導(dǎo)語：6S管理模式在實用英語教學(xué)的運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為保障我?！?+2+2”教學(xué)模式順利實行，我校實用英語以“6s管理”為理論基礎(chǔ)，制定了心6S管理上課流程，目的是保障高效、可持續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)紀律和教學(xué)效果等橫向要素方面給予英語視聽說教學(xué)足夠地保障，最終使得高職實用英語視聽說教學(xué)達到既定的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：“2+2+2”教學(xué)模式；6S管理；可持續(xù)；教學(xué)目標

高職院校的教育目標是培養(yǎng)技能型、實用性人才[1]。高職英語教學(xué)管理應(yīng)該在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)。為了保障我校“2+2+2”教學(xué)模式中“2”節(jié)課堂教學(xué)達到既定的教學(xué)目標，根據(jù)我校英語教學(xué)的實際情況，已建立完善的教學(xué)文件和教學(xué)管理文件。為了使“2”節(jié)英語視聽說學(xué)習(xí)（采取自主學(xué)習(xí)形式）和“2”節(jié)課外網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)真正得以貫徹并取得積極的效果，我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心（專項實施英語視聽說教學(xué)機構(gòu)）制定了英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心管理模式、上課流程制度和自主學(xué)習(xí)流程，在教學(xué)管理中，已經(jīng)按照已構(gòu)建的管理模式、上課流程制度和自主學(xué)習(xí)流程制定詳實的實施細則。

一、英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心管理模式

英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心的管理以專職指導(dǎo)教師為主體，以學(xué)生社團“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”為教學(xué)管理專職機構(gòu)。新的管理模式中學(xué)生社團“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”采用“SIM”管理理念進行高效率的日常管理，“SIM”是英語“ShortIntervalManagement（短間隔管理）”的縮寫，采用“SIM”管理理念的優(yōu)點是可以在教師的執(zhí)行度、儀器的利用效率和教學(xué)管理決策效率方面得以極大的提升。在“SIM”管理理念的指導(dǎo)下，“英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)生委員會”主要的作用是對日常的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)紀律、教學(xué)進度和教學(xué)效果進行常態(tài)的監(jiān)控和管理制度的嚴格貫徹。通過對教學(xué)實施過程的嚴格檢查、實時監(jiān)控和全方位指導(dǎo)，有力保障了我校英語視聽說教學(xué)達到設(shè)定的教學(xué)目標。

二、英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心6S管理上課流程

6S管理理念是20世紀70年代風(fēng)靡于日本企業(yè)界的管理理念，是一泓基于工作或?qū)W習(xí)現(xiàn)場的現(xiàn)代企業(yè)管理制度[2]。含六大內(nèi)容：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)與安全。對工作（教學(xué)）場所實施全方位管理和維護。在工作（教學(xué)）場所最終實現(xiàn)環(huán)境清潔、設(shè)備整潔的管理目的?！?S管理上課流程”在“6S管理理念”的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心的教學(xué)管理制度和人文素養(yǎng)生境相互融合而形成。目的是保證單個教學(xué)環(huán)節(jié)的高效、可持續(xù)地進行，確保在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)紀律和教學(xué)效果等橫向要素方面給予英語視聽說教學(xué)足夠地保障，最終使得高職實用英語視聽說教學(xué)達到既定的教學(xué)目標。同時，在此流程制度下，每位學(xué)生養(yǎng)成良好的社會公共習(xí)慣，提升個人行為能力，從而，達到最終提高學(xué)生整體人文素養(yǎng)的目的。

三、英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心自主學(xué)習(xí)流程

教學(xué)手段及教學(xué)活動的改變將使得教學(xué)模式產(chǎn)生改變，最終使得教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。即“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”為特點的新的教學(xué)理念。我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心視聽說教學(xué)采用基于計算機的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，新模式允許學(xué)生在完成必修的教學(xué)內(nèi)容之后，選擇自己需要的材料進行學(xué)習(xí),最終達到提高職業(yè)素養(yǎng)的目標,職業(yè)素養(yǎng)作為養(yǎng)成教育的一類,是高職高專院校學(xué)生在后期工作過程中綜合素養(yǎng)的重要要素之一[3]。為了保障自主學(xué)習(xí)能夠達到設(shè)計的教學(xué)效果，我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)計了“教師主導(dǎo)”、“教學(xué)管理”、和“教學(xué)評價”三個教學(xué)效果保障要素?！敖處熤鲗?dǎo)”即將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻?a href="http://www.ggzpwa.com/lunwen/jxztlw/yyjxlw/201905/698518.html" target="_blank">學(xué)的設(shè)計和監(jiān)督者，而非原先的知識的傳授者。在英語視聽說教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師需設(shè)計教學(xué)進度、教學(xué)任務(wù)書。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的各項監(jiān)控數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)適時調(diào)整后期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)；在高職高專教學(xué)過程中，“教學(xué)管理”需貫穿于其全過程。為了確保高職高專教學(xué)目標的真正實現(xiàn)，必須輔助以教學(xué)過程的督查和知道。為此，我校英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主要做了以下兩方面工作：①．制定并優(yōu)化教學(xué)文件和教學(xué)管理文件。相關(guān)的教學(xué)管理文件包括：教學(xué)考核規(guī)范、師資授課基本要求等。②.逐步推進健全的教師能力提升計劃。影響高職英語教學(xué)水平的一個重要因素是教師素質(zhì)教。我校在教師培養(yǎng)方面已做了相關(guān)調(diào)整，為實用英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效的開展提供了必要的人力資源。我校英語教學(xué)的“教學(xué)評價”是根據(jù)我校實際課程體系的教學(xué)目標和標準，對教師的教學(xué)定期（每學(xué)期三次）進行必要的全面自查，以求改進。“教師主導(dǎo)”、“教學(xué)管理”、和“教學(xué)評價”三個教學(xué)效果保障要素是構(gòu)建適合我校學(xué)生真正實現(xiàn)個性化主學(xué)習(xí)為主要特色的新教學(xué)模式的重要有機組成部分，經(jīng)過五學(xué)年的實踐與改進，三個教學(xué)效果保障要素已經(jīng)成熟，有力地保障了我校英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的順利、高效和可持續(xù)地開展。

參考文獻

[1]張弘韜.高等職業(yè)院校6S職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法探索[J].科技世界,2013(16):104+135.

[2]丁祝紅.職業(yè)院校推行6S管理實踐探索[J].職業(yè),2011(33):20-21.

[3]李莉.職業(yè)院校實訓(xùn)基地6S管理模式的探索與實踐[J].遼 寧高職學(xué)報,2015(2):59-60+63.

作者:衛(wèi)欣 單位:1.英國萊斯特大學(xué) 2.六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心