改革

根據(jù)原有實習(xí)計劃在時間安排上的諸多弊端，結(jié)合華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院多年來對畢業(yè)實習(xí)的研究與實踐發(fā)現(xiàn)，將畢業(yè)實習(xí)安排在第6學(xué)期有諸多好處。①年后一般是企業(yè)工人和職員跳槽高峰，很多企業(yè)比較缺人，因而此時聯(lián)系實習(xí)單位就比較容易，而且實習(xí)的崗位也會更加多樣化；②第6學(xué)期往往開設(shè)的都是一些重要的專業(yè)核心課程，在本學(xué)期就參加實習(xí)，學(xué)生們對食品工程、食品機械、食品工藝、食品質(zhì)量管理等知識有了直接的接觸或參與，這樣在回校后的理論學(xué)習(xí)過程中就會更多感性認識，學(xué)習(xí)效果也會得到較大提高；③以前將實習(xí)安排在大三暑假或大四上學(xué)期，部分學(xué)生由于要準(zhǔn)備考研和考公務(wù)員，因而申請分散實習(xí)，這種動機的分散實習(xí)，效果往往會大打折扣；④學(xué)生在實習(xí)過程中大多下過車間，都接收過勞動的洗禮，回校后學(xué)生們都非常珍惜學(xué)校的美好時光，學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到了較大提高。

2.2根據(jù)學(xué)生特點分配實習(xí)單位

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院每年的畢業(yè)實習(xí)都安排在3家以上的實習(xí)單位進行，每家單位的工作內(nèi)容、工作強度和待遇等情況差異很大，如何將學(xué)生分配至不同單位很關(guān)鍵。每年在確定實習(xí)單位后，實習(xí)帶隊老師、班主任和輔導(dǎo)員要召開專門的會議，確定各實習(xí)點學(xué)生的分配問題。實踐證明，根據(jù)學(xué)生的實際情況分配實習(xí)單位比簡單的以班為單位或隨機進行分配，更有利于實習(xí)的管理和提高實習(xí)效果。比如，對于家境不是很好、能吃苦耐勞的學(xué)生可以安排在有報酬的實習(xí)單位；對于身體條件不是很好或是過于嬌氣的學(xué)生要安排到一些工作較為輕松的實習(xí)點；而對于平時紀律意識差的學(xué)生要安排到有實習(xí)老師駐廠管理的實習(xí)點；對于一些事業(yè)單位，則要安排學(xué)生成績好，實驗?zāi)芰邮帜芰姷膶W(xué)生。如此安排下來，可達到學(xué)生、學(xué)校、實習(xí)單位三方共贏的效果。

2.3實習(xí)前進行全員動員

實習(xí)前由院長和系主任親自做實習(xí)動員，所有參加實習(xí)的學(xué)生、輔導(dǎo)員、實習(xí)帶隊老師都要參加，動員會上對實習(xí)的目的及意義、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)方式與場所、實習(xí)要求、實習(xí)紀律、實習(xí)安全、實習(xí)前的準(zhǔn)備、實習(xí)具體安排等各項事宜都要進行詳細介紹。通過實習(xí)動員，既讓學(xué)生充分認識畢業(yè)實習(xí)的重要性、樹立吃苦耐勞的思想、與人為善并積極溝通的態(tài)度，也能讓學(xué)生和帶隊老師對實習(xí)中可能遇到的一些問題提前做好準(zhǔn)備，并盡量減少實習(xí)中意外情況的發(fā)生。

2.4實習(xí)中指導(dǎo)老師駐廠管理，領(lǐng)導(dǎo)中途看望

實習(xí)期間，對超過8名實習(xí)學(xué)生的單位，至少派出1名老師駐廠管理，要求老師跟學(xué)生同吃同住，這樣做有以下優(yōu)點：①實習(xí)期間，由于工作或簡單、或枯燥、或辛苦等各方面的原因，學(xué)生往往情緒比較消極，甚至有的同學(xué)會有中途退縮的想法，此時老師可以傾聽學(xué)生們的傾訴，并對他們進行安撫和鼓勵；②由于學(xué)生只是在工廠做短期的實習(xí)，他們往往不太服從廠方安排，如果有指導(dǎo)老師協(xié)助管理的話，則能明顯提高管理質(zhì)量；③實習(xí)期間學(xué)生可能會遇到一些專業(yè)上的問題，學(xué)生們往往不敢或不愿意請教實習(xí)單位的師傅，而是更愿意與我們的實習(xí)帶隊老師交流；④實習(xí)期間，學(xué)生可能出現(xiàn)一些疾病或身體不適，此時他們最需要得到老師的照顧；⑤如果學(xué)生在實習(xí)期間要有更多的收獲，輪崗實習(xí)非常重要，指導(dǎo)老師可及時根據(jù)學(xué)生實際情況與實習(xí)單位溝通，適時對學(xué)生的實習(xí)崗位進行輪換；⑥老師駐廠實習(xí)，每天都要下到車間，可不斷豐富教師的實踐經(jīng)驗，同時也為與實習(xí)單位建立更深層次的合作創(chuàng)造機會。實習(xí)期間，學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也要前往實習(xí)單位看望實習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)老師，了解實習(xí)情況，聽取師生意見，與實習(xí)單位溝通交流，解決實習(xí)中的實際困難。雖然只是一次簡單的探望，既體現(xiàn)了學(xué)校和學(xué)院對實習(xí)工作的重視，也加強了校企雙方的了解與合作。

2.5實習(xí)后及時總結(jié)

實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生、指導(dǎo)老師、學(xué)院3個層面都要及時進行總結(jié)。學(xué)生上交1份不少于5000字的實習(xí)報告。實習(xí)指導(dǎo)老師則要從實習(xí)的基本情況、遇到的問題、改進措施以及個人收獲等方面進行總結(jié)，以座談會交流和書面總結(jié)相結(jié)合的形式進行。學(xué)院要召開實習(xí)經(jīng)驗交流與表彰大會，對優(yōu)秀實習(xí)生進行表彰，并從各實習(xí)點的優(yōu)秀實習(xí)生中選取典型代表進行匯報交流，參會學(xué)生則為低一年級的學(xué)生為主。這樣既能讓低年級學(xué)生提前對畢業(yè)實習(xí)有一個初步認識，也可通過榜樣的力量讓他們對畢業(yè)實習(xí)充滿期待。

3結(jié)語

篇6

【關(guān)鍵詞】高職會計；四層兩維漸進式；實踐教學(xué)模式

高職會計專業(yè)培養(yǎng)的是面向中小企業(yè)的高技能會計人才，不僅應(yīng)具有必要的會計理論知識，而且需要較強的實踐操作能力。而實踐操作能力的培養(yǎng)，除了優(yōu)化會計專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是必須加強會計實踐教學(xué)。根據(jù)我們學(xué)校會計專業(yè)開展會計實踐教學(xué)的情況及對浙江省一些高職院校會計專業(yè)的調(diào)查了解，雖然實踐教學(xué)改革初見成效，如實踐課程體系的重構(gòu)、實踐課時比例提高、實訓(xùn)基地以及雙師團隊建設(shè)得到重視，但目前會計專業(yè)實踐教學(xué)仍存在諸多問題。

一、現(xiàn)行會計實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實踐教學(xué)項目缺乏層次性

從各高職院校會計專業(yè)的教學(xué)進程表中，我們可以發(fā)現(xiàn)：一般學(xué)校設(shè)置的實踐課程往往只有典型的幾個實訓(xùn)課程：《會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)》、《財會綜合模擬實訓(xùn)》、《電算會計實訓(xùn)》等，這些實踐課程所訓(xùn)練的專業(yè)技能僅僅只是會計專業(yè)技能的一小部分，不能涵蓋全部會計專業(yè)技能。而簡單設(shè)置的幾門實踐課程也談不上層次性，無法使學(xué)生從簡單到復(fù)雜地得到訓(xùn)練，更不可能實現(xiàn)專業(yè)技能的遷移和提升。

（二）實踐教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

從目前高職會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的實施情況看，大多數(shù)是集中在課堂內(nèi)進行，學(xué)校統(tǒng)一安排一周或兩周時間集中進行實訓(xùn)。但課堂內(nèi)實訓(xùn)畢竟時間有限，學(xué)生作為被動接受者，欠缺自我思考時間，在教師的引導(dǎo)下只能完成一些基本層次的訓(xùn)練，沒有形成一個整體的認識，也就無從理解會計循環(huán)中的勾稽關(guān)系，因此一旦脫離教師的指導(dǎo)，獨立完成任務(wù)就無從下手。因此必須要加強課外的實踐活動，如學(xué)生技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，彌補課堂實訓(xùn)的不足，因此重視會計技能創(chuàng)新性也是高職會計改革的重要手段。

（三）實踐教學(xué)中的實習(xí)環(huán)節(jié)缺乏有效性

多年來，很多高職院校不斷加強校企合作，與一些企業(yè)、會計師事務(wù)所等簽定了學(xué)生實習(xí)協(xié)議，但是由于會計資料是企事業(yè)單位的機密資料，學(xué)生很難進行實際操作，再加上很多企業(yè)不愿意成為高校的會計實訓(xùn)基地，即使愿意也總是敷衍了事，造成實習(xí)環(huán)節(jié)往往沒有實質(zhì)性效果。

二、“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

一方面，依據(jù)會計職業(yè)能力分析表，將會計職業(yè)所需的技能分成“四個層次”，即專業(yè)基礎(chǔ)技能層次、專業(yè)提高技能層次、專業(yè)綜合技能層次、創(chuàng)新層次，并相應(yīng)地開設(shè)各類實訓(xùn)課程，以實訓(xùn)周的形式在校內(nèi)仿真性實訓(xùn)基地展開，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的階梯漸進?！皟删S”指的是在每一層次設(shè)置“實訓(xùn)、實習(xí)”兩維模式，在每個學(xué)期開展學(xué)科、技能競賽，提高學(xué)生的創(chuàng)新動手能力。實踐教學(xué)模式構(gòu)建如下圖所示：

三、“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式的具體實施策略

（一）四個層次的階段訓(xùn)練

1.專業(yè)基礎(chǔ)技能層次

主要包括認知實習(xí)與專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，其中認知實習(xí)是要求學(xué)生在學(xué)完《會計實務(wù)入門》這門課程之后，利用一周時間到企業(yè)感知企業(yè)財務(wù)；專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練主要包括：會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、出納技能實訓(xùn)以及點鈔、珠算、小鍵盤輸入等技能的培養(yǎng)。如在會計基礎(chǔ)技能實訓(xùn)中，要求填制和審核會計憑證、設(shè)置和登記賬簿、對賬、結(jié)賬，編制簡單會計報表等訓(xùn)練，使學(xué)生加深對會計基本理論、基本知識的理解，掌握基本的實訓(xùn)方法與手段，培養(yǎng)基本的實踐技能，為以后的實踐打下扎實的基礎(chǔ)。

2.專業(yè)提高技能層次

在學(xué)生掌握了企業(yè)的基本賬務(wù)處理之后，進入專業(yè)技能提高層次。這個層次主要是專業(yè)核心能力實訓(xùn)與跟崗實習(xí)，其中專業(yè)核心能力訓(xùn)練項目具體包括：成本會計實訓(xùn)、外貿(mào)會計實訓(xùn)、稅務(wù)會計實訓(xùn)、電算會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)等。這個層次的訓(xùn)練主要集中在第三、四學(xué)期，采用“分崗、輪崗”模式來完成各個實訓(xùn)項目。跟崗實習(xí)就是在訓(xùn)練完上述課程之后，利用暑假時間到企業(yè)跟著師傅具體操作，要求每位學(xué)生完成一個月的跟崗實習(xí)，提交實習(xí)報告與總結(jié)并匯報，從而加深對企業(yè)崗位流程及工作內(nèi)容的理解與掌握。

3.專業(yè)綜合技能層次

專業(yè)綜合技能層次是在學(xué)生學(xué)完全部專業(yè)課程之后進行的一次專業(yè)綜合實訓(xùn)，其內(nèi)容涵蓋會計實務(wù)入門、財務(wù)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、會計電算實務(wù)、稅務(wù)會計實務(wù)、財務(wù)管理等課程，可安排在第五學(xué)期，安排4周課時來訓(xùn)練。主要包括ERP沙盤演練、小企業(yè)ERP系統(tǒng)實訓(xùn)及會計崗位綜合實訓(xùn)等。在此階段學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師則為學(xué)生設(shè)計情境，組織、指導(dǎo)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。最后一個學(xué)期學(xué)生深入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，是一種直接讓學(xué)生到企、事業(yè)單位參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式，屬于綜合性實習(xí)。通過這個層次的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用知識的能力、解決分析問題的能力。

4.創(chuàng)新層次

會計崗位作為一個管理類的崗位，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是知識技能型人才，知識技能型人才就是能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R用于指導(dǎo)實踐，創(chuàng)造性地開展工作，而不是從事簡單、機械、重復(fù)工作的人才。而目前高職會計專業(yè)的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，尤其是學(xué)習(xí)能力、思考能力非常欠缺。因此為提升學(xué)生的各方面能力，必須加強課外實踐活動。創(chuàng)新層次的技能訓(xùn)練主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、財會信息化大賽、手工、電算做賬大賽及大學(xué)生科研課題競賽等學(xué)校的各種財經(jīng)活動類競賽。

（二）“習(xí)訓(xùn)融合、階梯漸進”實訓(xùn)過程

高職院校會計實訓(xùn)過程基本上都是在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室完成的，而真實的企業(yè)接觸比較少。而認知實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)等都是校外實習(xí)的有效形式。

首先是認知實習(xí)與基礎(chǔ)技能實訓(xùn)融合，安排在第一、二學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)生參觀校外實習(xí)基地的經(jīng)營現(xiàn)場、會計機構(gòu)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)財會機構(gòu)的設(shè)置及相關(guān)會計資料，能使學(xué)生在對專業(yè)崗位進行實質(zhì)性接觸之后，獲得對會計的感性認識。為會計基礎(chǔ)技能、出納技能等基礎(chǔ)實訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

其次是跟崗實習(xí)與專業(yè)核心技能實訓(xùn)融合，安排在第三、四學(xué)期，在這兩個學(xué)期中，要完成成本會計、財務(wù)會計、稅務(wù)會計、電算會計等核心技能實訓(xùn)。而跟崗實習(xí)是學(xué)生利用第四學(xué)期暑假或校外實習(xí)的機會，跟著企業(yè)的師傅操作，主要是做一些憑證的填制與輸入、憑證的黏貼、賬簿的登記等基礎(chǔ)工作。通過一個月的跟崗實習(xí)可以鞏固對專業(yè)核心技能實訓(xùn)的掌握，同時鍛煉學(xué)生的實際操作能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力。

最后是頂崗實習(xí)與綜合技能實訓(xùn)融合，安排在第五、六個學(xué)期進行，第五學(xué)期學(xué)生要完成綜合技能的實訓(xùn)，然后進入頂崗實習(xí)，參與企業(yè)的會計核算工作，形成實習(xí)報告。當(dāng)然為了保證校外頂崗實習(xí)的質(zhì)量，應(yīng)聘請企業(yè)有經(jīng)驗的會計人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，全程督導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)過程，保障實習(xí)效果。通過校外實習(xí)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，提供真實情境下的技能演練機會，實現(xiàn)技能運用的“零距離”。

綜上所述，“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式中，基礎(chǔ)技能層次、專業(yè)提高技能層次、專業(yè)綜合技能層次、創(chuàng)新層次四大模塊融合實訓(xùn)與實習(xí)，呈遞進關(guān)系，基本技能側(cè)重操作性，專業(yè)提高技能注重技術(shù)應(yīng)用性，綜合技能強調(diào)綜合實踐性，創(chuàng)新層次體系實踐技能的創(chuàng)新性。

四、“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式實施的保障措施

（一）加快“1+1”校本實訓(xùn)教材的建設(shè)

高職院校培養(yǎng)的會計人才最終落腳點是企業(yè)，擔(dān)負著企業(yè)一線會計核算與管理工作，因此實訓(xùn)教材應(yīng)該立足于企業(yè)實際，才能真正提高學(xué)生的實踐操作能力。“1+1”校本實訓(xùn)教材的建設(shè)，是指本著校企雙贏、互惠互利的原則，通過校企合作開發(fā)，使會計實訓(xùn)教材建設(shè)處于不斷發(fā)展、豐富和完善的過程中。具體來說，學(xué)校應(yīng)選派理論知識豐富并具有一定實踐經(jīng)驗的教師組成教材開發(fā)小組，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、各會計崗位的能力需求等一系列內(nèi)容，結(jié)合相應(yīng)理論知識編寫教材大綱，規(guī)定人員分工、校企雙方權(quán)利與義務(wù)、共同開發(fā)完成時間、教材鑒定與審核等內(nèi)容，校企雙方共同確認，然后進行教材編寫工作。

（二）提高教師的實踐操作能力

校內(nèi)教師一般都擁有較豐富的會計理論知識，但缺少實踐經(jīng)驗，而企業(yè)則可以為校內(nèi)教師提供實踐舞臺。為提高教師的實踐操作能力，可以采用兩條途徑：一是“走出去”，即派骨干教師利用假期或脫產(chǎn)深入到工業(yè)企業(yè)、會計師事務(wù)所等，了解企業(yè)資金運動過程和生產(chǎn)工藝流程，賬務(wù)處理整個流程，審計過程，財務(wù)軟件操作系統(tǒng)等，當(dāng)然學(xué)校應(yīng)該專門建立“教師下企業(yè)鍛煉”的計劃與制度，并給予一定的經(jīng)費支持。二是“請進來”，教師隊伍中可以適當(dāng)?shù)卣堃欢ū壤哂袑嶋H企業(yè)工作經(jīng)驗的中、高級會計師或者是財務(wù)經(jīng)理來學(xué)校做實踐指導(dǎo)，也可聘請一定數(shù)量的校外經(jīng)驗豐富的會計人員來學(xué)校兼職，承擔(dān)一些基本技能的訓(xùn)練。

（三）建立仿真性的校內(nèi)實訓(xùn)室

構(gòu)建“四層兩維漸進式”的實踐教學(xué)模式，必須在校內(nèi)建立能夠模擬企業(yè)財務(wù)運作過程的實踐教學(xué)環(huán)境，一般情況下該環(huán)境應(yīng)包括：手工模擬實訓(xùn)室、出納技能實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室、ERP沙盤模擬演練實訓(xùn)室等，各個實訓(xùn)室要做到“三個仿真”，一是“環(huán)境仿真”，實訓(xùn)室布局要按財會部門的現(xiàn)實分工和安排來設(shè)計，體現(xiàn)財會部門的特點，使學(xué)生步入其中就有身臨其境的感覺；二是“資料仿真”，要逐步收集完備的實訓(xùn)資料，實訓(xùn)資料不能采用傳統(tǒng)的教材模式，要與企業(yè)加強合作，能夠采用企業(yè)的實際會計數(shù)據(jù)進行實訓(xùn)；三是“操作仿真”，在實訓(xùn)操作過程中，要按照會計工作的流程來操作，采用“分崗、輪崗”的模式，真正達到與企業(yè)會計工作同步。

（四）加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)

要讓“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式得到有效落實，除了要保證高質(zhì)量的“校內(nèi)仿真實訓(xùn)”之外，還要加強“校外實習(xí)”，因此必須構(gòu)建較完整的會計教學(xué)實習(xí)與學(xué)生頂崗實習(xí)基地，能使學(xué)生到企業(yè)進行有效實習(xí)。筆者建議可以采用以下三種途徑建立校外實習(xí)基地：一是與生產(chǎn)企業(yè)建立聯(lián)系；二是與會計師事務(wù)所建立聯(lián)系；三是與會計公司建立聯(lián)系。如認知實習(xí)就可選擇在生產(chǎn)企業(yè)，因為學(xué)生的主要實習(xí)場所一般不是安排在會計部門，而是在生產(chǎn)車間，讓學(xué)生認識企業(yè)整個生產(chǎn)流程，增加學(xué)生對企業(yè)的感性認識，在實習(xí)中也可以邀請會計部門專業(yè)人員給學(xué)生講解會計流程，并讓學(xué)生認識常見的會計憑證，增加學(xué)生對會計工作的了解。

總之，“四層兩維漸進式”實踐教學(xué)模式的構(gòu)建和實施，將有利于提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能、專業(yè)核心技能、專業(yè)綜合技能以及創(chuàng)新能力。然而，高質(zhì)量的校企合作實訓(xùn)教材及校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地是該模式有效實施的基礎(chǔ)，教師實踐操作能力的提高是該模式有效實施的關(guān)鍵。

參考文獻：

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[3]陳兆芳.高職會計實踐教學(xué)體系的探索與實踐[J].會計之友,2010(1):98-99.

篇7

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 調(diào)查分析 職業(yè)定位

頂崗實習(xí)是教育部下發(fā)的關(guān)于高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指標(biāo)補充規(guī)定的要求，其中要求學(xué)生頂崗實習(xí)時間不低于半年到一年。這一規(guī)定既符合高職高專教學(xué)大綱教學(xué)安排，又有利于對高職高專學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，頂崗實習(xí)在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式中起著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)意識的重要作用，對學(xué)生走出校園、認識社會起著橋梁作用。真實的企業(yè)環(huán)境有助于學(xué)生增強現(xiàn)場工作能力，了解最新動態(tài)，發(fā)展創(chuàng)新思維和團隊合作精神，提高服務(wù)意識，建立良好的人際關(guān)系，具有傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法企及的優(yōu)勢。頂崗實習(xí)證明，高職院校應(yīng)進一步深化實踐教學(xué)改革。頂崗實習(xí)可以實現(xiàn)學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè)的零距離過渡，為此，許多高職院校都在積極與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)對人才的需求進行"訂單式"培養(yǎng)。頂崗實習(xí)是高職高專院校有效推進工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的重要途徑，是對我校學(xué)生實行專業(yè)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)和重要內(nèi)容，是學(xué)生畢業(yè)后走向社會和順利實現(xiàn)就業(yè)的重要途徑，實現(xiàn)理論知識與實踐過程相結(jié)合，提升學(xué)生的實踐操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)實習(xí)和就業(yè)有機聯(lián)系。針對我校商科類專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的特點進行調(diào)查研究，分析現(xiàn)狀與職業(yè)定位，就存在問題也提出相應(yīng)的解決辦法，為保障有質(zhì)量的頂崗實習(xí)。

一、頂崗實習(xí)的路線和現(xiàn)狀

我校是寧夏全日制的民辦高校，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能技藝型、應(yīng)用型高等技術(shù)專門人才，這就要求高職教育不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，特別是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上更應(yīng)加強校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)所需之間的"零距離"。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中"要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度"和教育部《職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》中"高職院校要與企業(yè)進行深層次結(jié)合，改革以課堂為中心的教學(xué)模式，推行工學(xué)結(jié)合，有條件的職業(yè)院?？梢詫嵭邪牍ぐ胱x制度"的精神，我院實行"2 + 1"教學(xué)模式， "2"年學(xué)生在校前兩年接受較為全面系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練，"1" 即第三年由學(xué)院統(tǒng)一安排到校內(nèi)外實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)，在崗位上實施實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從事某一技術(shù)崗位或管理崗位的工作，以此加強學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。

二、我校商科學(xué)生頂崗實習(xí)的特點和職業(yè)定位

頂崗實習(xí)要充分利用社會教育資源，讓學(xué)生得到理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，在企業(yè)真實的工作環(huán)境中，在畢業(yè)后將要從事的職業(yè)崗位上進行頂崗實習(xí)，由校企兩方共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，同時利用學(xué)校的人才優(yōu)勢推動企業(yè)的技術(shù)進步，增加企業(yè)的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)校企雙贏。經(jīng)過半年的實踐，我們認為，頂崗實習(xí)有以下幾個特點： 一是時間長，貫穿于"1"階段的始終；二是教學(xué)環(huán)境真實，學(xué)生是在企業(yè)真實的工作崗位上進行綜合能力訓(xùn)練，要完成崗位任務(wù)；三是學(xué)生具有雙重身份，一方面是學(xué)校的在校學(xué)生，一方面是企業(yè)的工作人員，所以不但要完成學(xué)校布置的課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文，還要作為企業(yè)員工完成崗位工作任務(wù)。我校是高職高專院校，學(xué)生初入學(xué)時候的程度與本科生比，有著層次性的差別，商科專業(yè)主要為會計與統(tǒng)計核算、市場營銷、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理等，以女同學(xué)居多，男女同學(xué)比例不均衡，就業(yè)思路也不同。走上實習(xí)崗位，面對新的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生在各方面有了突顯性的特點，特別是女生多，從外貌、著裝、形態(tài)、接人待物等方面都有了較大轉(zhuǎn)變，精神狀態(tài)變好了，禮貌有佳，懂得感恩，不再將自己定義為在校學(xué)生，而是真正的定義為一個社會人，定義為一個走上工作崗位的員工！面對這樣的身份置換，學(xué)生也在實習(xí)的過程中，無形的轉(zhuǎn)變。

三、調(diào)查問卷結(jié)果及分析

我校商學(xué)院商科學(xué)生頂崗實習(xí)情況通過調(diào)查問卷的方式，了解情況，分別在四個年級（07級、08級、09級、10級）、三個專業(yè)（會計與統(tǒng)計核算、市場營銷、物流管理）進行了調(diào)查問卷，發(fā)放問卷200余份，回收有效問卷101份，其中會計與統(tǒng)計核算54份、物流管理30份、市場營銷17份。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進行數(shù)據(jù)整理及分析。

實際的頂崗實習(xí)中，女性占83.7%；55.4%來自農(nóng)村；有94%的同學(xué)找到了工作，但與企業(yè)簽訂勞動合同的只占31.7%；往往有48.5%的同學(xué)是通過參加人才招聘會找到工作且能在一個月內(nèi)找到工作；其中國有中小型企業(yè)占13%、私營民營企業(yè)占66%；就業(yè)時，有44%的同學(xué)較看重自己的意見，有20%的同學(xué)較看重父母的意見；學(xué)生希望在就業(yè)過程中應(yīng)該更加重視專業(yè)培訓(xùn)和社會實踐、重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，有65%的同學(xué)更看重高職院校社會需求多，易就業(yè)的優(yōu)勢，希望頂崗實習(xí)期間的預(yù)期工資應(yīng)該在1500-2000左右；面試時，24.8%的同學(xué)反映缺乏面試技巧、心理緊張，25.7%的同學(xué)反映專業(yè)能力差，11.88%的同學(xué)反映語言表達能力差，21.78%的同學(xué)反映計算機、外語水平欠缺，14.85%的同學(xué)反映知識面狹窄；有79.21%選擇先就業(yè)，再跳槽；77.23%不想?yún)⒓訉Ｉ?，希望能迅速就業(yè)，只有20.79%的同學(xué)想?yún)⒓愚D(zhuǎn)身本，為以后找到理想的工作做準(zhǔn)備；學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作較滿意，認為在個人就業(yè)中作用一般；19.8%希望加強求職面試技巧培訓(xùn)，19.8%希望加強就業(yè)心理咨詢，24.75%希望加強就業(yè)政策、就業(yè)形勢分析，14.85%希望加強就業(yè)信息，20.79%希望加強與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作；經(jīng)過擇業(yè)，有19.8%的同學(xué)認為需要加強公共課（英語、計算機）課程的學(xué)習(xí)，46.53%的同學(xué)認為需要加強應(yīng)用技能課（財經(jīng)課程及模擬實驗、相關(guān)財經(jīng)法規(guī)課程等）的學(xué)習(xí)；到目前為止，多數(shù)同學(xué)投簡歷的份數(shù)少于5份；參加過3場以上招聘會；求職過程中花費500元左右不等；有四成同學(xué)認為其他同學(xué)的工作較好；有一半同學(xué)認為高職畢業(yè)生有自身優(yōu)勢，不比普通高校畢業(yè)生差，看好高職畢業(yè)生較好的就業(yè)前景，認為目前的就業(yè)形勢還好，不算很難；僅有44.56%的同學(xué)想過創(chuàng)業(yè)；29.7%的同學(xué)選擇被動的接受用人單位的挑選、55.45%認為目前就業(yè)有很大的挑選余地，可以自主選擇用人單位。

四、存在的問題

1.穩(wěn)定性差。頂崗實習(xí)的穩(wěn)定性包括兩個方面：一是學(xué)生在實習(xí)單位的穩(wěn)定性；二是在實習(xí)崗位的穩(wěn)定性。實習(xí)單位希望實習(xí)生能夠在一年的實習(xí)期內(nèi)穩(wěn)定工作，但是由于工資待遇、有效崗位實習(xí)指導(dǎo)和學(xué)生專業(yè)興趣等方面的原因，往往學(xué)生在一個單位完成一年頂崗實習(xí)的比率不高，大多數(shù)實習(xí)單位希望學(xué)生實習(xí)期間盡可能在一個固定崗位上，這樣可以減少企業(yè)培訓(xùn)成本，而學(xué)生則希望在實習(xí)期間盡可能有一些輪崗的機會，以便學(xué)到更多的專業(yè)技能。

2.實習(xí)待遇問題

實習(xí)單位認為招納實習(xí)學(xué)生，實際上是對學(xué)生就業(yè)技能的培訓(xùn)，并提供備選的就業(yè)崗位和相應(yīng)的報酬。此外，部分實習(xí)單位招納實習(xí)學(xué)生還出于實習(xí)生待遇比正式員工低，可以節(jié)約成本。而部分學(xué)生則認為在實習(xí)過程中，企業(yè)對于實習(xí)生的要求與正式員工基本沒有差別，勞動強度和工作時間完全相同，但與正式員工相比工資待遇卻相距甚遠，這種落差使之難以接受

3.企業(yè)過少的人文關(guān)懷

頂崗實習(xí)的學(xué)生在企業(yè)里不屬于正式員工，所以得不到精神和情感上的人文關(guān)懷，不能得到健康、公正、合理、客觀的評價，沒有個人歸屬感，在企業(yè)中缺乏安全感，公司任用人才極少的會給新來的頂崗實習(xí)生機會，舞臺小，又不能立刻上馬，難免受到公司老員工的白眼和排擠，培養(yǎng)良好的心態(tài)成了重中之重，樹立正確的價值觀才能夠保持好心態(tài)投入工作，這也是不足之一，需要探討。

4.實習(xí)指導(dǎo)和安全問題

頂崗實習(xí)指導(dǎo)主要來于兩方面：一是實習(xí)崗位師傅的指導(dǎo)；二是學(xué)校老師的指導(dǎo)。實習(xí)崗位師傅的指導(dǎo)應(yīng)占頂崗實習(xí)指導(dǎo)的主導(dǎo)地位。部分學(xué)生認為崗位師傅的指導(dǎo)力度不夠或根本不能勝任。這主要表現(xiàn)在師傅只安排實習(xí)生從事一些輔助甚至打掃衛(wèi)生等非真正技術(shù)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵技能不予傳授。而學(xué)生卻極其渴望盡量多參與真正的技術(shù)學(xué)習(xí)中，盡快的動手實踐和掌握技能。由于頂崗實習(xí)所在地點的分散、學(xué)生工作時間的交錯、指導(dǎo)經(jīng)費的限制等原因，帶隊教師無法深入到頂崗實習(xí)生的工作環(huán)境之中，導(dǎo)致這種訪談與交流，以非面試形式為主（如QQ、飛信、Email等），交流的問題主要是集中在表面的知識或者簡單的技能上，也就是沒有對頂崗實習(xí)生工作態(tài)度、心理引導(dǎo)、職場調(diào)適等進行深入指導(dǎo)。實習(xí)中也難免遇到安全方面的問題，這都存在著不足。

五、解決方法

1、思想鞏固力度加強

學(xué)生頂崗實習(xí)崗位的穩(wěn)定性一方面取決于企業(yè)，另一方面取決于學(xué)生的心態(tài)。為了使學(xué)生能夠擁有穩(wěn)定的專業(yè)思想，我們應(yīng)從入學(xué)的專業(yè)教育開始抓起，開設(shè)專業(yè)講座，讓學(xué)生真正做到學(xué)商愛商；其次在校園招聘會期間組織企業(yè)開展專題介紹和講座，特別是邀請在相應(yīng)企業(yè)中有一定成就的校友以親身經(jīng)歷講述他們的實習(xí)和工作經(jīng)歷，使學(xué)生對企業(yè)有更多的認識；最后從就業(yè)心理準(zhǔn)備、思想狀態(tài)、愛校敬業(yè)等幾方面教育動員學(xué)生。

2、協(xié)作互惠、雙贏

學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生、學(xué)生家長簽訂嚴密的四方實習(xí)協(xié)議，在協(xié)議中明確約定學(xué)生的實習(xí)待遇、工作時間、加班待遇輪崗要求、崗位師傅的職責(zé)、事故責(zé)任承擔(dān)等，以確保學(xué)生的利益；而在實習(xí)單位嚴格執(zhí)行協(xié)議的前提下，實習(xí)學(xué)生不得無故中止實習(xí)，否則學(xué)校將嚴格按照實習(xí)管理規(guī)定進行處分。

3、考核制度的健全

為了使學(xué)生有效地完成頂崗實習(xí)，我們將頂崗實習(xí)相關(guān)材料匯編成畢業(yè)生頂崗實習(xí)手冊，做到人手一冊，將其作為頂崗實習(xí)質(zhì)量考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，定期考核。

4、較好的溝通平臺

學(xué)校的管理、實習(xí)指導(dǎo)教師的能力與責(zé)任心、學(xué)生的自我管理是保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為了保證學(xué)生在實習(xí)過程中真正的學(xué)有所長、學(xué)有所用，我們加強了學(xué)院與企業(yè)、校內(nèi)與企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生與學(xué)校三者之間的聯(lián)系，做到周周有小結(jié)，月月有溝通，年度有匯報。在保質(zhì)保量完成頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)實施的同時，融洽了企業(yè)和學(xué)生之間的關(guān)系，促進了校內(nèi)外指導(dǎo)教師的合作，加強了校企之間的合作。

六、小結(jié)

高效的頂崗實習(xí)能夠促進學(xué)生的三個轉(zhuǎn)化：職業(yè)思想轉(zhuǎn)化為職業(yè)行為，專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，勞動轉(zhuǎn)化為效益。同時，強化了學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育、就業(yè)思想教育和創(chuàng)業(yè)教育。

作為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，頂崗實習(xí)的組織和管理，看似是學(xué)校的工作，但實際上實施效果的好壞與企業(yè)和學(xué)生本人密不可分。學(xué)校通過有效的組織和引導(dǎo)使學(xué)生得到了學(xué)習(xí)、鍛煉和就業(yè)的機會，使企業(yè)增加了獲得優(yōu)秀人才的機會；企業(yè)提供就業(yè)崗位和技術(shù)指導(dǎo)，既為自己做了人才儲備，又鍛煉了員工；學(xué)生則在實習(xí)過程中為企業(yè)提供了服務(wù)，為自己尋求了就業(yè)的機會，為學(xué)校進行了宣傳。因此，為了三位一體的共同利益，每一部分都要提供最好的服務(wù)。

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【關(guān)鍵詞】中職 汽修實訓(xùn)基地 建設(shè)與管理

中職學(xué)校汽修實訓(xùn)基地建設(shè)是汽修專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)就如何建設(shè)、管理好一個汽修實訓(xùn)基地進行探討。

一、汽修實訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

汽修實訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)充分滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，以企業(yè)崗位（群）對職業(yè)素質(zhì)、能力、技能的要求為導(dǎo)向，不僅強調(diào)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還重視學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)即核心能力的培養(yǎng)，強調(diào)安全意識、環(huán)保意識、質(zhì)量意識、工作計劃能力、工作協(xié)調(diào)能力、匯報溝通能力以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、汽修實訓(xùn)基地建設(shè)的原則

實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)體系的一部分，實訓(xùn)基地的建設(shè)是為實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的，因此汽修實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的層次和服務(wù)的類型，把握以下建設(shè)原則。

（一）先進性和實用性兼顧的原則

汽修實訓(xùn)基地的建設(shè)要符合企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展需要，體現(xiàn)職業(yè)教育水平。實訓(xùn)基地的器材和設(shè)備配置要符合先進的職教理念和職教規(guī)律，滿足教改的需要。實訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，同時場地環(huán)境要體現(xiàn)先進的管理理念。設(shè)備的技術(shù)水平應(yīng)與汽車維修行業(yè)發(fā)展水平基本同步，同時考慮與先進水平接軌。

（二）模擬企業(yè)環(huán)境的原則

在實訓(xùn)過程中，訓(xùn)練項目要與產(chǎn)業(yè)一一對應(yīng)，模擬企業(yè)環(huán)境。良好的素質(zhì)和能力需要在一定的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成，現(xiàn)代企業(yè)所強調(diào)的職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和職業(yè)道德，如崗位技能、敬業(yè)精神、合作能力、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力與意識等，必須在生產(chǎn)和服務(wù)的職業(yè)環(huán)境中，通過一定的磨煉才能獲得。

（三）軟硬件兼顧的原則

實訓(xùn)基地在硬件建設(shè)的同時，要充分考慮軟件的建設(shè)，彌補硬件的不足。充分利用計算機等多媒體手段，配置先進的汽車仿真實訓(xùn)軟件，滿足汽車新技術(shù)和特殊車型的教學(xué)要求。要制定與教學(xué)內(nèi)容和器材條件相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)工藝文件，充分發(fā)掘?qū)嵱?xùn)器材的潛能，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的訓(xùn)練效果，保證實訓(xùn)器材使用的最佳效益。

（四）實訓(xùn)基地的多功能原則

職業(yè)教育實訓(xùn)基地的功能是多元的，包含實訓(xùn)教學(xué)功能、研發(fā)功能、社會服務(wù)功能等。實訓(xùn)基地必須既培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實訓(xùn)場所，又是終身教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、鑒定的依托。

三、汽修實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的內(nèi)容及措施

（一）實訓(xùn)車間布局、功能建設(shè)

要充分借鑒現(xiàn)代企業(yè)的車間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立既具備企業(yè)生產(chǎn)功能，又具備實訓(xùn)教學(xué)與鑒定功能的實訓(xùn)車間。另外，學(xué)校還建有汽車駕駛實訓(xùn)（培訓(xùn)）基地，提供汽車專業(yè)學(xué)生駕駛實訓(xùn)和對外駕駛培訓(xùn)。

（二）實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

應(yīng)在實訓(xùn)基地內(nèi)營造“企業(yè)化”實踐環(huán)境。實訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)備布局應(yīng)借鑒生產(chǎn)企業(yè)的布局，以獨立的生產(chǎn)活動為單元，設(shè)備、設(shè)施均有明確定位，一旦定位不得隨意變更位置；在實訓(xùn)基地環(huán)境氛圍的營造上，應(yīng)懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)識、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，利用圖片、警句、標(biāo)語等努力營造職業(yè)氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴謹態(tài)度貫穿實訓(xùn)始終，使學(xué)生一走進實訓(xùn)基地，就能受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶。

（三）實訓(xùn)教學(xué)建設(shè)與管理

1.以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，建立凸顯職業(yè)性實訓(xùn)教學(xué)體系。我校在汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)實施中，遵循“工學(xué)結(jié)合、能力遞進”的原則，建立了“五段遞進式”（即基礎(chǔ)段、加強段、提高段、實戰(zhàn)段、頂崗段）實訓(xùn)教學(xué)體系。

2.堅持“六結(jié)合”的實訓(xùn)教學(xué)形式。汽修實訓(xùn)基地應(yīng)堅持“教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合、實習(xí)課件與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合，入廠教育與全過程管理相結(jié)合，傳統(tǒng)工藝與新技術(shù)、新工藝相結(jié)合，動手能力訓(xùn)練與職業(yè)習(xí)慣、工作作風(fēng)培養(yǎng)相結(jié)合，實習(xí)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)、考證相結(jié)合”的“六結(jié)合”教學(xué)形式，采用項目法、理實一體化等教學(xué)模式，更加注重教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

3.引入企業(yè)的“5S”，加強實訓(xùn)現(xiàn)場管理。根據(jù)“5S”規(guī)定（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)），嚴格要求學(xué)生不僅要熟悉本行業(yè)的技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)范，而且在從業(yè)過程中應(yīng)養(yǎng)成嚴格按生產(chǎn)工藝加工產(chǎn)品、工量具擺放有序、設(shè)備及時維護保養(yǎng)的安全、文明生產(chǎn)習(xí)慣。

4.實行與生產(chǎn)相近的多元化、多樣化考核。汽修專業(yè)的實訓(xùn)考核應(yīng)實行與生產(chǎn)相近的多元化、多樣化考核，根據(jù)實訓(xùn)項目的實際，可以采取單獨考核、雙人考核、班組考核等。同時，不僅要考核學(xué)生在完成任務(wù)過程中知識技能的應(yīng)用，更要考察學(xué)生在完成任務(wù)過程中所體現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、責(zé)任、合作、創(chuàng)新等軟指標(biāo)，將定量考核與定性考察結(jié)合起來。

5.構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍。一是從行業(yè)、企業(yè)中聘用工程師、技師等有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師；二是有計劃地進行理論、實訓(xùn)教師輪崗，有計劃地選派教師到企業(yè)實踐、考察，讓教師參與實訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級證書。

（四）實訓(xùn)設(shè)備、物料管理

實訓(xùn)基地應(yīng)建立規(guī)章制度，使實訓(xùn)設(shè)備、儀器、物資、安全等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化。我校汽修基地制定了一系列管理規(guī)章制度，嚴格操作規(guī)程；為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實行使用登記，耗材項目管理，維護、保養(yǎng)工作責(zé)任制；為了保證設(shè)備及人身安全，對專門的設(shè)備的操作，必須經(jīng)過培訓(xùn)，由專人負責(zé)管理。

篇9

 

個人工作總結(jié)1

 

作為一名人民教師，我對教育事業(yè)滿懷熱忱，執(zhí)著追求，也深知肩負的歷史寄托和責(zé)任。我從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，常常告誡自己說："教師的每一點疏漏都會帶來學(xué)生一生的知識或人格缺失"。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯，我努力加強政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。自參加工作以來，學(xué)校就委以畢業(yè)班教學(xué)的重任，我欣然接受并全身心地投入到工作中去，這一干就是十年。畢業(yè)班工作任務(wù)繁重，壓力很大，歷來是學(xué)校工作的重中之重，也是老師們認為最難做也最不愿意承擔(dān)的任務(wù)，我毫無怨言地默默耕耘，幾年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一顆顆幼苗，茁壯地成長。

 

從教十年來，我始終堅持在教學(xué)一線工作，本著"服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師"的理念，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)做一名學(xué)習(xí)型、科研型、學(xué)者型的教師。并堅持與時俱進，緊跟新課改的步伐，不斷提高自己的政治素質(zhì)和專業(yè)水平，在教育教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績，深受領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評。

 

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

 

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。同時注重學(xué)習(xí)，因為我深知這是個飛速發(fā)展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學(xué)在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學(xué)生的知識不全面。在學(xué)習(xí)中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。在短短的幾年中我參加了各項繼續(xù)教育的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)實踐了許多成功的方法和經(jīng)驗，終于找到了適合自己的教學(xué)方法和路子。在教學(xué)實踐過程中適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。

 

二、獻愛心，轉(zhuǎn)變后進生

 

在班務(wù)管理上，要以身作則，嚴于律已，深入學(xué)生、家庭、社會了解本班的實際情況和存在的問題。摸清了班級的情況后，我制定了切實可行的班務(wù)工作計劃，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題隊會。為了改變部分學(xué)生愛上網(wǎng)打游戲機的壞習(xí)慣，在課余，周末我深入網(wǎng)吧了解學(xué)生的情況，又收集了許多電視，報紙上的生動事例講給大家聽，用這些活生生的事實來教育學(xué)生，讓他們明白小學(xué)生打游戲機的害處。

 

我深知一個后進生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化后進生的重要性。于是決定從最差學(xué)生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫馬俊杰的同學(xué)，特別調(diào)皮、貪玩、厭學(xué)、愛上網(wǎng)打游戲，在學(xué)校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經(jīng)過家訪，我了解到這位學(xué)生的父母離異，父親外出打工，寄養(yǎng)在姑奶家，生活很艱難。針對這些情況我采取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學(xué)習(xí);然后再和他的家長溝通思想，要求他經(jīng)常打電話回家，使他在家能享受到溫暖;再抓住他頭腦靈活的特點給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，使他有了自信心。一有時間我就和他談心，跟蹤了解他在生活和學(xué)習(xí)中的進展。給他講父母生存的艱難，做子女的不應(yīng)該再為父母增加負擔(dān)，只有他學(xué)習(xí)好了，才讓家里人少操心，才能為家里減輕壓力。我還利用放學(xué)時間為他補課，盡量讓他能在短時間內(nèi)趕上其它同學(xué)。通過一學(xué)期的努力，終于有了回報。馬俊杰的學(xué)習(xí)不但趕上其他同學(xué)，而且在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中被評為先進個人，受到了學(xué)校的獎勵。通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成。

 

三、爭做優(yōu)秀人才，樂于吃苦奉獻愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛讓我在工作中不計得失，不懈的鉆研。連續(xù)幾年的畢業(yè)班使我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ?。?dāng)學(xué)校的工作安排不開時，我都毫無怨言地接過重擔(dān)，有時一天五、六節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來不請假。作為一名優(yōu)秀教師，我始終堅持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言。

 

個人工作總結(jié)2

 

參加工作的這段時間，感觸最深的是公司領(lǐng)導(dǎo)對我們青年員工成長成才的重視，以及對我們青年員工隊伍建設(shè)的重視，從我們剛剛參加工作時的入崗培訓(xùn)，到目前正式走上工作崗位前的輪崗實習(xí)，無不體現(xiàn)了公司領(lǐng)導(dǎo)對青年員工的關(guān)心和支持。

 

對于輪崗實習(xí)制度，我的感觸頗深，我認為輪崗實習(xí)制度最有利于針對大型工程類從業(yè)人員的成長和青年員工的職業(yè)定位，通過輪崗實習(xí)不僅可以讓我們對“造船”這個模糊的概念有了清醒的認知，對于船舶建造的過程有了“整體感”和“立體感”，而且更重要的是讓我們每一個人對于自己的職業(yè)選擇有了清晰的方向，我們可以根據(jù)自身的專業(yè)和興趣并通過某個崗位的實踐經(jīng)歷來實現(xiàn)自身的職業(yè)價值。

 

下面就按照時間順序?qū)ξ疫@一年的見習(xí)生活的點滴進行一個總結(jié)，也也算對這一年我的成長經(jīng)歷進行回顧！

 

甲裝車間——一切的開始

 

甲裝車間是我工作的起點，是我真正走入造船行業(yè)的開始，也是從這里開始讓我真正的認識、了解這個行業(yè)以及我將來要從事的工作。

 

最初的實習(xí)階段，讓我清醒的認識到了安全的重要性，師傅常常掛在嘴邊的一句話就是“要注意安全！”這些話也深深地印在我的腦子里，安全是生產(chǎn)的保障，生產(chǎn)要有安全作為前提，每天跟著師傅工作，我也很快的對船舶甲裝有了進一步的了解，甲裝車間負責(zé)船舶甲板機械和一些管系的安裝調(diào)試工作，真正的參與其中也讓我對造船有了更加濃厚的興趣。

 

四個月的時間，不但讓我對造船有了初步的了解，同時對于三部的一些基本的生產(chǎn)情況也熟悉了，也使我自己真正的融入到了三部的生產(chǎn)生活當(dāng)中。

 

技術(shù)質(zhì)量科——體驗另一種工作環(huán)境

 

甲裝車間實習(xí)結(jié)束也就即將過年了，天氣也變得冷了起來，上海的冬天真的很難熬，但是這個冬天對我來說還是非常有意義的，因為我開始覺得我的生活又變得豐富多彩起來了，這段見習(xí)期間，除了正常跟著師傅上船做一些日常工作，我們這屆見習(xí)生一起辦了一場迎春晚會，排練的日子很開心也認識了很多新朋友，最后的晚會還算成功，最主要的是這個過程讓人難忘，就這樣這一年就結(jié)束了。

 

我技術(shù)科得師傅是一個有著三十年現(xiàn)場工作經(jīng)驗的老師傅，很多現(xiàn)場遇到的難題都要他親自去解決，跟著他也讓我對造船又進一步認識和了解，尤其是一些技術(shù)上的問題。在技術(shù)質(zhì)量科的實習(xí)中我跟著師父主要是負責(zé)船舶除了電氣以外的所有技術(shù)指導(dǎo)與實施工作，師父每天會帶著我到船臺和碼頭正在施工的船上進行巡查，找出在技術(shù)上出現(xiàn)問題或者不符合技術(shù)要求的地方，然后叫下面的施工人員進行修改、整頓。

 

通過一段時間跟著師傅的巡查和師傅的講解，我發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在造船的主要力量都是來自外包隊和協(xié)力工，他們大多數(shù)沒有太高的學(xué)歷，對于一些工藝只能是了解表面，而多數(shù)情況是本廠工人告訴他們所要做的工作之后他們自己到現(xiàn)場施工，在遇到一些不負責(zé)任或者能力差不負責(zé)任的人，在船舶建造過程中就會出現(xiàn)很多明顯的錯誤，比如我們看到在船舶通道兩側(cè)的墻體鐵皮安裝的不到位；會有一些明顯的錯位，一些零件的安裝方向出現(xiàn)錯誤；還有就是施工人員對于一些工具如焊槍、管子等亂堆亂放，造成了極大的安全隱患。遇到這些師傅都會上去跟負責(zé)人員指出來。

 

生產(chǎn)管理科——飛快的進步

 

生產(chǎn)管理科的主要工作職能我認為主要是“為生產(chǎn)服務(wù)”，組織、協(xié)調(diào)、分配、計劃各個車間、科室的生產(chǎn)任務(wù)，及時根據(jù)工作實際情況變更生產(chǎn)計劃，并監(jiān)督執(zhí)行；保證報驗的正常并且高質(zhì)量的完成，協(xié)調(diào)船東、船檢、公司質(zhì)量保證部門對船舶修造進行的監(jiān)督、檢查。

 

可以說在生產(chǎn)管理科的一個月讓我從另外一個角度認識了造船，這段時間更多的是和船東、船檢，這與之前的生活完全不同，也真正了解了船舶建造的新的階段，這段時間是我無論說是對于船舶機艙管理、報驗流程、以及生產(chǎn)科的工作都很好的了解。

 

機裝車間——再次回歸

 

從科室回到車間其實內(nèi)心多少會有一些不適應(yīng)，對于工作環(huán)境，工作內(nèi)容，接觸的人都有著很大的改變，其實這也算是一種回歸吧，回到最初，就像剛來時一樣，車間能交給我們的其實真的很多，現(xiàn)場的經(jīng)驗對于一個造船人來說是十分重要的！

 

機裝車間的師傅是負責(zé)主機安裝的，從主機吊裝，穿軸到對中報驗，這個過程需要很多的耐心和經(jīng)驗的積累才能做好，跟下來兩條船，讓我也重新給自己定位，讓自己的心態(tài)也回復(fù)到最初的狀態(tài)，無論說在車間也好，科室也好，我們要做的就是把自己的工作做好。

 

一點感受

 

車間的工作真的很苦很累，尤其是對于像我這樣剛畢業(yè)的大學(xué)生，開始真的很難接受，不過現(xiàn)在已經(jīng)把它當(dāng)做一件平常的事情來看了，這在某種意義上來說也算是進步吧，不能說喜歡車間的工作環(huán)境，單起碼我現(xiàn)在能夠接受并且能夠做好自己的工作。

 

整個實習(xí)過程中我也深感英語的重要性，有好幾次跟著師傅和船東打交道都讓我感到十分的慚愧，慚愧自己英語水平的淺顯，慚愧自己不能幫助師傅完成與船東的溝通，也就從那時候起我的工作服口袋里面就多了一個記錄專業(yè)英語單詞的本子，電話里也多了一個查英語單詞的軟件，在船上，在與同事交談中遇到不會的不懂的就馬上記下來，馬上查出來，上學(xué)時沒有感覺，現(xiàn)在才知道英語卻是這么的重要。

 

船舶行業(yè)是一個高危行業(yè)，我們要時刻注意保護自己，這樣才能保證生產(chǎn)生活的正常進行，也是對自己負責(zé)任的表現(xiàn)，安全意識應(yīng)該時刻放在首位，也要注意排除身邊的不安全因素，來確保他人的安全生產(chǎn)，這也是作為一個船舶管理人員應(yīng)有的義務(wù)和所要具備的素質(zhì)。

 

對于見習(xí)生管理的幾點建議

 

一、見習(xí)生帶教師傅的安排應(yīng)該由人事科把關(guān)，根據(jù)往年見習(xí)生的反饋來適當(dāng)進行調(diào)節(jié)。

 

二、適當(dāng)安排往屆大學(xué)生與見習(xí)生的互動，結(jié)對子等等，能更快更好的提高我們各方面的能力。

 

三、鑒于三部地理位置等的特殊情況，對于新進大學(xué)生應(yīng)該有更多的情感疏導(dǎo)和關(guān)心，要增加大學(xué)生的對于工作的熱情和信心。

 

結(jié)束語

 

去年八月我們來到這里，而在隔年的火熱夏季，我們也將結(jié)束我們的見習(xí)生活，正式走上工作崗位，這一年有過失落、有過沮喪、有過一個人在上海這座大都市的迷茫，但是，我知道我還年輕，還有很多時間和能量來完成我的夢想，來讓我身邊的人過的幸?？鞓?，想想這些，眼前吃的一點苦，忍受的一點孤獨，又算得了什么呢，我始終相信通過自己不斷的努力，一定會在造船行業(yè)上有所作為，不為別的，只為了那些一直關(guān)注我的人。

 

見習(xí)階段的學(xué)習(xí)過程加深了我對滬東中華的感情，作為一名新人，我直觀地感受到了大工程的概念，我希望自己能夠?qū)⑦@份情結(jié)轉(zhuǎn)化為職業(yè)生涯的一個完滿開端，讓我能夠在這里發(fā)揮自身優(yōu)勢和專業(yè)特長繼續(xù)堅定的走下去，我深知這是一份艱苦的職業(yè)，雖然不能像其他同學(xué)那樣享受一份輕松職業(yè)的閑逸，但我知道這條職業(yè)之路會讓我真正的成長為一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員，在這里我會踏踏實實的走好腳下的每一步，謹記“千里之行，始于足下”。

 

個人工作總結(jié)3

 

五月份的時光也在一輪輪忙碌中過去了，來小院學(xué)習(xí)的人也是變得絡(luò)繹不絕，真正的有種馬不停蹄的感覺。從五月初勞動節(jié)假期的書法班，了凡四訓(xùn)課程，到月末的德藝師資精品課程等等。學(xué)員們都是一批緊接一批，也表明了傳統(tǒng)文化國學(xué)培訓(xùn)得到了越來越多人的認可和喜愛，公司的努力也得到了社會的肯定，大家也慢慢朝著楊老師的偉大目標(biāo)而努力前行著。

 

五月份餐廳的工作由于孫老師家中突然有事，面點崗位出現(xiàn)空缺，我就被安排到面點協(xié)助葛老師的工作。又是一個從零開始的感覺，因為面點的知識的確對于自己是一個很大的空白，自己生長在以大米為主食的南方，很少有機會接觸到面粉制作的各種面食，對于這些，自己在腦海中都沒有什么概念，但是這些自己必須要馬上去學(xué)會，才能為葛老師去分擔(dān)些工作上的瑣事。

 

我一直堅信，越是自己不會的東西越能激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)的渠道有很多種，自己在休息時就查閱餐廳里關(guān)于面食的書籍，介紹的很簡單，很詳細。不懂的地方就向葛老師請教，葛老師每次都是“知無不言，言無不盡”。就像最簡單的白面饅頭也要經(jīng)過和面、發(fā)面、壓面、揉面、醒發(fā)、上氣蒸饅頭等多個復(fù)雜的步驟，每道程序都是非常重要，互相影響，緊緊相扣的，其中都有著很多的技巧與講究。

 

五月份，很忙碌的一個月，但是自己也的確從中學(xué)會了很多，在餐廳三個月了，很幸運這三個月自己將餐廳里最重要的幾個崗位都學(xué)習(xí)了一遍，做過的確會感覺不一樣，做事風(fēng)格也麻利了很多，但是也感覺到這僅僅才是一個短暫的開始，勞動知感恩的道路還將永續(xù)的走下去。

 

在這個月中自己還為少兒班的小朋友們上了一節(jié)德育動漫課——《郯子鹿乳》，提前準(zhǔn)備了很長時間，但是思路一直都不是很明朗，上課時也感覺到自己明顯的缺乏經(jīng)驗很氣場，人不多但是自己緊張到語無倫次，準(zhǔn)備的很多東西都沒有很好的表達出來 ，看來三寸講臺的確是個磨練人的煉丹爐，而自己還需要很長時間的錘煉，也感謝公司能夠安排這種機會讓大家都得到鍛煉。

 

學(xué)習(xí)方面在參加完通州區(qū)書法比賽征稿后，自己將時間都放在了硬筆書法練習(xí)上，迎接六月中旬的“誠敬杯”員工硬筆書法比賽。休假時間自己琢磨印章，完成后并向老師們請教，因為自己很喜歡這些，所以有時雖然一坐一天倒也樂在其中。最近看的書籍也是關(guān)于書法方面的，在閱覽室借閱的——《漢字書法之美》，能夠?qū)⒖菰锏臍v史描繪的細膩唯美，可見作者深厚的文學(xué)功底，自己也學(xué)習(xí)了解中華五千年漢字文化的歷史演變，豐富文學(xué)知識，也開闊了自己關(guān)于書法歷史的眼界。

 

學(xué)習(xí)的過程中難免會出現(xiàn)懈怠。當(dāng)自己懶惰時，心里總會有千百種理由來說服自己，例如太累了，放松放松，等等。所以心中一定要找到一個強大的信仰，足以打敗自身習(xí)氣?！读朔菜挠?xùn)》中講到：“天下聰明俊秀不少，所以德不加修，業(yè)不加廣者，只為因循二字，耽擱一生。”就像老師常常講到，要給自己加以危機感，像我們年輕人，往往喜歡安逸的日子，但這樣表面看似舒服實質(zhì)卻好似噬人的魔鬼，危機淘汰感才能鞭策著自己一直努力精進向前，安逸的日子不會適合現(xiàn)在的我們。

 

個人工作總結(jié)4

 

一年的輪崗工作緊張忙碌而又倍感充實，在不斷挑戰(zhàn)自我的同時我受益匪淺。

 

這一年，我克服了路途遙遠出行不便、所帶班級調(diào)皮生多等種種困難，勇挑重擔(dān)，繼續(xù)承擔(dān)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

 

一、教學(xué)工作。

 

我積極響應(yīng)教育局“課內(nèi)比教學(xué)”的號召，積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，一年時間，聽公開課達五十多節(jié)次，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有教育教學(xué)資源，改革課堂教學(xué)，取得了明顯效果。

 

所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，所任班級教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，在上半年的期末調(diào)考中取得了優(yōu)異成績，班級兩名學(xué)生躋身區(qū)300強。

 

二、班主任工作。

 

我一如既往，樂做學(xué)生的朋友，注重活動育人，寓教于樂，受到學(xué)生的深深喜愛，家長的信賴和歡迎。所帶班級活而有序，學(xué)生個性張揚。

篇10

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；五年制高職；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；管理；對策

《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》（教職[2006]4 號）中明確指出：“要積極推薦學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育管理和訓(xùn)練學(xué)生的模式。“頂崗實習(xí)”以其工作崗位的真實性，工作環(huán)境的復(fù)雜性，工作經(jīng)歷與體驗的綜合性已成為高職實踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所以職業(yè)院校如何對頂崗實習(xí)學(xué)生進行合理安排、精心組織、規(guī)范管理，實現(xiàn)真正意義上的“畢業(yè)與就業(yè)零距離”是提高頂崗實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

筆者所在學(xué)校機電系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)于2003年開始招收五年制高職生，同時筆者自2010年9月起至今分管應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)工作，經(jīng)過近三年與實際工作結(jié)合緊密的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)在企業(yè)頂崗實習(xí)期間在以下三方面存在問題：

頂崗實習(xí)學(xué)生方面

1.實習(xí)開始不能適應(yīng)新環(huán)境

（1）心理上不適應(yīng)

學(xué)生實習(xí)剛開始面對的新環(huán)境、新的生活，在實習(xí)單位中遇到新的困難沒有及時疏導(dǎo)，導(dǎo)致挫敗感和無助感增強。

（2）工作上不適應(yīng)，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力

部分學(xué)生，從小學(xué)到大學(xué)，沒有從事過繁重的體力勞動，對電子公司機器噪音，簡單重復(fù)的勞動感到枯燥無味，加之加班加點，時間難熬，因此，厭倦情緒油然而生。

2.學(xué)生溝通能力較弱

學(xué)生在當(dāng)前競爭激烈的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，重要的是要學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生因為在校期間以學(xué)習(xí)專業(yè)知識及技能為主，故在頂崗實習(xí)中普遍缺乏與人交流的能力，不知道如何與同事相處，如何共事，如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

頂崗實習(xí)單位方面

1.校企合作有待加強，實習(xí)基地有待穩(wěn)固

實習(xí)過程中企業(yè)容易把實習(xí)生作為“廉價勞動力”使用，而且在實習(xí)單位各部門的換崗機會也少，從而造成實習(xí)生在企業(yè)無法學(xué)習(xí)到關(guān)鍵崗位上的關(guān)鍵技能。還有部分企業(yè)存在用工問題，待遇低、勞動強度大、日工作時間長，學(xué)生怨聲載道，影響頂崗實習(xí)工作的進行。

2.頂崗實習(xí)往往是學(xué)校熱情比較高，企業(yè)的認識還有待提高

大多數(shù)單位還沒有形成完整的學(xué)生實習(xí)的教育、管理和評價體系，企業(yè)帶教老師教育經(jīng)驗缺乏。

學(xué)校教學(xué)與頂崗實習(xí)管理方面

學(xué)校管理頂崗實習(xí)學(xué)生的難度大。主要表現(xiàn)在信息不暢通，由于學(xué)生參加頂崗實習(xí)地點分散且頂崗實習(xí)學(xué)生忙于工作，忽視與學(xué)校的聯(lián)系等情況，造成學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。

頂崗實習(xí)管理文件指導(dǎo)精細化程度不夠?，F(xiàn)有管理文件雖然對全校所有高職專業(yè)頂崗實習(xí)進行了統(tǒng)一要求，但缺乏具體分類指導(dǎo)，未能考慮到專業(yè)間存在的差異（如我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)與連鎖經(jīng)營管理專業(yè)無論是實習(xí)崗位、內(nèi)容與管理就存在著較大的差別）。

針對上述問題，學(xué)校除從高職“人才培養(yǎng)方案”中課程設(shè)置修訂、實習(xí)前對學(xué)生及家長宣傳動員到與實習(xí)單位及時溝通，再到對學(xué)生實習(xí)期間的具體要求等作出精細的安排外，特別對原有的頂崗實習(xí)管理模式進行改良，實現(xiàn)高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)管理精細化、制度化、規(guī)范化，具體措施與對策如下：

1.校內(nèi)完善實習(xí)前鋪墊，校外優(yōu)化企業(yè)實習(xí)環(huán)境

（1）針對學(xué)生實習(xí)過程中尤其是實習(xí)剛開始心理及工作上不能完全適應(yīng)實習(xí)崗位及環(huán)境情況，我校自2010年起及時修訂高職應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在高職四年級增加“校外企業(yè)教學(xué)見習(xí)”與“校內(nèi)實訓(xùn)周”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實習(xí)之前能深入企業(yè)了解實習(xí)崗位與企業(yè)的要求，為下一步的實習(xí)做準(zhǔn)備，并通過“專業(yè)實訓(xùn)周”提升學(xué)生的專業(yè)綜合技能。

（2）實習(xí)之前，除了對學(xué)生進行實習(xí)專題動員之外，還經(jīng)常利用班會時間邀請電子專業(yè)優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生返校與學(xué)生交流，邀請企業(yè)人事部門的領(lǐng)導(dǎo)到校為學(xué)生作專題講座，通過進行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，增強其競爭、挑戰(zhàn)意識。另外還增加了“人際溝通與交往”等選修課程以幫助學(xué)生改變錯誤、狹窄的自我認知與社會認知，加強自我理解與分析，以平常心面對，以保持冷靜的思維來進行生活中所謂的重大抉擇。

（3）根據(jù)我校高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)單位的性質(zhì)與實習(xí)崗位的種類不同，我校與實習(xí)單位共同協(xié)商在實習(xí)過程中為學(xué)生分期安排不同的心理疏導(dǎo)與團隊合作等活動。如我校與TCL電器（南京）銷售有限公司合作雙方商定，每月定期召開實習(xí)學(xué)生座談會，要求每位同學(xué)提前做PPT在會上輪流匯報一個月來的實習(xí)收獲與體會，這樣一方面鍛煉的學(xué)生的語言表達能力，另一方面也讓實習(xí)的同學(xué)有一個互相交流與傾訴的機會，同時也讓單位和學(xué)校實時掌握學(xué)生實習(xí)期的心理動態(tài)與表現(xiàn)。我校在博世西門子家用電器江蘇有限公司實習(xí)的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)同學(xué)一到企業(yè)即被分到不同的員工小組中，員工小組間除要開展業(yè)務(wù)考核之外，更重要的是小組所有成員定期在工作之余開展素質(zhì)拓展、外出旅游活動等，這樣就讓實習(xí)同學(xué)能迅速融入到公司整體氛圍之中與同事相處融洽。

2.優(yōu)選頂崗實習(xí)單位，落實校企合作管理

（1）優(yōu)選頂崗實習(xí)單位并與其開展合作管理是保障頂崗實習(xí)順利進行的關(guān)鍵。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)自2007年起通過每年聯(lián)系新的優(yōu)質(zhì)實習(xí)單位并淘汰那些只是把學(xué)生當(dāng)作廉價勞動力、實習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不一致的單位。到目前為止，我校已有包括蘇寧云商集團公司、博世西門子家用電器江蘇有限公司、中國電子科技研究所第五十五所等八家長期穩(wěn)定的合作單位，這些校企合作優(yōu)質(zhì)單位完全能滿足我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)要求。

（2）每年實習(xí)前，學(xué)校就主動與實習(xí)單位友好協(xié)商，將頂崗實習(xí)合作管理機構(gòu)管理、學(xué)生實習(xí)計劃制定、企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師安排等具體事宜寫入《頂崗實習(xí)協(xié)議》。合作管理設(shè)計科學(xué)、合理，對后期學(xué)生頂崗實習(xí)組織實施過程、實習(xí)管理效果、學(xué)生綜合素質(zhì)提高及頂崗實習(xí)整體效果提升提供了有力保障。

（3）我校根據(jù)實習(xí)單位的具體情況，要求學(xué)生在一年的實習(xí)期間需在單位不同部門、不同崗位進行輪崗實習(xí)，這樣每位學(xué)生才能較全面掌握實習(xí)內(nèi)容，才能完成《應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實綱》要求的實習(xí)任務(wù)。

3.搭建信息管理平臺，細化頂崗實習(xí)管理

（1）針對學(xué)生實習(xí)管理信息不暢通，時間經(jīng)常滯后的缺點，為了有效地開展實習(xí)管理工作。在傳統(tǒng)的學(xué)校實習(xí)管理教師每個月走訪企業(yè)、實習(xí)學(xué)生每個月返校一次之外，還搭建了“校-師-生”信息溝通平臺，平臺一方面包括實習(xí)班級的QQ群、微博、微信群等，讓實習(xí)管理指導(dǎo)教師與分散在各處的實習(xí)學(xué)生架起實時交流的橋梁與紐帶；另一方面平臺應(yīng)包括在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)置的頂崗實習(xí)專欄，借助網(wǎng)絡(luò)以公告、新聞等形式及時地將學(xué)生的實習(xí)動態(tài)、實習(xí)內(nèi)容安排等反饋給實習(xí)學(xué)生、家長與指導(dǎo)教師。同時我們可以借助信息平臺宣傳實習(xí)學(xué)生的先進事跡、鞭策后進，從而更好地促進實習(xí)管理。