導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幽默搞笑小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我是小白，就是上次你打了我三棍的。我想你想得好苦，可你為什么一直不理我？只顧你那師傅，保護(hù)師傅我理解，可是最近你二師弟的肉比你師傅的更值錢了，你得照顧兩個(gè)人。你越來(lái)越瘦了，越來(lái)越?jīng)]猴樣了，得注意身體啊。

對(duì)啦，你知道我是誰(shuí)不？白骨精？只答對(duì)了一半，白骨精是我后來(lái)的身份，其實(shí)，我是你的鄰居，原來(lái)你被壓在五指山下時(shí)老給你撿桃子吃的小姑娘就是我了。我小的時(shí)候你叫我LOLI，還記得不？從小我就特別喜歡你，那憂郁的眼神、稀疏的胡子尤其是那一身長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打動(dòng)了我。

那時(shí)候一切美好，哪里想到歲月不留情，我后來(lái)變成了老婆婆，自己覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)你了，我就出家為妖。雖然是半路出家，但我學(xué)得很快，現(xiàn)在已經(jīng)能偽裝年齡和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不過(guò)畢竟是半路出家的，學(xué)得比別人都苦些，這些你了解嗎？

空空，我做的都是為了你啊，我高考復(fù)讀了兩年才考上妖精專業(yè)本碩連讀，考上大學(xué)的那年我82歲，媒體還報(bào)道我，說(shuō)我是年齡最大的大學(xué)生，可風(fēng)光了。后來(lái)我看你還在山下，就又讀了個(gè)博，前后花了我整整385多年。我們的導(dǎo)師真的蠻厲害，回頭俺們視頻聊，我現(xiàn)在比剛來(lái)那會(huì)兒可年輕多了，看著就像20歲一樣呢！

空空，你知道不，這些年我過(guò)得可苦啦，為了不讓你說(shuō)我老，我把所有的錢都買了化妝品（這也是我很久不上線的原因），現(xiàn)在商場(chǎng)里化妝品好多啊，什么歐珀來(lái)、碧歐泉，還有H2O等。對(duì)了，回頭給你寄兩瓶男士產(chǎn)品過(guò)去，你沒(méi)事就抹一點(diǎn)，相當(dāng)小資，現(xiàn)在的人都好這個(gè)！

空空，那天我知道你出山了，正陪著Mr.唐去印度度假，剛剛出獄就找到這么好的工作，我太佩服你啦，為了見(jiàn)你，我畢業(yè)證也不要了就跑到路上等你，身上的錢花光了，我就跑到山洞里去住，夏天沒(méi)空調(diào)冬天沒(méi)暖氣，真的很難受。

空空，這么多年了，我也不知道你喜歡啥類型的，于是我就裝成一個(gè)村姑來(lái)接近你，哪里想到你不喜歡這種類型，一棍子就打下來(lái)。你年紀(jì)也不小了，我就想你有可能喜歡年齡大一些的吧，索性就扮成60多歲的老姑娘，沒(méi)想到你還是不喜歡。這可難倒我了，老的嫩的你都不喜歡，那肯定就是喜歡男人啦，扮男人可算費(fèi)了牛勁了，心想這次準(zhǔn)成，哪里知道你依舊冷淡。

我又仔細(xì)地分析了一下，懷疑是你師傅在場(chǎng)你不好意思而已。其實(shí)你師傅說(shuō)的不一定都對(duì)，他說(shuō)：“人是人他媽生的，妖是妖他媽生的?！边@句就錯(cuò)了，至少我媽媽就是正宗的人類。還有啊，他唱“ONLY YOU”秀他的顫音，我的姐妹們都說(shuō)惡心，你可千萬(wàn)別學(xué)。

篇2

高一那年，我們終于有英語(yǔ)課了。學(xué)英語(yǔ)，是我由來(lái)已久的心愿，因?yàn)榻憬憷显谖颐媲帮@擺，有時(shí)，她朝我咕嚕一句就咯咯地笑，壞笑。那時(shí)我就想學(xué)英語(yǔ)。

我喜歡上英語(yǔ)課。但我越來(lái)越不喜歡英語(yǔ)老師。有一次，我問(wèn)她，good和nice有什么不同，她想了一會(huì)兒，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。類似的情況時(shí)有發(fā)生。高三下學(xué)期，我們班來(lái)了新英語(yǔ)老師，男老師，很帥，而且名字很好聽(tīng)，向往。向老師講課很生動(dòng)，他能用一個(gè)單詞說(shuō)出很多句子，甚至小故事，很幽默搞笑的那種。課下我想起來(lái)就想笑，笑著笑著就把英語(yǔ)單詞記牢了。向老師經(jīng)常在課堂上提問(wèn)我，每次我都對(duì)答如流。那天，向老師講love的用法，不知道為什么，我的心突然跳了一下，臉也有點(diǎn)熱。我開(kāi)始偷偷打量向老師:濃黑的眉毛，筆挺的鼻子，微尖的下巴上趴著兩撇小胡須，真好看，尤其他的眼神，仿佛永遠(yuǎn)帶電作業(yè)，我都不敢直視呢。正胡思亂想著，向老師突然叫我，讓我用1ove說(shuō)一句話。我站起來(lái)就說(shuō)，“Iloveyou.”這時(shí)，向老師的臉紅了，教室里充斥著同學(xué)們想笑又不敢笑的噗噗嗤嗤的聲音。課后聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，向老師一連叫了我好幾遍我才聽(tīng)見(jiàn)。那天放學(xué)后，向老師把我叫到辦公室，他說(shuō)，“你今天造的句子不錯(cuò)，可是……”我躲開(kāi)向老師的眼神，“老師，我……”我終于鼓起勇氣，嗚嚕出嘴邊的“Iloveyou.”這時(shí)，向老師背過(guò)臉，對(duì)著窗外望了一會(huì)兒，又回過(guò)頭來(lái)望著我說(shuō)，“謝謝你的love，讓我們把它放到心底，并一起為它努力，好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的眼淚都出來(lái)了。從那以后，為了我和向老師心底里的“l(fā)ove”，我更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一次，向老師帶我去市里參加英語(yǔ)比賽，因?yàn)闀瀳?chǎng)，不到半場(chǎng)我就出來(lái)了。一直等在門外的向老師走過(guò)來(lái)，望著我，輕輕拍著胸口說(shuō)，“Iloveyou”。像一抹清涼劑涂抹額頭，又像一縷春風(fēng)吹拂心湖，我即時(shí)神清目爽，信心百倍地返回賽場(chǎng)。

那年高考，我的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)嗟谝?。班主任說(shuō)，我們班的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)昙?jí)第一。

畢業(yè)茶話會(huì)上，我無(wú)心和同學(xué)說(shuō)笑，心湖里浮泛著一個(gè)聲音。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著門口，我從來(lái)沒(méi)那么急切地想見(jiàn)到向老師，我想對(duì)他大聲喊:I1oveyou!哪怕向老師臉紅，哪怕同學(xué)們哂笑?？芍钡角K人散，燈火闌珊里也沒(méi)有向老師的影子。有同學(xué)告訴我，向老師結(jié)婚去了。同學(xué)還說(shuō)，為了高考，向老師推遲了婚期，為此，他未婚妻很不高興呢。

后來(lái)我有時(shí)想，向老師所以推遲婚期，除了怕耽擱同學(xué)們的高考，他還擔(dān)心別的什么嗎?比如，一個(gè)女孩心靈的純潔和脆弱，還有她的前程。每當(dāng)想起這些，心底里的聲音便一遍遍在耳邊回響:Iloveyou……

篇3

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 情感共鳴學(xué)習(xí)興趣

許多教師在探討初中語(yǔ)文課程改革時(shí)，都喜歡研究如何營(yíng)造課堂氣氛，而忽略了導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。其實(shí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵。“好的開(kāi)始等于成功了一半?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，一節(jié)成功的語(yǔ)文課，總是從導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)開(kāi)始的。在初中學(xué)校，學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇好動(dòng)，文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，知識(shí)層次差距較大，學(xué)習(xí)興趣不高，積極性也不夠，部分學(xué)生上課注意力容易分散，這些實(shí)際情況都需要語(yǔ)文教師很好地掌控課堂。而好的導(dǎo)語(yǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，所以，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有著極其重要的作用。初中語(yǔ)文課堂的導(dǎo)語(yǔ)務(wù)求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。下面是筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的一些導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法，僅供同行參考。

一、趣味導(dǎo)入語(yǔ)

趣味導(dǎo)入語(yǔ)是用詼諧、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言構(gòu)成的導(dǎo)入語(yǔ)。使用這種導(dǎo)入語(yǔ)既能活躍課堂氣氛，又能迅速抓住學(xué)生的心，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，并能在趣味中引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，真正做到寓教于樂(lè)。教師在設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)，可用諧音或某些詞的聯(lián)想意義來(lái)設(shè)計(jì)，可用歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)來(lái)設(shè)計(jì)，可用小笑話、小幽默來(lái)設(shè)計(jì)等等。所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容有聯(lián)系，包含著新內(nèi)容的重點(diǎn)或難點(diǎn)，不能喧賓奪主。同時(shí)，使用趣味導(dǎo)入語(yǔ)要注意分寸，笑話或小幽默不能太俗。否則，不僅不能起到引導(dǎo)學(xué)生的目的，反而會(huì)讓學(xué)生生厭，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。趣味導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用也要求教師必須具有幽默感，教師只有以詼諧、有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述趣味導(dǎo)入語(yǔ)，并配以適當(dāng)?shù)谋砬?，恰?dāng)使用身體語(yǔ)言，才能真正吸引學(xué)生的注意力，才能真正發(fā)揮趣味導(dǎo)入語(yǔ)的作用。

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

在講《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)謎語(yǔ)：大于號(hào)，小于號(hào)，全靠小心別去掉（打一字）。當(dāng)學(xué)生猜到答案是水時(shí)，我又從水匯聚于江河湖泊進(jìn)而導(dǎo)出了全文。這種猜謎語(yǔ)活動(dòng)可以起到這樣兩個(gè)目的：一是活躍課堂氣氛，放松學(xué)生緊張的心情；二是引出課題，學(xué)生在猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)入了課文的主題。

（二）IQ題導(dǎo)入

在課堂開(kāi)始的時(shí)候，由于學(xué)生剛才處于休息的狀態(tài)，注意力還沒(méi)有完全集中，利用學(xué)生感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎進(jìn)行導(dǎo)入，能使學(xué)生很快地進(jìn)入上課狀態(tài)?！芭d趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，那么成功的課堂就離我們不遙遠(yuǎn)了。如在上《智取生辰綱》這堂課時(shí)，我出了這樣一個(gè)IQ題：中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)中有一部專門講述105個(gè)男人和3個(gè)女人的故事，為什么大家都知道是108個(gè)人的小說(shuō)？學(xué)生紛紛舉手回答，答案是大家都知道是《水滸傳》。如此一來(lái)，課堂的效率得到了極大的提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本初步認(rèn)識(shí)。

（三）趣味心理測(cè)試導(dǎo)入

現(xiàn)代社會(huì)中心理健康一詞越來(lái)越受到廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，許多學(xué)生對(duì)心理健康方面的問(wèn)題有著極大的興趣。我嘗試著在課堂導(dǎo)入時(shí)，進(jìn)行了幾次趣味心理測(cè)試，取得了較好的效果。例如，講解《談生命》一文時(shí)，我首先給學(xué)生出了這樣一道趣味心理測(cè)試題：你對(duì)人的生命認(rèn)識(shí)如何？節(jié)選幾個(gè)題目如下：

1.同學(xué)身體出現(xiàn)不適時(shí)，你是否及時(shí)關(guān)心幫助他？

A非常關(guān)心；B有時(shí)關(guān)心； C從來(lái)不關(guān)心。

2.你平時(shí)注意自己的身體狀況嗎？

A非常注意；B有時(shí)注意； C不注意。

3.感冒生病了，你是否采取輕心態(tài)度？

A從不輕心；B有時(shí)輕心； C經(jīng)常輕心。

學(xué)生通過(guò)一系列的題目測(cè)試出自己在對(duì)待生命的態(tài)度，對(duì)人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)程度，不自覺(jué)地就會(huì)去思考自己以后怎么處理自身的問(wèn)題，思考怎樣才具備健康的身體，從而引入對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，怎樣的人生才美好。如此一來(lái)，恰好把學(xué)生引入了文本的內(nèi)容。

二、故事性導(dǎo)入語(yǔ)

這種方法可以使學(xué)生快速集中注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到“一石二鳥(niǎo)”之效。例如，在講《端午的鴨蛋》一課時(shí)，我先講了一個(gè)小故事：當(dāng)年高郵幾位在北京求學(xué)的年輕人，見(jiàn)到了我國(guó)當(dāng)代的著名作家，且也是高郵人的汪曾祺先生。他們對(duì)汪曾祺說(shuō)：“汪老，我們高郵秦少游可以排第一，您可以排第二。”但是汪曾祺聽(tīng)后卻連連說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，我只能居第三位。”那么大家想一想，對(duì)于高郵而言，能排第二的會(huì)是什么呢？答案就是高郵的鴨蛋。高郵的鴨蛋裝載了作者對(duì)故鄉(xiāng)的太多感情。今天，就讓我們一起走進(jìn)寄寓著他濃濃的故鄉(xiāng)味的散文——《端午的鴨蛋》。

三、由此及彼導(dǎo)入語(yǔ)

由此及彼法指的是，取同一載體或內(nèi)容相似的寫(xiě)法以及相關(guān)的事情，聯(lián)系舊知識(shí)或課外知識(shí)，自然導(dǎo)入新課。

（一）巧借電視、電影引出課題

如《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生對(duì)自己童年生活的回憶。因?yàn)槲恼滤鶎?xiě)的事年代已久，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。為此，我在導(dǎo)入課時(shí)，先放了一段學(xué)生所熟知的電視劇——《新白娘子傳奇》，吸引了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在看故事中不知不覺(jué)地進(jìn)入了自己童年時(shí)代的回味之中，為學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》作了很好的鋪墊。巧借學(xué)生熟悉的電視、電影作為導(dǎo)入語(yǔ)不僅自然，而且能快速地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍。

（二）巧借新聞資訊型引出課題

當(dāng)前，許多學(xué)生很關(guān)注社會(huì)上的新聞時(shí)事，而在語(yǔ)文課堂中也經(jīng)常牽扯到與新聞時(shí)事有聯(lián)系極為緊密內(nèi)容。此時(shí)，巧妙借助一些新聞資訊作為導(dǎo)入語(yǔ)，不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)信息，而且也能夠?yàn)檎Z(yǔ)文課堂帶來(lái)意想不到的收獲。如在講解《魚(yú)我所欲也》這一課時(shí)，我國(guó)汶川剛剛發(fā)生了8.0級(jí)大地震，在這次地震中一些老師為了保護(hù)學(xué)生，用自己的身軀擋住石板，不惜用自己年輕的生命換取更多學(xué)生的生命。我根據(jù)這一新聞事實(shí)，及時(shí)切入主題，闡明了文本中生死的大義，同時(shí)也讓學(xué)生陷入了深深的思考之中。

（三）巧借手機(jī)短信引出課題

手機(jī)短信以銳不可擋之勢(shì)進(jìn)入人們的文化視野，適時(shí)引用手機(jī)短信，既能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又可使課堂充滿生機(jī)。如“小豬問(wèn)媽媽幸福在哪里，媽媽說(shuō)幸福就在自己的尾巴上。于是，小豬開(kāi)始用嘴咬它的小尾巴。媽媽笑笑說(shuō)：‘孩子，只要你一直往前走，幸福會(huì)一直跟著你的！’”這條短信揭示了幸福的含義。我根據(jù)這一富有哲理的短信，提出“幸福在哪里”“幸福的人生是如何”等問(wèn)題，很好地為《人生》一了鋪墊。

此外，還有滑稽荒誕型事例、幽默搞笑型事例、奇聞?shì)W事型事例、熱播節(jié)目型事例等，這些都可以引入課堂教學(xué)。

初中語(yǔ)文課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)因文而異，因人而異?？傊?，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的終極目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、教育性原則、趣味性原則、新穎性原則。一段別出心裁的導(dǎo)入語(yǔ)，往往能夠“一石擊起千層浪”，不僅能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿學(xué)習(xí)興趣，而且也能使語(yǔ)文課活力四射。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞：廣播劇品牌建設(shè)廣播藝術(shù)

廣播劇作為廣播電有的藝術(shù)門類，有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。如今電影和電視劇的迅猛發(fā)展、新媒體的發(fā)展、新技術(shù)的應(yīng)用等，對(duì)廣播劇形成了強(qiáng)烈沖擊，對(duì)廣播劇今后的發(fā)展提出了更高的要求。廣播人如何把自己獨(dú)有的廣播藝術(shù)老品種繼承發(fā)展下去，是值得深思的課題。

一、注重廣播劇的內(nèi)容和創(chuàng)新

廣播劇只要具備人物的表演元素，具備時(shí)間空間，具備故事性和人物關(guān)系，他就可以成為一部廣播劇。目前廣播劇大致有三個(gè)類型：精品廣播劇、泛情景劇、商業(yè)類的娛樂(lè)劇。無(wú)論哪種類型，它都是靠故事情節(jié)吸引人，以內(nèi)容為王的，也就是說(shuō)廣播劇的內(nèi)容是其生存的基石。它的創(chuàng)作題材應(yīng)該源于生活，更多的關(guān)注豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)象、大眾生活、民生百態(tài)，只有貼近百姓和他們的生活，使自己的根深深扎在百姓生活的沃土之中，老百姓才會(huì)接受你，喜歡你。

清遠(yuǎn)人民廣播電臺(tái)制作播出的《快樂(lè)雙輝》就是一檔貼近生活、接近群眾，風(fēng)格活躍幽默，情節(jié)生動(dòng)抓人，樣式短小緊湊，具有地域特色的情景喜劇。節(jié)目是由兩位主持人分角色演播，配以模擬效果聲響，演繹社會(huì)百態(tài)，嬉笑怒罵、針砭時(shí)弊，聽(tīng)來(lái)輕松愉快，幽默諧趣?！犊鞓?lè)雙輝》欄目是在1997創(chuàng)辦的，到現(xiàn)在已經(jīng)熱播了13年，該節(jié)目聽(tīng)眾鎖定在城市休閑人群，以“制造平民式快樂(lè)”為理念，節(jié)目?jī)?nèi)容選擇的是生活題材，通過(guò)生動(dòng)立體的角色扮演、幽默搞笑的場(chǎng)景對(duì)話，讓節(jié)目帶給受眾歡笑的同時(shí)，也讓受眾得到了一定的生活啟示。她的成功在于：一是情景劇中性格化人物生動(dòng)。兩位主持人一會(huì)扮演父親和兒子、老板和員工、老師和學(xué)生、一會(huì)又扮演司機(jī)和乘客、檔主和買菜阿姨、銀行職員和儲(chǔ)戶……二是身邊小事議論大話題。我們從情景劇的內(nèi)容可以看出，她是從小事入手，小處著眼，以小見(jiàn)大，引導(dǎo)聽(tīng)眾分析問(wèn)題。三是這些系列劇的每個(gè)故事都相互獨(dú)立，3-5分鐘說(shuō)完一個(gè)小故事，不存在幾天不聽(tīng)就銜接不上的問(wèn)題，也非常符合現(xiàn)代人快節(jié)奏下收聽(tīng)廣播的間斷性收聽(tīng)習(xí)慣。四是節(jié)目采用方言來(lái)播出，也就是本土化廣播劇。

廣播劇應(yīng)面向大眾，內(nèi)容貼近大眾，在“短、平、快”上做文章。我們制作的廣播劇更多的選取基層生活的事件，選取老百姓最關(guān)心的角度，貼近社會(huì)、貼近生活，必然會(huì)受到聽(tīng)眾的喜歡。

二、著力打造廣播劇的品牌建設(shè)

點(diǎn)優(yōu)成勢(shì)，塑就品牌。眾多的聽(tīng)眾每天都在各個(gè)頻率中尋找他們熟悉的節(jié)目，一個(gè)節(jié)目在聽(tīng)眾中產(chǎn)生了一定的知名度和美譽(yù)度，它就有了品牌效應(yīng)。而這種品牌建設(shè)是通過(guò)有意識(shí)、有目的的精心策劃和打造而成的，講究的是創(chuàng)意和策略。品牌打造強(qiáng)調(diào)品牌的個(gè)性，個(gè)性越鮮明，品牌的影響越大，與聽(tīng)眾的互動(dòng)效果就越好。當(dāng)然，主持人的才華、風(fēng)格、魅力在相當(dāng)程度上決定了欄目的質(zhì)量，從而也影響欄目的品牌效應(yīng)。同時(shí)，品牌的打造需要投入。據(jù)說(shuō)央視品牌建設(shè)的投入約占經(jīng)營(yíng)收益5-6%，這可是幾個(gè)億!我們廣播人舍不舍得為品牌欄目做這種投入?能不能做到持續(xù)地按比例投入?

上海人民廣播電臺(tái)的品牌刑偵劇《刑警803》給我們?cè)谄放平ㄔO(shè)上提供了很好經(jīng)驗(yàn)。803的名字取當(dāng)?shù)匦虃煽傟?duì)的所在地——中山北一路803號(hào)，節(jié)目名就是個(gè)門牌號(hào)。首先欄目取名就非常貼近當(dāng)?shù)芈?tīng)眾的生活，大家熟悉。魅力從芳名開(kāi)始!廣播劇的創(chuàng)作播出有了第一階段的成功后，為了增強(qiáng)明星效應(yīng)，還專程上北京請(qǐng)劉歡重新錄制了主題歌。合作的音像公司還把《刑警803》中的《玩火自焚》、《大亨》等改編成電視連續(xù)劇，進(jìn)一步擴(kuò)大了《刑警803》的影響。

三、堅(jiān)持廣播劇的常態(tài)化

1996年，把廣播劇納入“五個(gè)一工程”評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)目，這使擁有大批聽(tīng)眾但又瀕臨衰落的廣播劇獲得了新的生命。但是，目前我們各電臺(tái)所生產(chǎn)的廣播劇，基本上是為了評(píng)獎(jiǎng)而制作，評(píng)獎(jiǎng)的功利性很重，除少數(shù)電臺(tái)外，可以說(shuō)絕大部分的電臺(tái)既無(wú)廣播劇的專業(yè)人員，也無(wú)廣播劇的播出時(shí)間，每年僅生產(chǎn)一兩部廣播劇參加“五個(gè)一工程”評(píng)獎(jiǎng)。送評(píng)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)的作品當(dāng)然是精品廣播劇，但精品是怎么練就來(lái)的?沒(méi)有積累，哪能一日成精。因此，我們要將廣播文藝類最媲美的廣播劇做成常態(tài)化節(jié)目。廣播劇有了播出的窗口、有了能發(fā)揮的空間，才能在沃土中茁壯成長(zhǎng)。

做廣播的人都知道，周播節(jié)目對(duì)廣播而言，無(wú)論是市場(chǎng)占有率還是經(jīng)營(yíng)方面，意義都不大，廣播欄目劇必須要做成日播節(jié)目，才會(huì)有影響力。當(dāng)然，如此一來(lái)就必須面臨一些實(shí)際問(wèn)題：第一，劇本。熟悉廣播又能寫(xiě)出好劇本的作家很少，僅靠本電臺(tái)的編劇愛(ài)好者寫(xiě)劇本，想要出又多又好的劇本不容易。第二，演繹廣播劇的演員有待培養(yǎng)。清遠(yuǎn)人民廣播電臺(tái)錄制了三部廣播劇，錄制人員曾邀請(qǐng)過(guò)配音演員、電視臺(tái)播音員、話劇演員，基本上要外請(qǐng)，且參演人員水平參差不齊。第三，后期制作和宣傳、營(yíng)銷。錄好的廣播劇只是一個(gè)半成品，后期制作是“制造工廠”中非常重要的“生產(chǎn)車間”，音響、音效、合成等制作水平同樣反映了一個(gè)臺(tái)廣播劇水平的駕馭能力。

四、探索廣播劇的市場(chǎng)營(yíng)銷

廣播劇是廣播文藝中最具有廣播特點(diǎn)的品種，它能把廣播的長(zhǎng)處、特點(diǎn)充分地顯現(xiàn)出來(lái)，但為什么很多的電臺(tái)卻不做日常廣播劇呢?原因是成本過(guò)高，廣播劇的制作遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電臺(tái)一檔普通節(jié)目的制作費(fèi)用，若要滿足一個(gè)廣播劇欄目日常播出，存在很大困難。讓我們僅靠上級(jí)撥款和電臺(tái)自身投入也不現(xiàn)實(shí)。那我們是否考慮改變以往廣播劇“只投入、不產(chǎn)出”的狀況，把廣播劇作為電視劇一樣變成“賣出節(jié)目”，創(chuàng)造利益最大化?

篇5

關(guān)鍵詞：非智力因素；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）18-0158-02

生物是次科，次科不參加升中考，可學(xué)可不學(xué)，考得好不好根本沒(méi)人關(guān)注……這些負(fù)面的影響給生物老師的工作帶來(lái)了麻煩，學(xué)校不重視、家長(zhǎng)不重視、學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)重視！如何促進(jìn)生物教學(xué)？根據(jù)國(guó)內(nèi)外關(guān)于智力發(fā)展的研究證明，人的智力因素要發(fā)揮最大的效能，必須有突出的非智力因素的作用。

非智力因素是指人的智力因素之外的那些參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)并產(chǎn)生影響的個(gè)性心理的因素，如興趣、情感、意志和性格等。它們雖與學(xué)生的智力水平?jīng)]有直接的關(guān)系，但這些因素都能促進(jìn)學(xué)生的智力活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)地去觀察、記憶、想象、思維和創(chuàng)造，從而推動(dòng)學(xué)生智力因素的發(fā)展、提高教師的教學(xué)能力。生物教師可以以此為突破點(diǎn)，那么怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，以達(dá)到提高生物教學(xué)效果的目的呢？筆者認(rèn)為應(yīng)采取如下措施：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

著名教育學(xué)家贊可夫曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高效作用?！苯處熞朴趧?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。如在講《輸血與血型》時(shí)，筆者就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：給出“血型鑒定與輸血”Flas，動(dòng)畫(huà)中有三個(gè)人在突如其來(lái)的車禍中受傷，他們失血過(guò)多，生命垂危，必須立刻給他們輸血和動(dòng)手術(shù)。應(yīng)該輸什么血型的血呢？筆者讓學(xué)生把自己幻化為一個(gè)救死扶傷的醫(yī)務(wù)人員，把講臺(tái)當(dāng)手術(shù)臺(tái)，先測(cè)血型再輸血。學(xué)生們非常積極，紛紛舉手要求上臺(tái)嘗試操作課件。當(dāng)操作的同學(xué)成功地讓病人起死回生時(shí)，學(xué)生們都很興奮地發(fā)出歡呼聲；當(dāng)操作的同學(xué)輸錯(cuò)血型導(dǎo)致病人加速死亡時(shí)，學(xué)生們又都很悲傷、納悶、不解：同樣是輸血，為什么有的可以令人起死回生，有的卻讓病人更早結(jié)束生命？這一情境牢牢地抓住了他們善良的心，想救人就得學(xué)習(xí)！在這樣的情境中，不需要教師再用感人、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言動(dòng)員學(xué)生努力學(xué)習(xí)就能刺激他們學(xué)習(xí)的積極性，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、善用生活事例，緊扣學(xué)生心弦

學(xué)習(xí)是為了更好地生活，生物跟我們的生活息息相關(guān)，生物的知識(shí)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生徹底拋掉“學(xué)習(xí)無(wú)用論”。例如，在講心臟時(shí)，筆者以一個(gè)真實(shí)事件拓展知識(shí)：有一個(gè)人到北京香山游玩，中途突發(fā)心臟病，現(xiàn)場(chǎng)群眾馬上進(jìn)行急救，并撥打120，十分鐘后救護(hù)車趕到，這個(gè)人得救了。7年后，他在家又突發(fā)心臟病，當(dāng)時(shí)家中有不少人，可是沒(méi)人懂得只需在他的心口上“打兩拳”就可以活命，等醫(yī)務(wù)人員到時(shí)卻再也無(wú)法令他起死回生，因?yàn)樗呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了急救的“黃金四分鐘”。同一個(gè)人、同一種病、不同的觀眾造就了兩種天壤之別的結(jié)果！這一實(shí)例讓學(xué)生明白：在千鈞一發(fā)之際，贏得時(shí)間就意味著留住生命！

又如，英國(guó)一個(gè)年僅6歲的女孩在醫(yī)生到達(dá)之前，居然通過(guò)正確操作為媽媽接生，原因是她曾通過(guò)電視看過(guò)一些相關(guān)知識(shí)。活生生的案例緊扣學(xué)生心弦，有的追問(wèn)：“老師，在沒(méi)有人在旁時(shí)心臟病發(fā)作怎么自救？”顯然，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到這方面知識(shí)的重要性并產(chǎn)生了濃濃的興趣，懂得主動(dòng)去思考問(wèn)題并積極地尋找答案。

因此，在生物教學(xué)過(guò)程中，教師可多增加一些急救、自救的知識(shí)，提高學(xué)生的自我保健意識(shí)，使其在今后遇到緊急情況時(shí)能派上用場(chǎng)，為搶救生命贏得寶貴時(shí)間。可以學(xué)以致用、有機(jī)會(huì)大展拳腳的知識(shí)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)更用心學(xué)習(xí)！

三、給學(xué)生展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)

新課程改革要求采用“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。教師成為真正“主導(dǎo)”的秘訣不是“霸占”課堂，而是提升自己的能力和境界，為學(xué)生指方向，把學(xué)知識(shí)、練能力的主陣地留給學(xué)生。課室是學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的場(chǎng)所，誰(shuí)能講誰(shuí)上講臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不要進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，在一節(jié)課四十分鐘里滔滔不絕地講，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)、多收集資料，這也是新課程強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。在課堂上筆者會(huì)騰出六七分鐘，分別讓兩位學(xué)生上臺(tái)講“生物小故事”，即他們所收集的資料，最后由師生共同來(lái)總結(jié)評(píng)出優(yōu)、良、中三個(gè)等級(jí)。學(xué)生都有好勝心理，為了拿到更高的等級(jí)、為了得到老師和同學(xué)的贊賞，他們會(huì)主動(dòng)、積極地去收集各種各樣有趣的生物奇聞，并繪聲繪色地表達(dá)出來(lái)，且興致極高。所謂“一人計(jì)長(zhǎng)，兩人計(jì)短”，通過(guò)“生物小故事”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不僅僅來(lái)自于教材，從而大大地開(kāi)拓了他們的視野。實(shí)踐證明，把講臺(tái)還給學(xué)生，給學(xué)生以展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，其實(shí)也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、妙用角色扮演

學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)接受的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，每節(jié)課怎樣讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造是教師應(yīng)考慮的核心問(wèn)題。

北師大版八年級(jí)上冊(cè)第8單元第23章第1節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)概述》一節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)一些生態(tài)學(xué)的知識(shí)，但不全面。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！?如何讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，加深對(duì)生態(tài)學(xué)有關(guān)知識(shí)的理解？通過(guò)思考筆者作了以下處理：①組織PK大賽，看哪個(gè)小組知道的生態(tài)系統(tǒng)種類最多，激發(fā)學(xué)生興趣。②讓四個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演：動(dòng)物、植物、微生物、非生物環(huán)境。讓學(xué)生自己看書(shū)、找資料確定劇本，在課堂上以幽默搞笑的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作來(lái)演示生態(tài)系統(tǒng)中各成分的地位和功能，最后總結(jié)出：動(dòng)物、植物、微生物、非生物環(huán)境共同組成了我們優(yōu)美的大自然，它們各具特色、各司其職，就像我們的班集體，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)同學(xué)都很重要缺一不可，只要盡心盡力、真心真意地為班集體做貢獻(xiàn)，都能找到自己存在的價(jià)值。

總之，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)、思維，就能提高課堂效率，促進(jìn)生物教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

《西游記》描述了孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。取經(jīng)路上，唐僧的三個(gè)徒弟忠心護(hù)主，保護(hù)師父，一路斬妖除魔，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，最后終于取得真經(jīng)，修成正果。這里給大家分享一些關(guān)于西游記讀后筆記550字，供大家參考。

西游記讀后筆記550字1《西游記》是我國(guó)四大名著之一，是中國(guó)文學(xué)史上的的一顆璀璨的明珠。每每讀到其中離奇，精彩的神話故事，都讓我回味無(wú)窮。

《西游記》是以孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)為線索，講述了一路上降妖除魔，最終取得真經(jīng)的故事。

這個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里孫悟空英勇善戰(zhàn)，但非常急躁;豬八戒好吃懶做，貪圖安逸;沙和尚腳踏實(shí)地，非常穩(wěn)重，但是戰(zhàn)斗力比較弱;唐僧心地善良，但是有時(shí)因?yàn)槭撬资婪踩硕床怀鍪侨耸茄?，所以常常糊涂，氣走孫悟空;他們之間有一個(gè)和事佬——白龍馬，在四人關(guān)系非常微妙的時(shí)候打圓場(chǎng)。就是這樣一個(gè)神奇的組合，一路上磕磕碰碰，分分合合，經(jīng)歷了九九八十一難而取得真經(jīng)。從他們的團(tuán)隊(duì)日常中，不僅讓我感受到了幽默搞笑，還有一種團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神，值得我學(xué)習(xí)。

《三打白骨精》是我最喜歡的一個(gè)情節(jié)：狡猾的白骨精一變，二變老奶奶，三變老翁，將唐僧等人騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不過(guò)這種小把戲，可逃不了孫悟空的火眼金睛，一眼就識(shí)破了白骨精的身份，出現(xiàn)了三打白骨精的場(chǎng)面，救了唐僧?？商粕坏活I(lǐng)情，反而責(zé)怪悟空濫殺無(wú)辜，直將孫悟空氣趕回了花果山。

唐僧呢，也由于氣走孫悟空而被白骨精抓入洞中。豬八戒與沙和尚沒(méi)有辦法救出唐僧，只好上花果山尋求悟空的幫助，好說(shuō)歹說(shuō)才將孫悟空勸回去救唐僧，最終結(jié)局是白骨精被收服，唐僧等人又踏上了西天取經(jīng)之路。

《西游記》帶我領(lǐng)略了精彩的鬼怪故事，同時(shí)也教會(huì)了我只有團(tuán)結(jié)一致才可取得成功的道理，它讓我受益匪淺!

西游記讀后筆記550字2在假期中，我讀了我國(guó)的四大名著之一—《西游記》，我仿佛徜徉在那個(gè)色彩斑斕的神奇世界里，讀《西游記》真是讓我既過(guò)癮又有趣。

《西游記》中唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事很離奇，他們師徒四人更是深深得吸引了我。唐僧誠(chéng)心向佛，他為了大唐歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)卻從不抱怨，但是我覺(jué)得他太頑固了。相信大家和我一樣，孫悟空三打白骨精的畫(huà)面在我腦海里記憶有新。不論白骨精變成一個(gè)美貌的村姑，還是變成拐著拐杖的老婦人，甚至變成一個(gè)在找他的妻子和女兒的白發(fā)老公公，都逃不過(guò)孫悟空的火眼睛睛。而菩薩心腸的唐僧卻責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命，一遍遍念著緊箍咒，可憐的悟空只能連忙哀求。在這個(gè)小故事中，我看到了悟空的正義、機(jī)智，更看到了唐僧的頑固，那是因?yàn)樗屏剂?，我們也不能?zé)怪唐僧對(duì)那些妖怪這么仁慈，破壞悟空打妖怪，因?yàn)樗墒菦](méi)有火眼睛睛啊!

我最喜歡的就是孫悟空，悟空總是很頑皮，但他本領(lǐng)高超、機(jī)智勇敢，在取經(jīng)路上功勞最大。這一路上他們經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻,不管妖怪是多么的陰險(xiǎn)狡猾，他都一一打敗他們,把師傅從危難中救出來(lái)。而胖嘟嘟的豬八戒呢，我覺(jué)得十分可愛(ài)，他一出場(chǎng)就讓我興奮，如果《西游記》少了他，那么西天取經(jīng)就一點(diǎn)都不好玩了，還有啊，豬八戒之所以這么胖，因?yàn)樗贸裕倚膽B(tài)很好，這就是心寬體胖吧，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種樂(lè)觀向上的精神。再說(shuō)說(shuō)沙僧吧，沙僧是個(gè)真正的老實(shí)人，取經(jīng)路上,他就只是做一些平凡的小事情，但他對(duì)師傅忠心耿耿，不會(huì)臨陣脫逃。

我深深愛(ài)上了《西游記》這本書(shū)，它給了我很大的啟發(fā)，從唐僧師徒身上我學(xué)到了許多做人的道理，我要學(xué)習(xí)唐僧的大慈大悲，學(xué)習(xí)悟空的不屈不撓，學(xué)習(xí)八戒的樂(lè)觀向上，學(xué)習(xí)沙僧的忠誠(chéng)踏實(shí)。做人要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們不能半途而廢，還要學(xué)會(huì)寬容，善待別人，互相幫助，我們要為追求自己的理想而奮斗，勇敢面對(duì)困難和挫折，每天都要過(guò)得很精彩。

西游記讀后筆記550字3在今年的暑假里，仔細(xì)閱讀了我國(guó)的四大文學(xué)名著之一《西游記》。這本書(shū)人物描繪細(xì)膩生動(dòng)，個(gè)性分明，栩栩如生，故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，驚心動(dòng)魄，真是引人入勝，讓人回味無(wú)窮。

西游記中的人物我最喜歡的是孫悟空。他獨(dú)自萬(wàn)里求學(xué)，歷經(jīng)萬(wàn)般磨難，學(xué)得一身好本領(lǐng)。他煉得火眼金睛，識(shí)破妖魔鬼怪，三打白骨精，千古流傳;他學(xué)會(huì)七十二變，變化成千，化身千萬(wàn)，智斗二郎神，膾炙人口;他能一個(gè)跟頭，翻十萬(wàn)八千里，卻未逃出如來(lái)佛的手心;他懷著一顆正義的心，揮舞著金箍棒，踏著筋斗云，降魔伏妖，蕩盡三界不平事。只可惜，可惡緊箍咒給了他太多的屈辱和束縛。

西游記里孫悟空棒打妖怪，有后臺(tái)的妖怪都讓天上的領(lǐng)導(dǎo)給接走了，沒(méi)有的就一棒打死!

佛教領(lǐng)導(dǎo)策劃讓唐三藏救了孫悟空，使孫悟空對(duì)唐三藏感恩。典型的大棒與蘿卜結(jié)合的方法。

為了讓唐三藏控制住孫悟空，佛教高層領(lǐng)導(dǎo)之一觀音，不惜親自出馬，賜唐三藏法寶。一路上，唐三藏以身作則，為孫悟空演繹了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的佛教信徒形象。

豬八戒是原天庭高層干部，但因犯法被，做不得人，只好做豬。但其水系法術(shù)依然頗具威力，佛教領(lǐng)導(dǎo)利用這一契機(jī)，策劃讓其跟隨唐三藏和孫悟空一起逃離道教的控制。豬八戒對(duì)佛教并不是很有興趣，但是更渴望能得到重新做人的機(jī)會(huì)，所以一路上勉勉強(qiáng)強(qiáng)的跟下來(lái)。

我真想化身為孫悟空，好好學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大，練得一身好本領(lǐng)，掃蕩社會(huì)丑惡，打破陳規(guī)陋習(xí)，做一個(gè)聰明勇敢、正義堅(jiān)強(qiáng)的新世紀(jì)有用之人。

西游記讀后筆記550字4《西游記》可以說(shuō)是一本家喻戶曉的奇幻巔峰之作。記載了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的路上，經(jīng)歷了九九八十一種磨難，他們?yōu)榱巳〉秸娼?jīng)，挑戰(zhàn)了一個(gè)又一個(gè)妖魔鬼怪，歷盡了種種艱難險(xiǎn)阻，終于圓滿地完成了任務(wù)。作者把每一位人物的個(gè)性都寫(xiě)在了細(xì)節(jié)上，他們四個(gè)人的性格特點(diǎn)，還真是天壤之別啊。

孫悟空是位武藝高強(qiáng)，嫉惡如仇的人。他敢于同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)。無(wú)情地打擊罪犯，是正義的象征。孫悟空那種正義大膽、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和高超的本領(lǐng)是妖怪們的克星。他橫掃一切妖魔鬼怪的大無(wú)畏氣概，反映了人民的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現(xiàn)出人民戰(zhàn)勝一切困難的必勝信念。

豬八戒，這個(gè)名字就告訴我們一個(gè)道理，我們要“八戒”。與其說(shuō)在名字上，還不如放在行動(dòng)上。“八戒”老實(shí)、憨厚，但是一見(jiàn)到美女便窮追不舍，卻不知道那是“隱形的機(jī)關(guān)城”，可能一進(jìn)去就被吞沒(méi)了。所以像豬八戒一樣的人，還是洗心革面吧。豬八戒也是我最喜歡的一位，因?yàn)樗蟠筮诌?，好吃懶做，傻乎乎的樣子，還真是可愛(ài)極了?？梢哉f(shuō)正因?yàn)橛辛素i八戒才使得西游記妙趣橫生，精彩紛呈。

沙和尚平時(shí)出風(fēng)頭的時(shí)間太少了，也被網(wǎng)友戲謔因?yàn)檎f(shuō)話太少，而成不了佛。其實(shí)沙和尚是最明白自己的能力，從不沖動(dòng)，懂得量力而行。像孫大圣，見(jiàn)了一個(gè)妖怪，二話不說(shuō)就以迅雷不及掩耳之勢(shì)“嘩”的一下就打死。而沙和尚就知道冷靜，也知道“君子動(dòng)口，小人動(dòng)手”的道理。在大戰(zhàn)黃袍老怪一集中，百花羞差一點(diǎn)被妖怪殺死，還好有沙和尚的一番勸詞，才大難不死。一張嘴比一雙手更有用。

唐僧是里面最善良、最慈悲的一個(gè)人了。容易輕信他人，經(jīng)常誤解除暴安良的孫悟空。被許多人利用，有時(shí)還是“天堂有路你不走，地獄無(wú)門你自投”的表現(xiàn)。善良的心人人都要有，可也要煉出一雙火眼金睛，分出好人和壞人。唐僧被表面現(xiàn)象迷惑了多次，比如看見(jiàn)一座古剎就馬上走了過(guò)去，結(jié)果中了妖怪的圈套?？此砬橐欢ㄊ求@恐萬(wàn)分，后悔莫及。所以“老好人”也要學(xué)會(huì)火眼金睛啊。

四個(gè)人物中，各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短才能讓我們更上一層樓。

西游記讀后筆記550字5《西游記》是我國(guó)古代文學(xué)百花園中一朵怒放的奇葩。自問(wèn)世以來(lái)，不脛而走，風(fēng)靡文壇，故事流傳，廣及民間，真可謂家喻戶曉，婦孺皆知，雅俗共賞。我想作者在寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候一定是絞盡腦汁，苦思冥想吧!

作者吳承恩為讀者講述了唐僧以及其他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書(shū)成為了我國(guó)古代的四大名著之一，這里面有四個(gè)鮮明的人物形象：

師傅唐僧一心向佛，慈悲為懷，不畏艱苦;

大師兄孫悟空英勇善戰(zhàn)，智勇雙全，是妖怪們的克星;

二師兄豬八戒好吃懶做，貪財(cái)好色，但他有一顆善良的心;

他們的沙師弟忠厚老實(shí)，吃苦耐勞，安于天命。

其中，我最喜歡的就是孫悟空了，因?yàn)樗艽竽苄?，隨心變化，小到繡花針塞入耳朵，大到頂天立地，上伸可到三十三重天，下伸可以至十八層地獄，而且他還可以七十二變。我不僅僅為孫悟空的神通廣大喝彩，更對(duì)他的勇敢戰(zhàn)斗精神產(chǎn)生了敬佩之情。它讓我們明白了人生之路是崎嶇的，摔倒了只有爬起來(lái)，爬不起來(lái)就會(huì)在那個(gè)地方呆一輩子，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到另一邊天空的美麗。爬起來(lái)者，將遙望天空，把世界的美麗盡收眼底。兩樣人生只能任自己選擇，如果想要爬起來(lái)，就要靠自己。