導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于生物醫(yī)學(xué)工程的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué)；生物醫(yī)學(xué)工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)方法

1引言

生物醫(yī)學(xué)工程(BiomedicalEngineering，BME)是綜合生命科學(xué)與工程技術(shù)的理論、方法和手段，依靠理、工、醫(yī)緊密結(jié)合，促使多種理工學(xué)科向生物與醫(yī)學(xué)滲透和相互交叉的新興學(xué)科。21世紀(jì)，多學(xué)科的交叉是科學(xué)發(fā)展的重要趨勢(shì)，提高科技創(chuàng)新能力是我國科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，是“十一五”我國科技發(fā)展的方向。生物醫(yī)學(xué)工程作為交叉學(xué)科，在生命科學(xué)的發(fā)展中有著巨大的潛力，對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，是本學(xué)科乃至我國高等教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。如何整體培養(yǎng)和提高每一個(gè)本科生的科技創(chuàng)新能力，是今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)至關(guān)重要的教學(xué)改革課題。

西安工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以生物醫(yī)學(xué)電子為主要方向，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)具備生命科學(xué)、電子、信息、計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能在生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)儀器、醫(yī)用電子設(shè)備、醫(yī)療信息技術(shù)及電子、儀器、信息領(lǐng)域等從事研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和管理的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)目前存在的問題是①如何解決該專業(yè)繁重教學(xué)內(nèi)容與較少教學(xué)時(shí)數(shù)的突出矛盾，并達(dá)到寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的高層次綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)；②如何解決現(xiàn)存教材不能滿足教學(xué)要求的矛盾；③如何加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教育，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。我們針對(duì)這些問題做出了一定的改革，獲得了較好的效果。

2改革教學(xué)方法是造就跨世紀(jì)綜合性人才的重要環(huán)節(jié)

由于該專業(yè)屬于交叉學(xué)科，故涉及學(xué)科廣，包括了生物、醫(yī)學(xué)、電子、信息、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科的知識(shí)，故每門學(xué)科均需要講授，但教學(xué)課時(shí)少。如何做到使學(xué)生對(duì)每門科目均有所掌握。并能將其很好的結(jié)合、創(chuàng)新應(yīng)用于今后的研究中，培養(yǎng)高層次綜合性人才是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)改革探討的問題之一。改革教學(xué)方法，積極采用啟發(fā)式、討論式、學(xué)導(dǎo)式、研究式教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)批判精神和探索發(fā)現(xiàn)能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行定期和不定期的課堂討論，對(duì)部分難點(diǎn)重點(diǎn)問題請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)表見解，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，得到了很好的效果。例如生物傳感器的教學(xué)中，該課程屬于交叉性課程，是生物知識(shí)與儀器知識(shí)的結(jié)合與交叉。該門課程也是對(duì)先期學(xué)習(xí)課程的一個(gè)好的應(yīng)用，學(xué)習(xí)如何將已學(xué)知識(shí)結(jié)合，并應(yīng)用于新的領(lǐng)域，解決新的問題。該門課程讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的見解，進(jìn)行討論。不定期的課堂討論安排在部分難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)以后，組織學(xué)生發(fā)表見解，進(jìn)行討論。課題討論的成績(jī)計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。使課堂不再局限于傳授與接受，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師從旁指導(dǎo)，解惑。取得了不錯(cuò)的效果。

3以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)為指導(dǎo)修訂教學(xué)講義

由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)屬于一級(jí)學(xué)科，國家尚未制定出二級(jí)學(xué)科，許多高校雖然都開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，但側(cè)重點(diǎn)均不相同。如西北工業(yè)大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)側(cè)重于生物醫(yī)學(xué)材料，而我們專業(yè)則側(cè)重于生物醫(yī)學(xué)電子。因此目前市面上的相關(guān)書籍并不能使用于每個(gè)高校的教學(xué)。應(yīng)根據(jù)生物醫(yī)學(xué)工程具有理、工、醫(yī)緊密結(jié)合、多種學(xué)科相互交叉的特點(diǎn)，按照前沿性、先進(jìn)性的原則修訂教學(xué)講義。我們根據(jù)這一原則編寫了《生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)外語講義》和《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》?！渡镝t(yī)學(xué)工程專業(yè)外語講義》是鑒于目前國內(nèi)關(guān)于專門針對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的專業(yè)外語書籍很少，而且偏重點(diǎn)不同，有的偏重于醫(yī)學(xué)，有的偏重于生物。因此結(jié)合本專業(yè)的特色，編寫一本適合本專業(yè)學(xué)生使用的專業(yè)外語講義。該書要體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特色，書中的內(nèi)容要包含了儀器、生物、醫(yī)學(xué)及三者之間的結(jié)合的英文文章，且內(nèi)容要新穎、易懂、生動(dòng)有趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)外語的同時(shí)，也能透過文字掌握新的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而《生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義》是考慮到本專業(yè)學(xué)生并非生物學(xué)科的學(xué)生，為了體現(xiàn)本專業(yè)的辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)講義中除了包括生化基本實(shí)驗(yàn)外，還體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)生化儀器的使用和講解，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)對(duì)生物工程儀器熟悉和掌握，為后續(xù)的生物醫(yī)學(xué)儀器課程打下基礎(chǔ)。講義的修訂和編寫是教學(xué)改革的探索，使教學(xué)與特色相統(tǒng)一，得到了較好的效果。

4生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新

鑒于傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)少，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力等問題，我們針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。

首先，加強(qiáng)教師隊(duì)伍，教師在實(shí)踐性教學(xué)中起主導(dǎo)作用，業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低將直接影響實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極構(gòu)建高層次、高水平、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。近年來引進(jìn)了一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才，快速提升了實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)水平；我院還鼓勵(lì)年輕教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室鍛煉、申報(bào)和參與科研課題，從而加強(qiáng)了年輕教師工程實(shí)踐能力和科研能力的培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的整體水平。本校投入100萬元建設(shè)了四個(gè)具有先進(jìn)水平的生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室，極大地提高了實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)水平。最后，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一方面，開設(shè)專門的實(shí)踐課程《細(xì)胞分子生物學(xué)技術(shù)》，該門課程一半課時(shí)講授，一半課時(shí)使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。另一方面，發(fā)揮了老師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和生活中對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。從大三開始，結(jié)合老師的科研項(xiàng)目，實(shí)行教師和學(xué)生的雙向選擇，學(xué)生可以利用星期天、節(jié)假日和課余閑暇時(shí)間到老師的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，直接參與到老師的科研活動(dòng)中來，進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與老師的科研工作密切結(jié)合，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

篇2

1影響因素

科技革命為醫(yī)學(xué)也帶來了一次新的變革。隨著科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的看病模式被時(shí)代所淘汰，大量的精尖設(shè)備投入到醫(yī)學(xué)實(shí)踐中。但就目前發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)部門與醫(yī)院儀器設(shè)備的發(fā)展有差距［3］。在實(shí)際中，影響醫(yī)學(xué)工程人員解決問題的能力的因素主要有四個(gè)方面。

1.1規(guī)章制度不健全

由于我國醫(yī)院醫(yī)學(xué)工程部門發(fā)展晚、起步遲，沒有完整的規(guī)章制度明確劃分各部門職責(zé)范圍，甚至沒有統(tǒng)一的名稱。各個(gè)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)工程部門的職責(zé)存在差異，其基本任務(wù)都有及時(shí)修復(fù)儀器設(shè)備，以保證儀器設(shè)備的正常運(yùn)行。醫(yī)學(xué)工程部門中存在重視培訓(xùn)操作人員，而忽視對(duì)工程技術(shù)人員的培訓(xùn)，其成因是采購、論證、管理以及維修的脫節(jié)［4］。在簽訂合同時(shí)，醫(yī)學(xué)工程部門往往考慮儀器設(shè)備的使用，而忽略了對(duì)設(shè)備維修方面的考慮，甚至有的設(shè)備維修手冊(cè)都不全。工程技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)的提高受到供管和維修脫節(jié)的制約。

1.2維修設(shè)備不全

受經(jīng)濟(jì)條件的制約，一般醫(yī)院購買的大型儀器設(shè)備有限，購買的維修配件也相對(duì)較少。一旦這些設(shè)備出現(xiàn)故障，就需要立即進(jìn)行維修，以免影響醫(yī)院的運(yùn)行［5］。由于缺少元件配件，工程技術(shù)人員面臨的挑戰(zhàn)大，專業(yè)能力和維修速度都會(huì)受到影響。

1.3維修方式不先進(jìn)

當(dāng)前，醫(yī)用儀器設(shè)備采用大規(guī)模集成電路，以高度集成化為發(fā)展趨勢(shì)。傳統(tǒng)的維修手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代維修的要求［6］。例如:要想通過現(xiàn)有的設(shè)備，在電路板上更換大規(guī)模的集成電路是很難做到的。受維修工具不全、檢測(cè)儀器缺乏等因素影響，很多大型醫(yī)院的維修模式發(fā)生了變化，儀器設(shè)備的維修也由起初的元件級(jí)維修轉(zhuǎn)為板級(jí)維修。板級(jí)維修大概需要半個(gè)月或者更長(zhǎng)的時(shí)間，維修周期太長(zhǎng)，維修價(jià)格也很高，大大地提高了維修成本。

1.4技術(shù)交流無組織

技術(shù)人員的工作繁、雜，沒有按專業(yè)進(jìn)行明確的劃分，造成技術(shù)人員負(fù)擔(dān)重。在工程技術(shù)工作的性質(zhì)上，在國內(nèi)外文獻(xiàn)中，關(guān)于醫(yī)療設(shè)備的管理和使用有很多，但對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的分析卻鮮有［1］。自21世紀(jì)以來，高科技快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)的發(fā)展也與科技的進(jìn)步息息相關(guān)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展要以醫(yī)學(xué)理論和技術(shù)為依據(jù)，以生物技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)工程為導(dǎo)向。作為一個(gè)專門學(xué)科，生物醫(yī)學(xué)工程自20世紀(jì)70年代以來發(fā)展迅速。在發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)意味著對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求也越來越大［2］。高素質(zhì)的人才隊(duì)伍是醫(yī)學(xué)能夠保持發(fā)展步伐的基礎(chǔ)。本文主要探討了對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才的管理以及使用中的實(shí)際問題。

2對(duì)策

2.1醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員綜合素質(zhì)的提高

對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員素質(zhì)主要有四個(gè)方面基本要求。首先，身為醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，既要有好的專業(yè)技術(shù)，還要懂一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)［8］。其次，熟練地掌握本專業(yè)儀器設(shè)備的用途、性能、操作方式、維修及保養(yǎng)方法是對(duì)醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的基本要求。還要了解有關(guān)儀器設(shè)備的相關(guān)知識(shí)。再次，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員要懂得相關(guān)的專業(yè)英語知識(shí)。最后，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員要有高度的責(zé)任感、高尚的道德品質(zhì)和好的職業(yè)操守。即使在情況十分危急的情況下，也要及時(shí)保證儀器的正常使用，保持良好的服務(wù)態(tài)度。目前，我國醫(yī)學(xué)工程人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)相差很大，技術(shù)水平也存在差異，成分復(fù)雜［9］。因此，在學(xué)科建設(shè)上，要構(gòu)造和諧氛圍，從初級(jí)到高級(jí)合理地分布人才，還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)思想素質(zhì)和文化建設(shè)，使醫(yī)學(xué)工程人員能夠最大程度地為醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

2.2優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)的建立

醫(yī)療儀器設(shè)備的資產(chǎn)就占醫(yī)院總資產(chǎn)的50%～70%，所占比例較大。因此，建立一支高素質(zhì)就、高水平的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)隊(duì)伍十分必要和迫切。醫(yī)學(xué)工程人員的組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是各級(jí)管理部門和醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該給予高度重視。

(1)文化水平和專業(yè)技術(shù)水平的提高是目前各大醫(yī)院對(duì)工程技術(shù)人員的要求。有計(jì)劃、有步驟地對(duì)現(xiàn)有工程技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和繼續(xù)再教育，能夠有助于擴(kuò)充、更新他們的知識(shí)。有些醫(yī)院，甚至可以組織工程技術(shù)人員到國外接受培訓(xùn)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)工程新技術(shù)的發(fā)展，與國際醫(yī)學(xué)工程接軌，不斷了解、更新、掌握最新科技成果［11］。

(2)有計(jì)劃地招收生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)或者相關(guān)的學(xué)術(shù)人才，能夠優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。對(duì)工程技術(shù)人員進(jìn)行統(tǒng)一的管理，實(shí)施考核制度，增加臨床工程技術(shù)培訓(xùn)。當(dāng)前，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要任務(wù)是建立適合我國國情的臨床工程師資格認(rèn)證制度。臨床工程師資格認(rèn)證制度的建立在促進(jìn)醫(yī)院臨床工程進(jìn)步的同時(shí)，能夠推動(dòng)整個(gè)醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。

2.3醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員社會(huì)地位的提高

一套完整的法律法規(guī)和規(guī)章制度是一門學(xué)科得以健康發(fā)展的關(guān)鍵。有了完善的制度，醫(yī)療設(shè)備維修部門中的問題才能夠被正視，醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員社會(huì)地位才會(huì)得到很大的改觀。長(zhǎng)期以來對(duì)醫(yī)學(xué)工程的不重視嚴(yán)重制約著醫(yī)療設(shè)備維修部門的建設(shè)和發(fā)展。目前，由于沒有統(tǒng)一的職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的培訓(xùn)、考核以及上崗制度尚未建立，醫(yī)學(xué)技術(shù)人員職稱晉升困難的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，醫(yī)院應(yīng)該重視醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員，在立功授賞、晉職、加薪時(shí)，要與臨床科室的人員一視同仁［13］。在工程技術(shù)人員由突出貢獻(xiàn)的時(shí)候要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性，努力鉆研業(yè)務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

3結(jié)束語

篇3

關(guān)鍵詞生物醫(yī)學(xué)工程；電子類專業(yè)課程；教學(xué)模式改革

0引言

大學(xué)本科專業(yè)課程教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)需要頂層設(shè)計(jì)的復(fù)雜系統(tǒng)工程，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)具有理、工、醫(yī)相結(jié)合的交叉學(xué)科特點(diǎn)，它應(yīng)用工程的理論、技術(shù)和方法，研究和解決生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)問題。近些年，隨著科學(xué)及社會(huì)的發(fā)展，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的需求有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。美國勞工組織的數(shù)據(jù)顯示，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的就業(yè)在工程勞動(dòng)力市場(chǎng)中的增長(zhǎng)最大，預(yù)計(jì)2008年至2018年有72％的增長(zhǎng)率。在歐盟，專利的數(shù)量在生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的范疇中也是最高的［1］。醫(yī)科大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，具有在豐富臨床資源的醫(yī)學(xué)大背景和大環(huán)境下的特色，需要在教學(xué)中體現(xiàn)兩個(gè)結(jié)合，即理工科學(xué)與生物醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合、基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)際緊密結(jié)合。面對(duì)新的形勢(shì)，只有積極探索并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷改革才能促使高校培養(yǎng)的人才滿足新時(shí)代更高的要求。以往的教學(xué)模式習(xí)慣是以教師為主導(dǎo)，課程教學(xué)更多是教師對(duì)知識(shí)的講授，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上是被動(dòng)灌輸，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。教學(xué)工作需要更新整體教師隊(duì)伍的教育教學(xué)理念，構(gòu)建“指導(dǎo)性傳授知識(shí)與主動(dòng)性學(xué)習(xí)相結(jié)合”的互動(dòng)性專業(yè)課程教學(xué)模式［2］，既加強(qiáng)教師的個(gè)性化指導(dǎo)，也尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。本研究團(tuán)隊(duì)調(diào)研了國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教育課程的主要目標(biāo)和課程設(shè)置，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)工程實(shí)驗(yàn)室主要開展的研究成果以及工程培訓(xùn)的內(nèi)容［3－5］。國外大多數(shù)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)工程課程之外，還要學(xué)習(xí)生物電子、生物信息、生物材料或生物力學(xué)等專業(yè)知識(shí)，并且在畢業(yè)前有機(jī)會(huì)在校外相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)或見習(xí)，同時(shí)許多工程系還會(huì)與生物醫(yī)學(xué)工程系在一些項(xiàng)目中聯(lián)合，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的學(xué)生。結(jié)合國內(nèi)實(shí)際情況，在電子類課程的教學(xué)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、思辨和創(chuàng)新能力、終身自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生探究與創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和科研習(xí)慣，以便不斷提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)整體學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展。

1教學(xué)模式改革

1、1制定專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

“教”是為了“學(xué)”，整合化的教學(xué)設(shè)計(jì)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)條件的確定必須以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程與需求為依據(jù)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，建立以學(xué)生為中心、以學(xué)為本的教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)科發(fā)展，不斷挖掘并更新教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)體系進(jìn)行有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。結(jié)合調(diào)研學(xué)習(xí)的情況，形成專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，如圖1所示。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)通常包含7個(gè)環(huán)節(jié)，即回顧知識(shí)溫故知新、以實(shí)例開場(chǎng)引入新課、創(chuàng)設(shè)情境提出問題、層層推導(dǎo)突破難點(diǎn)、前后呼應(yīng)解答問題、應(yīng)用知識(shí)課堂練習(xí)、拓展思維延伸課堂。教師在各自教授的專業(yè)課程中分別優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)并不斷完善，執(zhí)行順序可以根據(jù)教授內(nèi)容的不同而有所調(diào)整。

1、2改進(jìn)教學(xué)方法

結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)將全部專業(yè)課程按照年級(jí)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，大學(xué)二年級(jí)通過3門專業(yè)基礎(chǔ)課程提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大學(xué)三年級(jí)通過7門專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和思辨能力，大學(xué)四年級(jí)通過3門專業(yè)課程提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，以便為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。以理論和實(shí)踐相結(jié)合為中心，倡導(dǎo)自主性、研究性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。授課過程中，授課內(nèi)容上充分體現(xiàn)理論和實(shí)踐的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考；授課方法上多采用啟發(fā)式、討論式及案例分析式等教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，能夠運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性解決實(shí)際問題。教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅要求教師具備創(chuàng)新意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，還要求教師具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力［6］。本著繼承和創(chuàng)新的原則，對(duì)大學(xué)二年級(jí)的電工與電路分析、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)3門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和規(guī)劃［7］，挑選出一些適合自主學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)或者課程章節(jié)內(nèi)容。如在電工與電路分析課程中，結(jié)合4大模塊（電阻電路的時(shí)域分析、動(dòng)態(tài)電路的時(shí)域分析、動(dòng)態(tài)電路的變換域分析、電機(jī)原理）的教學(xué)基本內(nèi)容所涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)，挑選出“無源器件的認(rèn)識(shí)”、“步進(jìn)電機(jī)的原理及應(yīng)用”、“常見電機(jī)原理及應(yīng)用”、“對(duì)偶性的理論知識(shí)與分析方法”、“含受控源電路分析方法的總結(jié)”、“戴維南定理的應(yīng)用意義”、“相量的定義、使用和意義”、“MATLAB在電路分析中的應(yīng)用”、“使用Multisim進(jìn)行電路仿真”、“一階電路和閃光燈電路的原理分析及仿真”和“RLC電路的動(dòng)態(tài)特性綜合研究與仿真”共計(jì)11個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。首先在授課前，將相關(guān)學(xué)習(xí)資源上傳至各課程的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，提出若干個(gè)難度適中的問題，并對(duì)自主學(xué)習(xí)提出具體的要求。然后根據(jù)學(xué)生意愿或隨機(jī)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組針對(duì)某個(gè)問題查閱文獻(xiàn)資料，通過對(duì)所查資料的分析、整理、歸納，制成PPT課件。前期準(zhǔn)備好后，在課堂上每小組派出代表分別演示并講解10min左右，教師與學(xué)生共同針對(duì)其演講的內(nèi)容進(jìn)行提問和討論。最后教師對(duì)所涉及的知識(shí)范圍和討論熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生講不清楚的或者理解有偏差的問題進(jìn)行補(bǔ)充和更正。這個(gè)過程以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師起輔助指導(dǎo)作用，可以事先講解課題分析的方法、提供必要的相關(guān)資料、介紹必備的專業(yè)背景知識(shí)，既要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)課程的知識(shí)重點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，又要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)三年級(jí)有信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、脈沖數(shù)字電子技術(shù)、醫(yī)用傳感器、單片機(jī)原理與應(yīng)用、電子學(xué)測(cè)量方法和電子工藝實(shí)習(xí)7門課程，在理論課的教學(xué)方式上，采取教師講授與學(xué)生交流討論并重的方法進(jìn)行。針對(duì)基本原理知識(shí)，教師重點(diǎn)講授，采用啟發(fā)式、推理式及案例分析式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如在數(shù)字信號(hào)處理課程中，將功能電刺激研究課題的成果作為一個(gè)實(shí)例，講授功能電刺激實(shí)現(xiàn)膀胱排尿功能障礙治療的原理和方法，并加深醫(yī)學(xué)信號(hào)處理理論在本專業(yè)領(lǐng)域的重要作用。例如，在信號(hào)與系統(tǒng)課程中，將拉曼光譜研究課題的成果作為講授卷積和反卷積的一個(gè)實(shí)例，將公式和概念與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，通過反卷積解決基地信號(hào)不一致的問題，確保信號(hào)處理和特征提取的可靠性，為實(shí)現(xiàn)疾病的可靠診斷提供條件。如在脈沖數(shù)字電子技術(shù)課程中，利用“雨課堂”平臺(tái)，新增“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)電”專題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生活中比較常見的數(shù)字電路應(yīng)用實(shí)例，介紹其電路功能、電路結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用范圍等。又如在單片機(jī)原理與應(yīng)用課程中，教師在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示“電子節(jié)能定時(shí)轉(zhuǎn)換器”等工程產(chǎn)品工作過程，幫助學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)一步理解單片機(jī)功能和工作原理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校食堂切面機(jī)器人等日常場(chǎng)景中的應(yīng)用，以及觀看該領(lǐng)域最新流行技術(shù)（Arduino開源硬件平臺(tái)）應(yīng)用視頻，自行分析感興趣的單片機(jī)應(yīng)用實(shí)例的工作原理、可能出現(xiàn)的問題等，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)基本原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及技術(shù)路線，主要采取探究型教學(xué)方式，通過討論交流，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和思辨能力。如針對(duì)數(shù)字信號(hào)處理課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采用探究式教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程，以教師為主導(dǎo)，結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以學(xué)生為主體展開實(shí)驗(yàn)，使過去被動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并撰寫論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行歸納和總結(jié)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程相對(duì)獨(dú)立、開放，從實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)、操作到最終的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫全部以學(xué)生為主體，一方面可以更好地與理論課內(nèi)容相結(jié)合，驗(yàn)證相關(guān)原理和方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的；另一方面加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。依據(jù)大學(xué)四年級(jí)的醫(yī)學(xué)儀器原理與實(shí)驗(yàn)、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用、臨床工程學(xué)3門課程特點(diǎn)，給學(xué)生提供若干個(gè)小項(xiàng)目，在學(xué)生明確要解決的問題后，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目需求進(jìn)行詳細(xì)的分解，同時(shí)列出要用到的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找每個(gè)問題的解決方案和技術(shù)路線。將解決問題的實(shí)踐與理論的知識(shí)點(diǎn)密切結(jié)合，這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)或問題式學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生深刻理解專業(yè)知識(shí)并解決實(shí)際問題具有重要意義［8］。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的全部功能。如在嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程教學(xué)中，涉及嵌入式文件系統(tǒng)和Android嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用開發(fā)的理論部分，配合Android界面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和Android應(yīng)用程序設(shè)計(jì)及醫(yī)療平板應(yīng)用實(shí)驗(yàn)兩個(gè)綜合性項(xiàng)目。最終要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)人機(jī)交互UI界面，并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果，檢查驗(yàn)證其正確性和可靠性。同時(shí)，借鑒國內(nèi)外生物醫(yī)學(xué)工程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，從創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和第二課堂、學(xué)生科研訓(xùn)練等方面開辟生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課外教學(xué)的形式和內(nèi)容，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為培養(yǎng)合格的、創(chuàng)新的應(yīng)用型人才提供幫助［9］。

1、3改革考核方式

區(qū)別于傳統(tǒng)的“一張?jiān)嚲矶ㄇぁ?，為了促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的開展，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行全方位考核。結(jié)合調(diào)研學(xué)習(xí)的情況，加大過程考核的比例，擬定各門課程的考核方案。加大專題討論、探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)模式的比重，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的過程考核，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)各項(xiàng)能力和素質(zhì)。如電子學(xué)測(cè)量方法課程的考核方案為綜合考察，即實(shí)驗(yàn)占30％，協(xié)作學(xué)習(xí)占30％，閉卷考試占40％。協(xié)作學(xué)習(xí)有兩部分內(nèi)容，第一部分為電子測(cè)量的新進(jìn)展和新應(yīng)用，第二部分涉及示波器原理及測(cè)量方法。要求以小組為單位，課下自主學(xué)習(xí)，課上匯報(bào)討論。圖2所示是這門課程協(xié)作學(xué)習(xí)組內(nèi)自評(píng)評(píng)分表，圖3是這門課程第一次協(xié)作學(xué)習(xí)的課堂匯報(bào)評(píng)分表。這兩部分的成績(jī)，再加上學(xué)生完成課下自主學(xué)習(xí)，并在BlackBoard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上網(wǎng)絡(luò)課程中按時(shí)提交PPT的成績(jī)，共同構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)的成績(jī)。

2教學(xué)改進(jìn)成果

進(jìn)行教學(xué)模式改革3年來，收獲了良好的教學(xué)效果，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教成績(jī)均在93分以上，同時(shí)積累了一些教學(xué)改革成果。如電工與電路分析、模擬電子技術(shù)、脈沖數(shù)字電子技術(shù)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程梯隊(duì)，累計(jì)共獲批7項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目，發(fā)表4篇教學(xué)文章。又如單片機(jī)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)原理與應(yīng)用課程梯隊(duì)，連續(xù)獲得網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、在線開放課程等4個(gè)校級(jí)項(xiàng)目的資助，發(fā)表了3篇關(guān)于這兩門課程的教學(xué)方法探索文章，指導(dǎo)本科生多次參加全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程類創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。再如信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理課程梯隊(duì)獲批2項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目，發(fā)表5篇與教學(xué)改革相關(guān)的文章，梯隊(duì)教師榮獲2016年全國大學(xué)生生物醫(yī)學(xué)工程類創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師和2017年第九屆挑戰(zhàn)杯首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

篇4

當(dāng)前生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題主要有 (一) 缺乏國家關(guān)于本行業(yè)的方針政策及市場(chǎng)需求的了解。（二）不能將自己的興趣與本專業(yè)特色有效地統(tǒng)一起來。(三) 動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題的能力較差。（四）創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高，心理承受能力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。充分研究市場(chǎng)對(duì)于我們教學(xué)的要求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技競(jìng)爭(zhēng)需要的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。本文圍繞市場(chǎng)需求，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、重構(gòu)師資素質(zhì)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等方面，探討高等院校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。

一、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、建立良好的實(shí)踐教學(xué)體系

依據(jù)市場(chǎng)需求，本著畢業(yè)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，合理進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化。從畢業(yè)生應(yīng)具備的知識(shí)和能力的反饋情況看，專業(yè)建設(shè)和課程體系的設(shè)置應(yīng)以提高素質(zhì)為主線，培養(yǎng)綜合能力為重點(diǎn)，突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握一定的數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)理論知識(shí)、關(guān)于醫(yī)學(xué)儀器、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)、教學(xué)及管理等方面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)以及包括政治、軍事、法律、人文、管理知識(shí)等相關(guān)知識(shí)?；A(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)三位一體，其中基礎(chǔ)知識(shí)是前提，專業(yè)技術(shù)知識(shí)是中心,相關(guān)知識(shí)為輔助，只有做到基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)精通，相關(guān)知識(shí)寬厚，才能基本做到一專多能，觸類旁通，適應(yīng)當(dāng)前和未來工作需要，具有發(fā)展?jié)摿1]。

建立良好的實(shí)踐教學(xué)體系，一方面，要配置有利于提高學(xué)生操作能力的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)良好設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資金投入，同時(shí)，要有效利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行專業(yè)模擬實(shí)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)等物質(zhì)資源配置。另一方面，通過產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系與一些企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)基地，盡量為學(xué)生獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件，多方面為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我院開設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)課程的比例達(dá)95%以上，通過學(xué)生運(yùn)用已掌握的基本知識(shí)、基本原理和實(shí)驗(yàn)技能，提出實(shí)驗(yàn)的具體方案、擬定實(shí)驗(yàn)步驟、選定儀器設(shè)備（或器件、藥品、試劑等）、獨(dú)立完成操作、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。有效地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，我院目前已與18家省內(nèi)外醫(yī)院和企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，其具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、充足的技術(shù)裝備和科學(xué)的管理方式，對(duì)于提高我專業(yè)畢業(yè)生的整體素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program，簡(jiǎn)稱SRTP）是我校實(shí)施理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究三位一體教學(xué)模式的重要組成部分，通過教師有組織的指導(dǎo)，學(xué)生自主進(jìn)行課題研究和探索，不僅能夠使學(xué)生了解和掌握基本的科學(xué)研究方法和手段，而且培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了他們的研究創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。我院SRTP參與率占學(xué)生人數(shù)的60%以上。多年來，我專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)率一直達(dá)90%以上，正是基于我專業(yè)良好的實(shí)踐教學(xué)體系的建立。

二、重構(gòu)師資素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的條件下，要?jiǎng)?chuàng)建具有創(chuàng)新精神的高水平教師隊(duì)伍，要求我們的教師必須從理論型、學(xué)術(shù)研究型的教師，轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔图优c實(shí)踐型的新型培養(yǎng)創(chuàng)新人才教師，努力適應(yīng)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的新形勢(shì)的需要, 加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,在教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。教師除了具有較扎實(shí)的理論功底與學(xué)術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，還要積極參與社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)工作，全面獲得市場(chǎng)、企業(yè)和組織對(duì)人力資源知識(shí)與能力要求方面的相關(guān)信息，進(jìn)一步調(diào)整與充實(shí)知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，盡快成長(zhǎng)為新型教師。普通高等院校應(yīng)在保證教學(xué)、科研和管理活動(dòng)正常有序開展的情況下，合理配置時(shí)間、師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源，有計(jì)劃、分步驟實(shí)施新型師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃[2]。普通高等教育中通過聘任關(guān)系獲得的一定比例的、規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的、符合教師資格要求的社會(huì)教育資源所構(gòu)成的師資。學(xué)校應(yīng)建立專項(xiàng)基金，通過遴選聘請(qǐng)一批本專業(yè)領(lǐng)域國際國內(nèi)的大師和經(jīng)驗(yàn)豐富、技能熟練的專題研究專業(yè)人士做專場(chǎng)報(bào)告、進(jìn)行專業(yè)研討、現(xiàn)場(chǎng)演示、上好專業(yè)實(shí)際操作課，使他們成為普通高等教育不可或缺的師資力量。另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)一步深造，支持中青年教師參與國際合作研究，參加高水平國際會(huì)議，增強(qiáng)教師在國際學(xué)術(shù)界的能見度，以現(xiàn)有高端人才和引進(jìn)的學(xué)術(shù)大師為核心，帶動(dòng)中青年優(yōu)秀教師的發(fā)展，形成高水平的學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

三、著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的綜合素質(zhì)包括其工作能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、身體素質(zhì)、文化修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、進(jìn)取心等。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是深受市場(chǎng)歡迎的學(xué)生，現(xiàn)在的高等教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以人為中心的現(xiàn)代素質(zhì)教育的四大要求是：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。大學(xué)生在校期間，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還要注意從不同方面、以不同方式增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。這包括：

(一) 注重良好的敬業(yè)精神和責(zé)任感的培養(yǎng)。敬業(yè)精神和責(zé)任心是做好工作、成就事業(yè)的前提，是戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力量。具有敬業(yè)精神和責(zé)任感，才會(huì)竭心盡力、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精地做工作。敬業(yè)精神已成為企業(yè)錄用員工重要的考量點(diǎn)之一。我們要順應(yīng)市場(chǎng)需求, 通過各種形式加強(qiáng)職業(yè)道德教育, 培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和高度的責(zé)任感。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。市場(chǎng)要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)和廣博的理論知識(shí), 更注重理論知識(shí)在企業(yè)實(shí)踐中的運(yùn)用水平。高等院校教育必須把復(fù)合型人才的培養(yǎng)貫穿到各個(gè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié), 通過模擬操作、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和理解也有極大幫助。應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課與理論課的學(xué)時(shí)比例要達(dá)到1：1。要鼓勵(lì)學(xué)生參加科研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要提高課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量, 改變目前大多數(shù)畢業(yè)實(shí)習(xí)放任自流的狀況。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽之創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)；也可以利用畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，進(jìn)行研究和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

（三）具備良好的團(tuán)體協(xié)作精神和協(xié)作能力。一個(gè)由相互聯(lián)系、相互制約的若干部分組成的協(xié)作整體，經(jīng)過優(yōu)化設(shè)計(jì)后，整體功能能夠大于部分之和，產(chǎn)生l+l>2的效果，這就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的功能。有了合作，就有可能與別人一起創(chuàng)造奇跡。 根據(jù)有關(guān)調(diào)查，近50%以上企業(yè)在招聘人才、考察能力時(shí)特別注重所選人才的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力，只有在良好的社會(huì)關(guān)系氛圍中，個(gè)人的成功才會(huì)順利。我們?cè)诮虒W(xué)中，要加入培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力[4]。

四、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)

生物醫(yī)學(xué)工程本科畢業(yè)生不僅包括輸送到高一級(jí)學(xué)府進(jìn)行深造的研究型人才，而且還要包括相當(dāng)數(shù)量的技術(shù)應(yīng)用型人才，即畢業(yè)后從事一線生產(chǎn)、銷售的技術(shù)人才或智能型人才。這就要求高等院校設(shè)置生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)院必須適應(yīng)人才市場(chǎng)需求情況的變化，在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)、強(qiáng)化指導(dǎo)、拓寬渠道。首先要把畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變成從大學(xué)生入學(xué)后即開始的全程式提高職業(yè)能力的指導(dǎo)：從大一開始即要求每個(gè)學(xué)生制訂好自己的生活計(jì)劃，不僅要計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，還要從各方面認(rèn)識(shí)自我，了解自我―――包括性格、智商、情感等方面。主動(dòng)地思考以后想要從事什么樣的工作，有目標(biāo)地提高自己的某種生活能力。這樣可以改變學(xué)生由學(xué)校、企業(yè)或老師來安排的被動(dòng)局面，主動(dòng)提升學(xué)生們各方面能力。其次利用假期尤其是寒暑假的時(shí)間開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院將生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在假期，通過實(shí)習(xí)期間，參與相關(guān)公司的生產(chǎn)、研發(fā)和銷售、與公司人力資源人員溝通，使學(xué)生們加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，意識(shí)到學(xué)習(xí)好專業(yè)課程的重要性，也使他們了解到自身擁有的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生們就業(yè)信心。我們這樣讓學(xué)生們切實(shí)了解自己感興趣的職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)要求、職業(yè)發(fā)展方向，探索自己與對(duì)應(yīng)職業(yè)的匹配程度。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給交叉學(xué)科專業(yè)學(xué)生上了極其生動(dòng)的一堂就業(yè)觀念教育課。第三，安排邀請(qǐng)人力資源專家講座和已工作的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來校進(jìn)行求職和工作的心得交流活動(dòng)。隨著目前我國大醫(yī)院和中小型醫(yī)院要逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化管理的要求，隨著國家加大醫(yī)療儀器設(shè)備國產(chǎn)化的力度，一大批從事醫(yī)療儀器設(shè)備生產(chǎn)的民營企業(yè)紛紛建立，需要大量的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高級(jí)人才，我們一定要不斷關(guān)注交叉學(xué)科專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)觀念，同時(shí)不斷加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)觀念教育，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以實(shí)際行動(dòng)投身到促進(jìn)交叉學(xué)科專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作中去，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[5]。

五、結(jié)束語

篇5

生物材料產(chǎn)業(yè)概況

生物材料的定義

生物材料也叫生物醫(yī)用材料，是一種植入生命系統(tǒng)內(nèi)或與生命系統(tǒng)相結(jié)合而設(shè)計(jì)的物質(zhì)，它與生命體不起藥理反應(yīng)。主要用于人工器官、外科修復(fù)、理療康復(fù)、診斷、檢查及治療疾患等醫(yī)療、保健等領(lǐng)域，能執(zhí)行、增進(jìn)或替換因疾病、損傷等失去的某種功能或能恢復(fù)缺陷部位，其作用藥物不可替代。

生物材料的發(fā)展已經(jīng)有非常長(zhǎng)的歷史，自人類認(rèn)識(shí)了解材料起，就有了生物材料端倪。有學(xué)者依據(jù)生物醫(yī)學(xué)材料的發(fā)展歷史及材料本身的特點(diǎn)，將已有的材料分為三代，它們各自都有自己明顯的特點(diǎn)和發(fā)展時(shí)期，代表了生物醫(yī)學(xué)材料發(fā)展的不同水平，如圖1所示。

生物材料的分類

當(dāng)今社會(huì)醫(yī)學(xué)水平的提高以及人類生活質(zhì)量的改善，大大促進(jìn)了生物材料的發(fā)展，生物材料應(yīng)用廣泛，品種眾多，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，生物材料可以分為見表1。

Two

國內(nèi)外生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

生物材料產(chǎn)品的研究與開發(fā)不僅具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益又兼有重大的社會(huì)效益。隨著人類文明進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，人類更加注重生活品質(zhì)，更加注重康復(fù)和保健，這給予生物材料產(chǎn)業(yè)龐大的市場(chǎng)。與此同時(shí)，交通工具大量涌現(xiàn)，生活節(jié)奏加快，這給疾病、自然災(zāi)害、意外事故的發(fā)生提供了溫床。因此，發(fā)展用于人體組織和器官再生與修復(fù)的生物醫(yī)用材料具有重大社會(huì)效益。

國際生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

國際社會(huì)日益重視生物材料的研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。生物材料的研究和產(chǎn)業(yè)化對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的重大作用正日益受到各國政府、產(chǎn)業(yè)界和科學(xué)界的高度重視，其研究與開發(fā)被許多國家列入高技術(shù)關(guān)鍵新材料發(fā)展計(jì)劃，并迅速成為國際高技術(shù)制高點(diǎn)之一。美國國防部將生物材料列入5 種高技術(shù)關(guān)鍵新材料發(fā)展規(guī)劃。德國、日本、加拿大、法國、澳大利亞及韓國等國家和地區(qū)紛紛公布自己的生物材料研究計(jì)劃及巨額投資來吸引人才或引導(dǎo)投資，以期能夠在此領(lǐng)域內(nèi)的世界性競(jìng)爭(zhēng)中占一席之地。目前，美國、西歐、澳大利亞和日本均組建了10余個(gè)高級(jí)別多學(xué)科交叉的國家生物材料與工程中心。

生物材料產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位日益提高，有望成為本世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。近年來，世界生物材料市場(chǎng)發(fā)展勢(shì)頭更為迅猛，其發(fā)展態(tài)勢(shì)可與信息、汽車產(chǎn)業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)中的地位相比。全球生物材料市場(chǎng)規(guī)模迅猛擴(kuò)張，其中1995年至2010年期間，全球生物材料市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)了19倍，達(dá)到了4000億美元。

就市場(chǎng)需求面而言，主要市場(chǎng)增長(zhǎng)動(dòng)力來自于歐、美、日等國家老年人口數(shù)目提升及慢性疾病問題逐漸增加，對(duì)于人工關(guān)節(jié)等骨科應(yīng)用及心臟支架等心血管應(yīng)用的需求持續(xù)攀升，預(yù)期未來市場(chǎng)將仍維持穩(wěn)定成長(zhǎng)趨勢(shì)。同時(shí)由于全球生醫(yī)材料的應(yīng)用領(lǐng)域的擴(kuò)展、產(chǎn)品技術(shù)的改良和人們對(duì)生物材料產(chǎn)品接受度的逐漸提升，也是促使生物材料市場(chǎng)需求和提升市場(chǎng)規(guī)模的主要推動(dòng)力。預(yù)計(jì)在不久的將來生物醫(yī)用材料及其制品產(chǎn)業(yè)成為本世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)支柱性產(chǎn)業(yè)。

國內(nèi)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國生物材料產(chǎn)業(yè)起步于上世紀(jì)80年代初期，到現(xiàn)在為止，仍然屬于起步階段。我國生物醫(yī)用材料研制和生產(chǎn)迅速發(fā)展，初具規(guī)模，已經(jīng)成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于國民經(jīng)濟(jì)平均發(fā)展速度。從上世紀(jì)90年代到2011年，我國生物產(chǎn)業(yè)年均增長(zhǎng)均超過20%。然而，我國生物材料產(chǎn)業(yè)所占全球生物材料市場(chǎng)份額較低，最高時(shí)僅占2%左右。

我國生物材料發(fā)展起步晚，發(fā)展基礎(chǔ)薄弱。由于我國生物材料研究和產(chǎn)業(yè)化起步較晚，導(dǎo)致我國在生物材料市場(chǎng)全球競(jìng)爭(zhēng)中失去先機(jī)。目前，我國生物材料企業(yè)產(chǎn)品沒有自己的專有產(chǎn)品和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，生產(chǎn)的產(chǎn)品大都屬于在國外技術(shù)非常成熟且國外廠商并不愿意生產(chǎn)的初級(jí)產(chǎn)品。同時(shí)由于生產(chǎn)技術(shù)裝備、管理與操作工素質(zhì)等因素，導(dǎo)致目前我國生產(chǎn)的生物材料質(zhì)量一直處于中低檔水平，鮮見有高質(zhì)量的國產(chǎn)生物材料。由于我國生物材料質(zhì)量問題，我國生物材料與制品約有70%～80%需要進(jìn)口，且我國生物材料和制品所占世界市場(chǎng)份額不足1.5%。

我國政府日益重視生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2006年國務(wù)院的《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》不僅將生物技術(shù)作為科技發(fā)展的5個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，同時(shí)在基礎(chǔ)研究等方面也給予了高度重視。2010年9月通過的《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》也將生物產(chǎn)業(yè)列入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，并明確指出要求“加快先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)用材料等生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)規(guī)模化發(fā)展”。在2011年7月科技部的《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》中第四部分“四、大力培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”也明確指出要大力發(fā)展包括生物材料在內(nèi)的生物產(chǎn)業(yè)。

我國生物材料產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。據(jù)民政部門報(bào)告，我國現(xiàn)有的肢體不健全患者已超過1500萬個(gè)，其中肢殘患者約800萬個(gè)；由類風(fēng)濕引發(fā)的大骨節(jié)病患者有數(shù)百萬；冠心病患者已超過1000萬個(gè)；白內(nèi)障盲人約500萬個(gè)；牙缺損和牙缺失患者高達(dá)3億～4億人；肝炎病毒攜帶者1.2億人；心血管病患者2000萬人；需計(jì)劃生育的育齡婦女2000萬人；伴隨人口老齡化（60歲以上的老年人口已達(dá)1.39億人，約占全國人口的10.69%） 的骨質(zhì)疏松患者7000萬人；每年由于疾病、交通事故和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷等造成的骨缺損和缺失患者人數(shù)近1000萬人；需要進(jìn)行顱頜面等整形的人數(shù)有數(shù)千萬人。這還不包括數(shù)目龐大的各類軟組織、血液和器官疾病患者人數(shù)。

上述疾病的治療均需要生物材料，從而為生物材料產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅2008年，包括生物材料在內(nèi)的生物行業(yè)總產(chǎn)值就已經(jīng)突破8000億元人民幣。在“十二五”發(fā)展熱點(diǎn)研討會(huì)上，中國工程院院士張興棟表示，生物醫(yī)學(xué)材料的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)都處于起步階段，并在不斷變革之中，我國生物醫(yī)學(xué)材料市場(chǎng)正處于“井噴”前夕，前景比較廣闊；保守估計(jì)，到2015年，將實(shí)現(xiàn)銷售額200億美元，同期國際市場(chǎng)份額為6.2%，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)收入將達(dá)600億美元。

Three

濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)能力不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，尚處于起步階段。但關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)如生物醫(yī)藥、新材料均是濱海新區(qū)核心產(chǎn)業(yè)，有一定的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)；南開大學(xué)、天津大學(xué)以及生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院等科研實(shí)力雄厚的教學(xué)與研究機(jī)構(gòu)在生物醫(yī)藥、新材料等領(lǐng)域都有很強(qiáng)的科研實(shí)力，這對(duì)濱海新區(qū)今后發(fā)展生物材料產(chǎn)業(yè)提供了可能。由此可見，雖然濱海新區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀不盡人意，但是具有很大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

濱海新區(qū)研發(fā)能力不強(qiáng)，研究領(lǐng)域處于空白

根據(jù)布局在濱海新區(qū)的研究院所、高等院校等創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的研究方向發(fā)現(xiàn)，濱海新區(qū)雖然擁有國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院、中科院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所、南開大學(xué)泰達(dá)學(xué)院、天津大學(xué)濱海工業(yè)研究院以及天津科技大學(xué)等生物領(lǐng)域的研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)，但對(duì)于生物材料或生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)的研究基本處于空白。雖然南開大學(xué)和天津大學(xué)在生物材料領(lǐng)域科技成果產(chǎn)出較多，有較強(qiáng)的科研能力，但相關(guān)研發(fā)團(tuán)隊(duì)基本分布在市內(nèi)的校區(qū)，輻射濱海新區(qū)的能力有限。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一、企業(yè)數(shù)量偏少

濱海新區(qū)擁有生物材料領(lǐng)域的企業(yè)較少，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)單一，企業(yè)分布也較分散，沒有形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈。天津世紀(jì)康泰生物醫(yī)學(xué)工程有限公司（原天津泰達(dá)生物醫(yī)學(xué)工程股份有限公司）和天津國韻生物材料有限公司是濱海新區(qū)為數(shù)不多的生物材料公司。世紀(jì)康泰主要產(chǎn)品為人工晶體系列產(chǎn)品，而國韻生物材料主要產(chǎn)品則是可完全生物降解的生物基高分子材料聚羥基烷酸酯（PHA）及其應(yīng)用產(chǎn)品，雖同屬濱海新區(qū)但產(chǎn)品相關(guān)度低，再加上濱海新區(qū)相關(guān)企業(yè)稀少，無法形成有力的產(chǎn)業(yè)發(fā)展合力。

政策支持乏力，濱海新區(qū)相關(guān)政策處于真空狀態(tài)

天津市有關(guān)支持生物材料發(fā)展的政策，僅有《天津市中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中，在生物醫(yī)藥及工程技術(shù)領(lǐng)域提到“醫(yī)用納米生物材料與技術(shù)，骨科植入材料和醫(yī)用塑料技術(shù)與產(chǎn)品；”和新材料和納米技術(shù)領(lǐng)域中提到“生物醫(yī)學(xué)材料重點(diǎn)發(fā)展可控生物降解材料，具有天然生理功能的人工器官和組織工程材料，環(huán)境響應(yīng)醫(yī)用材料，研究材料的生物相容性及其評(píng)價(jià)方法?！保罄m(xù)具體的支持政策沒有出臺(tái)，僅停留在規(guī)劃層面。甚至在濱海新區(qū)十二五規(guī)劃中也沒有體現(xiàn)支持生物材料產(chǎn)業(yè)或生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。

Four

濱海新區(qū)應(yīng)對(duì)策略

結(jié)合濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的起步晚、研發(fā)能力不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱等問題，提出以下建議。

加強(qiáng)原始創(chuàng)新研究，重點(diǎn)突破

當(dāng)前，濱海新區(qū)生物材料領(lǐng)域原始創(chuàng)新能力偏低，原始創(chuàng)新研究成果稀少。為改變這一局面，建議一是根據(jù)“自主創(chuàng)新，重點(diǎn)跨越，支撐發(fā)展，引領(lǐng)未來”科技工作的指導(dǎo)方針，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，選擇具有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、關(guān)系國計(jì)民生的關(guān)鍵領(lǐng)域，從濱海新區(qū)企業(yè)的緊迫需求出發(fā)，著力突破重大關(guān)鍵、共性技術(shù)，集中力量、重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。二是積極推進(jìn)企業(yè)、高校、科研院所的“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，結(jié)合實(shí)際形勢(shì)，積極研發(fā)新產(chǎn)品，推動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)換代，提高產(chǎn)品附加值。

整合研究機(jī)構(gòu)，協(xié)同創(chuàng)新

根據(jù)研究基礎(chǔ)、領(lǐng)域需求，整合研究機(jī)構(gòu)和共享研究資源，避免散兵游勇獨(dú)立作戰(zhàn)，既可以避免重復(fù)研究，使科研長(zhǎng)期處于低水平，也可以促進(jìn)資源共享，提高研究水平，開發(fā)出更多附加值更高的產(chǎn)品，共同推動(dòng)研究工作健康發(fā)展；理順、構(gòu)建材料合成與選擇、體外實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)驗(yàn)等不同階段的試驗(yàn)流程，避免因好的材料由于各種試驗(yàn)不能按計(jì)劃完成導(dǎo)致無法報(bào)批形成產(chǎn)業(yè)化而造成不必要的損失；嚴(yán)格、規(guī)范和簡(jiǎn)化報(bào)批程序，鼓勵(lì)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的科技人員協(xié)同創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的銜接，重視技術(shù)集成。

注重科技招商，填補(bǔ)空白

針對(duì)濱海新區(qū)生物材料領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)的問題，濱海新區(qū)應(yīng)加大科技招商工作力度，以填補(bǔ)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)空白為目標(biāo)，以國家生物醫(yī)藥國際創(chuàng)新園、天津國際生物醫(yī)藥聯(lián)合研究院、中科院天津工業(yè)生物技術(shù)研究所、南開大學(xué)泰達(dá)學(xué)院、天津大學(xué)濱海工業(yè)研究、天津科技大學(xué)等創(chuàng)新機(jī)構(gòu)和濱海新區(qū)生物醫(yī)藥科技企業(yè)孵化轉(zhuǎn)化載體、科技園區(qū)、科技企業(yè)孵化器、大學(xué)科技園等招商載體為招商引智平臺(tái)，有針對(duì)地吸引技術(shù)能力突出、產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的生物材料企業(yè)和海內(nèi)外高端人才來濱海新區(qū)落戶，以期可以填補(bǔ)濱海新區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)空白，加速濱海新區(qū)生物材料產(chǎn)業(yè)全鏈條的形成。

整合社會(huì)資源，推動(dòng)科技成果在濱海新區(qū)轉(zhuǎn)化

建議由合適的組織或機(jī)構(gòu)搭設(shè)風(fēng)險(xiǎn)投、融資平臺(tái)，健全、完善風(fēng)險(xiǎn)投資體系，結(jié)合生物材料產(chǎn)業(yè)化須經(jīng)歷小試、中試、工業(yè)試驗(yàn)、市場(chǎng)開拓、 壟斷期生產(chǎn)、穩(wěn)定生產(chǎn)期和衰退期等7個(gè)階段的特點(diǎn)全程跟蹤，積極促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化；加大共性技術(shù)研究與共享，尤其是重大攻關(guān)技術(shù)。重視高水平公共技術(shù)平臺(tái)建設(shè)，成立生物材料技術(shù)研究、開發(fā)的國家級(jí)、市級(jí)的公共技術(shù)平臺(tái)、合作研究平臺(tái)和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺(tái)以及人才培養(yǎng)的基地。

篇6

【關(guān)鍵詞】生物信息學(xué) 課程設(shè)計(jì) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】N41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)09(b)-0028-01

生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生在完成了《分子生物學(xué)》、《生物計(jì)算技術(shù)》、《生物信息網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫》、《生物信息學(xué)》等課程后,開設(shè)的一門關(guān)于生物信息網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源的提取、處理、分析、預(yù)測(cè)等綜合性的實(shí)驗(yàn)課程。它是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為工具,用數(shù)學(xué)和信息科學(xué)的理論、方法和技術(shù)去研究生物大分子,發(fā)現(xiàn)生物分子信息組織的規(guī)律。

隨著分子生物學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和基因組研究的不斷深入,生物分子數(shù)據(jù)迅速增長(zhǎng),數(shù)據(jù)量巨大,其中即有生物分子序列的信息,又有結(jié)構(gòu)和功能的信息;即有生命本質(zhì)信息,又有生命表象信息,并且數(shù)據(jù)之間存在著密切的聯(lián)系。這些生物分子數(shù)據(jù)具有豐富的內(nèi)涵,其背后隱藏著人類目前尚不知道的生物學(xué)知識(shí)。生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何充分利用這些數(shù)據(jù),通過數(shù)據(jù)分析、處理,揭示這些數(shù)據(jù)的內(nèi)涵,得到對(duì)人類有用的信息。

課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是通過以問題為中心的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的實(shí)踐能力,并通過課程設(shè)計(jì)擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,從而使學(xué)生具有初步從事科研的能力,為今后的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生分析、整理數(shù)據(jù)、撰寫工作報(bào)告的能力。

以下介紹我們?cè)谏镄畔W(xué)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),培養(yǎng)和提高生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生整體創(chuàng)新研究能力的教學(xué)改革的實(shí)踐與體會(huì)。

1充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,才能高質(zhì)量的完成教學(xué)環(huán)節(jié)。

生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)是我校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)本科生的必修課,共36學(xué)時(shí),2個(gè)學(xué)分。以2004級(jí)學(xué)生的生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)為例,該班共有學(xué)生27名,每3名同學(xué)為一組。根據(jù)生物信息學(xué)的特點(diǎn),由課程設(shè)計(jì)教學(xué)組給出9個(gè)生物信息學(xué)方面的不同方向的題目,學(xué)生可以根據(jù)自己以往的學(xué)習(xí)興趣,從給定的題目中選出自己感興趣的題目,也可以自選題目,上報(bào)課程設(shè)計(jì)教學(xué)組,經(jīng)教學(xué)組老師的討論,每組確定一個(gè)課題。本次課程設(shè)計(jì)選題針對(duì)生物信息學(xué)所涉及的生物序列比對(duì)、生物信息學(xué)數(shù)據(jù)資源、基因組信息分析、分子系統(tǒng)發(fā)育分析、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)等內(nèi)容,具體題目為:①基于MZEF的基因識(shí)別;②應(yīng)用Expasy、InterProScan等進(jìn)行基因的序列分析;③蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)和功能推測(cè);④蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)的PredictProtein、GOR、SOPMA方法比較;⑤應(yīng)用MATLAB生物信息學(xué)平臺(tái)的基因序列分析;⑥基于BP人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基因識(shí)別;⑦基于隱馬爾可夫模型的基因識(shí)別;⑧ 基于CLUSTAL 算法的基因多重序列比對(duì)分析;⑨基于距離法的基因系統(tǒng)發(fā)育分析。這樣從選題開始,就鼓勵(lì)學(xué)生去積極主動(dòng)參與整個(gè)課程設(shè)計(jì),在完成自己感興趣的課題過程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)把他們智慧的火花激發(fā)出來。

2 尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課程設(shè)計(jì)題目確定后,每個(gè)學(xué)生都會(huì)得到一份相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)任務(wù)書,其中包括:課程設(shè)計(jì)題目、課程設(shè)計(jì)目的要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告書的格式要求、課程設(shè)計(jì)答辯要求以及學(xué)時(shí)進(jìn)度要求。整個(gè)課程設(shè)計(jì)包括:查閱資料(2學(xué)時(shí))、確定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(2學(xué)時(shí))、完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及結(jié)果分析(18學(xué)時(shí))、撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告(10學(xué)時(shí))、答辯(4學(xué)時(shí))等5個(gè)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)實(shí)行導(dǎo)師制,導(dǎo)師全權(quán)負(fù)責(zé)自己學(xué)生的課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。

雖然3名學(xué)生為一組,完成同一個(gè)課題,但課題組要求同組的每位學(xué)生要根據(jù)自己的醫(yī)學(xué)知識(shí)和興趣,選擇不同的基因和蛋白,不得有重復(fù),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立分析,獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在拿到課程設(shè)計(jì)任務(wù)書后,要根據(jù)自己的題目查閱相關(guān)的文獻(xiàn),然后確定設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,課題組要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),并向指導(dǎo)老師匯報(bào),導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定的同時(shí),要尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思想,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,探索自己獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 導(dǎo)師參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力

生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)是生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(生物技術(shù)與生物信息專業(yè)方向)的本科生在完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)后,首次進(jìn)行的綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),其教學(xué)目的是訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,培養(yǎng)和提高學(xué)生將理論知識(shí)與科研實(shí)踐相結(jié)合的能力。因此,該課程設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練是否規(guī)范,直接關(guān)系到學(xué)生今后的科研能力的培養(yǎng)和提高。

課題組要求指導(dǎo)教師在整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生實(shí)行隨時(shí)輔導(dǎo),根據(jù)實(shí)驗(yàn)的中間結(jié)果,隨時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案,特別是要參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,指導(dǎo)學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行全面客觀的分析,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的規(guī)范化訓(xùn)練。

在學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告后,安排4學(xué)時(shí)的課程設(shè)計(jì)答辯。要求每位學(xué)生在5分鐘內(nèi)通過幻燈片和講解,盡可能全面的匯報(bào)自己的課程設(shè)計(jì),然后有3分鐘的提問時(shí)間,鼓勵(lì)同組的同學(xué)互相提問。答辯委員會(huì)由本專業(yè)的5位指導(dǎo)教師組成,分別給出答辯成績(jī)。課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)由兩部分組成:一部分是課程設(shè)計(jì)實(shí)施和課程設(shè)計(jì)報(bào)告,占總成績(jī)的80％,由指導(dǎo)教師評(píng)分;另一部分是答辯成績(jī),占20％,是答辯的平均成績(jī)。

4 結(jié)語

在三年來的生物信息學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的探索和實(shí)施中,我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了教學(xué)研討,取得了很好的效果,最重要的是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)研究能力。在今后的教學(xué)中還要不斷地進(jìn)行改進(jìn),比如增加課程設(shè)計(jì)的題目,擴(kuò)展題目的研究范圍,使學(xué)生有更多的選擇余地;課程題目盡量與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合,使學(xué)生能夠盡早地接觸實(shí)際的科學(xué)研究過程和前沿的研究課題。

總之,我們教學(xué)改革的目的是使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與科研實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)本科生的科研能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力,培養(yǎng)我國發(fā)展交叉學(xué)科需要的、具有科研能力的創(chuàng)新型人才。

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――大學(xué)征收學(xué)費(fèi)引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩。目前,除了柏林等少數(shù)幾個(gè)州外,德國其他各個(gè)聯(lián)邦州先后推行了“超時(shí)費(fèi)”,就是要求那些超過規(guī)定畢業(yè)限期若干學(xué)期的學(xué)生每學(xué)期交納一定數(shù)額的學(xué)費(fèi)(北威州和萊法州650歐元,薩克森州300-450歐元,黑森州是以500歐元為起點(diǎn)逐年遞增)。2005年1月 26日,聯(lián)邦宣布由施羅德領(lǐng)導(dǎo)的紅綠政府給高校征收學(xué)費(fèi)所做的限制違憲。于是,由基民盟和基社盟等保守黨執(zhí)政的聯(lián)邦州政府紛紛開始進(jìn)入學(xué)費(fèi)征收階段。為了阻止收費(fèi)政策,德國各地大學(xué)生競(jìng)相組織抗議示威活動(dòng)。比如,在黑森州,大學(xué)生就到州政府和州議會(huì)門前搖旗吶喊;而在北威州,學(xué)生就給校方難堪,而且還上演了不少鬧劇:科隆大學(xué)的學(xué)生沖擊學(xué)校行政機(jī)構(gòu),致使校務(wù)委員會(huì)的例行會(huì)議數(shù)次中斷,最終被迫轉(zhuǎn)移到一個(gè)秘密點(diǎn)完成了征收學(xué)費(fèi)的投票表決?！皬聂[劇化到無政府主義化”已成為這類大學(xué)生示威活動(dòng)的鮮明特色,杜伊斯堡-埃森大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席、青少年問題專家威爾弗里德-布萊弗格爾教授認(rèn)為,大學(xué)生示威活動(dòng)的內(nèi)涵由此被湮沒了,從而缺乏政治號(hào)召力。同樣是在杜伊斯堡-埃森大學(xué)的學(xué)生與校方就征收學(xué)費(fèi)問題所舉行的一次辯論會(huì)上,學(xué)生們就收費(fèi)問題一針見血地指出:在全球化不斷發(fā)展的浪潮中,德國僅憑區(qū)區(qū)八千萬人口如何在未來的全球競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？顯然是靠人才,而大學(xué)收費(fèi)制度的實(shí)行無疑將眾多有才華的平民青年擋在了成才的大門之外。盡管各地大學(xué)生拒付行動(dòng)和訴訟還在持續(xù)著,然而,大學(xué)生最終還是認(rèn)知到,征收學(xué)費(fèi)已是大勢(shì)所趨,便開始與政府和校方交涉學(xué)費(fèi)的使用問題,他們不希望政府拿征收來的學(xué)費(fèi)去堵財(cái)政漏洞。他們認(rèn)為,學(xué)費(fèi)應(yīng)該留在學(xué)校百分之百地用于提高教學(xué)質(zhì)量。讓大學(xué)生更為憂慮的是,學(xué)費(fèi)的閘門一旦拉開,學(xué)費(fèi)的金額便會(huì)即刻飆升。而同時(shí),國家的高等教育財(cái)政投入也會(huì)隨之縮減。

不過,各聯(lián)邦州政府也允許一部分大學(xué)生免交學(xué)費(fèi),但主要是針對(duì)那些有孩子的年輕父母(單親家庭優(yōu)先)、在家庭中承擔(dān)護(hù)理任務(wù)的學(xué)生以及在學(xué)生會(huì)擔(dān)任重要職務(wù)的學(xué)生,然而,助學(xué)金制度的不健全仍然是眾矢之的。 2005年,全德國共有34.5萬名大學(xué)生申請(qǐng)獲得每月最高可達(dá)585歐元的貸學(xué)金,但相對(duì)于近210萬的大學(xué)生總量來說。聯(lián)邦貸學(xué)金發(fā)放的面還是太窄,僅占25.1％?？偟恼f來,聯(lián)邦貸學(xué)金制度成全了部分社會(huì)底層群體接受高等教育的夙愿,有關(guān)調(diào)查顯示,三分之二的聯(lián)邦貸學(xué)金獲得者承認(rèn),沒有這份貸學(xué)金,他們是絕對(duì)不可能上大學(xué)的。

――制定旨在提高高等教育普及率的高校協(xié)定。為了充分保障下一代學(xué)子的深造機(jī)會(huì)以及科研的創(chuàng)新能力,尤其是為了應(yīng)對(duì)2013年新增60萬大學(xué)入學(xué)申請(qǐng)者的求學(xué)高峰。聯(lián)邦政府與各州政府?dāng)M定了一個(gè)《2020年高校協(xié)定》,在 2020年之前共同在高校增建9萬個(gè)大學(xué)生名額(對(duì)于每個(gè)新增名額每年資助5500歐元),從而理順新一輪高等教育擴(kuò)張過程中聯(lián)邦政府與州政府在高教領(lǐng)域的權(quán)限和責(zé)任,由此為高等教育的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律依據(jù)。 2006年10月,德國政府提議拿出10億歐元(2010年前拿出5．65億歐元)來承擔(dān)這9萬個(gè)大學(xué)生中的部分名額增量給高校帶來的經(jīng)濟(jì)壓力。面對(duì)這塊誘人的“大蛋糕”,各聯(lián)邦州競(jìng)爭(zhēng)激烈,幾次因州政府代表意見分歧嚴(yán)重導(dǎo)致憤怒退場(chǎng)而告休會(huì)。2006年11月20日,各個(gè)聯(lián)邦對(duì)《2020年高校協(xié)定》的擬定方案達(dá)成了共識(shí),并確定了三條特例。在科研方面,聯(lián)邦政府在今后4州主管高校的部長(zhǎng)們幾經(jīng)周折,終于年投入的總資金將達(dá)4億歐元。協(xié)定還要求各聯(lián)邦州政府預(yù)測(cè)出未來幾年大學(xué)生入學(xué)人數(shù)相對(duì)于2005年增加的數(shù)量。

篇7

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于投資體制改革決定的精神和正在實(shí)施的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)的執(zhí)行情況，我委決定在*～*年期間，繼續(xù)組織實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、西部、新材料、民用非動(dòng)力核技術(shù)、城市節(jié)水和海水利用、汽車電子等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)。有關(guān)專項(xiàng)的實(shí)施原則、總體目標(biāo)等，仍按照我委于*年～*年分別的有關(guān)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)公告(或通知)執(zhí)行，有關(guān)重點(diǎn)和申報(bào)要求事項(xiàng)通知如下：

一、專項(xiàng)近期實(shí)施重點(diǎn)內(nèi)容

(一)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)是圍繞選育具有明顯增產(chǎn)和改善品質(zhì)的農(nóng)、林、牧、漁良種快繁技術(shù)，以及畜禽疫病診斷與疫苗、生物制劑的產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)進(jìn)步，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。(二)生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化及結(jié)構(gòu)調(diào)整專項(xiàng)

生物高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)一是重要的化學(xué)合成新藥、基因工程藥物和現(xiàn)代中藥；二是具有介入治療等生物醫(yī)學(xué)工程技術(shù)特征的生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品；三是支持應(yīng)用發(fā)酵工藝、酶工程等生物技術(shù)，使生化工業(yè)生產(chǎn)過程減少污染、提高效率、降低成本、提高質(zhì)量(純度)的工業(yè)微生物(利用發(fā)酵工藝實(shí)現(xiàn)綠色生產(chǎn)過程)產(chǎn)業(yè)化。

生物產(chǎn)業(yè)升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體思路是優(yōu)化我國生物產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，為生物產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。支持重點(diǎn)一是充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有利于增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，加快形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的重大項(xiàng)目；二是有利于加強(qiáng)國際合作，引進(jìn)技術(shù)消化創(chuàng)新，并參與國際競(jìng)爭(zhēng)，開發(fā)國際市場(chǎng)，產(chǎn)品具有出口潛力的重大項(xiàng)目；三是有利于培育龍頭企業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚，形成產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重大項(xiàng)目。

(三)新材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)是圍繞鋁合金預(yù)拉伸板、鈦及鈦合金板材、高溫合金、復(fù)合材料四類對(duì)國防建設(shè)、重大工程和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)具有重要推動(dòng)作用大宗材料開展產(chǎn)業(yè)化，解決當(dāng)前航空、航天、交通運(yùn)輸、機(jī)械制造領(lǐng)域大型結(jié)構(gòu)件制造關(guān)鍵材料的短缺問題，在未來3～5年內(nèi)，努力促使我國上述四大類材料的產(chǎn)品質(zhì)量與綜合性能達(dá)到國際先進(jìn)水平；促使我國中高厚度鋁合金預(yù)拉伸板實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)萬噸規(guī)?；a(chǎn)、高質(zhì)量鈦合金板材實(shí)現(xiàn)5000噸規(guī)模化生產(chǎn)，促使高性能鎳基高溫合金粉末和部件實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)百噸級(jí)產(chǎn)業(yè)化、高性能碳纖維實(shí)現(xiàn)百噸級(jí)產(chǎn)業(yè)化。

(四)民用非動(dòng)力核技術(shù)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)是圍繞新型放射性診斷、治療裝置與藥物，新型輻照加速器等輻照裝置、同位素及其應(yīng)用開展產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)核技術(shù)在醫(yī)療、衛(wèi)生、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(五)城市節(jié)水和海水利用高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)是開展海水直接利用、工業(yè)水循環(huán)利用高技術(shù)和裝備產(chǎn)業(yè)化。主要包括海水循環(huán)冷卻等先進(jìn)技術(shù)及其專用新材料、新產(chǎn)品、新裝備的工程應(yīng)用示范和產(chǎn)業(yè)化；新型節(jié)水技術(shù)及廢水資源化技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，以期使有限的水資源得到最大限度的利用。

(六)西部高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)主要包括特色生物資源開發(fā)轉(zhuǎn)化、特色礦產(chǎn)資源的開發(fā)、轉(zhuǎn)化及其節(jié)能、環(huán)保技術(shù)的開發(fā)、產(chǎn)業(yè)等。在專項(xiàng)組織實(shí)施中，要突出生物技術(shù)、先進(jìn)適用技術(shù)與資源優(yōu)勢(shì)的結(jié)合，提升西部工業(yè)的技術(shù)水平，促進(jìn)西部資源的有效利用，促進(jìn)資源的轉(zhuǎn)化增值和優(yōu)勢(shì)特色高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(七)汽車電子高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)

重點(diǎn)是突破汽車電子關(guān)鍵技術(shù)和推進(jìn)關(guān)鍵產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化，主要包括汽車設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)的CAD／CAM／CAE軟件；車載系統(tǒng)：包括車載信息系統(tǒng)、車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、車載智能多媒體系統(tǒng)等；汽車電子基礎(chǔ)器件：包括電子控制單元(ECU)、各種傳感器、執(zhí)行器、核心芯片等。

二、專項(xiàng)進(jìn)度安排和相關(guān)要求

篇8

[關(guān)鍵詞] 非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)意見 審計(jì)準(zhǔn)則 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則

滬市公布的2006年年度報(bào)告中,有78家公司被注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具非標(biāo)準(zhǔn)無保留意見審計(jì)報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱非標(biāo)準(zhǔn)意見），非標(biāo)準(zhǔn)意見所占的比例為9.20%。本文擬通過分析2006年非標(biāo)準(zhǔn)意見中涉及的會(huì)計(jì)問題,揭示目前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度執(zhí)行中存在的問題。

一、與長(zhǎng)期股權(quán)投資有關(guān)的問題

因長(zhǎng)期股權(quán)投資的確認(rèn)和計(jì)量很復(fù)雜，使得長(zhǎng)期股權(quán)投資歷來就是事故的多發(fā)地。

案例：楊凌秦豐股份有限公司截止2006年末，對(duì)西安凱爾生物醫(yī)學(xué)工程有限公司投資余額為3,732,429.63元、對(duì)楊凌秦豐肉類食品有限公司投資余額為9,000,000.00元、對(duì)北京秦豐雄特奶牛發(fā)展有限公司投資余額為12,006,858.28元、對(duì)北京曼德琳精美食品公司投資余額為6,526,323.40元，注冊(cè)會(huì)計(jì)師無法對(duì)上述四家被投資單位實(shí)施審計(jì)程序，以獲取充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，因此無法判斷西安凱爾生物醫(yī)學(xué)工程有限公司連續(xù)三年無經(jīng)營業(yè)務(wù)、楊凌秦豐肉類食品有限公司長(zhǎng)期處在籌建期、北京秦豐雄特奶牛發(fā)展有限公司和北京曼德琳精美食品公司經(jīng)營虧損對(duì)該公司上述投資余額共計(jì)31,265,611.31元是否將會(huì)發(fā)生減值。

我們認(rèn)為，根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，被投資單位發(fā)生以下情形時(shí)應(yīng)該計(jì)提長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備：

（1)有證據(jù)表明被投資單位已經(jīng)停產(chǎn)(非季節(jié)性），近期無法恢復(fù)生產(chǎn)；

（2)有證據(jù)表明被投資單位籌建狀態(tài)在可預(yù)期的時(shí)間內(nèi)不能結(jié)束;

（3)有證據(jù)表明被投資單位出現(xiàn)經(jīng)營虧損。

因此，該公司應(yīng)該根據(jù)被投資單位的情形相應(yīng)的計(jì)提投資減值準(zhǔn)備。

二、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提依據(jù)不充分

資產(chǎn)減值準(zhǔn)備準(zhǔn)則是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中調(diào)整較大的，因此在2006年年報(bào)審計(jì)中體現(xiàn)的尤為明顯。

案例:截止2006年12月31日，華通天香集團(tuán)應(yīng)收款項(xiàng)及預(yù)付賬款賬面余額40，550.94萬元,已計(jì)提壞賬準(zhǔn)備25，870.69萬元，注冊(cè)會(huì)計(jì)師獲得的審計(jì)證據(jù)無法判斷對(duì)大額債權(quán)的可收回性以及其所提取的壞賬是否充分恰當(dāng)，使得注冊(cè)會(huì)計(jì)師難以對(duì)大額資金往來事項(xiàng)的性質(zhì)、內(nèi)容、實(shí)際債務(wù)人等對(duì)公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的影響作出專業(yè)判斷,導(dǎo)致出具保留意見的審計(jì)報(bào)告。

我們認(rèn)為,根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，企業(yè)對(duì)往來賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備，應(yīng)該有充分的依據(jù),從而真實(shí)正確的反映資產(chǎn)的狀況。因此，被審計(jì)單位應(yīng)該配合注冊(cè)會(huì)計(jì)師的工作，積極充分的提供計(jì)提減值準(zhǔn)備的依據(jù)。

三、關(guān)聯(lián)交易

案例:黃海股份公司對(duì)2006年比較會(huì)計(jì)期間委托加工材料賬面反映的已被青島黃海橡膠集團(tuán)有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱“黃海集團(tuán)”)使用的材料25,658.41萬元分別在2005年、2006年對(duì)黃海集團(tuán)銷售并進(jìn)行賬務(wù)處理,注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)其合理性未獲得充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。

截止2006年12月31日，黃海股份委托關(guān)聯(lián)單位青島密煉膠有限責(zé)任公司加工的材料賬面金額9,607.84萬元，青島密煉膠有限責(zé)任公司提供的盤點(diǎn)表及相關(guān)資料反映其實(shí)物結(jié)存金額為2,596.82萬元。受審計(jì)范圍限制，注冊(cè)會(huì)計(jì)師無法判斷該事項(xiàng)對(duì)黃海股份的影響。

我們認(rèn)為，關(guān)聯(lián)交易最近幾年越來越引起注冊(cè)會(huì)計(jì)師的關(guān)注，對(duì)關(guān)聯(lián)交易的審計(jì)也嚴(yán)格起來，因此，被審計(jì)單位應(yīng)在公允上多做工作,使得交易變得公平合理。

四、前期會(huì)計(jì)差錯(cuò)的更正

案例:柳州兩面針股份有限公司的財(cái)務(wù)報(bào)表對(duì)以前年度虛增主營業(yè)務(wù)利潤(rùn)和廣告費(fèi)用掛賬等重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)進(jìn)行了更正，以下為更正的內(nèi)容：

1.公司在2003年度虛計(jì)銷售利潤(rùn)64,678,521.14元，因多計(jì)繳增值稅銷項(xiàng)稅額造成損失17,392,983.92元,2005 年度比較財(cái)務(wù)報(bào)表追溯調(diào)整減少了2005年度年初未分配利潤(rùn)82,071,505.06元。

2.公司至2005年度末累計(jì)掛賬廣告費(fèi)支出183,265,248.60元，其中 2005年度新增掛賬金額44,684,400.69元。這部分掛賬費(fèi)用對(duì)應(yīng)的廣告服務(wù)已經(jīng)提供，費(fèi)用已實(shí)際支付，沒有證據(jù)表明其是為以后年度的廣告服務(wù)預(yù)付的款項(xiàng)。

公司對(duì)該項(xiàng)差錯(cuò)進(jìn)行了更正:將2005年年初的掛賬金額138,580,847.91元調(diào)減2005年度年初未分配利潤(rùn),2005年新增掛賬金額44,684,400.69元調(diào)整計(jì)入 2005年度營業(yè)費(fèi)用,并將原計(jì)提的盈余公積 907,907.87元予以沖回以上調(diào)整減少2005年年初未分配利潤(rùn)220,652,352.97元和2005年度當(dāng)期凈利潤(rùn)44,684,400.69元，共計(jì)影響減少2005年年末留存收益265,336,753.66元。中國證監(jiān)會(huì)目前正在對(duì)上述事項(xiàng)進(jìn)行立案調(diào)查。

我們認(rèn)為,上市公司對(duì)會(huì)計(jì)利潤(rùn)的操縱，主要表現(xiàn)在看似錯(cuò)誤的運(yùn)用會(huì)計(jì)政策或會(huì)計(jì)估計(jì)和進(jìn)行會(huì)計(jì)舞弊。對(duì)公司治理層而言，應(yīng)杜絕此類問題，使公司在長(zhǎng)期的發(fā)展中獲得利益，而不是只顧眼前的短期收益。

五、關(guān)于資本公積核算的問題

篇9

[關(guān)鍵詞]醫(yī)院管理 醫(yī)療器械設(shè)備 維修 管理

中圖分類號(hào)：R197.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：R 文章編號(hào)：1009914X（2013）34008701

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)越來越成熟，醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)療診斷以及治療中的作用也是越來越重要，醫(yī)院也將醫(yī)療設(shè)備作為評(píng)價(jià)醫(yī)院整體水平和質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，所以醫(yī)療設(shè)備的管理和維護(hù)工作也是醫(yī)院工作的重要工作。目前許多醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備都是和廠商或者銷售單位簽訂維修條款，由他們提供維修服務(wù)，這樣設(shè)備停機(jī)的維護(hù)時(shí)間長(zhǎng)，醫(yī)院會(huì)有很多的經(jīng)濟(jì)損失產(chǎn)生。所以，醫(yī)院需要重視醫(yī)療器械設(shè)備管理和維護(hù)工作，提升醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。

一、醫(yī)院醫(yī)療器械設(shè)備維修與管理中的不足

1.醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員大量流失

上世紀(jì)80年代，我國大部分的醫(yī)學(xué)院校都相繼開設(shè)了如生物醫(yī)學(xué)工程BME專業(yè)，畢業(yè)生們也紛紛進(jìn)入到醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)與管理工作。但是由于醫(yī)院在人才培養(yǎng)以及待遇方面，存在著重醫(yī)輕工的現(xiàn)象，造成了很多醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的流失。

2.醫(yī)療機(jī)械維護(hù)人員的素質(zhì)有待于提升

根據(jù)我國醫(yī)療機(jī)構(gòu)的相關(guān)資料可以看出，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事醫(yī)學(xué)工程技術(shù)的人員學(xué)歷主要以中等學(xué)歷為主，他們大多沒有經(jīng)過正規(guī)的BME教育，擁有較為豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是在技能的創(chuàng)新和思維的活躍等方面，都無法滿足當(dāng)前醫(yī)療市場(chǎng)發(fā)展的需要。

3.維修手段不夠先進(jìn)

從某種意義上說，我國當(dāng)前的醫(yī)療器械維修水平與70年代的美國十分相似，大多以維修店的方式存在。雖然近些年來在醫(yī)療設(shè)備方面有了較大的提升，也促進(jìn)了很多醫(yī)院醫(yī)療環(huán)境的改善，但是這與現(xiàn)代醫(yī)療器械設(shè)備的維修管理工作的要求仍然相差甚遠(yuǎn)。

4.管理制度存在著一定的滯后性

雖然醫(yī)院的管理制度已經(jīng)在發(fā)展過程中逐漸的完善化，但是醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備維修卻并沒有納入醫(yī)院管理的范圍，因此很多醫(yī)院在這方面的管理制度比較落后。有些醫(yī)院雖然有相關(guān)的制度設(shè)置，但是卻無法和醫(yī)院實(shí)際情況相聯(lián)系，很多要求都不適應(yīng)，特別是機(jī)構(gòu)的人員構(gòu)成，人員的比例雖然沒有相關(guān)衛(wèi)生政策制度明確規(guī)定，但是也需要滿足醫(yī)院的實(shí)際需要。

二、醫(yī)療器械的維修檢查

1.日常檢查

日常檢查和維護(hù)工作是保持設(shè)備長(zhǎng)久使用壽命的關(guān)鍵，需要對(duì)設(shè)備儀表的表面進(jìn)行清潔和保護(hù)，啟動(dòng)前需要進(jìn)行電路檢查以及電源穩(wěn)定性檢查，確保不會(huì)因?yàn)榫€路問題引起故障。使用時(shí)要記錄好設(shè)備儀器的運(yùn)行狀態(tài)以及功能是否正常，若出現(xiàn)可能故障要即刻告知維修人員，不要擅自拆卸。

2.定期檢查

定期檢查是為了對(duì)設(shè)備的隱藏故障進(jìn)行檢修，都是由維修人員來完成，根據(jù)設(shè)備的型號(hào)、使用環(huán)境以及功能等等情況來確定檢查的周期，使用人員在旁配合輔助，維護(hù)時(shí)要清潔設(shè)備、檢查和維護(hù)，每次檢查完畢都要進(jìn)行性能測(cè)試，確保設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行。

三、醫(yī)療器械的維修工作的管理

1.在醫(yī)院內(nèi)部建立起設(shè)備維修機(jī)構(gòu)

設(shè)備維修機(jī)構(gòu)的建立，應(yīng)當(dāng)包括以下兩方面內(nèi)容：第一是專職的維修機(jī)構(gòu)，主要由掌握設(shè)備維修技術(shù)和懂得管理的人員組成，一方面要負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)療設(shè)備的日常維護(hù)工作，另一方面要對(duì)醫(yī)療設(shè)備實(shí)施有效的管理，這樣才能夠促進(jìn)設(shè)備管理工作效率的提升。第二是兼職的維修隊(duì)伍，因?yàn)獒t(yī)療設(shè)備的種類繁瑣，而且十分分散，如果僅僅依靠專職的維修機(jī)構(gòu)和人員，是無法完成的，所以就需要一批掌握設(shè)備維修技術(shù)的人員組成一支兼職的維修隊(duì)伍，在需要的情況下，配合專職維修機(jī)構(gòu)，全面提高設(shè)備的維修效率。

2.建立健全醫(yī)療設(shè)備維修與管理制度

制度是做好管理的基礎(chǔ)，只有在完善的維修管理制度下，才能夠保證維修和管理工作的順利進(jìn)行，確保工作的有效開展。首先，要確定制度，提高制度的執(zhí)行力度，嚴(yán)格依照醫(yī)療設(shè)備管理和維護(hù)制度來開展管理和維修工作，確保工作的有章可循，這也是提升醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備管理的制度化和規(guī)范化的基礎(chǔ)；其次，為醫(yī)療維修提供良好的外部環(huán)境，增強(qiáng)醫(yī)療器械維修行業(yè)的資源共享性，這樣有助于醫(yī)療器械維修行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備維修效率的提升。

結(jié)束語

隨著醫(yī)療體制改革的深入，醫(yī)院管理工作也需要進(jìn)行改革，醫(yī)療器械設(shè)備在醫(yī)院中的地位一直都很重要，因此其管理和維修工作也是關(guān)乎醫(yī)院的治療水平和質(zhì)量的指標(biāo)之一。醫(yī)療器械設(shè)備對(duì)于醫(yī)院來說是重要的經(jīng)濟(jì)效益影響因素，務(wù)必要做好這方面的工作，加強(qiáng)設(shè)備管理和維修，完善制度，提高相關(guān)人員的素質(zhì)，為醫(yī)院的發(fā)展提供幫助，為醫(yī)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中積累實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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篇10

【關(guān)鍵詞】水凝膠敷貼；淺表性靜脈炎；療效

【中圖分類號(hào)】R472 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004—7484（2013）11—0149—02

老年人皮膚彈性相對(duì)較差，加上呼吸腫瘤內(nèi)科用藥刺激性較大，很容易出現(xiàn)淺表性靜脈炎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用不保留式靜脈留置針使其發(fā)生率為2.63%，頭皮針使其發(fā)生率為15.73% [1]，為了減輕患者的痛苦，治療淺表性靜脈炎迫在眉捷。有研究表明，肝素鈉乳膏治療淺表性靜脈炎的療效優(yōu)于50%硫酸鎂濕敷[2]，關(guān)于水凝膠敷貼治療淺表性靜脈炎國內(nèi)外暫時(shí)尚且還沒有研究。淺表性靜脈炎是臨床靜脈輸液治療過程中最常見的并發(fā)癥之一，其主要的臨床表現(xiàn)為紅腫、熱痛、甚至麻木、感覺遲鈍，血管彈性減退或呈條索狀。2011年3月—2013年3月，我科應(yīng)用水凝膠敷貼治療淺表性靜脈炎，取得了較為滿意的效果，現(xiàn)報(bào)告如下：

1治療與方法

1.1病例選擇

使用隨機(jī)對(duì)照研究設(shè)計(jì)，入選人群為2011年3月—2013年3月在我科住院輸液治療出現(xiàn)淺表性靜脈炎的患者80例，入選標(biāo)準(zhǔn)包括：1、完整的認(rèn)知能力；2、自愿參加并完全配合，并簽訂知情書；年齡在60—108歲，男性78例，女性2例，隨機(jī)分為兩組，治療組40例，對(duì)照組40例，兩組患者在年齡、性別、靜脈炎分度，治療療程方面無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），具有可比性。

1.2觀察指標(biāo)

為了研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，我們都選擇雙手前臂及手背部可逆性的三度以下的淺表性靜脈炎，觀察指標(biāo)依據(jù)美國靜脈輸液護(hù)理學(xué)會(huì)所規(guī)定指標(biāo)。I度：局部痛疼、紅腫、靜脈無改變，未觸及硬結(jié)；II度：局部痛疼、紅腫、靜脈呈條索狀改變，未觸及硬結(jié)；II1度：局部痛疼、紅腫、靜脈呈條索狀改變、初級(jí)硬結(jié)。

1.3治療方法

治療組中對(duì)所有患者實(shí)行人性關(guān)懷護(hù)理：專門由一名具備充分臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士從事護(hù)理干預(yù)工作，主要工作包括：每日更換、定時(shí)觀察并記錄皮膚的情況，治療組用水凝膠敷料貼于出現(xiàn)靜脈炎的地方，輕輕用右手手掌在水凝膠敷料貼上按摩5分鐘，然后用薄膜敷貼、繃帶或壓迫性繃帶或抗過敏膠條貼于皮膚上，1次/天，對(duì)照組用50%硫酸鎂浸潤(rùn)的無菌紗布濕敷在靜脈炎皮膚處，用保鮮膜包裹，再用膠條固定，3次/天或用肝素鈉乳膏沿出現(xiàn)靜脈炎的方向涂抹，范圍覆蓋靜脈炎皮膚，按摩皮膚5分鐘，4次/天。用藥后觀察靜脈炎的癥狀，3d為一個(gè)療程。

1.4療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

客觀判斷標(biāo)準(zhǔn)分為顯著：局部紅腫消失；有效：局部伴有輕微紅腫；無效：治療后癥狀無明顯改善。主觀判斷標(biāo)準(zhǔn)：主觀判斷標(biāo)準(zhǔn)為患者的主觀感受舒適、不舒適及患者的滿意率，如疼痛是否減輕及舒適度等等。疼痛程度依據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)疼痛程度的分級(jí)來評(píng)定，統(tǒng)一采用數(shù)字評(píng)分法，將一條直線等分10段，兩端分別標(biāo)明“0”和“10”， “0”代表無痛，“10”代表劇烈疼痛，讓患者選擇一個(gè)能代表自己疼痛感受的數(shù)字表示疼痛程度。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 15.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，組間比較采用t檢驗(yàn)和方差分析， 以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

治療組的顯效和有效例數(shù)明顯多于對(duì)照組，治療組用水凝膠敷貼治療I度總有效率達(dá)100% ，II度總有效率達(dá)80%，III度總有效率達(dá)66%，對(duì)照組以50%硫酸鎂組為代表，I度總有效率90% ，II度總有效率達(dá)66.7%，III度總有效率達(dá)總有效率為0%，兩組比較，差異有顯著意義（P

3討論

硫酸鎂能夠抑制神經(jīng)末梢對(duì)乙酰膽堿的釋放，阻斷神經(jīng)傳導(dǎo)，松弛血管平滑肌，促進(jìn)血液循環(huán)，外用濕敷時(shí)具有消腫除痛等功效[3]。50%硫酸鎂屬于高滲液體，容易結(jié)晶，需經(jīng)常換藥，不僅對(duì)刺激濕敷時(shí)間長(zhǎng)，使用過程中易使衣物和床鋪潮濕，刺激主觀感覺，活動(dòng)輕微受限，不舒適，治療效果也一般，肝素鈉乳膏是由酸性粘多糖類低分子肝素配以玻璃酸鈉，高級(jí)脂肪酸，月桂氮酮等制成的外用乳膏劑，粘性極高，味道重及很難揮發(fā)，讓患者感覺很不舒適。Suprasorb G水凝膠敷貼為透明的聚氨酯水凝膠敷貼，用半透氣的聚氨酯薄膜蓋，是一類性能優(yōu)于傳統(tǒng)敷料和生物敷料的新型生物敷料，在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域有廣泛的研究和應(yīng)用。水凝膠是一些高聚物或共聚物吸收大量水分形成的溶脹交聯(lián)狀的半固體，其交聯(lián)方式有共價(jià)鍵、離子鍵、范德華力和氫鍵，它對(duì)低分子物質(zhì)具有較好的通透性，有優(yōu)良的生物相容性，具有藥物緩釋功能，可抑制細(xì)菌繁殖，可為炎癥部位提供濕潤(rùn)的愈合環(huán)境，在促進(jìn)腫脹消散和炎癥愈合的同時(shí)，可保持敷貼的完整性。Suprasorb G水凝膠敷貼治療老年淺表性靜脈炎不僅方法簡(jiǎn)單易行，操作方便，一天只需要換藥一次，而且可以提高患者的美感及舒適度[4]，水凝膠敷貼貼于皮膚上最長(zhǎng)可保留5-7天。目前，水凝膠和水膠體敷料占有全球30多億美元的敷料和繃帶市場(chǎng)的大部分，因此，研制開發(fā)組成穩(wěn)定、性能優(yōu)良、價(jià)格低廉、抗原性弱的新型敷料很有必要[5]。水凝膠敷貼價(jià)格相對(duì)貴一些，增加了患者成本，因本實(shí)驗(yàn)對(duì)象因都是軍隊(duì)離休干部，不涉及費(fèi)用問題。本研究也存在一定局限性，首先先用的評(píng)分量表本身具有一定局限，不可能完全反應(yīng)患者臨床狀況；另外實(shí)施者和記錄者也未能進(jìn)行完全的盲發(fā)控制，無法避免一些選擇性偏倚；還有單純單中心的研究無法完全說明普遍患者人群中的問題。

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