導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇丹尼爾笛福，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、醉漢是地獄的寵兒。

2、美德藐視人間的一切譏嘲，清白愈受到誹謗身份愈高。

3、一個(gè)要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。

4、開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。

5、可見(jiàn)，我們一般人，非要親眼看見(jiàn)更惡劣的環(huán)境，就無(wú)法理解原有環(huán)境的好處；非要落到山窮水盡的地步，就不懂得珍視自己原來(lái)享受到的東西。

6、在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以的事情。

7、只要有可能，人人都會(huì)成為暴君，這是大自然賦予人的本性。

8、在不同的環(huán)境中，人類的情感怎樣變幻無(wú)常?。∥覀兘裉焖鶒?ài)的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所愿望的，往往是我們明天所害怕的，甚至是膽戰(zhàn)心驚的。

9、我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽(tīng)母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。

10、我們今天所愛(ài)的，常常是明天所恨的；今天所追求的，常常是明天所逃避的；我們今天所希冀的，常常是我們所害怕的，甚至?xí)樀哪憫?zhàn)心驚。

11、需要時(shí)好人也會(huì)變成惡棍。()

12、在不同的環(huán)境下，人的感情又怎樣變幻無(wú)常??！我們今天所愛(ài)的，往往是我們明天所恨的；我們今天所追求的，往往是我們明天所逃避的；我們今天所希冀的，往往是我們明天所害怕的，甚至?xí)樀媚憫?zhàn)心驚。

13、一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想著自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。

14、假如你要尊重真理，就要預(yù)期在腹背受難。

15、只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下。

16、我丈夫在我回來(lái)后還在那待了很長(zhǎng)時(shí)間，安排我們的事情。起先我想回去找他，但是照他的意思我就改了主意，他也回到了英國(guó)。我們決定在英國(guó)度過(guò)我們的余生，用余生去懺悔我們前世的罪孽。

篇2

1、魯賓遜漂流記作者是丹尼爾·笛福。

2、丹尼爾·笛福（英語(yǔ)：Daniel Defoe，1660年5月6日—1731年4月24日），18世紀(jì)英國(guó)作家。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說(shuō)的奠基人，被稱為歐洲的“小說(shuō)之父”“英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)之父”“英國(guó)報(bào)紙之父和“現(xiàn)代新聞業(yè)之父”等。

3、其作品可讀性強(qiáng)。信奉新教威廉三世。其代表作《魯濱遜漂流記》中，樂(lè)觀又勇敢的魯濱遜通過(guò)努力，靠智慧和勇氣戰(zhàn)勝了困難，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn),勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)氣。著有《魯濱遜漂流記》。

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篇3

1、《魯濱遜漂流記》是Michael Robiso、杜安·克拉克、艾利克斯·查普?qǐng)?zhí)導(dǎo)，菲利普·溫徹斯特、安娜·沃爾頓等主演的電視劇。該劇描述探險(xiǎn)家魯濱遜（Philip Winchester）在一次航行中船只失事，流落到一個(gè)杳無(wú)人煙的荒島長(zhǎng)達(dá)28年時(shí)間，完全與世隔絕的故事。

2、《魯濱孫漂流記》是改編自英國(guó)作家丹尼爾·笛福的同名小說(shuō)，喬治米勒?qǐng)?zhí)導(dǎo)，皮爾斯·布魯斯南、波利·沃克等主演的劇情片。該片講述了商人魯濱孫在前往非洲的過(guò)程中不幸流落荒島頑強(qiáng)求生最終回國(guó)的故事。

3、《魯濱遜漂流記》作者英國(guó)作家笛福。本書描述了魯濱遜執(zhí)意航海不幸流落荒島后，積極利用自己的力量求生的故事。笛福用他細(xì)膩的筆觸，塑造了一個(gè)強(qiáng)者，他以“只要不向苦難低頭，終將取得成功”的信念，激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。

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篇4

——讀《魯濱孫漂流記》有感

我早在五年級(jí)時(shí)就拜讀過(guò)丹尼爾·笛福的大作《魯賓孫漂流記》，今天我又學(xué)習(xí)了課本中《魯賓孫漂流記》的梗概。讓我再次深刻體會(huì)到了魯濱孫那高大機(jī)智的形象。

這本書主要講述的是一個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中不幸落入荒島。在生活條件十分惡劣的情況下，自強(qiáng)不息，獨(dú)自在荒島上生活了二十八年。最后獲救回國(guó)的故事。

讀了這本書，給我印象最深的莫過(guò)于魯濱孫馴化山羊的那一段故事了。魯濱孫因?yàn)槊刻於家颢C，以至于從船上帶下來(lái)的火藥大大減少。不得已只好去馴化山羊。魯濱遜在一次又一次的失敗下，最后終于取得了成功。幾年后，他不僅有了一大批乖順的羊群，還能喝上羊奶，吃上奶酪。丹尼爾·笛福以一段細(xì)致的描寫為我們拓展了視野，我也從中感受到了魯濱孫那一股頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈的勁頭。假如被困在島上的是我，我一定經(jīng)不起這么多次的挫折，失敗了幾次就會(huì)放棄。遇到困難就要去面對(duì)，去挑戰(zhàn)。這也許就是作者最想告訴我們的吧！

遇到困難就要去面對(duì)，這使我想到了從三歲就失明失聰?shù)暮悺P勒。她在巨大的困難面前，并沒(méi)有低頭，而是去征服它。我們可以想象到，從小便聽(tīng)不到聲音，看不見(jiàn)東西的海倫學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有多么困難，但他還是寫出了著作《假如給我三天光明》。

在生活中，因?yàn)橛欣щy的雙手牽絆著我們，有失敗的陰影籠罩在我們身旁，使我們無(wú)法順利前行。但是，如果我們永不放棄，那么什么困難都會(huì)迎刃而解的。有困難，我們就要去攻破它；有失敗，不要?dú)怵H，從頭再來(lái)過(guò)。抱著這樣的態(tài)度去對(duì)待生活，誰(shuí)有能阻攔我們前進(jìn)的腳步？

我們并不是魯濱孫，慘遭淪落孤島的境遇；我們也不是海倫，要面對(duì)失明失聰?shù)耐纯唷Ｎ覀冎皇且粋€(gè)普普通通的人，但我們卻可以像他們一樣，練就不平凡的意志。困難會(huì)被我們踩在腳下，奇跡也可由我們來(lái)創(chuàng)造！

篇5

在《魯賓遜漂流記》原書中，魯賓遜命名該島為“絕望島”。魯濱遜從遇上海上風(fēng)暴到死里逃生，一個(gè)個(gè)船員離開(kāi)了他，最終只有他一個(gè)人被海水沖到一個(gè)孤島，心中的苦痛、無(wú)助和寂寞使他陷入絕望，所以他剛上島時(shí)把島命名為絕望島。

魯濱遜飄流島的原型，位于智利海港瓦爾帕萊索以西670公里的南太平洋上，是胡安·費(fèi)爾南德斯群島中的第一大島，該島長(zhǎng)約19公里，寬約11公里。它原名馬薩蒂埃拉島，后來(lái)以丹尼爾·笛福的著名小說(shuō)《魯濱遜漂流記》中主人公魯濱遜的名字重新命名。

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篇6

（一）教師的功利主義心理嚴(yán)重新一輪的課程改革將名著導(dǎo)讀引入了語(yǔ)文課本，這無(wú)疑是好現(xiàn)象。但是，受應(yīng)試教育的影響，名著導(dǎo)讀更多的論為了空殼。教師為了應(yīng)付考試，只讓學(xué)生去記憶文學(xué)名著的作者、年月、中心思想、主人公、藝術(shù)手法，而完全不管學(xué)生是否真正理解了文學(xué)名著中的精神內(nèi)涵，這樣不利于培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思考、分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高也沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。因此，解開(kāi)應(yīng)試教育的枷鎖，讓學(xué)生真正地融入到名著中，是我們急需解決的問(wèn)題。

（二）學(xué)生讀而不思，思而不寫名著閱讀不僅僅要讀，更重要的還要思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼伎?、討論、寫作是對(duì)名著精神內(nèi)涵的最好詮釋，也是檢驗(yàn)對(duì)名著理解程度的重要方法。但是在中學(xué)名著閱讀的教學(xué)過(guò)程中，思考和寫作往往得不到應(yīng)有的重視。在學(xué)生沒(méi)有思考之前，教師就已經(jīng)將名著的中心思想以固定的模式灌輸給了學(xué)生，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和審美素養(yǎng)。名著閱讀不是吃快餐，需要我們認(rèn)真地品味、細(xì)心地咀嚼。葉圣陶先生曾說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，最重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感，就是對(duì)語(yǔ)文敏銳的感覺(jué)?！雹诖罅康拿喿x能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升他們的語(yǔ)文修養(yǎng)，比如閱讀之后的寫作就是這種提升的最直接體現(xiàn)。認(rèn)真研究名著中的寫作技巧，并引導(dǎo)學(xué)生將這些技巧運(yùn)用到寫作中，對(duì)提升學(xué)生的寫作水平將大有裨益。

二、解決問(wèn)題的方案

（一）教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性由于中學(xué)生的閱讀能力、分析能力不是很強(qiáng)，因此語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的精神內(nèi)涵進(jìn)行理解和感悟，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和審美觀。

（二）從學(xué)生的興趣出發(fā)歌德說(shuō)：“鑒賞力不是靠欣賞中等作品，而是要靠觀賞最好的作品，才能培養(yǎng)成的。”③名著的選擇不僅要考慮到其經(jīng)典性、科學(xué)性、豐富性、代表性，還要充分考慮到學(xué)生的興趣。興趣是最好的教師，中學(xué)教學(xué)中的名著閱讀要從學(xué)生的興趣出發(fā)，語(yǔ)文教師要為中學(xué)生選擇適合他們的讀物，例如海倫•凱勒的《假如給我三天光明》、丹尼爾•笛福的《魯濱遜漂流記》、高爾基的《童年》、歌德的《少年維特的煩惱》、中國(guó)四大名著等。

（三）采用情景教學(xué)法除了要從學(xué)生的興趣出發(fā)之外，教師還應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方式，以利于學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的理解和吸收。語(yǔ)文教師可以把情景教學(xué)法帶入到名著閱讀教學(xué)中，其包括課堂游戲、影像賞析、角色模擬等。例如，在閱讀英國(guó)小說(shuō)家丹尼爾•笛福的代表作《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)其中的一些精彩環(huán)節(jié)進(jìn)行角色模擬，也可以讓學(xué)生對(duì)其中精彩的句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）針對(duì)性訓(xùn)練在中學(xué)階段，名著閱讀應(yīng)該貫穿在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，并在每個(gè)學(xué)期都要安排一兩個(gè)專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。專題訓(xùn)練有助于把名著的重要作用提升到一定的高度。

三、小結(jié)

篇7

1、二十八年，一個(gè)令人驚訝的數(shù)字，一個(gè)不可思議的數(shù)字！而他，魯濱遜，就在海上漂泊了二十八年！一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。他在島上將一個(gè)當(dāng)?shù)赝林墒橙俗迨种芯瘸?，他將土著取名為星期五，而且叫他稱呼自己為「主人，星期五是被族人當(dāng)成祭祀品帶回到原來(lái)的部落。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。 在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望。眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

2、該片改編自英國(guó)作家丹尼爾·笛福的同名小說(shuō)，講述了水手魯賓遜遭遇海難之后漂流到了一個(gè)荒島上，通過(guò)自己的努力，克服了重重困難，最終脫險(xiǎn)的故事。

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篇8

--------讀《魯濱遜漂流記》有感

在假日中我讀了一本丹尼爾.笛福寫的《魯濱遜漂流記》。

在這本書中講述了有個(gè)英國(guó)人叫魯濱遜.約克.克魯索，他小就喜歡航海和冒險(xiǎn)。他本可以按照父親的安排，依靠殷實(shí)的家業(yè)過(guò)一種平靜而優(yōu)裕的生活。然而一心想外出的魯濱遜是一個(gè)水手，在一次海外歷險(xiǎn)時(shí)，被一場(chǎng)可怕的風(fēng)暴困于一座孤島上。在島上他孤苦伶仃，生活艱難，他以超乎想象的毅力和勇氣，依靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)，開(kāi)荒種地，砍樹(shù)建房，圈養(yǎng)山羊，修造船只并搭救野人“星期五”。

篇9

最近，我閱讀了<<魯濱孫漂流記>>這部小說(shuō)。這本書的作者是英國(guó)的丹尼爾&#8226;笛福，他雖然只受過(guò)中等教育，但卻寫了在文學(xué)史上影響極大的<<魯濱孫漂流記>>而聞名世界。

這部小說(shuō)講述了英國(guó)青年魯濱孫不安于中產(chǎn)階級(jí)的安定平庸生活，三次出海經(jīng)商的故事。因遇海盜被摩爾人擄住，做了幾年奴隸后逃往巴西，成了種植園主。為解決勞動(dòng)力缺乏問(wèn)題，在去非洲販賣黑奴途中遇風(fēng)暴只身漂流到一座無(wú)人荒島。小說(shuō)主要寫他在島上28年的生活。他戰(zhàn)勝悲觀情緒，建住所、制器皿、馴野獸、耕土地，用各種方法尋找食物。終于戰(zhàn)勝自然，改善了生活環(huán)境。在第十七年救了一個(gè)土著，經(jīng)訓(xùn)練成為自己忠實(shí)的奴仆。后又獲得新的居民，成為該島的統(tǒng)治者。最后乘英國(guó)商船回國(guó)。

魯濱孫那種不愿意過(guò)平庸生活，而是懷抱夢(mèng)想，要用自己的雙手發(fā)財(cái)致富、用自己的堅(jiān)強(qiáng)意志克服重重困難，戰(zhàn)勝自我和環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的精神，體現(xiàn)了西方海洋文明的傳統(tǒng)，充滿向外發(fā)展的好奇心、征服欲和冒險(xiǎn)精神。這部小說(shuō)也是作者笛福人生奮斗的縮影，是英國(guó)和歐洲出現(xiàn)的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是除了《圣經(jīng)》外再版最多的一部著作，是世界文學(xué)名著中的一顆明珠。

這部小說(shuō)最成功的地方在于它帶給讀者的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。第一人稱的寫法，生動(dòng)逼真的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，給人以非常強(qiáng)烈的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感，在“我”的敘述下，讀者仿佛和魯濱孫一起經(jīng)歷了那些孤獨(dú)和兇險(xiǎn)的時(shí)刻，和他一起收獲了做成一塊木板的喜悅，把山羊馴養(yǎng)成功時(shí)的幸福。小說(shuō)的心理描寫也非常成功，比如魯濱孫在荒島上十二年后第一次發(fā)現(xiàn)人類腳印時(shí)的恐懼和胡思亂想，就被描寫得淋漓盡致。據(jù)說(shuō)在開(kāi)始的時(shí)候，許多人都以為真有一個(gè)名叫魯濱孫的人在寫他的真實(shí)經(jīng)歷。

<<魯濱孫漂流記>>讓我明白了學(xué)會(huì)生存，它的確是一本好書。

篇10

——題記

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)著名作家丹尼爾.笛福的代表作，描寫也出生于商人之家的魯濱孫，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海遠(yuǎn)航，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱辛。有一次，風(fēng)暴將他乘坐的船只打翻，魯濱孫一個(gè)人被海浪沖到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。小說(shuō)的主要部分就是他對(duì)這段荒島生活的生動(dòng)記述。

書中最令我敬佩的就是魯濱孫在被困荒島卻一直保持的樂(lè)觀態(tài)度和他在沒(méi)有住所、沒(méi)有食物的情況下想出的各種生存方法?？梢韵胂?，魯濱孫從小家庭富裕，生活富足，如果他習(xí)慣了過(guò)這種飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，被父母嬌生慣養(yǎng)的生活，流落荒島也不學(xué)習(xí)播種糧食和打獵的技巧，那么結(jié)果可想而知，在他到荒島的幾天后，可能就會(huì)被活活餓死、凍死，也許過(guò)了很多年后都不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。

就象大自然的動(dòng)物，只有強(qiáng)者才能生存，那些沒(méi)有任何技能的動(dòng)物，是不能在惡劣的環(huán)境下活下來(lái)?！按篝~(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃是米”這句話也是這個(gè)道理，也許許多年以前它們的能力都是一樣的，有些動(dòng)物去試著讓自己變得更強(qiáng)，而有些動(dòng)物因?yàn)椴荒苓m應(yīng)惡劣的環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)就被淘汰直到最后滅絕。