導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初三復(fù)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

涇川二中

呂文興

復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。復(fù)習(xí)是一個再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識的方法。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。有效的復(fù)習(xí)方法不應(yīng)是簡單、機械地重復(fù)所學(xué)知識，也決非把原來的教學(xué)活動再重現(xiàn)一次。如何提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量？我作了一些探索。

一 . 熟悉 " 大綱 " ，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1 .不超綱，注意緊扣課本。

回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2 ．全面復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3 ．狠抓 " 雙基 " 。

重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

4 ．提高能力。

復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5 ．分類指導(dǎo)。

學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立 " 知識檔案 " ，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

二．復(fù)習(xí)的具體做法。

1 ．循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

2 ．講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。

全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3 ．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

4 ．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。

不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰(zhàn)術(shù) " ，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。

三．加強信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

在總復(fù)習(xí)中要重視 " 信息反饋 " 。正如控制論創(chuàng)始人維納所說： " 有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗 " 。我們通常說： " 實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) " 。所謂 " 檢驗 " 就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

1 ．發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，

向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。

在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了 " 備學(xué)生 " 這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2 ．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3 .課后聽取學(xué)生的反饋信息。

教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。

4 ．通過形成性測驗，檢查復(fù)習(xí)效果。

在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價 -- 又稱形成性測驗。

我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。

1 ．加強審題訓(xùn)練。

不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏， " 磨刀不誤砍柴工 " 。

2 ．提高表達(dá)能力。

不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3 ．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。

學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4 ．注意心理訓(xùn)練。

在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

最后階段是自我復(fù)習(xí)，自我完善階段。由學(xué)生閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進(jìn)生。

篇2

一：班級現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如下，4班期中考試平均成績倒數(shù)第一，9班第六，10班第三，其中，9班2個分99分，10班1個分99分，9班優(yōu)秀率25％，10班優(yōu)秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整體來看，4班基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問題，學(xué)習(xí)過于浮躁，9班班級內(nèi)的同學(xué)間差距太大，分和最低分相差69分，10班整體情況較好，基礎(chǔ)掌握不錯，但特優(yōu)生不多。

二：期末考試目標(biāo)：

根據(jù)三個班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個班的總平均分達(dá)到全年級平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進(jìn)步一名，九班爭取減少差生，特別是50分以下的學(xué)生，10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。

三：整體復(fù)習(xí)計劃：

初三化學(xué)組決定用半個月時間復(fù)習(xí)上冊共七章內(nèi)容，利用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點，主要是讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，老師少講多點評。

四：具體復(fù)習(xí)方法：

1.梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個同學(xué)過關(guān)。

2重點知識一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實驗探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學(xué)生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習(xí)會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

篇3

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

  如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

  第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（XX~XX年）》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 1

（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）、詳細(xì)統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

（7）、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，4節(jié)課時間講評，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評時間。

（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。

（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

篇4

【關(guān)鍵詞】中考 初三化學(xué) 復(fù)習(xí) 有效性

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0158-01

伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，全球化趨勢日益增強，激烈的交流與碰撞使人們對于教育教學(xué)的觀念也發(fā)生了很在變化，因此對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式與應(yīng)試教育也展開了全面反思，尤其是隨著新課改的實際實施與應(yīng)用，使得教育教學(xué)中又出現(xiàn)了新一輪的反思潮流，因此，本文就以關(guān)于復(fù)習(xí)有效性的問題加以分析。

一、概述

首先應(yīng)該從基于中考壓力下的初三化學(xué)復(fù)習(xí)策略與方法進(jìn)行簡要的概述說明。因為，在中考的壓力下，復(fù)習(xí)是一種應(yīng)對方法，雖然對于升學(xué)有一定的壓力，但是，應(yīng)該正確的理解復(fù)習(xí)這一概念，其實，真正來講，初三化學(xué)的復(fù)習(xí)是一種再學(xué)習(xí)，一種強化，也是一種鞏固。其主要的方法分以下幾步：一是對整個課程進(jìn)行一個總的回顧，以較快的方法對所學(xué)知識加以講述，使學(xué)生從中找自己較陌生部分，加以鞏固與重新講解;二是利用習(xí)題練習(xí)來進(jìn)行各種知識的檢驗，有過此類經(jīng)驗的教師不難理解，對于學(xué)生而言，對于往年的中考試題的練習(xí)以及所選或所編的試題來講，整個的課程教學(xué)與之相差甚遠(yuǎn)，也即是說，其所考的東西是對于所學(xué)知識的檢試，其中的綜合性與分析性，對于考點的設(shè)置等等都會喚起學(xué)生新一輪的關(guān)注。三是在整個的復(fù)習(xí)過程中，教師在前期可能也會采用大框架復(fù)習(xí)或者采用更為細(xì)致的一個一個問題進(jìn)行復(fù)習(xí)的攻略，所以，應(yīng)該依不同的方式對于不同的方法的有效性進(jìn)行不同的分析。

二、從知識與能力間的關(guān)系分析

從復(fù)習(xí)中所得經(jīng)驗是，知識在考試中所占比重與能力所占的比重有著明顯區(qū)分，但是知識與能力之間的轉(zhuǎn)化真正無法回避。

比如，在考到二氧化碳與滅火器的問題時，有的教師會直接的拋出滅火器作為誘導(dǎo)，讓學(xué)生分析其中所包含的知識;第二種可能是，會在習(xí)題中運用實驗的方法來說明一個作用，讓學(xué)生進(jìn)行作用的應(yīng)用，實際上是將知識變成一種應(yīng)用能力;第三種可能是讓學(xué)生在習(xí)題中制作根據(jù)滅火器來進(jìn)行滅火的理論試驗，這又是一種知識與能力間的互相轉(zhuǎn)化，互相變化的關(guān)系梳理。從這個例子可以看出，復(fù)習(xí)真正來講，是在一個更高的層面上進(jìn)行進(jìn)一步的化學(xué)教學(xué)，它是能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，也是對于各種平時可能無法觸及的問題的變形處理進(jìn)行認(rèn)識，從而增初中化學(xué)學(xué)習(xí)的拓展。

三、從興趣與學(xué)習(xí)的角度來看

現(xiàn)代教育理念強調(diào)興趣教學(xué)、能力培養(yǎng)、探究式學(xué)習(xí)方法等。從復(fù)習(xí)的角度來看，當(dāng)然在此對其有效性的分析應(yīng)該從一個學(xué)習(xí)的角度來切入并加以探討。

例如，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生真正的變成了主體，這是無可否認(rèn)的，教師在此時起到了引導(dǎo)作用，實際上這是表明了新型教學(xué)方法與教學(xué)模式，從理論層面來講，這時學(xué)生的互動更加頻繁，對于問題的思考更加積極，對于各種可能未曾見過的問題與材料發(fā)生更為濃厚的趣，使復(fù)習(xí)成為學(xué)生真正的去實現(xiàn)能力培養(yǎng)的過程，并不僅僅體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)的拔高。當(dāng)然隨之而來的思維的活躍與拓寬，必定使其對于所學(xué)知識，對于所處的人生階段等等引發(fā)一系列更深的思索，這是一個成長過程。另一方面，也可以在實際上將其理解成為一種機會，一種難得的人生體驗，在此過程中已經(jīng)完全超越了關(guān)于平時學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，真正的達(dá)到了一個新的階段，是一種對心智的培養(yǎng)，因此，筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)的有效性，恰恰體現(xiàn)于適當(dāng)?shù)膲毫εc整個的綜合性提煉與拔高，作為一個整體，經(jīng)過這種訓(xùn)練，即使分?jǐn)?shù)未見增長，也是十分有益與有效的，所以，應(yīng)該對初三的化學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行一個更為正確的觀看，應(yīng)該從學(xué)生的培養(yǎng)角度，從教學(xué)角度，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展角度來理解，如此才能使教育教學(xué)達(dá)到一個理想化的水平，何嘗不能將其稱作對一種學(xué)習(xí)的升華！

四、有效性應(yīng)該建立在長程的合理性中

在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，對其有效性加以分析，應(yīng)該從不同的層面進(jìn)行解析，比如，可以利用歷史學(xué)的觀點來進(jìn)行一種表述，正如黃仁宇所說的“長程的合理性”，在初三化學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)該認(rèn)識到其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為了達(dá)到一種學(xué)生的培養(yǎng)，其真正的復(fù)習(xí)并不僅僅死板的以學(xué)習(xí)成績的上升為目標(biāo)，所以，準(zhǔn)確的講，應(yīng)該將其理解為一種教育手段，一種教學(xué)方法，一種在學(xué)生培養(yǎng)的道路上進(jìn)行再一次拔高的機遇。

五、結(jié)束語

總之，初三復(fù)習(xí)的有效性集中體現(xiàn)在一種綜觀，和對于教學(xué)方法的拓展，因為復(fù)習(xí)畢竟不同于整個分節(jié)分課時的教學(xué)，它更具系統(tǒng)性，可以把學(xué)生的綜合、歸納能力加以訓(xùn)練，同時經(jīng)過這新一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生在智力與思考能力以及各方面均可得到一定的增長，而不僅僅是針對于分?jǐn)?shù)的高低來談?wù)撽P(guān)于復(fù)習(xí)的有效性問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣志平.論探究性教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的運用[J].教育教學(xué)刊，2013（04）.

篇5

一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

（7）注重思想教育，不斷Ji發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）

1、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理。

（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思。

（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。

（9）注重集體備課，資源共享。

三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

篇6

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想，以全面實施素質(zhì)教育為重點，以全面推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心工作，以提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本宗旨，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革，繼續(xù)倡導(dǎo)以啟發(fā)、討論、探究為主的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生自主參與、主動探究，力求使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生明顯的變化，使課堂教學(xué)真正成為師生互動、互相合作、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

二、主要工作

1．加強課改理論學(xué)習(xí)，切實推進(jìn)新一輪課程改革的實施。

加強課改理論學(xué)習(xí)要深刻理解課程改革的背景、目標(biāo)、重點、要求和實施的操作方法，要把解讀新課程與各年級的化學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來，徹底改革落后的教學(xué)方式，使教師的教學(xué)方法、理念、行為能盡快適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

要確立新的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念主要有四個方面的特點：一是人才觀，著眼于促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能；二是教學(xué)觀，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)；三是評價觀，建立有利于學(xué)生發(fā)展的多維評價目標(biāo)；四是教學(xué)資源觀，要求教師要創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)利用教學(xué)課程資源，教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，注重課程資源開發(fā)的人本化教育。

繼續(xù)加強高中教師的新教材培訓(xùn)。開展化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選工作，激勵教師主動參與課堂教學(xué)改革。

2、扎實開展校本教研，不斷提高教師教學(xué)水平。

(1)建立健全教研網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)，充分發(fā)揮縣學(xué)科中心組的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，切實提高教研工作的針對性和實效性。

(2)建立以校為本的教研制度，形成教師培訓(xùn)的有效機制，引導(dǎo)教師通過自覺反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等方法，切實提高教師的整體教學(xué)水平。

（3）校本教研要走向?qū)ｎ}化、微觀化，體現(xiàn)目標(biāo)性、實效性。

3．以課堂教學(xué)改革為突破口，加大初三復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)。

加強初三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)工作。一是制訂合理的初三復(fù)習(xí)計劃；二是加強對歷年中考試題的研究，分析中考試題的命題規(guī)律；三是加強初三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的研究，初三復(fù)習(xí)教學(xué)的重點是強化元素與化合物知識的復(fù)習(xí)，重視實驗操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生注重運用化學(xué)相關(guān)知識分析和解決實際問題。

4．強化高中基礎(chǔ)年級的教學(xué)研究與指導(dǎo)。

基礎(chǔ)年級的課堂教學(xué)要求是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方法得當(dāng)，知識講解透徹，學(xué)生訓(xùn)練到位。本學(xué)期通過聽課調(diào)研、集體備課、課例引領(lǐng)、課堂教學(xué)設(shè)計評析等活動，重點加強對教師的教學(xué)基本素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，切實提高基礎(chǔ)年級的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步強化基礎(chǔ)年級的質(zhì)量檢測與評析，加大實驗教學(xué)專題調(diào)研的力度。各校要把實驗教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作作為教研組的研究重點，使實驗教學(xué)真正落到實處。

5．強化高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)，切實提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（1）全面學(xué)習(xí)貫徹徐州市教育局《關(guān)于加強**年高考備考工作的意見》，認(rèn)真落實三項要求，全面提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。

（2）研究高考。一是研究考試大綱，深刻領(lǐng)會考綱的精神實質(zhì)，關(guān)注考查知識范圍的變化；二是研究高考試題，準(zhǔn)確把握命題規(guī)律和要求，分析高考命題的思路、意圖、特點；三是研究各市高考模擬試題，找出共同關(guān)注的考試熱，領(lǐng)悟其相互借鑒的意義。四是研究命題人員，把握命題人員的出題風(fēng)格和特點。

（3）加強高三第二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)。二輪復(fù)習(xí)的重點是整合知識、構(gòu)建體系、突出應(yīng)用、強化學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)。要明確高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求和復(fù)習(xí)策略，加大二輪復(fù)習(xí)的過程性管理，通過聽課調(diào)研、二次檢測、專題探討、扶弱補差、分層指導(dǎo)、分類推進(jìn)等形式，切實解決高三學(xué)生復(fù)習(xí)遇到的具體問題，切實提高二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

（4）做好高三后期復(fù)習(xí)的調(diào)控，重點加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)和學(xué)生答題技巧等方面的訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。

三、主要工作安排

1、高中教學(xué)工作調(diào)研

2、高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會

3、初三化學(xué)復(fù)習(xí)專題研討會

4、高一、高二基礎(chǔ)年級專題教研會議

篇7

摘要：初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后完善和深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高中考數(shù)學(xué)成績的重中之重。重視并認(rèn)真完成這一階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高分析問題、解決問題的能力，同時也能幫助學(xué)生查缺補漏。

關(guān)鍵詞：初三 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 策略

初三復(fù)習(xí)中，我們要鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力，要改變單純接受知識的學(xué)習(xí)方式，不能讓學(xué)生陷入題海。周練、月考、?？?、練習(xí)卷多種練習(xí)，學(xué)生成績還是不夠理想。學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅使課堂氣氛更活躍，提高復(fù)習(xí)效率，還可以使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)。究竟如何才能提高初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，有如下一些策略：

一、緊扣教材、深入挖掘

嚴(yán)格復(fù)習(xí)計劃課本上的知識、例題等是經(jīng)過教材編排者慎重才篩選再加精確設(shè)計而成的，是數(shù)學(xué)的精華所在。復(fù)習(xí)課沒有新的教材，個人的原則是緊扣三年的課本教材，深入挖掘其中的精髓。這些，都要建立在教師對教學(xué)大綱有深刻了解的基礎(chǔ)上，并嚴(yán)格制定復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生做到心里有數(shù)，明確重點、把握方向。教師要根據(jù)大綱準(zhǔn)確把握中考的考試方式和內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生實際制定計劃，采取相應(yīng)的方法進(jìn)行教學(xué)，在對知識點進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上為學(xué)生編制測試題，讓學(xué)生們獨立、仔細(xì)的完成。試題中要突出重點，細(xì)化難點，讓學(xué)生重視易錯的內(nèi)容，并根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生錯誤率高、難度較大的題目進(jìn)行強化。同時，教師還要要求學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況制定復(fù)習(xí)計劃。

二、保持最佳的復(fù)習(xí)心態(tài)，制訂合適的復(fù)習(xí)計劃，心態(tài)甚至比學(xué)習(xí)方法更重要

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)，數(shù)學(xué)活動不僅是“數(shù)學(xué)認(rèn)知活動”，而且也是在情感、心態(tài)參與下進(jìn)行的傳感活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往是伴隨著最佳心態(tài)產(chǎn)生的。那么怎樣構(gòu)成復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？我們必須在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷地給自己創(chuàng)造一種輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。愉悅感是積極情感的心理表現(xiàn)，具有主動積極學(xué)習(xí)的傾向性，它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最佳心態(tài)的催化劑。學(xué)習(xí)中有了愉悅感，學(xué)習(xí)起來就會興趣十足、積極主動，思維機制的運轉(zhuǎn)就會加速。嚴(yán)謹(jǐn)感是指追求科學(xué)工作作風(fēng)的情感，它能促使人們言必有據(jù)、一絲不茍。心理學(xué)告訴我們，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)會遷移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動又能形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。因此解題過程中，必須思路清晰、因果分明、準(zhǔn)確規(guī)范，不應(yīng)有任何遺漏與含糊之處，即“會做的要得滿分”。成功感是學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”，是促使創(chuàng)造性思維引發(fā)的巨大精神力量，因此，要對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與醉。這樣才能保持積極的進(jìn)取心態(tài)。所以，最佳學(xué)習(xí)心態(tài)主要阿輕松感、愉悅感、嚴(yán)謹(jǐn)感和成功感構(gòu)成，它們相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。輕松是數(shù)學(xué)活動成功的發(fā)動機，愉悅是成功的催化劑，嚴(yán)謹(jǐn)則是成功的監(jiān)控器，而成功既是關(guān)鍵，又是最終的目的。大家都應(yīng)有自己的目標(biāo)。只要目標(biāo)恰當(dāng)，努力學(xué)習(xí)，一定都能實現(xiàn)。具體學(xué)習(xí)計劃怎樣制訂呢？根據(jù)自己的實際情況，每天至少有多少時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)練習(xí)多長時問完成？每周是否能完成一套數(shù)學(xué)試題？做到每天小汁劃，詳細(xì)到看多少頁書，做多少道題，復(fù)習(xí)到哪…頁。每周、每月中的計劃，詳細(xì)到完成多少套試卷，復(fù)習(xí)到哪一章節(jié)，月考復(fù)習(xí)怎樣安排，月考成績目標(biāo)的制訂。圍繞目標(biāo)制訂大汁劃，不做無目標(biāo)、無計劃的學(xué)習(xí)。

三、課堂復(fù)習(xí)，善于“轉(zhuǎn)化”，“優(yōu)化‘變化”“類化”

數(shù)學(xué)是由大量的概念、定理、公式等組成的知識體系，數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)可謂是一個系統(tǒng)而又龐大的工程，這項工程如何讓學(xué)生自己順利地竣工？教師在課堂復(fù)習(xí)時，要起到一個引導(dǎo)者的作用，這就要求教師在課堂上做一個智慧型的教師。

其一，“轉(zhuǎn)化”復(fù)習(xí)內(nèi)容許多教師復(fù)習(xí)時，把一個章節(jié)中所學(xué)過的知識復(fù)述一遍，這樣做，學(xué)生只會感到無聊乏味，難以理順，針對這個問題，我覺得在知識點復(fù)習(xí)時，可引導(dǎo)學(xué)生采用知識歸類編碼復(fù)習(xí)法首先列出所有主要知識點，然后進(jìn)行歸類排隊，最后用數(shù)字或字母編碼。例如，復(fù)習(xí)因式分解時，可轉(zhuǎn)化為12345，一個主要問題，二個互逆關(guān)系，三個注意事項，四個基本公式，五種基本方法，這樣做能使學(xué)生懂得怎樣把所學(xué)知識由多到少、再由少到多，實現(xiàn)點與面之間的轉(zhuǎn)化。

其二，“優(yōu)化”解題思路許多學(xué)生覺得，答題時需要靈感，有了靈感，答題就會很快，其實，這個靈感就是解題的思路，省時省力的思路，會讓學(xué)生很容易就攻破了難關(guān)，復(fù)習(xí)時，教師要教會學(xué)生善于捕捉題目中的重點信息，在課堂上通過討論，比較出最有效的方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)，從而達(dá)到優(yōu)化解題思路的目的。

其三，“變化”例題講解中考試題是對初中學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查，一般不會出現(xiàn)難題、偏題、怪題，許多教師在復(fù)習(xí)時，比較注重書本上例題的講解，我覺得，在例題講解時，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變化，如改變條件、結(jié)論等，或?qū)}進(jìn)行深化，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維，加深對問題的理解。

其四，“類化”習(xí)題初三的大部分時間都在復(fù)習(xí)，學(xué)生做的題目很多，類化習(xí)題可以使學(xué)生更好地掌握這一部分知識點，并找到自己的薄弱點，有利于學(xué)生更好地改進(jìn)，教師可以在課前把題目類化，然后在課上分類呈現(xiàn)，也可以在課上引導(dǎo)學(xué)生自己歸類。

四、對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的反思

反思自己的各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。如預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)及自學(xué)的效果等，是否及時做好預(yù)習(xí)？是否完成老師布置的作業(yè)？特別是自學(xué)的時間是否充分利用，達(dá)到預(yù)定的效果，還是不知所措，不知如何自習(xí)？在復(fù)習(xí)中應(yīng)花大力氣進(jìn)行反思、總結(jié)，通過橫向、縱向總結(jié)，比較異同，抓規(guī)律，找個性，使知識系統(tǒng)化，條理化，做題要注意量，題量要適中，整天疲于做題，沒有反思、總結(jié)，是勞民傷財、得不償失的，反思可以從多方面人手，反思的形式是多種多樣的，反思的內(nèi)容也是豐富多彩的。通過以上幾種反思方式，使一種單純的心理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成一種實踐行為，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，通過反思，提高了學(xué)習(xí)效率.通過反思，促使學(xué)生把問題的前因后果想清楚、講清楚，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加清晰，更加有條理，反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法。也是一種積極的思維活動和探索行為，反思有利于加強基礎(chǔ)，更利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍.初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)注重“反思”教學(xué).教學(xué)論壇.2012.06.

篇8

初三英語復(fù)習(xí)應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)五級要求來設(shè)計制訂復(fù)習(xí)目標(biāo)，在“聽、說、讀、寫、譯”五種技能的訓(xùn)練上下功夫。首先教者要對所教教材有一個完整的了解，通過復(fù)習(xí)，不僅整合學(xué)生三年來學(xué)過的英語知識，更重要的是進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

二、 復(fù)習(xí)計劃安排

根據(jù)近幾年中考試題特點、英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，確定“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案，做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地把握所學(xué)的知識，考出優(yōu)異成績。具體安排如下：

1. 緊扣課本，夯實基礎(chǔ)

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，只有靈活掌握課本知識，才能融會貫通，輕松地解決問題。初中教材所有基礎(chǔ)知識和語法知識的復(fù)習(xí)，聽力、口語測試專項指導(dǎo)訓(xùn)練應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)課本時，以單元為單位，根據(jù)大綱對本單元的要求，教師指導(dǎo)學(xué)生對本單元的基本單詞、短語、句型和語法知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，輔之以針對性的練習(xí)題，精講多練，講、練、評結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生覺得學(xué)有所獲，使他們感悟到復(fù)習(xí)課的大容量和知識體系的整體性。通過這樣的復(fù)習(xí)可以使學(xué)生明確本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)，更好地掌握本單元的基礎(chǔ)知識。同時在第一輪復(fù)習(xí)期間每周布置一至兩篇英語作文進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行及時批改和評講。

2. 專項復(fù)習(xí)，深化基礎(chǔ)

經(jīng)過第一輪的橫向復(fù)習(xí)，學(xué)生對于課本的基本知識要點已有了明確的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)我們可以從縱的方面依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合中考題型進(jìn)行專項復(fù)習(xí)（單項選擇、單詞拼寫、完型填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀、缺詞填空、完成句子及寫作共8個專項），在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各個題型的解題技巧和方法。

3. 練習(xí)鞏固，提高能力

對課本進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)后，就要盡量多地接觸各種題目，擴(kuò)大視野，挖掘深度，在練習(xí)中鞏固知識，達(dá)到熟能生巧。教師在這一階段一定要精選信息新、題型得當(dāng)、難度適宜的試題，進(jìn)行強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力及應(yīng)試能力。

三輪復(fù)習(xí)下來，中考也已鄰近，這時要要求學(xué)生再返扣課本，作好考前動員，鼓勵他們樹立信心，帶著信心走進(jìn)考場，發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

三、 復(fù)習(xí)的幾點建議

1. 要把“聽”始終貫穿于課堂教學(xué)之中，瞄準(zhǔn)新課標(biāo)練聽力

“聽”是英語學(xué)習(xí)的重要技能之一，是理解和吸收口頭信息、積累詞匯、記住詞匯搭配、形成語感的重要途徑之一。因此，每堂課一開始就應(yīng)設(shè)計一些針對性強、難度適中的聽力練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。在復(fù)習(xí)階段，“聽”的訓(xùn)練只能加強，不能削弱，而且要與中考的人機對話接軌，可以每周抽出一節(jié)課進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，人機對話考試前幾天停課進(jìn)行強化訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生在中考的第一站取得滿意的成績。

2. 要注意面向全體學(xué)生，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生說的能力

上復(fù)習(xí)課時，要導(dǎo)演得力，布局合理，層次清晰，方法新奇，把舊課上出新意，把學(xué)生的思維引向更廣闊的空間，這就要求我們根據(jù)課的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，創(chuàng)設(shè)貼近生活的有真實感的交際活動情境，使其進(jìn)入情境?？刹捎没臃?，或分小組活動，這樣學(xué)生就不覺得枯燥無味，使學(xué)到的東西與活生生的語言實踐結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭交際能力。

另外，復(fù)習(xí)課上，老師也可以讓學(xué)生用英語復(fù)述學(xué)過的課文，或看圖說話，或講故事，或?qū)φn文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫等筆頭練習(xí)，使“說”與“寫”有機地結(jié)合起來。

3. 要加強基本知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力

臨近畢業(yè)的學(xué)生負(fù)擔(dān)較重，心理壓力大，情緒不穩(wěn)定。因此，要求我們按照大綱和中考說明要求，針對學(xué)生的實際情況，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，以基本知識為主線，抓住重點和難點。因為對話課及閱讀課文綜合體現(xiàn)了學(xué)生的語音、詞匯和語法，是進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯綜合練習(xí)的主要材料，抓住這一點恰恰體現(xiàn)出“以本為本”的原則。

復(fù)習(xí)方法主要是精講多練，即對每一個語言現(xiàn)象只作扼要講解，要在口頭、筆頭練習(xí)上多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生實際的語言應(yīng)用能力出發(fā)，側(cè)重向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語言知識，進(jìn)行大量訓(xùn)練，把語言形式與語言意義聯(lián)系起來。

4. 要擴(kuò)大閱讀量，特別注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)

篇9

一、 指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教研室的工作計劃要求，本學(xué)期，我校語文教研工作將以認(rèn)真實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念、探討新教法為重點，優(yōu)化語文教研的內(nèi)容和形式，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、 主要工作

（一）、加強學(xué)習(xí)研究，認(rèn)真開展讀書活動，不斷提高教師自身的思想和教學(xué)素養(yǎng)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的精神，繼續(xù)做好課程改革研究工作。以新理念研究新教學(xué)。重視雙基，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)圍繞教學(xué)改革中熱點、難點問題開展教學(xué)科研。

2、組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)一、兩種教育教學(xué)論著（《共同應(yīng)對》《校本引領(lǐng)發(fā)展》），認(rèn)真通讀一、兩種語文教學(xué)研究刊物，深入開展讀書活動，交流學(xué)習(xí)心得體會，提高教師自身的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（二）抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開展教學(xué)研究活動。

1、加強備課組建設(shè)。抓實抓活教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，重視第二次備課，因材施教。開設(shè)閱覽課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著、佳作，做好讀書筆記，開展征文競賽活動，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作。更好的組織小記者活動，擴(kuò)大影響。

2、推進(jìn)校本教研活動，編寫、完善高中校本教材，積極有效地開展“教材教法研究”培訓(xùn)和研究活動，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

3、組織好校級、區(qū)級公開課活動。各備課組平時加強隨堂聽課、評課活動，扎實開展好公開課評課活動，以研促教，營造濃厚的教研風(fēng)氣。保證區(qū)級公開課的優(yōu)秀率。

4、加強對本組教師的培養(yǎng)。發(fā)揮“青藍(lán)工程”的作用，師徒結(jié)對互學(xué)，促進(jìn)青年教師迅速勝任教學(xué)。師徒之間互相聽課一周不少于2節(jié)，青年教師經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)得失。在?！扒嗄杲虒W(xué)基本功競賽”中展示自己風(fēng)采。

（三）、強化教學(xué)科研意識，積極開展課題研究活動。

1、繼續(xù)圍繞區(qū)級課題“高中作文生活化、創(chuàng)造性教學(xué)模式”進(jìn)行研究，開設(shè)實驗課，突破我校閱讀和寫作教學(xué)。

2、圍繞校級課題“高中語文課外活動的開設(shè)”進(jìn)行研究，各備課組根據(jù)教材和學(xué)生實際，開發(fā)語文課程資源，開展豐富多彩的語文活動，促進(jìn)我校的語文教學(xué)。

3、教師自身加強教學(xué)科研，積極撰寫教育教學(xué)論文，擴(kuò)大我校教研成果。

（四）、加強對畢業(yè)班教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

1、組織好初三年級復(fù)習(xí)教學(xué)的公開課研討活動，學(xué)習(xí)、落實“中考研討會”精神。

2、高三年級：做好2006年高考信息的收集工作，組織參加全區(qū)的高三備課組長會議，分析高考動態(tài)，全面安排好復(fù)習(xí)備考工作。認(rèn)真做好三月、四月兩次?？嫉膹?fù)習(xí)迎考工作，并及時做好考后分析工作。參加全市高三語文學(xué)科研討活動，借鑒別校經(jīng)驗，提高復(fù)習(xí)效率。

三、 主要活動

1、制訂好教研組、各備課組工作計劃。

2、學(xué)校對高三教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。

3、高三部分教師參加九縣市高三復(fù)習(xí)研討活動（張家港）

4、校級公開課（華巖、詹志清）

三月份

1、編寫、完善校本教材及深入開展課題活動。

2、高一年級教學(xué)調(diào)研。

3、校級公開課及評課活動，理論學(xué)習(xí)。（推選出對外公開課名單）

4、區(qū)級高三語文備課組長會議，并參加蘇錫常鎮(zhèn)揚五區(qū)高三復(fù)習(xí)備考會議。

5、蘇錫常鎮(zhèn)高三第一次模擬考試。（潘少波）

四月份

1、各備課組充分準(zhǔn)備區(qū)級公開課。

2、各備課組按計劃開展學(xué)生競賽活動。

3、及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好期中復(fù)習(xí)迎考工作。（吳燕芬）

五月份

1、對高二年級教學(xué)情況調(diào)研。對各備課組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、九年級教學(xué)調(diào)研測試。

3、高三二模情況分析和高考信息交流活動。

4、校級公開課活動。（吳燕玉、袁莉娜、施孝丹）

六月份

1、各備課組及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，制訂好期終復(fù)習(xí)計劃。

2、畢業(yè)班中考、高考。

3、每位教師寫好學(xué)期總結(jié)和教學(xué)反思。

4、語文組工作的臺帳資料歸檔。

篇10

1 把握時間，注重方法

初三下期共有四個月的時間，要先用一個月的時間保質(zhì)保量完成新課，然后用大約三個月的時間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)以“理科愛好者”為教材，完成三輪復(fù)習(xí)。這段時間，還有調(diào)考和多次復(fù)習(xí)檢測。

第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，約用一個月的時間，這一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容為主，對基礎(chǔ)知識形成系統(tǒng)，加強基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基本方法、基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)形成知識網(wǎng)絡(luò)。這一輪復(fù)習(xí)，不能簡單地重復(fù)知識，否則學(xué)生會感到枯燥無味。老師要做好選題、練題和講評的工作，用“先練后教”的方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況，精選一定量的，具有代表性、典型性的例題，讓學(xué)生在單位時間內(nèi)做，老師在關(guān)注中等生，輔導(dǎo)差生的情況下，根據(jù)實際情況，做好引導(dǎo)和點評工作。在引導(dǎo)和點評中復(fù)習(xí)知識點，明白考點，掌握重點，突破難點，提高分析問題和解決問題的能力。這一輪復(fù)習(xí)，要加強章節(jié)檢測和考試，在考試中發(fā)現(xiàn)知識點的漏洞和方法上的問題。

第二輪復(fù)習(xí)的目的是能力提升，以中考考試的后五道題為主要內(nèi)容，在時間上大約用半個月，這一輪復(fù)習(xí)尤其要精心設(shè)計好每一節(jié)課，選好題，注重數(shù)學(xué)方法的掌握和數(shù)學(xué)思想的形成，在復(fù)習(xí)中，要突出重點，強化考點，抓住關(guān)鍵，解決疑難。老師在這一輪復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，研究好壓軸題是關(guān)鍵，對開放性的題，探索題，閱讀理解題，方案設(shè)計題，動手操作題要密切關(guān)注。由于這后幾道題的綜合性強，學(xué)生感覺難度大。因此，在復(fù)習(xí)中，要多做題，多思考，多體會。老師在點評中，要抓住題的突破點，體現(xiàn)知識的應(yīng)用和延伸，讓學(xué)生體會怎樣把復(fù)雜的問題輕松解決。

這一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生得分的關(guān)鍵，由于來自不同途徑的復(fù)習(xí)資料很多，所以不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。對每一種資料，老師要認(rèn)真全面分析，篩選典型的有價值題；對于學(xué)生已掌握的，課標(biāo)不要求的，以及重復(fù)訓(xùn)練的題不講，否則浪費時間，浪費精力，勞命傷神。老師要多鉆研，多分析；多了解和把握中考命題的發(fā)展趨勢。多研究課標(biāo)，鉆研教材，在精選題時有方向，有目標(biāo)。素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要有創(chuàng)新精神和富于實踐能力。在復(fù)習(xí)中，老師要有計劃，有目的，有步驟地通過創(chuàng)新的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)方面的推理演繹能力，鍛煉學(xué)生的逆向思維，多元思維，發(fā)散思維，拓展解題思路，提高學(xué)生解題的靈活性、熟練性，從而提高學(xué)生的中考得分。

第三輪復(fù)習(xí)在中考前兩個星期完成，這一輪復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生適應(yīng)中考，讓學(xué)生感受中考，讓學(xué)生心目中裝有中考的重點、難點、考點、題型和方法。在復(fù)習(xí)方法上，以各區(qū)縣調(diào)考考試題為主，以計時考試為形式，在規(guī)定時間內(nèi)完成中考模擬題。通過考試檢查整個復(fù)習(xí)階段的得失，對有問題的地方查缺補漏。教師在點評中重在全局入手把握考試，在細(xì)微處入手，解決難題。對壓軸題，重點分析，尋求多種解題途徑和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和思維的廣闊性。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，在時間上大致分為這三個階段，但這三個階段又不是截然分開的。首先，經(jīng)常都有考試和檢測，用考試促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)；其次，基礎(chǔ)題和能力題，容易做的題和難題也沒有截然的區(qū)別；針對學(xué)生總體情況不同，在側(cè)重點上也有不同，學(xué)生基礎(chǔ)差，要更加注意基礎(chǔ)題的練習(xí)；學(xué)生基礎(chǔ)好，則更要強化能力題，力爭通過復(fù)習(xí)做到基礎(chǔ)題不丟分，能力題多得分。

2 把握系統(tǒng)，形成能力

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，老師一定要多研究考題，把握中考。遵循新課程理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，立足發(fā)展學(xué)生能力，注重教材知識，重視基礎(chǔ)知識基本技能和數(shù)學(xué)方法，力爭做到清楚了解中考考試重點；考試方法和考試題型，以及新的考試方向，力爭做到你講的就是要考的，要考的你都盡可能復(fù)習(xí)了的方法。數(shù)學(xué)中考的基礎(chǔ)題約占百分之七十五左右，考試中不可能出現(xiàn)偏題、怪題。因此，夯實基礎(chǔ)是靈活運用的前提。基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練是關(guān)鍵。學(xué)生只有在掌握了基礎(chǔ)的前提下，才能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步深化和提高。而對壓軸題要采用多練、多動手、多思考、多分析的方法，在練習(xí)中降低難度，在練習(xí)中降低學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生以平常心參加中考。

3 注重興趣，培養(yǎng)品質(zhì)