畢業(yè)致辭

畢業(yè)贈(zèng)言

很后悔沒有在臨畢業(yè)的這段日子里記下點(diǎn)設(shè)么

現(xiàn)在是離校前的最后一個(gè)傍晚

耳畔回響著yesterday

剛剛送完上鋪的兄弟

初中畢業(yè)贈(zèng)言

3.獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂時(shí)該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。

4.清晨總是對(duì)自己說，風(fēng)雨寒霜總會(huì)過去，憂傷的路不會(huì)太久。長(zhǎng)夜喚回往事如昨，心不再訴說溫柔，誰為我掩飾這寂寞。

5.再回首，是一個(gè)充滿歡樂的昨天。昨天，有我人們課堂上的爭(zhēng)論；昨天，有我們球場(chǎng)的奔跑；昨天，有我們考場(chǎng)中的奮斗；昨天，有我們燭光中的歌唱。多么美好，多么值得回憶。

6.月朦朦，鳥朦朦，我悄悄送你遠(yuǎn)行，從此天邊多了一顆含淚的星星，永遠(yuǎn)注視你遠(yuǎn)去的背影。

7.我們匆匆相識(shí)又匆匆離去，萍水相逢，擦肩而過，可曾留下淡淡的深情。

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

讓寫作成為兒童成長(zhǎng)的精神需要

——《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

總設(shè)計(jì)理念：

1．有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱畢業(yè)贈(zèng)言的相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

2．“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，是語文新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)際，抒真情、講真話，自由表達(dá)，寫出獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，在自讀自悟、互評(píng)互贈(zèng)中，掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律，提高寫作水平，陶冶情操。

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

教學(xué)內(nèi)容

畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì)留下贈(zèng)言以互相勉勵(lì)，并表達(dá)美好的祝愿。請(qǐng)你根據(jù)贈(zèng)言的對(duì)象，考慮好贈(zèng)言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。

教學(xué)目標(biāo)

1．在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達(dá)能力。

2．通過說寫畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔、得體的語言表達(dá)心中的情感。

高中畢業(yè)贈(zèng)言

我們正面臨***畢業(yè)，不久將離開母校和三年來朝夕相處的同學(xué)們。

在這個(gè)時(shí)刻，我們最好準(zhǔn)備一個(gè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)老師和知心的朋友給自己寫幾句話，這叫做“*中畢業(yè)贈(zèng)言”。

贈(zèng)言有贈(zèng)語、贈(zèng)詩、贈(zèng)文三種體式。

初中畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容不外乎向受言人提出功勉、告誡、希望以及美好的祝愿等，這些都是不能改變的。但這并不妨礙贈(zèng)言人寫出動(dòng)人的文字來，因?yàn)檫@些內(nèi)容都是跟一定的時(shí)代背景、受言人的際遇與思想感情狀況有

關(guān)，作者大有可發(fā)揮的余地。凡好的贈(zèng)言總是體現(xiàn)了時(shí)代的初中贈(zèng)言要求，又有鮮明的個(gè)性色彩。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

別離，有點(diǎn)難舍，但不悵然；有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)橛邢喾甑南Ｍ诎参俊?/p>

相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結(jié)，未來幸福的開端。

人生路漫漫，你我相遇又分離。相聚總是短暫，分別卻是久長(zhǎng)，惟愿彼此的心兒能緊緊相隨，永不分離。

認(rèn)識(shí)你是快樂，離開你是痛苦，在離別的日子里，支持著我的是對(duì)重逢之樂的深切期盼。

愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

初中畢業(yè)贈(zèng)言

（四）教師寫給學(xué)生的贈(zèng)言舉例

●勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

●衡量一天，不看收獲而看播種。

●功夫自難處做去,學(xué)問從苦中得來。

初中畢業(yè)贈(zèng)言

同學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言集萃之美好祝福版

鳳凰花吐露著艷紅，在祝福你我的夢(mèng)。當(dāng)我們飛向那海闊天空，不要彷徨也不要停留。

讓我們共同摒棄對(duì)幸福的一味幻想，把希望寄托在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求上

也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

啊，同學(xué)們，讓我們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！

小學(xué)畢業(yè)贈(zèng)言

六年級(jí)學(xué)生在畢業(yè)前夕，同學(xué)間的贈(zèng)言成為一道風(fēng)景。細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，有些畢業(yè)贈(zèng)言，形式上只有幾種公式化的“范型”或“通用公式”，內(nèi)容千篇一律，空洞無物，老套陳舊，大同小異，毫無個(gè)性可言。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提到，在小學(xué)作文教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用一些不很成熟但極富個(gè)性的語言，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生寫出一點(diǎn)新內(nèi)容，發(fā)表一點(diǎn)新思想，吐露一點(diǎn)新見解。這樣，學(xué)生寫作的個(gè)性就能得到培養(yǎng)，從而走上創(chuàng)新之路。

張老師通過創(chuàng)設(shè)情景、“下水”范文的引路及對(duì)比分析贈(zèng)言的優(yōu)劣，學(xué)生能抓住特點(diǎn)，寫出真實(shí)而富有個(gè)性的贈(zèng)言。

本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，有利于學(xué)生個(gè)性和能力得以充分、自由、生動(dòng)地發(fā)展。