導語：如何才能寫好一篇信息教研組工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、指導思想

良好的開端是成功的一半。本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教導處的工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。同時加強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力建設，以現(xiàn)代教育理論為指導，以課程改革為核心，以新課程下的課堂教學研究與實踐為內(nèi)容，以課題研究為切入點，全面開展校本研究，多層面的提高教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、建設具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、注重學生習慣培養(yǎng)，在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。

三、主要工作

1、解讀課標，積極導向課堂教學研究。

著力抓好師資培訓，強化課標學習，各學科組活動要立足課堂，做到研究主題、內(nèi)容、時間到位，做到互聽、互評、互教、互學共同提高，使研究活動落在實處。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提升反思能力，使每位教師通過努力都能較好地做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。

2、學研并舉，積極推進課程改革的實施。

以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師角色的創(chuàng)新適應新課程，以學生主體地位的確立適應新課程，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。堅持學經(jīng)驗、求方法、看實效；堅持剖不足、挖潛力、謀創(chuàng)新。注重新課標學習、注重課題實踐探究、注重教學反思、注重解剖課例，在提升課堂效益實施課題研討中做到重實效，不擺花架子，較好地把課改工作引向縱深發(fā)展、橫向發(fā)展，真正有利于教學，有利于教師自我提高。

3、嚴抓學科教研活動，提高課堂教學水平。

堅持每個單周開展教研活動，每個月找出一個學科，進行系統(tǒng)聽課和教研，通過組內(nèi)教師共同聽課評課，相互學習促進，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質(zhì)量。通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的好課、特色課，并把這些典型課例積累、整理下來，讓教師確實從上課中受益。

4、抓好常規(guī)課堂教學管理，規(guī)范課堂教學。

要嚴格按照教導處要求認真?zhèn)湔n，備課應比上課提前一周，要有上課情況小記。在教學中，不斷探討新穎的教學方式和學習方式，創(chuàng)出自己本學科的特色。

5、強化繼續(xù)教育，增強自身素質(zhì)。

（1）結(jié)合教導處及德育方面的工作安排，在平時的教育教學中認真總結(jié)，積累經(jīng)驗，教師在平時學習過程勤做筆記、勤于反思、勤寫體會。

（2）結(jié)合學校安排，參加各項學習培訓。充分運用遠程教育資源于工作、學習中，并做好記錄。

（3）加強繼續(xù)教育學習，對繼續(xù)教育任務要按時高質(zhì)量的完成。

（4）結(jié)合學?！白x書年”活動，積極學習，認真做筆記，并把學習的精神貫穿于教學中。

四、具體工作安排

1、學期初,結(jié)合教導處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一，增強教研組凝聚力。

2、各學科教師制定學科計劃和學科活動設計方案，把成果預設做在前面，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎。

3、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

4、嚴抓學生的常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。

5、期末認真做好工作總結(jié)，進行經(jīng)驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

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在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)，在這個基礎上，還為各級信息技術競賽付出了辛勤的汗水?，F(xiàn)將這個學期教研組工作總結(jié)如下：

1、立足實際、搞好教學。

我校的學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為擁有一些轉(zhuǎn)學生，與其它學科不同的是這些轉(zhuǎn)學生之前從沒有學過信息技術，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經(jīng)會在網(wǎng)上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權(quán)限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現(xiàn)同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學中難以攻克的難題。

2、立足教學、搞好教研組工作計劃

在教務處的要求與指導下，這個學期的教研組工作是非常正常的，每個月都有教研組工作小結(jié)，集中學習的時間、地點，內(nèi)容落實，并有記載，每月至少有一次專題性理論學習，內(nèi)容針對強，且有帶頭中心發(fā)言，積極參加教研組的課堂教學專題性研究。每月組內(nèi)至少開出兩節(jié)研究課，每月至少聽課四節(jié)以上。并做好聽課筆記。

3、加強學習，提高業(yè)務水平

組內(nèi)三位教師平時注重自己的文化、業(yè)務學習，能攻記一本教學理論書，泛讀兩種以上雜志，撰寫一定質(zhì)量、教學論文，卡片摘記每月十張以上。任何教學活動總離不開理論與實踐相結(jié)合這條主線，信息技術更是如此。在學校領導的支持下，筆者參加了年浙江省信息技術骨干教師備課會，參加了溫州市低年級信息技術備課會，組內(nèi)三位老師參加了市信息技術教師教學研討會。筆者制作的兩個課件被市電教館評為兩個一等獎，在該次評比中一等獎僅十三名，為我校爭得了榮譽。

4、競賽輔導成果較好

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一、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)

1、教研組每位成員應認真學習教育方針、教育科學理論、教學研究和教學改革的先進經(jīng)驗，樹立以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的教育觀和質(zhì)量觀，認真學習本學科的課程標準，端正思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，認真落實學校、教研組工作計劃，努力把素質(zhì)教育落實到課堂教學中去。

2、提倡教研組每位成員閱訂一份理、化報刊。平時，綜合理科教師要堅持閱讀理、化教學研究相關的刊物，及時了解理化教學的動態(tài)和理化教改趨向，開拓視野，拓寬理化改革思路;同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的理化教學“內(nèi)功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對理化教師所提出的更高要求。

二、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、每學期開始，各學科備課組長都要按時制定工作計劃，每位教師都按時提交個人課堂教學改進計劃、并按計劃實施完成任務。每學期每人都有四篇教學改進案例記載，并寫好改進的反思和小結(jié)。

2、堅持每兩周一次教研組活動，備課組確保每周至少一次活動，每次活動確定一名主講人，然后通過說課、評課等環(huán)節(jié)，對課例進行分析、解剖。大家暢所欲言，共同切磋交流，提出對本節(jié)課的改進意見或建議，主講教師最后還要完成一份高質(zhì)量的教學設計。全組教研氛圍濃，教學實效高。每個參評教師，都有不同程度的提高，達到了教學研究和共同發(fā)展的目的。

3、建立教師互聽、互評的制度，按學校要求，年輕教師聽課節(jié)數(shù)至少30節(jié)，教研組長、骨干教師20節(jié)，備課組長15節(jié)，其他教師10節(jié)。每年做到人人開一節(jié)公開課，公開課開出率達100，上學年來我們備課組開設區(qū)級公開課2節(jié)，組內(nèi)公開課8節(jié)，隨堂課若干節(jié)。

4、根據(jù)本學科特點，各備課組還要制定較詳細的作業(yè)規(guī)范制度，教師嚴格按要求完成，控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔。

5、堅持以學生發(fā)展為本，做好分層教學，讓不同層次的同學都能充分發(fā)展。每學期初三化學組重點抓好課堂10分鐘的小練習。每位教師負責一個章節(jié)的題目，把最基礎的知識，進行反復、強化訓練，然后將完成不理想的學生再次一遍又一遍訓練鞏固，達到全面合格。以提高基礎薄弱學生的知識水平。另外我們化學組以培養(yǎng)學生動手能力和提高學生學習興趣為主，加強師生情感的溝通，營造探究型學習的氛圍。

6、做好信息技術與課堂教學的整合，全面提高教學質(zhì)量，在條件允許的情況下，盡可能多使用多媒體。近幾年我們組的青年教師充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，老教師利用自己多年的教學經(jīng)驗，整理試題給組內(nèi)老師共享。

7、加強輔優(yōu)補差工作的針對性和實效性。每班培養(yǎng)本學科的優(yōu)秀生群體，結(jié)合學科競賽，以賽促教和學，教學內(nèi)容備課組負責統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學生的實際，適當提高，循序漸進，有聯(lián)系性和規(guī)律性;補差以防差和答疑為主，重點是幫助學生掃除學習障礙，消除害怕心理，提高學習興趣。教學內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進行強化訓練，但須防止單一和乏味。

三、做好青年教師的培養(yǎng)工作， 爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組

1、充分調(diào)動每位教師的工作積極性、主動性。在提升自己教學能力的同時，為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組、備課組而努力。

2、充分發(fā)揮每個教師參加教研的積極性、主動性，在提升自己教學能力的同時為爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組備課組而努力。本學期每位老師至少開一節(jié)校級公開課。

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關鍵詞：校本課題 導向 引領 教研組工作

省屬中職學校的教研組與市、縣屬學校教研組不同，它們是在教育局里，由同學科的各學校教師組成，一般由教育局組織活動。省屬中職學校的教研組作為學校教學、教研的最基層的組織，是由學校自己組織的，不但是我們專任教師在學校里進行心靈交流的“小家”，更是教師成長、成才的港灣。本人從事職教二十多年，一直以來教研組的管理功能比教科研功能多些，大一點的學校還設教研室（或教學部），現(xiàn)在教研組連的管理功能有點弱化。如何提高教研組的教研組活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性，促進中職校教師業(yè)務和教科研水平以及課堂教學、實踐（實訓）質(zhì)量的全面提高？據(jù)對職業(yè)教育目前改革的了解和多數(shù)省屬中職學校的教研組的現(xiàn)狀，以校本課題研究為導向，引領省屬中職學校教研組工作及教研活動改革行之有效的方法之一。

1 什么是校本課題研究

校本課題研究是一種以學校遇到或存在的亟需要解決的教學、學生管理與教育、技能訓練等具體問題為研究對象，以學校教師為主要研究者，在學校內(nèi)部進行的，以提高學校的全面辦學質(zhì)量、增強教師的科研能力為目的的研究活動。既可以是大課題，也可是一種小課題，微課題，甚至是迷你課題。

2 以校本課題研究為導向，引領省屬中職學校教研組工作改革的緊迫性和必要性

2.1 是后示范校（國家級、省級）建設的需要。教研和教改水平一直是我省許多中職校的致命“內(nèi)傷”，近年來，各個學校雖然經(jīng)多方“治療”，但仍然是有點“好轉(zhuǎn)”，未能治愈。外面“政策環(huán)境、氣候”變化時仍然是隱隱作痛。各個學校都著急，常常會“病急亂投醫(yī)”，不對癥下藥，其結(jié)果還是“時過境遷，內(nèi)傷依舊”。

按現(xiàn)在社會流行中醫(yī)“養(yǎng)生之道”――“先調(diào)機能，后壯體質(zhì)，傷能自愈”。即以校本課題研究為導向，調(diào)動大家對教研組的教研活動改革積極性，促進教研組的教研活動水平的提高，從而搞高學校的教研、教改水平。

2.2 是教研組的教研活動突破、提升的需要。前些時候，我在參加幾次省級骨干教師培訓時，與其他省屬中職學校教師交流時，發(fā)現(xiàn)各校的教研組的工作和教研活動較弱，存在許多的共性問題：

2.2.1 教研組活動內(nèi)容比較隨意，經(jīng)常跑題。教研組每學期雖說有個工作計劃，內(nèi)容不外乎是期初、期中、期末檢查，誰開公開課，組織考證培訓、組織各級技能賽等，沒有一個明確的主題，幾乎每次教研活動大多是由教研組長先傳達上級的通知，布置工作任務，然后自己交流，第一節(jié)還可能是班級情況和學生管理方面事情，第二節(jié)漸漸地跑題了，各種各樣的話題層出不窮。

2.2.2 在組織學習教育法規(guī)政策、教育教學理論和文件流于形式。幾乎沒有幾個人認真把文件下載后認真看，就連以前讀文件、報紙的形式和效果都不如。因此，不少人對上級教育改革政策了解不夠，造成教研、教改缺乏方向性，前瞻性、指導性。甚至說寫論文不知道選題。

2.2.3 公開課、片斷課、說課、聽課、評課等“五課”重形式輕實效。各個學校在這個方面經(jīng)常是“形式重于實質(zhì)”。 每個學校要求教師每學期各種聽課次數(shù)不少，組長們更多，大家都會很好地完成任務，個別老師還超額完成任務而受到加分獎勵，但實質(zhì)效果如何呢？用流行的網(wǎng)絡熱詞――“你懂的”。

造成這種結(jié)果的原因是多方面，許多學校在這個方面重視不夠是主要原因之一，就拿評課來說，不少人尤其是年輕教師根本不知道如何評課，許多學校沒有這方面培訓;各個學校《課程效果的評價標準》來自普通中學，里面的評價內(nèi)容，不適合職業(yè)學校，有的內(nèi)容過于抽象，空洞，適合基礎文化課，根本不適合專業(yè)課，許多人應付了事，做 “好好先生”不得罪人。

2.3 是教師不斷成長的需要

2.3.1 教師職稱評定的需要。福建省新版中職學校教師職稱評定標準每人有“課題研究”這一項，如果中職學校以校本課題研究為導向引領學期或?qū)W年教研組工作和教研活動，何愁沒有“課題研究”這一項。用“一拖二或一拖三”形式組成迷你課題組，還可以順便搭上“以老帶新”這項。

2.3.2 教師成長、成才的需要。在課題研究過程中，老師們會不斷提高對課題的選擇和確定水平，學會從多方面去思考，調(diào)查、分析問題，總結(jié)能力有長足進步，具體來說，撰寫論文能力會大大提高了，不會為文章而苦惱。從教科研水平的提高來促進對自己的課堂教學、實踐教學水平提升。為將來成為名師、正高職教師打下堅實的基礎。

3 以校本課題研究為導向、引領省屬中職學校教研組工作改革的實施方法

3.1 校本課題的選擇。在以校本課題研究為導向、引領中職學校教研組的教研活動改革的關鍵是每學年（或每學期）的校本課題的選擇。

①上級（國家、省里、教育廳）課題的子課題（分課題）作為校本課題;②由學校立項的課題;③由教師個人、教研組、專業(yè)科申請的報學校立項的課題。

課題平常我們把它神化，覺得深不可測，課題其實不然，只要我們認真學習和當前職業(yè)教育改革的基本精神和理念，從平時教學中尋找所需的課題，像有些你最感興趣的事，最得意的做法，最大的困惑等等都可以成為你的一個有價值的課題。

3.2 具體做法。是在上學年或（學期）末，學校和教學部（教研室）的統(tǒng)一組織和指導下，每個教研組每學年（或每學期）都應確定一個課題，每個人都應在課題研究中承擔一定的具體任務?；蛎拷萄薪M下2-3個團隊都應圍繞教研組的課題確立一個子課題，而且確定課題組負責人和組織人員。[1]

在學年（或?qū)W期）初，各課題組提交課題研究的目標、研究方法、研究進度和具體每人負責的部分。

3.3 時間安排。利用教研組活動時間，第一節(jié)用于日常工作教學檢查和布置任務。第二節(jié)重點是課題研究。一學年（或?qū)W期）下來完成課題研究任務是足夠的。

3.4 實施要求。①各個學校要出臺有關具有可操作性政策和激勵的機制，優(yōu)化教研組各項工作的方式。②要求專任教師對校本課題研究的重要性有一定認識。③建立學校（或校際）校本課題研究成果展示平臺。

4 以課題研究為導向、引領省屬中職學校教研組工作改革的實施效果展望

4.1 最佳效果。在學校和各科室大力支持下，全體教師參與下順利實施，使教研組教研活動變得有聲有色，學校整體教科研水平上新臺階，補齊學校教科研方面的短板，學校全員重視課題研究的氛圍成為“新常態(tài)”，面對各級評估時來者不懼。

4.2 一般效果。教研組工作和學校整體教科研水平保持原樣，教師課題研究意識有點提高。課題研究水平有些長進，評定職稱所需要的資料齊全，每年的各校經(jīng)驗交流會的文章容易完成了。

4.3 最差效果。在教研組工作計劃了多個《校本課題研究》，期末有所謂的成果總結(jié)，且只重視形式，不重視內(nèi)容，只重視數(shù)量，不重視質(zhì)量，增加教師們工作量，實際效果差。

綜合所述，任何改革是痛苦的，搞課題研究也一樣，只要我們認識到教研組的教研活動改革的緊迫性和必要性，搞好校本課題研究是教師個人成長所必需的。那我們每個人就能以主人翁的態(tài)度，積極投入到教研組活動的改革建設、校本課題研究熱潮中去，只要我們有攻堅克難的勇氣，壯士解腕的豪情，堅持一步一步往前走，莫回首，萬丈曙光在前頭。為我們自己的明天，職業(yè)教育的明天一起去努力吧。

參考文獻：

[1]李寶玉.以課題研究 促進教研組建設.惠山教育信息網(wǎng).

[2]洪勤智.談如何做好學校的教研組工作[J].中國校外教育（理論），2008（01）.

[3]陳素蘭.高中教師教研團隊的研究[D].福建師范大學，2010.

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教研是教學的源泉，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機制，沒有教研，教學就沒有活力，沒有高質(zhì)量的教研，教學不可能發(fā)生深刻的嬗變和飛躍。然而05年通過對我縣20多所農(nóng)村學校的教學調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村學校教研活動很不正常，其存在的主要問題有：

1.1 思想上不重視，教研理念陳舊。一些領導和教師對教學研究工作在提升教師業(yè)務能力，提高課程實施水平方面的作用認識不足，認為只要考試成績好，教師的教學水平就高，學校的教育教學質(zhì)量就好。一些學校的教研組教研活動以完成上級任務為宗旨，往往是執(zhí)行事務，教研組沒有一種“研”的機制和行為，教研活動實際成了教學例會，甚至有一些教師把教研活動當成是談心交流的機會，對教研活動很不重視。

1.2 工作計劃性不強，活動流于形式。學校及教研組計劃流于形式，落實不到位且針對性、實用性不強，教研活動表面化、程式化，有的學校開展的教研活動就是“公開課+教研組評課”，活動形式極為單一，缺少專題研究，集體備課沒有集體討論，教師缺乏真正的協(xié)作交流，對課的研討層次淺，只講長處，不談不足，更沒有質(zhì)疑，教學反思乏力，教研活動效率不高，質(zhì)量較差。

1.3 理論學習薄弱，學習資源有限。理論是旗幟，是方向，可以說，沒有教育科學理論的指導，教育教學實踐就很可能陷入盲目，特別是課程改革的實踐更需要理論的支撐。然而，我們絕大多數(shù)學校對教研理論的學習沒有明確的要求，有的教師則以“教書忙”“沒有時間”為由，對現(xiàn)代教育理論和課改理論知之甚少，教學教研只是跟著經(jīng)驗走，跟著感覺走，找不準最佳切入點，把握不住理論上的制高點，更談不上理論與實踐的完美結(jié)合。另外，由于農(nóng)村學校經(jīng)費緊張，學校為教師購買的理論書籍很少，教師外出學習、觀摩的機會也不多。

1.4 農(nóng)村學校規(guī)模小，教研氣氛不濃。隨著城市進程的不斷推進以及社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的不斷需求，不少學生選擇到城區(qū)擇校，農(nóng)村學校的辦學規(guī)模逐漸減少，許多學校同一年級的學科教師僅有1-2人，學校無法開展備課組活動，而且不少學校學科教師不配套，骨干教師偏少，難以形成濃郁的教研氛圍。

除上述存在問題以外，教研管理機制不健全、教師教科研工作考評手段單一、學校教研信息化程度的滯后等都制約著農(nóng)村學校教研活動的開展。

2. 應采取的對策 針對上述狀況，現(xiàn)就農(nóng)村學校教研活動的開展提出如下幾點建議：

2.1 加強領導，在制度上予以保證。學校領導首先要樹立“科研興?！钡囊庾R，要帶頭更新教育觀念，要為校本教研“出思路、建體系、立機制”，即要建立健全“教務處-教研組-備課組-一線教師”構(gòu)成的“四位一體”的教研網(wǎng)絡體系，著力加強教研組建設，制定《教研組工作條例》、《集體備課基本要求》、《聽課評課制度》等一系列制度，對教研組活動情況要加強檢查與督查，并與教研組工作考核、教師教學工作考核掛鉤。要以創(chuàng)建市、縣、?！跋冗M教研組”為目標，培養(yǎng)教師的團隊精神和合作意識，促進教研組工作的整體提高。學校領導要深入教研一線，全面了解教研，親自參與教研，與教師共同成長，要給教師更多的人文關懷，要給教師減壓，使他們從繁重的課務負擔中解放出來，還教師學習、教研的時間與空間，讓教師更多感受教研的歡樂和成功的喜悅。

2.2 加強培訓，在方法上予以指導。加強培訓，幫助教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、教學研究觀，不斷提高教師的理論水平和教研水平。在教研活動的內(nèi)容和形式上，要以問題中心，主體參與，側(cè)重互動，加強交流，要突出重點，如“課例研究”“教學反思”“集體備課”等。要充分發(fā)揮教研組長、備課組長、骨干教師的引領作用，深入研討新課程的教育理念、課程標準的實施、教師教學行為和學生的學習方式等方面的問題，理論聯(lián)系實際、具有針對性地開展好校本教研。

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關鍵詞：教研組建設 校本教研

校本教研的根本目的是為了有效促進教師的專業(yè)發(fā)展，從而獲得更好的教育教學實效，許多城市學校憑借自己的經(jīng)濟和師資優(yōu)勢，紛紛乘勢而上，取得了不少的成果。究其各校成功的原因，關鍵是加強了教研組的建設，使教研組活動緊密結(jié)合校本教研目標，真正成為了教師積極參與活動的舞臺。對農(nóng)村學校而言，我認為要推進學校的校本教研工作，必須首先加強教研組的各項建設。

一、農(nóng)村學校的教研組活動現(xiàn)狀和原因，凸現(xiàn)了農(nóng)村學校加強教研組建設的必要性

我們不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村學校的教研組活動基本還停留在傳統(tǒng)意義上，流于形式，校本教研真正意義上的“研”并未凸顯，而“訓”則更說不上。盡管教研組活動都很正常地進行著，定時、定人、定地點、定內(nèi)容也都能做到，但作用不大，效果不明顯。教師疲于應付，活動不能引發(fā)教師研究的內(nèi)在熱情和積極性。

造成此種局面的原因主要是學校和教師對校本教研的認識出現(xiàn)了不同層面的問題。學校層面，與城市學校相比，農(nóng)村學校對校本教研的認識有著較大的差距。城鎮(zhèn)學校校本教研搞得如火如荼，而大多數(shù)農(nóng)村學校卻剛起步，甚至部分校長對校本教研的認識還是模糊不清，無動于衷。當然這里有客觀的原因，如經(jīng)費限制、師資不足、升學壓力等，但主要是主觀的原因，包括教育教學觀念與辦學理念等等沒有與時俱進。教師層面，如有的教師寫論文只是為了評職稱，與他的教學活動不相關；有的教師教研活動評課時只怕得罪人，所以盡說好話，表面化、形式化泛濫，沒有科研含量。

因此，如果不加強教研組建設，就不能從根本上使農(nóng)村學校的校本教研得到深入并取得實效。

二、教研組的功能決定了加強教研組建設是推進農(nóng)村學校校本教研最直接有效的手段

教研組是學校開展教學活動的基本組織，是開展校本培訓、有效促進教師專業(yè)發(fā)展的關鍵。長期以來，傳統(tǒng)的教研組在組織學校各學科開展教研活動方面發(fā)揮了積極的作用，但隨著課程的改革和發(fā)展，越來越多的教師開始抱怨其活動效益不高。據(jù)此，我認為應該進一步認識教研組的綜合功能，并加以全面拓展，使其轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?、研、訓為一體的組織。如果學校重視并不斷強化教研組工作，對優(yōu)化教師隊伍建設，培養(yǎng)名學科、名教師，構(gòu)建學習型校園等方面，將發(fā)揮十分長遠而有益的影響。

1.為學科教學提供一個應用性研究的交流平臺。教研組的活動主要以學科為主，當然其中也有育人的問題，但重心還是在學科。教研組提供的平臺其實是對某一個主題進行研究的交流平臺，主題有可能是語文教學中的一個主題，也可能是對于學生教育的主題，或者是科研上的主題。

2.為先進的前沿的臨床教學研究展示、拓展建立平臺。有些教師上了十幾年的課，卻從來沒有看過其他教師上課，其他教師也不知道他到底是如何上課的。這些教師獨立行動，沒有比較，只是按照自己的理解在教書育人，這無疑就有閉門造車之嫌了。發(fā)生這樣的情況，就是因為他們沒有教研組的活動。因此，教研組活動為應用性的教學研究提供了一個平臺，使得一些好的、理想的、前沿的教學實踐得到了展示，為更多的人分享。同時，學校教研組活動也為一些教學水平還未到位的教師創(chuàng)造了一種學習機會。

3.使教師對自身教學水平的定位有所理解。教師到底如何來衡量自己的教學水平呢？通過學生的學習成績？學生的學習成績只是一個結(jié)果，其中的過程到底是怎么樣的？通過學校教研組活動，教師可以聽到好的課，學到好的經(jīng)驗，了解自己教學水平的定位?，F(xiàn)在，許多學校在對青年教師的培訓中，就采用觀看自己上課錄象的方法，使青年教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解自己的教學風格。

三、從五方面抓好教研組建設，促進真正屬于教師的校本教研

1.建好一個教研組織

根據(jù)農(nóng)村學校規(guī)模小、多分散的特點，可以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為單位建立中心教研大組，再輻射下設分組，可打破學科、年級、教齡等界限，靈活隨機地實行交叉分組，也可讓教師自主選擇參與。

2.配好一個帶頭人

建設一個好的教研組，首先要選好一個優(yōu)秀的教研組長。這不僅在于開始時要選聘好，更在于后續(xù)工作過程中要培養(yǎng)和使用好。組長不但要有良好的思想素質(zhì)，還要有過硬的業(yè)務本領，精細的工作能力，踏實的工作作風。這樣才會在教師中有感召力和務實性，教研組工作才會有活力和持久性。

3.制定一套工作紀律

逐漸形成一系列切實可行的有關教研組建設的規(guī)章制度并認真組織落實，是依法治教、文化理教的重要基礎。學校要構(gòu)建相關的教研組工作制度，如教研組長月工作匯報制度，教研科研工作制度、課題實施辦法，以及校本培訓和教學反思制度等。另一方面，教研組內(nèi)部也應形成一些工作制度，如名師引領、理論學習、同伴互助、課堂觀摩、比武交流、課題帶動、總結(jié)反思等。

4.形成一種凝聚力

事實證明，凝聚力就是工作力、創(chuàng)新力。教研組要形成合力，首先要制定目標，實行目標管理，使全組教師努力有方向，前進有動力。比如，開學初，可在征求意見的基礎上向大家說明，在爭創(chuàng)先進組、教師培養(yǎng)、參與學?；顒拥确矫?，有怎樣的安排，要達到怎樣的目標，大家如何配合，進而提出明確要求，在形成共同愿景的基礎上，大家自然會積極參與，久而久之，就能形成合力。其次是主動團結(jié)組織教師開展一些文體活動，大家在參與中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。再次是以群體性開展教研科研活動，促進凝聚力的鞏固和提高。組內(nèi)教師舉辦公開課或外出比賽，全組課前要幫助出謀劃策，協(xié)助備課，準備材料；課中要幫著照應前后，仔細聽課；課后要組織大家評教討論，各抒己見，真誠以待。這樣就會使教師們體會到組內(nèi)的溫情，也可借助定時定點的集中備課、集體學習、組織參觀、資料信息共享等。這些都是增強合力的有效途徑和方法。

5.培育一股科研風

一所學校要實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，關鍵在于有一批思想不斷更新、能力不斷創(chuàng)新的教師。因此，要打造一批科研型教師，實現(xiàn)科研興校，培育一股科研風就十分重要，主要是形成“在教中開展研，在研中促進教”的氛圍。本人以為，重點要引導教師形成以下五種習慣：一是在廣泛聽取教師意見的基礎上，制定好學校工作計劃和教研組工作計劃，在實踐中狠抓落實、檢查、交流、示范等工作，養(yǎng)成提前計劃、不斷修正的習慣；二是扎扎實實落實一系列行之有效的教育教學和科研教研常規(guī)，養(yǎng)成不拘形式、自覺強化的習慣；三是積極學習先進的教育理念、教學經(jīng)驗和科研方法，養(yǎng)成讀書學習、不斷進步的習慣；四是大力開展公開課、示范課、研討課、匯報課等教研活動，真正實現(xiàn)校本培訓以學校為主陣地，以教師反思為主體的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成集思廣益、善教勤思的習慣；五是從教學實際和各人的特點出發(fā)，選好課題，制定措施，開展實踐探索活動，養(yǎng)成課題研究、帶動新老互促的習慣，最終實現(xiàn)工作績效的最優(yōu)化。

參考文獻：

［1］《現(xiàn)代教育》203期.

［2］《教育信息報》717、718號.

篇7

隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進，學校的教研工作得到進一步加強，教研工作取得了可喜成績。但是，我們也應該看到，學校教研工作中仍存在著不少問題。為此，本人就學校教研工作中存在的問題及對策談談粗淺的看法：

1. 學校教研工作中存在的主要問題 近年來，學校對教研工作引起了高度重視，教研工作發(fā)生了明顯變化，收到了較好效果。但也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：

（1）教研工作缺乏理論指導。廣大一線教師（特別是小學教師）由于教學工作任務繁重，整天忙于上課、備課、批改作業(yè)、輔導學生等，沒有更多的時間去學習、鉆研教育教學理論，存在著理論學習不足現(xiàn)象。教師普遍缺乏系統(tǒng)的教育理論，不能很好地用教育理論指導自己的教學實踐，不能將教學中遇到的具體問題上升到理性的高度來認識，導致教研工作在低水平的層次上重復運作。

（2）教研工作缺乏計劃性。學校對教研工作沒有一個整體性和階段性的規(guī)劃。為此，學校教研工作隨意性大。如，教研活動時間到了教研組長隨便找?guī)灼恼陆M織教師學習、談心得或隨意擬上幾個浮淺問題進行討論……。學年、學期之間的工作沒有連續(xù)性，有的跟著感覺走、跟著經(jīng)驗走，有的圍繞上級教研部門轉(zhuǎn)，按照上級的要求和布置開展活動，工作思路不清晰，沒有自己的理性思考和具體打算。

（3）教研工作主題不明確。教研工作沒有圍繞教學工作中的熱點、難點、重點問題確定明確的教研主題；具體教研活動沒有圍繞主題開展，活動不切實際，零亂不緊湊；教研活動的內(nèi)容沒有緊扣研究主題，憑著教師的興趣愛好確定，教研工作中仍有各自為政的現(xiàn)象。

（4）教研活動形式單一，教研手段落后，缺乏實效性。學校的教研活動不是上示范課、公開課、觀摩課，就是學習教育教學雜志中有關教學方面的文章，查看作業(yè)筆記等等，年復一年，年年如此。教研工作沒有創(chuàng)新，現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)上信息資源在教研工作中沒有得到普遍應用，教研活動的數(shù)量和質(zhì)量沒有得到保證，教研工作實效性差。教研活動中，研究只停留在表面，而且自我主觀意識比較強，忽視了教師――教材――學生之間的客觀規(guī)律、相互關系、聯(lián)系手段的研究。

（5）課題研究與教學實踐相脫節(jié)。有些教師搞課題研究的目的性不明確，課題研究重兩頭，輕中間；重結(jié)果，輕過程?？蒲泄ぷ鳑]有與教學實踐緊密結(jié)合，成了查閱資料，寫寫文章，科研泡沫現(xiàn)象普遍存在。

2. 加強和改進學校教研工作的對策 實踐證明，傳統(tǒng)的教研模式，已經(jīng)遠遠不能適應課程改革的新要求，不適應形勢發(fā)展的需要，不利于教育的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。為此，我們必須從以下方面入手，加強學校教研工作。

（1）加強學習，把握教研工作的方向性。首先，健全學習制度。建立以教研組為單位的集體學習與個人自學學習相結(jié)合的學習制度，集體學習每周一次，人人參與，保證學習時間和學習效果。個人自學，應規(guī)定一定的閱讀量和讀書摘記量，如，要求教師每學期讀一本教學專著，寫一本讀書筆記，并要求及時寫好學習心得體會。其次，選好學習內(nèi)容。學習內(nèi)容的選擇，一要與時俱進，體現(xiàn)教育發(fā)展的需要；二要符合教師的教學實際，體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的需要；再次，確保學習效果。一要采取多樣化的學習形式。二要理論聯(lián)系實際、學用結(jié)合。三要建立學習督查制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。

（2）科學決策，強化教研工作的規(guī)劃性。學校教研工作任務重、頭緒多，這就要求教研工作必須科學決策，合理規(guī)劃，周密安排。學校要根據(jù)教研工作的時代特點，結(jié)合學校的具體實際，制定出學年工作計劃和近幾年的教研工作規(guī)劃。學校教研計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。各學科教研組要根據(jù)學校的教研計劃，制定出教研組工作計劃，將具體工作分解到每個月，落實到每一周。

教研工作計劃應符合以下要求：一是體現(xiàn)方向性。從大方向上要體現(xiàn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求，從小方向上要體現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高和教師專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)教師業(yè)務水平的提高和教學質(zhì)量的大面積提高。二是要有超前性，要緊跟時展形勢，體現(xiàn)教研工作的超前性和未來性，立足當前，著眼未來。三是要有針對性。既要針對教研工作的的時代特點，把握熱點、難點、重點，又要針對學校實際、學科實際和教師實際。四是要具有可行性。計劃要切實可行，具有可操作性，目標明確，措施得當。

（3）選好主題，實現(xiàn)教研工作課題化。教研工作課題化，就是以教研課題來統(tǒng)率整個教研工作，教研課題圍繞課題展開。首先，選好課題。課題可從兩個方面考慮，一是從自己已有的經(jīng)驗出發(fā)選題；二是從自己的發(fā)展趨向來選題，即把課題研究的方向與個人發(fā)展目標結(jié)合起來。其次，圍繞課題開展研究，以課題統(tǒng)率具體教研工作。一是圍繞課題組織教師學習，注重選擇與課題有關的內(nèi)容進行學習，確保課題研究的開展。二是圍繞課題安排開展各項教研活動，教師人人參與，形成教研活力，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)團隊意識。三是學校對教師的教學應認真檢查與課題研究有機結(jié)合，檢查教師在教學各環(huán)節(jié)中有無滲透課題研究。四是對教研組工作的檢查考核與課題掛鉤，看是否有教研課題，活動開展是否圍繞教研課題，教研活動課題化有無特色。

（4）順應形勢，突出教研工作的綜合性。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，對學校教研工作提出了許多新的要求，因此，教研工作必須順應形勢，逐步實現(xiàn)以下三個“綜合”，以適應基礎教育課程改革的要求。

一是教研組織的綜合。將原本獨立的學科教研組合并，組建綜合性教研組，如將音樂、美術組合成藝術教研組，將自然、社會組合成科學教研組。二是教研活動的綜合。改變學科本位、各自為政現(xiàn)象，開展跨學段、跨學科的綜合性教研活動，不同學段和不同學科的教師一起參加活動，相互學習，共同研討。三是研究內(nèi)容的綜合。教學研究內(nèi)容從單一學科逐步走向多學科和交叉學科，開展跨學科的綜合研究，同時要重視綜合實踐活動課的研究。

（5）用好策略，增強教研工作的實效性。 一是抓好教研骨干的培養(yǎng)和使用。首先，要抓好教導主任（教研員）的培訓。其次，選拔具有較強教科研能力、事業(yè)心和責任感的教師擔任教研組長，組建一支強有力的教科研骨干隊伍。

要搞好教研工作，校長就必須抓好教研員和教研組長的選拔與培訓工作，不斷提高他們的教科研能力和水平，以此帶動全體教師開展教研工作。

二是改進教研活動方式。教研活動模式傳統(tǒng)落后，這是造成教研深度不夠、實效性不好的重要原因之一。因此，必須改變傳統(tǒng)的教研活動模式，不斷探求新的教研活動模式，處理好繼承與創(chuàng)新的關系，既要繼承和借鑒成功的做法，又要結(jié)合自身實際，有新突破，有所創(chuàng)新，并且力求做到教研活動方式多樣化。

篇8

我們將更新教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)，不斷探索新的教學模式與方法，從而提高教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。根據(jù)體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐課等學科課程實施要求，從實際出發(fā)，樹立新的課程價值觀。以教育教學為先導，以信息技術為載體、以提高教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，以圓滿完成學校各項計劃為工作指南，創(chuàng)造性地開展綜合組各學科教育教學工作，改變學生學習方式為突破口，與時俱進，爭創(chuàng)本教研組的特色。

二、工作重點及要求：

1、定期開展教研活動，提高活動質(zhì)量和教學效益，做好作業(yè)設計工作的同時抓平時，認真做好“輔優(yōu)補差”工作，教研組內(nèi)形多交流教學經(jīng)驗，共同提高教育教學質(zhì)量。

2、關注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發(fā)動教師與兄弟學校建立聯(lián)絡網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。

3、公開課：講課者交授課教案，教研組整理活動記錄，聽課教師要認真評課，對授課內(nèi)容提出建設性意見。授課者要客觀地對待他人的意見和建議，并對授課內(nèi)容做好記錄。

4、抓好常規(guī)課堂管理，規(guī)范課堂教學，養(yǎng)成良好的課堂習慣，以良好的狀態(tài)隨時歡迎檢查。

5、體育組作好各項日常工作，積極訓練。音樂組積極組織特長學生的培訓及各班的教學工作，力爭在本學期的藝術節(jié)比賽中取得佳績。

6、美術組在搞好日常教學工作的同時著重培養(yǎng)特長學生，積極參加各種比賽，力爭藝術節(jié)取得好成績。

7、科學要要注重觀察和實驗。引導學生到大自然中觀察自然、認識自然；還要引導學生動手實驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律。

8、信息技術學科搞好正常教學外，加強網(wǎng)絡信息教育，體現(xiàn)學科特色，充分利用好教學軟件，提高學生興趣。并著重特長生的培養(yǎng)，積極參加各種比賽。

9、加強組內(nèi)教研，做好聽課評課工作，認真?zhèn)湔n，認真執(zhí)行學校的上課、聽課制度，重視實驗教學，精心引導學生進行實踐與總結(jié)。在課堂教學中，改進教學方式，面向每一位學生，重視每一位學生的發(fā)展。

10、加強課堂教學的反思，認真撰寫教學后記，及時總結(jié)教學中的得與失，分析原因，提出改進的對策。教研活動時組織大家學習理論知識，收集交流教改信息。同時充分運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提倡組內(nèi)教師上網(wǎng)學習。

三、工作目標與任務：

1、各科任教老師認真研讀本學科的課程標準，聯(lián)系學生實際，探索教法，編好教案，上好每一節(jié)課。

2、課堂要體現(xiàn)開放性，鼓勵創(chuàng)造性，強調(diào)實用性。

3、每門課程的教學要落實養(yǎng)成教育，把養(yǎng)成教育貫穿到每一節(jié)課。

4、定期組織組內(nèi)理論學習。

5、組建課題研究小組。

四、加強學習，提高教師素質(zhì)：

1、各任課教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的頭腦。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，不僅鉆研本學科知識，同時拓寬視野。

3、經(jīng)?？偨Y(jié)、反思自身的弱點努力學習改進。

4、各任課教師之間加強聯(lián)系與學習，經(jīng)常聽課、評課，共同進步。

5、研讀本學科系列教科書，了解本學科各年級知識點的縱向發(fā)展聯(lián)系及向其他科目橫向滲透情況。

五、實施辦法：

1、學期初制定好教學計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。

2、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平，定期舉辦評優(yōu)課、匯報課、研究課、展示活動課。

3、落實周查制度，重查教學反思以及課堂教學質(zhì)量。

4、通過教研活動，可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。

九月份：

1、研讀教育局和教研室有關文件，學習學校工作計劃和校本研修計劃。

2、綜合組制定教研活動計劃。

3、啟動教研組活動，召開綜合學科教師會。

4、制定教學計劃，備好課，認真進行各科教學工作。

十月份：

1、召開綜合學科在研究課題組會議，討論課題實驗的有關事宜。

2、參加上級教育部門組織的活動。

3、每個教師開好一節(jié)公開課。

4、主體性教研活動。

十一月份：

1、新青年教師講示范課。

2、各學科主題研討課。

3、迎接學校期中教學常規(guī)工作檢查。

4、訓練各團隊和節(jié)目，強化精品意識，為提高總體質(zhì)量做出努力。

十二月份：

1、積極搞好體育教學工作與運動隊訓練。

2、各科開展研修活動（派出去聽課）。

3、參加上級教育部門組織的活動。

4、新青年教師展示課。

一月份：

1、考查學生各科成績。

2、做好各學科期末收尾工作。

3、認真做好工作總結(jié)，進行經(jīng)驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

4、各學科組織復習、考試。

5、綜合教研組工作總結(jié)。

6、資料歸檔。

篇9

一、教研組建設萬面：

當前隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，隨著課程改革工作的進一步深化，隨著“基礎教育”的推進，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務能力培養(yǎng)的問題。我們不斷更新教育教學觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學模式、方法，從而把提高教學質(zhì)量作為教研組建設的首要目標。我們的措施是：

①加強業(yè)務學習力度，制定業(yè)務學習制度和計劃。本學除參加市級署期業(yè)務學習、還多次召開教研研討會，要求自學研討，不斷充實自己的學識，做一個具有文化底蘊的老師。其次不斷學習先進的“基礎教育”思想理念，開學初組織學習課改的精神，在認真學習的基礎上，全體教師每個人都寫出了心得體會，并交流，人人以讀書博識為榮，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

②注重青年教師培養(yǎng)，老教師以身作則，對青年教師實施傳幫帶，悉心指導青年教師鉆研業(yè)務和進行常規(guī)教學備課，督促他們完成課改教研任務。鼓勵教師承擔各種教研課、公開課、競賽課任務，如：音樂劉淑華和英語胡麗老師參加了市教學展示活動；促進青年教師的迅速成長，使教研組工作后繼有人。

③關注科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。發(fā)動教師與兄弟學校建立聯(lián)絡網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息。三是通過網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教育界新動態(tài)，促進了我們教學工作的改進和效率的提高。

④加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。老師擔負的教學任務均很重，我們努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的力量來完成好各項工作任務。老師在工作中不計得失，無私援助他人也表現(xiàn)很突出。有一些同志作出了榜樣，因此組內(nèi)風氣較好，工作任務交下來，大家都樂于接受，互相幫助合作完成，而不是互相推諉，體育老師在本學期的學生體質(zhì)測試上報、學校合唱隊的排練、籃球隊的訓練、還有學生才藝展示的輔導都說明了這一點。教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧的工作環(huán)境。

二、常規(guī)教學方面：

1．認真落實常規(guī)教學各項任務全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，全組教師聽課本、備課本齊全。

2．在常規(guī)教學檢查中，教案規(guī)范，備課充分,內(nèi)容較完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。按照課程要求，認真擬訂考查方案,各學科重視了教學的質(zhì)量分析。

3. 在教學活動中學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

4.全組教師認真工作，并義務輔導課外興趣小組，并處得了較好的成績。

三、存在的問題以及今后努力的方向

在整個教研活動中也有不足之處和我們應該努力的幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實，我們組安排了雙周二為教研活動時間，但由于我們教研組人比較“雜”，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度，保證教育教學研究的完整性、完善性。

2、本教研組成員對新課程缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們經(jīng)常“走”出去，多參觀、多學習，多交流，開闊眼界、開拓思路。

3、教師的成長過程中必須實現(xiàn)“學術理論”—“個人理論”—“教育教學實踐”的三者結(jié)合，構(gòu)建科學的、合理的教師“個人理論”，其中更應加強教師的“反思”，與“同行合作”開展行動研究。

篇10

根據(jù)我們學校的具體情況和實際目標，我們學校制定了針對性極強的教學工作計劃，希望能夠迎來學校成績和建設的大爆發(fā)！

認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關注課堂"為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質(zhì)量。具體工作：

一、調(diào)動教師熱情，加強隊伍建設。

    

1、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評優(yōu)活動，促使青年教師快速成長。    

2、上期，我校開展青年教師賽課，一部分教師在活動中脫穎而出，一部分教師迅速成長。本期，我校將進行中老教師示范課，讓教師們在這樣的活動中相互借鑒，取長補短。不同的教學風格

3、積極鼓勵教師參加各種評優(yōu)課活動、教學能手、學科帶頭人的評選活動，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。

 

二、認真學習理論，明確課改方向。

    

要把理論學習作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學習成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學習。只有那些重視學習，善于學習的人，看問題才會更準，思路才會更清，行動才會更快。教導處將統(tǒng)籌安排，將學習安排到全校業(yè)務學習活動中，滲透到教研組教研活動中。在學習中，既要學介紹具體經(jīng)驗文章，也要學難懂的理論性較強的文章，防止東施效顰；既要學正面宣傳的文章，也要學提出爭議的評論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實際、集體與自學相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學習筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。 本期與上期一樣，每周業(yè)務學習,集體與自學各一次。

 

三、嚴格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

    

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。課程計劃是法規(guī)，任何人無權(quán)變更，教導處將不定期抽查教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，嚴禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實需要調(diào)課的必須報請教導處批準。

 

2、抓緊畢業(yè)班復習迎考工作。認真總結(jié)上學期期末考試情況，分析我校六年級教學工作的現(xiàn)狀，引導全體教師進一步明確各科教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開畢業(yè)班家長會，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動工作，爭取家長配合支持，為學生復習迎考，打勝小學畢業(yè)最后一仗營造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類輔導，采取學月考試，獎勵前五名和進步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率。

3、加強教研組建設。教研組是教師教學研究的主陣地，教師成長成材的搖籃。各教研組根據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃。教研活動做到定時間、定內(nèi)容（學習課改理論、寫讀書筆記、鉆研課標教材、聽評課，進行教法和學法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動要在“實”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創(chuàng)自己的特色，及時、認真總結(jié)得失，在期末進行交流，開展先進教研組的評選。

4、加強對教學質(zhì)量的調(diào)研。教學質(zhì)量是學校教學的靈魂和生命線。每位教師必須樹立“有效教學”觀念，增強質(zhì)量意識，憂患意識，爭先意識，努力提升所任學科的質(zhì)量。本學期教導處將加大學科的階段性調(diào)研力度，分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。抓好幾個調(diào)研與比賽，即一年級看拼音寫漢字比賽，二年級朗讀比賽，三—六年級“六一”作文比賽，低年級口算調(diào)研，中高年級計算、概念、應用題調(diào)研。

  

教學是學校的主要、重點工作，提高課堂教學的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導處本學期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學的各環(huán)節(jié)的落實，使我校的教學再創(chuàng)佳績。