導語：如何才能寫好一篇人員配置計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 競爭機制 人力資源配置 政策

一、引入競爭機制提上議題

1.時代背景。首先，新經(jīng)濟時代的到來給人力資源管理提出了新的要求。隨著經(jīng)濟一體化進程的加快和知識經(jīng)濟時代的到來，人力資源已逐漸超過物質(zhì)資源、金融資源而成為企業(yè)的核心資源，人力資源管理對于企業(yè)發(fā)展的重要作用也成為業(yè)界共識。而傳統(tǒng)的人力資源管理模式由于受計劃經(jīng)濟的影響，在人員配備、管理、培養(yǎng)、培訓、選拔任用、合理流動等方面缺乏統(tǒng)籌安排，存在種種弊端：一次安排定終身，沒有考慮個人興趣、愛好、特長等因素，缺乏工作激情，影響了積極性的發(fā)揮；言路閉塞，只有少數(shù)伯樂相馬，優(yōu)秀人才難以脫穎而出。

其次，新形勢對電力企業(yè)人力資源的管理提出更高要求。人力資源管理戰(zhàn)略是電力企業(yè)職能戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，在新形勢下，電力企業(yè)的人力資源管理環(huán)境和要求已經(jīng)發(fā)生了重大變化，只有樹立以人為本的管理觀念，努力營造一個尊重知識、尊重人才的環(huán)境，有效地開發(fā)、利用和挖掘員工的各項潛能，充分調(diào)動員工的主觀能動性，企業(yè)才會更快更好地發(fā)展。

引入競爭機制是實現(xiàn)人才流動和激勵機制良性運轉(zhuǎn)的有效途徑。作為人力資源管理的一種手段，通過引入競爭機制、考核獎懲、業(yè)績評價等工作環(huán)節(jié)，反映出企業(yè)期望和員工實際工作之間的差距，引導員工學習和提高以適應(yīng)崗位需求。通過過程管理和職工能力的培養(yǎng)，把組織的遠景目標、激勵制度及保證組織學習的績效控制機制有機結(jié)合，構(gòu)建人力資源管理長效機制。

再次，電力體制改革后，電力企業(yè)的人才培養(yǎng)與管理開發(fā)工作面臨新的挑戰(zhàn)。市場的競爭將更為激烈，對人才的素質(zhì)要求也更高，企業(yè)不僅要面對自身發(fā)展對人才的迫切需求，也要面對來自整個社會的人才競爭和壓力，而且這種競爭將更加直接，更加激烈。電力體制的改革對電力企業(yè)的經(jīng)營管理，尤其對優(yōu)質(zhì)服務(wù)提出了更高的要求。培養(yǎng)、吸收和用好人才，造就一支政治思想上堅定、業(yè)務(wù)管理上精通、綜合素質(zhì)高的干部隊伍，是電力企業(yè)生存與發(fā)展的重大戰(zhàn)略，引入競爭機制的目的就是要為人才成長搭建成才平臺。

最后，筆者所在公司人力資源管理現(xiàn)代化進程進入瓶頸期。近年來該公司重視人力資源管理，特別是人才資源的開發(fā)，2005年進行了管理人員精簡和機構(gòu)調(diào)整等一系列改革舉措，但是仍然沒有使企業(yè)徹底擺脫傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制形成的人力資源管理體系的桎梏，人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展成為制約企業(yè)現(xiàn)代化進程的瓶頸，引起公司上下高度重視。

2.全方位調(diào)研。引入競爭機制可以：（1）放開視野選人才，公正公平用人才，競爭擇優(yōu)出人才，科學合理配人才，拓寬了選人用人的視野。（2）落實廣大職工對選人用人的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（3）由“個體相馬”變?yōu)椤叭后w相馬”，保證了選人用人的公正性、公開性。（4）有利于人員和崗位相結(jié)合。把崗位的責、權(quán)、利緊緊與崗上人員結(jié)合起來，使生產(chǎn)力中最活躍的人力資源獲得了合理的、有效的配置。（5）有利于解決能上不能下的問題。引入競爭機制，人員的升、降、去、留完全以其德才、業(yè)績和民意為依據(jù)，靠真才實學取勝，既優(yōu)化了職工隊伍的結(jié)構(gòu)，又增強了生機和活力。

總而言之，競爭可以在更大范圍內(nèi)公開、公平、公正地擇優(yōu)選人用人，更加有利于人才的培養(yǎng)、管理、開發(fā)和人員素質(zhì)的提高，符合條件的人員積極參與，勇于競爭，有利于形成百舸爭流、人才輩出的生動局面，對廣大干部群眾既是一種鼓舞，也是一種壓力，更是一種動力，有利于進一步提高工作質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，提高企業(yè)競爭能力。

二、制定相關(guān)政策，利用好競爭這把雙刃劍

1.具體操作中就應(yīng)該慎重對待、積極應(yīng)對、積極穩(wěn)妥地推進。（1）準確把握政策，制定盡可能完備的競崗方案。嚴格按照省市公司文件的要求，著眼于企業(yè)發(fā)展和管理實際，在充分調(diào)研其可行性的情況下進行競崗方案的制定。（2）審慎操作，謹防偏差。引入競爭機制堅持“公開、民主、競爭、擇優(yōu)”的原則，通過個人報名、資格審查、民主測評、面試、考察等方式產(chǎn)生擬任人選，一是讓大家都能夠參與到選拔任用的過程中來，增強工作的公開性和透明度，二是引入競爭機制，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”，從而在機制上推進選拔任用的科學化規(guī)范化。（3）量化考核，強化監(jiān)督。競崗結(jié)束不等于萬事大吉，在任免通知前，引入公示制度、試用制度、輪崗制度。廣泛聽取各方面意見后再下發(fā)聘任通知，對將要上崗的人員規(guī)定試用期，期滿經(jīng)民主測評和考核合格后方能正式上崗。考核指標要有針對性，測評視角要多元化，在德、能、勤、績、廉五項指標的基礎(chǔ)上，盡可能量化管理。在同一崗位工作一定時期后定期進行輪崗交流，為復合型人才成長創(chuàng)造條件。（4）建立崗位動態(tài)管理制度。對存在經(jīng)濟、違法違紀、工作失誤、失職、瀆職等問題的在崗人員進行嚴格的考核、追究。

2.具體實施。多方調(diào)研，權(quán)衡利弊后，在省市公司的指導、監(jiān)督下該公司于2008年年初對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、管理服務(wù)各過程、各環(huán)節(jié)、各崗位的人員實施績效管理、推行全員競爭上崗。

（1）競崗工作三步走。第一步，組織崗位競聘領(lǐng)導機構(gòu)；第二步，制定了公司《部室管理崗位競聘方案》、《二級機構(gòu)崗位競聘方案》、《供電所崗位競聘方案》、《第二輪崗位競聘方案》；第三步，成功競崗人員的上崗及未成功競崗人員的工作安排。

（2）競崗流程概述。為保證競崗工作的順利開展，該公司成立由總經(jīng)理、黨委書記任組長，其他班子成員任副組長，各部室主任、中層正職任成員的領(lǐng)導小組。指導全公司競崗工作，對實施方案的制訂及實施過程中出現(xiàn)的重大問題及時決策、協(xié)調(diào)有關(guān)事項。

成立公開競聘工作小組：部室管理崗位公開競聘領(lǐng)導小組、工作小組；二級機構(gòu)崗位公開競聘領(lǐng)導小組、工作小組；供電所崗位公開競聘領(lǐng)導小組、工作小組。

成立公開競聘監(jiān)督小組：由工會、紀委、人事部人員及部分相關(guān)部室負責人組成的競崗監(jiān)督小組和資格審查小組，負責競崗工作的全過程監(jiān)督。

公開競聘工作原則：結(jié)合個人志愿和民主測評成績（前期準備），在全公司范圍內(nèi)公開競聘，充分體現(xiàn)公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，打造“精干高效”的管理團隊。同時，為體現(xiàn)“以人為本”的用人方針，對于距離內(nèi)退年齡不足三年的人員，本人愿留在原崗位的，可不通過競聘，繼續(xù)從事原崗位直至內(nèi)退（但崗級按照該崗位新崗級標準執(zhí)行）。原從事崗位在新的崗位設(shè)置中沒有的，參加崗位公開競聘。

公開競聘工作流程：

第一輪公開競聘結(jié)束后，成功競崗的同志順利完成工作交接，走上新的工作崗位。

第二輪公開競聘：未成功競崗人員依據(jù)《第二輪崗位競聘方案》，有序競崗。

其他事項：本次競聘仍未上崗者，按下崗處理。處于孕期、產(chǎn)期、哺乳期的女職工如未競聘成功，可在原單位繼續(xù)工作，直至“三期”結(jié)束?！叭凇苯Y(jié)束后繼續(xù)參加競聘，仍未上崗者按下崗處理。

至此，本年度全競崗常態(tài)工作告一段落。公司人事部聯(lián)合相關(guān)部門對競爭上崗每個環(huán)節(jié)進行有效控制和嚴密操作，創(chuàng)建公平、和諧的競爭平臺，建立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭機制，使競爭上崗工作成為全員大練兵、大比武、大培訓，激發(fā)員工工作積極性、主動性，實現(xiàn)人力資源的和諧、有序、協(xié)調(diào)管理。

三、效果檢查及效益分析

1.績效評價是最好的檢驗方式。公司成立了以總經(jīng)理、黨委書記任組長，分管領(lǐng)導任副組長，各單位負責人為成員的績效評價小組，對競爭上崗工作的計劃、組織、實施、落實、改進及效果進行評價，由人事部具體負責。

績效評價的指標體系涵蓋對競崗工作的評價及競崗后公司整體工作的完成情況及質(zhì)量考核。

效益分析：通過引入競爭機制，進一步規(guī)范企業(yè)管理，提升人力資源管理水平，加快人才的置換與流動，最大限度地發(fā)揮個人才智。同時，通過建立完善的績效考核體系，不斷健全與其相配套的各種管理制度，并以精神、物質(zhì)激勵等方式充分調(diào)動員工干事創(chuàng)業(yè)、奮力進取的積極性，推動企業(yè)的和諧穩(wěn)定、健康快速發(fā)展。

推行競爭上崗以來，主要管理崗位大中專學歷人員比例提高，年齡結(jié)構(gòu)更加合理。職工的進取心、學習的自覺性進一步增強，提升了公司的綜合管理水平。公司各單位各崗位達到了“職責清晰，壓力到位，管理精細”的效果，人人感覺有壓力、個個身上有動力，崗位不同薪酬不同、能力不同薪酬不同、貢獻不同薪酬不同得到充分體現(xiàn)，員工的積極性得到充分發(fā)揮，為建設(shè)“一強三優(yōu)”的現(xiàn)代企業(yè)和規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。

推行競爭上崗以來，亦取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益，具體成果如下：

（1）該公司全年供電量突破40億大關(guān)，完成40.85億千瓦時，售電量完成39.8億千瓦時，實現(xiàn)銷售收入17.37億元，完成利稅11487萬元，較之去年上了一個大臺階，勞動生產(chǎn)率增長率由上年的6%增長到13%，實現(xiàn)直接經(jīng)濟效益66.7萬元。

（2）職工對企業(yè)滿意度提高，服務(wù)意識增強，服務(wù)質(zhì)量更上新臺階，尤其是全運會期間實現(xiàn)了“零失誤，零誤差，萬無一失”，進一步提升公司形象。據(jù)統(tǒng)計截止到2009同年年底，供電服務(wù)承諾率、客戶滿意率均達到100%。

（3）通過競崗前后工作效果對比不難發(fā)現(xiàn)，無論是員工的工作責任感、工作質(zhì)量還是榮譽感、向心力等都有很大程度的提升?？偟膩碚f競爭機制的引入是成功的。

2.改革循序漸進，工作方法逐步改進。（1）對公司戰(zhàn)略的改進方法：要應(yīng)用績效管理的先進方法，深入實施“八化”（規(guī)范化、制度化、精細化、標準化、經(jīng)?；?、科技化、信息化、流程化）管理。

（2）對專業(yè)管理目標的改進方法：及時完善相關(guān)的各種標準和制度、考核體系，采納改進競崗方法的建議和意見，創(chuàng)新人才管理機制。

（3）對指標體系的改進方法：全面落實創(chuàng)一流同業(yè)對標工作要求，完善競崗工作指標體系，使其更具可操作性。

（4）對專業(yè)管理目標的改進方法：按照“動態(tài)對標、持續(xù)改進，不斷提高”的原則，通過對標平臺，獲取其他兄弟公司的人力資源信息，以其為標桿，不斷推動競崗的開展。

（5）對工作流程的改進方法：對現(xiàn)有的流程與先進的管理模式進行對比分析，查找各流程中不合理的環(huán)節(jié)和因素，不斷進行優(yōu)化改進。簡化競爭過程流程，加強控制，提高效率。

（6）對績效考核改進的方法：通過“評價-改進-提升-再評價-再改進-再提升”的方法，不斷增強指標體系的管理，增強員工和企業(yè)對人力資源管理、績效管理、引入競爭機制工作的認同感。建立長效機制，完善績效考核的指標體系，促進企業(yè)更好更快地發(fā)展。

篇2

一、溫嶺農(nóng)商銀行人力資源優(yōu)化配置的做法

近年來，溫嶺農(nóng)商銀行在人力資源優(yōu)化配置方面作出有益的嘗試，實施了柜面業(yè)務(wù)分離、人員分流行動計劃，對非核心業(yè)務(wù)實行外包管理等，取得了明顯成效。

（一）實施“三加三減”，優(yōu)化柜組人員配置。一是組織機構(gòu)“加”法。溫嶺農(nóng)商銀行成立了領(lǐng)導小組，為切實推進減員增效、推動經(jīng)營轉(zhuǎn)型和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供有力的組織保障。二是電子渠道“加”法。深入推進“豐收村村通”工程建設(shè)，布放附行式自助設(shè)備297臺、離行式自助設(shè)備118臺，POS機2259臺，安裝自助終端246臺、助農(nóng)POS終端812臺，在部分網(wǎng)點配備自助填單機和54臺自助發(fā)卡機。同時，在全市設(shè)立8家全能型金融便民服務(wù)點一豐收e家，為周邊居民提供除對公和現(xiàn)金業(yè)務(wù)外的所有金融業(yè)務(wù)，實現(xiàn)轄內(nèi)所有行政村金融服務(wù)點的全覆蓋。三是數(shù)據(jù)采集“加”法。2015年初，該行進行了柜面業(yè)務(wù)分離基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集分析，累計采集業(yè)務(wù)總筆數(shù)為5.92萬筆，測算業(yè)務(wù)耗時近697.8萬秒，平均每筆業(yè)務(wù)用時135秒。通過對業(yè)務(wù)飽和度等的綜合分析、合理測算出全行柜組和臨柜人員可以精減的數(shù)量。四是柜面設(shè)置“減”法。根據(jù)前期的測算工作，對轄內(nèi)73家網(wǎng)點營業(yè)期間客流量、業(yè)務(wù)交易量、網(wǎng)點柜員辦理業(yè)務(wù)效率進行跟蹤監(jiān)測與分析，取消網(wǎng)點4A2崗的倒班制度，設(shè)定每個網(wǎng)點應(yīng)設(shè)柜組數(shù)和配置的柜員數(shù)量，適度降低柜員占比。在營業(yè)時間安排方面，各網(wǎng)點結(jié)合自身客戶規(guī)律制定“彈性化”上班制度，調(diào)整柜組的上班時間，進行錯峰上崗，滿足業(yè)務(wù)高峰期的實際需要。五是業(yè)務(wù)引導“減”法。通過制訂客戶經(jīng)理業(yè)務(wù)經(jīng)營考核辦法、電子銀行業(yè)務(wù)精準營銷勞動競賽、對柜面交易客戶金融產(chǎn)品營銷專項競賽、調(diào)整內(nèi)勤人員工作質(zhì)與量考核計酬、開展多形式的營銷宣傳活動等一系列方法，進一步做好自助終端及電子渠道等宣傳推廣工作，做實自助機具、電子銀行操作使用輔導工作，營銷金融產(chǎn)品，引導客戶到自助機具辦理業(yè)務(wù)。六是柜面業(yè)務(wù)“減”法。全面梳理柜面各項業(yè)務(wù)，對不同業(yè)務(wù)流程開展分析討論，簡化操作流程，將能夠集中的業(yè)務(wù)統(tǒng)一集中到后臺處理，讓前臺柜員釋放大量的時間和精力用于營銷和服務(wù)客戶，從而減輕支行和網(wǎng)點壓力，縮短客戶等候時間，提升網(wǎng)點客戶體驗。到目前，有效分流了64名柜員，其中37人擔任專職大堂經(jīng)理，27人轉(zhuǎn)型到客戶經(jīng)理，柜員人數(shù)從上423人精簡至359人。

（二）實施非核心業(yè)務(wù)外包，降低人力資源成本。為更好地配置人力資源，充分借用社會資源為客戶提供專業(yè)的服務(wù)，該行把非核心環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)發(fā)包給外部專業(yè)機構(gòu)（公司）。一是社區(qū)經(jīng)理外包模式。為了更好地實現(xiàn)“一站式便民貼心服務(wù)”，該行將社區(qū)經(jīng)理服務(wù)進行外包，主要包括業(yè)務(wù)分流、客戶服務(wù)、維持秩序、巡視檢查等，進一步滿足了周邊居民存取款、咨詢、繳費等金融需求。目前，8家豐收e家金融服務(wù)點運行良好，取得了周邊客戶的一致好評。二是信貸內(nèi)勤外包模式。首先在同業(yè)競爭激烈的3家支行、10家網(wǎng)點配備了10名外包人員作為信貸內(nèi)勤，主要負責收集客戶資料、授權(quán)書等，并提交審批；同時在授權(quán)范圍內(nèi)與客戶真實、完整地簽訂各類貸款業(yè)務(wù)法律文書，以及對貸款資料及時、完整地進行歸檔。配備信貸內(nèi)勤后，將客戶經(jīng)理從繁忙的日常信貸事務(wù)中解放出來，使他們走出去營銷。同時，通過流程改造和網(wǎng)格化管理，辦貸效率得到提升，縮短客戶等待辦理業(yè)務(wù)時間。三是醫(yī)導人員外包模式。該行與市第一人民醫(yī)院、市民卡中心、銀聯(lián)商務(wù)及第三方軟件公司共同合作啟動智慧醫(yī)療――銀醫(yī)通項目試點，實現(xiàn)醫(yī)院的開戶、結(jié)算、信貸等一攬子業(yè)務(wù)。對醫(yī)導服務(wù)人員實行外包管理，主要負責分診、導診、信息收集反饋、自助終端使用及市民卡業(yè)務(wù)。目前該行共有13名醫(yī)導在人民醫(yī)院服務(wù)，且整體服務(wù)效果較好。

（三）發(fā)揮薪酬考核作用。優(yōu)化人力資源配置。溫嶺農(nóng)商銀行對薪酬管理體系進行重新設(shè)計，薪酬方案引進了先進的管理理念，對優(yōu)化人力資源配置起到了促進作用。一是實行全員等級工資制。通過薪級和薪檔確定薪酬，其中網(wǎng)點負責人以上業(yè)績效酬部分或全額與綜合管理掛鉤。支行（部）、網(wǎng)點根據(jù)經(jīng)營規(guī)模、經(jīng)營狀況等，劃分支行（部）、網(wǎng)點經(jīng)營管理等級，支行（部）行長（總經(jīng)理）、網(wǎng)點主任等按支行（部）及網(wǎng)點經(jīng)營管理等級套檔，該辦法有效地糾正了過去大支行和小支行、大網(wǎng)點和小網(wǎng)點管理難度不同，固定效酬基本相同的矛盾；使各支行、網(wǎng)點員工有了清晰的目標和努力方向，充分調(diào)動員工的工作積極性，達到支行、網(wǎng)點爭先移位，提升綜合實力和綜合經(jīng)營管理水平，建立長效考核機制的目的。二是強化客戶經(jīng)理的考核。出臺了《客戶經(jīng)理業(yè)務(wù)經(jīng)營績效考核辦法》，將業(yè)務(wù)經(jīng)營指標分解落實到每個客戶經(jīng)理，從“傭金”和“得分”兩個維度加強對客戶經(jīng)理的績效考核，強化貸款擴面、資產(chǎn)質(zhì)量以及電子銀行的考核，在保證“量”的基礎(chǔ)上更加注重對“質(zhì)”的考核，科學合理評價客戶經(jīng)理的經(jīng)營業(yè)績，建立激勵約束機制，實行客戶經(jīng)理退出機制，充分調(diào)動營銷積極性。三是強化大堂經(jīng)理的考核。該行出臺大堂經(jīng)理薪酬及績效考核管理辦法，優(yōu)化大堂經(jīng)理績效考核，將小額可分離業(yè)務(wù)任務(wù)分解落實到每個大堂經(jīng)理，并按月考核到人。在薪酬結(jié)構(gòu)表中增加了委派風險經(jīng)理、大堂經(jīng)理、集中加鈔員、集中對賬員的薪酬等級，并對等級標準及項目進行調(diào)整，將薪酬向營銷層面傾斜。

二、人力資源優(yōu)化配置存在的問題

從目前情況看，農(nóng)信機構(gòu)雖然在人力資源優(yōu)化配置上作了有益的探索，但在人力資源結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)置、自助設(shè)備宣傳和外包管理等方面還存在一些問題，需要在今后工作中加以解決。

（一）人力資源結(jié)構(gòu)欠合理。教育培訓投入較少。銀行是知識型聚集的行業(yè)，如何調(diào)動員工積極性，做到人盡其才，是人力資源管理中的重要工作。溫嶺農(nóng)商銀行目前缺少更為科學的崗位分析與配比需求測試，應(yīng)將更多的人力資源配置在業(yè)務(wù)營銷、提升綜合競爭力等核心業(yè)務(wù)層面。培訓方面，比較注重業(yè)務(wù)知識、合規(guī)操作、風險防范等培訓，缺乏完善的員工培訓體系，尤其是素質(zhì)教育與針對性的崗位培訓。

（二）網(wǎng)點崗位設(shè)置相對單一，排班制度還需完善。隨著客戶需求的多元化，營業(yè)網(wǎng)點功能不僅限于傳統(tǒng)的現(xiàn)金業(yè)務(wù)和個人業(yè)務(wù)，更需要差異化服務(wù)。溫嶺農(nóng)商銀行各個網(wǎng)點的人員崗位設(shè)置相對單一，除了幾個較大規(guī)模支行設(shè)置非現(xiàn)金區(qū)、VTP客戶室，總體缺少個性化的網(wǎng)點定位。從去年實施“業(yè)務(wù)分離、柜員分流”行動計劃以來。該行雖然對柜組排班制度進行了調(diào)整，但是目前柜組日平均業(yè)務(wù)量59.55筆，明顯偏低。如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)金融服務(wù)理念，提高網(wǎng)點服務(wù)效率、服務(wù)質(zhì)量，仍是目前轉(zhuǎn)型的一個難點。

（三）自助設(shè)備宣傳引導仍待加強，機具體驗問題較多。雖然溫嶺農(nóng)商銀行加強對自助設(shè)各的宣傳與引導，但受部分營業(yè)網(wǎng)點場地因素、客戶文化層次、年齡結(jié)構(gòu)的影響，自助機具的使用率仍需不斷提高。在自助機具使用過程中，故障率高，維修速度慢等因素也使得客戶的體驗度打了折扣。

（四）外包管理仍需進一步加強，風險隱患仍然存在。隨著外包業(yè)務(wù)品種不斷增多、外包人員隊伍不斷加大，需要完善對外包人員的培訓效果測評、服務(wù)效果評估，確保外包人員的服務(wù)質(zhì)量。同時，要加強對外包人員的思想教育和行為管理，切實防范外包人員的道德風險。

三、優(yōu)化人力資源配置的對策

針對人力資源配置方面存在的問題，農(nóng)信機構(gòu)要高度重視這項工作，把它作為提升自身競爭力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要工作來抓。重點可從以下幾方面考慮。

（一）合理規(guī)劃人員結(jié)構(gòu)，科學制訂培訓計劃。在網(wǎng)點人員結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)信機構(gòu)要根據(jù)網(wǎng)點業(yè)務(wù)發(fā)展水平和實際需求，合理規(guī)劃柜面人員的年齡層次、學歷層次，科學地制定人員培養(yǎng)計劃，優(yōu)化柜面人員結(jié)構(gòu)。及時、合理地進行定員定崗，合理核定全市柜員柜組數(shù)、可轉(zhuǎn)崗人數(shù)。組織理論學習加實戰(zhàn)演練的轉(zhuǎn)崗適崗培訓，全面提升轉(zhuǎn)崗人員的崗位使用度和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是組織大規(guī)模、高強度的柜員業(yè)務(wù)技能培訓，讓他們?nèi)媸煜じ黜棙I(yè)務(wù)，提升綜合業(yè)務(wù)能力，為人員優(yōu)化配置奠定基礎(chǔ)。二是在專家授課組織理論學習的基礎(chǔ)上，穿插培訓營銷實踐、客戶上門走訪、案例分析等實踐課程，使轉(zhuǎn)崗員工快速了解和掌握新崗位所需技能，提升崗位適應(yīng)度；三是對新崗位員工開展日常性“傳、幫、帶”，固化前期培訓效果，實施持續(xù)性、漸進式的培訓。四是通過拓寬人員晉升通道，激勵員工自主學習。

（二）合理配置網(wǎng)點崗位，建設(shè)外拓營銷團隊。組建營銷分隊，提升外拓營銷能力。到6月底，溫嶺農(nóng)商銀行204名客戶經(jīng)理的平均管貸戶數(shù)為314戶，最多的客戶經(jīng)理管貸戶數(shù)達到646戶，工作強度大。為將傳統(tǒng)的客戶經(jīng)理從各項指標中釋放出來，更好地維護信貸客戶，在配備信貸內(nèi)勤的基礎(chǔ)上，將柜面分流人員組建成營銷類客戶經(jīng)理團隊。設(shè)立營銷客戶經(jīng)理崗，原則上在優(yōu)秀的綜合柜員和大堂經(jīng)理中選拔，為客戶提供電子銀行業(yè)務(wù)、理財業(yè)務(wù)、銀行卡業(yè)務(wù)、中間業(yè)務(wù)等非信貸類類業(yè)務(wù)的功能宣講和使用輔導；開展掃街式、精準化的金融產(chǎn)品服務(wù)營銷與推廣，并將有信貸需求的客戶轉(zhuǎn)介給信貸客戶經(jīng)理調(diào)查；開展水費、電費、電信費、燃氣費等委托代扣簽約營銷；開展基礎(chǔ)金融知識進村進社區(qū)，進企進市場活動；通過不同形式收集客戶有效信息，并提供給后臺挖掘分析，篩選潛在客戶。

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關(guān)鍵詞：人力資源 優(yōu)化配置 經(jīng)濟價值

一、人力資源優(yōu)化配置的概念

所謂的人力資源優(yōu)化配置主要是指在企業(yè)當中，為提高工作效率，實現(xiàn)人力資源最大程度、最合理的利用，而對企業(yè)內(nèi)部人力資源進行科學的、合理的、有效的配置。人力資源合理配置的核心要素是組織機構(gòu)設(shè)計、員工結(jié)構(gòu)設(shè)計和人力資源規(guī)劃和培訓等等。包括人員的招聘、培訓、薪酬和獎勵制度等等內(nèi)容?，F(xiàn)代企業(yè)的人力資源優(yōu)化配置一般是通過能級對應(yīng)、優(yōu)勢定位、動態(tài)調(diào)節(jié)等方式進行的。

人力資源是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，而人力資源配置是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的核心，可見人力資源優(yōu)化配置在企業(yè)發(fā)展中具有重要地位。隨著現(xiàn)代管理理論的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)意識到了人力資源優(yōu)化配置對于企業(yè)的重要意義，這主要是因為科學的、合理的配置人力資源，不僅能夠降低人力資源的使用成本，還能有效地發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性，提高企業(yè)經(jīng)營管理效率，提升企業(yè)的盈利能力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位，這主要體現(xiàn)在它的經(jīng)濟價值上。

二、人力資源優(yōu)化配置的經(jīng)濟價值

企業(yè)是一個以追求利益最大化為主要目的的組織，人力資源優(yōu)化配置的價值主要體現(xiàn)在經(jīng)濟方面，如降低企業(yè)經(jīng)營管理成本，提高企業(yè)經(jīng)濟效益和盈利能力等等方面上。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.降低企業(yè)的經(jīng)營管理成本

（1）降低企業(yè)的人力資源成本。人力資源是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理最基本的要素，在企業(yè)管理中科學的、合理的人力資源配置是每一個經(jīng)營者的追求，但是實際上在企業(yè)當中既有能夠發(fā)揮各種作用的真正的人才，又有混跡其中的剩余勞動力，也就是說在企業(yè)當中存在著明顯的人力資源浪費的現(xiàn)象，這必然會加重企業(yè)的人力資源成本。而人力資源的優(yōu)化配置則可以有效地解決這一問題，人力資源優(yōu)化配置的主要原則就是實現(xiàn)人力資源最大程度的利用，也就是以最少的人力資源達到最佳的利用效果，簡單地來說就是達到“一個蘿卜一個坑”的效果，然后將企業(yè)中出工不出力的員工清理出去，這樣能夠最大程度地減少企業(yè)員工的數(shù)量。員工的減少，意味著企業(yè)在人力資源成本上的支出必然會下降，這對于降低企業(yè)經(jīng)營管理負擔無疑具有重要意義。

（2）降低企業(yè)的管理成本。管理成本的構(gòu)成比較復雜，由于是在管理活動中產(chǎn)生的成本，它的構(gòu)成與人力資源優(yōu)化配置也具有密切的關(guān)系。通過人力資源優(yōu)化配置，可以將員工的數(shù)量控制到最少，與之相對應(yīng)的在辦公經(jīng)費如辦公材料消耗、差旅費、通訊費、生活補助費等方面的支出也會相應(yīng)地下降，這也是其經(jīng)濟價值的重要體現(xiàn)。企業(yè)的管理成本還體現(xiàn)在人力資源本身的利用上，人力資源本身就是管理成本的重要組成部分，人力資源優(yōu)化配置本身就是減少人力資源成本的重要體現(xiàn)，進而產(chǎn)生的人力資源管理活動成本如招聘、培訓等方面的支出也會相應(yīng)地下降，這對于企業(yè)來說也具有重要的經(jīng)濟價值。

2.提高企業(yè)經(jīng)濟效益和盈利能力

人力資源優(yōu)化配置不僅僅是一個簡單的減少人力資源使用的過程，而是根據(jù)員工的能力、特長等對他們的工作崗位進行合理的配置，使其能力和作用能夠得到充分的發(fā)揮。

（1）提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。企業(yè)的經(jīng)濟效益與生產(chǎn)效率、銷售能力、成本支出等有著密切的關(guān)系，通過前面的分析可以得知人力資源優(yōu)化配置能夠降低企業(yè)成本支出。實際上不僅在成本支出方面，在企業(yè)的生產(chǎn)效率、銷售能力等方面也能得到體現(xiàn)。以生產(chǎn)效率為例，通過人力資源優(yōu)化配置，使勞動積極性高、技術(shù)成熟的員工走上生產(chǎn)崗位，能夠顯著提升生產(chǎn)效率，配合企業(yè)的獎懲措施，能夠顯著提高員工的工作積極性，也能提高生產(chǎn)效率。生產(chǎn)效率的提高意味著企業(yè)單位時間內(nèi)的產(chǎn)能上升，相對的生產(chǎn)成本就會下降，這對于提高產(chǎn)品的市場競爭力、提高銷售能力具有重要意義。

（2）提高企業(yè)的盈利能力。盈利能力主要是通過銷售與成本這兩個因素體現(xiàn)出來的，企業(yè)的銷售額的增加而成本支出下降，預示著企業(yè)盈利能力的增強。當然也與產(chǎn)生的市場競爭力、未來市場需求等有著密切的關(guān)系。而單純從銷售和成本兩個方面來看，人力資源優(yōu)化配置可以提高企業(yè)的營銷能力，進而提高企業(yè)的銷售額。而在提高營銷能力與銷售額的同時，企業(yè)的人力資源成本、管理成本、生產(chǎn)成本等等都會下降，一升一降足以說明人力資源優(yōu)化配置能夠顯著提高企業(yè)的盈利能力。

總之，人力資源優(yōu)化配置具有重要經(jīng)濟價值，企業(yè)要充分重視和加強人力資源優(yōu)化配置，只有這樣才能不斷提升企業(yè)的市場競爭力。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：校內(nèi)實訓基地；工學結(jié)合；高技能人才

中圖分類號：G71

遼寧省專項基金課題：遼寧省"十二五"教育科研規(guī)劃重點課題《中職化學工藝專業(yè)"三位一體"人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（課題編號：JG12EA015）

我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向無疑為實現(xiàn)工學結(jié)合。工學結(jié)合的教學模式是中等職業(yè)教育教學過程中真正達到教學一體化的模式，其中最重要的環(huán)節(jié)為實踐教學，特別是生產(chǎn)性教學，學生只有在生產(chǎn)性教學過程中才能真正體驗生產(chǎn)的重要性。校內(nèi)實訓基地建設(shè)對于實現(xiàn)工學結(jié)合教學具有更深刻的意義，學生通過校內(nèi)實訓基地技能訓練，掌握一定技能技巧，具備一定頂崗能力，才能在未來的工作中得到更好的發(fā)展。近年來結(jié)合我?！吨新毣瘜W工藝專業(yè)"三位一體"人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》課題對校內(nèi)實訓基地建設(shè)進行了研究與探討。

一、校內(nèi)實訓基地建設(shè)內(nèi)涵

就當前國內(nèi)中職院校在實訓基地建設(shè)過程中存在的問題，結(jié)合我校幾年來基地建設(shè)的研究和實踐，校內(nèi)實訓基地要做到生產(chǎn)性實訓，必須要處理好實訓與生產(chǎn)、教學與技術(shù)研發(fā)、學校與企業(yè)之間關(guān)系，注重教學過程的實踐性、應(yīng)用性和職業(yè)性，深入探索理論與實踐點的結(jié)合、學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及校企合作雙贏機制的形成等。基地由"課堂與實訓一體化"的學做合一基地、"實訓與生產(chǎn)一體化"的校企合一生產(chǎn)性基地，以及"教學與技術(shù)研發(fā)一體化"的技術(shù)服務(wù)中心三部分構(gòu)成。通過探索課堂教學和現(xiàn)場教學與現(xiàn)場實訓的相結(jié)合，利用多媒體課件教學、上機操作、現(xiàn)場演示設(shè)備操作相結(jié)合的教學方法，使學生在"做中教、做中學"中實現(xiàn)教學和實訓的互動，實現(xiàn)學生基本技能訓練。在校企合一生產(chǎn)性基地中，學生進行專業(yè)技能的集訓，在真實化的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓任務(wù)，掌握了綜合操作技能，具備了校外頂崗實習能力。

二、校內(nèi)實訓基地建設(shè)實踐

校內(nèi)實訓基地要做到"理論知識學習與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、教學與生產(chǎn)緊密結(jié)合、師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合，同時要實現(xiàn)"二化"，即：

1.投資主體多元化。按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，開辟政府、學校、企業(yè)多元化的投資渠道。積極邀請行業(yè)企業(yè)的參與，由學校提供場地和部分設(shè)備，吸引行業(yè)企業(yè)的人才資源、行業(yè)最先進的設(shè)備資源以及技術(shù)資源和資金進行共建、共享，多渠道籌資。要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的校企組合新模式，進行三種模式嘗試，即企業(yè)主導模式、學校主導模式、共建共享模式。

2.功能建設(shè)多樣化。校內(nèi)實訓基地是"工學結(jié)合"的基礎(chǔ)和載體。根據(jù)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的目的和作用，它必須做到生產(chǎn)、實訓、技能培訓"三位一體"：既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓的功能，還有社會培訓和技能鑒定的功能。

三、校內(nèi)實訓基地在教學實踐結(jié)合中的作用

1.高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

2.學生零距離就業(yè)實現(xiàn)的重要途徑。

3.校企合作的重要紐帶。

4.辦學質(zhì)量提高、社會服務(wù)能力增強的必要手段.

5.實訓教師短缺解決的有效措施。

四、校內(nèi)實訓基地建設(shè)本溪市化學工業(yè)學?；I(yè)具體實踐分析

我校化化學業(yè)工藝專業(yè)采取"學做合一，校企合作"教學模式，通過流程化基地實訓取得了很好的效果。學做合一基地：由我校校內(nèi)實訓室和遼寧北方煤化工有限公司組成，一個以實訓為主，一個以生產(chǎn)為主。校內(nèi)實訓基地采用多媒體課件教學、現(xiàn)場設(shè)備操作演示和實際上機操作相結(jié)合的教學方法，使學生在"邊教邊學、邊學邊做"中實現(xiàn)實訓和生產(chǎn)的互動。實訓過程中，實訓指導教師可以及時進行檢查與糾正，達到了良好的學做合一的教學效果。遼寧北方煤化工有限公司既是合作企業(yè)生產(chǎn)合成氨車間，也是學生校內(nèi)項崗實訓基地，車間的技術(shù)工人既是生產(chǎn)人員，同時也擔任化學工藝指導教師，負責指導學生的工藝技術(shù)，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)互動。校企合一生產(chǎn)性基地：經(jīng)過"學做合一"階段后，學生進入與企業(yè)合作成立的產(chǎn)學中心進行綜合生產(chǎn)性頂崗實訓階段。學校提供場地、設(shè)備，企業(yè)挑選一線熟練技術(shù)工人和管理人員到化工技術(shù)系的實訓中心兼職任教，并解決實訓材料問題。產(chǎn)學中心在生產(chǎn)的同時，承擔學生實訓指導任務(wù)，在流水線兩側(cè)交替安排生產(chǎn)工位和實習工位，實現(xiàn)了校內(nèi)生產(chǎn)性項崗實訓的目的。

五、校內(nèi)實訓基地建設(shè)進一步思考

在化工工藝實訓中心的基礎(chǔ)上，學校相繼建成了制藥、質(zhì)檢類校內(nèi)實訓基地，并引入十多家對口度高、在行業(yè)中實力領(lǐng)先的合作企業(yè)，校企合作初具規(guī)模。今后如何進一步完善校內(nèi)實訓基地內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高技能人才中的作用，還有很多問題需要進一步探討和思考。

1．　推進以"工學結(jié)合"為特征的人才培養(yǎng)模式改革。要大力開展訂單式培養(yǎng)、工學交替等，采用"1+1+1"、"1+2"、"2+1"等多樣化的教學模式。同時，改革現(xiàn)有教學管理、監(jiān)督與保障制度，建立一整套適應(yīng)工學結(jié)合的教學管理、監(jiān)督與保障制度。進一步明確校企雙方的職責和權(quán)益。建立彈性學制，滿足實踐教學需要，建立針對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓的工作日記制度和相應(yīng)考核辦法。建立工作預防和實時監(jiān)控相結(jié)合的監(jiān)控制度，保證校內(nèi)實訓落到實處。人事制度、分配制度、職稱評審等適當向?qū)嵱栔笇Ы處熽犖閮A斜，確保實踐教學課時數(shù)和課時費不低于理論課。

2．　推進以職業(yè)崗位要求和工作過程為導向的課程體系改革。主要通過深化基地的內(nèi)涵建設(shè)，包括校內(nèi)實訓基地功能的完善、校企合作的深入等，按照基地生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，設(shè)置課程體系，強化學生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，充分滿足學做合一的基本技能實驗和實訓、校企合一的生產(chǎn)性實訓、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)中心的畢業(yè)綜合實踐等實踐性教學環(huán)節(jié)要求，從而推進"教、學、做"為一體的教學改革。

3．　基地運行長效化。如何保證基地運行的穩(wěn)定、持續(xù)運轉(zhuǎn)，從長遠看，關(guān)鍵還是校企雙贏機制的建立。這就需要我們在共建合作中從彼此的利益出發(fā)，尋找雙方合作的切入點和紐帶，實現(xiàn)雙方的互利互惠、優(yōu)勢互補，形成有效的利益共享機制。在共建共享中實現(xiàn)雙贏和共同發(fā)展。

4．　校內(nèi)外實訓一體化。作為實踐教學的主要場所，校內(nèi)實訓基地分別承擔并有效落實了學生基本技能實訓、綜合操作技能實訓，為校外頂崗實習打下了扎實的基礎(chǔ)。而校外實習基地能夠促進學生鞏固技能、接觸行業(yè)最前沿技術(shù)信息、加強校企聯(lián)合、促進產(chǎn)學互動。因此，校內(nèi)實訓與校外實習要實現(xiàn)有機結(jié)合，形成一個科學、合理、完善的實踐教學體系。在校內(nèi)，基地建設(shè)要做到有針對性，實現(xiàn)校內(nèi)校外實訓的連貫性，尤其是企業(yè)的引入要考慮企業(yè)接納學生校外頂崗實習的能力；在校外，要盡可能做到"預就業(yè)"頂崗帶薪實習。

參考文獻：

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年度儲備人員培訓方式對比

對比前后兩年招聘的儲備人員的培訓管理項目，分別從培訓方式、培訓流程、培訓過程等方面來對比分析。分析培訓特點，儲備人員培訓采取分階段集中專題輔導和下公司實訓相結(jié)合的方式進行，有利于用人部門對儲備人員進行了解、互動、選擇，同時也讓儲備人員對工作崗位、環(huán)境、企業(yè)文化等有了初步認識，并留給儲備人員對自己期望的崗位有一定的思考、選擇空間。競聘上崗給了各用人部門和儲備人員一個雙向選擇的機會。

無論是用人部門還是儲備人員都會對自己的選擇比較珍惜，這對雙方都是有利的。由于儲備人員培訓時間較短，為彌補儲備人員培訓時間和內(nèi)容的不足，因此，在儲備人員集中培訓的過程中增加了企業(yè)文化類課程培訓數(shù)量和深度，如企業(yè)榮譽感和團隊榮譽感的培訓，通過分組學習，從開始團隊組建到最后的團隊重組，使所有參訓學員更有激情和斗志的迎接新挑戰(zhàn)?？稍谕砩吓嘤枙r由于儲備人員崗位和班次不一，所以出勤率不是很高，這樣會使部分儲備人員沒能完整接受培訓中心組織的系統(tǒng)培訓。

培訓過后儲備人員現(xiàn)狀對比

1離職與在職情況對比

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2在職人員崗位狀況

分析目前在職的儲備人員基本上成為各部門的重點培養(yǎng)對象，部分人員已經(jīng)成為該部門的骨干。因此對這部分人員每個年度的培訓項目將會不斷的完善和更新，并增加部門的專業(yè)培訓，強化能力培訓。將培訓過后的在崗儲備人員的培訓課程、培訓積分等制作培訓成長線路圖，作為部門領(lǐng)導考核與晉升的依據(jù)。

3儲備人員離職原因?qū)Ρ?/p>

分析儲備人員離職的原因比較分散，縱向?qū)Ρ戎屑性诠ぷ鳝h(huán)境及薪酬上，在對培訓工作的改善后，這一個項目中離職人員數(shù)量有了很大的降低，總的離職人數(shù)也降低了。橫向?qū)Ρ戎校瑑Ω呻x職集中在客觀原因的較多且集中在主管原因的較多，這又對培訓工作產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)。

篇6

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校； 信息化建設(shè)； 人員配置

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-096-001

我們知道一所學校的發(fā)展其核心力量是高素質(zhì)的師資隊伍，因此，中等職業(yè)學校的教師隊伍關(guān)系著我國職業(yè)教育未來的發(fā)展，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)是勢在必行[1]。當下我國正在實施教育改革，要充分把握這樣一個良好的教育環(huán)境對職業(yè)教育師資隊伍信息化建設(shè)，也只有建設(shè)這樣一支全面的高素質(zhì)的教師團隊，才能為國家和社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才[2]。因此我們就中等職業(yè)學校如何建設(shè)信息化技術(shù)人員做一些闡述，希望對中等職業(yè)學校信息化改革有所幫助。

1.中等職業(yè)學校在信息化技術(shù)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題

第一，信心化技術(shù)人員教育觀念落后。我們通過對多所中等職業(yè)學校走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的職業(yè)教育師資隊伍雖然已經(jīng)開始向信息化技術(shù)人員過渡，但是他們的能力相對比較低。我國中等職業(yè)學校信息化建設(shè)所包含的內(nèi)容十分廣泛，我們知道信息化教學與傳統(tǒng)的教學最根本的不同之處就在于使用多媒體教室上課，這種教學方式不僅增加了教學的內(nèi)容，而且也豐富了教學的過程。但是我們發(fā)現(xiàn)在很多教師看來，信息化教學就是把原來教材上的內(nèi)容放到做媒體的屏幕上，依然是按照傳統(tǒng)的講課方法來授課。這種對信息化教學片面的認識在很大程度上影響了學校向全面信息化建設(shè)邁進的腳步，這樣不但導致我們大量的教育經(jīng)費被無情的浪費，而且也使教師在授課效率上有所下降。我國中等職業(yè)學校的教師沒有對信息化技術(shù)建設(shè)的根本有所理解，因此也就偏離了我們建設(shè)信息化技術(shù)的初衷。

第二，中等職業(yè)學校老師不能快速的適應(yīng)信息化的高速發(fā)展。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計顯示，直到今天我國中等職業(yè)學校的大多數(shù)老師依然不能有效的獲取信息化技術(shù)，也沒有相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理能力，并且使用信息技術(shù)制作課件淺顯，這充分暴露了職業(yè)學校教師對信息化媒體教學的能力有待提高。甚至有很多年齡較長的老師不會使用信息化技術(shù)的教學工具，學校要求使用多媒體教學，而我們的老師卻難以熟練運用，因此影響了教學的質(zhì)量，也耽誤了學生的時間，這樣得不償失的結(jié)果是我們都不愿意看到的。

2.中等職業(yè)學校信息化技術(shù)人員建設(shè)的措施

有調(diào)查報告顯示，在當前我國中等職業(yè)學校存在一種現(xiàn)象，就是高度信息化技術(shù)的教學人員很少甚至有的學校根本沒有，也就是說在這些中等職業(yè)學校的老師都是非計算機專業(yè)畢業(yè)的人才，在對教師信息化培養(yǎng)的方面就沒有一個較為具體的標準，我們的中等職業(yè)學校只能自己根據(jù)自身的實際情況制定一些相應(yīng)的措施來提高教師隊伍自主向信息化過渡的熱情[3]。

第一，建立完善的獎勵措施。教師全面信息化需要良好的環(huán)境帶動，所以在中等職業(yè)學校要建立一系列的獎勵措施，保證教師向信息化過渡的順利進行。我們的職業(yè)學?？梢詫δ切┬畔⒒夹g(shù)掌握全面的老師在物質(zhì)上面提供獎勵，并且要在教師內(nèi)部加大信息化技術(shù)建設(shè)的宣傳力度，營造一種全民信息化的氛圍，要切實告訴我們的老師，信息化技術(shù)在當今社會的巨大影響和作用。讓老師走出校門，到信息化建設(shè)全面的學校去參觀學習，只有引起教師在心理上對信息化教學技術(shù)的重視，才能從根本上提高教師信息化技術(shù)的應(yīng)用能力。

第二，大力推進教師對信息化技術(shù)的進修學習。擁有一支高度信息化的教師隊伍，是我國中等職業(yè)學校信息化建設(shè)的根本。學校要自主成立一個針對教師的信息化技術(shù)培訓平臺，讓老師接受信息化技術(shù)教學的培訓，學校要不惜重金從高校引進計算機專業(yè)的人才來擔任培訓師，只有這種具備高度信息化技術(shù)的的人才，可以全面的講解和分析信息化技術(shù)在教學方面的應(yīng)用是多么的重要，讓我們的教師也切身感受到信息化技術(shù)在教學方面的高效和快捷。這種定期的信息化專業(yè)培訓是加強教師隊伍全面掌握和學習信息技術(shù)的最直接途徑，在這里我們要特別提醒，無論多么資深的教師都要接受培訓，絕對不能因為資歷老就不接受新的技術(shù)和設(shè)備。

第三，當?shù)卣⒙殬I(yè)學校教師信息化管理隊伍。我國中等職業(yè)學校每年為社會輸送大批的優(yōu)秀人才，因此用全面的信息化技術(shù)教學也是對社會和國家負責，我們的有關(guān)部門要切實的監(jiān)督起來，對當?shù)氐穆殬I(yè)學校教師信息化技術(shù)掌握嚴格管理，要制定明確的教師信息化建設(shè)大綱，提出教師信息化技術(shù)學習的主要方向，督促職業(yè)學校把教師信息化技術(shù)培訓做到位、落到實處。要加強各個職業(yè)學校之間的聯(lián)系和交流，在一個良好的大環(huán)境下對教師進行全面的信息化技術(shù)培訓。

3.結(jié)束語

中等職業(yè)學校在信息化技術(shù)人員配置上不能單單依靠自己的一己之力，教師信息化建設(shè)是為給社會和國家培養(yǎng)更多更全面的信息化職業(yè)技術(shù)人才，因此當?shù)卣南嚓P(guān)部門和教育機構(gòu)要大力支持，中等職業(yè)學校的信息化基礎(chǔ)建設(shè)是一項長久的工作，必要時要投入相應(yīng)的教育經(jīng)費來建設(shè)職業(yè)學校的信息化基礎(chǔ)設(shè)備。就目前的現(xiàn)狀而言，現(xiàn)代信息技術(shù)在一刻不停的向前發(fā)展，我國中等職業(yè)學校的教師隊伍在信息化技術(shù)教學方面依然存在著許多的問題，教師作為一所職業(yè)學校的核心力量，他們的信息化技術(shù)水平直接影響了學生的信息化技術(shù)水平，因此培養(yǎng)一支擁有全面的高素質(zhì)信息化技術(shù)的教師隊伍，對我國中等職業(yè)學校來說至關(guān)重要，本文在對我國中等職業(yè)學校信息化建設(shè)闡述的同時，也對建設(shè)和提高職業(yè)學校教師的信息化水平做出了一些建議，希望對我國全面推動中等職業(yè)學校信息化建設(shè)有所幫助。

參考文獻：

[1]楊里平，張晉安.提升學歷，調(diào)整結(jié)構(gòu)優(yōu)，化職業(yè)教師資源配置，深化改革，增加投入，加強培訓基地建設(shè)[J]當代教育，2009，（02）：42-45.

篇7

能源動力行業(yè)是國民經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)行業(yè)，是國家“節(jié)能減排”戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場。該行業(yè)涵蓋學科多，支撐面廣，國際競爭日益激烈。天津大學機械工程學院針對行業(yè)特點，以激發(fā)學生學習與創(chuàng)新熱情為出發(fā)點，創(chuàng)新性地提出了“熔煉互激”的教育理念，并建立了協(xié)同多元教育資源培養(yǎng)能源動力類“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三”教育體系，培養(yǎng)視野開闊、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的行業(yè)急需人才。成果實施4年以來，學生培養(yǎng)質(zhì)量整體顯著提升，畢業(yè)生的綜合能力素質(zhì)受到用人單位高度評價，成果的教育理念和模式輻射到浙江大學、吉林大學等國內(nèi)10所知名高校和2家知名企業(yè)，輻射作用顯著。

針對“傳統(tǒng)”專業(yè)學生學習興趣不濃、創(chuàng)新能力不足、專業(yè)認知不清晰等問題，如何有效激發(fā)學生學習與創(chuàng)新實踐熱情？新形勢下，如何配置和融合多方位教育資源，培養(yǎng)行業(yè)所需要的國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才？天津大學以激發(fā)學生學習與創(chuàng)新熱情為出發(fā)點，提出“熔煉互激”的教育理念，并建立了協(xié)同多元教育資源培養(yǎng)能源動力類“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三”教育體系，培養(yǎng)視野開闊、基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的行業(yè)急需人才。

成果解決教學問題的方法

實施“熔煉互激”理念，激發(fā)師生熱情

在課程、實習和實踐教育環(huán)節(jié)，組建由國內(nèi)外教授、講師、研究生、學生和工程師等多層次人員構(gòu)成的多元互動式教育場景（稱為“熔爐”）。例如在“傳熱學”課程教學中，以“競標團隊”形式建立由海內(nèi)外教授、講師、研究生、本科生和工程師構(gòu)成的多元化課程團隊。在實踐教學中，如學生車隊，以“虛擬公司”和“項目小組”等形式構(gòu)建跨專業(yè)、跨年級學生組成的多元化項目團隊。通過多形式、多階段的考核評估以及營造群體競爭氛圍等措施，推動師生共同面對實際問題的挑戰(zhàn)，頻繁地交流、討論、咨詢、匯報、評價，即“熔煉”作用;全體參與者相互學習、撞擊、錘煉與激勵，最大限度地獲得教育和成長，達到“互激”狀態(tài)。

構(gòu)建“三五三”教育體系，支撐培養(yǎng)目標

學科教育委員會協(xié)調(diào)國家和教育部重點實驗室的科研資源、內(nèi)燃機和地熱產(chǎn)學研聯(lián)盟的產(chǎn)業(yè)資源和內(nèi)燃動力引智基地的國際資源，組織為三大教育資源。構(gòu)建項目制課程、科研實習、企業(yè)實習、國際視野拓展、群體創(chuàng)新實踐等五大教育板塊（圖1），協(xié)力培養(yǎng)“國際視野、高素質(zhì)、創(chuàng)新”等三大能力素質(zhì)。構(gòu)建成三大資源和五大教育板塊相互促進、相互補充、共同發(fā)揮作用的“三五三”教育體系。重點實施項目制課程、群體創(chuàng)新實踐和國際視野拓展等改革，推動三大教育資源匯集于五大教育板塊，為人才培養(yǎng)目標提供多方位、多層次支撐。建立課程改革、教育質(zhì)量反饋等21項制度以及學生實踐教學管理信息平臺，從人員落實、資源到位、過程規(guī)范、效果評價等角度，保障教育體系的可持續(xù)運行和不斷完善。

修訂培養(yǎng)方案，實施5項教改計劃

項目制課程改革計劃：分批次選擇專業(yè)課，改革教學大綱。以3種典型的項目實施模式，開展基礎(chǔ)課程改革（見表1）。以項目為牽引，建立不同規(guī)模的項目團隊，采取個人和團隊表現(xiàn)相結(jié)合以及分階段、多形式的考核方式，強化“學以致用，創(chuàng)新實踐，溝通協(xié)作”意識。

表1 項目制課程改革方案

群體創(chuàng)新實踐計劃：給一年級新生宿舍發(fā)放內(nèi)燃機，舉辦以宿舍為單位的拆裝競賽。組織二至四年級學生建立方程式車隊，按照虛擬設(shè)計公司運行，參加全國比賽。個人和團隊表現(xiàn)計入實踐學分。

國際視野拓展計劃：聘請20多位海外學者，建立5個國際化教學團隊，建設(shè)專業(yè)課，開設(shè)13門選修課和講座。暑期邀請海外教授，面向全國大學生舉辦暑期國際學校。選拔優(yōu)秀學生赴海外游學。

科研實習計劃：組織重點實驗室每年招聘30-40名三年級本科生，加入課題組進行科研實習，實習評價作為保研和考研面試參考。

企業(yè)實習計劃：建立8個國內(nèi)企業(yè)實習基地和3個海外企業(yè)實習基地，組織二、三、四年級本科生以多種形式參加企業(yè)實習。

建立組織管理機制，保障可持續(xù)運行

組建教育委員會及6個工作組，制定21項管理制度，落實學分認定、人員到位、資源配置、過程規(guī)范、效果評價。通過在校生、教師、畢業(yè)生和用人單位等四層次反饋，實現(xiàn)全過程監(jiān)督和反饋，確保教育體系的穩(wěn)定運行和不斷完善。

成果的創(chuàng)新點

提出了激發(fā)學生主動學習和創(chuàng)新熱情的“熔煉互激”教育理念

傳統(tǒng)教育一般為“老師教，學生學”的“二元主從式結(jié)構(gòu)”，學生常常處于被動地位，興趣不濃，熱情不高?！叭蹮捇ゼぁ崩砟罡淖兞藗鹘y(tǒng)的教育場景和教育模式，學生從被動的受教育者變?yōu)榻逃^程的主動參與者和貢獻者。以技術(shù)競標團隊、虛擬設(shè)計公司和項目小組為主要形式的多元化熔爐，拉近了職業(yè)場景。一大批學生在履行“總經(jīng)理”“總工程師”和“項目經(jīng)理”等崗位職責時，表現(xiàn)出高度的責任心和自豪感，有效激發(fā)了學生學習和創(chuàng)新的熱情。在“熔爐”中，教師的作用更多表現(xiàn)為營造“熔煉互激”的氛圍，教師和工程師參與的熱情也得到激發(fā)，維持了“熔煉”的“熱度”，確保了“熔煉”的可持續(xù)性。

提出了協(xié)同多元化教育資源培養(yǎng)“國際化、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”人才的“三五三體系”

成果突破了傳統(tǒng)的教育資源和教育體系范疇，將學科牽頭的內(nèi)燃機和地熱產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟、內(nèi)燃動力111 引智基地、國家重點實驗室/教育部重點實驗室等三大資源有效納入本專業(yè)的教育體系。設(shè)置項目制課程、科研實習、產(chǎn)業(yè)實習、國際視野拓展、群體創(chuàng)新實踐等五大教育板塊。在每個板塊的教育“熔爐”中，匯集相應(yīng)的教育資源，實現(xiàn)資源的協(xié)同。在教育委員會的組織下，實施五項教育改革計劃，協(xié)力培養(yǎng)“國際視野”“高素質(zhì)”和“創(chuàng)新能力”等三大能力要素。

成果的推廣應(yīng)用效果

學生受益顯著，綜合素質(zhì)整體提升明顯

本專業(yè)四屆12個班級400余名學生培養(yǎng)質(zhì)量整體顯著提升。50%進入國內(nèi)一流大學深造，10%直接被世界一流大學錄取深造，30%-40%被國內(nèi)外龍頭企業(yè)和院所錄用。100余人獲得全國大學生“節(jié)能減排”競賽、“挑戰(zhàn)杯”等獎勵。6名同學以第一作者發(fā)表國際一、二區(qū)期刊論文6篇，單篇最高影響因子達4以上。

對參加傳熱學課程的130余名在校生和30余名畢業(yè)生抽樣調(diào)查表明，90%以上的同學感受到該課程明顯促進了對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，98%以上的同學認為自己的演講、溝通、團隊協(xié)作能力得到顯著提升，部分同學還提到這將是自己大學生活“永生難忘的記憶”。

天津大學北洋動力FSAE方程式賽車隊參加了4屆賽車比賽，成員來自能源與動力工程、自動化、工程管理等30余個專業(yè)600余人。車隊以虛擬公司方式運作，獲得2010年度最佳組織獎，2013年度設(shè)計、營銷、加速等成績排名進入前10%。

全國20余所高校的1000余名學生參加了天津大學舉辦的4期暑期國際學校，拓展了國際視野。

畢業(yè)生受到行業(yè)用人單位高度認可

2013年12月，對一汽、上汽、長安、長城、廣汽、濰柴、玉柴、聯(lián)電、德爾福、中科院廣州能源所等21家國內(nèi)外大型企事業(yè)單位進行了本專業(yè)畢業(yè)生13項能力素質(zhì)指標問卷調(diào)查。結(jié)果表明，在基礎(chǔ)知識的掌握、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會的能力、團隊領(lǐng)導能力、解決復雜問題的能力及對事業(yè)/公司的忠誠度等13個方面均表現(xiàn)優(yōu)異。應(yīng)屆畢業(yè)生受到用人單位的渴求，供需比連續(xù)四年超過1∶6。

成果示范效果顯著，受到知名高校的認可和使用

浙江大學、山東大學、湖南大學、吉林大學、北京理工大學等10所高校，借鑒和運用本成果的培養(yǎng)模式和教育理念，改革成效顯著，受益學生達3100余人，其中300余人次在“挑戰(zhàn)杯”“節(jié)能減排”“FSC”等各類比賽中獲獎。

參與企業(yè)多方面受益

天津松正公司和JohnDeere公司全程參與了“傳熱學”課程改革，參與的工程師深受教育和啟發(fā)。學生項目給出了很多有價值的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和設(shè)計方案，為公司工程機械和電動汽車熱管理系統(tǒng)的工程開發(fā)提供了重要參考。

篇8

（一）含義。經(jīng)濟學把為了創(chuàng)造物質(zhì)財富而投入于生產(chǎn)活動中的一切要素通稱為資源，包括人力、物力、財力、信息、時間資源等，其中人力資源是一切資源中最寶貴的，是第一資源。它包括數(shù)量（具有勞動能力的人口數(shù)量）和質(zhì)量（經(jīng)濟活動人口具有的體質(zhì)、文化知識和勞動技能水平）兩個方面，其包含豐富的知識內(nèi)容使之具有巨大的潛力，以及其他資源無可比擬的高增值性。如今，經(jīng)濟發(fā)展主要靠經(jīng)濟活動人口素質(zhì)的提高，隨著生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)，人力資源的質(zhì)量在經(jīng)濟發(fā)展中將起著愈來愈重要的作用。

（二）特點。作為一種特殊資源，人力資源有如下顯著特點：1、能動性，人具有主觀能動性，能夠有目的地進行活動，有目的地改造外部物質(zhì)世界。人能通過努力學習等積極的行為，使自己的勞動能力大大增強，并通過積極勞動，在工作崗位上展示自己，達到自我強化。2、再生性，人力資源在開發(fā)和使用的過程中，與不可再生資源（如煤炭等）不同，可以進行多次開發(fā)，具有自我補償、自我更新、自我豐富、持續(xù)開發(fā)。3、社會性，人力資源處于特定的社會和時代中，不同的社會形態(tài)，不同的文化背景都會反映和影響人的價值觀念、行為方式、思維方法。

二、“非遺”工作中的人力資源的現(xiàn)狀

“非遺”即“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，主要散落在民間，是人類不同民族和不同社會群體的民眾在歷史發(fā)展中、在特定的生活和活動區(qū)域中自行創(chuàng)造和傳承的一種民間自主行為。對非遺資源的挖掘、整理、搶救、研究、保護、開發(fā)等一系列的工作，都必須用“人”來推進、完成，尤其需要在市、縣（縣級市）、甚至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街區(qū)等相對基層的單位建立一支業(yè)務(wù)精、善管理且較穩(wěn)定的工作隊伍。

據(jù)有關(guān)專家估計，“十二五”期間我國非遺保護人才缺口在10萬左右。據(jù)不完全統(tǒng)計，“百度”搜索“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護機構(gòu)”或“非物質(zhì)文化保護中心”，國家和各省一般都設(shè)置了相應(yīng)的保護機構(gòu)，并且一般都配有編制。據(jù)報載河北、陜西的省級非遺保護中心現(xiàn)有編制分別是15個、10個。但是，在相對基層的、一些大城市的各區(qū)和一些縣（縣級市），雖也有非遺保護機構(gòu)，但一般都沒有專門的非遺編制。如上海寶山區(qū)非遺保護中心，從網(wǎng)上公布資料看，此保護單位領(lǐng)導完全都是兼任的，成員也絕大多數(shù)是兼任。工作人員的兼職導致非遺保護工作隊伍缺乏穩(wěn)定性，對非遺保護的緊迫感、責任感和使命感需進一步提高。這種情況很普遍，這就亟需在不斷穩(wěn)定現(xiàn)有工作人員的基礎(chǔ)上，加大培訓力度。

三、加強基層“非遺”工作中的人力資源培訓

為了更好地推動非遺工作全面健康發(fā)展，提高非遺工作人員的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和工作績效，亟需在“以人為本”（即要圍繞人的全面發(fā)展）的培訓理念下，依托各種培訓資源設(shè)立和執(zhí)行培訓制度，采取有力措施、有組織、分步驟對其進行人力資源培訓。

1、完善培訓內(nèi)容。

根據(jù)不同層次工作人員的實際情況開展有針對性的培訓工作。1）對本單位新進工作人員的培訓，由本單位相關(guān)部門組織，內(nèi)容一般應(yīng)包括：一是關(guān)于本級單位組織結(jié)構(gòu)及與上、下級單位之間聯(lián)系方面的內(nèi)容；二是本單位工作職責方面的內(nèi)容；三是具體工作崗位所需要的知識和技能。2）對本單位技術(shù)人員的培訓。針對不同專業(yè)技術(shù)級別的工作人員，運用“傳幫帶”的方式、通過專題科技交流或派出進修等培訓方式，使其擴大知識面，精通專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)組織管理能力。3）對有培訓管理任務(wù)的工作人員，要強化態(tài)度、行為方式等方面的培訓，指導其學習國內(nèi)外先進的管理知識、技能。[論/文/網(wǎng) LunWenData/Com]

2、完善培訓實施機制。

①建立有效的培訓需求分析機制。深入研究非遺保護工作人員的特點和非遺工作需求，建立良好的溝通機制和渠道，匯集培訓所需信息，在此基礎(chǔ)上建立一套內(nèi)容豐富、靈活性強的培訓信息系統(tǒng)。②建立科學的培訓決策機制。在有效的培訓需求分析機制基礎(chǔ)上，確定培訓目標、計劃、類型。③建立合理的培訓執(zhí)行機制。選優(yōu)秀教師，及時收集對培訓的意見，并采納其中的合理化建議，以取得良好的培訓效果。

篇9

關(guān)鍵詞：技工學校 校園文化 建設(shè)

《關(guān)于加強中等職業(yè)學校校園文化建設(shè)的意見》明確指出，“校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學?；顒?、學校秩序和學校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能”。但在具體辦學中，或由于經(jīng)費短缺，抑或認識不到位，存在重視硬件建設(shè)、忽視育人軟環(huán)境建設(shè)，重視自然環(huán)境建設(shè)、忽視人文環(huán)境建設(shè)，重視提升學生技能、忽視職業(yè)素能的提升等現(xiàn)象，弱化了校園文化建設(shè)。因此，營造特色鮮明、內(nèi)涵豐富、底蘊豐厚的技工學校校園文化，對于貫徹落實黨的教育方針，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，具有十分重要的意義。

一、突出技工教育特性，營造現(xiàn)代技工教育育人氛圍，全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)

技工學校培養(yǎng)的是具備一技之長的技工人才。因此，在學習期間，就要讓學生充分感受技工教育的特性，感受技能技藝的魅力，提升學習興趣，提高專業(yè)技能水平。

一要強化建章立制，突出規(guī)范養(yǎng)成教育。在學生管理中，建立和完善各項管理制度，如校紀校規(guī)、學籍管理、評優(yōu)評先制度等，使學生在校園學習生活中，進一步增強自律能力。

二要強化技工教育文化熏陶和感染，突出技能榮譽感教育。學?？梢酝ㄟ^組織開展校園技能大賽、校園文化節(jié)、學雷鋒進社區(qū)、青年志愿者技能下鄉(xiāng)、學生實習作品展示等特色鮮明、參與者廣、效果突出的技能實踐活動，大張旗鼓營造“學技能、強本領(lǐng)、提素質(zhì)”的良好氛圍，進一步增強學生技能榮譽感。

三要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃需求及用工崗位需要，突出職業(yè)責任感教育。分批次組織學生到企業(yè)觀摩及實習，感受“時間就是金錢，質(zhì)量就是生命”“外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)”等具有鮮明職業(yè)特色的就業(yè)環(huán)境氛圍，了解企業(yè)用人需求及對技工的實際要求，進一步增強自己的職業(yè)責任感。

二、凸顯人文關(guān)懷，立足學生長遠發(fā)展，提升德育效果

作為一名現(xiàn)代技能從業(yè)人員，在提升職業(yè)技能的同時，還需努力做到“德技雙修”，提升綜合素養(yǎng)，才能在將來的職業(yè)生涯中科學發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

一要加強傳統(tǒng)文化教育。學?？梢酝ㄟ^《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》啟蒙經(jīng)典誦讀學習、傳統(tǒng)文化講座、歷史故事重溫、名人事例講解等形式，利用板報、櫥窗、校報校刊、校園廣播等形式，通過“給父母洗一次腳”“給父母的一封信”等實踐教育活動，大張旗鼓宣傳傳統(tǒng)文化，積極教育和引導學生身體力行，善待他人，完善自我。

二要引申安全、法制教育。學?？赏ㄟ^開設(shè)專門的安全教育課，通過開展安全知識講座和知識競賽，通過進行安全應(yīng)急疏散演練等等，對學生進行防火、防震、防溺水、防盜、交通安全、防意外傷害等系統(tǒng)教育，真正讓安全意識深入人心。

三要教育引導學生自信自強。要注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，通過校園文化節(jié)、第二課堂、學生社團及興趣小組等方式，鼓勵他們相信自己、重視自己的人生價值，敢于展示自己的個性，發(fā)揮自己的特長。同時，通過職業(yè)生涯規(guī)劃等形式，使學生明確增強生存能力是人生幸福的重要基礎(chǔ)。要讓他們勤于鉆研，善于琢磨，不斷提升專業(yè)技能，增強心理承受能力，培養(yǎng)健全人格。

三、引入企業(yè)文化，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定就業(yè)

技工學校的畢業(yè)生能否在短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、被企業(yè)所肯定，是校園文化建設(shè)中面臨的重要問題。因而，技工學校要注重對企業(yè)先進文化的引入與整合。

一要加強職業(yè)指導，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。學校利用校園文化活動的多樣載體，如課外活動、社會實踐等，積極開展職業(yè)指導工作，使學生了解專業(yè)特色、就業(yè)方向、發(fā)展前途等，樹立正確的就業(yè)觀念，使學生更多地了解社會、了解企業(yè)，強化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

二要強調(diào)針對性，找準切入點，積極吸納先進企業(yè)文化。學校要根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的具體情況，大力倡導團隊精神和吃苦耐勞精神，培養(yǎng)協(xié)作能力。同時加強遵紀守法教育、誠信教育和職業(yè)道德教育。

篇10

關(guān)鍵詞： 機械設(shè)計制造 自動化 專業(yè)人才 培養(yǎng)方案

當下，知識經(jīng)濟快速發(fā)展，我國已進入了信息時代，與此同時社會對各種人才的要求也發(fā)生了很大的變化，在看重理論基礎(chǔ)知識素養(yǎng)的同時，更加重視技術(shù)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新和實踐能力。對于高校的獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)來說，越來越看重特色辦學。

一、獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當下，一些高校在機械制造及其自動化的教學當中，面臨很多亟待解決的問題。

（一）教學缺乏實踐和創(chuàng)新。

在我國獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)過程當中，由于受到傳統(tǒng)的教育體制的長期影響，缺少工程訓練，實踐力度嚴重不足，使工程實踐與相關(guān)教育嚴重脫節(jié)[1]。學生實際操作和動手能力很差，缺乏工程意識，無法將學習課堂中的理論知識與生活實踐相結(jié)合，因此，這些學生畢業(yè)后開始工作時，由于創(chuàng)新和實踐能力不足，很難立即勝任其工作，需要很長的適應(yīng)周期。在機電一體化的知識已經(jīng)被運用到了行業(yè)各方面的社會環(huán)境下，很多工程技術(shù)都需要機電知識合一，傳統(tǒng)的教學體系和內(nèi)容無法達到機和電的相關(guān)知識的結(jié)合。另外，由于缺少實踐，學生的自主學習意識很薄弱，創(chuàng)新能力不足，不能發(fā)揮教學應(yīng)有的實效，無法達到“轉(zhuǎn)型”發(fā)展的要求[2]。

（二）職業(yè)能力水平不達標。

當下我國機械設(shè)計制作及自動化在本專業(yè)教育上已經(jīng)有了很大的進步，但美中不足的是，對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)僅僅處于試驗性階段，以往的相關(guān)專業(yè)知識體系和傳統(tǒng)的能力要求已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的制造業(yè)結(jié)構(gòu)升級的需求。要想提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與能力，就應(yīng)當讓學生盡快接受相關(guān)職業(yè)技能方面的培訓，使其盡早進入到就業(yè)崗位當中，在實際工作過程中多多實踐。因此，把學生職業(yè)能力的培養(yǎng)滲入學校的培養(yǎng)方案當中，是機械設(shè)計制作及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)改革的必然要求。

二、獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革

獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化的專業(yè)人才的培養(yǎng)，必須面向工程的實際需要。作為一門傳統(tǒng)性專業(yè)，機械工程的人才培養(yǎng)必須建立自己的特色，發(fā)揮自身優(yōu)點，在目前競爭非常激烈的就業(yè)環(huán)境下，保證人才的就業(yè)率。對于改革的進行，主要可以從以下幾個方面入手：

（一）制訂明確的人才培養(yǎng)方案。

首先，學校應(yīng)當積極開展對機械專業(yè)的相關(guān)社會、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和職業(yè)崗位背景的調(diào)查，了解當前機械專業(yè)的具體市場需求情況。在掌握相關(guān)信息和資料后，可通過召開研討會等方式，對當前機械專業(yè)的就業(yè)崗位進行分析，從而立足于市場需求培養(yǎng)本專業(yè)人才的能力、知識和綜合素養(yǎng)。為了適應(yīng)市場對人才需求的變化，要及時對人才培養(yǎng)的規(guī)格進行相應(yīng)調(diào)整。其次，要敢于打破傳統(tǒng)的過時的學科知識結(jié)構(gòu)與學科之間所存在的界限，重新進行整合，結(jié)合本專業(yè)的具體情況，構(gòu)建新的專業(yè)課程體系[3]。再次，要對教學大綱進行適當?shù)男薷模瑢ο嚓P(guān)課程在專業(yè)的培養(yǎng)計劃當中的作用作分析，結(jié)合專業(yè)對課程教學的具體要求，制定更加合理化、科學化的教學大綱。最后，學校要引進新興的現(xiàn)代化教學技術(shù)，提高教學效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學方法的先進化和多元化。

（二）加強師資力量。

師資的水平直接關(guān)系到學生知識學習的質(zhì)量，要想實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革，師資隊伍的建設(shè)是不容忽視的。學校應(yīng)當以培養(yǎng)本校師資為主，引進為輔助，多引進一些專業(yè)的、有豐富教學經(jīng)驗的、了解市場當下需求的專職專任教師，不斷完善壯大師資隊伍，并提高整個師資的質(zhì)量。一方面，要鼓勵本校教師以身作則，到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場進行研究與實踐，促進教師和企業(yè)之間的溝通和相關(guān)合作；鼓勵教師積極地參與到科研項目之中，為合作企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和項目開發(fā)等給予技術(shù)，從而為學生提供更好的指導服務(wù)。另一方面，要積極從企業(yè)當中引進高級工程師等來校進行指導，或作為專任教師；在有條件的情況下，多聘請一些工程技術(shù)人員及一些專業(yè)領(lǐng)域的專家和學者來學校講學，使學生更好地學習并得到更專業(yè)化的訓練。

（三）完善專業(yè)課程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改革教學方法。

學校應(yīng)當以教學研究作為基礎(chǔ)，并將課程內(nèi)容的改革作為核心部分，制定具體方針，分階段地有計劃地加快本專業(yè)的特色和精品課程的建設(shè)，進一步完善課程體系。同時要加強學校的基礎(chǔ)實訓基地的建設(shè)，將專業(yè)實驗室和訓練中心面向?qū)W生二十四小時進行開放，為學生的實踐提供更方便的環(huán)境；不斷完善實驗室和工程訓練中心內(nèi)部的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，在器材設(shè)備方面加大資金的投入，改善學校的實踐教學條件，為學生的專業(yè)技能實踐、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)提供強有力的物質(zhì)基礎(chǔ)[4]。在教學方法上，要加強學生與教師之間的互動，引用研究性、探究式等新的教學手段，并積極推進啟發(fā)教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

面臨高校的不斷擴招、高等人才的不斷增多，獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)必須重視目前人才培養(yǎng)方案當中的問題，從培養(yǎng)方案、師資力量等多方面做出改革，只有根據(jù)自身的具體情況，適應(yīng)社會要求，形成獨特的辦學體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的改革，才能為市場提供更多更好的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

參考文獻：

[1]賴惠芬.獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革探索與研究[J].機電工程技術(shù)，2010，11：119-121+146.

[2]彭三河，眭滿倉，耿家源，劉懷海.獨立學院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)特色建設(shè)探討與實踐[J].長江大學學報（自科版），2014，35：92-94.