導語：如何才能寫好一篇高素質農民實訓考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據泉州市教育局的部署安排，今年為泉州市中等職業(yè)教育的“專業(yè)建設年”，為更好地推進我市中等職業(yè)學校專業(yè)建設，提升專業(yè)服務產業(yè)的水平，有效學習、借鑒兄弟省、市在專業(yè)建設中的成功做法和先進經驗，市教育局組織我市部分職業(yè)學校校長，實訓主任到山東青島進行專業(yè)建設的參觀學習和有關教育考察活動?？疾靾F一行參觀考察了山東省輕工工程學校、青島市現代制造業(yè)教育集團、青島市平度職業(yè)教育中心、青島市電子學校等單位的職業(yè)教育改革發(fā)展狀況、專業(yè)建設情況及實習實訓基地的建設。我們通過參觀學習、實地考察、座談研討等形式，對青島市的職業(yè)教育改革發(fā)展情況有了比較全面的認識，現就考察團的考察情況提出如下報告：

山東省青島市地處山東半島東南部，瀕臨黃海，環(huán)抱膠州灣。全市總面積1.1萬平方公里（其中市區(qū)面積1102平方公里），人口總數740.9萬，2005年實現全市生產總值(GDP)2695.5 億元。改革開放以來，青島市在落實基礎教育戰(zhàn)略地位的同時，始終堅持把發(fā)展職業(yè)教育作為科教興市的重要措施來抓。“十五”以來，青島市的職業(yè)教育始終保持了持續(xù)健康發(fā)展。目前，全市共有各類中等職業(yè)學校104所，在校學生17.2萬人，高中階段教育普及率達到90℅以上，職普比例達到51：49。職業(yè)院校每年為全市培養(yǎng)輸送5萬多名技能型人才，為經濟社會發(fā)展做出了實質性的貢獻。

一、政府加強宏觀統(tǒng)籌，確保職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

青島職業(yè)教育之所以能夠持續(xù)健康發(fā)展，關鍵是青島市委、市政府高度重視職業(yè)教育工作，切實加強宏觀統(tǒng)籌的領導。在我們的考察學習過程中，我們清楚的了解到他們在職業(yè)教育工作中，重點抓了以下五個方面的統(tǒng)籌工作：

1、統(tǒng)籌教育結構，推動職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展

合理的教育結構是教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。職業(yè)教育的投資大、成本高，而且目前社會上依然存在著鄙薄職業(yè)教育的觀念。在這種情況下，要保持合理的教育結構，保持各類教育特別是中等職業(yè)教育與普通高中的協(xié)調發(fā)展，政府就必須加強統(tǒng)籌，發(fā)揮好宏觀調控作用。為此，青島市提出了發(fā)展中等職業(yè)教育的“三個不動搖”，即：堅持大力發(fā)展職業(yè)教育方針不動搖：以初中后分流為重點不動搖：高中段職業(yè)教育與普通教育規(guī)模保持大致相當不動搖。“三個不動搖”從根本上保障了職業(yè)教育的發(fā)展，“十五”期間，青島市高中階段職業(yè)教育與普通教育的比例始終保持1：1左右。

2、統(tǒng)籌經費，為職業(yè)教育發(fā)展做物質保障

職業(yè)教育需要大量實訓設備和專業(yè)師資，沒有經費投入的保障，培養(yǎng)技能就是一句空話。為了保障職業(yè)教育發(fā)展，提高職業(yè)教育質量，青島市制定了一系列經費投入政策：從1998年到2004年，青島市統(tǒng)籌全市企業(yè)職工工資的8‰用于職業(yè)教育，僅此一項就籌集資金達到2億元。2002年全國職業(yè)教育工作會議之后，青島市立即落實了“教育費附加的20％用于職業(yè)教育”的規(guī)定，每年增加經費2000多萬元。2004年，又出臺“各級財政按照城市每班5000元、農村每班4000元的標準，撥付職業(yè)學校專業(yè)教學經費”的政策。同時， 青島市還重點統(tǒng)籌實訓基地和師資建設經費。今年，青島市政府還計劃投入1.3億元，按照“政府主導，校企合作，優(yōu)勢互補，資源共享，市場運作”的思路，在山東省輕工工程學校，建設占地174.6畝、涉及6個專業(yè)的大型現代制造業(yè)公共實訓基地。自2003年以來青島市每年均從市職業(yè)教育經費中投入100萬元，專門用于專業(yè)教師培養(yǎng)和引進。

3、統(tǒng)籌重點職業(yè)學校和骨干專業(yè)建設，實施品牌發(fā)展點戰(zhàn)略

青島市經濟發(fā)展的一條基本經驗，就是實施品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)了一批各牌企業(yè)，同樣，他們認為推進職業(yè)教育發(fā)展也需要一大批名牌學校和名牌專業(yè)的支撐。2000年開始，青島市即實施了職業(yè)教育“雙名牌”工程（名牌學校、名牌專業(yè)），通過加強名牌學校和名牌專業(yè)建設，推進學校內涵發(fā)展，使一批職業(yè)學校做大做強。當前，全市有44所學校被評為市級以上重點職業(yè)學校，其中：國家級重點學校22所，省級重點學校14所，市級重點學校8所，72個專業(yè)被評為骨干專業(yè)；在校學生達3000人以上的職業(yè)學校有15所。

4、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育，主動服務“三農”

近年來，青島市把農村職業(yè)教育納入全市經濟和社會發(fā)展規(guī)劃，努力實現城鄉(xiāng)職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。一是統(tǒng)籌資金支持。2002年以業(yè)，青島市每年從市職教經費中列出300萬元，用于支持農村干部職業(yè)教育發(fā)展。二是統(tǒng)籌調整職業(yè)學校專業(yè)設置和布局。根據青島市重點發(fā)展二、三產業(yè)的需要調整專業(yè)，使農村職業(yè)學校專業(yè)設置與全市經濟發(fā)展相匹配；2002年以來，先后將設在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分職業(yè)學校撤并重組，學校由于某種原因40所合并成24所，校均規(guī)模由1500人增至2500多人。當前，平均每個縣級市（區(qū)）至少有1所國家級重點職業(yè)學校，3所市級以上重點職業(yè)學校。三是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)成學校培訓基地建設，為轉移農村勞動力服務。在23個職業(yè)學校、17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心建立了轉移勞動力培訓達5.7萬人；通過職業(yè)教育每年使4萬農村新增勞動力成為技能型人才。

5、統(tǒng)籌職業(yè)教育集團發(fā)展，促進辦學模式轉變

為使職業(yè)教育更好地適應產業(yè)結構的調整，改變多年來形成的獨立發(fā)展、缺乏聯合的職業(yè)學校發(fā)展模式，青島市積極推動集團化辦學。推進“以名牌職業(yè)學校為龍頭，以專業(yè)為紐帶，由企業(yè)和學校參與的校企結合、城鄉(xiāng)結合起來、校校結合”的職業(yè)教育集團發(fā)展，把企業(yè)與學校、學校與學校聯合起來。青島市先后建立了兩個職業(yè)教育集團。一是面向現代服務業(yè)，組建以青島旅游學校為龍頭、23家旅游企業(yè)和20所相關職業(yè)學校參加組建的“旅游服務業(yè)教育集團”。形成了市場條件下校企結合、跨區(qū)域招生、參與國際勞務輸出市場競爭的新辦學模式。二是以山東輕工工程學校為龍頭，中國集裝箱公司、青島機電公司、意大利老人頭發(fā)展公司等21家企業(yè)和27所學校加盟，建立了“青島市現代制造業(yè)教育集團”。集團化辦學充分發(fā)揮了龍頭學校的品牌優(yōu)勢和企業(yè)的設備、資金優(yōu)勢、實現了校企之間優(yōu)勢互補、資源共享、緊密結合、共同發(fā)展。在“十一五”規(guī)劃中，青島市還將根據產業(yè)發(fā)展的需要籌建其他專業(yè)的職業(yè)教育集團，如即將建立的是電子信息化職業(yè)教育集團，計劃征地200畝，總投資一個億人民幣。職業(yè)教育集團的建立，為全市職業(yè)學校的學生提供了高水平的實習實訓平臺，有效地解決了學生綜合實踐技能的困難；為集團成員提供了高效的可利用資源平臺，如信息資源平臺、職業(yè)技能培訓與鑒定平臺、就業(yè)溝通聯系平臺、師資培訓平臺等。

二、圍繞產業(yè)辦專業(yè)，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務經濟和社會發(fā)展的功能。

青島經過20余年的改革開放和不斷進行的工業(yè)產業(yè)結構調整，現已形成了電子通訊、信息家電、化工橡膠、飲料食品、汽車船舶、服裝服飾六大支柱產業(yè)。擁有一批中國知名企業(yè)，如海爾集團、海信集團、青島鋼鐵控股集團、青島啤酒股份有限公司、澳柯瑪集團、頤中煙草(集團)、雙星集團、青島廣源發(fā)集團、利群集團、青島港(集團)、青島建設集團、山東綺麗集團等。青島啤酒已經擁有百年的生產歷史；海爾集團是改革開放后迅速崛起的企業(yè)，2005年實現全球營業(yè)額達1039億元人民幣；海信集團、雙星集團、澳柯瑪集團等均已成為中國的名牌企業(yè)。其中青島啤酒、海爾電器、海信電器、雙星集團、澳柯瑪這五大知名品牌，號稱青島支柱產業(yè)的五朵金花。

基于對當地的產業(yè)發(fā)展特點及勞動者素質不高、人才短缺的問題越來越成為制約經濟社會發(fā)展的關鍵因素的認識，青島市始終堅持大力發(fā)展職業(yè)教育的方針不動搖，堅持普職協(xié)調發(fā)展的方針不動搖，將職業(yè)教育納入全市經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，緊緊圍繞產業(yè)發(fā)展特點來推進專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的變革，堅持以產業(yè)結構調整為導向，及時增設和調整專業(yè)設置。近年來，針對新興產業(yè)的發(fā)展，積極拓展新專業(yè)，同時對傳統(tǒng)專業(yè)進行改造，將“計算機應用”專業(yè)這一模糊綜合專業(yè)細分為“網絡管理及運用、軟件及多媒體技術、平面設計、網站建設開發(fā)”等某一領域實踐技能更加突出的專業(yè)；將原“農學”專業(yè)改為“農牧技術工程”，在“果林”專業(yè)增加了果酒釀造、果品加工等內容。目前，全市職業(yè)學校專業(yè)設置一百多個，基本覆蓋了全市經濟社會發(fā)展的各個領域。在骨干專業(yè)建設方面，積極搞好專業(yè)服務產業(yè)的功能，根據產業(yè)發(fā)展需要大幅度增加了二產專業(yè)，特別對數控技術等制造業(yè)高新技術產業(yè)、機電電子等工科類專業(yè)和外資、民營企業(yè)需求的工種、職位給予了更大的重視支持，使各職業(yè)學校的辦學特色更加鮮明，服務經濟發(fā)展的能力進一步增強。圍繞專業(yè)服務產業(yè)，青島市從強化職業(yè)教育的人才培養(yǎng)功能、示范輻射功能和社會化服務功能入手，積極探索有效途徑。

三、大力推廣實施“雙元制”辦學模式，突出技能型人才培養(yǎng)功能

為經濟發(fā)展提供高素質的后備勞動力，是職業(yè)教育服務經濟建設的根本手段，為解決傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式重理論輕實踐，培養(yǎng)出來的學生動手能力差，技能單一，綜合素質低，不能適應崗位要求的矛盾。青島市從1991年開始積極引進、借鑒實施德國“雙元制”辦學模式，所謂“雙元”，“一元是學校，一元是企業(yè)，雙元有機結合，共同完成對學生的培養(yǎng)、培訓，實踐性教學課在培訓中占70％以上。” 這是一種以培養(yǎng)高素質的技術工人、技術農民為目標，以實踐為核心，以企業(yè)為重點的世界上最為成功的職業(yè)教育辦學模式之一。我們參觀了實施“雙元制”辦學模式最成功的學校——青島平度市職業(yè)教育中心。平度市委、市政府非常重視“雙元制”辦學模式的實施，他們堅持把這項工作作為一種政府行為、企業(yè)行為來對待，積極提供政策和物質保障，先后成立了經科教結合職業(yè)教育領導小組和“雙元制”工作協(xié)調委員會，建立了推廣工作班子，并聘請德國專家任顧問?！半p元制”辦學模式在平度市得到大力推廣，并逐步成為該市職業(yè)教育的一大特色。目前，全市實施“雙元制”辦學的專業(yè)已由1991年的3個增加到15個，85%的專業(yè)借鑒實施了這一模式，相關專業(yè)年招生能力也由288人增加到2500多人。

工學結合的教學模式，是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的有效措施：“車間即教室，工人即學生，師傅即教師”，在青島市山東輕工工程學校，我們見到的是“工學結合”的教學模式。學生從第二學年開始半天學理論，半天頂崗實習，工學交替，勤工儉學，使學生在實踐的同時有一些經濟補助，為農村困難家庭子女鋪設成才之路。學校建有金工、鉗工、數控、汽修、焊接、生產車床等一系列的生產實踐實訓基地，推行產教結合的教學模式，實施項目教學法，根據學習項目專業(yè)分開歸類上，實行“車間上課——實踐實習——技能操作——討論反饋”的項目教學方法，在實踐中來講授職業(yè)基礎知識，以技能實踐反求專業(yè)理論。學校和青島青機機電公司合作企業(yè)聯姻，學校出場地，企業(yè)建廠房，投設備，共建生產實習基地。青島青機機電公司是經營機床設備的專業(yè)公司，學校與公司合作，投資創(chuàng)辦了青島市第一家專業(yè)數控加工培訓學?！鄭u青工數控加工職業(yè)技能培訓中心。機電公司投入300萬元，政府投入500萬建有2500平方米的實習培訓車間，投建數控設備20臺，生產性機床25臺，40臺的數控編程微機可供學生進行生產性的實習實訓。培訓中心主要面向校內外，面向社會，為山東省培養(yǎng)機械加工，模具制造行業(yè)急需的數控操作、維修、編程的一線技術人員。學校還與青島中集集裝箱制造有限公司合作，公司借助學校的實訓基地，把它作為工人招培基地，學校在設備場地、師資力量、學生能力儲備能力等方面提供支持，公司則為學校無償提供良好的實習場所、優(yōu)秀的指導技師和大量實訓耗材，并且隨著學校的發(fā)展不斷加大投入。工人招培基地建成以后，中集集團投入先進的設備和技術，重點培訓學校數控技術、焊接、機械制造與控制、機電技術應用等專業(yè)的學生，并且在集團下屬的各級各類企業(yè)中實現人力資源共享。招培基地的落成，一方面會極大地促進該集團的發(fā)展，另一方面也必將促進學校的專業(yè)建設，提高學校的綜合實力，實現校企雙贏。

四、強化專業(yè)示范帶動作用，促進城鄉(xiāng)產業(yè)結構的調整

近5年來，青島市平均每年向重點職業(yè)學校的骨干專業(yè)投入建設資金達2000多萬元，形成了一批特色鮮明的實訓基地。從2005年開始，青島在膠州灣東海岸和西海岸將各建一處規(guī)模大、面向現代制造業(yè)的實訓基地。目前東海岸的實訓基地已見雛形，西海岸的實訓基地正在籌辦中。這兩處基地建成后，每年將為數萬名學生提供實訓機會。為了推進農村勞動力轉移，青島在23個職業(yè)學校、17個農村成人教育中心建立了轉移勞動力培訓基地。兩年來，全市利用職業(yè)成人教育資源開展轉移農村勞動力培訓，成為城鄉(xiāng)勞動力轉換的催化劑，成為當地產業(yè)結構調整升級的領頭羊。

五、堅持以就業(yè)為導向，切實推進專業(yè)建設，提高整體辦學水平

青島市的職業(yè)教育十分重視專業(yè)建設的市場指導作用，堅持以就業(yè)為導向，以職業(yè)崗位為根據，在完成布局結構調整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學校辦學規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當的基礎上，青島市把職業(yè)教育工作重點轉向職業(yè)學校內涵建設，著力提高專業(yè)建設水平，全面提升專業(yè)實訓的裝備水平上來。圍繞師資、設備、專業(yè)人才培養(yǎng)基地、實訓基地、重點專業(yè)建設，大力改善職業(yè)學校辦學條件等方面，做強中等職業(yè)教育。

青島市積極創(chuàng)建人才培養(yǎng)培訓基地和實訓基地建設項目，目標是依托國家級、省級重點職校，建設兩個先進現代制造業(yè)、一個現代服務業(yè)技能型培訓基地，5個國家級、20個省級和47個市級骨干示范專業(yè)，4個區(qū)域綜合性實訓基地，18個專業(yè)性實訓基地，全面提高職業(yè)學校培養(yǎng)培訓能力，為當地經濟建設提供人力資源保障。鼓勵學校與企業(yè)組建教育集團，將職業(yè)學校與企業(yè)聯合辦學作為評定重點學校的基本條件，對積極支持中等職業(yè)學校辦學并取得顯著成效的企業(yè)，減免其職工教育統(tǒng)籌費。全市職業(yè)學校加掛培訓中心牌，面向社會開展技術培訓。要求職業(yè)學校專任教師大學本科學歷達到95%以上，其中碩士研究生占10%，“雙師型”教師比例達到70%，其中高級工以上占40%。三年內，專業(yè)教師必須到企業(yè)輪崗培訓一次，通過考證，獲取“雙師型”資格，眾多專業(yè)教師獲得了專業(yè)技師以上的職業(yè)資格證書，優(yōu)先安排主干專業(yè)教師到國內外相應院校和企業(yè)進行培訓。

青島市的職業(yè)學校還十分重視校內外實習實訓基地和場所的建設，實習設備能滿足學生的專業(yè)實習條件。配置最先進的設備，實施完善的“雙元制”教學模式，實行“車間教室合一，教師師傅合一，學生徒弟合一，產品作品合一，教材與機器合一”的技能培養(yǎng)模式，學校的每個專業(yè)都能根據社會生產實踐及職業(yè)崗位的技能要求配套建設有專業(yè)實習實訓車間或生產型企業(yè)，學校結合專業(yè)建設的需要，圍繞專業(yè)辦產業(yè)，辦好產業(yè)促專業(yè)，建有汽修、服裝、果品加工、畜牧養(yǎng)殖、肉類和奶類食品加工等五個產教結合的校辦企業(yè)，推行“知識教學——車間實訓——技能實踐——師徒討論——總結反饋”的連動教學模式。畢業(yè)生上崗前不需二次培訓，直接可以上崗。