導(dǎo)語：中專護(hù)生擇業(yè)期心理變化探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要醫(yī)療單位的提早招聘困擾著中專護(hù)生，給尚未完成臨床實習(xí)的中專護(hù)生帶來了一定的壓力，使她們產(chǎn)生了一系列心理、行為的變化，導(dǎo)致了臨床中一些不安全因素的出現(xiàn)。筆者就2000屆70位中專護(hù)生擇業(yè)前后期心理變化進(jìn)行分析，并針對其不同的心理狀態(tài)，運用相應(yīng)的帶教對策，幫助學(xué)生們度過心理不穩(wěn)定期，保證臨床工作的順利開展。關(guān)鍵詞護(hù)生擇業(yè)期心理帶教對策隨著護(hù)理事業(yè)的進(jìn)展及教育體制的革新，護(hù)理大專生、本科生成倍涌現(xiàn)，直接威脅著中專護(hù)生在擇業(yè)階段的選擇及應(yīng)聘。中等專業(yè)學(xué)校不再象以往那樣風(fēng)光，不愁皇帝的女兒沒處嫁，為了這些“女兒們”往往攪盡腦汁，到處爭取機(jī)會。如此這般，既給中專護(hù)生帶來了危機(jī)感、緊迫感，也間接地消弱了中專護(hù)生的競爭意識，增強(qiáng)了學(xué)生的自卑心理。筆者根據(jù)自己的帶教體會，現(xiàn)試對中專護(hù)生擇業(yè)期心理變化及帶教對策談幾點淺見。1．擇業(yè)前期的心理變化擇業(yè)前期，中專護(hù)生將面臨人生新的轉(zhuǎn)折，必然會產(chǎn)生各種心理變化。心態(tài)的不同，應(yīng)對擇業(yè)的表現(xiàn)也就不同。就中專護(hù)生群體而言，大致可歸為以下三種類型。1．1．孤僻怯懦型這類學(xué)生謹(jǐn)小慎微，不參與任何競爭，不肯冒半點風(fēng)險，她們象蝸牛一樣潛在貝殼里，即使擇業(yè)即將面臨，雖有緊張不安感，但無法面對強(qiáng)烈的競爭。容易聽之任之，逆來順受，隨遇而安，在郁悶中過著離群索居的生活，不愿意向別人展開心扉，更不愿也不敢證實自己的能力。1．2．隨波逐流型在擇業(yè)前，沒有危機(jī)感，思想簡單，整天糊里糊涂，對臨床工作憑興趣行事，心思渙散，得過且過，自己沒有主張，容易受到外界因素的影響。時而表現(xiàn)出漠不關(guān)心，抱無所謂態(tài)度，時而又很想孤注一擲，努力奮進(jìn)，故而群體的好壞對她們的影響尤為重要。1．3．奮發(fā)向上型此型學(xué)生積極進(jìn)取，很有競爭意識，能堅持不懈，持之以恒。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，肯開動腦筋，反應(yīng)敏捷，護(hù)士角色適應(yīng)快。能正確對待職業(yè)的選擇，心理承受力較好，決不放棄一絲希望，善于把握機(jī)遇，展露自己的才干，這類學(xué)生尤如參加馬拉松競賽，能堅持到底，跑完全程，并直到自己達(dá)到最終的目的。2．擇業(yè)后期的心理變化擇業(yè)后期，由于中專護(hù)生面對成功與失敗，喜悲不一，心態(tài)各異，也會產(chǎn)生不同的心理變化，主要表現(xiàn)為以下幾種類型。2．1．應(yīng)聘成功的心理2．1．1．一如繼往型成功的甜蜜刺激了學(xué)生更加努力奮發(fā)，對臨床工作更加投入、專注。能很好地控制自己的情緒，起到良好的表率作用。對自身的言行定位更高，能積極配合臨床帶教老師的工作，力爭從實踐中獲得更多的技能知識，以便為今后的獨當(dāng)一面添磚加瓦。2．1．2．得意陶醉型應(yīng)聘成功使她們得到了極大的滿足，并認(rèn)識到了自己價值所在，引以為豪。對臨床工作已不象以往那樣投入。思想開始松懈，工作開始滑坡，做事開始大意，整天洋洋自得，自信十足，這給臨床工作帶來了一些不安全因素，差錯率開始上升。2．2．應(yīng)聘失敗的心理2．2．1．消極自卑型低估自己的能力、品質(zhì)，認(rèn)為自己事事不如人，自慚形穢，喪失信心，進(jìn)而悲觀，不思進(jìn)取，對臨床工作提不起精神，做事不主動，對病人不關(guān)心。怨天憂人，動輒發(fā)怒，對應(yīng)聘成功的同學(xué)冷嘲熱諷。對老師的忠告不理睬，逆反心理強(qiáng)，自尊心受到了一定的傷害。2．2．2．大徹大悟型能分析找到導(dǎo)致自己失敗的原因，給人以一種突然“頓悟”之感，認(rèn)為讓擇業(yè)失敗的陰影來影響今天的心理狀態(tài)是沒有道理的，很快從以往的幼稚進(jìn)入成熟，對臨床工作的熱情與日俱增，并抱有平靜的心態(tài)來適應(yīng)失敗的失落，緊抓最后輪轉(zhuǎn)實習(xí)，學(xué)習(xí)知識技能，不斷完善自己，吸取以往的教訓(xùn)，以便更好地面對優(yōu)勝劣汰的競爭市場。3．帶教對策擇業(yè)期中專護(hù)生的心理變化對臨床工作影響極大。作為帶教老師，如何牽人以心，啟人以志，幫助她們端正心態(tài)，直面人生，筆者在實踐中體會到，必須因人施教，采取不同的對策。3．1．情理交融，使之激發(fā)潛能讓學(xué)生能全面地看待自身情況和外部評價，認(rèn)識到自己是人并非神。既不可能十全十美，也不會一無是處，對自身的弱項或遇到挫折，持理智的態(tài)度。既不自欺欺人，也不將失敗視為天塌地陷的事情，而是以積極的方式面對現(xiàn)實。例如：針對孤僻怯懦型，要滲透到她們的心靈，關(guān)心她們的生活及交往的范圍，不要以老師的威嚴(yán)震懾她們，而要以一個朋友的平常心來接近感染她們，使她們認(rèn)識提高，斗志昂揚(yáng)。而對隨波逐流型，更要耐心勸告，以別人成功與失敗的經(jīng)歷與她們當(dāng)前的情形作比較，發(fā)揮其主觀能動性，鼓勵其認(rèn)清競爭的形式，激發(fā)出自己的潛能。3．2．尋求補(bǔ)償，使之抑短揚(yáng)長對消極自卑型的學(xué)生，要設(shè)法予以心理的支持、補(bǔ)償。因為有了自卑感就是意識到了自己的弱點，強(qiáng)烈的自卑感會使學(xué)生在某些方面有超常的發(fā)展，即通過補(bǔ)償?shù)姆绞綋P(yáng)長避短，把自卑轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息的推動力量。歸勸學(xué)生完全不必為自卑而彷徨，只要把握自己，成功的路就在腳下。在臨床帶教中，可適時地委以重任，體諒、信任她們，設(shè)身處地為其考慮，在消極期調(diào)整其工作崗位及強(qiáng)度，讓她們有一個適應(yīng)不良感受的階段，以求得臨床工作的安全。3．3．轉(zhuǎn)移情境，使之自我完善轉(zhuǎn)移對得意陶醉型非常受用，要讓這些得意洋洋、自信十足、自我欣賞的學(xué)生從當(dāng)時的情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實的工作中，提醒學(xué)生這種不良的心態(tài)很可能引起工作上的失誤差錯。注重血的教訓(xùn)案例分析，適當(dāng)?shù)卮齑焖齻冣蛔缘?、孤芳自賞的傲氣，讓其歸位現(xiàn)實緊張的工作節(jié)奏，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，絕不能因一時的疏忽大意，從應(yīng)聘成功的巔峰落到失敗的低谷。3．4．正確引導(dǎo)，使之勵志奮進(jìn)對大徹大悟型，應(yīng)正確引導(dǎo)、循循善誘，以積極的態(tài)度支持、鼓勵學(xué)生，并幫助她們找出弱點所在，分析當(dāng)前的擇業(yè)形勢，指引今后的方向，鼓起她們對待生活、工作的勇氣，提高競爭意識，以良好的心態(tài)來面對今后漫長的道路，而對奮發(fā)向上型，更應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓她們承擔(dān)起榜樣的角色，要求其不僅提高自身的綜合素質(zhì)，還要提高小組成員的水平。在顧及臨床工作的同時，要勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)，協(xié)助帶教老師搞好教學(xué)工作。4．小結(jié)擇業(yè)期給中專護(hù)生帶來了許多困惑，作為帶教老師，要把握這段時期不同類型及性格學(xué)生的心理，并給予她們咨詢幫助，以朋友的身份理解她們，以人格的力量感染她們，使她們盡早地擺脫心理的障礙。降低擇業(yè)期動蕩的心理對臨床工作的威脅性，順利地完成實習(xí)。對應(yīng)聘成功的學(xué)生，做好正確的引導(dǎo)，使其腳踏實地，自強(qiáng)不息。而對應(yīng)聘失敗的學(xué)生，鼓勵其從不幸中，提高認(rèn)識，改善自我。與此同時，也建議醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能考慮將擇業(yè)期定在整輪實習(xí)之后，以便降低學(xué)生緊張失措、心神不寧的心理，也讓臨床的帶教老師們對學(xué)生的總體有一個全面的認(rèn)識。