導語：如何才能寫好一篇社會實踐日程安排，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

內 容

負責部門

時間

備注

1

寒假社會實踐

科技實踐部

二月

2

寒假臨時活動團總支

組織部

二月

3

網上青共校學習班開班

組織部

三月

4

“我心目中的好老師”表彰活動

文化部

三月

5

社團活動月

宣傳部

三月

6

團員民主評議

組織部

四月

7

至知學術月

科技實踐部

四月

8

科研立項工作

科技實踐部

四月

9

挑戰(zhàn)杯”競賽

科技實踐部

四月

省級

10

校園歌手大賽

文化部

四月

11

共青團“兩優(yōu)兩先”表彰大會

組織部

五月

12

“五月的鮮花”師生大合唱比賽

文化部

五月

兩年一屆

13

志愿服務西部、蘇北計劃

科技實踐部

五月

省級

14

暑期社會實踐

科技實踐部

六月—七月

省級

15

學生骨干培訓班

文化部

六月

16

社團工作大會

宣傳部

六月

17

校園文化論壇

文化部

六月

18

各學生組織換屆改選

文化部宣傳部

六月

19

“鮮花獻園丁”系列活動

文化部

九月

20

“迎新生.慶國慶”系列活動

文化部

九月

21

“金秋科院”校園文化藝術節(jié)

文化部

十月

兩年一屆

22

“金秋科院”校園學術科技節(jié)

科技實踐部

十月

兩年一屆

23

網上青共校學習班開班

組織部

十一月

24

科研立項中期檢查工作

科技實踐部

十一月

25

“我心目中的好老師”評選活動

文化部

十一月

26

新生團干部培訓班

組織部

十一月

27

參加省大學生文化藝術節(jié)

文化部

十一月

省級

28

“一二·九”火炬接力賽

文化部

十二月

兩年一屆

29

年度社會實踐總結表彰大會

科技實踐部

十二月

30

年度我院大學生課外科技文化活動巡禮（成果匯總）

科技實踐部文化部

辦公室

十二月

31

年度學生分會評優(yōu)工作

文化部

十二月

32

年度工作總結評估

辦公室

篇2

項目名稱

共筑文明社區(qū)

溫情送到家

一、項目主題

重點圍繞“往社區(qū)走”戰(zhàn)略，助力黨建引領下的基層社會治理創(chuàng)新，發(fā)揮共青團又是和團屬力量特長，關注“老、小、舊、遠”以及關注如何提高保障和改善民生水平等民生“痛點”問題，開展多種形式的社會實踐、公益勞動。

二、項目特色

本次項目將通過深入基層社區(qū)，了解基層的治理建設工作內容，關懷獨居老人，美化改善社區(qū)環(huán)境，營造溫馨家園而展開一系列的志愿服務活動。

三、項目主要內容

經過小組討論，我們決定于“”社區(qū)進行志愿服務活動。通過進行一系列社會實踐和公益勞動為該社區(qū)和該社區(qū)居民們提供一個更加和諧舒心、綠色環(huán)保的居住環(huán)境。

關懷獨居老人。隨著上海等一、二線城市老齡化問題日益嚴重，家中年輕一輩都在外打拼，留下家中長輩們獨自在家。由于無力支付家政費用，對“養(yǎng)老院”的固有偏見，對“家”的觀念根深蒂固等等原因，不少老人都是獨身或是老夫妻相依，在無人照顧的情況下生活，從而對生活上造成了許多不便，更有甚者釀成悲劇。對此我們團隊將對該社區(qū)進行的其中一項志愿服務活動便是關懷獨居老人，為他們送上一份“溫暖”，包括為他們整理家務、故障反映、聊天舒心等等。

美化改善社區(qū)環(huán)境，營造溫馨家園。居住環(huán)境間接影響著人們幸福生活的指數(shù)，美好和諧的社區(qū)環(huán)境能使每一個居民生活錦上添花，通過對社區(qū)環(huán)境的美化，和衛(wèi)生知識的普及，從而為居民們的生活增添一份精彩也是我們的目標之一。我們將采訪居委會工作人員，了解社區(qū)治理建設工作，幫助工作人員清理社區(qū)中隱蔽角落里的垃圾，裝飾美化社區(qū)公示欄、宣傳板，清理小廣告和傳單，為居民普及“垃圾分類”知識等等。

四、項目活動日程安排

（一）策劃組織階段

根據(jù)學院關于大學生暑期社會實踐活動項目的通知要求，結合實際擬定實踐項目主題，針對目標對象進行志愿服務活動。

（二）材料準備階段

對項目人員進行任務分工，明確工作要求和職責，著手準備項目相關材料，為調查和后期項目總結做準備。

（三）調查實施階段

根據(jù)項目內容進行實地活動，完成項目設定目標。

（四）總結提煉階段

將志愿服務過程中的文字材料、影像材料進行整理、加工和提煉，撰寫大學生暑期社會實踐活動項目結題書。

五、預期成果概述

通過本次志愿服務活動，我們不僅體會到了基層社區(qū)建設的不易，也感悟到了親情的珍貴。

在基層社區(qū)中，治理生活環(huán)境、維護社區(qū)治安、反映和處理關系到居民切身利益問題等等平時在我們自己的日常生活中仿佛隱形的工作，其實起到了至關緊要的作用。利用自身的專業(yè)知識，為社區(qū)工作提供創(chuàng)新管理觀念或方法，提高治理效率和效益。

隱藏在基層社區(qū)中的“獨居老人”不在少數(shù)，使我們感到了生命的堅韌與親情的寶貴。他們雖然已是垂暮之年，身體都不太好，但為了子女的幸福，依然勤儉節(jié)約地生活，只為給予子女更多。有許多老人甚至還為工作忙碌的子女分擔家務和教育下一代的責任，但大多數(shù)的他們一年之中都鮮少見到子女兒孫的面，只能日復一日地思念與等待，令人心酸，令人深思。

六、團隊分工

七、經費預算

交通費：

以實際車票價為準

住宿費：

無

其他項目（如市內交通、文檔打印復印、文具等）:

文檔打印復印:以實際文檔打印復印為準

共計：

以實際車票價為準

八、團隊安全應急預案

（注：此部分主要針對實踐過程中預計可能發(fā)生的問題提前準備的應急措施，如當?shù)氐拿袼浊闆r、當?shù)乜赡艹霈F(xiàn)的危險情況、可能對于實踐活動帶來不便的情況，如何預防、如何解決等等）

1、自然災害問題。如地震、暴風雨、臺風等自然災害問題。應對措施：

（1）事前了解天氣預報，上網了解當?shù)禺斕斓牡乩砬闆r。

（2）加強安全保衛(wèi)教育，當?shù)卣鸢l(fā)生時，學會一些應急的應對措施。

2、人身安全問題。如交通事故、當?shù)厝嗣衿缫?、遇到搶劫等。應對措施?/p>

（1）遵守交通規(guī)則，注意交通安全

（2）由于語言溝通問題，地方人員可能會帶有歧視眼光。對此，我們應該主動并善于與當?shù)氐胤饺嗣窠涣骱蜏贤?，不得粗言濫語甚至出口罵人。

（3）人身安全第一。在遭遇強盜時，不可盲目與其爭斗，而應視實際情況，盡可能報警呼叫救援。

3、財產問題。由于人生地不熟，對交通和各地方的地理分布不清楚，可能會遭到路人的欺騙；再有，在公交車上或者在街道上可能會遭遇到盜賊或者強盜，而造成的經濟損失。應對措施：

（1）熟悉活動地點的地理分布?；顒又?，務必事先了解調研活動地方的交通和地理環(huán)境。

（2)公交車上、街道上小心保管自己的財產和重要資料，發(fā)現(xiàn)偷竊或可疑人物及時聯(lián)系調研小組。

（3）出去調查時，盡量不要隨帶貴重物品出去。

指導老師意見

簽

名：

年

月

日

學院意見

簽名蓋章：

年

月

日

校團委意見

（

蓋章

）

年

篇3

大學生隨機應變的能力有待提高。近年來，筆者所帶的“三下鄉(xiāng)”社會實踐隊伍在同一地區(qū)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行調查，對入學兒童進行課業(yè)輔導、聯(lián)歡等活動。在此期間遇到了各種不同的實際問題，需要學生們隨機應變。雖然活動前學生們做了比較充分的準備，但是由于各種實際條件的限制，一部分內容需要他們臨場發(fā)揮，根據(jù)實際情況進行調和組織協(xié)調。

首先，各個村之間的設備條件差距比較大。有的村委會備有專門的遠程教育教室，電腦、投影儀等設備齊全；有的村鎮(zhèn)只有黑板，需要露天授課。其次，在課業(yè)輔導過程中，村里小學、初中、高中各個年級的學生都有，比例不一，有時學前兒童會占不小的比例，與同學們原本準備的內容有所不符。再次，各地方言有差別，多說當?shù)貙W生講不好普通話，入戶調查時更是只能聽到方言。最后，還有天氣、交通、住宿條件等因素，對實踐活動的日程安排也一定的影響。

這些實際問題給參與實際的學生們帶來了一定的壓力，他們也盡力交上了不盡完美但精神可嘉的答卷。實踐任務雖然完成，但是在回答學前兒童的各種疑問、拉近與當?shù)卮迕竦木嚯x取得有力的調查問卷信息，與村委基層干部溝通了解上，有明顯欠缺，由此也暴露出了當前大學生隨機應變能力和實際動手能力有待提高的問題。

大學生的身體素質需要提高。筆者所帶隊伍去的地區(qū)天氣比較炎熱潮濕，地勢高低不平，但行走路程不長。在實踐過程中，學生們的體能消耗比較大，到下午三、四點鐘，學生們明顯表現(xiàn)出疲勞萎靡的狀態(tài)，明顯不如陪同我們的已經五十多歲的向導，這說明他們平時在校體育鍛煉的不足。身體狀態(tài)欠佳會減弱人的決策能力，不能發(fā)揮正常水平，學生們從中也吸取了教訓。

通過暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，大學生的轉變與職業(yè)素質的提高

筆者認為，時間不長暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動不能完成大學生素質能力上質的飛躍，但是能夠很好的引導大學生發(fā)現(xiàn)在學習環(huán)境中隱藏的自身的缺點，并嘗試改正、提高；認識象牙塔以外的社會現(xiàn)狀，擺正自己的位置，調整好心態(tài)，為幾年后邁出校園做好準備。這是“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的目的之一。在進村入戶問卷調查過程中，學生們開始緊張的說話磕磕絆絆，方言也似懂非懂，有時前言不搭后語，其緊張情緒甚至感染了村民老鄉(xiāng)。后來每做完一戶調查問卷，學生們主動互相之間交流經驗，商量對策，從文明禮貌、組織語言、語氣語調到面部表情、肢體動作都進行了討論。面對與自身文化程度、生活環(huán)境、年齡層次等因素完全不同的人，學生們磨練了人與人交往，特別是與陌生人交往的基本技能，不再無謂的緊張，邁出了自我提高的第一步，為以后的應聘面試和實習做出了初步準備。在針對中小學的課業(yè)輔導過程中，學生們根據(jù)現(xiàn)有的條件，自己動手制作簡易的投影儀幕布，利用物理知識改良印象效果，根據(jù)村中現(xiàn)有的學生年級狀況調整授課內容、結構和時間，調整現(xiàn)場的氣氛，充分調動中小學生的學習積極性，寓教于樂。通過各種互動游戲和文藝演出，拉近了彼此的距離。

從生疏默然到爭先踴躍，雖然期間總有些小錯誤小插曲，但是無論是烈日炎炎還是雷聲滾滾，大家共同度過了短暫而充實的時光。學生們的語言交流能力，隨機應變能力得到了初步的鍛煉。在紅色參觀教育過程中，學生們和筆者都受益匪淺。系統(tǒng)了解了沂蒙地區(qū)人民不屈不撓抗擊日寇侵略的光榮歷史，被紅嫂們的事跡深深感動。也被沂蒙人民淳樸、善良、真摯、誠懇的品質深深打動。學生們對新農村的熱愛溢于言表。這有利于學生們正確認識農村的現(xiàn)狀和發(fā)展，有利于他們以后投身到支援農村建設的隊伍中去。

暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐對大學生的自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

篇4

1. 活動背景：

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，每年的高校畢業(yè)生逐漸增加，超出了勞動力市場的需求，直接造成畢業(yè)大學生的就業(yè)壓力過大，在這種形勢下，提高我們大學生的職場競爭力就顯得非常有必要，而成功的關鍵一步就是順利通過招聘會這一難關。為此，人管協(xié)會在校領導的支持下舉辦此次活動。

2. 活動意義：

此次大賽由人力資源管理研究會主辦，旨在培養(yǎng)并提高同學們的競爭意識與團隊精神，激發(fā)自身潛能，通過此次大賽，同學們可以充分展示自己的才華和風采，提升自信心和能力，近距離接觸校外公司，提高就業(yè)技能，也為參賽者在寒暑假時參加社會實踐打下了良好的基礎。

二、大賽主題：

“未雨綢繆，走進就業(yè)”

三、主辦單位：人力資源管理研究會

協(xié)辦單位：滎陽移動分公司

四、大賽邀請領導老師及嘉賓：

西校區(qū)團委老師，本部老師及學長。

五、大賽地點及時間

河南財經學院滎陽校區(qū)

2009.11.17----2009.11.29

六、大賽總體方案:

(一)  面向對象

河南財經學院西區(qū)大一新生

（二）比賽內容及形式

比賽內容：本次大賽將通過筆試現(xiàn)場決賽等環(huán)節(jié)，設置簡歷制作及投遞，促銷等技能培訓。通過比賽使選手掌握一定的職場技能。

比賽形式：此次大賽采用逐輪淘汰制，最終決賽采用打分制，選手經過層層篩選后確定最終名次。

a初賽：

1．培訓

時間：11月22日

人員：由專業(yè)老師對選手進行培訓。

內容：簡歷制作、求職技巧、大學生活規(guī)劃、如何提高職場競爭力等

2.篩選：組織專人將收集的簡歷進行評比打分根據(jù)排名先后選出20名進入決賽的選手，簡歷評比需在老師的指導及企業(yè)專家的建議下進行

b決賽：

時間：11月29日

地點：鄭職院小禮堂

評委：輔導員

環(huán)節(jié)：

1.     自我介紹：每人兩分鐘，介紹完畢后評委對其點評并打分，從中選出12人進入下一環(huán)節(jié)

2.     才藝展示

3.     結構化面試：此環(huán)節(jié)共16道題，每位評委負責4道題目的打分與評論，每位選手將現(xiàn)      場隨機抽取兩道題作答。從中選取出八人進入下一環(huán)節(jié)。

4.     情景測試：每人5分鐘，選手在設定好的某一場景進行臨場發(fā)揮，例如現(xiàn)場促銷（具體內容再定）

5.     選手比賽完畢評委打分，工作人員計分，評委點評，宣布最后結果，嘉賓進行頒獎。

注：決賽各環(huán)節(jié)按參賽選手序號進行。

（三）評分方法

1.初賽：我們將請評審員及專業(yè)老師為每份簡歷進行打分，對簡歷進行排名，并對典型簡歷進行意見反饋，指出不足與改進意見。

2.決賽：滿分——100分

       參賽選手的氣質形象：20分

       自我介紹：20分

       結構化面試：30分

       情景測試：30分

（四）獲獎標準

       1.大賽將評出優(yōu)勝獎3名（排名），優(yōu)秀獎3名（不排名）

       2．大賽組委會將為每位獲獎者提供榮譽證書及獎品。

七、大賽宣傳方案：

宣傳手段：展板，橫幅，網站，海報，傳單等。

賽前宣傳

 方式：展板，海報，傳單，網站，橫幅等。                                                                                   

 內容： 宣傳動員，大賽概況，大賽流程。

 時間：提前一周                                                                                                        

 網站：板展：比賽詳細流程，職場培訓內容，大賽創(chuàng)新點等

八、賽事日程安排方案

九、大賽亮點：

（1）內容實用性

在本次比賽中，參賽選手可以了解包括制作，投遞簡歷在內的相關就業(yè)技能并親身參與公司培訓，對大一新生來說這是走進求職的全新體驗，有助于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。共2頁,當前第1頁1

（2）大賽的可行性

篇5

二、活動目的：

1、讓大學生了解社會、認識社會，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會、領悟以增強大學生的使命感。同時也為了加強本社人員的相互溝通、理解，形成一種團結互助、上進的氛圍。

2、通過對鄉(xiāng)村環(huán)境問題的調查，切實反映一些農民的實際問題，鍛煉學生調查問題的能力。

3、通過調查，發(fā)現(xiàn)當?shù)?存在的實際問題，分析并做出解決方案。

4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊伍中來。

5.弘揚國家政策。

三、活動意義：

讓同學們更好的掌握專業(yè)知識，發(fā)揚愛國熱情，積極為社會、人民服務，讓同學們全方位的接觸社會、了解社會，培養(yǎng)良好的社會適應能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代大學生。推動建立健全環(huán)境保護協(xié)調機制，深入開展環(huán)境保護宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責任感，喚醒人們保護環(huán)境的意識。讓環(huán)保的思想深入每一個人的心中，從兒童教育開始。

四、活動主

題：宣傳環(huán)境保護意識，關注貧困山區(qū)兒童。

五、指導單位：云南省環(huán)境科學學會 六、支持單位：云南省環(huán)境科學學會

七、活動的具體內容：

（一）活動地點的選擇 程海不僅水產豐富奇特，風光也很優(yōu)美。古人曾有詩云：“銀海含山色，漁舟傍石峨；晚來最高處，相對發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見水光瀲滟，煙波浩渺；沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進入如詩如畫之境。這里四季無霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細軟潔凈，長達數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內可通航，車舟并行，交通十分方便。這個美麗富饒的聚寶盆，有待開發(fā)為重要的旅游度假勝地。

但是，程海水質東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚蝦今年有減產，程海的治理破在眉睫。

（二）活動的具體內容

1、開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳；

2、科學知識的宣傳，舉行有趣味的小活動；

3、適當?shù)貛椭數(shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧优c當?shù)厝罕姽餐瑢W習、共同交流；

4、適合當?shù)亟洕l(fā)展和社會

發(fā)展的問卷調查,開展當?shù)亟洕l(fā)展的課題研究，對當?shù)丨h(huán)境情況進行調查，并做相對的調查問卷；

5、對當?shù)鼐用?、政府官員進行采訪。

6、與當?shù)刂?、小學生進行互動“一幫一”活動，與孩子們交談，傳授外面的知識及對所帶物品的發(fā)放。

7、對當?shù)毓S、企業(yè)進行采訪，參觀，并調查它對當?shù)亟洕?、環(huán)境造成的影響。 八、活動具體計劃

第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準備工作階段

1） 面向云南財經大學全校師生募捐書籍，購買學習用品作為禮物；政府及企業(yè)的贊助。

2） 落實住宿問題,協(xié)調活動日程安排。

3） 申請 “介紹信”等交接文書

4） 準備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報

5） 準備一定質量的文藝節(jié)目

6） 服務隊旗幟、橫幅、衣服、帽子；照相機、數(shù)碼攝像機；醫(yī)藥物質； 19日：早上八點由*云南財大出發(fā),大概中午到達程海鎮(zhèn),安排住宿,在當?shù)卣陌才畔?，熟悉環(huán)境，并組織一個見面交流會，聽取當?shù)卣块T的介紹。

20日: 在設興仁村開展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學知識的宣傳并舉行有趣味的小活動，成立環(huán)保志愿服務隊，通過發(fā)傳單形式對當?shù)鼐用裥v環(huán)保知識，增強其環(huán)保意識，

21日 ：進入星湖小學，進入課堂與同學交流互動，并進行問卷調查，發(fā)放學習用品，與孩子們交談，傳授外面的知識。

22日：上午于海腰隨機訪問當?shù)鼐用?，了解他們對環(huán)保的意識；下午與當?shù)卣?lián)系,了解政府對環(huán)保和扶貧的有關政策，了解當?shù)氐纳鷳B(tài)農村*的建設情況，以及當?shù)鼗A經濟設施的發(fā)展情況；。

23日：于程海鎮(zhèn)開展對經濟發(fā)展和社會發(fā)展的問卷調查并對當?shù)丨h(huán)境情況進行實地參觀考察，進行總結分析。

24日：進入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對負責人進行采訪，并調查它對當?shù)亟洕?、環(huán)境造成的影響。

1月25日 于程海鎮(zhèn)活動后期宣傳，表

演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結多天來的成果，收整返校

備注：以上活動安排如有變動，以當天日程為主。

第三階段: 活動總結:

1、將收集的資料整理分析,并撰寫10份調查報告

2、返回后將成果圖片展覽

3、組織三下鄉(xiāng)經驗交流會

4、制作網絡博客，將團隊成員的隨行日記向外公開

九、經費預算：

1、材料： 科普、政策、環(huán)境保護知識宣傳資料手冊共計500分

1．00元/分*500=500元

工作t恤衫、工作證 20元/件*9=180元

隊旗、橫幅等宣傳資料 150元

帽子 7元/頂*7=49元

2、后勤 火食住宿30元/人/天*7人*6天=1260元

應急藥品 100元 4.膠卷及沖印： 200元

5.通訊費： 200元

總計： 4459元

第四部分：成員組成及分工

姓名 專業(yè) 年級 特長 分工負責

譚國輝 公共事業(yè)管理 三年級 組織，交際 總負責

張雯婷 國際貿易 三年級 組織，策劃，交際 活動策劃，活動安排

韓震 法學 教師 善于溝通 與當?shù)卣膮f(xié)調

馬兵福 公共事業(yè)管理 三年級 組織能力強，應變里強 安全

馬體國 公共事業(yè)管理* 三年級 細心，對工作認真負責 資料的制作，信息的收集，整理，總結

篇6

--赴周口許灣鄉(xiāng) “關愛留守兒童”調查實踐服務隊

前言----

-面對留守兒童心理缺乏關愛，感情缺乏寄托，學習缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實問題，社會必須給予更多的關注，兒童是國家的未來，民族的希望，留守兒童是我們國家明天的接班人，開展留守兒童關愛行動，促進未成年人健康成長，是我們義不容辭的職責。積極開展留守兒童關愛行動，為構建和諧社會，為下一代健康成長作出應有的貢獻。

一、 活動主題

“走‘近’農村,關注留守兒童”

二、活動目的

1 了解關注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題,通過發(fā)揮醫(yī)學院 專業(yè)優(yōu)勢,醫(yī)療服務農村,學以致用,使同學們的知識得到實踐,體現(xiàn)我校學生風貌。

2 深入地走入基層，關注農民，關注農村，深入農村，調查和反映民意。

3 給農村的群眾帶去相應的醫(yī)學知識,科普知識,生活知識,社會知識,法律知識,拓寬當?shù)厝罕娨曇?改變落后觀念,為建設新農村貢獻力量。

4貢獻出我們的一份力通過義教,給貧困地區(qū)的孩子帶去新知識新的思想新的理念，送愛心，送關懷,從而對他們的人生觀,價值觀起到正確的引導作用。

5 通過活動的影響,呼吁社會,爭取更多社會力量關注貧困地區(qū)人民的生活狀態(tài)，關注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。

6 通過走出校園，服務農村，增長社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神,同時為 建設新農村

三、活動地點

周口許灣鄉(xiāng)

四、具體日程安排

7月2號------7月7號

五、具體活動流程

前期準備

我們深知個人力量的渺小，集體力量的偉大。在活動之初，我們團隊準備在我校附近的多所小學發(fā)起口號為“留守一份真情，奉獻一片愛心”的為留守兒童獻愛心的活動?；顒訒r間是兩天，我們會聯(lián)系我校附近小學的的領導和老師，讓他們發(fā)動孩子們多關心在遠方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學習狀況，認識到在這個世界上還有許多需要關愛的孩子們。他們的一份微薄的禮物也許就能觸動那顆急需關愛與呵護的幼小的心靈，讓那些即使沒有父母在身邊的孩子們也能體會到社會大家庭的溫暖。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書，甚至一句簡短的關愛話語或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。雖然這些都是小東西，但禮輕情意重，小小的禮物表達的不僅僅是同齡兒童的關愛，他更代表了整個社會大家庭對留守兒童的關愛！

在這個活動中捐贈禮物不是目的，它只是我們對留守兒童的一種關愛形式，是聯(lián)系和加強城鄉(xiāng)兒童關系的一個紐帶。相信我們會在鄭州市各小學校領導及老師的協(xié)助下，把這個“關注留守，奉獻愛心”的獻愛心活動做好，做大。讓更多的人去關注留守兒童，去幫助留守兒童。只要人人都獻出一片愛，世界將變成美好的人間！相信我們會滿載禮物奔赴淮陽縣許灣鄉(xiāng)，讓那些需要關愛的孩子們切實的感受到集體的溫暖！

活動開展

7月4號，從鄭州出發(fā)，乘坐汽車到許灣鄉(xiāng)，開始為期四天的活動

a、開展活動，拉近距離

安排小活動、小比賽，設獎并給予獎勵；

1）獵物大搜尋

游戲方式：把在場的小朋友分成若干個小組，列好一個清單交給各個組，讓他將單子上的物品一一找出來，然后再交給他一個籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等。在規(guī)定時間內找到的小組獲勝，或所用時間最少的小組獲勝，并給與一定的獎勵。

2）繞口令

游戲方式：抽號進行，每人繞口令一次，凡能準確、流利、不停頓讀完繞口令者，獲獎券一張。

3）yes or no：

每局比賽參加者為兩人，規(guī)定比賽時間為5分鐘。兩人面對面的坐，每人背后都有一個寫字板（根據(jù)當時情況，用白紙代替即可），上面寫有一樣物品的名稱，只有對方可以看到。兩人可以互問對方問題，回答只能是yes or no。根據(jù)對方的答案來猜自己背后的物品名稱。最先猜出者獲勝！

4) 心有靈犀一點通：

兩人一組。其中一人可用身體語言描述一件物品，可以用語言，但不能含物品名稱中的字。如：要描述的是紅蘋果，若用語言描述時出現(xiàn)“紅”字，則這個詞pass，換下一個詞“香蕉”。在規(guī)定時間內猜出物品數(shù)最多者獲勝！

5) 快樂傳真：

類似于成語接龍，5~10人一組，主持人告訴第一個人一句話或者一個成語，第一個人要用身體語言表達，描述給下一位！直到最后一位，問其答案！ 根據(jù)最后的答案來判斷懲罰還是獎勵！

b 、建立留守兒童之家

①愛心書架：兒童安全知識宣傳手冊，日常生活注意事項手冊，急救小常識手冊，心理健康知識手冊

②愛心文具，愛心雨傘等日常公共用品（拉贊助或購買或募捐）

③愛心家教：在支教活動日內采用分組輪流制度，教授學生課內知識，同時結合課外知識，特別注重素質教育和心理教育。

形成關愛“留守兒童”的工作合力

婦聯(lián)組與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

活動預期效果

1、 活動初階段完成對留守兒童家庭基本情況的了解；

2、 活動中期完成對留守兒童父母的現(xiàn)狀的調查；

3、 通過對留守兒童的接觸使他們能夠較理性的理解父母的苦衷，使他們的能夠更加積極的面對生活的不易；

4、 幫助留守兒童分析現(xiàn)有的困難，為他們將來的生活提供合理的指導；

5、 通過對留守兒童父母的接觸，使他們能夠從精神、心理上更多地關心孩子；

6、 呼吁社會及政府的關注，盡可能促進相關政策的實行

六、活動參加的人員及分工

指導老師：周琳

組 長：林夢

副組長：黃聰靈

后勤負責：王高振

宣傳負責：侯維娜

電腦操作: 王萌萌

篇7

關鍵詞：校企合作；學生；就業(yè)；人才培養(yǎng)

1 在促進學生就業(yè)工作中，我系主要從以下六個方面開展了積極有效的工作

1.1 合作研究

韓國科菲特株式會社總公司在韓國首都首爾。2005年，科菲特在長春高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)建成現(xiàn)代化的第一工廠；2007年建立中國飼料行業(yè)第一家臨床獸醫(yī)服務中心；目前，科菲特已經在長春、哈爾濱、齊齊哈爾、沈陽、通遼、唐山、呼和浩特等地設立了分支機構。

2008年2月，我系與科菲特飼料（長春）有限公司簽訂合作研究協(xié)議，我系在預防及臨床獸醫(yī)學技術的應用方面給予科菲特公司技術支持，科菲特公司在學生實習和就業(yè)方面為我系提供實踐平臺。目前我系已與科菲特公司聯(lián)合培養(yǎng)研究生3名，畢業(yè)后這3名研究生均留在科菲特公司工作，并成為公司的技術骨干。

1.2 企業(yè)助學

我系與普瑞納公司，禾豐集團，大北農集團等三家公司簽訂校企合作協(xié)議，每年6月份我系在學生中開展一系列活動，由這三家公司提供資金支持；每年寒暑假，我系選派優(yōu)秀學生到公司進行社會實踐和實習；同時，這三家公司分別為我系學生設立“素質教育基金”，為我系品學兼優(yōu)的學生提供幫助，同我系一起為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

1.3 聯(lián)合培養(yǎng)

博瑞牧業(yè)有限公司是一個專業(yè)化，現(xiàn)代化的股份制奶牛飼料企業(yè)。從2005年到2009年短短的四年時間，在全國飼料行業(yè)低谷時期創(chuàng)造了業(yè)界的一個神話，成為飼料行業(yè)名副其實的一匹黑馬。公司現(xiàn)擁用兩個生產基地五個事業(yè)部（長春事業(yè)部、沈陽事業(yè)部、河北事業(yè)部、哈爾濱事業(yè)部、齊齊哈爾事業(yè)部）。擁有本?？萍夹g服務人員120余名，每年免費為養(yǎng)殖戶提供技術培訓3000多場，現(xiàn)場服務奶牛養(yǎng)殖戶6萬余戶，為提高奶牛養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖水平做出了重大貢獻。

目前飼料生產企業(yè)亟需銷售和技術人才，但由于崗位的特點決定了哪一家飼料生產企業(yè)都不可能成批接納畢業(yè)生，為此我系在充分調研的基礎上，與博瑞牧業(yè)有限公司共同組建了黃埔培訓班；在與博瑞公司的合作過程中，為了確保學生的安全，系里成立了社會實踐活動領導小組，制定了詳細、周全的應急預案，進行了充分的準備工作。我系與博瑞公司簽訂了學生外出實訓安全協(xié)議，更好的保護了學生的基本權益。博瑞黃埔培訓班日程安排也非常合理，對學生自身產生了積極的引導效果。公司報銷學生培訓期間的一切費用，如有到基層實踐的機會將另行報銷費用。對于在培訓期間表現(xiàn)成績優(yōu)異者，有評比活動，給予獎勵，同時在畢業(yè)生實習期間免面試、優(yōu)先錄取及提前轉正。

博瑞公司與我系的合作。一方面實現(xiàn)了科研轉化、人員交流；另一方面為我系提供了教學及實習、實踐基地，通過校企合作培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、實用型人才。博瑞黃埔培訓班的召開是對大學生身心和意志的一次洗禮，使在校即將畢業(yè)的學生更早地了解社會和企業(yè)的需求，使得學生在校期間更有目標和針對性地學習，同時為公司的發(fā)展做好人才儲備，達到了校企合作的雙贏。

今年，大北農公司也在積極與我系協(xié)商組建大北農班，共建校內專業(yè)實訓基地的事宜。這將是我系校企聯(lián)合培養(yǎng)的又一次突破。

1.4 知名校友對接

國外高校的獸醫(yī)專業(yè)本科一般為五年，而國內的獸醫(yī)專業(yè)本科多數(shù)為四年制。針對這一差距，更好的與國際接軌，我系積極的與企業(yè)進行崗位對接，通過知名校友，廣泛開展 “崗前對接”校企合作培養(yǎng)模式，即在第八學期學校與企業(yè)的知名校友聯(lián)合對畢業(yè)生進行就業(yè)思想教育和兩個月的校內強化訓練，通過嚴格的考核后再讓學生到企業(yè)進行實習或見習。

1.5 學校主動對接

在企業(yè)走進校園的同時，我們也積極的走出去，每年合作企業(yè)召開年會，我系都派教師代表參加，了解企業(yè)的用人需求，為企業(yè)獻言獻策，從而有針對性的開展學生工作，拓寬了學生的就業(yè)路徑。

1.6 積極開展課題組活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

隨著市場經濟體制的完善，雙向選擇就業(yè)制度的實施，社會要求的人才內涵也發(fā)生了變化，社會越來越注重通過實踐檢驗的人才，越來越注重人才的實用性和創(chuàng)新性。我系的培養(yǎng)目標非常明確，就是培養(yǎng)能在獸醫(yī)業(yè)務部門、動物生產單位、及相關部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、教學、科研等工作的高級科技人才。我系從2000年開始試行導師制，開展課題組活動，圍繞著“寬口徑、厚基礎、重能力、求創(chuàng)新、高素質”的人才培養(yǎng)模式，結合我國目前市場經濟發(fā)展的需要，針對現(xiàn)代大學生的思想動態(tài)、專業(yè)知識、基本技能、科研活動、興趣愛好、課余活動等方面開展活動，取得了良好的效果。同時，由導師制的實施，大大增強了教師的責任感，使每個教師所負的責任空前地增大了，這種責任感是創(chuàng)造力的源泉之一，由這日益增大的責任可以最大限度地調動教師的能動性，使教師在解決教育，德育、科研等問題上發(fā)揮最大的作用。課題組活動實施以來，學生管理工作的困難少了，學生與老師的溝通多了，動手能力比過去強了。實習生和畢業(yè)生在用人單位均受到廣泛好評。

篇8

【關鍵詞】語文 綜合性學習 教學要求

形成“自主、合作、探究”學習方式的重要途徑，是以小學語文課程的整合為基點。教師們雖然學習了相關的理論知識，但在實踐過程中，由于種種原因還是覺得無從下手，不知道如何選題，如何確定目標?？偠灾?，語文綜合性學習的教學要求不好把握。如何把握綜合性學習的教學尺度，充分發(fā)揮其“促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展的作用”，以下談談個人的一些建議。

1.綜合性學習中要正確選擇主題

“正確選題”是綜合性學習成功的一半，在教學活動中，我們要結合學生的年齡特點，認識能力，興趣愛好引導學生從廣泛的生活空間從中選定綜合性學習的主題。

1.1 以課文內容為立足點挖掘綜合性學習主題。綜合性語文學習是對學生語文課堂的延續(xù)，在我們小學語文教材中，從內容到形式都具有很強的典范性。許多內容還具有豐富的知識性和深刻的教育性。為語文綜合性學習選題提供了廣泛的豐富素材。如：一年級在教學《打電話》一文后，以《電話》為主題，了解電話的發(fā)展史，在不同的場合怎樣使用禮貌語言與別人進行交流，怎樣正確使用特殊電話號碼等，在日常生活中做到合理高效經濟地使用電話。

1.2 與學生興趣相結合。興趣是學生最好的老師，如果學生選擇自己感興趣的問題積極開展研究，就能取得較好的效果。如：學習了《小猴子下山》《狼和小羊》等童話故事，可以讓學生練習排練課本劇；學習《撈鐵?！芬徽n后，組織學生討論，利用現(xiàn)代科學技術設計撈鐵牛的方案等。

1.3 以社會實踐為背景。社會生活廣闊天地，是語文學習取之不盡，用之不竭的源泉，我們要善于引導學生從生活中的鮮活事實中有機進行綜合活動。如：節(jié)假日，學生可根據(jù)已有的旅游經驗或從各種媒體所獲得的信息，開展以設計一份《最佳旅游路線》為主題的學習活動，為同學推薦名勝古跡，介紹當?shù)氐娘L俗民情、民間傳說，描繪旅游景點，特色飲食，新開發(fā)游覽項目及合理的日程安排。

1.4 從自然景象、社會生活中設計。讓學生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步，以春天為例：讓學生聽聽春的歌，看看春的美，讀讀春的詩，畫畫春的景，寫寫春的兒歌、作文等等。只要我們貼近學生生活，抓住閃光點設計綜合性學習，就能激發(fā)學生學習的興趣與學習的樂趣。

2.綜合性學習中要啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣

《語文課程標準》關于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視學生積極主動的參與。”如果學生對學習活動缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開展活動，那么“自主”和“積極參與”都無從談起，綜合性學習也就難以取得預期的效果。所以啟發(fā)誘導，激發(fā)學習興趣是開展好綜合性學習的重要條件，是教師應當優(yōu)先考慮的教學策略。教師可以利用好教材提供的內容進行啟發(fā)誘導，打動學生的心靈。此外，教師還可以根據(jù)學習目標設置一些問題激發(fā)學生的學習欲望。例如，你知道環(huán)境污染主要有哪幾種嗎？你能說出一些世界上和我國的環(huán)保紀念日嗎？這樣，在老師的啟發(fā)誘導下，使學生們興趣盎然，激起學生對環(huán)境的關注，促進了學生語文綜合能力的發(fā)展。

3.綜合性學習中要恰當安排，明確目標

語文綜合性學習不是一種標準化學習，它是一種比較充分體現(xiàn)學生個性的創(chuàng)造性學習活動。教師應放手讓學生自己確定學習內容，選擇學習伙伴，選擇學習方式等，但是，這并不等于放手讓學生全盤負責，學生喜歡怎樣做就怎樣做。綜合性學習，從總體上說是強調自主和探究，但是還要考慮到學生的具體情況，區(qū)別對待。特別是三年級的學生，自己確定活動的主題，自己設計活動的形式和步驟，都可能存在一些困難，而且語文綜合性學習的活動過程和內容要緊緊圍繞著語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，這些都離不開教師的指導。因此，作為教師，應在綜合性學習活動中，擔任好引導者、合作者的角色，要恰當安排，明確目標，從各個環(huán)節(jié)中給予學生適當?shù)狞c撥和引導，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。例如，“生活中的傳統(tǒng)文化”教學中，學生了解到民間工藝、民族藝術、風俗習慣等也屬于我國的傳統(tǒng)文化。教師可趁勢提出活動要求、活動內容和開展活動的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下打算了解哪些方面的內容，準備怎樣開展活動以及活動時間安排，做到分工明確，心中有數(shù)。然后分頭行動，用各種方式了解傳統(tǒng)文化。

4.綜合性學習中要共同合作，參與指導

綜合性學習的組織過程中，教師往往只關注學生的小集體取得的成果，而忽視了每個學生是否參與創(chuàng)造成果的過程。綜合性學習的一個重要目標是促進全體學生共同參與，共同進步。作為教師，應該參與學生活動的全過程。在活動內容和形式指導方面，教師重在指導學生活動不偏離語文學習軌道，掌握正確的學習方法。重點從以下幾方面給予學生適當?shù)狞c撥和引導：一是指導學生制訂活動計劃；二是指導學生掌握正確的調查方法，獲取有效信息，記下自己的感受；三是指導學生確定學習成果的展示形式。通過指導，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法，篩選、整理信息、發(fā)展語言等方面的能力。

5.綜合性學習中要關注過程，做好評價

篇9

本文作者：華電實踐者 查字典原創(chuàng)投稿

上海世博會是20xx年中國發(fā)生的一件大事，其意義與影響力在全國范圍內都是巨大的。作為大學生的我們，本著了解當前的最新科技發(fā)展動向，激勵自我，積累更多的社會經驗，學習與人溝通、交流、合作的技巧的目的，決定組織一個暑期社會實踐小分隊，本次實踐活動以“上海世博行看家鄉(xiāng)發(fā)展”為主題，以調查訪問、走訪的形式宣傳上海世博會，了解家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，并探求世博會帶來的發(fā)展機遇，更全面的了解社會進而服務社會、回饋社會。通過本次暑期實踐既使我們得到鍛煉，使我們能面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。在社會中實踐，用實踐回報社會，融入社會，進行深入學習；在實踐中認識自己，奉獻社會，提高素質，使我們成為新時代合格的大學生。

一、活動前期準備

相關資料準備：查閱網絡及報刊搜集了解有關世博會的相關信息，了解河南省各市區(qū)尤其是鶴壁市參與世博的方式與力度。

20xx上海世博會

這是歷年來首次由中國舉辦的世界博覽會，主辦機構預計吸引世界各地7000萬人次參觀者前往，總投資達300億人民幣，在世界博覽會史上規(guī)模最大，其主要目標是：提高公眾對“城市時代”中各種挑戰(zhàn)的憂患意識，并提供可能的解決方案；促進對城市遺產的保護，使人們更加關注健康的城市發(fā)展；推廣可持續(xù)的城市發(fā)展理念，成功實踐和創(chuàng)新技術；尋求發(fā)展中國家的可持續(xù)城市發(fā)展模式；促進人類社會的交流融合和互相理解。

整合資源，謀求發(fā)展，河南有機遇

7月13日至17日，以“中原風情、魅力河南”為主題的中國20xx上海世博會河南活動周在上海世博園成功舉辦。這5天的時間，堪稱世博會美妙的“河南時刻”：博大精深、源遠流長的中原文化，與城市、歷史、現(xiàn)實、未來完美地融合在一起，展示在四海賓朋的面前；通過世博會這個平臺，河南與上海，在經濟、技術和旅游等方面進一步加強交流與合作，一批產業(yè)關聯(lián)項目將落戶河南，開放、開明、開拓的河南張開臂膀，歡迎中外客商前來興業(yè)。

2．接觸河南籍世博志愿者：聯(lián)系人員調動一切人脈取得河南籍志愿者的聯(lián)系方式并分配個人做好聯(lián)系工作，為進入園區(qū)調查做好充分準備。

3．調查資料準備：以理論聯(lián)系實際，多方面考慮針對調研對象所要設計的問題和內容。

請問您是專程來到上海參觀世博會的嗎？

世博會留給您印象最深的場館是哪一個，是為什么呢？

您的家鄉(xiāng)有沒有企業(yè)在這次世博會參展？在參觀省市區(qū)聯(lián)合館的時候，有沒有特別留意家鄉(xiāng)館呢？

您認為參展世博會會不會對家鄉(xiāng)或是企業(yè)的發(fā)展有較大的幫助呢？

對世博會展現(xiàn)出的未來科技改變生活，更注重環(huán)保節(jié)能低碳要求的表現(xiàn)有什么感想呢？

4．聯(lián)系媒體：新聞宣傳通訊員盡量多寫新聞稿以各種形式投稿。

二、日程安排

7月25號抵達上海，先搜集了解有關世博會的相關信息，接觸河南籍世博會志愿者，準備調查問卷，討論并具體規(guī)劃次日行程，安排具體任務。

7月26號進入世博園區(qū)，參觀世博會中國館及各省市場館，尤其是河南館，訪問參觀游客，做好調查記錄。

參觀世博園企業(yè)館，了解最新科技，探索未來科學技術及經濟發(fā)展方向。小組成員就各自家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀進行討論。對收集的材料進行匯總。

7月27號返回鶴壁，對世博行作小總結。走進社區(qū)，宣傳上海世博，走訪教育局，了解鶴壁市教育發(fā)展方面關于世博會文化推廣所作的推進工作。

7月28號走訪鶴壁市各大公司，了解其發(fā)展現(xiàn)狀。走訪鶴壁市政府了解經濟發(fā)展政策。

7月29號，如有可能，到相關單位收集有關鶴壁市經濟發(fā)展方面的數(shù)據(jù)，并做總結。最后開會分析調研結果，整理數(shù)據(jù)和調查結果，做本次實踐的總結，隊員各抒己見，由報告人執(zhí)筆形成書面材料。

三、具體實踐內容

1．接觸河南籍世博會志愿者

7月25日中午，實踐隊員全部抵達上海，與之前聯(lián)系好的大學生志愿者碰面，對世博園區(qū)中相關參觀規(guī)定和各場館參觀人員情況進行了解，并討論制定出第二天的參觀路線和調查計劃，由記錄員專門紀錄此次準備活動內容。

2．參觀世博會中國館及各省市場館，企業(yè)館

7月26日早晨，實踐隊成員全部來到世博園1號口排隊等待進入園區(qū)，有序排隊進園之后直接奔赴人流量較大的中國館附近，派專人在排隊的人群中采用隨機抽取調查對象的方法進行調查訪問，獨立做好調查記錄工作，及時進行信息反饋，隨時調整問卷內容。

下午實踐小組全體隊員又來到世博園區(qū)E片區(qū)，參觀企業(yè)館及各案例館，隊員們認真觀看了有關未來生產生活發(fā)展的科技短片，未來生活中融入了更多的科技應用，環(huán)保低碳等字眼，大家很受觸動。

主題館的參觀，更多環(huán)保創(chuàng)新元素的融入，讓身為環(huán)境學院的我們感到身上的責任很重，未來需要我們去實現(xiàn)。

3． 走進社區(qū)，宣傳上海世博

7月27日上午，實踐隊員返回，走進鶴壁市福田小區(qū)學府花苑等小區(qū)，對世博會及世博會所傳達的對城市遺產的保護，使人們更加關注健康的城市發(fā)展；推廣可持續(xù)的城市發(fā)展理念，成功實踐和創(chuàng)新技術的理念進行宣傳，采用張貼宣傳海報，與過往住戶交流的形式派專人進行實踐。

當天下午，隊員們又緊鑼密鼓的來到了鶴壁市教育局及鶴壁高中，咨詢了解了鶴壁市教育系統(tǒng)對世博會教育發(fā)展方面關于世博文化推廣所作的推進工作。就世博會的主題目標“提高公眾對‘城市時代’中各種挑戰(zhàn)的憂患意識，并提供可能的解決方案”對學生學習生活思想方面的影響及教育意義等相關問題提出探討，得到了工作人員的積極解答，由專人記錄并整理成書面材料。

4．走訪鶴壁市各大公司及鶴壁市政府

7月28日，全體實踐隊員來到鶴壁市通達礦山設備有限公司，訪問了辦公室工作人員，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，由專人做好資料整理與記錄。登陸了鶴壁市政府工作網站在政務論壇上與接待人員交流，了解經濟發(fā)展政策和今后的發(fā)展動向。

四、實踐成果

隊員通過本次實踐深入了解了中國舉辦世博會的意義，并認識到由此帶來的全國范圍內應對未來發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，更深入的了解和認識了自己的家鄉(xiāng)，并逐漸認識到以社會人的身份回饋社會、回報家鄉(xiāng)的重要性。通過社會實踐，增強了自己追求未來發(fā)展的動力，積累了更多的社會經驗，學會了與人溝通，與人交流，與人合作等技巧，掌握了組織規(guī)劃活動的方法、技巧，在實踐中增長了見識，鍛煉了自己，培養(yǎng)了自身的韌性。這次社會實踐活動不僅鍛煉了我們吃苦耐勞的精神，還使我們學會了奉獻，培養(yǎng)了我們顧全大局的意識，而且也給我們提供了認識、了解社會的好機會，在整個實踐過程中，我們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，在實踐中學習，在實踐中奉獻，在實踐中成長，我們有信心，通過這次實踐在將來一定能更好的服務社會！

五、心得體會

在實踐的這段時間內，我們不停奔走，接觸各種各樣的人和事情，其中不僅有同齡的大學生志愿者，還有不同省市不同年齡的世博參觀者，甚至是來自世界八方的外國來客，更有不同企業(yè)的負責人，這些都是在學校里無法接觸到的，我們感覺很陌生又很新鮮。另外在學校里也許會有老師給大家分配任務，但在實踐過程中要做什么該做什么都是由我們自己來決定，大家通過討論的方式各抒己見，做好任務分配，但具體執(zhí)行沒有人會告訴你，你必須自己想出切實可行的解決方案來完成小隊分配的任務。在實實在在的處理事情過程中，才發(fā)覺所有事情都是和書本上不一樣的，這次實踐給了我們一次認真體會生活的機會，在實踐過程中，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足和差距。大學是一個小社會，是踏進社會的一個門檻，本次實踐活動中，尤其是參觀世博主題館——未來館的時候，給我們感受很深的一點就是：在學校，理論的基礎的學習很多，來自方方面面的各種知識，我們都有涉及，但真正拿出來用于生產生活實踐的，往往是非常細節(jié)的東西，非常細化的領域，因此，我們應該更加刻苦努力的學習基礎文化知識，勇于創(chuàng)新，讓環(huán)境保護更具實踐意思，更加舒適的應用于社會生活，更好的為和諧社會美好社會服務，為此，我們應該積極的多參加一些社會活動，是自己的動手實踐能力加強，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，本著就是創(chuàng)新的精神走入社會，可以使我們大學生更快，更好的成長起來。

回想這次社會實踐活動，我們都獲益匪淺，從我們接觸的每一個場館的每一個最新發(fā)明和每一個人身上都學到了很多，自己的認知能力得到了很大的提高，思想和覺悟都受到了沖擊，而這些是在學校里和書本上學不到的，或者說沖擊力遠遠不夠的，因此我們感到很慶幸，在步入社會之前，就能夠很好的提前認知社會，了解未來社會發(fā)展動向，更能堅定學習的信心，立志為祖國的明天而奮斗。

以前沒有出外學習的機會，使我與別人對話時不懂得應變，導致談話和調查時有冷場，甚至遭拒，這是很尷尬的！面對陌生人的時候心里的不自信表現(xiàn)的很明顯，在實踐過程中我們隊員都在不斷的進步，從剛開始的小心翼翼很久不能完成一份高質量的調查到最后與被調查者有說有笑，甚至互相成為好朋友，這其中有我們很多的努力，這種漸漸改變的心態(tài)，讓我們高興，我們認識到了自己的成長，每個人都收獲頗多，我相信這對今后步入社會都是很有幫助的。我們是一個團隊，我們對彼此信賴，我們?yōu)橐粋€隊員的進步而快樂，也會為一個隊員由于在高溫下身體不適而擔憂，人與人之間共同全力以赴去做一件事情，都為了同一個目標而努力，獻計獻策，這應該就是團隊精神。實踐過程中，我們遇到了各種意外，但我們不放棄，我們?yōu)榱岁犂锏钠渌藞远ㄒ庵?，誰都不愿意拖隊里的后腿，每個人的努力讓我很感動，更重要的是我們都學會了謙虛、禮讓和感恩。

此次參觀世博會，讓我們最近距離的接觸到了當今最新最精尖的科技、人文理念。尤其是作為環(huán)境保護為專業(yè)的大學生，我們更應該多關注這方面的發(fā)展，這是和我們密切相關的 ， 在未來館中的多項以用于實際的貼著科技創(chuàng)新環(huán)保標簽的展品，給我們留下了深刻的印象。例如：家用智能凈水系統(tǒng)，集合了多種前沿水處理核心技術，電子芯片智能處理技術并融合生物聯(lián)網技術充分適應現(xiàn)代人對水質多樣化和個性化的高品質用水要求；飲料瓶、易拉罐回收機再生寶，能夠識別、分類、壓縮、存儲PET飲料瓶和易拉罐，用于再生利用，成千上萬個再生寶組成城市再生資源信息化回收網絡，從而根本上改變依靠人工檢驗的落后回收方式，同時也可用于提高市民的環(huán)保意識和宣傳環(huán)保理念。智能冰箱，智能生化檢測座便器，都讓我們大開眼界。

通過本次實踐活動，讓我們更加了解和熱愛我們的家鄉(xiāng)了，也讓我們立下決心，要努力學習為明天更好的建設祖國建設家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。精彩的世博，難忘的河南周，為期5天的世博會河南周完美落幕，河南用熱情證明了自己。在寶鋼大舞臺河南非物質文化遺產傳習區(qū)，淮陽泥泥狗許述章、?？h泥咕咕王學鋒、朱仙鎮(zhèn)木版年畫任鶴林等我省非物質文化遺產傳承人不僅現(xiàn)場展示“獨門絕技”，還與游客互動，讓公眾進一步了解河南豐富的非物質文化遺產資源。以“中原風”為主題的巡游活動，融合了開封盤鼓、少林功夫等中原文化元素，與歌舞融為一體，充分展示出黃河兒女的時代精神風貌和今日河南蓬勃向上的嶄新形象。世博會讓河南更開放，在世博會上，河南的風采得到了極至的展現(xiàn)，厚重的文化、精彩的演出撼人心魄，作為河南人，我深感自豪！世博會是世界人民的盛會，給我們帶來了巨大的發(fā)展機遇，相信我的家鄉(xiāng)人民會把握住這次機遇，借助世博的平臺，讓越來越多的人們了解河南，認識河南，充分發(fā)揮優(yōu)勢，實現(xiàn)中部崛起。

篇10

一、在語文教材中發(fā)現(xiàn)主題

綜合性語文學習是對學生語文課堂的延續(xù)。在我們小學語文教材中，從內容到形式都具有很強的典范性，許多內容還具有豐富的知識性和深刻的教育性，為語文綜合性學習選題提供了廣泛的豐富的素材。如：一年級在教學《打電話》一文后，以《電話》為主題，了解電話的發(fā)展史、在不同的場合怎樣使用禮貌語言與別人進行交流、怎樣正確使用特殊電話號碼等，在日常生活中做到合理高效經濟地使用電話。讓學生會選擇自己感興趣的問題積極開展研究，就能取得較好的效果。如：學習了《小猴子下山》、《狼和小羊》等童話故事，可以讓學生練習排練課本?。粚W習《撈鐵?！芬徽n后，可組織學生討論，利用現(xiàn)代科學技術設計撈鐵牛的方案等。

二、在學生生活中提取主題

要讓語文走進生活，在生活中學習語文，使孩子深切地感受語文離自己很近很近，促使其更加自信、更加主動地去學習。讓學生抓住生活的點點滴滴，留心五彩繽紛的生活，生活中的語文就無處不在，語文學習就取之不盡、用之不竭。我們要善于引導學生從生活的鮮活事實中有機進行綜合活動。如：節(jié)假日，學生可根據(jù)已有的旅游經驗或從各種媒體所獲得的信息，開展以設計一份《最佳旅游路線》為主題的學習活動，為同學推薦名勝古跡，介紹當?shù)氐娘L俗民情、民間傳說，描繪旅游景點、特色飲食、新開發(fā)游覽項目及合理的日程安排，讓學生投入大自然的懷抱，感受一年四季變化的腳步。以春天為例：讓學生聽聽春的歌，看看春的美，讀讀春的詩，畫畫春的景，寫寫春的兒歌、作文等等。只要我們貼近學生生活，抓住閃光點設計綜合性學習，就能激發(fā)學生學習的興趣與學習的樂趣。語文綜合性學習是對語文課堂內容的延續(xù)，在小學語文教材中，選編的課文具有很強的典范性、豐富的知識性、深刻的教育性，為語文的學習提供了廣泛的素材。如教學《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)于孩子們眼前時，就能感受到他們求知的欲望，想了解銀河、了解宇宙，這樣豐富的語文知識極大地調動了學生學習的積極性。

三、在生活中體驗主題

興趣是最好的老師，如果圍繞學生感興趣的問題組織教學，就能取得事半功倍的效果。生活處處皆知識，只要善于挖掘，就是語文學習取之不盡、用之不竭的源泉，我們要善于引導學生從興趣入手獲取知識，重視學生積極主動參與。如果學生對學習活動缺乏興趣，或者雖有興趣，卻不知道怎樣開展活動，那么“自主”和“積極參與”都無從談起，綜合性學習也就難以取得預期的效果。所以啟發(fā)誘導、激發(fā)學習興趣是開展好綜合性學習的重要條件，是教師應當優(yōu)先考慮的教學策略。教師可以利用好教材提供的內容進行啟發(fā)誘導，打動學生的心靈。例如，三年級下冊第七單元“環(huán)境保護”綜合性學習的導語：“地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。讀讀本組課文，感受各國人民之間的友好情誼，還可以收集有關世界各國的文字和圖片資料?！?/p>

四、從社會生活熱點中發(fā)掘主題

語文綜合性學習不是一種標準化學習，教師應放手讓學生自己確定學習內容、選擇學習伙伴、選擇學習方式，但也要考慮學生的具體情況，區(qū)別對待。如三年級的學生，自己確定活動的主題可能存在一些困難。而且語文綜合性學習的活動過程和內容要緊緊圍繞著語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)展開，這些都離不開教師的指導。因此，作為教師，應在綜合性學習活動中擔任好引導者、合作者的角色，要恰當安排，從各個環(huán)節(jié)中給予學生適當?shù)狞c撥和引導，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。例如“生活中的傳統(tǒng)文化”教學，可讓學生自由組成小組，先商量一下打算了解哪些方面的內容、準備怎樣開展活動以及活動時間安排，做到分工明確、心中有數(shù)，然后分頭行動，用各種方式了解傳統(tǒng)文化。

五、在評價中明確綜合性學習主題