導語：如何才能寫好一篇科學管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

創(chuàng)新成果是衡量標準

自我國實行改革開放以來，科學管理就成為企業(yè)改制預設(shè)的重要指標，這在改革開放初期企業(yè)管理水平落后的背景下是必要的。三十多年后的今天，科學管理已不僅僅是企業(yè)的終極目標，而是企業(yè)實現(xiàn)自身社會功能的一個重要手段。

科學管理可區(qū)分出三個層次。首先，科學管理要采用先進的管理方法，用先進的管理技術(shù)進行武裝。典型的例子是華為的“削足適履”，削過去管理不規(guī)范之“足”，適國際先進管理模式之“履”。華為曾經(jīng)在五年里斥資4億美元用于管理程序的升級，實現(xiàn)了管理自身的科學。其次，要通過科學管理不斷推出創(chuàng)新成果，避免在科技創(chuàng)新的浪潮中被邊緣化。中興通訊每年都推出許多擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果。2011年之前已擁有235件LTE標準必須使用的基本專利。再次，是形成能夠?qū)⑶皟蓚€層次有機結(jié)合起來的體制、機制，形成科學的決策，以及統(tǒng)領(lǐng)科學決策的指導思想。比如中興通訊董事長侯為貴先生曾引以為豪的“君子而時中”的戰(zhàn)略布局。

由此可見，科學管理不是固定不變的，它是一個動態(tài)的概念。然而，技術(shù)的進步絕非“自然”的過程，能夠得到管理者有意識的引領(lǐng)非常重要，因為通過科學管理推動科技創(chuàng)新需要相當高的成本，需要承擔失敗的風險?？茖W管理之路并無捷徑，走“捷徑”（比如假冒、權(quán)力尋租、利益輸送等）雖然能使企業(yè)或者個人迅速獲得更大的利益，但由于在獲取利益的過程中使用了非正當手段，科學管理的魅力也就隨之消失。因此，我們可以將通過科學管理獲得績效稱為正當管理，而通過“捷徑”的投機行為則可稱為不正當管理。科學管理的動因源于正當管理，在上述科學管理的三個層次中，只要在一個層次中有不正當管理作祟，科學管理的可持續(xù)性就會面臨挑戰(zhàn)，實際操作流于形式，企業(yè)也就難以掌握核心技術(shù)。

現(xiàn)代企業(yè)管理賦予執(zhí)行者對協(xié)作勞動進行指揮，合理組織生產(chǎn)力的職能。可以說，科學管理是一種理想狀態(tài)，用先進的科技成果將其武裝起來需要相當大的投入，即便舍得投入，也未必能使企業(yè)的科學管理達到一定的水平。一些企業(yè)過去引進的先進設(shè)備長期閑置，當前轉(zhuǎn)型升級的目標難以實現(xiàn)等情況，都說明創(chuàng)新成果僅僅依靠科學管理是無法獲得產(chǎn)出的，還需

要發(fā)揮人才的巨大作用。中興通訊實施的新型股權(quán)激勵計劃——所有者將股權(quán)“送人”，也恰恰反映出中興通訊的管理者具備通過正當手段取得科學管理的預期效果的自信。

正當管理促創(chuàng)新

正當管理與科學管理是現(xiàn)代管理的兩翼，兩者相互滲透。同時，正當管理又保證了科學管理正能量的無限迸發(fā)。

首先，通過激勵誠實勞動提高含金量，為科學管理提供內(nèi)部動因。科學管理建立在尊重知識的基礎(chǔ)之上，只有尊重人才，尊重誠實勞動，科學管理的各項要求才能有落地的基礎(chǔ)。尊重誠實勞動體現(xiàn)為逐步提高誠實勞動在第一次分配中的比例，避免讓勞動者為獲得體面的收入“主動”加班。只有這樣，勞動者才能夠發(fā)揮自己的主觀能動性。中興通訊鑒于去年業(yè)績巨虧的教訓，在宣布股權(quán)激勵計劃之前，已經(jīng)采取了一系列手段來維持對員工的吸引力：2013年6月完成了針對入職3年的基層員工的調(diào)薪，增長幅度超過8%，高于北上廣等一線城市的人均收入平均增速。

其次，通過對不正當競爭誘惑的拒絕，為科學管理提供外部動因。不正當管理在市場上的表現(xiàn)就是不正當競爭，作為獲得市場優(yōu)勢的“捷徑”，不正當競爭具有相當?shù)恼T惑力。只有下決心拒絕這種誘惑，才能促使管理者“背水一戰(zhàn)”，通過科學管理布局技術(shù)創(chuàng)新。今年7月，政府部門年內(nèi)發(fā)放通訊領(lǐng)域4G牌照的政策逐漸明朗。中興通訊清醒地認識到，4G市場可能面臨各廠商價格戰(zhàn)的挑戰(zhàn)，同行中產(chǎn)品線多有重合，彼此搶單之事將不可避免。因此，中興通訊沒有把獲得4G牌照的“寶”押在跑“部”攻關(guān)或者價格戰(zhàn)上，而是堅信，只要在技術(shù)上具有優(yōu)勢，就能抓住市場機會，在4G中保持原來的份額并再進一步，從而將外部壓力轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動力。

最后，通過對社會責任的彰顯，為科學管理提供資源動因?？茖W管理之“科學”往往取決于參照系的選擇。如果在操作領(lǐng)域里對企業(yè)有利，卻為社會其他領(lǐng)域帶來隱患，這種管理方式也就無法稱之為“科學”，反倒有“不正當”之嫌。這就需要通過正當管理予以校正，從而在保護環(huán)境、合理利用資源等方面進行新的探索。仍以中興通訊為例：今年7月25日，中興通訊在南京舉辦了“2013智慧城市峰會”，意在利用信息通信技術(shù)，使城市基礎(chǔ)設(shè)施和有限的資源得到高效利用，令城市管理上升到一個跨區(qū)域和跨行業(yè)的高度，從而提高城市的服務(wù)管理水平，促進經(jīng)濟快速發(fā)展。這不僅可以促進客戶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)智慧升級，也可以使企業(yè)自身實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

公正分享為原則

正當管理為科學管理提供動因，不是越俎代庖，也不會束縛科學管理的手腳。正當管理要守住底線，并承擔起反對不正當管理的責任，尤其是反對在科學管理名義下進行的不正當管理，才能保證對科技成果的公正分享，才能保持和擴大創(chuàng)新能力的再生產(chǎn)。

公正分享不是平均主義，應(yīng)當體現(xiàn)以人為本的精神。在勞動力資源豐富的情況下，管理者固然可以采取同工不同酬、以功效掛鉤等方式坐享人口紅利，但卻很難提高員工的忠誠度。如果財富過多地向?qū)嶋H控制者和高管集中，企業(yè)也就難以形成凝聚力并進行再生產(chǎn)。而公正分享強調(diào)以人為本，主要是以人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為本。中興通訊實施的股權(quán)激勵計劃絕非管理者單方面的恩賜，它屬于一種公正分享的制度安排。

公正分享也存在著可持續(xù)的問題，需要通過對違規(guī)行為的問責提高其可信度。如果違規(guī)行為得不到及時清算，并將違規(guī)所得投入運營，難免會形成違規(guī)行為的再生產(chǎn)。由此可見，要真正做到公正分享，對違規(guī)行為的追溯十分必要。2007年年底，中興通訊某副總裁在不足6個月里買進并賣出公司A股股票，涉嫌不當操作。中興通訊在向股民道歉并追回由于不當操作獲得的收益后“揮刀斷臂”，以該副總裁的離職平息事件。

篇2

【關(guān)鍵詞】實驗室管理；制度化；規(guī)范化；服務(wù)化

一、實驗室管理制度化：實驗室管理的基礎(chǔ)

實驗室管理制度化就是使實驗室管理有章可循。為此我們根據(jù)學校的具體情況，建立和完善各項規(guī)章制度。建立了實驗室管理制度；實驗管理員職責；儀器設(shè)備、試劑保管和使用制度；儀器維修、損壞賠償制度；學生實驗守則；實驗室安全、環(huán)境衛(wèi)生制度；危險化學品領(lǐng)用制度等。實驗室管理制度在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，不容許學生帶食品進實驗室上課，儀器設(shè)備不得挪作他用，不得擅自借出，以免影響實驗教學的正常進行。這些制度的實施，確保了實驗工作能正常有序的開展。

我們對凡是進出實驗室的各種儀器、試劑進行登記造冊，建立檔案。建立了儀器總帳、分類帳、危險化學品領(lǐng)用登記帳；儀器借用歸還情況登記帳等。這些帳目不但是實驗室裝備的縮影，而且是一個學校實驗開展情況的有力證明。每學年末對各種器材、試劑進行盤點，列出報廢、報損的清單，經(jīng)領(lǐng)導審核后銷帳，做到帳物相符。

為科學管理，每學期初應(yīng)配合授課教師制定實驗教學計劃，實驗后要求科任教師如實填寫實驗記錄單，實驗管理員及時收回所借出的儀器和實驗記錄單。如有儀器丟失或損壞，應(yīng)及時填寫儀器報損單。學生分組實驗后讓科任教師填寫好實驗記錄單，學生簽字認可。對學生實驗過程中造成的儀器損壞根據(jù)實際情況登記造冊。實驗管理員及時更換破損儀器和添加消耗的試劑，以便下次實驗順利進行。學年末將任課教師所有實驗通知單和實驗記錄單裝訂成冊，為學校評估教學質(zhì)量提供依據(jù)。這樣為科學管理實驗室主打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、實驗儀器和試劑管理規(guī)范化：科學的管理模式

實驗室有了一套完善的規(guī)章制度后，還必須有一套科學的管理方法，形成一套有效的管理模式，對設(shè)備和試劑進行管理。實驗室中心工作是使試劑安全可靠、使儀器設(shè)備處于正常可使用狀態(tài)。這樣才能保證高效率高質(zhì)量安全地開展實驗教學活動?；瘜W實驗室有其自身的特點，如設(shè)備儀器種類繁多，規(guī)格多樣。如何合理安排才能做到擺放分明，使用方便，這就要求實驗管理員要在管理上下功夫。

（一）加強儀器的管理

①玻璃、瓷質(zhì)儀器的主要缺點是容易破損，存放入櫥時平底的儀器要注意高后、矮前，左右前后成行成列并保持一定的問隔；各種成套磨口玻璃儀器的玻璃塞和儀器是配套的，不能調(diào)換，必須用結(jié)實的細線或皮筋套在一起以免錯亂，玻璃磨口處應(yīng)墊一紙條，防止日久粘結(jié)；演示用成套裝置，安裝和拆卸都較麻煩，用后不要拆散，最好成套入櫥。②金屬儀器容易銹蝕，用后擦干凈放置通風干燥處；有螺絲的地方和打孔器等應(yīng)加少量油或煤油。③塑料橡膠制品易老化和粘結(jié)，用后要洗凈并放在有蓋容器中，久存時可撒少量滑石粉以延長使用時間。

（二）加強試劑管理

1.試劑的購置

每學年末對儀器的庫存和試劑的消耗進行清點，參考上學年的消耗量和庫存情況，給學校開出合理的儀器試劑申購單。試劑的等級不同，價格相差較大。只要能達到應(yīng)有的實驗效果，盡可能用普通物品代替高等級化學試劑，如氯化鈉用食鹽代替；硝酸銨用硝按化肥代替；碳酸鈉、碳酸氫鈉用食用蘇大、小蘇打代替，蔗糖用白砂糖代替等，以降低實驗成本，用有限經(jīng)費購置較多的試劑。

2.試劑管理

（1）安全貯存：對易揮發(fā)或易變質(zhì)試劑采用密封等方法保管；酸等腐蝕性試劑應(yīng)盛在帶磨砂玻璃塞的細口試劑瓶中；盛強堿的瓶塞則用橡膠塞；危險化學品尤應(yīng)加強管理，存放時原則上都要密封后分類隔開放置在冷、暗、干燥、通風而安全的地方。瓶裝腐蝕性液體最好埋在消防沙里，劇放到保險柜里專人保管。

（2）控制濃度：無特殊濃度要求的溶液，一般配制在3%～5%左右就可以，有些反應(yīng)現(xiàn)象很明顯的試劑，濃度可降到1%～2%。常用酸堿配成6mol/l、2mol/l溶液，鹽溶液配成10%，常用指示劑酚酞、甲基橙等則配成0.1%～1%，其它濃度溶液和揮發(fā)性較大的或容易失效的試劑宜臨用前配置。濃度太大不但浪費試劑，而且有些反應(yīng)反太過劇烈或造成事故，同時也增加了對環(huán)境的污染。

（3）控制用量：學生做實驗時試劑用量大多超過要求，認為用量越多現(xiàn)象越明顯。再就是基本操作能力差，無法準確控制用量。對此應(yīng)要求加強學生取用藥液基本操作訓練，以減少試劑的消耗和浪費。

（4）分類放置：無機物一般按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽放置；單質(zhì)按金屬、非金屬放置；鹽類可按酸根歸類為鹵化物、硫酸鹽、硝酸鹽、碳酸鹽、硫化物等，或按離子分為鈉鹽、鉀鹽、銨鹽、銅鹽、鐵鹽和其它鹽。

有機物按官能團順序排列，指示劑集中放置。

（5）回收試劑：實驗結(jié)束后剩余的試劑根據(jù)情況要回收，如鋅粒、銅片、鐵粉、精鹽、硫酸銅等，加以回收利用，避免浪費、污染環(huán)境。

3.瓶標的管理

各試劑瓶都要有標簽。除注意保護原裝標簽外，分裝的固體和液體試劑以及自己配置的溶液都要及時貼上自制的大小恰當顏色一致的標簽。

總的來說，儀器和試劑均須按科學方法歸類入廚，標簽定位貼置。試劑與儀器、模型、標本、掛圖、電化教具等要分開放置，以免銹蝕、發(fā)霉和受潮。只有這樣才能做到取用時方便快捷，減少不必要的損失，防止事故的發(fā)生。

三、實驗室工作服務(wù)化

（一）以人為本，確保安全

學生到了化學實驗室，看到儀器就想動一動，摸一摸。針對此特點，為確保實驗紀律，減少儀器損耗，學生安全及實驗課的順利進行，必須對學生進行定位管理。在學生第一次上實驗課時，對學生的組次、座位固定下來，統(tǒng)一編號。實驗管理員及時更換破損儀器，添加消耗試劑，保證實驗課有條不紊的進行。

（二）當好助手，服務(wù)教學

實驗員要當好助手。對于一些儀器，新教師如不熟悉其功能和用法，要主動向教師介紹儀器使用要領(lǐng)，使新教師操作起來得心應(yīng)手，為教師課堂教學提供幫助。在準備演示實驗時和任課老師共同研究，確定實驗方案，以保證任課老師演示實驗的順利進行。對于學生分組實驗我們能和任課老師一起下堂指導，糾正學生不規(guī)范操作，以養(yǎng)成良好的科學方法和習慣，并及時處理學生實驗中的突發(fā)事件，使實驗教學能安全、順利、高效完成。

四、保持實驗室的整潔

實驗員應(yīng)經(jīng)常注意實驗室的清掃和整理，做到各種設(shè)備井井有條，每天下班前務(wù)須巡視實驗室一周，門窗水電都應(yīng)關(guān)好后才能離去。要求教師做完預備實驗或演試實驗后應(yīng)及時洗凈儀器，學生做完實驗后，應(yīng)清洗儀器、擦干凈桌凳并將實驗物品按原樣擺放整齊。

總而言之：化學實驗室管理工作是搞好化學實驗教學，實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。對中學實驗室進行科學化管理，是為了更好的為教學服務(wù)。

篇3

1制藥企業(yè)科學管理醫(yī)藥設(shè)備必須堅持的原則

（1）必須立足于現(xiàn)實。制藥企業(yè)科學管理機械設(shè)備是一個推進的過程，短時間不可能就成，必須與制藥企業(yè)管理現(xiàn)狀有機結(jié)合，根據(jù)員工的整體素質(zhì)水平，確定設(shè)備的管理程序。

（2）必須積累遵循設(shè)備管理經(jīng)驗。科學管理企業(yè)的機械設(shè)備，必須在企業(yè)原有的內(nèi)部設(shè)備管理方法的基礎(chǔ)上，進行修訂完善和創(chuàng)新，以確保順利施行科學的管理方法。制藥企業(yè)科學管理醫(yī)藥設(shè)備，就是要在科學管理的基礎(chǔ)上實現(xiàn)規(guī)范化管理，從而使管理方法的科學性和先進性充分的顯現(xiàn)出來。在我國制藥的企業(yè)設(shè)備管理中，必須對企業(yè)的內(nèi)部管理體系進行完善，通過可操作性強的設(shè)備管理手段，結(jié)合實際情況，避免形式化或格式化傾向，同時學習先進的管理理念，經(jīng)過具體的實踐，來不斷完善企業(yè)設(shè)備科學化的管理體系。

2堅持以預防為主，將事后維修轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑熬S修

長期以來，我國大部分的制藥企業(yè)往往在設(shè)備出現(xiàn)問題后，才臨時抱佛腳進行設(shè)備維修，也就是以事后維修為主。但是，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，以及國內(nèi)越來越廣泛地應(yīng)用GMP管理，事后維修已經(jīng)不能適應(yīng)制藥企業(yè)的發(fā)展和GMP的相關(guān)要求，而必須要轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑熬S修。所謂事前維修，是指設(shè)備在故障發(fā)生之前，運用先進的科學技術(shù)手段監(jiān)測設(shè)備的各部位，對故障發(fā)生的可能性進行進行預測，并利用各種手段予以及時有效排除?？梢哉f，堅持以預防為主，將事后維修轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑熬S修，這是制藥企業(yè)科學管理醫(yī)藥機械設(shè)備的必然趨勢。這主要是因為在設(shè)備發(fā)生故障以后，實施事后維修，其補救方法是被動的、滯后的，而且在事后維修的設(shè)備管理方式下，機械設(shè)備如果出現(xiàn)故障，就會中斷整個設(shè)備生產(chǎn)線的運行，進而導致報廢大批藥品，或使藥品的質(zhì)量下降，從而使企業(yè)產(chǎn)生無法彌補的損失。而事前維修不同于事后維修，它是主動、提前的在設(shè)備發(fā)生故障前實施預防手段，這一管理方式可以大大降低設(shè)備故障發(fā)生的概率，有效減少設(shè)備的停機時間，使藥品的順利生產(chǎn)得到保證，進而降低企業(yè)的成本，減少不必要的損失，使經(jīng)濟效益得到持續(xù)提高。在實際應(yīng)用事后維修時，設(shè)備管理部門要利用先進的科學技術(shù)手段監(jiān)測主要設(shè)備，并在所有設(shè)備的各個部位上逐漸推廣。

3加強員工的培訓考核，提高設(shè)備的綜合使用效率

在實際的生產(chǎn)中，只有使設(shè)備的損失及能耗得以有效降低，事故發(fā)生的概率徹底減少，維修費用得到有效控制，設(shè)備的性能和使用壽命得到有效提高，設(shè)備的綜合使用效率才能夠提高。因此，必須規(guī)范化管理設(shè)備。一般情況下，設(shè)備損失主要包括設(shè)備故障導致的停機減產(chǎn)損失、設(shè)備空轉(zhuǎn)和閑置導致的損失、產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)量導致的損失等，因此，我們必須針對以上各方面切實提高設(shè)備的管理水平，實現(xiàn)制藥企業(yè)醫(yī)藥機械設(shè)備的科學化管理。而實現(xiàn)醫(yī)藥機械設(shè)備的科學化管理，要靠員工、靠員工素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力等持續(xù)提高。而加強管理培訓制藥企業(yè)人員，強化工作考核制度，無疑是提升醫(yī)藥機械設(shè)備管理水平重要手段，加強培訓有助于全體工作人員素質(zhì)的提高，能夠有效減少在生產(chǎn)過程中違規(guī)操作引起的機械故障，使機械損壞率降到最低。因此，加強對制藥企業(yè)人員的培訓和考核，建立一支具有過硬的技術(shù)素質(zhì)的維修隊伍，是構(gòu)建科學合理的機械設(shè)備管理體系的關(guān)鍵因素，加強管理考核，能夠切實激發(fā)企業(yè)員工的積極性，從而促進設(shè)備管理業(yè)務(wù)水平的持續(xù)提高。

4切實加強對設(shè)備的信息化管理

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上海園菱清洗保潔有限公司創(chuàng)建于1995年，主要從事各種樓宇外墻及玻璃幕墻清洗、粉刷工程、日常保潔，各種材質(zhì)地坪清洗打蠟、石材翻新、剪口整平、養(yǎng)護、晶面及病變處理 業(yè)務(wù)，各種地毯清洗、各種機械設(shè)備、中央空調(diào)、冰箱清洗、裝潢后居室清洗、綠化護理等 業(yè)務(wù)。目前系上海市市容環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會團體會建(構(gòu))筑物清洗保潔專業(yè)委員。公司創(chuàng)建以來始終堅持“團結(jié)、務(wù)實、文明、敬業(yè)”的企業(yè)精神，以“以人為本、服務(wù)第一、真誠奉獻、信譽第一”為企業(yè)宗旨，以“優(yōu)質(zhì)的服務(wù)創(chuàng)信譽，規(guī)模經(jīng)營創(chuàng)效益”為經(jīng)營方針，依靠其獨 到的技術(shù)，先進的經(jīng)營理念，8年來曾為解放日報、徐匯區(qū)人民政府大樓、樂凱大廈、申銀大廈、龍門賓館等進行外墻清洗；還承接了新世界商廈、8萬人體育場、中國網(wǎng)通、上海民航大廈、上?？萍拣^等“拓荒工程”；成功地為上海金茂大廈、南證大廈、正大廣場、司法局大樓等建立了合作服務(wù)關(guān)系；同時還與外貿(mào)大學、復旦醫(yī)藥大學、上海燈飾城、恒通證券公司、江蘇國際投資證券公司等建立了長期日常及深度保潔服務(wù)，目前固定保潔項目數(shù)十個，全部受到廣大業(yè)主的高度好評，在行業(yè)中具有一定的知名度。

當今企業(yè)的生存、競爭與發(fā)展充分說明，企業(yè)的興旺發(fā)達，固然離不開當代科學技術(shù)、 科學管理與經(jīng)營藝術(shù)，然后，人的因素，精神的力量更是不可忽視的。上海園菱清洗保潔公 司領(lǐng)導者清醒地認識到：管理是一切經(jīng)營的根本，人是一切經(jīng)營的主宰，所以他們提出了“ 嚴格管理、規(guī)范服務(wù)”的口號，充分發(fā)揮善管理、懂經(jīng)營的管理人員的積極作用，“人為至 上”，尊重人、相信人、依靠人，并把它列為一個要取得成功企業(yè)所應(yīng)具備的首要條件和戰(zhàn) 略。公司極大部分員工是下崗人員和外來勞務(wù)人員，為強化員工的整體素質(zhì)及業(yè)務(wù)技能，提 高員工真誠的、優(yōu)良的、文明的工作態(tài)度，公司領(lǐng)導親自為員工上課，并采取送出去，請進 來等不同形式的培訓，從而使公司員工均受到清洗保潔及綠化養(yǎng)護的雙重培訓。人員可交叉 使用。目前公司現(xiàn)有專業(yè) 保潔人員近200人，全部持證上崗，并擁有精干的登高作業(yè)及機器 操作專業(yè)隊伍，基本已培養(yǎng)和造就了一支技術(shù)過硬，經(jīng)驗豐富的專業(yè)化隊伍，并向各業(yè)主輸 出勞務(wù)，與此同時，公司內(nèi)部也形成了一套科學的管理體系，把企業(yè)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)逐 步納入科學管理的軌道，并且還不斷探索新的企業(yè)管理方法，使公司逐漸走上了良性發(fā)展的 道路，樹立了“園菱”品牌，確保了在激烈的清潔市場競爭中立于不敗之地。

90年代開始，中國建筑材料面臨了第二次發(fā)展，上海目前各類建筑物裝飾檔次不斷提高 ，各類進口石材的廣泛使用，從而對石材的護理要求也越來越高，同年成立的上海園菱石材 養(yǎng)護有限公司是集清潔、翻新、晶面、防護、打蠟、拋光為一體的專業(yè)性石材養(yǎng)護公司，系 上海市石材流通行業(yè)協(xié)會石材養(yǎng)護專業(yè)委員會副會長會員單位。

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關(guān)鍵詞 棗樹；管理措施；陜北

中圖分類號 S665.1 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2013）14-0103-02

陜北沿黃及其支流沿岸是棗樹生長最適宜區(qū)域，是我國制干棗的重要產(chǎn)區(qū)，是當?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟收入的主要來源[1]。但當?shù)貤棙涔芾砑夹g(shù)上比較落后，嚴重制約紅棗產(chǎn)量的發(fā)展?，F(xiàn)探討陜北棗樹科學管理技術(shù)，以為生產(chǎn)實際提供參考。

1 土壤管理

科學的土壤管理可改善土壤的物理機械性質(zhì)，協(xié)調(diào)土壤中水分、空氣的數(shù)量和比例，促進可溶性鹽類的釋放和各種土壤養(yǎng)分的轉(zhuǎn)化，促進棗樹根系發(fā)育，保證紅棗優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)。

1.1 秋耕

一般在采收以后結(jié)合秋收基肥進行，秋耕可松土保墑，有利于雨、雪水下滲，提高土壤含水量；鏟除宿根性雜草及根系，減少養(yǎng)分消耗；還有利于消滅桃小食心蟲等越冬害蟲；還可將落葉翻進土壤，增加土壤有機質(zhì)含量，而且此期深翻，傷根后容易愈合。

1.2 春耕

在土壤解凍后及時進行，可保蓄土壤深層向上移動的水分，翻后要耙平，適當鎮(zhèn)壓保墑，春翻深度一般較秋耕淺，以減少根系損傷。在春季風大少雨地區(qū)，不宜進行春翻[2-3]。

1.3 除草

雜草不及時除治，會對棗樹造成嚴重的肥水競爭，不能滿足棗樹正常生長發(fā)育的需要，導致產(chǎn)量降低，病蟲害加重。陜北棗區(qū)以人工除草為主，次數(shù)以雜草生長情況而定，一般一年除草3～4次。棗樹根淺，在生長季對棗園進行多次中耕除草，可及時清除雜草，減少根系和雜草對水分和養(yǎng)分的爭奪；疏松土壤，減少土壤中水分的蒸發(fā)；促進土壤中的微生物活動，加速養(yǎng)分轉(zhuǎn)化，提高土壤肥力。

1.4 棗園間作

陜北棗園不宜種植根系發(fā)達，分布較深，耗水量較大的多年生牧草，可選擇低桿型豆科植物，此種方法應(yīng)在棗樹密度較稀的棗園?？商岣咄寥婪柿Γ纳茥棃@生態(tài)環(huán)境，提高棗果產(chǎn)量和品質(zhì)[4]。

2 棗園施肥

棗樹生長期短，從萌芽到落葉，其生命活動極為活躍。各器官對營養(yǎng)的爭奪激烈，應(yīng)針對每一時期營養(yǎng)分配的特點來進行。

2.1 秋季施肥

秋季施基肥，施廄肥、人畜糞便等農(nóng)家肥料。將肥料均勻撒在根系分布范圍，以深耕為宜，數(shù)量根據(jù)樹體大小、土壤肥力狀況施用。

2.2 萌芽前追肥

此時追肥，不僅可以促進萌芽，而且對花芽分化、開花坐果都非常有利。肥力以速效氮肥為主，成齡棗園每株施尿素0.5 kg為宜，時間以萌芽前10～15 d為宜。

2.3 花期追肥

此期棗花量大，開花時間長，消耗營養(yǎng)多，如果營養(yǎng)不足，可造成大量落花，減少坐果率，以葉面噴肥效果較好，初花期噴0.3%尿素液1次，盛花期噴0.3%磷酸二氫鉀2～3次，每次間隔8～10 d左右，選晴朗無風的早晨和傍晚進行；注意將肥料噴在葉片的背面，以利于氣孔大量吸收。

2.4 幼果期追肥

幼果期追肥多在7月中旬進行，以磷肥為主，施少量氮肥，方法為樹盤內(nèi)撒播法，也可葉面噴0.3%磷酸二氫鉀，是提高果實產(chǎn)量，增進品質(zhì)的關(guān)鍵。

3 水分管理

棗樹雖然比較抗旱，但生長季節(jié)如果水分不足容易造成減產(chǎn)，果實變小，品質(zhì)下降，所以必須搞好水的管理工作。由于陜北大多屬于丘陵棗園和旱塬棗園，灌水困難，主要抓好花期水和果實發(fā)育膨大期灌水。如果此期降雨量少，天氣干旱，必須澆水，沒有灌溉條件的棗園，應(yīng)進行棗園噴水，尤其在花期遇干旱時，噴水可增加花粉周圍空氣濕度，提高坐果率。由于陜北棗園灌水一般較困難，因此要搞好棗園的貯水設(shè)施，注意雨水的截留和貯備，可以在棗園建蓄水池、蓄水窖等，利用地勢截留雨水，以便在棗園需水期使用。主要是修筑水平溝、魚鱗坑、反坡梯田等蓄水工程。覆蓋地膜和中耕除草也是可行的節(jié)水措施。

4 整形修剪

棗樹樹體管理的目的是形成合理的樹體結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)樹體營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系，平衡樹勢，改善通風透光條件，減少病蟲危害，提高果實品質(zhì)，達到優(yōu)質(zhì)、豐產(chǎn)的目的。

4.1 冬季修剪

冬季修剪指落葉后至萌芽前的修剪，但陜北冬季干旱多風，冬剪宜在春季2—3月至萌芽前進行較為適宜。①疏枝：將過密棗頭、病蟲枝、無用途長枝、交叉枝、內(nèi)膛細弱枝枝條從基部剪掉，作用是使樹體通風透光，枝條分布均勻，集中樹體營養(yǎng)。②短截：將一年生棗頭一次枝或二次枝剪掉一部分，可使留下的二次枝粗壯，提高其枝上棗股的結(jié)果能力。對棗頭進行短截時剪口下的第1個二次枝必須剪掉，才能刺激主芽萌發(fā)。③回縮：剪掉多年生延長枝、結(jié)果枝的一部分稱回縮，主要用于老樹更新和結(jié)果枝組的復壯，可明顯增強樹體生長勢，在向上分枝處回縮還可提高枝頭角度。④刻傷：枝干某部位需要發(fā)枝時，在主芽上方約1 cm處橫切一刀，深達木質(zhì)部，一般多在幼樹培養(yǎng)主側(cè)枝時采用，時間以棗樹萌芽前后最佳。

4.2 夏季修剪

具體如下：①摘心：在生長季節(jié)摘除棗頭頂端嫩梢的一部分，可增強結(jié)果枝粗、增加棗股數(shù)量，減少落花落果，提高產(chǎn)量。②抹芽：對芽體部分不適宜的，適時抹掉，可節(jié)省養(yǎng)分，促進新枝健壯生長，生長期一次枝、二次枝上正芽大量萌發(fā)，萌發(fā)后正芽長勢強，營養(yǎng)消耗量大，若不及時抹去，極易造成棗樹通風不良，消耗棗樹大量營養(yǎng)，降低產(chǎn)量和品質(zhì)。抹芽時該抹的要及時拌去，該留的還應(yīng)選擇合適的留下，一般留壯芽，抹弱芽，抹里芽留外芽的原則。③拉枝：在生長季節(jié)用鐵絲或繩子、木棍使枝條角度張開，以緩和樹勢，改善樹體光照條件。

5 蟲害防治

5.1 桃小食心蟲

一是結(jié)合冬季挖樹盤、翻動樹干周圍1 m范圍內(nèi)的土壤，將冬繭翻到地表，以凍死越冬蟲繭。二是6月中旬，在棗樹林間懸掛桃小性誘劑誘芯，誘殺雄成蟲，并具有干擾的作用。三是7月中旬到8月中旬，撿拾越冬代桃小食心蟲危害的棗果，予以集中銷毀，可消滅大量的第1代幼蟲。四是在6月至7月上旬，對樹冠噴施25%滅幼脲3號1 000～1 500倍液，或菊酯類農(nóng)藥2 000～3 000倍液。

5.2 棗尺鳠（棗步曲）

一是結(jié)合棗樹冬季管理，深翻棗園或挖樹盤，使越冬蛹暴露后凍死或被天敵取食。二是3月中下旬在樹干基部纏塑料薄膜或粘蟲膠，阻止雌蛾上樹交尾和產(chǎn)卵。三是在幼蟲發(fā)生盛期（4月下旬至5月中旬）利用其假死性，以樹干打擊棗樹，使幼蟲落地，予以人工捕殺或毒殺。四是保護天敵，利用益鳥、益蟲自然控制害蟲，降低該蟲的蟲口密度。五是棗芽長到3 cm長時（時間為5月初），噴施敵殺死等，棗芽長到5～8 cm長時（時間為5月中旬）可噴施溴氰菊酯或速滅殺丁等。

5.3 棗灰象

一是在成蟲羽化期，于早晨趁露水未干時，以木桿擊棗樹幾次，利用其假死性，人工捕殺或毒殺落地成蟲。二是春季棗樹發(fā)芽前，在樹干中部刮一個20 cm的光滑帶，用粘蟲帶或涂粘蟲膠，可有效控制棗飛象成蟲上樹。三是4月底前翻地，殺死部分土壤中的越冬蟲。四是成蟲出土前在樹干周圍噴施25%農(nóng)地樂乳油400～600倍液，成蟲上樹后，可噴施高效氯氫菊酯乳油1 500～2 000倍液進行防治。

5.4 棗粘蟲（棗鐮翅小卷蛾）

一是結(jié)合棗樹冬季管理，刮除老翅皮，并集中燒毀，以消滅越冬蛹，或秋季在棗樹主枝基部綁草繩，誘蟲在草繩上化蛹，然后集中燒毀。二是在成蟲發(fā)生期用誘蟲燈誘殺成蟲。三是在幼蟲發(fā)生盛期，對樹冠噴施45%高效氯氫菊酯乳油1 000～2 000倍液，或滅幼脲3號等。

6 參考文獻

[1] 李新崗，王長柱，高文海.陜北紅棗優(yōu)質(zhì)高效栽培[M].楊凌：西北農(nóng)林科技大學出版社，2011.

[2] 李新平，李彩梅.淺談紅棗豐產(chǎn)技術(shù)及管理[J].陜西林業(yè)，2011（2）：34.

篇6

在中國過去幾十年市場經(jīng)濟培育的過程中，由于法制體系的缺失，監(jiān)管機制的漏洞，造就了一大批憑經(jīng)驗做事、靠悟性管理而有所收獲的既得利益者。這一部分人群的標桿作用主要就是在彰顯憑借經(jīng)驗就可以成功，或者說憑借過往的經(jīng)驗與悟性，“我們已經(jīng)成功了，所以今后我們一定還會成功”。然而市場也教會了我們，包括國家監(jiān)管體系的不斷健全，市場游戲規(guī)則的健全，人們商業(yè)思維模式與消費者維權(quán)意識的健全，使得現(xiàn)在的商業(yè)環(huán)境已經(jīng)過渡到了從單因素競爭到系統(tǒng)平臺競爭的時代。

應(yīng)該說，中國中小企業(yè)的經(jīng)理人使用與評價、培育方面，有很多還沒有培育好就被迫走向了市場化。常見的問題主要是分工不明確、站位不準確、跑位不精確等問題，具體表現(xiàn)為角色定位的模糊――越位、錯位與缺位。

現(xiàn)實中，經(jīng)驗管理主要表現(xiàn)為：

能人經(jīng)濟。就是誰有本事，誰有關(guān)系，就以誰為核心來配置資源的商業(yè)運作模式?？赡茉谇捌诒容^管用，但是，隨著經(jīng)營的延續(xù)風險很大。

超人管理。主要集中表現(xiàn)在那些主要從基層干起來的“業(yè)務(wù)精英”管理者類型。由于自己已經(jīng)習慣了什么事情都親力親為，總覺得下屬做事情不到位，不放心，不敢授權(quán)與分權(quán)，就是授權(quán)也不放權(quán)，總習慣于越權(quán)親自沖到前線。

還有一種很常見的表現(xiàn)就是，管理者很喜歡按照自己的游戲規(guī)則來做事情，而不是按照企業(yè)的游戲規(guī)則來做事情。慣用的思維就是，“我過去就是這樣做的，或者說我已經(jīng)習慣了這樣做，”習慣扮演成功者或者英雄的角色。

經(jīng)驗管理與科學管理的區(qū)別

市場在變，客戶在變，甚至是自我的感覺也再變，如果管理模式不變，肯定是“刻舟求劍”了。經(jīng)驗管理與科學管理之間，存在三大區(qū)別：

隨意性與規(guī)范性。想到哪，做到哪；想做什么承諾，先做什么承諾等等，這些都是很顯性化的管理者的隨意性。我們在企業(yè)管理過程中經(jīng)常探討的人治與法治的問題，其實就是隨意性與規(guī)范性的問題。

零散性與系統(tǒng)性。一個科班出身的管理者與非科班出身的管理者，最大的區(qū)別就在于管理思維與技能的零散性與系統(tǒng)性。沒有受過正規(guī)企業(yè)管理培訓的管理者，很可能考自己的經(jīng)驗與悟性在某一個或者幾個點上比較擅長，但是卻很難在更多的方面構(gòu)成結(jié)構(gòu)化的平臺與系統(tǒng)，基本上難以固化構(gòu)成體系，可持續(xù)性較差。

局限性與宏觀性。經(jīng)營與管理過程中的短視行為，不了解行業(yè)發(fā)展模式、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，僅僅只是知道自己企業(yè)的現(xiàn)在的商業(yè)模式，都是視野的局限性的問題。一個企業(yè)的管理者，如果沒有宏觀的視野，很難想象企業(yè)有沒有發(fā)展的未來。

基于我們多年的研究，我們認為一個能夠滿足未來發(fā)展的企業(yè)管理者，至少要具備以下三個最核心的條件：一是宏觀的視野；二是結(jié)構(gòu)化的能力；三是數(shù)字化的導向。

實現(xiàn)科學管理的路徑

作為管理者，你和管理對象每天都必需面對的事實――管理的轉(zhuǎn)型與變革。作為經(jīng)驗管理風險很大，可持續(xù)性很差。作為解決管理問題的方式只有兩種，就是管理的科學與哲學，也就是管理的價值觀與具體操作的方法論。

第一階段：打造管理桶底，搭建承載力――找準從經(jīng)驗走向科學的起點?；诟鲘徫蛔詈诵牡膭偃瘟δＰ?，打造管理者最基本的管理平臺的桶底。管理桶底的打造，練好基本功，搭建承載力，才能夠站得穩(wěn)、走得遠。

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關(guān)鍵詞 學校管理 效能

所謂管理效能就是指在管理工作中領(lǐng)導者按照預定的目標，以科學的方法，在限定的時間內(nèi)和特定的條件下，充分調(diào)動各種人員的積極性，以最低的消耗、最快的速度獲得最佳效果。學校領(lǐng)導者要想使各部門和全體成員彼此協(xié)調(diào)一致，使學校這個多層次、多因素、多系列的復雜的“教育機器”有秩序地運轉(zhuǎn)起來，以實現(xiàn)共同期望的目標，在組織管理方面必須遵循以下幾點原則。

1目標認同原則

所謂目標認同，顧名思義，就是指在一個學校內(nèi)全體成員為了實現(xiàn)集體的奮斗目標而同心同德、共同努力，集體的奮斗目標得到了全體成員的認可，因而使集體目標與個人目標形成了統(tǒng)一體。這是管理工作中最重要最核心的原則。

管理實踐的許多經(jīng)驗表明，目標管理的心理意義是巨大的。只有當集體目標轉(zhuǎn)化成為個人目標時，它才會產(chǎn)生動員人、鼓舞人、推動人的無窮力量。問題在于學校領(lǐng)導者能不能把集體目標真正轉(zhuǎn)化成為每個師生員工的個人目標，如果能實現(xiàn)這一點，學校的全體成員都會對集體目標產(chǎn)生向心力，并且認識到在實現(xiàn)集體目標的過程中同時會獲得個人需要的滿足和自己才能的發(fā)展，這樣他必然會全力以赴地工作，同時在成員之間也會產(chǎn)生互相關(guān)心、互相支持、互相認同的心理力量。俗話說，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，道理就在于此，因此，現(xiàn)代科學管理主張把集體事業(yè)的成就和個人的全面發(fā)展密切結(jié)合在一起，領(lǐng)導者的管理藝術(shù)在于如何使每個成員的個人目標和集體目標統(tǒng)一起來。例如：引導那些有志于研究和改革教學工作的教師做自己本學科教學改革的開拓者或教學法研究的專家，讓具有美術(shù)愛好或音樂才能的教職工在學校有大顯身手的機會，讓各門學科中有造詣的教師通過“第二課堂”帶領(lǐng)學生一道去探索未知領(lǐng)域，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，造就創(chuàng)造型人才等。他們這些工作成就一旦被領(lǐng)導者予以肯定和重視，就會增強其對集體的歸屬感，使他們認識到自己是集體事業(yè)的一分子，感到自身在集體中的地位和作用，領(lǐng)受到集體對自己的關(guān)懷和溫暖。提高他們對集體目標的認同感和心理投入程度。

2主動參入原則

學校管理心理的研究表明，讓師生員工能夠以不同的形式參與學校的管理，將會產(chǎn)生如下作用：增強他們的自覺性和工作動力。讓他們參與制定集體目標、決定問題，這樣容易把個人目標和集體目標統(tǒng)一起來。增強他們的主人翁感、自尊感，提高自我價值，意識到自己在學校中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足，從而將會減少由于自己感到地位低而產(chǎn)生的不滿情緒，使他們逐漸關(guān)心集體，熱愛本職工作，進一步發(fā)展成為事業(yè)心。

參與管理的民主氣氛，可以促進相互了解，減少矛盾。使領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的關(guān)系和諧，增強團結(jié)，產(chǎn)生向心力，形成群體動力。能增強他們工作的義務(wù)感和責任心，減少外在的管理控制措施。從上述可見，主動參與為民主地管理學校提供了心理學的客觀依據(jù)。因此，在學校管理工作中領(lǐng)導者應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，讓師生員工有參與管理學校的機會。比如：召開教職工代表會、學生代表會等等都是行之有效的參與管理的形式。

3心理平街原則

所謂心理平衡就是指在學校管理工作中使每個成員都感到自己的工作是受到領(lǐng)導者的尊重和信任的，因而產(chǎn)生一種舒暢、歡快的心理狀態(tài)。在學校里由于教職工擔任的工作任務(wù)不同，再加上人與人之間，在認識、情感、性格、興趣、能力上的種種差異，難免會產(chǎn)生各種心理矛盾。例如：領(lǐng)導成員之間的矛盾，領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的矛盾，教師與學生之間的矛盾，骨干教師與一般教師之間的矛盾，教研組之間的矛盾，班級之間的矛盾等等。學校領(lǐng)導者不僅要注意研究解決上述工作中的矛盾，而且更重要的是要善于分析和解決蘊藏其中的各種心理矛盾，這些心理矛盾有時是公開表現(xiàn)出來的，有時是比較隱蔽的，這種心理矛盾如果不能及時加以解決，極容易形成心理隔閡甚至心理沖突，這是產(chǎn)生工作矛盾的潛在因素，對此應(yīng)當盡力消除和避免。

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1.科學管理制度落后。

從科學管理思想制度的發(fā)展現(xiàn)狀來看，一個尤為明顯的現(xiàn)狀是科學管理制度落后，嚴重影響了企業(yè)正常的管理工作秩序?？茖W管理制度落后的突出一點是一些企業(yè)普遍使用傳統(tǒng)的僅憑管理經(jīng)驗進行的管理方法，傳統(tǒng)的管理方法囿于管理者的能力等方面的限制，基于傳統(tǒng)管理方法體現(xiàn)出來的弊端，已經(jīng)不能夠與時俱進，與如今先進的科學管理思想制度相適應(yīng)，不能夠滿足社會時代的發(fā)展要求。

2.企業(yè)管理者的整體素質(zhì)還有所欠缺。

管理者就應(yīng)該具有管理者的風度，雷厲風行，在工作中以身作則，具有號召力。新時期信息技術(shù)的普及，社會主義市場經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，為企業(yè)實行有序的科學管理提出了更高的要求。而有些管理者缺乏審時度勢的眼光，抓不住發(fā)展機遇，思想觀念陳舊保守，缺乏企業(yè)在管理上諸多方面的創(chuàng)新精神。除此之外，管理者不能夠在工作中嚴格要求自己，將不良的工作作風蔓延到各個企業(yè)部門組織，部分管理工作者利用職務(wù)之便鉆空子，借此機會大撈一筆，對企業(yè)不合理的生產(chǎn)工作現(xiàn)象置之不理，久而久之對企業(yè)科學管理思想文化建設(shè)造成了不良影響。

3.盲目注重利益化。

企業(yè)的科學管理思想不僅面對的是企業(yè)在經(jīng)濟利益的自身發(fā)展，員工是企業(yè)生產(chǎn)的主力軍，不能忽略員工的作用，不能忽視員工素質(zhì)的培養(yǎng)。在有些企業(yè)中，其科學管理思想的實施具有片面性的缺點，片面追求經(jīng)濟效益。企業(yè)把大筆的成本費用花費在先進的機器設(shè)備上，花費大量的資金購買先進的生產(chǎn)原料，應(yīng)用先進的科學技術(shù)，新技術(shù)、新材料、新工藝無可厚非，但是一味地將大筆的費用花費在新技術(shù)工藝上，而不考慮工作人員是否具有先進的科學生產(chǎn)思想，是否具有高超精湛的操作技能水平，也是徒勞無功。還有企業(yè)沒有足夠認識到加強員工職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，沒有足夠?qū)T工的整體素質(zhì)進行培養(yǎng)，重視機械設(shè)備這些硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽視對企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境這些軟件設(shè)施的建設(shè)。

二、科學管理制度對于我國企業(yè)發(fā)展的價值

1.科學的管理方式是在國外開始流行的一種企業(yè)管理模式

最主要來源于美國，這也是美國一位從事多年企業(yè)管理工作，具有豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的人在多年的工作中總結(jié)出來的，這一方式的出現(xiàn)，很大程度的促進了現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)在管理方面更加具有科學性，并且被管理人員的工作更有效率，因此這種管理手段和管理方式，逐漸流傳到全世界，并且被我國所接納。

2.在過去的企業(yè)和工廠中，領(lǐng)導為了使員工更好的高效完成所分配的工作

一般都是采取拜師的方式，新來的員工拜老員工為師，由老員工帶著一起學習工作中需要注意的細節(jié)，以及工作的技巧，這樣帶出來的徒弟就能夠又快又好的完成分內(nèi)的工作。但是這樣做也不排除存在的弊端，就是在老員工收到新徒弟的時候，自身就出現(xiàn)一些惰性，導致師傅在工作中就沒有更好的發(fā)揮其作用，大多數(shù)工作都交給徒弟去做，還美名其曰是為了鍛煉徒弟。這樣企業(yè)高層領(lǐng)導還沒有充分的理由管理師傅，這樣的死循環(huán)，導致企業(yè)的管理層面出現(xiàn)很大的漏洞。

3.師徒式的管理方式最終也會出現(xiàn)沒有人有效的對員工工作進行管理和分析

也就是說沒有人在真正意義上對工人的工作和生產(chǎn)效率負責任，也沒有真正的管理者，因此我國更加需要科學的管理方式，以保證企業(yè)中員工的工作效率。

4.科學的管理方式在企業(yè)的管理中能夠有效的節(jié)約資源

并且能夠培養(yǎng)出合適的員工，在恰當?shù)墓ぷ鲘徫?，做出最?yōu)秀的成績。企業(yè)的管理并不僅僅是對于員工工作、狀態(tài)、行為的管理，還有一部分是為員工利益考慮，保證員工利益最大化，這樣才能使其盡心盡力的為公司效力，在管理員工的同時為員工考慮，這樣才能保證企業(yè)受益最大化，使企業(yè)和員工在科學的管理方式下共同成長，用科學的方式篩選和培育出來的員工，一定會把企業(yè)推向同行業(yè)的最高峰，最終促進我國經(jīng)濟的全面發(fā)展。

三、如何把科學管理思想融入當今企業(yè)管理中

1.科學管理主要是在企業(yè)發(fā)展中，提出更加合理的管理方式

使員工合理利用其工作時間，完成更多的工作，并且在這一時間段內(nèi)提高員工的工作效率，在員工工作的同時，利用科學的手段研究出每個環(huán)節(jié)是否符合該企業(yè)發(fā)展的前景，并且一旦發(fā)現(xiàn)不合理的地方，及時改正。

2.在選擇員工的時候，更要融入科學的管理方式

用科學的手段進行選擇，還有后期培養(yǎng)，充分了解員工的特長，以及其興趣愛好方面，根據(jù)其原有的愛好，合理的分配每位員工所處的崗位，并且根據(jù)合理的員工工作時間，制定工作任務(wù)。

3.在企業(yè)發(fā)展的過程中，在生產(chǎn)中制定合理的生產(chǎn)方式

并且將所有的工作環(huán)節(jié)按照規(guī)范化制定，并且嚴格要求員工按照合理的科學的工作流程進行操作，不斷培養(yǎng)員工的能力和工作技巧。使員工在工作中總結(jié)經(jīng)驗最終得到培養(yǎng)和成長的機會。對于員工實行帶有鼓勵性的獎勵制度，對于工作效率高，并且肯努力的員工實行一定的獎勵制度，公開表揚，使其他員工向其學習，最終達到大家共同成長，共同進步的目的。

四、結(jié)語

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一､人力資本的優(yōu)先投資

“人力資本”來自舒爾茨和貝克爾在上世紀六十年代創(chuàng)立的人力資本理論。該理論認為人力資本是體現(xiàn)在人身上的資本，即對生產(chǎn)者進行普通教育､職業(yè)培訓等支出和其在接受教育的機會成本等價值在生產(chǎn)者身上的凝結(jié)，它表現(xiàn)在蘊含于人身中的各種生產(chǎn)知識､勞動與管理技能和健康素質(zhì)的存量總和。管理者能出色地執(zhí)行管理的職能，員工能很好地完成其工作，其前提和基礎(chǔ)就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理者和出色的員工，即對人力資本的優(yōu)先投資，這也是21世紀“科學管理”的前提和基礎(chǔ)。

人力資本不是生來俱有的，而是通過投資得到的。不經(jīng)投資的人只能是生理意義上的自然人，而不能稱其為人力資本。因為他未受教育，不具備知識和相應(yīng)勞動技能，從經(jīng)濟的角度來看，他毫無價值。只有經(jīng)過一系列的教育､培訓，才會具有一定的生產(chǎn)知識､勞動技能，從而才可稱為人力資本。然而，人在接受這一系列教育､培訓和用于提高健康水平的支出與進行物質(zhì)資本的投資支出一樣，以減少現(xiàn)期消費來增加未來的知識與技能，從而渴望在未來獲得更大的經(jīng)濟利益，所以對人力資本的投資與對物質(zhì)資本的投資是一回事，只是投資的方向不同而已。在經(jīng)濟社會，不管是哪一種投資，其目的就是要在一定的期間內(nèi)獲得利益回報。這使得投資主體的確定顯得有些困難。因為進行人力資本投資存在機會成本，故一般純經(jīng)濟單位不愿作為人力資本投資的第一投資人。所以，只好政府承擔這一責任。強調(diào)人力資本的優(yōu)先投資，是因為優(yōu)先投資于人力資本可以為進行整個經(jīng)濟活動奠定人力基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生提高勞動生產(chǎn)率的可能，以期達到:人力資本投資勞動生產(chǎn)率提高成本減少較高的產(chǎn)出人力資本投資勞動生產(chǎn)率提高……這一良性循環(huán)。而作為第一投資人的國家在完成了第一期的投資后，經(jīng)濟單位可作為第二投資人對單位內(nèi)部人員進行再投資，從而獲得比前期更豐厚的利益回報。從整個社會來講，不管是第一投資還是再投資，都是對整個社會成員的投資，其結(jié)果是節(jié)約了社會資源，個人也得到了很多好處。難怪發(fā)達國家和地區(qū)政府十分重視對教育的投資。如日本1985年教育經(jīng)費占政府開支的18.7%，韓國則高達28.2%，而同期我國僅為8.1%。

二､優(yōu)秀管理者的情商培養(yǎng)

情商是對優(yōu)秀管理者的基本要求，也是優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。在社會生活中，人的行為在很大程度上受人的情緒和感情的支配，往往什么樣的情緒和感情則使人產(chǎn)生什么樣的行為。管理活動既然是一種系統(tǒng)的行為，那么它必須受情緒和感情的影響。而要作為一名優(yōu)秀的管理者，則必須具備相當程度的情商。

情商是人的性格的一種素質(zhì)，是一種精神力量，是人的一種涵養(yǎng)。它包括抑制沖動､延遲滿足的克制力。如何調(diào)整自己的情緒以防產(chǎn)生對工作不利的影響;如何激勵自己經(jīng)得起各種挫折，在逆境中成長;如何發(fā)奮向上､積極進取;如何為他人著想建立良好的人際關(guān)系等。美國著名的成人教育學家戴爾•卡耐基認為，一個人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要靠人際關(guān)系､處事技巧。它的核心是自控情緒，積極向上，建立良好的人際關(guān)系。心理學家研究表明:誰若能自控情緒､戰(zhàn)勝情緒，則他具有特別的智慧，而這種智慧的獲得不是生來俱有的，在很大程度上是由后天的培養(yǎng)而具備的一種素質(zhì)和修養(yǎng)。所以，情商的訓練已為發(fā)達國家的教育所接受，他們用不同的方式教學生決策能力､情感的管理､壓力的處理､同情心､溝通能力､坦誠､領(lǐng)悟力､責任感､勇于表達､合群､沖突的解決等。

三､人與人之間的管理溝通

組織內(nèi)部的信息交流已經(jīng)成為未來管理非常重要的內(nèi)容之一。每個組織內(nèi)部，都是由形形的人構(gòu)成的一個紛繁復雜的人際關(guān)系群體，上､下級之間，同事之間若不能進行正常的思想信息交流，則會使組織信息鏈條中斷，人員之間的關(guān)系疏遠，組織內(nèi)部就不可能有團隊精神的產(chǎn)生。一個人心渙散､人員之間互相猜疑的組織怎能在競爭中立于不敗之地。所以，分析如何建立組織內(nèi)部良好的人際關(guān)系，如何在組織內(nèi)部進行溝通，已成為當前和未來管理科學的重要內(nèi)容。

管理通常被視為各個部屬進行溝通的過程。它要求管理人員必須不斷地去找尋部屬所需要的，以及探查部屬對其本身工作與公司所具有的看法，然后還要使部屬人員知曉公司正在進行哪些活動，讓部屬參與管理的決策過程。在管理中強調(diào)溝通，主要包括兩種方式:

篇10

一、把握素質(zhì)教育內(nèi)涵是落實幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵

首先，要充分認識到素質(zhì)教育最基本的要求就是要體現(xiàn)以學生為主體。因此，教師主導作用的著眼點首先要落實到學生主動學習上，使他們在活動中充分顯示出自主性、能動性、創(chuàng)造性，改變過去教師只是為完成教材而“上課”，忽視幼兒主體地位的做法。素質(zhì)教育不僅要求教師從重教材轉(zhuǎn)變?yōu)橹亟逃龑ο螅€要認識到幼兒也是一個獨立能動的主體，是一個發(fā)展中的人，教師的責任就是要善于挖掘幼兒的潛能，不失時機地促進幼兒的發(fā)展。所以，引導幼兒自主學習，主動發(fā)展是幼兒園實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)。

其次，素質(zhì)教育的目的使學生成為身體健康、能力全面、個性鮮明、品德高尚、意志堅強，自立、自尊、自信、自主等健康人格特征的全面發(fā)展的人。因此，教師應(yīng)準確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，扮演好一個支持者、合作者、引領(lǐng)者的角色，有目的、有計劃地引導幼兒積極愉快地參與活動，使幼兒在活動過程中去主動體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造、思考問題，并在此過程中獲得做事、做人、學習、分享等諸多知識和道理，這樣才能使幼兒的潛能得到最大的發(fā)揮，綜合素質(zhì)得以全面的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提

l、轉(zhuǎn)變教育觀念

在大教育觀方面，教師要認識到幼兒教育是一項涉及到幼兒園、家庭和社會的系統(tǒng)工程，只有調(diào)動三方面力量，形成牢固的“金三角”同步調(diào)、同方向地對幼兒進行教育，才能全面的、積極的促進幼兒的發(fā)展。

在兒童觀方面，教師必須學會怎樣去尊重兒童的人格、尊嚴、合理要求乃至細微的情感需要，尊重每個兒童年齡特點和個性差異，最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用，相信每個兒童都有很大的自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>

在課程觀方面，不能單一的認為幼兒園課程只局限于語言、常識、計算、美術(shù)等內(nèi)容，其實幼兒園一日活動的各個活動環(huán)節(jié)（如游戲、勞動、科學、藝術(shù)、閱讀）、周圍環(huán)境（社會環(huán)境、家庭環(huán)境）、社會資源等都是幼兒園取之不盡用之不完的課程，把握和利用好這些資源，就能將知識的傳授與情感、智商等非智力因素的培養(yǎng)融于一體。

2、制定教育目標

素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個兒童的教育”，其目標是群體和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一。這要求我們首先應(yīng)當確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標，細致關(guān)注了解每一個孩子的發(fā)展從而確定不同的個體目標，這樣一來，促進每個幼兒在原有水平上都得到發(fā)展的規(guī)程精神就會在幼兒發(fā)展目標上得到了落實。

3、更新教學內(nèi)容

素質(zhì)教育要求教師不僅要重視傳授知識，還要加入培養(yǎng)幼兒的責任感、群體意識、正義感、自信、誠實、樂觀等素質(zhì)教育的具體內(nèi)容，因此，在素質(zhì)教育內(nèi)容的制定上要注意以下幾點：

（1）強調(diào)全面性、基礎(chǔ)性。凡是做人所必需的最基本的素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都要有要求。

（2）注意幼兒周圍的自然和社會生活的事物和現(xiàn)象。把孩子引向生活，使學習和生活實際緊密聯(lián)系。

（3）明確幼兒應(yīng)掌握的學習方法和培養(yǎng)幼兒能力的具體要求，使幼兒不僅學會、而且會學，能舉一反三，觸類旁通。

（4）刪減陳舊、繁瑣的教育內(nèi)容，吸收現(xiàn)代信息（包括新知識、新方法、新概念），擴寬幼兒的視野。

4、改變教學環(huán)境

以往我們把受教育環(huán)境只局限幼兒園的活動室和每天的一兩節(jié)課上。但在大力倡導素質(zhì)教育的今天，教師已經(jīng)逐步擺脫了舊的束縛，把幼兒園生活的一切空間都當作幼兒受教育的環(huán)境。它包含了室內(nèi)的環(huán)境、室外環(huán)境、幼兒園環(huán)境、家庭環(huán)境、自然環(huán)境、社會環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境。因此，在大課程、大教育觀的指導下，教師還要最大限度的挖掘、利用蘊藏在大環(huán)境中的教育資源，積極創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的環(huán)境，變自發(fā)、偶然的環(huán)境為教學環(huán)境。

5、改進教學方法和手段

目前，正規(guī)的教育活動仍然是素質(zhì)教育的主要教育活動形式之一。幼兒能否在這個過程中得到全面素質(zhì)培養(yǎng)，與教師的教學方法有很大的關(guān)系。因此，變以往“注入”式教學為“啟發(fā)”式教學是教改的一個重要內(nèi)容。在“啟發(fā)”式教學思想指導下，教師可以采用靈活多變的教學方法和教學方式，去激發(fā)幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自身努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在能力，使教學過程充滿活力和激情，從而達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的教學目的。因此，樹立“啟發(fā)”指導思想，方能駕馭各種具體教學方法，提高教學質(zhì)量。另外，在組織形式上，素質(zhì)教育破除了長期沿襲下來的室內(nèi)正規(guī)化全班集體上課這種單一的學科教學模式，靈活采用了多種有效的活動組織形式。我園主要有以幾種活動形式：從幼兒參與規(guī)模講，有全班活動、分組活動、個別活動；從參與活動的對象講，有師幼互動活動，有教師、家長、幼兒三方參與的活動；從活動地點講，有室內(nèi)的也有戶外的，有幼兒園內(nèi)的也有大自然的、大社會的；從教師指導類型講，有教師顯型指導下的幼兒活動，也有在教師隱型指導下的幼兒個別、自主的活動。豐富多變的教學方式和方法，使教師教的輕松，孩子學得主動、愉快。

6、改進教育活動過程

傳統(tǒng)的教育活動過程僅指由程序化了的開始部分，基本部分，結(jié)束部分構(gòu)成的小過程。素質(zhì)教育則逐漸摒棄對教育活動過程中的片面認識和習慣做法而提倡教育活動的大過程。這個大過程不僅包含教師和幼兒面對面進行的小過程，而且還包含正規(guī)活動前的準備工作（包括讓幼兒獨立完成的、家長配合完成的、教師指導下完成的一些精神物質(zhì)準備工作），也包括活動后的各種內(nèi)容、形式的延伸活動，如此縱向環(huán)環(huán)相扣、橫相面面相關(guān)的大過程。大過程的確立，不僅是傳統(tǒng)活動過程在時間和空間上的延伸，更反映了教師教育觀念的更新。簡而言之，素質(zhì)教育就是打破了教師以往只重結(jié)果而忽略幼兒怎樣學習、怎樣獲得知識的過程，它強調(diào)教師要注意觀察，研究每個孩子在活動過程中顯示出的實際能力和水平，指導他們在與周圍的事、物交互作用中通過身心多方面的活動各方面素質(zhì)都得到鍛煉和培養(yǎng)。因此，科學設(shè)計、認真地對待大過程中的每一個活動環(huán)節(jié)，必然會促進幼兒智力因素與非智力因素的同步發(fā)展，發(fā)揮同一教育大過程的多種教育功能。

三、提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的保證

建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的保障，為保證素質(zhì)教育的順利實施，首先必須提高幼兒園教師的自身素質(zhì)。

1、提高幼兒教師的思想品德素質(zhì)

素質(zhì)教育要求教師教給孩子生活與處事的基本原則和規(guī)范，培養(yǎng)幼兒做人的素質(zhì)。教師的舉止、言行對幼兒的影響是潛移默化的，影響常常比課堂教育的作用大，他們對待工作、同事、家長及幼兒所體現(xiàn)出來的良好好道德修養(yǎng)，將會在幼兒思想品德素質(zhì)養(yǎng)成方面產(chǎn)生積極的影響。因此教師的身教重于言教，加強職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師思想品德素質(zhì)的首要工程。

2、提高文化專業(yè)素質(zhì)

實施素質(zhì)教育使全民族的素質(zhì)不斷提高，教師就要不斷的充電以適應(yīng)新時代的要求，緊跟時代步伐。通過文化專業(yè)知識和學歷的不斷自我完善，擴充知識面，提高理解事物或分析問題的能力，

3、提高教師的心理素質(zhì)