導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇描寫(xiě)春的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、《鳥(niǎo)鳴澗》(王維)，人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

3、《春游曲》(王涯)，萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。

4、《春運(yùn)》(杜甫)，肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)雄鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。

篇2

2、今夜試青鐙，依舊春花小。

3、春花不及寒花耐，山鳥(niǎo)何如水鳥(niǎo)清。

4、恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。

5、草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

6、春花秋月何時(shí)了，往事知多少？

7、開(kāi)盡春花芳草澗，遍通秋水月明泉。

8、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

9、秋稼連千頃，春花醉幾場(chǎng)。

10、惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

11、日出江花紅勝火春來(lái)江水綠如藍(lán)。

12、秋花未落春花開(kāi)，辦得工夫萬(wàn)寵辱。

13、看春花又看秋花，不管顛風(fēng)狂雨。

14、春花開(kāi)殘秋復(fù)花，簸弄東君權(quán)不已。

15、春花那見(jiàn)照，暮色已頻欺。

16、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

17、春到臨春花正嫵，遲日闌干，蜂蝶飛無(wú)數(shù)。

18、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

19、春花秋月暗消磨，一歲相看又過(guò)。

20、春*惱人眠不得，月移花影上欄桿。

21、春花秋葉幾飄零，只有廬山君眼、向人青。

22、驚春花落樹(shù)，聞梵澗搖風(fēng)。

23、不論秋菊與春花，個(gè)個(gè)能?chē)l空腹茶。

24、有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。

25、春花秋月入詩(shī)篇，白日清宵是散仙。

26、君不見(jiàn)芳樹(shù)枝，春花落盡蜂不窺。

27、春產(chǎn)不貪春，為厭春花泛。

28、春花春好，秋花秋好，每日看花尤好。

29、霽日幸同終日笑，春花有似此花無(wú)。

30、殘春花盡黃鶯語(yǔ)，遠(yuǎn)客愁多白發(fā)生。

31、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

32、莫道春花獨(dú)照人，秋花未必怯青春。

33、金谷千年后，春花發(fā)滿園。

34、寂寂春花煙色暮，檐燕雙雙落花度。

35、滿園春*關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

36、幾時(shí)卻似鴛鴦舊，九十日春花在手。

37、春花秋草，只是催人老，總把千山眉黛掃。

38、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。

39、長(zhǎng)吟盡日西南望，猶及殘春花落時(shí)。

40、春春花開(kāi)豈有極，日日我醉終無(wú)涯。

41、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

42、春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。

43、凌晨不事鉛華，化工卻付春花。

44、城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

45、春花復(fù)春花，紅紅間白白。

46、春花不愁不爛漫，楚客唯聽(tīng)棹相將。

47、芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。

48、君心天意與年光，春花未遍已秋霜。

49、秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟。

50、春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿杏園。

51、春花春月年年客，憐春又怕春離別。

篇3

描寫(xiě)春天的古詩(shī)和描寫(xiě)春天的名句:

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

新《課標(biāo)》與教材對(duì)古詩(shī)文名句的相關(guān)要求是：記誦默寫(xiě)所學(xué)課文中的古詩(shī)文名句；背誦默寫(xiě)課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文篇或段；記誦教材附錄中的古詩(shī)詞名句。

古詩(shī)文默寫(xiě)的主要考點(diǎn)有：古詩(shī)詞中優(yōu)美句子的默寫(xiě)運(yùn)用，文言中優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句子，與課文有關(guān)的古代名言警句的默寫(xiě)和運(yùn)用，通常是格言、警句、俗語(yǔ)、哲理語(yǔ)、中心句等。

古詩(shī)文默寫(xiě)的主要題型有：

1.識(shí)記型。采用填寫(xiě)上句或下句的方式，多考查古詩(shī)文中名句的背誦。

2.理解型。采用提示名篇、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式。既考查對(duì)整篇詩(shī)文的背誦，又考查對(duì)記誦內(nèi)容的理解。

3.開(kāi)放型。只提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求任意默寫(xiě)，答案不唯一。

4.運(yùn)用型。根據(jù)情景內(nèi)容填寫(xiě)古詩(shī)文名句，既考查記誦積累，又考查對(duì)于學(xué)過(guò)的古詩(shī)文的靈活運(yùn)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，要重視積累，強(qiáng)化課內(nèi)篇目特別是古詩(shī)文名句的記誦，重視課外制作卡片等。平時(shí)對(duì)要求默寫(xiě)的字、詞、句正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，抓住蘊(yùn)意深刻，富含哲理，警策勵(lì)志方面的名言警句，對(duì)其歸類集合，強(qiáng)化記憶。

【能力訓(xùn)練】

一、識(shí)記型默寫(xiě)

（一）請(qǐng)你根據(jù)上下句默寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。

1. _________________________，銅雀春深鎖二喬。

2. 問(wèn)渠那得清如許， _________________________ 。

3. 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意， _________________________ 。

4. 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 。

5. 山河破碎風(fēng)飄絮， _________________________ 。

6. 求之不得，_________________________ 。

7. 飛來(lái)山上千尋塔，_________________________ 。

8. 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， _________________________。

9. 惶恐灘頭說(shuō)惶恐， _________________________。

10. _________________________，五十弦翻塞外聲。

11. _________________________？歸雁洛陽(yáng)邊。

12. 相見(jiàn)時(shí)難別亦難， _________________________。

13._________________________ ，天光云影共徘徊。

14. 入則無(wú)法家拂士， _________________________，國(guó)恒亡。

（二）補(bǔ)出下列名句的上句或下句。

1. _________________________ ，甲光向日金鱗開(kāi)。

2.__________________________________________________ ，芳草萋萋鸚鵡洲。

3._________________________ ，淺草才能沒(méi)馬蹄。

4._________________________ ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

5._________________________ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

6. 世事洞明皆學(xué)問(wèn)，_________________________ 。

7. 共看明月應(yīng)垂淚，_________________________ 。

8. 兩岸猿聲啼不住，_________________________ 。

9. _________________________，_________________________ ，山河表里潼關(guān)路。

10. 不畏浮云遮望眼，_________________________ 。

11. 牧人驅(qū)犢反，_________________________ 。

12. _________________________，孤帆天際看。好峰隨處改， _________________________。

13. 行到水窮處，_________________________ 。

14. 因思杜陵夢(mèng)， _________________________。

二、理解型默寫(xiě)

（一）理解詩(shī)文手法，進(jìn)行正確默寫(xiě)。

1. 蘇軾評(píng)價(jià)王維云：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”在《使至塞上》中“__________________________________________________，__________________________________________________”兩句充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，筆力蒼勁，意境雄渾。

2. 《望岳》中虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句：_________________________

__________________________________________________，__________________________________________________。

3. 《使至塞上》中詩(shī)人自比，在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的情感的詩(shī)句是：_________________________ ， __________________________________________________。

4. 李白《渡荊門(mén)送別》中：__________________________________________________，__________________________________________________兩句用游動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化。

5. 辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面生動(dòng)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 《渡荊門(mén)送別》中反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠(yuǎn)，充滿浪漫主義色彩的語(yǔ)句是：__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

7. 《錢(qián)塘湖春行》中運(yùn)用了對(duì)偶手法描寫(xiě)動(dòng)物迎春的詩(shī)句是：__________________________________________________

_________________________ ，_________________________。

8. 《木蘭詩(shī)》中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染十年生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托木蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格的詩(shī)句是：_________________________ ，

__________________________________________________ 。

9. 《赤壁》中發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩(shī)句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 岑參的《白雪歌送武判官歸京》中以春景寫(xiě)冬景的詩(shī)句是：

_________________________ ，_________________________ 。

11. 杜甫在《春望》中通過(guò)描寫(xiě)花和鳥(niǎo)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人悲愴心情的兩句詩(shī)是：_________________________ ，_________________________ 。

12. 李白《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》詩(shī)中以比喻寫(xiě)愁的兩句詩(shī)是：_________________________ ，_________________________ 。

13. 龔自珍的《己亥雜詩(shī)》中詩(shī)人以落花為喻，表明自己心志的詩(shī)句是：_________________________ ，_________________________ 。

14. 《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子的悲涼孤寂心情的詩(shī)句是：_________________________ ，_________________________ 。

（二）比較默寫(xiě)

1. 唐代詩(shī)人王維在《送元二使安西》中說(shuō)：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！备哌m在《別董大》中與這句話意思相反的兩句詩(shī)是：_________________________ ，_________________________ 。

2. 李白《把酒問(wèn)月》中有“青天有月來(lái)幾時(shí)，我今停杯一問(wèn)之”的詩(shī)句，蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有從這句中脫胎而來(lái)的詩(shī)句：

_________________________ ，_________________________ 。

3. 常言道：“平安易老，磨難長(zhǎng)生?！薄睹献印逢U述這一觀點(diǎn)的語(yǔ)句是：_________________________ ，_________________________ 。

4. 詩(shī)圣杜甫“側(cè)身天地更懷君，獨(dú)立蒼茫自憂民”的兩句詩(shī)與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ ”兩句有異曲同工之妙。

5. 《十一月四日風(fēng)雨大作》中與《破陣子》“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”兩句意境相似的詩(shī)句是：_________________________ ，

_________________________ 。

6. 請(qǐng)寫(xiě)出與“欲窮千里目，更上一層樓”具有相同哲理的詩(shī)句：

_________________________ ，_________________________ 。

7. 唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒（鏡），可以知得失?！庇纱丝梢月?lián)想到《〈論語(yǔ)〉十則》中孔子的話：_________________________

__________________________________________________ ，_________________________ 。

8. 《天凈沙?秋思》中與詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”心情相似的句子是：___________________________________________________________________________ ，___________________________________________________________________________ 。

9. 《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的語(yǔ)句是：_________________________ ，_________________________ 。

10. 《紅樓夢(mèng)》中有句詩(shī)：質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不叫污陷淖泥中?！稅?ài)蓮說(shuō)》中與之文意相近的句子是：_________________________ ，

_________________________ 。

11. 《夜雨寄北》中詩(shī)人借“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句，把對(duì)妻子的思念之情寄托于對(duì)未來(lái)相逢的設(shè)想，而蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中除表達(dá)與親人不能相聚的思念之情外，更能宕開(kāi)一筆，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”的詞句來(lái)表達(dá)他對(duì)天下人的美好祝愿。

12. 司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！蔽奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中的“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”也道出了類似的生死觀。

13.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果，《白雪歌送武判官歸京》中與其有異曲同工之妙的句子是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

（三）根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容默寫(xiě)

1. 《論詩(shī)》中表達(dá)詩(shī)人趙翼期盼文壇盛世的詩(shī)句是：_________________________

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

2. 《歸園田居》中畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)句是：_________________________ ，

_________________________ 。

3. 表達(dá)豪邁樂(lè)觀之情，引用《秋詞》中的詩(shī)句應(yīng)是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，__________________________________________________ 。

4. 李商隱《無(wú)題》“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中傳誦千古的名句是：

__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

5. 《山坡羊?潼關(guān)懷古》中揭示主旨的一句是：___________________________________________________________________________

_________________________ ，_________________________ 。

6. 《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表達(dá)詩(shī)人前路艱難，歸期無(wú)期的處境的詩(shī)句是：_________________________ ，_________________________ 。

7. 《觀滄?！分凶钅荏w現(xiàn)詩(shī)人博懷的詩(shī)句是：_________________________ ，

__________________________________________________ ；__________________________________________________ ，__________________________________________________ 。

8. 《觀書(shū)有感》形象地描述了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受的句子是___________________________________________________________________________ ？___________________________________________________________________________ 。

9. 《次北固山下》中寫(xiě)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的詩(shī)句是：__________________________________________________ ？

__________________________________________________ 。含有“以新代舊”哲理的詩(shī)句是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

10. 馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明主題的一句：__________________________________________________

__________________________________________________ 。

11. 《過(guò)零丁洋》中最能體現(xiàn)詩(shī)人的民族氣節(jié)和生死觀的詩(shī)句是：_________________________ ？__________________________________________________。

12. 《岳陽(yáng)樓記》中描寫(xiě)洞庭湖之“大觀”的句子是：_________________________

__________________________________________________ 。

13. 《雁門(mén)太守行》中表明戰(zhàn)士以死報(bào)效君主的堅(jiān)定決心的句子：

__________________________________________________ 。

14. 李白的《行路難》中表現(xiàn)作者執(zhí)著的抱負(fù)與堅(jiān)定信念的句子：_________________________ ， __________________________________________________。

15. 晏殊在《浣溪沙》（一曲新詞）中傷花惜時(shí)的兩句是：_________________________

_________________________ ， __________________________________________________。

三、運(yùn)用型默寫(xiě)

1. 如果人人都能為他人著想，做到像《〈論語(yǔ)〉十則》中所說(shuō)的“_________________________ ， __________________________________________________ ”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。

2. 建設(shè)和諧社會(huì)是全國(guó)人民的共同愿望。由此，我們想到《游山西村》中表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風(fēng)淳樸的語(yǔ)句：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。

3. 《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》表達(dá)了一個(gè)男子對(duì)一位女子的思慕、愛(ài)戀之情，其中被我們常用來(lái)形容美貌女子的詩(shī)句是：___________________________________________________________________________ ，

___________________________________________________________________________ 。

4. 教師節(jié)到了，你送給老師的最好的對(duì)聯(lián)是：__________________________________________________ ，

__________________________________________________ 。（用李商隱《無(wú)題》句）

5. “撲朔迷離”常用來(lái)形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜變化多端，這個(gè)成語(yǔ)的源頭句是：_________________________ ， __________________________________________________。

6. 成語(yǔ)“曲徑通幽”常被用來(lái)題景，它是由常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”衍化而來(lái)。

7. 有的干部常用“常在河邊走，哪有不濕鞋？”來(lái)掩飾自己的錯(cuò)誤，對(duì)此我們可以用周敦頤的一句名言“__________________________________________________ ”作為理論依據(jù)進(jìn)行反駁。

8. 面對(duì)金融危機(jī)，我們積極應(yīng)對(duì)，攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)出無(wú)所畏懼、積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神，這可以用王安石《登飛來(lái)峰》 中的詩(shī)句來(lái)形容：_________________________ ， __________________________________________________。

9. 讀完莫泊桑的散文《福樓拜家的星期天》不由得使人想起《陋室銘》中的兩句話：“_________________________ ， __________________________________________________ 。 ”有這么多大腕級(jí)作家朋友的福樓拜，真是讓人羨慕??！

四、開(kāi)放型默寫(xiě)（除5外，都需注明作者和標(biāo)題）

1.請(qǐng)寫(xiě)出二句古代詩(shī)詞中寫(xiě)“山”的詩(shī)句（必須帶山名）。

____________________________________________________________________________________________________

2.古代的詩(shī)人很喜歡寫(xiě)柳，如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩句寫(xiě)柳的詩(shī)句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

3. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”。秋在詩(shī)人筆下多姿多彩，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出不同的三句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

4. 古詩(shī)詞中有關(guān)親情的名句燦若繁星，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

5. 贈(zèng)別詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。不少?shī)句至今仍被人們廣為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過(guò)“__________________________________________________ ，

__________________________________________________ ”來(lái)表達(dá)對(duì)友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“__________________________________________________ ，__________________________________________________ ”含蓄地表達(dá)對(duì)友人的依依不舍之情；李白在《贈(zèng)汪倫》中以水之深喻情之深，化無(wú)形為有形的名句是“___________________________________________________________________________，___________________________________________________________________________?！?/p>

6. 如畫(huà)的殘陽(yáng)，常映入古詩(shī)文中。試寫(xiě)出兩句，供大家欣賞。

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

7. 大千世界五彩繽紛，詩(shī)的世界也姹紫嫣紅。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)涉及顏色描寫(xiě)的古詩(shī)句（要求：出處應(yīng)各不相同）

（1）___________________________________________________________________________

（2）___________________________________________________________________________

（3）___________________________________________________________________________

8.運(yùn)用修辭，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，

__________________________________________________ ”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無(wú)限春意；“烽火連三月，___________________________________________________________________________”運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無(wú)情物，___________________________________________________________________________”運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

9. 請(qǐng)你從積累的古詩(shī)文中，寫(xiě)出兩句與“雪”有關(guān)的完整的詩(shī)句。再寫(xiě)出一個(gè)與“大?！庇嘘P(guān)的完整詩(shī)句。

____________________________________________________________________________________________________

10. 王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物描寫(xiě)了邊塞的悲涼，相應(yīng)的詞句是：_________________________，_________________________ 。

11. 古詩(shī)詞中有很多關(guān)心民生疾苦的句子，請(qǐng)寫(xiě)出一聯(lián)。

____________________________________________________________________________________________________

篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)“規(guī)、閑”等字詞

2、有感情地朗誦、背誦、默寫(xiě)古詩(shī)

3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中所描繪的景物，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

4、培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，感悟詩(shī)歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，視頻播放完了，歌曲中描繪了那些景物?

生：老牛、鄉(xiāng)村的小路、干活的農(nóng)民伯伯，牧童

師：對(duì)、歌曲中描繪的正是春末夏初鄉(xiāng)村的美景。下面，咱們?cè)賮?lái)欣賞一組優(yōu)美的圖片。

(Ppt播放圖片)

師：看到這些如畫(huà)的風(fēng)景，你能用一句詩(shī)來(lái)描述么?

生：1、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

3、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

4、勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

2、師：剛才大家說(shuō)了很多詩(shī)句，它們有個(gè)共同的特點(diǎn)是?

生：描寫(xiě)春天的美景。

師：它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游時(shí)寫(xiě)下的見(jiàn)聞感受。一千年前的一個(gè)春天，有位詩(shī)人走進(jìn)鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)村四月》，這位詩(shī)人就是宋代著名詩(shī)人翁卷。

二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》

(一)簡(jiǎn)單介紹作者

誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的翁卷?

(二)初讀詩(shī)歌，了解詩(shī)意。

1、自由讀詩(shī)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，

師要求：

(1)把詩(shī)讀通順，注意多音字，注意詩(shī)句的停頓。

(2)對(duì)照注釋、插圖，想想詩(shī)中每句話的意思。

(3)小組交流對(duì)詩(shī)句的理解。

2、匯報(bào)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：點(diǎn)名讀，他們讀得怎么樣?

(1)字音讀準(zhǔn)了嗎?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“了”與生字的讀音)

(2)注意到在哪里停頓了嗎?

3、老師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏停頓。

現(xiàn)在老師給你們讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)和你們讀的有什么不一樣?

4、小結(jié)讀古詩(shī)的方法：

通過(guò)老師的范讀，同學(xué)們知道古詩(shī)應(yīng)該怎么讀了么?

生：要緩緩地讀，注意停頓

5、下面請(qǐng)同學(xué)們按照停頓方式再讀詩(shī)，讀出節(jié)奏，讀出味道。

(三)品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟詩(shī)情。

1、師：讀完詩(shī)句，鄉(xiāng)村在你的腦海中留下了什么印象?

生：美麗、繁忙

師：誰(shuí)來(lái)讀一下描寫(xiě)鄉(xiāng)村美麗的詩(shī)句?

生：讀

師：誰(shuí)能讀一下描寫(xiě)鄉(xiāng)村人們繁忙的詩(shī)句?

生：讀

2、細(xì)細(xì)品味

A 、體會(huì)美麗

師：說(shuō)到鄉(xiāng)村的美麗，詩(shī)中是用哪些景物來(lái)表現(xiàn)的?

生：景物——山原(山陵、原野)、川(平地)、子規(guī)(杜鵑)、雨(板書(shū))

師：通過(guò)課后注釋，我們知道山原就是指———

川是指—— 子規(guī)是指—— 雨就是指——

師：詩(shī)中 “綠遍”讓你體會(huì)到什么?

生：充滿生機(jī)，郁郁蔥蔥，到處都是

師：還有哪個(gè)字也能表現(xiàn)這種到處都是的感覺(jué)?

生：滿

師：那“白滿川”又是怎樣的畫(huà)面?

生：稻田中的水色波光粼粼，水色與天光相映照，滿目亮白

師：這個(gè)季節(jié)的雨又是怎樣的?

生：如煙的細(xì)雨

師：如煙說(shuō)明黃梅雨下得?

生：淅淅瀝瀝，茫茫如煙

師：最妙的是在這如畫(huà)般的景色中，還聽(tīng)到了?

生：杜鵑鳥(niǎo)布谷布谷的叫聲

師：綠的山原，白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言，把這兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：嘗試著說(shuō)說(shuō)

(4)以讀帶情，感情朗讀：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這種感覺(jué)帶進(jìn)詩(shī)中，有感情地朗讀前兩句

生：讀“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”

B、體會(huì)農(nóng)村生活的繁忙 師：詩(shī)中描寫(xiě)的鄉(xiāng)村簡(jiǎn)直就是人間仙境，生活在那里的人們一定無(wú)比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢?讓我們一起讀后兩句

生：齊讀

師：他們?cè)诿π┦裁?

生：采桑養(yǎng)蠶，插秧種田

師：采桑養(yǎng)蠶，插秧種田是農(nóng)民伯伯的必修課，他們多么勤勞啊。從“才了……又……”你還感受到了什么?

生：村民們農(nóng)活繁忙

師：是啊，簡(jiǎn)單的3個(gè)字寫(xiě)出了鄉(xiāng)村四月一派繁忙的景象，寫(xiě)出了村民的勤勞，讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，體會(huì)他們的繁忙和勤勞

師：勤勞的他們僅僅是在采桑養(yǎng)蠶，插秧種田嗎?

生：不是

師：從哪個(gè)詞能知道?

生：閑人少

師：閑人少也就是說(shuō)那里的什么人多(忙人多)

師：請(qǐng)同學(xué)們想象他們還在忙些什么。(在黑板的一邊寫(xiě)下學(xué)生提及的農(nóng)活，如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹(shù)……)

師質(zhì)疑：詩(shī)人為什么不直接寫(xiě)忙人多，卻要寫(xiě)閑人少呢?

生：側(cè)面描寫(xiě)，用閑人少襯托忙人多，還可以讓人們自由想象

師：是啊，詩(shī)人用“閑人少”三個(gè)字就給人豐富的想象，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)，這就是詩(shī)的魅力啊!

師：面對(duì)這些辛勤勞作的農(nóng)民，你想對(duì)他們說(shuō)什么?(激發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴)

生：各抒己見(jiàn)

C.誦讀詩(shī)歌，升華情感

師：勞動(dòng)最光榮。你們想的和作者的一樣，他在詩(shī)中也充分表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情與贊美。帶著贊美再來(lái)讀讀這兩句詩(shī)——

生：“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！?/p>

三、拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生作詩(shī)。

師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)詩(shī)人作兩句詩(shī)吧，把沒(méi)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的忙也寫(xiě)進(jìn)去，比如鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂雞又……

如果不說(shuō)鄉(xiāng)村四月，而是說(shuō)我們的校園生活，大家能否也作幾句詩(shī)?校園的五月我們都忙著做什么?老師以“校園五月閑人少”為前一句，下一句怎么用“才了……又……”接?

對(duì)啊，詩(shī)意來(lái)源對(duì)生活的熱愛(ài)

過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多的“才了喂雞又放牛，才了犁田又翻土”等等詩(shī)句，詩(shī)人翁卷也是知道的，但一句都沒(méi)用，選擇了“才了蠶桑又種田”，為何?

師指導(dǎo)：押韻。

我們?cè)僮x讀整首詩(shī)，感受這詩(shī)歌的韻味。

四、談?wù)劊航裉炷闶斋@了什么?

學(xué)了這首古詩(shī)，你有話要說(shuō)嗎?(生成學(xué)法，訴說(shuō)收獲，鞏固所得)

篇6

關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文   《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

  此詩(shī)集中，冰心以母愛(ài)、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“除了愛(ài)我什么都沒(méi)有！”的確，當(dāng)你擁有愛(ài)就不需要?jiǎng)e的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛(ài)，同時(shí)她也贊譽(yù)著母愛(ài)，她愛(ài)大自然的一切。

  冰心的詩(shī)句，是那樣的簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入這對(duì)母愛(ài)的深深贊美。從冰心的詩(shī)句中，我悟到：一個(gè)人愛(ài)萬(wàn)物，他是美麗而快樂(lè)的；一個(gè)人被萬(wàn)物愛(ài)著，他會(huì)過(guò)得安逸舒適。而同時(shí)為這兩者，他就是幸福的。

  “冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫(xiě)的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草?。◎湴列┌?，只有你普遍裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界需要它點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆?！备嬖V我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書(shū)上寫(xiě)下你的成績(jī)與輝煌。總之，在冰心的詩(shī)句中，我們能學(xué)到很多。

  讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧?，又十分普通的東西用清淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)，不加以任何的人為的修飾，不添加以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂愁，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵！又何況是別離之夜。在娓娓道來(lái)的詩(shī)句中，滿含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。

  讀完這本詩(shī)集，我覺(jué)得很美很美，不僅僅是，美而美，也有憂而美，悲而美。在冰心的詩(shī)下，一個(gè)多么美的世界！

  關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文

  這本書(shū)是我第一次讀，也是第一次讀這種短詩(shī)。雖然閱讀過(guò)很多詩(shī)集，但覺(jué)得它也別有一番滋味。

  翻開(kāi)書(shū)，導(dǎo)讀的內(nèi)容就吸引了我，還講到了冰心奶奶是如何創(chuàng)作詩(shī)集。從小到大，也充分體現(xiàn)了她在寫(xiě)作方面的天賦。

  《繁星》和《春水》是冰心奶奶在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的?？偟膩?lái)說(shuō)包含三個(gè)方面：母愛(ài)、童真和自然。

  冰心奶奶把母愛(ài)視為崇高和最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的基本動(dòng)力。從冰心奶奶的短詩(shī)中我就感受到了他對(duì)母愛(ài)的理解：

  母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里。心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。

  童真也是冰心奶奶這兩本書(shū)中用得比較多的題材。在她的眼里，充滿童趣的世界才是最美麗的世界。在童真中，冰心奶奶的作品有著深沉細(xì)膩的感情基調(diào)：

  童年呵!是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

  最后一個(gè)重點(diǎn)便是自然了。在冰心奶奶看來(lái)，人類歸于自然，應(yīng)該與自然和諧相處：

  我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。

  讀完了冰心奶奶的兩部作品，我已經(jīng)完全走進(jìn)了書(shū)中的內(nèi)容，仿佛我已經(jīng)走進(jìn)了冰心奶奶的內(nèi)心世界，看到了她內(nèi)心的想法。在這兩部書(shū)中，冰心奶奶用清新典雅、樸素自然的語(yǔ)言，闡述了各種人生哲理，冰心奶奶的詩(shī)句優(yōu)美，如同在茫茫夜空中閃爍的繁星，又如忘河之濱的水，又如花朵散發(fā)出沁人心脾的芳香

  在冰心奶奶的筆下，世界是那樣的美麗。而且在字里行間也獨(dú)具匠心，不知為什么，看了冰心奶奶的這兩部作品，我的心微微觸動(dòng)了一下，這也許就是感動(dòng)吧!

  關(guān)于《繁星春水》讀后感精選范文

  這本書(shū)，歌頌了大自然，歌頌了童心，歌頌了母愛(ài)，它是新詩(shī)發(fā)展史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。沒(méi)錯(cuò)，這本書(shū)正是我國(guó)著名詩(shī)人冰心所寫(xiě)的《繁星》、《春水》。一本引起社會(huì)和文壇強(qiáng)烈反響的詩(shī)歌集。

  《繁星》、《春水》共由346首無(wú)單獨(dú)標(biāo)題的小詩(shī)組成。這些短詩(shī)雖然是冰心隨手記下的，但每一首都蘊(yùn)藏著一個(gè)獨(dú)立的思想。幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，沒(méi)有大量的華麗描寫(xiě)，卻恰恰體現(xiàn)出這些短詩(shī)真正的美。

  初讀《繁星》、《春水》，我便被這本書(shū)深深吸引住了，仿佛一只無(wú)形的手正把我拉入書(shū)中。我既想趕緊看下去，又不忍過(guò)早看到結(jié)尾，我的手在每一頁(yè)紙上反復(fù)摩挲著，一遍又一遍地讀著每一首詩(shī)。淡淡的油墨味環(huán)繞著我，優(yōu)美的詩(shī)歌占滿了我的大腦。合上書(shū)，依舊回味無(wú)窮。

  再讀《繁星》、《春水》，我比第一次讀時(shí)懂得了更多，也思考了許多。

  “我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里?！贝笞匀粍?chuàng)造了我們，哺育了我們，給我們一切她所能給的。但人類呢？人類卻不停地傷害著大自然，并且越來(lái)越貪婪，他們砍伐樹(shù)木，挖取石油，弄得大自然滿身創(chuàng)傷。大自然在哭泣，而人類卻被金錢(qián)和利益遮住了眼睛。

篇7

一、教給方法，讀懂詩(shī)句

教材中的古詩(shī)，是引導(dǎo)閱讀、教給學(xué)法的范例，須予以重視。詩(shī)句是文字、畫(huà)面、情感的統(tǒng)一體，如果僅僅要學(xué)生死記硬背，那它所給予學(xué)生的就只能是抽象的語(yǔ)言符號(hào)。因此，要提高學(xué)生對(duì)詩(shī)句的背誦效果，須以教材提供的詩(shī)句作為范例，教給學(xué)生讀詩(shī)句、釋詩(shī)義、想形象、悟情感、促積累的學(xué)習(xí)方法。讀詩(shī)句就是借助朗讀，讀正確，讀流利，做到朗朗上口；釋詩(shī)義就是根據(jù)文后的注釋，借助字典，由字到詞，由詞到句，把詩(shī)句的意思體會(huì)出來(lái)；想形象就是根據(jù)詩(shī)句的意思，展開(kāi)想象，使詩(shī)句變成活的畫(huà)面；悟情感就是根據(jù)意思，結(jié)合形象，進(jìn)入情境，感悟情感，并借助朗讀表達(dá)感情；促積累就是熟讀成誦，使詩(shī)句的語(yǔ)言文字、語(yǔ)言形象和語(yǔ)言情感有效地貯存于頭腦之中。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。古詩(shī)文初看起來(lái)似乎艱澀難懂，但只要精心指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，就能事半功倍。

二、隨課拓展，積累詩(shī)句

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段優(yōu)秀詩(shī)文的背誦量為160篇，如何達(dá)到課標(biāo)的要求，提高背誦的效率呢？筆者以為我們要充分利用教材這個(gè)例子，隨課延伸，巧妙穿插，拓展閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，拓展閱讀與課文中的古詩(shī)描述的情境相似、表達(dá)的情感相關(guān)、說(shuō)明的道理相近的詩(shī)歌，　這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境的感受，提高課堂教學(xué)效果，還可將課標(biāo)中規(guī)定的詩(shī)歌背誦任務(wù)分解到各個(gè)年級(jí)相關(guān)的課文中，降低背誦難度，提高背誦效果。一般來(lái)講，每?jī)?cè)教材中安排4首詩(shī)，教學(xué)中可以教1首詩(shī)帶3首，那么每學(xué)期僅與課文相關(guān)的古詩(shī)背誦就可以達(dá)到16首，一學(xué)年可以完成32首。從三年級(jí)算起，在小學(xué)階段可以背誦120多首。這樣，平時(shí)只要稍加重視，小學(xué)階段的160首古詩(shī)背誦任務(wù)的完成應(yīng)該是很容易的。這樣處理是不是難以在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)呢？不要擔(dān)心，只要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并注意引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用所學(xué)的方法，一節(jié)課完成3首詩(shī)的學(xué)習(xí)任務(wù)是完全可能的。教學(xué)中，教者要將重點(diǎn)放在詩(shī)句朗讀、意境想象、情感感悟上，不要條分縷析，不要深挖細(xì)掘，不要在微言大義上花太多的時(shí)間，要把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上，讓學(xué)生自讀、自悟、自背、自練。

為激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)文的熱情，我們還可以開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)積累，樂(lè)于記誦。如每學(xué)期舉行一次“古詩(shī)文背誦闖關(guān)”活動(dòng)，以背誦40首古詩(shī)為基礎(chǔ)性要求，每增加40首突破一關(guān)，授予相關(guān)的等級(jí)證書(shū)，依次為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。學(xué)生在闖關(guān)活動(dòng)中，你追我趕，不甘示弱，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅。為幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，鞏固學(xué)生古詩(shī)積累的成果，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分專題背誦。如反映愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句有 ，說(shuō)明人生哲理的詩(shī)句有 ，描寫(xiě)四季景色的詩(shī)句有 ，表達(dá)友情的詩(shī)句有 。

三、重視盤(pán)活，運(yùn)用詩(shī)句

小學(xué)生處于記憶的黃金時(shí)期，記憶力很強(qiáng)，在一段時(shí)間內(nèi)完成一定量的古詩(shī)積累并不困難，但是所積累的古詩(shī)句，如若不能在日常的學(xué)習(xí)中被運(yùn)用，成為聽(tīng)從自己調(diào)遣的語(yǔ)言素材，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)遺忘。積累的目的不是知識(shí)的疊加，而是為了在言語(yǔ)實(shí)踐中運(yùn)用。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的詩(shī)句積累，幫助學(xué)生將所積累的詩(shī)句與相關(guān)的生活建立聯(lián)系，使古詩(shī)積累成為學(xué)生語(yǔ)言庫(kù)存中的積極語(yǔ)言，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

在閱讀情境中引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)句。在小學(xué)教材中有不少課文與古詩(shī)具有相似的情境，教師可靈活捕捉其聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩(shī)句，既幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。如閱讀《黃果樹(shù)瀑布》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩(shī)句；閱讀《荷花》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩(shī)句；閱讀《第一次抱母親》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”……這樣，課文情境與詩(shī)句的情境互為補(bǔ)充，相得益彰；課文情感與詩(shī)句情感互相促進(jìn)，情意共生，既幫助學(xué)生感悟文本內(nèi)容，又強(qiáng)化學(xué)生的詩(shī)句積累。

篇8

陶淵明的詩(shī)作主要以田園生活為主題，代表作有《歸園田居》五首、《飲酒》、《歸去來(lái)兮辭》等，其中詩(shī)句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是膾炙人口、千古流傳的田園詩(shī)佳句。

謝靈運(yùn)代表作有《石壁精舍還湖中作》、《登池上樓》、《初去郡》等。

2、唐朝時(shí)期的山水田園派詩(shī)人眾多，有王維、孟浩然、柳宗元、常建等。

王維，唐代詩(shī)人，被稱為“詩(shī)佛”，宋代蘇軾評(píng)價(jià)王維的田園詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他的詩(shī)歌主要描寫(xiě)田園隱逸生活和自然風(fēng)光，代表作有《鳥(niǎo)鳴澗》、《積雨輞川莊作》、《山居秋暝》、《鹿柴》等。

孟浩然，是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水田園詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌以山水詩(shī)居多，如《宿建德江》、《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》、《江上思?xì)w》等。他的田園詩(shī)主要是寫(xiě)隱居生活的高雅情懷和閑情逸致。如《過(guò)故人莊》、《游精思觀回王白云在后》等。

柳宗元的山水田園詩(shī)，善于表現(xiàn)孤峭高潔的境界，寄托精神上深刻的痛苦，在藝術(shù)上很有特色，如《溪居》《江雪》。

常建，詩(shī)作以田園、山水為主要題材，風(fēng)格接近王、孟一派，代表作有《題破山寺后禪院》，著名詩(shī)句“曲徑通幽處，禪房花木深”。

3、兩宋時(shí)期著名的山水田園詩(shī)派詩(shī)人主要是楊萬(wàn)里和范成大。

楊萬(wàn)里對(duì)自然景物有著特別的敏感，獨(dú)具眼光和心胸，觀察細(xì)致，領(lǐng)會(huì)深刻，描寫(xiě)別有生趣，蘊(yùn)含哲理。代表作有《過(guò)松源晨炊漆公店》、《暮行田間》等。

篇9

描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)詩(shī)句段落

描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)

秋風(fēng)蕭蕭、金風(fēng)送爽、春花秋月、秋月寒江、晴云秋月、天高云淡、

紅衰翠減、霜天紅葉、楓林盡染、一葉知秋、霜葉知秋、丹楓迎秋、

秋風(fēng)紅葉、天高氣清、秋高氣爽、秋高氣肅、秋高馬肥、金桂飄香、

桂子飄香、稻谷飄香、春華秋實(shí)、北雁南飛、寒蟬凄切、梧桐葉落

描寫(xiě)秋天的詩(shī)句：

1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?

2.解落三秋葉，能開(kāi)二月花。(李嶠：《風(fēng)》)

3.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)

4.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

5.自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

6、春花秋月何時(shí)了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

7、空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。(王維：《山居秋暝》)

描寫(xiě)秋天的段落

1、秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿，老樹(shù)陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

2、秋天帶著落葉的聲音來(lái)了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀，當(dāng)它飛遁時(shí)有一剎那極其絢爛的展開(kāi)。于是薄暮。

3、晚秋底澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

4、多明媚的秋天哪，這里，再也不是焦土和灰燼，這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，白望在稻田里緩緩飛翔。

5、秋后的后半夜.月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西，什么都睡著。

6、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。

7、秋夜，天高露濃，一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地，是那么幽黯，銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲，蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏，吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條，蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。

8、……月亮上來(lái)了，卻又讓云遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。從前人說(shuō)：“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒!云越來(lái)越厚，由他罷，懶得去管了。可是想，若是一個(gè)秋夜，刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù)，但那奔騰澎湃的“濤”聲也該得聽(tīng)吧。

篇10

正因?yàn)槿绱?，古代?shī)歌鑒賞也成為了高考的必考題型。作為高中生，了解、學(xué)習(xí)進(jìn)而鑒賞一首詩(shī)歌，需要從哪些角度進(jìn)行呢?怎樣才算是真正讀懂了一首詩(shī)歌呢?我們不妨從下面幾個(gè)方面人手，檢測(cè)一下自己的詩(shī)歌鑒賞水平。

一、能夠迅速抓住詩(shī)歌的主要內(nèi)容、情感嗎?

閱讀任何一首有文字難度的詩(shī)歌。對(duì)大多數(shù)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都可能會(huì)對(duì)具體詩(shī)句產(chǎn)生一些模糊的認(rèn)識(shí)，閱讀答題的困難往往是：1　對(duì)詩(shī)句中的古代文化常識(shí)不理解；2　對(duì)古代文言字詞不熟悉；3　對(duì)詩(shī)人的身世、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景不了解；4　對(duì)詩(shī)歌中的一些有特殊含義的事物(如典故、古代詩(shī)歌意象等)不明白；5　曲解詩(shī)句；6　未耐心、仔細(xì)揣摩詩(shī)句等。這些因素都會(huì)妨礙同學(xué)們對(duì)一首詩(shī)歌的內(nèi)容、情感的理解。

但有些文學(xué)素養(yǎng)好的同學(xué)卻可以通過(guò)：1　對(duì)作品注解仔細(xì)閱讀；2　平時(shí)掌握一些文言詞語(yǔ)的意義；3　平時(shí)對(duì)主要詩(shī)人的身世、背景有了解；4　對(duì)詩(shī)歌常見(jiàn)意象的積累；5　緊緊抓住詩(shī)句本身。不做無(wú)關(guān)聯(lián)想；6　耐心仔細(xì)地閱讀詩(shī)歌來(lái)順利克服這些閱讀障礙等，在閱讀一、二遍后迅速抓住詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句，整理出整首詩(shī)歌的內(nèi)容、情感。

[例題1]

登鸛雀樓

暢當(dāng)

迥臨飛鳥(niǎo)上，高出世塵間。

天勢(shì)圍平野，河流入斷山。

[注]鸛雀樓：唐朝時(shí)建于今山西省永濟(jì)縣西南高阜上的一座三層樓，是當(dāng)時(shí)的登臨勝地。

對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )

A　詩(shī)人的視角在前后兩聯(lián)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，前一聯(lián)寫(xiě)俯視所感，后一聯(lián)寫(xiě)縱目所望。

B　前一聯(lián)真實(shí)客觀地寫(xiě)出了鸛雀樓聳入云天、飛鳥(niǎo)難及的巍巍高度。

C　后一聯(lián)以天垂四野、黃河奔向遠(yuǎn)方山谷的壯闊景象，映襯出鸛雀樓的雄偉氣勢(shì)。

D　全詩(shī)主旨是抒發(fā)詩(shī)人登上鸛雀樓憑高四望時(shí)胸中所涌起的壯志豪情。

[答案]B、D。

[解析]閱讀時(shí)要注意理解關(guān)鍵詞句“迥”“高”“圍”等以及由此形成的意境。前二句寫(xiě)樓高以寄胸懷。詩(shī)人站在鸛雀樓上，望遠(yuǎn)空飛鳥(niǎo)仿佛低在樓下，覺(jué)得自己高瞻遠(yuǎn)矚，眼界超出了人世塵俗。從藝術(shù)表現(xiàn)看，這里把視覺(jué)反差運(yùn)用到景物描寫(xiě)中。以遠(yuǎn)處物體似低小的感覺(jué)采反襯近處物體的高大，饒有意趣。從思想境界看，詩(shī)人自有一種清高、俊逸的情懷，志氣凌云，飄飄欲仙，大有出世之想。第二句一作“高謝世人間”，則高蹈的情懷更明確。

后二句寫(xiě)四圍景象以抒激情。中條山脈西接華山，從鸛雀樓四望。天然形勢(shì)似乎本來(lái)要以連綿山巒圍住平原田野，但奔騰咆哮的黃河卻使山脈中開(kāi)，流入斯山，浩蕩奔去。這概括的描寫(xiě)，勾勒出山河的形勢(shì)和氣勢(shì)。同時(shí)也顯示出詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和奔放的激情，目光遠(yuǎn)大，志向無(wú)羈。這二句與前：句一氣相貫，既可顯出樓高望遠(yuǎn)，更可見(jiàn)出詩(shī)人志高氣逸的情懷。

[例題2]

西 樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

[注]鉤疏箔：把簾子掛起。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)析之。

[答案解析]這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心里的豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門(mén)閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶。為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀景象。很多同學(xué)在做這道題目時(shí)。會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人道世、不得志的思想。這是主觀武斷的看法。

二、能夠迅速準(zhǔn)確地判斷出詩(shī)歌的藝術(shù)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格嗎?

這是理解鑒賞的高級(jí)階段。要求同學(xué)們?cè)谧x懂詩(shī)歌主旨情感的基礎(chǔ)上，能夠?qū)υ?shī)歌的創(chuàng)作有進(jìn)一步的理性判斷分析。要做好這一步工作。必須有相當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)知識(shí)的積累，包括：1　古代詩(shī)歌常用的各種修辭手法；2　各種襯托、結(jié)合手法(悲喜襯托、動(dòng)靜襯托、虛實(shí)襯托、點(diǎn)面結(jié)合、正面?zhèn)让婷鑼?xiě)結(jié)合等)；3　篇章構(gòu)思技巧(如象征、借古諷今等)；4　怎樣分析關(guān)鍵字、詞、句(如動(dòng)詞、形容詞等)的表現(xiàn)力；5　常見(jiàn)的表達(dá)方式。要掌握這些知識(shí)，不僅要熟悉這些術(shù)語(yǔ)，還要知道鑒賞的幾個(gè)步驟，最好再掌握一些典型的例子，以幫助你理解判斷。

[例題3]

從藝術(shù)特色評(píng)析下面這首唐詩(shī)。(不超過(guò)150字)

初春小雨

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥。草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

[答案解析]這是一首初春小雨的寫(xiě)景詩(shī)。讀來(lái)清新動(dòng)人，筆法細(xì)膩，耐人尋味。韓愈以他高超的藝術(shù)技巧，十分講究煉字造句，細(xì)致逼真地描繪了早春微雨后的長(zhǎng)安景色。如首句一個(gè)“潤(rùn)”字非常恰當(dāng)?shù)匦稳萘舜河晗碌每少F及時(shí)。句末一個(gè)“酥”字更加形象地反映了春雨帶來(lái)的生機(jī)，令人耳目一新。第二句用對(duì)比手法捕捉住青草剛剛萌發(fā)時(shí)的特征。

[例題4]

從軍行七首(其五)

王昌齡

大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。

前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒土谷渾。