導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇自由馳騁，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、抓住課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想

小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物主要是從感知形象開(kāi)始的，語(yǔ)文教材中課文中插圖的安排，就是針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)而精心設(shè)計(jì)的。插圖是對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的直觀顯示，是幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維的階梯，也是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象的直接憑借。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，利用插圖幫助學(xué)生積累豐富的表象，訓(xùn)練他們用生動(dòng)的語(yǔ)句，把所感知的表象準(zhǔn)確、連貫地表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。如，《學(xué)棋》一文中最后一幅插圖，圖上畫(huà)著老師伸出食指，指著一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生低著頭。我在教學(xué)結(jié)束時(shí)。讓學(xué)生進(jìn)行想象：三年后，這兩個(gè)學(xué)生出師了，秋叫來(lái)那個(gè)上課常走神的學(xué)生，將他教育了一番。想想老師會(huì)說(shuō)些什么呢?這個(gè)學(xué)生又會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生一邊看圖一邊根據(jù)上文的學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：老師叫來(lái)那個(gè)上課常走神的學(xué)生，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“你看看你的師兄，他上課時(shí)專(zhuān)心致志，所以成了出色的棋手，可是你呢，上課心不在焉，如今，棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。以后做任何事情都要專(zhuān)心、認(rèn)真啊!”這個(gè)學(xué)生難過(guò)地低下了頭，對(duì)老師說(shuō)：“我一定會(huì)接受您的教育，以后做事一定會(huì)專(zhuān)心致志的，您放心吧?！?/p>

二、抓住課文略寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)想

小學(xué)語(yǔ)文課文中有許多的詞句寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，但有著豐富的內(nèi)涵。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性的想象，讓學(xué)生對(duì)詞句的理解更加深入具體，對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深刻。如?！兜诎舜巍纷詈笠欢沃杏羞@么一句話：“他四處奔走，招集被打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來(lái)抵抗。”教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生想象，打了七次的士兵是怎樣的心情?要?jiǎng)訂T這些幾乎失去了信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗，布魯斯會(huì)有怎樣的神情?會(huì)說(shuō)些什么?然后讓學(xué)生描繪一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，邊描繪，學(xué)生的頭腦中會(huì)出現(xiàn)布魯斯慷慨激昂的動(dòng)員場(chǎng)景：當(dāng)布魯斯四處奔走，招集打散的軍隊(duì)，這些士兵個(gè)個(gè)垂頭喪氣，當(dāng)聽(tīng)到讓他們作第八次抵抗時(shí)，都用悲哀的眼神望著他，唉聲嘆氣，有的甚至說(shuō)：“算了吧，我們都打了七次敗仗了，侵略軍那么強(qiáng)大，打第八次還是會(huì)失敗的?！辈剪斔孤?tīng)罷，猛地站起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“你們知道嗎?我對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)也幾乎失去了信心，可是我看到了一只蜘蛛，它結(jié)網(wǎng)時(shí)網(wǎng)被風(fēng)吹破了，整整結(jié)了七次都沒(méi)有成功，可它沒(méi)有放棄，又結(jié)了第八次，這次它終于成功了!一只小小的蜘蛛都有這種鍥而不舍的精神，那么我們?nèi)四?難道就不如蜘蛛?不管是第八次，還是第九次、第十次，只要我們不喪失信J心，我們就一定會(huì)勝利!”士兵被他的情緒所感染，個(gè)個(gè)抬起頭，挺直腰桿，大聲歡呼：“走，我們也干第八次!”……

三、抓住課文留白，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)想

為了體現(xiàn)出作品的藝術(shù)形象，作者對(duì)情節(jié)的描寫(xiě)往往精練含蓄，描寫(xiě)過(guò)程中會(huì)有所留白，給讀者留下一些可供想象與補(bǔ)充的天地。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，抓住作者的留白處讓學(xué)生想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。如，《會(huì)走路的樹(shù)》(蘇教版第四冊(cè))一文中第四自然段這樣寫(xiě)：“終于有一天，小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，她向這棵樹(shù)告別。飛往遠(yuǎn)方……”這里的省略號(hào)帶給我們無(wú)窮的想象：她飛往哪里，看到了些什么，聽(tīng)到了些什么，又想到了些什么呢?當(dāng)這些問(wèn)題一提出，學(xué)生便展開(kāi)想象的翅膀，聯(lián)系自己的課外閱讀經(jīng)歷，各抒己見(jiàn)。有的說(shuō)：“她飛往法國(guó)巴黎，看到了著名的埃菲爾鐵塔，聽(tīng)到了‘兩個(gè)鐵球同時(shí)落地’的故事。(課外閱讀)”有的說(shuō)：“她飛往祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，看到了美麗的蝴蝶谷，到了西雙版納，看到了傣族人民的潑水節(jié)。(前面學(xué)I過(guò)的課文)”還有的說(shuō)：“這幾天，她飛往了四川災(zāi)區(qū)，看到了地震讓災(zāi)區(qū)人民家毀人亡，那里到處是廢墟，到處是哭聲。她也看到了溫總理憔悴的臉，聽(tīng)到了溫總理親切而有力的話語(yǔ)，看到了人民子弟兵可敬可愛(ài)的身影……(汶川地震給孩子們太多的震撼)”

四、抓住課文結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)想

有的課文雖然結(jié)尾了，但意猶未盡，余味甚濃。此時(shí)，抓住這個(gè)空白，指點(diǎn)學(xué)生循著事情發(fā)展的規(guī)律，把握人物的特點(diǎn)進(jìn)行合理想象去填補(bǔ)，有利于挖掘?qū)W生的想象潛能。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這類(lèi)課文進(jìn)行續(xù)想，只要按照課文的思路能夠合理想象就行。如，《一路花香》中最后挑水工說(shuō)了一番勸說(shuō)破水罐的話后，課文就結(jié)束了。我讓學(xué)生展開(kāi)想象：如果你就是那只自卑的破水罐，聽(tīng)了挑水工的話后，會(huì)有怎樣的想法呢?同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，其中有一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“破水罐聽(tīng)了挑水工的話后，慢慢舒展開(kāi)了緊鎖的眉頭，心里想，原來(lái)每個(gè)人都有自身的價(jià)值，只要能夠很好地利用自身的特點(diǎn)，就一定能充分發(fā)揮自己的作用?！边@樣的寫(xiě)話加深了學(xué)生對(duì)課文寓意的理解，懂得了破水罐也有自己的價(jià)值。

此外，還要有意識(shí)地將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的想象開(kāi)辟更廣闊的天地，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，讓學(xué)生想象的思維自由馳騁，讓他們的創(chuàng)新潛能由低到高、從幼稚到成熟，在一次次的想象之中不斷得到開(kāi)發(fā)和提升。

篇2

關(guān)鍵詞：樂(lè)活 理念 動(dòng)機(jī) 核心 自主 興趣

“LOHAS”――讓我很有啟發(fā)的新生活方式，是由英文Lifestyles of health and sustainability的頭一個(gè)字母組成,即健康和可持續(xù)性的生活方式，被絕妙地音譯為“樂(lè)活”。它是20世紀(jì)80年代美國(guó)出現(xiàn)的新新人類(lèi)，是美國(guó)社會(huì)學(xué)家Paulray及同事們經(jīng)過(guò)15年的問(wèn)卷調(diào)查,在1998年首先提出的新詞匯。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在西方社會(huì)現(xiàn)在已有一億多城市居民屬于“LOHAS”一族,僅在美國(guó)就有30%的成人，約6千萬(wàn)人具有“LOHAS”理念。其產(chǎn)生的背景可以理解為：對(duì)高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)所帶來(lái)的各種生活方式的一種反思。

在寧波舉行的2008中國(guó)青年“樂(lè)活”(LOHAS)時(shí)尚文化論壇上，和全國(guó)學(xué)聯(lián)力推“樂(lè)活”理念。在如今這個(gè)信息代謝飛速、素質(zhì)教育不斷深入的新形勢(shì)下，我們的教學(xué)工作也需要引入“樂(lè)活”這個(gè)新理念。

樂(lè)活的理念是：提倡回歸自然，保護(hù)環(huán)境，有活力，愛(ài)并快樂(lè)著。而新課標(biāo)的出現(xiàn)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)：回歸生活，重視過(guò)程。所謂“樂(lè)活”教學(xué)，既源于課堂教學(xué)，又廣于課堂教學(xué)，就是指以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感為前提，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，并依托對(duì)學(xué)生自我掌控策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生“健康、可持續(xù)”的終生學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

迫在眉睫――“樂(lè)活”之理念

請(qǐng)看兩組調(diào)查數(shù)據(jù)！

數(shù)據(jù)1：調(diào)查在校中學(xué)生對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活是否感覺(jué)有壓力？調(diào)查結(jié)果如下圖。

數(shù)據(jù)2：最新調(diào)查安峰初級(jí)中學(xué)全體教師對(duì)工作和生活是否覺(jué)得有壓力、對(duì)工作是否倦怠狀況、自身心理健康狀況、對(duì)現(xiàn)在的工作是否滿意做調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

以上顯示的數(shù)據(jù)反應(yīng)出：在考試的指揮棒引導(dǎo)下，師生們都鞠躬盡瘁、殫精竭慮，心理壓力不斷增強(qiáng)，而幸福指數(shù)卻直線下降。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，尤其是作為一名數(shù)學(xué)教師，如果我們還是重知識(shí)的全盤(pán)灌輸，輕學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其結(jié)果就將是學(xué)生主體精神的淪落與缺失、“啞巴數(shù)學(xué)”的大批量產(chǎn)出，以及師生心理的倦怠失衡。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困境、師生雙方的訴求以及如何突破教學(xué)的“非健康、不可持續(xù)”等問(wèn)題。那么在數(shù)學(xué)課堂中引入“樂(lè)活”理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓數(shù)學(xué)課堂真正“健康、可持續(xù)”，真正體現(xiàn)“樂(lè)活”教學(xué)，已經(jīng)迫在眉睫了。

“樂(lè)”在其中――“樂(lè)活”之動(dòng)機(jī)

圣人曰：“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?！?/p>

所謂的“樂(lè)”，就是指學(xué)生在課堂上，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容很有興趣，樂(lè)于接受；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)?？梢詮慕處煛⑼槟抢锏玫娇隙?，獲得成功的快樂(lè)。然而，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥的數(shù)字語(yǔ)言課程，要讓學(xué)生“樂(lè)”之，并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情。這就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)具、因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)各種實(shí)物教具、圖形教具、多媒體課件等生動(dòng)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)成績(jī)、每取得一定進(jìn)步時(shí)，都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，使他們?cè)凇皹?lè)”學(xué)的同時(shí)產(chǎn)生成就感和快樂(lè)感，以學(xué)為“樂(lè)”。

例如：在教學(xué)看似單調(diào)枯燥的一次函數(shù)的表達(dá)式：y=kx+b時(shí),為了更直觀形象感受這些符號(hào)之間是關(guān)系，我是這樣來(lái)教學(xué)生理解的。

假定因變量“y”代表某酒店一服務(wù)員 “一個(gè)月的工資”，“x”代表該酒店“一個(gè)月的營(yíng)業(yè)額”，“k”代表從營(yíng)業(yè)額中“提成比例”，“b”是一個(gè)常量，代表“基本工資”，或稱(chēng)之為“底薪”。也就是說(shuō)，酒店服務(wù)員一個(gè)月的工資收入=底薪+營(yíng)業(yè)額按一定比例的提成。這就是一個(gè)比較合理的、雙贏的雇主和雇員之間的關(guān)系，作為餐廳的服務(wù)員，如果能夠以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得更多的回頭客，你的收入也會(huì)更多，即使由于其它原因，餐廳的營(yíng)業(yè)額不佳，對(duì)于服務(wù)員來(lái)說(shuō)，至少還有基本工資。這樣，學(xué)生不僅能夠很好地理解這個(gè)表達(dá)式的含義，也能真切地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于生活的意義。如果我們這樣聯(lián)系生活，學(xué)生就能感受到生活的意義，也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)盡管十分抽象，其實(shí)也是源于生活，它能培養(yǎng)學(xué)生生活的智慧，當(dāng)他今后成為一個(gè)經(jīng)營(yíng)者，或者是就業(yè)者時(shí)，怎樣去處理類(lèi)似的問(wèn)題。而當(dāng)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)是快樂(lè)的，也就是更有效的。

數(shù)學(xué)的精髓在于它的美妙和它對(duì)于智力的挑戰(zhàn)。菲爾茲獎(jiǎng)得主，美國(guó)數(shù)學(xué)家拉基米爾?福沃特斯面對(duì)常人眼中枯燥的數(shù)學(xué)有自己獨(dú)特的理解："數(shù)學(xué)是最聰明人之間的較量，他非常具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)，數(shù)學(xué)的美麗使研究數(shù)學(xué)成為一種樂(lè)趣。因此，讓學(xué)生“樂(lè)”在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，這是“樂(lè)活”教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

“活”在自主――“樂(lè)活”之核心

古語(yǔ)有云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！?/p>

成功的“樂(lè)活”教學(xué)，必須在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和方式“活”上花心思。所謂的“活”，就是指學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的“受教者”角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)的心理上活起來(lái)；以多種學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)的方式上活起來(lái)。我們教師就應(yīng)該舍得放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察待探究的問(wèn)題，提出大膽猜想，在經(jīng)歷真正“做數(shù)學(xué)”與“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程中，提高了從“做”中學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，真正成為學(xué)習(xí)的主人，得到“魚(yú)”，也學(xué)會(huì)“漁”。

在教學(xué)“有理數(shù)的乘方”這節(jié)課中，為使學(xué)生感受乘方意義并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)指數(shù)在乘方中的作用，讓學(xué)生動(dòng)手對(duì)折一張厚為0.1mm的紙。思考：對(duì)折一次后，厚為多少mm？對(duì)折兩次后，厚為多少mm？假如連續(xù)對(duì)折是可能的，對(duì)折20次后，厚為多少mm？若每層樓3m高，對(duì)折20次后的紙，有多少層樓高？激起了學(xué)生躍躍欲試的興致，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容注入了活力。

在數(shù)學(xué)課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，踴躍發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，用“做”數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)求異思維與創(chuàng)新精神。在進(jìn)行圓柱側(cè)面積公式的實(shí)驗(yàn)探求時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手探求圓柱側(cè)面積的推導(dǎo)方法。學(xué)生得出下面一些方法：

（1）用剪刀沿圓柱一條母線把圓柱形紙筒剪開(kāi)，展開(kāi)后得到一個(gè)矩形，用矩形的面積推求圓柱側(cè)面積；

（2）用剪刀沿圓柱一條斜線把圓柱形紙筒剪開(kāi)，展開(kāi)后得到一個(gè)平行四邊形，用平行四邊形的面積推求圓柱側(cè)面積；

（3）給圓柱形紙筒的表面涂上墨水，使紙筒在白紙上滾動(dòng)一周，在紙上留下的痕跡正好是矩形，痕跡面積就是園柱側(cè)面積；

（4）用透明膠帶在圓柱側(cè)面由底到高一圈一圈地貼上去，直到貼滿側(cè)面，最后算一下用了多少膠帶；

（5）有趣的是一個(gè)學(xué)生不小心把紙筒掉到地上，被另一同學(xué)踩扁，驚愕之余又發(fā)現(xiàn)一種新方法，壓扁紙筒，即得兩個(gè)對(duì)折的全等矩形，也可以用矩形面積推求圓柱側(cè)面積。

每次下課鈴聲一響，學(xué)生總怨時(shí)間過(guò)得太快，在“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)興趣愈來(lái)愈濃。不言而喻，“活”的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的教學(xué)。

活學(xué)活用――“樂(lè)活”之延伸

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?，我們?cè)跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。新教材在這方面做了很多安排：學(xué)習(xí)了概率會(huì)分析游戲是否公平；學(xué)習(xí)了兩點(diǎn)之間線段最短會(huì)解釋小狗怎樣跑最近；學(xué)習(xí)了三角形全等知道卡鉗是如何測(cè)量工件內(nèi)槽的寬度的；學(xué)習(xí)了三角形相似會(huì)測(cè)量大樹(shù)、建筑物的高度；學(xué)習(xí)了打折銷(xiāo)售懂得如何與商家討價(jià)還價(jià)等等。

如在教學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：

暑假中，明明等五個(gè)同學(xué)結(jié)伴到花果山旅游。他們走得又累又渴，便到商店買(mǎi)了一扎（10瓶）汽水。喝完后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)，空瓶她們收回，要錢(qián)也行，換汽水3只空瓶換1瓶汽水也可以。明明說(shuō)：“全部換汽水！”結(jié)果，把換來(lái)的汽水喝了，空瓶又換了汽水。最后一只空瓶也沒(méi)留下，你知道他們一共喝了多少瓶汽水嗎？經(jīng)過(guò)思考，當(dāng)同學(xué)們用普通的換來(lái)?yè)Q去的辦法和用列“二元一次方程組”的辦法求得結(jié)果后，我說(shuō)：“你們的辦法太麻煩，而且容易算錯(cuò)，有沒(méi)有巧妙的思維方法？看誰(shuí)先想到？”同學(xué)們聽(tīng)了我的話，一下子來(lái)了精神，立馬開(kāi)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗麄冏钕矚g這樣的問(wèn)題。不久，就有一位同學(xué)興奮地說(shuō)出了他的方法，可以這么想：先向營(yíng)業(yè)員借1瓶汽水，再買(mǎi)2瓶汽水，喝完后，正好是3只空瓶，把空瓶都交給營(yíng)業(yè)員，就正好互不欠帳了。這么一想，買(mǎi)2瓶汽水就可以喝到3瓶了，因此，買(mǎi)一扎10瓶汽水，再加上退瓶后換來(lái)的汽水，共可以喝到：3×（10÷2）=3×5=15（瓶）。

話音剛落，教室里響起了一片贊嘆聲，同學(xué)們?yōu)檫@種思考方法所折服！

上述例子，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

開(kāi)拓思維――“樂(lè)活”之靈魂

篇3

1、可理氣、化痰、潤(rùn)肺，橙子皮中含有兩種具有止咳化痰功效的成分，一個(gè)是那可汀、一個(gè)是橙皮油。那可汀具有鎮(zhèn)咳作用，而橙皮油可以起到止痰化咳的作用；

2、蒸橙子可以治療肺熱咳嗽。蒸橙子對(duì)于氣滯血瘀或肺燥引起咳嗽有較好的輔助治療效果。

3、蒸橙子促進(jìn)減肥。蒸橙子屬于中低熱量食物，且蒸橙子低膽固醇、低鈉鹽、低飽和脂肪酸，富含維生素C富含鉀。

蒸橙子做法：

1、 橙子切開(kāi)；

2、 撒上細(xì)鹽或白砂糖；

3、 用筷子戳一個(gè)小孔入味；

4、 蒸鍋水燒熱；

5、 放入鍋中擺好，用小火蒸；

篇4

一、整合課程資源，解決游戲內(nèi)容的生成問(wèn)題。

案例]：小班角色游戲“水果店”開(kāi)始了，幼兒A到“水果店”的柜子上拿丁香蕉就走，幼兒B直接提走了一籃子水果。“營(yíng)業(yè)員”C還抱著水果大派送，一會(huì)兒水果全沒(méi)了。教師趕忙叫各娃娃家的幼兒把水果送回來(lái)，并教他們?cè)鯓淤I(mǎi)賣(mài)水果。游戲結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)會(huì)玩的幼兒做了買(mǎi)賣(mài)水果的示范。

案例2：幾個(gè)幼兒在玩“公共汽車(chē)”的游戲，他們開(kāi)著“公共汽車(chē)”東竄西竄，嘴里叫著：“快來(lái)坐車(chē)呀!”一會(huì)兒又跑到“小吃店”里吃點(diǎn)心。教師過(guò)來(lái)指導(dǎo)他們要根據(jù)開(kāi)車(chē)線路和停靠站來(lái)開(kāi)車(chē)、停車(chē)?？山處熞蛔撸麄冇蛛S心所欲地游走四方了。

分析：以上案例折射出傳統(tǒng)模式下幼兒游戲由教師預(yù)設(shè)安排，幼兒由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)自身角色意識(shí)淡薄，無(wú)法較好地反映游戲情節(jié)和內(nèi)容，只好由教師教著玩，幼兒最終只能是游戲的傀儡，游戲水平不能有效提高。

解決策略：教師把幼兒在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等活動(dòng)中顯示出來(lái)的對(duì)事物的興趣延伸到游戲中來(lái)，或順應(yīng)幼兒的想法和需要生成游戲主題和內(nèi)容，幼兒在游戲中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)缺失、材料準(zhǔn)備不足等問(wèn)題又可在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等活動(dòng)中解決。從而推進(jìn)幼兒的下一步游戲，為游戲增添、拓展新的情節(jié)和內(nèi)容。例如，中三班的幼兒圍繞“廢品”開(kāi)展了一系列的主題活動(dòng)，在收集廢品、整理分類(lèi)廢品以及變廢為寶中，他們對(duì)廢品產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，教師引發(fā)幼兒思考：利用廢品，你們想玩什么游戲7幼兒提出了玩“三只蝴蝶”的游戲。教師就順應(yīng)幼兒的想法支持他們開(kāi)展游戲，幼兒利用廢品制作了場(chǎng)景，把它用在小劇場(chǎng)里玩“三只蝴蝶”的游戲，還生成了“廢品加工廠”的游戲內(nèi)容，

二、整合課程資源，解決幼兒經(jīng)驗(yàn)缺失的問(wèn)題。

案例3：游戲一開(kāi)始，四個(gè)孩子就沖進(jìn)醫(yī)院忙著穿白大褂。來(lái)了一位抱娃娃的“媽媽”，她走到取藥處說(shuō)：“我的娃娃生病發(fā)燒了。”南南問(wèn)：“打什么針呢?”珊珊也過(guò)來(lái)問(wèn)：“要不要掛瓶?”他們給娃娃又是掛瓶又是打針，，忙得不亦樂(lè)乎。在醫(yī)院里閑逛的津津和林林也跑過(guò)來(lái)，搶著為娃娃打了一針。娃娃的“媽媽”指著藥瓶比劃著：“我要這個(gè)藥，我要那個(gè)藥?！鄙荷赫f(shuō)：“這個(gè)藥片太苦了，我給你換瓶藥水吧?！?/p>

分析：幼兒在游戲中表現(xiàn)出較為浮躁的狀態(tài)，他們對(duì)醫(yī)院?jiǎn)T工的職責(zé)不明確。對(duì)工作流程也不清楚，這折射出幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不足與缺失。由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致幼兒角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲情節(jié)簡(jiǎn)單零碎。

解決策略：教師要思考怎樣把游戲的狀況回饋給幼兒，再思考以什么樣的方式帶著幼兒去反思：把矛盾拋給幼兒，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。例如，解決幼兒對(duì)“醫(yī)院”游戲經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題，可采用的方式有：1把“醫(yī)院”游戲場(chǎng)景拍下來(lái)，和幼兒一起觀看反思。2　利用家長(zhǎng)資源，讓做醫(yī)生的家長(zhǎng)拍下他們工作的場(chǎng)景，并與幼兒游戲的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)照，激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突和思考。3　在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等活動(dòng)中有針對(duì)地創(chuàng)設(shè)與醫(yī)院有關(guān)的環(huán)境來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

三、整合課程資源，解決幼兒技能缺失的問(wèn)題。

案例4：在中班結(jié)構(gòu)游戲“津泰路口”中，幼兒用連接的建構(gòu)技能，表現(xiàn)出路口“十字”形的特點(diǎn)，建構(gòu)了紅綠燈、路牌等交通設(shè)施。他們還用積木搭建商店建筑物，多采用疊放、堆砌的方法，用膠粒搭的商店方法也比較單一。因此，所表現(xiàn)的商店建筑物造型單一，無(wú)法表現(xiàn)出津泰路口商店連排、錯(cuò)落、高低等特征。

篇5

這并不是高峰論壇，也不是智庫(kù)們的頭腦風(fēng)暴，而是一場(chǎng)別開(kāi)生面的淘寶村村長(zhǎng)大會(huì)――2013年12月27日，近20個(gè)淘寶村的村長(zhǎng)，或者是村里的電子商務(wù)帶頭人，聚集到了麗水市。召集者――阿里研究中心高級(jí)分析師陳亮只在一旁靜靜地聽(tīng)。

淘寶村，這是正在中國(guó)農(nóng)村生長(zhǎng)的一種新型基層經(jīng)濟(jì)形式。他們?cè)臼敲娉S土背朝天的農(nóng)民、打工仔、泥腿子，現(xiàn)在卻很多都成了家中有屋、有田、有車(chē)、有廠，甚至還有很多員工的公司負(fù)責(zé)人。

村里的農(nóng)民幾乎家家戶戶都以在淘寶網(wǎng)上開(kāi)店為生，成了不折不扣的網(wǎng)商。他們似乎正在趟出中國(guó)城鎮(zhèn)化的一條新路徑。用馬云的話說(shuō)：舊的城鎮(zhèn)化方式是讓農(nóng)民進(jìn)城，而現(xiàn)在，他們回到了自己的村子里，招工引資，把村子變成了新型城鎮(zhèn)。

據(jù)悉，從2012年到2013年，全國(guó)20個(gè)淘寶村的生意規(guī)模翻了一番，網(wǎng)店總數(shù)約為1.5萬(wàn)家，交易規(guī)模從2012年的十幾個(gè)村的50億，上升到了2013年20個(gè)淘寶村的近百億。

淘寶村現(xiàn)象

吳國(guó)算就是一位“有理想”的淘寶村村長(zhǎng)。說(shuō)是“村長(zhǎng)”，其實(shí)他是浙江省溫州市永嘉縣橋下鎮(zhèn)西岙村的書(shū)記。

五六年前，村里做幼教玩具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)時(shí)的西岙村只有100多畝耕地，卻有800多口人，很多年輕人只能外出打工。村中的老人對(duì)電腦不熟悉，吳國(guó)算就帶領(lǐng)村干部挨家挨戶敲門(mén)，勸說(shuō)他們把在外打工的孩子勸回家。他帶頭幫助村民搞電子商務(wù)――在淘寶上賣(mài)幼教玩具?！艾F(xiàn)在，我們這里家家戶戶有十幾萬(wàn)的小汽車(chē)?！眳菄?guó)算說(shuō)，“村子里還來(lái)了500多名外來(lái)打工者?！?/p>

是的，你可能想象不到，現(xiàn)在淘寶買(mǎi)家所看到的其實(shí)是一個(gè)“農(nóng)村淘寶網(wǎng)”。

據(jù)阿里研究中心統(tǒng)計(jì)，截止到2013年11月30日，淘寶網(wǎng)（含天貓）上正常經(jīng)營(yíng)的注冊(cè)地在農(nóng)村（含縣）的網(wǎng)店數(shù)為203.9萬(wàn)家，比2012年年底增長(zhǎng)了24.9%，其中注冊(cè)地在村鎮(zhèn)級(jí)的為105萬(wàn)家。

規(guī)模日益龐大的農(nóng)村網(wǎng)商群體，是淘寶村形成的基礎(chǔ)。而中國(guó)農(nóng)村以“熟人社會(huì)”為特征的社會(huì)屬性、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施持續(xù)改善以及農(nóng)村電子商務(wù)帶頭人的存在，也是淘寶村形成的重要原因。

在現(xiàn)有的20個(gè)淘寶村中，網(wǎng)店數(shù)超過(guò)2000個(gè)的有4個(gè)村，網(wǎng)店數(shù)在1000個(gè)以上的也有3個(gè)，其他的都是一個(gè)村子中有數(shù)百個(gè)網(wǎng)店。

大量網(wǎng)商聚集在農(nóng)村，以淘寶為主要交易平臺(tái)，形成規(guī)模效應(yīng)和協(xié)同效應(yīng)的電子商務(wù)生態(tài)現(xiàn)象被稱(chēng)為“淘寶村”。

陳亮指出，必須滿足三個(gè)條件才能被稱(chēng)為淘寶村，第一是農(nóng)村草根網(wǎng)商自發(fā)形成的；第二是具備一定規(guī)模，網(wǎng)商數(shù)量達(dá)到當(dāng)?shù)丶彝魯?shù)的10%以上，且電子商務(wù)交易規(guī)模達(dá)到1000萬(wàn)元以上；第三就是必須有協(xié)同發(fā)展的特征，即形成了相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

在淘寶村，一個(gè)網(wǎng)商發(fā)展起來(lái)，就會(huì)形成漣漪效應(yīng)，向周邊的親友、鄰居擴(kuò)散，最終形成有規(guī)模效應(yīng)的淘寶村，并帶動(dòng)快遞、包裝、賓館、加油站、銀行、電信營(yíng)業(yè)廳等配套行業(yè)的快速發(fā)展。“國(guó)內(nèi)已有的20個(gè)淘寶村的成長(zhǎng)歷程無(wú)不如此?！标惲琳f(shuō)。

書(shū)記的困擾

在已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的20個(gè)“淘寶村”中，大致可以被分為三類(lèi)：貿(mào)易型淘寶村――例如浙江義烏的青巖劉村；生產(chǎn)和銷(xiāo)售工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)型淘寶村，例如主營(yíng)各式家具的江蘇睢寧東風(fēng)村；以及生產(chǎn)和銷(xiāo)售手工藝產(chǎn)品的生產(chǎn)型淘寶村，例如山東博興灣頭村，發(fā)展草柳編的加工和銷(xiāo)售。

但無(wú)論哪種模式，在幫帶效應(yīng)明顯的同時(shí)，淘寶村遇到的一個(gè)很大的發(fā)展難題就是同質(zhì)化。

另一個(gè)問(wèn)題也困擾著來(lái)開(kāi)會(huì)的東高莊“帶頭大哥”劉玉國(guó)。他賒貨給一個(gè)新開(kāi)網(wǎng)店的創(chuàng)業(yè)者，然而這位剛畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者根本不懂得如何平衡盈虧，每天雖然都有成交額，但是扣除推廣費(fèi)后收入其實(shí)是負(fù)值――每月虧1000元左右。盡管在他的及時(shí)指導(dǎo)下這位淘寶創(chuàng)業(yè)者很快扭轉(zhuǎn)了經(jīng)營(yíng)，但淘寶村創(chuàng)業(yè)者的這種懵懂狀態(tài)令人不安。種種問(wèn)題已經(jīng)引起了淘寶村村長(zhǎng)們的重視。他們自己也在想辦法，搞培訓(xùn)，請(qǐng)?zhí)詫毚髮W(xué)的講師來(lái)講課。

針對(duì)另一個(gè)同質(zhì)化惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題――全村都生產(chǎn)同一種產(chǎn)品導(dǎo)致的惡性競(jìng)爭(zhēng)，他們的解決辦法是成立村里的電子商務(wù)協(xié)會(huì)，由協(xié)會(huì)出面抑制惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，讓村中打造一個(gè)強(qiáng)勢(shì)品牌，其他小品牌有的轉(zhuǎn)作這個(gè)強(qiáng)勢(shì)品牌的商，在淘寶上做銷(xiāo)售。

做戶外的北山村是特例，很多村民最開(kāi)始就是呂振鴻的經(jīng)銷(xiāo)商在淘寶上分銷(xiāo)，他們各自的服務(wù)方式不同，的“北山狼”產(chǎn)品線也不一樣，這樣就在村里形成了差異化競(jìng)爭(zhēng)。

而品牌化發(fā)展也是解決惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的途徑之一。

在江蘇沙集網(wǎng)商帶頭人孫寒那里，淘寶村正在向品牌方向發(fā)展，一個(gè)沙集鎮(zhèn)有幾百個(gè)天貓店。“我們東風(fēng)村有成百上千家淘寶店，產(chǎn)品四五百種，產(chǎn)品同質(zhì)化比較明顯。為了避免產(chǎn)品惡性競(jìng)爭(zhēng)和同質(zhì)化，村里的優(yōu)秀賣(mài)家入駐天貓進(jìn)行品牌化運(yùn)營(yíng)，改善服務(wù)質(zhì)量。另外，將線上、線下結(jié)合在一起，提升消費(fèi)者體驗(yàn)，線下的銷(xiāo)量逐年增加，也是一個(gè)應(yīng)對(duì)的路徑?！睂O寒說(shuō)。

城，進(jìn)還是不進(jìn)？

從麗水驅(qū)車(chē)一個(gè)小時(shí)左右，就來(lái)到浙江縉云縣北山村。這里是“北山狼”創(chuàng)始人呂振鴻的基地，新辦公場(chǎng)所到處彌漫著淘寶的氣息――“親，請(qǐng)上二樓”“親，請(qǐng)……”，墻上貼著大大的“雙十一”宣傳勵(lì)志畫(huà)。

已經(jīng)完成了最初的發(fā)展和積累的“北山狼”戶外用品，已經(jīng)在2013年搬到了鎮(zhèn)上的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，這一年呂振鴻的公司銷(xiāo)售額上也上了一個(gè)新臺(tái)階：5000萬(wàn)元?！半S著淘寶村不斷成長(zhǎng)，網(wǎng)商們留村還是進(jìn)城？”這是本屆村長(zhǎng)大會(huì)上被熱烈討論的一個(gè)話題。

代表們分為兩派。生產(chǎn)型的淘寶村代表主張網(wǎng)商們更多留村發(fā)展，村莊會(huì)朝著小城鎮(zhèn)方向演進(jìn)。貿(mào)易型的淘寶村代表則認(rèn)為，網(wǎng)商們更容易離村進(jìn)城，淘寶村更多承擔(dān)起孵化器的職責(zé)，網(wǎng)商的生產(chǎn)配送團(tuán)隊(duì)會(huì)依然留村發(fā)展，繼續(xù)解決村民的就業(yè)；網(wǎng)商的客服運(yùn)營(yíng)的團(tuán)隊(duì)則更可能進(jìn)城上樓，創(chuàng)新出網(wǎng)絡(luò)化組織。

事實(shí)上，根據(jù)同淘寶村代表的交流以及近些年的調(diào)研，阿里研究中心高級(jí)分析師張瑞東發(fā)現(xiàn)，貿(mào)易型淘寶村更容易向城市轉(zhuǎn)移。以浙江義烏的青巖劉村為代表，它是最早被發(fā)現(xiàn)的淘寶村之一，毗鄰義烏小商品批發(fā)市場(chǎng)，已成為了外來(lái)創(chuàng)業(yè)青年的集聚地。而隨著城市擴(kuò)張，村民們失地上樓，青巖劉村已經(jīng)成為城市的一部分。

青巖劉村代表劉文高認(rèn)為，未來(lái)淘寶村的網(wǎng)商將出現(xiàn)分化趨勢(shì)。在他的村子里，當(dāng)網(wǎng)商銷(xiāo)售額做到1000萬(wàn)時(shí)，基本就會(huì)飛走。這個(gè)時(shí)候，村里已經(jīng)沒(méi)法給他們提供更大運(yùn)營(yíng)或倉(cāng)儲(chǔ)空間，他們會(huì)搬到城里或村外更寬廣的地方去。這讓淘寶村管理者認(rèn)識(shí)到，他們的定位就是做好網(wǎng)商的孵化器，網(wǎng)商們不斷長(zhǎng)大飛走，新的創(chuàng)業(yè)者又會(huì)不斷地加入。

“這些網(wǎng)商們充分踐行了信息時(shí)代的組織創(chuàng)新，形成了新型網(wǎng)絡(luò)化組織結(jié)構(gòu)?！睆埲饢|稱(chēng)?！艾F(xiàn)在，淘寶村正在向淘寶鎮(zhèn)甚至縣域蔓延，產(chǎn)業(yè)輻射范圍越來(lái)越大，新型城鎮(zhèn)化的樣本已經(jīng)浮現(xiàn)?！标惲琳f(shuō)。

城鎮(zhèn)化之路

即便淘寶村都在走品牌化、集約化路線，即使已經(jīng)開(kāi)始從各個(gè)層面讓自己走上城鎮(zhèn)化之路，但現(xiàn)實(shí)的配套發(fā)展仍然令人無(wú)法滿意。

吳國(guó)算感到農(nóng)村的城鎮(zhèn)化最缺乏的就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如污水處理、文化生活、教育資源、醫(yī)療設(shè)施等一系列的發(fā)展都無(wú)法與經(jīng)濟(jì)同步。在西岙村周?chē)?個(gè)村子共用一個(gè)1980年代建的學(xué)校，基本都是外來(lái)的500多民工子女在讀，本村的孩子都已經(jīng)送到了鎮(zhèn)上上學(xué)――因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)流失到了更好的地方。而一個(gè)鎮(zhèn)38個(gè)村，只有一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)衛(wèi)生所。

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部巡視員林家彬說(shuō)，國(guó)家剛剛開(kāi)了城鎮(zhèn)化會(huì)議，提到城鎮(zhèn)化是一個(gè)歷史的過(guò)程。農(nóng)村電子商務(wù)引領(lǐng)了農(nóng)村工業(yè)化的浪潮，城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，是工業(yè)化的結(jié)果。淘寶村的案例表明，農(nóng)村電子商務(wù)對(duì)城鎮(zhèn)化做了非常大的貢獻(xiàn)，更多的人由農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式改變?yōu)楣I(yè)的生產(chǎn)方式。

篇6

[關(guān)鍵詞]齒輪件 鐓粗 自由鍛

中圖分類(lèi)號(hào)：TK82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）16-0014-01

1.前言

因?yàn)樵S多廠家都會(huì)定制比較小的尺寸的零件如齒輪件，制作齒輪件的原材料是45鋼，而這次的制作就是采用了自由鍛造的工藝進(jìn)行制作，下面針對(duì)這個(gè)工藝流程進(jìn)行研究。

2.鍛件工藝的前期工作以及鍛件流程

2.1 鍛件工藝的前期工作

（1）設(shè)計(jì)、繪制鍛件圖

通過(guò)壓力把金屬的狀態(tài)轉(zhuǎn)換成為另一種外形并靠近零件毛坯大小的流程被稱(chēng)為鍛造。在對(duì)金屬材料進(jìn)行鍛造時(shí)，不僅可以獲得制造零件的尺寸，還能夠改變內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，使力能得到提升。在對(duì)齒輪的圖紙進(jìn)行繪制時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到齒輪的模數(shù)、分度圓的直徑、齒頂高以及齒頂圓形的準(zhǔn)確數(shù)值。

在鍛造時(shí)，為了使鍛件的外形更容易被鍛造出來(lái)，對(duì)零件上的狹小的孔、凹槽等難鍛造的位置，不考慮立即鍛出，而是運(yùn)用沖孔的技術(shù)進(jìn)行完善，把這些不易于鍛造的位置都一一在圖紙上呈現(xiàn)出來(lái)即可。

（2）變形工序以及工序的尺寸設(shè)定方法

在進(jìn)行變形工序設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)涉獵的是大端外圓的直徑和高度、小端外圓直徑、小孔的直徑和高度、小端外圓直徑和內(nèi)孔直徑的比例。并且設(shè)計(jì)了鍛造齒輪件的工藝流程是，先從下料開(kāi)始，再進(jìn)行鐓粗，隨后把那些零件上的狹小的凹槽以及孔進(jìn)行沖孔和沖子擴(kuò)孔，最后在對(duì)整個(gè)零件進(jìn)行整修。

（3）計(jì)算坯料的尺寸

在對(duì)坯料的尺寸進(jìn)行計(jì)算時(shí)，把坯料的體積設(shè)置為V0，其中包含了鍛件的體積V鍛和V心沖孔芯料的體積，最后要把煅燒損毀的體積都要表示上，所以公式就如下：V0=（V鍛+V心）（1+δ）

通過(guò)這個(gè)公式，就可以把坯料的尺寸計(jì)算出來(lái)。而值得注意的毛坯零件的高度直接影響著沖孔芯料的厚度，所以把沖孔毛坯高度設(shè)置為H孔，則沖孔芯直徑為H心，那么V心的體積計(jì)算公式則為。

在加熱設(shè)備進(jìn)行選取時(shí)用的是感應(yīng)加熱，所以材質(zhì)的損耗較小，通常都取損耗率為0.5%，所以坯料的體積計(jì)算公式則是為：V0=（V鍛+V心）（1+0.5%）

在鐓粗這個(gè)工序中，坯料的直徑設(shè)為D0，在設(shè)置時(shí)系數(shù)為1，則計(jì)算公式為：

2.2 齒輪鍛件的基本流程

（1）鐓粗

這里采用的是平砧鐓粗的方法，鐓粗后坯料呈現(xiàn)出現(xiàn)的是鼓形，在鍛件帶有單面凸肩時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用墊環(huán)鐓粗的方式，在進(jìn)行墊環(huán)鐓粗時(shí)，應(yīng)當(dāng)把凸肩的比例設(shè)置好。在進(jìn)行平砧鐓粗后再進(jìn)行墊環(huán)鐓粗好處就是能夠使墊環(huán)的內(nèi)徑正好容納下平砧鐓粗后的鍛件。

（2）沖孔和擴(kuò)孔

在對(duì)齒輪件進(jìn)行鍛造的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取兩面沖孔的方法，首先是用實(shí)心的沖子進(jìn)行輕微的沖擊，不過(guò)應(yīng)當(dāng)保證沖孔的位置要沒(méi)有偏斜；其次在把沖好的淺孔中撒下煤粉后在進(jìn)行較大力度的沖孔作業(yè)，直到?jīng)_孔的深入到鍛件的2/3時(shí)才停止；最后把毛坯齒輪件反過(guò)來(lái)，把沖子放在已經(jīng)有黑色印子的地方，快速的把芯料沖出，這樣整個(gè)孔就完全打通。在沖孔的環(huán)節(jié)中，局部加載坯料會(huì)導(dǎo)致整個(gè)齒輪件改變形狀，使其變矮，直徑增大許多。為了能夠保證沖孔芯料的損失降到最小，所以沖孔芯料直徑相對(duì)要小，與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)降低擴(kuò)孔的次數(shù)。

擴(kuò)孔時(shí)應(yīng)當(dāng)采取有錐度的沖子進(jìn)行擴(kuò)孔，如圖1所示是擴(kuò)孔的流程。

在擴(kuò)孔時(shí)，值得注意的是一次的擴(kuò)孔量應(yīng)當(dāng)在25毫米到30毫米之間。

（3）整修鍛件

對(duì)鍛件進(jìn)行整修時(shí)，應(yīng)當(dāng)在芯軸上套上鍛件，輕微的對(duì)鍛件的圓柱進(jìn)行錘擊施壓，這樣就會(huì)降低或者祛除鍛件上鼓起的程度，使鍛件能夠真正達(dá)到所需的尺寸。整修鍛件雖然看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，但執(zhí)行起來(lái)確實(shí)稍微有些難度，這就需要整修人員要有技巧，且捶打的力度要適中。

3.自由鍛造工藝的研究

3.1 鍛造工藝的溫度確定

通常情況下對(duì)齒輪件進(jìn)行鍛造是溫度越高塑造的零件越好，不過(guò)不能忘記溫度高會(huì)造成過(guò)熱或者過(guò)燒。因此在加熱時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到45鋼的溫度應(yīng)當(dāng)比鐵碳平衡圖所煅燒時(shí)少150至250度。為了使金屬塑形良好的同時(shí)，又能保證里面的組織性能極佳，終端煅燒溫度應(yīng)當(dāng)在25至75度以上。

3.2下料的方式

下料時(shí)有很多的方法，但是傳統(tǒng)下料方式卻有質(zhì)量低、斷口設(shè)置不均衡、坯料精度低長(zhǎng)度不一等缺點(diǎn)，所以現(xiàn)在運(yùn)用了GZ4025型的臥式帶鋸設(shè)備進(jìn)行下料，它有精度高、小耗電量、切口損失小、生產(chǎn)率相對(duì)較高的優(yōu)點(diǎn)。

3.3加熱設(shè)施的選取

火焰加熱和電加熱是加熱的兩種方式，現(xiàn)在運(yùn)用的比較多的是電加熱法，在對(duì)齒輪件進(jìn)行鍛造時(shí)使用了感應(yīng)加熱的方式。它的特點(diǎn)是：工件不容易變形、小的耗電量、加熱迅速、保證工件的質(zhì)量、抗氧化、材質(zhì)不易燒損。在進(jìn)行感應(yīng)加熱時(shí)，應(yīng)預(yù)防零件加工時(shí)過(guò)燒或者過(guò)熱。因此在加熱時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)加熱設(shè)施的輸入功率進(jìn)行控制，什么樣工件都應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)什么樣的輸入功率。

3.4自由鍛設(shè)施噸位的選取

齒輪件所需的力能大小決定著自由鍛設(shè)施的噸位選取。鍛造的零件的大小、零件是否復(fù)雜、鍛造零件的材質(zhì)和力能數(shù)據(jù)有著莫大的關(guān)系。因此，在運(yùn)用中小型鍛造設(shè)備時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮把經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和公式來(lái)選取設(shè)備的噸位。制作齒輪時(shí)把45鋼作為材料，選擇設(shè)備的噸位時(shí)，應(yīng)當(dāng)從《自由鍛錘鍛造能力表》中查詢得到，根據(jù)齒輪件的情況，可以選擇0.75噸的空氣錘。

4.結(jié)論

所謂的自由鍛就是把坯料進(jìn)行加熱后達(dá)到一定的鍛造溫度，再通過(guò)人來(lái)借著鍛壓設(shè)施和工具來(lái)獲得齒輪件的方法。再本文中研究較為常見(jiàn)的齒輪件的制作流程，為相似產(chǎn)品的煅燒提供了有力的理論和實(shí)際基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

篇7

那個(gè)時(shí)候，聽(tīng)信了朋友的話，她說(shuō)只有堅(jiān)持，才會(huì)成功。我不贊同她的說(shuō)法，我們爭(zhēng)執(zhí)下去，后來(lái)，我試了試。

我用了一個(gè)月的時(shí)間，每天都堅(jiān)持讀書(shū)，我有的時(shí)候堅(jiān)持不下去了，便念叨著只有堅(jiān)持，才會(huì)成功！

一個(gè)月的時(shí)間，其實(shí)不算太長(zhǎng)，可是在我看來(lái)，這一個(gè)月，如同一年啊。

這一個(gè)月，我學(xué)了不少的東西，空白一片的腦子，多了不少墨水。作文水平也提高了不少，這就是成功了嗎？或許是吧，對(duì)自己有幫助，那就是成功吧，或許那個(gè)時(shí)候我還小，我是真正的理解成功這兩個(gè)字的意思。

只有堅(jiān)持，才會(huì)成功。如果你沒(méi)有堅(jiān)持，怎么會(huì)成功呢？即使成功了，那也是巧合，你絕對(duì)不能有這樣的僥幸心理。

再后來(lái)，我將我的堅(jiān)持讀書(shū)這件事告訴了朋友，朋友得意的說(shuō)，是吧，我就說(shuō)了嘛，只有堅(jiān)持，才會(huì)成功！

篇8

搶包賊逃跑躲進(jìn)電影院

據(jù)犯罪嫌疑人張某供認(rèn)，12月4日晚上，他從家鄉(xiāng)湖北乘火車(chē)來(lái)到廣州，準(zhǔn)備到深圳找女友，抵達(dá)廣州時(shí)身上僅剩幾十元錢(qián)。在別人的慫恿下，張某從廣州來(lái)到佛山準(zhǔn)備好好“撈一筆”。

前天晚上10時(shí)30分，張某在禪城區(qū)垂虹路一家川菜館前看到一名女子挎包從里面出來(lái)。張某于是沖上去，猛地拉斷了女事主挎包上的帶子，朝衛(wèi)國(guó)路方向逃去。女事主邊喊邊追，追出幾百米后因體力不支停下。

張某以為后面還有人追趕，慌亂中跑進(jìn)了位于衛(wèi)國(guó)路口的大明星電影城，但看到電影城內(nèi)有幾名保安，又轉(zhuǎn)身從電影城里跑了出來(lái)，然后從電影城側(cè)門(mén)處搭乘電梯上了5樓的廁所。張某掏出女事主包內(nèi)的一臺(tái)手機(jī)和400多元錢(qián)后，將提包丟棄在廁所內(nèi)。

看完《天下無(wú)賊》就被賊抓

張某慌張闖進(jìn)電影城的樣子引起了電影城保安員的注意。據(jù)當(dāng)天參與抓獲嫌疑人的保安員彭某介紹，他們看到張某神色慌張地跑進(jìn)電影城大堂，手里還拿著一個(gè)女士提包，覺(jué)得此人有作案嫌疑，于是進(jìn)行跟蹤?？吹较右扇穗x開(kāi)大堂后又乘電梯上了5樓，兩名保安員隨后也跟著上了樓。

在5樓的廁所里，兩保安發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)單間的門(mén)緊鎖著，于是大叫“出來(lái)”。正當(dāng)二人準(zhǔn)備撞門(mén)而入時(shí)，藏在里面的嫌疑人猛地推開(kāi)門(mén)，手持匕首沖了出來(lái)，直向5樓大堂奔去。

當(dāng)時(shí)影片《天下無(wú)賊》正好散場(chǎng)，大堂里都擠滿了剛看完電影的觀眾。兩保安與張某在5樓的扶梯間扭斗了一陣后，張某又逃向了電動(dòng)扶梯。不少群眾見(jiàn)有壞人被保安追趕，主動(dòng)堵進(jìn)了扶梯的出路。張某看到難以突圍，隨手就將身邊一名女士拽了過(guò)來(lái)，用匕首頂著其脖子大叫：“你們不要再過(guò)來(lái)，不然我就殺了她！”

歹徒為脫身大喊“有艾滋”

張某挾持著女人質(zhì)，從手扶電梯一直下到一樓，保安和眾人緊緊跟著張某并勸其不要沖動(dòng)。張某走出電影城正門(mén)準(zhǔn)備逃跑，但看到門(mén)口已經(jīng)圍聚了不少群眾，一時(shí)膽怯就從正門(mén)退了回來(lái)，哪知卻被門(mén)口的臺(tái)階絆了一下摔倒在地。女人質(zhì)的頸部當(dāng)即被刀子劃傷，同時(shí)張某的右手手心上也被劃了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕。

就在這一瞬間，兩保安奮力沖上去用竹竿猛打張某的頭部，一旁的群眾也英勇上前奪過(guò)尖刀。為求脫身，張某竟然舉起流血的右手，當(dāng)眾大叫“我有艾滋病，別碰我”。

篇9

昨天(29日)傍晚，福州一男子因女友移情別戀，竟持槍挾持女友。本報(bào)記者在現(xiàn)場(chǎng)目擊了持槍者與警方“冷戰(zhàn)”的全過(guò)程，在對(duì)峙了4個(gè)小時(shí)后警方不費(fèi)一槍一彈將犯罪嫌疑人繳械，人質(zhì)和被困人員也成功獲救。

25歲的犯罪嫌疑人盧某為福州一KTV場(chǎng)地經(jīng)理，從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的他與23歲的被劫持者張某已維持了3年戀愛(ài)關(guān)系。前不久張因結(jié)交了新男友，引起盧的強(qiáng)烈不滿。昨天上午10時(shí)許，盧持手槍將正在福州移動(dòng)公司營(yíng)業(yè)廳上班的張挾持。下午5時(shí)許，張的現(xiàn)任男友在位于盧家附近的金山新區(qū)發(fā)現(xiàn)了二人，遂向警方報(bào)警。見(jiàn)110警車(chē)逼近，盧連忙用槍頂著張的頭往一會(huì)所里鉆，并威脅警方不要靠近，否則將殺害人質(zhì)。

警方在外圍通過(guò)手機(jī)與持槍者對(duì)話，但盧情緒激動(dòng)，一直用槍頂著人質(zhì)。盧的父母及哥哥隨即被警方接到現(xiàn)場(chǎng)。盧兄進(jìn)入會(huì)所與其弟交談。7時(shí)許，在盧兄的配合下，人質(zhì)張某趁盧態(tài)度有所緩和之機(jī)逃脫，會(huì)所內(nèi)被困的十幾個(gè)人也紛紛擇路而逃。見(jiàn)人質(zhì)跑了，絕望中的盧某用槍頂住著自己的腦門(mén)，揚(yáng)言要自殺。

此時(shí)，會(huì)所里只剩下持槍的盧某和他的哥哥。按說(shuō)，對(duì)于負(fù)隅反抗的持槍分子，埋伏在附近的狙擊手完全可以采取措施，強(qiáng)行進(jìn)入會(huì)所抓獲持槍者。但為了避免犯罪嫌疑人自殺，警方采取了緩兵之計(jì)，繼續(xù)動(dòng)員盧家人做他的思想工作。9時(shí)許，預(yù)伏在會(huì)所門(mén)外的警察乘其不備，迅速?zèng)_入會(huì)所將其壓倒在地，繳獲仿式手槍一支，子彈兩發(fā)。

據(jù)犯罪嫌疑人盧某交代，他的手槍是從福州郊縣買(mǎi)來(lái)的。警方稱(chēng)，從目前掌握的情況看，盧某涉嫌綁架人質(zhì)罪、非法買(mǎi)賣(mài)和持有槍支罪。

篇10

關(guān)鍵詞：特呈島；整合生態(tài)旅游資源；可持續(xù)發(fā)展

一、引言

生態(tài)旅游(eco-tourism) 是以生態(tài)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展思想為方針,以自然生態(tài)環(huán)境和相關(guān)文化區(qū)域?yàn)閳?chǎng)所，以體驗(yàn)、了解、認(rèn)識(shí)、欣賞、研究自然和文化開(kāi)展的一種對(duì)環(huán)境負(fù)有真正保護(hù)責(zé)任的旅游活動(dòng)，是專(zhuān)項(xiàng)自然旅游的一種形式。伴隨我國(guó)生態(tài)旅游業(yè)的發(fā)展，海洋旅游業(yè)迅速成為熱點(diǎn)，它的發(fā)展優(yōu)化了地區(qū)旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及促進(jìn)了旅游經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)發(fā)展，減輕了陸上旅游點(diǎn)（線）的生態(tài)壓力，沿海及海島地區(qū)旅游接待人數(shù)高速遞增，海濱旅游逐漸走向大眾化，大規(guī)模人群的介入令海岸自然資源遭受了不同程度的消極影響。如何在社會(huì)發(fā)展需求開(kāi)發(fā)的同時(shí)保證可持續(xù)發(fā)展的后備力量，是發(fā)展特呈島生態(tài)旅游的重要問(wèn)題。

二、湛江市特呈島濱海旅游發(fā)展的背景與基礎(chǔ)條件分析

近年來(lái)，特呈島旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游資源開(kāi)發(fā)利用、旅游服務(wù)設(shè)施建設(shè)以及環(huán)境建設(shè)等都得到了很大發(fā)展，尤其是濱海生態(tài)旅游。

（一）自然條件

湛江市特呈島位于湛江市霞山區(qū)東南方，北回歸線以南的低緯度區(qū)，四面環(huán)海，東臨太平洋，南望東海島，北臨南三島，西與湛江港遙相呼應(yīng)，與霞山市區(qū)最近處2公里，海上交通里程2.8海里。島內(nèi)地勢(shì)平坦，最高處海拔10米，平均海拔6米。年平均氣溫23.1℃，年降雨量1567毫米。全島東西長(zhǎng)2700米，南北寬1400米，海岸線長(zhǎng)7.44公里，灘涂約4.5 km2 ，灘涂從東到西有1000多畝樹(shù)齡近500年的原生態(tài)紅樹(shù)林。

（二）資源基礎(chǔ)

特呈島沿島南部、東南部潮間帶有一大片生長(zhǎng)歷史悠久、成片狀或帶狀分布的紅樹(shù)林，特呈島紅樹(shù)林帶面積為50.7hm2，屬湛江國(guó)家級(jí)紅樹(shù)林自然保護(hù)小區(qū)。沿紅樹(shù)林生態(tài)旅游資源一線，分部著大量的優(yōu)質(zhì)旅游資源，如紅礁石、竹節(jié)樹(shù)、冼太廟、按樹(shù)林、沙灘等。這些旅游資源的集中分布，為特呈島發(fā)展旅游業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）市場(chǎng)現(xiàn)狀分析

黃金假期的游客接待量都比平時(shí)周末高，游客接待量差異性十分顯著，浮動(dòng)的變幅很大；節(jié)假日游客接待量之間的差異性雖然不大，但接待量都普遍很少，遠(yuǎn)離接待能力的要求。

三、特呈島生態(tài)旅游發(fā)展存在的問(wèn)題及原因探討

（一）交通條件與旅游發(fā)展脫節(jié)

目前主要通過(guò)渡輪、水上巴士和快艇等進(jìn)入特呈島，除此還有兼職性質(zhì)的漁船。渡輪因?yàn)槌休d量不確定和衛(wèi)生管理落后影響了舒適性，營(yíng)運(yùn)日程時(shí)間安排與旅游發(fā)展需求脫節(jié)，又降低了營(yíng)運(yùn)便利性；水上巴士雖然提供座位，但允許大量乘客站在船尾入艙處，危險(xiǎn)性突顯；快艇價(jià)格不透明，載客量不規(guī)范、駕駛速度過(guò)快和缺乏救生設(shè)備，存在嚴(yán)重的交通隱患。

（二）旅游服務(wù)設(shè)施短缺

根據(jù)對(duì)調(diào)查游客針對(duì)旅游基礎(chǔ)項(xiàng)目改進(jìn)方面的統(tǒng)計(jì)顯示，目前，特呈島旅游消費(fèi)設(shè)施或場(chǎng)所建設(shè)嚴(yán)重落后，缺乏基本的住宿條件。特呈島旅游服務(wù)站點(diǎn)都是提供水、零食以及日用品的小賣(mài)部，缺乏專(zhuān)門(mén)的飲食服務(wù)點(diǎn)，給游客的活動(dòng)帶來(lái)很大的不便。

（三）社區(qū)參與性弱

解決旅游開(kāi)發(fā)給當(dāng)?shù)厣a(chǎn)帶來(lái)影響的主要途徑是吸納社區(qū)居民就業(yè)，但目前特呈島旅游業(yè)吸納就業(yè)的渠道還相當(dāng)狹窄和單一，社區(qū)居民在旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)參與性弱。

（四）資源整合程度較低

一地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展是各個(gè)因素相互作用、相輔相成的結(jié)果，是各個(gè)旅游景點(diǎn)共同起作用的產(chǎn)物。特呈島上旅游景點(diǎn)雖然不少，但關(guān)鍵問(wèn)題在于各個(gè)旅游景點(diǎn)是孤立存在，并沒(méi)有使其形成規(guī)模效應(yīng)，大大降低了各個(gè)旅游景點(diǎn)的吸引力。

（五）經(jīng)營(yíng)管理粗放

特呈島旅游產(chǎn)品尚沒(méi)有形成功能完善的生態(tài)旅游景點(diǎn)，文化導(dǎo)向和文化主題不夠鮮明。從產(chǎn)品形態(tài)看，主要有休閑度假產(chǎn)品、宗教文化產(chǎn)品、海洋節(jié)事產(chǎn)品等，長(zhǎng)期以來(lái)一直偏重于接待單位團(tuán)體觀光視察，創(chuàng)造性海洋旅游產(chǎn)品和延伸性產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)顯得較蒼白，已有產(chǎn)品的文化性和體驗(yàn)性深度不夠，旅游產(chǎn)品處于基本消費(fèi)層次，遠(yuǎn)未達(dá)到高層次和專(zhuān)門(mén)層次。

（六）市場(chǎng)推廣工作滯后

旅游市場(chǎng)宣傳推廣是旅游景區(qū)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)獲得成功的必須支撐點(diǎn)之一。

特呈島生態(tài)旅游市場(chǎng)宣傳促銷(xiāo)被動(dòng)滯后、渠道單一，依然停留在傳統(tǒng)的做法上，守株待兔，對(duì)外信息流通不暢順、準(zhǔn)確性低下雜亂等，景點(diǎn)的宣傳促銷(xiāo)模糊不清，形象不夠鮮明，更多的是集中對(duì)整個(gè)島的一個(gè)模糊概括，使自己在信息的傳輸正確性上失去話語(yǔ)權(quán)，使?jié)撛诼糜问袌?chǎng)的主體產(chǎn)生信息的窒息感和懷疑性。

四、實(shí)現(xiàn)特呈島生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展的策略分析

（一）整合資源

要實(shí)現(xiàn)特呈島濱海生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展，首先必須對(duì)特呈島濱海生態(tài)旅游資源進(jìn)行三維度整合，促進(jìn)特呈島上分散的旅游點(diǎn)向線、面的方向轉(zhuǎn)化。以產(chǎn)品化為目標(biāo)，以品牌化為手段，通過(guò)整合種類(lèi)完善、結(jié)構(gòu)合理的海島旅游體系，形成具有市場(chǎng)生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的特呈島濱海生態(tài)旅游品牌。具體構(gòu)思是從時(shí)間、空間和類(lèi)型維度進(jìn)行全方位、多角度整合。

第一維度是時(shí)間維度，按不同的時(shí)間組合進(jìn)行整合，分別進(jìn)行四季整合、淡旺季整合、假日非假日整合、工作周末整合、一日游多日游整合。第二維度是空間維度，按不同的空間尺度進(jìn)行整合，分別進(jìn)行島上整合、水上陸上整合以及島內(nèi)與島外的跨區(qū)整合。第三維度是類(lèi)型維，按不同的旅游資源類(lèi)型，分別進(jìn)行3S資源整合，進(jìn)行自然濱海旅游資源與人文旅游資源的整合、以及海島觀光、海島休閑與海島度假等資源的整合。

圖4-1 特呈島旅游資源整合方式

（二）加強(qiáng)規(guī)劃，完善管理

通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，增加游艇航班，增加島內(nèi)公共交通設(shè)施，使內(nèi)外游客進(jìn)得來(lái)、散得開(kāi)。政府機(jī)構(gòu)要切實(shí)抓好引導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)對(duì)飯店等服務(wù)部門(mén)的監(jiān)督管理力度，使其干凈衛(wèi)生，為游客創(chuàng)造良好的環(huán)境。完善島內(nèi)景區(qū)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)部門(mén)擔(dān)當(dāng)起景區(qū)日常的管理和建設(shè)工作。

（三）提高參與意識(shí)

鼓勵(lì)島上居民參與管理，建設(shè)成社區(qū)性經(jīng)營(yíng)管理模式。通過(guò)培訓(xùn)、宣傳方式提高居民素質(zhì)，吸納本地、外地優(yōu)秀人才，逐步改變現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)管理模式。增加和創(chuàng)新旅游項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)游客參與，以海島特有的民風(fēng)民俗和海島漁業(yè)農(nóng)事，設(shè)計(jì)出形式多樣、內(nèi)容豐富、能讓游客親身體驗(yàn)和參與的旅游文化產(chǎn)品，吸引游客，讓游客在參與中對(duì)特呈島留下深刻印象。

（四）加強(qiáng)宣傳，提高知名度

聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士，打造精品旅游資源，清晰定位目標(biāo)市場(chǎng)。通過(guò)廣告宣傳、人員推銷(xiāo)、公共關(guān)系等手段提高特呈島的知名度，建立品牌。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝麗萍,鄧祝仁.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)旅游對(duì)鄉(xiāng)村生態(tài)倫理的影響研究.旅游學(xué)刊，2006