導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中文書信格式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

商貿(mào)英文書信在我國又稱為外貿(mào)書信，它是指外貿(mào)公司(企業(yè))及其人員在對外貿(mào)易活動中，與涉外企業(yè)及其人員之間相互往來的以商貿(mào)交往為內(nèi)容的各種英文信件。廣義上的商貿(mào)英文書信還包括電報、電傳、明信片以及各種商務(wù)報告書、廣告詞等。商貿(mào)英文書信是外貿(mào)交往的重要工具，外貿(mào)人員不僅要懂得外貿(mào)英語，而且必須善于運用外貿(mào)英文與貿(mào)易伙伴進行書信交流。

與普通信件相比，商貿(mào)英文書信有其特殊的格式、固定的商業(yè)術(shù)語和特定的商業(yè)習(xí)慣用語。由于東西方文化的差異，它與中文書信在形式和內(nèi)容上也都有很大的不同。因此，要寫好商貿(mào)英文書信，除了要求撰寫人精通英語，具有較高的商貿(mào)專業(yè)水平和政策、法律水平以外，還必須認真研究商貿(mào)英文書信的寫作特點和技巧，即信封的寫法和信內(nèi)的信頭、收信人名址、稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等幾大部分。

2.外貿(mào)信函的分類

外貿(mào)信函從功能、用途上可分為：建立商貿(mào)關(guān)系、尋求、查詢信用、推銷產(chǎn)品、詢問報價、訂購貨物等數(shù)種。

3.外貿(mào)信函的結(jié)構(gòu)

(1)信封。信封一定要寫得準(zhǔn)確、整潔，是寫信封的基本要求。但英語和漢語在地址的寫法上是截然不同的。

英文信封的基本格式是(美國式)：

THE TENTH NATIONAL BANK，Stamp

101 Wall Street，

NEW YORK 5.N.Y.，

U. S. via air mail

Mr.Liming，

No 363，Renmin Road，

Chong Qing，630000

China

這是英文信封的通常寫法。按照中文習(xí)慣，則是這樣的：

630000

中國重慶人民路363號： 貼 郵票

李 明 先生 收

美國紐約市第5郵區(qū)·華爾街101號第10國民銀行寄

由上例可見，英文和中文信封寫法的最明顯的區(qū)別，是收寄信人的先后排列不同。英文信封是先在左上角寫上寄信人的名址(這是美國式寫法，英國式寫法往往將寄信人名址寫在信封的左下角。)，在信封正中寫上收信人名址。在名址的排列順序上，是先寫收(寄)信人的姓名(名稱)，第二行寫住址的門牌號、街名，第三行寫城鎮(zhèn)名稱及所在地區(qū)的郵政區(qū)碼，第四行寫州名、國家名稱。我們所熟悉的漢語信封寫法和這就大不一樣了。需要注意的是，我國由國內(nèi)發(fā)往國外的信件，郵電部門規(guī)定有統(tǒng)一的外函信封。其要求是，信封的正面寫收信人名址，背面寫寄信人名址。收信人名址應(yīng)用英文書寫，寄信人名址除國名用英文書寫外，均用中文書寫。

(2)信頭。商貿(mào)英文書信與中文書信不同的一個特點是，在信紙的開頭必須首先寫上信頭，即寄信人的名址和寫信日期。而在中文信件中，這一部分是放在書信的末尾的。這是英文書信的固定格式。通常，信頭寫在信紙的右上角，先寫寄信人名址(與信封上寫法一樣)，再寫寫信日期。但也有寫在信紙正上方和左上角的。如：

例一：

篇2

一、以感悟為基礎(chǔ)，以學(xué)生接受能力相適應(yīng)的方式去激發(fā)其探究熱情，理解語言教材

情境是富有形象感，充滿感彩的場景或氛圍。在情境的催化下，想象被激活，枯燥的文字轉(zhuǎn)化成豐富的形象，豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面，使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn)，逐漸展示出它的美麗與動人。在詩歌教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，利用創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境與詩歌內(nèi)容相呈現(xiàn)，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)詩歌的剌激物――一段音樂、一個畫面、幾張圖……都是催生學(xué)生情感的因素，可以把學(xué)生帶到一種真切、生動的學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣，使之在學(xué)習(xí)中受到熏陶、感染。這些媒體的介入，使得學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣更濃，理解更深，提高學(xué)習(xí)詩歌的效率。

如教學(xué)同志創(chuàng)作的《沁園春?雪》，我首先播放MTV《我愛你，塞北的雪》。學(xué)生欣賞畫面上一幅幅壯麗多姿的北國雪景，聽著經(jīng)典的歌，看著美麗的圖畫，心中豁然開朗，有一種熱血沸騰的感覺，從而引出《沁園春?雪》這首詩。再配音范讀課文，音樂激越而悠揚，激發(fā)學(xué)生隨著音樂親自朗讀課文的激情，感受北國風(fēng)光的壯麗和雄奇、雪景的氣勢磅、詩人的大氣豪邁。再引導(dǎo)學(xué)生走進課文，做個性化賞析。這樣不僅使學(xué)生深入理解課文的意思，而且也提升了學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，陶冶了學(xué)生的情操。又如《觀滄?！芬辉姷牟鍒D：茫茫大海洶涌澎湃，海風(fēng)吹拂著登山遠眺的雄心勃勃的詩人，戰(zhàn)袍飄飄……使人如身臨其境，領(lǐng)悟到曹操海涵天下的博懷和統(tǒng)一中原的宏偉抱負。

二、調(diào)動審美主體――學(xué)生的生活體驗，將詩歌的元素化為自身情感活動的基礎(chǔ)，步入詩歌的境界

在教學(xué)中，結(jié)合詩歌內(nèi)容讓學(xué)生在生活中體驗，可以創(chuàng)設(shè)一個美的情境來使學(xué)生受到感染，自然巧妙地引導(dǎo)學(xué)生心神“入境”，從而理解詩中所表達的思想內(nèi)容、情感、意象，領(lǐng)會詩歌藝術(shù)的魅力。正如葉圣陶所說：“作者胸有境，入境始與親?！敝旃鉂撜f：“美感起于形象直覺。”

如在教學(xué)郭沫若的著名詩篇《天上的街市》，教師可在課前選擇一個星光燦爛的夜晚，把學(xué)生帶到高高的樓頂上，極目遠眺。從街上的萬家燈火，到空中的滿天繁星，讓學(xué)生盡情想象，尋找天上的“街市――物品”及“天河――牛郎織女”，體會到詩人以繁星和街燈互喻，周環(huán)往復(fù)，相映成趣，創(chuàng)造一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境：“明星”想象為“美麗的街市”，“那朵流星”美化為“牛郎織女提著燈籠在走”。夜空是那么奇麗動人，那么蕩人心肺，猶如一首清朗雋美的夜歌。學(xué)生對這些意象的感知就會引導(dǎo)他們品味詩歌的意境美，進而引發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生審美想象。

三、加大審美主體的情感投入，調(diào)動全部感情蓄積，實現(xiàn)審美的把握

1.反復(fù)吟誦，感詩韻。詩歌是富有音樂美的文學(xué)樣式，它講究韻律，樂感極強，平聲仄聲交錯組合，跌宕起伏，且有美的旋律及和諧的節(jié)奏。詩的語言凝練精辟，非讀不能見其情，非讀不能見其美，非讀不能見其意。如余光中的《鄉(xiāng)愁》，此詩具有強烈的建筑美和音律美，同一位置上的詞的重復(fù)和疊詞運用，造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆旋律，給全詩營造了一種低回悵惘的基調(diào)。

2.整體把握詩歌，揭示詩歌的意境。如講《白雪歌送武判官歸京》一詩時，針對學(xué)生往往只見“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這一聯(lián)想而忽視了全詩意境，扣住“雪上空留馬行處”一句，特別是“空留”一詞引導(dǎo)學(xué)生去品味全詩的意境。詩人“寧為百夫長，勝做一書生”，面對惡劣的環(huán)境，離鄉(xiāng)背井，送友上歸途，思鄉(xiāng)卻又不能輟志，既為友上路高興，又為歸途艱辛擔(dān)憂。離情別緒交織著對北國雪景綺麗、凄迷的詠嘆，人、雪、歌渾然一體，看似沉重實則深沉、豪邁，充滿了積極進取的豪邁情懷。

篇3

我是市政監(jiān)管中心的負責(zé)人邱佩璜。很高興有此機會向大家作述職報告。我的報告分三個部分：一是本人和單位的基本情況；二是XX年以來的工作、廉政建設(shè)以及存在問題情況；三是下步工作思路與打算。

一、本人和單位的基本情況

我1974年出生，今年37歲，老家在諸暨農(nóng)村。92年考入武漢城建學(xué)院，學(xué)習(xí)道橋?qū)I(yè)。96年大學(xué)畢業(yè)，分配到**市市政設(shè)施管理處。畢業(yè)至今，我在市政行業(yè)工作了XX年。其中，頭4年在施工一線，從事道路施工測量、放樣、瀝青攤鋪等工作；后XX年從事市政設(shè)施管理工作。XX年底，擔(dān)任市政監(jiān)管中心黨委書記；XX年3月兼任中心主任。這是我個人的一些基本情況。下面，我再介紹一下單位的基本情況。

市政監(jiān)管中心是市城管辦直屬全額撥款類事業(yè)單位。它的前身是市政設(shè)施管理處。XX年，為促進市政行業(yè)管養(yǎng)分離，原市政管理處下屬單位路橋公司、排水公司實行政企分開，企業(yè)運作；市政監(jiān)管中心負責(zé)市政設(shè)施的監(jiān)管職能。XX年，按照市委、市政府的工作要求，成立了市道路停車收費監(jiān)管中心，與市政監(jiān)管中心合署辦公。中心現(xiàn)有干部職工71人，離退休干部職工400余人。

我中心的工作職責(zé)主要有三大塊：第一塊市政設(shè)施監(jiān)管；第二塊城管系統(tǒng)實事工程；第三塊道路停車收費監(jiān)管。其中，第一塊市政設(shè)施監(jiān)管，主要對66座大型橋梁、12座雨水泵站、13座隧道、12座人行地道、4座人行天橋、279條市管道路、2座污水處理廠、1060余公里的污水設(shè)施進行直接監(jiān)管；對1440余公里的雨水設(shè)施以及大量的區(qū)管橋梁、背街小巷、城郊結(jié)合部鄉(xiāng)村道路進行行業(yè)監(jiān)管。對這塊工作，我們的目標(biāo)是竭盡全力確保設(shè)施的安全運行。第二塊城管系統(tǒng)實事工程，有庭院改善、背街小巷改善、道路修繕、水井保護、截污納管、低洼積水治理、撤村建居村莊整治、無障礙設(shè)施改造、交通設(shè)施改善等等。對這塊工作，我們的目標(biāo)是全力以赴讓市委、市政府的惠民政策落到實處。第三塊道路停車收費監(jiān)管，包括對主城區(qū)910個收費點、1880余名停車收費員進行監(jiān)管。對這塊工作，我們的目標(biāo)是減少投訴，提高效率，做好服務(wù)，切實為緩解停車難、行路難這一交通“兩難”問題做出積極努力。

總而言之，這三塊工作都是點多面廣。特別是隨著城市化進程的飛速發(fā)展，我市城市空間、城市面貌、城市基礎(chǔ)設(shè)施都發(fā)生了很大的變化，移交給我中心管理的設(shè)施量與日俱增；我們承擔(dān)的實事工程范圍成倍拓寬；市區(qū)汽車保有量迅猛增長（現(xiàn)在主城區(qū)機動車已達到63.4萬余輛）；這些都使得上級領(lǐng)導(dǎo)、人民群眾對我們的要求越來越高。如何以有限的人力資源，管好那么多市政設(shè)施？管好這些實事工程？管好道路停車收費員隊伍？這是我們在實踐中不斷探索和思考的根本問題。

二、XX年以來工作、廉政和存在問題情況

（一）工作情況

各位代表，說到數(shù)據(jù)，往往枯燥的，甚至有些懷疑。但不可否認，數(shù)據(jù)的背后總是酸甜苦辣咸五味俱全。下面我先通過三組真實的數(shù)據(jù)，介紹一下XX年以來我們的主要工作情況。

篇4

一、 重視知識的形成過程和問題的探索過程的教學(xué)

重視知識的形成過程的教學(xué)是《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)教師進行課堂教學(xué)的基本要求。數(shù)學(xué)王子高斯曾講過一段話：“數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)，就好象工匠砌房子，一旦砌好后，把腳手架都拆掉了，你所看到的是一所富麗堂皇的數(shù)學(xué)大廈。”我們用的新教材，一般都寫得比較簡潔，對知識的來龍去脈敘述得并不多，這些知識的形成發(fā)展過程，對發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)是很重要的，有時它比知識本身更重要。教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)教材特點向?qū)W生介紹有關(guān)知識的形成過程，這是很有必要的。就好象我們?nèi)糁唤o學(xué)生觀賞一座美麗的“數(shù)學(xué)大廈”，學(xué)生只會對大廈贊不絕口，其實并無多大實際意義。但是，若與學(xué)生探討、討論建造大廈的過程，那么學(xué)生可能會建造出一座更加富麗堂皇的“數(shù)學(xué)大廈”，這是件多么有意義的事??！因此教師在教學(xué)過程中不要急于把完美的解答奉送給學(xué)生而把“碰壁”的過程“藏”起來。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生負擔(dān)

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭嗾J真，但成績并不理想，什么原因呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，一般來說，合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括預(yù)習(xí)、認真聽課、勇于探索，不僅要習(xí)慣用腦，還要善于動手、認真作業(yè)、及時復(fù)習(xí)這幾個方面。而這些學(xué)生課前很少預(yù)習(xí)，聽課效果就差，作業(yè)又無法保證質(zhì)量，久而久之，成績每況愈下。針對這種情況，本人在教學(xué)過程中堅持用自學(xué)探究式進行教學(xué)，效果顯著。采用這種教法時，首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，再教給學(xué)生聽課的方法、作業(yè)的方法，最后教給學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)的方法。這樣學(xué)生聽課不再像以前那樣吃力，絕大多數(shù)學(xué)生都能聽懂新課內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率提高很大，效果明顯好轉(zhuǎn)。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生主動性不僅能大面積提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，更重要的是能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能更好地落實《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)。

三、 重視數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)

在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生小學(xué)畢業(yè)成績很好，進入初一時對新教材、新教法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到很吃力，只會做計算題，對問題的探索、操作嘗試不感興趣，缺少合作意識，而進入初二后就逐漸進入后進生行列。工作中還發(fā)現(xiàn)：有的教師所擔(dān)任的班級的數(shù)學(xué)教學(xué)成績在初一考試成績很好，當(dāng)學(xué)生升入初二時，教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很吃力，成績反而很不理想，且這樣的班級拔尖學(xué)生很少。

這是什么原因呢？

當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因可能是多方面的，但有一點是不容置疑的，那就是：教師在教學(xué)過程中只是就題論題，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，只重知識的傳授，而忽視了對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的傳授，忽視了提高學(xué)生的能力，導(dǎo)致學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)知識，抓不住知識之間的聯(lián)系。因此學(xué)生無法做到融會貫通，更不必要求學(xué)生舉一反三了，這種不顧人培養(yǎng)的長期效益的做法，只能造成學(xué)生成績越來越差，或高分低能。嚴重阻礙了學(xué)生潛力的挖掘和人才的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育是背道而馳的。

事實上，要想使學(xué)生對學(xué)過的知識做到融會貫通，必須站在數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的角度看具體知識，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法及時地、反復(fù)地傳授給學(xué)生，把分析問題的方法傳授給學(xué)生。久而久之，學(xué)生就會逐漸理解并會運用這些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法去分析問題，學(xué)生只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法才能高效率地學(xué)習(xí)，才能有所創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能較好地落實《標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，形成用數(shù)學(xué)的意識。而教學(xué)過程中的實際情況又是怎樣的呢？

一般地，學(xué)生學(xué)習(xí)近十年的數(shù)學(xué)也只有在上數(shù)學(xué)課時才感受到數(shù)學(xué)的存在。或者在考試時才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的威力，而學(xué)生一旦離開校門，則大腦中幾乎沒有數(shù)學(xué)的存在。原因何在？就在于教師在安排教學(xué)內(nèi)容時只是為了使學(xué)生理解，鞏固基本的公式、定理。學(xué)生也只能在教師的安排下作業(yè)、練習(xí)。對于學(xué)生則很少感受到自我需要的意識，長此以往，學(xué)生只會在教師的安排下被動學(xué)習(xí)，即使在學(xué)習(xí)、生活中遇到了用數(shù)學(xué)方法很容易解決的問題也想不到用數(shù)學(xué)的方法解決。那么怎樣才能避免這種理論與實踐相脫離的現(xiàn)象呢？

1.首先向?qū)W生明確：學(xué)習(xí)的目的——學(xué)是為了用

在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識不僅是為了以后進一步學(xué)習(xí)，也為了用這些知識解決實際生活和生產(chǎn)中的問題。因此在課堂教學(xué)中教師要善于把書本知識與實際問題聯(lián)系起來傳授給學(xué)生。前人說得好：“不能用數(shù)學(xué)方法解決的問題肯定不是一個有價值的問題”，因此要使學(xué)生明確數(shù)學(xué)無處不在，并引導(dǎo)學(xué)生在解決生活中的困難時要想到如何用數(shù)學(xué)知識解決。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識

篇5

一、延時性評價要以達成課程目標(biāo)為目的

2011年了《高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂本，再次將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)。延時性評價盡管在時間上具有一定的后續(xù)性，但它的目的在于使學(xué)生在某一成長階段得到知識、方法、情感態(tài)度、價值觀等多維度的全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成當(dāng)做一種促進學(xué)生健康成長的手段，在讓學(xué)生感受到或多或少、或大或小的成就感和進步感的同時，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)困難的勇氣。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)計算機病毒的知識時，筆者先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)計算機病毒的內(nèi)容，以小組為單位交流每個人搜集的成果，并小組討論總結(jié)計算機病毒的特征。在小組討論結(jié)果出來后，先不急于進行全班匯報，這時教師在大屏幕上播放自己提前準(zhǔn)備好的視頻。第一遍播放完后，再播放一次，并提出要求：各小組將自己總結(jié)的計算機病毒的特征能否在剛才的視頻中找到根據(jù)？看完后請各小組修改討論本組的結(jié)論，最后才進行全班匯報總結(jié)。這一環(huán)節(jié)完成后，教師再進一步播放視頻，展示幾個計算機病毒肆虐造成巨大損失的重要事件，要求學(xué)生繼續(xù)討論有關(guān)通過立法的形式來控制和約束計算機病毒傳播的意義和可行性。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生討論得很熱烈。以上兩個環(huán)節(jié)進行完后，為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我又結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過的生物知識，讓他們比較和分析“計算機病毒具有生命嗎？”這一問題。

在這個案例中，筆者所設(shè)置的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都與課程目標(biāo)緊密相連，如培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、分析解決問題的能力、與人合作的能力等，并啟發(fā)學(xué)生體驗與人共享資源所帶來的愉悅。第三個環(huán)節(jié)則抓住時機對學(xué)生進行情感態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)和提升。在這三個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)是各不一樣的，有的學(xué)生在第一環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，有的在第三環(huán)節(jié)發(fā)表的觀點很有見地，采用延時性評價可以綜合評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，有利于調(diào)動學(xué)生的情感和創(chuàng)新思維的積極性。留給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生的差異性變化在等待的過程中得到進一步完善。但在采用延時性評價時，應(yīng)關(guān)注的還是課程目標(biāo)，只是以一個時間段或一個過程作為對學(xué)生表現(xiàn)的評價。

二、延時性評價要注重學(xué)生的個性差異

教育不是生產(chǎn)線式的整體劃一的培養(yǎng)系統(tǒng)，提倡的是學(xué)生個體的全面發(fā)展。在修訂版的高中信息課程標(biāo)準(zhǔn)中，也對“以生為本”的理念做了強調(diào)。在采用延時性評價時不僅要尊重學(xué)生智能發(fā)展方面的差異，以及學(xué)生個性特征方面的差異，而且還要盡可能從學(xué)生個體的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，對學(xué)生進行客觀評價，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，讓學(xué)生大膽提問，使他們的思維得到更多、更大的發(fā)揮。

例如，筆者在《VB程序的選擇結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，了解到有的學(xué)生對程序的認識是陌生的，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對這方面的知識特別感興趣，甚至從初中時就可以自己編寫一些程序，為此筆者將學(xué)生分成兩類，一類是“零起點”，一類是“非零起點”，對不同的學(xué)生提出不同的要求，兼顧不同層次的學(xué)生，這種教學(xué)模式也就是我們常說的分層教學(xué)，采用的評價方式也是延時性評價，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所提高，知識與能力、過程與方法都得到發(fā)展，圓滿完成課程目標(biāo)任務(wù)。

三、延時性評價要適度客觀

篇6

【關(guān)鍵詞】石墨;酸堿法;虹吸式堿洗罐

我在黑龍江柳毛石墨礦工作期間，曾經(jīng)對酸堿法提純石墨工藝進行了多年的研究與實踐。1992－1993年在多種經(jīng)營公司的高碳車間的技術(shù)改造中成功的運用了自創(chuàng)的??罐式堿解窯爐??和??虹吸式堿洗罐??兩項專利技術(shù)，(專利號ZL 93 2 23208.6;ZL 93 2 23207.8)分別解決了石墨堿解化學(xué)反應(yīng)設(shè)備和清洗石墨設(shè)備兩道關(guān)鍵工藝技術(shù)難題，較好地完成了酸堿法提純石墨全部工業(yè)生產(chǎn)流程。根據(jù)當(dāng)年的生產(chǎn)實踐，發(fā)覺還有些技術(shù)問題仍需完善創(chuàng)新，現(xiàn)提出技術(shù)方案與同行共同探討。

第一個問題：天然鱗片石墨化學(xué)提純用何種酸堿合適?

天然鱗片石墨主要含有硅酸鐵、硅酸鎂、硅酸鈣、硅酸鋁等雜質(zhì)，可看成二氧化硅和氧化鐵、氧化鎂、氧化鈣、氧化鋁的復(fù)合化合物。

傳統(tǒng)的石墨提純化學(xué)方程式如下：

2NaOH+SiO2= Na2SiO3+H2O （1）

Fe2O3+6HCl= 2FeCl3+3H2O （2）

FeO+2HCl = FeCl2+H2O （3）

CaO+2HCl= CaCl2+H2O （4）

MgO+2HCl=MgCl2+H2O （5）

Al2O3+6HCl= 2AlCl3+3H2O （6）

方程式(1)中化學(xué)反應(yīng)成立的條件是需加熱到450－750℃。（2）-（6）浸酸反應(yīng)常溫即可完成?；瘜W(xué)反應(yīng)完成后需反復(fù)多次用清水清洗石墨，清除殘余酸堿和雜質(zhì)。

方程式(1)如用純堿（NaCO3）替代火堿（NaOH）亦可實現(xiàn)上述化學(xué)反應(yīng)，但存在問題是效果差、造價高。所以工業(yè)上一般都采用火堿提純石墨。

方程式（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都采用鹽酸（HCl）實現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，由于反應(yīng)生成物皆溶于水，清洗時易清除雜質(zhì)，效果很好。缺點是運輸存儲輸送困難，需專用防腐設(shè)備設(shè)施，工業(yè)鹽酸濃度低20%－30%，易揮發(fā)，有較強的刺激性氣味。造價較高。如使用另外一種常見強酸－硫酸(H2SO4)代替鹽酸, 化學(xué)反應(yīng)方程式如下：

Fe2O3+3H2SO4=Fe2（SO4）3+3H2O （2）

FeO+H2SO4=FeSO4+H2O （3）

CaO+H2SO4=CaSO4+H2O （4）

MgO+H2SO4=MgSO4+ H2O （5）

Al2O3+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2O （6）

可以看出，由于CaSO4不溶于水MgSO4微溶于水，理論上清洗時清除雜質(zhì)會產(chǎn)生困難，但實際生產(chǎn)過程中，清洗是多次進行的，直到水達中性為止。CaSO4和 MgSO4微粒會不斷順?biāo)鞒?，這和我們洗衣過程類似，從而達到提純目的。這個方法是完全可行的，在我們的生產(chǎn)實踐中得到驗證。未發(fā)現(xiàn)影響成品純度（99%以上）。

采用硫酸提純石墨會使運輸存儲輸送變得更容易，硫酸濃度高用量少，造價低?，F(xiàn)列表比較如下：

第二個問題：如何提高石墨回收率。

由于提純石墨在堿解化學(xué)反應(yīng)和浸酸化學(xué)反應(yīng)后要反復(fù)多次進行清洗作業(yè)以清除雜質(zhì)和殘余酸堿，所以石墨流失主要在此工藝過程。洗滌次數(shù)越少，流失越少，但會影響清洗效果，雜質(zhì)清除不凈，殘余酸堿多，最終產(chǎn)品質(zhì)量不合格。一般以洗滌出水達到中性為準(zhǔn)。每次清洗石墨沉淀時間越長，石墨沉淀效果就越好，石墨流失也就越少，但同樣工作效率也就越低。堿洗次數(shù)一般多于酸洗次數(shù)，而且沉淀時間也長。這是因為在堿解反應(yīng)中，一部分堿與石墨中殘余的浮選油類合成了皂類物質(zhì)，洗滌水中由于有了皂類物質(zhì)而粘度加大，并在攪拌時形成了許多氣泡，許多石墨黏附在氣泡上，不易沉淀，順洗滌水流失，使石墨回收率降低，在生產(chǎn)負一百目產(chǎn)品時尤其明顯。解決此問題的辦法關(guān)鍵在于消除氣泡，可以在洗滌水中加入少許磷酸三丁脂類消泡劑，使氣泡不易形成，石墨不能黏附氣泡漂浮，沉淀速度快，順?biāo)魇?，石墨回收率也就提高了。消泡劑的用量要根?jù)試驗決定。

第三個問題：如何節(jié)約洗滌用水量。

洗滌工藝中，堿洗過程次數(shù)多，大約比酸洗次數(shù)多三分之一。酸洗過程后期水中雜質(zhì)很少，主要是殘酸和一些無機鹽，可以把這些水收集起來用于堿洗后期，殘酸中和了殘堿，使堿洗次數(shù)降低，殘酸中的殘余鹽類在堿洗中會有少量混入物料中，但因物料還要經(jīng)過以后的酸洗流程，因此對石墨成品質(zhì)量影響極小。如果將30%的后期酸洗水用于堿洗后期，可以節(jié)約洗滌水量20%左右，每噸石墨成品將節(jié)水20噸以上，該技術(shù)在水資源短缺的今天，具有顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

篇7

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語 涉外文函 新加坡英語 電子郵件

涉外文函是以信函和電子郵件的方式，傳遞信息、互通情況及交流感情的涉外函件。電子郵件以其便捷高效、易于查證的特點，在企業(yè)日常工作中得到了廣泛使用。其在文體風(fēng)格上屬于接近于書面語和口頭語之間的兩者的派生物，故而商務(wù)英語電子郵件使用人稱代詞和通俗、常用和直接用語的頻率大于商務(wù)英語函件。但是，鑒于商務(wù)活動中的電子郵件往往涉及商業(yè)秘密，被企業(yè)當(dāng)做保密性文件，無法對外公開以供學(xué)習(xí)和交流，迄今為止，只有很少的論文和研究涉及英文電子郵件及其翻譯的領(lǐng)域。

本文引用的英文原件是一家大型電器公司內(nèi)部的工作郵件。該公司的高級管理人員主要為新加坡籍華裔，也有一些是中國香港或臺灣籍的高層管理人員。中層及以下的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員主要為英文水平不高的中國職員。新加坡方的指示性郵件有中文的也有英文的，較長篇的電子郵件一般由英文書就，需要翻譯成中文才能向下傳達。故而，該英文郵件原文除了有一般電子郵件體現(xiàn)的介于書面和口語之間的特色之外，另一個特點就是有新加坡英文的特殊性。由于受當(dāng)?shù)卣Z言特別是漢語的影響，新加坡英語在語音和語法上與英美英語有很大的差別。本件中較突出的體現(xiàn)就是將漢語拼音“Xia Chen”作為專業(yè)術(shù)語體現(xiàn)在英文當(dāng)中，以及在中文人名拼寫方面，粵語拼音和普通話拼音混用等。同時，該郵件涉及企業(yè)銷售方針的制定和品牌建設(shè)事宜，其中提及如“藍海戰(zhàn)略”、“渠道下沉”等銷售專業(yè)術(shù)語，是翻譯當(dāng)中的重點和難點

根據(jù)商務(wù)信函的文體特點，在翻譯策略上，主要采用交際翻譯的策略。因為在講求時效性和溝通效果的商務(wù)電子郵件的文本翻譯方面，交際翻譯策略能最大限度地實現(xiàn)目標(biāo)并體現(xiàn)出電子郵件應(yīng)有的時效性。

筆者歸納出以下三種類型的重點和難點。

1.電子郵件英譯中的特點

（1）縮略詞的使用

為了節(jié)約時間和空間，電子郵件中會使用大量的縮略語。

原郵件當(dāng)中，作者將部門總監(jiān)Deng Jun的名字縮寫為DJ，是收件人一見即明的。譯者的身份是公司內(nèi)部的普通員工，直接寫上上級領(lǐng)導(dǎo)的名諱略有不妥，故而以“鄧總”這一不會引起歧義的稱謂代替，并使譯文語氣顯得尊重、溫和，雖然失去了DJ這一簡寫所體現(xiàn)的親切感，但還是比直譯全名顯得更合適。

同理，原郵件結(jié)尾處的署名為郵件作者的英文名Francis。這一英文名是公司中、高層領(lǐng)導(dǎo)都了解的事實，有時也會見于其簽署的一些文件。但是如果直譯成“弗朗西斯”，反倒會讓讀者產(chǎn)生疑惑。如果譯成該總裁的中文名字“建平”，則顯得過于親昵不夠尊重，故而采取僅署姓“阮”字代替原文中的英文名Francis。

同時，一些格式化的語言也往往用縮略語的形式體現(xiàn)。比如向別人轉(zhuǎn)發(fā)文章或郵件來提供一些信息的時候，會簡單標(biāo)注為FYI，即for your information，翻譯時應(yīng)當(dāng)翻譯為“請參閱”。信件最后注有表示禮貌的Tks & Rgds為Thanks and Regards的縮略形式，可以按照中文書信的格式，簡單地譯為“此致敬禮”。

此外，電子郵件有其自動生成的郵件開頭和結(jié)尾，有From，to，cc，subject等標(biāo)題供填寫，應(yīng)分別翻譯標(biāo)注為：寄件人，收件人，抄送，主題。有些專業(yè)提供郵箱服務(wù)的網(wǎng)站還會在發(fā)件人發(fā)送附件的時候自動增加一段免責(zé)附注，提醒收件人注意網(wǎng)絡(luò)交際禮儀及健康的操作習(xí)慣，確保電子信息的安全，如本例文。盡管這段話與郵件正文所要傳達的意義完全不相關(guān)，但是也應(yīng)認真翻譯出來，不然會讓收到英文郵件的閱讀者在對比英文原文和中文譯文時產(chǎn)生誤會，以為有了信息漏譯。

（2）電子郵件英文口語化的體現(xiàn)

原文中的DJ-we should summarize the article in Chinese and share with our sales team.一句是附注，是針對企業(yè)內(nèi)部某一部門領(lǐng)導(dǎo)的單獨指示，沒有使用正式的祈使句Please summarize the article in Chinese and share with our sales team.這樣的表述形式，而是將說話人本身包含在執(zhí)行者這個團隊之中，意圖體現(xiàn)一種同心協(xié)力完成任務(wù)的態(tài)度。

所以，即便是書寫相當(dāng)口語化和隨意的郵件，也要在形式上保持完整，從而達到預(yù)期的溝通效果。

2.新加坡英語對漢語詞匯的吸納

由于本文分析的英文郵件的作者均為受過良好高等教育的新加坡社會上層人士，整篇文章行文規(guī)范、自然，但是，新加坡英語從漢語的閩南語、粵語及馬來語等語言當(dāng)中“借詞”的現(xiàn)象是很普遍的。此英文郵件當(dāng)中亦出現(xiàn)了從漢語普通話中借詞的現(xiàn)象，比如“Xia Chen”其實就是“下沉”。為銷售領(lǐng)域的專業(yè)用語，指的是“將銷售渠道從高級的市場向次級市場擴張，或擴大在較低級市場的銷售渠道建設(shè)力度”。原文當(dāng)中同時使用了“Going Down”一詞，作為該“借詞”的解釋。在翻譯過程當(dāng)中，可以將此兩詞合并翻譯，并不影響原文意義的準(zhǔn)確傳達。

原郵件當(dāng)中的中文人名書寫方式有：英文名+粵語拼音姓氏，如Francis Yuen（阮）和Edward Tse（謝），以及漢語拼音，如Deng Jun的表達方式，也有按照新加坡當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣，將中文名字全部拼音和英文名都寫出來的方式，如James Lin Ching Juen。在這些名稱的翻譯中，可用姓氏加職務(wù)來翻譯，如遇到相同姓氏的領(lǐng)導(dǎo)，則必須注明部門或者具體職務(wù)，以示區(qū)別。

3.家電及銷售專業(yè)術(shù)語翻譯

該英文原文為討論銷售策略和布置工作的商務(wù)函件，其中涉及不少專業(yè)術(shù)語。比如：perhaps to even team up with a black goods partner to offer the complete range of products一句當(dāng)中的Black Goods一詞就是中國家電行業(yè)的特殊用語，指的是電視機、錄像機等早期主要呈現(xiàn)為黑色外觀，給消費者帶來娛樂、休閑效果的家電產(chǎn)品。與此相對，white goods或稱white appliance的白電則因早期外觀為白色等淺色系而得名，主要指能減輕人們勞動強度的家電，如洗衣機和包括冰箱在內(nèi)的部分廚房電器。

再如：But using“Blue Ocean”mindset，we may want to think of other channel strategies to outflank our competitors.一句當(dāng)中的“Blue Ocean”一詞為營銷學(xué)術(shù)語，由于中文譯本的受眾都是對管理學(xué)、營銷學(xué)有切實了解的從業(yè)人員，因此這里翻譯時只要求將正確的中文譯出即可，無需加注。

同理，文章當(dāng)中提到的Home Appliances for the Countryside Scheme“家電下鄉(xiāng)政策”、B2C即Business to Customer“電子商務(wù)”等專業(yè)詞匯，也都不用做太多解釋，正確的譯文就能達到預(yù)期的達意效果。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，全球一體化進程的加快和中國國際政治經(jīng)濟地位的穩(wěn)步提高，通過電子郵件等即時通訊工具進行跨國交流在我國商業(yè)活動中越來越普遍。該類型文本的交際功能決定了其文本的特殊性，在翻譯的過程當(dāng)中，要針對其信息類型選擇翻譯策略，秉承達意原則，以溝通效果為終極考量目標(biāo)。

同時由于受到地緣因素的影響，與我國有較大量貿(mào)易往來的英語使用國并非教科書上的傳統(tǒng)英語使用國，因此，在日常學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中應(yīng)注意積累其英語使用的特點。

針對信函文體的特殊行文規(guī)范，要在語篇構(gòu)建方面注意功能對等的把握，使翻譯文本與原文一樣有禮貌、有說服力，從而達到原文本撰寫者預(yù)期的溝通目的，最終圓滿地完成翻譯任務(wù)。

參考文獻：

[1]Peter Newmark.翻譯問題探討[M].上海：外與教學(xué)與研究出版社，2001.

[2]姜秋霞.外事筆譯[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2009.

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關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護理服務(wù);心理護理;手術(shù)室;護理效果 

手術(shù)室是醫(yī)院手術(shù)和搶救危重患者的重要場所，不僅對環(huán)境有著較高的要求，對護理質(zhì)量也有較高的要求。手術(shù)室護理人員面對的患者疾病類型較多，患者病情變化也比較快，常規(guī)護理模式雖然能夠保證患者順利完成手術(shù)，但是長期護理效果不理想，患者手術(shù)后并發(fā)癥較多，醫(yī)療糾紛發(fā)生率也比較高。近年來，優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合心理護理在手術(shù)室護理中廣為使用，并取得階段性進展[1]。為了探討優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合心理護理在手術(shù)室護理中的臨床護理效果。對2013年4月至2014年4月在我院進行手術(shù)的80例患者資料進行分析，報告如下。 

1資料與方法 

1.1一般資料 

對在我院進行手術(shù)的80例患者資料進行分析，根據(jù)不同護理方法將患者分為對照組和觀察組，實驗組有患者40例，男16例，女24例，年齡為（30～75）歲，平均年齡為（54±0.8）歲，患者從發(fā)病到治療時間為（1～15）天，平均時間為（7.1±0.6）天;對照組有患者40例，男20例，女20例，患者年齡為（31～76）歲，平均年齡為（53±1.3）歲，患者從發(fā)病到治療時間為（1.21～16）天，平均時間為（7±1.0）天?；颊邔χ委煼桨?、護理措施等有知情權(quán)，患者年齡、病程等差異不顯著（P>0.05），具有可比性。

 

1.2方法 

對照組采用常規(guī)方法護理，方法如下：患者手術(shù)前告知患者我院基本情況、手術(shù)方法以及手術(shù)過程中的注意事項，手術(shù)后做好患者功能鍛煉等，提高患者治療效果。 

實驗組實施優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合心理護理，方法如下：（1）心理護理?；颊呤中g(shù)前部分患者內(nèi)心不免產(chǎn)生恐懼、害怕等心理，部分患者甚至拒絕手術(shù)治療。因此，患者手術(shù)前后護師應(yīng)該加強患者心理護理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，消除內(nèi)心的害怕等負面心理。（2）優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)。？術(shù)前護理。手術(shù)前護師向患者及其家屬介紹手術(shù)室環(huán)境、準(zhǔn)備方法、治療效果以及存在的風(fēng)險，做好患者心理護理，使患者能夠以最佳狀態(tài)接受治療。同時，患者手術(shù)前做好患者病史、藥物過敏史等相關(guān)資料了解等。？術(shù)中護理。手術(shù)過程中應(yīng)該加強患者護理，可以通過毛毯、枕頭等物品保持患者舒適。通過語言和肢體接觸等消除患者的恐懼和緊張肝，并加強和患者溝通交流，建立良好的護患關(guān)系。手術(shù)過程中護師積極配合醫(yī)師做好手術(shù)所需物品。？術(shù)后護理。患者手術(shù)后應(yīng)該根據(jù)患者恢復(fù)情況加強功能鍛煉，叮囑患者開展肢體恢復(fù)性鍛煉，促進血液循環(huán)。同時，根據(jù)患者情況制定相應(yīng)的飲食計劃，增強機體免疫[2]。 

1.3觀察指標(biāo) 

觀察兩組護理滿意度和護理前后焦慮自評量表（SAS）評分。采用我院自擬問卷調(diào)查表分為滿意、較滿意，不滿意3級。 

1.4統(tǒng)計學(xué)方法 

相關(guān)數(shù)據(jù)用spss16進行統(tǒng)計學(xué)分析，計數(shù)資料采用卡方檢驗，并采用n表示，計量資料采用（均數(shù)±方差）等表示，并進行t檢驗，P<0.05表示具有統(tǒng)計學(xué)意義。 

2.結(jié)果 

本次研究中，實驗組總滿意率為94%，顯著高于對照組（滿意率為46%）（P<0.05），見表1。 

表1兩組護理滿意率比較 

本次研究中，兩組護理前SDS、SAS評分差異不顯著（P>0.05）;實驗組護理后抑郁評分為（33.87±5.62）分、焦慮評分為（42.87±6.45）分，低于對照組（P<0.05），見表2。 

表2 兩組患者焦慮與抑郁比較（x±s） 

3.討論 

近年來，優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合心理護理在手術(shù)室護理中廣為使用，并取得階段性進展。優(yōu)質(zhì)護理俯臥模式旨在通過圍術(shù)期提供優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)來提升護理治療，增大患者的滿意度，并幫助患者術(shù)前的恐懼、害怕等心理，最終處理反饋意見，從而能夠有效的提高護理服務(wù)質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)護理在手術(shù)護理中主要從三方面入手，（1）術(shù)前護理，通過術(shù)前密切監(jiān)測患者心理變化，向患者和家屬解釋說明功能，能夠有效的提高患者治療依從性;（2）術(shù)中護理。手術(shù)過程中通過加強患者手術(shù)配合，能夠有效的鞏固治療效果;（3）術(shù)后護理。手術(shù)后通過優(yōu)質(zhì)護理能夠有效的縮短患者住院周期，增強機體免疫功能，強化飲食和營養(yǎng)護理，加強患者生命體征監(jiān)測能夠降低術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示：手術(shù)室護理過程中采用優(yōu)質(zhì)護理能夠提高護理滿意度，更加有助于緩解患者焦慮情緒，提高患者生存質(zhì)量。同時，患者在優(yōu)質(zhì)護理基礎(chǔ)上聯(lián)合心理護理能夠進一步堅定患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，幫助患者消除內(nèi)心的恐懼、害怕等心理，提高患者治療依從性[3]。 

綜上所述，在手術(shù)室護理中采用優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合心理護理效果理想，能夠緩解患者焦慮、緊張情緒，提高護理質(zhì)量，值得推廣使用。 

參考文獻： 

[1]陳劍非.舒適護理在手術(shù)室護理中的應(yīng)用效果觀察[J].中國保健營養(yǎng)：上旬刊，2013，23（3）：1302-1303.