導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇驚蟄怎么讀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“怪味多嘴街”就是給“花粉”們一個(gè)暢所欲言、七嘴八舌、滔滔不絕、口若懸河，總之就是讓大家放開(kāi)了說(shuō)說(shuō)心里話的地方。這地方是咱們小“花粉”的地盤，不用計(jì)較老師啊、家長(zhǎng)啊怎么想，因?yàn)槲覀兙褪且?tīng)大家最真誠(chéng)、最迫切的想法。如果你有什么古靈精怪的奇思妙想，成竹在胸的偉大計(jì)劃，放在心底多時(shí)的獨(dú)家秘密，或是只是想?yún)⑴c每一期小樹(shù)哥哥給出的話題，那就趕緊對(duì)我們傾訴吧，小樹(shù)哥哥最喜歡聽(tīng)“花粉”們說(shuō)話啦。如果你想?yún)⑴c，那么把要說(shuō)的話寫信郵寄過(guò)來(lái)。郵寄地址：哈爾濱市阿什河街11號(hào)《小雪花》編輯部“怪味多嘴街”收，也可以發(fā)電子郵件喲：e-mail：

“怪味多嘴街”就是這樣一個(gè)舞臺(tái)，發(fā)表你的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的妙計(jì)，秀出多樣的你，秀出智慧的你，秀出與眾不同的你！

小貼士 “怪味多嘴街”總是熱鬧非凡，但卻有一些同學(xué)錯(cuò)過(guò)了我們的最新話題，結(jié)果精心準(zhǔn)備的發(fā)言就不能刊登出來(lái)了。因?yàn)殡s志周期的原因，我們一般都要提前3個(gè)月編稿，就是說(shuō)，如果想在雜志上看到你的名字，你就得選3個(gè)月以后的話題來(lái)參與。記住了嗎？“怪味多嘴街”隨時(shí)歡迎你的到來(lái)！

地球是人類的家園，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不濫砍樹(shù)木，不隨意扔垃圾，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。

——哈爾濱市方正縣

實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班　程星源

看到地球的污染日益嚴(yán)重，我決心從我做起，從小事做起，不亂扔礦泉水和飲料瓶，少用或者是不用塑料袋，減少白色污染。

——省農(nóng)墾總局紅興隆農(nóng)墾分局

二九一農(nóng)場(chǎng)小學(xué)四（5）班　李薪宇

看著那一張張受污染照片，我真的覺(jué)得我們?nèi)祟愐喽鄲?ài)護(hù)自己的家園，我想以后要少用餐巾紙、一次性紙杯……為地球媽媽多留一點(diǎn)綠色。

——浙江省紹興市紹興縣

陶堰鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班　陶恩源

我要在自己的家里貼上一些環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，提醒自己和家人來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓我?guī)ьI(lǐng)更多的小朋友一起來(lái)保護(hù)環(huán)境。

——浙江省紹興市紹興縣陶堰鎮(zhèn)

中心小學(xué)二（2）班　王　彬

我們要嚴(yán)格要求自己的行為，不隨便扔垃圾，愛(ài)護(hù)地球媽媽。

——哈爾濱市

大同小學(xué)五（6）班　金世博

我打算讓爸爸騎自行車上班，不開(kāi)私家車，少排放尾氣

——哈爾濱市

大同小學(xué)三（4）班　張明涵

地球污染日益嚴(yán)重。為了保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記：少用塑料袋，多用環(huán)保袋，少用紙巾，多用手帕……

——浙江省杭州市

育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)303班　丁俊杰

我決心和我的同學(xué)一起宣傳環(huán)境污染的危害，并號(hào)召爸爸、媽媽以及周圍的叔叔、阿姨，少開(kāi)車，減少尾氣污染環(huán)境，多步行或者騎車，既保護(hù)了環(huán)境，又鍛煉了身體！

篇2

——題記

我喜歡墨，而且格外地喜歡水墨丹青，莫名地偏愛(ài)揮毫?xí)ǎ瑳](méi)別的，僅僅是喜歡。

我喜歡它什么呢？是喜歡淡淡水墨的交融？還是喜歡深淺不一的墨痕？或者喜歡若有若無(wú)的墨香？都是，卻都不是。我想，我最愛(ài)的僅僅是墨。

墨，是清淡的。墨，只有一種顏色，多單純的色調(diào)，它并沒(méi)有西洋油彩的華麗和花哨，也沒(méi)有古埃及壁畫的神秘和莫測(cè)。古代文人雅士，用墨畫天畫水畫葦塘，畫人畫物畫滄桑，寫景寫情寫惆悵，寫花寫月寫離殤。用水與墨的調(diào)配，絢爛出夢(mèng)幻的景色，綻放出自己的心緒，鑄就震驚世界的千古絕唱。這一塊簡(jiǎn)單的墨啊，經(jīng)歷了幾千年歷史的變革，目睹了幾代人的興衰，又踏過(guò)幾次花落月缺的離合，才走到了今天，凝成了墨。滴滴墨色寫往事，點(diǎn)點(diǎn)清痕紙上馳。墨，僅僅是墨。

墨，是神奇的。墨的醇香是在歲月的醞釀和耐心的烘焙下，漾出的。沒(méi)有這兩樣，墨，便不是墨了，只是一塊比較離奇的石頭罷了。市場(chǎng)上賣的調(diào)好的墨汁，哪里還有昔日的芳香，別說(shuō)歲月的醞釀了，就連磨，誰(shuí)舍得浪費(fèi)時(shí)間給你磨墨呢？打碎成粉再加入水即可。這“速成”的墨，外表沒(méi)有什么不同，但它的骨子里，可還有墨的執(zhí)念與淡漠？這自來(lái)水，可有小池清泉的靈氣和甘甜？正統(tǒng)的墨，漸行漸遠(yuǎn)，正漸漸消失在歷史的轉(zhuǎn)角。

倘若將一塊好墨持在手中，便有種莫名突兀的滿足，輕摁硯中，細(xì)細(xì)，緩緩，順時(shí)針研磨，覺(jué)得時(shí)光好像停止了，隨著墨在原地打轉(zhuǎn)而已。當(dāng)你目睹著墨塊在手中，漾出別樣光華，墨汁漸漸濃郁，此時(shí)墨香便隨著這墨汁的流出而飄逸了。那一瞬間，在塵世的喧囂中，一定有一種“心遠(yuǎn)地自偏”的愜意感覺(jué)注入四肢心肺。也許這便是水墨的魔力吧？誰(shuí)說(shuō)水墨無(wú)情？它也會(huì)看世間百態(tài)，也會(huì)品歲月如歌，如若你沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那就只能怨你不懂墨。細(xì)細(xì)研磨調(diào)空靈，緩緩低吟世間情。墨，僅僅是墨嗎？

墨，是窈窕的。在寒冷的北方，簡(jiǎn)單快捷的中性筆，水彩筆，油畫棒，隨處可見(jiàn)。相比這新時(shí)代妖媚洋氣的“嬌小姐”，墨，這樸實(shí)優(yōu)雅的江南女子，實(shí)在不怎么受人注意，擠在小小的角落，陪著中國(guó)千年往事黯淡著追憶。只是偶爾幾位老者來(lái)看看，再搖頭嘆息著離去罷了。年輕的孩子，誰(shuí)會(huì)注意這樣的“老古董”呢？可是，在南方，這本是窈窕的水土上，幾場(chǎng)春雨婆娑，水墨漸漸漫開(kāi)，暈染出一片美麗的水墨丹青。畫既是景，景既是畫。不知是水墨丹青一朵朵開(kāi)在江南這明媚的春光里，還是江南風(fēng)景綻放在水墨中。窈窕著，震撼著人們的內(nèi)心。水與墨，簡(jiǎn)單的交匯，便氤氳出一派淡雅江南。水墨，水墨，僅僅是水與墨嗎？它寄托了多少愁思，幾多心事，花落迷離；它銘記了幾朝歷史，鐫刻了幾代江山，風(fēng)過(guò)塵囂；它目睹了幾縷殘陽(yáng)，留戀了幾簾幽夢(mèng)，恬淡往事。輕觸素箋，起舞蹁躚，窈窕水墨，惹人空思念。思思怨怨孤舟泊，悲悲喜喜淡水墨。墨，不僅僅是墨。

墨，是飄逸的。狼毫筆幾番勾挑，如夢(mèng)江南就呈現(xiàn)在小橋流水的宣紙上，靜靜地望著你。這水墨色并無(wú)簡(jiǎn)筆速寫那般形象，也沒(méi)黑白素描那般立體，還沒(méi)斑斕油畫那般妖嬈，僅僅，呈現(xiàn)了寧?kù)o恬淡的心境。速寫，素描，油畫，是可以臨摹的。但是，你可曾見(jiàn)過(guò)誰(shuí)臨摹水墨畫的？有，那也只是學(xué)名家筆法，品名家底蘊(yùn)罷了。水墨色，是一種氣，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，是一種源于本真的吶喊。那磅礴心境，是常人學(xué)不來(lái)的。

我在看畫，看畫的山清水秀，看畫的云霧繚繞，而畫亦在看我，看我本真心境，看我心中風(fēng)景。那一汪水墨色，畫人，畫骨，畫心，那幾絲水墨痕，畫景，畫情，畫境。在塵世喧囂中，這水墨色恐怕是我最后的精神凈土了?；ɑㄈ~葉點(diǎn)相思，歲歲年年不了情。墨，僅僅是墨罷了。

墨，江南墨，水墨，花落驚蟄，水墨色，只字漸消磨。唉，世俗喧囂中，讓我魂?duì)繅?mèng)繞的水墨，難道只能在夢(mèng)中重見(jiàn)了嗎？

墨香依舊，水仍清澈。但是一切，變了太多，太多。

心中的水墨，故鄉(xiāng)的水墨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望，不可即。這滿腔的思念，便引起了文中的第一句話：我，喜歡墨。

篇3

“九斤黃”是上海人記憶中的一個(gè)符號(hào)， 往往會(huì)在前面加上“浦東”兩字。因?yàn)檫@正是在浦東川沙、南匯、奉賢鄉(xiāng)間散養(yǎng)的絕佳食材， 黃嘴、黃腳、金紅色雞毛，有時(shí)皮也會(huì)有點(diǎn)黃。由于鄉(xiāng)下放養(yǎng)，吃谷吃蟲(chóng)，吃野草，喝清水， 個(gè)頭長(zhǎng)得大，肌肉緊實(shí)，無(wú)論公雞、新母雞、老母雞、鐓雞（閹雞）、童子雞，味道都非常好。往往一家燉雞湯，整條弄堂皆香。

重提這個(gè)記憶符號(hào)，是因?yàn)橛洃浻肿優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。不久前收到一封信，用牛皮紙制作，中間的方框內(nèi)有一只剪影雞。雞上從右至左橫寫“老浦東雞”四字，雞下有英文“AUTHENTIC SHANGHAINESE CHICKEN”， 據(jù)說(shuō)這是161 年前在紐約世博會(huì)上得獎(jiǎng)的“九斤黃”的英譯。方框內(nèi)還有四行豎寫的字：“養(yǎng)雞縱雞食?雞肥乃烹之”、“主人計(jì)固家?不可使雞知”， 以及“圣華出品，必屬精品”。原來(lái)，這是“浦東‘雞’憶，老浦東雞產(chǎn)品會(huì)”的邀請(qǐng)函。開(kāi)會(huì)那天，會(huì)場(chǎng)上放著九斤黃標(biāo)本，真是可愛(ài)至極。由此知道，這是浦東一家雞繁育公司恢復(fù)此雞后，由圣華副食品有限公司（加工經(jīng)營(yíng)冷鮮雞）出品的。我在會(huì)上講了自己的感受， 還有一位自稱市民代表的朋友說(shuō)沒(méi)嘗過(guò)，不知道是不是老浦東雞。圣華公司副總經(jīng)理姚軼軼告訴他，每位來(lái)賓都能帶只冷鮮鐓雞回家，慢慢品嘗。臨走時(shí)我告訴姚總，有位大廚在我家等雞下鍋。他馬上說(shuō)：“再送您一只，回家好好嘗嘗?！?/p>

小友顧先生的“快馬”在高架上飛奔，李強(qiáng)來(lái)電說(shuō)，已快到我家了。到家一看，李強(qiáng)已等在樓下，馬上提了雞上樓。李強(qiáng)出手很快，不多久幾道菜都已做好。先喝（因?yàn)樘迫肟诩椿┰仆?，云吞皮是李?qiáng)從廣州飛回上海時(shí)買的，肉餡是李強(qiáng)在廣東自制的，冷藏了兩天，真所謂“廣東人不吃凍肉”。第二道菜是雞排，李強(qiáng)稱之為“姜蔥煎九斤黃”，鮮香有嚼勁，是雞帶骨頭的部分加上李強(qiáng)帶來(lái)的鮮猴頭菇以及我家的雞樅菌燒湯，非常鮮，好似用桂圓、荔枝所燉的那種香味。喝第二碗湯時(shí)， 煎對(duì)蝦也已上桌。李強(qiáng)用廣東年糕在平底鍋里兩面略煎，再打幾個(gè)雞蛋下去，在年糕外層也兩面煎黃，叫它“雞蛋蔥花煎年糕”， 那香、鮮和糯，真是“嘸沒(méi)閑話”！

李強(qiáng)第二天打來(lái)電話說(shuō)，這雞用上海人傳統(tǒng)做法，燒熟后燜一燜，真比西塘的“白切油雞” 還好吃，因?yàn)殡u肉質(zhì)好，咬口比西塘的土雞還好。其實(shí)，剩下的一只雞我也同時(shí)燒湯，那湯黃燦燦的，入口一點(diǎn)不油，肉是鮮、香、嫩，又有嚼勁。浦東“雞”憶又回來(lái)了。

偶嘗南宋菜

那年，我在報(bào)社的國(guó)內(nèi)記者部工作，奉命前去杭州采訪，畫家谷安兄同行。一日正在“知味觀”吃飯，只見(jiàn)服務(wù)員穿梭往來(lái)，卻不是往我們這桌上菜。郁悶中只見(jiàn)一位服務(wù)員端著一盤菜，那是碼得齊齊整整的一盤雞腿，但雞腿上怎么會(huì)有紅紅綠綠的一團(tuán)紙花呢？

我截住服務(wù)員問(wèn)：“師傅，這是什么菜？” 服務(wù)員笑盈盈地答曰：“炸雞腿。”我說(shuō)：“菜單上怎么沒(méi)有這道菜？”她笑著說(shuō)：“這可不是賣的，這是開(kāi)封北宋菜來(lái)杭州交流的?！遍_(kāi)封古稱“汴京”， 系北宋故都。杭州古稱“臨安”，是南宋故都。近年來(lái)，兩地分別對(duì)北宋菜和南宋菜進(jìn)行大量發(fā)掘、研究工作，并相互交流。是時(shí)，開(kāi)封的9 位特級(jí)廚師和領(lǐng)隊(duì)一行10 人來(lái)杭回訪，這天是在表演北宋菜和開(kāi)封名菜。

正說(shuō)著，有服務(wù)員又送去一道北宋菜“熘魚(yú)焙面”。南方人多不知鯉魚(yú)可做菜（可能西湖鯉魚(yú)有泥腥味），而黃河鯉魚(yú)肥嫩，又討口彩，深得北方人青睞。那黃河鯉魚(yú)烹得恰到好處， 又香又嫩又甜。面呢，抻了又抻，拉得長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)的，放到熱油鍋里去炸，炸得細(xì)如發(fā)絲，又香又脆盛出，再將剛烹好的糖醋黃河鯉魚(yú)連鹵澆上去，那個(gè)好味道真沒(méi)法說(shuō)。這時(shí)，炸雞腿撤下來(lái)了，飯店的胡經(jīng)理告訴我，紅綠紙花除了裝飾外，還可用以捏著雞腿，以免手上油膩膩的。

那天的交流宴席極為豐盛，除了北宋菜外，還有10 來(lái)道開(kāi)封名菜?？上覠o(wú)福得嘗一臠，胡經(jīng)理叫我們兩天后再去， 他要親手做兩道南宋菜讓我們上海來(lái)的客人嘗嘗。

兩天后，我們二赴“知味觀”，在座還有當(dāng)?shù)嘏腼兘绲膸孜焕锨拜叀?/p>

一道“酒蒸鱖魚(yú)”，是將洗凈的鱖魚(yú)放上蔥姜、火腿片等調(diào)料， 用上好的紹酒代水蒸。此魚(yú)鮮、香、嫩，色澤也很好。還有一道“五味焙雞”，是將雞塊加上等紹酒、蔥、姜、醬油腌漬后，炸至八成熟，盛起，并用砂仁、豆蔻、桂皮、茴香、草山五種香料及蔥、姜、酒、醬油烤，再將雞塊拼成整雞形，淋上麻油即成。這兩道菜都盛在仿宋碎瓷釉食器中，色、香、味、形、質(zhì)、器俱美。

出得門來(lái)，谷安兄說(shuō)：“江兄總得說(shuō)上兩句概括這一宴席吧 ！”我說(shuō)：“套一句《紅樓夢(mèng)》中形容賈雨村妻嬌杏的話說(shuō)‘偶因一回頭，便為座上客?！覀儾惶摯诵辛?。”

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解 讀

1.“蟄”指動(dòng)物冬眠時(shí)潛伏在土中或洞穴中不食不動(dòng)時(shí)的狀態(tài)，如“入蟄”、“驚蟄”?！膀亍敝盖荒c動(dòng)物“海蟲(chóng)宅”，其傘部隆起呈饅頭狀， 膠質(zhì)較堅(jiān)硬，可供食用。故“海蟄”系“海蜇”之誤。

2.“楊州”系“揚(yáng)州”之誤。風(fēng)鵝是腌臘制品，“鳳鵝” 系“風(fēng)鵝”之誤。

3.“羅卜”系“蘿卜”之誤。

4.“鴨珍”系“鴨胗”之誤。

5.“皮旦”系“皮蛋”之誤。

6.“萵筍”是“萵苣”的俗稱， “烏筍”系“萵筍”之誤。

7.“缸豆”系“豇豆”之誤。

8. “烤”是在明火上加熱， “” （kào）指小火慢慢收干汁水。“蔥烤”系“蔥”之誤。

9. 基圍蝦是在海水、淡水交界處圍起來(lái)所養(yǎng)之蝦，跟“尾巴”沒(méi)關(guān)系?！盎参r”系“基圍蝦”之誤。

10.“墨魚(yú)”之“墨”是因?yàn)樗小澳?，?huì)放出墨汁以迷惑天敵?！澳眶~(yú)”系“墨魚(yú)”之誤。

11.“豆鼓”系“豆豉”之誤。

12. 宮保雞丁系清代山東巡撫（后調(diào)任四川總督）丁寶楨首創(chuàng)，丁寶楨人稱“宮保”， 故“宮爆”系“宮保”之誤。

13.“昌魚(yú)”系“鯧魚(yú)”之誤。

14.“里脊”是豬脊背上的肉， “里肌”系“里脊”之誤。

15. 炒木樨系雞蛋炒肉絲， 色如桂花?！澳鹃亍毕倒鸹ㄖ畡e稱，故“木須”系“木樨” 之誤。

16.“面巾”系“面筋”之誤。

17.“魚(yú)園”系“魚(yú)圓”之誤。

18.“蓋澆面”是“澆頭”蓋在面上的意思。故“蓋交面” 系“蓋澆面”之誤。

19.“哈密瓜”系新疆甜瓜的概稱，那是因?yàn)楫?dāng)年哈密王轄地就是甜瓜集散地。故“哈蜜瓜”系“哈密瓜” 之誤。

長(zhǎng)期以來(lái)，餐飲店菜譜中錯(cuò)字、別字屢見(jiàn)不鮮。甚至于許多文化人參與編寫的烹飪書(shū)籍中也有不少明顯的錯(cuò)字。例如膾炙人口的青魚(yú)尾巴叫“劃水”，但很多我很尊敬的前輩也愛(ài)寫成“甩水”。仔細(xì)想一想，水怎么“甩”？“劃水”則比較形象地描述了魚(yú)尾巴劃水的情景。不管如何，堅(jiān)持不懈地糾正錯(cuò)別字，總是可以慢慢見(jiàn)效的。

改錯(cuò)答案

菜 單

冷盤

陳醋海蜇 揚(yáng)州風(fēng)鵝

松脆蘿卜 五香鴨胗

皮蛋豆腐 涼拌萵筍

酸辣豇豆 蔥 鯽魚(yú)

熱炒

椒鹽基圍蝦

雪菜墨魚(yú) 豆豉扇貝

宮保雞丁 干燒鯧魚(yú)

糖醋里脊 炒木樨

冬菇面筋

湯

白菜魚(yú)圓砂鍋

點(diǎn)心

風(fēng)味蓋澆面

篇4

一段課程，讓我走過(guò)詩(shī)意四季

乙未年（2015年）的冬至那天，我們終于走上了“詩(shī)意地棲居在大地上――農(nóng)歷天空下的古詩(shī)詞”之旅。這是我和雨滴班的孩子們向往的一種生活。

我們從姚合的《冬至日》開(kāi)始――獻(xiàn)壽人皆慶，南山復(fù)北堂。從今千萬(wàn)日，此日又初長(zhǎng)。是啊，這一天，太陽(yáng)將向著我們回歸，

白晝漸長(zhǎng)。于是，我們一起繪制“九九消寒圖”，為生活增添一抹溫暖、幽香與期盼――當(dāng)梅花怒

放的時(shí)候，春天也便來(lái)到了我們身旁。

立春，我們約定“從今克己應(yīng)猶及”；雨水，我們探尋“最是一年春好處”；驚蟄，我們相遇“向風(fēng)卻是最先迎”……于是，有很多的期許，有很多的愿望，有很多的夢(mèng)想就這樣破土萌發(fā)！

粉面桃花，綻放在我們的心中；國(guó)色牡丹，驚艷于我們的眼前；勁挺翠竹，搖曳在我們的思里；映日荷花，吐芳于我們的指

間……還有端午“競(jìng)渡爭(zhēng)先”的精神，也一并帶給我們更多信心與力量。叩問(wèn)、理療、成長(zhǎng)……是啊，生活就是一本書(shū)，我們從中讀到了很多，很多！

暑假后，我們從“白露”繼續(xù)航行。中秋月，我們唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》。伴著這樣的吟唱，這皎月也便活在了孩子們的生命中了吧。

“自是花中第一流”的桂花，十里飄香。直到今天，桂花的幽香似乎依然在鼻尖縈繞。轉(zhuǎn)眼間，霜降節(jié)氣到了，萬(wàn)物蕭瑟，唯有傲放。飲菊，畫菊，仿寫菊詩(shī)……于是，我們也“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。是啊，“不是花中偏愛(ài)菊”只因“百草摧時(shí)始起花”。

冬天到了，天氣越來(lái)越冷了。誰(shuí)言冬日最蕭條？于是，我們一同走入了“可憐冬景似春華”的冬天。與“凍筆新詩(shī)懶寫”的李白不同，孩子們仿寫著屬于自己的詩(shī)篇，于是，“冬天”“雪花”便成了一首首的詩(shī)行綻放在我們眼前。

冬之韻

云凡真

菡萏已殘菊消容，

西風(fēng)吹響杜蘅薨。

最是一年寒冷季，

孤僻之心無(wú)人懂。

清之雪

云凡真

■白清寒如璨冰，

蒼山之頂?shù)刂`。

梅必退讓三分白，

但卻勝出一段香。

難忘“小雪”節(jié)氣里應(yīng)景的雪，的《沁園春?雪》帶給我們的不僅僅是壯美河山的豪邁，更有對(duì)于人生、對(duì)于明天的思考與憧憬！

“十一月節(jié)，大者盛也，至此而雪盛也?！薄按笱惫?jié)氣，我們讀起了“離別”主題的詩(shī)詞。八首“離別”，不僅僅讓我們重溫著一段段醇厚、真摯的友情，也讓我們想起了這一年的“春夏秋冬”，這一年的“風(fēng)霜雨雪”……

于是，我們?cè)诒昴辏?016年）的冬至，舉行了一個(gè)小小的告別儀式――穿越二十四節(jié)氣，我們彼此生命陪伴，一同描繪著一段別樣的風(fēng)景，書(shū)寫著我們自己的故事！

熟悉的教室里，孩子們唱著李叔同的《送別》，我看到有不

舍、有留戀、也有欣然與微笑。是啊，離別意味著開(kāi)啟，我們告別了一年的“農(nóng)歷天空下”，因?yàn)榫幙棬D―和當(dāng)下、和生活、和生命的編織，這些詩(shī)詞，已成為一粒粒種子，一定會(huì)在我們的生命中生根、發(fā)芽。

真的要說(shuō)再見(jiàn)了――

難忘每個(gè)周日下午，一個(gè)人靜靜地坐在辦公室里，完成一周課程資料后的喜悅；難忘每次晨誦后，將孩子們的生活編織進(jìn)仿寫小詩(shī)，和孩子一同分享的愜意；難忘將班級(jí)的故事潤(rùn)物無(wú)聲地融入課程，看到孩子們悄然成長(zhǎng)的那份欣慰――

一段課程，我們整整走了一年。

由此，我和孩子們?cè)娨獾貤釉诖蟮厣稀?/p>

一個(gè)人，讓我遇見(jiàn)成長(zhǎng)之美

“我想取的，是在時(shí)間的流里沉淀下來(lái)的一些東西。也許，它們相對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，更有珍藏的意義與價(jià)值，更耐品味，滋味悠長(zhǎng)?！边@是我在5月“鄉(xiāng)村新教育專題研討會(huì)暨全國(guó)新教育焦作開(kāi)放周活動(dòng)”結(jié)束后，寫下的一段話。

從接到碩果老師的短信開(kāi)始，我便在心中裝下了這件事――“探尋鄉(xiāng)村教育的突圍之路”焦作開(kāi)放周活動(dòng)。從研究室秦老師那里得知給我的報(bào)告設(shè)定的主題是“x和寫”的時(shí)候，我便開(kāi)始構(gòu)思，列出簡(jiǎn)單的提綱，并從自己的“行走”中陸續(xù)搜集、整理相關(guān)的資料。

這個(gè)任務(wù)就像一塊石頭一樣壓在我的心頭。直到抽時(shí)間開(kāi)了班“夜車”，將初稿寫好，發(fā)給了秦老師之后，才稍稍感到了幾分輕松。

很快，我接到秦老師的短信，讓及時(shí)和颶風(fēng)大姐聯(lián)系，因?yàn)轱Z風(fēng)大姐要在出發(fā)來(lái)焦作之前給我們簡(jiǎn)單說(shuō)一下稿子，然后是我們的自主修改，并希望可以在她周日晚到后，看到我們修改過(guò)后的二稿。這樣，在周一和我們一同磨稿的時(shí)候，便可以做到心中有數(shù)。

撥通颶風(fēng)大姐的電話，略帶沙啞的聲音，陌生卻又熟悉?！昂糜性?shī)意喲。”雖然遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，但是那親切的聲音就這樣生動(dòng)地呈現(xiàn)在我耳邊，鋪展于我眼前。

“這是你最大的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也是你最大的缺點(diǎn)?！憋Z風(fēng)大姐上來(lái)便一針見(jiàn)血。心頭瞬間的陣痛之后，我很快便鎮(zhèn)定下來(lái)，跟著颶風(fēng)大姐的思路走著?！案遄又猩倮硇缘臇|西，教室里的東西是通過(guò)什么樣的路徑傳遞給孩子們的?！憋Z風(fēng)大姐希望我將稿子中的詩(shī)性收一下，增添理性的思考與概括。比如，讀書(shū)節(jié)后的啟發(fā)，家長(zhǎng)卷入共讀方法的提煉，激勵(lì)孩子們持續(xù)閱讀的策略，孩子們的表現(xiàn)是怎樣的？孩子們的行動(dòng)有什么樣的變化？閱讀過(guò)程中，讀寫如何與生活結(jié)合，與生命成長(zhǎng)結(jié)合？如何實(shí)現(xiàn)生命在場(chǎng)？師生共寫的東西是如何“活”出來(lái)的？

……

說(shuō)實(shí)話，聽(tīng)了颶風(fēng)大姐的建議，感覺(jué)要對(duì)這個(gè)稿子動(dòng)“大手術(shù)”了。于是，一塊石頭再次壓在心頭。

理性的思考、凝煉與提升。于是，我把記錄了颶風(fēng)大姐建議的紙條放在電腦旁，反復(fù)地看，對(duì)照著自己的稿子，一點(diǎn)點(diǎn)試著修改。

為了更安靜地工作，周日我到學(xué)校。安安靜靜的辦公室里，我獨(dú)自一人再次修改自己的稿子。直到對(duì)稿子比較滿意，并完成了PPT的制作，將二稿發(fā)給了颶風(fēng)

大姐。

周一早上，我如約找颶風(fēng)大姐磨稿子。風(fēng)塵仆仆的颶風(fēng)大姐一邊讓我先坐下休息一會(huì)兒，一邊忙著給我溫水沏茶。

颶風(fēng)大姐肯定了我的二稿。然后我們坐下來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)始說(shuō)稿子中存在的問(wèn)題。

比如，在讀的過(guò)程中寫，就要解決寫什么，如何寫，何時(shí)寫的問(wèn)題。顯然，我的做法是“少而精透”的，是教師的示范，是“心發(fā)感動(dòng)”與“生命契合”時(shí)再寫。而這些都需要在稿子中呈現(xiàn)出來(lái)，便于大家借鑒學(xué)習(xí)。

比如，當(dāng)自己的書(shū)寫記錄了孩子們成長(zhǎng)的足跡之后，孩子們、家長(zhǎng)的變化是怎樣的？也許，沒(méi)有刻意地追求，但“無(wú)心插柳柳成蔭”，孩子、家長(zhǎng)、老師，大家都變得越來(lái)越美好！這些，也應(yīng)該交待清楚。

……

就這樣，從9點(diǎn)多，到11點(diǎn)半，兩個(gè)多小時(shí)，颶風(fēng)大姐再一次領(lǐng)著我對(duì)稿子中存在的問(wèn)題進(jìn)行了推敲。

中午，再次對(duì)稿子和課件進(jìn)行調(diào)整！晚上，繼續(xù)找颶風(fēng)大姐試講稿子。颶風(fēng)大姐又針對(duì)三稿中不足的地方逐一梳理，切磋琢磨。比如，節(jié)奏有些快，板塊之間的停頓應(yīng)該再清晰些；幾個(gè)生命故事內(nèi)容呈現(xiàn)的方式，“每周期語(yǔ)”和“一周飛鴻”課件的美化……課件制作遇到了攔路虎，颶風(fēng)大姐便樂(lè)此不疲、不厭其煩地手把手一點(diǎn)點(diǎn)教，為我演示，幫我完成。那樣謙和慈愛(ài)，那樣精益求精，那樣激情澎湃！

颶風(fēng)大姐反復(fù)提醒我要將最終的文字稿給她，她第二天的點(diǎn)評(píng)時(shí)要用到的。好一個(gè)盡責(zé)、守業(yè)的颶風(fēng)大姐！

離開(kāi)賓館時(shí)，已經(jīng)是凌晨1點(diǎn)多。街上，燈火闌珊，我卻沒(méi)有絲毫困意?；氐郊?，對(duì)稿子、課件進(jìn)行最后的完善，當(dāng)我將最終的四稿以及課件拷貝到優(yōu)盤里，合上電腦時(shí)，已經(jīng)是凌晨3點(diǎn)多了。

5點(diǎn)半起床，再次將稿子檢查一遍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，洗漱后，便忙趕到車站和碩果老師會(huì)合，乘車到武陟會(huì)場(chǎng)。

路上和同樣找颶風(fēng)大姐磨稿子的毛瑩老師聊天。毛老師說(shuō)，颶風(fēng)大姐對(duì)她太好了。

我說(shuō)，怎么個(gè)好法？

“從來(lái)不著急，不認(rèn)為我什么都不會(huì)……”

我忽然想起去年在種子研訓(xùn)營(yíng)學(xué)習(xí)時(shí)，在講臺(tái)上那個(gè)言辭犀利、咄咄逼人的颶風(fēng)大姐。臺(tái)上、臺(tái)下，昨日、今朝，真是判若兩人。

會(huì)議間隙，颶風(fēng)大姐見(jiàn)縫插針，給我們談高年級(jí)的共讀問(wèn)題。颶風(fēng)大姐建議我們讀《草房子》和《影之翼》。一本書(shū)，一學(xué)期的精讀恐怕都不夠呢?！皶r(shí)間很寶貴?！憋Z風(fēng)大姐一直對(duì)我們說(shuō)，“有時(shí)間大家就坐在一起，我們可以多聊一會(huì)兒。”可是，活動(dòng)安排得非常緊湊，話題未曾深入，便需要乘車到學(xué)校參觀了。

回來(lái)的途中我還在想，要不要找颶風(fēng)大姐繼續(xù)我們的“共讀”題。我知道，對(duì)于颶風(fēng)大姐來(lái)說(shuō)，她一定是歡迎的?？墒?，我又實(shí)在是不忍心，因?yàn)槁?tīng)毛老師說(shuō)，昨天，颶風(fēng)大姐也就是只睡了兩三個(gè)小時(shí)。也許，沒(méi)有了我的討擾，颶風(fēng)大姐晚上可以稍早些休息。這樣想來(lái)，也便打消了去找颶風(fēng)大姐的念頭。

對(duì)于工作，颶風(fēng)大姐是摯愛(ài)的，近乎于狂熱，一談到工作便眉飛色舞、神采飛揚(yáng)，這就是一個(gè)生命的真實(shí)，是生命的一種在場(chǎng)。因?yàn)樵谒季S模式與表達(dá)方法上與颶風(fēng)大姐的不同，這次開(kāi)放周稿子的打磨總是磕磕碰碰的，好在有颶風(fēng)大姐幫忙。

直到我讀到了颶風(fēng)大姐2015的年度敘事，我才恍然大悟，原來(lái)，大姐要將自己重新打碎，零落成土，化為春泥更護(hù)花。

颶風(fēng)大姐是新教育的貴人，也是我生命中的貴人！

一本書(shū)，讓我沐浴教育微光

一本書(shū)對(duì)于我的意義究竟是什么，我可以這樣告訴你，它見(jiàn)證著一種可能，一種“雖不能至，心向往之”的可能。正是這樣的可能，使得我們不再迷惘，即便今日霧霾糾纏，我們依然目光如炬……

從2016年8月21日接到新網(wǎng)師韓老師的電話開(kāi)始，我便著手準(zhǔn)備共讀。中間和花王老師交流了幾次，并嘗試對(duì)我負(fù)責(zé)的“養(yǎng)育孩子”這一章撰寫授課稿。

我在網(wǎng)上購(gòu)買了《夏山學(xué)校》《夏山學(xué)校的百年故事》《夏山學(xué)校畢業(yè)生》等共讀書(shū)籍，撰寫了萬(wàn)余字的備課資料?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。真是如此，在3個(gè)月的時(shí)間里，反復(fù)閱讀著《夏山學(xué)?！?，每次閱讀，都是一次心靈的游歷與滌蕩。

對(duì)于自由，對(duì)于自由孩子的養(yǎng)育，我越發(fā)覺(jué)是那么的彌足珍貴。雖然我們沒(méi)有這樣的一個(gè)大的環(huán)境，但是我們可以嘗試去改變，因?yàn)槲抑溃魏胃淖兌疾皇堑却鴣?lái)。

于是，我不覺(jué)地從自己開(kāi)始，從自己的一間教室開(kāi)始，“心是無(wú)畏的，頭也抬得高昂”“話是從真理的深處說(shuō)出”“不懈的努力向著完美伸臂”……我希望孩子們的“心靈是受你的指引，走向那不斷放寬的思想與行為”……

那天，再次收到韓老師的短信：“齊老師，您好！明晚19：30在新網(wǎng)師課堂恭候您?！蔽倚睦锱?！我想，這就是新網(wǎng)師給予我們的，不僅僅是智慧的分享，還有朋友的彼此慰藉。

2016年11月29日，終于在新網(wǎng)師《夏山學(xué)?！饭沧x課程中和大家一起分享交流。7：30，在大家

的問(wèn)候中，我們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了“夏山

之旅”。

可以看出，大家對(duì)于閱讀都有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)于書(shū)中談到的一些話題，努力用自己的經(jīng)歷去印證，對(duì)于自己尚未覺(jué)醒的地方也能夠積極進(jìn)行反思。雖然我一直在注意著授課的時(shí)間，努力做到張弛有度，但是，在授課的后半段，時(shí)間還是有些緊張，于是不得不及時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，授課的節(jié)奏也有些“手忙腳亂”了。

好在大家都是懷著一顆包容的心而來(lái)，21：30，當(dāng)我們結(jié)束授課的時(shí)候，鮮花與感謝齊飛，掌聲共贊揚(yáng)一色。于是，幾個(gè)月的惦念終于暫時(shí)畫上了一個(gè)小小的句號(hào)。

我始終認(rèn)為，閱讀是打開(kāi)我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的窗，很多我們所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，總可以通過(guò)作者的記錄與思考實(shí)現(xiàn)與自己認(rèn)知的及時(shí)對(duì)接。這對(duì)于我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)給。很多時(shí)候，我們一直呆在一間小小的教室，一個(gè)封閉的校園，營(yíng)養(yǎng)的貧乏造成了我們成長(zhǎng)中養(yǎng)分的補(bǔ)給不足。因此，讀書(shū)、思考，特別是集體的共讀，更能夠幫助我們?cè)凇氨娙耸安瘛敝?，看到智慧的火焰，汲取心靈的溫暖。

“我們沒(méi)有書(shū)，也沒(méi)有金科玉律，更沒(méi)有權(quán)威。我們只有對(duì)孩子有信心的少數(shù)家長(zhǎng)、醫(yī)生和教師，決心不以錯(cuò)誤的干擾阻止孩子心理和生理的發(fā)展。我們也只是卑微的人性真理的尋求者?！弊x書(shū)的最終目的在于踐行。關(guān)于“養(yǎng)育孩子”，關(guān)于《夏山學(xué)?！罚嗟闹腔墼诿耖g，在你我手中，在大家心里，在我們新教育人對(duì)幸福完整教育生活的求索之中。

感謝這次難忘的共讀之旅！

用“一段課程”“一個(gè)人”“一本書(shū)”來(lái)記錄自己一年的經(jīng)歷，似乎有些過(guò)于簡(jiǎn)單?？墒?，我們的教育生活原本不就是簡(jiǎn)單、從容的嗎？

如果說(shuō)，這一年自己還幸運(yùn)地?fù)碛心男┕适?，撿拾了哪些美好，也許，下面的這些也可以算作自己生命留下的印跡：

雨滴班開(kāi)啟了“挑戰(zhàn)不可能（2）”的征程，“萬(wàn)條成語(yǔ)”的誦讀與積累；參加新教育晨誦讀本“思與行”的部分編寫；我被評(píng)為2016年度新教育榜樣教師；生命敘事劇《夏洛的網(wǎng)》終于和孩子們相

遇，孩子們自己完成劇本的編寫與演出道具的準(zhǔn)備、排練，最終將一個(gè)雋永的故事化為一段難忘的回憶；我們依然在“想象節(jié)”中創(chuàng)造著，玩陶泥巴、設(shè)計(jì)門票、創(chuàng)意紙條、拼圖大戰(zhàn)。

新的學(xué)期，我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)“萬(wàn)條成語(yǔ)”，做事有始有終；重溫“唐詩(shī)三百首”，實(shí)現(xiàn)溫故而知新；完成《影之翼》《草房子》的共讀，真正“把一本書(shū)活出來(lái)”。

篇5

三春

對(duì)于喜歡小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的朋友們來(lái)說(shuō)，這幾句判詞是不陌生的：“二十年來(lái)辨是非，榴花開(kāi)處照宮闈。三春爭(zhēng)及初春景，虎兕相逢大夢(mèng)歸”（元春判詞）、“堪破三春景不長(zhǎng)，緇衣頓改昔年妝，可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁”（惜春判詞）。另外，秦可卿死前托夢(mèng)給王熙鳳，也曾說(shuō)道，“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”?！都t樓夢(mèng)》中其實(shí)有“四春”，指的是：賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春。但曹雪芹在判詞中所寫，實(shí)際上既指人，也指人生。如果要論起“三春”詩(shī)，想必朋友們最熟悉的還是孟郊的那句“臨行密密縫，報(bào)得三春暉”。以“三春”入詩(shī)，形成了別有情趣的“三春”詩(shī)。

“三春”最普遍的定義，是指春天中的三個(gè)月。不過(guò)叫法稍有不同。一種指農(nóng)歷正月稱孟春，二月稱仲春，三月稱季春。唐?劉禹錫在《雜曲歌辭?踏歌行》中寫道，“自從雪里唱新曲，直至三春花盡時(shí)”?！半x恨屬三春，佳期在十月”，白居易在《別氈帳火爐》中也留下過(guò)這樣的詩(shī)句。

另一種說(shuō)法，指3月初春，4月仲春，5月暮春。實(shí)際上只是名字不同，時(shí)令上是相同的。“行樂(lè)三春節(jié)，林花百和香?！碧?張仲素的《春游曲三首》不但寫出了詩(shī)人游春時(shí)看到的百花爛漫，而且把自己的一片歡快之情也表達(dá)得淋漓盡致。而與此相反的是，同為唐代詩(shī)人的劉希夷在《代悲白頭翁（一作白頭吟）》中寫下了“一朝臥病無(wú)相識(shí)，三春行樂(lè)在誰(shuí)邊”。臥病在床，不能出去盡情享受春光，不免心懷惆悵，無(wú)限落寞。

“三春”中的“暮春”已然時(shí)值春末夏初，所以詩(shī)人也多有在詩(shī)句中流露。唐代“貞觀盛世”開(kāi)創(chuàng)者唐太宗李世民在《賦得夏首啟節(jié)》中寫下過(guò)“北闕三春晚，南榮九夏初?！蓖腔实鄣奶莆淖诶畎阂苍凇赌捍合灿暝?shī)》中寫有“漸侵九夏節(jié)，復(fù)在三春時(shí)”的詩(shī)行。“暄龠三春謝，炎鐘九夏初?！碧?李嶠在這一詩(shī)句中寫出了一派三春過(guò)后，諸芳凋零的景象。

“三春”除了指“春天中的三個(gè)月”，有時(shí)還指三個(gè)春天，即三年，這點(diǎn)與“三秋”相似。晉?陸機(jī)《答賈謐》詩(shī)云：“游跨三春，情固三秋?！碧?崔璞《蒙恩除替將還京洛》詩(shī)也曾寫道：“兩載求人瘼，三春受代歸。”

春天是浪漫美好的，也是生機(jī)勃勃，富有朝氣的，所以詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的多半還是自己的歡悅之情，不論是唐?徐堅(jiān)的“對(duì)三春之花月，覽千里之風(fēng)煙”，還是南唐?孫魴的“爛熳三春媚，參差百卉妍”，撲面而來(lái)的都是春的明麗和希望。

三伏

“三伏天”出現(xiàn)在小暑與大暑之間，從夏至后第三個(gè)“庚”日算起，歷經(jīng)初伏（10天）、中伏（10～20天）、末伏（立秋后的第一個(gè)庚日算起，10天），是一年中天氣最熱的時(shí)間。三伏是按農(nóng)歷計(jì)算的，大約處在陽(yáng)歷的7月中下旬至8月上旬間。2013年“三伏”是7月13日起伏，到8月12日結(jié)束，總共有40天。三伏雖熱，但古人卻能做到“熱中求涼”，留下了許多吟詠三伏天的詩(shī)作。

唐代詩(shī)人權(quán)德輿《病中苦熱》詩(shī)云：“三伏鼓洪爐，支離一病夫。倦眠身似火，渴汗如珠。悸乏心難定，沉煩氣欲無(wú)。何時(shí)灑微雨，因與好風(fēng)俱?！贝鬅岬奶欤瑓s偏偏身染疾病，倦怠無(wú)力，汗如雨下，真真苦煞了詩(shī)人。詩(shī)人渴盼著來(lái)場(chǎng)好雨，既去去地?zé)?，也去去自己的心火?/p>

宋代大文豪陸游《南門晚眺》詩(shī)云：“奚奴前負(fù)一胡床，門巷楸梧已漸黃。不歷塵埃三伏熱，孰知風(fēng)露九秋涼？”陸游的詩(shī)不由人想起一句歌詞，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。三伏過(guò)去，即是金秋到來(lái)。所以，詩(shī)人從中辯證的讀出了物極而反，否極泰來(lái)。三伏天雖然熱，但只有熱過(guò)，才能感知什么叫涼爽。詩(shī)句包含著只有經(jīng)歷過(guò)波折，才能懂得珍惜的人生哲理。

陸游另有詩(shī)作《暑夜》，云：“毒暑彌三伏，微涼起二更。月窗風(fēng)竹亂，煙渚露荷傾。寂寞借書(shū)讀，清羸扶杖行。無(wú)功耗官?gòu)[，太息負(fù)平生?！标懹我估镫y以安眠，扶杖起行，看著竹影殘荷，不禁感嘆時(shí)光飛逝，功業(yè)無(wú)成，從中我們似乎又看到了那個(gè)時(shí)刻不忘“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的陸游。

三伏天這么熱，如何安然地度過(guò)呢？唐代詩(shī)人杜荀鶴的《夏日題悟空上人院》或許能給予我們一定的啟發(fā)?！叭]門披一衲，兼無(wú)松竹蔭房廊。安禪不必須山水，滅得心中火自涼?！痹瓉?lái)，杜荀鶴的避暑法寶是“心靜自然涼”。清朝雍正皇帝曾追錄康熙皇帝的訓(xùn)話而編輯成《庭訓(xùn)格言》，內(nèi)中有一則訓(xùn)文叫《心靜自然涼》，曰：“盛暑不開(kāi)窗、不納涼者，皆因自幼習(xí)慣，亦由心靜，故身不熱。”夏天人們難免心浮氣躁，如果能保持一種自然、平和的心態(tài)，確實(shí)能有助于我們避免“情緒中暑”，順利地度過(guò)火熱夏季。

三秋

歲值金秋，我們很自然的會(huì)想起柳永的名句，“重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花”。其實(shí)，除了柳永，以“三秋”二字直接入詩(shī)者，大有人在。

對(duì)于“三秋”的解釋，答案不止一種。一種說(shuō)法是指九個(gè)月。一秋三月，三秋為九個(gè)月?！对?shī)經(jīng)?王風(fēng)?采葛》詩(shī)云：“彼采葛兮，一日不見(jiàn)，如三月兮;彼采蕭兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮;彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮。”唐代詩(shī)人楊炯《有所思》中的“三秋方一日，少別比千年”就是化用了“一日不見(jiàn)如隔三秋”的詩(shī)意。

古時(shí)人們也將秋季的七、八、九月份分別稱為孟秋、仲秋、季秋，合稱“三秋”，代指秋天。有時(shí)亦指秋季的第三個(gè)月，即農(nóng)歷九月?！安思羧锞G，飧炊百日黃?！碧瞥踉?shī)人王績(jī)?cè)凇妒澈蟆分腥缡菍懙?。唐代?shī)人王勃的《滕王閣序》中也留有“時(shí)維九月，序?qū)偃铩敝洹Ｌ拼?shī)人白行簡(jiǎn)《李都尉重陽(yáng)日得蘇屬國(guó)書(shū)》：“三秋異鄉(xiāng)節(jié)，一紙故人書(shū)”一句道出了自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。隋?孔紹安的《別徐永元秀才》：“金湯既失險(xiǎn)，玉石乃同焚。墜葉還相覆，落羽更為群。豈謂三秋節(jié)，重傷千里分”也可謂有異曲同工之處。而唐?杜審言的《登襄陽(yáng)城》：“旅客三秋至，層城四望開(kāi)。楚山橫地出，漢水接天回。冠蓋非新里，章華即舊臺(tái)。習(xí)池風(fēng)景異，歸路滿塵?！?，其首聯(lián)記述的就是詩(shī)人在秋高氣爽的九月登臨襄陽(yáng)城樓的瞬間感受。

除了上述兩種解釋，“三秋”有時(shí)也指代一年或者三年。

李嶠詩(shī)曰：“令節(jié)三秋晚，重陽(yáng)九日歡。仙杯還泛菊，寶饌且調(diào)蘭?！蓖蹙S詩(shī)云：“四海方無(wú)事，三秋大有年。百生無(wú)此日，萬(wàn)壽愿齊天。芍藥和金鼎，茱萸插玳筵。無(wú)窮節(jié)，長(zhǎng)奉柏梁篇。”這兩首“三秋詩(shī)”都寫了在重陽(yáng)時(shí)節(jié)的賞菊盛況。張說(shuō)《九日進(jìn)茱萸山詩(shī)五首》的“九日重陽(yáng)數(shù)，三秋萬(wàn)實(shí)成”、崔善為《九月九日》中的“九日重陽(yáng)節(jié)，三秋季月殘”也都直接抒發(fā)了在重陽(yáng)佳節(jié)感嘆時(shí)光流逝之情。

唐朝盧照鄰《詠史》“直發(fā)上沖冠，壯氣橫三秋”的詩(shī)句，氣勢(shì)磅礴，充滿了一腔豪情?！皼隼淙镆?，安閑一老翁”則寫出了白居易暮年政治上心灰意懶、生活上孤寂閑散的情境。

三九

“三九”，中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷年中的某一時(shí)段，也稱“三九天”。中國(guó)俗語(yǔ)有：“數(shù)九寒天，冷在三九”的說(shuō)法?！叭拧币话愠霈F(xiàn)在冬至到驚蟄。與三九對(duì)應(yīng)的是三伏。盡管“三九”是一年中最冷的時(shí)候，但這卻絲毫沒(méi)有影響古人們的詩(shī)情。

“苜盤朝日照蓬蒿，消得長(zhǎng)吟賦老饕。喜見(jiàn)監(jiān)州有螃蟹，未須學(xué)士議車螯。案鮭三九漫青韭，斗酒十千無(wú)白醪。應(yīng)為近來(lái)詩(shī)思少，故將飲興發(fā)?！保ㄋ?岳珂《謝趙季茂海錯(cuò)二律》）“白醪酒”，古稱“醪醴”;用糯米加酒曲釀制成酒再加芳香的黃桂而成。詩(shī)人在三九寒冬日，不禁想起了白醪的美味。值得一提的是，這首詩(shī)的作者岳珂是南宋抗金名將岳飛之孫。

“清溪潮上送行船，回望高城隔曉煙。景色似看名畫展，醉魂猶憶壽杯傳。春盤食菜思三九，人日書(shū)幡誦百千。南國(guó)逢君唯道舊，后時(shí)何處笑今年?！保ㄋ?蔡襄《人日立春舟行寄福州燕二司封》）農(nóng)歷正月初七，又稱“人日”。傳說(shuō)女媧創(chuàng)造萬(wàn)物生靈時(shí)，先造六畜后造人，因此初一到初六都是六畜之日（正月初一日為雞日，初二日為狗日，初三日為豬日，初四日為羊日，初五日為牛日，初六日為馬日），于第七天才造出了人，所以這一天是人類的生日。漢，魏以后，人日逐漸從單一的占卜活動(dòng)，發(fā)展成為包括慶祝、祭祀等活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。因此，詩(shī)人有“人日書(shū)幡誦百千”一說(shuō)。

“瘦夷一枝橫照水，疏花點(diǎn)點(diǎn)耐清寒。雪晴月白孤山下，幾度清香拄杖看。”（明?王冕《素梅?三九》）明代有“畫九”的習(xí)俗。所謂的畫，實(shí)則是冬至后計(jì)算春暖日期的圖。明代《帝京景物略》載：“冬至日，畫素梅一枝，為瓣八十有一。日染一瓣，瓣盡而九九出，則春深矣，曰九九消寒圖?！蓖趺徇@首詩(shī)既是順了風(fēng)俗，但更多的還是表達(dá)出了畫家不愿同流合污的骨鯁之氣。

“時(shí)來(lái)食方丈，時(shí)去鮭三九?！保ㄋ?敖陶孫《寄題龔立道農(nóng)隱堂》）鮭，音xie，古時(shí)吳人對(duì)魚(yú)菜的總稱。三九，相乘為二十七，也為“三韭”的諧音。