導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一開學(xué)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。

生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。

每當(dāng)太陽升起的時候，我們都應(yīng)該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？

一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。

至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風(fēng)箏上，要把握好每一個今天。

進入中學(xué)，你可能會遇到很多困難，為此，你準(zhǔn)備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調(diào)整好學(xué)習(xí)方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學(xué)習(xí)壓力，……諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認(rèn)真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準(zhǔn)備會思考的人。

初中不是小學(xué)的簡單的繼續(xù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉(zhuǎn)折和爬坡，生活常識告訴我們，當(dāng)迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準(zhǔn)備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊?zhǔn)備不能及時調(diào)整就會出現(xiàn)不適應(yīng)。

一、面對新篇章，重新定位。

我們躊躇滿志來到僑中希望展現(xiàn)自我風(fēng)采。而僑中人才濟濟以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來。但不要妄自菲薄，心灰意冷。不少同學(xué)已明白了“天外有天”的道理。在小學(xué)也許你們是佼佼者，是學(xué)校的花朵，老師的寵兒，在一片關(guān)愛贊揚中學(xué)習(xí)，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜，固步自封。也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學(xué)成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。過去證明不了現(xiàn)在和將來。新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。

二、面對新面孔主動溝通。

同學(xué)們來自不同的城鎮(zhèn)、不同的學(xué)校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學(xué)、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學(xué)搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題……。無形之中你就和同學(xué)們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。

三、面對新環(huán)境盡快適應(yīng)。

初中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，初中的學(xué)習(xí)更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學(xué)習(xí)，怎么盡快地掌握科學(xué)知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

四、面對新課程，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入初中如果再沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和方式，顯然無法適應(yīng)。這時需要我們擺脫對老師的依賴，做到自主主動的學(xué)習(xí)。一是積極適應(yīng)新的授課方式。初中往往集中講解重點，難點，要點，而且每課內(nèi)容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應(yīng)新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學(xué)好問，主動接觸老師。二是制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，包括長期計劃（比如期中期末要達(dá)到什么水平，各科的目標(biāo)是什么）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能停留在被動聽課和機械地做作業(yè)上，要用心學(xué)，主動學(xué)，優(yōu)選學(xué)，特別要講究方法，把握好預(yù)習(xí)，聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)四個方面。

預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認(rèn)真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認(rèn)真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、知識要點。

聽課四準(zhǔn)備。知識上：通過預(yù)習(xí)使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學(xué)習(xí)積極思考；物質(zhì)上：要準(zhǔn)備好筆記本，把重點記下來；方法上：邊學(xué)邊記，記重點，強調(diào)點和疑難點，不懂的課下及時問。

復(fù)習(xí)三意識。要有問題意識，通過復(fù)習(xí)在鞏固已學(xué)知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。記住提出問題的學(xué)生是好學(xué)生。要有總結(jié)的意識。把新舊知識結(jié)合起來，比如對系統(tǒng)知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進行填充。這樣才能把復(fù)雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學(xué)習(xí)是否有進步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調(diào)整。

作業(yè)展示才能。作業(yè)練習(xí)既是對所學(xué)知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨立完成作業(yè)。在練習(xí)中學(xué)，學(xué)中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認(rèn)真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實到做題上，落實在試卷上，落實在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。

五、面對學(xué)習(xí)上困難挫折要勇往直前

初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學(xué)起來不輕松，特別是數(shù)學(xué)、外語、自然，大家要有充分的心理準(zhǔn)備。遇到學(xué)習(xí)上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學(xué)習(xí)信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米?，鉆進去，入了門，以后的學(xué)習(xí)就會輕松些了。同學(xué)們別灰心，攻上去。希望就在前面。

六、要注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅強的性格。

行為科學(xué)研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時上課，勤學(xué)好問，作業(yè)認(rèn)真及時總結(jié)等，對你的學(xué)業(yè)上提高具有重要意義?？茖W(xué)研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。

篇2

我夢寐以求的39中校門終于為我打開了，我懷著激動而又緊張的心情走向我的新家——初一、4班。呼，我緊張的心情一半已經(jīng)被抹去，隨之而來的欣喜涌入心頭。

“大家好！我是你們的班主任閆老師！”“嚴(yán)”老師！難道她是那種很嚴(yán)格恐怖的魔鬼教師？我的心隨著她的話語一起起伏跌當(dāng)。老師似乎猜透了我的心思，忽然說：大家可不要以為我的姓氏是嚴(yán)厲的嚴(yán)哦！我的姓是這個閆！“說著她大步走向黑板，寫下了“閆”這個大字。“好了好了，我自己不多說了，大家自我介紹一下吧。從這個同學(xué)開始吧！”

你知道老師口中的“這個同學(xué)”是誰嗎？沒錯，正是害羞內(nèi)向到北極點的本人！我羞羞答答扭扭捏捏的站勒起來，椅子仿佛也在跟著我一起發(fā)抖。“我叫雪（化名），我喜歡跳舞，彈琴和寫作。希望大家多多指教！”“同學(xué)！你說什么！我們都聽不見！”“?。课医醒ɑ?，我喜歡跳舞，彈琴和寫作。希望大家多多指教！”我這次放大了音量，心里暗自想：“這下行了吧？快讓我坐下吧！”“同學(xué)！你在說什么？”老師在講臺上大喊。我一著急，臉“刷”得一聲全紅了，向一個熟透了的蘋果，我大聲喊：“我叫雪（化名），我喜歡跳舞，彈琴和寫作。希望大家多多指教?。?！”全“很好！下一個”老師說。我這一刻才明白原來老師是想鍛煉我。

同學(xué)們一個接一個得介紹了自己，我驚喜得發(fā)現(xiàn)我的一個小學(xué)同學(xué)也在我們中間。我瘋狂得搖著手，她也激動的向我笑著！哎~什么是緣分啊？

篇3

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)，人文主體，培養(yǎng)個性。

作文教學(xué)素稱語文教學(xué)的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。每年的中考語文試卷，作文的賦分都超過總分的三分之一。多年來，大多數(shù)作文教學(xué)都緣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)生如何立意，如何開頭，如何過渡，又如何結(jié)尾等等。學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想像力嚴(yán)重受到了壓抑。那么如何提高學(xué)生的寫作水平呢，這是擺在每一個中學(xué)語文教師面前的問題， 我認(rèn)為作文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思辨力、觀察力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生寫作不受約束，寫出真實的生活，寫出由衷的心聲，寫出充滿亮色的個性。

一、培養(yǎng)觀察和思維能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

觀察、思維能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我的一些做法是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是獲取作文材料的主要手段，所以我要努力教會學(xué)生注意觀察周圍的事物，熟悉周圍的環(huán)境，從而積累素材，充實寫作內(nèi)容，學(xué)會觀察。這里有這樣一個故事：一個亮子和一個瞎子同時爬樓梯，爬到頂層時瞎子能說出樓梯的級數(shù)，而亮子不能。要說亮子看得見，應(yīng)該能說出來，為什么又說不出來呢？區(qū)別就在于一個是有心觀察，一個是無心觀察。常言說：萬事留心皆學(xué)問。一開始，學(xué)生可能想觀察，但不知道怎樣去觀察。這時，老師就必須教給學(xué)生觀察事物的方法，讓學(xué)生學(xué)會用自己的五官去感受事物。如觀察一朵花，可讓學(xué)生先看花的形狀、姿態(tài)，再看花的顏色，然后用手摸一摸感受花的質(zhì)地，最后用鼻子嗅一嗅體會花的香味，還可以讓學(xué)生想一想、比較比較這花與其它花有什么不同。學(xué)生掌握了觀察方法還不一定形成能力，因為他還不一定形成習(xí)慣，只有讓觀察方法變成一種觀察習(xí)慣才能轉(zhuǎn)化為一種能力。

2、拓展學(xué)生的想象空間

在實踐中，通過教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象。如播放多媒體音樂課件，請學(xué)生談自己聽樂曲所想到的；出示一句詩，請學(xué)生想象畫面、場景；設(shè)計想象擂臺賽，如根據(jù)“雨天、網(wǎng)吧、羽毛”幾個詞語進行想象作文等。 筆者曾給初一年級的學(xué)生上過作文課，題目是《親情的故事》。如何讓學(xué)生圍繞此題多層次、多角度、多側(cè)面的進行發(fā)散性思維訓(xùn)練？首先讓學(xué)生聽歌曲《?；丶铱纯础罚髮W(xué)生說說想到的人和事，然后又讓學(xué)生聽歌曲《為了誰》，再讓學(xué)生說說想到的人和事，學(xué)生通過想象兩個歌曲的畫面，很快就理解了本次作文應(yīng)寫的內(nèi)容：本次作文既可以是小家庭的親情故事，也可以是祖國大家庭的親情故事，既可以是真實的親情故事，也可以是虛擬的親情故事。之所以這樣設(shè)計作文教學(xué)內(nèi)容，是因為初一的學(xué)生看到這樣的作文題目很有可能把思維停留在“小家庭”的故事范圍內(nèi)，而只寫小家庭的親情故事就會落入俗套，當(dāng)打開學(xué)生的發(fā)散思維的閘門時，學(xué)生就會從聚合俗舊的思維中解脫出來，去大膽地追求發(fā)散思維給我們帶來的種種創(chuàng)新意念，自然在作文中就會其樂融融，創(chuàng)作出奇篇佳作來。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，為作文汲取源頭活水

常見有這樣的現(xiàn)象：命題作文寫得丟三落四、空洞無物的學(xué)生，在練筆、日記中卻可以傾訴得委婉、細(xì)膩，誠摯動人。這就提出了一個問題：我們的作文命題是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活和情感？葉圣陶先生曾說過：“希望教師能夠了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)心深處的情感，然后選寫學(xué)生能夠作的題目給學(xué)生習(xí)作。如果這樣，教師出題目就等于喚起學(xué)生作文的動機?！蹦敲丛鯓幼寣W(xué)生體驗生活，感悟人生而喚醒其沉睡的心靈呢？

藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們盡量地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會、思考，無論對人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也盡可能感受出一種品格、一種情趣、一種哲理、一種時代精神。另外深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點，悟出事物 的內(nèi)在價值。比如以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，母親的絮叨，卻因母親買回的一盆水仙花在書桌上吐香而發(fā)現(xiàn)：生活本身是多么樸素，又是多么的絢麗多彩。

三、張揚學(xué)生個性，為作文注入鮮活的生命力

好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨一無二不可復(fù)制的世界，所以個性是文章的靈魂。學(xué)生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。

中學(xué)生敏感天真、活潑又富于幽默感，平時嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈話很多，可是一寫作文，就象變了一個人，究其原因是我們用太多的條條框框約束了他們的心靈，忽視了學(xué)生個體生命對生活的刻骨銘心的體驗和感悟，使他們不能讓獨特的言語才情訴諸筆端，不能自由自在地外化為心靈運行的軌跡。所以我們應(yīng)該鼓勵個體生命以自己的思維觸角對外界予以深切關(guān)注與體驗，使學(xué)生流瀉出的文字飽含心靈深處奔涌而來的生命情思，真實體現(xiàn)個體生命之間形形的獨特的氣息與韻味。如本學(xué)期我大力倡導(dǎo)自由寫作、凸現(xiàn)個性，學(xué)生積極性很高。如有位學(xué)生在《我看唐玄宗》一文中用對話的形式，從容不忙的評說了一位歷史人物的功過是非：在那一頁發(fā)黃的史書中，我看到了你，唐玄宗。你知道嗎，你是繼武則天之后最出名的唐朝皇帝，是你讓唐朝興旺，并使封建社會經(jīng)濟發(fā)展到頂峰，因此有了“開元盛世”之稱；但也是你，讓唐朝逐漸衰敗，走向滅亡，成為唐朝和整個封建社會的分水嶺。