導語：國外法學教育對中國的啟發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、前言

隨著社會的發(fā)展，人們已經(jīng)充分認識到完善的法律體制是保障經(jīng)濟發(fā)展和市場繁榮的強有力手段。而作為法制建設(shè)的基石，法律職業(yè)教育也越來越受到人們的重視。毫無疑問，無論從規(guī)模還是從體制完善的角度來說，我國的法律職業(yè)教育都處于一個飛速發(fā)展的階段。但也應(yīng)看到，我們的教育中仍然存在一些不足之處。學習和借鑒別人的先進法律職業(yè)教育標準和模式，是促進我們自身發(fā)展的最好途徑。英國是現(xiàn)代大學法律教育的發(fā)源地之一，它以歷史久、標準嚴、質(zhì)量高著稱于世。英國法律的歷史地位以及其在全球法律發(fā)展的巨大影響力，使英國法學教育成為其他國家教學的模板，也是我們學習的典范。本文通過對英國法學職業(yè)教育的探討，來思考我國法學職業(yè)教育的完善問題。

二、英國法律職業(yè)教育簡介

英國的法律學術(shù)教育（academiceducation）與職業(yè)教育（practicaleducation）是分開的。也就是說，在英國學習法律，可以選擇職業(yè)課程，也可以選擇本科和研究生課程。

學術(shù)教育主要由普通大學來承擔，將法學作為一門學問來傳授和研究，其理論性和學術(shù)性特色較為突出。教師都是研究有素甚至造詣深湛的法學專家、教授，學生通過學習可掌握法律的基本構(gòu)架、主要內(nèi)容、基本原理和原則。學校可自由的制定相應(yīng)的教學大綱和規(guī)定學科課程，為學生打下法學理論基礎(chǔ)，并引導學生進行一定深度的學術(shù)思考。在學術(shù)這條路上，學生可以逐步深入的攻讀LLB（BachelorofLaw，法學學士，學制為三年）、LLM（MasterofLaw，授課式法學碩士，學制大多為一年）和Ph.D（三年制的研究型法學博士）課程。

如果學生希望在日后從事與法律相關(guān)的職業(yè)，那么除了接受必要的法律學術(shù)教育以外（至少要獲得LLB或者與之相當?shù)膶W位），還必須完成規(guī)定的職業(yè)教育課程。職業(yè)教育的內(nèi)容是非常實務(wù)的，由相應(yīng)的律師協(xié)會根據(jù)行業(yè)和職業(yè)的需求聯(lián)合或分別制定，項目教學由獨立的職業(yè)教育機構(gòu)提供，教師多是資深出庭律師或其他實務(wù)經(jīng)驗豐富的法律工作者，而且都是兼職的。主要對學生進行實務(wù)技能方面的教育和訓練，如怎樣會見當事人、怎樣起草法律意見書、怎樣出庭辯護、怎樣舉證和質(zhì)證等。因此，畢業(yè)生多數(shù)都有較強的實際操作能力。最后，畢業(yè)生還要在律師事務(wù)所實習兩年（trainingcontract），才能在律師行業(yè)協(xié)會注冊并獲取法律職業(yè)資格證書。

英國法律教育的這種設(shè)置具有很強的針對性，將高校從理論教育和實踐教育的掙扎中解脫出來，將職業(yè)教育的標準交給行業(yè)制定，并由專門的機構(gòu)和教師完成，使得職業(yè)教育具有更強的實用性和實踐性。一方面使有學術(shù)能力的人能夠?qū)Ｐ牡淖鰧W問，另一方面使愿意從事實踐性法律工作的人也能得到實用的職業(yè)技能培養(yǎng)，從而使教育發(fā)揮最大的效能。

三、英國法律職業(yè)標準的制定

英國的法律職業(yè)教育是由行會主導的，其教學內(nèi)容和測試標準都是由相應(yīng)的律師行會來制定的。英國律師分為兩類：事務(wù)律師（Solicitor）和出庭律師（Barrister）。兩類律師分別辦理不同的法律事務(wù)，大致來說，前者做非出庭的所有業(yè)務(wù)，而后者負責出庭辯護。因為職業(yè)導向不同，事務(wù)律師和出庭律師各自具有獨立的組織管理機構(gòu)和職業(yè)標準，事務(wù)律師由英國事務(wù)律師協(xié)會（LawSociety）管理和制定職業(yè)標準，而出庭律師則由出庭律師公會（GeneralCounciloftheBar）管理和制定職業(yè)標準。而職業(yè)標準指導和規(guī)范了職業(yè)教育（PracticalEducation）以及實習（TrainingStage）的主要內(nèi)容。

英國出庭律師公會在2006年將其規(guī)范和代表的職能分開，將其規(guī)范出庭律師行業(yè)的職能獨立出來，成立了出庭律師規(guī)范理事會barstandardboard（下稱SBS），由SBS來具體制定有關(guān)出庭律師準入制度和職業(yè)標準，其中最重要的職業(yè)規(guī)范為《出庭律師執(zhí)業(yè)標準》CodeofConductforBarrister和《出庭律師執(zhí)業(yè)指引》BarCouncilGuidance，從律師執(zhí)業(yè)須掌握的知識和技能，職業(yè)道德，保護當事人利益的要求，出庭、辯護、為公眾提供法律意見的規(guī)范等各個方面進行規(guī)范。學生完成了法律學術(shù)專業(yè)學習后，須到SBS認可的職業(yè)培訓機構(gòu)進行職業(yè)培訓vocationalstage。根據(jù)出庭律師職業(yè)標準要求，SBS每年制定《出庭律師執(zhí)業(yè)培訓課程標準和指引》BarProfessionalTrainingCourse—specificationrequirementsandguidance，各個培訓中心必須按照課程標準和指引的要求設(shè)置培訓內(nèi)容、教學大綱、教學標準、考核方式和評價標準。出庭律師職業(yè)培訓的主要技能包括案例分析技巧CaseWorkSkills，法律調(diào)查LegalResearch，一般寫作技巧Generalwrittenskills，法律文書寫作Opinion－writing（thatis，givingwrittenadvice），客戶溝通技能ConferenceSkills（interviewingclients），人際關(guān)系技能InterpersonalSkills，庭外和解程序ResolutionofDisputesOutofCourt（ReDOC），辯護技能Advocacy（courtortribunalappearances），培訓的主要知識內(nèi)容包括民事訴訟及救濟措施CivilLitigation&remedies，刑事訴訟及判決CriminalLitigation&sentencing，證據(jù)學Evidence，職業(yè)道德ProfessionalEthics等內(nèi)容。對于評估的方式，SBS并沒有做出強制性規(guī)定，而是交由各個培訓中心自行掌握。通常而言，專業(yè)知識的考核方式為考試（從2012年起民事訴訟、刑事訴訟和職業(yè)道德三門考試將由SBS統(tǒng)一出題），寫作技巧的考核方式為論文，而實踐技能（如辯護、庭外和解技能）的考核方式則為實操錄像評估。SBS對相關(guān)的培訓中心進行監(jiān)督和定期外審，以確保教育內(nèi)容和教學質(zhì)量符合《出庭律師執(zhí)業(yè)標準》和《出庭律師執(zhí)業(yè)指引》的要求。由于從事法律服務(wù)的內(nèi)容不同，事務(wù)律師的準入程序與出庭律師略有不同。按照事務(wù)律師公會的要求，學生必須完成法律專業(yè)學術(shù)教育（degreeinlaw）、法律職業(yè)培訓課程（LPC，legalpracticecourse，時間為1～2年，培養(yǎng)學生的民商事訴訟、刑事訴訟、辯護等法律專業(yè)職業(yè)能力）、實訓課程（Practice-basedtraining/trainingcontract，通過與律所簽訂實習合同完成1年的實習）、專業(yè)技能培訓課程（PSC，Professionalskillcourse，20天左右的課程，一般與Practice－basedtraining同時完成，培養(yǎng)學生溝通、客戶服務(wù)等通用職業(yè)能力）等幾個階段的學習，才有資格申請成為事務(wù)律師。事務(wù)律師公會下屬的事務(wù)律師規(guī)范機構(gòu)SolicitorsRegulationAuthority（SRA）每一年都會制定相應(yīng)的規(guī)范，對事務(wù)律師的執(zhí)業(yè)標準、準入制度、法律職業(yè)培訓的內(nèi)容做出具體的要求。SRA的規(guī)范確定了法律職業(yè)培訓的標準，培訓課程的大綱和內(nèi)容，以及實訓合同（trainingcontract）的內(nèi)容都必須依此制定。按照SRA的規(guī)定，法律職業(yè)培訓課程LPC和專業(yè)技能培訓課程PSC既包括由執(zhí)業(yè)事務(wù)律師講解的關(guān)于與客戶接觸、洽談、接受委托、簽署委托服務(wù)文書，以及提供法律建議、審查起草法律性文件和執(zhí)業(yè)中查詢法律資料等與具體法律業(yè)務(wù)有關(guān)的實用技巧，同時也向?qū)W生介紹律師事務(wù)所的財務(wù)和納稅制度等。實訓課程（trainingcontract）則是要求學生到律所實習一年。通過實習，接觸事務(wù)律師實務(wù)，并且能夠在有資格、有經(jīng)驗的事務(wù)律師的指導下，運用在LPC階段學到的職業(yè)能力解決實際問題，甚至是獨立承辦案件。最后由學生所在的律所為其提供實習鑒定，以判斷學生是否通過實習。所有的實訓合同都要使用SRA的標準格式并向SRA注冊，接受SRA的監(jiān)督。

綜上所述，英國對于法律職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常重視而且非常實務(wù)的。學生在取得律師執(zhí)業(yè)資格以前起碼要經(jīng)過一年以上的職業(yè)培訓師實習的過程。英國的這種法學教育制度，保證了學生在完成法律專業(yè)和職業(yè)的學習以后，能夠迅速的適應(yīng)律師職業(yè)的崗位需求，為客戶提供專業(yè)、高質(zhì)量的法律服務(wù)，維護律師行業(yè)的執(zhí)業(yè)水平?？梢哉f，英國的律師行業(yè)享有很高的信譽和地位，很大程度上得益于他們嚴謹、專業(yè)的職業(yè)培訓制度。

四、我國的法律職業(yè)教育現(xiàn)狀分析與反思

1．法律職業(yè)教育和職業(yè)準入制度的現(xiàn)狀

嚴格來講，我國現(xiàn)在不存在英國的法律職業(yè)教育。我們的法律教育主要是學術(shù)教育，并且主要由普通高校來承擔教學任務(wù)，學歷可以分為專科、本科、碩士研究生和博士研究生四種。雖然我國各個行政級別都設(shè)有相應(yīng)的律師行業(yè)協(xié)會，但是律協(xié)基本上不介入法律職業(yè)教育。根據(jù)我國《律師法》和《律師資格考核授予辦法》，學生取得本科以上的法律學歷以后，可以參加全國統(tǒng)一的司法考試，考取由司法部統(tǒng)一頒發(fā)的《法律職業(yè)資格證書》。如果通過司法考試可以申領(lǐng)律師資格證和實習證，在律師事務(wù)所實習滿一年后可申請律師執(zhí)業(yè)證書。

2．現(xiàn)行法學職業(yè)教育的缺陷

（1）教學內(nèi)容過于注重學術(shù)，忽視了法律實務(wù)教學。法學是世俗的學問，甚至很多是實踐性的、技術(shù)性的，因此單靠課堂講授是不夠的。但我國的法學教育基本上停留在理論分析、法律詮釋，因此距離司法實踐的要求差距較大。雖然近年來法律職業(yè)能力教育越來越受到重視，但上大課講授仍然是法學教育的主導方式。這與英美的法學院職業(yè)導向教育形成了鮮明對比。

20世紀90年代中期之后，法學教育普遍受市場的壓力，法學教員參與法律實務(wù)日益增多，法學院才普遍開始聘請律師講學；法律援助也開始了（1994）；在福特基金會的支持下一部分法律院校開展了法律診所教育（2000年）；所有這一切都在一定程度上加強了法學院的法律實務(wù)教育。但由于上大課；由于絕大部分教員仍然缺乏法律實務(wù)經(jīng)驗；由于擔任過兼職律師的，也往往是做法律咨詢，缺乏出庭經(jīng)驗，缺乏審判的經(jīng)驗，因此，在這個問題上，一直沒有根本性的改觀。

（2）考試制度過于單一，難以全面考核學生的專業(yè)職業(yè)能力。中國自古以來形成的“守成教育”傳統(tǒng)就決定了其考試制度更看重知識的記憶，這已經(jīng)成為現(xiàn)代中國高等教育的重大難題之一。但法學教育可能是受其影響最大的學科之一，因為法學更講求知識的靈活運用，很難實行有效的、標準化的書面考試。書面考試難以全面體現(xiàn)學生的知識廣度、專業(yè)深度和分析思考問題的能力，難以考核學生思辯的專業(yè)職業(yè)技能，難以體現(xiàn)法律人保護客戶利益的職業(yè)道德要求。

3．法律專業(yè)職業(yè)化的必要性

近10年來，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的法制意識迅速提高，因此我們面臨著法律職業(yè)專業(yè)化，以全面提高法律職業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾提供高質(zhì)量的法律服務(wù)。法律職業(yè)專業(yè)化，指從事法律職業(yè)的人需要有專門的法律訓練、掌握專門的法律知識、遵守專門的職業(yè)道德。職業(yè)專業(yè)化要求建立完善的職業(yè)準入、職業(yè)培訓、職業(yè)道德、職業(yè)保障等制度。法律職業(yè)專業(yè)化須通過成熟的法律職業(yè)教育來保障。

4．借鑒和改革

通過上述的討論，作者認為，我國可以學習和借鑒英國法律職業(yè)教育的傳統(tǒng)和經(jīng)驗，從以下方面對法律職業(yè)教育進行改革：

（1）明確法律職業(yè)教育的教學標準，學習英國由行業(yè)制定職業(yè)標準的方式，明確規(guī)范律師執(zhí)業(yè)須掌握的知識、技能和職業(yè)道德標準。

（2）加強法律實務(wù)教學，增加法律實務(wù)知識和技能在教學中的比重，讓律師協(xié)會和資深律師實際參與到法律職業(yè)教育的過程中。

（3）改變法律專業(yè)職業(yè)能力考核方式單一和職業(yè)準入考試內(nèi)容由學者制定的現(xiàn)狀，讓律師行業(yè)協(xié)會確實參與到法律職業(yè)教育和能力考核的過程中。

我們已逐步認識到律師行業(yè)協(xié)會在法學教育中的重要地位，并已就行業(yè)參與法律職業(yè)教學和法律職業(yè)準入進行了一定的嘗試和研究。如現(xiàn)在的學生在通過國家統(tǒng)一的法律職業(yè)資格考試以后，想成為執(zhí)業(yè)律師，必須參加律協(xié)舉辦的法律職業(yè)培訓，同時必須在律所實習滿一年，然后由律協(xié)通過面試對實習的情況進行鑒定和檢驗。學員通過律協(xié)的實習鑒定以后才能夠申請正式的律師執(zhí)業(yè)資格。相信在不久的將來，我們可以將這種培訓和考核方式制度化，統(tǒng)一考核標準，從而在我國建立起完善的法律職業(yè)教育制度，為我國的建設(shè)培養(yǎng)更多的法律專業(yè)人才。