導(dǎo)語：如何才能寫好一篇年輕教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

秋風送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻，我有幸代表我校來參與此次演講賽，心情非常激動。此刻，請允許我向曾經(jīng)關(guān)心過我的每位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示忠心的感謝。今天我演講的題目是­­—《驕傲》。

童年時代，我最敬佩的人是老師。他們是人類靈魂的工程師――用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份××*、執(zhí)著給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，從此踏進了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。

身為人師，在這收獲的金秋，又賦予我對這個神圣職業(yè)更多的感慨：雖然這一職業(yè)很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因為熱愛，我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁。我不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾悲哀，因為大地不會忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！我驕傲，我是一名教師！我無悔于自己的選擇！

萬里青云展開路，待鯤鵬奮搏。對于騰飛中的示范初中，我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來，我校在縣科教局的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的支持和幫助下，在全校師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，秉持“志存高遠樹名牌，領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念，建立了“團結(jié)、協(xié)作、求實、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了創(chuàng)辦縣一流學(xué)校，新課程工作啟動后，陳繼勝校長主要抓好兩件事，一是課改教師的后續(xù)培訓(xùn)；二是抓教研工作。陳校長一致認為教研是課程改革的推動力，只有抓好教學(xué)研究，才能促進課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽、評課，以此了解到學(xué)校的課改情況，同時可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式是否發(fā)生變化。教研活動的開展，一是引起教師的重視，激勵他們參加教研的熱情；二是通過參加教研，及時發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，為基層學(xué)校新課程改革排憂解難；三是通過聽課、參加教研，不僅接近了我們這些一線教師與校長之間的距離，而且有利于學(xué)校工作的順利開展。

正因為有這樣的好校長，所以我校的“三風”建設(shè)明顯好轉(zhuǎn)，社會聲譽日益提高，學(xué)校的各項工作都取得歷史性突破。就在今年，我校不僅在縣運會上獲得了團體冠軍，而且在全縣初一抽考中各項指標都排名第一，最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數(shù)竟高達126人，居全縣第一。面對這些成績，難道不應(yīng)該驕傲嗎？

當然，好的成績離不開我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來說，他曾榮獲教師百花獎、市級優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀班主任獎。面對工作，他總是兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，以校為家，和學(xué)生打成一片，一心撲在教育事業(yè)上，在教育領(lǐng)域中執(zhí)著地追求著。作為班主任，他愛生如子，對工作認真負責，是學(xué)生的知心朋友，常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過的班級，班風正，學(xué)風好，成績突出。多次受到學(xué)校表揚，并被評為學(xué)校和縣三好班級。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他善于鉆研新的教學(xué)模式，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生雙基扎實。他上課的語言生動、幽默，并注重讓學(xué)生動手、動口、動腦，激活學(xué)生思維，學(xué)生都喜歡上他的課，教學(xué)效果良好，以至于在今年的中考中，他所代的136班名列前茅以絕對優(yōu)勢打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數(shù)就達26人，超歷史水平。就是這樣一位好，他深受著廣大家長、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。

作為班主任和教研組長，他團結(jié)同事，關(guān)心他人，積極組織老師們開展各種工作。作為學(xué)校的一員，他積極參與學(xué)校組織的各項活動，主動配合學(xué)校各部門工作。

“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”這是他的執(zhí)著追求。在教學(xué)中他注重言傳身教，以身作則，敬業(yè)愛崗，為人師表，是廣大老師、學(xué)生的好榜樣。我為我校擁有這樣的好老師而驕傲！

篇2

"小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地，小時候，我以為你很神秘，讓所有難題成了樂趣…

長大后，我就成了你 …"一首優(yōu)美的歌曲，使我對教師充滿了崇拜，對教育萌生了憧憬與熱愛。

二零一零年，結(jié)束了四年師范學(xué)業(yè)的我，毅然走上了三尺講臺。從那一天起，我便有了對信念的執(zhí)著

：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能教好每一個學(xué)生，做一位學(xué)生喜愛的好老師。

2010年11月16日，我走進了西安市宇航中學(xué)，走進了實現(xiàn)自己夢想的樂園；也從這一天起，我便開始

了和自己學(xué)生的故事。

剛剛來到學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷下，滿懷著對工作的熱情，對學(xué)生的熱愛，我快速地進入了工作狀

態(tài)。然而，無意的一次上網(wǎng)，卻把我心中那把對教育事業(yè)的激情之火澆的死一般沉寂。

2010年12月12日學(xué)校論壇中一個題為"初二四班新地理老師"的貼子吸引住了我，懷著一顆期待的心，

我打開了帖子，"不知道為什么把原來的姚老師換了…當天上地理課時感覺一切都來得太突然，新來的老師

貌似挺嚴的…我想要姚老師給我們上課啊…"、"這老師跟姚老師比不成""還是姚老師好…"

當我把一條一條跟帖看完時，才發(fā)覺自己早已淚流滿面，心仿佛被很厚很厚的冰封凍了，感覺好冷好

冷。那晚，我不清楚自己怎么從辦公室回到宿舍的，只知道滿腦子都在想父母，都在想家。

然而冷靜之后，我明白了理想很豐滿，現(xiàn)實卻很骨感，理想與現(xiàn)實之間還有一段很長的路，要自己一

步一個腳印向前走。于是，我決定先從提高自己的教學(xué)水平做起。之后，我便翻閱了各種教育書籍，研究

中學(xué)生的心理特點，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教。漸漸地，我的課堂效果有了明顯的改觀。教態(tài)更加自

然、大方、親切，板書更加工整，更重要的是我摸索著學(xué)會了根據(jù)教學(xué)目標與內(nèi)容以及學(xué)生的特點，靈活

運用教學(xué)方法，恰當選擇教學(xué)方式。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自學(xué)、自悟、自

得。

但是，要得到學(xué)生的認可，不光要有較高的教學(xué)水平，更要成為他們的朋友。記得俄國教育家烏申斯基曾

說過："如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。"于是，在課堂之外

，我仔細了解每一個學(xué)生的性格和家庭背景，一有機會就和他們聊天，耐心傾聽他們的意見，真誠地分享

他們的快樂，積極為他們解除煩惱。

一次在五班上課，陳波同學(xué)情緒低落。課后，我了解到他因為考試成績不理想怕同學(xué)瞧不起，怕老師

批評，怕父母責罵，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為使他重拾自信，我針對他制定了一系列學(xué)習計劃，為他輔導(dǎo)各科

作業(yè)，他也向我遞交了一份奮斗目標書?，F(xiàn)在我依然清晰地記得當他第一次實現(xiàn)了自己的奮斗目標時高興

得手舞足蹈的樣子。就這樣，在我倆的共同努力下，他漸漸喜歡上了地理，喜歡上了學(xué)習。當然在同學(xué)生

的聊天里，大家最感興趣的是我與他們的"私下"約定，可以說一學(xué)期下來，我?guī)缀鹾臀业膶W(xué)生都有過約定

，比如加量化分、前進多少名、被評為優(yōu)秀等等。

住校生張白鴿病了，我親自買藥送到宿舍，督促她吃下，一連幾天詢問她的病情，恢復(fù)健康后的她激

動地說："張老師，您對我真好。"像這樣，與學(xué)生隨意而寬松的交流，并真誠地為每位學(xué)生寄予同等的期

望與愛，無形地縮短了我與學(xué)生之間的心理距離。漸漸地，我的宿舍里，多了學(xué)生們的身影，多了他們尋

求解疑答惑的渴望，多了他們尋求心靈溝通的期盼。

一天天的努力，我感覺自己的心與學(xué)生的心愈來愈近，我好幾次因意外收到學(xué)生的賀卡而情不自禁地

落淚。經(jīng)過不斷的努力，我逐漸被學(xué)生們接受，他們漸漸地喜歡上了我的課堂，喜歡上了我這個老師。

半學(xué)期之后，學(xué)生在臨別前的一封信中這樣寫到"張老師，感謝您這半學(xué)期對我們的栽培。雖然，我們和您

呆的時間不長，但是，是您讓這個班氣氛十足，是您讓這個班生機盎然，有您使整個課堂活躍，有您使我

們開心快樂。"看完信后，我的眼眶濕潤了，這一刻，是作為老師最為幸福的時刻。

如今，我已結(jié)束了和那一級學(xué)生的故事。最終在期末統(tǒng)一考試中他們也以地理單科位居灞橋區(qū)第二的

好成績?yōu)槲覀兊墓适庐嬌狭送昝赖木涮枴?/p>

短短半年時間，我嘗到了教學(xué)工作的酸甜苦辣。共同成長的經(jīng)歷，使我理解了教育，認識了自我，并

深深地愛上了教師這個職業(yè)。

教師的工作是平凡的，雖平凡但無私，雖平凡但無悔。我愿把我的愛奉獻給我的學(xué)生、我的事業(yè)?；?/p>

顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。

篇3

[關(guān)鍵詞]年輕骨干教師；培養(yǎng)；創(chuàng)新能力

[中圖分類號]G451 U文獻標識碼]A

[文章編號]1007―4309(2010)08―0111―1

21世紀是信息化社會。為了適應(yīng)信息化社會發(fā)展的要求，必須培養(yǎng)具有新的教育理念、具備新的師生觀以及創(chuàng)新能力的新型教師。

下面僅就自己在這方面的工作實踐，談幾點粗淺的認識和體會。

一、深入課堂教學(xué)，加強理論指導(dǎo)

理想是行為的導(dǎo)航，先進的理念總會讓人開闊視野。教育創(chuàng)新是時代的呼喚，也是歷史的必然，新課程需要新理念。在第一次聽課中太平川二中的張紅艷老師的語文功底與業(yè)務(wù)能力，就給我留下了深刻的印象，但由于缺乏理論指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)中還存在許多不足。為了能讓這位年輕教師在教育教學(xué)中不斷完善自我，我利用閑暇時間與她探討了許多新課改的相關(guān)理論，包括古代先賢的教育思想，現(xiàn)代教師的教研精華，當代同仁的勞動成果，建議她積極研讀，兼收并蓄，教學(xué)相長，教研共進。張老師虛心地接受我的建議并且在教學(xué)中始終踐行著這些先進的教學(xué)理論，“功夫不負有心人’，勤奮和努力使她的教學(xué)水平不斷提高。

二、提供學(xué)習機會，拓寬教師視野

現(xiàn)代的教育需要高素質(zhì)的教師。高素質(zhì)的教師就應(yīng)該博采眾長，引他山之石。為了能讓張老師在教學(xué)工作中日臻完善，我廣開渠道，在不影響她正常工作的情況7真為她創(chuàng)造了許多外出聽課和學(xué)習的機會，使她從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，也少走了許多彎路。在聽課和學(xué)習之余，我注意讓她借鑒和掌握符合教學(xué)實際的教學(xué)思想、教學(xué)理念，更讓她注重教學(xué)實效性、科學(xué)性和藝術(shù)性三者的統(tǒng)一。結(jié)合每次學(xué)習聽課獲得的新知識、新方法，我讓她堅持在平時的教學(xué)中力行實踐。這樣一段時間下來，她首次承擔的“送課下鄉(xiāng)”教學(xué)活動就獲得，卜致好評，很多新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方法也得到了推廣。另外，我還經(jīng)常鼓勵她參加各種形式的說課、講課或基本功大賽，讓她在實踐中鍛煉自己，在與同行交流中提高自己、完善自己。

三、銳意改革，積極推動教育創(chuàng)新

為了能夠充分發(fā)揮年輕教師排頭兵的作用，培養(yǎng)新型教師，推動教育創(chuàng)新，我努力探索，反復(fù)實踐，逐步幫助張老師走出了一條具有鮮明特色的教學(xué)之路。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性差，依賴性強，更缺乏新精神。針對此，我建議張老師從開發(fā)學(xué)生的非智力因素入手，進行“主體性”教學(xué)實踐。課下，讓學(xué)生自主學(xué)習，提出問題：課上，鼓勵學(xué)生合作探究，延伸訓(xùn)練。隨著實驗的深入，學(xué)生們的活潑個性顯示出來了。不論與課堂有關(guān)的問題還是無關(guān)的問題，學(xué)生們都能提出來。為了走在學(xué)生前頭，張老師課后就要查找大量資料，以備上課之需。為了更好地實現(xiàn)設(shè)想，她在寫教案的同時還要花費幾倍的時間設(shè)計學(xué)案。我們心中有一個共同的目標，那就是要給學(xué)生“減負”，教師就要給自己“增負”，這樣才能推動教育的真正創(chuàng)新，

三年多的時間里，我隨時隨地深入張老師的課堂教學(xué)，課后及時反饋意見和建議，鼓勵她不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文，在教學(xué)中探索出了新的教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)建了新型的教學(xué)模式，打造了獨具特色的教學(xué)風格。

篇4

因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热粵Q定在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。我相信，只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向知識的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，是教師的美德。特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。

捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云，無源之水，無光之燈。我時常擔心將來某一天我會成為一個無源之水的教師，所以為了不讓自己擔心的事發(fā)生，我們一定要勤勉好學(xué)。

我要飛進學(xué)生的心靈。不熱愛學(xué)生的教師不是好教師，無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心里上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。同時，老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，走進學(xué)生，走進學(xué)生的心靈吧!

飛向先進的行列，飛向知識的前沿，飛進學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗。

我清楚的認識到，要成為一名合格的數(shù)學(xué)教師不容易，教給學(xué)生一種思維方式，一種數(shù)學(xué)概念，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是新世紀數(shù)學(xué)課程的基本理念，這要求數(shù)學(xué)教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代的信息素質(zhì)，形成多層次，多元化的知識結(jié)構(gòu)，有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選材等等。所以對于年輕一代的老師們，我們不能停止學(xué)習。

我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦于累，平凡與自私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇，我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心。

我也是從學(xué)生時代一步步過來的，現(xiàn)在我還是一名學(xué)生，所以我知道學(xué)生們最渴望的是什么，那就是老師們的關(guān)注，關(guān)懷和無微不至的照顧。所以，我希望，當我站在講臺的那一刻，面對這一群天真可愛的孩子們的時候，我會揣摩著，嘗試著，與他們真誠的交流著，愿我能在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心的投入到自己所熱愛的工作中去，在教學(xué)工作中，本著為學(xué)生服務(wù)，把愛奉獻給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，我想這就是年輕老師的成功之處吧!

教師是淡薄的，清貧的。也許，唯有這淡薄清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔著愛我的學(xué)生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌的挑起我深愛的教師這一稱號。

篇5

關(guān)鍵詞：成長；學(xué)習；反思；總結(jié)；創(chuàng)新

自高中教學(xué)實施新課改以來，教師的教學(xué)理念和方法發(fā)生了很多變化。作為新青年教師，思想中沒有傳統(tǒng)授課模式的束縛，更應(yīng)該抓住這個機會，在不斷學(xué)習的過程中及時反思，認真總結(jié)，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生的合作學(xué)習創(chuàng)造平等民主的課堂氣氛，成為課堂上真正的“引導(dǎo)者”。

一、年輕教師要不斷學(xué)習，自我充電

新課程旨在改變以教師為主體的課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式，要求教師在備課的時候以學(xué)生為主體，不但要備教材、備知識，更要備學(xué)生。既要按照新課改教學(xué)，還要著眼于高考，要更好地兼顧這兩個方面，這就要求年輕教師必須從整體上把握新課程的結(jié)構(gòu)，認真研讀教材，學(xué)習新課程標準，研讀教師用書中對知識點的要求。在必修模塊中，很多知識點通過循序漸進逐步細化的方式讓學(xué)生接受。例如人教版必修2中將“化學(xué)反應(yīng)與能量”作為一級主題，課程標準要求學(xué)生“通過實驗認識化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度”，從“可逆反應(yīng)”引出“化學(xué)平衡”的特征即止，而“化學(xué)平衡的移動”“化學(xué)平衡常數(shù)計算”等內(nèi)容放入后續(xù)的選修課程中進一步深入。所以在教學(xué)過程中教師要統(tǒng)籌安排，才能按時完成教學(xué)目標，否則將加重學(xué)習負擔，事倍功半。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”，教師要學(xué)會開發(fā)和利用所有能夠促進學(xué)生學(xué)習的材料，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際創(chuàng)造性地使用教材，形成有自己教學(xué)個性的教材知識。

二、年輕教師要及時反思，不斷改進

葉瀾教授曾說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師?！蔽覍@句話頗有感觸。新課程中教師從傳統(tǒng)的知識灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取知識的伙伴，教師在雙向互動教學(xué)中更要注重教學(xué)反思，學(xué)會反思，積極反思。

我聽過很多名師的公開課，除了教學(xué)過程給人深刻印象外，我還注意到一些教師在課堂上和平時完全不同。平時很嚴肅不茍言笑的教師，在課堂上說話時娓娓道來，妙趣橫生。有的教師聲音抑揚頓挫，眉飛色舞，非常吸引學(xué)生的注意力，即使想打瞌睡的學(xué)生也會被他突然的某句精妙幽默的話以及同學(xué)們的笑聲驚醒。聽優(yōu)秀的課后我也反思自己在課堂教學(xué)中的不足，努力學(xué)習其他老師的優(yōu)點。

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)成為組織者、引導(dǎo)者、促進者和參與者，教學(xué)方式應(yīng)靈活多樣。在現(xiàn)代化教學(xué)中，學(xué)生喜愛多媒體動畫、錄像和化學(xué)實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件或視頻錄像進行教學(xué)。這樣能夠使抽象的化學(xué)問題簡單化，使靜態(tài)的理論動態(tài)化，化難為易。

三、年輕教師要認真總結(jié)，積累經(jīng)驗

美國心理學(xué)家波斯納提出“教師成長=經(jīng)驗+反思”，可見教學(xué)經(jīng)驗在成長過程中必不可少，與反思密不可分。教齡短，經(jīng)驗不夠豐富是年輕教師面臨的一個很現(xiàn)實的問題。教育家蘇霍姆林斯基曾建議每一位教師都寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)作的源泉，是無價之寶，是教學(xué)科研的豐富材料和實踐基礎(chǔ)。這就需要教師把教學(xué)實踐中的閃光點以及一些沒有很好解決的問題積累下來，通過反思升華優(yōu)點，改進不足。有時在備課時對某個知識點有很好的想法，但因為當時沒有總結(jié)下來，以后就淡忘了。

除了總結(jié)自身的經(jīng)驗以外，在觀摩公開課的過程中，教師應(yīng)該記錄下每一個亮點，包括比較形象的例子、知識點的講解等等，這些都是不可多得的資源，同時也應(yīng)記錄下學(xué)生在課堂上對哪些知識有欠缺，思考在備課過程中應(yīng)如何妥善解決此類問題。“不積跬步，無以至千里?！眻猿忠稽c一滴的總結(jié)經(jīng)驗，總會將點連成線，線繪成面，最終形成自己的教學(xué)體系。

四、年輕教師要勇于創(chuàng)新，敢于突破

教師的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，而“教學(xué)創(chuàng)新”的基點在于教會學(xué)生如何學(xué)習。這就意味著教師的教學(xué)應(yīng)從“直接灌輸知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐?gòu)知識”，從“提供標準答案”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒肮餐瑢で笮轮钡倪^程。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)情境，讓學(xué)生有更多機會體驗探究過程，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位來認識問題和解決問題。

例如，在人教版《生活中常見的有機物》這一節(jié)，有些學(xué)生在書寫CH3CH2OH與Na反應(yīng)的方程式時，分不清楚生成O2還是H2，我引導(dǎo)學(xué)生從氧化還原反應(yīng)化合價升降的角度來分析，金屬Na只能作還原劑，化合價升高，另一種元素化合價必然降低，O元素生成O2時化合價升高，H元素生成H2時化合價降低，這樣學(xué)生就很容易明白生成的是H2了。

總之，作為一名年輕教師，在自己職業(yè)生涯的開始階段遇到充滿挑戰(zhàn)和機遇的新課程改革，需要學(xué)習和適應(yīng)很多東西，這就要求我們必須不斷完善知識結(jié)構(gòu)，及時反思，逐步改正缺點，認真總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，敢于突破。只有這樣，才能為學(xué)生的發(fā)展提供可靠保證，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。

參考文獻：

篇6

關(guān)鍵詞：多學(xué)習；多聽課；多交流；多實踐

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0091-01

一、多學(xué)習，提高理論水平。

（一）多讀書，積累教學(xué)素材。

教師足夠的知識儲備是勝任教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。為適應(yīng)教學(xué)需要，教師要多讀教學(xué)理論書籍，教學(xué)理論是指導(dǎo)，沒有教學(xué)理論支撐的教學(xué)實踐是盲目的，會迷失方向。我們除了要用既有的理論教學(xué)外，要用心學(xué)習新課程改革的理論，包括課程標準、課程教學(xué)、課程評價等。同時，注意了解學(xué)生的實際情況，分析他們的心理特征，使教學(xué)充分體現(xiàn)課程改革后學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用。因為現(xiàn)代社會變了，學(xué)生的思維與我們過去的想法大不一樣，生存發(fā)展理念變了，需求的理論觀念也要變化。

（二）多聽課，學(xué)習教學(xué)技巧。

我在剛踏入教師行列的時候，主要想著怎樣認真?zhèn)湔n，怎樣把教材的每一個知識點都備齊，每天搞到很晚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上課時，不管怎樣趕時間，備好的內(nèi)容都講不完，學(xué)生也很沉悶，課堂效率很差。學(xué)校為了促進年輕政治教師快速健康成長，設(shè)有青藍工程，師徒結(jié)對子，一幫一。我聽了老教師一節(jié)公開課，頗受啟發(fā)，并不是教材上的每句話、每一個知識點都要講，也不是每個知識點都要重點分析。

（三）多做題，熟悉高考命題方向與特點。

高考試題以問題為中心，以能力測試為主導(dǎo)。年輕政治教師要把握高考命題方向與特點，一個很好的方法就是通過做題來提高。歷年高考題、高三模擬題，做多了，就能比較好的把握高考高頻考點，高考命題方向與特點，比較準確的定位與落實教學(xué)目標。同時，教師的解題能力也得到提高，教師可以大膽的取舍教材，學(xué)生輕松上課，課堂教學(xué)效率得到提高。

（10年江蘇卷） 2010年初，我國長三角，珠三角等地區(qū)“用工荒”加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。下列有利于解決“用工荒”問題的措施有（ ）

①維護勞動者合法權(quán)益 ②政府統(tǒng)籌安排勞動者就業(yè)

③引導(dǎo)勞動者樹立正確的就業(yè)觀 ④加強對勞動者的技能培養(yǎng)

A②③ B①②④ C. ①③④ D. ②③④

10年高考題也是考查勞動者的相關(guān)知識，具有綜合性，涉及考點勞動者權(quán)益、就業(yè)觀、我國的經(jīng)濟環(huán)境等。這就是高頻考點，需要老師多做題去比較發(fā)現(xiàn)，然后運用到課堂教學(xué)中去，既可以提高學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，更可以提高學(xué)習效率。

二、多交流，取長補短。

多聽別人的課，學(xué)習別人的長處；多請別人聽自己的課，發(fā)現(xiàn)自己的不足；多交流，提升自己的教學(xué)水平。每年，學(xué)校都組織教學(xué)活動，包括公開課、示范課，觀摩課等，年輕政治教師應(yīng)多參與，這是提升自己的好機會。為了上好一節(jié)公開課，我要盡其所能的準備這節(jié)課，教學(xué)目標的設(shè)計，課堂問題的技巧，教學(xué)重難點的突破，教學(xué)語言的組織，都要精心準備。上完課，認真傾聽其他老師的討論、點評，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，特別是自己不足的方面，知識點是否到位，重難點是否解決，師生互動怎樣。慢慢的，我意識到教學(xué)需要共同探討，需要不斷與別人溝通、交流，在與別人的交流中逐步提高。

三、多實踐，穩(wěn)步提升。

（一）教的高效：注重教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

注意“三講”“三不講”?！叭v” 講學(xué)生理解不了的問題（疑難點），講學(xué)生歸納不了的問題（規(guī)律、方法），講學(xué)生運用不了的問題（知識的遷移，思路的點撥）；圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點講授、提問、指導(dǎo)、評價?！叭恢v”：過易的問題，過偏的問題，過難的問題不講。

教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習方法和解題方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法和解題方法?？茖W(xué)的學(xué)習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。突出學(xué)生的主體地位，組織學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。完成導(dǎo)學(xué)案，將疑難問題寫出來交給組長。課堂學(xué)習要認真聽，認真記，積極思考，積極參與討論。教師還要給學(xué)生多講解題方法，有些試題，方法不會，訓(xùn)練再多也是無用功。

篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很榮幸我能有這樣的機會參加今天的演講。我叫××*，是學(xué)院保衛(wèi)處的一名年輕教師，主要的工作是保證學(xué)院安全和穩(wěn)定，同時，我還承擔著學(xué)院體育課的教學(xué)任務(wù)。應(yīng)該說，在教育這個工作戰(zhàn)線上，我是一名新兵。通過這近一年的工作和學(xué)習，我深深的理解了教師教書育人的涵義，也更為自己當初的選擇而慶幸，“我熱愛我的工作”。

有人說，教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，既要教書育人，傳道授業(yè)。同時還要擁有無私奉獻的精神?！案蕦⑿难瘯r雨，潤出桃花一片紅”是對教師工作最好的詮釋。對于我們來說，在擁有教師工作全部資質(zhì)和無私奉獻精神的同時，還要學(xué)會忍耐，甘于承受孤獨。每天我們和其他教師一樣，在自己的課堂上盡情揮灑自己的風采，接受風雨的洗禮。晚上開車巡邏，輪流值班，在別人已經(jīng)進入夢鄉(xiāng)的時侯，我們還在執(zhí)勤，獨自承受著那份屬于自己和黑夜的靜謐。平時我們要24小時開機，隨時待命，以確保發(fā)現(xiàn)的問題得到及時處理；周末我們也不敢輕易離開學(xué)校，要保證正常執(zhí)勤，小心翼翼、提心吊膽地度過我們的休息日；節(jié)假日，我們更要高度緊張，延長值班時間，增加巡邏次數(shù)，確保安全工作萬無一失；更不要說平日工作當中遭受的白眼、不理解和謾罵，這些在我們看來極為平常的待遇了。我們知道，原創(chuàng)：這是我們的工作；我們更知道，要保證學(xué)院安全，維護校園穩(wěn)定，就是要比別人多付出，因為我們是學(xué)院安全的守護者。

做一名學(xué)院保衛(wèi)處的工作人員，這樣的選擇也曾讓我傷心，難過，失望。過去經(jīng)歷的失敗，讓我不敢面對我所要扮演的人生角色。但今天，我有足夠的勇氣站在這里講述我的經(jīng)歷，是因為我的工作，我的同事讓我驕傲、自豪。請大家注意這樣一組數(shù)字，在過去的一年里，我們接到報警電話800多個，出警700多次，處理各種事故、治安事件起。這是一個什么概念呢？就是說在我們這個8000多人的校園里，安全事件幾乎每天都在發(fā)生，怎么樣才能處理好它，是我們也是在座的各位都要考慮的?？梢哉f：保證我們學(xué)院的安全和穩(wěn)定，是一項極為特殊而且難度極大的任務(wù)。完成它，我們將眾志成城，矢志不渝。

前事不忘，后事之師”，安全工作只有起點，沒有終點。從事安全保衛(wèi)工作，如果沒有“安全第一”的意識，那么，不僅不會有“安、穩(wěn)、長、滿、優(yōu)”的可能，還將會是失職，是對全院教職工和同學(xué)們的不負責任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是我們國家和校園整體發(fā)展、不斷提高的保證，更是全院師生正常工作、生活和學(xué)習的最集中的體現(xiàn)，這也是做好安全保衛(wèi)工作最基本的要求。

我熱愛我的工作，盡管它沒有什么顯赫的地位、威儀的權(quán)勢，甚至是沒有足夠的休息時間和可靠的安全保證，但它卻可以讓我實現(xiàn)我的價值，豐富我的人生。阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”原創(chuàng)：阿基米德沒有找到這樣的支點，他也沒有撬起地球。阿基米德是悲哀的，但我卻是幸運的。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指引下，在有關(guān)部門的緊密配合中，我找到了自己的支點，那就是------盡我所能，完成學(xué)院的安全穩(wěn)定大業(yè)。

篇8

【關(guān)鍵詞】特崗教師；教學(xué)技能；提高；探討

寧夏海原縣關(guān)莊鄉(xiāng)位于海原縣城最南端，距縣城65公里。全鄉(xiāng)管轄5個行政村，25個自然村，1840戶，10354人。關(guān)莊鄉(xiāng)只有一所初級中學(xué)，大部分學(xué)生都在關(guān)莊中學(xué)就讀，近幾年來，學(xué)校師資水平不高，師資嚴重短缺，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教育教學(xué)質(zhì)量得不到明顯提升等等問題嚴重制約著學(xué)校的發(fā)展。關(guān)莊教委每學(xué)期都要雇傭臨時代課人員到各個教學(xué)點，才能維持各校教學(xué)工作的正常進行。每年都有一些業(yè)務(wù)能力強的教師調(diào)出，而調(diào)進來的則是剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學(xué)水平整體不高，很多特崗教師在教育教學(xué)理念、方法和行為及教學(xué)實效上均有一定差距，家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求呼聲越來越高，為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長，積極參與到教研活動中去，筆者認為可從以下幾方面開展工作。

1 加強理論學(xué)習

常言道，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的實踐，理論只有經(jīng)過實踐的檢驗才是正確的理論，要想達到成功的彼岸就必須做到理論與實踐相結(jié)合，年輕教師剛進校門就要走上講臺，把他們所學(xué)到的知識傳授給學(xué)生，新教師在剛開始上課階段還沒有對上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在課堂上處理疑難問題和突發(fā)事件的經(jīng)驗，在這個階段首先要做的就是讓年輕教師學(xué)習教學(xué)理論，學(xué)校可為每一位教師都定制新課程標準和《寧夏教育》，《海原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等學(xué)習材料，首先要抓的是新課程標準的學(xué)習，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內(nèi)容的學(xué)習，讓他們從中了解和掌握一些先進的教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性，目的是規(guī)范教師的行為。年輕特崗教師除了要學(xué)習書本上的理論知識之外，還要向?qū)W校的老教師虛心學(xué)習，聆聽老教師的指導(dǎo)，老教師通過多年的教學(xué)活動的體驗及經(jīng)驗的積累，已形成自己獨特的教學(xué)風格。老教師要不斷校正年輕教師在教學(xué)中的不當做法，爭取讓他們的教學(xué)水平更上一個臺階。

2 強化教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

開學(xué)初每周組織開展一次教研常規(guī)活動，把全校的新教師組織起來集中培訓(xùn)，培養(yǎng)年輕特崗教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，新教師與老教師相結(jié)合，確定教研活動主題，如何指導(dǎo)年輕教師上好課、備好教案和批改作業(yè)，通過以上各個層面各個環(huán)節(jié)的落實，從而使他們盡快勝任學(xué)校教育工作。

2.1 進課堂聽課

這里所說的聽課是指每學(xué)期學(xué)校都有公開課和匯報課，首先是學(xué)校的學(xué)科帶頭人講的公開課，學(xué)校的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，駕馭課堂教學(xué)能力強，教法新穎，能熟練運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，公開課的開展有助于有經(jīng)驗的老教師充分施展自己的才華，把自己教學(xué)風格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學(xué)習。然后就是新調(diào)入教師的匯報課，聽課對象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級組為單位，各學(xué)科同時進行聽課，聽課時老教師應(yīng)注意觀察年輕教師在課堂教學(xué)活動中目標的落實及教學(xué)的實效，以便在課后對教師多指導(dǎo)多幫助。

2.2 注重評課指導(dǎo)

在每次聽完年輕教師匯報課后，各學(xué)科教研組長安排時間進行評課，參加評課的人員有學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任等各位中層干部，評課活動由教研組長主持，學(xué)科老師與年輕教師面對面進行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學(xué)設(shè)計思路，反思自己在課堂教學(xué)中的亮點和不足，接著由其他聽課教師發(fā)言，暢談他們在聽課后的收獲和改進建議，最后由教研組長結(jié)合對本節(jié)課的觀察進行評價，充分肯定教師的優(yōu)點，重點指出影響或制約課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵點，并提出具體的改進措施和意見，指導(dǎo)與培訓(xùn)相結(jié)合，真誠地幫助教師提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 輔導(dǎo)教案及作業(yè)

篇9

斯托利亞爾曾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動（思維活動）的教學(xué)，而不僅是數(shù)學(xué)活動的結(jié)果——數(shù)學(xué)知識的教學(xué)?！睌?shù)學(xué)教學(xué)要充分暴露數(shù)學(xué)思維活動的過程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和發(fā)展過程。

另外，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作交流，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗，使學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力和數(shù)學(xué)學(xué)習過程中去，使數(shù)學(xué)學(xué)習具有價值、富于意義。這樣有利于學(xué)生通過主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)新等過程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習的自信心和興趣，理解數(shù)學(xué)的基本思想和方法，體會數(shù)學(xué)的探索過程，體會數(shù)學(xué)與自然、社會和人類生活的聯(lián)系，獲得情感、能力、知識的全面發(fā)展。

這些是我們每個數(shù)學(xué)教育工作者都希望自己能做到的，但要徹實的做好這一點，又是談何容易！為此，我們要優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，從課前備課做起。 在潛心備課的過程中會有一些思想的小火花冒出來，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來、記錄下來就完成了優(yōu)化課堂的第一步。然后要做的是把教材的內(nèi)容進行分割整理設(shè)計一下教學(xué)步驟。我認為實行新課改之后，沒有必要非得遵循某一個教學(xué)模式的幾大步驟。只要課堂教學(xué)中收到奇效，那么教學(xué)步驟的安排可以自然一些、隨意一些。比如說，在設(shè)計七年級《圖形的平移》時，在沒有多媒體演示的條件下，又難于做教具時，要求把課上得生動形象些，我的想法是在班上找一個學(xué)生上講臺向不同方位按標準走動而后觀察想象（在立正姿勢下，向右走兩小步后呈立正姿勢站立，讓其他學(xué)生觀察想象現(xiàn)在某同學(xué)的身體隨走動之后有何變化？是不是腦袋還在原來的地方懸著，而腳向前挪動了兩小步，整個身子拉長成了象動畫片中一個具有卡通形象的人物呢？顯然不可能。），對此，我認為即便不寫在教案本上，直接在課堂就能實現(xiàn)的，雖然美中不足，但不妨試一試。在探究完這一個知識點之后，我可以就此展開一系列的書本上的練習或是活動，然后再回到課題的主要內(nèi)容上來。我的理解是這有些類似于散文的最高境界之＂形散神不散＂。這也算是是關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，是關(guān)注學(xué)生的實踐活動和直接經(jīng)驗，可讓學(xué)生的自主探索和合作交流，使學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗，都得以發(fā)揮吧。也只有通過這樣的實戰(zhàn)訓(xùn)練才會出意料之外的結(jié)果吧。同時在課堂中我們強調(diào)教師要起到＂主導(dǎo)＂的作用。說起來容易，但真正的做起來卻不是一朝一夕就能達到的。需要教師在日積月累的教學(xué)實踐中揣摩體會。我認為，教師就要像一位導(dǎo)演，學(xué)生就是他的演員，只要導(dǎo)演一聲令下，所有的學(xué)生便會唱念做打，一擁而上，整個課堂便會呈現(xiàn)出一片你方唱罷我登場的景象，這樣便做到了＂以學(xué)生為主體＂。

其次，都說計劃沒有變化快。我們寫在紙上的教案是固定的，可是學(xué)生是活生生的，課堂也是活生生的。我們不可能讓學(xué)生去適應(yīng)教案，但我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況來改變教學(xué)計劃。這就要求我們教師上課的時候要用腦子上，要用心去上，隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，體會他們的感受，然后把課堂內(nèi)容、形式或講課節(jié)奏作出適當?shù)恼{(diào)整。在學(xué)生沉悶的時候，釋放一些激情給他們；在學(xué)生過于活躍的時候，傳遞一些冷靜的信息給他們。比如，在進行八年級《實數(shù)》單元復(fù)習，學(xué)生做實數(shù)計算方面練習題時，讓學(xué)生通過簡單常規(guī)題型訓(xùn)練，我的做法是分組比拼看誰快又準的方式使學(xué)生更有興趣，也根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出難題向同學(xué)們發(fā)起挑戰(zhàn)，這樣讓全體學(xué)生都感到這節(jié)課我們分享快樂，而不是簡單的重復(fù)，讓人感覺有一些煩?？傊?，要恰到好處的控制學(xué)生的狀態(tài)與自我的情緒。這就要求教師有很強的駕馭課堂的能力。更需要不斷地向有經(jīng)驗的教師進行請教，才能與日俱進，才能有朝一日青出于藍而勝于藍。

再次，臺上一分鐘，臺下十年功。在課堂上我們過足了導(dǎo)演癮，那么在下課之后，我們就必須向張藝謀、陳凱歌那樣仔細地認真地回味一下本節(jié)課的精髓所在，不足的細節(jié)都要不遺余力的把它記憶下來，一次次反思，改進。以供日后上課之隨機應(yīng)變之需要。這樣才會不斷地涌現(xiàn)出像專家級教師的優(yōu)質(zhì)課。

篇10

 

如果是一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，自然而然的會讓人感受到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢，通過努力，也會使學(xué)生"親其情而信其道"。

 

我在大學(xué)畢業(yè)后進入了高中教學(xué)，并且擔任了高一某班的班主任，經(jīng)過一年的工作，我在管理班級方面總結(jié)幾點心得。芻蕘之言，與大家探討。

 

一. 提高教師自身的綜合素質(zhì)

 

俗話說："學(xué)高為師，身正為范。"年輕班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說："如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。"對于剛剛畢業(yè)的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習，拓展自己的知識面。利用自己對語、數(shù)、外、理、化、生，都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認為老師是一位督智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時候要不恥下問，"知之為知之，不知為不知"，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學(xué)生起到潛移默化的作用。

 

二 做到民主，尊重和理解學(xué)生

 

作為年輕班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許回點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

 

因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說過："每一個人都有一顆成為好人的心。"沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進步。

 

我所帶的班級中有一位男同學(xué)因為在課堂上講話，老師沒有多加調(diào)查就嚴厲的批評了學(xué)生，使得學(xué)生對老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。

 

三"一張一弛，文武之道"

 

教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住"度"不能一味的輕松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子?；蛘吆唵蔚恼f老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級體時，再處理師生之間的關(guān)系時適當?shù)膽?yīng)該嚴肅起來，對學(xué)生嚴厲。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂"文武之道一張一弛"。

 

四. 掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。

 

巴班斯基說："每種管理方就其本質(zhì)說都是相對的即有優(yōu)點又有缺點，每種方法都可能有有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效;每種方法都有可能會有助于達到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取"溫和式"批評;對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取"商討式"批評;對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取"容忍式"低調(diào)處理;對于屢教不改的學(xué)生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。

 

把班級比做是一條航行的大船，班主任就是掌握方向的舵手。班主任尤其是年輕的班主任在學(xué)生的心目中是怎樣的形象，能否樹立起自己在學(xué)生心目中的形象，主要取決于能否平等的對待學(xué)生，把學(xué)生當自己的朋友。當學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生使學(xué)生敬而遠之。